PBD 5G 2022 Cup

Templat ini menggunakan fungsi macro (VBA).
Jika paparan ini dilihat, guru perlu aktifkan fungsi macro terlebih dahulu. Sila klik Enable Macros
Atau
Sila klik Enable Content
Atau ikuti langkah di bawah.

Langkah:
1. Klik menu File,Options
2. Klik menu Trust Center, Trust Center Settings, Macro Settings
3. Klik pilihan Disable all macros with notification
4. Klik Ok, tutup file dan buka semula.
k Enable Macros
PANDUAN PENGGUNAAN TEMPLAT
PENTAKSIRAN BILIK DARJAH (PBD) TEMPLAT GURU KELAS
PENGENALAN
Pentaksiran Bilik Darjah (PBD) adalah sebahagian daripada komponen didalam Pentaksiran Berasaskan Sekolah (PBS). Pelaksanaannya
telah bermula sejak tahun 2011 berdasarkan Surat Siaran Lembaga Peperiksaan Bil. 3 Tahun 2011. PBD sebelum ini dikenali sebagai PS
(Pentaksiran Sekolah) di mana ia dilaksanakan secara formatif dan sumatif dengan pelbagai pendekatan dan kaedah bagi mengenalpasti
perkembangan pembelajaran murid secara keseluruhan.
A MAKLUMAT AM
Templat Pelaporan PBD Tahun 4 bagi Guru Kelas mengandungi beberapa Worksheet/Tab:
1. PANDUAN
2. REKOD PRESTASI MURID
3. LAPORAN MURID
4. LAPORAN MATA PELAJARAN
5. TEMPLAT PEREKODAN SEMUA MATA PELAJARAN UNTUK TAHUN 4 DI SEKOLAH JENIS KEBANGSAAN (SJK)
6. TAFSIRAN TP IBUBAPA (TENGAH TAHUN DAN AKHIR TAHUN)
7. GRAF PELAPORAN
B PENGGUNAAN TEMPLAT
Guru hendaklah melengkapkan maklumat asas pada templat ini di halaman REKOD PRESTASI MURID.
Maklumat yang perlu dilengkapkan adalah:
1. Nama dan Alamat Sekolah
2. Nama Guru dan Nama Kelas
3. Senarai Nama Murid, Nombor Kad Pengenalan dan Jantina
4. Nama Pentadbir
5. Jawatan Pentadbir (Guru Besar)
C TAHAP PENGUASAAN
Tahap Penguasaan murid bagi setiap komponen di dalam templat ini direkodkan untuk tujuan pelaporan perkembangan
pembelajaran murid bagi sesuatu tempoh tertentu (Pertengahan / Akhir Tahun). Guru Kelas hanya perlu memaklumkan kepada
Guru Mata Pelajaran untuk merekodkan Tahap Penguasaan ini di halaman TEMPLAT MENGIKUT MATA PELAJARAN SAHAJA sahaja
dan seterusnya pelaporan individu murid akan dijana secara automatik di halaman LAPORAN MURID untuk cetakan. Tahap
Penguasaan (TP) bagi tujuan analisis kelas dijana secara automatik di halaman GRAF PELAPORAN.
D PENENTUAN TAHAP PENGUASAAN DAN ULASAN GURU MATA PELAJARAN

1 Tahap Penguasaan yang akan dimasukkan ke dalam Templat Pelaporan PBD ini adalah Tahap Penguasaan Keseluruhan sahaja dari
semua mata pelajaran yang diambil oleh murid bagi kelas berkenaan sahaja.
2 Guru Mata Pelajaran juga boleh membuat ulasan tambahan pada ruangan yang disediakan berkenaan pencapaian, kemahiran dan
nilai yang difikirkan perlu untuk tujuan makluman tambahan kepada Ibu Bapa murid.
E ULASAN GURU KELAS

Guru kelas hendaklah memberikan ulasan yang berbentuk komprehensif yang merangkumi pengetahuan, kemahiran dan nilai.
Ulasan tambahan berbentuk kebolehan lain yang unik antara murid juga digalakkan jika seperti kebolehan pengucapan awam
(public speaking), mudah menghafal, mengenal paten dan sebagainya. Guru kelas atau guru mata pelajaran juga digalakkan
menggunakan nama ringkas murid dalam membuat ulasan yang berkenaan untuk memberikan lebih nilai peribadi (personal touch)
antara guru dan murid.
Guru Mata Pelajaran:

1 Guru mata pelajaran melengkapkan Tahap Penguasaan Keseluruhan (TP) bagi semua murid.
2 Guru mata pelajaran memberi ulasan tentang murid merangkumi pengetahuan, kemahiran, nilai atau perkara lain sebagai
makluman kepada ibu bapa. Ulasan guru mata pelajaran adalah secara pilihan sahaja (optional).
Contoh: "Dhani suka meneroka pengetahuan baru dalam Sains.Dia selalu memimpin rakan kumpulan menjalankan aktiviti projek
mudah. Dia juga suka bertanya dan mencari penyelesaian sendiri."
3 Semasa Pelaporan Pertengahan Tahun, guru mata pelajaran dibenarkan membuat pindaan (edit) ke atas Tafsiran Tahap
Penguasaan Keseluruhan bagi mata pelajaran masing-masing berdasarkan topik-topik yang telah diajar di sheet TAFSIRAN TP
IBUBAPA sekiranya ada keperluan. Pelaporan Akhir Tahun tidak perlu melalui langkah ini.
4 Pindaan yang dibenarkan (editable) ke atas Tafsiran Tahap Penguasaan Keseluruhan bagi mata pelajaran masing-masing hendaklah
secara minimum sahaja mengikut kesesuaian mata pelajaran masing-masing.
Guru Kelas:
1 Guru kelas perlu memberi ulasan tentang kebolehan,usaha, sikap dan nilai murni bagi setiap murid dalam kelasnya secara
deskriptif.
Contoh: "Dhani merupakan seorang murid yang suka belajar, aktif dan rajin dalam pembelajarannya. Dia selalu bertanya tentang
perkara yang kurang difahami dalam pembelajarannya. Dia boleh berkomunikasi dengan baik dan bekerjasama dengan rakan-
rakannya. "
2 Guru kelas boleh membuat cetakan pelaporan bagi setiap murid secara automatik secara sekali klik dengan mengguanakan butang
CETAK SEMUA yang disediakan. Guru kelas perlu memastikan semua TP murid telah dilengkapkan sebelum membuat cetakan.
3 Guru kelas boleh keluarkan sheet mata pelajaran yang tidak berkaitan dengan menggunakan kaedah Hide jika perlu.
Nota #1
Semua lampiran (sheet) dalam fail excel ini telah dikunci untuk mengelakkan terpadam formula atau pautan yang telah diberikan.
Walaubagaimana pun guru masih boleh membuat pindaan atau aktiviti lain pada perkara atau ruangan yang dibenarkan seperti
besarkan lajur atau baris dan sembunyikan (hide) pada tab yang tidak diperlukan.
Nota #2
Tafsiran bagi Tahap Penguasaan(TP) yang dilaporkan untuk PERTENGAHAN tahun adalah merujuk kepada lampiran/sheet
TAFSIRAN TP IBUBAPA yang boleh diubah (editable) oleh guru mata pelajaran bersesuaian dengan pembelajaran sehingga
pertengahan tahun. Manakala Tafsiran bagi Tahap Penguasaan(TP) AKHIR Tahun adalah diberikan secara automatik dan tidak
perlu dibuat perubahan. Guru kelas hendaklah memaklumkan perkara ini kepada semua guru mata pelajaran masing-masing.
Senarai Tab (Sheet):

1 PANDUAN Panduan penggunaan Templat Pelaporan ini.
2 REKOD PRESTASI MURID Mengandungi maklumat Sekolah, Kelas dan Murid yang perlu dilengkapkan oleh Guru Kelas.
Mempunyai butang pilihan untuk:

3 LAPORAN MURID 1. Export pelaporan murid kepada format PDF (semua rekod)
2. Mencetak pelaporan murid (semua rekod)
3. Cetak atau eksport pelaporan murid ( 1 rekod )
4 LAPORAN MATA PELAJARAN LAPORAN TAHAP PENGUASAAN MENGIKUT MATA PELAJARAN SECARA SPESIFIK
5 BM
6 BI
7 MATEMATIK
8 MATHEMATICS (DLP)
9 SCIENCE (DLP)
10 SAINS
Templat pelaporan mata pelajaran untuk dilengkapkan oleh guru mata pelajaran yang
11 PEND ISLAM berkaitan. Guru mata pelajaran perlu melengkapkan maklumat Nama Guru, TP murid dan
12 SEJARAH Ulasan yang merangkumi aspek seperti pengetahuan, kemahiran, nilai, karekter serta amalan
13 RBT murni yang berkaitan. Ulasan adalah bersifat pilihan sahaja (optional), walaubagaimana pun ia
adalah amat digalakkan untuk pelaporan yang lebih bermakna dan menyeluruh berkaitan
14 PEND SENI VISUAL perkembangan dan potensi setiap murid untuk makluman kepada ibu bapa.
15 PEND MUZIK
16 PJPK Mata pelajaran yang tidak berkaitan dengan kelas berkenaan, boleh disembunyikan (hide) jika
17 PEND MORAL perlu.
18 B ARAB
19 B CINA (SK/SJK)
20 B TAMIL (SK/SJK)
21 B SEMAI
22 B IBAN
23 B KADAZANDUSUN
Tafsiran terhadap semua tahap penguasaan (TP) mata pelajaran bagi pentaksiran pertengahan
tahun dan akhir tahun akan merujuk kepada lampiran ini. Tafsiran tahap penguasaan
pertengahan tahun Ia adalah boleh dipinda (editable) supaya bersesuaian dengan pembelajaran
24 TAFSIRAN TP IBUBAPA sehingga pertengahan tahun bagi semua mata pelajaran. Guru mata pelajaran boleh membuat
pindaan ini secara minimum dengan merujuk kepada cara penulisan yang sama dengan yang
diberikan kecuali dengan membuat pindaan di mana perlu sahaja seperti topik-topik atau
kemahiran-kemahiran yang tidak terlibat sehingga pertengahan tahun.
Memaparkan analisis keseluruhan Tahap Penguasaan (TP) mata pelajaran dalam bentuk graf
25 GRAF PELAPORAN
dan jumlah yang berkaitan.
Manual Penggunaan Templat

Langkah 1 : Guru Kelas
a). Guru Kelas boleh mewujudkan satu folder khas bagi kelas masing-masing secara berasingan. Ini kerana arahan simpan/ekport
kepada format PDF pelaporan murid akan disimpan dalam folder yang berkenaan sahaja.
b).Lampiran/sheet mata pelajaran yang tidak berkaitan bagi kelas tersebut boleh disembunyikan (hide).

Guru Kelas melengkapkan maklumat awal berkaitan kelas masing-masing seperti nama murid, nama kelas, nama Guru besar, tarikh
dan sebagainya.
Langkah 3 : Guru Mata Pelajaran

Guru Mata Pelajaran akan melengkapkan Tahap Pengusaan (TP) bagi murid kelas berkenaan dan memberikan ulasan yang berkaitan
jika perlu.

Guru Kelas seterusnya akan melengkapkan Ulasan bagi pihaknya kepada semua murid kelas masing-masing.
Langkah 5 : Guru Kelas - Pengurusan Pelaporan

Pelaporan Tahap Pengusaan murid boleh dicetak (Jika perlu) atau disimpan dalam bentuk softcopy (Format PDF)
SEKOLAH : SEKOLAH KEBANGSAAN TEMANGAN TEMPLAT PELAPORAN PENTAKSIRAN BILIK DARJAH (PBD) GABUNG : GURU KELAS
ALAMAT : 18400 TEMANGAN KELANTAN
PELAPORAN PENTAKSIRAN PERTENGAHAN TAHUN

