‫ﻣﺬﻛﺮة رﻗﻢ ‪ 01‬ﺟﻐﺮاﻓﯿﺎ‬

‫اﻟﻛﻔﺎءات اﻟﻣﺳﺗﮭدﻓﺔ ‪:‬‬ ‫ﻋدد اﻟﺣﺻص‪01:‬‬ ‫اﻟﻣﺳﺗوى‪ :‬اﻟﺛﺎﻧﯾﺔ ﻣﺗوﺳط‬

‫‪ (1‬اﻟﺗﻌرف ﻋﻠﻰ أﺛر اﻟﺣﺿﺎرات واﻟدﯾﺎﻧﺎت ﻓﻲ ﺗﺷﯾﻛل اﻟﻣﺟﺗﻣﻌﺎت‬ ‫اﻟوﺣدة ‪ :‬ﻗﺎرة آﺳﯾﺎ‬
‫‪ (2‬اﺑراز ﺧﺻﺎﺋص ﺳطﺢ ﻗﺎرة أﺳﯾﺎ وﻋﻼﻗﺗﮭﺎ ﺑﺎﻟﺣﺿﺎرة‬ ‫اﻟوﺿﻌﯾﺔ ‪ :‬آﺳﯿﺎ ﻣﮫﺪ اﻟﺤﻀﺎرات اﻟﻘﺪﻳﻤﺔ‬
‫اﻟﻛﻔﺎءة اﻟﻘﺎﻋدﯾﺔ‪ :‬اﻟﻘدرة ﻋﻠﻰ ادراك اﻟﻣﻣﯾزات اﻟطﺑﯾﻌﯾﺔ‬ ‫اﻟوﺳﺎﺋل‪ :‬ﺻور ‪+‬ﺧرﯾطﺔ آﺳﯾﺎ ﺑﺷرﯾﺎ ‪ +‬ك م‪ +‬ﺟداول اﺣﺻﺎﺋﯾﺔ‬
‫اﻟﺳطﺣﯾﺔ واﻟﺗﺎرﯾﺧﯾﺔ ﻟﻘﺎرة آﺳﯾﺎ ﻣﻊ ﺗﺣدﯾد اﻷﻗﺎﻟﯾم اﻟﻛﺑرى ﺑﮭﺎ‬ ‫اﻟﻣراﺟﻊ‪ :‬ك م‪ +‬ﻛﺗﺎب اﻟﺟﻐراﻓﯾﺎ ‪ 8‬أﺳﺎﺳﻲ ‪ +‬ﺑﺣث ﺧﺎص‬
‫اﻟوﺿﻌﯾﺔ ﻟدﯾك أﺧﺗك إﺳﻣﮭﺎ آﺳﯾﺎ ‪ ،‬ﻓﻘﻠت ﻟﮭﺎ إﻧك ﺻﻐﯾرة ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﺑﻘﺎرة آﺳﯾﺎ اﻟﺗﻲ ﺗﻌد أﻛﺑر ﻗﺎرة ﻓﻲ اﻟﻌﺎﻟم ‪ ،‬ﻓﻘﺎﻟت ﻟك ﺑﺄﻧﻧﻲ‬
‫اﻻﺷﻛﺎﻟﯾﺔ ذﻛﯾﺔ ﻛﻘﺎرة آﺳﯾﺎ ﺣﯾث ﺑﮭﺎ ﻋﺑﺎﻗرة اﻟﯾﺎﺑﺎن وﻋﻣﻼق اﻟﺻﯾن وﺑﺎﻋﺗﺑﺎر آﺳﯾﺎ ﻣﮭﺑط اﻷﻧﺑﯾﺎء وﻣﮭد اﻟﺣﺿﺎرات ‪،‬‬

‫اﻻﻧطﻼق‬
‫ﻣرﺣﻠﺔ‬

‫ﺗﻘوﯾم‬
‫ﻓﺷﻛرﺗﮭﺎ ﻓﻌﻼ ﻓﻘررت أن ﺗﺑﺣث ﻋن ھذه اﻟﻘﺎرة وﺗﺗطﻠﻊ ﻋﻠﯾﮭﺎ أﻛﺛر‬
‫ﺻور ‪+‬ﺧرﯾطﺔ آﺳﯾﺎ ﺑﺷرﯾﺎ ‪ +‬ك م‪ +‬ﺟداول اﺣﺻﺎﺋﯾﺔ‬ ‫اﻟﺳﻧدات‬
‫أﻛﺗب ﻓﻘرة ﻣن ‪ 8‬أﺳطر ﺗﺑﯾن ﻓﯾﮭﺎ ﻣوﻗﻊ وﻣﺳﺎﺣﺔ واﻣﺗداد اﻟﻘﺎرة وأھم ﺗﺿﺎرﯾﺳﮭﺎ وأﺟزاﺋﮭﺎ‬ ‫اﻟﺗﻌﻠﯾﻣﺔ‬

‫اﻟﺗﻘوﯾم‬ ‫اﻟوﺿﻌﯾﺎت واﻷﻧﺷطﺔ )ﺳﯾرورة اﻟﺗﻌﻠم (‬ ‫اﻟﻣﻔﺎھﯾم‬ ‫اﻟوﺿﻌﯾﺎت اﻻﺷﻛﺎﻟﯾﺔ‬ ‫اﻟﻣراﺣل‬

‫اﻟﺗﻘوﯾم اﻟﺗﻛوﯾﻧﻲ‬ ‫ﻻﺣظ ﺧرﯾطﺔ اﻟﻌﺎﻟم اﯾن ﺗﻘﻊ ﺧطﻲ طول ‪(1‬اﻟﻣوﻗﻊ اﻟﺟﻐراﻓﻲ واﻟﻔﻠﻛﻲ ‪:‬‬
‫اﻟﻘدرة ﻋﻠﻰ ﺗﺣدﯾد ﻣوﻗﻊ‬ ‫‪ -‬ﺗﻘﻊ آﺳﯾﺎ ﻓﻲ اﻟﺷﻣﺎل اﻟﺷرﻗﻲ ﻣن اﻟﻌﺎﻟم ﯾﺣدھﺎ ﺷﻣﺎﻻ‬ ‫داﺋرﺗﻲ‬ ‫ﻗﺎرة آﺳﯾﺎ ؟‬
‫ﻗﺎرة آﺳﯾﺎ ﻋﻠﻰ ﺧرﯾطﺔ‬ ‫اﻟﻣﺣﯾط اﻟﻘطﺑﻲ وﺟﻧوﺑﺎ اﻟﻣﺣﯾط اﻟﮭﻧدي وﺷرﻗﺎ اﻟﻣﺣﯾط‬ ‫ﻋرض‬ ‫ﻣﺎذا ﯾﺣدھﺎ ﻣن ﺟﻣﯾﻊ‬
‫اﻟﻌﺎﻟم‬ ‫اﻟﮭﺎدي وﻏرﺑﺎ ﺟﺑﺎل اﻷورال واﻟﺑﺣر اﻟﻣﺗوﺳط‬ ‫اﻟﺟﮭﺎت ؟ ﺣدد ﻣوﻗﻌﮭﺎ‬
‫‪ -‬ﻛﻣﺎ ﺗﻘﻊ ﺑﯾن ﺧطﻲ طول ‪ 0 25‬ﺷرﻗﺎ و ‪ 0 175‬ﻏرﺑﺎ وﺑﯾن‬ ‫اﻟﻔﻠﻛﻲ‬
‫(‬ ‫‪0‬‬
‫داﺋرﺗﻲ ) ‪ 10‬و ‪ 73‬ﺷﻣﺎﻻ‬
‫اﻟﻘدرة ﻋﻠﻰ اﻻدراك‬ ‫‪(2‬اﻻﻣﺗداد واﻟﻣﺳﺎﺣﺔ ‪:‬‬ ‫ﻛم ﺗﺑﻠﻎ ﻣﺳﺎﺣﺔ ﻗﺎرة ﺳﯾﺎ ؟ اﻻﻣﺗداد‬
‫‪2‬‬
‫ﻟواﻗﻌﻲ ﻟﻣﺳﺎﺧﺔ اﻟﻘﺎرة‬ ‫‪-‬ﺗﺑﻠﻎ ﻣﺳﺎﺣﺔ ﻗﺎرة آﺳﯾﺎ ‪ 44‬م ﻛﻠم أﻛﺑر ﻗﺎرة ﻓﻲ اﻟﻌﺎﻟم‬ ‫ﻛم ﯾﺑﻠﻎ أﻗﺻﻰ اﻣﺗداد ﻟﻘﺎرة‬
‫‪ -‬ﯾﺑﻠﻎ أﻗﺻﻰ اﻣﺗداد ﻟﮭﺎ ﻣن اﻟﻐرب اﻟﻰ اﻟﺷرق ‪ 14‬أﻟف ﻛﻠم واﻣﺗدادھﺎ اﻟطوﻟﻲ‬ ‫أﺳﯾﺎ ﻣن اﻟﺷﻣﺎل اﻟﻰ اﻟﺟﻧوب‬
‫وﻣن اﻟﺷﻣﺎل اﻟﻰ اﻟﺟﻧوب ‪ 9‬أﻻف ﻛﻠم ) ‪ 0 84‬ﻋرﺿﯾﺔ (‬
‫ﻗدرة اﻟﺗﻠﻣﯾذ ﺗﺣدﯾد‬ ‫‪(3‬اﻟﺗﺿﺎرﯾس ‪:‬‬ ‫‪ -‬ﻣﺎ ھﻲ أﻧواع اﻟﺗﺿﺎرﯾس ﺳﮭول‬

‫ﺑــــــــﻧــــــــــــــــــــﺎء اﻟــــــﺗــــــﻌــــــــــﻠم‬
‫أ( اﻟﺳﮭول ‪- :‬ﯾوﺟد أﻋظم ﺳﮭل ﻓﻲ اﻟﻌﺎﻟم " ﺳﮭل ﺳﯾﺑﯾرﯾﺎ " اﻟﺗﺿﺎرﯾس ﺑﻧﺟﺎح ﺗﺎم‬ ‫اﻷﻧﮭﺎر‬ ‫ﻛﯾف ھﻲ ﺳﮭول آﺳﯾﺎ ؟‬
‫ﻣﻊ ذﻛر أﺳﻣﺎﺋﮭﺎ‬ ‫اﺿﺎﻓﺔ اﻟﻰ ﺳﮭول اﻷﻧﮭﺎر ﻛدﺟﻠﺔ واﻟﻔرات‬ ‫ھﺿﺑﺔ‬ ‫أﻋط أﻣﺛﻠﺔ ﻋﻧﮭﺎ‬
‫وﺻﻔﺎﺗﮭﺎ‬ ‫‪ -‬ﻛﻣﺎ ﺗوﺟد ﺑﮭﺎ ﻋدة ﺻﺣﺎري ﻛﺎﻟرﺑﻊ اﻟﺧﺎﻟﻲ وﻣﻧﻐوﻟﯾﺎ ‪...‬‬ ‫ﺗﺣدث ﻋن اﻟﺟﺑﺎل ﻓﻲ آﺳﯾﺎ اﻟﺗﺑت‬
‫ب( اﻟﺟﺑﺎل ‪ :‬ﺣدﯾﺛﺔ اﻟﺗﻛوﯾن ﻣﺛل اﻟﮭﻣﻼﯾﺎ اﻟﺗﻲ ﺗوﺟد ﺑﮭﺎ أﻋﻠﻰ‬ ‫‪-‬ﻣﺎ ھﻲ أﻋﻠﻰ ﻗﻣﺔ ﻓﻲ آﺳﯾﺎ‬
‫ﻗﻣﺔ ﻓﻲ اﻟﻌﺎﻟم " اﻓرﯾﺳت ‪8848‬م‬ ‫ﻛﯾف ھﻲ اﻟﮭﺿﺎب واﻷﻧﮭﺎر‬
‫ج( اﻟﮭﺿﺎب ‪ :‬ﻣﻧﮭﺎ اﻟﻘدﯾﻣﺔ ﻣﺛل اﻟدﻛن ﺑﺎﻟﮭﻧد واﻟﺣدﯾﺛﺔ ﻛﺎﻟﺗﺑت‬ ‫؟‬
‫ﺑﺎﻟﺻﯾن وھﻲ أﻋﻠﻰ وأوﺳﻊ ھﺿﺑﺔ ﻋﺎﻟﻣﯾﺎ‬
‫د( اﻷﻧﮭﺎر ‪ :‬ﺑﮭﺎ ‪ 10‬أﻧﮭﺎر ﻣن ﻣﺟﻣوع ‪ 20‬ﻓﻲ اﻟﻌﺎﻟم أھﻣﮭﺎ ﯾﻧﻎ‬
‫ﺗﺳﻲ ‪ 5500‬ﻛﻠم وﺑﮭﺎ أﻋﻣق ﻣﻛﺎن ﻓﻲ اﻟﻌﺎﻟم " ﻏور ﻣرﯾﺎﻧﺔ "‬
‫اﻟﻘدرة ﻋﻠﻰ اﺳﺗﻧﺗﺎج‬ ‫‪ (4‬اﻷﺟزاء اﻟﻛﺑرى ﻟﻠﻘﺎرة ‪:‬‬ ‫اﻟﺟزر اﻟﺗﻲ‬ ‫‪ -‬ﻣن ﺧﻼل اﻟﺧرﯾطﺔ ﻣﺎ‬
‫اﻟﻣﻣﯾزات اﻟطﺑﯾﻌﯾﺔ ﻟﻛل‬ ‫أ( آﺳﯾﺎ اﻟﻣوﺳﻣﯾﺔ‪ :‬ﻓﻲ اﻟﺟﻧوب اﻟﺷرﻗﻲ ﯾﺳودھﺎ اﻟﻣﻧﺎخ‬ ‫ﺗﺗﯾﻌﮭﺎ‬ ‫ھﻲ اﻷﺟزاء اﻟﻛﺑرى‬
‫ﺟزء ﻣن آﺳﯾﺎ‬ ‫اﻻﺳﺗواﺋﻲ اﻟﻐزﯾر اﻷﻣطﺎر ﺻﯾﻔﺎ‬ ‫ﺻﺣراء‬ ‫ﻟﻠﻘﺎرة ؟‬
‫ب( آﺳﯾﺎ اﻟوﺳطﻰ ‪ :‬ﺟﺎﻓﺔ ﺑﮭﺎ ﺻﺣراء ﻏوﺑﻲ‬ ‫ﻏوﺑﻲ‬ ‫‪ -‬ﻟﻣﺎذا ﺳﻣﯾت آﺳﯾﺎ‬
‫ج( أﺳﯾﺎ اﻟﻐرﺑﯾﺔ ‪ :‬وﺗدﻋﻰ اﻟﺷرق اﻷوﺳط ﺗﻣﺗﺎز ﺑﺗﻧوع‬ ‫ھﺿﺑﺔ ﻧﺟد‬ ‫اﻟﻣوﺳﻣﯾﺔ ؟‬
‫ﺳطﺣﮭﺎﻣن ﺟﺑﺎل زاﻏروس اﻟﻰ ﺻﺣﺎري اﻟﻰ ھﺿﺎب ﻛﮭﺿﺑﺔ ﻧﺟد‬ ‫‪ -‬ﻣﺎ ھﻲ ﺧﺻﺎﺋص ﻛل‬
‫اﻟﻰ ﺳﮭول اﺿﺎﻓﺔ اﻟﻰ اطﻼﻟﮭﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﺑﺣر‬ ‫ﻣﻧطﻘﺔ‬
‫د( آﺳﯾﺎ اﻟﺷﻣﺎﻟﯾﺔ ‪ :‬ﻣﺗﺟﻣدة طول اﻟﺳﻧﺔ ﻛﺳﮭل ﺳﯾﺑﯾرﯾﺎ ﺑروﺳﯾﺎ‬ ‫ﻣﺎ ھﻲ ﺧﺻﺎﺋص‬
‫ھـ( آﺳﯾﺎ اﻟﺷرﻗﯾﺔ ‪ :‬وﺗﺗﻣﺛل ﻓﻲ اﻟﺷرق اﻷﻗﺻﻰ ﻛﺎﻟﺻﯾن‬ ‫آﺳﯾﺎ اﻟﺷرﻗﯾﺔ واﻟﺟﻧوﺑﯾﺔ‬
‫و(آﺳﯾﺎ اﻟﺟﻧوﺑﯾﺔ ‪ :‬وھﻲ ﺗﺗﻣﺛل ﻓﻲ ﺷﺑﮫ ﺟزﯾرة اﻟﮭﻧد‬
‫‪ -‬اﻟﻘدرة ﻋﻠﻰ اﺳﺗرﺟﺎع‬ ‫‪(5‬اﻟﺣﺿﺎرات اﻟﻘدﯾﻣﺔ ﻓﻲ آﺳﯾﺎ ‪:‬‬ ‫اﻟﺗﻣدن‬ ‫ﻣﺎ ھﻲ اﻟﺣﺿﺎرات اﻟﻘدﯾﻣﺔ‬
‫اﻟﺣﺿﺎرات اﻟﺗﻲ درﺳﮭﺎ‬ ‫‪ -‬اﻟﺻﯾﻧﯾﺔ واﻟﮭﻧدﯾﺔ واﻟﻔﺎرﺳﯾﺔ واﻟراﻓدﯾﺔ واﻟﻌرﺑﯾﺔ واﻟﻔﻧﯾﻘﯾﺔ ‪.‬‬ ‫اﻟﺗﻲ ظﮭرت ﻓﻲ آﺳﯾﺎ‬
‫‪-‬ﻛﻣﺎ ﻧزﻟت ﺑﮭﺎ اﻟﻛﺗب اﻟﺳﻣﺎوﯾﺔ اﻷرﺑﻌﺔ وﺑﮭﺎ اﻟﮭﻧدوﺳﯾﺔ واﻟﺑوذﯾﺔ‬ ‫‪ -‬ﻓﯾﻣﺎ ﺳﺎھﻣت ﺗﻠك اﻟﺣﺿﺎرات‬
‫اﻟﻘدرة ﻋﻠﻰ اﻹﺳﺗﻧﺗﺎج‬ ‫اﻻﺳﺗﻧﺗﺎج ‪ :‬ﻗﺎرة آﺳﯾﺎ ﺗﺗﻣﯾز ﺑﺎﻟﺗوع اﻟﺗﺿﺎرﯾﺳﻲ واﻷﻗﺎﻟﯾﻣﻲ ﻣﻣﺎ‬ ‫وﺿﻌﯾﺔ اﻹدﻣﺎج ‪:‬‬
‫اﻟﻣﻛﺗﺳﺑﺎت‬

‫ﺳﺎھم ﻓﻲ اﺳﺗﻘرار اﻻﻧﺳﺎن وﺗﺷﻛﯾﻠﮫ ﻟﻣﺟﺗﻣﻌﺎت ﺣﺿﺎرﯾﺔ‬

‫اﺳﺗﺛﻣﺎر‬

‫ﺗﻘوﯾم ﺗﺣﺻﯾﻠﻲ‬ ‫‪(1‬ارﺳم ﺧرﯾطﺔ ﺗﺿﺎرﯾس آﺳﯾﺎ ص ‪15‬‬

‫)ﻣؤﺷر اﻟﺗﻘوﯾم(‬
‫اﻟﻘدرة ﻋﻠﻰ اﻟﺗطﺑﯾق‬
‫‪ (2‬ﺗﻔﺳﯾر اﻟﺣﺿﺎرات واﻟدﯾﺎﻧﺎت ﺟواﻧب ﻣن ﺣﯾﺎة اﻻﻧﺳﺎن ﻣﺎھﻲ‬
 ‫ﻣﺬﻛﺮة رﻗﻢ‪ 02‬ﺟﻐﺮاﻓﯿﺎ‬
‫اﻟﻛﻔﺎءات اﻟﻣﺳﺗﮭدﻓﺔ ‪:‬‬ ‫ﻋدد اﻟﺣﺻص‪01:‬‬ ‫اﻟﻣﺳﺗوى‪ :‬اﻟﺛﺎﻧﯾﺔ ﻣﺗوﺳط‬
‫‪ (1‬أن ﯾﺣدد اﻟﺗﻠﻣﯾذ ﻋﻠﻰ اﻟﺧرﯾطﺔ أﻣﺎﻛن ﺗرﻛز ﻛل ﺟﻧس‬ ‫اﻟوﺣدة ‪ :‬ﻗﺎرة آﺳﯾﺎ‬
‫‪ (2‬ﺗﺣﺳﯾس اﻟﺗﻠﻣﯾذ ﺑﺎﻟﻧﻣو اﻟﺳﻛﺎﻧﻲ اﻟﻛﺑﯾر واﻟزﯾﺎدة اﻟﺳرﯾﻌﺔ ﺑﺎﻟﻘﺎرة‬ ‫اﻟوﺿﻌﯾﺔ ‪ :‬اﻟﺴﻜﺎن ﻓﻲ آﺳﯿﺎ‬
‫اﻟﻛﻔﺎءة اﻟﻘﺎﻋدﯾﺔ‪ :‬اﻟﻘدرة ﻋﻠﻰ ﺗﺣﺳس اﻟظﺎھرة اﻟدﯾﻣﻐراﻓﯾﺔ اﻟﺧطﯾرة‬ ‫اﻟوﺳﺎﺋل‪ :‬ﺻور ‪+‬ﺧرﯾطﺔ آﺳﯾﺎ ﺑﺷرﯾﺎ ‪ +‬ك م‪ +‬ﺟداول اﺣﺻﺎﺋﯾﺔ‬
‫ﻓﻲ ﻗﺎرة آﺳﯾﺎ وادراك أﺳﺑﺎﺑﮭﺎ اﻟﺣﻘﯾﻘﯾﺔ واﻟﺣﻠول اﻟﻣﻘﺗرﺣﺔ‬ ‫اﻟﻣراﺟﻊ‪ :‬ك م‪ +‬ﻛﺗﺎب اﻟﺟﻐراﻓﯾﺎ ‪ 8‬أﺳﺎﺳﻲ ‪ +‬ﺑﺣث ﺧﺎص‬
‫اﻟوﺿﻌﯾﺔ ﻏزا اﻟﺻﯾﻧﯾون ورﺷﺎت اﻟﻌﻣل ﺧﺎﺻﺔ ﻓﻲ ﻣﯾدان اﻟﺑﻧﺎء وأﺻﺑﺣوا ﯾﻧﺎﻓﺳون ﺷﺑﺎﺑﻧﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﻌﻣل ‪ ،‬ﻣﻣﺎ ﺟﻌل أﺧوك‬
‫اﻻﺷﻛﺎﻟﯾﺔ ﯾرﺟﻊ إﻟﻰ اﻟﺑﯾت ﻏﺎﺿﺑﺎ ﻓﺳﺄﻟﺗﮫ أﻣك ﻓﻘﺎل ﻟﮭﺎ أن ھذا اﻟﻌﻧﺻر اﻷﺻﻔر ﻟم ﯾﺗرك ﻟﻧﺎ ﻋﻣل ‪ ،‬ﻓﺳﺄﻟﺗﮫ ﻟﻣﺎذا ﯾﺄﺗون إﻟﯾﻧﺎ‬

‫ﺗﻘوﯾم ﺗﺷﺧﯾﺻﻲ‬
‫ﻣرﺣﻠﺔ اﻻﻧطﻼق‬
‫ﻓﺄﺟﺎﺑك ﻟﻛﺛرة ﻋددھم ‪ ،‬ﻓﻘﻠت ﻟﮫ ﻟﻛن آﺳﯾﺎ أﻛﺑر ﻗﺎرة ﻓﻲ اﻟﻌﺎﻟم ﻓﻘﺎل ﻟك إن ﻧﺻﻔﮭﺎ ﻏﯾر ﻣﺳﻛون ﺧﺎﺻﺔ ﻓﻲ ﺳﯾﺑﯾرﯾﺎ‬
‫وﺻﺣراء ﻏوﺑﻲ واﻟﮭﻣﻼﯾﺎ‬
‫ﺻور ‪+‬ﺧرﯾطﺔ آﺳﯾﺎ ﺑﺷرﯾﺎ ‪ +‬ك م‪ +‬ﺟداول اﺣﺻﺎﺋﯾﺔ‬ ‫اﻟﺳﻧدات‬
‫أﻛﺗب ﻓﻘرة ﻣن ‪ 8‬أﺳطر ﺗﺑﯾن ﻓﯾﮭﺎ ﻋﻧﺎﺻر اﻟﺳﻛﺎن اﻟﺗﻲ ﺗﺳﻛن آﺳﯾﺎ وﻋددھم وﻧﻣوھم وﺗوزﻋﮭم ﻋﻠﻰ اﻟﻣﻧﺎطق‬ ‫اﻟﺗﻌﻠﯾﻣﺔ‬
‫واﻟﻌواﻣل اﻟﻣﺗﺣﻛﻣﺔ ﻓﻲ ذﻟك‬

‫اﻟﺗﻘوﯾم‬ ‫اﻟوﺿﻌﯾﺎت واﻷﻧﺷطﺔ )ﺳﯾرورة اﻟﺗﻌﻠم (‬ ‫اﻟﻣﻔﺎھﯾم‬ ‫اﻟوﺿﻌﯾﺎت اﻻﺷﻛﺎﻟﯾﺔ‬ ‫اﻟﻣراﺣل‬

‫اﻟﺗﻘوﯾم اﻟﻛوﯾﻧﻲ‬ ‫‪(1‬ﻋﻧﺎﺻر اﻟﺳﻛﺎن ‪:‬‬ ‫اﻟﻘوﻗﺎزﯾﺔ‬ ‫‪-‬ﻣﺎ ھﻲ أھم اﻟﺳﻼﻻت‬

‫ﺑــــــــﻧــــــــــــــــــــﺎء اﻟــــــﺗــــــﻌــــــــــﻠم‬
‫‪-‬اﻟﻘدرة ﻋﻠﻰ ﺗذﻛر‬ ‫‪-‬ﺗﺣﺗوي اﻟﻘﺎرة ﻋﻠﻰ ﺟﻣﯾﻊ اﻷﺟﻧﺎس اﻟﺑﺷرﯾﺔ وھﻲ ‪:‬‬ ‫اﻟﻣﻐوﻟﯾﺔ‬ ‫اﻟﻣﻌروﻓﺔ ؟‬
‫واﺳﺗرﺟﺎع اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت‬ ‫أ(اﻟﺟﻧس اﻟﻣﻐوﻟﻲ " اﻷﺻﻔر" ‪:‬‬ ‫اﻟزﻧﺟﯾﺔ‬ ‫‪-‬ﻣﺎ ھﻲ اﻷﺟﻧﺎس‬
‫‪-‬اﻷﻛﺛر اﻧﺗﺷﺎرا ﻓﻲ اﻟﻘﺎرة )‪ 5/3‬ﻣن ﺳﻛﺎﻧﮭﺎ ( ﯾﺗرﻛزون ﻓﻲ اﻟﺗﻲ درﺳﮭﺎ اﻟﻌﺎم‬ ‫اﻟﮭﻧد‬ ‫واﻟﺳﻼﻻت اﻟﻣوﺟودة ﺑﻘﺎرة‬
‫اﻟﻣﺎﺿﻲ ﺣول اﻟﺳﻼﻻت‬ ‫ﺷﻣﺎل ووﺳط وﺷرق اﻟﻘﺎرة‬ ‫اﻟﺻﯾﻧﯾﺔ‬ ‫آﺳﯾﺎ ؟أﯾن ﯾﺗرﻛز اﻟﺟﻧس‬
‫ب(اﻟﺟﻧس اﻟﻘوﻗﺎزي " اﻷﺑﯾض " ‪:‬‬ ‫اﻟﻣﻐوﻟﻲ وﻛم ﻋددھم ؟‬
‫‪-‬اﻟﻘدرة ﻋﻠﻰ ﺗﺣدﯾد‬ ‫‪ -‬ﯾﻧﺗﺷرون ﻓﻲ اﻟﻣﻧﺎطق اﻟﺟﻧوﺑﯾﺔ واﻟﺟﻧوﺑﯾﺔ اﻟﻐرﺑﯾﺔ‬ ‫‪ -‬أﯾن ﯾﺗرﻛز اﻟﺟﻧس‬
‫أﻣﺎﻛن ﺗرﻛز ﻛل ﺟﻧس‬ ‫ج( اﻟﺟﻧس اﻟزﻧﺟﻲ " اﻷﺳود " ‪:‬‬ ‫اﻟﻘوﻗﺎزي واﻟزﻧﺟﻲ ؟‬
‫ﺑﺷري‬ ‫‪-‬ﯾﺗرﻛزون ﻓﻲ اﻟﺟزر اﻟﺟﻧوﺑﯾﺔ واﻟﮭﻧد اﻟﺻﯾﻧﯾﺔ‬
‫‪(2‬ﻋددھم وﻧﻣوھم ‪:‬‬ ‫ﺳﯾﺎﺳﺔ‬ ‫ﻛم ﯾﻘدر ﻋدد ﺳﻛﺎن‬ ‫‪-‬‬
‫‪ -‬ﯾﻘدر ﻋددھم ب ‪ 3.7‬ﻣﻠﯾﺎر ﻧﺳﻣﺔ‪%60‬ﻣن ﺳﻛﺎن اﻟﻌﺎﻟم وھم‬ ‫اﻟﻛﺑﺢ‬ ‫آﺳﯾﺎ ؟‬
‫اﻟﻘدرة ﻋﻠﻰ اﻻدراك‬
‫ﻓﻲ زﯾﺎدة ﻣﺳﺗﻣرة‬ ‫ﻣﺎ ھﻲ ﻧﺳﺑﺔ اﻟزﯾﺎدة ﻓﻲ‬ ‫‪-‬‬
‫وﺗﺣﺳس ﻟﻠﻌدد اﻟﮭﺎﺋل‬
‫‪-‬ﯾﺗزاﯾد ﺳﻛﺎن اﻟﻘﺎرة ﺑﺷﻛل ﺳرﯾﻊ رﻏم اﻧﺧﻔﺎظﮭﺎ ﻣﻘﺎرﻧﺔ‬ ‫ﻗﺎرة آﺳﯾﺎ ؟‬
‫ﻟﻠﺳﻛﺎن ﻓﻲ ﻗﺎرة آﺳﯾﺎ‬ ‫ﺑﺎﻟﻔﺗرات اﻟﻣﺎﺿﯾﺔ ﺑﺳﺑب ﺳﯾﺎﺳﺎت اﻟﺣﻛوﻣﺎت ﻟﻛﺑﺢ اﻟزﯾﺎدة‬ ‫ﻛم ﺗﺑﻠﻎ ﻧﺳﺑﺔ اﻟﻣواﻟﯾد‬ ‫‪-‬‬
‫وﻧﺳﺑﺔ اﻟوﻓﯾﺎت ؟‬
‫‪(3‬ﺗوزﻋﮭم ‪:‬‬ ‫اﻟﻛﺛﺎﻓﺔ‬ ‫ﻛﯾف ﯾﺗوزع ﺳﻛﺎن‬ ‫‪-‬‬
‫‪2‬‬
‫‪-‬ﺗﺑﻠﻎ اﻟﻛﺛﺎﻓﺔ اﻟﺳﻛﺎﻧﯾﺔ ﺑﺎﻟﻘﺎرة ‪ 79.5‬ن ﻛﻠم وﯾﺗوزﻋون‬ ‫اﻟﺳﻛﺎﻧﯾﺔ‬ ‫آﺳﯾﺎ ؟‬
‫‪-‬ﻗدرة اﻟﺗﻠﻣﯾذ ﺗﺣدﯾد‬ ‫ﺗوزﻋﺎ ﻏﯾر ﻋﺎدﻻ ﺑﺎﻟﺷﻛل اﻟﺗﺎﻟﻲ ‪:‬‬ ‫ﻛم ﺗﻘدر اﻟﻛﺛﺎﻓﺔ‬ ‫‪-‬‬
‫أﻣﺎﻛن اﻛﺗظﺎظ‬ ‫أ( ﻣﻧﺎطق ذات ﻛﺛﺎﻓﺔ ﻋﺎﻟﯾﺔ ‪:‬‬ ‫اﻟﺳﻛﺎﻧﯾﺔ ﺑﻘﺎرة آﺳﯾﺎ ؟‬
‫واﻧﺧﻔﺎض ﻋدد‬ ‫‪-‬ﻣﺛل اﻟﻣﻧﺎطق اﻟﺷرﻗﯾﺔ واﻟﺟﻧوﺑﯾﺔ اﻟﺷرﻗﯾﺔ " آﺳﯾﺎ اﻟﻣوﺳﻣﯾﺔ‬ ‫أﺳن ﯾﺗرﻛز أﻛﺑر ﻋدد‬ ‫‪-‬‬
‫‪2‬‬
‫اﻟﺳﻛﺎن‬ ‫" ﺣﯾث ﺗﺻل ﺑﮭﺎ اﻟﻛﺛﺎﻓﺔ ‪ 2000‬ن ﻛﻠم‬ ‫ﻣن اﻟﺳﻛﺎن ؟‬
‫‪-‬اﻟﻘدرة ﻋﻠﻰ اﯾﺟﺎد‬ ‫ب(ﻣﻧﺎطق ﻣﺗوﺳطﺔ اﻟﻛﺛﺎﻓﺔ ‪:‬‬ ‫ﺣدد ﻋﻠﻰ اﻟﺧرﯾطﺔ‬ ‫‪-‬‬
‫‪2‬‬
‫اﻟﻛﺛﺎﻓﺔ اﻟﺳﻛﺎﻧﯾﺔ‬ ‫‪ -‬ﻣﺛل وﺳط وﻏرب اﻟﻘﺎرة ﺣﯾث ﺗﺻل اﻟﻛﺛﺎﻓﺔ ‪ 50‬ن ﻛﻠم‬ ‫ﻣﻧﺎطق ﺗرﻛز أﻏﻠب‬
‫ﺣﺳﺎﺑﯾﺎ‬ ‫ج(ﻣﻧﺎطق ﻗﻠﯾﻠﺔ اﻟﺳﻛﺎن ‪:‬‬ ‫اﻟﺳﻛﺎن ؟‬
‫‪-‬ﻣﺛل اﻟﺻﺣﺎري " اﻟرﺑﻊ اﻟﺧﺎﻟﻲ وﻏوﺑﻲ" وأﻗﺻﻰ اﻟﺷﻣﺎل‬ ‫ﻣﺎ ھﻲ اﻟﻣﻧﺎطق‬ ‫‪-‬‬
‫‪2‬‬
‫واﻟﻣرﺗﻔﻌﺎت اﻟﻌﻠﯾﺎ " اﻟﮭﻣﻼﯾﺎ "ﺣﯾث ﻻﺗﺗﻌدى ﻓﯾﮭﺎ اﻟﻛﺛﺎﻓﺔ ‪ 1‬ن ﻛﻠم‬ ‫اﻟﺿﻌﯾﻔﺔ اﻟﻌدد ؟‬
‫‪-‬اﻟﻘدرة ﻋﻠﻰ اﺳﺗﻧﺗﺎج‬ ‫‪(4‬اﻟﻌواﻣل اﻟﻣﺗﺣﻛﻣﺔ ﻓﻲ ﺗوزع اﻟﺳﻛﺎن ‪:‬‬ ‫ﻓك اﻟﻌزﻟﺔ‬ ‫ﻣﺎ ھﻲ اﻟﻌواﻣل‬ ‫‪-‬‬
‫ﻟﻠﻌواﻣل اﻟﻣﺗﺣﻛﻣﺔ ﻓﻲ‬ ‫‪-‬اﻟﻣﻧﺎخ اﻟﻣﻼﺋم ﻛﻣﺎ ﻓﻲ آﺳﯾﺎ اﻟﻣوﺳﻣﯾﺔ‬ ‫اﻟﻣﺗﺣﻛﻣﺔ ﻓﻲ ﺗوزع‬
‫ﺗوزع اﻟﺳﻛﺎن ﻓﻲ آﺳﯾﺎ‬ ‫‪-‬ﺧﺻوﺑﺔ اﻟﺗرﺑﺔ وﻣﺎ ﯾﺗﺑﻌﮭﺎ ﻣن زراﻋﺔ‬ ‫ﺳﻛﺎن آﺳﯾﺎ ﺗوزﻋﺎ ﻏﯾر‬
‫‪-‬ﺗوﻓر اﻟﻣراﻓق اﻻﻗﺗﺻﺎدﯾﺔ " اﻟﻣﺻﺎﻧﻊ " واﻻﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ‬ ‫ﻋﺎدﻻ ؟‬
‫‪-‬ﺟﮭود اﻟدول ﻟﻔك اﻟﻌزﻟﺔ‬
‫اﻟﻘدرة ﻋﻠﻰ اﻹﺳﺗﻧﺗﺎج‬ ‫اﻻﺳﺗﻧﺗﺎج ‪ :‬ﻗﺎرة آﺳﯾﺎ أﻛﺛر اﻟﻘﺎرات ﺳﻛﺎﻧﺎ واﻛﺗظﺎظﺎ ﻟذا ﻓﮭﻲ‬ ‫وﺿﻌﯾﺔ اﻹدﻣﺎج ‪:‬‬
‫اﻟﻣﻛﺗﺳﺑﺎت‬

‫ﺗﻌﺎﻧﻲ ﻣﺷﺎﻛل ﻋدﯾدة‬

‫اﺳﺗﺛﻣﺎر‬

‫ﺗﻘوﯾم ﺗﺣﺻﯾﻠﻲ‬ ‫‪ (1‬ارﺳم ﺧرﯾطﺔ ﺗوزع اﻟﺳﻛﺎن ﻓﻲ آﺳﯾﺎ‬

‫)ﻣؤﺷر اﻟﺗﻘوﯾم(‬
‫اﻟﻘدرة ﻋﻠﻰ اﻟﺗطﺑﯾق‬
‫‪ (2‬ﻟﻣﺎذا آﺳﯾﺎ اﻟﻣوﺳﻣﯾﺔ ﻣزدﺣﻣﺔ ﺑﺎﻟﺳﻛﺎن ؟‬
 ‫ﻣﺬﻛﺮة رﻗﻢ‪ 03‬ﺟﻐﺮاﻓﯿﺎ‬
‫اﻟﻛﻔﺎءات اﻟﻣﺳﺗﮭدﻓﺔ ‪:‬‬ ‫ﻋدد اﻟﺣﺻص‪01:‬‬ ‫اﻟﻣﺳﺗوى‪ :‬اﻟﺛﺎﻧﯾﺔ ﻣﺗوﺳط‬
‫‪(1‬اﻟﻘدرة ﻋﻠﻰ اﻟﺗﻌرف ﻋﻠﻰ ﻣﻧﺎﺧﺎت اﻟﻘﺎرة‬ ‫اﻟوﺣدة ‪ :‬ﻗﺎرة آﺳﯾﺎ‬
‫‪ (2‬اﻟﻘدرة ﻋﻠﻰ اﻟرﺑط ﺑﯾن اﻟﻣﻧﺎﺧﺎت وﻧوﻋﯾﺔ اﻟﻣزروﻋﺎت‬ ‫اﻟوﺿﻌﯾﺔ ‪ :‬اﻟﻤﻨﺎخ واﻟﺰراﻋﺔ ﻓﻲ آﺳﯿﺎ‬
‫اﻟﻛﻔﺎءة اﻟﻘﺎﻋدﯾﺔ‪ :‬اﻟﻘدرة ﻋﻠﻰ اﻟﺗﻌرف ﻋﻠﻰ اﻟﺗﻧوع اﻟﻣﻧﺎﺧﻲ ﻓﻲ اﻟﻘﺎرة‬ ‫اﻟوﺳﺎﺋل‪ :‬ﺻور ‪+‬ﺧرﯾطﺔ آﺳﯾﺎ اﻗﺗﺻﺎدﯾﺎ وطﺑﯾﻌﯾﺎ ‪ +‬ﺟداول اﺣﺻﺎﺋﯾﺔ‬
‫وﯾﻛﺗﺷف طﺑﯾﻌﺔ ﻣﻧﺎﺧﺎت آﺳﯾﺎ وأﺛرھﺎ ﻋﻠﻰ اﻟزراﻋﺔ‬
‫اﻟﻣراﺟﻊ‪ :‬ك م‪ +‬ﻛﺗﺎب اﻟﺟﻐراﻓﯾﺎ ‪ 8‬أﺳﺎﺳﻲ ‪ +‬ﺑﺣث ﺧﺎص‬
‫اﻟوﺿﻌﯾﺔ ﺷﺎھدت رﻓﻘﺔ واﻟدك ﺷرﯾط وﺛﺎﺋﻘﻲ ﺣول اﻟﺻﯾن واﻟﺳﻌودﯾﺔ ﻓﻼﺣظ واﻟدك ﺗﻧوع اﻟﻣﺣﺎﺻﯾل اﻟزراﻋﯾﺔ واﻟﺛﻣﺎر ﻓﻘﺎل‬

‫ﺗﻘوﯾم ﺗﺷﺧﯾﺻﻲ‬
‫ﻣرﺣﻠﺔ اﻻﻧطﻼق‬
‫اﻻﺷﻛﺎﻟﯾﺔ ﻟك ﻟﻣﺎذا ﯾﺎﺑﻧﻲ ﻻ ﺗﺣوي اﻟﺟزاﺋر ﻋﻠﻰ اﻟﻣوز واﻷﻧﻧﺎ ﻧﺎس ﻛﻣﺎ ﻻ ﺗوﺟد ﺑﮭﺎ ھذه اﻷﺷﺟﺎر اﻟﻌﺎﻟﯾﺔ ‪ ،‬ﻓﻘﻠت ﻟﮫ ﺳﺄﺑﺣث‬
‫ﻟك ﻋن ھذا اﻷﻣر ﻓﯾﻣﺎ ﺑﻌد ﻓﻲ اﻷطﻠس ‪ ،‬ﻟﻛﻧﮫ ﺳﻛت ﺑرھﺔ ﺛم ﻗﺎل ﻟك ﻟﻛن ﻧﺣﻣد ﷲ أن ﺑﻼدﻧﺎ ﻻ ﺗﺷﮭد ﻓﯾﺿﺎﻧﺎت‬
‫ﻛﺛﯾرة وﻛﺑﯾرة ﻛﺎﻟﺗﻲ ﺗﺷﮭدھﺎ آﺳﯾﺎ ‪ ،‬ﻟﻛﻧﮫ طﻠب ﻣﻧك إﻋداد ﻣوﺿوع ﻋن ﻣﻧﺎخ وزراﻋﺔ آﺳﯾﺎ‬
‫ﺻور ‪+‬ﺧرﯾطﺔ آﺳﯾﺎ اﻗﺗﺻﺎدﯾﺎ وطﺑﯾﻌﯾﺎ ‪ +‬ﺟداول اﺣﺻﺎﺋﯾﺔ‬ ‫اﻟﺳﻧدات‬
‫أﻛﺗب ﻣوﺿوﻋﺎ ﻣن ‪ 8‬أﺳطر ﺗﺑﯾن ﻓﯾﮫ ﻟواﻟدك أھم اﻷﻗﺎﻟﯾم اﻟﻣﻧﺎﺧﯾﺔ وأﺳﺑﺎب ﺗﻌددھﺎ وأھم اﻟﻣﻧﺗﺟﺎت اﻟزراﻋﯾﺔ‬ ‫اﻟﺗﻌﻠﯾﻣﺔ‬

‫اﻟﺗﻘوﯾم‬ ‫اﻟوﺿﻌﯾﺎت واﻷﻧﺷطﺔ )ﺳﯾرورة اﻟﺗﻌﻠم (‬ ‫اﻟﻣﻔﺎھﯾم‬ ‫اﻟوﺿﻌﯾﺎت اﻻﺷﻛﺎﻟﯾﺔ‬ ‫اﻟﻣراﺣل‬

‫اﻟﺗﻘوﯾم اﻟﺗﻛوﯾﻧﻲ‬ ‫‪(1‬أھم اﻷﻗﺎﻟﯾم اﻟﻣﻧﺎﺧﯾﺔ ‪:‬‬ ‫ﻣﺎ ھﻲ اﻷﻗﺎﻟﯾم اﻟﺗﻲ ﺗﺳود اﻟﻣﻧﺎخ‬ ‫‪-‬‬

