1

LESSON PLAN

Feedback
Baitang: 8
Markahan: Ikaapat na Markahan
Banghay Aralin sa Edukasyon sa Pagpapakatao
Baitang 8
Heading
Nina: Arnold Justine Siervo
Fatima S. Soner

15.2.
Kasanayang Nasusuri ang:
Pampagkatuto
DLC (No. & Statement) b. Ang implikasyon ng pagkakaroon at di pagkakaroon ng access sa
teknolohiya

Sa pagtatapos ng klase, ang mga mag-aaral ay inaasahan na:

a. Pangkabatiran: Natutukoy ang mga implikasyon ng

pagkakaroon at di pagkakaroon ng access sa teknolohiya;
Mga Layunin
(Objectives) b. Pandamdamin: Nakapaninindigan sa pagkakapantay-pantay
ng access sa teknolohiya; at

c. Saykomotor: Nakabubuo ng mungkahi upang magkaroon ng

pantay na access sa teknolohiya.

Paksa Mga Implikasyon ng Pagkakaroon at Di-pagkakaroon ng Access sa

(Topic) Teknolohiya

Dimension: Sosyal na Dimensyon

Pagpapahalaga
(Value to be developed)
Pagpapahalaga: Pagkakapantay-pantay
Sanggunian
(APA 7th Edition 1. A Global Perspective. OpenMind. Retrieved November 10,
format)
2021, from https://www.bbvaopenmind.com/en/articles/the-
impact-of-the-internet-on-society-a-global-perspective/#:
%7E:text=Controlling%20for%20other%20factors%2C
%20the,happiness%20and%20personal%20well%2Dbeing.

2. Lynch, M. (2017, March 31). THE ABSENCE OF

INTERNET AT HOME IS A PROBLEM FOR SOME
STUDENTS. The Advocate. Retrieved November 10, 2021,
from https://www.theedadvocate.org/the-absence-of-
internet-at-home-is-a-problem-for-some-students/
 2

3. Bognot, R. M. C., Comia, R. R., Gayola, S. T., Lagarde, M.

A. S., Leaño, M. R., Martin, E. C., Ong, M. A. M., & Paras,
R. T. (2013). Agwat Teknolohikal. Edukasyon sa
Pagpapakatao — Ikawalong Baitang (1st ed., pp 401-432).
Vibal Publishing House, Inc.
https://www.slideshare.net/nicogranada31/k-to-12-grade-8-
edukasyon-sa-pagpapakatao-learner-module

4. Castells, M. (n.d.). The Impact of the Internet on Society: A

Global Perspective. OpenMind. Retrieved November 10,
2021, from https://www.bbvaopenmind.com/en/articles/the-
impact-of-the-internet-on-society-a-global-perspective/#:
%7E:text=Controlling%20for%20other%20factors%2C
%20the,happiness%20and%20personal%20well%2Dbeing.

5. Himmelsbach, V. (2021, May 15) How Technology In the

Classroom Can Impact Student Learning. Retrieved
November 30, 2021, from https://tophat.com/blog/how-does-
technology-impact-student-learning/

6. Soltan, L. (2013) Digital Divide: The Technology Gap

between the Rich and the Poor. Retrieved November 30,
2021, from http://www.digitalresponsibility.org/digital-
divide-the-technology-gap-between-rich-and-poor

7. Dobo, N. (n.d.). Here’s a way to fight to end the digital

divide: Strong leadership in schools. The Hechinger Report.
Retrieved January 22, 2022, from
https://hechingerreport.org/heres-one-way-to-fight-to-end-
the-digital-divide-strong-leadership-in-schools/

8. Fakomogbon, G. (2022, January 5). 6 Ways We Can

Improve the Digital Divide’s Impact on Education in 2022.
Global Citizen. Retrieved January 22, 2022, from
https://www.globalcitizen.org/en/content/digital-divide-
education-impact-improve/

