Pe 1 4TH Quarter

DAILY
LESSON PLAN
IN PE 1
(4th Quarter)
DAILY LESSON PLAN DEVELOPMENT TEAM
Division: CAMARINES NORTE Division EPS:

Grade level: Grade 1 Subject Area: P.E. (4th Quarter)
Team Member Role in the DLP Development
ROCHELLE B. DE VERA WRITER

COLLEENE O. VERZO WRITER
MARIA CIELO V. VALES LAYOUT ARTIST
Region V/Daily Lesson Plan/2019-2020

ii
TABLE OF CONTENTS
Grade 1 – PHYSICAL EDUCATION
(4th Quarter)
Week No Learning Competency Page

Week 1 Identifies movement relationships PE1BM-IVa-b-12
1
Week 2 Identifies movement relationships PE1BM-IVa-b-12
Week 3  Identifies locomotor and non-locomotor

movements
 Develops the sense of socialization through
playing in group
 Demonstrates relationship of movement
PE1BM-IVc-e-13 4
Week 4  Identifies locomotor and non-locomotor
movements
 Value the importance of helping each other in one
family

PE1BM-IVc-e-13 8
Week 5  Identifies locomotor and non-locomotor movements
 Value the importance of preserving Filipino culture
through games
 Performs jumping over a stationary object several
times in succession, using forward-and-backward
and side-to-side movement patterns
PE1BM-IVf-h-14 13
Week 6  Follows simple instructions and rules
PE1PF-IVa-h-11
 Identify the difference between free and bound
while moving
 Value the importance of following simple rules 17
Week 7-8  Demonstrates the difference between heavy and
light while moving PE1BM-IIIe-f-10
 Identify the difference between heavy and light
while moving
 Show love and concern for family members 21

iii
Detailed Lesson Plan in MAPEH
Grade 1
Quarter 4 Week 1 Day 1
I. LAYUNIN
Demonstrates understanding of relationships of
A. Pamantayang Nilalaman movement skills in preparation for participation in
physical activities
B. Pamantayan sa Performs movements in relation to a stationary or
Pagganap moving object/person with coordination
 Identifies movement relationships
C. Mga Kasanayan sa PE1BM-IVa-b-12
Pagkatuto  Values the importance of following signages
 Follow simple directions
Movement Relationships
II. NILALAMAN
(Relationship to a moving or stationary object/person)
III. LEARNING
RESOURCES
Sanguniaan
Physical Education Teaching Guide pp. 3-7
1. Mga Pahina sa Gabay ng
(K to 12 Curriculum Guide Physical Education Grade 1
Guro
to Grade 10, p. 14-15)
2. Mga Pahina sa
Kagamitang Pang Mag- MAPEH Grade 1 Learner’s Materials pp. 8-17
aaral
3. Mga Pahina sa Teksbuk
4. Karagdagang Kagamitan
Mula sa LR Portal
5. Iba Pang Kagamitang
Panturo
IV. PAMAMARAAN
Ipakita ang sumusunod na paggalaw:
A. Balik-aral sa nakaraang - mabagal na naglalakad
aralin at/ o pagsisimula - tumatakbo ng mabilis
ng bagong aralin - nagbubuhat ng mabigat na bayong
- nagdadala ng magaan na kahon
(Magpakita ng larawan ng iba’t ibang babala.)
Ano-ano ang
mga nasa
B. Paghahabi sa layunin ng
larwan?
aralin
(Ang nakikita
ninyo ay mga
babala.)
 Ano ang ibig sabihin ng mga babala inyong

nakita? (Tamang tawiran papuntang paaralan,
C. Pag-uugnay ng mga
lumiko sa kanan, huwag maingau, hinto,
halimbawa sa bagong
magdahan-dahan, bawal gumamit ng cellphone,
aralin
tamang tapunan ng basura at panglalaki at
pambabae)

1
 Saan mo ito kadalasang nakikita? (Sa iba’t ibang
establisyamento gaya ng paaralan, mga mall o
maging sa kalsada)
Value Infusion:
 Bakit mahalagang sundin ang mga babala?
(Upang maiwasan ang aksidente, maisaaayos
ang mga bagay, at mapanatili ang kapayapaan at
kaayusan)
D. Pagtatalakay ng bagong
kpnsepto at paglalahad
ng bagong kasanayan
#1
E. Pagtatalakay ng bagong
kpnsepto at paglalahad
ng bagong kasanayan
#2
Gawin ang pangkatang gawain:
Advance Learners Average Learners
Gumawa ng isang Iguhit ang mga babalang
ismpleng routine na tinutukoy. Pumili ng sagot sa
magpapakita ng ibabang kahon.
sumusunod na
pagkilos Huwag maingay
F. Paglinang sa  Pagmartsa pasulong
Kabihasaan (Tungo sa at paatras
Formative Assessment)  Paggalaw pakanan pambabae at panlalaki
at pakaliwa
Pagpalakpak ng
kamay sag awing Tamang tapunan ng
harapan at likuran basura
Pasagutan ang rubric:

Paano mo susukatin ang iyong kakayahan matapos
isagawa ang mga gawain? Gumuhit ng puso ( ) sa
tapat ng salitang angkop sa iyong ginawa.
 Pinakamagaling ____
 Magaling ____
 Di gaanong magaling ____
 Di magaling ____
 Bilang isang mag-aaral, mahalaga ang matuto kang

sumunod sa mga babala sa inyong paaralan. Paano
kung ang babala ay makikita mo sa labas ng
paaralan kung saan wala ang iyong guro upang
G. Paglalapat ng aralin sa
pansinin ka. Susundin mo pa rin ba ang mga
pang-araw-araw na
babalang ito? Bakit? (Oo, dahil makaiiwas ako sa
buhay
sakuna, magiging maayos ang mga bagay at higit sa
lahat ay maipakikita ko na isa akong responsableng
mag-aaral.)