‫ﺑــــــــﻧــــــــــــــــــــﺎء اﻟــــــﺗــــــﻌــــــــــﻠم‬
‫اﻟﻘدرة ﻋﻠﻰ ﺗذﻛر‬ ‫‪ -‬ﯾﺳود آﺳﯾﺎ ﺟﻣﯾﻊ اﻷﻗﺎﻟﯾم اﻟﻣﻧﺎﺧﯾﺔ وھﻲ ‪:‬‬ ‫اﻟﻣوﺳﻣﻲ‬ ‫ﻗﺎرة آﺳﯾﺎ ؟‬
‫واﺳﺗرﺟﺎع اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت اﻟﺗﻲ‬ ‫أ( اﻟﻣﻧﺎخ اﻻﺳﺗواﺋﻲ ‪ :‬ﯾﺳود اﻟﺟﻧوب اﻟﺷرﻗﻲ ﯾﺗﻣﯾز ﺑﺷﺗﺎء ﺑﺎرد ﺟﺎف‬ ‫آﺳﯾﺎ‬ ‫أﯾن ﯾﺗرﻛز اﻟﻣﻧﺎخ‬ ‫‪-‬‬
‫‪ ،‬وﺻﯾف ﺣﺎر ﻣﻣطر ﺑﺳﺑب ھﺑوب اﻟرﯾﺎح ﻣن اﻟﻣﺣﯾط ب(اﻟﻣﻧﺎخ درﺳﮭﺎ اﻟﻌﺎم اﻟﻣﺎﺿﻲ ﺣول‬ ‫اﻻﺳﺗواﺋﻲ وﻣﺎ ﺧﺻﺎﺋﺻﮫ؟ اﻟﺻﻐرى‬
‫اﻟﺻﺣراوي ‪ :‬ﯾﺳود اﻟﺻﺣراء اﻟﻌرﺑﯾﺔ واﻻﯾراﻧﯾﺔ وﺻﺣراء ﺛﺎر ﻓﻲ اﻟﻣﻧﺎﺧﺎت‬ ‫اﻟﻘﺎري‬ ‫أﯾن ﯾﺗرﻛز اﻟﻣﻧﺎخ‬ ‫‪-‬‬
‫اﻟﮭﻧد وﻏرب اﻟﺻﯾن ‪ ،‬ﺣﺎر ﻗﻠﯾل اﻷﻣطﺎر‬ ‫اﻟﺻﺣراوي وﻣﺎ ﺧﺻﺎﺋﺻﮫ؟‬
‫ج(اﻟﻣﻧﺎخ اﻟﺑﺎرد ‪ :‬ﯾﺳود اﻟﻣﻧﺎطق اﻟﺷﻣﺎﻟﯾﺔ ‪ ،‬ﺑﺎرد ﺟﺎف ﻣﻌظم اﻟﺳﻧﺔاﻟﻘدرة ﻋﻠﻰ ﺗﺣدﯾد أﻣﺎﻛن‬ ‫أﯾن ﯾﺗرﻛز اﻟﻣﻧﺎخ ااﻟﺑﺎرد‬ ‫‪-‬‬
‫د(ﻣﻧﺎخ اﻟﺑﺣر اﻟﻣﺗوﺳط ‪:‬ﯾﺳود أطراف ﺑﻼد آﺳﯾﺎ اﻟﺻﻐرى وﺑﻼد ﺗرﻛز ﻛل ﻣﻧﺎخ وﺧﺻﺎﺋﺻﮫ‬ ‫وﻣﺎ ﺧﺻﺎﺋﺻﮫ؟‬
‫اﻟﺷﺎم‬ ‫أﯾن ﯾﺗرﻛز ﻣﻧﺎخ اﻟﺑﺣر‬ ‫‪-‬‬
‫ھـ(اﻻﻗﻠﯾم اﻟﻣداري ‪ :‬ﯾﺳود اﻟﻣﻧﺎطق اﻟداﺧﻠﯾﺔ ﻣن اﻻﻗﻠﯾم اﻟﻣوﺳﻣﻲ‬ ‫اﻟﻣﺗوﺳط وﻣﺎ ﺧﺻﺎﺋﺻﮫ؟‬
‫ﻛداﺧل ھﺿﺑﺔ اﻟدﻛن واﻟﮭﻧد اﻟﺻﯾﻧﯾﺔ أﻣطﺎره ﻗﻠﯾﻠﺔ‬ ‫أﯾن ﯾﺗرﻛز اﻟﻣﻧﺎخ اﻟﻣداري‬ ‫‪-‬‬
‫و(اﻻﻗﻠﯾم اﻟﻘﺎري ‪:‬وﯾﺳود وﺳط اﻟﻘﺎرة إﻟﻰ اﻟﺷﻣﺎل ﻣن اﻟﺻﺣراوي‬ ‫وﻣﺎ ﺧﺻﺎﺋﺻﮫ؟‬
‫ي(اﻗﻠﯾم اﻟﺟﺑﺎل اﻟﻣرﺗﻔﻌﺔ ‪ :‬ﯾﺳود ﺟﺑﺎل اﻟﮭﻣﻼﯾﺎ ﺑﺎرد ﻗﻠﯾل اﻟﻧﺑﺎت‬ ‫‪-‬‬
‫‪ 2‬أﺳﺑﺎب اﻟﺗﻧوع اﻟﻣﻧﺎﺧﻲ ‪:‬‬ ‫اﻟﺑﺣﺎر‬ ‫ﻣﺎ ھﻲ اﻟﻌواﻣل اﻟﺗﻲ‬ ‫‪-‬‬
‫‪-‬اﻣﺗداد اﻟﻘﺎرة اﻣﺗدادا ﻛﺑﯾرا ﻣن اﻻﺳﺗواء إﻟﻰ اﻟداﺋرة اﻟﻘطﺑﯾﺔ‬ ‫اﻟداﺧﻠﯾﺔ‬ ‫ﺟﻌﻠت ﻣﻧﺎخ ﻗﺎرة آﺳﯾﺎ‬
‫اﻟﻘدرة ﻋﻠﻰ اﻻدراك‬ ‫‪ -‬اﻻﺗﺳﺎع اﻟﻛﺑﯾراﻟﻘﺎرة ﺳﺎﻋد ﻓﻲ ﺗﻧوﻋﮭﺎ‬ ‫اﻟﺗﯾﺎرات‬ ‫ﯾﺗﻧوع ؟‬
‫وﺗﺣﺳس اﻟﺗﻠﻣﯾذ ﺑﻌواﻣل‬ ‫‪-‬اﻣﺗداد اﻟﺟﺑﺎل اﻣن اﻟﻐرب إﻟﻰ اﻟﺷرق وﻗف ﻓﻲ وﺟﮫ اﻟرﯾﺎح‬ ‫اﻟﺑﺣرﯾﺔ‬
‫ﺗﻧوع اﻟﻣﻧﺎخ‬ ‫‪-‬ﺧﻠو اﻟﻘﺎرة ﻣن اﻟﺑﺣﺎر اﻟداﺧﻠﯾﺔ ﺣرم وﺳطﮭﺎ ﻣن ﺗﺄﺛﯾر اﻟﺑﺣر‬ ‫ﻣﺎ ھﻲ اﻟﺗﯾﺎرات اﻟﺑﺣرﯾﺔ‬ ‫‪-‬‬
‫‪-‬ﻻ ﺗطل اﻟﻘﺎرة ﻣن ﻧﺎﺣﯾﺔ اﻟﻐرب إﻻ ﻋﻠﻰ ﻣﺳطﺣﺎت ﻣﺎﺋﯾﺔ ﻗﻠﯾﻠﺔ‬ ‫اﻟﺗﻲ ﺗﺿرب اﻟﻘﺎرة ؟‬
‫‪-‬ﺗﺄﺛر اﻟﺳواﺣل اﻟﺷرﻗﯾﺔ ﺑﺎﻟﺗﯾﺎرات اﻟﺑﺣرﯾﺔ اﻟداﻓﺋﺔ واﻟﺑﺎردة‬
‫‪-‬اﻟﻘدرة ﻋﻠﻰ اﺳﺗﻧﺗﺎج‬ ‫‪(4‬اﻻﻧﺗﺎج اﻟزراﻋﻲ ﻓﻲ آﺳﯾﺎ وﺗﻧوﻋﮫ‪:‬‬ ‫اﻟﻣﺳﺎﺣﺔ‬ ‫ﻣﺎ ھو اﻻﻧﺗﺎج اﻟزراﻋﻲ‬ ‫‪-‬‬
‫ﻧوع اﻟﻣﺣﺎﺻﯾل اﻟﺗﻲ‬ ‫‪ -‬ﺗﻘدراﻟﻣﺳﺎﺣﺔ اﻟﻣزروﻋﺔ ب ‪ %17.54‬ﻣﻧﮭﺎ ‪ % 70.4‬ﻣروي‬ ‫اﻟﻣزروﻋﺔ‬ ‫اﻟذي ﺗﻧﺗﺟﮫ اﻟﻘﺎرة‬
‫ﺗﻧﺗﺟﮭﺎ اﻟﻘﺎرة‬ ‫اﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ ﺗﻧوع اﻟﻣﻧﺎخ ووﻓرة اﻟﯾد اﻟﻌﺎﻣﻠﺔ " ‪% 56.9‬‬ ‫اﻵﺳﯾوﯾﺔ ؟‬
‫‪-‬ﺗﻧﺗﺞ اﻷرز ) ‪ (% 95‬ﻣن اﻻﻧﺗﺎج اﻟﻌﺎﻟﻣﻲ وﺗﺗرﻛز زراﻋﺗﮫ ﻓﻲ‬ ‫اﻟذرى‬ ‫ﻣﺎ اﻟﻌواﻣل اﻟﺗﻲ ﺟﻌﻠﺗﮫ‬ ‫‪-‬‬
‫اﻟﻘدرة ﻋﻠﻰ ﺗﺣدﯾد أﻣﺎﻛن‬ ‫آﺳﯾﺎ اﻟﻣوﺳﻣﯾﺔ " ﺳﻧﺔ ‪" 2001‬‬ ‫اﻟﺟوت‬ ‫ﯾﺗﻧوع ؟‬
‫‪-‬إﺿﺎﻓﺔ ﻟﻠﺣﺑوب" اﻟذرة ‪ ،‬اﻟﻘﻣﺢ ‪ ،‬اﻟﺷﻌﯾر " ﺣﯾث ﺗﺷﻐل ‪ % 65.1‬ﺗرﻛز ﻛل ﻣزروع‬ ‫اﻟﺗواﺑل‬ ‫ﻣﺎ ھو أﻛﺑر ﻣﺣﺻول‬ ‫‪-‬‬
‫ﻣن اﻷراﺿﻲ ﺑﺎﻧﺗﺎج ﯾﻘدر ب ‪ 973.4‬ﻣﻠﯾون طن " ﺳﻧﺔ ‪" 2001‬‬ ‫ﺗﻧﺗﺟﮫ اﻟﻘﺎرة ؟‬
‫‪-‬اﺿﺎﻓﺔ اﻟﻰ زراﻋﺔ اﻟﺷﺎي ﻓﻲ ﺟﻧوب و ﺷرق اﻟﻘﺎرة ب ‪ % 83.7‬اﻟﻘدرة ﻋﻠﻰ رﺑط اﻟﻌﻼﻗﺔ‬
‫ﻣن اﻧﺗﺎج" ﺳﻧﺔ ‪ " 2001‬اﻟﻌﺎﻟم و زراﻋﺔ اﻟﺟوت واﻟﺗﺑﻎ واﻟﻘطن ﺑﯾن اﻟﻣﻧﺎخ واﻟﻣزروﻋﺎت‬ ‫ﻛم ﺗﻘدر ﻛﻣﯾﺔ اﻧﺗﺎج‬ ‫‪-‬‬
‫واﻟﺗواﺑل …‬ ‫اﻟﺷﺎي واﻟﺟوت واﻟﺗﺑﻎ‬
‫‪-‬ﻛﻣﺎ ﺗﻧﺗﺞ اﻟﻘﺎرة ﺑﻌض اﻟﻔواﻛﮫ ﻛﺎﻟﻣوز واﻷﻧﺎﻧﺎس واﻟﻛﺎﻛﺎو‬ ‫واﻟﻘطن واﻟﺗواﺑل ؟‬
‫واﻟﺣﻣﺿﯾﺎت واﻟﻛروم واﻟزﯾﺗون‬
‫اﻟﻘدرة ﻋﻠﻰ اﻹﺳﺗﻧﺗﺎج‬ ‫اﻻﺳﺗﻧﺗﺎج ‪ :‬ﻗﺎرة آﺳﯾﺎ ﻗﺎرة ﻏﻧﯾﺔ اﻻﻧﺗﺎج اﻟزراﻋﻲ وﻣﺗﻧوع رﻏم‬ ‫وﺿﻌﯾﺔ اﻹدﻣﺎج ‪:‬‬
‫اﻟﻣﻛﺗﺳﺑﺎت‬

‫ﻛﺛرة ﻋدد اﻟﺳﻛﺎن‬ ‫)ﻣؤﺷر اﻟﺗﻘوﯾم(‬

‫اﺳﺗﺛﻣﺎر‬

‫ﺗﻘوﯾم ﺗﺣﺻﯾﻠﻲ‬ ‫‪ (1‬ارﺳم ﺧرﯾطﺔ اﻻﻧﺗﺎج اﻟزراﻋﻲ ﻓﻲ آﺳﯾﺎ؟‬

‫اﻟﻘدرة ﻋﻠﻰ اﻟﺗطﺑﯾق‬
 ‫ﻣﺬﻛﺮة رﻗﻢ ‪ 04‬ﺟﻐﺮاﻓﯿﺎ‬
‫ﻋدد اﻟﺣﺻص‪ 01:‬اﻟﻛﻔﺎءات اﻟﻣﺳﺗﮭدﻓﺔ ‪:‬‬ ‫اﻟﻣﺳﺗوى‪ :‬اﻟﺛﺎﻧﯾﺔ ﻣﺗوﺳط‬
‫‪ϲ ϋΎ‬‬
‫‪ϤΠϟ΍‬‬ ‫‬‫‪ϞϤόϟ΍‬‬
‫‬‫‪Δϴ‬‬
‫΃‪Ϥϫ‬‬ ‫‬‫‪ϙέΪϳ‬‬ ‫‪άϴ‬‬‫‪ϤϠ‬‬‫‪Θ‬‬‫‪ϟ΍‬‬‫‬‫‪ϞόΠԩϠ‬‬
‫‪ϋ‬‬‫‪ΓέΪϘϟ΍‬‬‫‪(1‬‬ ‫اﻟوﺣدة ‪ :‬ﻗﺎرة آﺳﯾﺎ‬
‫‪ (2‬اﻟﻘدرة ﻋﻠﻰ اﻟوﺻول إﻟﻰ اﯾﺟﺎد ﺣﻠول ﻣﻧﺎﺳﺑﺔ ﻟﻠظﺎھرة‬ ‫اﻟوﺿﻌﯾﺔ ‪ :‬ﻧﺸﺎط إدﻣﺎﺟﻲ " اﻟﻔﯿﻀﺎﻧﺎت ﻓﻲ آﺳﯿﺎ"‬
‫اﻟﻛﻔﺎءة اﻟﻘﺎﻋدﯾﺔ‪ :‬اﻟﻘدرة ﻋﻠﻰ ﺗﺣﺳﯾس اﻟﺗﻠﻣﯾذ ﻟﻠظﺎھرة اﻟﺧطﯾرة‬ ‫اﻟوﺳﺎﺋل‪ :‬ك م ‪ +‬ﺻور‪ +‬ﻧﺻوص‪ +‬ﻣﺷﮭد ﻣن ﻓﯾﺿﺎن ﺗﺳوﻧﺎﻣﻲ‬
‫اﻟﺗﻲ ﺗﺿرب ﻗﺎرة آﺳﯾﺎ ﻣوﺳﻣﯾﺎ وﺗﺧﻠف أﺿرارا ﻛﺛﯾرة‬ ‫اﻟﻣراﺟﻊ‪ : :‬ك م‪ +‬ﻛﺗﺎب آﺳﯾﺎ اﻟﻣوﺳﻣﯾﺔ وﺧطورﺗﮭﺎ ‪ +‬ﺑﺣث ﺧﺎص‬
‫اﻟوﺿﻌﯾﺔ ﺷﺎھدت ﻓﻲ ﻧﺷرة اﻷﺧﺑﺎر ﻓﯾﺿﺎﻧﺎت ﺗﺳﺎﻧﺎﻣﻲ اﻟﺗﻲ ظرﺑت ﺟﻧوب آﺳﯾﺎ وﺗﺳﺑﺑت ﻓﻲ وﻓﺎة اﻵﻻف ‪ ،‬ﻣﻣﺎ ﺟﻌﻠك‬

‫ﺗﻘوﯾم ﺗﺷﺧﯾﺻﻲ‬
‫ﻣرﺣﻠﺔ اﻻﻧطﻼق‬
‫اﻻﺷﻛﺎﻟﯾﺔ ﺗﺳﺗﻔﺳر ﻋن أﺳﺑﺎب اﻟﻔﯾﺿﺎﻧﺎت ‪ ،‬وﻟﻣﺎذا ﻻ ﺗوﺟد ﻋﻧدﻧﺎ وﻣﺎ ھﻲ اﻟﻧﺗﺎﺋﺞ اﻟﺳﻠﺑﯾﺔ اﻟوﺧﯾﻣﺔ اﻟﺗﻲ ﺗﺳﺑﺑﮭﺎ وﻛﯾﻔﯾﺔ‬
‫اﻟﺗﻘﻠﯾل ﻣﻧﮭﺎ‬
‫ك م ‪ +‬ﺻور‪ +‬ﻧﺻوص‪ +‬ﻣﺷﮭد ﻣن ﻓﯾﺿﺎن ﺗﺳوﻧﺎﻣﻲ‬ ‫اﻟﺳﻧدات‬
‫أﻛﺗب ﻓﻘرة ﻣن ‪ 8‬أﺳطر ﺗﺑن ﻓﯾﮭﺎ ﻣﻌﻧﻰ اﻟﻔﯾﺿﺎﻧﺎت وﻣﺎ أﺳﺑﺎﺑﮭﺎ وﻣﺎ ھو ﻧطﺎﻗﮭﺎ وﻣﺎ اﻟﻧﺗﺎﺋﺞ اﻟﺗﻲ ﺗﻧﺟم ﻋﻧﮫ وﻣﺎ‬ ‫اﻟﺗﻌﻠﯾﻣﺔ‬
‫اﻟﺣﻠول اﻟﺗﻲ ﺗﻘﺗرﺣﮭﺎ‬
‫اﻟﺗﻘوﯾم‬ ‫اﻟوﺿﻌﯾﺎت واﻷﻧﺷطﺔ )ﺳﯾرورة اﻟﺗﻌﻠم (‬ ‫اﻟﻣﻔﺎھﯾم‬ ‫اﻟوﺿﻌﯾﺎت اﻻﺷﻛﺎﻟﯾﺔ‬ ‫اﻟﻣراﺣل‬
‫اﻟﺗﻘوﯾم اﻟﺗﻛوﯾﻧﻲ‬ ‫‪ (1‬ﺗﻌرﯾﻔﮭﺎ ‪:‬‬ ‫ﻣﻧﺳوب‬ ‫ﻣﺎ اﻟﻣﻘﺻود ﺑﺎﻟﻔﯾﺿﺎﻧﺎت‬ ‫‪-‬‬
‫ھﻲ ارﺗﻔﺎع ﻣﻧﺳوب اﻟﻣﯾﺎه ﻋﻠﻰ ﺳطﺢ اﻷرض ﻣﻣﺎ ﯾؤدي اﻟﻰ ﻏﻣر اﻟﻘدرة ﻋﻠﻰ اﻟوﺻول إﻟﻰ‬ ‫اﻟﻣﯾﺎه‬ ‫وﻛﯾف ﺗﺣدث‬
‫اﻟﻣﺣﺎﺻﯾل وﺟرف اﻟﺗرب وﺗدﻣﯾر اﻷﻛواخ وﯾﻌود ذﻟك ﻷﺳﺑﺎب ﻋدة اﻟﺗﻌرﯾف اﻟﺻﺣﯾﺢ‬
‫اﻟﻘدرة ﻋﻠﻰ ادراك‬ ‫‪(2‬أﺳﺑﺎﺑﮭﺎ ‪:‬‬ ‫اﻟرﯾﺎح‬ ‫ﻣﺎ ھﻲ أﺳﺑﺎب اﻟﻔﯾﺿﺎﻧﺎت‬ ‫‪-‬‬
‫‪-‬اﻟرﯾﺎح اﻟﻣوﺳﻣﯾﺔ اﻟﺣﺎﻣﻠﺔ ﻟﻸﻣطﺎر ﺻﯾﻔﺎ ﺑﻐزارة ﻗﺎدﻣﺔ ﻣن اﻟﻣﺣﯾط اﻷﺳﺑﺎب اﻟﺣﻘﯾﻘﯾﺔ‬ ‫اﻟﻣوﺳﻣﯾﺔ‬ ‫؟‬
‫ﺛم ﺗﺗوﺟﮫ ﻧﺣو اﻟﺷﻣﺎل ﻓﺗﺻطدم ﺑﺟﺑﺎل اﻟﮭﻣﻼﯾﺎ ﻓﺗزداد ﻏزارة ﻣﺳﺑﺑﺔ اﻟﻔﯾﺿﺎﻧﺎت‬ ‫ﻣن أﯾن ﺗﺄﺗﻲ اﻟرﯾﺎح‬ ‫‪-‬‬
‫ﻓﯾﺿﺎﻧﺎت ﻋﺎرﻣﺔ وﺗدوم ‪ 6‬أﺷﮭر‬ ‫اﻟﻣوﺳﻣﯾﺔ ؟‬
‫‪-‬اﻷﻧﮭﺎر اﻟﺗﻲ ﺗﺻب ﻓﻲ اﻟﻣﺣﯾط اﻟﮭﻧدي واﻟﺗﻲ ﺗﻣﺗﺎز ﺑﻐزارة ﻣﯾﺎھﮭﺎ‬ ‫ﻣﺎ دور اﻷﻧﮭﺎر ﻓﻲ‬ ‫‪-‬‬
‫وﻛﺛرة ﻓﯾﺿﺎﻧﮭﺎ واﻧﺗﮭﺎﺋﮭﺎ ﺑدﻟﺗﺎت ﻛﺑﯾرة ﻛﻧﮭر اﻟﮭﻧدوس واﻟﻐﺎﻧﺞ‬ ‫اﻟﻔﯾﺿﺎﻧﺎت ؟‬
‫وﯾﻧﻎ ﺗﺳﻲ وھواﻧﻎ ھو…‬
‫‪-‬اﻟﻘدرة ﻋﻠﻰ ﺗﺣدﯾد‬ ‫‪(3‬ﻧطﺎﻗﮭﺎ ‪:‬‬ ‫اﻟﮭﻧد‬ ‫ﻣﺎ ھو ﻧطﺎق ﺣدوث‬ ‫‪-‬‬
‫ﺷﺑﮫ اﻟﺟزﯾرة اﻟﮭﻧدﯾﺔ واﻟﻣﻧﺎطق اﻟﺟﻧوﺑﯾﺔ اﻟﺷرﻗﯾﺔ " اﻟﮭﻧد اﻟﺻﯾﻧﯾﺔ وﺗﻌﯾن ﻧطﺎﻗﮭﺎ‬ ‫اﻟﺻﯾﻧﯾﺔ‬ ‫اﻟﻔﯾﺿﺎﻧﺎت ؟‬

‫ﺑــــــــﻧــــــــــــــــــــﺎء اﻟــــــﺗــــــﻌــــــــــﻠم‬
‫‪ ،‬اﻟﯾﺎﺑﺎن ‪ ،‬اﻟﮭﻧد اﻟﺻﯾﻧﯾﺔ ‪،‬اﻟﺑﻧﻐﻼداش ‪ ،‬ﻛﻣﺑودﯾﺎ ‪ ،‬ﺗﯾﻼﻧدا …"‬
‫‪-‬اﻟﻘدرة ﻋﻠﻰ اﺳﺗﻧﺗﺎج‬ ‫‪(4‬ﻧﺗﺎﺋﺟﮭﺎ اﻟﺳﻠﺑﯾﺔ واﻻﺟﺎﺑﯾﺔ ‪:‬‬ ‫‪-‬ﻗﻧوات‬ ‫ﻣﺎ ھﻲ اﻟﻧﺗﺎﺋﺞ اﻟﺳﻠﺑﯾﺔ‬ ‫‪-‬‬
‫* اﻟﺗﺧرﯾب اﻟذي ﺗﺳﺑﺑﮫ ﻟﻸﻛواخ و اﻟﻣﻧﺎزل واﻧﺳداد ﻗﻧوات اﻟﻧﺗﺎﺋﺞ اﻟﻣﺗرﺗﺑﺔ ﻋن‬ ‫اﻟﺻرف‬ ‫ﻋن ﺣدوث اﻟﻔﯾﺿﺎﻧﺎت‬
‫اﻟﻔﯾﺿﺎﻧﺎت‬ ‫‪-‬ﻏﺳل اﻟﺗرﺑﺔ اﻟﺻرف‬
‫*ﺗﻌرﯾﺔ اﻟﺗرﺑﺔ وﻏﺳﻠﮭﺎ ﻣن ﻣﻛوﻧﺎﺗﮭﺎ ﺧﺎﺻﺔ ﻓﻲ اﻟﻣﻧﺎطق‬ ‫‪-‬اﻟﻣﺣﺎﺻﯾل‬
‫‪ -‬اﻟﺗﻣﯾﯾز ﺑﯾن اﻟﻧﺗﺎﺋﺞ‬ ‫ﻏﯾر اﻟﻣﺣﺑذة‬ ‫ﻣﺎ ھﻲ اﻟﻧﺗﺎﺋﺞ اﻻﺟﺎﺑﯾﺔ‬ ‫‪-‬‬
‫اﻟﻣﻧﺣدرة واﻟﻣﻧﺧﻔﺿﺔ ﻛﺳﻔوح اﻟﮭﻣﻼﯾﺎ واﻟﺗﺑت‬
‫اﻻﺟﺎﺑﯾﺔ واﻟﺳﻠﺑﯾﺔ‬ ‫ﻟﻠﻣﺎء‬ ‫اﻟﻧﺎﺗﺟﺔ ﻋن ﺣدوث‬
‫*اﻗﺗﻼع اﻟﻧﺑﺎﺗﺎت اﻟﻣزروﻋﺔ ﻛﺎﻟذرى واﻟﻘﻣﺢ وﺑﻌض اﻟﻣﺣﺎﺻﯾل‬
‫‪ -‬اﻟﻘدرة ﻋﻠﻰ ﺗﺣﻠﯾل‬ ‫‪-‬اﻟﻌواﻟق‬ ‫اﻟﻔﯾﺿﺎﻧﺎت ؟‬
‫ﻧﺗﺎﺋﺞ اﻟﻔﯾﺿﺎﻧﺎت‬ ‫* ﺗﻌﻔن ﺑﻌض اﻟﻣﺣﺎﺻﯾل ﻏﯾر اﻟﻣﺣﺑذة ﻟﻠﻣﺎء ﻣﻣﺎ ﯾﺳﺑب‬
‫ﺧﺳﺎﺋر ﻣﺎﻟﯾﺔ ﻛﺑﯾرة ﻟﻠﻔﻼﺣﯾن‬
‫* ﺗﻌﯾق ﺳﯾر اﻟﺣﯾﺎة اﻟﻌﺎدﯾﺔ ﻣن ﺧﻼل ﻣﻧﻊ ﺣرﻛﺔ اﻟﻣرور‬
‫‪ -‬ﻛﻣﺎ ﻻ ﻧﻧﺳﻰ ﺑﻌض اﯾﺟﺎﺑﯾﺎﺗﮭﺎ ﺣﯾث ﺗﺳﺎﻋد ﻓﻲ اﻣﺗﻼء‬
‫اﻷﻧﮭﺎر وﺑﺎﻟﺗﺎﻟﻲ اﻟﻣﻼﺣﺔ واﻟﺷرب‬
‫‪-‬ﺗوﻓر اﻟﺗرﺑﺔ اﻟﺧﺻﺑﺔ ﻋﻠﻰ ﺟﺎﻧﺑﻲ اﻷﻧﮭﺎر أﺛﻧﺎء ﻓﯾﺿﺎﻧﮭﺎ‬
‫‪-‬ﺗزود اﻷﺳﻣﺎك ﺑﻐذاﺋﮭﺎ ﻣن ﻋواﻟق وﺑﺎﻟﺗﺎﻟﻲ اﻟﺻﯾد اﻟﺑﺣري‬
‫‪-‬ﺗزود ﻧﺑﺎت اﻷرز ﺑﺎﻟﻣﺎء اﻟذي ﯾﺣﺗﺎﺟﮫ‬
‫‪ -‬اﻟﻘدرة ﻋﻠﻰ اﯾﺟﺎد‬ ‫‪ (5‬أﺳﺎﻟﯾب اﻟﺗﻌﺎﻣل ﻣﻌﮭﺎ‪:‬‬ ‫اﻟﻣدرﺟﺎت‬ ‫‪ -‬ﻛﯾف ﻧﺳﺗطﯾﻊ اﻟﺗﻘﻠﯾل ﻣن‬
‫اﻟﺣﻠول اﻟﻣﻧﺎﺳﺑﺔ ﻟﻠﺗﻘﻠﯾل‬ ‫‪ -‬اﻧﺷﺎء اﻟﺳدود ﻟﺟﻣﻊ اﻟﻣﯾﺎه واﻟﺗﻘﻠﯾل ﻣن ﺳرﻋﺗﮭﺎ‬ ‫أﺿرار اﻟﻔﯾﺿﺎﻧﺎت ؟‬
‫ﻣن آﺛﺎر اﻟظﺎھرة‬ ‫–اﻧﺷﺎء اﻟﻣدرﺟﺎت ﻋﻠﻰ اﻟﻣﻧﺣدرات‬ ‫‪ -‬ﻣﺎ ھﻲ اﻟﺣﻠول اﻟﺗﻲ‬
‫‪-‬اﻟﺗﺻرف اﻟﺟﯾد ﻟﻠﻣﯾﺎه‬ ‫ﺗﻘﺗرﺣﮭﺎ ؟‬
‫– ﻏرس اﻷﺷﺟﺎر واﻟﻧﺑﺎﺗﺎت اﻟﻣﺎﺋﯾﺔ ﻛﺎﻷرز‬
‫‪-‬ﺗوﻗﻊ وﺗﻧﺑؤ ﺑﺎﻟﻔﯾﺿﺎﻧﺎت ﻷﺧذ اﻻﺣﺗﯾﺎطﺎت‬
‫اﻟﻘدرة ﻋﻠﻰ اﻟﺗوﺻل‬ ‫اﻻﺳﺗﻧﺗﺎج ‪ :‬ﺗﻌﺗﺑر ﻗﺎرة آﺳﯾﺎ واﻟﻣﻧطﻘﺔ اﻟﺟﻧوﺑﯾﺔ اﻟﺷرﻗﯾﺔ‬ ‫وﺿﻌﯾﺔ اﻹدﻣﺎج ‪:‬‬
‫اﻟﻣﻛﺗﺳﺑﺎت‬

‫ﻟﻺﺳﺗﻧﺗﺎج‬ ‫واﻟﻐرﺑﯾﺔ أﻛﺛر اﻟﻣﻧﺎطق ﻓﯾﺿﺎﻧﺎت ﻓﻲ اﻟﻌﺎﻟم‬ ‫)ﻣؤﺷر اﻟﺗﻘوﯾم(‬

‫اﺳﺗﺛﻣﺎر‬

‫ﺗﻘوﯾم ﺗﺣﺻﯾﻠﻲ‬ ‫‪ (1‬ارﺳم ﻣﺧطط اﻟﺗﺳﺎﻗط ﻓﻲ آﺳﯾﺎ اﻟﻣوﺳﻣﯾﺔ ص ‪24‬‬

‫اﻟﻘدرة ﻋﻠﻰ اﻟﺗطﺑﯾق‬ ‫‪(2‬ارﺳم ﺧرﯾطﺔ آﺳﯾﺎ ص ‪ 22‬وﻟون ﻋﻠﯾﮭﺎ ﻣﻧطﻘﺔ اﻟﻔﯾﺿﺎﻧﺎت‬
 ‫ﻣﺬﻛﺮة رﻗﻢ ‪ 05‬ﺟﻐﺮاﻓﯿﺎ‬
‫اﻟﻛﻔﺎءات اﻟﻣﺳﺗﮭدﻓﺔ ‪:‬‬ ‫ﻋدد اﻟﺣﺻص‪01:‬‬ ‫اﻟﻣﺳﺗوى‪ :‬اﻟﺛﺎﻧﯾﺔ ﻣﺗوﺳط‬
‫‪(1‬اﻟﻘدرة ﻋﻠﻰ ﺗﺣدﯾد ﺗﺿﺎرﯾس اﻟﯾﺎﺑﺎن واﻟﺳﻣﺔ اﻟﻐﺎﻟﺑﺔ ﻋﻠﻰ ﺳطﺣﮫ‬ ‫اﻟوﺣدة ‪ :‬اﻟﯾﺎﺑﺎن‬
‫‪ (2‬اﻟﻘدرة ﻋﻠﻰ ﺗﻔﺳﯾر اﻟﻌواﻣل اﻟﺣﻘﯾﻘﯾﺔ وراء ﺗطور اﻟﯾﺎﺑﺎن‬ ‫اﻟوﺿﻌﯾﺔ ‪ :‬اﻟﻤﻌﯿﻘﺎت اﻟﻄﺒﯿﻌﯿﺔ ﻓﻲ اﻟﯿﺎﺑﺎن‬
‫اﻟﻛﻔﺎءة اﻟﻘﺎﻋدﯾﺔ‪ :‬اﻟﻘدرة ﻋﻠﻰ ﺗﺣدﯾد ﻣوﻗﻊ اﻟﯾﺎﺑﺎن وأﻏﻠب ﺗﺿﺎرﯾﺳﮫ‬ ‫اﻟوﺳﺎﺋل‪ :‬ﺻور ‪+‬ﺧرﯾطﺔ اﻟﯾﺎﺑﺎن طﺑﯾﻌﯾﺎ ‪ +‬ﺟداول اﺣﺻﺎﺋﯾﺔ‬
‫وﺧﺻﺎﺋص ﺳطﺣﮫ ﻣﻊ رﺑطﮭﺎ ﺑﺎﻟﻣﻌﯾﻘﺎت اﻟطﺑﯾﻌﯾﺔ وﺗﺣدي اﻻﻧﺳﺎن‬ ‫اﻟﻣراﺟﻊ‪ :‬ك م‪+‬ﻛﺗﺎب اﻟﺟﻐراﻓﯾﺎ ‪ 9‬أﺳﺎﺳﻲ ‪ +‬ك اﻟﺛﺎﻟﺛﺔ ﺛﺎﻧوي‬
‫اﻟوﺿﻌﯾﺔ ﺣﻣﻠت ﺟرﯾدة ﯾوﻣﯾﺔ ﻓوﺟدت ﺑﮭﺎ ﺗرﺗﯾب اﻟدول اﻟﻣﺗﻘدﻣﺔ وﻗد ﺟذب اﻧﺗﺑﺎھك ﻣرﺗﺑﺔ اﻟﯾﺎﺑﺎن ﻓﻲ اﻟدول اﻟﻣﺗﻘدﻣﺔ وھﻲ‬

‫ﺗﻘوﯾم ﺗﺷﺧﯾﺻﻲ‬
‫ﻣرﺣﻠﺔ اﻻﻧطﻼق‬
‫اﻻﺷﻛﺎﻟﯾﺔ اﻟﺛﺎﻧﯾﺔ ﺑﻌد و م أ ﻣﻣﺎ ﺟﻌﻠك ﺗﺳﺗﻐرب وﺗﺗﻌﺟب ﻷﻧك داﺋﻣﺎ ﺗﺳﻣﻊ ﻋن اﻟزﻻزل اﻟﻣوﺟودة ﻓﻲ اﻟﯾﺎﺑﺎن وﻛﺛرة ﺟﺑﺎﻟﮭﺎ‬
‫وﺟزرھﺎ واﻟﻘﻧﺑﻠﺔ اﻟﺗﻲ رﻣﺗﮭﺎ ﻋﻠﯾﮭﺎ و م أ‬
‫اﻟﺳﻧدات ﺻور ‪+‬ﺧرﯾطﺔ اﻟﯾﺎﺑﺎن طﺑﯾﻌﯾﺎ ‪ +‬ﺟداول اﺣﺻﺎﺋﯾﺔ‬
‫أﻛﺗب ﻓﻘرة ﻣن ‪ 8‬أﺳطر ﺗﺑﯾن ﻓﯾﮭﺎ ﻣوﻗﻊ اﻟﯾﺎﺑﺎن وﻣﺳﺎﺣﺗﮫ وﺧﺻﺎﺋص ﺳطﺣﮫ وأھم اﻟﻣﻌﯾﻘﺎت اﻟطﺑﯾﻌﯾﺔ اﻟﺗﻲ ﺗﻌرﻗل‬ ‫اﻟﺗﻌﻠﯾﻣﺔ‬
‫ﺗﻘدﻣﮫ‬

‫اﻟﺗﻘوﯾم‬ ‫اﻟوﺿﻌﯾﺎت واﻷﻧﺷطﺔ )ﺳﯾرورة اﻟﺗﻌﻠم (‬ ‫اﻟﻣﻔﺎھﯾم‬ ‫اﻟوﺿﻌﯾﺎت اﻻﺷﻛﺎﻟﯾﺔ‬ ‫اﻟﻣراﺣل‬

‫اﻟﺗﻘوﯾم اﻟﺗﻛوﯾﻧﻲ‬ ‫‪ (1‬اﻟﻣوﻗﻊ واﻟﻣﺳﺎﺣﺔ ‪:‬‬ ‫أرﺧﺑﯾل‬ ‫ﻋدد‬ ‫وﻛم‬ ‫اﻟﯾﺎﺑﺎن‬ ‫رﻗﻌﺔ‬ ‫ھﻲ‬ ‫ﻛﯾف‬

‫ﺑــــــــﻧــــــــــــــــــــﺎء اﻟــــــﺗــــــﻌــــــــــﻠم‬
‫‪-‬اﻟﻘدرة ﻋﻠﻰ اﻟوﺻول‬ ‫‪-‬اﻟﯾﺎﺑﺎن أرﺧﺑﯾل ﺟزري ﯾﺗﻛون ﻣن ‪ 4000‬ﺟزﯾرة‬ ‫ﺟزره؟‬
‫إﻟﻰ ﺗﺣدﯾد ﻣوﻗﻊ اﻟﯾﺎﺑﺎن‬ ‫‪2‬‬
‫‪-‬ﺗﻘدر ﻣﺳﺎﺣﻧﮫ ب ‪ 378‬أﻟف ﻛﻠم وﻋﺎﺻﻣﺗﮫ طوﻛﯾو‬ ‫ﻛم ﺗﻘدر ﻣﺳﺎﺣﻧﮫ ؟‬
‫وﻣﺳﺎﺣﺗﮫ‬ ‫‪-‬ﯾﻘﻊ ﺷرق آﺳﯾﺎ ﻣن أﻛﺑر ﺟزره ھوﻛﺎﯾدو ھوﻧﺷو ﺷﯾﻛوﻛو‬ ‫ﺟزره؟‬ ‫أﻛﺑر‬ ‫أﯾن ﯾﻘﻊ وﻣﺎ ھﻲ‬
‫ﻣﺎذا ﯾﺣده ﻣن ﺟﻣﯾﻊ اﻟﺟﮭﺎت ؟‬
‫ﻛﯾوﺷو‬
‫‪-‬ﯾطل ﻋﻠﻰ اﻟﻣﺣﯾط اﻟﮭﺎدي ﺷرﻗﺎ وﺟﻧوﺑﺎ وﺑﺣر اﻟﯾﺎﺑﺎن ﺷﻣﺎﻻ‬
‫وﻏرﺑﺎ ‪-‬ﯾﻧﺣﺻر ﺑﯾن ﺧطﻲ طول ‪ 0 130‬و ‪ 0 148‬ﺷرﻗﺎ وﺑﯾن‬
‫داﺋرﺗﻲ ﻋرض ‪ 0 32‬و ‪ 0 45‬ﺷﻣﺎﻻ‬
‫اﻟﻘدرة ﻋﻠﻰ ﺗﺣدﯾد‬ ‫ﻣﺎ ھﻲ أﻧواع اﻟﺗﺿﺎرﯾس ؟ ﻓوﺟﻲ ﯾﺎﻣﺎ ‪ (2‬اﻟﺗﺿﺎرﯾس ‪:‬‬
‫ﺗﺿﺎرﯾس اﻟﯾﺎﺑﺎن‬ ‫اﻟﺧﯾزران ‪-‬ﻣﻌظم أراﺿﻲ اﻟﯾﺎﺑﺎن ﺟﺑﺎل ‪ % 72‬وھﻲ ﻧوﻋﺎن ﻗدﯾﻣﺔ‬ ‫ﻣﺎ ھﻲ اﻟﺗﺿﺎرﯾس اﻟﻐﺎﻟﺑﺔ‬
‫اﻟﺗﻛوﯾن وﺣدﯾﺛﺔ ‪ ،‬ﺗﻣﺗد ﻣن اﻟﺷﻣﺎل إﻟﻰ اﻟﺟﻧوب وأﻋﻠﻰ ﻗﻣﺔ وﺧﺻﺎﺋص ﺳطﺣﮫ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻋﻠﯾﮫ ؟‬
‫اﻟﺧرﯾطﺔ‬ ‫ﺑﮫ ھﻲ ﻓوﺟﻲ ﯾﺎﻣﺎ ‪3776‬م‬ ‫ﻛﯾف ھﻲ ﺳﮭول اﻟﯾﺎﺑﺎن‬
‫‪-‬ﺳﮭوﻟﮫ ﻗﻠﯾﻠﺔ وﺿﯾﻘﺔ ﺗﻧﺣﺻر ﻋﻠﻰ اﻟﺳواﺣل أوﺳﻌﮭﺎ ﺳﮭل‬ ‫ﻣﺎ ھو أﻛﺑر ﺳﮭل ﺑﮫ؟‬
‫ﻛﺎﻧﺗو وھﻲ ﺗﺷﻐل ‪ %15‬ﻣن اﻟﻣﺳﺎﺣﺔ اﻟﻛﻠﯾﺔ‬ ‫ﻣﺎ ھﻲ أھم ھﺿﺎب اﻟﯾﺎﺑﺎن‬
‫‪-‬ھﺿﺎﺑﮫ ﻋدﯾدة أھﻣﮭﺎ ھﺿﺑﺔ ھوﻛﺎﯾدو‬ ‫؟‬
‫‪-‬ﺗوﺟد ﺑﺎﻟﯾﺎﺑﺎن ﺗﺳﻌﺔ أﻧﮭﺎر أطوﻟﮭﺎ ﻧﮭر ﺷﯾﻧﺎﺳو ‪ 369‬ﻛم‬
‫‪ -‬ﺗﺷﻐل اﻟﻐﺎﺑﺎت ‪ 15‬ﻣﻠﯾون ھﻛﺗﺎر ﻣﻧﮭﺎ اﻟﺧﯾزران واﻟﻛﺎﻓور‬
‫‪-‬اﻟﻘدرة ﻋﻠﻰ اﺳﺗﻧﺗﺎج‬ ‫‪ (3‬اﻟﻣﻌﯾﻘﺎت اﻟطﺑﯾﻌﯾﺔ ‪:‬‬ ‫ﺑﻠد ﺟزري‬ ‫‪-‬ﻣﺎ ھﻲ اﻟﻣﻌﯾﻘﺎت اﻟﺗﻲ‬
‫اﻟﻣﻌﯾﻘﺎت اﻟطﺑﯾﻌﯾﺔ‬ ‫‪-‬ﺿﯾق ﻣﺳﺎﺣﺗﮫ " ‪ 6/1‬ﻣن اﻟﺟزاﺋر " وھو ﺑﻠد ﺟزري‬ ‫ﺗﺳﻧﺎﻣﻲ‬ ‫ﺗﻌﺗرض اﻟﯾﺎﺑﺎن ؟‬
‫واﻟﺑﺣر أوﺳﻊ ﻣﺟﺎل ﺟﻐراﻓﻲ ﻟﮫ‬ ‫اﻟﺗﯾﻔون‬ ‫‪-‬ﻛم ﻋدد ﺳﻛﺎن اﻟﯾﺎﺑﺎن ؟‬
‫‪-‬ﯾﺳﻛن اﻟﯾﺎﺑﺎن ﻋدد ھﺎﺋل ﻣن اﻟﺳﻛﺎن ‪ 130‬م ن‬ ‫‪-‬ﻣﺎ ھﻲ ﻧﺳﺑﺔ اﻟﺟﺑﺎل ؟‬
‫اﻟﻘدرة ﻋﻠﻰ اﻟرﺑط ﺑﯾن‬ ‫‪ -‬ﺗﻐطﻲ اﻟﺟﺑﺎل ‪ 5/4‬ﻣن ﺳطﺢ اﻟﯾﺎﺑﺎن‬ ‫‪-‬ﻛﯾف ھﻲ ﺳﮭوﻟﮫ ؟‬
‫اﻟﻣﻌﯾﻘﺎت اﻟطﺑﯾﻌﯾﺔ‬ ‫‪ -‬ﺳﮭول اﻟﯾﺎﺑﺎن ﺳﺎﺣﻠﺔ وﺿﯾﻘﺔ وﻣﻛﺗظﺔ اﻟﺳﻛﺎن‬ ‫ﻟﻣﺎذا ﺗﺣدث اﻟﺑراﻛﯾن ﻓﻲ‬
‫‪-‬ﯾﺣﺗوي اﻟﯾﺎﺑﺎن ﻋﻠﻰ أﻛﺛر ﻣن ‪ 200‬ﺑرﻛﺎن ﻣﻧﮭﺎ ‪ 54‬ﺑرﻛﺎن وﺗﺣدي اﻻﻧﺳﺎن‬ ‫اﻟﯾﺎﺑﺎن ؟‬
‫اﻟﯾﺎﺑﺎﻧﻲ‬ ‫ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ ﻧﺷﯾطﺔ‬ ‫ﻟﻣﺎذا ﺗﺣدث اﻟزﻻزل ﻓﻲ‬
‫‪-‬ﯾﺗﻌرض اﻟﯾﺎﺑﺎن إﻟﻼ أزﯾد ﻣن ‪ 50‬ھزة أرﺿﯾﺔ ﺳﻧوﯾﺎ‬ ‫اﻟﯾﺎﺑﺎن ؟‬
‫‪-‬ﻛﻣﺎ ﯾﺗﻌرض اﻟﯾﺎﺑﺎن إﻟﻰ ﻋواﺻف وﻣد ﺑﺣري ﯾﺗﺑﻊ اﻟزﻻزل‬ ‫ﻻﺣظ اﻟﺧرﯾطﺔ ﻓﻲ ك م ﻣﺎ‬
‫ﺗدﻋﻰ ﺗﺳوﻧﺎﻣﻲ‬ ‫اﺳم اﻟﻌﺎﺻﻔﺔ اﻟﺗﻲ ﺗﺿرب‬
‫‪-‬ﯾﺿرب اﻟﯾﺎﺑﺎن إﻋﺻﺎر ﻣوﺳﻣﻲ ﻣدﻣر ﯾدﻋﻰ اﻟﺗﯾﻔون‬ ‫اﻟﯾﺎﺑﺎن ؟‬
‫‪ -‬ﻓﻘر اﻟﯾﺎﺑﺎن ﻣن اﻟﻣوارد اﻟطﺑﯾﻌﯾﺔ ﺧﺎﺻﺔ ﻣﺻﺎدر اﻟطﺎﻗﺔ‬
‫اﻟﻘدرة ﻋﻠﻰ اﻹﺳﺗﻧﺗﺎج‬ ‫اﻻﺳﺗﻧﺗﺎج‪ :‬ﺗﻌﺗﺑر اﻟﯾﺎﺑﺎن ﺛﺎﻧﻲ ﻗوة اﻗﺗﺻﺎدﯾﺔ ﻋﺎﻟﻣﯾﺎ رﻏم‬ ‫وﺿﻌﯾﺔ اﻹدﻣﺎج ‪:‬‬
‫اﻟﻣﻛﺗﺳﺑﺎت‬

‫اﻟﻣﻌﯾﻘﺎت اﻟطﺑﯾﻌﯾﺔ‬
‫اﺳﺗﺛﻣﺎر‬

‫)ﻣؤﺷر اﻟﺗﻘوﯾم(‬
‫ﺗﻘوﯾم ﺗﺣﺻﯾﻠﻲ‬ ‫‪ (1‬ارﺳم ﺧرﯾطﺔ ﺗﺿﺎرﯾس اﻟﯾﺎﺑﺎن ص ‪32‬‬
‫اﻟﻘدرة ﻋﻠﻰ اﻟﺗطﺑﯾق‬
‫‪ (2‬ﻟﻣﺎذا ﻟﺟﺄ اﻟﯾﺎﺑﺎﻧﯾون إﻟﻰ اﻟﺑﺣر ﻹﻗﺎﻣﺔ ﻣﻧﺷﺂﺗﮭم ؟‬
 ‫ﻣﺬﻛﺮة رﻗﻢ‪ 07‬ﺟﻐﺮاﻓﯿﺎ‬
‫اﻟﻛﻔﺎءات اﻟﻣﺳﺗﮭدﻓﺔ ‪:‬‬ ‫ﻋدد اﻟﺣﺻص‪01:‬‬ ‫اﻟﻣﺳﺗوى‪ :‬اﻟﺛﺎﻧﯾﺔ ﻣﺗوﺳط‬
‫‪(1‬اﻟﻘدرة ﻋﻠﻰ ﺗﺣدﯾد اﻟﻣﻧﺎطق اﻟﺻﻧﺎﻋﯾﺔ اﻟﯾﺎﺑﺎﻧﯾﺔ وأﻣﺎﻛن ﺗرﻛزھﺎ‬ ‫اﻟوﺣدة ‪ :‬اﻟﯾﺎﺑﺎن‬
‫‪ (2‬اﻟﻘدرة ﻋﻠﻰ ﺗﻔﺳﯾر اﻟﻌواﻣل اﻟﺣﻘﯾﻘﯾﺔ وراء ﺗطور اﻟﯾﺎﺑﺎن‬ ‫اﻟوﺿﻌﯾﺔ ‪ :‬اﻟﯿﺎﺑﺎن ﻋﻤﻼق اﻗﺘﺼﺎدي‬
‫اﻟﻛﻔﺎءة اﻟﻘﺎﻋدﯾﺔ‪ :‬اﻟﻘدرة ﻋﻠﻰ ﺗﺣدﯾد ﻣوﻗﻊ اﻟﯾﺎﺑﺎن وأﻏﻠب ﺗﺿﺎرﯾﺳﮫ‬ ‫اﻟوﺳﺎﺋل‪ :‬ﺻور ‪+‬ﺧرﯾطﺔ اﻟﯾﺎﺑﺎن اﻗﺗﺻﺎدﯾﺎ‪ +‬ﺟداول اﺣﺻﺎﺋﯾﺔ‬
‫وﺧﺻﺎﺋص ﺳطﺣﮫ ﻣﻊ رﺑطﮭﺎ ﺑﺎﻟﻣﻌﯾﻘﺎت اﻟطﺑﯾﻌﯾﺔ وﺗﺣدي اﻻﻧﺳﺎن‬ ‫اﻟﻣراﺟﻊ‪ :‬ك م‪+‬ﻛﺗﺎب اﻟﺟﻐراﻓﯾﺎ ‪ 9‬أﺳﺎﺳﻲ ‪ +‬ك اﻟﺛﺎﻟﺛﺔ ﺛﺎﻧوي‬
‫اﻟوﺿﻌﯾﺔ ﻟدى واﻟدك ﺳﯾﺎرة ﻣن ﻧوع طﯾوطﺎ ﺗﺣﺑﮭﺎ ﻛﺛﯾرا ﻣﻣﺎ ﺟﻌﻠك ﺗﺳﺗﻔﺳر ﻋن اﻟﺟﮭﺔ اﻟﺗﻲ ﺗﺻﻧﻌﮭﺎ واﻧدھﺷت ﺑﺄﻧﮭﺎ ﻣن‬
‫اﻻﺷﻛﺎﻟﯾﺔ اﻟﯾﺎﺑﺎن ﻓﻘﻠت ﻟواﻟدك ﻓﻌﻼ اﻟﯾﺎﺑﺎن ﺻﻐﯾرا ﻓﻲ ﻣﺳﺎﺣﺗﮫ ﻋﻣﻼﻗﺎ ﻓﻲ اﻗﺗﺻﺎده‬

‫اﻻﻧطﻼق‬
‫ﻣرﺣﻠﺔ‬

‫ﺗﻘوﯾم‬
‫اﻟﺳﻧدات ﺻور ‪+‬ﺧرﯾطﺔ اﻟﯾﺎﺑﺎن اﻗﺗﺻﺎدﯾﺎ‪ +‬ﺟداول اﺣﺻﺎﺋﯾﺔ‬
‫أﻛﺗب ﻓﻘرة ﻣن ‪ 8‬أﺳطر ﺗﺑﯾن ﻓﯾﮭﺎ وﺿﻌﯾﺔ اﻟﺻﻧﺎﻋﺔ اﻟﯾﺎﺑﺎﻧﯾﺔ واﻟﺳر ﻓﻲ ﻏزوھﺎ اﻷﺳواق اﻟﻌﺎﻟﻣﯾﺔ وﻣﺎ وزن ﺗﺟﺎرﺗﮫ‬ ‫اﻟﺗﻌﻠﯾﻣﺔ‬
‫ﻣﺑرزا ﻋواﻣل اﻟﻣﻌﺟزة اﻟﯾﺎﺑﺎﻧﯾﺔ‬

‫اﻟﺗﻘوﯾم‬ ‫اﻟوﺿﻌﯾﺎت واﻷﻧﺷطﺔ )ﺳﯾرورة اﻟﺗﻌﻠم (‬ ‫اﻟﻣﻔﺎھﯾم‬ ‫اﻟوﺿﻌﯾﺎت اﻻﺷﻛﺎﻟﯾﺔ‬ ‫اﻟﻣراﺣل‬