9. Digital divide throughout the world and why it causes

inequality. (n.d.). Iberdrola. Retrieved January 23, 2022,
from https://www.iberdrola.com/social-commitment/what-
 3

is-digital-divide
● Laptop
● Personal Computer
● Zoom App
● Crello
https://create.vista.com/share/61ee45de8b60e946e5a82ded
● Visme
https://my.visme.co/view/1j9jnm93-panlinang-na-gawain
● Prezi
https://prezi.com/i/kid-nl_27efk/
● Genially
https://view.genial.ly/61ad9d7d0cece40d63da6e68/
presentation-analysis
● Canva
https://www.canva.com/design/DAExTIBkVRg/share/
Mga Kagamitan preview?token=FiIF-
(Materials)
TB8lPtyofxBn9ZvWg&role=EDITOR&utm_content=DAEx
TIBkVRg&utm_campaign=designshare&utm_medium=link
&utm_source=sharebutton
● Dotstorming
https://dotstorming.com/w/61b389afd34fa625f5dd45e8
● Nearpod
https://np1.nearpod.com/presentation.php?id=113959763
● Piktochart
https://piktochart.com/
● Google Drive
https://drive.google.com/drive/folders/
1VkSr3CQJkp5p4rPy0YWaUdsjWjoFa83R?usp=sharing
● Emaze
https://www.emaze.com/@ALROILOOT/closing-activity

Pangalan at
larawan ng Fatima S. Soner
unang guro

Panimula Pagbati (Greetings) Technology Integration

(Preliminaries) App used: Crello
● Babatiin ng guro ang mga mag- Link:
https://create.vista.com/
aaral na dumalo sa klase.
share/61ee45de8b60e94
6e5a82ded
 4

Panalangin: Picture:

● Pangungunahan ng guro ang

klase sa isang maikling
panalangin.

Pagbanggit ng mga layunin:

● Iisa-isahing babanggitin ng guro

ang mga layunin sa aralin.
Panlinang Na Sratehiya: Value-laden Situation Technology Integration
Gawain Minuto na nakalaan: Limang minuto App used: Visme
(Motivation) Link:
Panuto: Ang guro ay magbibigay ng https://my.visme.co/vie
isang gawain sa mga mag-aaral. Sa loob w/1j9jnm93-panlinang-
ng limang minuto, babasahin at na-gawain
uunawain nila nang mabuti ang mga Picture:
sumusunod na sitwasyon.

Sitwasyon Blg. 1: Ikaw ay dadalo sa

isang seminar na ang talakayan ay
tungkol sa pangangalaga ng kalikasan.
Ano-anong gadgets ang dadalhin mo?
Pumili ng tatlo sa mga sumusunod.

● Cellphone
● Laptop
● Powerbank
● Tablet
● Pocket Wifi

Sitwasyon Blg. 2: Ang iyong lola ay

lumapit sa iyo at humingi ng gabay sa
paggamit ng social media sites dahil
gusto niya itong masubukan. Pumili ng
tatlong social media sites na ituturo mo
sa kanya.

● Facebook
● Instagram
● Twitter
● Tiktok
 5

● Tumblr

Sitwasyon Blg. 3: Magsisimula na ang

inyong online classes at kailangan mo
nang bumili ng gadgets para makapasok
sa iyong synchronous sessions. Pumili
lamang ng dalawang devices na nais
mong bilhin at gamitin.

● Laptop
● Cellphone
● Personal Computer
● Tablet

Mga Tanong:

1. Ano-ano ang iyong mga naging

batayan sa pagpili ng mga gadget
at social media site?
2. Sa iyong palagay, ano ang
maitutulong ng paggamit ng mga
gadget at social media site sa
isang tao?
3. Sa iyong tingin, lahat o
karamihan ba ng mga tao ay may
access sa mga nabanggit na
gadget at social media site?
Pangunahing Dulog: Values Analysis Technology Integration
Gawain Sratehiya: Trivia App used: Prezi
(ACTIVITY) Minuto na nakalaan: Limang minuto Link:
https://prezi.com/i/kid-
Panuto: Sa loob ng limang minuto, ang nl_27efk/
guro ay magbibigay ng mga trivia na Picture:
nagpapakita ng mga datos na may
kinalaman sa pag-access ng internet at
teknolohiya.