2
 Ano-ano ang mga pagkilos na inyong napag-
aralan na maiuugnay natin sa pagsunod sa mga
H. Paglalahat ng Aralin babala? (pagkilos pakanan, pakaliwa, pasulong,
paatras, paitaas, paibaba, papuntang likod at
harap, sa ilalim at ibabaw, tabi at pagitan.)
Panuto: Pagtambalin ang mga babala sa akmang
kahulugan ng mga ito.
1. Pumuntang itaas
2. Pumuntang ibaba
I. Pagtataya ng Aralin
3. Pumuntang kanan
4. Pumuntang kaliwa
5. Pumunta sa ilalim
J. Takdang-aralin/ Gumuhit ng tatlong babala na inyong nakita at iguhit sa

Karagdagang Gawain kuwaderno.
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa
pagtataya
B. Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba
pang gawain para sa
remediation
C. Nakatulong ba ang
remedial? Bilang ng
mag-aaral na
nakaunawa sa aralin
D. Bilang ng mga mag-
aaral na magpapatuloy
sa remediation
E. Alin sa mga
istratehiyang pagtuturo
nakatulong ng lubos?
Paano ito nakatulong?
F. Anong suliranin ang
aking naranasan na
solusyunan sa tulong ng
aking punungguro at
superbisor?
G. Anong kagamitang
panturo ang aking
nadibuho na nais kong
ibahagi sa mga kapwa
ko guro?
Other Sources Used:

3
Grade 1
I. LAYUNIN
A. Pamantayang Demonstrates understanding of relationships of movement
Nilalaman skills in preparation for participation in physical activities
B. Pamantayan sa Performs movements in relation to a stationary or moving
Pagganap object/person with coordination
C. Mga Kasanayan  Identifies movement relationships PE1BM-IVa-b-12
sa Pagkatuto  Values the importance of discipline
 Follows simple instructions
II. NILALAMAN Movement Relationships

III. LEARNING
RESOURCES
Sanguniaan
1. Mga Pahina sa Physical Education Teaching Guide pp. 3-7
Gabay ng Guro (K to 12 Curriculum Guide Physical Education Grade 1 to
Grade 10, p. 14-15)
2. Mga Pahina sa
Kagamitang Pang MAPEH Grade 1 Learner’s Materials pp. 8-17
Mag-aaral
3. Mga Pahina sa
Teksbuk
4. Karagdagang
Kagamitan Mula
sa LR Portal
5. Iba Pang
tsart, mga larawan
Kagamitang Panturo
IV. PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa Ipabigay ang kahulugan ng sumusunod na babala
nakaraang aralin
at/ o pagsisimula
ng bagong aralin
B. Paghahabi sa Kung kahapon ay pinag-aralan natin ang ugnayan ng mga
layunin ng aralin kilos o paggalaw sa iba’t ibang babala. Ngayon ay dadagdagan
pa natin ang ating kaalaman sa mga babala.
C. Pag-uugnay ng (Ipakita ang larawan ng isang traffic light)

mga halimbawa https://www.iconfinder.com/icons/1241551/color_light_lights_signal_si
sa bagong aralin gnals_stop_traffic_icon
Ano ang nasa larawan? (traffic light)

 Saan kayo nakakakita ng traffic lights? (sa
kalsada)
 Alam nyo ba ang kahulugan ng bawat ilaw
sa traffic lights? (dilaw-maghanda sa
pagtawid, pula- hinto ang mga sasakyan
dahil maaari ng tumawid, berde- huwag

4
tatawid dahil tumatakbo ang mga
sasakyan)
Across the Curriculum: (Art)

Ang bawat kulay ay may kanya-kanyang kahulugan ayon sa
gamit nito. Dahil sa kulay, nabibigyang buhay at mas
napapaganda natin ang ating mga iginuhit gayundin ang ating
paligid.
D. Pagtatalakay ng Aalamin natin ang kaugnayan ng pagsunod sa trafficlights sa

bagong kpnsepto mga paggalaw o kilos na ating natutunan kahapon.
at paglalahad ng  Kung ang ilaw sa trafficlight ay berde at nagmamaneho
bagong kayo ng sasakyan, ano ang kilos na inyong gagawin?
kasanayan #1 (pagsulong) pula? (hihinto)
Iugnay naman ang mga pagkilos o paggalaw sa iba pang
mga babala. Anong kilos ang gagawin ninyo sa babala ito?
https://www.seton.net.au/general-
information-signs-stairs-s9718.html
(aakyat o bababa sa hagdan)
https://www.alibaba.com/product-
detail/Mandatory-
signages_106406605.html
(liliko sa kanan)
(Maaari pang magbigay ng iba pang mga halimbawa ang guro)

E. Pagtatalakay ng
bagong kpnsepto
at paglalahad ng
bagong
kasanayan #2
F. Paglinang sa Ipagawa ang pangkatang gawain:
Kabihasaan Advance Learners Average Learners
(Tungo sa Magkunwaring kayo ay mga sasakyan at Pakulayan ng tama
Formative taong nais tumawid sa kalsada. Ipakita ang traffic light
Assessment) ang akmang pagkilos ayon sa kulay ng
traffic light na ipakikita ng guro.
1
1. hinto ang
mga
sasakyan

5
dahil maaari
ng tumawid
2. maghanda sa
pagtawid,
pula-
tumawid
3. huwag
tatawid dahil
tumatakbo
ang mga
sasakyan
Paano mo susukatin ang iyong kakayahan matapos isagawa
ang mga gawain? Gumuhit ng bituin ( ) sa tapat ng salitang
angkop sa iyong ginawa.
 Magaling ____
G. Paglalapat ng Value Infusion
aralin sa pang-  Saan mang lugar ay makikita natin ang mga babala. Ano
araw-araw na ang magandang maidudulot ng pagsunod sa mga ito?
buhay (Upang maiwasan ang aksidente, maisaaayos ang mga
bagay, at mapanatili ang kapayapaan at kaayusan)
 Anong ugali ang iyong ipinakikita kung susundin mo ang
mga babala? (Ang disiplina ay isang magandang pag-
uugaling dapat taglayin ng bawat batang katulad ninyo.)
H. Paglalahat ng  Ano-ano ang mga pagkilos na inyong napag-aralan na