‫‪ -‬اﻟﺗﻘوﯾم اﻟﺗﻛوﯾﻧﻲ‬ ‫‪ (1‬وﺿﻌﯾﺔ اﻟﺻﻧﺎﻋﺔ اﻟﯾﺎﺑﺎﻧﯾﺔ ‪:‬‬ ‫اﻟﺻﻧﺎﻋﺔ‬ ‫ﻣﺎ ھﻲ وﺿﻌﯾﺔ اﻟﺻﻧﺎﻋﺔ‬

‫ﺑــــــــﻧــــــــــــــــــــﺎء اﻟــــــﺗــــــﻌــــــــــﻠم‬
‫‪ -‬اﻟﯾﺎﺑﺎن ﺛﺎﻧﻲ ﺑﻠد ﺻﻧﺎﻋﻲ ﻓﻲ اﻟﻌﺎﻟم ﺑﻌد و م أ ﺣﯾث ﯾﺳﺎھم اﻟﻘدرة ﻋﻠﻰ اﻟوﺻول إﻟﻰ‬ ‫اﻟﺛﻘﯾﻠﺔ‬ ‫اﻟﯾﺎﺑﺎﻧﯾﺔ ؟‬
‫اﺳﺗﻧﺗﺎج أﻧواع‬ ‫ب ‪ % 15‬ﻣن اﻻﻧﺗﺎج اﻟﺻﻧﺎﻋﻲ اﻟﻌﺎﻟﻣﻲ‬ ‫ﻣﺎ ﻧوع اﻟﺻﻧﺎﻋﺔ اﻟﺗﻲ ﯾﻌﺗﻣد اﻟﺿﻣﺎن‬
‫اﻟﺻﻧﺎﻋﺎت اﻟﯾﺑﺎﻧﯾﺔ‬ ‫اﻟرﺟل اﻵﻟﻲ ‪ -‬اﺳﺗﻣد اﻟﯾﺎﺑﺎن ﻣﻛﺎﻧﺗﮫ اﻟﻌﺎﻟﻣﯾﺔ ﺑﺎﻻﻋﺗﻣﺎد ﻋﻠﻰ اﻟﺻﻧﺎﻋﺔ‬ ‫ﻋﻠﯾﮭﺎ اﻟﯾﺎﺑﺎن ؟‬
‫وﻣرﺗﺑﺔ اﻟﯾﺎﺑﺎن ﻓﯾﮭﺎ‬ ‫اﻟﺛﻘﯾﻠﺔ اﻟﻘﺎﺋﻣﺔ ﻋﻠﻰ ﺗﺣوﯾل اﻟﻣواد اﻷوﻟﯾﺔ اﻟﻣﺳﺗوردة‬ ‫ﺗﻛرﯾر‬ ‫ﻣﺎ ھﻲ ﻣﻣﯾزات اﻟﺻﻧﺎﻋﺔ‬
‫‪ -‬ﺗﻣﺗﺎز اﻟﺻﻧﺎﻋﺔ اﻟﯾﺎﺑﺎﻧﯾﺔ ﺑﺎﻟﺗﻧوع واﻟوﻓرة واﻟﺟودة وﻗﻠﺔ‬ ‫اﻟﺑﺗرول‬ ‫اﻟﯾﺑﺎﻧﯾﺔ ؟‬
‫اﻟﺗﻛﺎﻟﯾف وطول اﻟﺿﻣﺎن‬ ‫ﻣﺎ ھﻲ أھم ﺻﻧﺎﻋﺎت اﻟﯾﺎﺑﺎن‬
‫‪ -‬ﻓﮭو أول ﻣﻧﺗﺞ ﻟﻠﺣدﯾد واﻟﺻﻠب ﻓﻲ اﻟﻌﺎﻟم وأول ﻣﻧﺞ‬ ‫وﻣرﺗﺑﺗﮫ اﻟﻌﺎﻟﻣﯾﺔ ؟‬
‫ﻟﻠﺳﯾﺎرات وﯾﺳﺎھم ب ‪ % 40‬ﻣن اﻻﻧﺗﺎج اﻟﻌﺎﻟﻣﻲ ﻟﻠﺳﻔن "‬
‫اﻷوﻟﻰ ﻋﺎﻟﻣﯾﺎ" واﻷول ﻓﻲ اﻟدراﺟﺎت اﻟﻧﺎرﯾﺔ واﻷول ﻓﻲ‬
‫ﺻﻧﺎﻋﺔ اﻟرﺟل اﻵﻟﻲ وﺛﺎﻟث ﻗوة ﻓﻲ ﺗﻛرﯾر اﻟﺑﺗرول واﻻﺳﻣﻧت‬
‫اﻟﻘدرة ﻋﻠﻰ ﺗﺣدﯾد‬ ‫‪ (2‬اﻟﺗﺟﺎرة اﻟﯾﺎﺑﺎﻧﯾﺔ ‪:‬‬ ‫اﻟﻣﯾزان‬ ‫ﻣﺎ ھو ﺣﺎل اﻟﺗﺟﺎرة‬
‫ﺧﺻﺎﺋص اﻟﺗﺟﺎرة‬ ‫‪ -‬اﻟﯾﺎﺑﺎن ﺛﺎﻟث ﻗوة ﺗﺟﺎرﯾﺔ ﻓﻲ اﻟﻌﺎﻟم ﺑﻌد و م أ وأﻟﻣﺎﻧﯾﺎ‬ ‫اﻟﺗﺟﺎري‬ ‫اﻟﯾﺎﺑﺎﻧﯾﺔ ؟‬
‫‪-‬ﯾﺳﺟل اﻟﻣﯾزان اﻟﺗﺟﺎري اﻟﯾﺎﺑﺎﻧﻲ رﺑﺣﺎ ﺳﻧوﯾﺎ وذﻟك ﺑﺗﺻدﯾر اﻟﯾﺎﺑﺎﻧﯾﺔ وﻣﻌرﻓﺔ اﻟﻣﯾزان‬ ‫اﻟﻣواد‬ ‫ﻣﺎ ھو اﻟﻣﯾزان اﻟﺗﺟﺎري ؟‬
‫اﻟﻣواد اﻟﻣﺻﻧﻌﺔ ووﺿﻊ ﻗﯾود ﺟﻣرﻛﯾﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻣواد اﻟﻣﺻﻧﻌﺔ اﻟﺗﺟﺎري‬ ‫اﻟﻣﺻﻧﻌﺔ‬ ‫ﻛﯾف ھو ﻓﻲ اﻟﯾﺎﺑﺎن ؟‬
‫اﻷﺟﻧﺑﯾﺔ‬ ‫ﻗﯾود‬
‫‪ -‬ﺑذﻟك ﯾﺳﺎھم ب ‪ % 7‬ﻣن اﻟﺗﺟﺎرة اﻟﻌﺎﻟﻣﯾﺔ‬ ‫ﺟﻣرﻛﯾﺔ‬
‫‪-‬اﻟﻘدرة ﻋﻠﻰ اﺳﺗﻧﺗﺎج‬ ‫‪ (3‬ﻋواﻣل اﻟﻣﻌﺟزة اﻟﯾﺎﺑﺎﻧﯾﺔ ‪:‬‬ ‫ﻣﺎ ھﻲ ﻋواﻣل ﺗﻔوق اﻟﯾﺎﺑﺎن اﻟﺗﺧطﯾط‬
‫ﻋواﻣل ﺗﻔوق وﻧﺟﺎح‬ ‫‪-‬طﺑﯾﻌﺔ اﻟﻔرد اﻟﯾﺎﺑﺎﻧﻲ ‪ :‬ﺣﯾث ﯾﻘدس اﻟﻌﻠم واﻟﻌﻣل‬ ‫اﻻﺷﮭﺎر‬ ‫وﺗﺣﻘﯾﻘﮫ ﻟﻠﻣﻌﺟزة ؟‬
‫اﻟﯾﺎﺑﺎن‬ ‫اﻻﺳﺗﺛﻣﺎرات ‪-‬اﻟﺗﺧطﯾط ‪ :‬ﺗﺧطط اﻟدوﻟﺔ ﺑﻣﻌﯾﺔ اﻟﻣؤﺳﺳﺎت اﻻﻗﺗﺻﺎدﯾﺔ‬ ‫ﻣﺎ اﻟﻣﻘﺻود ﺑطﺑﯾﻌﺔ اﻟﻔرد‬
‫اﻟﻛﺑرى ﻛل ﺳﯾﺎﺳﺔ ﻓﻲ ﺧدﻣﺔ اﻟﻘوة اﻟﺻﻧﺎﻋﯾﺔ‬ ‫اﻻﺳﺗﻘرار‬ ‫اﻟﯾﺎﺑﺎﻧﻲ ؟‬
‫‪ -‬اﻟﺗوﺟﯾﮫ واﻟﻣﺳﺎﻋدات ‪ :‬ﺗﻘدم اﻟدوﻟﺔ ﺗوﺟﯾﮭﺎت وﻣﺳﺎﻋدات اﻟﻘدرة ﻋﻠﻰ اﻟرﺑط ﺑﯾن‬ ‫اﻟﺳﯾﺎﺳﻲ‬ ‫ﻛﯾف ﯾﺳﺎھم اﻻﺷﮭﺎر ﻓﻲ‬
‫اﻟﻣﻌﯾﻘﺎت اﻟطﺑﯾﻌﯾﺔ‬ ‫ﻟﻼﺳﺗﺛﻣﺎر داﺧل وﺧﺎرج اﻟﺑﻼد‬ ‫اﻟﻧﻔﻘﺎت‬ ‫ﺗطور اﻟﯾﺎﺑﺎن ؟‬
‫وﺗﺣدي اﻻﻧﺳﺎن‬ ‫‪ -‬اﻻﺷﮭﺎر ‪ :‬اﻧﺗﺎج اﻟﻧوﻋﯾﺔ اﻟﺟدﯾدة واﻟﺟﯾدة وﺗروﯾﺟﮭﺎ‬ ‫ﻣﺎ ھﻲ اﻻﺳﺗﺛﻣﺎرات وﻛﯾف اﻟﻌﺳﻛرﯾﺔ‬
‫اﻟﯾﺎﺑﺎﻧﻲ‬ ‫ﻟﻠﺳﯾطرة ﻋﻠﻰ اﻷﺳواق‬ ‫اﻟﮭﯾﺎﻛل‬ ‫ﺗدﻓﻊ ﻋﺟﻠﺔ اﻟﺗﻘدم ﻓﻲ‬
‫‪ -‬ﻗوة اﻻﺳﺗﺛﻣﺎرات ﻓﻲ اﻟﺧﺎرج ‪ :‬اﻗﺎﻣﺔ ﻣﺻﺎﻧﻊ ﻓﻲ ﻛل أرﺟﺎء‬ ‫اﻟﻘﺎﻋدﯾﺔ‬ ‫اﻟﯾﺎﺑﺎن ؟‬
‫اﻟﻌﺎﻟم وﺗﺟﻧب اﻟﺣواﺟز اﻟﺟﻣرﻛﯾﺔ‬
‫‪ -‬اﻻﺳﺗﻘرار اﻟﺳﯾﺎﺳﻲ وﻗﻠﺔ اﻟﻧﻔﻘﺎت اﻟﻌﺳﻛرﯾﺔ‬
‫‪ -‬ﺗوﻓر اﻟﮭﯾﺎﻛل اﻟﻘﺎﻋدﯾﺔ ﻛﺎﻟﻣواﺻﻼت واﻷﺳواق‬
‫اﻟﻘدرة ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻻﺳﺗﻧﺗﺎج ‪:‬‬ ‫وﺿﻌﯾﺔ اﻹدﻣﺎج ‪:‬‬
‫اﻹﺳﺗﻧﺗﺎج‬ ‫اﺳﺗطﺎع اﻟﯾﺎﺑﺎن اﻟﺑﻠد اﻟﺻﻐﯾر اﻟﻔﻘﯾر ﻣن اﻟﻣواد اﻷوﻟﯾﺔ أن‬ ‫)ﻣؤﺷر اﻟﺗﻘوﯾم(‬
‫اﻟﻣﻛﺗﺳﺑﺎت‬
‫اﺳﺗﺛﻣﺎر‬

‫ﯾﺗﺣول إﻟﻰ ﻋﻣﻼق اﻗﺗﺻﺎدي‬

‫ﺗﻘوﯾم ﺗﺣﺻﯾﻠﻲ‬ ‫‪ (1‬ارﺳم اﻟﺧرﯾطﺔ ص ‪37‬‬
‫اﻟﻘدرة ﻋﻠﻰ اﻟﺗطﺑﯾق‬ ‫‪ (2‬ﻣﺎ ھﻲ اﻟﻣﺷﺎﻛل اﻟﺗﻲ ﺗﻌﺎﻧﻲ ﻣﻧﮭﺎ اﻟﺻﻧﺎﻋﺔ اﻟﯾﺎﺑﺎﻧﯾﺔ‬
 ‫ﻣﺬﻛﺮة رﻗﻢ ‪ 08‬ﺟﻐﺮاﻓﯿﺎ‬
‫اﻟﻛﻔﺎءات اﻟﻣﺳﺗﮭدﻓﺔ ‪:‬‬ ‫ﻋدد اﻟﺣﺻص‪01:‬‬ ‫اﻟﻣﺳﺗوى‪ :‬اﻟﺛﺎﻧﯾﺔ ﻣﺗوﺳط‬
‫‪ -1‬ﯾﺣدد أھم اﻟﻣدن اﻟﻛﺑرى وﺧﺻﺎﺋﺻﮭﺎ اﻻﻗﺗﺻﺎدﯾﺔ‬ ‫اﻟوﺣدة ‪ :‬اﻟﯾﺎﺑﺎن‬
‫‪ (2‬ﺗﻔﺳﯾر اﻟﻌواﻣل اﻟﺣﻘﯾﻘﯾﺔ ﻟﺗﻛﯾف اﻟﯾﺎﺑﺎﻧﯾﯾن ﻣﻊ ﺻﻐر اﻟﻣﺳﺎﺣﺔ‬ ‫اﻟوﺿﻌﯾﺔ ‪ :‬ﻧﺸﺎط إدﻣﺎﺟﻲ " ﻣﺠﻤﻌﺎت ﻣﺪن اﻟﯿﺎﺑﺎن"‬
‫اﻟﻛﻔﺎءة اﻟﻘﺎﻋدﯾﺔ‪ :‬اﻟﻘدرة ﻋﻠﻰ ﺗﺣدﯾد ﻣوﻗﻊ ﺑﻌض ﻣدن اﻟﯾﺎﺑﺎن اﻟﻌﻣﻼﻗﺔ‬ ‫اﻟوﺳﺎﺋل‪ :‬ﺻور ‪+‬ﺧرﯾطﺔ اﻟﯾﺎﺑﺎن اﻗﺗﺻﺎدﯾﺎ وﺑﺷرﯾﺎ‪ +‬ﺟداول اﺣﺻﺎﺋﯾﺔ‬
‫وﺧﺻﺎﺋﺻﮭﺎ ﻣن ﺣﯾث اﻟﺗﻧظﯾم‬ ‫اﻟﻣراﺟﻊ‪ : :‬ك م‪ +‬ﻛﺗﺎب آﺳﯾﺎ اﻟﻣوﺳﻣﯾﺔ وﺧطورﺗﮭﺎ ‪ +‬ﺑﺣث ﺧﺎص‬
‫اﻟوﺿﻌﯾﺔ وأﻧت ﺗﺗﺻﻔﺢ ﻛﺗﺎب اﻟﺟﻐراﻓﯾﺎ اﻟﺧﺎص ﺑك ﺟذﺑت اﻧﺗﺑﺎھك ﺧرﯾطﺔ ﺗرﻛز اﻟﺳﻛﺎن ﻓﻲ اﻟﯾﺎﺑﺎن ص ‪ 35‬ﻣﻣﺎ ﺟﻌﻠك ﺗﺗوﻗف‬
‫اﻻﺷﻛﺎﻟﯾﺔ ﻋﻧدھﺎ وﺗﺳﺗﻧﺗﺞ أن اﻟﯾﺎﺑﺎن ﻋﺑﺎرة ﻋن ﻣﺟﻣﻌﺎت ﻣن اﻟﻣدن اﻟﻛﺑرى واﻟﺗﻲ ﻧﺗﺟت ﻣن اﻟﺗوﺳﻊ اﻟﻌﻣراﻧﻲ اﻟﻛﺑﯾر واﻟذي‬

‫اﻻﻧطﻼق‬
‫ﻣرﺣﻠﺔ‬

‫ﺗﻘوﯾم‬
‫ﻧﺟم ﻋﻧﮫ ﻣﺷﺎﻛل ﻓﻲ اﻟﺗﺳﯾﯾر وﻋﻠﻰ اﻟﺑﯾﺋﺔ‬
‫ﺻور ‪+‬ﺧرﯾطﺔ اﻟﯾﺎﺑﺎن اﻗﺗﺻﺎدﯾﺎ وﺑﺷرﯾﺎ‪ +‬ﺟداول اﺣﺻﺎﺋﯾﺔ‬ ‫اﻟﺳﻧدات‬
‫أﻛﺗب ﻓﻘرة ﻣن ‪ 8‬أﺳطر ﺗﺑﯾن ﻓﯾﮭﺎ أھم اﻟﻣدن اﻟﯾﺎﺑﺎﻧﯾﺔ‬ ‫اﻟﺗﻌﻠﯾﻣﺔ‬
‫اﻟﺗﻘوﯾم‬ ‫اﻟوﺿﻌﯾﺎت واﻷﻧﺷطﺔ )ﺳﯾرورة اﻟﺗﻌﻠم (‬ ‫اﻟﻣﻔﺎھﯾم‬ ‫اﻟوﺿﻌﯾﺎت اﻻﺷﻛﺎﻟﯾﺔ‬ ‫اﻟﻣراﺣل‬
‫ﺗﻘوﯾم ﺗﻛوﯾﻧﻲ‬ ‫‪ (1‬أھم اﻟﻣدن اﻟﯾﺎﺑﺎﻧﯾﺔ ‪:‬‬ ‫ﻣﺎ ھﻲ أھم اﻟﻣدن اﻟﯾﺎﺑﺎﻧﯾﺔ اﻟﻣدن‬ ‫‪-‬‬
‫اﻟﻘدرة ﻋﻠﻰ اﻟوﺻول إﻟﻰ‬ ‫‪ -‬ﻧﺟد ظﺎھرة ﺗﺟﻣﻊ ﺑﻌض اﻟﻣدن اﻟﻛﺑرى ﻣﺛل طوﻛﯾو ‪،‬‬ ‫اﻟﺣﺿﺎرﯾﺔ‬ ‫؟‬
‫ﯾوﻛوھﺎﻣﺎ ‪ ،‬ﻧﺎﻏوﯾﺎ ‪ ،‬اوزاﻛﺎ ‪ ،‬ﻛﯾوﺗو وﻛوزاﻛﻲ ﺣﯾث ﺗﺑدأ ﻣن اﻟﺳﺗﻧﺎج اﻟظﺎھرة اﻟﻣﺗﻣﺛﻠﺔ‬ ‫ﻣﺎ ھﻲ اﻟظﺎھرة اﻟﺗﻲ ﺗﺟذب ﻣﺟﻣﻊ ﻣدن‬ ‫‪-‬‬
‫ﻓﻲ ﺗﺟﻣﻊ اﻟﻣدن‬ ‫طوﻛﯾو ﺣﺗﻰ ﻧﺎﻛزاﻛﻲ ﻣﺗﺗﺎﺑﻌﺔ ﻋﻠﻰ طول ﺳواﺣل اﻟﻣﺣﯾط‬ ‫اﻻﻧﺗﺑﺎه ﻓﻲ اﻟﯾﺎﺑﺎن ؟‬
‫اذﻛر أھم وأﻛﺑر اﻟﻣدن‬ ‫‪-‬‬
‫اﻟﮭﺎدي ﻋﻠﻰ ﻣﺳﺎﻓﺔ ‪ 1000‬ﻛﻠم أو ﻣﺎ ﯾﻌرف ﺑﺎﻟﻣدن‬
‫اﻟﻘدرة ﻋﻠﻰ ﺗﺣدﯾد ﻣدﯾﻧﺔ‬ ‫اﻟﯾﺎﺑﺎﻧﯾﺔ ؟‬
‫طوﻛﯾو واﻟﻣدن اﻟﻛﺑرى ﻓﻲ‬
‫اﻟﺣﺿﺎرﯾﺔ ) ﻣﯾﻘﺎﻟو ﺑوﻟﯾس (وﻣن ﺑﯾﻧﮭﺎ ‪ 8‬ﻣدن ﯾزﯾد ﻋدد‬ ‫ﻣﺎ ذا ﺗﺷﻛل ھذه اﻟﻣدن ؟‬ ‫‪-‬‬
‫اﻟﯾﺎﺑﺎن‬ ‫ﺳﻛﺎﻧﮭﺎ ﻋن ‪ 10‬ﻣﻼﯾﯾن ﻧﺳﻣﺔ‬ ‫ﺗﺣدث ﻋن طوﻛﯾو ﻋﺎﺻﻣﺔ‬ ‫‪-‬‬
‫* طوﻛﯾو‪:‬‬ ‫اﻟﯾﺎﺑﺎن ؟‬
‫‪-‬وھﻲ ﻋﺎﺻﻣﺔ اﻟﯾﺎﺑﺎن وھﻲ ﻣﺟﻣﻊ ﻣدن ﻣﺎﻟﯾﺔ ﻣﻧذ ﺳﻧﺔ‬ ‫ﻛﯾف ھﻲ ﻣن ﺣﯾث ھﯾﺎﻛل‬ ‫‪-‬‬
‫‪1980‬‬ ‫اﻟﺧدﻣﺎت واﻟﻣؤﺳﺳﺎت‬
‫‪-‬ﺑﮭﺎ أﻛﺑر أﻛﺑر ﻋدد ﺳﻛﺎﻧﻲ ﻓﻲ اﻟﻌﺎﻟم ‪ 26.5‬م ن ﻣﻧﮭم ‪%50‬‬ ‫اﻟﺻﻧﺎﻋﯾﺔ واﻟﻣﺎﻟﯾﺔ ؟‬
‫ﻣن اﻟطﻠﺑﺔ اﻟﺟﺎﻣﻌﯾﯾن و‬

‫ﺑــــــــﻧــــــــــــــــــــﺎء اﻟــــــﺗــــــﻌــــــــــﻠم‬
‫‪-‬ﺑﮭﺎ ½ ﻣن اﻟﻣؤﺳﺳﺎت اﻟﺻﻧﺎﻋﯾﺔ واﻻﻋﻼﻣﯾﺔ ﻓﻲ اﻟﺑﻼد‬
‫‪ -‬وﺑﮭﺎ ‪ 3/1‬ﻣن ﻣﻘرات اﻻﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ ﻟﻠﻣؤﺳﺳﺎت اﻟﻛﺑرى‬
‫اﻷﺟﻧﺑﯾﺔ اﻟﻣﺎﻟﯾﺔ ﻟذا ﯾﻌﺗﺑر أول دوﻟﺔ ﻣﺎﻟﯾﺔ ﻓﻲ اﻟﻌﺎﻟم ﺣﯾث ﺑﮭﺎ‬
‫‪ 6‬ﺑﻧوك ﻛﺑرى ﻣن ‪ 10‬ﻓﻲ اﻟﻌﺎﻟم‬
‫اﻟﻘدرة ﻋﻠﻰ اﺳﺗﻧﺗﺎج ﻛﯾﻔﯾﺔ‬ ‫‪ (2‬اﻟﺗوﺳﻊ اﻟﻌﻣراﻧﻲ ‪:‬‬ ‫ﺗﺿﺧم‬ ‫ﻛﯾف ﯾﺗوﺳﻊ ﺳﻛﺎن اﻟﯾﺎﺑﺎن‬ ‫‪-‬‬
‫‪-‬ﺑداﯾﺔ ﻣن ‪ 1950‬ﺑدأت ﻣدن اﻟﯾﺎﺑﺎن ﺗﻌرف ﺗﺿﺧﻣﺎ ﺳﻛﺎﻧﯾﺎ ﺗرﻛز وﺗوﺳﻊ اﻟﯾﺎﺑﻧﯾون‬ ‫ﺳﻛﺎﻧﻲ‬ ‫؟‬
‫ﻛﺑﯾرا ﺑﺳﺑب اﻟﮭﺟرة اﻟرﯾﻔﯾﺔ وﺑﻠﻐت ﻧﺳﺑﺔ ﺳﻛﺎن اﻟﻣدن ﻓﻲ ﻋﻠﻰ اﻟﺑﺣر‬ ‫ﻣﺻﺎطب‬ ‫ﻛم ﺗﺑﻠﻎ ﻧﺳﺑﺔ ﺳﻛﺎن اﻟﻣدن‬ ‫‪-‬‬
‫اﻟﯾﺎﺑﺎن ‪%78‬‬ ‫ﺧﺷﺑﯾﺔ‬ ‫؟‬
‫اﻟﺑورﺻﺎت‬ ‫ﻛﯾف ﺗﻌﺎﻣل اﻟﯾﺎﺑﺎﻧﯾون ﻣﻊ‬ ‫‪-‬‬
‫‪-‬وﻗد ﺗوﺳﻊ اﻟﯾﺎﺑﺎﻧﯾون ﺣﺗﻰ ﻋﻠﻰ ﺣﺳﺎب اﻟﻣﺣﯾط اﻟﮭﺎدي‬
‫ﻗﻠﺔ اﻷراﺿﻲ وﻛﺛرة‬
‫ﺑﺎﻗﺎﻣﺔ ﻣﺻﺎطب ﺧﺷﺑﯾﺔ أو اﺳﻣﻧﯾﺔ وﯾﺗم اﻟﺑﻧﺎء ﻋﻠﯾﮭﺎ ‪.‬‬ ‫اﻟﺳﻛﺎن ؟‬
‫‪ -‬ﻗﺎﻣت ﻣدﯾﻧﺔ أوزاﻛﺎ ﺑردم ﺟزء ﻣن ﺧﻠﯾﺟﮭﺎ ﻣن أﺟل اﻗﺎﻣﺔ‬
‫ﻣﺻﺎﻧﻊ ﻋﻠﯾﮫ‬
‫‪-‬اﻟﻘدرة ﻋﻠﻰ اﺳﺗﻧﺗﺎج‬ ‫‪ (3‬اﻻﻛﺗظﺎظ وﻣﺷﺎﻛل اﻟﺗﺳﯾﯾر ‪:‬‬ ‫ﻧﺎطﺣﺎت‬ ‫ﻣﺎذا ﻧﺗﺞ ﻋن ﺗوﺳﻊ‬ ‫‪-‬‬
‫‪-‬ﻟﻘد ﺗم ﺗﮭﯾﺋﺔ اﻟﺳﮭول ﻓﻲ اﻟﯾﺎﺑﺎن ﺑﮭدف اﻟﻣﺣﺎﻓظﺔ واﻻﻗﺗﺻﺎد ﻧﺗﺎﺋﺞ اﻛﺗظﺎظ اﻟﻣدن‬ ‫اﻟﺳﺣﺎب‬ ‫اﻟﯾﺎﺑﺎﻧﯾون ؟‬
‫ﻣن ﺳوء اﻟﺗﺳﯾﯾر‬ ‫ﻓﻲ اﻷراﺿﻲ وﺗﺳﮭﯾل ﻋﻣﻠﯾﺔ اﻟﺗﻧﻘل‬ ‫ﻛﯾف ھﻲ أﻏﻠب ﺳﻛﻧﺎت‬ ‫‪-‬‬
‫‪ -‬ﻛﻣﺎ ﺗم ﺑﻧﺎء ﻧﺎطﺣﺎت اﻟﺳﺣﺎب ﻓﻲ وﺳط اﻟﻣدن وﺷق اﻟطرق واﻟﺗﻠوث‬ ‫اﻟﯾﺎﺑﺎن ؟‬
‫ﻣﺎ ھﻲ ﺟﮭود اﻟﯾﺎﺑﺎن‬ ‫‪-‬‬
‫اﻟﻣزدوﺟﺔ ﻓﻲ ﺷﻛل طﺑﻘﺎت‬
‫ﻟﻠﺗﻘﻠﯾل ﻣن اﻻزدﺣﺎم ؟‬
‫‪ -‬ﺗﺗوﺟﮫ اﻟﺟﮭود ﺣﺎﻟﯾﺎ اﻟﻰ ﺗﺟﺳﯾد اﺟراءات ﺣﻣﺎﯾﺔ اﻟﺑﯾﺋﺔ‬ ‫ﻣﺎذا ﻧﺗﺞ ﻋن ذﻟك ؟‬ ‫‪-‬‬
‫‪-‬ﺗﺷﺟﯾﻊ اﻗﺎﻣﺔ ﺑﻌض اﻟﺻﻧﺎﻋﺎت ﻓﻲ اﻟﻣﻧﺎطق اﻟداﺧﻠﯾﺔ‬
‫‪ -‬ﻟﻛن ھﻧﺎك ﻣﺷﺎﻛل ﻛﺎﻻزدﺣﺎم ﻓﻲ اﻟﻣدن واﻟطرق واﻗﺎﻣﺔ‬
‫اﻟﻣﺻﺎﻧﻊ ﻓﻲ اﻟﻣدن واﻟﻧزوح اﻟرﯾﻔﻲ واﻟﺗﻠوث …‬
‫اﻟﻘدرة ﻋﻠﻰ اﻟﺗوﺻل‬ ‫اﻻﺳﺗﻧﺗﺎج ‪:‬‬ ‫وﺿﻌﯾﺔ اﻹدﻣﺎج ‪:‬‬
‫ﻟﻺﺳﺗﻧﺗﺎج‬ ‫اﺳﺗطﺎع اﻟﯾﺎﺑﺎن اﻟﺑﻠد اﻟﺻﻐﯾر اﻟﻔﻘﯾر ﻣن اﻟﻣواد اﻷوﻟﯾﺔ أن‬ ‫)ﻣؤﺷر اﻟﺗﻘوﯾم(‬
‫اﻟﻣﻛﺗﺳﺑﺎت‬
‫اﺳﺗﺛﻣﺎر‬

‫ﯾﺗﺣول إﻟﻰ ﻋﻣﻼق اﻗﺗﺻﺎدي‬

‫ﺗﻘوﯾم ﺗﺣﺻﯾﻠﻲ‬ ‫‪ (1‬اﻟﻰ ﻣﺎذا ﯾﻌود ﺳﺑب ﻛون طوﻛﯾو اﻛﺑر ﻣدﯾﻧﺔ ﻣﺎﻟﯾﺔ‬
‫اﻟﻘدرة ﻋﻠﻰ اﻟﺗطﺑﯾق‬ ‫‪(2‬‬
 ‫ﻣﺬﻛﺮة رﻗﻢ‪ 09‬ﺟﻐﺮاﻓﯿﺎ‬
‫اﻟﻛﻔﺎءات اﻟﻣﺳﺗﮭدﻓﺔ ‪:‬‬ ‫ﻋدد اﻟﺣﺻص‪02:‬‬ ‫اﻟﻣﺳﺗوى‪ :‬اﻟﺛﺎﻧﯾﺔ ﻣﺗوﺳط‬
‫‪(1‬اﻟﻘدرة ﻋﻠﻰ ﺗﺤﺪﯾﺪ ﻣﻮﻗﻊ اﻟﺼﯿﻦ طﺒﯿﻌﯿﺎ ﻋﻠﻰ ﺧﺮﯾﻄﺔ آﺳﯿﺎ‬ ‫اﻟوﺣدة ‪ :‬اﻟﺻﯾن‬
‫‪ (2‬اﻟﻘﺪرة ﻋﻠﻰ اﻛﺘﺸﺎف أﺳﺒﺎب اﻟﻨﻤﻮ اﻟﺴﻜﺎﻧﻲ اﻟﺮھﯿﺐ ﻓﻲ اﻟﺼﯿﻦ‬ ‫اﻟوﺿﻌﯾﺔ ‪ :‬ﺳﻜﺎن اﻟﺼﯿـــــــــﻦ‬
‫اﻟﻛﻔﺎءة اﻟﻘﺎﻋدﯾﺔ‪ :‬اﻟﻘﺪرة ﻋﻠﻰ اﻟﺮﺑﻂ ﺑﯿﻦ ظﺎھﺮة اﻟﻨﻤﻮ اﻟﺴﻜﺎﻧﻲ ﻣﺸﻜﻞ‬ ‫اﻟوﺳﺎﺋل‪ :‬ﺧﺮﯾﻄﺔ اﻟﺼﯿﻦ طﺒﯿﻌﯿﺎ وﺑﺸﺮﯾﺎ‪+‬اﺣﺼﺎﺋﯿﺎت ‪ +‬ﻧﺼﻮص‪ +‬ﺻﻮر‬
‫اﻟﻐﺬاء ﻓﻲ اﻟﺼﯿﻦ‬ ‫اﻟﻣراﺟﻊ‪ :‬ك م‪+‬ﻛﺘﺎب ‪ 184‬ﺑﻠﺪ ﺗﺤﺖ اﻟﻤﺠﮭﺮ ‪ +‬ك اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ ﺛﺎﻧﻮي‬
‫اﻟوﺿﻌﯾﺔ ﺷﺎھدت ﺻﯾﻧﯾﺎن ﯾﻣﺷﯾﺎن ﻣﻊ ﺑﻌﺿﮭﻣﺎ ﻓﻘﻠت ﻟواﻟدك أﻧظر إﻧﮭﻣﺎ إﺧوة ﻓﻘﺎل ﻟك ﻻ وﻟﻛن اﻟﺳﻼﻟﺔ اﻟﻣﻐوﻟﯾﺔ ﻣﺗﺷﺎﺑﮭﺔ‬

‫ﺗﻘوﯾم ﺗﺷﺧﯾﺻﻲ‬
‫ﻣرﺣﻠﺔ اﻻﻧطﻼق‬
‫اﻻﺷﻛﺎﻟﯾﺔ ﻓﻠو رأﯾت ﻣﻠﯾﺎر وﺛﻼث ﻣﺋﺔ ﺷﺧص ﻟﻘﻠت أﻧﮭم ﻛﻠﮭم إﺧوة ‪ ،‬ﻓزاد ﺗﻌﺟﺑك ﻣن ھذا اﻟﻌدد اﻟﻛﺑﯾر ﻓﻘﻠت ﻟﮫ وھل ﺗﻛﻔﯾﮭم‬
‫اﻟﺻﯾن ‪ ،‬ﻓﺄﺟﺎﺑك أن اﻟﺻﯾن ﻛﺑﯾرة ﺣﯾث ﺗﺣﺗل اﻟﻣرﺗﺑﺔ اﻟﺛﺎﻟﺛﺔ ﻋﺎﻟﻣﯾﺎ‬
‫ﺧرﯾطﺔ اﻟﺻﯾن طﺑﯾﻌﯾﺎ وﺑﺷرﯾﺎ‪+‬اﺣﺻﺎﺋﯾﺎت ‪ +‬ﻧﺻوص‪ +‬ﺻور‬ ‫اﻟﺳﻧدات‬
‫أﻛﺗب ﻓﻘرة ﻣن ‪ 8‬أﺳطر ﺗﺑﯾن ﻓﯾﮭﺎ ﻣوﻗﻊ اﻟﺻﯾن وﻣﺳﺎﺣﺗﮭﺎ وﻣﺑرزا ﺗطور ﺳﻛﺎن اﻟﺻﯾن وﻣﻧﺎطق ﺗرﻛزھم وﻣﺎ‬ ‫اﻟﺗﻌﻠﯾﻣﺔ‬
‫اﻟﺟﻠول اﻟﺗﻲ ﺗﻘﺗرﺣﮭﺎ ﻟﻠﺣد ﻣن ھذه اﻟزﯾﺎدة اﻟﺳرﯾﻌﺔ‬

‫اﻟﺗﻘوﯾم‬ ‫اﻟوﺿﻌﯾﺎت واﻷﻧﺷطﺔ )ﺳﯾرورة اﻟﺗﻌﻠم (‬ ‫اﻟﻣﻔﺎھﯾم‬ ‫اﻟوﺿﻌﯾﺎت اﻻﺷﻛﺎﻟﯾﺔ‬ ‫اﻟﻣراﺣل‬

‫اﻟﺘﻘﻮﯾﻢ اﻟﺘﻜﻮﯾﻨﻲ‬ ‫‪-‬‬ ‫‪ (1‬اﻟﺘﻌﺮﯾﻒ ﺑﺎﻟﺼﯿﻦ ‪:‬‬ ‫اﻟﮭﻤﻼﯾﺎ ‪،‬‬ ‫‪ -‬أﯾﻦ ﯾﻘﻊ اﻟﺼﯿﻦ ﺣﺪده‬

‫ﺑــــــــﻧــــــــــــــــــــﺎء اﻟــــــﺗــــــﻌــــــــــﻠم‬
‫اﻟﻘﺪرة ﻋﻠﻰ ﺗﺤﺪﯾﺪ‬ ‫‪ -‬ﺗﻘﻊ اﻟﺼﯿﻦ ﺷﺮق آﺳﯿﺎ ﺑﯿﻦ ﺧﻄﻲ طﻮل ‪ 1740 – 1340‬ﺷﺮﻗﺎ ‪-‬‬ ‫اﻟﺘﺒﺖ ‪،‬‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺧﺮﯾﻄﺔ آﺳﯿﺎ ؟‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬
‫اﻟﺼﯿﻦ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻣﻨﺸﻮرﯾﺎ ‪ ،‬وﺑﯿﻦ داﺋﺮﺗﻲ ﻋﺮض ‪ 53 - 18‬ﺷﻤﺎﻻ‬ ‫‪ -‬ﻛﻢ ﺗﻘﺪر ﻣﺴﺎﺣﺘﮫ؟‬
‫ﺧﺮﯾﻄﺔ آﺳﯿﺎ طﺒﯿﻌﯿﺎ‬ ‫‪-‬وﺗﺒﻠﻎ اﻟﻤﺴﺎﺣﺔ ‪ 9.6‬ﻣﻠﯿﻮن ﻛﻠﻢ ‪ ) 2‬ﺛﺎﻟﺚ دوﻟﺔ ﻋﺎﻟﻤﯿﺎ(‬ ‫‪-‬ﺣﺪد اﻟﻤﻮﻗﻊ اﻟﻔﻠﻜﻲ ﻟﻠﺼﯿﻦ ؟‬
‫‪-‬‬ ‫‪ -‬أﻏﻠﺐ ﻣﺴﺎﺣﺔ اﻟﺼﯿﻦ ﺟﺒﺎل وھﻀﺎب ‪3/2‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪ -‬اﻟﻘﺪرة ﻋﻠﻰ ﺗﺤﻮﯾﻞ‬ ‫ﻧﺴﺒﺔ اﻟﻨﻤﻮ ‪ (2‬ﺗﻄﻮر ﺳﻜﺎن اﻟﺼﯿﻦ ‪:‬‬ ‫‪ -‬ﻛﻢ ھﻮ ﻋﺪد ﺳﻜﺎن‬
‫ھﺬا اﻻﺣﺼﺎﺋﯿﺎت‬ ‫‪ -‬ﺗﻀﺎﻋﻒ ﻋﺪد ﺳﻜﺎن اﻟﺼﯿﻦ ﺧﻼل ‪ 40‬ﺳﻨﺔ ﺑﺰﯾﺎدة ‪ 15‬ﻣﻠﯿﻮن‬ ‫‪ ،‬ﺣﺎﺟﺎت‬ ‫اﻟﺼﯿﻦ ؟‬
‫اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﻌﺪد‬ ‫‪/‬ن ﺳﻨﻮﯾﺎ وھﺬا أﻣﺮ ﻣﻘﻠﻖ‬ ‫اﻟﺴﻜﺎن‬ ‫‪ -‬ﻛﻢ ﻛﺎن ﻋﺪد ﺳﻜﺎن‬
‫اﻟﺴﻜﺎن إﻟﻰ رﺳﻢ‬ ‫‪ -‬ﯾﻘﺪر ﻋﺪ ﺳﻜﺎﻧﮭﺎ اﻟﯿﻮم ‪ 1.3‬ﻣﻠﯿﺎر ن ﺳﻨﺔ ‪ 5/1 " 2002‬ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻤﺘﺰاﯾﺪة‬ ‫اﻟﺼﯿﻦ ؟‬
‫ﺑﯿﺎﻧﻲ ﺗﻮﺿﯿﺤﻲ‬ ‫ﺳﻜﺎن اﻟﻌﺎﻟﻢ "ﺑﻨﺴﺒﺔ ﻧﻤﻮ ‪%0.9‬‬ ‫‪ -‬أﯾﻦ ﯾﺘﺮﻛﺰ أﻏﻠﺐ ﺳﻜﺎﻧﮫ‬
‫‪-‬‬ ‫‪ -‬ﯾﻌﯿﺶ أﻏﻠﺐ اﻟﺴﻜﺎن ﻓﻲ اﻷرﯾﺎف ﻓﻲ ﺣﯿﻦ ﺗﺰداد اﻟﻤﺪن‬ ‫‪ -‬ﻣﺎ واﺟﺐ اﻟﺼﯿﻦ اﻵن‬
‫اﺗﺴﺎﻋﺎ‬
‫‪-‬اﻟﻘﺪرة ﻋﻠﻰ رﺑﻂ اﻟﺴﻄﺢ‬ ‫‪ (3‬ﺗﻮزع اﻟﺴﻜﺎن ‪:‬‬ ‫اﻟﻄﺒﯿﻌﺔ‬ ‫‪ -‬أﯾﻦ ﯾﺘﻮزع اﻟﺴﻜﺎن ؟‬
‫‪ -‬رﻏﻢ ﻛﺒﺮ ﻣﺴﺎﺣﺔ اﻟﺼﯿﻦ إﻻ أﻧﮭﺎ ﺗﻮاﺟﮫ ﻛﺜﺎﻓﺔ ﺳﻜﺎﻧﯿﺔ ﻛﺒﯿﺮة واﻟﻤﻨﺎخ ﺑﺘﻮزع اﻟﺴﻜﺎن‬ ‫‪ -‬ﻣﺎ ھﻲ اﻟﻤﻨﺎطﻖ اﻟﻜﺜﯿﺮة اﻟﻘﺎﺳﯿﺔ‬
‫‪2‬‬
‫ﻋﻠﻰ اﻟﺨﺮﯾﻄﺔ‬ ‫ﺗﺒﻠﻎ ‪ 200‬ن ‪ /‬ﻛﻠﻢ‬ ‫اﻟﺴﻜﺎن ؟‬
‫‪ -‬ﯾﺘﺮﻛﺰ ﻣﻌﻈﻢ ﺳﻜﺎن اﻟﺼﯿﻦ ﻓﻲ اﻟﺴﮭﻮل وﻋﻠﻰ ﺿﻔﺎف اﻷﻧﮭﺎر‬ ‫‪ -‬ﻣﺎھﻲ اﻟﻤﻨﺎطﻖ اﻟﺨﺎﻟﯿﺔ‬
‫) ‪ %90‬ﻣﻦ اﻟﺴﻜﺎن ﯾﺘﺮﻛﺰون ﻓﻲ ﺷﺮق اﻟﺼﯿﻦ(‬ ‫اﻟﺴﻜﺎن ؟‬
‫‪ -‬ﺑﻠﻎ ﻋﺪد ﺳﻜﺎن اﻟﻤﺪن ﺳﻨﺔ ‪ 3/1 ) 1999‬ﻣﻦ ﺳﻜﺎن اﻟﺼﯿﻦ (‬ ‫‪ -‬ﻟﻤﺎذ ا ﯾﻘﻞ اﻟﺴﻜﺎن ﻓﻲ‬
‫أي ‪%34‬‬ ‫اﻟﻐﺮب ؟‬
‫‪-‬أﻛﺒﺮ اﻟﻤﺪن ﻛﺜﺎﻓﺔ ھﻲ ﻣﺪن ﺷﺮق اﻟﺼﯿﻦ " ‪400‬ن ﻛﻠﻢ‪" 2‬‬
‫‪-‬وأھﻢ اﻟﻤﺪن اﻟﺼﯿﻨﯿﺔ ‪ :‬ﺷﺎﻧﻘﮭﺎي ‪ ،‬ﺑﻜﯿﻦ ‪ ،‬ھﺎرﺑﯿﻦ ‪ ،‬ﻛﺎﻧﺘﻮن ‪،‬‬
‫ﻛﻮﻣﯿﻨﻎ ﺷﺎﻧﻘﺪو‬
‫‪ -‬رﻏﻢ ذﻟﻚ ﯾﻌﯿﺶ أﻏﻠﺐ ﺳﻜﺎن اﻟﺼﯿﻦ ﻓﻲ اﻟﺮﯾﻒ ‪%66‬‬
‫ﺣﺴﺐ إﺣﺼﺎﺋﯿﺎت ‪ 3/2 ) 1999‬ﻣﻦ ﺳﻜﺎن اﻟﺼﯿﻦ (‬
‫‪ -‬ﺑﻠﻎ ﻋﺪد اﻟﻨﺰوح اﻟﺮﯾﻔﻲ ﻓﻲ اﻟﻮﻗﺖ اﻟﺤﺎﺿﺮ ‪ 150‬ﻣﻠﯿﻮن‬
‫ﻧﺎزح ﺑﺴﺐ ﻋﺪم ﺗﻮﻓﺮ اﻟﻈﺮوف ﻓﻲ اﻟﺮﯾﻒ وﻣﻐﺮﯾﺎت اﻟﻤﺪﯾﻨﺔ‬
‫ﺗﺤﺴﯿﺲ اﻟﺘﻠﻤﯿﺬ‬ ‫ﺗﺤﺪﯾﺪ اﻟﻨﺴﻞ ‪ (4‬اﻟﺤﻠﻮل ﻟﻠﺤﺪ ﻣﻦ اﻟﻨﻤﻮ اﻟﺴﻜﺎﻧﻲ ‪:‬‬ ‫‪ -‬ﻣﺎ ھﻲ اﻟﺤﻠﻮل اﻟﺘﻲ‬
‫ﺑﺨﻄﻮرة اﻟﻌﺪد اﻟﻜﺒﯿﺮ‬ ‫‪ -‬ﺗﺤﺪﯾﺪ اﻟﻨﺴﻞ ﺳﻨﺔ ‪ " 1980‬طﻔﻞ واﺣﺪ ﻟﻜﻞ أﺳﺮة "‬ ‫ﻣﻮاﻧﻊ‬ ‫ﺗﻘﺘﺮﺣﮭﺎ ؟‬
‫ﻣﻦ اﻟﺴﻜﺎن ﻋﻠﻰ‬ ‫‪ -‬ﺗﻮﻓﯿﺮ ﻣﻮاﻧﻊ اﻟﺤﻤﻞ‬ ‫اﻟﺤﻤﻞ‬ ‫‪ -‬ھﻞ ھﻲ ﻛﺎﻓﯿﺔ ؟‬
‫اﻟﺼﯿﻦ وﺿﺮورة‬ ‫‪ -‬ﻣﻌﺎﻗﺒﺔ اﻟﻌﺎﺋﻼت اﻟﺘﻲ ﺗﻨﺠﺐ أﻛﺜﺮ ﻣﻦ طﻔﻞ‬ ‫‪ -‬ﻣﺎ ھﻲ اﻟﺤﻠﻮل اﻟﻤﻄﺒﻘﺔ اﻟﻤﻨﺢ‬
‫ﺗﻄﺒﯿﻖ اﻟﺤﻠﻮل‬ ‫‪ -‬اﻟﺘﻮﻋﯿﺔ ﺧﺎﺻﺔ ﻟﻠﻨﺴﺎء‬ ‫اﻟﻌﺎﺋﻠﯿﺔ‬ ‫ﻓﻲ اﻟﺠﺰاﺋﺮ ؟‬
‫– اﻟﻌﻤﻞ ﺑﺠﺪ ﻟﺰﯾﺎدة اﻻﻧﺘﺎج‬
‫اﻟﻘدرة ﻋﻠﻰ اﻹﺳﺗﻧﺗﺎج‬ ‫اﻻﺳﺘﻨﺘﺎج ‪ :‬ﯾﺘﻤﯿﺰ اﻟﺼﯿﻦ ﺑﺎﺣﺘﻮاﺋﮫ ل ¼ ﻣﻦ ﺳﻜﺎن اﻟﻤﻌﻤﻮرة ﻓﮭﻮ‬ ‫وﺿﻌﯾﺔ اﻹدﻣﺎج ‪:‬‬
‫اﻟﻣﻛﺗﺳﺑﺎت‬