1. Noong 2021, 4.9 bilyong tao ang

gumagamit ng internet.
2. Ang Asya ang may
pinakamalaking bilang ng
 6

gumagamit ng internet– mahigit

2.5 bilyong internet users sa
kontinenteng ito lamang.
3. Sa Tsina matatagpuan ang 650
milyong tao na gumagamit ng
internet. Sila nangunguna sa
paggamit ng internet.
4. Noong Enero 2021, 79.91
milyong Pilipino ang gumagamit
ng internet.
5. Ayon sa Datareportal, 10 oras
mahigit ang ginugugol ng mga
Pilipino sa paggamit ng internet
araw-araw. Apat na oras naman
para sa paggamit ng social
media.
6. Batay sa UNICEF, isang bilyon
mahigit ang bilang ng mga
kabataan ang walang internet
connection sa kanilang mga
tahanan.
7. Labing pitong porsyento ng mga
mag-aaral sa Amerika ang hindi
nakakagawa ng takdang aralin
dahil sa kawalan ng computer at
internet connection.
8. Batay sa UNESCO, 830 milyong
mag-aaral ang walang computer
sa kanilang mga tahanan.
9. 10.8 milyong mag-aaral sa
Pilipinas ang hindi gumagamit ng
gadgets para sa distance learning.
10. Noong 2015, walang access sa
internet ang mga kabataan dahil
mahal ang mga gadget at hindi ito
kayang bilhin ng kanilang mga
magulang.

Mga Katanungan Minuto na nakalaan: Walong minuto Technology Integration

(ANALYSIS)
1. Ano ang iyong nararamdaman sa App used: Genially
 7

mga nakitang impormasyon? (A) Link:

2. Ano ang iyong nararamdaman https://view.genial.ly/61
nang malaman mo na marami ang ad9d7d0cece40d63da6e
68/presentation-analysis
nakakaranas ng kawalan ng
Picture:
access sa teknolohiya? (A)
3. Sa iyong palagay, ano ang
magiging epekto sa tao kung
mayroon siyang access sa
teknolohiya? (C)
4. Sa iyong palagay, ano ang
maaaring maging epekto sa tao
ng kawalan ng access sa
teknolohiya? (C)
5. Ano ang dapat na mangyari para
magkaroon ng access ang lahat sa
teknolohiya? (Magkaroon ng
pagkakapantay-pantay.) (C)
6. Bilang isang kabataan, paano ka
makakatulong sa mga taong
walang access sa teknolohiya?
(B)

Pangalan at
larawan ng Arnold Justine Siervo
pangalawang
guro

Minuto na nakalaan: Labinlimang minuto Technology Integration

Balangkas o outline: App used: Canva

Link:
● Implikasyon ng Pagkakaroon at https://www.canva.com/
di Pagkakaroon ng Access sa design/DAExTIBkVRg/
Teknolohiya share/preview?
Pagtatalakay ● Mga Paraan upang Magkaroon token=FiIF-
(ABSTRACTION)
ang Lahat o Nakararami ng TB8lPtyofxBn9ZvWg&
Access sa Teknolohiya role=EDITOR&utm_co
ntent=DAExTIBkVRg&
utm_campaign=designs
Nilalaman o content: hare&utm_medium=lin
k&utm_source=sharebut
Nilalaman (Content) ton
Picture:
 8

Mga implikasyon Mga implikasyon

ng pagkakaroon ng di-
ng access sa pagkakaroon ng
teknolohiya access ng
teknolohiya

Ang paggamit ng Ang kawalan ng

internet ay internet access ay
nagpapalakas sa maaaring
mga tao sa mangahulugan ng
pamamagitan ng pagkawala ng
pagtaas ng impormasyon o
kanilang kalayaan pagkawala ng
at impluwensya. direktang linya ng
komunikasyon.

Nagkakaroon ng Ang kawalan ng

oportunidad na access sa
magamit ang teknolohiya ay
internet sa maaaring
pagkuha ng makaapekto sa
mahalagang pag-aaral nila ng
impormasyon na mga kasanayan sa
ginagamit sa pag- paggamit ng
aaral tulad ng teknolohiya, na
instructional siyang itinuturing
materials. na mahalaga sa
panahon ngayon.

Mga Paraan upang Magkaroon ang Lahat

o Nakararami ng Access sa Teknolohiya:

1. Gawing abot-kaya ang presyo ng

mga gadget at internet. Batay sa
Estados Unidos, maaring
makatulong sa pagpuksa ng
digital divide sa pamamagitan ng
paggawa ng mga hakbang na
magpapababa sa presyo ng
teknolohiya at magpapadali sa
paggamit nito. Para maganap ito,
dapat magkaroon ng pag-uusap sa
pagitan ng gobyerno at mga
korporasyon upang matiyak ang
pagsasakatuparan ng paraang ito.
 9