Aralin maiuugnay natin sa pagsunod sa mga babala? (pagkilos
pakanan, pakaliwa, pasulong, paatras, paitaas, paibaba,
papuntang likod at harap, sa ilalim at ibabaw, tabi at
pagitan.)
I. Pagtataya ng
(Ipagawa ang Gawain 25- “Sabihin kung Ano” sa pah. 9)
Aralin
J. Takdang-aralin/
Magpatulong sa inyong mga magulang. Mag-isip pa ng iba
Karagdagang
pang mga babala sa daan at iguhit ito sa kuwaderno.
Gawain
6
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-
aaral na
nakakuha ng 80%
sa pagtataya
B. Bilang ng mag-
aaral na
nangangailangan
ng iba pang
gawain para sa
remediation
C. Nakatulong ba
ang remedial?
Bilang ng mag-
aaral na
nakaunawa sa
aralin
D. Bilang ng mga
mag-aaral na
magpapatuloy sa
remediation
E. Alin sa mga
istratehiyang
pagtuturo
nakatulong ng
lubos? Paano ito
nakatulong?
F. Anong suliranin
ang aking
naranasan na
solusyunan sa
tulong ng aking
punungguro at
superbisor?
G. Anong
kagamitang
panturo ang aking
nadibuho na nais
kong ibahagi sa
mga kapwa ko
guro?
Other Sources Used:

7
Grade 1
I. LAYUNIN
A. Pamantayang Demonstrates understanding of relationships of movement
Nilalaman skills in preparation for participation in physical activities
B. Pamantayan sa Performs movements in relation to a stationary or moving
Pagganap object/person with coordination
C. Mga Kasanayan sa  Identifies locomotor and non-locomotor movements
Pagkatuto  Develops the sense of socialization through playing in
group
PE1BM-IVc-e-13
III. LEARNING
RESOURCES
Sanguniaan
1. Mga Pahina sa Gabay Physical Education Teaching Guide pp. 3-7
ng Guro (K to 12 Curriculum Guide Physical Education Grade 1 to
Grade 10, p. 14-15)
2. Mga Pahina sa MAPEH Grade 1 Learner’s Materials pp. 8-17
Kagamitang Pang
Mag-aaral
3. Mga Pahina sa
Teksbuk
4. Karagdagang
Kagamitan Mula sa
LR Portal
5. Iba Pang Kagamitang Larawan, tsart
Panturo
IV. PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa Ano-ano ang kahulugan ng mga kulay sa traffic light?
nakaraang aralin at/ o
pagsisimula ng
bagong aralin
B. Paghahabi sa layunin Sa mga nakaraang aralin ay nalaman natin ang mga kilos
ng aralin lokomotor at di lokomotor. Ngayon ay iuugnay natin ang mga
ito sa mga direksiyong natalakay at ang ugnayan ng mga
kilos sa tuwing tayo ay gagalaw.
C. Pag-uugnay ng mga (Magpakita ng larawan ng mga
halimbawa sa bagong batang naglalaro ng Batuhang
aralin Bola.)
 Nakapaglaro na ba kayo
ng batuhang bola gaya ng mga
bata sa larawan? (Oo/Hindi)

8
Value Infussion:
 Ano ang pakiramdam sa tuwing nakikipaglaro kayo
kasama ng maraming bata? (masaya)
 Sa inyong palagay, ano ang mas masaya, ang
maglaro mag-isa o ang makipaglaro sa maraming
bata? (Ang makipaglaro sa maraming bata dahil mas
maraming nagiging kaibigan.)
Ang paglalaro kasama ng ibang bata ay magandang

gawi dahil nahuhubog ang inyong pakikipagkapwa.
Nasasanay kayong makisama sa iba at natututo mula sa
pakikisalamuha.
D. Pagtatalakay ng  Ano-ano ang mga kilos sa tuwing lalaruin ninyo ang

bagong kpnsepto at Batuhang Bola? (Pagbato, pagsalo, paghabol,
paglalahad ng pagdampot at pag-ilag sa bola)
bagong kasanayan #1
Ang mga kilos na inyong binanggit ay kombinasyon ng
mga kilos lokomotor at di lokomotor sa iba’t ibang direksiyon.
Halos lahat ng larong pisikal ay nangangailangan ng ganitong
pagkilos.
Sa larong Batuhang Bola, kayo ay gumagalaw. Ang inyong
binabatong kalaro ay gumagalaw. May mga kilos din para sa
mga hindi gumagalaw na bagay katulad ng larong Pasahang
Bola kung saan hindi umaalis sa puwesto ang inyong
pagpapasahan ng bola.
(Linangin pa ang kasanayan sa pagbibigay ng iba pang

halimbawa ng laro gaya ng Piko, Habulan, Langi’t Lupa,
atbp.)
E. Pagtatalakay ng
bagong kpnsepto at
paglalahad ng
bagong kasanayan #2
Kabihasaan (Tungo Isakilos (Average learners) at hulaan (Advance learners)
sa Formative ang iba’t ibang gawain na may kombinasyon ng kilos-
Assessment) lokomotor at di lokomotor sa iba’t ibang direksiyon.
Matapos sabihin ng pangkat na huhula ang pangalan ng
kilos, tutukuyin nila ang mga kilos lokomotor, di lokomotor at
direksiyon na may kaugnayan sa kilos.