‫ﺣﻘﺎ اﻟﻌﻤﻼق اﻟﻨﺎﺋﻢ‬ ‫)ﻣؤﺷر اﻟﺗﻘوﯾم(‬

‫اﺳﺗﺛﻣﺎر‬

‫ﺗﻘوﯾم ﺗﺣﺻﯾﻠﻲ‬ ‫‪ (1‬ارﺳﻢ اﻟﺨﺮﯾﻄﺔ ص ‪ " 50‬ﺗﻮزﯾﻊ ﺳﻜﺎن اﻟﺼﯿﻦ"‬

‫اﻟﻘدرة ﻋﻠﻰ اﻟﺗطﺑﯾق‬
‫‪ (2‬ﺣﻞ اﻟﺘﻤﺮﯾﻦ ص ‪51‬‬
 ‫‪ -‬ﻣﺬﻛﺮة رﻗﻢ‪ 10‬ﺟﻐﺮاﻓﯿﺎ‬
‫اﻟﻛﻔﺎءات اﻟﻣﺳﺗﮭدﻓﺔ ‪:‬‬ ‫ﻋدد اﻟﺣﺻص‪01:‬‬ ‫اﻟﻣﺳﺗوى‪ :‬اﻟﺛﺎﻧﯾﺔ ﻣﺗوﺳط‬
‫‪ -1‬ﺗﺤﺪﯾﺪ ﺣﺎﻟﺔ اﻻﻗﺘﺼﺎد اﻟﺼﯿﻨﻲ ﻗﺒﻞ ﺛﻮرة ‪1949‬‬ ‫اﻟوﺣدة ‪ :‬اﻟﺻﯾن‬
‫‪ -2‬اﻟﻘﺪرة ﻋﻠﻰ اﻛﺘﺸﺎف ﻣﻤﯿﺰات اﻻﻗﺘﺼﺎد اﻟﺼﯿﻨﻲ أﺛﻨﺎء اﻟﺜﻮرة‬ ‫اﻟوﺿﻌﯾﺔ ‪ :‬اﻟﺘﺤﻮل اﻻﻗﺘﺼﺎدي ﻓﻲ اﻟﺼﯿﻦ‬
‫اﻟﻛﻔﺎءة اﻟﻘﺎﻋدﯾﺔ‪ :‬اﻟﻘﺪرة ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻌﺮف ﻋﻠﻰ ﻣﻤﯿﺰات ﻛﻞ ﻣﺮﺣﻠﺔ ﻣﻦ‬ ‫اﻟوﺳﺎﺋل‪:‬ﺧﺮﯾﻄﺔ اﻟﺼﯿﻦ طﺒﯿﻌﯿﺎ وﺑﺸﺮﯾﺎ‪+‬اﺣﺼﺎﺋﯿﺎت ‪ +‬ﻧﺼﻮص‪ +‬ﺻﻮر‬
‫ﻣﺮاﺣﻞ ﺗﻄﻮر اﻟﺼﯿﻦ ﻟﯿﻮازن ﺑﯿﻨﮭﺎ وﯾﺴﺨﻠﺺ ﺣﺼﯿﻠﺔ اﻟﺘﻄﻮر‬ ‫اﻟﻣراﺟﻊ‪ :‬ك م‪+‬ﻛﺘﺎب ﺟﻐﺮاﻓﯿﺔ اﻟﻌﺎﻟﻢ اﻟﻤﻌﺎﺻﺮ‪ +‬ك اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ ﺛﺎﻧﻮي‬
‫اﻟوﺿﻌﯾﺔ ﺗﻧﺑﺄ اﻟﺧﺑراء ﺳﻧﺔ ‪ 1945‬ﺑﺄن اﻟﺻﯾن ﺳﺗﺷﮭد ﻣﺟﺎﻋﺔ ﻛﺑﯾرة ﻓﻲ ﻧﮭﺎﯾﺔ ﺳﻧﺔ ‪ 2000‬ﺑﺳﺑب رﻛود اﻻﻗﺗﺻﺎد واﺳﺗﻼء‬

‫ﺗﻘوﯾم ﺗﺷﺧﯾﺻﻲ‬
‫ﻣرﺣﻠﺔ اﻻﻧطﻼق‬
‫اﻻﺷﻛﺎﻟﯾﺔ ﻣﺟﻣوﻋﺔ ﻣن اﻻﻗطﺎﻋﯾﯾن ﻋﻠﻰ اﻷراﺿﻲ وﺳﯾﺎدة اﻟﻔﻘر ‪ ،‬ﻟﻛن ﺑﺣﻠول ﺳﻧﺔ ‪ 2000‬ﻛﺎن اﻟﺻﯾن ﻣن ﺑﯾن اﻟدول اﻷﻛﺛر‬
‫ﺗﻘدﻣﺎ وازدھﺎرا وھذا ﺑﻔﺿل إﺻﻼﺣﺎت اﻟزﻋﯾم ﻣﺎوو ﺗﺳﻲ ﺗوﻧﻎ ﺛم ﺑﻌده إﺻﻼﺣﺎت زھﺎو زﯾﺎﻧﻎ‬
‫ﺧﺮﯾﻄﺔ اﻟﺼﯿﻦ طﺒﯿﻌﯿﺎ وﺑﺸﺮﯾﺎ‪+‬اﺣﺼﺎﺋﯿﺎت ‪ +‬ﻧﺼﻮص‪ +‬ﺻﻮر‬ ‫اﻟﺳﻧدات‬
‫إﻧطﻼﻗﺎ ﻣن اﻟﻧص و اﻋﺗﻣﺎدا ﻋﻠﻰ اﻟﻛﺗﺎب اﻟﻣدرﺳﻲ أﻛﺗب ﻓﻘرة ﻣن ‪ 8‬أﺳطر ﺗﺑﯾن ﻓﯾﮭﺎ ﺣﺎﻟﺔ اﻻﻗﺗﺻﺎد اﻟﺻﯾﻧﻲ ﻗﺑل‬ ‫اﻟﺗﻌﻠﯾﻣﺔ‬
‫اﻟﺛورة ‪ 1949‬وﺑﻌد اﻟﺛورة " إﺻﻼﺣﺎت ﻣﺎ ووﺗﺳﻲ ﺗوﻧﻎ " ﺛم إﺻﻼﺣﺎت زھﺎو زﯾﺎﻧﻎ‬

‫اﻟﺗﻘوﯾم‬ ‫اﻟوﺿﻌﯾﺎت واﻷﻧﺷطﺔ )ﺳﯾرورة اﻟﺗﻌﻠم (‬ ‫اﻟﻣﻔﺎھﯾم‬ ‫اﻟوﺿﻌﯾﺎت اﻻﺷﻛﺎﻟﯾﺔ‬ ‫اﻟﻣراﺣل‬

‫اﻟﺘﻘﻮﯾﻢ اﻟﺘﻜﻮﯾﻨﻲ‬
‫اﻟﻘﺪرة ﻋﻠﻰ ﺗﺤﺪﯾﺪ‬
‫اﻟﺤﺎﻟﺔ اﻟﺤﻘﯿﻘﯿﺔ‬
‫ﻟﻠﺼﯿﻦ واﻗﺘﺼﺎده‬
‫ورﯾﻔﮫ ﻗﺒﻞ ﺛﻮرة‬
‫‪1949‬‬
‫‪-‬‬
‫‪ (1‬اﻟﻘﺪرة ﻋﻠﻰ‬
‫اﺳﺘﻮﻋﺎب اﻟﻌﺪﯾﺪ‬
‫ﻣﻦ اﻟﻤﺼﻄﻼﺣﺎت‬
‫اﻟﻼﻗﺘﺼﺎدﯾﺔ‬
‫اﻟﺠﺪﯾﺪة ﻋﻠﻰ ذھﻨﮫ‬
‫‪ (2‬اﻟﻘﺪرة ﻋﻠﻰ ﺗﺤﻮﯾﻞ‬
‫اﻻﺣﺼﺎﺋﯿﺎت إﻟﻰ‬
‫اﺳﺘﻨﺘﺎج وﺧﻼﺻﺔ‬
‫ﻟﻮاﻗﻊ اﻟﺼﯿﻦ ﺧﻼل‬
‫اﻟﺜﻮرة‬
‫‪ -‬اﻻﻧﻔﺘﺎح ﻋﻠﻰ اﻟﺨﺎرج ‪ ،‬ﻣﻈﮭﺮ ﻣﻦ ﻣﻈﺎھﺮ اﻟﻌﺼﺮﻧﺔ واﻟﺘﻘﺪم‪- ،‬اﻟﻘﺪرة ﻋﻠﻰ رﺑﻂ اﻟﺘﻐﯿﺮ‬
‫اﻟﺠﺬري ﻓﻲ ﺳﯿﺎﺳﺔ‬
‫واﻗﺘﺼﺎد اﻟﺼﯿﻦ ﺑﺎﻟﺘﻄﻮر‬
‫واﻟﻨﻤﻮ اﻟﺴﺮﯾﻊ اﻟﺤﺎﺻﻞ‬
‫ﺑﮫ‬
‫اﻟﻘدرة ﻋﻠﻰ اﻹﺳﺗﻧﺗﺎج‬
‫‪-‬‬ ‫‪ (1‬ﺣﺎﻟﺔ اﻻﻗﺘﺼﺎد اﻟﺼﯿﻨﻲ ﻗﺒﻞ ﺛﻮرة ‪:1949‬‬ ‫ﺛﻮرة‬ ‫ﻛﯿﻒ ﻛﺎﻧﺖ ﺣﺎﻟﺔ‬ ‫‪-‬‬
‫‪ -‬أي ﻗﺒﻞ إﻋﻼن ﻗﯿﺎم ﺟﻤﮭﻮرﯾﺔ اﻟﺼﯿﻦ اﻟﺸﻌﺒﯿﺔ ﻓﻲ ‪1‬أﻛﺘﻮﺑﺮ ‪-‬‬ ‫‪،1949‬‬ ‫اﻟﺼﯿﻦ ﻗﺒﻞ ﺛﻮرﺗﮫ ؟‬
‫‪1949‬م ﺑﻘﯿﺎدة ﻣﺎووﺗﺴﻲ ﺗﻮﻧﻎ وﺗﻤﯿﺰت ب‪:‬‬ ‫ﻣﺎووﺗﺴﻲ‬ ‫ﻟﻤﺎذا ﻗﺎم ﻣﺎووﺗﺴﻲ‬ ‫‪-‬‬
‫‪ -‬ﺳﯿﻄﺮة اﻻﻗﻄﺎع" ‪ %10‬ﻣﻦ ﺳﻜﺎن اﻟﺼﯿﻦ " ﻋﻠﻰ ﻣﻌﻈﻢ‬ ‫ﺗﻮﻧﻎ ‪،‬‬ ‫ﺗﻮﻧﻎ ﺑﮭﺬه اﻟﺜﻮرة ؟‬
‫اﻷراﺿﻲ اﻟﺰراﻋﯿﺔ "‪ %90‬ﻣﻦ ﻣﺠﻤﻮﻋﮭﺎ "واﺳﺘﻐﻼل‬ ‫اﻻﻗﻄﺎع ‪،‬‬ ‫ﻓﻲ ﯾﺪ ﻣﻦ ﻛﺎﻧﺖ‬ ‫‪-‬‬
‫اﻟﻔﻼﺣﯿﻦ أﺑﺸﻊ اﺳﺘﻐﻼل‬ ‫ﺳﯿﺎﺳﺔ‬ ‫أﻏﻠﺐ اﻷراﺿﻲ ؟‬
‫‪ -‬اﺗﺒﻊ اﻟﺼﯿﻦ ﻗﺒﻞ ﺛﻮرﺗﮫ ﺳﯿﺎﺳﺔ اﻟﻌﺰﻟﺔ‬ ‫اﻟﻌﺰﻟﺔ‬ ‫ﻟﻤﺎذ اﺗﺒﻌﺖ اﻟﺼﯿﻦ‬ ‫‪-‬‬
‫‪ -‬اﺳﺘﺨﺪام اﻟﻮﺳﺎﺋﻞ اﻟﺘﻘﻠﯿﺪﯾﺔ ﻓﻲ اﻟﺰراﻋﺔ واﻟﺼﻨﺎﻋﺔ‬ ‫ﻗﺒﻞ اﻟﺜﻮرة اﻟﻌﺰﻟﺔ‬
‫‪ -‬اﻧﺘﺸﺮ اﻟﻔﻘﺮ واﻟﻤﺠﺎﻋﺔ‬
‫‪ (2‬ﺣﺎﻟﺘﮫ أﺛﻨﺎء اﻟﺜﻮرة ‪:1980 -1949‬‬ ‫اﻟﺘﺨﻄﯿﻂ‬ ‫ﻛﯿﻒ أﺻﺒﺢ وﺿﻊ اﻟﺼﯿﻦ‬
‫‪ -‬ﺗﺒﻨﺖ اﻟﺼﯿﻦ اﻟﻨﮭﺞ اﻻﺷﺘﺮاﻛﻲ وﻗﺎﻣﺖ ب ‪:‬‬ ‫اﻟﻤﺮﻛﺰي ‪،‬‬ ‫أﺛﻨﺎء اﻟﺜﻮرة ؟‬
‫‪ -‬إﻟﻐﺎء اﻟﻨﻈﺎم اﻻﻗﻄﺎﻋﻲ وﺗﻨﻔﯿﺬ اﻻﺻﻼح اﻟﺰراﻋﻲ ﻗﺼﺪ‬ ‫اﻟﻨﮭﺞ‬ ‫ﻣﺎ ھﻮ اﻟﻨﮭﺞ اﻟﺬي اﺗﺒﻌﺘﮫ‬
‫ﺗﻄﻮﯾﺮ اﻟﺮﯾﻒ واﻟﻨﮭﻮض ﺑﺎﻟﺰراﻋﺔ‬ ‫اﻻﺷﺘﺮاﻛﻲ ‪،‬‬ ‫اﻟﺼﯿﻦ ؟‬
‫‪ -‬اﻟﺘﺨﻄﯿﻂ اﻟﻤﺮﻛﺰي‬ ‫اﻟﺘﺄﻣﯿﻢ ‪،‬‬ ‫ﻣﺎ ﻧﻮع اﻻﺻﻼﺣﺎت اﻟﺘﻲ‬
‫‪ -‬ﺗﺄﻣﯿﻢ اﻷراﺿﻲ وﺗﻮزﯾﻌﮭﺎ ﻋﻠﻰ ‪70‬ﻣﻠﯿﻮن أﺳﺮة‬ ‫اﻟﺘﻌﺎوﻧﯿﺎت‬ ‫اﺗﺒﻌﺘﮭﺎ ؟‬
‫‪ -‬ﺗﻄﺒﯿﻖ ﻧﻈﺎم اﻟﺘﻌﺎوﻧﯿﺎت اﻟﻔﻼﺣﯿﺔ ﺑﺪاﯾﺔ ﻣﻦ ‪1953‬‬ ‫اﻟﻔﻼﺣﯿﺔ ‪،‬‬ ‫ﻛﯿﻒ واﺟﮭﺖ اﻻﻗﻄﺎع ؟‬
‫‪ -‬اﺳﺘﺨﺪام اﻟﻤﻜﻨﻨﺔ واﻻﻟﺔ اﻟﺤﺪﯾﺜﺔ‬ ‫ﻣﺎ اﻟﻤﻘﺼﻮد ﺑﺎﻟﺘﺨﻄﯿﻂ‬
‫‪ -‬اﻗﺎﻣﺔ اﻟﻤﺼﺎﻧﻊ ﻓﻲ اﻟﻤﻨﺎطﻖ اﻟﺪاﺧﻠﯿﺔ‬ ‫اﻟﻤﺮﻛﺰي ؟‬
‫‪ -‬اﻟﺤﺪ ﻣﻦ ﺗﻮﺳﻊ اﻟﻤﺪن واﻟﻨﺰوح اﻟﺮﯾﻔﻲ‬ ‫ﻣﺎ اﻟﻤﻘﺼﻮد ﺑﺎﻟﺘﺄﻣﯿﻢ ؟‬
‫‪ -‬اﻧﺸﺎء دور اﻟﺤﻀﺎﻧﺔ ﻟﺘﺤﺮﯾﺮ اﻟﻨﺴﺎء ﻣﻦ اﻟﻌﻤﻞ اﻟﻤﻨﺰﻟﻲ‬ ‫ﻛﯿﻒ ﺣﺎوﻟﺖ ﺗﺤﺴﯿﻦ دﺧﻞ‬
‫واﻟﻤﺴﺎھﻤﺔ ﻓﻲ ﺑﻨﺎء اﻟﺼﯿﻦ وﺗﺤﺴﯿﻦ دﺧﻞ اﻷﺳﺮة‬ ‫اﻷﺳﺮ ؟‬
‫* ﻟﻜﻦ ﻛﻞ ذﻟﻚ ﻟﻢ ﯾﻨﺠﺢ ﺣﯿﺚ ﺿﺮﺑﺖ اﻟﺼﯿﻦ ﻣﺠﺎﻋﺔ ﺳﻨﺔ‬ ‫ھﻞ ﻧﺠﺤﺖ اﻟﺼﯿﻦ ؟‬
‫‪ 1959‬أدت إﻟﻰ وﻓﺎة ‪25‬ﻣﻠﯿﻮن ﺻﯿﻨﻲ‬
‫‪ (3‬ﺣﺎﻟﺘﮫ ﺑﻌﺪ اﻟﺜﻮرة ‪:‬‬ ‫زھﺎوزﯾﺎﻧﻎ‬ ‫ﻛﯿﻒ أﺻﺒﺤﺖ ﺣﺎﻟﺔ اﻟﺼﯿﻦ‬
‫‪ -‬ﺑﻌﺪ وﻓﺎة ﻣﺎووﺗﺴﻲ ﺗﻮﻧﻎ ﺧﻠﻔﮫ زھﺎوزﯾﺎﻧﻎ وﻗﺎم ﺑﻌﺪة‬ ‫‪ ،‬اﻻﻧﻔﺘﺎح‬ ‫ﺑﻌﺪ اﻟﺜﻮرة ؟‬
‫إﺻﻼﺣﺎت ﻣﻨﮭﺎ ‪ -:‬إﻋﺎدة اﻷراﺿﻲ إﻟﻰ اﻟﻔﻼﺣﯿﻦ‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟﺨﺎرج‬ ‫ﻣﺘﻰ ﺗﻮﻓﻲ ﻣﺎووﺗﺴﻲ ﺗﻮﻧﻎ‬
‫‪،‬‬ ‫؟‬
‫ﺑﺘﺤﺮﯾﺮ اﻟﺴﻮق اﻟﺨﺎرﺟﯿﺔ‬ ‫اﻻﺳﺘﺜﻤﺎرات‬ ‫ﻛﯿﻒ ﺗﺤﻮل اﻗﺘﺼﺎد اﻟﺼﯿﻦ‬
‫‪ -‬ﺳﺮﻋﺔ وﺗﯿﺮة اﻟﻨﻤﻮ اﻻﻗﺘﺼﺎدي واﻟﺘﻮﺳﻊ اﻟﺼﻨﺎﻋﻲ‬ ‫اﻻﺟﻨﺒﯿﺔ ‪،‬‬ ‫؟‬
‫‪ -‬ﻓﺘﺢ اﻟﻤﺠﺎل ﻟﻺﺳﺘﺜﻤﺎرات اﻟﺨﺎرﺟﯿﺔ‬ ‫ﺗﺤﺮﯾﺮ‬ ‫ﻟﻤﺎذا ﻓﺘﺤﺖ اﻷﺑﻮاب‬
‫‪ -‬ﻟﻘﺪ ارﺗﻔﻊ اﻧﺘﺎج اﻟﺼﯿﻦ ﻓﻲ ﻛﻞ اﻟﻤﺠﺎﻻت ﻓﻤﺜﻼ اﻟﻔﺤﻢ ﻛﺎن‬ ‫اﻟﺴﻮق ‪،‬‬ ‫ﻟﻼﺳﺘﺜﻤﺎرات اﻷﺟﻨﺒﯿﺔ‬
‫ﺳﻨﺔ ‪32" 1949‬ﻣﻠﯿﻮن طﻦ " ﻟﯿﺼﺒﺢ ﺳﻨﺔ ‪" 1983‬‬ ‫اﻟﻌﻤﻼق‬ ‫اﻟﺨﺎرﺟﯿﺔ‬
‫‪675‬ﻣﻠﯿﻮن طﻦ )‪3‬ﻋﺎﻟﻤﯿﺎ( واﻟﺼﯿﻦ ﺗﺸﮭﺪ ﻧﻤﻮا ﻣﺘﺴﺎرﻋﺎ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻨﺎﺋﻢ‬ ‫ھﻞ ﻧﺠﺤﺖ اﻟﺼﯿﻦ ؟‬
‫ﻛﻞ اﻟﻤﺠﺎﻻت ﻓﮭﻲ ﺑﺤﻘﺎ اﻟﻌﻤﻼق اﻟﻨﺎﺋﻢ‬
‫اﻻﺳﺘﻨﺘﺎج ‪ :‬ﻟﻘﺪ ﻣﺮ اﻟﺼﯿﻦ ﺑﻤﺮاﺣﻞ ﺗﻤﻜﻦ ﻣﻦ ﺧﻼﻟﮭﺎ إرﺟﺎع‬ ‫وﺿﻌﯾﺔ اﻹدﻣﺎج ‪:‬‬
‫اﻟﻣﻛﺗﺳﺑﺎت‬

‫ﺳﻜﺔ اﻟﺘﻘﺪم واﻟﻌﻤﻞ إﻟﻰ اﻷﻣﺎم‬ ‫)ﻣؤﺷر اﻟﺗﻘوﯾم(‬

‫اﺳﺗﺛﻣﺎر‬

‫‪ (1‬ﻣﺎ اﻟﻔﺎﺋﺪة ﻣﻦ اﻻﻧﻔﺘﺎح ﻋﻠﻰ اﻟﺨﺎرج وﻓﺘﺢ اﻻﺳﺘﺜﻤﺎرات ﺗﻘوﯾم ﺗﺣﺻﯾﻠﻲ‬

‫اﻟﻘدرة ﻋﻠﻰ اﻟﺗطﺑﯾق‬
‫‪ (2‬اﻛﺘﺐ ﻓﻘﺮة ﺗﺘﺤﺪث ﻋﻦ ﺛﻮرة ﻣﺎوو ﺗﺴﻲ ﺗﻮﻧﻎ‬
 ‫ﻣﺬﻛﺮة رﻗﻢ‪ 11‬ﺟﻐﺮاﻓﯿﺎ‬
‫اﻟﻛﻔﺎءات اﻟﻣﺳﺗﮭدﻓﺔ ‪:‬‬ ‫ﻋدد اﻟﺣﺻص‪01:‬‬ ‫اﻟﻣﺳﺗوى‪ :‬اﻟﺛﺎﻧﯾﺔ ﻣﺗوﺳط‬
‫‪ -1‬اﻟﻘﺪرة ﻋﻠﻰ اﻛﺘﺸﺎف ﻣﻤﯿﺰات ﻛﻞ إﻗﻠﯿﻢ إﻗﺘﺼﺎدي‬ ‫اﻟوﺣدة ‪ :‬اﻟﺻﯾن‬
‫‪ -2‬اﺑﺮاز أھﻢ اﻟﺘﺤﻮﻻت اﻻﻗﺘﺼﺎدﯾﺔ ﻓﻲ أﻗﺎﻟﯿﻢ اﻟﺼﯿﻦ‬ ‫اﻟوﺿﻌﯾﺔ ‪ :‬اﻟﺘﺒﺎﻳﻦ اﻻﻗﻠﯿﻤﻲ ﻓﻲ اﻟﺼﯿﻦ‬
‫اﻟﻛﻔﺎءة اﻟﻘﺎﻋدﯾﺔ‪ :‬اﻟﻘﺪرة ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻤﯿﯿﺰ ﺑﯿﻦ اﻷﻗﺎﻟﯿﻢ اﻻﻗﺘﺼﺎدﯾﺔ ﻓﻲ‬ ‫اﻟوﺳﺎﺋل‪ :‬ﺧﺮﯾﻄﺔ اﻟﺼﯿﻦ إﻗﺘﺼﺎدﯾﺎ‪+‬اﺣﺼﺎﺋﯿﺎت ‪ +‬ﻧﺼﻮص‪ +‬ﺻﻮر‬
‫اﻟﺼﯿﻦ وﺷﺮح أھﻢ ﻣﻤﯿﺰاﺗﮭﺎ ‪.‬‬ ‫اﻟﻣراﺟﻊ‪ :‬ك م‪+‬ﻛﺘﺎب ﺟﻐﺮاﻓﯿﺔ اﻟﻌﺎﻟﻢ اﻟﻤﻌﺎﺻﺮ‪ +‬ك اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ ﺛﺎﻧﻮي‬
‫اﻟوﺿﻌﯾﺔ ﻗﻠت ﻟزﻣﯾﻠك ﻟو أﺟرﯾﻧﺎ ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﺑﯾن اﻟﺻﯾن واﻟﺟزاﺋر ﻟوﺟدﻧﺎ ﺗﺷﺎﺑﮭﺎ ﻓﻲ ﻛﺑﯾر اﻟﻣﺳﺎﺣﺔ وﺗﻧوع اﻷﻗﺎﻟﯾم ‪ ،‬ﻓﺎﻟﺟزاﺋر ﺑﮭﺎ‬

‫ﺗﻘوﯾم ﺗﺷﺧﯾﺻﻲ‬
‫ﻣرﺣﻠﺔ اﻻﻧطﻼق‬
‫اﻻﺷﻛﺎﻟﯾﺔ إﻗﻠﯾم ﺑﺣري وﺻﺣراوي وداﺧﻠﻲ ﻗﺎري ﺑﮫ ﺟﺑﺎل وھﺿﺎب وﻟﻛل إﻗﻠﯾم ﺧﺻﺎﺋﺻﮫ اﻻﻗﺗﺻﺎدﯾﺔ واﻟﺑﺷرﯾﺔ ﺣﯾث ﯾﺗرﻛز‬
‫أﻏﻠب اﻟﺳﻛﺎن ﻓﻲ اﻻﻗﻠﯾم اﻟﺑﺣري وﯾﻘﻠون ﻛﻠﻣﺎ اﺗﺟﮭﻧﺎ ﻧﺣو اﻟداﺧل ‪ ،‬وﺑﻌد أن أﻧﮭﯾت ﻛﻼﻣك ﻋن اﻟﺟزاﺋر طﻠب ﻣﻧك‬
‫ﺗﺑﯾﺎن أﻗﻠﯾم اﻟﺻﯾن‬
‫ﺧرﯾطﺔ اﻟﺻﯾن إﻗﺗﺻﺎدﯾﺎ‪+‬اﺣﺻﺎﺋﯾﺎت ‪ +‬ﻧﺻوص‪ +‬ﺻور‬ ‫اﻟﺳﻧدات‬
‫أﻛﺗب ﻓﻘرة ﻣن ‪ 8‬أﺳطر ﺗﺑﯾن ﻓﯾﮭﺎ أھم أﻗﺎﻟﯾم اﻟﺻﯾن وﺧﺻﺎﺋص ﻛل اﻗﻠﯾم اﻟطﺑﯾﻌﯾﺔ واﻟﺑﺷرﯾﺔ واﻻﻗﺗﺻﺎدﯾﺔ‬ ‫اﻟﺗﻌﻠﯾﻣﺔ‬

‫اﻟﺗﻘوﯾم‬ ‫اﻟوﺿﻌﯾﺎت واﻷﻧﺷطﺔ )ﺳﯾرورة اﻟﺗﻌﻠم (‬ ‫اﻟﻣﻔﺎھﯾم‬ ‫اﻟوﺿﻌﯾﺎت اﻻﺷﻛﺎﻟﯾﺔ‬ ‫اﻟﻣراﺣل‬

‫اﻟﺘﻘﻮﯾﻢ اﻟﺘﻜﻮﯾﻨﻲ‬ ‫‪-‬‬ ‫اﻻﺳﺘﺜﻤﺎرات‬
‫اﻟﺼﯿﻦ ﺑﮭﺎ ﻋﺪة أﻗﺎﻟﯿﻢ ﻣﺘﺒﺎﯾﻨﺔ ھﻲ ‪:‬‬ ‫ﻛﻢ ﺗﻘﺪر ﻣﺴﺎﺣﺔ اﻟﺼﯿﻦ‬

‫اﻟﻘﺪرة ﻋﻠﻰ ﺗﺤﺪﯾﺪ‬
‫ھﺬه اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ ﻋﻠﻰ‬
‫ﺧﺮﯾﻄﺔ اﻟﻤﺠﺎل‬
‫اﻟﺼﯿﻨﻲ وﺗﻤﯿﯿﺰھﺎ‬
‫ﻋﻦ ﺑﻘﯿﺔ اﻟﻤﻨﺎطﻖ‬
‫اﻟﻘﺪرة ﻋﻠﻰ ﺗﺤﻮﯾﻞ‬
‫اﻻﺣﺼﺎﺋﯿﺎت إﻟﻰ‬
‫اﺳﺘﻨﺘﺎج وﺧﻼﺻﺔ‬
‫ﻟﺨﺼﺎﺋﺺ ﻛﻞ‬
‫اﻗﻠﯿﻢ ﻣﻦ اﻟﺼﯿﻦ‬
‫‪-‬اﻟﻘﺪرة ﻋﻠﻰ رﺑﻂ‬
‫ﺧﺼﺎﺋﺺ ﺳﻄﺢ اﻟﺼﯿﻦ‬
‫وﻣﻤﯿﺰاﺗﮫ اﻟﻄﺒﯿﻌﯿﺔ‬
‫واﻻﻗﺘﺼﺎدﯾﺔ وواﻗﻊ‬
‫اﻻﻗﻠﯿﻢ اﻟﻐﺮﺑﻲ ﻟﻠﺼﯿﻦ‬
‫اﻟﻘدرة ﻋﻠﻰ اﻹﺳﺗﻧﺗﺎج‬
‫ﺑــــــــﻧــــــــــــــــــــﺎء اﻟــــــﺗــــــﻌــــــــــﻠم‬
‫‪-‬‬ ‫‪ (1‬إﻗﻠﯿﻢ اﻟﺼﯿﻦ اﻟﺒﺤﺮﯾﺔ ‪:‬‬ ‫‪ ،‬ﻣﻨﺎطﻖ‬ ‫اﻟﺒﺤﺮﯾﺔ؟‬
‫‪ -‬ﻣﺴﺎﺣﺘﮭﺎ ﺻﻐﯿﺮة ﻻ ﺗﺘﻌﺪى ‪ %14‬ﻣﻦ ﻣﺴﺎﺣﺔ اﻟﺼﯿﻦ‬ ‫اﻗﺘﺼﺎدﯾﺔ‬ ‫ﻛﻢ ﯾﺴﻜﻨﮭﺎ ﻣﻦ اﻟﺴﻜﺎن‬
‫‪ -‬ﯾﺴﻜﻨﮭﺎ ‪ %41‬ﻣﻦ ﻧﺴﺒﺔ ﺳﻜﺎن اﻟﺼﯿﻦ‬ ‫ﺧﺎﺻﺔ‬ ‫ﻣﺎ ھﻲ ﻧﺴﺒﺔ اﻟﻜﺜﺎﻓﺔ‬
‫‪2‬‬
‫‪ -‬ذات ﻛﺜﺎﻓﺔ ﻣﺮﺗﻔﻌﺔ وﻋﺎﻟﯿﺔ ‪353‬ن ‪ /‬ﻛﻠﻢ‬ ‫اﻟﺴﻜﺎﻧﯿﺔ ؟‬
‫‪ -‬ﺗﺘﺮﻛﺰ ﻓﯿﮭﺎ أھﻢ اﻟﻤﺪن اﻟﺼﯿﻨﯿﺔ ﻣﺜﻞ ﺷﻨﻐﮭﺎي ‪ ،‬وھﻮﻧﻎ‬ ‫أﻋﻂ أﻣﺜﻠﺔ ﻋﻦ ﻣﺪن ھﺬه‬
‫ﻛﻮﻧﻎ " ﺑﮭﺎ ‪ 180‬ﻣﺼﻨﻊ ﻟﻮﺣﺪھﺎ "‬ ‫اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ ؟‬
‫‪ -‬ﻧﺸﺄت ﻓﯿﮭﺎ ﻣﻨﺎطﻖ اﻗﺘﺼﺎدﯾﺔ ﺧﺎﺻﺔ "ﺣﺮة" ﺣﺪﯾﺜﺔ‬ ‫ﻣﺎ ھﻲ أھﻢ ﻣﻤﯿﺰاﺗﮭﺎ‬
‫وھﻲ ﺳﺮﯾﻌﺔ اﻟﺘﻄﻮر ‪.‬‬ ‫اﻻﻗﺘﺼﺎدﯾﺔ ؟‬
‫‪ -‬ﯾﻌﻮد ﺗﻄﻮر ھﺬا اﻻﻗﻠﯿﻢ إﻟﻰ اﻟﻤﻮﻗﻊ اﻟﺠﻐﺮاﻓﻲ اﻟﻤﮭﻢ‬ ‫‪ -‬ﻣﺎ اﻟﻤﻘﺼﻮد‬
‫واﺣﺘﻮاﺋﮭﺎ ﻋﻠﻰ ﻋﺪة ﻣﻮاﻧﺊ وھﻮ ﻣﺮﻛﺰ اﺳﺘﻘﻄﺎب ﻣﮭﻢ‬ ‫ﺑﺎﻻﺳﺘﺜﻤﺎرات ؟‬
‫ﻟﻺﺳﺘﺜﻤﺎرات‬
‫‪-‬‬ ‫‪ (2‬إﻗﻠﯿﻢ اﻟﺼﯿﻦ اﻟﺪاﺧﻠﯿﺔ ‪:‬‬ ‫اﻟﻤﻮارد‬ ‫أﯾﻦ ﺗﻤﺘﺪ ھﺬه اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ‬
‫‪ -‬ﻣﺴﺎﺣﺘﮭﺎ ‪ %29‬ﻣﻦ ﻣﺴﺎﺣﺔ اﻟﺼﯿﻦ‬ ‫اﻷوﻟﯿﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟﺨﺮﯾﻄﺔ ؟‬
‫واﻟﻄﺎﻗﻮﯾﺔ‪ - ،‬أﻗﻞ ﺳﻜﺎﻧﺎ ﻣﻦ اﻟﺼﯿﻦ اﻟﺒﺤﺮﯾﺔ ب ‪ %36‬ﻣﻦ ﺳﻜﺎن‬ ‫ﻛﻢ ﺗﻘﺪر ﻣﺴﺎﺣﺘﮭﺎ ؟‬
‫اﻟﺼﯿﻦ‬ ‫ﻣﺮﻛﺒﺎت‬ ‫ﻛﻢ ﺗﻘﺪر ﻛﺜﺎﻓﺘﮭﺎ ؟‬
‫‪2‬‬
‫‪ -‬ﺑﮭﺎ ﻛﺜﺎﻓﺔ ﺳﻜﺎﻧﯿﺔ ﻣﺘﻮﺳﻄﺔ ب ‪143‬ن ‪ /‬ﻛﻠﻢ‬ ‫ﺻﻨﺎﻋﯿﺔ‬ ‫وﻛﻢ ﯾﺼﻞ ﻋﺪد ﺳﻜﺎﻧﮭﺎ ؟‬
‫‪ -‬ھﻲ ﻣﻨﻄﻘﺔ رﯾﻔﯿﺔ وزراﻋﯿﺔ " اﻟﻘﻤﺢ واﻷرز "‬ ‫ﻣﺎ ھﻲ اﻟﻤﻤﯿﺰات‬
‫‪ -‬ﻏﻨﯿﺔ ﺑﻤﻮاردھﺎ اﻷوﻟﯿﺔ واﻟﻄﺎﻗﻮﯾﺔ ﻣﺜﻞ ﺗﺸﻮﻧﻎ ﻛﻨﻎ ‪ ،‬ﺳﯿﺎن‬ ‫اﻻﻗﺘﺼﺎدﯾﺔ ﻟﮭﺎ ؟‬
‫‪ -‬ﺷﮭﺪت ﻗﯿﺎم ﻣﺮﻛﺒﺎت ﺻﻨﺎﻋﯿﺔ ھﺎﻣﺔ ﺑﻌﺪ ﺛﻮرة ‪1949‬‬
‫ﺳﮭﻮب ‪ (3 ،‬إﻗﻠﯿﻢ اﻟﺼﯿﻦ اﻟﻐﺮﺑﯿﺔ ‪:‬‬ ‫ﻣﺎ ھﻲ ﺧﺼﺎﺋﺺ اﻗﻠﯿﻢ‬
‫‪ -‬ﺗﻘﺪر ﻣﺴﺎﺣﺘﮭﺎ ب ‪ %57‬ﻣﻦ ﻣﺴﺎﺣﺔ اﻟﺼﯿﻦ أي ھﻲ‬ ‫ﻋﺰﻟﺔ‬ ‫اﻟﺼﯿﻦ اﻟﻐﺮﺑﻲ؟‬
‫اﻻﻗﻠﯿﻢ اﻷﻛﺒﺮ ﻣﺴﺎﺣﺔ‬ ‫طﺒﯿﻌﯿﺔ‬ ‫ﻛﻢ ﯾﻘﺪر ﻋﺪد ﺳﻜﺎﻧﮫ؟‬
‫‪ -‬ھﻲ ﻗﻠﯿﻠﺔ اﻟﺴﻜﺎن ب ‪ %23‬ﻓﻘﻂ ﻣﻦ ﻣﺠﻤﻮع ﺳﻜﺎن‬ ‫ﻛﻢ ﺗﻘﺪر اﻟﻜﺜﺎﻓﺔ اﻟﺴﻜﺎﻧﯿﺔ‬
‫اﻟﺼﯿﻦ‬ ‫ﺑﮫ؟‬
‫‪2‬‬
‫‪ -‬ﻛﺜﺎﻓﺘﮭﺎ ﺿﻌﯿﻔﺔ وﺑﮭﺎ ﻣﻨﺎطﻖ ﻧﺎدرة اﻟﺴﻜﺎن " ‪48‬ن ‪ /‬ﻛﻠﻢ‬ ‫ﻣﺎ ھﻲ اﻟﻤﻤﯿﺰات‬
‫‪ -‬وھﻲ ﻋﺒﺎرة ﻋﻦ ﻣﻨﻄﻘﺔ ﻣﻦ اﻟﮭﻀﺎب واﻟﻤﺮﺗﻔﻌﺎت‬ ‫اﻻﻗﺘﺼﺎدﯾﺔ ﻟﮭﺬا اﻻﻗﻠﯿﻢ ؟‬
‫‪ -‬ﺗﻌﺘﺒﺮ إﻗﻠﯿﻢ ﻣﮭﻢ رﻋﻮﯾﺎ " ﺳﮭﻮب رﻋﻮﯾﺔ "‬ ‫ﻟﻤﺎذا ھﻮ ﻣﺘﺨﻠﻒ‬
‫‪ -‬ﺗﻌﺎﻧﻲ ﻣﻦ ﻧﻘﺺ ﺷﺒﻜﺔ اﻟﻤﻮاﺻﻼت " ﻋﺰﻟﺔ طﺒﯿﻌﯿﺔ "‬ ‫اﻗﺘﺼﺎدﯾﺎ ؟‬
‫‪ -‬وھﻲ ﻣﺘﺄﺧﺮة اﻗﺘﺼﺎدﯾﺎ ﻣﺜﻞ ﻣﻨﻄﻘﺔ اﻟﺘﺒﺖ اﻟﻤﺤﺘﻠﺔ ﻣﻦ‬
‫اﻟﺼﯿﻦ ﻣﻨﺬ ‪1950‬‬
‫اﻻﺳﺘﻨﺘﺎج ‪ :‬ﯾﻤﺘﺎز اﻟﺼﯿﻦ ﺑﺘﻨﻮع أﻗﺎﻟﯿﻤﮫ اﻗﺘﺼﺎدﯾﺎ‬ ‫وﺿﻌﯾﺔ اﻹدﻣﺎج ‪:‬‬
‫اﻟﻣﻛﺗﺳﺑﺎت‬

‫وطﺒﯿﻌﯿﺎ وھﺬا راﺟﻊ ﻟﺸﺴﺎﻋﺔ ﻣﺴﺎﺣﺘﮫ‬ ‫)ﻣؤﺷر اﻟﺗﻘوﯾم(‬

‫اﺳﺗﺛﻣﺎر‬

‫ﺗﻘوﯾم ﺗﺣﺻﯾﻠﻲ‬ ‫‪ (1‬ارﺳﻢ اﻟﺨﺮﯾﻄﺔ ص ‪56‬‬

‫اﻟﻘدرة ﻋﻠﻰ اﻟﺗطﺑﯾق‬
‫‪ (2‬ﻓﯿﻢ ﺗﺘﻀﺢ أھﻤﯿﺔ ﻣﺪﯾﻨﺔ ھﻮﻧﻎ ﻛﻮﻧﻎ‬
 ‫ﻣﺬﻛﺮة رﻗﻢ ‪ 12‬ﺟﻐﺮاﻓﯿﺎ‬
‫اﻟﻛﻔﺎءات اﻟﻣﺳﺗﮭدﻓﺔ ‪:‬‬ ‫ﻋدد اﻟﺣﺻص‪01:‬‬ ‫اﻟﻣﺳﺗوى‪ :‬اﻟﺛﺎﻧﯾﺔ ﻣﺗوﺳط‬
‫‪ -1‬ﺗﻔﺴﯿﺮ اﻟﻌﻮاﻣﻞ اﻟﺤﻘﯿﻘﯿﺔ ﻟﻠﻨﺰوح اﻟﺮﯾﻔﻲ واﻧﻌﻜﺎﺳﺎﺗﮫ‬ ‫اﻟوﺣدة ‪ :‬اﻟﺻﯾن‬
‫‪ -2‬اﺑﺮاز اﻷﺧﻄﺎر اﻟﺘﻲ ﺗﮭﺪد اﻟﻤﺪن اﻟﺼﯿﻨﯿﺔ ﻧﺘﯿﺠﺔ اﻻﻛﺘﻈﺎظ‬ ‫اﻟوﺿﻌﯾﺔ ‪ :‬ﻣــﻠـــﻒ » اﻟﻤــﺪﻳﻨـــﺔ اﻟﺼـــﯿﻨﯿـﺔ "‬
‫اﻟﻛﻔﺎءة اﻟﻘﺎﻋدﯾﺔ‪ :‬اﻟﻘﺪرة ﻋﻠﻰ رﺑﻂ ظﺎھﺮة اﻛﺘﻈﺎظ اﻟﻤﺪن اﻟﺼﯿﻨﯿﺔ‬ ‫اﻟوﺳﺎﺋل‪ :‬ﺻﻮر‪+‬ﺧﺮﯾﻄﺔ اﻟﺼﯿﻦ ﺑﺸﺮﯾﺎ ‪ +‬ك م‪ +‬اﺣﺼﺎﺋﯿﺎت‬
‫ﺑﺎﻟﻨﺰوح اﻟﺮﯾﻔﻲ وا ﺳﺘﺨﻠﺺ اﻧﻌﻜﺎﺳﺎت ذﻟﻚ‬ ‫اﻟﻣراﺟﻊ‪ : :‬ك م ‪+‬أطﻠﺲ اﻟﺒﻠﺪان ‪ + 2004‬ك اﻟﺘﺎﻟﺜﺔ ﺛﺎﻧﻮي‬
‫اﻟوﺿﻌﯾﺔ ذھﺑت إﻟﻰ اﻟﻣدرﺳﺔ ﻣﻊ واﻟدك ﻓﻲ اﻟﺻﺑﺎح ﺑﺎﻟﺳﯾﺎرة ﻓﺗﺄﺧرﺗم ﺑﺳﺑب اﻟزﺣﻣﺔ وﻛﺛرة اﻟﺳﯾﺎرات ﻓﻘﻠت ﻟﮫ إن ھذا اﻷﻣﻛر‬
‫اﻻﺷﻛﺎﻟﯾﺔ ﻣزﻋﺞ وﻛﺄﻧﻧﺎ ﻓﻲ اﻟﺻﯾن ﻓﻘﺎل ﻟك إن ﺛﻠﺛﻲ ﺳﻛﺎن اﻟﺻﯾن ﻓﻲ اﻟرﯾف وﻧﺣن أﻓﺿل ﻣﻧﮫ ﻟﻛن اﻟﺻﯾن ﺑدأت ﻓﻲ اﻵوﻧﺔ‬

‫ﺗﻘوﯾم ﺗﺷﺧﯾﺻﻲ‬
‫ﻣرﺣﻠﺔ اﻻﻧطﻼق‬
‫اﻵﺧﯾرة أﯾﺿﺎ ﺗﻌﺎﻧﻲ اﻟﻧزوح اﻟرﯾﻔﻲ ﻓﺗﺳﺎءﻟت ﻋن أﺳﺑﺎب اﻟﻧزوح اﻟرﯾﻔﻲ واﻟﻣﺷﺎﻛل اﻟﺗﻲ ﺗﻧﺟم ﻋﻧﮫ وأھم اﻟﺣﻠول‬
‫ﻟﻠﺗﻘﻠﯾل ﻣﻧﮫ‬
‫اﻟﺳﻧدات ﺻﻮر‪+‬ﺧﺮﯾﻄﺔ اﻟﺼﯿﻦ ﺑﺸﺮﯾﺎ ‪ +‬ك م‪ +‬اﺣﺼﺎﺋﯿﺎت‬
‫اﻟﺗﻌﻠﯾﻣﺔ أﻛﺗب ﻓﻘرة ﻣن ‪ 8‬أﺳطر ﺗﺑﯾن ﻓﯾﮭﺎ ﺗوزع ﺳﻛﺎن اﻟﺻﯾن ﺑﯾن اﻟرﯾف واﻟﻣدﯾﻧﺔ وأﺳﺑﺎب اﻟﻧزوح اﻟرﯾﻔﻲ وآﺛﺎره واﻟﺣﻠول‬
‫اﻟﻣﻘﺗرﺣﺔ‬
‫اﻟﺗﻘوﯾم‬ ‫اﻟوﺿﻌﯾﺎت واﻷﻧﺷطﺔ )ﺳﯾرورة اﻟﺗﻌﻠم (‬ ‫اﻟﻣﻔﺎھﯾم‬ ‫اﻟوﺿﻌﯾﺎت اﻻﺷﻛﺎﻟﯾﺔ‬ ‫اﻟﻣراﺣل‬
‫اﻟﺘﻘﻮﯾﻢ اﻟﺘﻜﻮﯾﻨﻲ‬ ‫‪ (1‬ﻧﺴﺒﺔ ﺳﻜﺎن اﻟﻤﺪن ‪:‬‬ ‫اﻟﺮﯾﻒ‬ ‫‪ -‬ﻋﺮف اﻟﻤﺪﯾﻨﺔ ؟‬
‫‪-‬اﻟﻘﺪرة ﻋﻠﻰ ﺗﺤﺪﯾﺪ‬ ‫‪ -‬ﻟﻘﺪ ﺗﻮﺳﻌﺖ اﻟﻤﺪن اﻟﺼﯿﻨﯿﺔ ﺑﺸﻜﻞ ﻛﺒﯿﺮ ﺟﺪا ﻧﺘﯿﺠﺔ ﺟﻠﺐ‬ ‫اﻟﻤﺪﯾﻨﺔ‬ ‫‪ -‬ﻛﯿﻒ ھﻮ ﻋﺪد ﺳﻜﺎن‬
‫ﻣﻨﻄﻘﺔ ﻣﺸﻜﻞ اﻟﻤﺪن‬ ‫ﺳﻜﺎن اﻟﺮﯾﻒ‬ ‫اﻟﻤﺪن اﻟﺼﯿﻨﯿﺔ ؟‬
‫‪ -‬ﺑﻠﻎ ﻋﺪد ﺳﻜﺎن اﻟﻤﺪن ﺳﻨﺔ ‪ 3/1 ) 1999‬ﻣﻦ ﺳﻜﺎن اﻟﺼﯿﻦ ( اﻟﺼﯿﻨﯿﺔ ﻣﻊ ﺗﺤﺪﯾﺪ ﺑﻌﺾ‬ ‫‪ -‬أﯾﻦ ﺗﺘﺮﻛﺰ اﻟﻜﺜﺎﻓﺔ اﻟﻜﺒﯿﺮة‬
‫ھﺬه اﻟﻤﺪن ﻋﻠﻰ اﻟﺨﺮﯾﻄﺔ‬ ‫أي ‪%34‬‬ ‫ﻓﻲ اﻟﺼﯿﻦ ؟‬
‫‪-‬أﻛﺒﺮ اﻟﻤﺪن ﻛﺜﺎﻓﺔ ھﻲ ﻣﺪن ﺷﺮق اﻟﺼﯿﻦ " ‪400‬ن ﻛﻠﻢ‪" 2‬‬ ‫‪ -‬أﻋﻂ أﻣﺜﻠﺔ ﻟﻠﻤﺪن اﻟﺸﺮﻗﯿﺔ‬
‫وأھﻢ اﻟﻤﺪن اﻟﺼﯿﻨﯿﺔ ‪ :‬ﺷﺎﻧﻘﮭﺎي ‪ ،‬ﺑﻜﯿﻦ ‪ ،‬ھﺎرﺑﯿﻦ ‪ ،‬ﻛﺎﻧﺘﻮن ‪،‬‬ ‫ﻓﻲ اﻟﺼﯿﻦ ؟‬
‫ﻛﻮﻣﯿﻨﻎ ﺷﺎﻧﻘﺪو‬ ‫‪ -‬ﻣﺎ ﺣﻜﻤﻜﻢ ﻋﻠﻰ ﻋﺪد‬
‫‪ -‬رﻏﻢ ذﻟﻚ ﯾﻌﯿﺶ أﻏﻠﺐ ﺳﻜﺎن اﻟﺼﯿﻦ ﻓﻲ اﻟﺮﯾﻒ ‪%66‬‬ ‫ﺳﻜﺎن اﻟﻤﺪن اﻟﺼﯿﻨﯿﺔ‬
‫ﺣﺴﺐ إﺣﺼﺎﺋﯿﺎت ‪ 3/2 ) 1999‬ﻣﻦ ﺳﻜﺎن اﻟﺼﯿﻦ (‬ ‫ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﺑﺎﻟﺮﯾﻒ ؟‬
‫‪ (2‬اﻟﻨﺰوح اﻟﺮﯾﻔﻲ اﻟﺮﯾﻔﻲ وأﺳﺒﺎﺑﮫ ‪:‬‬ ‫اﻟﺮﯾﻒ‬ ‫‪ -‬ﻣﺎ ھﻮ اﻟﺮﯾﻒ ؟‬