TARIKH PELAPORAN: 6/21/2021
NAMA GURU: TUAN HJ WAN ADLAN BIN WAN ABD RAHIM
KELAS: 5 GEMILANG
NAMA GURU BESAR: EN MUHAMMAD ROSTAM BIN IDRIS
MP 1 MP 2 MP 3
NAMA RINGKAS NO. MY KID / NO.
BIL NAMA MURID JANTINA ULASAN GURU KELAS ULASAN GURU MATA PELAJARAN BAHASA ULASAN GURU MATA PELAJARAN
(RUJUKAN GURU) SURAT BERANAK BAHASA MELAYU MATEMATIK
(Jika perlu) INGGERIS (Jika perlu)
Dhani menunjukkan minat dalam aktiviti bercerita. Dia Dhani shows responsibility in his behaviour in class.
Adli merupakan seorang murid yang suka belajar, aktif dan rajin dalam pembelajarannya. Dia selalu
seorang murid yang ceria dan suka bertanya soalan He works well with his classmates. Adli also shows
bertanya dalam perkara yang kurang difahami dalam pembelajarannya. Dia boleh berkomunikasi
1 AHMAD ANIQ IDHAM BIN MOHD AFIF ANIQ 101025030867 L 0 semasa belajar bahasa Melayu. Dia juga selalu 0 interest in other activities such as storytelling and 0
dengan baik dan bekerjasama dengan rakan-rakannya. Dia seorang ketua kumpulan yang
memimpin rakan kumpulan menjalankan aktiviti language games. However, he needs more support in
bertanggungjawab, rela membantu guru dan rakan kumpulan.
projek mudah. writing activities.
Ulasan dari Guru Kelas secara komprehensif merangkumi pengetahuan, kemahiran, kebolehan dan
2 AHMAD RAZIN BIN ROZAEDI HANABI RAZIN 100802031019 L 0 Ulasan guru Bahasa Melayu 0 Ulasan guru Bahasa Inggeris 0
nilai seseorang murid.
3 KASIH QAIRINA BINTI MUHAMMAD ZAMRI QAIRINA 100705110102 P 0 Ulasan guru Bahasa Melayu 0 Ulasan guru Bahasa Inggeris 0
4 KASIH QAISARA BINTI MUHAMMAD ZAMRI QAISARA 100705110030 P 0 Ulasan guru Bahasa Melayu 0 Ulasan guru Bahasa Inggeris 0
5 MAIZATUL ADLINA BINTI ABDULLAH ADLINA 100621030332 P 0 Ulasan guru Bahasa Melayu 0 Ulasan guru Bahasa Inggeris 0
6 MOHAMMAD KHAIZRY BIN MOHD KHAIRUDIN KHAIZRY 100315031337 L 0 Ulasan guru Bahasa Melayu 0 Ulasan guru Bahasa Inggeris 0
7 MUHAMMAD DANIEL FIRDAUS BIN MOHD KA FIRDAUS 100726031331 L 0 Ulasan guru Bahasa Melayu 0 Ulasan guru Bahasa Inggeris 0
8 MUHAMMAD FAHIM FAWWAZ BIN SAZELI FAWWAZ 100409030765 L 0 Ulasan guru Bahasa Melayu 0 Ulasan guru Bahasa Inggeris 0
9 MUHAMMAD KHALIS ZAKQWAN EIMMAR BIN ZAKQWAN 100120031185 L 0 Ulasan guru Bahasa Melayu 0 Ulasan guru Bahasa Inggeris 0
10 MUHAMMAD NORHAFIZ FAHMI BIN MOHD NO HAFIZ 100810030841 L 0 Ulasan guru Bahasa Melayu 0 Ulasan guru Bahasa Inggeris 0
11 MUHAMMAD SYAHMI AZRAEI BIN ABDUL RA SYAHMI 100218030471 L 0 0 0 0 0
12 NIK IZATUL AKMA BINTI CHE MUHAMMAD ISM IZTUL 100820030570 P 0 0 0 0 0
13 NIK MOHAMAD ADNAN BIN SA-ASREE ADNAN 100212030745 L 0 0 0 0 0
14 NORFARISYA AINA BINTI AMBRAN FARISYA 101221031162 P 0 0 0 0 0
15 NUR ANIS UMAIRAH BINTI MUHAMMAD FADHL ANIS 101104031008 P 0 0 0 0 0
16 NUR DHIA DANISHA BINTI ABDUL HADI DHIA 100920030244 P 0 0 0 0 0
17 NUR EMYLIA NATASYA BINTI MAHASAN EMYLIA 101209030132 P 0 0 0 0 0
18 NUR ISABELLA SYAFIRA BINTI MOHD NAWI ISABELLA 100304030304 P 0 0 0 0 0
19 NUR KHOULAH AZWAR BINTI ROZAIDI KHOULAH 100117110288 P 0 0 0 0 0
20 NUR SYIFA NAJWA BINTI SOFIAN SYIFA 100904030666 P 0 0 0 0 0
21 NURUL HASNA ILYANA BINTI HANAFI HASNA 100827140078 P 0 0 0 0 0
22 QALESYA BALQIS BINTI ABDULLAH QALESYA 100802030796 P 0 0 0 0 0
23 WAN MOHAMAD IRFAN BIN WAN OTHMAN IRFAN 100301030931 L 0 0 0 0 0
24 WAN MUHAMMAD RAZIQ BIN WAN MUHAMMA RAZIQ 100611030603 L 0 0 0 0 0
25 NUR ALYA BATRISYIA BINTI MOHD ALIAS ALYA 100816-03-1116 P 0 0 0 0 0
26 0 0 0 0 0
27 0 0 0 0 0
28 0 0 0 0 0
29 0 0 0 0 0
30 0 0 0 0 0
31 0 0 0 0 0
32 0 0 0 0 0
33 0 0 0 0 0
34 0 0 0 0 0
35 0 0 0 0 0
36 0 0 0 0 0
37 0 0 0 0 0
38 0 0 0 0 0
39 0 0 0 0 0
40 0 0 0 0 0
41 0 0 0 0 0
42 0 0 0 0 0
43 0 0 0 0 0
44 0 0 0 0 0
45 0 0 0 0 0
46 0 0 0 0 0
47 0 0 0 0 0
48 0 0 0 0 0
49 0 0 0 0 0
50 0 0 0 0 0
51 0 0 0 0 0
52 0 0 0 0 0
53 0 0 0 0 0
54 0 0 0 0 0
MP 3 MP 4 MP 5 MP 6 MP 7 MP 8
ULASAN GURU MATA PELAJARAN ULASAN GURU MATA PELAJARAN PENDIDIKAN ULASAN GURU MATA PELAJARAN PENDIDIKAN SENI ULASAN GURU MATA PELAJARAN ULASAN GURU MATA PELAJARAN PENDIDIKAN JASMANI DAN
SAINS PENDIDIKAN MUZIK
(Jika perlu) (Jika perlu) ISLAM (Jika perlu) VISUAL (Jika perlu) (Jika perlu) PENDIDIKAN KESIHATAN
Dhani sangat berminat dalam Matematik. Dia mampu Dhani juga berminat mengikuti aktiviti muzik dan
Dhani sangat berminat dalam kraf tradisional dan
menyelesaikan pengiraan Matematik dengan betul pergerakan. Walau bagaimanapun, dia belum
menunjukkan kreativiti dalam menghasilkan
dan yakin. Namun begitu, Adli perlu bimbingan dalam 0 Ulasan guru Sains 0 Ulasan guru Pendididkan Islam 0 0 berkeyakinan untuk menyanyi mengikut tempo secara 3
lukisannya. Namun begitu, dia perlu banyak
menyelesaikan masalah Matematik yang ditulis dalam solo. Adli perlu diberi lebih peluang untuk mengambil
bimbingan dalam bidang corak dan rekaan.
bentuk ayat. bahagian dalam persembahan berkumpulan.
Ulasan guru Matematik 0 Ulasan guru Sains 0 Ulasan guru Pendididkan Islam 0 Ulasan guru Pendidikan Seni Visual 0 Ulasan guru Pendidikan Muzik 5
0 0 0 0 0 0 0 0 0 6
0 0 0 0 0 0 0 0 0 5
0 0 0 0 0 0 0 0 0 4
0 0 0 0 0 0 0 0 0 4
0 0 0 0 0 0 0 0 0 4
0 0 0 0 0 0 0 0 0 5
0 0 0 0 0 0 0 0 0 4
0 0 0 0 0 0 0 0 0 4
0 0 0 0 0 0 0 0 0 5
0 0 0 0 0 0 0 0 0 4
0 0 0 0 0 0 0 0 0 5
0 0 0 0 0 0 0 0 0 4
0 0 0 0 0 0 0 0 0 4
0 0 0 0 0 0 0 0 0 4
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
MP 8 MP 9 MP 10 MP 11 MP 12 MP 13
ULASAN GURU MATA PELAJARAN ULASAN GURU MATA PELAJARAN ULASAN GURU MATA PELAJARAN BAHASA CINA ULASAN GURU MATA PELAJARAN ULASAN GURU MATA PELAJARAN BAHASA TAMIL
PENDIDIKAN MORAL BAHASA ARAB SEJARAH
(Jika perlu) (Jika perlu) (Jika perlu) (SJK) (Jika perlu) (Jika perlu) (SJK)
0 #REF! #REF! 0 Ulasan guru Bahasa Arab #REF! #REF! 5 Ulasan guru Sejarah #REF!
0 #REF! #REF! 0 0 #REF! #REF! 0 0 #REF!
MP 13 MP 14 MP 15 MP 16
REKA BENTUK DAN
ULASAN GURU MATA PELAJARAN ULASAN GURU MATA PELAJARAN BAHASA SEMAI ULASAN GURU MATA PELAJARAN BAHASA KADAZANDUSUN
TEKNOLOGI
#REF! 0 Ulasan guru Reka Bentuk dan Teknologi #REF! #REF! #REF!
#REF! 0 0 #REF! #REF! #REF!
PELAPORAN PENTAKSIRAN BILIK DARJAH
###
NAMA MURID : AHMAD ANIQ IDHAM BIN MOHD AFIF Tahap
KELAS : 5 GEMILANG Tahap
JANTINA: L Tahap
PELAPORAN: PENTAKSIRAN PERTENGAHAN TAHUN ###
SEKOLAH : SEKOLAH KEBANGSAAN TEMANGAN
18400 TEMANGAN KELANTAN
#REF!
TARIKH: 21/6/2021
TAHAP ANIQ
MATA PELAJARAN PENGUASAAN PENYATAAN
KESELURUHAN L
Aniq Tidak Berkenaan AHMAD ANIQ IDHAM BIN
BAHASA MELAYU Dhani menunjukkan minat dalam aktiviti bercerita. Dia seorang murid yang ceria dan suka bertanya soalan semasa belajar
bahasa Melayu. Dia juga selalu memimpin rakan kumpulan menjalankan aktiviti projek mudah. AHMAD RAZIN BIN ROZAE
Aniq Tidak Berkenaan KASIH QAIRINA BINTI MUHA
BAHASA INGGERIS Dhani shows responsibility in his behaviour in class. He works well with his classmates. Adli also shows interest in other
activities such as storytelling and language games. However, he needs more support in writing activities. KASIH QAISARA BINTI MUHA
Aniq Tidak Berkenaan MAIZATUL ADLINA BINTI
MATEMATIK Dhani sangat berminat dalam Matematik. Dia mampu menyelesaikan pengiraan Matematik dengan betul dan yakin. Namun
begitu, Adli perlu bimbingan dalam menyelesaikan masalah Matematik yang ditulis dalam bentuk ayat. MOHAMMAD KHAIZRY BIN MO
Aniq Tidak Berkenaan MUHAMMAD DANIEL FIRDAUS BIN
SAINS
Ulasan guru Sains MUHAMMAD FAHIM FAWW
Aniq Tidak Berkenaan MUHAMMAD KHALIS ZAKQWAN E
PENDIDIKAN ISLAM
Ulasan guru Pendididkan Islam MUHAMMAD NORHAFIZ FAHMI B
Aniq Tidak Berkenaan MUHAMMAD SYAHMI AZRAEI BIN
PENDIDIKAN SENI
VISUAL Dhani sangat berminat dalam kraf tradisional dan menunjukkan kreativiti dalam menghasilkan lukisannya. Namun begitu,
dia perlu banyak bimbingan dalam bidang corak dan rekaan. NIK IZATUL AKMA BINTI CHE MU
Aniq Tidak Berkenaan NIK MOHAMAD ADNAN BI
PENDIDIKAN MUZIK Dhani juga berminat mengikuti aktiviti muzik dan pergerakan. Walau bagaimanapun, dia belum berkeyakinan untuk
menyanyi mengikut tempo secara solo. Adli perlu diberi lebih peluang untuk mengambil bahagian dalam persembahan
berkumpulan. NORFARISYA AINA BINTI
Aniq boleh :
Mengaplikasi pelbagai kemahiran asas semasa mengambil bahagian dalam aktiviti gimnastik; pergerakan kreatif
bertema menggunakan props; menghantar bola atau objek ke sasaran dalam asas permainan; olahraga pada
jarak yang ditetapkan; akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti kecergasan fizikal yang khusus.
PENDIDIKAN JASMANI
DAN PENDIDIKAN TP 3
KESIHATAN Murid boleh mengurus pengiraan kitaran haid, tingkah laku dalam kehidupan harian, berkata TIDAK kepada
bahan inhalan, konflik dan stres dalam kalangan ahli keluarga, berkata TIDAK kepada penderaan dalam
keluarga, menjalin persahabatan yang sihat, mencegah jangkitan demam campak, rubella, cacar air dan beguk,
memilih rakan sebaya, maklumat pada label makanan, melecet dan melecur.
NUR ANIS UMAIRAH BINTI MUH
0 NUR DHIA DANISHA BINTI
Aniq Tidak Berkenaan NUR EMYLIA NATASYA BIN
PENDIDIKAN MORAL
#REF! NUR ISABELLA SYAFIRA BINT
Aniq Tidak Berkenaan NUR KHOULAH AZWAR BIN
BAHASA ARAB
Ulasan guru Bahasa Arab NUR SYIFA NAJWA BINT
Aniq Tidak Berkenaan NURUL HASNA ILYANA BIN
BAHASA CINA (SJK)
#REF! QALESYA BALQIS BINTI A
Aniq membuat penilaian berkaitan kepentingan institusi raja sebagai warisan negara, agama Islam sebagai
warisan negara, bahasa Melayu sebagai warisan negara, campur tangan dan penjajahan kuasa asing di negara
kita, perjuangan menentang campur tangan dan penjajahan kuasa asing, sejarah kemerdekaan negara 1957
SEJARAH TP 5 dalam konteks perjuangan tokoh, Institusi Yang di-Pertuan Agong dalam konteks persekutuan, Jata Negara
sebagai identiti negara, bendera kebangsaan sebagai identiti negara, lagu kebangsaan sebagai identiti negara,
bahasa kebangsaan sebagai identiti negara dan bunga kebangsaan sebagai identiti negara. WAN MOHAMAD IRFAN BIN W
Ulasan guru Sejarah WAN MUHAMMAD RAZIQ BIN WAN M
Aniq Tidak Berkenaan NUR ALYA BATRISYIA BINTI
BAHASA TAMIL (SJK)
#REF! ###
REKA BENTUK DAN Aniq Tidak Berkenaan ###
TEKNOLOGI Ulasan guru Reka Bentuk dan Teknologi ###
Aniq Tidak Berkenaan ###
BAHASA SEMAI
#REF! ###
BAHASA Aniq Tidak Berkenaan ###
KADAZANDUSUN #REF! ###
BAHASA IBAN
#REF! ###
SCIENCE (DLP)
SCIENCE (DLP)
#REF! ###
MATHEMATICS (DLP)
#REF! ###
###
ULASAN GURU KELAS : Adli merupakan seorang murid yang suka belajar, aktif dan rajin dalam pembelajarannya. Dia selalu bertanya
dalam perkara yang kurang difahami dalam pembelajarannya. Dia boleh berkomunikasi dengan baik dan
bekerjasama dengan rakan-rakannya. Dia seorang ketua kumpulan yang bertanggungjawab, rela membantu guru
dan rakan kumpulan. ###
###
###
…………………………………………………………###
EN MUHAMMAD ROSTAM BIN IDRIS TUAN HJ WAN ADLAN BIN WAN ABD RAHIM###
GURU BESAR GURU KELAS###
SEKOLAH KEBANGSAAN TEMANGAN ###
###
…………………………………………………………###
Tanda Tangan Ibu Bapa/ Penjaga###
Nama: ###
Tarikh: ###
###
###
TP 1 TP 3 TP6 ###
Tahap penguasaan terendah Tahap penguasaan minimum Tahap penguasaan tertinggi ###
SEKOLAH KEBANGSAAN TEMANGAN ###
18400 TEMANGAN KELANTAN

###
21 June, 2021 ###
###
SAINS ###
###
Nama Murid MUHAMMAD NORHAFIZ FAHMI BIN MOHD NORZALI ###
No. MY KID 100810030841 ###
Jantina L ###
Kelas 5 GEMILANG Pemilihan murid lain telah dibuat, sila klik Kemaskini. ###
Nama Guru PN MARZIYANI BT ZAKARIA ###
Tarikh Pelaporan 21-Jun-2021 ###
PENDID
Tahap Penguasaan Keseluruhan 0 PENTAKSIRAN PERTENGAHAN TAHUN ###
###
KEMAHIRAN TAHAP TAFSIRAN ###
INKUIRI DALAM SAINS TP 0 ###
SAINS HAYAT TP 0 ###
SAINS FIZIKAL TP 0 ###
SAINS BAHAN TP 0 ###
BUMI DAN ANGKASA TP 0 ###
TEKNOLOGI DAN KEHIDUPAN
TP 0 ###
LESTARI
SIKAP SAINTIFIK DAN NILAI MURNI TP 0 ###
Ulasan Guru: Ulasan guru Sains
………………………………………………………… …………………………………………………………
EN MUHAMMAD ROSTAM BIN IDRIS PN MARZIYANI BT ZAKARIA
GURU BESAR GURU MATA PELAJARAN
SEKOLAH KEBANGSAAN TEMANGAN
…………………………………………………………
Tanda Tangan Ibu Bapa/ Penjaga
Nama:
Tarikh:
BIL JENIS KEMAHIRAN/BIDANG PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN MENGIKUT KEMAHIRAN/BIDANG MATA PELAJARAN
1 2 3
Mendengar, mengecam sebutan, menyebut, memahami dan memberikan Mendengar, mengecam sebutan, menyebut, memahami dan memberikan Mendengar, mengecam sebutan, menyebut, memahami dan memberikan
Kemahiran Mendengar dan respons, bertutur untuk menyatakan pertimbangan dan keputusan secara respons, bertutur untuk menyatakan pertimbangan dan keputusan secara respons, bertutur untuk menyatakan pertimbangan dan keputusan secara
2 BAHASA MELAYU Bertutur bertatasusila, menghuraikan maklumat yang tersurat dan tersirat, bersoal bertatasusila, menghuraikan maklumat yang tersurat dan tersirat, bersoal bertatasusila, menghuraikan maklumat yang tersurat dan tersirat secara
jawab untuk menjana idea, bercerita, dan menceritakan sesuatu perkara jawab untuk menjana idea, bercerita, dan menceritakan sesuatu perkara kritis, bersoal jawab untuk menjana idea, bercerita, dan menceritakan
pada tahap sangat terhad. pada tahap terhad. sesuatu perkara pada tahap memuaskan.
Membaca, memahami kandungan teks dan maklumat untuk membuat Membaca, memahami kandungan teks dan maklumat untuk membuat
Membaca, memahami kandungan teks dan maklumat untuk membuat
3 BAHASA MELAYU Kemahiran Membaca pertimbangan, keputusan, pandangan dan mempersembahkan karya pertimbangan dan keputusan, rumusan, dan mempersembahkan karya
pertimbangan, keputusan, pandangan dan mempersembahkan karya
sastera dan bukan sastera dalam pelbagai bentuk pada tahap sangat sastera dan bukan sastera dalam pelbagai bentuk pada tahap
sastera dan bukan sastera dalam pelbagai bentuk pada tahap terhad.
terhad. memuaskan.
Membina dan menulis ayat, menulis ayat yang diimlakkan, mencatat Membina dan menulis ayat, menulis ayat yang diimlakkan, mencatat
Membina dan menulis ayat, menulis ayat yang diimlakkan, mencatat
4 BAHASA MELAYU Kemahiran Menulis maklumat, menghasilkan penulisan berformat dan tidak berformat secara maklumat, menghasilkan penulisan berformat dan tidak berformat secara
maklumat, menghasilkan penulisan berformat dan tidak berformat serta
berpandu serta mengedit dan memurnikan hasil penulisan pada tahap separa berpandu serta mengedit dan memurnikan hasil penulisan pada
mengedit dan memurnikan hasil penulisan pada tahap memuaskan.
sangat terhad. tahap terhad.
• Can recognise and reproduce a wide range of target language

• Can recognise and reproduce minimal target language phonemes with a • Can recognise and reproduce some target language phonemes with a
phonemes with little or no support.
lot of support. lot of support.
• Can display understanding of the main idea, specific information and
5 BAHASA INGGERIS MENDENGAR (LISTENING) • Can display minimal understanding of the main idea, specific information • Can display some understanding of the main idea, specific
details of longer simple texts and narratives, a sequence of supported
and details of longer simple texts and narratives, a sequence of supported information and details of longer simple texts and narratives, a sequence
questions and classroom instructions with support.
questions and classroom instructions with a lot of support. of supported questions and classroom instructions with a lot of support.
• Can guess meaning of unfamiliar words from clues provided by other
• Can guess meaning of a few unfamiliar words with a lot of support. • Can guess meaning of some unfamiliar words with a lot of support.
known words.
• Can communicate simple information about themselves using fixed

• Can communicate simple information about themselves with a lot of
phrases with a lot of support.
support. • Can communicate simple information about themselves clearly.
• Can manage interaction and classroom task by providing short and
• Can manage interaction and classroom task appropriately with a lot of • Can manage interaction and classroom task appropriately.
6 BAHASA INGGERIS BERTUTUR (SPEAKING) simple responses with a lot of support.
support. • Can describe people, places and things using suitable statements
• Can describe people, places and objects using fixed phrases with a
• Can describe people, places and objects using basic statements with adequately.
lot of support.
a lot of support. • Can narrate short basic stories and events adequately.
• Can narrate short basic stories and events with difficulty even with a
• Can narrate short basic stories and events with a lot of support.
lot of support.
• Can display minimal understanding of the main idea, specific • Can display some understanding of the main idea, specific • Can understand the main idea, specific information and details of
information and details of simple texts of two paragraphs or more with a information and details of simple texts of two paragraphs or more with a simple texts of two paragraphs or more by responding adequately to given
lot of support. lot of support. tasks.
7 BAHASA INGGERIS MEMBACA (READING) • Can guess meaning of very few unfamiliar words from clues provided • Can guess meaning of some unfamiliar words from clues provided by • Can guess the meaning of unfamiliar words from the clues provided
by title, topic and other known words as well as use a limited range of title, topic and other known words as well as use limited range of by title, topic and other known words as well as use dictionary skills
dictionary skills with a lot of support. dictionary skills with a lot of support. adequately.
• Can read A2 fiction or non-fiction print and digital texts of interest • Can read A2 fiction or non-fiction print and digital texts of interest at a • Can read and understand a range of A2 fiction or non-fiction print and
haltingly with a lot of support. slower pace with a lot of support. digital texts of interest by responding adequately to given tasks.
• Can communicate basic and personal information as well as describe

• Can communicate basic and personal information as well as describe • Can communicate basic and personal information as well as describe
people, places and objects using fixed phrases with a lot of support.
people, places and objects using basic statements with a lot of support. people, places and objects using suitable statements adequately.
• Can display minimal ability to spell words and use punctuations in
8 BAHASA INGGERIS MENULIS (WRITING) • Can spell words and use punctuations in independent writing as well • Can spell words accurately and use punctuations in independent
independent writing as well as connect sentences into a paragraph with a
as connect sentences into a paragraph with a lot of support. writing as well as connect sentences into one or two coherent paragraphs.
lot of support.
• Can produce and modify a plan or draft of one paragraph in response • Can produce and modify a plan or draft of one or two paragraphs in
• Can display minimal ability to produce and modify a plan or draft of
to feedback with a lot of support. response to feedback.
one paragraph in response to feedback.
1 2 3
• Menentukan nilai nombor termasuk menganggar, membundar dan melengkapkan