1. Kilos lokomotor- pagtakbo Isasagawang mga kilos:
habang nagdidribol 1. Patakbong pagdridribol
Kilos di-lokomotor-pagtigil at pagshoot ng bola sa
upang i-shoot ang bola ring.
Direksiyon- paitaas na 2. Pagtira sa larong
pagbato ng bola sa pag- Tumbang Preso
shoot 3. Paglalaro ng Luksong
2. Kilos lokomotor- pagtakbo Baka
papunta sa kukuning
tsenelas at pagbalik
9
Kilos di lokomotor-
nakatayo habang binabato
ang lata
Direksiyon- pasulong na
pagbato ng tsenelas
3. Kilos lokomotor- pagtalon
sa taya
Kilos di lokomotor-
pagpuwesto ng taya na
parang baka
Direksiyon- pagtalon
paitaas

isagawa ang mga gawain? Gumuhit ng puso ( ) sa tapat ng
salitang angkop sa iyong ginawa.
 Magaling ____
Di magaling ____
G. Paglalapat ng aralin Across the Curriculum: (Araling Panlipunan-Tungkulin sa
sa pang-araw-araw Pamilya)
na buhay Sa inyong tahanan, may mga tungkulin kayo bilang isang
anak kagaya ng paglilinis.
Bukod sa paglilinis, ano-ano pang mga gawain sa araw-
araw na nangangailangan ng kombinasyon ng kilos lokomotor
at di lokomotor na gumagamit ng direksiyon? (Paglalampaso-
paggalaw ng paa pasulong at paatras patungo sa gustong
direksiyon, atbp.)
H. Paglalahat ng Aralin Ano-anong mga laro ang nangangailangan ng

kombinasyon ng kilos lokomotor at di lokomotor sa iba’t ibang
direksiyon?
(Ipagawa ang Gwain 26-“Pasahang Bola sa Itaas at Ibaba”
sap ah. 10-11 LM.

10
isagawa ang mga gawain? Gumuhit ng puso ( ) sa tapat ng
salitang angkop sa iyong ginawa.
 Magaling ____
J. Takdang-aralin/ Gumuhit sa inyong kuwaderno ng kahit na anong gawain na

Karagdagang Gawain may pinagsamang kilos lokomotor at di lokomotor na may
direksiyon.
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral
na nakakuha ng 80%
sa pagtataya
B. Bilang ng mag-aaral
na nangangailangan
ng iba pang gawain
para sa remediation

11
remedial? Bilang ng
mag-aaral na
nakaunawa sa aralin
aaral na
magpapatuloy sa
remediation
E. Alin sa mga
istratehiyang
pagtuturo nakatulong
ng lubos? Paano ito
nakatulong?
aking naranasan na
solusyunan sa tulong
ng aking punungguro
at superbisor?
G. Anong kagamitang
panturo ang aking
nadibuho na nais
kong ibahagi sa mga
kapwa ko guro?
Other Sources Used:

12
Grade 1
I. LAYUNIN
A. Pamantayang Demonstrates understanding of relationships of
Nilalaman movement skills in preparation for participation in
physical activities
C. Mga Kasanayan sa  Identifies locomotor and non-locomotor
Pagkatuto movements
 Value the importance of helping each other
in one family
PE1BM-IVc-e-13
(Relationship to a moving or stationary
object/person)
III. LEARNING
RESOURCES
Sanguniaan
1. Mga Pahina sa Gabay Physical Education Teaching Guide pp. 3-7
ng Guro (K to 12 Curriculum Guide Physical Education
Grade 1 to Grade 10, p. 14-15)
Kagamitang Pang
Mag-aaral
3. Mga Pahina sa
Teksbuk
4. Karagdagang
Kagamitan Mula sa LR
Portal
5. Iba Pang Kagamitang Mga larawan
Panturo
IV. PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa Ano-ano ang mga laro na tinalakay natin kahapon
nakaraang aralin at/ o na may kumbinasyon ng mga kilos lokomotor at di
pagsisimula ng lokomotor na may direksiyong kasama? (Langi’t
bagong aralin Lupa, Pasahang Bola, Patintero/Enter-In, Taguan,
Luksong Tinik, Luksong Baka, atbp.)
B. Paghahabi sa layunin Kung kahapon ay mga laro ang ating ginamit sa

ng aralin pagtalakay ng ating aralin, ngayon naman ay mga
gawaing pang-araw-araw ang ating gagamitin.
C. Pag-uugnay ng mga (Ipakita ang larawan ng mga gawaing bahay)

halimbawa sa bagong
aralin

13
https://www.clipartstation.com/family-members-doing-
different-chores-2/
 Ano-anong mga gawaing bahay ang

nakikita ninyo sa larawan? (pagsasampay,
paghahalaman, paglilinis ng kotse at
pagwawalis)
Value Infussion:
 Ginagawa rin ba ninyo sa inyong bahay ang
mga ito? (Oo)
 Sino-sino ang katulong ninyo sa mga
gawaing bahay? (Ang aming pamilya)
 Mahalaga ba ang pagtutulungan sa isang
pamilya? Bakit? (Oo, dahil mas
napagagaan nito ang mga gawain.)
Anga pamilyang nagtutulungan ay pamilyang
may magandang samahan.
D. Pagtatalakay ng Isa sa mga gawaing bahay na nasa larawan ay ang

bagong kpnsepto at pagwawalis.
paglalahad ng bagong  Anong kilos lokomotor ang isinasagawa
kasanayan #1 kung magwawalis? (paglipat ng puwesto
upang makuha ang mga dumi)
 Anong kilos di-lokomotor? (pagtigil habang
nagdadakot)
 Anong direksiyon? (Pasulong, maaari ring
pakaliwa o pakanan, atbp.)
(Linangin pa ang kasanayan sa pamamagitan ng
pagbibigay ng iba pang halimbawa ng mga
gawaing bahay.)
E. Pagtatalakay ng
bagong kpnsepto at
paglalahad ng bagong
kasanayan #2
Kabihasaan (Tungo sa Isakilos (Average learners) at hulaan (Advance
Formative learners) ang iba’t ibang gawaing bahay na may
Assessment) kombinasyon ng kilos-lokomotor at di lokomotor sa
iba’t ibang direksiyon.
Matapos sabihin ng pangkat na huhula ang
pangalan ng gawaing bahay, tutukuyin nila ang
mga kilos lokomotor, di lokomotor at direksiyon na
may kaugnayan sa kilos.