Makakatulong ito na mapalakas

ang pagpapalawak ng mga
imprastraktura ng teknolohiya at
mabawasan ang halaga ng pag-
access sa internet.
2. Palawigin ang digital literacy.
Ang digital literacy ay tumutukoy
sa abilidad ng isang tao na
gamitin ang mga impormasyon at
teknolohiya para maghanap,
magsuri, gumawa at magbigay ng
impormasyon. Sa pamamagitan
ng pagtuturo nito, higit na
lalawak ang karunungan at
karanasan tungkol sa paggamit at
kahalagahan ng teknolohiya.
3. Magbigay ng libreng access sa
mga pangkaraniwang website. Isa
ito sa mga hakbang na ginagawa
ng ilang social media sites tulad
ng Facebook, na kung saan ay
maaring gamitin ang application
nito sa smartphones nang libre.
Nagbibigay-daan ito sa mga tao
na walang kakayahang pinansyal
na makabili ng load o makagamit
ng WiFi na magamit pa rin ang
ilang applications.

Stratehiya: Pagbibigay ng Mungkahi Technology Integration

Minuto na nakalaan: Limang minuto
App used: Dotstorming
Panuto: Sa loob ng limang minuto, ang Link:
guro ay magbibigay ng isang gawain. https://dotstorming.com/
Ang mga mag-aaral ay magbibigay ng w/61b389afd34fa625f5d
Paglalapat tatlong mungkahi o suhestyon upang d45e8
(APPLICATION) magkaroon ng pantay na access ang lahat Picture:
sa teknolohiya. Ilalagay nila ito sa isang
sticky note sa Dotstorming app.

Rubrik: Rubric for the Application Phase

of the Lesson Plan.docx

Pagsusulit Uri ng Pagsusulit: Multiple Choice Technology Integration

(ASSESSMENT) Minuto na nakalaan: Sampung minuto
App used: Nearpod
 10

Test I. (1-5 items only) Link:

Panuto: Basahin at unawain ang mga https://nearpod.com/libr
sumusunod na tanong. Piliin ang titik ng
ary/preview/lesson-
tamang sagot. L114344665
Username:
Para sa aytem 1-2: siervo.aj@pnu.edu.ph
Password:
Si Jasmine ay isang mag-aaral sa Ug201900724!
elementarya. Galing siya sa isang Picture:
mahirap na pamilya. Ang kanyang mga
magulang ay walang permanenteng
hanapbuhay kaya nang magsimula ang
pandemya, hindi na siya nakapasok sa
kanyang synchronous classes dahil wala
siyang magagamit na gadget.

1. Ang sitwasyon ba ni Jasmine ay

nagpapakita ng implikasyon ng di-
pagkakaroon ng access sa teknolohiya?

A. Oo, dahil mahirap ang kanyang

mga magulang kaya hindi siya
makabili ng gadget.
B. Hindi, dahil pwede naman siyang
mag-renta sa computer shop sa
gitna ng pandemya.
C. Oo, dahil sa kawalan ng gadget,
hindi siya nagkakaroon ng
pagkakataon na makasama sa
synchronous session.
D. Hindi, dahil may kita pa rin ang
kanyang mga magulang kahit na
hindi permanente ang mga
trabaho nito.

2. Ano ang maaari mong gawin upang

matulungan ang kabataang katulad ni
Jasmine?

A. Iparenta sa kanila ang mga gadget

mo.
B. Hikayatin ang mga kabataan na
magtrabaho habang sila ay nag-
 11

aaral.
C. Payuhan ang mga ito na tumigil
muna sa pag-aaral.
D. Ilapit sila sa kinauukulan nang
mabigyan ng tulong pinansyal
para makabili ng gadget na
gagamitin sa online class.

3. Alin sa mga sumusunod ang isang

halimbawa ng implikasyon ng
pagkakaroon ng access sa teknolohiya?

A. Madali na lamang para kay Edna

na bumili ng mga gamit sa bahay
gamit ang online shopping
applications.
B. Nagagamit ni Risa ang
teknolohiya para magkaroon ng
iba’t-ibang impormasyon sa mga
napapanahong isyu na tungkol sa
mga sikat na artista.
C. Napapanood pa rin ni Lucas ang
mga recorded session ng kanilang
mga klase gamit ang kanyang
laptop kaya hindi na niya
kailangan pumasok sa mga ito.
D. Si Mark ay mabilis na
nakakakuha ng mahahalagang
impormasyon sa internet dahil
mayroon siyang personal
computer at mabilis ang kanilang
WiFi connection.