‫ﺑــــــــﻧــــــــــــــــــــﺎء اﻟــــــﺗــــــﻌــــــــــﻠم‬
‫‪ -‬اﻟﻨﺰوح اﻟﺮﯾﻔﻲ ھﻮ اﻟﮭﺠﺮة ﻣﻦ اﻟﺮﯾﻒ إﻟﻰ اﻟﻤﺪﯾﻨﺔ ﺳﻮاء ‪ -‬اﻟﻘﺪرة ﻋﻠﻰ ﺗﺤﺪﯾﺪ ﻧﻮع‬ ‫‪ -‬ﻣﺎ ھﻮ اﻟﻨﺰوح اﻟﺮﯾﻔﻲ ؟ اﻟﻨﺰوح‬
‫أﺳﺒﺎب اﻟﻨﺰوح اﻟﺮﯾﻔﻲ‬ ‫ﻛﺎﻧﺖ داﺋﻤﺔ أو ﻣﺆﻗﺘﺔ‬ ‫‪ -‬ﻛﻢ ﺑﻠﻎ ﻋﺪد اﻟﻨﺎزﺣﯿﻦ ؟ ﻗﻄﺎع‬
‫وﻣﺎھﯿﺘﮫ ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﯾﻠﻎ ﻋﺪدھﻢ ‪ 30‬ﻣﻠﯿﻮن ﻧﺎزح ﺳﻨﺔ ‪ 1980‬وزاد ﺑﺸﻜﻞ‬ ‫اﻟﺨﺪﻣﺎت‬ ‫‪ -‬ﻣﺎ ھﻲ أﺳﯿﺎب اﻟﻨﺰوح‬
‫رھﯿﺐ ﻓﻲ اﻟﻮﻗﺖ اﻟﺤﺎﺿﺮ ﺣﯿﺚ ﺑﻠﻎ ‪ 150‬ﻣﻠﯿﻮن ﻧﺎزح‬ ‫اﻟﺼﻨﺎﻋﺔ‬ ‫اﻟﺮﯾﻔﻲ ﻓﻲ اﻟﺼﯿﻦ ؟‬
‫‪-‬اﻟﻘﺪرة ﻋﻠﻰ اﺳﺘﻨﺘﺎج‬ ‫وھﺬا راﺟﻊ إﻟﻰ ‪:‬‬ ‫اﻟﻐﺬاﺋﯿﺔ‬ ‫‪ -‬ﻣﺎ اﻟﻤﻘﺼﻮد ﺑﺎﻟﺨﺪﻣﺎت‬
‫اﻟﻌﻮاﻣﻞ اﻟﻤﺆدﯾﺔ إﻟﻰ‬ ‫‪ -‬ﺗﻨﻮع اﻟﺨﺪﻣﺎت ﻓﯿﮭﺎ ﺧﺎﺻﺔ ﻗﻄﺎع اﻟﺘﺠﺎرة‪-‬‬ ‫واﻟﺨﻔﯿﻔﺔ‬ ‫اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ ؟‬
‫‪ -‬ﺗﻮﻓﺮ ﻓﺮص اﻟﻌﻤﻞ ﻓﻲ اﻟﺼﻨﺎﻋﺔ اﻟﻐﺬاﺋﯿﺔ واﻟﺨﻔﯿﻔﺔ ‪ -----‬اﻟﻨﺰوح ؟‬ ‫‪ -‬ﻣﺎ ھﻲ اﻟﺼﻨﺎﻋﺎت‬
‫ﺗﻮﻓﺮ اﻟﻤﺮاﻓﻖ اﻟﻌﺎﻣﺔ واﻟﺼﺤﺔ ‪...‬‬ ‫اﻟﻐﺬاﺋﯿﺔ واﻟﺨﻔﯿﻔﺔ ؟‬
‫‪ -‬اﻻﻋﺘﻘﺎد ان اﻟﻤﺪﯾﻨﺔ ھﻲ ﻣﻜﺎن اﻟﺘﺤﻀﺮ واﺗﻠﺘﻘﺪم‬ ‫‪ -‬ﻣﺎ ھﻲ اﻟﺴﯿﺎﺳﺔ‬
‫‪ -‬ﻋﺪم وﺟﻮد ﺳﯿﺎﺳﺔ واﺿﺤﺔ ﻣﻦ اﻟﺪوﻟﺔ ﻟﺘﺜﺒﯿﺖ اﻟﺴﻜﺎن ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻤﻄﻠﻮﺑﺔ ﻣﻦ اﻟﺪوﻟﺔ ؟‬
‫اﻟﺮﯾﻒ واﻟﺤﺪ ﻣﻦ اﻟﻨﺰوح‬
‫اﻟﻘﺪرة ﻋﻠﻰ اﺳﺘﻨﺘﺎج‬ ‫‪ (3‬ﻧﺘﺎﺋﺠﮫ ‪:‬‬ ‫رﻓﺎھﯿﺔ‬ ‫‪ -‬ﻣﺎ ھﻲ ﻧﺘﺎﺋﺞ اﻟﻨﺰوح‬
‫ﻧﺘﺎﺋﺞ اﻟﻨﺰوح اﻟﺮﯾﻔﻲ‬ ‫‪ -‬رﻏﻢ أن ﻣﻦ ﺣﻖ إﻧﺴﺎن اﻟﺮﯾﻒ اﻟﺼﯿﻨﻲ اﻟﻌﯿﺶ ﻓﻲ‬ ‫ﻋﺠﺰ‬ ‫اﻟﺮﯾﻔﻲ ؟‬
‫رﻓﺎھﯿﺔ وﺗﻤﺪن وﺗﺤﻀﺮ إﻻ أن ﻧﺰوﺣﮫ ﯾﺸﻜﻞ ﺧﻄﺮا ﻋﻠﻰ ﻋﻠﻰ اﻟﻔﺮد واﻟﺪوﻟﺔ‬ ‫اﻟﻤﺆﺳﺴﺎت‬ ‫‪ -‬ﻛﯿﻒ ﯾﻌﺘﺒﺮ ﺧﻄﺮا ﻋﻠﻰ‬
‫واﻻﻗﺘﺼﺎد‬ ‫اﻻﻗﺘﺼﺎد واﻟﻤﺠﺘﻤﻊ وﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻲ اﻟﺪوﻟﺔ ﺣﯿﺚ ﯾﺴﺎھﻢ "‬ ‫اﻟﻔﺮدواﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ؟‬
‫اﻟﻘﺪرة ﻋﻠﻰ ﺗﺨﻤﯿﻦ‬ ‫‪ -‬ﻓﻲ اﻧﺘﺸﺎر اﻵﻓﺎت ﻓﻲ اﻟﻤﺪن واﻟﺒﯿﻮت اﻟﻘﺼﺪﯾﺮﯾﺔ‬ ‫‪ -‬ﻛﯿﻒ ﯾﺴﺎھﻢ ﻓﻲ اﻧﺘﺸﺎر‬
‫اﻟﺤﻠﻮل اﻟﻤﻘﺘﺮﺣﺔ ﻟﻠﺤﺪ‬ ‫‪ -‬اھﻤﺎل اﻷراﺿﻲ وﻋﺠﺰ اﻟﻤﺆﺳﺴﺎت اﻻﻗﺘﺼﺎدﯾﺔ‬ ‫اﻵﻓﺎت ؟‬
‫ﻣﻦ ھﺬه اﻟﻈﺎھﺮة ؟‬ ‫واﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ واﻟﺜﻘﺎﻓﯿﺔ ﻓﻲ اﺳﺘﻘﺒﺎل اﻟﻌﺪد اﻟﻜﺒﯿﺮ ﻣﻦ‬ ‫‪ -‬ﻛﯿﻒ ﯾﺆدي إﻟﻰ اﻟﺒﻄﺎﻟﺔ‬
‫اﻟﺴﻜﺎن‪ -‬اﻧﺘﺸﺎر اﻟﺒﻄﺎﻟﺔ ﻧﺘﯿﺠﺔ اھﻤﺎل اﻷرض وﻋﺪم‬ ‫ﻓﻲ اﻟﺼﯿﻦ ؟‬
‫وﺟﻮد ﻣﻨﺎﺻﺐ ﻓﻲ اﻟﺼﻨﺎﻋﺔ‬ ‫‪ -‬ﻣﺎ ھﻲ اﻟﺤﻠﻮل اﻟﺘﻲ‬
‫‪ -‬اﻧﺘﺸﺎر اﻟﻔﻘﺮ واﻟﺘﺸﺮد وﺗﺸﻮﯾﮫ ﻣﻨﻈﺮ اﻟﻤﺪﯾﻨﺔ‬ ‫ﺗﻘﺘﺮﺣﮭﺎ ؟‬
‫اﻟﻘدرة ﻋﻠﻰ اﻟﺗوﺻل‬ ‫اﻻﺳﺘﻨﺘﺎج ‪ :‬إن اﻟﺼﯿﻦ ﺗﺸﮭﺪ ﻧﺰوح رﯾﻔﻲ ﻛﺒﯿﺮ ﯾﺠﺐ اﻟﺘﺤﻜﻢ‬ ‫وﺿﻌﯾﺔ اﻹدﻣﺎج ‪:‬‬
‫ﻟﻺﺳﺗﻧﺗﺎج‬ ‫ﻓﯿﮫ ﺑﺴﯿﺎﺳﺔ راﺷﺪة‬ ‫)ﻣؤﺷر اﻟﺗﻘوﯾم(‬
‫اﻟﻣﻛﺗﺳﺑﺎت‬
‫اﺳﺗﺛﻣﺎر‬

‫ﺗﻘوﯾم ﺗﺣﺻﯾﻠﻲ‬ ‫‪ (1‬ﺗﺤﺪث ﻋﻦ ﺗﺎرﯾﺦ ظﮭﻮر اﻟﺼﯿﻦ وأﺻﻞ اﻟﺘﺴﻤﯿﺔ وﻣﺮاﺣﻞ‬

‫اﻟﻘدرة ﻋﻠﻰ اﻟﺗطﺑﯾق‬ ‫ﺗﻄﻮرھﺎ ‪.‬‬
‫‪ (2‬ﻣﺎ ھﻲ اﻟﺤﻠﻮل اﻟﺘﻲ ﺗﻘﺘﺮﺣﮭﺎ ﻟﻠﺘﻘﻠﯿﻞ ﻣﻦ اﻟﻨﺰوح‬
 ‫ﻣﺬﻛﺮة رﻗﻢ ‪ 13‬ﺟﻐﺮاﻓﯿﺎ‬
‫اﻟﻛﻔﺎءات اﻟﻣﺳﺗﮭدﻓﺔ ‪:‬‬ ‫ﻋدد اﻟﺣﺻص‪01:‬‬ ‫اﻟﻣﺳﺗوى‪ :‬اﻟﺛﺎﻧﯾﺔ ﻣﺗوﺳط‬
‫‪ -1‬ﺗﻔﺴﯿﺮ ﺗﻌﻤﯿﺮ اﻟﻘﺎرة وﻣﺼﯿﺮ اﻟﺴﻜﺎن اﻷﺻﻠﯿﯿﻦ‬ ‫اﻟوﺣدة ‪ :‬ﻗﺎرة أﻣرﯾﻛﺎ اﻟﻌﺎﻟم اﻟﺟدﯾد‬
‫‪ -2‬اﺑﺮاز اﻟﻤﻈﺎھﺮ اﻟﺘﻀﺎرﯾﺴﯿﺔ ﻓﻲ اﻟﻘﺎرة‬ ‫اﻟوﺿﻌﯾﺔ ‪ :‬ﻗﺎرة أﻣﺮﻳﻜﺎ " اﻟﻌﺎﻟﻢ اﻟﺠﺪﻳﺪ "‬
‫اﻟﻛﻔﺎءة اﻟﻘﺎﻋدﯾﺔ‪ :‬اﻟﻘﺪرة ﻋﻠﻰ ﺗﺤﺪﯾﺪ ﻣﻮاﻗﻊ اﻟﻤﺼﺎﻧﻊ اﻟﻜﺒﺮى ﻓﻲ‬ ‫اﻟوﺳﺎﺋل‪:‬ﺧﺮﯾﻄﺔ أﻣﺮﯾﻜﺎ طﺒﯿﻌﯿﺎ ‪ +‬ﺟﺪاول اﺣﺼﺎﺋﯿﺔ ‪ +‬ﻧﺼﻮص‪+‬‬
‫اﻟﯿﺎﺑﺎن وﻣﺮﺗﺒﺘﮭﺎ اﻟﻌﺎﻟﻤﯿﺔ‬ ‫ﺻﻮر‬
‫اﻟﻣراﺟﻊ‪ : :‬ك م‪+‬ﻛﺘﺎب اﻟﺠﻐﺮاﻓﯿﺎ ‪ 8‬أﺳﺎﺳﻲ ‪ +‬ك اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ ﺛﺎﻧﻮي‬
‫اﻟوﺿﻌﯾﺔ ﻛﻧت ﺗطﺎﻟﻊ ﻓﻲ ﻛﺗﺎب اﻟﺗﺎرﯾﺦ ﻓوﺟدت ﻣﺻطﻠﺢ اﻟﻌﺎﻟم اﻟﻘدﯾم ﻓﺗﺳﺎءﻟت ھل ھﻧﺎك ﻋﺎﻟم ﺟدﯾد ﻓﺄﺟﺎﺑك واﻟدك ﻧﻌم إﻧﮭﺎ‬
‫اﻻﺷﻛﺎﻟﯾﺔ ﻗﺎرة أﻣرﯾﻛﺎ ‪ ،‬ﻓﻘﻠت ﻟﮫ وﻟﻣﺎذا ﺳﻣﯾت ﺑذﻟك ﻓﻘﺎل ﻟك ﻷﻧﮭﺎ أﻛﺗﺷﻔت ﺣدﯾﺛﺎ ﻓﻲ ﻧﮭﺎﯾﺔ اﻟﻘرن ‪ 15‬م ‪ ،‬ﻓﻘررت اﻟﺑﺣث ﻋن‬

‫اﻻﻧطﻼق‬
‫ﻣرﺣﻠﺔ‬

‫ﺗﻘوﯾم‬
‫ھذه اﻟﻘﺎرة ﻣن ﺣﯾث اﻛﺗﺷﺎﻓﮭﺎ واﻟﻣوﻗﻊ واﻟﺧﺻﺎﺋص اﻟطﺑﯾﻌﯾﺔ واﻟﻣﻧﺎخ‬
‫اﻟﺳﻧدات ﺧﺮﯾﻄﺔ أﻣﺮﯾﻜﺎ طﺒﯿﻌﯿﺎ ‪ +‬ﺟﺪاول اﺣﺼﺎﺋﯿﺔ ‪ +‬ﻧﺼﻮص‪ +‬ﺻﻮر‬
‫اﻟﺗﻌﻠﯾﻣﺔ أﻛﺗب ﻓﻘرة ﻣن ‪ 8‬أﺳطر ﺗﺑﯾن ﻓﯾﮭﺎ اﻛﺗﺷﺎف أﻣرﯾﻛﺎ وﻣوﻗﻌﮭﺎ وﺧﺻﺎﺋﺻﮭﺎ وﻣﻧﺎﺧﮭﺎ‬

‫اﻟﺗﻘوﯾم‬ ‫اﻟوﺿﻌﯾﺎت واﻷﻧﺷطﺔ )ﺳﯾرورة اﻟﺗﻌﻠم (‬ ‫اﻟﻣﻔﺎھﯾم‬ ‫اﻟوﺿﻌﯾﺎت اﻻﺷﻛﺎﻟﯾﺔ‬ ‫اﻟﻣراﺣل‬

‫اﻟﺘﻘﻮﯾﻢ اﻟﺘﻜﻮﯾﻨﻲ‬ ‫‪ -‬ﺗﺤﺪث ﻋﻦ ﻣﻮﻗﻊ اﻟﻘﺎرة اﻟﻌﺎﻟﻢ اﻟﻘﺪﯾﻢ ‪(1‬اﻟﻤﻮﻗﻊ اﻟﺠﻐﺮاﻓﻲ و اﻻﻣﺘﺪاد اﻟﻔﻠﻜﻲ ‪:‬‬
‫‪ -‬ﺗﻘﻊ أﻣﺮﯾﻜﺎ ﻓﻲ ﻏﺮب اﻟﻌﺎﻟﻢ اﻟﻘﺪﯾﻢ ) أوروﺑﺎ‪،‬آﺳﯿﺎ‪،‬اﻓﺮﯾﻘﯿﺎ( ‪-‬اﻟﻘﺪرة ﻋﻠﻰ اﻟﻮﺻﻮل‬ ‫أﻣﺮﯾﻜﻮ‬ ‫اﻷﻣﺮﯾﻜﯿﺔ‬
‫ﺗﺤﺪﯾﺪ ﻣﻮﻗﻊ اﻟﻘﺎرة‬ ‫‪ -‬ﻟﻤﺎذا ﺗﺴﻤﻰ ﺑﺎﻟﻌﺎﻟﻢ اﻟﺠﺪﯾﺪ ﻓﻮﺳﺒﻮﺗﺸﻲ ‪ -‬وھﻲ ﺗﻌﺮف ﺑﺎﻟﻌﺎﻟﻢ اﻟﺠﺪﯾﺪ ﻻﻛﺘﺸﺎﻓﮭﺎ ﺣﺪﯾﺜﺎ ﻣﻦ طﺮف‬
‫اﻟﺠﻐﺮاﻓﻲ واﻟﻔﻠﻜﻲ‬ ‫أﻣﺮﯾﻜﻮ ﻓﻮﺳﺒﻮﺗﺸﻲ أواﺧﺮ اﻟﻘﺮن ‪ 15‬م‬ ‫ﻣﻀﯿﻖ‬ ‫؟‬
‫‪ -‬ﺗﻤﺘﺪ طﻮﻟﯿﺎ ﻣﻦ اﻟﺸﻤﺎل اﻟﻰ اﻟﺠﻨﻮب ﻣﻦ داﺋﺮﺗﻲ ﻋﺮض ‪55‬‬ ‫ﻣﺎﺟﻼن‬ ‫‪ -‬ﻣﺎذا ﯾﺤﺪھﺎ ﻣﻦ ﺟﻤﯿﻊ‬
‫‪-‬اﻟﻘﺪرة ﻋﻠﻰ ﺗﺤﺪﯾﺪ‬ ‫ﺟﻨﻮﺑﺎ اﻟﻰ ‪ 71‬ﺷﻤﺎل وﺑﯿﻦ ﺧﻄﻲ طﻮل ‪ 40‬و‪ 160‬ﻏﺮﺑﺎ‬ ‫ﻗﻨﺎة ﺑﻨﻤﺎ‬ ‫اﻟﺠﮭﺎت ؟‬
‫اﻟﻤﻀﺎﯾﻖ اﻟﮭﺎﻣﺔ اﻟﺘﻲ‬ ‫‪ -‬ﯾﺤﺪھﺎ ﺷﻤﺎﻻ اﻟﻤﺤﯿﻂ اﻟﻤﺘﺠﻤﺪ اﻟﺸﻤﺎﻟﻲ وﺟﻨﻮﺑﺎ اﻟﻘﺎرة‬ ‫‪ -‬ﻣﺎ ھﻲ اﻟﻤﻀﺎﯾﻖ اﻟﻤﮭﻤﺔ ﻣﻀﯿﻖ‬
‫اﻟﻘﻄﺒﯿﺔ ج وﺷﺮﻗﺎ اﻟﻤﺤﯿﻂ اﻷطﻠﺴﻲ وﻏﺮﺑﺎ اﻟﻤﺤﯿﻂ اﻟﮭﺎدي ﺗﺸﺮف ﻋﻠﯿﮭﺎ‬ ‫ﺑﺮﻧﻖ‬ ‫اﻟﺘﻲ ﺗﺸﺮق ﻋﻠﯿﮭﺎ ؟‬
‫‪ -‬ﺗﺸﺮف ﻋﻠﻰ ﻣﻀﺎﯾﻖ ھﺎﻣﺔ ﻛﻤﻀﯿﻖ ﻣﺎ ﺟﻼن وﻗﻨﺎة ﺑﻨﻤﺎ‬
‫وﻣﻀﯿﻖ ﺑﺮﻧﻖ‬
‫اﻟﻘﺪرة ﻋﻠﻰ اﺳﺘﻨﺘﺎج‬ ‫‪ (2‬اﻟﻤﺴﺎﺣﺔ ‪:‬‬ ‫اﻟﺠﻨﻮﺑﯿﺔ‬ ‫‪ -‬ﻛﻢ ﺗﻘﺪر ﻣﺴﺎﺣﺔ ﻗﺎرة‬

‫ﺑــــــــﻧــــــــــــــــــــﺎء اﻟــــــﺗــــــﻌــــــــــﻠم‬
‫‪2‬‬
‫‪ -‬ﺗﻘﺪر ﻣﺴﺎﺣﺘﮭﺎ ‪ 42‬ﻣﻠﯿﻮن ﻛﻠﻢ أي ‪ %31‬ﻣﻦ اﻟﯿﺎﺑﺲ " ‪ 2‬رﺗﺒﺘﮭﺎ اﻟﻌﺎﻟﻤﯿﺔ ﺿﻤﻦ‬ ‫اﻟﻮﺳﻄﻰ‬ ‫أﻣﺮﯾﻜﺎ ؟‬
‫اﻟﻘﺎرات‬ ‫ﻋﺎﻟﻤﯿﺎ "‬ ‫اﻟﺸﻤﺎﻟﯿﺔ‬ ‫‪ -‬ﻣﺎ ﺗﺮﺗﯿﺒﮭﺎ اﻟﻌﺎﻟﻤﻲ ؟‬
‫‪ -‬وھﻲ ﺗﻨﻘﺴﻢ اﻟﻰ ﺛﻼث ﻗﺎرات " اﻟﺠﻨﻮﺑﯿﺔ واﻟﻮﺳﻄﻰ‬ ‫‪ -‬ﻣﺎ ھﻲ اﻟﻘﺎرات اﻟﺘﻲ‬
‫واﻟﺸﻤﺎﻟﯿﺔ"‬ ‫ﺗﻜﻮﻧﮭﺎ ؟‬
‫اﻟﻘﺪرة ﻋﻠﻰ اﺳﺘﻨﺘﺎج أھﻢ‬ ‫‪ (3‬اﻟﻤﻨﺎخ ‪:‬‬ ‫اﻟﻘﺎري‬ ‫‪ -‬ﻣﺎ ھﻲ أھﻢ اﻷﻗﺎﻟﯿﻢ‬
‫اﻷﻗﺎﻟﯿﻢ اﻟﻤﻨﺎﺧﯿﺔ اﻟﺴﺎﺋﺪة‬ ‫‪ -‬ﺗﺴﻮدھﺎ ﺟﻤﯿﻊ اﻷﻗﺎﻟﯿﻢ اﻟﻤﻨﺎﺧﯿﺔ ‪:‬‬ ‫اﻟﻤﺪاري‬ ‫اﻟﻤﻨﺎﺧﯿﺔ اﻟﺴﺎﺋﺪة ﻓﻲ‬
‫ﻓﻲ اﻟﻘﺎرة وأﻣﺎﻛﻦ‬ ‫‪ -‬ﻛﺎﻟﻤﻨﺎخ اﻟﻘﻄﺒﻲ ﺷﻤﺎﻻ وﺟﻨﻮﺑﺎ واﻟﻘﺎري ﻓﻲ اﻟﺪاﺧﻞ‬ ‫اﻟﻤﺤﯿﻄﻲ‬ ‫اﻟﻘﺎرة ؟‬
‫ﺗﺮﻛﺰھﺎ‬ ‫واﻟﻤﺪاري ﻓﻲ أﻣﺮﯾﻜﺎ اﻟﻮﺳﻄﻰ واﻟﻤﺤﯿﻄﻲ ﻋﻠﻰ اﻟﺴﺎﺣﻞ‬ ‫‪ -‬ﺣﺪد أﻣﺎﻛﻦ ﺗﺮﻛﺰ ﻛﻞ‬
‫واﻻﺳﺘﻮاﺋﻲ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﻨﺎطﻖ اﻟﺘﻲ ﯾﻤﺮ ﺑﮭﺎ ﺧﻂ اﻻﺳﺘﻮاء وﻣﻨﺎخ‬ ‫ﻣﻨﺎخ ؟‬
‫اﻟﺒﺤﺮ اﻟﻤﺘﻮﺳﻂ ﻓﻲ اﻟﺴﻮاﺣﻞ اﻟﺸﺮﻗﯿﺔ وﻣﻨﺎخ اﻟﺠﺒﺎل‬
‫اﻟﻤﺮﺗﻔﻌﺔ واﻟﻤﻨﺎخ اﻟﺼﺤﺮاوي ﻏﺮﺑﺎ‬
‫اﻟﻘﺪرة ﻋﻠﻰ اﺳﺘﻨﺘﺎج‬ ‫‪ -‬ﻣﺖ ﺗﻢ اﻛﺘﺸﺎف اﻟﻘﺎرة ؟ ﻛﺮﯾﺴﺘﻮف ‪ (4‬اﻛﺘﺸﺎف اﻟﻘﺎرة وﺗﻌﻤﯿﺮھﺎ ‪:‬‬
‫أﺻﻞ اﻟﺴﻜﺎن وﻣﺘﻰ ﺑﺪأ‬ ‫‪ -‬ﻣﻦ اﻛﺘﺸﻔﮭﺎ أول ﻣﺮة ؟ ﻛﻮﻟﻮﻣﺒﺲ ‪ -‬ﻋﻨﺪ اﻻﻛﺘﺸﺎف ﺑﺄن اﻷرض ﻛﺮوﯾﺔ اﻟﺸﻜﻞ ﻗﺎم ﻛﺮﯾﺴﺘﻮف‬
‫ﺗﻌﻤﯿﺮ اﻟﻘﺎرة‬ ‫ﻛﻮﻟﻮﻣﺒﺲ ﺑﺮﺣﻠﺔ اﻟﻰ اﻟﻐﺮب آﻣﻼ اﻟﻮﺻﻮل اﻟﻰ اﻟﮭﻨﺪ‬ ‫اﻟﮭﻨﻮد‬ ‫‪ -‬ﻛﯿﻒ ﺳﻤﺎھﺎ ؟‬
‫‪ -‬ﻓﻮﺻﻞ اﻟﻰ أﻣﺮﯾﻜﺎ وﻟﻜﻨﮫ ﻟﻢ ﯾﻌﺮف أﻧﮫ اﻛﺘﺸﻒ ﻗﺎرة ﺟﺪﯾﺪة ‪-‬‬ ‫‪ -‬ﻟﻤﺎذا ﻗﺎم ﺑﺎﻟﺮﺣﻠﺔ ﻏﺮﺑﺎ اﻟﺤﻤﺮ‬
‫وﺑﻌﺪه ﻗﺎم اﻻﯾﻄﺎﻟﻲ أﻣﺮﯾﻜﻮ ﻓﻮﺳﺒﻮﺗﺸﻲ ﻓﺄﻋﻠﻦ أن اﻟﺒﻼد‬ ‫؟‬
‫اﻟﻤﻜﺘﺸﻔﺔ ﻗﺎرة ﺟﺪﯾﺪة ﻓﻌﺮﻓﺖ ﺑﺎﺳﻤﮫ‬ ‫‪ -‬ﻣﻦ اﻛﺘﺸﻔﮭﺎ ﺑﻌﺪه ؟‬
‫‪ -‬ﺗﻢ ﺗﻌﻤﯿﺮ ﻗﺎرة أﻣﺮﯾﻜﺎ ﻋﺒﺮ ھﺠﺮات ﻗﺪﯾﻤﺔ ﻟﻠﺴﻜﺎن اﻷﺻﻠﯿﯿﻦ‬ ‫‪ -‬ﻣﺘﻰ ﺑﺪأ اﻻﻧﺴﺎن ﯾﻈﮭﺮ‬
‫" اﻟﮭﻨﻮد اﻟﺤﻤﺮ " ﻣﻦ آﺳﯿﺎ ﺛﻢ اﺣﺘﻼل اﻷوروﺑﯿﻦ ﻟﮭﺎ ﻓﻲ‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻘﺎرة ؟‬
‫اﻟﻌﺼﺮ اﻟﺤﺪﯾﺚ وﻣﺎﺗﺒﻌﮭﺎ ﻣﻦ ھﺠﺮات‬
‫اﻟﻘدرة ﻋﻠﻰ اﻟﺗوﺻل‬ ‫اﻻﺳﺘﻨﺘﺎج ‪:‬‬ ‫وﺿﻌﯾﺔ اﻹدﻣﺎج ‪:‬‬
‫ﻟﻺﺳﺗﻧﺗﺎج‬ ‫ﺗﻌﺪ ﻗﺎرة أﻣﺮﯾﻜﺎ اﻟﻘﺎرة اﻟﻮﺣﯿﺪة اﻟﻤﺘﻔﺮدة ﺑﺄﻧﮭﺎ أطﻮل ﻗﺎرة‬ ‫)ﻣؤﺷر اﻟﺗﻘوﯾم(‬
‫اﻟﻣﻛﺗﺳﺑﺎت‬
‫اﺳﺗﺛﻣﺎر‬

‫وﺑﮭﺎ ﺛﻼث ﻗﺎرات‬

‫ﺗﻘوﯾم ﺗﺣﺻﯾﻠﻲ‬ ‫‪ (1‬ارﺳﻢ ﻗﺎرة أﻣﺮﯾﻜﺎ ص ‪66‬‬
‫اﻟﻘدرة ﻋﻠﻰ اﻟﺗطﺑﯾق‬ ‫‪ (2‬ﻣﺎ ھﻲ اﻟﻌﻮاﻣﻞ اﻟﺘﻲ ﺟﻌﻠﺖ ﻣﻨﺎخ أﻣﺮﯾﻜﺎ ﯾﺘﻨﻮع‬
 ‫ﻣﺬﻛﺮة رﻗﻢ ‪ 14‬ﺟﻐﺮاﻓﯿﺎ‬
‫اﻟﻛﻔﺎءات اﻟﻣﺳﺗﮭدﻓﺔ ‪:‬‬ ‫ﻋدد اﻟﺣﺻص‪01:‬‬ ‫اﻟﻣﺳﺗوى‪ :‬اﻟﺛﺎﻧﯾﺔ ﻣﺗوﺳط‬
‫‪ -1‬ﺗﻔﺴﯿﺮ ﺗﻌﻤﯿﺮ اﻟﻘﺎرة وﻣﺼﯿﺮ اﻟﺴﻜﺎن اﻷﺻﻠﯿﯿﻦ‬ ‫اﻟوﺣدة ‪ :‬ﻗﺎرة أﻣرﯾﻛﺎ اﻟﻌﺎﻟم اﻟﺟدﯾد‬
‫‪ -2‬اﺑﺮاز اﻟﻤﻈﺎھﺮ اﻟﺘﻀﺎرﯾﺴﯿﺔ ﻓﻲ اﻟﻘﺎرة‬ ‫اﻟوﺿﻌﯾﺔ ‪ :‬ﺗﻮزع اﻟﺴﻜﺎن ﻓﻲ ﻗﺎرة أﻣﺮﻳﻜﺎ‬
‫اﻟﻛﻔﺎءة اﻟﻘﺎﻋدﯾﺔ‪ :‬اﻟﻘﺪرة ﻋﻠﻰ ﺷﺮح ﺗﻨﻮع وﺗﺒﺎﯾﻦ ﺗﻮزع اﻟﺴﻜﺎن ﻣﻊ‬ ‫اﻟوﺳﺎﺋل‪ :‬ﺧﺮﯾﻄﺔ أﻣﺮﯾﻜﺎ ﺑﺸﺮﯾﺎ ‪ +‬ﺟﺪاول اﺣﺼﺎﺋﯿﺔ ‪ +‬ﻧﺼﻮص‪ +‬ﺻﻮر‬
‫ﺗﺤﺪﯾﺪ ﻣﺮاﺣﻞ ﺗﻌﻤﯿﺮ اﻟﻘﺎرة‬
‫اﻟﻣراﺟﻊ‪ : :‬ك م‪+‬ﻛﺘﺎب اﻟﺠﻐﺮاﻓﯿﺎ ‪ 8‬أﺳﺎﺳﻲ ‪ +‬ك اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ ﺛﺎﻧﻮي‬
‫اﻟوﺿﻌﯾﺔ ﻛﻧت ﺗﺷﺎھد أﻟﻌﺎب اﻟﻘوى ‪ ،‬وﺑﺎﻟﺿﺑط ﺳﺑﺎق ‪ 100‬م ﻓﺟذب اﻧﺗﺑﺎھك أن اﻟﺛﻼﺛﺔ اﻷواﺋل أﻣرﯾﻛﯾﯾن ‪ ،‬وﻟﻛﻧﮭم زﻧوج‬
‫اﻻﺷﻛﺎﻟﯾﺔ ﻓﺗﺳﺎءﻟت ھل ھم ﺳﻛﺎن أﻣرﯾﻛﺎ اﻷﺻﻠﯾون أم اﻟﺑﯾض ھم اﻷﺻﻠﯾون وأﯾﮭم أﻛﺛر ﻣن اﻵﺧر وأﯾن ﯾﺗرﻛز ﻛل واﺣد‬

‫اﻻﻧطﻼق‬
‫ﻣرﺣﻠﺔ‬

‫ﺗﻘوﯾم‬
‫اﻟﺳﻧدات ﺧﺮﯾﻄﺔ أﻣﺮﯾﻜﺎ ﺑﺸﺮﯾﺎ ‪ +‬ﺟﺪاول اﺣﺼﺎﺋﯿﺔ ‪ +‬ﻧﺼﻮص‪ +‬ﺻﻮر‬
‫اﻟﺗﻌﻠﯾﻣﺔ أﻛﺗب ﻓﻘرة ﻣن ‪ 8‬أﺳطر ﺗﺑﯾن ﻓﯾﮭﺎ ﻣن ھم اﻟﺳﻛﺎن اﻷﺻﻠﯾون وﻣن ھم اﻟﻣﮭﺎﺟرون وأﻣﺎﻛن ﺗوزع اﻟﺳﻛﺎن وأھم اﻟﻣدن‬
‫اﻟﻛﺑرى واﻟﻌواﻣل اﻟﻣﺗﺣﻛﻣﺔ ﻓﻲ ذﻟك‬
‫اﻟﺗﻘوﯾم‬ ‫اﻟوﺿﻌﯾﺎت واﻷﻧﺷطﺔ )ﺳﯾرورة اﻟﺗﻌﻠم (‬ ‫اﻟﻣﻔﺎھﯾم‬ ‫اﻟوﺿﻌﯾﺎت اﻻﺷﻛﺎﻟﯾﺔ‬ ‫اﻟﻣراﺣل‬
‫اﻟﮭﻨﻮد اﻟﺤﻤﺮ ‪(1‬اﻟﮭﺠﺮات اﻟﻘﺪﯾﻤﺔ" اﻟﺴﻜﺎن اﻷﺻﻠﯿﻮن " ‪:‬‬ ‫ﻛﯿﻒ ﯾﺴﻤﻰ ﺳﻜﺎن ﻗﺎرة‬ ‫‪-‬‬
‫اﻟﻘﺪرة ﻋﻠﻰ اﻟﻮﺻﻮل‬ ‫ﻣﻀﯿﻖ ﺑﺮﻧﻖ ‪ -‬ھﻢ اﻟﺴﻜﺎن اﻟﻘﺪاﻣﻰ ﻷﻣﺮﯾﻜﺎ " اﻟﮭﻨﻮد اﻟﺤﻤﺮ ﺣﺴﺐ ﺗﺴﻤﯿﺔ‬ ‫أﻣﺮﯾﻜﺎ ؟‬
‫ﺗﺤﺪﯾﺪ اﻟﻄﺮﯾﻖ اﻟﺬي ﻗﺪم‬ ‫ﻛﺮﯾﺴﺘﻮف ﻛﻮﻟﻮﻣﺒﻮس "‬ ‫اﻻﻧﻜﺎ ‪،‬‬ ‫ﻣﻦ أﯾﻦ ﻗﺪﻣﻮا ‪ ،‬وﻛﯿﻒ‬ ‫‪-‬‬
‫ﻣﻨﮫ اﻟﺴﻜﺎن اﻷﺻﻠﯿﻮن ﻣﻊ‬ ‫‪ -‬ﻗﺪﻣﻮا ﻣﻦ آﺳﯿﺎ ﻋﻦ طﺮﯾﻖ ﻣﻀﯿﻖ ﺑﺮﻧﻖ ﻣﻨﺬ ‪ 40‬أﻟﻒ ﺳﻨﺔ‬ ‫اﻷزﺗﯿﻚ‬ ‫وﺻﻠﻮا ؟‬
‫ﺗﺤﺪﯾﺪ أھﻢ ﺣﻀﺎراﺗﮭﻢ‬ ‫اﻟﻤﺎﯾﺎ ‪ ،‬ﻗﺒﺎﺋﻞ ‪ -‬أﺳﺴﻮا ﺣﻀﺎرات ﻣﺎ زاﻟﺖ آﺛﺎرھﺎ ﺷﺎھﺪة اﻟﻰ اﻵن ﻛﺤﻀﺎرة اﻻﻧﻜﺎ‬ ‫ﻣﺎ ھﻲ اﻟﺤﻀﺎرات اﻟﺘﻲ‬ ‫‪-‬‬
‫واﻟﻤﺎﯾﺎ واﻷزﺗﯿﻚ ا ﻓﻲ وﺳﻂ وﺟﻨﻮب اﻟﻘﺎرة ‪ ،‬أﻣﺎ ﻓﻲ ﺷﻤﺎﻟﮭﺎ ﺑﻘﯿﻮا‬ ‫اﻟﺸﯿﯿﻦ‬ ‫أﺳﺴﻮھﺎ ؟‬
‫ﻋﻠﻰ ﺷﻜﻞ ﻗﺒﺎﺋﻞ ﺗﻌﯿﺶ ﻋﻠﻰ اﻟﺼﯿﺪ واﻟﺮﻋﻲ ﻛﻘﺒﺎﺋﻞ اﻟﺸﯿﯿﻦ‬ ‫واﻟﻜﻮﻣﺎﻧﺶ‬ ‫ﻛﯿﻒ ھﻮ ﻋﺪدھﻢ اﻵن؟‬ ‫‪-‬‬
‫واﻟﻜﻮﻣﺎﻧﺶ واﻟﺴﯿﻮ ‪.‬‬ ‫واﻟﺴﯿﻮ‬
‫‪ -‬ھﻢ اﻟﯿﻮم أﻗﻠﯿﺔ ﺑﺴﺒﺐ اﻻﺑﺎدة ﻣﻦ اﻟﺠﻨﺲ اﻷﺑﯿﺾ اﻷوروﺑﻲ‬
‫اﻟﻘﺪرة ﻋﻠﻰ اﺳﺘﻨﺘﺎج‬ ‫‪ (2‬اﻟﮭﺠﺮات اﻟﺤﺪﯾﺜﺔ " اﻷوروﺑﯿﺔ" ‪:‬‬ ‫اﻻﺗﯿﻦ‬ ‫ﻣﺘﻰ ﺑﺪأت اﻟﮭﺠﺮات‬ ‫‪-‬‬
‫ﻟﻸﺳﺒﺎب اﻟﺤﻘﯿﻘﯿﺔ وراء‬ ‫‪ -‬ﺗﺘﻤﺜﻞ ﻓﻲ اﻟﺠﻨﺲ اﻷﺑﯿﺾ ﺣﯿﺚ ﻗﺪم اﻟﻰ اﻟﻘﺎرة اﺑﺘﺪاء ﻣﻦ اﻟﻘﺮن‬ ‫اﻷﻧﻘﻠﻮﺳﺎ‬ ‫اﻟﺤﺪﯾﺜﺔ ؟‬
‫ﻣﺠﻲء اﻷوروﺑﯿﻮن اﻟﻰ‬ ‫‪ 16‬م ﺣﯿﺚ ﺗﻢ اﺣﺘﻼل أﻣﺮﯾﻜﺎ اﻟﺠﻨﻮﺑﯿﺔ ﻣﻦ طﺮف اﻻﺳﺒﺎن‬ ‫ﻛﺴﻮن‬ ‫ﻣﻦ ھﻢ اﻟﻤﮭﺎﺟﺮون‬ ‫‪-‬‬
‫اﻟﻘﺎرة واﺣﻀﺎرھﻢ ﻟﻠﻌﺒﯿﺪ‬ ‫واﻟﺒﺮﺗﻐﺎﻟﯿﯿﻦ) ﺟﻨﻮب أوروﺑﺎ أو اﻵﺗﯿﻦ ( ﺑﺤﺜﺎ ﻋﻦ اﻟﻤﻌﺎدن اﻟﺜﻤﯿﻨﺔ‬ ‫اﻟﺰﻧﻮج‬ ‫اﻷوروﺑﯿﻮن ؟‬
‫‪ -‬ﻛﻤﺎ ﺗﻢ اﺣﺘﻼل أﻣﺮﯾﻜﺎ اﻟﺸﻤﺎﻟﯿﺔ ﻣﻦ طﺮف اﻟﻮاﻓﺪﯾﻦ ﻣﻦ أوروﺑﺎ‬ ‫ﻣﻦ أﯾﻦ ﻗﺪﻣﻮا وﻟﻤﺎذا ؟‬ ‫‪-‬‬

‫ﺑــــــــﻧــــــــــــــــــــﺎء اﻟــــــﺗــــــﻌــــــــــﻠم‬
‫اﻟﺸﻤﺎﻟﯿﺔ اﻟﻐﺮﺑﯿﺔ " اﻷﻧﻘﻠﻮﺳﺎ ﻛﺴﻮﻧﺴﯿﺔ "‬ ‫ﻟﻤﺎذا ﺟﻲء ﺑﺎﻟﺰﻧﻮج ؟‬ ‫‪-‬‬
‫‪ -‬أﻣﺎ اﻟﺰﻧﻮج ﺗﻢ ﻧﻘﻠﮭﻢ ﻣﻦ اﻓﺮﯾﻘﯿﺎ ﻛﻌﺒﯿﺪ ﻟﯿﻌﻤﻠﻮا ﻓﻲ اﻟﺰراﻋﺔ‬
‫واﻟﻤﻨﺎﺟﻢ واﻷﻋﻤﺎل اﻟﺸﺎﻗﺔ ‪.‬‬
‫اﻟﻘﺪرة ﻋﻠﻰ رﺑﻂ ﻋﺪد‬ ‫‪ (3‬ﻋﺪد وﻧﻤﻮ اﻟﺴﻜﺎن ‪:‬‬ ‫اﻟﺰﯾﺎدة‬ ‫‪ -‬ﻛﻢ ﯾﻘﺪر ﻋﺪد ﺳﻜﺎن أﻣﺮﯾﻜﺎ‬
‫اﻟﺴﻜﺎن ﺑﻤﺴﺎﺣﺘﮭﺎ‬ ‫‪ -‬ﯾﻘﺪر ﻋﺪد ﺳﻜﺎﻧﮭﺎ ب ‪ 837.4‬م ن ﺳﻨﺔ ‪2001‬‬ ‫اﻟﺴﻜﺎﻧﯿﺔ‬ ‫؟‬
‫واﺧﺘﻼﻓﮭﺎ ﺣﺴﺐ اﻟﻘﺎرة‬ ‫‪ -‬ﺗﺒﻠﻎ اﻟﺰﯾﺎدة اﻟﺴﻜﺎﻧﯿﺔ ﺑﮭﺎ ‪ %0 17.5‬وھﻲ ﻣﻨﺨﻔﻀﺔ ﻓﻲ أﻣﺮﯾﻜﺎ‬ ‫‪ -‬ﻛﻢ ﺗﻘﺪر اﻟﺰﯾﺎدة اﻟﺴﻜﺎﻧﯿﺔ‬
‫ش وﻣﺮﺗﻔﻌﺔ ﻓﻲ أﻣﺮﯾﻜﺎ اﻟﻮﺳﻄﻰ واﻟﺠﻨﻮﺑﯿﺔ‬ ‫ﺑﺎﻟﻘﺎرة ؟‬
‫اﻟﻘﺪرة ﻋﻠﻰ اﺳﺘﻨﺘﺎج‬ ‫‪2‬‬
‫‪ (4‬ﺗﻮزع اﻟﺴﻜﺎن ‪ :‬ﺗﻘﺪر اﻟﻜﺜﺎﻓﺔ اﻟﺴﻜﺎﯾﺔ ﺑﺎﻟﻘﺎرة ‪ 19.93‬ن ﻛﻠﻢ‬ ‫اﻟﻜﺜﺎﻓﺔ‬ ‫‪ -‬ﻛﻢ ﺗﻘﺪر اﻟﻜﺜﺎﻓﺔ اﻟﺴﻜﺎﻧﯿﺔ‬
‫اﻣﺎﻛﻦ اﻛﺘﻈﺎظ واﻧﺨﻔﺎض‬ ‫وﯾﺘﻮزﻋﻮن ﺗﻮزﻋﺎ ﻏﯿﺮ ﻋﺎدﻻ ﺑﺎﻟﺸﻜﻞ اﻟﺘﺎﻟﻲ‬ ‫اﻟﺴﻜﺎﻧﯿﺔ‬ ‫ﺑﺎﻟﻘﺎرة ؟‬
‫ﺗﻮزع اﻟﺴﻜﺎن ﻣﻊ ﺗﻔﺴﯿﺮھﺎ‬ ‫أ( ﻣﻨﺎطﻖ ﻣﻄﺘﻈﺔ اﻟﺴﻜﺎن ‪ :‬ﻋﻠﻰ اﻟﺸﺮﯾﻂ اﻟﺴﺎﺣﻠﻲ اﻟﺸﺮﻗﻲ ل و م‬ ‫‪ -‬ﻛﯿﻒ ﺗﺘﻮزع ھﺬه اﻟﻜﺜﺎﻓﺔ ؟‬
‫أ واﻟﺒﺮازﯾﻞ ودول أﻣﺮﯾﻜﺎ اﻟﻮﺳﻄﻰ ﺗﺘﻌﺪى ‪2000‬ن‬ ‫‪ -‬ﻣﺎ ھﻲ اﻟﻤﻨﺎطﻖ اﻟﻤﻜﺘﻈﺔ ؟‬
‫ب( ﻣﻨﺎطﻖ ﻣﺘﻮﺳﻄﺔ اﻟﻜﺜﺎﻓﺔ ‪ :‬داﺧﻞ اﻟﻘﺎرة )ﻻ ﺗﺘﻌﺪى ‪20‬ن‬ ‫‪ -‬ﻣﺎ ھﻲ اﻟﻤﻨﻄﻖ اﻟﻤﺘﻮﺳﻄﺔ‬
‫ج( ﻣﻨﺎطﻖ ﺿﻌﯿﻔﺔ اﻟﻜﺜﺎﻓﺔ ‪ :‬ﻛﻤﺎ ﻓﻲ أدﻏﺎل اﻷﻣﺰون وﺻﺤﺮاء‬ ‫اﻟﺴﻜﺎن ؟ واﻟﻀﻌﯿﻔﺔ‬
‫أﺗﻜﺎﻣﺎ وأﻻﺳﻜﺎ ) أﻗﻞ ﻣﻦ ‪ 1‬ن (‬ ‫اﻟﺴﻜﺎن ؟‬
‫اﻟﻘﺪرة ﻋﻠﻰ ﺗﺤﺪﯾﺪ اﻟﻤﻦ‬ ‫‪ (5‬اﻟﻤﺪن اﻟﻜﺒﺮى ‪ :‬وﺗﺴﻤﻰ ﺑﺎﻟﻤﺪن اﻟﻤﻠﯿﻮﻧﯿﺔ ﻛﻨﯿﻮﯾﻮرك ‪ ،‬ﺷﯿﻜﺎﻗﻮ‬ ‫اﻟﻤﺪن‬ ‫‪ -‬ﻣﺎ ھﻲ اﻟﻤﻦ اﻷﻛﺜﺮ اﻛﺘﻈﺎظ‬
‫اﻟﻤﻠﯿﻮﻧﯿﺔ ودوﻟﮭﺎ‬ ‫ﻓﻲ و م أ ‪ ،‬رﯾﻮ دي ﺟﺎﻧﯿﺮو‪ ،‬ﺳﺎو ﺑﺎوﻟﻮ ﻓﻲ اﻟﺒﺮازﯾﻞ ‪،‬‬ ‫اﻟﻤﻠﯿﻮﻧﯿﺔ‬ ‫ﻓﻲ ﻗﺎرة أﻣﺮﯾﻜﺎ ؟‬
‫ﻛﻤﯿﻜﺴﯿﻜﻮ ﺑﺎﻟﻤﻜﺴﯿﻚ‬
‫اﻟﻘﺪرة ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻮﺻﻞ اﻟﻰ‬ ‫‪ (6‬ﻋﻮاﻣﻞ ﺟﺬب اﻟﺴﻜﺎن ‪ - :‬اﻟﺴﮭﻮل اﻟﺪاﺧﻠﯿﺔ واﻟﺴﺎﺣﻠﯿﺔ اﻟﻮاﺳﻌﺔ‬ ‫اﻟﺴﮭﻮل‬ ‫ﻣﺎ ھﻲ اﻟﻌﻮاﻣﻞ اﻟﺠﺎذﺑﺔ‬ ‫‪-‬‬
‫اﻷﺳﺒﺎب اﻟﺠﺎذﺑﺔ ﻟﻠﺴﻜﺎن‬ ‫‪ -‬اﻟﻤﻨﺎطﻖ اﻟﻤﻌﺘﺪﻟﺔ واﻟﻤﺪارﯾﺔ اﻟﻤﺘﻮﺳﻄﯿﺔ‬ ‫اﻟﺪاﺧﻠﯿﺔ‬ ‫ﻟﻠﺴﻜﺎن ؟‬
‫واﻟﻄﺎردة ﻟﮭﻢ‬ ‫‪ -‬اﻻﻧﺸﻄﺔ اﻻﻗﺘﺼﺎدﯾﺔ واﻟﺜﺮوات اﻟﻄﺒﯿﻌﯿﺔ‬ ‫واﻟﺴﺎﺣﻠﯿﺔ‬ ‫ﻛﯿﻒ ﺗﺠﺬب اﻟﺴﮭﻮل‬ ‫‪-‬‬
‫‪ -‬اﻟﺘﺮﻛﯿﺰ اﻟﻘﺪﯾﻢ ﻟﻸﺟﺪاد‬ ‫اﻻﻧﺸﻄﺔ‬ ‫اﻟﺴﻜﺎن ؟‬
‫* ﻋﻮاﻣﻞ طﺮد اﻟﺴﻜﺎن‪ *:‬ﻛﺎﻟﻤﻨﺎخ اﻟﺒﺎرد واﻟﻔﯿﻀﺎﻧﺎت واﻟﺤﺎر ﺟﺪا‬ ‫اﻻﻗﺘﺼﺎدﯾﺔ‬ ‫ﻣﺎ ھﻲ اﻟﻌﻮاﻣﻞ اﻟﻄﺎردة‬ ‫‪-‬‬
‫* اﻟﺠﺒﺎل واﻟﻐﺎﺑﺎت اﻟﻤﻮﺣﺸﺔ‬ ‫ﻟﻠﺴﻜﺎن ؟‬
‫* اﻻﺳﺘﻌﻤﺎر واﻷﻣﺮاض‬ ‫‪-‬‬
‫اﻟﻘدرة ﻋﻠﻰ اﻟﺗوﺻل‬ ‫اﻻﺳﺘﻨﺘﺎج ‪:‬‬ ‫وﺿﻌﯾﺔ اﻹدﻣﺎج ‪:‬‬
‫ﻟﻺﺳﺗﻧﺗﺎج‬ ‫ﺗﻌﺪ ﻗﺎرة أﻣﺮﯾﻜﺎ ﻗﺎرة ﻗﺪﯾﻤﺔ اﻟﺘﻌﻤﯿﺮ ﺣﺪﯾﺜﺔ اﻻﻛﺘﺸﺎف ﻣﺘﺒﺎﯾﻨﺔ‬ ‫)ﻣؤﺷر اﻟﺗﻘوﯾم(‬
‫اﻟﻣﻛﺗﺳﺑﺎت‬
‫اﺳﺗﺛﻣﺎر‬