1. Kilos lokomotor- Isasagawang mga kilos:
pagpalit ng 1. Paglalampaso
puwestong 2. Pagdidilig
lalampasuhin 3. Pag-iigib
Di lokomotor-
paghinto upang

14
lampasuhin ang
isang bahagi
Direksiyon-
Pasulong at
paatras
2. Kilos lokomotor-
pagpunta sa ibang
halamang didiligan
Di lokomotor-
pagtigil upang
diligan ang isang
halaman
Direksiyon-
pasulong, atbp.
3. Kilos lokomotor-
paglalakad papunta
at pabalik sa pinag-
igiban
Di lokomotor-
pagsalok/pagsalin
ng tubig
Direksiyon-
pasulong habang
lumalakad

Paano mo susukatin ang iyong kakayahan
matapos isagawa ang mga gawain? Gumuhit ng
puso ( ) sa tapat ng salitang angkop sa iyong
ginawa.
 Magaling ____
G. Paglalapat ng aralin Across the Curriculum: (AP-Alituntunin sa

sa pang-araw-araw na Pamilya)
buhay Ang mga gawaing bahay ay bahagi ng mga
alituntunin sa kalinisan at kaayusan sa pamilya.
Bukod sa mga nabanggit, ano-ano pang mga
gawaing bahay ang ginagawa ninyo? Ibahagi ito sa
klase.
H. Paglalahat ng Aralin Ano-anong mga gawaing-bahay ang

nangangailangan ng kombinasyon ng kilos
lokomotor at di lokomotor sa iba’t ibang direksiyon?
Panuto: Tukuyin kung kilos lokomotor o di
lokomotor ang mga tinutuloy sa mga gawaing-
bahay
1. Nakaupong tinutupi ang mga nilabhang
damit
2. Nakatayong hinahalo ang nilulutong ulam
3. Naglalakad pauwi galing sa palengke
15
4. Pupuntahan ang nanay para iabot ang
ipinabili sa tindahan
5. Namamalantsa ng damit habang nakatayo
J. Takdang-aralin/ Gumupit ng larawan ng gawaing bahay at idikit sa

Karagdagang Gawain kuwaderno.
VII. MGA TALA
VIII. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral
na nakakuha ng 80%
sa pagtataya
B. Bilang ng mag-aaral
na nangangailangan
ng iba pang gawain
para sa remediation
remedial? Bilang ng
mag-aaral na
nakaunawa sa aralin
aaral na
magpapatuloy sa
remediation
E. Alin sa mga
istratehiyang
pagtuturo nakatulong
ng lubos? Paano ito
nakatulong?
aking naranasan na
solusyunan sa tulong
ng aking punungguro
at superbisor?
G. Anong kagamitang
panturo ang aking
ibahagi sa mga kapwa
ko guro?
Other Sources Used:

16
Grade 1
I. LAYUNIN
A. Pamantayang Demonstrates understanding of relationships of
Nilalaman movement skills in preparation for participation in
physical activities
C. Mga Kasanayan sa
Pagkatuto
III. LEARNING  Identifies locomotor and non-locomotor
RESOURCES movements
 Value the importance of preserving Filipino
culture through games
 Performs jumping over a stationary object
several times in succession, using forward-and-
backward and side-to-side movement patterns
PE1BM-IVf-h-14
Sanguniaan
1. Mga Pahina sa Physical Education Teaching Guide pp. 3-7
Gabay ng Guro (K to 12 Curriculum Guide Physical Education Grade 1
to Grade 10, p. 14-15)
Kagamitang Pang
Mag-aaral
3. Mga Pahina sa
Teksbuk
4. Karagdagang
Kagamitan Mula sa
LR Portal
5. Iba Pang
Kagamitang
Panturo
IV. PAMAMARAAN Mga patpat at hulahoop
A. Balik-aral sa Anong laro ang ating isinagawa noong isang Linggo?
nakaraang aralin (Pasahang Bola sa Itaas at Ibaba)
at/ o pagsisimula
ng bagong aralin
B. Paghahabi sa Mamaya ay muli tayong lalabas sa ating silid upang
layunin ng aralin matuto ng isang bagong laro na ikatutuwa ninyo.
C. Pag-uugnay ng Values Infusion/ Across the Curriculum (AP-

mga halimbawa sa Pagkakakilanlan bilang Pilipino)
bagong aralin  Alam ba ninyo ang mga larong tinatawag na
laro ng lahi?
 Bakit kaya sila tinawag na laro ng lahi? (Dahil
ang mga ito ay nagmula sa mismong lahi at
kultura nating mga Filipino)

17
 Mahalaga ba na nagkaroon tayo ng gantong uri
ng mga laro? Bakit? (Oo, dahil nagkakaroon ng
pagkakakilanlan an gating lahi at kultura.)
Sa panahon ngayon, ang mga laro ng lahi ay unti-
unti nang nalilimutan dahil napapalitan na ng mga
larong may impluwensya ng makabagong teknolohiya
gaya ng mga cellphone at computer games.
 Ano ang maaari mong gawin upang hindi
tuluyang malimutan ng mga susunod na
henerasyon ng mga kabataang tulad mo ang
laro ng lahi? (Patuloy na lalaruin ang mga ito at
ituturo sa iba.)
D. Pagtatalakay ng  Alam ba ninyo ang mga larong Luksong Tinik,