4. Alin sa mga sumusunod ang HINDI

nabanggit na paraan sa talakayan upang
magkaroon ang lahat o nakararami ng
access sa teknolohiya?

A. Ituro nang mabuti at palawigin

ang digital literacy.
B. Magbigay ng libreng access sa
mga website na madalas gamitin
 12

ng nakararami.
C. Manguna ang gobyerno sa
pagpapababa ng presyo ng mga
device, mobile data at internet.
D. Magsagawa ng mga proyekto
para makalikom ng pondo sa
pagbili ng mga gadget at
ipamigay ito sa mga taong
walang kakayahang bumili.

5. Ano ang maaaring mangyari kung

mabibigyan ang lahat o karamihan ng
access sa teknolohiya?

A. Magiging maalam ang karamihan

tungkol sa teknolohiya.
B. Magkakaroon ng pagkakapantay-
pantay sa paggamit ng
teknolohiya.
C. Makararanas na ang karamihan
ng libreng access sa mga sikat na
applications.
D. Makagagamit na ang mga tao ng
mga pangunahing websites tulad
ng Facebook at Twitter.

Test II. Sanaysay (1 item only)

Panuto: Unawain at basahin nang mabuti
ang pangungusap. Pag-isipang mabuti at
sagutan.

6-10. Sa loob ng limang pangungusap,

magbigay ng suhestyon o mungkahi na
sa tingin mo ay dapat pang gawing
aksyon ng gobyerno para patuloy na
maisulong ang pagkakaroon ng pantay-
pantay na access sa teknolohiya.
Pagkatapos, ipaliwanag kung bakit ito
ang iyong napili.

Test 1. Sagot:
 13

1. C
2. D
3. D
4. D
5. B
Test II. Inaasahang sagot para sa
sanaysay

1. Magbigay ng tulong pinansyal

para sa mga mag-aaral na walang
sapat na pera upang makabili ng
gadgets para sa online class.
2. Itaas ang budget para sa
edukasyon at bigyan ng
buwanang internet allowance ang
mga guro.
3. Bigyan ng laptops o computers
ang mga guro na
nangangailangan ng mga ito.
4. Magbigay ng cellphones at
tablets na may mobile data na o
load sa mga mag-aaral na
nangangailangan ng mga ito.

Rubrik:
11-15. Rubric for the Assessment
(LP).docx
Takdang-Aralin Minuto: Tatlong minuto Technology Integration
(ASSIGNMENT)
Panuto: Ang mga mag-aaral ay Apps used: Piktochart,
maghahanap ng balita sa internet tungkol Google Drive
sa ginawang hakbang ng gobyerno upang Links:
magkaroon o subukang mapanatili ang https://piktochart.com/
pantay na access sa teknolohiya. Gamit https://
ang infographic na gagawin sa drive.google.com/
Piktochart, ibahagi ang mga sagot sa drive/folders/
mga sumusunod na tanong sa ibaba. 1VkSr3CQJkp5p4rPy0
Ipasa ang natapos sa infographic sa YWaUdsjWjoFa83R?
Google Drive. usp=sharing
Picture:
1. Ano ang titulo at link ng balita?
2. Ano ang ginawang hakbang?
3. Saang lugar ito naganap?
 14

4. Sino ang nagpatupad o nanguna

sa ginawang hakbang?
5. Sino ang nakinabang?

Rubrik: Rubric for the Assignment

(LP).docx
Stratehiya: Acrostic Technology Integration
Minuto na nakalaan: Dalawang minuto
Panuto: Ang guro ay inaasahang App used: Emaze
magbahagi ng isang acrostic na Link:
naglalayong ipaliwanag ang naging https://www.emaze.com
aralin tungkol sa mga implikasyon ng /@ALROILOOT/closin
pagkakaroon at di pagkakaroon ng access g-activity
sa teknolohiya. Picture:

Pagtatapos na S- Saliksin at alamin

Gawain
(Closing Activity)
A- Ang mga implikasyon
N- Ng pagkakaroon at di-pagkakaroon
A- Access sa teknolohiya

A- All for one, one for all, mag-isip ng

paraan para
L- Ligwakin na ang problema at
L- Labanan ito para magkaroon ng
pantay na access sa teknolohiya ang
lahat!
 15

Rubric for the Application Phase of the Lesson Plan

Part I.