‫اﻟﺘﻮزﯾﻊ اﻟﺴﻜﺎﻧﻲ‬
‫ﺗﻘوﯾم ﺗﺣﺻﯾﻠﻲ‬ ‫‪ (1‬ارﺳﻢ ﺧﺮﯾﻄﺔ ﺗﻮزع اﻟﺴﻜﺎن ﻓﻲ أﻣﺮﯾﻜﺎ ص ‪70‬‬
‫اﻟﻘدرة ﻋﻠﻰ اﻟﺗطﺑﯾق‬ ‫‪ (2‬ﻟﻤﺎذا ﯾﻌﺘﺒﺮ ﺳﻜﺎن أﻣﺮﯾﻜﺎ ﻣﺰﯾﺠﺎ ﻣﻦ ﺷﻌﻮب اﻟﻌﺎﻟﻢ ؟‬
 ‫ﻣﺬﻛﺮة رﻗﻢ ‪ 15‬ﺟﻐﺮاﻓﯿﺎ‬
‫اﻟﻛﻔﺎءات اﻟﻣﺳﺗﮭدﻓﺔ ‪:‬‬ ‫ﻋدد اﻟﺣﺻص‪01:‬‬ ‫اﻟﻣﺳﺗوى‪ :‬اﻟﺛﺎﻧﯾﺔ ﻣﺗوﺳط‬
‫‪ -1‬ان ﯾﺤﺪد ﻋﻠﻰ اﻟﺨﺮﯾﻄﺔ دوﻟﺘﻲ اﻟﻤﻜﺴﯿﻚ وﻛﻨﺪا‬ ‫اﻟوﺣدة ‪ :‬ﻗﺎرة أﻣرﯾﻛﺎ اﻟﻌﺎﻟم اﻟﺟدﯾد‬
‫‪ -2‬اﺑﺮاز أھﻢ اﻟﺨﺼﺎﺋﺺ اﻻﻗﺘﺼﺎدﯾﺔ واﻟﺒﺸﺮﯾﺔ ﻓﻲ ﻛﻞ ﻗﺎرة‬ ‫اﻟوﺿﻌﯾﺔ ‪ :‬أﻣﺮﻳﻜﺎ اﻟﺸﻤﺎﻟﯿﺔ واﻟﺠﻨﻮﺑﯿﺔ‬
‫اﻟﻛﻔﺎءة اﻟﻘﺎﻋدﯾﺔ‪ :‬اﻟﻘﺪرة ﻋﻠﻰ ﺷﺮح ﺗﻨﻮع وﺗﺒﺎﯾﻦ ﺑﯿﻦ اﻷﻗﺎﻟﯿﻢ اﻟﺜﻼﺛﺔ‬ ‫اﻟوﺳﺎﺋل‪ :‬ﺧﺮﯾﻄﺔ أﻣﺮﯾﻜﺎ طﺒﯿﻌﯿﺎ وﺳﯿﺎﺳﯿﺎ ‪ +‬ﻧﺼﻮص‪ +‬ﺻﻮر ‪ +‬ك م‬
‫اﻟﻤﻮﺟﻮدة ﻓﻲ اﻟﻘﺎرة ﻟﯿﺴﺘﺨﻠﺺ اﻟﻔﻮارق ﻣﻦ ﺣﯿﺚ اﻟﺘﻄﻮر واﻟﻤﺴﺘﻮى‬
‫اﻟﻣراﺟﻊ‪ : :‬ك م‪+‬ﻛﺘﺎب اﻟﺠﻐﺮاﻓﯿﺎ ‪ 8‬أﺳﺎﺳﻲ ‪ +‬ك اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ ﺛﺎﻧﻮي‬
‫اﻟوﺿﻌﯾﺔ ﻛﻠﻧﺎ ﯾﺧﻠط ﺑﯾن أﻣرﯾﻛﺎ و اﻟوﻻﯾﺎت اﻟﻣﺗﺣدة اﻷﻣرﯾﻛﯾﺔ وھذا ﻣﺎ ﺣدث ﻣﻊ ﺗﻠﻣﯾذ زﻣﯾﻠﻛم ﻓﻲ اﻟﻘﺳم اﻵﺧر ﺣﯾث أﺧﻠط‬

‫ﺗﻘوﯾم ﺗﺷﺧﯾﺻﻲ‬
‫ﻣرﺣﻠﺔ اﻻﻧطﻼق‬
‫اﻻﺷﻛﺎﻟﯾﺔ ﺑﯾﻧﮭم ‪ ،‬ﺣﯾث ﯾﺿن أن ﻗﺎرة أﻣرﯾﻛﺎ ﻛﻠﮭﺎ ﻣﺗﻘدﻣﺔ ‪ ،‬ﻟﻛن ﻋﻧدﻣﺎ اﺗﺿﺢ ﻟﮫ اﻷﻣر أن أﻣرﯾﻛﺎ اﻟﻘﺎرة ﻟﯾﺳت و م أ ﺗﺳﺎءل‬
‫ﻣﺎ ھﻲ دول أﻣرﯾﻛﺎ وھل ﻛﻠﮭﺎ ﻣﺗﻘدﻣﺔ وﻣﺎ ھﻲ أﻗﺳﺎم اﻟﻘﺎرة وأﺟزاﺋﮭﺎ‬
‫ﺧﺮﯾﻄﺔ أﻣﺮﯾﻜﺎ طﺒﯿﻌﯿﺎ وﺳﯿﺎﺳﯿﺎ ‪ +‬ﻧﺼﻮص‪ +‬ﺻﻮر ‪ +‬ك م‬ ‫اﻟﺳﻧدات‬
‫أﻛﺗب ﻓﻘرة ﻣن ‪ 8‬اﺳطر ﺗﺑﯾن ﻓﯾﮭﺎ اﻻﺧﺗﻼف ﺑﯾن ﺷﻣﺎل وﺟﻧوب اﻟﻘﺎرة ﻣﻊ إﻋطﺎء ﻣﺛﺎل ﻋن دوﻟﺔ ﻣن اﻟﺷﻣﺎل ودوﻟﺔ‬ ‫اﻟﺗﻌﻠﯾﻣﺔ‬
‫ﻣن اﻟوﺳط واﻟﺟﻧوب وﻣﺎذا ﻧﺗﺞ ﻋن ھذا اﻟﺗﻘﺳﯾم‬
‫اﻟﺗﻘوﯾم‬ ‫اﻟوﺿﻌﯾﺎت واﻷﻧﺷطﺔ )ﺳﯾرورة اﻟﺗﻌﻠم (‬ ‫اﻟﻣﻔﺎھﯾم‬ ‫اﻟوﺿﻌﯾﺎت اﻻﺷﻛﺎﻟﯾﺔ‬ ‫اﻟﻣراﺣل‬
‫‪ -‬اﻟﺘﻘﻮﯾﻢ اﻟﺘﻜﻮﯾﻨﻲ‬ ‫‪ (1‬اﻻﺧﺘﻼف ﺑﯿﻦ اﻟﺸﻤﺎل واﻟﺠﻨﻮب ‪:‬‬ ‫ﻻ ﺣﻆ اﻟﺨﺮﯾﻄﺔ ﺟﯿﺪا ‪ ،‬ﻣﺎ‬ ‫‪-‬‬
‫‪-‬ﯾﺘﻜﻮن اﻟﺸﻤﺎل ﻣﻦ دوﻟﺘﯿﻦ ﻣﺘﻘﺪﻣﺘﯿﻦ ‪ ،‬ھﻤﺎ ﻛﻨﺪا و ال و م أ اﻟﻘﺪرة ﻋﻠﻰ اﻟﻮﺻﻮل‬ ‫اﻟﺤﺪﯾﺪ‬ ‫ھﻲ اﻟﺪول اﻟﻤﻜﻮﻧﺔ‬
‫‪ -‬ﺗﺤﺘﻞ و م أ اﻟﻤﺮﺗﺒﺔ اﻷوﻟﻰ ﻋﺎﻟﻤﯿﺎ اﻗﺘﺼﺎدﯾﺎ وﻓﻲ اﻟﻌﺪﯾﺪ ﻣﻦ ﺗﺤﺪﯾﺪ ﻗﺎرة أﻣﺮﯾﻜﺎ‬ ‫واﻟﺼﻠﺐ‬ ‫ﻷﻣﺮﯾﻜﺎ اﻟﺸﻤﺎﻟﯿﺔ ؟‬
‫اﻟﺸﻤﺎﻟﯿﺔ ودوﻟﮭﺎ وﻗﺎرة‬ ‫اﻟﺼﻨﺎﻋﺎت ﻛﺎﻟﺤﺪﯾﺪ واﻟﺼﻠﺐ و اﻟﻄﺎﺋﺮات ‪...‬اﻟﺦ‬ ‫اﻟﺴﺎﺋﺮة ﻓﻲ‬ ‫ﻛﯿﻒ ھﻲ ﻣﻦ ﺣﯿﺚ اﻟﺘﻘﺪم‬ ‫‪-‬‬
‫‪ -‬ﻓﻲ ﺣﯿﻦ ﯾﺘﻜﻮن اﻟﺠﻨﻮب ﻣﻦ ﻣﺠﻤﻮﻋﺘﯿﻦ ﻣﻦ اﻟﺪول اﻟﻤﺘﺨﻠﻔﺔ أﻣﺮﯾﻜﺎ اﻟﺠﺘﻮﺑﯿﺔ‬ ‫طﺮﯾﻖ اﻟﻨﻤﻮ‬ ‫اﻻﻗﺘﺼﺎدي ؟‬
‫واﻟﺴﺎﺋﺮة ﻓﻲ طﺮﯾﻖ اﻟﻨﻤﻮ ‪ ،‬أﻛﺒﺮھﺎ اﻟﺒﺮازﯾﻞ واﻟﻤﻜﺴﯿﻚ‬ ‫ﻣﺎ ھﻲ ﺑﻌﺾ دول اﻣﺮﯾﻜﺎ‬ ‫‪-‬‬
‫اﻟﺠﻨﻮﺑﯿﺔ ؟‬
‫اﻟﻘﺪرة ﻋﻠﻰ اﺳﺘﻨﺘﺎج‬ ‫‪ (2‬ﺧﺼﺎﺋﺺ أﻣﺮﯾﻜﺎ ش " ﻛﻨﺪا ﻣﺜﻼ " ‪:‬‬ ‫ﻛﻨﺪا‬ ‫ﻣﺎ ھﻲ ﺧﺼﺎﺋﺺ ﻛﻨﺪا‬ ‫‪-‬‬
‫ﺑﻌﺾ ﺧﺼﺎﺋﺺ ﻛﻨﺪا ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻤﻤﻮﻧﯿﻦ ‪ -‬ﺗﻌﺘﺒﺮ دوﻟﺔ ﻛﻨﺪا ﻣﻦ اﻟﺪول اﻟﻤﺘﻄﻮرة واﻟﻜﺒﯿﺮة اﻟﻤﺴﺎﺣﺔ‬ ‫طﺒﯿﻌﯿﺎ ؟‬
‫اﻟﻨﺎﺣﯿﺔ اﻻﻗﺘﺼﺎدﯾﺔ‬ ‫اﻟﻤﺤﺮوﻗﺎت ‪ -‬وھﻲ ﻣﻦ اﻟﻤﻤﻮﻧﯿﻦ اﻟﻌﺎﻟﻤﯿﯿﻦ اﻷواﺋﻞ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﻘﻤﺢ‬ ‫ﻣﺎ ھﻲ ﺧﺼﺎﺋﺼﮭﺎ‬ ‫‪-‬‬
‫ورﺑﻄﮭﺎ ﺑﺎﻟﻤﺴﺎﺣﺔ‬ ‫واﻟﺨﺸﺐ واﻟﺒﺘﺮول واﻟﻐﺎز ‪....‬اﻟﺦ‬ ‫اﻟﺼﻨﺎﻋﺔ‬ ‫اﻻﻗﺘﺼﺎدﯾﺔ ؟‬

‫ﺑــــــــﻧــــــــــــــــــــﺎء اﻟــــــﺗــــــﻌــــــــــﻠم‬
‫واﻟﻤﻨﺎخ واﻟﺜﺮوات‬ ‫اﻟﻜﻤﯿﺎوﯾﺔ ‪ -‬وھﻲ أﯾﻀﺎ ﻣﺘﻘﺪﻣﺔ ﻓﻲ ﻋﺪة ﺻﻨﺎﻋﺎت ﻛﺎﻟﻤﺤﺮوﻗﺎت و‬ ‫ﻣﺎ ھﻲ ﺑﻌﺾ اﻟﺼﻨﺎﻋﺎت‬ ‫‪-‬‬
‫ﻟﺒﺨﺸﺐ واﻟﻤﻌﺪﻧﯿﺔ وﺻﻨﺎﻋﺔ اﻟﺴﯿﺎرات واﻟﺼﻨﺎﻋﺔ اﻟﻜﻤﯿﺎوﯾﺔ‬ ‫اﻟﻤﯿﺰان‬ ‫اﻟﻤﺘﻔﻮﻗﺔ ﻓﯿﮭﺎ ﻋﺎﻟﻤﯿﺎ ؟‬
‫‪ -‬ﯾﺴﺠﻞ ﻣﯿﺰاﻧﮭﺎ اﻟﺘﺠﺎري رﺑﺤﺎ ﺳﻨﻮﯾﺎ ﻣﻌﺘﺒﺮا ‪.‬‬ ‫اﻟﺘﺠﺎري‬
‫اﻟﻘﺪرة ﻋﻠﻰ اﺳﺘﻨﺘﺎج‬ ‫اﻟﺴﺎﺋﺮة ﻓﻲ ‪ (3‬ﺧﺼﺎﺋﺺ أﻣﺮﯾﻜﺎ اﻟﻮﺳﻄﻰ واﻟﺠﻨﻮﺑﯿﺔ " اﻟﻤﻜﺴﯿﻚ ﻣﺜﻼ" ‪:‬‬ ‫‪ -‬ﻣﺎ ھﻲ اﻟﺨﺼﺎﺋﺺ‬
‫ﺧﺼﺎﺋﺺ دوﻟﺔ اﻟﻤﻜﺴﯿﻚ‬ ‫طﺮﯾﻖ اﻟﻨﻤﻮ ‪ -‬ﯾﻌﺘﺒﺮ اﻟﻤﻜﺴﯿﻚ ﻣﻦ اﻟﺪول اﻟﺴﺎﺋﺮة ﻓﻲ طﺮﯾﻖ اﻟﻨﻤﻮ‬ ‫اﻻﻗﺘﺼﺎدﯾﺔ ﻟﺪوﻟﺔ‬
‫وأﺳﺒﺎب ﺗﺨﻠﻔﮭﺎ وﺑﻌﺾ‬ ‫‪ -‬ﯾﻌﺪ اﻟﺒﺘﺮول اﻟﺜﺮوة اﻷﺳﺎﺳﯿﺔ ﻓﯿﮫ وھﻮ ﻣﻦ ﻛﺒﺎر ﻣﻨﺘﺠﯿﮫ‬ ‫ﺗﻀﺨﻢ‬ ‫اﻟﻤﻜﺴﯿﻚ ؟‬
‫ﺟﮭﻮدھﺎ ﻣﻦ أﺟﻞ اﻟﻨﻤﻮ‬ ‫‪ -‬اﻟﻰ ﺟﺎﻧﺐ اﻣﺘﻼﻛﮫ ﺛﺮوة ﻣﻨﺠﻤﯿﺔ ﻛﺎﻟﻔﻀﺔ واﻟﻨﺤﺎس واﻟﺤﺪﯾﺪ‬ ‫اﻟﻤﺪن‬ ‫‪ -‬ﻣﺎ ھﻲ ﺑﻌﺾ اﻟﻤﺸﺎﻛﻞ‬
‫‪ -‬اﺿﺎﻓﺔ اﻟﻰ اﻟﺤﻮاﻣﺾ وﻗﺼﺐ اﻟﺴﻜﺮ واﻟﺒﻦ واﻟﻘﻄﻦ واﻟﺬرة‬ ‫اﻟﺰﯾﺎدة‬ ‫اﻟﺘﻲ ﺗﻌﺎﻧﻲ ﻣﻨﮭﺎ ؟‬
‫‪ -‬ﯾﻌﺮف اﻟﻤﻜﺴﯿﻚ ﻣﺸﺎﻛﻞ ﻛﺜﯿﺮة ﻛﺘﻀﺨﻢ اﻟﻤﺪن " ‪ 2 / 3‬ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺴﻜﺎﻧﯿﺔ‬ ‫‪ -‬ﻣﺎ ھﻲ اﻟﺜﺮوات‬
‫اﻟﺴﻜﺎن ﻓﻲ اﻟﻤﺪن " ﺑﺴﺒﺐ اﻟﺰﯾﺎدة اﻟﺴﻜﺎﻧﯿﺔ واﻟﻨﺰوح اﻟﺮﯾﻔﻲ‬ ‫اﻟﻨﺰوح‬ ‫اﻟﻤﻨﺠﻤﯿﺔ واﻟﻤﻌﺪﻧﯿﺔ‬
‫اﻟﺮﯾﻔﻲ‬ ‫اﻟﺘﻲ ﺗﻤﻠﻜﮭﺎ دوﻟﺔ‬
‫اﻟﻤﻜﺴﯿﻚ ؟‬
‫اﻟﻘﺪرة ﻋﻠﻰ ﺗﺤﺪﯾﺪ‬ ‫‪ (4‬ﻧﺘﺎﺋﺞ ھﺬا اﻟﺘﻘﺴﯿﻢ ‪:‬‬ ‫اﻟﺸﺮﻛﺎت‬ ‫‪ -‬ﻣﺎ ھﻲ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ اﻟﻤﺘﺮﺗﺒﺔ‬
‫اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ اﻟﻤﺘﺮﺗﺒﺔ ﻋﻦ‬ ‫‪ -‬اﺳﺘﻐﻼل اﻟﺪوﻟﺘﯿﻦ اﻟﺸﻤﺎﻟﯿﺘﯿﻦ ﻟﺜﺮوات اﻟﺒﻠﺪان اﻟﻤﺘﺨﻠﻔﺔ‬ ‫اﻻﺣﺘﻜﺎرﯾﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺗﻘﺴﯿﻢ أﻣﺮﯾﻜﺎ اﻟﻰ‬
‫ھﺬا اﻟﺘﻘﺴﻢ‬ ‫ﺟﻨﻮﺑﺎ ﻋﻦ طﺮﯾﻖ اﻟﺸﺮﻛﺎت اﻻﺣﺘﻜﺎرﯾﺔ وﺑﺄﺑﺨﺲ اﻷﺛﻤﺎن‬ ‫اﻟﮭﻮة‬ ‫دوﻟﺘﯿﻦ ﻣﺘﻘﺪﻣﺘﯿﻦ‬
‫‪ -‬زﯾﺎدة اﻟﺪول اﻟﻤﺘﺨﻠﻔﺔ ﺟﻨﻮﺑﺎ ﻓﻲ اﻟﺘﺨﻠﻒ واﻟﺪوﻟﺘﯿﻦ‬ ‫ﺳﻮق‬ ‫وأﻏﻠﺒﯿﺔ ﻣﺘﺨﻠﻔﺔ ؟‬
‫اﻟﺸﻤﺎﻟﯿﺘﯿﻦ ﻓﻲ اﻟﺘﻘﺪم " ازدﯾﺎد اﻟﮭﻮة ﺑﯿﻨﮭﻤﺎ "‬ ‫ﻟﺘﺼﺮﯾﻒ‬ ‫‪ -‬ﻛﯿﻒ اﺳﺘﻐﻠﺖ اﻟﺪول‬
‫‪ -‬ﺟﻌﻞ اﻟﺪوﺗﯿﻦ اﻟﺸﻤﺎﻟﯿﺘﯿﻦ ﻟﺪول أﻣﺮﯾﻜﺎ ج ﺳﻮﻗﺎ ﻟﺘﺼﺮف‬ ‫اﻟﻤﻨﺘﺠﺎت‬ ‫اﻟﻤﺘﻘﺪﻣﺔ اﻟﺪول اﻟﻤﺘﺨﻠﻔﺔ‬
‫ﻣﻨﺘﻮﺟﺎﺗﮭﺎ وﺗﻄﺒﯿﻖ ﺗﺠﺎرﺑﮭﺎ‬ ‫اﻟﻐﺰو‬ ‫؟‬
‫‪ -‬ﻏﺰو ﺑﻠﺪان اﻟﺠﻨﻮب اﻋﻼﻣﯿﺎ وﺛﻘﺎﻓﯿﺎ وﻣﺤﺎوﻟﺔ اﻣﻼء‬ ‫اﻻﻋﻼﻣﻲ‬ ‫‪ -‬ﻣﺎ ھﻲ اﻟﺤﻠﻮل اﻟﺘﻲ‬
‫ﺷﺮوطﮭﺎ ﻋﻠﯿﮭﺎ ﻋﻠﻰ ﻏﺮار و م أ وﻛﻮﺑﺎ‬ ‫ﺗﻘﺘﺮﺣﮭﺎ ؟‬
‫اﻟﻘدرة ﻋﻠﻰ اﻟﺗوﺻل‬ ‫اﻻﺳﺘﻨﺘﺎج ‪:‬‬ ‫وﺿﻌﯾﺔ اﻹدﻣﺎج ‪:‬‬
‫ﺗﻌﺪ ﻗﺎرة أﻣﺮﯾﻜﺎ ﻗﺎرة اﻟﻤﻔﺎرﻗﺎت ﺣﯿﺚ ﺗﻀﻢ ﻋﺎﻟﻤﯿﻦ ﻣﺨﺘﻠﻔﯿﻦ ﻟﻺﺳﺗﻧﺗﺎج‬ ‫)ﻣؤﺷر اﻟﺗﻘوﯾم(‬
‫اﻟﻣﻛﺗﺳﺑﺎت‬
‫اﺳﺗﺛﻣﺎر‬

‫ﻓﻲ اﻟﺘﻘﺪم‬
‫ﺗﻘوﯾم ﺗﺣﺻﯾﻠﻲ‬ ‫‪ (1‬ﺣﻞ اﻟﻮﺛﯿﻘﺔ رﻗﻢ ‪ 6‬و ‪ 7‬ص ‪77‬‬
‫اﻟﻘدرة ﻋﻠﻰ اﻟﺗطﺑﯾق‬ ‫‪ (2‬اذﻛﺮ ﻋﻮاﺻﻢ ‪ 10‬دول ﻣﻦ اﻷﻣﺮﯾﻜﺘﯿﻦ ﻋﻠﻰ اﻟﺨﯿﺎر‬
 ‫ﻣﺬﻛﺮة رﻗﻢ ‪ 16‬ﺟﻐﺮاﻓﯿﺎ‬
‫اﻟﻛﻔﺎءات اﻟﻣﺳﺗﮭدﻓﺔ ‪:‬‬ ‫ﻋدد اﻟﺣﺻص‪01:‬‬ ‫اﻟﻣﺳﺗوى‪ :‬اﻟﺛﺎﻧﯾﺔ ﻣﺗوﺳط‬
‫‪(1‬اﻟﻘﺪرة ﻋﻠﻰ ﺗﺤﺪﯾﺪ أھﻢ اﻟﻤﺪن ﺑﯿﻦ و م أ واﻟﻤﻜﺴﯿﻚ ﻋﻠﻰ اﻟﺨﺮﯾﻄﺔ‬ ‫اﻟوﺣدة ‪ :‬ﻗﺎرة أﻣرﯾﻛﺎ‬
‫‪ (2‬اﻟﻘدرة ﻋﻠﻰ اﻟوﺻول إﻟﻰ اﯾﺟﺎد ﺣﻠول ﻣﻧﺎﺳﺑﺔ ﻟﻠظﺎھرة‬ ‫اﻟوﺿﻌﯾﺔ ‪ :‬ﻧﺸﺎط إدﻣﺎﺟﻲ "ﻣﺸﻜﻞ اﻟﺤﺪود ﺑﯿﻦ و م أ واﻟﻤﻜﺴﯿﻚ"‬

‫اﻟﻛﻔﺎءة اﻟﻘﺎﻋدﯾﺔ‪ :‬اﻟﻘﺪرة ﻋﻠﻰ ﺗﺤﺪﯾﺪ ﻣﻮاﻗﻊ اﻟﻤﺼﺎﻧﻊ اﻟﻤﻘﺎﻣﺔ ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟوﺳﺎﺋل‪ :‬ﺻﻮر‪+‬ﺧﺮﯾﻄﺔ اﻟﺤﺪود ﺑﯿﻦ و م أ واﻟﻤﻜﺴﯿﻚ‪ +‬ك م‬
‫اﻟﺤﺪود ﺑﯿﻦ وم أ واﻟﻤﻜﺴﯿﻚ ‪.‬‬ ‫اﻟﻣراﺟﻊ‪ : :‬ك م ‪ +‬ك اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ اﻟﻤﺠﻠﺪ اﻟﺜﺎﻟﺚ‪ +‬ك اﻟﺘﺎﻟﺜﺔ ﺛﺎﻧﻮي‬
‫اﻟوﺿﻌﯾﺔ ﻗﺎل ﻟك زﻣﯾﻠك ﻟﻘد ﺳﺋﻣت اﻟﻌﯾش ﻓﻲ اﻟﺟزاﺋر ‪ ،‬وﻟو أﺟد ﻓرﺻﺔ ﻟﻠﺣرﻗﺔ ﻟﻠﺧﺎرج ﻓﻠن أﻓوﺗﮭﺎ ‪ ،‬ﻓﻘﻠت ﻟﮫ ﻟﻣﺎذا ﺗذھب‬
‫اﻻﺷﻛﺎﻟﯾﺔ ھﻧﺎك ‪ ،‬ﻓﻘﺎل ﻟك ﻣن أﺟل اﻟﻌﻣل ﻓﻘﻠت ﻟﮫ أﻧك ﺗﺿن أن ﻓرﻧﺳﺎ أ و م أ ﺗﺗوﻓر ﻋﻠﻰ ﻓرص اﻟﻌﻣل ‪ ،‬ﺑل اﻟﻌﻛس ﻓﺷﺑﺎﺑﮭﺎ‬

‫ﺗﻘوﯾم ﺗﺷﺧﯾﺻﻲ‬
‫ﻣرﺣﻠﺔ اﻻﻧطﻼق‬
‫أﯾﺿﺎ ﯾﻌﺎﻧﻲ ﻣن اﻟﺑطﺎﻟﺔ ‪ ،‬وأﺧطر ﺷﻲء واﻟذي ﻻ ﯾدرﻛﮫ اﻟﺣراﻗﺔ ھو اﻵﻓﺎت اﻻﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ اﻟﻣﻧﺗﺷرة ﻓﻲ اﻟدول‬
‫اﻟﻣﺗﻘدﻣﺔ ك و م أ إﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ ﺗﻠوث اﻟطﺑﯾﻌﺔ ﻓﻛم ﻣن ﺷﺎب ذھب ﺻﺣﯾﺢ اﻟﺑدن وﻋﺎد ﺳﻘﯾم ﻋﻠﯾل‬
‫اﻟﺳﻧدات ﺻﻮر‪+‬ﺧﺮﯾﻄﺔ اﻟﺤﺪود ﺑﯿﻦ و م أ واﻟﻤﻜﺴﯿﻚ‪ +‬ك م‬
‫اﻟﺗﻌﻠﯾﻣﺔ أﻛﺗب ﻓﻘرة ﻣن ‪ 8‬أﺳطر ﺗﺑﯾن ﻓﯾﮭﺎ ﻣﺷﻛل اﻟﮭﺟرة ﻟﻠﻌﻣل ﻓﻲ و م أ ﻣن أﻗرب اﻟدول إﻟﯾﮭﺎ وھﻲ اﻟﻣﻛﺳﯾك ﻣﺑرزا اﻵﻓﺎت‬
‫اﻻﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ اﻟﻣﻧﺗﺷرة ﺑﮭﺎ وظﺎھرة اﻟﺗﻠوث اﻟﺑﯾﺋﻲ‬
‫اﻟﺗﻘوﯾم‬ ‫اﻟوﺿﻌﯾﺎت واﻷﻧﺷطﺔ )ﺳﯾرورة اﻟﺗﻌﻠم (‬ ‫اﻟﻣﻔﺎھﯾم‬ ‫اﻟوﺿﻌﯾﺎت اﻻﺷﻛﺎﻟﯾﺔ‬ ‫اﻟﻣراﺣل‬
‫‪-‬ﺗﻘﻮﯾﻢ ﺗﻜﻮﯾﻨﻲ‬ ‫اﻟﺒﻄﺎﻟﺔ ‪ ،‬ﯾﺪ ‪ (1‬ﻣﺸﻜﻞ اﻟﮭﺠﺮة ﻟﻠﻌﻤﻞ ﻓﻲ و م أ ‪:‬‬ ‫‪ -‬ﻣﺎ ھﻮ اﻟﻤﺸﻜﻞ اﻟﺬي‬

‫ﺑــــــــﻧــــــــــــــــــــﺎء اﻟــــــﺗــــــﻌــــــــــﻠم‬
‫اﻟﻘﺪرة ﻋﻠﻰ ﺗﺤﺪﯾﺪ اﻟﻤﺪن‬ ‫‪ -‬ﻧﺘﯿﺠﺔ اﻟﺒﻄﺎﻟﺔ اﻟﻤﺘﻔﺸﯿﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﻜﺴﯿﻚ وﻋﺠﺰ اﻟﺪوﻟﺔ ﻋﻦ‬ ‫ﻋﺎﻣﻠﺔ‬ ‫ﺗﻌﺎﻧﻲ ﻣﻨﮫ دوﻟﺔ‬
‫اﻟﺼﻨﺎﻋﯿﺔ اﻟﺘﻲ ظﮭﺮت‬ ‫ﺗﻮﻓﯿﺮ ﻓﺮص اﻟﻌﻤﻞ ظﻞ اﻟﻤﻜﺴﯿﺴﻜﻮن زﻣﻨﺎ طﻮﯾﻼ ﯾﻌﺒﺮون‬ ‫رﺧﯿﺼﺔ‬ ‫اﻟﻤﻜﺴﯿﻚ؟‬
‫ﻋﻠﻰ اﻟﺤﺪود‬ ‫‪ -‬ھﻞ ﺗﺘﻮﻓﺮ اﻟﻤﻜﺴﯿﻚ ﻋﻠﻰ وﻣﺘﺠﺪدة ‪ ،‬اﻟﺤﺪود ﺷﻤﺎﻻ ﻟﻠﻌﻤﻞ ﻓﻲ و م أ‬
‫‪ -‬ﻧﺘﯿﺠﺔ اﻟﻤﺸﺎﻛﻞ اﻟﺘﻲ ﺗﻨﺠﻢ ﻋﻦ ھﺬه اﻟﮭﺠﺮة اﻟﺴﺮﯾﺔ وﻋﺠﺰ و‬ ‫ﻣﺎﻛﯿﻼدور‬ ‫ﻣﻨﺎﺻﺐ اﻟﺸﻐﻞ ؟‬
‫م أ واﻟﻤﻜﺴﯿﻚ اﻟﺘﺤﻜﻢ ﻓﯿﮭﺎ ﺗﻢ اﻗﺎﻣﺔ ﻣﺼﺎﻧﻊ أﻣﺮﯾﻜﯿﺔ ﻋﻠﻰ طﻮل اﻟﻘﺪرة ﻋﻠﻰ رﺳﻢ طﺮﯾﻖ‬ ‫س‬ ‫‪ -‬ﺑﻤﺎذا ﺳﯿﻘﻮم اﻟﻌﻤﺎل‬
‫اﻟﮭﺠﺮة ﻣﻦ اﻟﻤﻜﺴﯿﻚ اﻟﻰ‬ ‫اﻟﺤﺪود ﻟﺘﺸﻐﯿﻞ ھﺆﻻء اﻟﻤﮭﺎﺟﺮﯾﻦ ﻛﯿﺪ ﻋﺎﻣﻠﺔ رﺧﯿﺼﺔ‬ ‫اﻟﻤﻜﺴﯿﻜﯿﻮن ؟‬
‫ومأ‬ ‫وﻣﺘﺠﺪدة وﺻﻞ ﻋﺪدھﻢ اﻟﻰ ﻧﺼﻒ ﻣﻠﯿﻮن ﻋﺎﻣﻞ‬ ‫‪ -‬ﺑﻤﺎذا ﻗﺎﻣﺖ اﻟﺸﺮﻛﺎت‬
‫‪ -‬ﺗﺴﻤﻰ ﺗﻠﻚ اﻟﻤﺼﺎﻧﻊ ب ) ﻣﺎﻛﯿﻼدورس( ﺛﻢ ﺗﻮﺳﻌﺖ اﺛﺮ ذﻟﻚ‬ ‫اﻷﻣﺮﯾﻜﯿﺔ ﻟﻤﻮاﺟﮭﺔ ﻣﺸﻜﻞ‬
‫ﻟﺘﺼﺒﺢ ﻣﺪن ﻛﺒﯿﺮة ﻋﻠﻰ طﻮل اﻟﺤﺪود ﻛﺴﺎﻧﺘﯿﺎﻗﻮ ‪ ،‬أﻟﺒﺎﺳﻮ ‪،‬‬ ‫اﻟﮭﺠﺮة اﻟﻰ و م أ‬
‫ﺗﯿﺠﻮاﻧﺎ ‪...‬‬
‫اﻟﻘﺪرة ﻋﻠﻰ ﺗﺤﺪﯾﺪ ﻧﮭﺮ‬ ‫‪ (2‬ﻣﺸﻜﻞ اﻟﺘﻠﻮث ‪:‬‬ ‫اﻟﺴﺒﻖ‬ ‫‪ -‬ﻣﺎ ھﻮ أﺑﺮ ﻣﺸﻜﻞ ﯾﻨﺠﻢ‬
‫‪ -‬ﻟﻘﺪ ﺗﻢ اﻧﺸﺎء أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ‪2000‬ﻣﺼﻨﻌﺎ ﻋﻠﻰ طﻮل اﻟﺤﺪود ﺑﯿﻦ رﯾﻮ ﻏﺮاﻧﺪو اﻟﺬي ﯾﻌﺎﻧﻲ‬ ‫اﻟﺼﻨﺎﻋﻲ‬ ‫ﻋﻦ اﻟﺼﻨﺎﻋﺔ ؟‬
‫اﻟﺘﻠﻮث‬ ‫و م أ واﻟﻤﻜﺴﯿﻚ ﻋﻠﻰ طﻮل ‪ 3000‬ﻛﻠﻢ‬ ‫ﻣﻨﻈﻤﺎت‬ ‫‪ -‬ھﻞ ﺑﻨﺎء اﻟﻤﺼﺎﻧﻊ ﻋﻠﻰ‬
‫‪ -‬وﻣﺜﻠﻤﺎ ﺗﺴﺎھﻢ ﻓﻲ ﺗﺨﻔﯿﺾ اﻟﺒﻄﺎﻟﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﻜﺴﯿﻚ ﻓﺎﻧﮭﺎ ﺗﻌﻮد‬ ‫اﻟﺒﯿﺌﺔ‬ ‫اﻟﺤﺪود ﯾﻌﻮد ﺑﺎﻟﻔﺎﺋﺪة‬
‫ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺆﺳﺴﺎت اﻷﻣﺮﯾﻜﯿﺔ ﺑﺎﻟﺴﺒﻖ اﻟﺼﻨﺎﻋﻲ ‪ ،‬ﻛﻤﺎ أﺻﺒﺤﺖ اﻟﻘﺪرة ﻋﻠﻰ اﺳﺘﻨﺘﺎج‬ ‫ﻣﺠﺮى‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺆﺳﺴﺎت‬
‫أﻧﻮاع اﻟﺜﻠﻮث اﻟﺜﻼﺛﺔ‬ ‫ھﺬه اﻟﻤﺆﺳﺴﺎت أﻷﻣﺮﯾﻜﯿﺔ ﺑﻌﯿﺪة ﻋﻦ ﻗﻮاﻧﯿﻦ اﻟﺒﯿﺌﺔ و‬ ‫اﻟﻨﻔﺎﯾﺎت‬ ‫اﻷﻣﺮﯾﻜﯿﺔ‬
‫وﻣﺴﺒﺒﺎﺗﮭﺎ اﻟﻤﻌﺮوﻓﺔ‬ ‫ﻣﺮاﻗﺒﺔ ﻣﻨﻈﻤﺎت ﺣﻤﺎﯾﺔ اﻟﻄﺒﯿﻌﺔ واﻟﺒﯿﺌﺔ‬ ‫‪ -‬ﻣﺎ ھﻲ أﻧﻮاع اﻟﺘﻠﻮث‬
‫‪ -‬أﺻﺒﺤﺖ ﺑﺬﻟﻚ اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ اﻟﺤﺪودﯾﺔ ﺗﻌﺎﻧﻲ ﻣﻦ ﻣﺸﻜﻞ ﻛﺒﯿﺮ ھﻮ‬ ‫اﻟﻤﻨﺸﺮة ؟‬
‫اﻟﺘﻠﻮث وﺑﺄﻧﻮاﻋﮫ اﻟﺜﻼﺛﺔ ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﻣﺎ ھﻲ ﻣﺴﺒﺒﺎت ﻛﻞ ﻧﻮع‬
‫‪ -‬و ﯾﻌﺘﺒﺮ ﻧﮭﺮ رﯾﻮ ﻏﺮاﻧﺪي أﻛﺒﺮ ﻣﺠﺮى ﻟﻠﻨﻔﺎﯾﺎت ﻓﻲ اﻟﮭﻮاء‬ ‫ﻣﻦ أﻧﻮاﻋﮫ ؟‬
‫اﻟﻄﻠﻖ‬ ‫‪-‬‬
‫اﻟﻘﺪرة ﻋﻠﻰ اﺳﺘﻨﺘﺎج‬ ‫‪ (3‬اﻵﻓﺎت اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ ‪:‬‬ ‫اﻵﻓﺔ‬ ‫‪ -‬ﻣﺎذا ﯾﻨﺘﺞ ﻋﻦ اﻟﺒﻨﺎء‬
‫ﻧﺘﺎﺋﺞ اﻧﺸﺎء اﻟﻤﺪن‬ ‫اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ ‪ -‬ﻧﺘﯿﺠﺔ اﻟﮭﺠﺮة اﻟﻤﺘﺰاﯾﺪة ﻣﻦ اﻟﻤﻜﺴﯿﻚ إﻟﻰ و م أ ظﮭﺮت‬ ‫اﻟﻔﻮﺿﻮي ؟‬
‫اﺟﺮام ﻣﻨﻈﻢ ﻣﺠﺘﻤﻌﺎت وﻣﺪن ﻛﺒﯿﺮة ﻏﯿﺮ ﺣﻀﺎرﯾﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺤﺪود ﺑﻌﯿﺪة ﻋﻦ اﻟﺼﻨﺎﻋﯿﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺤﺪود‬ ‫‪ -‬ﻣﺎ ھﻲ اﻵﻓﺎت‬
‫اﻷﻣﺮاض ﺷﺮوط اﻟﺮﻓﺎھﯿﺔ واﻷﻣﻦ‬ ‫اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ اﻟﺘﻲ‬
‫ﻓﺎﻧﺘﺸﺮت اﻟﺒﯿﻮت ) اﻟﻘﯿﺘﻮ ( واﻵﻓﺎت اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ ﻣﻦ اﺟﺮام اﻟﻘﺪرة ﻋﻠﻰ ذﻛﺮ أﻧﻮاع‬ ‫اﻟﺼﺪرﯾﺔ‬ ‫اﻧﺘﺸﺮت ھﻨﺎك ؟‬
‫واﻟﺤﻨﺠﺮة ﻣﻨﻈﻢ وﻣﺨﺪرات وﺳﺮﻗﺔ و أﻣﯿﺔ وأﻣﺮاض ﺧﻄﯿﺮة ) اﻷﻣﺮاض ﻋﺪﯾﺪة ﻟﻶﻓﺎت‬ ‫‪ -‬ﻣﺎ ھﻲ اﻷﻣﺮاض‬
‫اﻟﺼﺪرﯾﺔ واﻟﺤﻨﺠﺮة واﻟﺠﻠﺪ وﺳﻮء اﻟﺘﻐﺬﯾﺔ ‪ - (...‬أﺻﺒﺤﺖ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ‬ ‫اﻟﻤﻨﺘﺸﺮة ﻣﻦ اﻟﺘﻠﻮث ؟‬
‫ھﺬه اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ ﻣﻦ أﺧﻄﺮ اﻷﻣﺎﻛﻦ‬ ‫‪ -‬ﻣﺎ ھﻲ اﻟﻤﻨﻈﻤﺎت اﻟﺘﻲ‬
‫‪ -‬ﺣﺎوﻟﺖ اﻟﺪوﻟﺘﯿﻦ وﺑﺎﻟﺘﻌﺎون ﻣﻊ اﻟﻤﻨﻈﻤﺎت اﻟﻌﺎﻟﻤﯿﺔ ﻟﻠﺒﯿﺌﺔ‬ ‫ﻟﮭﺎ ﺷﺄن ﺑﮭﺬا اﻟﻤﻮﺿﻮع‬
‫وﺣﻘﻮق اﻻﻧﺴﺎن واﻟﻌﻤﻞ اﺻﻼﺣﮭﺎ ﻟﻜﻦ ذﻟﻚ دون ﺟﺪوى‬ ‫؟‬
‫اﻟﻘدرة ﻋﻠﻰ اﻟﺗوﺻل‬ ‫اﻻﺳﺘﻨﺘﺎج ‪ :‬ﻧﺘﯿﺠﺔ اﻟﺘﺒﺎﯾﻦ اﻻﻗﺘﺼﺎدي واﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﺑﯿﻦ‬ ‫‪:‬‬ ‫اﻹدﻣﺎج‬ ‫وﺿﻌﯾﺔ‬
‫ﻟﻺﺳﺗﻧﺗﺎج‬ ‫اﻟﺸﻤﺎل واﻟﺠﻨﻮب ازدادت رﻏﺒﺔ اﻟﺠﻨﻮﺑﯿﻦ ﻟﻠﮭﺠﺮة اﻟﻰ‬ ‫)ﻣؤﺷر اﻟﺗﻘوﯾم(‬
‫اﻟﻣﻛﺗﺳﺑﺎت‬
‫اﺳﺗﺛﻣﺎر‬

‫اﻟﺸﻤﺎل ﺑﻤﺎ ﯾﻨﺠﻢ ﻋﻨﮫ ﻣﻦ ﻣﺸﺎﻛﻞ‬

‫ﺗﻘوﯾم ﺗﺣﺻﯾﻠﻲ‬ ‫‪ (1‬ارﺳﻢ اﻟﺨﺮﯾﻄﺔ ص ‪78‬‬
‫اﻟﻘدرة ﻋﻠﻰ اﻟﺗطﺑﯾق‬ ‫‪ (2‬ﻣﺎ ھﻲ اﻟﺤﻠﻮل اﻟﺘﻲ ﺗﻘﺘﺮﺣﮭﺎ ﻟﮭﺬا اﻟﻤﺸﻜﻞ ؟‬
 ‫ﻣﺬﻛﺮة رﻗﻢ ‪ 17‬ﺟﻐﺮاﻓﯿﺎ‬
‫اﻟﻛﻔﺎءات اﻟﻣﺳﺗﮭدﻓﺔ ‪:‬‬ ‫ﻋدد اﻟﺣﺻص‪01:‬‬ ‫اﻟﻣﺳﺗوى‪ :‬اﻟﺛﺎﻧﯾﺔ ﻣﺗوﺳط‬
‫‪ -1‬ﯾﺤﺪد دوﻟﺔ اﻟﺒﺮازﯾﻞ ﻋﻠﻰ ﺧﺮﯾﻄﺔ أﻣﺮﯾﻜﺎ طﺒﯿﻌﯿﺎ‬ ‫اﻟوﺣدة ‪ :‬اﻟﺑرازﯾل‬
‫‪ -2‬ﺗﻔﺴﯿﺮ أﺻﻞ اﻟﺴﻜﺎن اﻷﺻﻠﯿﯿﻦ و ﺳﺒﺐ ﻧﻤﻮ اﻟﺴﻜﺎن‬ ‫اﻟوﺿﻌﯾﺔ ‪ :‬ﻧﺸﺎط اﻟﺴﻜﺎن ﻓﻲ اﻟﺒﺮازﻳﻞ‬
‫اﻟﻛﻔﺎءة اﻟﻘﺎﻋدﯾﺔ‪ :‬اﻟﻘﺪرة ﻋﻠﻰ ﺷﺮح ﺗﻨﻮع وﺗﺒﺎﯾﻦ ﺗﻮزع اﻟﺴﻜﺎن ﻣﻊ‬ ‫اﻟوﺳﺎﺋل‪ :‬ﺧﺮﯾﻄﺔ اﻟﺒﺮازﯾﻞ ﺑﺸﺮﯾﺎ ‪ +‬ﻧﺼﻮص‪ +‬ﺻﻮر ‪ +‬ك م‬
‫ﺗﺤﺪﯾﺪ اﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑﯿﻦ ﻧﻤﻮ وﺗﻮزع اﻟﺴﻜﺎن واﻟﻤﻈﺎھﺮ اﻟﻄﺒﯿﻌﯿﺔ وﻧﺸﺎط‬ ‫اﻟﻣراﺟﻊ‪ : :‬ك م‪+‬ﻛﺘﺎب اﻟﺠﻐﺮاﻓﯿﺎ ‪ 8‬أﺳﺎﺳﻲ ‪ +‬ك اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ ﺛﺎﻧﻮي‬
‫اﻟﺴﻜﺎن‬
‫اﻟوﺿﻌﯾﺔ ﺷﺎھدﻧﺎ ﻣﻊ ﺑﻌض ﻣﺑﺎرﯾﺎت ﻛﺄس اﻟﻌﺎﻟم وﻗد أدى اﻟﻣﻧﺗﺧب اﻟﺑرازﯾﻠﻲ ﻣﻘﺎﺑﻼت ﺟﻣﯾﻠﺔ ﺟدا ﺟﻌل أﺣد اﻷﺻدﻗﺎء ﯾﻘول‬
‫اﻻﺷﻛﺎﻟﯾﺔ أن اﻟﺑرازﯾﻠﯾﯾن ﺧﻠﻘوا ﻟﻛرة اﻟﻘدم ﻓﺄﻗداﻣﮭم ﻣﮭﯾﺋﺔ ﻟﺿرب اﻟﻛرة ‪ ،‬ﻓﺿﺣك ﻋﻠﯾﮫ زﻣﯾﻠﮫ ﻓﻘﺎل ﻟﮫ ﻻ وﻟﻛن اﻟﺟو واﻟﻣﻧﺎخ‬