bagong kpnsepto Luksong Baka at Luksong Lubid?
at paglalahad ng  Ano ang pagkakapareha ng mga larong ito?
bagong kasanayan (Ang lahat ay kailangan ng kasanayan sa
#1 paglukso.)
 Anong uri ng kilos ang paglukso? (Kilos
lokomotor)
 Maaari ba nating sabayan ng iba pang galaw
ang paglukso?
Ang paglukso, gaya ng iba pang mga kilos
lokomotor ay maaaring sabayan ng iba pang kilos.
Magagamit natin an gating kaalaman sa mga
direksiyon.
Ipakikita ng guro ang sumusunod na pagkilos at
ipagagaya sa mga bata.
- Paglukso pasulong
- Paglukso paatras
- Paglukso pakaliwa
- Paglukso pakanan
E. Pagtatalakay ng
bagong kpnsepto
at paglalahad ng
bagong kasanayan
#2
Kabihasaan Maglaro ng “Action Box”.
(Tungo sa Advance Learners Average Learners
Formative Huhulaan ang mga Bubunot ng mga strip ng
Assessment) kilos na ipinakita ng papel kung saan nakasulat
kabilang pangkat. ang mga pagkilos.
Pahuhulaan nila kung ano
ang nabunot sa
pamamagitan ng
pagsasakilos nito.
- Paglukso pakaliwa
- Paglukso pasulong
- Paglukso pakanan
- Paglukso paatras

18
 Magaling ____
G. Paglalapat ng Ano-ano pang mga gawain bukod sa paglalaro, ang

aralin sa pang- kinakailangan lumukso sa iba’t ibang direksiyo? (pag-
araw-araw na abot sa bungang nais pitasin sa puno, pag-iwas sa
buhay lubak/matubig na daanan, atbp.)
H. Paglalahat ng Anong uri ng kilos-lokomotor ang ating isinagawa

Aralin kanina sa ting pangkatang gawain? (Paglukso sa iba’t
ibang direksiyon)
I. Pagtataya ng (Ipagawa ang Gawain 27- “Lumukso sa Patpat at

Aralin HulaHoop” sap ah. 11-12 ng LM)
(Muling pasagutan ang rubric.)
J. Takdang-aralin/ Mag-isip pa ng ibang laro na kinakailangan ng
Karagdagang kasanayan sa paglukso. Ibahagi sa klase kinabukasan.
Gawain
V. MGA TALA

19
VI. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-
aaral na nakakuha
ng 80% sa
pagtataya
B. Bilang ng mag-
aaral na
nangangailangan
ng iba pang
gawain para sa
remediation
remedial? Bilang
ng mag-aaral na
nakaunawa sa
aralin
D. Bilang ng mga
mag-aaral na
magpapatuloy sa
remediation
E. Alin sa mga
istratehiyang
pagtuturo
nakatulong ng
lubos? Paano ito
nakatulong?
F. Anong suliranin
ang aking
naranasan na
solusyunan sa
tulong ng aking
punungguro at
superbisor?
G. Anong kagamitang
panturo ang aking
nadibuho na nais
kong ibahagi sa
mga kapwa ko
guro?
Other Sources Used:

20
Grade 1
I. LAYUNIN
Demonstrates understanding of qualities of effort in
A. Pamantayang Nilalaman
preparation for participation in physical activities.
Performs movements of varying qualities of effort with
B. Pamantayan sa Pagganap
coordination
 Follows simple instructions and rules
PE1PF-IVa-h-11
C. Mga Kasanayan sa
 Identify the difference between free and bound
Pagkatuto
while moving
 Value the importance of following simple rules
II. NILALAMAN Qualities of Effort
(Slow and fast, heavy and light, free and bound
movements)
III. LEARNING RESOURCES
Sanguniaan
(K to 12 Curriculum Guide Physical Education Grade 1
Guro
to Grade 10, p. 14)
2. Mga Pahina sa
Kagamitang Pang Mag- MAPEH Grade 1 Learner’s Materials pp.1-5
aaral
Mula sa LR Portal
5. Iba Pang Kagamitang
Mga simpleng babala
Panturo
A. PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa nakaraang
aralin at/ o pagsisimula ng
bagong aralin
B. Paghahabi sa layunin ng Ngayon ay babalikan natin ang pagkilos ng malaya at
aralin di malaya. Aalamin natin ang pagkakaiba ng mga ito.
(Magpakita ng larawan ng ibong nasa hawla at ibon na
malayang lumilipad.)
C. Pag-uugnay ng mga
halimbawa sa bagong
aralin
 Ano ang nakikita ninyo sa larawan? (Ibong

nasa hawla at lumilipad)
D. Pagtatalakay ng bagong
 Paano kaya nagkakaiba ang paggalaw ng
kpnsepto at paglalahad ng
dalawang ibon? (Ang ibong nasa hawla ay di
bagong kasanayan #1
21
gaanong makagalaw. Ang isa naman ay
nakagagalaw ayon sa gusto niya.)
 Sa inyong palagay, alin sa dalawa ang malaya
gumagalaw at bakit? (Ang ibong lumilipad dahil
makakapunta siya saan man niya nais.) Alin
naman ang di malaya ang paggalaw at bakit?
(Ang ibong nakakulong sa hawla dahil naisin
man niyang magtungo sa ibang lugar ay di niya
maaaring magawa.)
Ipagaya ang paggalaw ng ibong nasa hawla at

lumilipad upang mas malinang ang konsepto ng malaya
at di malayang paggalaw.
Linangin na may dalawa pang uri ng paggalaw
bukod sa mabagal at mabilis, ang malaya at di Malaya
Values Infusion:
 May maganda bang naitutulong sa atin ang
pagsunod sa tuntunin? Ipaliwanang. (Mayroon.
Nakakaiwas sa kapahamakan)
 Kung kayo ay may mababasa, “bawal hulihin ang
mga ibon,” ano ang gagawin ninyo? Bakit?
(Susundin po.)
kpnsepto at paglalahad ng  Tama ba na manghuli tayo ng mga ibon at iba
bagong kasanayan #2 pang hayop at ating ikulong? Bakit? (Hindi dahil
ang mga hayop ay dapat manatili sa kanilang
natural na tahanan.)
Linangin ang kaisipang ang hayop ay dapat na

mahalin. Sila ay nararapat na igalang at huwag hulihin at
ikulong.
Magbigay ng pangkatang gawain: “Magic Box”

Sa loob ng isang kahon ay may apat na istrip ng papel
na may nakasulat na mga gawain. Bubunot ang isang
bata ng papel. Pahuhulaan niya (o mas marami pang bata
kung kinakailangan) ang gawain sa pamamagitan ng pag-
arte.
Hatiin ang klase sa dalawang pangkat.