• Mengenal pasti nombor perdana. pola nombor hingga 1 000 000.
• Membaca ayat matematik yang melibatkan operasi asas dan operasi bergabung • Menerangkan prosedur bagi operasi asas dan operasi bergabung tanpa dan • Menentukan kewajaran jawapan dan menyelesaikan ayat matematik yang
9 MATEMATIK NOMBOR DAN OPERASI tanpa dan dengan tanda kurung, pecahan, dengan tanda kurung. melibatkan operasi asas, operasi bergabung
perpuluhan dan peratus. • Menjelaskan faedah mudah dan faedah kompaun dalam simpanan bagi wang, perpuluhan.
• Menyatakan maksud simpanan dan pelaburan. • Menukar pecahan dan nombor bercampur kepada peratus. • Mendarab pecahan melibatkan nombor bulat, pecahan wajar dan nombor
• Membundar perpuluhan. bercampur.
• Mengira kuantiti daripada peratus dan sebaliknya.
• Menukar unit masa dalam bentuk pecahan dan perpuluhan. • Menentukan kewajaran jawapan dan menyelesaikan ayat matematik bagi masa,
• Menerangkan langkah-langkah: ukuran dan sukatan melibatkan pecahan
• Menamakan bentuk-bentuk yang terdapat dalam gabungan dua bentuk.
10 MATEMATIK SUKATAN DAN GEOMETRI √ Menyelesaikan ayat matematik pecahan dan perpuluhan melibatkan ukuran dan dan perpuluhan.
• Menyatakan tempoh melibatkan unit masa.
sukatan. • Mengukur sudut pada poligon sekata.
• Menukar unit ukuran dan sukatan dalam perpuluhan dan pecahan.
• Mengira perimeter gabungan dua bentuk poligon sekata.
√ Menerangkan langkah-langkah mengukur sudut pada poligon sekata. • Mengira luas dan isi padu gabungan dua bentuk.
• Menerangkan langkah-langkah dalam menentukan jarak mengufuk dan jarak • Menentukan kewajaran jawapan bagi penyelesaian yang melibatkan jarak
11 MATEMATIK PERKAITAN DAN ALGEBRA • Menyatakan kedudukan paksi-x dan paksi-y pada sukuan pertama.
mencancang antara dua titik. mengufuk dan jarak mencancang antara dua titik.
• Menyebut nisbah yang diberi.
• Mewakilkan nisbah dua kuantiti. • Menentukan kewajaran jawapan bagi perwakilan nisbah dua kuantiti.
STATISTIK DAN
12 MATEMATIK Menyatakan maksud mod, median, min dan julat. Menerangkan langkah-langkah yang perlu bagi mentafsir data. Menentukan kewajaran jawapan bagi penyelesaian melibatkan pentafsiran data.
KEBARANGKALIAN
Murid berupaya menyatakan aktiviti atau idea matematik dengan menggunakan Murid berupaya menerangkan aktiviti atau idea matematik dengan menggunakan Murid berupaya melaksanakan aktiviti dan idea matematik dengan menggunakan
13 MATEMATIK KEMAHIRAN PROSES perwakilan, membuat perkaitan, menaakul dan berkomunikasi serta menyatakan perwakilan, membuat perkaitan, menaakul dan berkomunikasi serta menyelesaikan perwakilan, membuat perkaitan, menaakul dan berkomunikasi serta menyelesaikan
langkah-langkah penyelesaian masalah mekanikal dengan bimbingan. masalah mekanikal dengan bimbingan. masalah mekanikal.
14 MATEMATIK SIKAP DAN NILAI Menjelaskan sikap dan nilai berkaitan matematik dengan memberikan contoh yang
Menyatakan sikap dan nilai berkaitan matematik dengan bimbingan. munasabah. Menunjukkan sikap dan nilai berkaitan matematik dalam sesuatu situasi.
15 SAINS INKUIRI DALAM SAINS Mengingat kembali kemahiran proses sains. Memahami kemahiran proses sains serta dapat menjelaskan kefahaman tersebut. Mengaplikasikan kemahiran proses sains untuk melaksanakan tugasan mudah.
Mengingat kembali pengetahuan tentang manusia dari aspek sistem rangka, sistem Memahami pengetahuan tentang manusia dari aspek sistem rangka, sistem Mengaplikasikan pengetahuan tentang manusia dari aspek sistem rangka, sistem
16 SAINS SAINS HAYAT peredaran darah dan perkaitan antara sistem dalam tubuh; kemandirian spesies peredaran darah dan perkaitan antara sistem dalam tubuh; kemandirian spesies peredaran darah dan perkaitan antara sistem dalam tubuh; kemandirian spesies
haiwan dan tumbuhan serta hubungan makanan antara hidupan dan pencaran biji haiwan dan tumbuhan serta hubungan makanan antara hidupan dan pencaran biji haiwan dan tumbuhan serta hubungan makanan antara hidupan dan pencaran biji
benih. benih serta dapat menjelaskan kefahaman tersebut. benih dalam melaksanakan tugasan mudah.
Mengingat kembali pengetahuan tentang sumber tenaga, litar bersiri, litar selari, Memahami pengetahuan tentang sumber tenaga, litar bersiri, litar selari, Mengaplikasikan pengetahuan tentang sumber tenaga, litar bersiri, litar selari,
17 SAINS SAINS FIZIKAL keselamatan semasa pengendalian peralatan dan penjimatan elektrik serta haba keselamatan semasa pengendalian peralatan dan penjimatan elektrik serta haba keselamatan semasa pengendalian peralatan dan penjimatan elektrik serta haba
dan suhu. dan suhu serta dapat menjelaskan kefahaman tersebut. dan suhu dalam melaksanakan tugasan mudah.
18 SAINS SAINS BAHAN Mengingat kembali pengetahuan tentang pengaratan bahan, keadaan jirim dan Memahami pengetahuan tentang pengaratan bahan, keadaan jirim dan perubahan Mengaplikasikan pengetahuan tentang pengaratan bahan, keadaan jirim dan
perubahan keadaan jirim bagi air. keadaan jirim bagi air serta dapat menjelaskan kefahaman tersebut. perubahan keadaan jirim bagi air dalam melaksanakan tugasan mudah.
19 SAINS BUMI DAN ANGKASA Memahami pengetahuan tentang fasa Bulan dan Buruj serta dapat menjelaskan Mengaplikasikan pengetahuan tentang fasa Bulan dan Buruj dalam melaksanakan
Mengingat kembali pengetahuan tentang fasa Bulan dan Buruj.
kefahaman tersebut. tugasan mudah.
1 2 3
TEKNOLOGI DAN KEHIDUPAN Mengingat kembali pengetahuan tentang mesin dari aspek penggunaan alat dalam Memahami pengetahuan tentang mesin dari aspek penggunaan alat dalam Mengaplikasikan pengetahuan tentang mesin dari aspek penggunaan alat dalam
20 SAINS LESTARI kehidupan. kehidupan serta dapat menjelaskan kefahaman tersebut. kehidupan dalam melaksanakan tugasan mudah.
SIKAP SAINTIFIK DAN NILAI

21 SAINS MURNI Minat. Minat dan bersifat ingin tahu. Minat, bersifat ingin tahu, jujur dan tepat dalam merekod data.
22 PENDIDIKAN ISLAM AL-QURAN Membaca dan menghafaz ayat al- Quran pilihan dengan bimbingan serta Membaca dan menghafaz ayat al- Quran pilihan dengan betul serta boleh Membaca dan menghafaz ayat al- Quran pilihan dengan betul, lancar dan
boleh mengingat perkara asas tentang ilmu al-Quran. memahami perkara asas tentang ilmu al-Quran. bertajwid serta boleh mengaplikasi perkara asas tentang ilmu al-Quran.
23 PENDIDIKAN ISLAM HADIS Mengingat perkara asas tentang ilmu Hadis. Memahami perkara asas tentang ilmu Hadis. Mengaplikasi perkara asas tentang ilmu Hadis.
24 PENDIDIKAN ISLAM AKIDAH Mengingat perkara asas tentang ilmu akidah. Murid boleh memahami tentang ilmu akidah. Mengaplikasi tentang ilmu akidah.
25 PENDIDIKAN ISLAM IBADAH Mengingat perkara asas tentang ilmu ibadah. Memahami tentang ilmu ibadah. Mengaplikasi tentang ilmu ibadah.
26 PENDIDIKAN ISLAM SIRAH Mengingat perkara asas tentang ilmu sirah Rasulullah SAW. Memahami tentang ilmu sirah Rasulullah SAW. Mengaplikasi tentang ilmu sirah Rasulullah SAW.
27 PENDIDIKAN ISLAM ADAB Mengingat perkara asas tentang ilmu adab. Memahami tentang ilmu adab. Mengaplikasi tentang ilmu adab.
28 PENDIDIKAN ISLAM JAWI Membaca, membina dan menulis jawi dengan bimbingan. Membaca, membina dan menulis jawi dengan betul. Membaca, membina dan menulis jawi dengan betul dan tepat.
4 5 6
Mendengar, mengecam Mendengar, mengecam sebutan, menyebut,
Mendengar, mengecam sebutan, menyebut, memahami dan memberikan
Mendengar, mengecam sebutan, menyebut, memahami dan memberikan memahami dan memberikan respons, bertutur untuk menyatakan
respons, bertutur untuk menyatakan pertimbangan dan keputusan secara
respons, bertutur untuk menyatakan pertimbangan dan keputusan secara pertimbangan dan keputusan secara bertatasusila, menghuraikan
bertatasusila, menghuraikan maklumat yang tersurat dan tersirat secara
bertatasusila, menghuraikan maklumat yang tersurat dan tersirat secara maklumat yang tersurat dan tersirat secara kritis dan kreatif, bersoal jawab
kritis dan kreatif, bersoal jawab untuk menjana idea, bercerita, dan
kritis dan kreatif, bersoal jawab untuk menjana idea, bercerita, dan untuk menjana idea, bercerita, dan menceritakan sesuatu perkara dengan
menceritakan sesuatu perkara dengan sebutan yang betul, intonasi dan
menceritakan sesuatu perkara pada tahap kukuh. sebutan yang betul, intonasi dan gaya yang sesuai pada tahap sangat
gaya yang sesuai pada tahap terperinci.
terperinci, konsisten, dan menjadi model teladan.
Membaca, memahami kandungan teks dan maklumat untuk membuat

Membaca, memahami kandungan teks dan maklumat untuk membuat Membaca, memahami kandungan teks dan maklumat untuk membuat
pertimbangan dan keputusan, rumusan, dan mempersembahkan karya
pertimbangan dan keputusan, rumusan, dan mempersembahkan karya pertimbangan dan keputusan, rumusan, dan mempersembahkan karya
sastera dan bukan sastera dalam pelbagai bentuk pada tahap sangat
sastera dan bukan sastera dalam pelbagai bentuk pada tahap kukuh. sastera dan bukan sastera dalam pelbagai bentuk pada tahap terperinci.
Membina Membina dan menulis ayat, menulis ayat yang diimlakkan,

Membina dan menulis ayat, menulis ayat yang diimlakkan, mencatat Membina dan menulis ayat, menulis ayat yang diimlakkan, mencatat
mencatat maklumat, menghasilkan penulisan berformat dan tidak berformat
maklumat, menghasilkan penulisan berformat dan tidak berformat serta maklumat, menghasilkan penulisan berformat dan tidak berformat serta
serta mengedit dan memurnikan hasil penulisan pada tahap sangat
mengedit dan memurnikan hasil penulisan pada tahap kukuh. mengedit dan memurnikan hasil penulisan pada tahap terperinci
• Can recognise and reproduce a wide range of target language

• Can recognise and reproduce a wide range of target language • Can recognise and reproduce a wide range of target language
phonemes with little or no support.
phonemes with little or no support. phonemes with little or no support.
• Can display understanding of the main idea, specific information and
• Can understand the main idea, specific information and details of • Can understand the main idea, specific information and details of
details of longer simple texts and narratives, a sequence of supported
longer simple texts and narratives, a sequence of supported questions longer simple texts and narratives, a sequence of supported questions
questions and classroom instructions with support by responding to given
and classroom instructions with support by responding to given tasks at and classroom instructions with support by responding to given tasks
tasks easily.
times. most of the time.
• Can guess meaning of unfamiliar words from clues provided by other
• Can guess meaning of unfamiliar words from clues provided by other • Can guess meaning of unfamiliar words from clues provided by other
known words.
known words. known words.
• Can guide others in a given task.
• Can communicate simple information about themselves with a lot of

• Can communicate simple information about themselves clearly by • Can communicate simple information about themselves clearly by
relevant details clearly and confidently.
providing some relevant details. providing a lot of relevant details.
• Can manage interaction and classroom task appropriately by
• Can manage interaction and classroom task appropriately by • Can manage interaction and classroom task appropriately by
sustaining communication naturally.
sustaining communication at times. sustaining communication most of the time.
• Can describe people, places and things creatively using suitable
• Can describe people, places and things clearly using suitable • Can describe people, places and things clearly using suitable
statements.
statements with very few relevant details. statements with some relevant details.
• Can narrate short basic stories and events creatively with clear diction
• Can narrate short basic stories and events clearly at an appropriate • Can narrate short basic stories and events with clear diction and
and articulation.
pace. articulation.
• Can display exemplary model of language use and guide others.
• Can understand the main idea, specific information and details of

simple texts of two paragraphs or more by responding creatively to given
• Can understand the main idea, specific information and details of tasks.
• Can understand the main idea, specific information and details of
simple texts of two paragraphs or more by responding clearly to given • Can guess the meaning of unfamiliar words from the clues provided
simple texts of two paragraphs or more by responding clearly to given
tasks most of the time. by title, topic and other known words as well as use dictionary skills
tasks with ease.
• Can guess the meaning of unfamiliar words from the clues provided effectively.
• Can guess the meaning of unfamiliar words from the clues provided
by title, topic and other known words as well as use dictionary skills • Can read fluently and understand a range of A2 fiction or non-fiction
by title, topic and other known words as well as use dictionary skills
according to given tasks. print and digital texts of interest.
according to given tasks with ease.
• Can read and understand a range of A2 fiction or non-fiction print and • Can guide others in a given task.
• Can read and understand a range of A2 fiction or non-fiction print and
digital texts of interest by responding clearly to given tasks most of the
digital texts of interest by responding clearly to given tasks with ease.
time.
• Can communicate basic and personal information as well as describe • Can communicate basic and personal information as well as describe • Can communicate basic and personal information as well as describe
people, places and objects using suitable statements with very few people, places and objects using suitable statements with some relevant people, places and objects with a variety of relevant details.
relevant details. details. • Can spell words accurately and use punctuations in independent
• Can spell words accurately and use punctuations in independent • Can spell words accurately and use punctuations in independent writing as well as connect sentences into one or two coherent paragraphs
writing as well as connect sentences into one or two coherent paragraphs writing as well as connect sentences into one or two coherent paragraphs creatively.
with very few relevant details. with some relevant details. • Can produce and modify a plan or draft of one or two paragraphs in
• Can produce and modify a plan or draft of one or two paragraphs in • Can produce and modify a plan or draft of one or two paragraphs in response to feedback with a variety of relevant details.
response to feedback with very few relevant details. response to feedback with some relevant details. • Can display exemplary model of language use and guide others.
4 5 6
Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan nombor dan operasi dengan Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan nombor dan operasi
Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan nombor dan operasi.
pelbagai strategi. dengan kreatif dan inovatif.
Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan sukatan dan geometri dengan Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan sukatan dan geometri
Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan sukatan dan geometri.
pelbagai strategi. secara kreatif dan inovatif.
Menyelesaikan masalah harian rutin melibatkan koordinat, nisbah dan kadaran Menyelesaikan masalah harian bukan rutin melibatkan koordinat, nisbah dan
Menyelesaikan masalah harian rutin melibatkan koordinat, nisbah dan kadaran.
dengan pelbagai strategi. kadaran secara kreatif dan inovatif.
Menyelesaikan masalah harian rutin melibatkan pengurusan data dengan pelbagai Menyelesaikan masalah harian bukan rutin melibatkan pengurusan data secara
Menyelesaikan masalah harian rutin melibatkan pengurusan data.
strategi. kreatif dan inovatif.
Murid berupaya melaksanakan aktiviti dan idea matematik dengan menggunakan Murid berupaya melaksanakan aktiviti dan idea matematik dengan menggunakan Murid berupaya melaksanakan aktiviti dan idea matematik dengan menggunakan
perwakilan, membuat perkaitan, menaakul dan berkomunikasi serta menyelesaikan perwakilan, membuat perkaitan, menaakul dan berkomunikasi serta menyelesaikan perwakilan, membuat perkaitan, menaakul dan berkomunikasi serta menyelesaikan
masalah rutin. masalah rutin yang lebih komplek dengan menggunakan pelbagai strategi. masalah bukan rutin, secara kreatif dan inovatif.
Mendemonstrasikan sikap dan nilai berkaitan matematik dalam pelbagai situasi Sentiasa mengamalkan sikap dan nilai berkaitan matematik dalam proses Sentiasa mengamalkan sikap dan nilai berkaitan matematik dalam kehidupan
serta menjadi pembimbing kepada rakan lain. pengajaran dan pembelajaran serta menjadi pembimbing kepada rakan lain. seharian serta menjadi pembimbing dan teladan kepada rakan lain.
Mereka cipta menggunakan pengetahuan kemahiran proses sains dalam konteks
Menilai kemahiran proses sains dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat
Menganalisis kemahiran proses sains dalam konteks penyelesaian masalah. penyelesaian masalah dan membuat keputusan atau dalam melaksanakan satu
keputusan untuk melaksanakan satu tugasan.
tugasan dalam situasi baharu secara kreatif dan inovatif.
Merekacipta menggunakan pengetahuan tentang manusia dari aspek sistem

Menilai pengetahuan tentang manusia dari aspek sistem rangka, sistem peredaran
Menganalisis pengetahuan tentang manusia dari aspek sistem rangka, sistem rangka, sistem peredaran darah dan perkaitan antara sistem dalam tubuh;
darah dan perkaitan antara sistem dalam tubuh; kemandirian spesies haiwan dan
peredaran darah dan perkaitan antara sistem dalam tubuh; kemandirian spesies kemandirian spesies haiwan dan tumbuhan serta hubungan makanan antara
tumbuhan serta hubungan makanan antara hidupan dan pencaran biji benih dalam
haiwan dan tumbuhan serta hubungan makanan antara hidupan dan pencaran biji hidupan dan pencaran biji benih dalam konteks penyelesaian masalah dan
konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan untuk melaksanakan satu
benih dalam konteks penyelesaian masalah. membuat keputusan atau dalam melaksanakan satu tugasan dalam situasi baharu
tugasan.
secara kreatif dan inovatif.
Menilai pengetahuan tentang sumber tenaga, litar bersiri, litar selari, keselamatan Merekacipta menggunakan pengetahuan tentang sumber tenaga, litar bersiri, litar
Menganalisis pengetahuan tentang sumber tenaga, litar bersiri, litar selari,
semasa pengendalian peralatan dan penjimatan elektrik serta haba dan suhu dalam selari, keselamatan semasa pengendalian peralatan dan penjimatan elektrik serta
keselamatan semasa pengendalian peralatan dan penjimatan elektrik serta haba
konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan untuk melaksanakan satu haba dan suhu dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan atau
dan suhu dalam konteks penyelesaian masalah.
tugasan. dalam melaksanakan satu tugasan dalam situasi baharu secara kreatif dan inovatif.
Merekacipta menggunakan pengetahuan tentang pengaratan bahan, keadaan jirim

Menilai pengetahuan tentang pengaratan bahan, keadaan jirim dan perubahan
Menganalisis pengetahuan tentang pengaratan bahan, keadaan jirim dan dan perubahan keadaan jirim bagi air dalam konteks penyelesaian masalah dan
keadaan jirim bagi air dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat
perubahan keadaan jirim bagi air dalam konteks penyelesaian masalah. membuat keputusan atau dalam melaksanakan satu tugasan dalam situasi baharu
keputusan untuk melaksanakan satu tugasan.
Merekacipta menggunakan pengetahuan fasa Bulan dan Buruj dalam konteks

Menganalisis pengetahuan tentang fasa Bulan dan Buruj dalam konteks Menilai pengetahuan tentang fasa Bulan dan Buruj dalam konteks penyelesaian
penyelesaian masalah dan membuat keputusan atau dalam melaksanakan satu
penyelesaian masalah. masalah dan membuat keputusan untuk melaksanakan satu tugasan.
tugasan dalam situasi baharu secara kreatif dan inovatif.
4 5 6
Merekacipta menggunakan pengetahuan tentang mesin dari aspek penggunaan alat