‫ﺗﻘوﯾم ﺗﺷﺧﯾﺻﻲ‬
‫ﻣرﺣﻠﺔ اﻻﻧطﻼق‬
‫واﻟﺗﺿﺎرﯾس اﻟﺑرازﯾﻠﯾﺔ ھﻲ اﻟﺗﻲ ﺟﻌﻠﺗﮭم ﯾﺗﻘﻧون اﻟﻠﻌﺑﺔ ‪ ،‬ﻓﺗدﺧﻠت أﻧت وﻗﻠت ﻟﮭم ﻻ ھذا وﻻ ذاك وﻟﻛن ﻛﺛرة اﻟﺳﻛﺎن‬
‫ﯾﺟﻌل اﻟﺗﻧﺎﻓس ﺑﯾﻧﮭم وﻣﮭﻣﺔ اﻻﺧﺗﯾﺎر أﺳﮭل‬
‫اﻟﺳﻧدات ﺧﺮﯾﻄﺔ اﻟﺒﺮازﯾﻞ ﺑﺸﺮﯾﺎ ‪ +‬ﻧﺼﻮص‪ +‬ﺻﻮر ‪ +‬ك م‬
‫اﻟﺗﻌﻠﯾﻣﺔ ﺣﺎول أن ﺗﻘﻧﻊ زﻣﻼﺋك وذﻟك ﻣن ﺧﻼل ﺗﺑﯾﺎن ﻣوﻗﻊ اﻟﺑرازﯾل وﺧﺻﺎﺋﺻﮭﺎ اﻟطﺑﯾﻌﯾﺔ وأﺻل اﻟﺳﻛﺎن وﻋددھم‬
‫وﺗوزﻋﺎﺗﮭم واﻟﻌواﻣل اﻟﻣﺗﺣﻛﻣﺔ ﻓﻲ ذﻟك ‪ ،‬ﻓﻲ ﻓﻘرة ﻣن ‪ 8‬أﺳطر‬
‫اﻟﺗﻘوﯾم‬ ‫اﻟوﺿﻌﯾﺎت واﻷﻧﺷطﺔ )ﺳﯾرورة اﻟﺗﻌﻠم (‬ ‫اﻟﻣﻔﺎھﯾم‬ ‫اﻟوﺿﻌﯾﺎت اﻻﺷﻛﺎﻟﯾﺔ‬ ‫اﻟﻣراﺣل‬
‫اﻟﺘﻘﻮﯾﻢ اﻟﺘﻜﻮﯾﻨﻲ‬ ‫‪ (1‬اﻟﺘﻌﺮﯾﻒ ﺑﮭﺎ ‪:‬‬ ‫ﺑﺮازﯾﻠﯿﺎ‬ ‫أﯾﻦ ﺗﻘﻊ دوﻟﺔ اﻟﺮازﯾﻞ ؟‬ ‫‪-‬‬
‫اﻟﻘﺪرة ﻋﻠﻰ ﺗﺤﺪﯾﺪ‬ ‫‪2‬‬
‫‪ -‬ﺗﻘﻊ اﻟﺒﺮازﯾﻞ ﺷﺮق أﻣﺮﯾﻜﺎ اﻟﺠﻨﻮﺑﯿﺔ ﺑﻤﺴﺎﺣﺔ ‪ 8.5‬ﻣﻠﯿﻮن م ﻛﻠﻢ‬ ‫ﺳﮭﻞ‬ ‫ﻛﻢ ﺗﺒﻠﻎ ﻣﺴﺎﺣﺘﮭﺎ ؟‬ ‫‪-‬‬
‫اﻟﺒﺮازﯾﻞ ﻋﻠﻰ اﻟﺨﺮﯾﻄﺔ‬ ‫)‪ 2/1‬ﻣﻦ ﻣﺴﺎﺣﺔ أﻣﺮﯾﻜﺎ ج ( و ﺳﺎﺣﻠﮭﺎ طﻮﯾﻞ ‪ 7400‬ﻛﻠﻢ‬ ‫اﻷﻣﺰون‬ ‫ﻣﺎ ھﻲ ﻋﺎﺻﻤﺘﮭﺎ ؟‬ ‫‪-‬‬
‫واﻟﺪول اﻟﻤﺤﺎذﯾﺔ ﻟﮭﺎ ﺑﻨﺠﺎح‬ ‫‪ -‬ﻋﺎﺻﻤﺘﮭﺎ ﺑﺮازﯾﻠﯿﺎ ﯾﺤﺪھﺎ ﻣﻦ اﻟﺸﺮق اﻟﻤﺤﯿﻂ اﻷطﻠﺴﻲ وﻣﻦ‬ ‫ﻧﮭﺮ اﻷﻣﺰون‬ ‫ﻣﺎ ھﻲ اﻟﺪول اﻟﺘﻲ ﺗﺤﺪھﺎ‬ ‫‪-‬‬
‫ﺗﺎم‬ ‫اﻟﺸﻤﺎل ﻏﻮﯾﻨﺎ ‪ ،‬وﻓﻨﺰوﯾﻼ وﻛﻮﻟﻮﻣﺒﯿﺎ وﻣﻦ اﻟﻐﺮب ﺑﯿﺮو وﺑﻮﻟﯿﻔﯿﺎ‬ ‫ﻏﺎﺑﺔ‬ ‫ﻣﻦ ﺟﻤﯿﻊ اﻟﺠﮭﺎت ؟‬
‫وﺑﺎراﻏﻮاي وﻣﻦ اﻟﺠﻨﻮب اﻷرﻏﻮاي واﻷرﺟﻨﺘﯿﻦ‬ ‫اﻷﻣﺰون‬ ‫ﻣﺎ ھﻮ أوﺳﻊ ﺳﻞ ﻓﻲ‬ ‫‪-‬‬
‫‪ -‬ﺑﮭﺎ ﺳﮭﻮل واﺳﻌﺔ ھﻲ ﺳﮭﻮل اﻷﻣﺎزون وﻧﮭﺮ ﻛﺒﯿﺮ ھﻮ ﻧﮭﺮ‬ ‫اﻟﺒﺮازﯾﻞ ؟‬
‫اﻷﻣﺰون ‪6518‬م ) ‪ 5/1‬ﻣﻦ اﻟﻤﯿﺎه اﻟﻌﺬﺑﺔ ﻓﻲ اﻟﻌﺎﻟﻢ ( وﻏﺎﺑﺎت ﻛﺜﯿﻔﺔ‬ ‫ﻣﺎ ھﻮ أﻛﺒﺮ ﻧﮭﺮ وﻏﺎﺑﺔ‬ ‫‪-‬‬
‫ھﻲ ﻏﺎﺑﺎت اﻷﻣﺰون ‪ % 67‬ﻣﻦ ﻣﺴﺎﺣﺘﮭﺎ‬ ‫ﺑﺎﻟﺒﺮازﯾﻞ ؟‬
‫اﻟﻘﺪرة ﻋﻠﻰ اﻟﻮﺻﻮل ﺗﺤﺪﯾﺪ‬ ‫‪ (2‬أﺻﻞ اﻟﺴﻜﺎن ‪:‬‬ ‫ﺧﻠﯿﻂ‬ ‫ﻛﻢ ﯾﻘﺪر ﻋﺪد ﺳﻜﺎن‬ ‫‪-‬‬
‫‪ -‬ﯾﻘﺪر ﻋﺪد ﺳﻜﺎن اﻟﺒﺮازﯾﻞ ﺳﻨﺔ ‪ 171) 2001‬م ن( ﺑﻨﺴﺒﺔ زﯾﺎدة اﻟﻄﺮﯾﻖ اﻟﺬي ﻗﺪم ﻣﻨﮫ‬ ‫ﻗﺼﺐ اﻟﺴﻜﺮ‬ ‫اﻟﺒﺮازﯾﻞ ؟‬
‫اﻟﺴﻜﺎن اﻷﺻﻠﯿﻮن‬ ‫ﺗﻘﺪ ب ‪%0 12‬‬ ‫ﻛﻢ ﺗﻘﺪر اﻟﺰﯾﺎدة‬ ‫‪-‬‬

‫ﺑــــــــﻧــــــــــــــــــــﺎء اﻟــــــﺗــــــﻌــــــــــﻠم‬
‫اﻟﻘﺪرة ﻋﻠﻰ اﺳﺘﻨﺘﺎج‬ ‫‪ -‬ﯾﻌﺘﺒﺮ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ اﻟﺒﺮازﯾﻠﻲ ﺧﻠﯿﻂ ﻣﻦ اﻷﺟﻨﺎس اﻟﺒﺸﺮﯾﺔ‬ ‫اﻟﺴﻜﺎﻧﯿﺔ ﺑﺎﻟﺒﺮازﯾﻞ ؟‬
‫ﻟﻸﺳﺒﺎب اﻟﺤﻘﯿﻘﯿﺔ وراء‬ ‫‪ -‬اﻟﺴﻜﺎن اﻷﺻﻠﯿﯿﻦ ) اﻟﮭﻨﻮد اﻟﺤﻤﺮ (‬ ‫ﻣﺎ ھﻲ اﻷﺟﻨﺎس‬ ‫‪-‬‬
‫ﻣﺠﻲء اﻷوروﺑﯿﻮن‬ ‫‪ -‬ﻟﻘﺪ ﻗﺎم اﻷوروﺑﯿﻮن )اﻟﻶﺗﯿﻦ ( ﺑﺎﻟﺘﻮاﻓﺪ اﻟﻰ اﻟﺒﺮازﯾﻞ ﺧﻼل‬ ‫اﻟﺒﺸﺮﯾﺔ اﻟﻤﻜﻮﻧﺔ‬
‫واﺣﻀﺎرھﻢ ﻟﻠﻌﺒﯿﺪ‬ ‫ﻣﺮاﺣﻞ اﻟﺘﻌﻤﯿﺮ اﻷوﻟﻰ )ﺧﺎﺻﺔ اﻟﺒﺮﺗﻐﺎﻟﯿﻮن ( واﻟﺬﯾﻦ ﺟﻠﺒﻮا‬ ‫ﻟﺴﻜﺎن اﻟﺒﺮازﯾﻞ‬
‫اﻷﻓﺎرﻗﺔ اﻟﺴﻮد ﻹﺳﺘﻐﻼﻟﮭﻢ ﻓﻲ ﻣﺰارع ﻗﺼﺐ اﻟﺴﻜﺮ‬ ‫ﻟﻤﺎذا ﻗﺪم اﻷوروﺑﯿﻮن‬ ‫‪-‬‬
‫‪ -‬ﺣﺎﻟﯿﺎ ﯾﺘﻮاﻓﺪ ﻋﻠﻰ اﻟﺒﺮازﯾﻞ ﻣﻦ ﻛﻞ أﻧﺤﺎء اﻟﻌﺎﻟﻢ‬ ‫اﻟﯿﮭﺎ وﻣﻌﮭﻢ اﻟﻌﺒﯿﺪ ؟‬
‫‪ (3‬ﺗﻮزﻋﮭﻢ ‪ - :‬ﺗﻘﺪر اﻟﻜﺜﺎﻓﺔ اﻟﺴﻜﺎﻧﯿﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﺑﺎﻟﻘﺎرة ‪ 20.11‬ن ‪ /‬اﻟﻘﺪرة ﻋﻠﻰ رﺑﻂ ﻋﺪد‬ ‫اﻟﻌﮭﻮد‬ ‫ﻛﻢ ﺗﻘﺪر اﻟﻜﺜﺎﻓﺔ‬ ‫‪-‬‬
‫ﻛﻠﻢ ‪ - 2‬ﯾﺘﺮﻛﺰ ‪ % 85‬ﻣﻦ ﺳﻜﺎن اﻟﺒﺮازﯾﻞ ﻓﻲ اﻟﺸﺮﯾﻂ اﻟﺴﺎﺣﻠﻲ اﻟﺴﻜﺎن ﺑﻤﺴﺎﺣﺘﮭﺎ‬ ‫اﻟﺘﺎرﯾﺨﯿﺔ‬ ‫اﻟﺴﻜﺎﻧﯿﺔ ﺑﺎﻟﺒﺮازﯾﻞ ؟‬
‫ﻓﻲ اﻟﺸﺮق واﻟﺠﻨﻮب اﻟﺸﺮﻗﻲ ‪ %24‬ﻣﻨﮭﻢ ﻓﻲ اﻟﺼﻨﺎﻋﺔ و‪ %46‬واﺧﺘﻼف ﺗﻮزﻋﮭﻢ‬ ‫واﻻﻗﺘﺼﺎدﯾﺔ‬ ‫أﯾﻦ ﯾﺘﺮﻛﺰ أﻏﻠﺐ ﺳﻜﺎن‬ ‫‪-‬‬
‫اﻟﻘﺪرة ﻋﻠﻰ اﺳﺘﻨﺘﺎج‬ ‫ﻓﻲ اﻟﺨﺪﻣﺎت و ‪ %30‬ﻓﻲ اﻟﺰراﻋﺔ‬ ‫اﻟﻤﻄﺎط‬ ‫اﻟﺒﺮازﯾﻞ ؟‬
‫‪ -‬ﯾﻌﻮد ﺳﺒﺐ ذﻟﻚ اﻟﻰ اﻋﺘﺪال ﻣﻨﺎﺧﮭﺎ و اﻟﻌﮭﻮد اﻟﺘﺎرﯾﺨﯿﺔ )ﺗﻤﺮﻛﺰ أﺳﺒﺎب اﺧﺘﻼف ﺗﻮزع‬ ‫ﻣﺎ ھﻲ أﺳﺒﺎب ھﺬا‬ ‫‪-‬‬
‫اﻟﺴﻜﺎن‬ ‫اﻟﻤﺴﺘﻮطﻨﯿﻦ اﻟﺒﺮﺗﻐﺎﻟﯿﯿﻦ ( واﻻﻗﺘﺼﺎدﯾﺔ ﺑﺎﻋﺘﺒﺎرھﺎ ﻓﺘﺮات ﺳﺎد‬ ‫اﻟﺘﻮزع اﻟﺴﻜﺎﻧﻲ ؟‬
‫ﻓﯿﮭﺎ ﻧﺸﺎط اﻗﺘﺼﺎدي ﻣﻌﯿﻦ ) ﻗﺼﺐ اﻟﺴﻜﺮ ‪ ،‬اﻟﻤﻄﺎط ‪ ،‬اﻟﺒﻦ ‪،‬‬ ‫‪-‬‬
‫اﻟﺬھﺐ (‬
‫‪ (4‬ﻧﺘﺎﺋﺞ ﺗﻮزع اﻟﺴﻜﺎن‪:‬‬ ‫اﻟﻤﺸﺎرﯾﻊ‬ ‫‪ -‬ﻣﺎ ھﻲ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ اﻟﻤﺘﺮﺗﺒﺔ‬
‫اﻟﻘﺪرة ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻮﺻﻞ اﻟﻰ‬ ‫‪ -‬ﺗﺮﺗﺐ ﻋﻦ ھﺬا اﻟﺘﺮﻛﺰ اﻟﺴﻜﺎﻧﻲ اﻟﻜﺒﯿﺮ ﻣﺎﯾﻠﻲ ‪:‬‬ ‫اﻻﻗﺘﺼﺎدﯾﺔ‬ ‫ﻋﻦ ھﺬا اﻟﺘﻮزﯾﻊ ؟‬
‫أﺳﺒﺎب ھﺬا اﻟﺘﻮزع‬ ‫* ظﮭﻮر وﺗﻮﺳﻊ اﻟﻤﺪن اﻟﺴﺎﺣﻠﯿﺔ اﻟﻜﺒﺮى واﻛﺘﻈﺎظﮭﺎ‬ ‫واﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ‬ ‫‪ -‬اﯾﻦ ظﮭﺮت اﻟﻤﺪن‬
‫واﻟﻨﺘﺎﺋﺞ اﻟﻤﺘﺮﺗﺒﺔ ﻋﻨﮫ‬ ‫* ﺗﺮﻛﺰ اﻟﻨﺸﺎط اﻻﻗﺘﺼﺎدي ﻓﻲ اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ اﻟﺴﺎﺣﻠﯿﺔ‬ ‫رﯾﻮ ﺟﺎﻧﯿﺮو‬ ‫اﻟﻜﺒﺮى ؟‬
‫واﻟﺤﻠﻮل اﻟﻤﺘﺒﻌﺔ ﻟﺬﻟﻚ‬ ‫* ﻗﻠﺔ اﻟﺴﻜﺎن ﻓﻲ اﻟﻤﻨﺎطﻖ اﻟﺪاﺧﻠﯿﺔ‬ ‫‪ -‬ﻛﯿﻒ ھﻮ اﻟﺴﻜﺎن ﻓﻲ‬
‫* ﺳﻮء ﺗﻮزﯾﻊ اﻟﻤﺸﺎرﯾﻊ اﻻﻗﺘﺼﺎدﯾﺔ واﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ ﻣﻤﺎ ﯾﻨﺘﺞ ﻋﻨﮫ‬ ‫اﻟﻤﻨﺎطﻖ اﻟﺪاﺧﻠﯿﺔ ؟‬
‫اﻧﺘﺸﺎر اﻟﻔﻘﺮ واﻟﺒﻄﺎﻟﺔ واﻷﻣﯿﺔ‬ ‫‪ -‬ﻣﺎ ھﻮ اﻟﺤﻞ اﻟﺬي‬
‫ﻟﺘﺸﺠﯿﻊ ﺗﻌﻤﯿﺮ واﺳﺘﻐﻼل اﻟﻤﻨﺎطﻖ اﻟﻤﺘﺒﻘﯿﺔ ﺗﻢ ﻧﻘﻞ اﻟﻌﺎﺻﻤﺔ ﻣﻦ‬ ‫ﻋﻤﺪت اﻟﯿﺔ اﻟﺒﺮازﯾﻞ‬
‫رﯾﻮ ﺟﺎﻧﯿﺮو اﻟﻰ اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ اﻟﺸﺎﺳﻌﺔ اﻟﺪاﺧﻠﯿﺔ ) ﺑﺮازﯾﻠﯿﺎ ﺳﻨﺔ ‪1975‬‬ ‫ﻟﻠﺘﻮزﯾﻊ اﻟﻌﺎدل ؟‬
‫اﻟﻘدرة ﻋﻠﻰ اﻟﺗوﺻل‬ ‫اﻻﺳﺘﻨﺘﺎج ‪:‬‬ ‫وﺿﻌﯾﺔ اﻹدﻣﺎج ‪:‬‬
‫ﻟﻺﺳﺗﻧﺗﺎج‬ ‫ﺗﻌﺪ اﻟﺒﺮازﯾﻞ ﻣﻦ أﻛﺒﺮ دول أﻣﺮﯾﻜﺎ ج ﺑﺜﺮواﺗﮭﺎ وﻣﺴﺎﺣﺘﮭﺎ‬ ‫)ﻣؤﺷر اﻟﺗﻘوﯾم(‬
‫اﻟﻣﻛﺗﺳﺑﺎت‬
‫اﺳﺗﺛﻣﺎر‬

‫وﺳﻜﺎﻧﮭﺎ‬
‫ﺗﻘوﯾم ﺗﺣﺻﯾﻠﻲ‬ ‫ارﺳﻢ ﺧﺮﯾﻄﺔ اﻟﻜﺜﺎﻓﺔ اﻟﺴﻤﻜﺎﻧﯿﺔ ﻓﻲ اﻟﺒﺮازﯾﻞ ص ‪86‬‬
‫اﻟﻘدرة ﻋﻠﻰ اﻟﺗطﺑﯾق‬ ‫ﻣﺎذا ﯾﺘﺮﺗﺐ ﻋﻦ وﺟﻮد اﻟﺬھﺐ ﻓﻲ ﻣﻨﺎطﻖ ﻣﻌﯿﻨﺔ ﻣﻦ‬
‫اﻟﺒﺮازﯾﻞ؟‬
 ‫ﻣﺬﻛﺮة رﻗﻢ ‪ 18‬ﺟﻐﺮاﻓﯿﺎ‬
‫اﻟﻛﻔﺎءات اﻟﻣﺳﺗﮭدﻓﺔ ‪:‬‬ ‫ﻋدد اﻟﺣﺻص‪01:‬‬ ‫اﻟﻣﺳﺗوى‪ :‬اﻟﺛﺎﻧﯾﺔ ﻣﺗوﺳط‬
‫‪ -1‬إدراك اﻟﺘﻠﻤﯿﺬ أن اﻟﻤﺸﻜﻞ ﻓﻲ اﻟﺒﺮازﯾﻞ ﻟﯿﺲ ﻓﻲ ﻗﻠﺔ اﻷراﺿﻲ‬ ‫اﻟوﺣدة ‪ :‬اﻟﺑرازﯾل‬
‫‪-2‬اﻟﻘﺪرة ﻋﻠﻰ ذﻛﺮ ﺑﻌﺾ اﻟﻤﺰروﻋﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﻨﺘﺞ ﻓﻲ اﻟﺒﺮازﯾﻞ‬ ‫اﻟوﺿﻌﯾﺔ ‪ :‬اﻟﻤﻠﻜﯿﺔ اﻟﺰراﻋﯿﺔ ﻓﻲ اﻟﺒﺮازﻳﻞ‬
‫اﻟﻛﻔﺎءة اﻟﻘﺎﻋدﯾﺔ‪ :‬اﻟﻘﺪرة ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻌﺮف ﻋﻠﻰ اﻟﻤﻠﻜﯿﺎت اﻟﺰراﻋﯿﺔ ﻓﻲ‬ ‫اﻟوﺳﺎﺋل‪ :‬ﺧﺮﯾﻄﺔ اﻟﺒﺮازﯾﻞ اﻗﺘﺼﺎدﯾﺎ‪ +‬اﺣﺼﺎﺋﯿﺎت ‪ +‬ﻧﺼﻮص‪ +‬ﺻﻮر‬
‫اﻟﺒﺮازﯾﻞ ﺑﺎﻋﺘﺒﺎرھﺎ ﻋﺎﺋﻖ ﻟﻠﺘﻨﻤﯿﺔ‬ ‫اﻟﻣراﺟﻊ‪ : :‬ك م‪+‬ﻛﺘﺎب اﻟﺠﻐﺮاﻓﯿﺎ اﻟﺜﺎﻧﯿﺔ ﻣﺘﻮﺳﻂ ‪ +‬ك اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ ﺛﺎﻧﻮي‬
‫اﻟوﺿﻌﯾﺔ اﺗﺟﮭت إﻟﻰ اﻟدﻛﺎن ﻣن أﺟل ﺷراء اﻟﺑن ‪ ،‬ﻟﻛﻧك ﺗﻔﺎﺟﺄت ﺑﺎرﺗﻔﺎع ﺳﻌره ﺟدا ‪ ،‬ﻓﺳﺄﻟت ﺻﺎﺣب اﻟﻣﺣل ﻋن ﺳﺑب ذﻟك‬

‫ﺗﻘوﯾم ﺗﺷﺧﯾﺻﻲ‬
‫ﻣرﺣﻠﺔ اﻻﻧطﻼق‬
‫اﻻﺷﻛﺎﻟﯾﺔ ﻓﻘﺎل ﻟك ﻷﻧﮫ ﯾﺳﺗورد ﻣن اﻟﺑرازﯾل اﻷوﻟﻰ ﻋﺎﻟﻣﯾﺎ ‪ ،‬ﻓﺳﺄﻟﺗﮫ أﯾﺿﺎ ﻣﺎ ھﻲ اﻟﻣﻧﺗﺟﺎت اﻷﺧرى اﻟﺗﻲ ﺗﻧﺗﺟﮭﺎ اﻟﺑرازﯾل‬
‫وﻛﯾف ﺗوزع اﻟﺑرازﯾل أراﺿﯾﮭﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﻔﻼﺣﯾن‪.‬‬
‫ﺧﺮﯾﻄﺔ اﻟﺒﺮازﯾﻞ اﻗﺘﺼﺎدﯾﺎ‪ +‬اﺣﺼﺎﺋﯿﺎت ‪ +‬ﻧﺼﻮص‪ +‬ﺻﻮر‬ ‫اﻟﺳﻧدات‬
‫أﻛﺗب ﻓﻘرة ﻣن ‪ 8‬أﺳطر ﺗﺑﯾن ﻓﯾﮭﺎ أھم اﻟﻣﻧﺗوﺟﺎﺗن اﻟزراﻋﯾﺔ اﻟﺑرازﯾﻠﯾﺔ وﻛﯾﻔﯾﺔ ﺗوزع اﻷراﺿﻲ ﺑﯾن اﻟﻣﻼك ﻣﺑرزا‬ ‫اﻟﺗﻌﻠﯾﻣﺔ‬
‫اﻟﺧﻼﻓﺎت اﻟﻧﺎﺗﺟﺔ ﻋن اﻟﻣﻠﻛﯾﺔ‬
‫اﻟﺗﻘوﯾم‬ ‫اﻟوﺿﻌﯾﺎت واﻷﻧﺷطﺔ )ﺳﯾرورة اﻟﺗﻌﻠم (‬ ‫اﻟﻣﻔﺎھﯾم‬ ‫اﻟوﺿﻌﯾﺎت اﻻﺷﻛﺎﻟﯾﺔ‬ ‫اﻟﻣراﺣل‬
‫‪ (1‬اﻻﻣﻜﺎﻧﯿﺎت اﻟﻄﺒﯿﻌﯿﺔ) ﺗﻨﻮع اﻻﻧﺘﺎج اﻟﺰراﻋﻲ ( ‪:‬‬ ‫ﻗﺼﺐ‬ ‫‪ -‬ﻣﺎ ھﻲ اﻻﻣﻜﺎﻧﯿﺎت‬
‫‪ -‬اﻟﺒﺮازﯾﻞ ﻋﻤﻼق زراﻋﻲ ‪ ،‬ﯾﺘﻤﯿﺰ ﺑﻀﺨﺎﻣﺔ وﺗﻨﻮع اﻧﺘﺎﺟﮫ ‪ -‬اﻟﺘﻘﻮﯾﻢ اﻟﺘﻜﻮﯾﻨﻲ‬ ‫اﻟﺴﻜﺮ‬ ‫اﻟﺰراﻋﯿﺔ اﻟﻄﺒﯿﻌﯿﺔ‬
‫اﻟﺰراﻋﻲ ﻓﮭﻮ ﯾﺤﺘﻞ اﻟﻤﺮﺗﺒﺔ اﻷوﻟﻰ ﻓﻲ إﻧﺘﺎج اﻟﺒﻦ ) ‪ - %25‬اﻟﻘﺪرة ﻋﻠﻰ ﺗﺤﺪﯾﺪ‬ ‫اﻟﺼﻮﺟﺎ‬ ‫ﻟﻠﺒﺮازﯾﻞ ؟‬
‫ﻣﻨﺎطﻖ زراﻋﺔ ﻛﻞ‬ ‫ﻣﻦ اﻻﻧﺘﺎج اﻟﻌﺎﻟﻤﻲ ( و ﻗﺼﺐ اﻟﺴﻜﺮ ) ﺑﻤﺴﺎﺣﺔ ‪4.3‬ﻣﻠﯿﻮن ھـ‬ ‫اﻟﻤﺤﺎﺻﯿﻞ‬ ‫‪ -‬ﻣﺎ ھﻲ ﻣﺤﺎﺻﯿﻠﮭﺎ‬
‫ﻣﻨﺘﻮج ﻋﻠﻰ‬ ‫( وزراﻋﺔ اﻟﺼﻮﺟﺎ ) ‪ 5 / 1‬ﻣﻦ اﻻﻧﺘﺎج اﻟﻌﺎﻟﻤﻲ ( واﻟﺤﻮاﻣﺾ‬ ‫اﻟﺘﺠﺎرﯾﺔ‬ ‫اﻟﺰراﻋﯿﺔ ؟‬
‫ﺧﺮﯾﻄﺔ اﻟﺒﺮازﯾﻞ‬ ‫واﻟﻜﺎﻛﺎو )‪ 4 / 1‬ﻣﻦ اﻻﻧﺘﺎج اﻟﻌﺎﻟﻤﻲ (‬ ‫‪-‬‬
‫اﻗﺘﺼﺎدﯾﺎ‬ ‫‪ -‬ﻛﻤﺎ أﻧﮫ اﻋﺘﻤﺪ ﻋﻠﻰ اﺳﺘﺼﻼح أراﺿﻲ اﻷﻣﺰون ﻟﺰﯾﺎدة‬ ‫‪ -‬ﻣﺎ ھﻲ ﻣﺮاﺗﺒﮭﺎ اﻟﻌﺎﻟﻤﯿﺔ ؟‬
‫اﻟﻤﺴﺎﺣﺎت اﻟﺰراﻋﯿﺔ ﻓﻲ ﺷﻜﻞ ﻣﺰارع ﺣﺪﯾﺜﺔ ﻣﺘﺨﺼﺼﺔ ﻓﻲ ‪ -‬اﻟﻘﺪرة ﻋﻠﻰ اﺳﺘﻨﺘﺎج‬ ‫‪ -‬أﯾﻦ ﺗﻢ اﺳﺘﺼﻼح‬
‫أﻧﻮاع اﻟﻤﺤﺎﺻﯿﻞ‬ ‫اﻟﻤﺤﺎﺻﯿﻞ اﻟﺘﺠﺎرﯾﺔ‬ ‫اﻷراﺿﻲ ؟‬
‫اﻟﺴﺎﺋﺪة ﻣﻦ ﺧﻼل‬ ‫‪ -‬ﻛﻤﺎ ﻻ ﻧﻨﺲ اﻟﺜﺮوة اﻟﺤﯿﻮاﻧﯿﺔ اﻟﮭﺎﺋﻠﺔ ﺑﺎﻟﺒﺮازﯾﻞ ﺧﺎﺻﺔ ﺑﺘﻮﻓﺮ‬ ‫‪ -‬ﻣﺎ ھﻲ اﻟﺜﺮوة اﻟﺤﯿﻮاﻧﯿﺔ‬
‫ﻧﻮع اﻟﻤﻨﺎخ‬ ‫‪320‬ﻣﻠﯿﻮن ھـ ﻣﻦ اﻟﻤﺮاﻋﻲ ﻗﺪ ﺳﺎھﻢ ب ‪ %40‬ﻣﻦ ﺣﺼﺔ‬ ‫اﻟﺘﻲ ﺗﺮﺑﻰ ﻋﻨﺪ اﻟﺒﺮازﯾﻞ‬

‫ﺑــــــــﻧــــــــــــــــــــﺎء اﻟــــــﺗــــــﻌــــــــــﻠم‬
‫اﻟﻔﻼﺣﺔ ﻓﻲ اﻟﺪﺧﻞ اﻟﻮطﻨﻲ اﻟﺒﺮازﯾﻠﻲ ) اﻷﺑﻘﺎر‪ 195000‬أﻟﻒ‬ ‫‪ -‬ﻛﻢ ھﻮ ﻋﺪد ﻛﻞ ﻧﻮع وﻣﺎ‬
‫رأس ‪ ،‬اﻟﻤﺎﺷﯿﺔ ‪18300‬أﻟﻒ رأس ‪ ،‬اﻟﺨﻨﺎزﯾﺮ ‪ 30997‬أﻟﻒ‬ ‫ﺗﺮﺗﯿﺐ اﻟﺒﺮازﯾﻞ ﻋﺎﻟﻤﯿﺎ ؟‬
‫رأس ( ﺳﻨﺔ ‪2001‬‬
‫‪ (2‬ﺗﻮزﯾﻊ ﻣﻠﻜﯿﺔ اﻷراﺿﻲ‪:‬‬ ‫ﻻﺗﯿﻔﻮﻧﺪﯾﺎ‬ ‫‪ -‬ﻛﯿﻒ ﺗﺘﻮزع ﻣﻠﻜﯿﺔ‬
‫‪ -‬اﻟﻘﺪرة ﻋﻠﻰ ﺗﺤﻮﯾﻞ ھﺬا‬ ‫اﻻﻗﻄﺎﻋﯿﻮن ‪ -‬ﯾﺘﻮزع اﻟﺘﻨﻈﯿﻢ اﻟﺰراﻋﻲ ﻓﻲ اﻟﺒﺮازﯾﻞ ﺗﻮزﻋﺎ ﻏﯿﺮ ﻋﺎدﻻ‬ ‫اﻷراﺿﻲ ﻓﻲ‬
‫اﻟﺘﻮزﯾﻊ إﻟﻰ داﺋﺮة ﻧﺴﺒﯿﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻧﻤﻄﯿﻦ ﻣﺘﺒﺎﯾﻨﯿﻦ ‪:‬‬ ‫ﻣﯿﻨﯿﻔﻮﻧﺪﯾﺎ‬ ‫اﻟﺒﺮازﯾﻞ ؟‬
‫* ﻣﺰارع ﻛﺒﺮى ) ﻻﺗﯿﻔﻮﻧﺪﯾﺎ( ‪ :‬ﺗﺰﯾﺪ ﻣﺴﺎﺣﺘﮭﺎ ﻋﻦ ‪1000‬ھـ ﺗﻮﺿﺤﮫ ﺟﯿﺪ‬ ‫‪ -‬ﻣﻦ ﯾﻤﻠﻚ اﻟﻤﺰارع‬
‫ﯾﺴﯿﻄﺮ ﻋﻠﯿﮭﺎ اﻟﻤﻼك اﻟﻜﺒﺎر ) اﻻﻗﻄﺎﻋﯿﻮن واﻟﺸﺮﻛﺎت‬ ‫اﻟﻜﺒﺮى ؟‬
‫اﻷﺟﻨﺒﯿﺔ ( ﺗﺴﺘﻐﻞ ﻓﻲ اﻟﺰراﻋﺔ اﻟﺘﺠﺎرﯾﺔ‬ ‫‪ -‬ﻣﺎ ھﻲ اﻟﻤﺤﺎﺻﯿﻞ‬
‫* ﻣﺰارع ﺻﻐﯿﺮة ) ﻣﯿﻨﯿﻔﻮﻧﺪﯾﺎ (‪ :‬ﺗﻘﻞ ﻣﺴﺎﺣﺘﮭﺎ ﻋﻦ ‪ 10‬ھـ‬ ‫اﻟﺘﻲ ﺗﻨﺘﺞ ﺑﮭﺎ ؟‬
‫ﺗﺴﺘﻐﻞ ﻣﻦ طﺮف اﻟﻔﻼﺣﯿﻦ اﻟﺼﻐﺎر ﻓﻲ اﻟﺰراﻋﺔ اﻟﻤﻌﺎﺷﯿﺔ‬ ‫ﻣﻦ ﯾﻤﻠﻚ اﻟﻤﺰارع اﻟﺼﻐﺮى ؟‬
‫‪-‬اﻟﻘﺪرة ﻋﻠﻰ رﺑﻂ ﻋﺪد‬ ‫اﻟﻘﺮﯾﻠﯿﺮو ‪ (3‬اﻟﺨﻼﻓﺎت ﺣﻮل ﻣﻠﻜﯿﺔ اﻷراﺿﻲ ‪:‬‬ ‫‪-‬‬
‫اﻟﺴﻜﺎن واﻟﻨﺸﺎط‬ ‫‪ -‬ﯾﻌﺎﻧﻲ اﻟﺒﺮازﯾﻞ ﺻﺮاﻋﺎ ﻛﺒﯿﺮا ﺣﻮل ﻣﻠﻜﯿﺔ اﻷراﺿﻲ‬ ‫اﻟﺰراﻋﺔ‬ ‫ا ھﻲ اﻟﺨﻼﻓﺎت اﻟﺴﺎﺋﺪة‬
‫اﻟﺰراﻋﯿﺔ ﺑﯿﻦ ﻓﺌﺔ اﻟﻘﺮﯾﻠﯿﺮو واﻟﺸﺮﻛﺎت اﻟﺰراﻋﯿﺔ اﻟﻌﺎﻟﻤﯿﺔ اﻻﻗﺘﺼﺎدي ﺑﻤﺴﺎﺣﺔ‬ ‫ﺣﻮل ﻣﻠﻜﯿﺔ اﻻراﺿﻲ ؟ﺑﯿﻦ اﻟﻤﻌﺎﺷﯿﺔ‬
‫اﻷراﺿﻲ واﻟﺨﻼﻓﺎت‬ ‫ﻣﻦ ﺟﮭﺔ أﺧﺮى وﻓﺌﺔ اﻟﻔﻼﺣﯿﻦ اﻟﺼﻐﺎر اﻟﺬﯾﻦ ﻻ ﯾﻤﻠﻜﻮن‬ ‫اﻟﻔﺌﺎت اﻟﻤﺘﻨﺎزﻋﺔ ﺣﻮل‬
‫اﻟﺴﺎﺋﺪة ﺣﻮﻟﮭﺎ وﺟﮭﻮد‬ ‫ﻋﻘﻮد اﻟﻤﻠﻜﯿﺔ ﻟﻸراﺿﻲ اﻟﺰراﻋﯿﺔ اﻟﺘﻲ ﯾﺴﺘﻐﻠﻮﻧﮭﺎ ﻓﻲ‬ ‫ﻣﻠﻜﯿﺔ اﻷراﺿﻲ وﺳﺒﺐ‬
‫اﻟﺪوﻟﺔ ﻹﯾﺠﺎد ﺣﻞ ﯾﺮﺿﻲ‬ ‫اﻟﺰراﻋﺎت اﻟﻤﻌﯿﺸﯿﺔ ﻣﻦ ﺟﮭﺔ أﺧﺮى‬ ‫اﻟﻨﺰاع ؟أﯾﻦ ﺗﺘﺮﻛﺰ ھﺬه‬
‫‪ -‬ﺗﺘﺮﻛﺰ ھﺬه اﻷراﺿﻲ ﻓﻲ اﻟﺸﻤﺎل اﻟﺸﺮﻗﻲ واﻟﻮﺳﻂ اﻟﺠﻨﻮﺑﻲ اﻟﺠﻤﯿﻊ‬ ‫اﻷراﺿﻲ اﻟﻤﺘﻨﺎزع ﻋﻨﮭﺎ ؟‬
‫أﯾﻦ ﺗﻜﺜﺮ ﻣﺰارع ﻻﺗﯿﻔﻮﻧﺪﯾﺎ‬ ‫‪-‬‬
‫‪ -‬وﯾﺆدي ھﺬا اﻟﺼﺮاع ﺑﯿﻦ اﻟﻔﺌﺘﯿﻦ إﻟﻰ ﻧﺰاﻋﺎت ﺧﻄﯿﺮة ﻋﻠﻰ‬ ‫ا ھﻲ ﻧﺘﺎﺋﺞ ھﺬه اﻟﻨﺰاﻋﺎت‬
‫ﻣﻠﻜﯿﺔ ھﺬه اﻷراﺿﻲ‬ ‫ﺑﯿﻦ ﻣﺎﻟﻜﻲ اﻷراﺿﻲ ؟‬
‫اﻟﻘدرة ﻋﻠﻰ اﻟﺗوﺻل‬ ‫اﻻﺳﺘﻨﺘﺎج ‪:‬‬ ‫وﺿﻌﯾﺔ اﻹدﻣﺎج ‪:‬‬
‫ﻟﻺﺳﺗﻧﺗﺎج‬ ‫ﺗﺒﻘﻰ اﻟﺘﻨﻤﯿﺔ اﻟﻔﻼﺣﯿﺔ ﻓﻲ اﻟﺒﺮازﯾﻞ رﻏﻢ ﻣﺎ ﺣﻘﻘﺘﮫ ﻣﻦ‬ ‫)ﻣؤﺷر اﻟﺗﻘوﯾم(‬
‫اﻟﻣﻛﺗﺳﺑﺎت‬
‫اﺳﺗﺛﻣﺎر‬

‫ﻧﺠﺎﺣﺎت ﻣﺮﺗﺒﻄﺔ ﺑﺤﻞ ﻣﺸﺎﻛﻞ ﺳﻮء ﺗﻮزﯾﻊ اﻷراﺿﻲ‬

‫ﺗﻘوﯾم ﺗﺣﺻﯾﻠﻲ‬ ‫ﻻ ﺣﻆ اﻟﺨﺮﯾﻄﺔ ص ‪ 91‬ﻋﻠﻖ ﻋﻠﯿﮭﺎ وﻣﺎذا ﺗﺴﺘﻨﺘﺞ؟‬
‫اﻟﻘدرة ﻋﻠﻰ اﻟﺗطﺑﯾق‬ ‫ﻣﺎذا ﯾﺘﺮﺗﺐ ﻋﻦ اﻟﺘﻮزﯾﻊ ﻏﯿﺮ اﻟﻌﺎدل ﻟﻠﻤﻠﻜﯿﺔ اﻟﺰراﻋﯿﺔ‬
 ‫ﻣﺬﻛﺮة رﻗﻢ ‪ 19‬ﺟﻐﺮاﻓﯿﺎ‬
‫ﻋدد اﻟﺣﺻص‪ 01:‬اﻟﻛﻔﺎءات اﻟﻣﺳﺗﮭدﻓﺔ ‪:‬‬ ‫اﻟﻣﺳﺗوى‪ :‬اﻟﺛﺎﻧﯾﺔ ﻣﺗوﺳط‬
‫‪ -1‬ﺗﺤﺪﯾﺪ اﻷﻗﺎﻟﯿﻢ وﺗﻘﺴﻤﮭﺎ ﺟﻐﺮاﻓﯿﺎ ﻋﻠﻰ ﺧﺮﯾﻄﺔ اﻟﺒﺮازﯾﻞ‬ ‫اﻟوﺣدة ‪ :‬اﻟﺑرازﯾل‬
‫‪ -2‬اﻟﻘﺪرة ﻋﻠﻰ اﻛﺘﺸﺎف ﻣﻤﯿﺰات ﻛﻞ إﻗﻠﯿﻢ ﻣﻦ أﻗﺎﻟﯿﻢ اﻟﺒﺮازﯾﻞ‬ ‫اﻟوﺿﻌﯾﺔ ‪ :‬اﻟﺘﺒﺎﻳﻦ اﻻﻗﻠﯿﻤﻲ ﻓﻲ اﻟﺒﺮازﻳﻞ‬
‫اﻟوﺳﺎﺋل‪ :‬ﺧﺮﯾﻄﺔ اﻟﺒﺮازﯾﻞ اﻗﺘﺼﺎدﯾﺎ‪ +‬اﺣﺼﺎﺋﯿﺎت ‪ +‬ﻧﺼﻮص‪ +‬ﺻﻮر اﻟﻛﻔﺎءة اﻟﻘﺎﻋدﯾﺔ‪ :‬اﻟﻘﺪرة ﻋﻠﻰ اﻟﻜﺸﻒ ﻋﻦ اﻟﻤﻤﯿﺰات اﻟﻄﺒﯿﻌﯿﺔ‬
‫اﻻﻗﻠﯿﻤﯿﺔ ﻟﻠﺒﺮازﯾﻞ ﻻﺳﺘﺨﻼص دورھﺎ ﻓﻲ اﻟﺘﻨﻤﯿﺔ‬ ‫اﻟﻣراﺟﻊ‪ : :‬ك م‪+‬ﻛﺘﺎب اﻟﺠﻐﺮاﻓﯿﺎ اﻟﺜﺎﻧﯿﺔ ﻣﺘﻮﺳﻂ ‪ +‬ك اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ ﺛﺎﻧﻮي‬
‫اﻟوﺿﻌﯾﺔ ﻋﻧدﻣﺎ ﺗﺷﺎھد اﻟﺑرازﯾﻠﯾﯾن ﺗﻛون ﻣﺣﺗﺎرا ﻓﻲ إﺧﺗﻼﻓﮭم وﺗﻧوﻋﮭم ﻣن أﺑﯾض إﻟﻰ أﺻﻔر إﻟﻰ أﺳود ﻛﻣﺎ ﯾﺟذب‬

‫اﻻﻧطﻼق‬
‫اﻻﺷﻛﺎﻟﯾﺔ إﻧﺗﺑﺎھك إﺧﺗﻼف ﻣﺳﺗواھم اﻟﻣﻌﯾﺷﻲ وﺣﺗﻰ إﺧﺗﻼف اﻷﻗﺎﻟﯾم وﺗﺑﺎﯾﻧﮭﺎ‬

‫ﻣرﺣﻠﺔ‬

‫ﺗﻘوﯾم‬
‫اﻟﺳﻧدات ﺧﺮﯾﻄﺔ اﻟﺒﺮازﯾﻞ اﻗﺘﺼﺎدﯾﺎ‪ +‬اﺣﺼﺎﺋﯿﺎت ‪ +‬ﻧﺼﻮص‪ +‬ﺻﻮر‬
‫اﻟﺗﻌﻠﯾﻣﺔ أﻛﺗب ﻓﻘرة ﻣن ‪ 8‬أﺳطر ﺗﺑﯾن أھم اﻷﻗﻠﯾم اﻟطﺑﯾﻌﯾﺔ واﻻﻗﺗﺻﺎدﯾﺔ ﻓﻲ اﻟﺑرازﯾل‬
‫اﻟﺗﻘوﯾم‬ ‫اﻟوﺿﻌﯾﺎت واﻷﻧﺷطﺔ )ﺳﯾرورة اﻟﺗﻌﻠم (‬ ‫اﻟﻣﻔﺎھﯾم‬ ‫اﻟوﺿﻌﯾﺎت اﻻﺷﻛﺎﻟﯾﺔ‬ ‫اﻟﻣراﺣل‬
‫* اﻻﻗﻠﯿﻢ اﻟﻄﺒﯿﻌﻲ ‪ :‬ھﻮ ﻣﻨﻄﻘﺔ ﻣﺘﺠﺎﻧﺴﺔ وﻣﺘﺸﺎﺑﮭﺔ ﻣﻦ‬ ‫‪ -‬ﻣﺎ ھﻮ ﺗﻌﺮﯾﻒ اﻻﻗﻠﯿﻢ ؟ ﻣﺘﺠﺎﻧﺴﺔ‬
‫‪ -‬اﻟﻘﺪرة ﻋﻠﻰ ﺗﺤﺪﯾﺪ‬ ‫ﺣﯿﺚ اﻟﺨﺼﺎﺋﺺ اﻟﻄﺒﯿﻌﯿﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺘﻤﯿﺰ ﺑﮭﺎ دون ﺑﻘﯿﺔ‬ ‫‪ -‬ﻣﺎ ھﻮ ﺗﻌﺮﯾﻒ اﻻﻗﻠﯿﻢ اﻻﻗﻠﯿﻢ‬
‫اﻷﻗﺎﻟﯿﻢ اﻟﻄﺒﯿﻌﯿﺔ‬ ‫اﻟﻤﻨﺎطﻖ‬ ‫اﻟﻄﺒﯿﻌﻲ ؟‬
‫واﻻﻗﺘﺼﺎدﯾﺔ ﻋﻠﻰ‬ ‫* اﻻﻗﻠﯿﻢ اﻻﻗﺘﺼﺎدي ‪ :‬ﻣﻨﻄﻘﺔ ﺗﺠﻤﻊ ﺑﯿﻦ أﻧﻮاع ﻣﻌﯿﻨﺔ ﻣﻦ‬ ‫‪ -‬ﻣﺎ ھﻮ ﺗﻌﺮﯾﻒ اﻻﻗﻠﯿﻢ‬
‫ﺧﺮﯾﻄﺔ اﻟﺒﺮازﯾﻞ‬ ‫اﻟﻨﺸﺎط اﻻﻗﺘﺼﺎدي‬ ‫اﻻﻗﺎﺻﺎدي ؟‬
‫اﻗﺘﺼﺎدﯾﺎ‬ ‫‪ -‬ﯾﺘﻤﯿﺰ اﻟﺒﺮازﯾﻞ ﺑﺜﻼث أﻗﺎﻟﯿﻢ طﺒﯿﻌﯿﺔ واﻗﺘﺼﺎدﯾﺔ ھﻲ ‪:‬‬ ‫‪ -‬ﻣﺎ ھﻮ ﻋﺪد اﻷﻗﺎﻟﯿﻢ‬
‫‪ -‬اﻟﻘﺪرة ﻋﻠﻰ‬ ‫‪ (1‬اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ اﻟﺠﻨﻮﺑﯿﺔ واﻟﺠﻨﻮﺑﯿﺔ اﻟﺸﺮﻗﯿﺔ ‪:‬‬ ‫اﻟﻤﻮﺟﻮدة ﻓﻲ اﻟﺒﺮازﯾﻞ‬
‫اﺳﺘﻨﺘﺎج أﻧﻮاع‬ ‫‪ -‬ﯾﻌﺘﺒﺮ ھﺬا اﻻﻗﻠﯿﻢ ﻗﻠﺐ اﻟﺒﺮازﯾﻞ ﯾﺸﻜﻞ ‪ 5 / 1‬اﻟﻤﺴﺎﺣﺔ‬ ‫ﺣﺴﺐ اﻟﺨﺮﯾﻄﺔ ؟‬
‫اﻻﻧﺘﺎج اﻟﻤﻘﺪم ﻓﻲ‬ ‫اﻻﺟﻤﺎﻟﯿﺔ ﻟﻠﺒﻼد ‪ % 60 ،‬ﻣﻦ اﻟﺴﻜﺎن‬ ‫‪ -‬ﻣﺎ ھﻲ ﻣﻤﯿﺰات إﻗﻠﯿﻢ‬
‫ﻛﻞ اﻗﻠﯿﻢ‬ ‫‪ -‬ﯾﺴﺎھﻢ ب ‪ %80‬ﻣﻦ اﻻﻧﺘﺎج اﻟﺼﻨﺎﻋﻲ‬ ‫اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ اﻟﺠﻨﻮﺑﯿﺔ‬