F. Paglinang sa Kabihasaan Ang pangkat na ito Ang pangkat na ito ang guguhit ng
(Tungo sa Formative ang bubunot ng mga gawain ng kabilang pangkat.
Assessment) istrip ng papel at Sila rin ang tutukoy kung
magtutulungan na pakikibahagi o pakikisamama ang
iarte upang paggalaw sa pinahulaang gawain
mahulaan ng
kabilang grupo.
Mga pahuhulaang
gawain:
1. paglalakad sa
palengke kasama

22
ang mga kaklase
(pakikisama)
2. paghahati-hati ng
mga gawain
(pakikisama)
3. paghahati ng
mga pagkain
(pakikibahagi)
4. paglipad sa
himpapawid na
parang ibon
(malaya)
 Magaling ____
G. Paglalapat ng aralin sa Ano-anong mga gawain sa araw-araw ang masasabi
pang-araw-araw na buhay mong malaya/di malaya ang paggalaw?
Ano ang dalawang uri ng kilos o paggalaw na ating
H. Paglalahat ng Aralin
tinalakay ngayon? (malaya at di-malaya)
Panuto: Isulat ang tsek (/) kung nagsasabi ng malayang
paggalaw, ekis (x) naman kung di malaya.
___1. Batang tumutulong sa pagligpit ng pinagkainan
I. Pagtataya ng Aralin ___2. Mga mag-aaral na nagtatakbuhan sa paghanap
ng kailangan nilasa project
___3. Bumili sila ng pagkain na paghahatian
Gumuhit ng isang gawaing babala na nasunod mo

J. Takdang-aralin/
na.
Karagdagang Gawain
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
nakakuha ng 80% sa
pagtataya
pang gawain para sa
remediation
remedial? Bilang ng mag-
aaral na nakaunawa sa
aralin
D. Bilang ng mga mag-aaral
na magpapatuloy sa
remediation
E. Alin sa mga istratehiyang
pagtuturo nakatulong ng
23
lubos? Paano ito
nakatulong?
F. Anong suliranin ang aking
naranasan na solusyunan
sa tulong ng aking
punungguro at
superbisor?
G. Anong kagamitang
panturo ang aking
ibahagi sa mga kapwa ko
guro?
Other Sources Used:

24
Grade 1
I. LAYUNIN
Demonstrates understanding of qualities of effort in
A.Pamantayang Nilalaman
preparation for participation in physical activities.
Performs movements of varying qualities of effort
B. Pamantayan sa Pagganap
with coordination
 Demonstrates the difference between heavy
and light while moving PE1BM-IIIe-f-10
C. Mga Kasanayan sa
 Identify the difference between heavy and
Pagkatuto
light while moving
 Show love and concern for family members
II. NILALAMAN Qualities of Effort
(Slow and fast, heavy and light, free and bound
movements)
III. LEARNING RESOURCES
Sanguniaan
(K to 12 Curriculum Guide Physical Education Grade
Guro
1 to Grade 10, p. 14)
6. Mga Pahina sa Kagamitang
MAPEH Grade 1 Learner’s Materials pp.1-5
Pang Mag-aaral
Mula sa LR Portal
5. Iba Pang Kagamitang Panturo Mga larawan, tsart
IV. PAMAMARAAN
Sa pamamagitan ng pagmartsa ay ipapakita ang
A. Balik-aral sa nakaraang pagkilos ng mabilis at mabagal.
aralin at/ o pagsisimula ng  Ano-ano ang dalawang uri ng paggalaw na
bagong aralin maiuugnay natin sa kilos lokomotor? (mabilis
at mabagal)
Ngayong alam na natin kung ano ang kaibahan ng
B. Paghahabi sa layunin ng
paggalaw na mabilis at mabagal, mas aalamin natin
aralin
ang pagkilos na may dalang mabigat at magaan.
(Magpakita ng larawan ng pagong at kuneho)
C. Pag-uugnay ng mga  Ano-anong hayop ang nasa larawan?
halimbawa sa bagong aralin (pagong at kuneho)
Ipagaya ang kilos ng bawat hayop.
 Sa inyong palagay, bakit kaya mabagal ang
kilos ng pagong? (Dahil may dalang mabigat
na bahay sa likod.)
D. Pagtatalakay ng bagong  Bakit kaya mabilis ang pagkilos ng kuneho?
kpnsepto at paglalahad ng (Dahil magaan lamang o walang dalang
bagong kasanayan #1 mabigat.)
 Kung gagayahin natin si pagong na may dala-
dalang mabigat, babagal din ba ang ating
paggalaw?

25
 Kung gagayahin naman natin si kuneho na
walang dala, paano tayo gagalaw?
 Paano nauugnay ang uri ng paggalaw sa
ating mga dinadala?
kpnsepto at paglalahad ng
bagong kasanayan #2
Magkaroon ng pangkatang gawain:
Gumuhit ng mga bola
sa loob ng kahon.
Iakma ang bilang nito
sa bigat o gaan ng
pagdadala ng taong
Gumuhit sa loob ng kahon
nasa larawan.
ng limang (5) bagay na
Taong may dalang
magaan at limang (5)
magaan
bagay na mabigat dalahin
para sa isang batang
katulad mo.
F. Paglinang sa Kabihasaan
Taong may dalang
(Tungo sa Formative
mabigat
Assessment)
Mga bagay Mga bagay
na mabigat na magaan
(Mas marami dapat ang

maiguhit na bola sa
kahon ng taong may
dalang mabigat)
Paano mo susukatin ang iyong kakayahan
matapos isagawa ang mga gawain? Gumuhit ng
puso ( ) sa tapat ng salitang angkop sa iyong
ginawa.
 Magaling ____