Menilai pengetahuan tentang mesin dari aspek penggunaan alat dalam kehidupan
Menganalisis pengetahuan tentang mesin dari aspek penggunaan alat dalam dalam kehidupan dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan
dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan untuk melaksanakan
kehidupan dalam konteks penyelesaian masalah. atau dalam melaksanakan satu tugasan dalam situasi baharu secara kreatif dan
satu tugasan.
inovatif.
Minat, bersifat ingin tahu, jujur dan tepat dalam merekod data, berani mencuba,
Minat, bersifat ingin tahu, jujur dan tepat dalam merekod data, berani mencuba dan Minat, bersifat ingin tahu, jujur dan tepat dalam merekod data, berani mencuba,
bersistematik,bekerjasama, rajin dan tabah dalam menjalankan tugasan,
bersistematik. bersistematik, bekerjasama, rajin dan tabah dalam menjalankan tugasan.
bertanggungjawab ke atas diri, rakan, alam sekitar dan berhemah tinggi.
Membaca dan menghafaz ayat al- Quran pilihan dengan betul, lancar, Membaca dan menghafaz ayat al- Quran pilihan dengan betul, lancar, Membaca dan menghafaz ayat al- Quran pilihan dengan betul, lancar,
bertajwid dan boleh menganalisis perkara asas tentang ilmu al-Quran serta bertajwid dan boleh menilai perkara asas tentang ilmu al-Quran serta bertajwid dan boleh merumus perkara asas tentang ilmu al-Quran serta
mengamalkannya. mengamalkannya secara beradab. mengamalkannya secara beradab dan istiqamah.
Menilai perkara asas tentang ilmu Hadis dan mengamalkannya secara Merumus perkara asas tentang ilmu Hadis dan mengamalkannya secara
Menganalisis perkara asas tentang ilmu Hadis.
beradab. beradab dan istiqamah.
Merumus tentang ilmu akidah dan mengamalkannya secara beradab dan

Menganalisis tentang ilmu akidah. Menilai tentang ilmu akidah dan mengamalkannya secara beradab.
istiqamah.
Merumus tentang ilmu ibadah dan mengamalkannya secara beradab dan

Menganalisis tentang ilmu ibadah. Menilai tentang ilmu ibadah dan mengamalkannya secara beradab.
istiqamah.
Menilai tentang ilmu sirah Rasulullah SAW dan mengamalkannya secara Merumus tentang ilmu sirah Rasulullah SAW dan mengamalkannya secara
Menganalisis tentang ilmu sirah Rasulullah SAW.
beradab. beradab dan istiqamah.
Merumus tentang ilmu adab dan mengamalkannya secara beradab dan

Menganalisis tentang ilmu adab. Menilai tentang ilmu adab dan mengamalkannya secara beradab.
istiqamah.
Membaca, membina dan menulis jawi dengan betul, tepat dan tekal serta Membaca, membina dan menulis jawi dengan betul, tepat dan tekal serta
Membaca, membina dan menulis jawi dengan betul, tepat dan tekal.
membudayakannya. membudayakannya dan boleh dicontohi.
Pernyataan Tahap Penguasaan Keseluruhan (Do not delete)
Bil Mata Pelajaran

1 2 3 4
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang terhad. Murid dapat bercerita dan yang memuaskan. Murid dapat bercerita dan mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa
yang sangat terhad. Murid dapat bercerita dan memberi maklum balas serta maklumat ringkas memberi maklum balas serta maklumat ringkas pada tahap baik . Murid dapat bercerita dan
memberi maklum balas serta maklumat ringkas memberi maklum balas serta maklumat ringkas
dalam komunikasi untuk menyatakan dalam komunikasi untuk menyatakan
dalam komunikasi untuk menyatakan kehendak pertimbangan dan keputusan mudah di samping pertimbangan dan keputusan di samping dalam komunikasi untuk menyatakan
di samping membaca, memahami serta dapat pertimbangan dan keputusan di samping
1 BAHASA MELAYU 1 membaca, memahami serta dapat bercerita dan membaca, memahami serta dapat bercerita dan
bercerita dan menyatakan pandangan tentang menyatakan pandangan tentang maklumat menyatakan pendapat tentang maklumat dalam membaca, memahami serta dapat bercerita dan
maklumat dalam sesuatu karya secara ringkas di membuat rumusan tentang maklumat dalam
samping menulis, mencatat ayat dan penulisan dalam sesuatu karya secara ringkas di samping sesuatu karya secara ringkas di samping menulis, sesuatu karya secara ringkas di samping menulis,
mudah berformat dan tidak berformat dengan menulis, mencatat ayat dan penulisan mudah mencatat ayat dan penulisan mudah berformat mencatat dan menghasilkan serta mengedit
banyak bimbingan guru. berformat dan tidak berformat dengan sedikit dan tidak berformat serta mengedit penulisan penulisan berformat dan tidak berformat.
bimbingan guru. mudah tanpa bimbingan guru.
• can display minimal understanding of simple

texts of two paragraphs or more after repeated • can read and understand simple texts of two
listening and reading with visual support and full paragraphs or more with visual support and full • can read and understand simple texts of two • can read and understand simple texts of two
guidance. guidance. paragraphs or more with some guidance. paragraphs or more with little guidance.
(boleh menunjukkan kefahaman yang minimal (boleh membaca dan memahami dua atau lebih (boleh membaca dan memahami dua atau lebih (boleh membaca dan memahami dua atau lebih
terhadap dua atau lebih perenggan teks ringkas perenggan dalam teks ringkas bahasa Inggeris) perenggan dalam teks ringkas bahasa Inggeris) perenggan dalam teks ringkas bahasa Inggeris
bahasa Inggeris setelah membaca dan melalui sokongan visual dan bimbingan guru dengan bimbingan guru) dengan sedikit bimbingan daripada guru)
mendengar secara berulang kali melalui secara berterusan) • can communicate and organise basic • can communicate and organise basic
2 BAHASA INGGERIS 2 sokongan visual dan bimbingan penuh) • can communicate and organise basic information by describing people, places, information by describing people, places,
• can communicate and organise basic information by describing people, places, objects, events and narrate stories with little
information by describing people, places, objects, events and narrate stories with visual objects, events and narrate stories with some guidance.
objects, events and narrate stories with difficulty support and full guidance. guidance. (boleh berkomunikasi dan menyusun maklumat
even with full guidance. (boleh berkomunikasi dan menyusun maklumat (boleh berkomunikasi dan menyusun maklumat asas dalam penerangan berkaitan orang,
asas dalam penerangan berkaitan orang,
(mengalami kesukaran untuk berkomunikasi dan asas dalam penerangan berkaitan orang, tempat, objek, peristiwa serta penyampaian
menyusun maklumat asas dalam penerangan tempat, objek, peristiwa serta penyampaian tempat, objek, peristiwa serta penyampaian cerita
berkaitan orang, tempat, objek, peristiwa serta cerita melalui sokongan visual dan bimbingan cerita dengan bimbingan guru) dengan sedikit bimbingan guru)
penyampaian cerita walaupun bimbingan penuh guru secara berterusan)
diberikan)
Bil Mata Pelajaran

1 2 3 4
boleh menerangkan pengetahuan asas

matematik bagi nombor bulat hingga 1 000 000, boleh mengaplikasikan pengetahuan asas
boleh menyatakan pengetahuan asas matematik prosedur operasi tambah, tolak, darab dan matematik bagi tajuk nombor bulat 1 000 000, boleh menyelesaikan masalah berayat berkaitan
tentang tajuk nombor bulat hingga 1 000 000, bahagi dan operasi bergabung melibatkan operasi tambah, tolak, darab dan bahagi, operasi
operasi tambah, tolak, darab dan bahagi, operasi nombor bulat dan wang, faedah mudah dan bergabung, pecahan, perpuluhan, peratus, kehidupan harian bagi tajuk nombor bulat
bergabung tanpa dan dengan tanda kurung, faedah kompaun dalam simpanan, mengenal wang, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, hingga 1 000 000, operasi tambah, tolak, darab
pecahan, perpuluhan, peratus, maksud pasti nombor perdana, menukar pecahan dan dan bahagi, operasi begabung, pecahan,
mengukur sudut pada poligon sekata, mengira
simpanan dan pelaburan, tempoh melibatkan nombor bercampur kepada peratus, perimeter, luas dan isipadu, menentukan jarak perpuluhan dan peratus, wang, masa dan waktu,
masa, menukar unit ukuran dan sukatan dalam membundar perpuluhan, menukar unit masa ukuran dan sukatan, koordinat, nisbah dan
3 MATEMATIK 3 mengufuk dan mencancang antara dua
perpuluhan dan pecahan, menamakan bentuk- dalam bentuk pecahan dan perpuluhan, koordinat dan nisbah dua kuantiti dan mentafsir kadaran dan carta pai, mod, median, min dan
bentuk dalam gabungan dua bentuk, kedudukan langkah-langkah menyelesaikan ayat matematik julat melalui kemahiran proses berkomunikasi,
paksi-x dan paksi-y dan maksud mod, median, pecahan dan perpuluhan melibatkan ukuran dan carta pai melalui kemahiran proses penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan
min dan julat melalui kemahiran proses sukatan, mengukur sudut pada poligon sekata, berkomunikasi, penyelesaian masalah, dan perkaitan serta menyelesaikan tugasan
berkomunikasi dan perwakilan dengan jarak mengufuk dan jarak mencancang, penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta dengan betul, bersistematik dan berani
bimbingan serta menunjukkan minat untuk mewakilkan nisbah dua kuantiti, mentafsir data melaksanakan tugasan mudah dengan yakin dan mencuba.
belajar. melalui kemahiran proses berkomunikasi dan jujur serta pamerkan penyelesaian dengan
perwakilan serta menunjukkan minat dan sifat tepat.
ingin tahu.
boleh menerangkan pengetahuan tentang boleh menggunakan pengetahuan dan boleh menghuraikan pengetahuan dan
boleh menyatakan pengetahuan tentang sistem sistem dalam tubuh manusia iaitu sistem rangka, kemahiran proses sains untuk melaksanakan kemahiran proses sains untuk menyelesaikan
dalam tubuh manusia iaitu sistem rangka, sistem sistem peredaran darah, perkaitan antara sistem tugasan mudah dari aspek sistem dalam tubuh masalah secara bersistematik dari aspek sistem
peredaran darah, perkaitan antara sistem dalam dalam tubuh manusia; kemandirian spesies manusia iaitu sistem rangka, sistem peredaran dalam tubuh manusia iaitu sistem rangka, sistem
tubuh manusia; kemandirian spesies haiwan, haiwan, hubungan makanan antara hidupan, darah, perkaitan antara sistem dalam tubuh peredaran darah, perkaitan antara sistem dalam
hubungan makanan antara hidupan, kemandirian spesies tumbuhan, pencaran biji manusia; kemandirian spesies haiwan, tubuh manusia; kemandirian spesies haiwan,
kemandirian spesies tumbuhan, pencaran biji
4 SAINS 4 benih, sumber tenaga elektrik, litar bersiri dan benih,
litar
sumber tenaga elektrik, litar bersiri dan hubungan makanan antara hidupan,
selari, keselamatan pengendalian peralatan kemandirian spesies tumbuhan, pencaran biji
hubungan makanan antara hidupan,
kemandirian spesies tumbuhan, pencaran biji
litar selari, keselamatan pengendalian peralatan
dan penjimatan elektrik, haba dan suhu , dan penjimatan elektrik, haba dan suhu , benih, sumber tenaga elektrik, litar bersiri dan benih, sumber tenaga elektrik, litar bersiri dan
pengaratan bahan, keadaan jirim, perubahan pengaratan bahan, keadaan jirim, perubahan litar selari, keselamatan pengendalian peralatan litar selari, keselamatan pengendalian peralatan
keadaan jirim bagi air, fasa Bulan, buruj dan keadaan jirim bagi air, fasa Bulan, buruj dan dan penjimatan elektrik, haba dan suhu , dan penjimatan elektrik, haba dan suhu ,
penggunaan alat dalam kehidupan serta pengaratan bahan, keadaan jirim, perubahan pengaratan bahan, keadaan jirim, perubahan
penggunaan alat dalam kehidupan serta
kemahiran proses sains di samping menunjukkan
kemahiran proses sains di samping menunjukkan minat dan sifat ingin tahu dalam bidang ilmu keadaan jirim bagi air, fasa Bulan, buruj dan keadaan jirim bagi air, fasa Bulan, buruj dan
minat dalam bidang ilmu sains. penggunaan alat dalam kehidupan secara jujur penggunaan alat dalam kehidupan serta berani
sains. serta merekod data dengan tepat. mencuba.
Bil Mata Pelajaran

1 2 3 4
boleh: boleh: boleh: boleh:

• Menguasai kemahiran asas bacaan dan
• Menguasai kemahiran asas bacaan dan • Menguasai kemahiran asas bacaan dan • Menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan (surah al- Qadr dan at-Tiin) dengan
hafazan (surah al- Qadr dan at-Tiin) dengan hafazan (surah al- Qadr dan at-Tiin) dengan hafazan (surah al- Qadr dan at-Tiin) dengan memberi penekanan kepada hukum tajwid dan
memberi penekanan kepada hukum tajwid dan memberi penekanan kepada hukum tajwid dan memberi penekanan kepada hukum tajwid dan menguasai kemahiran asas tulisan jawi dengan
menguasai kemahiran asas tulisan jawi dengan menguasai kemahiran asas tulisan jawi dengan menguasai kemahiran asas tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya.
bimbingan. betul. betul dan tepat. • Menghurai dan mengamalkan perkara asas
• Menyatakan perkara asas berkaitan : • Menerangkan perkara asas berkaitan: • Melaksanakan perkara asas berkaitan:-
berkaitan:
- al-Quran (kefahaman surah al-Asr) - al-Quran (kefahaman surah al-Asr) - al-Quran (kefahaman surah al-Asr) - al-Quran (kefahaman surah al-Asr)
- akidah (nama Allah al- Malik dan al-Hasib, - akidah (nama Allah al- Malik dan al-Hasib, - akidah (nama Allah al- Malik dan al-Hasib,
5 PENDIDIKAN ISLAM 5 - akidah (nama Allah al- Malik dan al-Hasib,
beriman kepada Hari Akhirat dan beriman kepada Hari Akhirat dan beriman kepada Hari Akhirat dan beriman kepada Hari Akhirat dan
mempertahankan akidah), mempertahankan akidah), mempertahankan akidah),
- ibadah (tayamum, solat berjemaah, solat - ibadah (tayamum, solat berjemaah, solat - ibadah (tayamum, solat berjemaah, solat mempertahankan akidah.
Jumaat dan solat sunat dua Hari Raya ), Jumaat dan solat sunat dua Hari Raya ), Jumaat dan solat sunat dua Hari Raya ), - ibadah (tayamum, solat berjemaah, solat
- hadis (mentaati pemimpin), - hadis (mentaati pemimpin), - hadis (mentaati pemimpin), Jumaat dan solat sunat dua Hari Raya ),
- sirah Nabi (Peristiwa Hijrah Rasulullah ke - sirah Nabi (Peristiwa Hijrah Rasulullah ke - sirah Nabi (Peristiwa Hijrah Rasulullah ke - hadis (mentaati pemimpin),
Madinah, sifat itqan dan kepimpinan Nabi) dan Madinah, sifat itqan dan kepimpinan Nabi) dan Madinah, sifat itqan dan kepimpinan Nabi) dan - sirah Nabi (Peristiwa Hijrah Rasulullah ke
- adab (adab menaiki kenderaan, adab jual beli - adab (adab menaiki kenderaan, adab jual beli - adab (adab menaiki kenderaan, adab jual beli Madinah, sifat itqan dan kepimpinan Nabi) dan
adab dan adab berkomunikasi). adab dan adab berkomunikasi). adab dan adab berkomunikasi). - adab (adab menaiki kenderaan, adab jual beli
adab dan adab berkomunikasi).
boleh menyatakan penggunaan bahasa seni boleh menjelaskan penggunaan bahasa seni boleh menggunakan pengetahuan dan
visual iaitu garisan, rupa, bentuk, warna, jalinan, visual iaitu garisan, rupa, bentuk, warna, jalinan, kemahiran bahasa seni visual melalui alat dan
ruang, imbangan, ritma dan pergerakan, ruang, imbangan, ritma dan pergerakan, bahan serta teknik tampalan, gurisan, digital, boleh menghasilkan karya kolaj dan gurisan,
tampalan, kering atas basah, basah atas kering,
kesatuan, kontra penegasan, harmoni dan kesatuan, kontra, penegasan, harmoni dan poster dan montaj, mozek dan catan, lukisan
6 PENDIDIKAN SENI VISUAL 6 kepelbagaian pada karya kolaj dan gurisan, kepelbagaian pada karya kolaj dan gurisan, semburan, silang pangkah, titik, garisan selari, dan capan, titisan, kolaj, stabail, model, tembikar
contengan, capan, titisan, cantuman, binaan,
poster dan montaj, mozek dan catan, lukisan poster dan montaj, mozek dan catan, lukisan serta tekat dengan betul.
dan capan, titisan, kolaj, stabail, model, tembikar dan capan, titisan, kolaj, stabail, model, tembikar ikatan, luakan, binaan, picitan, kepingan,
lingkaran, acuan, tekatan serta tenun dalam
dan tekat. dan tekat. penghasilan karya.
boleh menggunakan pengetahuan dan

boleh: boleh: kefahaman bahasa muzik untuk: boleh memperhalus kemahiran asas muzik
• menyatakan bahasa muzik dengan mengenal • memahami bahasa muzik dengan menulis • bernyanyi dengan pic yang betul mengikut untuk:
terminologi muzik, not minim bertitik dan tanda terminologi muzik, not minim bertitik dan tanda tempo. • bernyanyi lagu berkembar dengan pic yang
rehatnya serta not E, F, G, A, B, C’ dan D’ pada rehatnya serta not E, F, G, A, B, C’ dan D’ pada • memainkan alat perkusi berdasarkan skor betul mengikut tempo.
baluk dengan bimbingan. baluk. muzik • memainkan alat perkusi dan rekoder secara
7 PENDIDIKAN MUZIK 7 • melakukan kemahiran asas muzik dengan: • melakukan kemahiran asas muzik dengan: • merancang dan melakukan pergerakan ensembel berdasarkan skor dengan bimbingan.
memainkan alat perkusi mengikut corak irama, memainkan alat perkusi mengikut corak irama, berdasarkan meter lagu. • mengolah dan merangkaikan beberapa
bergerak berdasarkan meter lagu serta bergerak berdasarkan meter lagu serta • memainkan rekoder bagi not E, F, G, A, B dan pergerakan serta melakukan pergerakan
memainkan rekorder bagi not E, F, G, A, B dan C’ memainkan rekorder bagi not E, F, G, A, B dan C’ C’ dan D’ dengan ton yang baik tersebut.
dan D’ dengan bimbingan. dan D’ • mencipta melodi mudah yang mengandungi • mencipta melodi mudah.
not B,A dan G dengan bimbingan.
Bil Mata Pelajaran

1 2 3 4
boleh : boleh : boleh :

