PISMENA PRIPREMA ZA NASTAVNI SAT

Nastavnica: Ena Neimarlija

Razred: VIII
Nastavno područje: Književnost
Nastavna jedinica: Kosara, M. Mak Dizdar
Tip sata: Interpretacija književnog teksta
Ciljevi
 Obrazovni: Usvajanje novog načina analize poezije, kroz obrazlaganje niza tvrdnji o
Makovoj Kosari, pojašnjavanje odnosa motiva u pjesmi sa idejama pjesme datim u
tvrdnjama, usvajanje pojma o veličini i svevremenosti Makove poezije
 Odgojni: Razvoj radnih navika i pozitivnog odnosa prema postavljenim zadacima, razvoj
ljubavi prema književnosti uopće, ta razvoj preciznosti i urednosti
 Funkcionalni: Razvoj pažnje, pamćenja i mišljenja, razvoj sposobnosti uočavanja novih
pojedinosti u pjesmama, razvoj sposobnosti lijepog i pravilnog usmenog izražavanja i
dijaloga
Nastavna sredstva: Čitanke
Nastavne metode: Čitanje, razgovor, obrazlaganje
Oblici rada: Frontalni, individualni
Tok sata
 Uvodni dio: Razgovor
- Ko je M. Mak Dizdar?
- Koju pjesmu njegovu poznajete?
- Po čemu je on čuven, dakle?
- Kako se zove njegova najpoznatija zbirka?
 Glavni dio: Najava cilja
- Danas ćemo čitati jednu od pjesama Kamenog spavača, a to je Kosara. (na tabli
naslov) Nastavnica čita pjesmu, a nakon toga učenici još jednom sami čitaju.
- Slijedi kratak razgovor (uz upute – povezanost ove pjesme sa Gorčinom koji zapravo i
jeste u Kosari lirski subjekt: „Volju/A djevu mi ugrabiše/U robje/Ako Kosaru sretnete/Na
putevima/Gospodnjim/Molju/Skažite/Za vjernost/Moju” – Gorčin)
Nastavnica će nakon razgovora na tabli ispisati niz tvrdnji koje mogu biti ideje ove pjesme,
a učenici će, povezujući ih sa motivima u pjesmi, izabrati sa kojim se tvrdnjama slažu.
Nakon toga svako će obrazložiti svoje tvrdnje, uz moguću i diskusiju sa ostalima. Date
tvrdnje su:
- Kosara je glas tragično svršene ljubavi;
- Ljubav prema Kosari je vječna ljubav;
- Od prvog do završnog stiha ove pjesme ljubav „nepoznatog“ se pojačava;
- Osjećaj ljubavi u završnici ove pjesme očituje se beskrajnim;
- Smrt voljene osobe nije kraj ljubavi, već početak nove i trajnije;
- Jaka osjećanja u pjesmi iskazana su paradoksom;
- Motivi ove pjesme su univerzalni;
- Nepravednost nekog vremena ogleda se u nerazumijevanju uzvišenih osjećanja kao što
je ljubav.

Slijedi rad učenika, kao i njihovo izlaganje.

 Završni dio:Ocjene učenicima koji su bili aktivni i dobri u izlaganju i eventualnoj diskusiji.