‫ﺑــــــــﻧـــــــــــــــــﺎء اﻟــــــﺗــــــﻌــــــــــﻠم‬
‫‪ -‬وﯾﺴﺎھﻢ ب ‪ %40‬ﻣﻦ اﻻﻧﺘﺎج اﻟﻔﻼﺣﻲ‬ ‫واﻟﺠﻨﻮﺑﯿﺔ اﻟﺸﺮﻗﯿﺔ ؟‬
‫‪-‬ﻓﯿﮫ ﻋﺪة ﻣﺪن ھﺎﻣﺔ ﻣﻨﮭﺎ ﺳﺎوﺑﺎوﻟﻮ ‪ ،‬رﯾﻮ دي ﺟﺎﻧﯿﺮو ‪،‬‬
‫ﺑﯿﻠﻮأورﯾﺰوﻧﺘﻲ ‪...‬‬
‫‪ -‬اﻟﻘﺪرة ﻋﻠﻰ ﺗﺤﻮﯾﻞ‬ ‫اﻟﺤﺪ اﻷدﻧﻰ ‪ (2‬اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ اﻟﺸﻤﺎﻟﯿﺔ اﻟﺸﺮﻗﯿﺔ ‪:‬‬ ‫‪ -‬ﻻ ﺣﻆ اﻟﺨﺮﯾﻄﺔ‬
‫ھﺬا اﻟﺘﻮزﯾﻊ إﻟﻰ‬ ‫‪-‬وھﻮ اﻗﻠﯿﻢ ﻣﺘﺨﻠﻒ ﯾﻌﺘﺒﺮ أول ﻣﻨﻄﻘﺔ اﺳﺘﻘﺮ ﻓﯿﮭﺎ‬ ‫ﻧﺼﯿﺐ‬ ‫ﺟﯿﺪا ﻣﺎ ھﻮ اﻻﻗﻠﯿﻢ‬
‫داﺋﺮة ﻧﺴﺒﯿﺔ‬ ‫اﻟﻤﻌﻤﺮون اﻟﺬﯾﻦ ﻧﺰﺣﻮا ﻓﻲ اﻟﻘﺮن ‪ 18‬م إﻟﻰ اﻟﺠﻨﻮب‬ ‫اﻟﻔﺮد ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺜﺎﻧﻲ‬
‫ﺗﻮﺿﺤﮫ ﺟﯿﺪ‬ ‫اﻟﺤﺮﯾﺮات اﻟﻐﻨﻲ ﺑﻤﻌﺎدﻧﮫ "ﻛﻤﺪﯾﻨﺔ ﺳﺎﻟﻔﺎدور "‬ ‫‪ -‬أﯾﻦ ﯾﺘﺮﻛﺰ ھﺬا‬
‫ﺧﺼﺎﺋﺺ ھﺬا‬ ‫‪ % 27 -‬ﻣﻦ ﺳﻜﺎن ھﺬا اﻻﻗﻠﯿﻢ ﯾﺘﻘﺎﺿﻮن اﻟﺤﺪ‬ ‫اﻻﻗﻠﯿﻢ‬
‫اﻻﻗﻠﯿﻢ‬ ‫اﻷدﻧﻰ ﻣﻦ اﻷﺟﻮر ﺷﮭﺮﯾﺎ‬ ‫‪ -‬ﻣﺎ ھﻲ ﺧﺼﺎﺋﺼﮫ ؟‬
‫‪ -‬ارﺗﻔﺎع ﻧﺴﺒﺔ اﻷﻣﯿﺔ ب ‪%42‬‬ ‫‪ -‬ﻣﺎ ھﻲ اﻟﻤﻤﯿﺰات‬
‫اﻻﻗﺘﺼﺎدﯾﺔ‬
‫واﻟﻄﺒﯿﻌﯿﺔ اﻟﺘﻲ‬
‫‪-‬اﻟﻘﺪرة ﻋﻠﻰ رﺑﻂ‬ ‫اﻟﻤﺨﺎطﺮ ‪ (3‬اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ اﻟﻮﺳﻄﻰ اﻟﻐﺮﺑﯿﺔ ‪:‬‬ ‫‪ -‬ﻣﺎ ھﻲ اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ‬
‫ﺧﺼﺎﺋﺺ وﻣﻮﻗﻊ ھﺬا‬ ‫‪ -‬ﯾﺘﻤﺜﻞ ﻓﻲ ﻏﺎﺑﺎت اﻷﻣﺰون ب ‪ %60‬ﻣﻦ اﻟﻤﺴﺎﺣﺔ‬ ‫اﻟﺒﯿﺌﯿﺔ‬ ‫واﻻﻗﻠﯿﻢ اﻷﺧﯿﺮ ؟‬
‫اﻻﻗﻠﯿﻢ ﺑﻤﻤﯿﺰاﺗﮫ‬ ‫اﻟﻜﻠﯿﺔ ﻟﻠﺒﻼد ﯾﻌﻤﺮھﺎ ‪ % 14‬ﻣﻦ اﻟﺴﻜﺎن‬ ‫‪ -‬ﻣﺎ ھﻲ ﺧﺼﺎﺋﺺ‬
‫اﻟﻄﺒﯿﻌﯿﺔ ﻓﻘﻂ‬ ‫‪-‬وھﻲ ﻣﻨﻄﻘﺔ ﻏﻨﯿﺔ ﺑﺜﺮواﺗﮭﺎ اﻟﻤﻌﺪﻧﯿﺔ واﻟﻨﺒﺎﺗﯿﺔ ﻣﻤﺎ‬ ‫اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ اﻟﻮﺳﻄﻰ‬
‫دﻓﻊ إﻟﻰ ﺷﻖ اﻟﻄﺮﯾﻖ ﻓﯿﮭﺎ ﻻ ﺳﺘﺼﻼﺣﮭﺎ وﺟﻠﺐ‬ ‫اﻟﻐﺮﺑﯿﺔ ؟‬
‫اﻟﺴﻜﺎن اﻟﯿﮭﺎ ‪ ،‬رﻏﻢ اﻟﻤﺨﺎطﺮ اﻟﺒﯿﺌﯿﺔ اﻟﻨﺎﺟﻤﺔ ﻋﻠﻰ‬
‫ذﻟﻚ‬
‫اﻟﻘدرة ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻻﺳﺘﻨﺘﺎج ‪:‬‬ ‫وﺿﻌﯾﺔ اﻹدﻣﺎج ‪:‬‬
‫اﻟﺗوﺻل ﻟﻺﺳﺗﻧﺗﺎج‬ ‫ﯾﺘﻤﯿﺰ اﻟﺒﺮازﯾﻞ ﺑﺎﻟﺘﻨﻮع واﻟﺘﺒﺎﯾﻦ اﻻﻗﻠﯿﻤﻲ‬ ‫)ﻣؤﺷر اﻟﺗﻘوﯾم(‬
‫اﻟﻣﻛﺗﺳﺑﺎت‬
‫اﺳﺗﺛﻣﺎر‬

‫ﺗﻘوﯾم ﺗﺣﺻﯾﻠﻲ‬ ‫ارﺳﻢ اﻟﺨﺮﯾﻄﺔ ص ‪ ) 92‬أﻗﺎﻟﯿﻢ اﻟﺒﺮازﯾﻞ (‬

‫ﻣﺎ ھﻮ أھﻢ اﻗﻠﯿﻢ طﺒﯿﻌﻲ واﻗﺘﺼﺎدي ﻓﻲ اﻟﺒﺮازﯾﻞ ؟ وﻟﻤﺎذا اﻟﻘدرة ﻋﻠﻰ اﻟﺗطﺑﯾق‬
‫؟‬
 ‫ﻣﺬﻛﺮة رﻗﻢ ‪ 20‬ﺟﻐﺮاﻓﯿﺎ‬
‫اﻟﻛﻔﺎءات اﻟﻣﺳﺗﮭدﻓﺔ ‪:‬‬ ‫ﻋدد اﻟﺣﺻص‪01:‬‬ ‫اﻟﻣﺳﺗوى‪ :‬اﻟﺛﺎﻧﯾﺔ ﻣﺗوﺳط‬
‫‪(1‬اﻟﻘﺪرة ﻋﻠﻰ ﺗﻔﺴﯿﺮ اﻟﻌﻮاﻣﻞ اﻟﺤﻘﯿﻘﯿﺔ ﻟﺸﻖ اﻟﻄﺮق ﻓﻲ اﻟﻐﺎﺑﺎت‬ ‫اﻟوﺣدة ‪ :‬اﻟﺑرازﯾل‬
‫‪ (2‬اﻟﻘدرة ﻋﻠﻰ اﺑﺮاز اﻷﺧﻄﺎر اﻟﺘﻲ ﺗﮭﺪد اﻟﺒﯿﺌﺔ ﻣﻦ اﻟﻘﻀﺎء ﻋﻠﻰ ھﺬه اﻟﻐﺎﺑﺎت‬ ‫اﻟوﺿﻌﯾﺔ ‪ :‬ﻧﺸﺎط إدﻣﺎﺟﻲ " ﻣــﻠـــﻒ » ﻏــــــﺎﺑﺎت اﻷﻣــــﺎزون "‬
‫اﻟﻛﻔﺎءة اﻟﻘﺎﻋدﯾﺔ‪ :‬اﻟﻘﺪرة ﻋﻠﻰ ﺗﺤﺪﯾﺪ ﻣﻮﻗﻊ اﻟﻐﺎﺑﺎت وأھﻤﯿﺘﮭﺎ‬ ‫اﻟوﺳﺎﺋل‪ :‬ﺻﻮر‪+‬ﺧﺮﯾﻄﺔ اﻟﺒﺮازﯾﻞ ‪ +‬ك م‪ +‬اﺣﺼﺎﺋﯿﺎت‬
‫اﻻﻗﺘﺼﺎدﯾﺔ واﻷﺧﻄﺎر اﻟﻤﮭﺪدة ﻟﮭﺎ‬ ‫اﻟﻣراﺟﻊ‪ : :‬ك م ‪+‬ﻣﻮﻗﻊ ﻣﻦ اﻷﻧﺘﺮﻧﺎت ‪ +‬ك اﻟﺘﺎﻟﺜﺔ ﺛﺎﻧﻮي‬
‫اﻟوﺿﻌﯾﺔ ﻓﻲ ﻣﺳﺎﺑﻘﺔ رﻣﺿﺎن اﻟﺗﻲ اﻋﺗﺎدت أﻣك اﻟﻣﺷﺎرﻛﺔ ﻓﯾﮭﺎ وﺟدﺗم ﺳؤال ﻣﺎ ھﻲ رﺋﺔ اﻟﻌﺎﻟم ‪ ،‬وﻋﻧدﻣﺎ ﺑﺣﺛﺗم ﻓﻲ اﻟﻛﺗب‬

‫ﺗﻘوﯾم ﺗﺷﺧﯾﺻﻲ‬
‫ﻣرﺣﻠﺔ اﻻﻧطﻼق‬
‫اﻻﺷﻛﺎﻟﯾﺔ وﺟدﺗم اﻻﺟﺎﺑﺔ ھﻲ ﻏﺎﺑﺎت اﻷﻣﺎزون ‪ ،‬وﻟﺳوء اﻟﺣظ أﻧﮭﺎ ﺗﻌﺎﻧﻲ ﻣن أﺧطﺎر ﺗﮭددھﺎ وﺗﻌﻣل ﻋﻠﻰ ﺗﻧﺎﻗﺻﮭﺎ ‪ ،‬ﻓﻘررت‬
‫أن ﺗﻧﺟز ﺑﺣث وﻟو ﻗﺻﯾر ﻋن ﻏﺎﺑﺎت اﻷﻣﺎزون‬
‫اﻟﺳﻧدات ﺻﻮر‪+‬ﺧﺮﯾﻄﺔ اﻟﺒﺮازﯾﻞ ‪ +‬ك م‪ +‬اﺣﺼﺎﺋﯿﺎت‬
‫اﻟﺗﻌﻠﯾﻣﺔ ﺑﻌد اﻟﺑﺣث ﻋﻧﮭﺎ أﻧﺟز ﻓﻘرة ﻣن ‪ 8‬أﺳطر ﺗﻌرف ﻓﯾﮭﺎ ﺑﻐﺎﺑﺎت اﻷﻣﺎزون وﺑﺗﻧوع اﻟﺣﯾﺎة ﺑﮭﺎ وﻛﯾف اﺳﺗطﺎﻋت اﻟدوﻟﺔ‬
‫اﻟﺑرازﯾﻠﯾﺔ إﻧﺷﺎء طرق ﺑﮭﺎ وأھم اﻷﺧطﺎر اﻟﺗﻲ ﺗﮭدد ھذه اﻟﻐﺎﺑﺎت‬
‫اﻟﺗﻘوﯾم‬ ‫اﻟوﺿﻌﯾﺎت واﻷﻧﺷطﺔ )ﺳﯾرورة اﻟﺗﻌﻠم (‬ ‫اﻟﻣﻔﺎھﯾم‬ ‫اﻟوﺿﻌﯾﺎت اﻻﺷﻛﺎﻟﯾﺔ‬ ‫اﻟﻣراﺣل‬
‫اﻟﺘﻘﻮﯾﻢ اﻟﺘﻜﻮﯾﻨﻲ‬ ‫‪ (1‬ﻣﻨﻄﻘﺔ اﻷﻣﺰون ‪-:‬‬ ‫اﻟﻌﺰﻟﺔ ‪،‬‬ ‫ﻣﺎ ھﻲ ﻣﻨﻄﻘﺔ اﻷﻣﺰون ؟‬ ‫‪-‬‬

‫ﺑــــــــﻧــــــــــــــــــــﺎء اﻟــــــﺗــــــﻌــــــــــﻠم‬
‫‪ -‬ﺗﻘﺪر ﻣﺴﺎﺣﺘﮭﺎ ب ‪ 5‬ﻣﻠﯿﻮن ﻛﻠﻢ‪ 2‬وھﻲ ﻧﺎدرة اﻟﺴﻜﺎن ﺑﺴﺒﺐ ﻋﺰﻟﺘﮭﺎ اﻟﻘﺪرة ﻋﻠﻰ ﺗﺤﺪﯾﺪ ﻣﻨﻄﻘﺔ‬ ‫ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ‬ ‫أﯾﻦ ﺗﻘﻊ ؟‬ ‫‪-‬‬
‫اﻷﻣﺰون ﻋﻠﻰ ﺧﺮﯾﻄﺔ‬ ‫ﻟﻤﺪة طﻮﯾﻠﺔ " ﺑﺎﺳﺘﺜﻨﺎء اﻟﺴﻜﺎن اﻷﺻﻠﯿﯿﻦ "‬ ‫اﺳﺘﺼﻼﺣﻲ‬ ‫ﻛﻢ ﺗﻘﺪر ﻣﺴﺎﺣﺘﮭﺎ ؟‬ ‫‪-‬‬
‫‪ -‬ﻋﺮﻓﺖ ﻣﻨﺬ ‪ 1960‬اھﺘﻤﺎﻣﺎ ﺗﻤﺜﻞ ﻓﻲ وﺿﻊ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ اﺳﺘﺼﻼﺣﻲ اﻟﺒﺮازﯾﻞ اﻟﻄﺒﯿﻌﯿﺔ‬ ‫ﻟﻤﺎذا ھﻲ ﺧﺎﻟﯿﺔ اﻟﺴﻜﺎن ؟‬ ‫‪-‬‬
‫ﺣﺘﻰ ﺗﻠﻌﺐ اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ دورا ﻓﻲ اﻗﺘﺼﺎد اﻟﺒﻼد‬ ‫‪-‬‬
‫اﻟﻘﺪرة ﻋﻠﻰ ﺗﺤﺪﯾﺪ ﻧﻮع‬ ‫‪(2‬اﻟﺤﯿﺎة ﻓﻲ ﻏﺎﺑﺎت اﻷﻣﺰون ‪:‬‬ ‫اﻷﺷﺠﺎر‬ ‫ﻛﯿﻒ ھﻲ اﻟﺤﯿﺎة ﻓﻲ‬ ‫‪-‬‬
‫اﻻﺳﺘﻮاﺋﯿﺔ ‪ - ،‬ﺗﺘﻠﻘﻰ اﻟﻐﺎﺑﺎت اﻷﻣﺰوﻧﯿﺔ ‪130‬ﻣﻠﻢ ﻓﻲ اﻟﺴﻨﺔ وھﺬا ﯾﻜﻔﻲ ﻟﻸﺷﺠﺎر اﻷﺷﺠﺎر اﻟﺘﻲ ﺗﻨﻤﻮا‬ ‫اﻷﻣﺰون ؟‬
‫ﺑﺎﻷﻣﺰون وﻧﻮع اﻟﺤﯿﻮاﻧﺎت‬ ‫رطﺒﺔ‪ ،‬ﻧﺒﺎﺗﺎت اﻻﺳﺘﻮاﺋﯿﺔ اﻟﻀﺨﻤﺔ‬ ‫ﻛﻢ ﺗﺘﻠﻘﻰ اﻷﻣﺰون ﻣﻦ‬ ‫‪-‬‬
‫‪ -‬وھﺬه اﻷﺷﺠﺎر ﺗﻜﻮن ﻣﻈﻠﻤﺔ رطﺒﺔ ﻓﻲ أﺳﻔﻠﮭﺎ ﻛﺄﺷﺠﺎر اﻟﻤﻄﺎط اﻟﺘﻲ ﺗﻌﯿﺶ ﺑﮭﺎ‬ ‫طﻔﯿﻠﯿﺔ ‪،‬‬ ‫اﻷﻣﻄﺎر؟‬
‫اﻟﻘﺪرة ﻋﻠﻰ اﺳﺘﻨﺘﺎج‬ ‫واﻟﻜﺎﻛﺎو واﻷﻧﻨﺎس وﺟﻮز اﻟﮭﻨﺪ‬ ‫أﺷﺠﺎر‬ ‫اذﻛﺮ ﺑﻌﺾ أﺷﺠﺎرھﺎ ؟‬ ‫‪-‬‬
‫‪ -‬أﻣﺎ اﻷﺷﺠﺎر اﻟﻌﺎﻟﯿﺔ ﻋﻠﻰ ‪50‬م ﺗﺠﺪ اﻟﻨﻮر واﻟﮭﻮاء اﻟﻜﺎﻓﻲ ﻟﻨﻤﻮھﺎ أھﻤﯿﺔ اﻷﻣﺰون‬ ‫اﻟﻤﻄﺎط‬ ‫ﻛﯿﻒ ھﻲ ﺣﯿﺎة اﻟﻜﺎﺋﻨﺎت‬ ‫‪-‬‬
‫أﻛﺜﺮ واﻟﻨﺒﺎﺗﺎت اﻟﺼﻐﯿﺮة ﻛﻠﮭﺎ ﻧﺒﺎﺗﺎت طﻔﯿﻠﯿﺔ‬ ‫اﻟﺘﻨﻮع‬ ‫اﻟﺤﯿﺔ ﻓﻲ اﻷﻣﺰون ؟‬
‫‪ -‬وﺗﺤﻮي ﻏﺎﺑﺎت اﻷﻣﺰون ﻋﻠﻰ أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﻧﺼﻒ اﻟﻜﺎﺋﻨﺎت اﻟﺤﯿﺔ‬ ‫اﻟﺒﯿﻮﻟﻮﺟﻲ‬ ‫أﻋﻂ أﻣﺜﻠﺔ ﻋﻦ ﺣﯿﻮاﻧﺎﺗﮭﺎ‬ ‫‪-‬‬
‫اﻟﻤﻮﺟﻮدة ﻋﻠﻰ ﻛﻮﻛﺒﻨﺎ ﻓﮭﻲ ﺟﻨﺔ اﻟﺘﻨﻮع اﻟﺒﯿﻮﻟﻮﺟﻲ ﻣﻨﮭﺎ اﻟﻘﺮدة‬ ‫؟‬
‫واﻟﺘﻤﺎﺳﯿﺢ واﻟﻄﯿﻮر واﻟﺬﺋﺎب واﻟﻨﻤﻮر واﻷﻓﺎﻋﻲ‬
‫اﻟﻘﺪرة ﻋﻠﻰ اﺳﺘﻨﺘﺎج‬ ‫‪ (3‬ﻣﻮاﻧﺊ وطﺮق اﻷﻣﺰون ‪:‬‬ ‫اﻟﺴﻜﺎن‬ ‫ﻛﯿﻒ ھﻲ طﺮق وﻣﻮاﻧﺊ‬ ‫‪-‬‬
‫أﺳﺒﺎب ﺷﻖ اﻟﻄﺮق ﻓﻲ‬ ‫اﻷﺻﻠﯿﻮن ‪ - ،‬ﻟﻘﺪ ﺗﻢ اﺗﺨﺎذ ﻗﺮار ﺳﻨﺔ ‪ 1968‬ﻟﺸﻖ أول طﺮﯾﻖ ﻋﺎﺑﺮ ﻟﻸﻣﺰون‬ ‫اﻷﻣﺰون ؟‬
‫ﻣﻨﻄﻘﺔ اﻷﻣﺰون واﻷﺿﺮار‬ ‫وﺑﺪأت اﻷﺷﻐﺎل ﺳﻨﺔ ‪ 1970‬ﻋﻠﻰ طﻮل ‪5000‬ﻛﻠﻢ‬ ‫اﻟﻤﯿﻨﺎء ‪،‬‬ ‫ﻣﺘﻰ ﺗﻢ اﻟﺒﺪأ ﻓﻲ ﺷﻖ أول‬ ‫‪-‬‬
‫اﻟﻨﺎﺗﺠﺔ ﻋﻨﮭﺎ‬ ‫‪ -‬ﯾﺒﺪأ ﻣﻦ ﻣﺪﯾﻨﺔ رﺳﯿﻒ ﻋﻠﻰ اﻟﺴﺎﺣﻞ اﻷطﻠﺴﻲ إﻟﻰ اﻟﺤﺪود‬ ‫اﻷﺣﺠﺎر‬ ‫طﺮﯾﻖ ﻋﺎﺑﺮة ﻟﻸﻣﺰون ؟‬
‫اﻟﻘﺪرة ﻋﻠﻰ أھﻢ اﻟﺜﺮوات‬ ‫اﻟﺒﯿﺮوﻧﯿﺔ‬ ‫اﻟﻜﺮﯾﻤﺔ‬ ‫ﻟﻤﺎذا ﻋﺎرﺿﮭﺎ اﻟﺴﻜﺎن‬ ‫‪-‬‬
‫اﻟﻄﺒﯿﻌﯿﺔ واﻟﺤﯿﻮاﻧﯿﺔ‬ ‫‪ -‬وﺗﺤﻘﻖ اﻻﻧﺠﺎز ﺳﻨﺔ ‪1973‬رﻏﻢ ﻣﺨﺎطﺮ اﻟﻐﺎﺑﺎت وﻣﻌﺎرﺿﺔ‬ ‫اﻷﺻﻠﯿﻮن ؟‬
‫واﻟﻤﻌﺪﻧﯿﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻮﺟﺪ‬ ‫اﻟﺴﻜﺎن اﻷﺻﻠﯿﯿﻦ‬ ‫ﻣﺘﻰ ﺗﻢ اﻧﺠﺎز اﻟﻄﺮﯾﻖ‬ ‫‪-‬‬
‫‪ -‬ﺗﻢ ﺷﻖ طﺮﯾﻖ آﺧﺮ ﯾﻌﺒﺮ اﻷﻣﺰون ﻣﻦ اﻟﺠﻨﻮب إﻟﻰ اﻟﺸﻤﺎل ﯾﺮﺑﻂ ﺑﺎﻷﻣﺰون‬ ‫اﻟﺜﺎﻧﻲ ؟‬
‫ﺑﯿﻦ ﻣﺎﺗﻮﻏﺮوﺳﻮ ﺑﻔﻨﺰوﯾﻼ ﻓﻲ ﺟﻮ ﯾﻐﻤﺮه اﻟﺤﺪﯾﺚ ﻋﻦ اﺑﺎدة ھﻨﻮد‬ ‫ﻣﺎ ھﻲ ﺑﻌﺾ اﻟﻤﻮاﻧﻰء‬ ‫‪-‬‬
‫اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ‬ ‫اﻟﺘﻲ أﻧﺸﺄت ﺑﮭﺎ ؟‬
‫‪ -‬ﻛﻤﺎ أﻧﺸﺄت ﻋﺪة ﻣﻮاﻧﻲء ﻋﻠﻰ طﻮل اﻟﺴﺎﺣﻞ اﻷﻣﺰوﻧﻲ ﻛﻤﯿﻨﺎء‬ ‫ﻟﻤﺎذا ؟‬ ‫‪-‬‬
‫ﻣﯿﻨﺎؤس ﻛﻤﺎ ﺗﻢ اﺳﺘﻐﻼل ﺛﺮوات اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ ﻣﻦ ﺛﺮة ﻏﺎﺑﯿﺔ " أﺷﺠﺎر‬
‫اﻟﻤﻄﺎط أو ﺣﯿﻮاﻧﯿﺔ " ﺻﯿﺪ اﻟﺘﻤﺎﺳﯿﺢ " أو ﻣﻌﺪﻧﯿﺔ " اﻷﺣﺠﺎر‬
‫اﻟﻜﺮﯾﻤﺔ واﻟﺬھﺐ "‬
‫اﻟﻘﺪرة ﻋﻠﻰ اﯾﺠﺎد اﻟﺤﻠﻮل‬ ‫‪ (4‬ﻣﺸﻜﻞ اﻟﺤﻔﺎظ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻮازن اﻟﺒﯿﺌﻲ‪:‬‬ ‫ﻣﻨﺸﺮ‬ ‫ﻣﺎ ھﻲ اﻟﻤﺸﺎﻛﻞ اﻟﺘﻲ‬ ‫‪-‬‬
‫‪ -‬ﻟﻘﺪ أزﯾﻞ ‪553.086‬ﻛﻠﻢ ﻣﻦ اﻷﺷﺠﺎرأي ﻣﺎ ﯾﻘﺎرب ﻣﺴﺎﺣﺔ ﻓﺮﻧﺴﺎ اﻟﻜﻔﯿﻠﺔ ﻟﺘﺤﻘﯿﻖ ﺗﻮازن‬ ‫ﻟﻸﺷﺠﺎر ‪،‬‬ ‫ﻧﺘﺠﺖ ﻋﻦ ﺷﻖ اﻷﻣﺰون‬
‫ﺑﯿﺌﻲ ﻓﻲ اﻷﻣﺰون‬ ‫ﺑﺴﺐ اﻟﻘﻄﻊ أو اﻟﺤﺮاق‬ ‫اﻟﻘﻄﻊ ﻏﯿﺮ‬ ‫وﻗﻄﻊ أﺷﺠﺎره ؟‬
‫‪-‬وﯾﻮﺟﺪ ﺑﺎﻟﺒﺮازﯾﻞ ‪ 26‬ﺷﺮﻛﺔ ﻋﺎﻟﻤﯿﺔ و ‪ 2500‬ﻣﻨﺸﺮ ﻟﻸﺷﺠﺎر "‬ ‫اﻟﺸﺮﻋﻲ‬ ‫ﻛﻢ ﺗﻮﺟﺪ ﻓﻲ اﻟﺒﺮازﯾﻞ ﻣﻦ‬ ‫‪-‬‬
‫‪ %80‬ﻣﻦ ﻋﻤﻠﯿﺎت اﻟﻘﻄﻊ ﻏﯿﺮ ﺷﺮﻋﯿﺔ "‬ ‫ﺷﺮﻛﺔ أﺟﻨﺒﯿﺔ ؟‬
‫‪-‬وﺻﺎر واﺿﺤﺎ ﺿﺮورة اﻻھﺘﻤﺎم ﺑﺎﻟﻐﺎﺑﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﻌﺘﺒﺮ رﺋﺔ اﻟﻌﺎﻟﻢ‬
‫اﻟﻤﻤﺪة ﺑﺎﻷﻛﺴﺠﯿﻦ‬
‫اﻟﻘدرة ﻋﻠﻰ اﻟﺗوﺻل‬ ‫اﻻﺳﺘﻨﺘﺎج ‪ :‬ان ﺿﺮورة اﻟﺘﻼزم ﺑﯿﻦ اﻟﺘﺨﻄﯿﻂ واﻟﺘﻤﯿﺔ ﻋﻨﺼﺮ ﻣﮭﻢ‬ ‫وﺿﻌﯾﺔ اﻹدﻣﺎج ‪:‬‬
‫ﻟﻺﺳﺗﻧﺗﺎج‬ ‫ﻻﺳﺘﻤﺮار اﻟﺒﺸﺮﯾﺔ " اﻟﺘﻨﻤﯿﺔ اﻟﻤﺴﺘﺪاﻣﺔ "‬ ‫)ﻣؤﺷر اﻟﺗﻘوﯾم(‬
‫اﻟﻣﻛﺗﺳﺑﺎت‬
‫اﺳﺗﺛﻣﺎر‬

‫ﺗﻘوﯾم ﺗﺣﺻﯾﻠﻲ‬ ‫‪ (1‬ارﺳﻢ اﻟﺨﺮﯾﻄﺔ ص ‪91‬‬

‫اﻟﻘدرة ﻋﻠﻰ اﻟﺗطﺑﯾق‬ ‫‪ (2‬ﻣﺎ ھﻲ اﻟﺤﻠﻮل اﻟﺘﻲ ﺗﻘﺘﺮﺣﮭﺎ ﻟﮭﺬا ﻟﻠﺤﻔﺎظ ﻋﻠﻰ ﻏﺎﺑﺎت‬
‫اﻷﻣﺰون وﺣﯿﻮاﻧﺎﺗﮭﺎ؟‬
 ‫ﻣﺬﻛﺮة رﻗﻢ ‪ 20‬ﺟﻐﺮاﻓﯿﺎ‬
‫اﻟﻛﻔﺎءات اﻟﻣﺳﺗﮭدﻓﺔ ‪:‬‬ ‫ﻋدد اﻟﺣﺻص‪01:‬‬ ‫اﻟﻣﺳﺗوى‪ :‬اﻟﺛﺎﻧﯾﺔ ﻣﺗوﺳط‬
‫‪(1‬اﻟﻘﺪرة ﻋﻠﻰ ﺗﺤﺪﯾﺪ ﺑﻌﺾ أھﻢ اﻟﻤﺪن اﻟﺒﺮازﯾﻠﯿﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺨﺮﯾﻄﺔ‬ ‫اﻟوﺣدة ‪ :‬اﻟﺑرازﯾل‬
‫‪ (2‬اﻟﻘدرة ﻋﻠﻰ ﺗﻔﺴﯿﺮ اﻟﻔﻮارق اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﺪن وظﮭﻮر اﻷﺣﯿﺎء اﻟﻘﺼﺪﯾﺮﯾﺔ‬ ‫اﻟوﺿﻌﯾﺔ ‪ :‬ﻧﺸﺎط إدﻣﺎﺟﻲ " اﻟﻤﺪن واﻷﺣﯿﺎء اﻟﻘﺼﺪﻳﺮﻳﺔ ﻓﻲ اﻟﺒﺮازﻳﻞ "‬
‫اﻟﻛﻔﺎءة اﻟﻘﺎﻋدﯾﺔ‪ :‬اﻟﻘﺪرة ﻋﻠﻰ اﺳﺘﺨﻼص ﻧﺘﺎﺋﺞ ﺗﺮﻛﺰ اﻟﺴﻜﺎن ﻓﻲ‬ ‫اﻟوﺳﺎﺋل‪ :‬ﺧﺮﯾﻄﺔ اﻟﺒﺮازﯾﻞ ﺑﺸﺮﯾﺎ ‪ +‬اﺣﺼﺎﺋﯿﺎت ‪ +‬ﻧﺼﻮص‪ +‬ﺻﻮر‬
‫اﻟﻤﺪن اﻟﺴﺎﺣﻠﯿﺔ ﻓﻲ اﻟﺒﺮازﯾﻞ‬ ‫اﻟﻣراﺟﻊ‪ : :‬ك م‪+‬ﻛﺘﺎب اﻟﺠﻐﺮاﻓﯿﺎ اﻟﺜﺎﻧﯿﺔ ﻣﺘﻮﺳﻂ ‪ +‬ك اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ ﺛﺎﻧﻮي‬
‫اﻟوﺿﻌﯾﺔ‬

‫اﻻﻧطﻼق‬
‫اﻻﺷﻛﺎﻟﯾﺔ‬

‫ﻣرﺣﻠﺔ‬

‫ﺗﻘوﯾم‬
‫اﻟﺳﻧدات‬
‫اﻟﺗﻌﻠﯾﻣﺔ‬
‫اﻟﺗﻘوﯾم‬ ‫اﻟوﺿﻌﯾﺎت واﻷﻧﺷطﺔ )ﺳﯾرورة اﻟﺗﻌﻠم (‬ ‫اﻟﻣﻔﺎھﯾم‬ ‫اﻟوﺿﻌﯾﺎت اﻻﺷﻛﺎﻟﯾﺔ‬ ‫اﻟﻣراﺣل‬
‫اﻟﺘﻘﻮﯾﻢ اﻟﺘﻜﻮﯾﻨﻲ‬ ‫‪ (1‬ﺗﻀﺨﻢ اﻟﻤﺪن " اﻟﻨﻤﻮ اﻟﺴﺮﯾﻊ " ‪:‬‬ ‫اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫‪ -‬ﻛﯿﻒ ﻛﺎن اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‬
‫‪ -‬اﻟﻘﺪرة ﻋﻠﻰ ﺗﺤﺪﯾﺪ‬ ‫‪ُ -‬ﻋﺮف اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ اﻟﺒﺮازﯾﻠﻲ ﺑﺎﻟﻤﺠﺘﻤﻊ اﻟﺮﯾﻔﻲ ﻓﻲ أﻏﻠﺐ‬ ‫اﻟﺒﺮازﯾﻠﻲ ﺑﻌﺪ اﺳﺘﻘﻼﻟﮫ اﻟﺮﯾﻔﻲ‬
‫اﻟﻤﺪن اﻟﻜﺒﺮى ﻋﻠﻰ‬ ‫رﯾﻮﺟﺎﻧﯿﺮو ﺳﻜﺎﻧﮫ ‪ -‬ﻛﺎن ‪ 3 / 2‬ﻓﻲ اﻟﺮﯾﻒ ﺣﯿﺚ ‪ %65‬ﻓﻼﺣﯿﻦ‬ ‫ﻋﻦ اﻟﺒﺮﺗﻐﺎل؟‬
‫ﺧﺮﯾﻄﺔ اﻟﺒﺮازﯾﻞ‬ ‫‪ -‬ﺣﺪث اﻟﻌﻜﺲ ﺣﯿﺚ أﺻﺒﺢ اﻟﯿﻮم ﻣﺠﺘﻤﻊ ﺣﻀﺮي ﻣﺘﻤﺪن‬ ‫‪ -‬ﻣﺎ ھﻮ ﻧﺸﺎطﮭﻢ اﻟﻐﺎﻟﺐ ؟ ﺳﺎوﺑﺎوﻟﻮ‬
‫ﺑﺸﺮﯾﺎ‬ ‫ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ " % 80.2‬ﺳﻨﺔ ‪"2000‬‬ ‫اﻟﻨﺸﺎط‬ ‫‪ -‬ﻛﯿﻒ أﺻﺒﺢ اﻵن ؟‬
‫اﻻﻗﺘﺼﺎدي ‪ -‬أدى ذﻟﻚ إﻟﻰ ﺗﻮﺳﻊ ﻋﻤﺮاﻧﻲ وارﺗﻔﺎع ﻋﺪد اﻟﺴﻜﺎن ﻓﻲ اﻟﻤﺪن ‪ -‬اﻟﻘﺪرة ﻋﻠﻰ اﺳﺘﻨﺘﺎج‬ ‫‪ -‬ﻛﯿﻒ ﯾﺘﻮزع ﺳﻜﺎن‬
‫‪2‬‬
‫أﺳﺒﺎب ﺗﺮﻛﺰ اﻟﺴﻜﺎن‬ ‫اﻟﻤﺴﺘﻮطﻨﻮ ﺧﺎﺻﺔ اﻟﺴﺎﺣﻠﯿﺔ ﻣﻨﮭﺎ ﺣﯿﺚ ﺗﺼﻞ إﻟﻰ ‪ 200‬ن ‪/‬ﻛﻠﻢ‬ ‫اﻟﺒﺮازﯾﻞ اﻵن ؟‬
‫ﻋﻠﻰ اﻟﺸﺮﯾﻂ‬ ‫‪ -‬ﯾﺘﻮزع ﺳﻜﺎﻧﮭﺎ ﺑﺸﻜﻞ واﺿﺢ ﻋﻠﻰ اﻟﺴﻮاﺣﻞ اﻟﺸﺮﻗﯿﺔ ﻓﻲ‬ ‫ن‬ ‫‪ -‬ﻣﺎ ھﻲ أﺿﺨﻢ ﻣﺪﯾﻨﺔ‬
‫اﻟﺴﺎﺣﻠﻲ‬ ‫ﻣﻘﺎطﻌﺘﯿﻦ ﺗﻘﻊ اﻷوﻟﻰ ﺑﯿﻦ ﻣﺪﯾﻨﺘﻲ رﺳﯿﻒ وﺳﻠﻔﺎدور وﺗﻤﺘﺪ‬ ‫ﺳﻜﺎﻧﺎ اﻟﯿﻮم ؟‬
‫اﻟﺜﺎﻧﯿﺔ ﻣﻦ رﯾﻮدي ﺟﺎﻧﯿﺮو " ﻟﻮﺣﺪھﺎ ‪ %28‬ﻣﻦ ﺳﻜﺎﻧﮭﺎ" إﻟﻰ‬ ‫‪-‬‬
‫ﺳﺎوﺑﺎوﻟﻮ‬ ‫‪ -‬ﻣﺎ ھﻲ اﻷﺳﺒﺎب اﻟﻤﺘﺤﻜﻤﺔ‬
‫‪ -‬ﯾﻌﻮد ﺳﺒﺐ ذﻟﻚ إﻟﻰ اﻟﻤﻨﺎخ اﻟﻤﺤﯿﻄﻲ اﻟﻤﻼﺋﻢ وﺗﺮﻛﺰ اﻟﻨﺸﺎط‬ ‫ﻓﻲ ﺗﻮزع وﺗﺮﻛﺰ اﻟﺴﻜﺎن‬
‫اﻻﻗﺘﺼﺎدي واﻟﻈﺮوف اﻟﺘﺎرﯾﺨﯿﺔ " ﺗﺮﻛﺰ اﻟﻤﺴﺘﻮطﻨﯿﻦ‬ ‫ﻓﻲ اﻟﺮﯾﻒ ؟‬
‫اﻟﺒﺮﺗﻐﺎﻟﯿﯿﻦ "‬
‫اﻟﻘﺪرة ﻋﻠﻰ اﻟﻮﺻﻮل إﻟﻰ‬ ‫‪ (2‬اﻟﻔﻮارق اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ وظﮭﻮر اﻟﺒﯿﻮت اﻟﻘﺼﺪﯾﺮﯾﺔ ‪:‬‬ ‫‪ -‬ﻣﺎ ھﻲ اﻟﻔﻮارق اﻟﺴﺎﺋﺪة اﻟﻔﻮارق‬
‫ﺗﺤﺪﯾﺪ اﻟﻔﻮارق اﻟﻄﺒﻘﯿﺔ‬ ‫اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ ‪ -‬ﯾﺘﻤﯿﺰ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ اﻟﺒﺮازﯾﻠﻲ ﺑﺎﻟﻔﻮارق اﻟﻜﺒﺮى اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ اﻟﺒﺮازﯾﻠﻲ‬
‫واﻟﻄﺒﻘﯿﺔ‬ ‫وﻓﻲ اﻟﻤﺪﯾﻨﺔ اﻟﻮاﺣﺪة ؟ ﻧﺎطﺤﺎت‬
‫‪ -‬ﺗﻈﮭﺮ أﻛﺜﺮ ﻓﺄﻛﺜﺮ ﻓﻲ اﻟﻤﺪن ﻓﻲ اﻟﻤﺪن اﻟﺴﺎﺣﻠﯿﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺠﻤﻊ اﺳﺘﻨﺘﺎج اﺳﺒﺎب اﻧﺘﺸﺎر‬ ‫اﻟﺴﺤﺎب‬ ‫‪ -‬ﻟﻤﺎذا ﺗﺴﻮد ﻧﺎطﺤﺎت‬
‫اﻟﺒﯿﻮت اﻟﻘﺼﺪﯾﺮﯾﺔ‬ ‫ﺑﯿﻦ ﻣﺴﺘﻮﯾﯿﻦ ﻣﻌﯿﺸﯿﯿﻦ ﻣﺘﻨﺎﻗﻀﯿﻦ ‪ :‬أﺣﯿﺎء ﻓﺎﺧﺮة ﻣﻦ‬ ‫ﺳﺤﺎب وﻓﻲ ﻧﻔﺲ اﻟﻮﻗﺖ اﻟﻘﯿﻄﻮ‬
‫ﻋﻤﺎرات و ﻧﺎطﺤﺎت اﻟﺴﺤﺎب ﯾﻘﺎﺑﻠﮭﺎ أﺣﯿﺎء ﻗﺼﺪﯾﺮﯾﺔ ) اﻟﻘﯿﻄﻮ وﻧﺘﺎﺋﺠﮫ‬ ‫ﺑﯿﻮت ﻗﺼﺪﯾﺮﯾﺔ "‬
‫(‬ ‫اﻟﻘﯿﻄﻮ " ؟‬
‫‪ -‬ﺗﻌﺎﻧﻲ ھﺬه اﻷﺣﯿﺎء ﻣﻦ اﻵﻓﺎت واﻟﻤﺨﺎطﺮ ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﻣﻤﺎ ﺗﻌﺎﻧﻲ أﺣﯿﺎء اﻟﻘﯿﻄﻮ‬
‫‪-‬اﻟﻘﺪرة ﻋﻠﻰ رﺑﻂ ﻋﺪد‬ ‫‪ (3‬اﻟﺘﻮﺳﻊ إﻟﻰ اﻟﺪاﺧﻞ ‪:‬‬ ‫اﻟﺘﻀﺨﻢ‬ ‫‪ -‬ﻣﺎ ھﻲ ﻧﺘﺎﺋﺞ ﺗﻀﺨﻢ‬
‫اﻟﺴﻜﺎن واﻟﻨﺸﺎط‬ ‫‪ -‬ﻗﺎم اﻟﺴﻜﺎن ﻧﺘﯿﺠﺔ اﻟﺘﻀﺨﻢ ﻓﻲ اﻟﻤﺪن اﻟﺴﺎﺣﻠﯿﺔ ﺑﺎﻟﺘﻮﺳﻊ‬ ‫اﻟﺘﻮازن‬ ‫اﻟﻤﺪن اﻟﺴﺎﺣﻠﯿﺔ ؟‬
‫اﻻﻗﺘﺼﺎدي ﺑﻤﺴﺎﺣﺔ‬ ‫داﺧﻠﯿﺎ‬ ‫اﻟﺠﮭﻮي‬ ‫‪ -‬ﻛﯿﻒ ﺗﻌﺎﻣﻠﺖ اﻟﺪوﻟﺔ‬
‫اﻟﻤﺪن واﺧﺘﻼف‬ ‫‪ -‬ﻗﺎﻣﺖ اﻟﺪوﻟﺔ اﻟﺒﺮازﯾﻠﯿﺔ ﻣﻦ اﺟﻞ اﻟﺘﻮازن اﻟﺠﮭﻮي ﺑﺈﻗﺎﻣﺔ‬ ‫ﻛﺮاﻛﺎس‬ ‫اﻟﺒﺮازﯾﻠﯿﺔ ﻣﻊ اﻟﻨﻤﻮ‬
‫ﺗﻮزﻋﮭﻢ‬ ‫ﺻﻨﺎﻋﺎت ﻓﻲ اﻟﺪاﺧﻞ وﻧﻘﻞ اﻟﻌﺎﺻﻤﺔ إﻟﯿﮭﺎ وھﻲ ﺑﺮازﯾﻠﯿﺎ‬ ‫اﻟﺴﻜﺎﻧﻲ ﻓﻲ اﻟﻤﺪن‬
‫‪ -‬ﻣﺎزاﻟﺖ اﻟﺼﻨﺎﻋﺔ اﻟﺪاﺧﻠﯿﺔ ﻓﻲ طﻮر اﻟﻨﺸﺄة رﻏﻢ وﺟﻮد أﻛﺒﺮ وﺟﮭﻮد اﻟﺪوﻟﺔ ﻟﻠﺘﻮازن‬ ‫اﻟﺴﺎﺣﻠﯿﺔ‬
‫اﻟﺠﮭﻮي‬ ‫اﻟﻤﻨﺎﺟﻢ ﻟﻠﺤﺪﯾﺪ و واﻟﻤﻨﻐﻨﯿﺰ ﻓﻲ ﻛﺮاﻛﺎس ﺑﺎﻟﺪاﺧﻞ‬ ‫‪ -‬أﯾﻦ ﯾﺘﺮﻛﺰ أﻏﻠﺐ اﻟﻨﺸﺎط‬
‫‪ -‬أﻏﻠﺐ اﻟﻨﺸﺎط اﻟﺪﻟﺨﻠﻲ زراﻋﺔ ﻛﺎﻟﺒﻦ واﻟﻤﻮز واﻟﻤﻄﺎط‬ ‫اﻻﻗﺘﺼﺎدي ؟‬
‫واﻧﺘﺸﺮت ﺗﺮﺑﯿﺔ اﻟﻤﺎﺷﯿﺔ واﻟﺮﻋﻲ ﻓﻲ اﻟﻤﻨﺎطﻖ اﻟﻐﺮﺑﯿﺔ‬
‫اﻟﻘدرة ﻋﻠﻰ اﻟﺗوﺻل‬ ‫اﻻﺳﺘﻨﺘﺎج ‪:‬‬ ‫وﺿﻌﯾﺔ اﻹدﻣﺎج ‪:‬‬
‫ﻟﻺﺳﺗﻧﺗﺎج‬ ‫ﺗﻌﺪ اﻟﺒﺮازﯾﻞ ﻣﻦ أﻛﺒﺮ دول أﻣﺮﯾﻜﺎ ج ﺑﺜﺮواﺗﮭﺎ وﻣﺴﺎﺣﺘﮭﺎ‬ ‫)ﻣؤﺷر اﻟﺗﻘوﯾم(‬
‫اﻟﻣﻛﺗﺳﺑﺎت‬
‫اﺳﺗﺛﻣﺎر‬

‫وﺳﻜﺎﻧﮭﺎ رﻏﻢ ﺟﮭﻮدھﺎ إﻻ أﻧﮭﺎ ﻣﻦ اﻟﺪول اﻟﻨﺎﻣﯿﺔ‬

‫ﺗﻘوﯾم ﺗﺣﺻﯾﻠﻲ‬ ‫‪ (1‬ارﺳﻢ اﻟﺨﺮﯾﻄﺔ ص ‪94‬‬
‫اﻟﻘدرة ﻋﻠﻰ اﻟﺗطﺑﯾق‬ ‫‪ (2‬ﻣﺎذا ﯾﺘﺮﺗﺐ ﻋﻦ اﻟﺘﻮﺳﻊ اﻟﻌﻤﺮاﻧﻲ ﻟﻠﻤﺪن اﻟﺒﺮازﯾﻠﯿﺔ ؟‬