Melakukan dan menerangkan dengan terperinci Mengaplikasi pelbagai kemahiran asas semasa Melakukan pelbagai kemahiran asas gimnastik;
boleh : pelbagai kemahiran asas dalam aktiviti mengambil bahagian dalam aktiviti gimnastik; pergerakan kreatif bertema menggunakan
Melakukan pelbagai kemahiran asas dalam gimnastik; pergerakan kreatif bertema pergerakan kreatif bertema menggunakan props; menghantar bola atau objek ke sasaran
gimnastik; pergerakan kreatif bertema menggunakan props; menghantar bola atau props; menghantar bola atau objek ke sasaran dalam asas permainan; olahraga pada jarak yang
menggunakan props; menghantar bola atau objek ke sasaran dalam asas permainan; dalam asas permainan; olahraga pada jarak yang ditetapkan; akuatik atau rekreasi dan
objek ke sasaran dalam asas permainan; olahraga pada jarak yang ditetapkan; akuatik ditetapkan; akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti kecergasan fizikal
olahraga pada jarak yang ditetapkan; akuatik
atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti kesenggangan serta aktiviti kecergasan fizikal yang khusus dengan betul.
atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti kecergasan fizikal yang khusus. yang khusus.
kecergasan fizikal yang khusus.
8 PENDIDIKAN JASMANI DAN PENDIDIKAN KESIHATAN 8 Murid boleh menghuraikan kepentingan
• Murid boleh menyatakan tentang sistem Murid boleh menerangkan sistem reproduktif Murid boleh mengurus pengiraan kitaran haid, mengira kitaran haid, kehormatan anggota
reproduktif lelaki dan perempuan, menghargai lelaki dan perempuan, tingkah laku dalam tingkah laku dalam kehidupan harian, berkata seksual diri dan orang lain, penyalahgunaan
seksualiti diri, bahan inhalan, konflik dan stres, kehidupan harian, penyalahgunaan bahan TIDAK kepada bahan inhalan, konflik dan stres bahan inhalan, konflik dan stres dalam
penderaan dalam keluarga, persahabatan yang inhalan, konflik dan stres dalam kalangan ahli dalam kalangan ahli keluarga, berkata TIDAK mengekalkan ikatan kekeluargaan, penderaan
sihat, demam campak, rubella, cacar air dan keluarga, penderaan dalam keluarga, kepada penderaan dalam keluarga, menjalin dalam keluarga, persahabatan yang sihat,
beguk, pengaruh rakan sebaya, nutrien daripada persahabatan yang sihat, demam campak, persahabatan yang sihat, mencegah jangkitan pencegahan demam campak, rubella, cacar air
pelbagai jenis makanan, melecet dan melecur. rubella, cacar air dan beguk merebak, positif dan demam campak, rubella, cacar air dan beguk, dan beguk, pengaruh negatif rakan sebaya,
negatif rakan sebaya, pengambilan pelbagai memilih rakan sebaya, maklumat pada label maklumat yang terdapat pada label makanan,
nutrien, melecet dan melecur. makanan, melecet dan melecur. bantuan awal melecet dan melecur.
boleh menyatakan perkara seperti: boleh menceritakan perkara seperti:

• Amalan agama atau kepercayaan masyarakat. • Amalan agama atau kepercayaan masyarakat.
• Peka terhadap keperluan dan kebajikan • Peka terhadap keperluan dan kebajikan boleh melaksanakan perkara seperti: boleh melaksanakan perkara berikut mengikut
masyarakat. masyarakat. • peka terhadap keperluan dan kebajikan serta situasi seperti:
• Bertanggungjawab kepada masyarakat. • Bertanggungjawab kepada masyarakat. bertanggungjawab ke atas masyarakat dan • peka terhadap keperluan dan kebajikan serta
• Menghargai jasa dan sumbangan masyarakat. • Menghargai jasa dan sumbangan masyarakat. berani terhadap masyarakat. bertanggungjawab ke atas masyarakat dan
• Adab bersopan terhadap masyarakat. • Adab bersopan terhadap masyarakat. • bekerjasama, bertoleransi dalam berani terhadap masyarakat.
9 PENDIDIKAN MORAL 9 • menghormati masyarakat. • menghormati masyarakat. melaksanakan aktiviti bersama dengan • bekerjasama, bertoleransi dalam
• Menyayangi masyarakat. • Menyayangi masyarakat. melaksanakan aktiviti bersama dengan
• Bertindak adil dalam hidup bermasyarakat. • Bertindak adil dalam hidup bermasyarakat. masyarakat. masyarakat.
• Berani dalam hidup bermasyarakat. • Berani dalam hidup bermasyarakat. • bersopan santun, selalu menghargai, • bersopan santun, selalu menghargai,
• Bersikap jujur dalam hidup bermasyarakat. • Bersikap jujur dalam hidup bermasyarakat. menghormati, menyayangi masyarakat, menghormati, menyayangi masyarakat, bersikap
bersikap jujur dan rajin serta bersederhana
• Bersikap rajin dalam hidup bermasyarakat. • Bersikap rajin dalam hidup bermasyarakat. jujur dan rajin serta bersederhana dalam hidup
• Bekerjasama dalam hidup bermasyarakat. • Bekerjasama dalam hidup bermasyarakat. dalam hidup bermasyarakat. bermasyarakat.
• Bersederhana dalam hidup bermasyarakat. • Bersederhana dalam hidup bermasyarakat.
• Bertoleransi dalam hidup bermasyarakat. • Bertoleransi dalam hidup bermasyarakat.
Bil Mata Pelajaran

1 2 3 4
mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab
sangat terhad dan mempraktikkannya dengan terhad dan mempraktikkannya tanpa bimbingan mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten dan menepati situasi (secara
bimbingan guru meliputi: guru meliputi: secara konsisten meliputi: beradab, mengikut kehendak guru, arahan atau
-Huruf Qamariyyah dan Huruf Syamsiyyah -Huruf Qamariyyah dan Huruf Syamsiyyah -Huruf Qamariyyah dan Huruf Syamsiyyah soalan) meliputi:
berdasarkan Tema. berdasarkan Tema. berdasarkan Tema. -Huruf Qamariyyah dan Huruf Syamsiyyah
-Perkataan-perkataan yang terdiri daripada -Perkataan-perkataan yang terdiri daripada -Perkataan-perkataan yang terdiri daripada berdasarkan Tema.
tema: (Bulan-bulan Masihi, Sekeliling Sekolah, -Perkataan-perkataan yang terdiri daripada
tema: (Bulan-bulan Masihi, Sekeliling Sekolah, tema: (Bulan-bulan Masihi, Sekeliling Sekolah,
Watak-watak di sekolah, Di Rumah) Watak-watak di sekolah, Di Rumah) Watak-watak di sekolah, Di Rumah) tema: (Bulan-bulan Masihi, Sekeliling Sekolah,
-Rangkai kata yang terdiri dari tema: (Bulan- Watak-watak di sekolah, Di Rumah)
10 BAHASA ARAB 10 -Rangkai kata yang terdiri dari tema:(Bulan- -Rangkai kata yang terdiri dari tema: (Bulan-
bulan Masihi, Sekeliling Sekolah, Watak-watak di bulan Masihi, Sekeliling Sekolah, Watak-watak di bulan Masihi, Sekeliling Sekolah, Watak-watak di -Rangkai kata yang terdiri dari tema: (Bulan-
sekolah, Di Rumah) bulan Masihi, Sekeliling Sekolah, Watak-watak di
sekolah, Di Rumah) sekolah, Di Rumah) -Ayat mudah dari tema-tema: (Bulan-bulan sekolah, Di Rumah)
-Ayat mudah dari tema-tema:(Bulan-bulan -Ayat mudah dari tema-tema: (Bulan-bulan Masihi, Sekeliling Sekolah, Watak-watak di -Ayat mudah dari tema-tema: (Bulan-bulan
Masihi, Sekeliling Sekolah, Watak-watak di Masihi, Sekeliling Sekolah, Watak-watak di sekolah, Di Rumah) Masihi, Sekeliling Sekolah, Watak-watak di
sekolah, Di Rumah) sekolah, Di Rumah) -Ayat majmuk dari tema-tema: (Bulan-bulan sekolah, Di Rumah)
-Ayat majmuk dari tema-tema:(Bulan-bulan -Ayat majmuk dari tema-tema: (Bulan-bulan Masihi, Sekeliling Sekolah, Watak-watak di -Ayat majmuk dari tema-tema: (Bulan-bulan
Masihi, Sekeliling Sekolah, Watak-watak di Masihi, Sekeliling Sekolah, Watak-watak di sekolah, Di Rumah) Masihi, Sekeliling Sekolah, Watak-watak di
sekolah, Di Rumah) sekolah, Di Rumah) sekolah, Di Rumah)
学生掌握基本的语文能力，学习表现处在基学生的语文能力中规中矩，能应付实际需要
学生的语文能力非常有限，学习能力有待启学生的语文能力有限，学习表现尚须改进，础的阶段，能应付普通的需要。学生有基本，学习表现令人满意。学生有阅读能力，掌
发。学生认识和理解一些基本的词语，进行才能达到学习标准的要求。学生认识和理解的阅读能力，掌握一般常用的词语，说话时握常用的词语，说话时表达清楚，有条理，
口语交际时能与人沟通，需要较多的引导才一些常用的词语，进行口语交际时能与人沟表达清楚，并能以段落的形式进行基本的书并注意说话的态度；能以段落的形式进行书
能写出简单的句子，但经常词不达意。通，但需要一些引导才能写出简单的句子。面表达。面表达。
11 BAHASA CINA (SJK) 11 Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan Murid mencapai kemahiran dan pengetahun Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan
bahasa dengan sangat terhad. Murid mengenali bahasa dengan terhad. Murid mengenali bahasa yang memuaskan, berupaya bahasa dengan tahap yang baik, berupaya
sebahagian perkataan dan frasa yang dipelajari, perkataan dan frasa yang asas, dapat mengaplikasikannya dalam situasi yang biasa. mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar.
dapat berkomunikasi secara lisan dengan jelas, berkomunikasi dengan jelas serta memerlukan Murid berupaya membaca secara asas Murid berupaya membaca dengan lancar,
memerlukan bimbingan yang agar banyak untuk sedikit bimbingan untuk menulis ayat yang menguasai perkataan dan frasa yang lazim menguasai perkataan dan frasa yang lazim
menulis ayat yang mudah. mudah. digunakan, dapat berkomunikasi dengan ayat digunakan, dapat berkomunikasi dengan ayat
yang jelas serta menulis perenggan untuk yang jelas dan tersusun, serta menulis
menyampaikan maklumat yang mudah. perenggan untuk menyampaikan maklumat.
Bil Mata Pelajaran

1 2 3 4
mengetahui perkara asas berkaitan institusi raja menjelaskan maklumat berkaitan institusi raja menyusun maklumat secara kronologi berkaitan menganalisis maklumat berkaitan institusi raja
sebagai warisan negara, kewujudan agama Islam sebagai warisan negara, kedudukan agama institusi raja sebagai warisan negara, kedudukan sebagai warisan negara, peranan agama Islam
sebagai warisan negara, kewujudan bahasa Islam sebagai warisan negara, kedudukan agama Islam sebagai warisan negara, kedudukan sebagai warisan negara, peranan
Melayu sebagai warisan negara, konsep campur bahasa Melayu sebagai warisan negara,campur bahasa Melayu sebagai warisan negara,campur bahasa Melayu sebagai warisan negara, campur
tangan dan tangan dan
tangan dan penjajahan kuasa asing di negara tangan dan penjajahan kuasa asing di negara
penjajahan kuasa asing di negara kita, kita, perjuangan menentang campur tangan dan kita, perjuangan menentang campur tangan dan penjajahan kuasa asing di negara kita,
perjuangan perjuangan menentang campur tangan dan
12 SEJARAH 12 penjajahan kuasa asing, sejarah kemerdekaan penjajahan kuasa asing, sejarah kemerdekaan
menentang campur tangan dan penjajahan negara 1957, institusi Yang di-Pertuan Agong, negara 1957, institusi Yang di-Pertuan Agong, penjajahan kuasa asing, sejarah kemerdekaan
kuasa asing, sejarah kemerdekaan negara 1957, negara 1957, urutan pertabalan Yang di-Pertuan
institusi Yang di-Pertuan Agong, Jata Negara Jata Negara sebagai identiti negara, bendera Jata Negara sebagai identiti negara, bendera Agong, Jata Negara sebagai identiti negara,
sebagai identiti negara, bendera kebangsaan kebangsaan sebagai identiti negara, lagu kebangsaan sebagai identiti negara, lagu bendera kebangsaan sebagai identiti negara,
sebagai identiti negara, lagu kebangsaan sebagai kebangsaan sebagai identiti negara, bahasa kebangsaan sebagai identiti negara, bahasa lagu kebangsaan sebagai identiti negara, bahasa
identiti negara, bahasa kebangsaan sebagai kebangsaan sebagai identiti negara dan bunga kebangsaan sebagai identiti negara dan bunga kebangsaan sebagai identiti negara dan bunga
identiti negara kebangsaan sebagai identiti negara. kebangsaan sebagai identiti negara. kebangsaan sebagai identiti negara.
செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும்

பனுவலிலுள்ள விவரங்கள், பெற்ற அனுபவம்,
தலைப்பையொட்டிய கருத்துகள் ஆகியவற்றைக்
செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் கூறவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட பல்வேறு
பனுவலிலுள்ள விவரங்கள், பெற்ற அனுபவம், பனுவலிலுள்ள விவரங்கள், பெற்ற அனுபவம், பனுவலிலுள்ள விவரங்கள், பெற்ற அனுபவம், பனுவல்களைச் சரளமாக வாசிக்கவும்
தலைப்பையொட்டிய கருத்துகள் ஆகியவற்றைக் தலைப்பையொட்டிய கருத்துகள் ஆகியவற்றைக் தலைப்பையொட்டிய கருத்துகள் ஆகியவற்றைக் கருத்துணரவும் பல்வேறு பனுவலிலுள்ள
கூறவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட பல்வேறு கூறவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட பல்வேறு கூறவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட பல்வேறு விவரங்கள், பெற்ற அனுபவம், தலைப்பு மற்றும்
பனுவல்களை வாசிக்கவும் கருத்துணரவும் பனுவல்களை வாசிக்கவும் கருத்துணரவும் பனுவல்களைச் சரளமாக வாசிக்கவும் சூழலுக்கேற்ற கருத்துகள் ஆகியவற்றைக்
பல்வேறு பனுவலிலுள்ள விவரங்கள், பெற்ற பல்வேறு பனுவலிலுள்ள விவரங்கள், பெற்ற கருத்துணரவும் பல்வேறு பனுவலிலுள்ள கோவையாக எழுதவும் நன்கு திறன் பெற்றுள்ளார்.
அனுபவம், தலைப்பு மற்றும் சூழலுக்கேற்ற அனுபவம், தலைப்பு மற்றும் சூழலுக்கேற்ற விவரங்கள், பெற்ற அனுபவம், தலைப்பு மற்றும் இவருக்கு ஆய்வுச் சிந்தனையோடு ஏரணமான
கருத்துகள் ஆகியவற்றைக் கோவையாக கருத்துகள் ஆகியவற்றைக் கோவையாக சூழலுக்கேற்ற கருத்துகள் ஆகியவற்றைக் கருத்துகளையும் எண்ணங்களையும்
எழுதவும் மிகக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் எழுதவும் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் கோவையாக எழுதவும் ஓரளவு திறன் இலக்கணப்பிழையின்றி வெளிப்படுத்துகின்ற
பெற்றுள்ளார். இவருக்கு அதிகமான வழிகாட்டல் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சிறிது வழிகாட்டல் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சில சமயங்களில் திறனும் உள்ளது. இவர் முன்னேற்றம்
13 BAHASA TAMIL (SJK) 13 தேவைப்படுகிறது. தேவைப்படுகிறது. வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது. அடைவதற்கான சாத்தியம் உள்ளது.
(Murid berupaya menyatakan fakta daripada (Murid berupaya menyatakan fakta daripada (Murid berupaya menyatakan fakta daripada (Murid berupaya menyatakan fakta daripada
perkara yang diperdengarkan, menyatakan perkara yang diperdengarkan, menyatakan perkara yang diperdengarkan, menyatakan perkara yang diperdengarkan, menyatakan
maklumat yang terkandung dalam pelbagai teks, maklumat yang terkandung dalam pelbagai teks, maklumat yang terkandung dalam pelbagai teks, maklumat yang terkandung dalam pelbagai teks,
menyatakan fakta berkaitan tajuk dan menyatakan fakta berkaitan tajuk dan menyatakan fakta berkaitan tajuk dan menyatakan fakta berkaitan tajuk dan
pengalaman, membaca dan memahami pelbagai pengalaman, membaca dan memahami pelbagai pengalaman, membaca dan memahami pelbagai pengalaman, membaca dan memahami pelbagai
bahan bacaan terpilih serta menulis tentang bahan bacaan terpilih serta menulis tentang bahan bacaan terpilih serta menulis tentang bahan bacaan terpilih serta menulis tentang
tajuk, pengalaman, situasi dan maklumat yang tajuk, pengalaman, situasi dan maklumat yang tajuk, pengalaman, situasi dan maklumat yang tajuk, pengalaman, situasi dan maklumat yang
terkandung dalam pelbagai teks secara koheren terkandung dalam pelbagai teks secara koheren terkandung dalam pelbagai teks secara koheren terkandung dalam pelbagai teks secara koheren
pada tahap yang sangat terhad. Murid pada tahap yang terhad. Murid memerlukan pada tahap yang memuaskan. Murid pada tahap yang baik. Murid juga mempunyai
memerlukan banyak bimbingan.) sedikit bimbingan.) memerlukan bimbingan berkala.) pemikiran kritis dan berupaya menyampaikan
idea dan pandangan secara rasional tanpa
kesalahan tatabahasa. Murid mempunyai
potensi untuk maju.)
Bil Mata Pelajaran

1 2 3 4
boleh mengenal pasti perkara dan kemahiran boleh menerangkan atau menceritakan boleh menjelaskan atau menghuraikan perkara
asas dalam amalan keselamatan, bidang reka mengenai simbol, tanda keselamatan, proses boleh mengaplikasikan atau menggunakan berkaitan idea, bahan, komponen, proses serta
14 REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI 14 bentuk, proses dan pembuatan produk serta reka bentuk, penyelesaian masalah, fungsi setiap pengetahuan dan kemahiran asas untuk mereka teknik untuk menghasilkan produk dan kod
komponen dan fitur-fitur dalam perisian bentuk, membina produk dan kod arahan.
antara muka dalam asas pengaturcaraan. arahan.
pengaturcaraan.
Mureb buleh kiog respons ha perkare de

Mureb buleh kiog respons ha perkare de Mureb buleh kiog respons ha perkare de Mureb buleh kiog respons ha perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak
15 BAHASA SEMAI 15 kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak
nekate ru prasa de betol. ayat de senang ru betol. bebegei ayat ru betol. bebegei ayat de betol ru beadab kateh bebegei
jenim.
Kaanu manahak tisuli' kumaa ahal di norongou,

Kaanu manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, Kaanu manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, Kaanu manahak tisuli' kumaa ahal di norongou,
noboros, nabasa' om nosuat momoguno ayat noboros, nabasa' om nokosuat momoguno noboros, nabasa' om nosuat momoguno
16 BAHASA KADAZANDUSUN 16 noboros, nabasa' om nosuat momoguno boros mogikaakawo ayat di kotunud om olinuud id
om frasa di kotunud. tangasanang di kotunud. mogikaakawo ayat di kotunud. mogikaakawo kohuboyoon.
Bil Mata Pelajaran