Subject: Edukasyon sa Pagpapakatao Quarter: Ikaapat na Markahan

Topic: Mga Implikasyon ng Pagkakaroon at Di- Learning Competency:
Pagkakaroon ng Access sa Teknolohiya 15.2. Nasusuri ang:
b. Ang implikasyon ng pagkakaroon at di
pagkakaroon ng access sa teknolohiya. (EsP8IPIVe-
15.2)
Performance Task: Giving of Suggestions
Performance Task Description:
Sa loob ng walong minuto, ang guro ay magbibigay ng isang gawain. Ang mga mag-aaral ay inaasahang
magbigay ng tatlong mungkahi upang magkaroon ng pantay na access sa teknolohiya ang lahat ng tao.
Ilalagay nila ito sa isang sticky note sa Dotstorming app.
Desired Learning Objectives:
Sa pagtatapos ng klase, ang mga mag-aaral ay inaasahang:
● Pangkabatiran: Natutukoy ang mga implikasyon ng pagkakaroon at di-pagkakaroon ng access sa
teknolohiya;
● Pandamdamin: Nakapaninindigan sa pagkakapantay-pantay ng access sa teknolohiya; at
● Saykomotor: Nakabubuo ng mungkahi upang magkaroon ng pantay na access sa teknolohiya.

Part II.

Instruction:
Magiliw na suriin ang ang mga mungkahing binigay ng bawat mag-aaral gamit ang Dotstorming batay
sa pamantayang nasa ibaba. Lagyan ng marka ang partikular na katangian at ipahiwatig ang numerical
scale sa hanay.

Part III:

Iskor Deskripsyon
4 Napakahusay ng pagkakaayos ng mga pangungusap at ideya. Pormal ang
mga ginamit na salita sa pagsagot. Napakadaling maintindihan at tama ang
nais sabihin base sa mga sagot. Nakapagbigay ng tatlong mungkahi na may
kabuluhan.
3 Mahusay ang pagkakaayos ng mga pangungusap at ideya. Pinaghalong
pormal at pangkaraniwan ang mga ginamit na salita sa pagsagot. Malinaw
ang nais ipahiwatig. Nakapagbigay ng dalawang mungkahi na may
kabuluhan.
2 Hindi gaanong maayos ang pagkakasunod-sunod ng mga ideya at
 16

pagkakaayos ng mga pangungusap. Karamihan sa mga salitang ginamit ay

hindi angkop o balbal. Hindi malinaw ang nais ipahiwatig. Nakapagbigay
lamang ng isang mungkahi na may kabuluhan.
1 Nangangailangan ng tulong ang mag-aaral Nakapagbigay ng isa hanggang
tatlong sagot ngunit ilan o lahat sa mga ito ay hindi malinaw o hindi tama at
angkop sa hinihingi ng Gawain. Karamihan sa mga salitang ginamit ay
balbal.
0 Walang pinasa na gawain.

Rubric for the Assessment Part of the Lesson Plan

Part I.
 17

Subject: Edukasyon sa Pagpapakatao Quarter: Ikaapat na Markahan

Topic: Mga Implikasyon ng Pagkakaroon at Di- Learning Competency:
Pagkakaroon ng Access sa Teknolohiya 15.2. Nasusuri ang:
b. Ang implikasyon ng pagkakaroon at di
pagkakaroon ng access sa teknolohiya. (EsP8IPIVe-
15.2)
Performance Task: Essay Construction
Performance Task Description:
Ang mga mag-aaral ay inaasahang magbigay ng isang suhesyon o mungkahi na dapat gawin ng
gobyerno para patuloy na maisulong ang pagkakaroon ng pantay-pantay na access sa teknolohiya.
Desired Learning Objectives:
Sa pagtatapos ng klase, ang mga mag-aaral ay inaasahang:
● Pangkabatiran: Natutukoy ang mga implikasyon ng pagkakaroon at di-pagkakaroon ng access sa
teknolohiya;
● Pandamdamin: Nakapaninindigan sa pagkakapantay-pantay ng access sa teknolohiya; at
● Saykomotor: Nakabubuo ng mungkahi upang magkaroon ng pantay na access sa teknolohiya.

Part II.

Instruction:
Magiliw na suriin ang ang mga mungkahing binigay ng bawat mag-aaral gamit ang Dotstorming batay
sa pamantayang nasa ibaba. Lagyan ng marka ang partikular na katangian at ipahiwatig ang numerical
scale sa hanay.