26
Value Infusion:
Inutusan kayong dalawa ng kapatid mong mas
bata sa iyo na mamalengke. Dalawa ang bayong na
dala ninyo, ang isa ay magaan at ang isa naman ay
mabigat. Alin ang ibibigay mo sa kapatid mo upang
dalhin at bakit? (Ang bayong na magaan upang hindi
siya mahirapan na magdala.)
G. Paglalapat ng aralin sa pang-
araw-araw na buhay Across the Curriculum- Araling Panlipunan
Sa pamilya, tungkulin ng mga anak na tulungan
ang kanilang mga magulang maging sa mga simpleng
gawain gaya ng pagsunod sa inuutos. Bilang
nakatatandang kapatid naman, mahalaga na maging
huwaran o magandang ehemplo sa nakababatang
kapatid.
Paano mo ilalarawan ang kilos lokomotor kung ikaw

H. Paglalahat ng Aralin ay may dalang mabigat na bagay? (mabagal)
magaan na bagay? (mabilis)
Panuto: Kulayan ang larawang nagpapakita ng

pagkilos ng may dalang mabigat, bilugan na naman
ang pagkilos na may dalang magaan.
https://clipartstation.c
https://clipartstation.com/heavy-objects- om/garbage-collector-
clipart-3/ carrying-bin-cartoon/
Humanap ng larawan ng taong may dalang mabigat

J. Takdang-aralin/ at isa pang larawan ng taong may dalang magaan,
Karagdagang Gawain Idikit ito sa kuwaderno.
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
nakakuha ng 80% sa
pagtataya
pang gawain para sa
remediation

27
remedial? Bilang ng mag-
aaral na nakaunawa sa
aralin
D. Bilang ng mga mag-aaral na
magpapatuloy sa
remediation
E. Alin sa mga istratehiyang
pagtuturo nakatulong ng
lubos? Paano ito
nakatulong?
F. Anong suliranin ang aking
naranasan na solusyunan sa
tulong ng aking punungguro
at superbisor?
G. Anong kagamitang panturo
ang aking nadibuho na nais
kong ibahagi sa mga kapwa
ko guro?
Other Sources Used:

28

Pe 1 4TH Quarter

Uploaded by

Document Information

Original Description:

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Pe 1 4TH Quarter

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

DAILY

Division: CAMARINES NORTE Division EPS:

Team Member Role in the DLP Development

ROCHELLE B. DE VERA WRITER

MARIA CIELO V. VALES LAYOUT ARTIST

Region V/Daily Lesson Plan/2019-2020

Week No Learning Competency Page

Week 3  Identifies locomotor and non-locomotor

 Demonstrates relationship of movement

 Show love and concern for family members 21

Region V/Daily Lesson Plan/2019-2020

 Ano ang ibig sabihin ng mga babala inyong

Region V/Daily Lesson Plan/2019-2020

Pasagutan ang rubric:

 Bilang isang mag-aaral, mahalaga ang matuto kang

Region V/Daily Lesson Plan/2019-2020

J. Takdang-aralin/ Gumuhit ng tatlong babala na inyong nakita at iguhit sa

Other Sources Used:

Region V/Daily Lesson Plan/2019-2020

II. NILALAMAN Movement Relationships

C. Pag-uugnay ng (Ipakita ang larawan ng isang traffic light)

Ano ang nasa larawan? (traffic light)

Region V/Daily Lesson Plan/2019-2020

Across the Curriculum: (Art)

D. Pagtatalakay ng Aalamin natin ang kaugnayan ng pagsunod sa trafficlights sa

(aakyat o bababa sa hagdan)

(Maaari pang magbigay ng iba pang mga halimbawa ang guro)

Region V/Daily Lesson Plan/2019-2020

H. Paglalahat ng  Ano-ano ang mga pagkilos na inyong napag-aralan na

Other Sources Used:

Region V/Daily Lesson Plan/2019-2020

Region V/Daily Lesson Plan/2019-2020

Ang paglalaro kasama ng ibang bata ay magandang

D. Pagtatalakay ng  Ano-ano ang mga kilos sa tuwing lalaruin ninyo ang

(Linangin pa ang kasanayan sa pagbibigay ng iba pang

Advance Learners Average Learners

Pasagutan ang rubric:

H. Paglalahat ng Aralin Ano-anong mga laro ang nangangailangan ng

Region V/Daily Lesson Plan/2019-2020

J. Takdang-aralin/ Gumuhit sa inyong kuwaderno ng kahit na anong gawain na

Region V/Daily Lesson Plan/2019-2020

Other Sources Used:

Region V/Daily Lesson Plan/2019-2020

B. Paghahabi sa layunin Kung kahapon ay mga laro ang ating ginamit sa

C. Pag-uugnay ng mga (Ipakita ang larawan ng mga gawaing bahay)

Region V/Daily Lesson Plan/2019-2020

 Ano-anong mga gawaing bahay ang

D. Pagtatalakay ng Isa sa mga gawaing bahay na nasa larawan ay ang

Advance Learners Average Learners

Region V/Daily Lesson Plan/2019-2020

Pasagutan ang rubric:

G. Paglalapat ng aralin Across the Curriculum: (AP-Alituntunin sa

H. Paglalahat ng Aralin Ano-anong mga gawaing-bahay ang

J. Takdang-aralin/ Gumupit ng larawan ng gawaing bahay at idikit sa

Other Sources Used:

Region V/Daily Lesson Plan/2019-2020

C. Pag-uugnay ng Values Infusion/ Across the Curriculum (AP-

Region V/Daily Lesson Plan/2019-2020

D. Pagtatalakay ng  Alam ba ninyo ang mga larong Luksong Tinik,

Region V/Daily Lesson Plan/2019-2020

G. Paglalapat ng Ano-ano pang mga gawain bukod sa paglalaro, ang

H. Paglalahat ng Anong uri ng kilos-lokomotor ang ating isinagawa