1 2 3 4
Nembiak ulih meri respons ngagai pekara ti Nembiak ulih meri respons ngagai pekara ti Nembiak ulih meri respons ngagai pekara ti Nembiak ulih meri respons ngagai pekara ti
didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis
17 BAHASA IBAN 17 didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena mayuh leman ayat ke betul sereta bebasa
ngena leka jaku enggau rambai jaku ti betul. ngena ayat ti betul. ngena mayuh leman ayat ke betul. dalam mayuh bengkah situasyen.
is able to state the knowledge of human body is able to explain the knowledge of human body is able to use the scientific skills and the
knowledge of human body system such as
is able to describe the knowledge and scientific
skills systematically in solving a problem in the
system such as skeletal system, blood circulatory system such as skeletal system, blood circulatory skeletal system, blood circulatory system, aspect of human body system such as skeletal
system, relationship between the systems in system, relationship between the systems in
human body, survival of animal species, food human body, survival of animal species, food relationship between the systems in human system, blood circulatory system, relationship
relationship among living things, survival of plant relationship among living things, survival of plant relationship among living things, survival of plant between
body, survival of animal species, food the systems in human body, survival of
animal species, food relationship among living
species, dispersal of seeds, sources of electrical species, dispersal of seeds, sources of electrical
energy, series circuit and parallel circuit, safety energy, series circuit and parallel circuit, safety species, dispersal of seeds, sources of electrical things, survival of plant species, dispersal of
18 SCIENCE (DLP) 18 precautions in handling electrical appliances & precautions in handling electrical appliances & energy, series circuit and parallel circuit, safety seeds, sources of electrical energy, series circuit
the conservation of electricity, heat & the conservation of electricity, heat & precautions in handling electrical appliances & and parallel circuit, safety precautions in
temperature, rusting material, states of temperature, rusting material, states of the conservation of electricity, heat & handling electrical appliances & the conservation
temperature, rusting material, states of of electricity, heat & temperature, rusting
matter,changes in states of matter for water, matter,changes in states of matter for water, matter,changes in states of matter for water, material, states of matter,changes in states of
phases of the moon, constellation & uses of phases of the moon, constellation & uses of
tools in life and acquire the scientific skills and tools in life and acquire scientific skills and show tools in life to complete a simple task and show matter
phases of the moon, constellation & uses of for water, phases of the moon,
constellation & uses of tools in life and also dare
also show interest in Science. their interest and curiosity in Science. honesty and accuracy in recording data. to try.
Bil Mata Pelajaran

1 2 3 4
will be able to state the basic knowledge of

mathematics about whole number up to 1 000 will be able to explain the basic knowledge of
000, operations involving addition, substraction, mathematics about whole numbers up to 1 000 will be able to apply the basic knowledge of
multiplication and division, mixed operations 000, procedure of basic operations and mixed mathematics in whole numbers up to 1 000 000,
with and without brackets, fractions, decimals, operations, simple interest and compound solve number sentences involving basic will be able to word problems related to daily
percentages, relationship between units in interest in savings, identify prime numbers, operations and mixed operations involving life in whole numbers up to 1 000 000, basic
length, mass and volume of liquid, shapes of convert fractions and mixed numbers to whole numbers, fractions, ddecimals, operations, mixed operations involving whole
prisms, regular polygons and axis of symmetry, decimals and percentages, round off decimals, percentages, money, time, measurements, numbers, money, fractions, decimals,
read number sentences involving basic convert time units to fractions and decimals, measure angles of regular polygons, calculate percentages, time, measurements, coordinates,
19 MATHEMATICS (DLP) 19 operations and mixed operations of addition and steps in solving fractions and decimals number perimeter, area and volume, determine the ratio, proportion, pie chart, mode, median.mean
subtraction, recognize meaning of savings and sentences involving measurement, steps in distance of two points involving horizontal and and range through mathematical process skills
investment, duration involving units of time, measuring the angles in a regular polygons, vertical axes, interpret pie chart and calculate such as communication, problem solving,
convert units of measurement to fractions and steps in determining horizontal and vertical mode, median, mean dan range through reasoning, representation and relation by
decimals, name shapes found in combination of distance between two points, ratio of two mathematical process skills such as completing the activities correctly and
two shapes, position of x-axis and y-axis in first quantities, necessary steps to interpret data communication, problem solving, reasoning, systematically.
quadrant, meaning of mode, median, mean and through communication and representation representation and connection by completing
range through communication and process skills by showing interest to learn the activities with confidence and honesty.
representation process skills with guidance and mathematics.
show interest to learn mathematics.
20 0 20 0 0 0 0
21 0
22 0
23 0
24 0
25 0
26 0
27 0
28 0
29 0
30 0
PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
BIL JENIS MATA PELAJARAN

5 6 1
cemerlang.
Murid dapat
bercerita dan
memberi
maklum balas
serta maklumat
dalam
komunikasi
untuk
menyatakan
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa pertimbangan
pada tahap sangat baik . Murid dapat bercerita dan keputusan
dan memberi maklum balas serta maklumat di samping
dalam komunikasi untuk menyatakan membaca, mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat terhad. Murid dapat bercerita dan
pertimbangan dan keputusan di samping memahami memberi maklum balas serta maklumat ringkas dalam komunikasi untuk menyatakan kehendak di
BAHASA MELAYU 1 BAHASA MELAYU samping membaca, memahami serta dapat bercerita dan menyatakan pandangan tentang maklumat
membaca, memahami serta dapat bercerita dan serta dapat dalam sesuatu karya secara ringkas di samping menulis, mencatat ayat dan penulisan mudah
membuat rumusan tentang maklumat dalam bercerita dan berformat dan tidak berformat dengan banyak bimbingan guru.
sesuatu karya secara ringkas di samping menulis, membuat
mencatat dan menghasilkan serta mengedit rumusan
penulisan berformat dan tidak berformat. tentang
maklumat dalam
sesuatu karya
secara ringkas di
samping
menulis,
mencatat dan
menghasilkan
serta mengedit
penulisan
ringkas bahasa
berformat dan
Inggeris dengan
jelas dan
berkeyakinan
tanpa bimbingan
guru)
• can
communicate
and organise
• can read and understand simple texts of two basic
paragraphs or more with little or no guidance. information by
(boleh membaca dan memahami dua atau lebih describing
perenggan dalam teks ringkas bahasa Inggeris people, places, • can display minimal understanding of simple texts of two paragraphs or more after repeated
tanpa bimbingan guru) listening and reading with visual support and full guidance.
• can communicate and organise basic objects, events (boleh menunjukkan kefahaman yang minimal terhadap dua atau lebih perenggan teks ringkas bahasa
and narrate Inggeris setelah membaca dan mendengar secara berulang kali melalui sokongan visual dan bimbingan
information by describing people, places, stories BAHASA INGGERIS 2 BAHASA INGGERIS penuh)
objects, events and narrate stories with little • can communicate and organise basic information by describing people, places, objects, events and
guidance. confidently and narrate stories with difficulty even with full guidance.
(boleh berkomunikasi dan menyusun maklumat independently.
(mengalami kesukaran untuk berkomunikasi dan menyusun maklumat asas dalam penerangan
(boleh berkaitan orang, tempat, objek, peristiwa serta penyampaian cerita walaupun bimbingan penuh
asas dalam penerangan berkaitan orang, berkomunikasi diberikan)
tempat, objek, peristiwa serta penyampaian
cerita dan menyusun
tanpa bimbingan guru) maklumat asas
dalam
penerangan
berkaitan orang,
tempat, objek,
peristiwa serta
penyampaian
cerita dengan
jelas dan
berkeyakinan

5 6 1
rutin berkaitan
kehidupan
harian bagi tajuk
nombor bulat
hingga 1 000
000, operasi
tambah, tolak,
darab dan
bahagi, operasi
begabung,
boleh menyelesaikan masalah berayat berkaitan pecahan dan
kehidupan harian tajuk nombor bulat hingga 1 pepuluhan,
000 000, operasi tambah, tolak, darab dan wang, masa dan
bahagi, operasi begabung, pecahan dan waktu, ukuran boleh menyatakan pengetahuan asas matematik tentang tajuk nombor bulat hingga 1 000 000, operasi
pepuluhan, wang, masa dan waktu, ukuran dan dan sukatan, tambah, tolak, darab dan bahagi, operasi bergabung tanpa dan dengan tanda kurung, pecahan,
perpuluhan, peratus, maksud simpanan dan pelaburan, tempoh melibatkan masa, menukar unit
sukatan, koordinat, nisbah dan kadaran dan koordinat, MATEMATIK 3 MATEMATIK ukuran dan sukatan dalam perpuluhan dan pecahan, menamakan bentuk-bentuk dalam gabungan dua
pengurusan data melalui kemahiran proses nisbah dan bentuk, kedudukan paksi-x dan paksi-y dan maksud mod, median, min dan julat melalui kemahiran
berkomunikasi, penyelesaian masalah, kadaran dan proses berkomunikasi dan perwakilan dengan bimbingan serta menunjukkan minat untuk belajar.
penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta pengurusan data
melaksanakan tugasan menggunakan pelbagai melalui
strategi secara bekerjasama, rajin dan tabah. kemahiran
proses
berkomunikasi,
penyelesaian
masalah,
penaakulan,
perwakilan dan
perkaitan secara
kreatif dan
inovatifsistem
aspek serta
boleh
dalammenjadi
tubuh
manusia iaitu
sistem rangka,
sistem
peredaran
darah, perkaitan
antara sistem
boleh membuat keputusan dalam konteks dalam tubuh
penyelesaian masalah berdasarkan pengetahuan manusia;
dan kemahiran proses sains dari aspek sistem kemandirian
dalam tubuh manusia iaitu sistem rangka, sistem spesies haiwan,
peredaran darah, perkaitan antara sistem dalam hubungan
boleh menyatakan pengetahuan tentang sistem dalam tubuh manusia iaitu sistem rangka, sistem
tubuh manusia; kemandirian spesies haiwan, makanan antara peredaran darah, perkaitan antara sistem dalam tubuh manusia; kemandirian spesies haiwan,
hubungan makanan antara hidupan, hidupan, hubungan makanan antara hidupan, kemandirian spesies tumbuhan, pencaran biji benih, sumber
kemandirian spesies tumbuhan, pencaran biji kemandirian SAINS 4 SAINS tenaga elektrik, litar bersiri dan litar selari, keselamatan pengendalian peralatan dan penjimatan
benih, sumber tenaga elektrik, litar bersiri dan spesies elektrik, haba dan suhu , pengaratan bahan, keadaan jirim, perubahan keadaan jirim bagi air, fasa
Bulan, buruj dan penggunaan alat dalam kehidupan serta kemahiran proses sains di samping
litar selari, keselamatan pengendalian peralatan tumbuhan, menunjukkan minat dalam bidang ilmu sains.
dan penjimatan elektrik, haba dan suhu , pencaran biji
pengaratan bahan, keadaan jirim, perubahan benih, sumber
keadaan jirim bagi air, fasa Bulan, buruj dan tenaga elektrik,
penggunaan alat dalam kehidupan serta litar bersiri dan
bekerjasama, rajin dan tabah. litar selari,
keselamatan
pengendalian
peralatan dan
penjimatan
elektrik, haba
dan suhu ,
pengaratan
bahan, keadaan

5 6 1
dengan betul
dan tepat serta
mengamalkanny
a secara beradab
dan istiqamah.
boleh: • Merumuskan
• Menguasai kemahiran asas bacaan dan dan
mengamalkanny
hafazan (surah al- Qadr dan at-Tiin) dengan a secara beradab
memberi penekanan kepada hukum tajwid dan dan istiqamah
menguasai kemahiran asas tulisan jawi dengan perkara asas
betul dan tepat serta mengamalkannya secara berkaitan: boleh:
beradab. - al-Quran • Menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan (surah al- Qadr dan at-Tiin) dengan memberi
• Memberi hujah dan mengamalkan secara penekanan kepada hukum tajwid dan menguasai kemahiran asas tulisan jawi dengan bimbingan.
(kefahaman
beradab perkara asas berkaitan: surah al-Asr)
• Menyatakan perkara asas berkaitan :
- al-Quran (kefahaman surah al-Asr) - al-Quran (kefahaman surah al-Asr)
- akidah PENDIDIKAN ISLAM 5 PENDIDIKAN ISLAM - akidah (nama Allah al- Malik dan al-Hasib, beriman kepada Hari Akhirat dan mempertahankan
- akidah (nama Allah al- Malik dan al-Hasib, (nama Allah al- akidah),
beriman kepada Hari Akhirat dan Malik dan al- - ibadah (tayamum, solat berjemaah, solat Jumaat dan solat sunat dua Hari Raya ),
mempertahankan akidah. Hasib, beriman
- hadis (mentaati pemimpin),
- ibadah (tayamum, solat berjemaah, solat - sirah Nabi (Peristiwa Hijrah Rasulullah ke Madinah, sifat itqan dan kepimpinan Nabi) dan
kepada Hari - adab (adab menaiki kenderaan, adab jual beli adab dan adab berkomunikasi).
Jumaat dan solat sunat dua Hari Raya ), Akhirat dan
- hadis (mentaati pemimpin), mempertahanka
- sirah Nabi (Peristiwa Hijrah Rasulullah ke n akidah.
Madinah, sifat itqan dan kepimpinan Nabi) dan - ibadah
- adab (adab menaiki kenderaan, adab jual beli (tayamum, solat
adab dan adab berkomunikasi). berjemaah, solat
Jumaat dan solat
sunat dua Hari
Raya ),
- hadis
(mentaati
boleh
menghasilkan
karya kolaj dan
gurisan, poster
dan montaj,
mozek dan
boleh menentukan alat dan bahan serta catan, lukisan
teknikyang sesuai dalam penghasilan karya kolaj dan capan, boleh menyatakan penggunaan bahasa seni visual iaitu garisan, rupa, bentuk, warna, jalinan, ruang,
dan gurisan, poster dan montaj, mozek dan titisan, kolaj, PENDIDIKAN SENI VISUAL imbangan, ritma dan pergerakan, kesatuan, kontra penegasan, harmoni dan kepelbagaian pada karya
catan, lukisan dan capan, titisan, kolaj, stabail, stabail, model, PENDIDIKAN SENI VISUAL 6 kolaj dan gurisan, poster dan montaj, mozek dan catan, lukisan dan capan, titisan, kolaj, stabail, model,
model, tembikar serta tekat dengan betul dan tembikar serta tembikar dan tekat.
konsisten. tekat yang
kreatif dan
inovatif serta
dapat
menghargai
karya yang
dihasilkan.
boleh memperhalus kemahiran asas muzik

untuk: boleh:
• bernyanyi lagu berkembar dengan pic yang • menzahirkan
idea kreatif
betul mengikut tempo dengan mengaplikasikan dalam boleh:
dinamik kuat (f) dan lembut (p) dalam nyanyian penciptaan dan • menyatakan bahasa muzik dengan mengenal terminologi muzik, not minim bertitik dan tanda
dengan konsisten. rehatnya serta not E, F, G, A, B, C’ dan D’ pada baluk dengan bimbingan.
• memainkan alat perkusi dan rekoder secara persembahan PENDIDIKAN MUZIK 7 PENDIDIKAN MUZIK • melakukan kemahiran asas muzik dengan: memainkan alat perkusi mengikut corak irama, bergerak
ensembel berdasarkan skor secara konsisten. muzik. berdasarkan meter lagu serta memainkan rekorder bagi not E, F, G, A, B dan C’ dan D’ dengan
• mengolah dan merangkaikan beberapa • membuat bimbingan.
pergerakan serta melakukan pergerakan apresiasi muzik
tersebut secara kreatif Klasik Barat
• memainkan melodi yang telah dicipta. zaman Baroque

5 6 1
mengolah
turutan
persembahan
gimnastik dan
pergerakan
berirama dalam
kumpulan kecil
serta merancang
strategi dan
boleh : peraturan
Melakukan pelbagai corak pergerakan gimnastik; bermain dalam
pergerakan kreatif bertema menggunakan aktiviti
props; asas permainan; olahraga asas; akuatik permainan, boleh :
Melakukan pelbagai kemahiran asas dalam gimnastik; pergerakan kreatif bertema menggunakan
atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti olahraga, akuatik props; menghantar bola atau objek ke sasaran dalam asas permainan; olahraga pada jarak yang
kecergasan fizikal yang khusus dalam pelbagai atau rekreasi PENDIDIKAN JASMANI ditetapkan; akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti kecergasan fizikal yang khusus.
situasi baharu secara positif serta mendengar dan PENDIDIKAN JASMANI DAN PENDIDI 8 DAN PENDIDIKAN
dan menghormati pendapat orang lain. kesenggangan KESIHATAN • Murid boleh menyatakan tentang sistem reproduktif lelaki dan perempuan, menghargai seksualiti
diri, bahan inhalan, konflik dan stres, penderaan dalam keluarga, persahabatan yang sihat, demam
serta campak, rubella, cacar air dan beguk, pengaruh rakan sebaya, nutrien daripada pelbagai jenis
Murid boleh menggunakan pengetahuan dan membimbing makanan, melecet dan melecur.
kemahiran untuk meningkatkan tahap ahli kumpulan
kebersihan, kesihatan dan keselamatan diri semasa
dalam kehidupan harian. melakukan
aktiviti.
Murid boleh
memberi
cadangan untuk
meningkatkan
tahap
kebersihan,
boleh menjadi
kesihatan dan
contoh kepada
orang lain dalam
perkara seperti:
• peka terhadap
keperluan dan
kebajikan serta
bertanggungjaw
ab ke atas
boleh melaksanakan perkara berikut dalam masyarakat dan boleh menyatakan perkara seperti:
kehidupan harian seperti: berani terhadap • Amalan agama atau kepercayaan masyarakat.
• Peka terhadap keperluan dan kebajikan masyarakat.
• peka terhadap keperluan dan kebajikan serta masyarakat. • Bertanggungjawab kepada masyarakat.
bertanggungjawab ke atas masyarakat dan • bekerjasama, • Menghargai jasa dan sumbangan masyarakat.
berani terhadap masyarakat. bertoleransi • Adab bersopan terhadap masyarakat.
• bekerjasama, bertoleransi dalam dalam • menghormati masyarakat.
melaksanakan PENDIDIKAN MORAL 9 PENDIDIKAN MORAL • Menyayangi masyarakat.
melaksanakan aktiviti bersama dengan • Bertindak adil dalam hidup bermasyarakat.
masyarakat. aktiviti bersama • Berani dalam hidup bermasyarakat.
• bersopan santun, selalu menghargai, dengan • Bersikap jujur dalam hidup bermasyarakat.
menghormati, menyayangi masyarakat, bersikap masyarakat. • Bersikap rajin dalam hidup bermasyarakat.
• Bekerjasama dalam hidup bermasyarakat.
jujur dan rajin serta bersederhana dalam hidup • bersopan • Bersederhana dalam hidup bermasyarakat.
bermasyarakat. santun, selalu • Bertoleransi dalam hidup bermasyarakat.
menghargai,
menghormati,
menyayangi
masyarakat,
bersikap jujur
dan rajin serta
bersederhana
dalam hidup
bermasyarakat.