Part III:

Iskor Deskripsyon
5 Mahusay ang pagkakaayos ng mga pangungusap. Pormal ang mga ginamit na
salita sa pagsagot. Malinaw ang nais ipahiwatig. Nasagot ang mga tanong sa
loob ng limang pangungusap.
3 Katamtaman ang pagkakaayos ng mga pangungusap. Kaswal ang mga
ginamit na salita sa pagsagot. Malinaw ang nais ipahiwatig. Nasagot ang mga
tanong sa loob ng tatlo hanggang apat na pangungusap.
1 Mayroong sagot ngunit walang kinalaman sa tanong o hindi malinaw ang
nais ipahiwatig.
0 Walang sagot.

Rubric for the Assignment Phase of the Lesson Plan

Part I.

Subject: Edukasyon sa Pagpapakatao Quarter: Ikaapat na Markahan

 18

Topic: Mga Implikasyon ng Pagkakaroon at Di- Learning Competency:

Pagkakaroon ng Access sa Teknolohiya 15.2. Nasusuri ang:
b. Ang implikasyon ng pagkakaroon at di
pagkakaroon ng access sa teknolohiya. (EsP8IPIVe-
15.2)
Performance Task: Individual Study of Social Problems
Performance Task Description:
Ang guro ay magbibigay ng isang gawain. Ang mga mag-aaral ay inaasahang maghanap ng isang balita
sa internet tungkol sa mga nagawang aksyon ng gobyerno upang magkaroon o subukang mapanatili ang
pantay na access sa teknolohiya. Gamit ang infographic na gagawin sa Piktochart, ibahagi ang mga
sagot sa mga sumusunod na tanong sa ibaba. Ipasa ang natapos sa infographic sa Google Drive.
1. Ano ang titulo at link ng balita?
2. Ano ang ginawang hakbang?
3. Saang lugar ito naganap?
4. Sino ang nagpatupad o nanguna sa ginawang hakbang?
5. Sino ang nakinabang?
Desired Learning Objectives:
Sa pagtatapos ng klase, ang mga mag-aaral ay inaasahang:
● Pangkabatiran: Natutukoy ang mga implikasyon ng pagkakaroon at di-pagkakaroon ng access sa
teknolohiya;
● Pandamdamin: Nakapaninindigan sa pagkakapantay-pantay ng access sa teknolohiya; at
● Saykomotor: Nakabubuo ng mungkahi upang magkaroon ng pantay na access sa teknolohiya.

Part II.

Instruction:
Magiliw na suriin at unawaing mabuti ang ang mga takdang araling binigay ng bawat mag-aaral na
binuo gamit ang Piktochart. Gamitin ang pamantayang nasa ibaba bilang batayan sa pagbibigay ng
grado. Kalkulahin ang final grade ayon sa ibinigay na timbang na makikita sa ibaba ng rubrik.

Part III:

NAPAKAHUSAY MAHUSAY HINDI GAANONG NANGANGAILAN

MAHUSAY NG TULONG WEIGHT
GRADE
4 3 2 1

Nilalaman (50%)
● Nasagot ang lahat ng mga
tanong
● Paggamit ng pormal na
Ang lahat ng 3 sa mga 2 sa mga 1-0 sa mga
salita
pamantayan ay pamantayan ang pamantayan pamantayan ang
● Maikli at madaling natamo
natamo natamo ang natamo
maunawaan na mga
 19

pangungusap
● Wastong paggamit ng mga
bantas o punctuation marks

Pagkamalikhain (30%)
● Paggamit ng angkop na
disenyo sa infographic 3 sa mga 2 sa mga
Ang lahat ng 1-0 sa mga
● Malinaw ang infographic pamantayan ang pamantayan ang
pamantayan ay pamantayan ang
● Madaling mabasa natamo natamo natamo
natamo
● Paggamit ng angkop na
kombinasyon ng mga kulay

Naisumite ang Naisumite ang Naisumite ang Naisumite ang

infographic sa infographic 1 infographic 2 infographic 3 o
Pagpapasa (20%) mismong araw araw matapos ang araw matapos ang higit pang
ng deadline o deadline deadline araw matapos
mas maaga ang deadline

Scoring Guide: 3-4= 90-100% 2-2.9= 80-89% 1-1.9= 70-79%