5 6 1
-Huruf
Qamariyyah dan
Huruf
Syamsiyyah
berdasarkan
Tema.
mempratikkan kemahiran asas bahasa Arab -Perkataan-
perkataan yang
secara konsisten, menepati situasi (Secara terdiri daripada
beradab, mengikut kehendak guru, arahan atau tema: (Bulan-
soalan) dan sukarela meliputi: bulan Masihi,
-Huruf Qamariyyah dan Huruf Syamsiyyah Sekeliling mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang sangat terhad dan mempraktikkannya dengan
berdasarkan Tema. Sekolah, Watak- bimbingan guru meliputi:
-Perkataan-perkataan yang terdiri daripada -Huruf Qamariyyah dan Huruf Syamsiyyah berdasarkan Tema.
watak di
tema: (Bulan-bulan Masihi, Sekeliling Sekolah, sekolah, Di
-Perkataan-perkataan yang terdiri daripada tema: (Bulan-bulan Masihi, Sekeliling Sekolah, Watak-
Watak-watak di sekolah, Di Rumah) watak di sekolah, Di Rumah)
Rumah) BAHASA ARAB 10 BAHASA ARAB -Rangkai kata yang terdiri dari tema:(Bulan-bulan Masihi, Sekeliling Sekolah, Watak-watak di sekolah,
-Rangkai kata yang terdiri dari tema: (Bulan- -Rangkai kata Di Rumah)
bulan Masihi, Sekeliling Sekolah, Watak-watak di yang terdiri dari -Ayat mudah dari tema-tema:(Bulan-bulan Masihi, Sekeliling Sekolah, Watak-watak di sekolah, Di
sekolah, Di Rumah) tema: (Bulan-
Rumah)
-Ayat mudah dari tema-tema: (Bulan-bulan -Ayat majmuk dari tema-tema:(Bulan-bulan Masihi, Sekeliling Sekolah, Watak-watak di sekolah, Di
bulan Masihi, Rumah)
Masihi, Sekeliling Sekolah, Watak-watak di Sekeliling
sekolah, Di Rumah) Sekolah, Watak-
-Ayat majmuk dari tema-tema: (Bulan-bulan watak di
Masihi, Sekeliling Sekolah, Watak-watak di sekolah, Di
sekolah, Di Rumah) Rumah)
-Ayat mudah
dari tema-tema:
(Bulan-bulan
Masihi,
Sekeliling
Sekolah,
一定的阅读量 Watak-
，语言材料积
累充足，说话
流利，有条理
，用词适当，
学生掌握较好的语文能力，学习表现良好，态度良好；并
能根据实际需要正确应用语文，并对学习语能以短文的形
文产生兴趣。学生有阅读的习惯，积累较多式进行书面表
的词汇，说话流利，有条理，用词适当，态达，把事情交
度良好；并能以短文的形式进行书面表达。代清楚。学生的语文能力非常有限，学习能力有待启发。学生认识和理解一些基本的词语，进行口语交
Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan Murid mencapai
际时能与人沟通，需要较多的引导才能写出简单的句子，但经常词不达意。
bahasa dengan tahap yang sangat baik, dan kemahiran dan BAHASA CINA (SJK) 11 BAHASA CINA (SJK) Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan sangat terhad. Murid mengenali
berminat dalam pembelajaran bahasa serta pengetahuan sebahagian perkataan dan frasa yang dipelajari, dapat berkomunikasi secara lisan dengan jelas,
berupaya mengaplikasikannya dalam situasi bahasa dengan memerlukan bimbingan yang agar banyak untuk menulis ayat yang mudah.
yang sebenar. Murid mengamalkan tabiat tahap yang
membaca, menguasai perkataan dan frasa yang cemerlang dan
agar banyak, dapat berkomunikasi dengan ayat boleh dicontohi.
yang sesuai dan tersusun, berupaya menulis Murid berminat
karangan yang pendek untuk menyampaikan dalam
maklumat. pembelajaran
bahasa dan
berupaya
mengaplikasikan
nya dalam
situasi yang
sebenar. Murid
mengamalkan

5 6 1
negara,
mengekang
campur tangan
dan penjajahan
kuasa asing di
negara kita,
menyemarakkan
semangat
membuat penilaian berkaitan kepentingan perjuangan
institusi raja sebagai warisan negara, agama menentang
Islam sebagai warisan negara, bahasa Melayu campur tangan
sebagai warisan negara, campur tangan dan dan penjajahan
penjajahan kuasa asing di negara kita, pada masa kini, mengetahui perkara asas berkaitan institusi raja
perjuangan menentang campur tangan dan mengekalkan sebagai warisan negara, kewujudan agama Islam sebagai warisan negara, kewujudan bahasa Melayu
penjajahan kuasa asing, sejarah kemerdekaan kemerdekaan sebagai warisan negara, konsep campur tangan dan
SEJARAH 12 SEJARAH penjajahan kuasa asing di negara kita, perjuangan
negara 1957 dalam konteks perjuangan tokoh, negara kepada menentang campur tangan dan penjajahan kuasa asing, sejarah kemerdekaan negara 1957, institusi
Institusi Yang di-Pertuan Agong dalam konteks generasi muda, Yang di-Pertuan Agong, Jata Negara sebagai identiti negara, bendera kebangsaan sebagai identiti
persekutuan, Jata Negara sebagai identiti mengekalkan negara, lagu kebangsaan sebagai identiti negara, bahasa kebangsaan sebagai identiti negara
negara, bendera kebangsaan sebagai identiti institusi Yang di-
negara, lagu kebangsaan sebagai identiti negara, Pertuan Agong,
bahasa kebangsaan sebagai identiti negara dan memartabatkan
bunga kebangsaan sebagai identiti negara. Jata Negara
sebagai identiti
negara,
memartabatkan
bendera
kebangsaan
sebagai identiti
negara,
memartabatkan
ஏரணமான
செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் கருத்துகளையும்
பனுவலிலுள்ள விவரங்கள், பெற்ற அனுபவம், எண்ணங்களையு
தலைப்பையொட்டிய கருத்துகள் ஆகியவற்றைக் ம்
கூறவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட பல்வேறு இலக்கணப்பிழை
பனுவல்களைச் சரளமாக வாசிக்கவும் யின்றி ஏற்ற
கருத்துணரவும் பல்வேறு பனுவலிலுள்ள மொழியணியைப்
விவரங்கள், பெற்ற அனுபவம், தலைப்பு மற்றும் பயன்படுத்தி
சூழலுக்கேற்ற கருத்துகள் ஆகியவற்றைக் வெளிப்படுத்துகி
கோவையாக எழுதவும் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். ன்ற திறனும்
இவருக்கு ஆய்வு, ஆக்கச் சிந்தனையோடு உள்ளது. இவர்
ஏரணமான கருத்துகளையும் எண்ணங்களையும் பிற
செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பனுவலிலுள்ள விவரங்கள், பெற்ற அனுபவம்,
மாணவர்களுக்கு தலைப்பையொட்டிய கருத்துகள் ஆகியவற்றைக் கூறவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட பல்வேறு பனுவல்களை
இலக்கணப்பிழையின்றி வெளிப்படுத்துகின்ற வாசிக்கவும் கருத்துணரவும் பல்வேறு பனுவலிலுள்ள விவரங்கள், பெற்ற அனுபவம், தலைப்பு மற்றும்
திறனும் உள்ளது. இவருக்குச் சுயமாகக் கற்கும் முன்னுதாரணமா சூழலுக்கேற்ற கருத்துகள் ஆகியவற்றைக் கோவையாக எழுதவும் மிகக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன்
திறன் உள்ளது. கத் திகழ்கிறார். BAHASA TAMIL (SJK) 13 BAHASA TAMIL (SJK) பெற்றுள்ளார். இவருக்கு அதிகமான வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
(Murid berupaya (Murid berupaya menyatakan fakta daripada perkara yang diperdengarkan, menyatakan maklumat
(Murid berupaya menyatakan fakta daripada yang terkandung dalam pelbagai teks, menyatakan fakta berkaitan tajuk dan pengalaman, membaca
perkara yang diperdengarkan, menyatakan menyatakan dan memahami pelbagai bahan bacaan terpilih serta menulis tentang tajuk, pengalaman, situasi dan
maklumat yang terkandung dalam pelbagai teks, fakta daripada maklumat yang terkandung dalam pelbagai teks secara koheren pada tahap yang sangat terhad. Murid
menyatakan fakta berkaitan tajuk dan perkara yang memerlukan banyak bimbingan.)
pengalaman, membaca dan memahami pelbagai diperdengarkan,
bahan bacaan terpilih serta menulis tentang menyatakan
tajuk, pengalaman, situasi dan maklumat yang maklumat yang
terkandung dalam pelbagai teks secara koheren terkandung
pada tahap yang sangat baik. Murid juga dalam pelbagai
mempunyai pemikiran kritis dan kreatif serta teks,
berupaya menyampaikan idea dan pandangan menyatakan
secara rasional tanpa kesalahan tatabahasa. fakta berkaitan
Murid berupaya belajar secara kendiri.) tajuk dan
pengalaman,
membaca dan

5 6 1
boleh mencipta
reka bentuk
produk dan kod
arahan secara
berdikari, kreatif
boleh memberikan alasan atau bukti yang wajar dan inovatif,
mengenai pengetahuan, kemahiran yang menggunakan
REKA BENTUK DAN boleh mengenal pasti perkara dan kemahiran asas dalam amalan keselamatan, bidang reka bentuk,
diperoleh melalui proses penghasilan reka idea sendiri REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI 14 TEKNOLOGI proses dan pembuatan produk serta antara muka dalam asas pengaturcaraan.
bentuk produk, kesan serta kepentingan sesuatu serta boleh
produk dan kod arahan. dijadikan contoh
dan dapat
mempersembah
kan produk
menggunakan
teknologi.
Mureb yenaken
ru kiog respons
de kritis ha
perkare de
Mureb buleh kiog respons de bor ha perkare de kicerngai,
kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak kibelwal, kibacak BAHASA SEMAI 15 BAHASA SEMAI Mureb buleh kiog respons ha perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru
bebegei ayat gramatis ru beadab kateh bebegei ru kitules prasa de betol.
jenim. genunak bebegei
ayat gramatis
serte beadab
kateh bebegei
jenim.
Kikotumbayaan
id sondii' soira'
manahak tisuli'
di okritis kumaa
ahal di
Kaanu manahak tisuli' di tawasi' kumaa ahal di norongou,
norongou, noboros, nabasa' om nosuat noboros, nabasa'
om nosuat BAHASA KADAZANDUSUN 16 BAHASA KADAZANDUSUN Kaanu manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nosuat momoguno boros om
momoguno mogikaakawo ayat di agaramatis momoguno
frasa di kotunud.
om olinuud id mogikaakawo kohuboyoon. mogikaakawo
ayat di
agaramatis om
olinuud id
mogikaakawo
kohuboyoon.

5 6 1
Nembiak
ngembuan
pengarap kediri
empu lebuh
meri respons ti
kritis ngagai
pekara ti
Nembiak ulih meri respons ngagai pekara ti didinga,
didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis Nembiak ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena leka
ngena mayuh leman ayat ti gramatis sereta dikerandau, BAHASA IBAN 17 BAHASA IBAN jaku enggau rambai jaku ti betul.
bebasa dalam mayuh bengkah situasyen. dibacha enggau
ditulis ngena
mayuh leman
ayat ti gramatis
sereta bebasa
dalam mayuh
bengkah
situasyen.
skeletal system,
blood circulatory
system,
relationship
between the
systems in
human body,
survival of
is able to make decisions in problem solving
based on scientific skills and the knowledge of animal species,
human body system such as skeletal system, food relationship
among living
blood circulatory system, relationship between things, survival
the systems in human body, survival of animal of plant species,
is able to state the knowledge of human body system such as skeletal system, blood circulatory
species, food relationship among living things, dispersal of system, relationship between the systems in human body, survival of animal species, food relationship
survival of plant species, dispersal of seeds, seeds, sources of among living things, survival of plant species, dispersal of seeds, sources of electrical energy, series
sources of electrical energy, series circuit and electrical energy, SCIENCE (DLP) 18 SCIENCE (DLP) circuit and parallel circuit, safety precautions in handling electrical appliances & the conservation of
parallel circuit, safety precautions in handling electricity, heat & temperature, rusting material, states of matter,changes in states of matter for
series circuit and water, phases of the moon, constellation & uses of tools in life and acquire the scientific skills and also
electrical appliances & the conservation of
electricity, heat & temperature, rusting material, parallel circuit,
show interest in Science.
states of matter,changes in states of matter for safety

precautions in
water, phases of the moon, constellation & uses handling
of tools in life and able to show cooperation,
diligence and perseverance. electrical
appliances & the
conservation of
electricity, heat
& temperature,
rusting material,
states of
matter,changes
in states of

5 6 1
life in whole
numbers up to 1
000 000, basic
operations,
mixed
operations
involving whole
numbers,
money,
fractions,
will be able to solve word problems related to decimals,
daily life in whole numbers up to 1 000 000, percentages,
basic operations, mixed operations involving time, will be able to state the basic knowledge of mathematics about whole number up to 1 000 000,
operations involving addition, substraction, multiplication and division, mixed operations with and
whole numbers, money, fractions, decimals, measurements, without brackets, fractions, decimals, percentages, relationship between units in length, mass and
percentages, time, measurements, coordinates, coordinates, volume of liquid, shapes of prisms, regular polygons and axis of symmetry, read number sentences
ratio, proportion, pie chart, mode, median.mean ratio, MATHEMATICS (DLP) 19 MATHEMATICS (DLP) involving basic operations and mixed operations of addition and subtraction, recognize meaning of
and range through mathematical process skills proportion, pie savings and investment, duration involving units of time, convert units of measurement to fractions
and decimals, name shapes found in combination of two shapes, position of x-axis and y-axis in first
such as communication, problem solving, chart, mode, quadrant, meaning of mode, median, mean and range through communication and representation
reasoning, representation and relation by median.mean process skills with guidance and show interest to learn mathematics.
completing the activities using various strategies and range
cooperatively and diligently with perserverence. through
mathematical
process skills
such as
communication,
problem solving,
reasoning,
representation
and relation by
completing the
activities in
0 0 20 0 0
21 0 0
22 0 0
23 0 0
24 0 0
25 0 0
26 0 0
27 0 0
28 0 0
29 0 0
30 0 0
2 3 4
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang terhad. Murid dapat bercerita dan memberi mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan. Murid dapat bercerita dan memberi mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa pada tahap baik . Murid dapat bercerita dan memberi
maklum balas serta maklumat ringkas dalam komunikasi untuk menyatakan pertimbangan dan maklum balas serta maklumat ringkas dalam komunikasi untuk menyatakan pertimbangan dan maklum balas serta maklumat ringkas dalam komunikasi untuk menyatakan pertimbangan dan
keputusan mudah di samping membaca, memahami serta dapat bercerita dan menyatakan pandangan keputusan di samping membaca, memahami serta dapat bercerita dan menyatakan pendapat tentang keputusan di samping membaca, memahami serta dapat bercerita dan membuat rumusan tentang
tentang maklumat dalam sesuatu karya secara ringkas di samping menulis, mencatat ayat dan penulisan maklumat dalam sesuatu karya secara ringkas di samping menulis, mencatat ayat dan penulisan mudah maklumat dalam sesuatu karya secara ringkas di samping menulis, mencatat dan menghasilkan serta
mudah berformat dan tidak berformat dengan sedikit bimbingan guru. berformat dan tidak berformat serta mengedit penulisan mudah tanpa bimbingan guru. mengedit penulisan berformat dan tidak berformat.
• can read and understand simple texts of two paragraphs or more with visual support and full • can read and understand simple texts of two paragraphs or more with little guidance.
guidance. • can read and understand simple texts of two paragraphs or more with some guidance. (boleh membaca dan memahami dua atau lebih perenggan dalam teks ringkas bahasa Inggeris dengan
(boleh membaca dan memahami dua atau lebih perenggan dalam teks ringkas bahasa Inggeris) dengan
(boleh membaca dan memahami dua atau lebih perenggan dalam teks ringkas bahasa Inggeris) melalui sedikit bimbingan daripada guru)
sokongan visual dan bimbingan guru secara berterusan) bimbingan guru) • can communicate and organise basic information by describing people, places, objects, events and
• can communicate and organise basic information by describing people, places, objects, events and
• can communicate and organise basic information by describing people, places, objects, events and narrate stories with little guidance.
narrate stories with some guidance.
narrate stories with visual support and full guidance. (boleh berkomunikasi dan menyusun maklumat asas dalam penerangan berkaitan orang, tempat, objek, (boleh berkomunikasi dan menyusun maklumat asas dalam penerangan berkaitan orang, tempat, objek,
(boleh berkomunikasi dan menyusun maklumat asas dalam penerangan berkaitan orang, tempat, objek, peristiwa serta penyampaian cerita
peristiwa serta penyampaian cerita dengan bimbingan guru)
peristiwa serta penyampaian cerita melalui sokongan visual dan bimbingan guru secara berterusan) dengan sedikit bimbingan guru)
2 3 4
boleh menerangkan pengetahuan asas matematik bagi nombor bulat hingga 1 000 000, prosedur
boleh mengaplikasikan pengetahuan asas matematik bagi tajuk nombor bulat 1 000 000, operasi
operasi tambah, tolak, darab dan bahagi dan operasi bergabung melibatkan nombor bulat dan wang,
faedah mudah dan faedah kompaun dalam simpanan, mengenal pasti nombor perdana, menukar tambah, tolak, darab dan bahagi, operasi bergabung, pecahan, perpuluhan, peratus, wang, masa dan boleh menyelesaikan masalah berayat berkaitan kehidupan harian bagi tajuk nombor bulat hingga 1 000
waktu, ukuran dan sukatan, mengukur sudut pada poligon sekata, mengira perimeter, luas dan isipadu, 000, operasi tambah, tolak, darab dan bahagi, operasi begabung, pecahan, perpuluhan dan peratus,
pecahan dan nombor bercampur kepada peratus, membundar perpuluhan, menukar unit masa dalam
menentukan jarak mengufuk dan mencancang antara dua koordinat dan nisbah dua kuantiti dan wang, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, koordinat, nisbah dan kadaran dan carta pai, mod, median,
bentuk pecahan dan perpuluhan, langkah-langkah menyelesaikan ayat matematik pecahan dan mentafsir carta pai melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian masalah, penaakulan, min dan julat melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan
perpuluhan melibatkan ukuran dan sukatan, mengukur sudut pada poligon sekata, jarak mengufuk dan
perwakilan dan perkaitan serta melaksanakan tugasan mudah dengan yakin dan jujur serta pamerkan dan perkaitan serta menyelesaikan tugasan dengan betul, bersistematik dan berani mencuba.
jarak mencancang, mewakilkan nisbah dua kuantiti, mentafsir data melalui kemahiran proses penyelesaian dengan tepat.
berkomunikasi dan perwakilan serta menunjukkan minat dan sifat ingin tahu.
boleh menerangkan pengetahuan tentang sistem dalam tubuh manusia iaitu sistem rangka, sistem boleh menggunakan pengetahuan dan kemahiran proses sains untuk melaksanakan tugasan mudah dari boleh menghuraikan pengetahuan dan kemahiran proses sains untuk menyelesaikan masalah secara
peredaran darah, perkaitan antara sistem dalam tubuh manusia; kemandirian spesies haiwan, hubungan aspek sistem dalam tubuh manusia iaitu sistem rangka, sistem peredaran darah, perkaitan antara sistem bersistematik dari aspek sistem dalam tubuh manusia iaitu sistem rangka, sistem peredaran darah,
makanan antara hidupan, kemandirian spesies tumbuhan, pencaran biji benih, sumber tenaga elektrik, dalam tubuh manusia; kemandirian spesies haiwan, hubungan makanan antara hidupan, kemandirian perkaitan antara sistem dalam tubuh manusia; kemandirian spesies haiwan, hubungan makanan antara
litar bersiri dan litar selari, keselamatan pengendalian peralatan dan penjimatan elektrik, haba dan spesies tumbuhan, pencaran biji benih, sumber tenaga elektrik, litar bersiri dan litar selari, keselamatan hidupan, kemandirian spesies tumbuhan, pencaran biji benih, sumber tenaga elektrik, litar bersiri dan
suhu , pengaratan bahan, keadaan jirim, perubahan keadaan jirim bagi air, fasa Bulan, buruj dan pengendalian peralatan dan penjimatan elektrik, haba dan suhu , pengaratan bahan, keadaan jirim, litar selari, keselamatan pengendalian peralatan dan penjimatan elektrik, haba dan suhu , pengaratan
penggunaan alat dalam kehidupan serta kemahiran proses sains di samping menunjukkan minat dan perubahan keadaan jirim bagi air, fasa Bulan, buruj dan penggunaan alat dalam kehidupan secara jujur bahan, keadaan jirim, perubahan keadaan jirim bagi air, fasa Bulan, buruj dan penggunaan alat dalam
sifat ingin tahu dalam bidang ilmu sains. serta merekod data dengan tepat. kehidupan serta berani mencuba.
2 3 4
boleh:
boleh: boleh:
• Menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan (surah al- Qadr dan at-Tiin) dengan memberi
• Menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan (surah al- Qadr dan at-Tiin) dengan memberi • Menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan (surah al- Qadr dan at-Tiin) dengan memberi penekanan kepada hukum tajwid dan menguasai kemahiran asas tulisan jawi dengan betul dan tepat
penekanan kepada hukum tajwid dan menguasai kemahiran asas tulisan jawi dengan betul. penekanan kepada hukum tajwid dan menguasai kemahiran asas tulisan jawi dengan betul dan tepat.
serta mengamalkannya.
• Menerangkan perkara asas berkaitan: • Melaksanakan perkara asas berkaitan:- • Menghurai dan mengamalkan perkara asas berkaitan:
- al-Quran (kefahaman surah al-Asr)
- akidah (nama Allah al- Malik dan al-Hasib, beriman kepada Hari Akhirat dan mempertahankan - akidah (nama Allah al- Malik dan al-Hasib, beriman kepada Hari Akhirat dan mempertahankan
akidah), akidah), - akidah (nama Allah al- Malik dan al-Hasib, beriman kepada Hari Akhirat dan mempertahankan
akidah.
- ibadah (tayamum, solat berjemaah, solat Jumaat dan solat sunat dua Hari Raya ), - ibadah (tayamum, solat berjemaah, solat Jumaat dan solat sunat dua Hari Raya ),
- hadis (mentaati pemimpin), - hadis (mentaati pemimpin), - ibadah (tayamum, solat berjemaah, solat Jumaat dan solat sunat dua Hari Raya ),
- hadis (mentaati pemimpin),
- sirah Nabi (Peristiwa Hijrah Rasulullah ke Madinah, sifat itqan dan kepimpinan Nabi) dan - sirah Nabi (Peristiwa Hijrah Rasulullah ke Madinah, sifat itqan dan kepimpinan Nabi) dan
- sirah Nabi (Peristiwa Hijrah Rasulullah ke Madinah, sifat itqan dan kepimpinan Nabi) dan
- adab (adab menaiki kenderaan, adab jual beli adab dan adab berkomunikasi). - adab (adab menaiki kenderaan, adab jual beli adab dan adab berkomunikasi). - adab (adab menaiki kenderaan, adab jual beli adab dan adab berkomunikasi).
boleh menjelaskan penggunaan bahasa seni visual iaitu garisan, rupa, bentuk, warna, jalinan, ruang, boleh menggunakan pengetahuan dan kemahiran bahasa seni visual melalui alat dan bahan serta teknik
imbangan, ritma dan pergerakan, kesatuan, kontra, penegasan, harmoni dan kepelbagaian pada karya tampalan, gurisan, digital, tampalan, kering atas basah, basah atas kering, semburan, silang pangkah, boleh menghasilkan karya kolaj dan gurisan, poster dan montaj, mozek dan catan, lukisan dan capan,
kolaj dan gurisan, poster dan montaj, mozek dan catan, lukisan dan capan, titisan, kolaj, stabail, model, titik, garisan selari, contengan, capan, titisan, cantuman, binaan, ikatan, luakan, binaan, picitan, titisan, kolaj, stabail, model, tembikar serta tekat dengan betul.
tembikar dan tekat. kepingan, lingkaran, acuan, tekatan serta tenun dalam penghasilan karya.
boleh menggunakan pengetahuan dan kefahaman bahasa muzik untuk:

boleh: boleh memperhalus kemahiran asas muzik untuk:
• memahami bahasa muzik dengan menulis terminologi muzik, not minim bertitik dan tanda rehatnya • bernyanyi dengan pic yang betul mengikut tempo. • bernyanyi lagu berkembar dengan pic yang betul mengikut tempo.
• memainkan alat perkusi berdasarkan skor muzik
serta not E, F, G, A, B, C’ dan D’ pada baluk. • memainkan alat perkusi dan rekoder secara ensembel berdasarkan skor dengan bimbingan.
• melakukan kemahiran asas muzik dengan: memainkan alat perkusi mengikut corak irama, bergerak • merancang dan melakukan pergerakan berdasarkan meter lagu. • mengolah dan merangkaikan beberapa pergerakan serta melakukan pergerakan tersebut.
• memainkan rekoder bagi not E, F, G, A, B dan C’ dan D’ dengan ton yang baik
berdasarkan meter lagu serta memainkan rekorder bagi not E, F, G, A, B dan C’ dan D’ • mencipta melodi mudah.
• mencipta melodi mudah yang mengandungi not B,A dan G dengan bimbingan.
2 3 4

Melakukan dan menerangkan dengan terperinci pelbagai kemahiran asas dalam aktiviti gimnastik; Mengaplikasi pelbagai kemahiran asas semasa mengambil bahagian dalam aktiviti gimnastik; pergerakan Melakukan pelbagai kemahiran asas gimnastik; pergerakan kreatif bertema menggunakan props;
pergerakan kreatif bertema menggunakan props; menghantar bola atau objek ke sasaran dalam asas kreatif bertema menggunakan props; menghantar bola atau objek ke sasaran dalam asas permainan; menghantar bola atau objek ke sasaran dalam asas permainan; olahraga pada jarak yang ditetapkan;
permainan; olahraga pada jarak yang ditetapkan; akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti olahraga pada jarak yang ditetapkan; akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti kecergasan akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti kecergasan fizikal yang khusus dengan betul.
kecergasan fizikal yang khusus. fizikal yang khusus.
Murid boleh menghuraikan kepentingan mengira kitaran haid, kehormatan anggota seksual diri dan
Murid boleh menerangkan sistem reproduktif lelaki dan perempuan, tingkah laku dalam kehidupan Murid boleh mengurus pengiraan kitaran haid, tingkah laku dalam kehidupan harian, berkata TIDAK orang lain, penyalahgunaan bahan inhalan, konflik dan stres dalam mengekalkan ikatan kekeluargaan,
harian, penyalahgunaan bahan inhalan, konflik dan stres dalam kalangan ahli keluarga, penderaan dalam kepada bahan inhalan, konflik dan stres dalam kalangan ahli keluarga, berkata TIDAK kepada penderaan penderaan dalam keluarga, persahabatan yang sihat, pencegahan demam campak, rubella, cacar air dan
keluarga, persahabatan yang sihat, demam campak, rubella, cacar air dan beguk merebak, positif dan dalam keluarga, menjalin persahabatan yang sihat, mencegah jangkitan demam campak, rubella, cacar beguk, pengaruh negatif rakan sebaya, maklumat yang terdapat pada label makanan, bantuan awal
negatif rakan sebaya, pengambilan pelbagai nutrien, melecet dan melecur. air dan beguk, memilih rakan sebaya, maklumat pada label makanan, melecet dan melecur. melecet dan melecur.
boleh menceritakan perkara seperti:

• Amalan agama atau kepercayaan masyarakat.
• Peka terhadap keperluan dan kebajikan masyarakat.
• Bertanggungjawab kepada masyarakat.
• Menghargai jasa dan sumbangan masyarakat. boleh melaksanakan perkara seperti: boleh melaksanakan perkara berikut mengikut situasi seperti:
• Adab bersopan terhadap masyarakat.
• peka terhadap keperluan dan kebajikan serta bertanggungjawab ke atas masyarakat dan berani • peka terhadap keperluan dan kebajikan serta bertanggungjawab ke atas masyarakat dan berani
• menghormati masyarakat. terhadap masyarakat. terhadap masyarakat.
• Menyayangi masyarakat.
• bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan aktiviti bersama dengan masyarakat. • bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan aktiviti bersama dengan masyarakat.
• Bertindak adil dalam hidup bermasyarakat.
• Berani dalam hidup bermasyarakat. • bersopan santun, selalu menghargai, menghormati, menyayangi masyarakat, bersikap jujur dan rajin • bersopan santun, selalu menghargai, menghormati, menyayangi masyarakat, bersikap jujur dan rajin
serta bersederhana dalam hidup bermasyarakat. serta bersederhana dalam hidup bermasyarakat.
• Bersikap jujur dalam hidup bermasyarakat.
• Bersikap rajin dalam hidup bermasyarakat.
• Bekerjasama dalam hidup bermasyarakat.
• Bersederhana dalam hidup bermasyarakat.
• Bertoleransi dalam hidup bermasyarakat.
2 3 4
mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang terhad dan mempraktikkannya tanpa bimbingan guru mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten dan menepati situasi (secara beradab,
mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten meliputi:
meliputi: -Huruf Qamariyyah dan Huruf Syamsiyyah berdasarkan Tema. mengikut kehendak guru, arahan atau soalan) meliputi:
-Huruf Qamariyyah dan Huruf Syamsiyyah berdasarkan Tema. -Huruf Qamariyyah dan Huruf Syamsiyyah berdasarkan Tema.
-Perkataan-perkataan yang terdiri daripada tema: (Bulan-bulan Masihi, Sekeliling Sekolah, Watak-watak
-Perkataan-perkataan yang terdiri daripada tema: (Bulan-bulan Masihi, Sekeliling Sekolah, Watak-watak di sekolah, Di Rumah) -Perkataan-perkataan yang terdiri daripada tema: (Bulan-bulan Masihi, Sekeliling Sekolah, Watak-watak
di sekolah, Di Rumah) di sekolah, Di Rumah)
-Rangkai kata yang terdiri dari tema: (Bulan-bulan Masihi, Sekeliling Sekolah, Watak-watak di sekolah, Di
-Rangkai kata yang terdiri dari tema: (Bulan-bulan Masihi, Sekeliling Sekolah, Watak-watak di sekolah, Di -Rangkai kata yang terdiri dari tema: (Bulan-bulan Masihi, Sekeliling Sekolah, Watak-watak di sekolah, Di
Rumah) Rumah) Rumah)
-Ayat mudah dari tema-tema: (Bulan-bulan Masihi, Sekeliling Sekolah, Watak-watak di sekolah, Di
-Ayat mudah dari tema-tema: (Bulan-bulan Masihi, Sekeliling Sekolah, Watak-watak di sekolah, Di -Ayat mudah dari tema-tema: (Bulan-bulan Masihi, Sekeliling Sekolah, Watak-watak di sekolah, Di
-Ayat majmuk dari tema-tema: (Bulan-bulan Masihi, Sekeliling Sekolah, Watak-watak di sekolah, Di
-Ayat majmuk dari tema-tema: (Bulan-bulan Masihi, Sekeliling Sekolah, Watak-watak di sekolah, Di -Ayat majmuk dari tema-tema: (Bulan-bulan Masihi, Sekeliling Sekolah, Watak-watak di sekolah, Di
Rumah)
Rumah) Rumah)
学生掌握基本的语文能力，学习表现处在基础的阶段，能应付普通的需要。学生有基本的阅读能学生的语文能力中规中矩，能应付实际需要，学习表现令人满意。学生有阅读能力，掌握常用的
学生的语文能力有限，学习表现尚须改进，才能达到学习标准的要求。学生认识和理解一些常用
力，掌握一般常用的词语，说话时表达清楚，并能以段落的形式进行基本的书面表达。词语，说话时表达清楚，有条理，并注意说话的态度；能以段落的形式进行书面表达。
的词语，进行口语交际时能与人沟通，但需要一些引导才能写出简单的句子。
Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan terhad. Murid mengenali perkataan dan Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa yang memuaskan, berupaya mengaplikasikannya Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap yang baik, berupaya
dalam situasi yang biasa. Murid berupaya membaca secara asas menguasai perkataan dan frasa yang mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. Murid berupaya membaca dengan lancar, menguasai
frasa yang asas, dapat berkomunikasi dengan jelas serta memerlukan sedikit bimbingan untuk menulis
ayat yang mudah. lazim digunakan, dapat berkomunikasi dengan ayat yang jelas serta menulis perenggan untuk perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat berkomunikasi dengan ayat yang jelas dan tersusun,
menyampaikan maklumat yang mudah. serta menulis perenggan untuk menyampaikan maklumat.
2 3 4
menganalisis maklumat berkaitan institusi raja sebagai warisan negara, peranan agama Islam sebagai
menjelaskan maklumat berkaitan institusi raja sebagai warisan negara, kedudukan agama Islam sebagai menyusun maklumat secara kronologi berkaitan institusi raja sebagai warisan negara, kedudukan
warisan negara, kedudukan bahasa Melayu sebagai warisan negara,campur tangan dan penjajahan agama Islam sebagai warisan negara, kedudukan bahasa Melayu sebagai warisan negara,campur tangan warisan negara, peranan
bahasa Melayu sebagai warisan negara, campur tangan dan
kuasa asing di negara kita, perjuangan menentang campur tangan dan penjajahan kuasa asing, sejarah dan penjajahan kuasa asing di negara kita, perjuangan menentang campur tangan dan penjajahan kuasa
penjajahan kuasa asing di negara kita, perjuangan menentang campur tangan dan penjajahan kuasa
kemerdekaan negara 1957, institusi Yang di-Pertuan Agong, Jata Negara sebagai identiti negara, bendera asing, sejarah kemerdekaan negara 1957, institusi Yang di-Pertuan Agong, Jata Negara sebagai identiti asing, sejarah kemerdekaan negara 1957, urutan pertabalan Yang di-Pertuan Agong, Jata Negara sebagai
kebangsaan sebagai identiti negara, lagu kebangsaan sebagai identiti negara, bahasa kebangsaan negara, bendera kebangsaan sebagai identiti negara, lagu kebangsaan sebagai identiti negara, bahasa
identiti negara, bendera kebangsaan sebagai identiti negara, lagu kebangsaan sebagai identiti negara,
sebagai identiti negara dan bunga kebangsaan sebagai identiti negara. kebangsaan sebagai identiti negara dan bunga kebangsaan sebagai identiti negara. bahasa kebangsaan sebagai identiti negara dan bunga kebangsaan sebagai identiti negara.

செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பனுவலிலுள்ள விவரங்கள், பெற்ற அனுபவம், செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பனுவலிலுள்ள விவரங்கள், பெற்ற அனுபவம், தலைப்பையொட்டிய கருத்துகள் ஆகியவற்றைக் கூறவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட பல்வேறு பனுவல்களைச்
தலைப்பையொட்டிய கருத்துகள் ஆகியவற்றைக் கூறவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட பல்வேறு பனுவல்களை தலைப்பையொட்டிய கருத்துகள் ஆகியவற்றைக் கூறவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட பல்வேறு பனுவல்களைச் சரளமாக வாசிக்கவும் கருத்துணரவும் பல்வேறு பனுவலிலுள்ள விவரங்கள், பெற்ற அனுபவம், தலைப்பு மற்றும்
வாசிக்கவும் கருத்துணரவும் பல்வேறு பனுவலிலுள்ள விவரங்கள், பெற்ற அனுபவம், தலைப்பு மற்றும் சரளமாக வாசிக்கவும் கருத்துணரவும் பல்வேறு பனுவலிலுள்ள விவரங்கள், பெற்ற அனுபவம், தலைப்பு மற்றும் சூழலுக்கேற்ற கருத்துகள் ஆகியவற்றைக் கோவையாக எழுதவும் நன்கு திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்கு
சூழலுக்கேற்ற கருத்துகள் ஆகியவற்றைக் கோவையாக எழுதவும் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் சூழலுக்கேற்ற கருத்துகள் ஆகியவற்றைக் கோவையாக எழுதவும் ஓரளவு திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் ஆய்வுச் சிந்தனையோடு ஏரணமான கருத்துகளையும் எண்ணங்களையும் இலக்கணப்பிழையின்றி
பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சிறிது வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது. சில சமயங்களில் வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது. வெளிப்படுத்துகின்ற திறனும் உள்ளது. இவர் முன்னேற்றம் அடைவதற்கான சாத்தியம் உள்ளது.
(Murid berupaya menyatakan fakta daripada perkara yang diperdengarkan, menyatakan maklumat yang (Murid berupaya menyatakan fakta daripada perkara yang diperdengarkan, menyatakan maklumat yang (Murid berupaya menyatakan fakta daripada perkara yang diperdengarkan, menyatakan maklumat yang
terkandung dalam pelbagai teks, menyatakan fakta berkaitan tajuk dan pengalaman, membaca dan terkandung dalam pelbagai teks, menyatakan fakta berkaitan tajuk dan pengalaman, membaca dan terkandung dalam pelbagai teks, menyatakan fakta berkaitan tajuk dan pengalaman, membaca dan
memahami pelbagai bahan bacaan terpilih serta menulis tentang tajuk, pengalaman, situasi dan memahami pelbagai bahan bacaan terpilih serta menulis tentang tajuk, pengalaman, situasi dan memahami pelbagai bahan bacaan terpilih serta menulis tentang tajuk, pengalaman, situasi dan
maklumat yang terkandung dalam pelbagai teks secara koheren pada tahap yang terhad. Murid maklumat yang terkandung dalam pelbagai teks secara koheren pada tahap yang memuaskan. Murid maklumat yang terkandung dalam pelbagai teks secara koheren pada tahap yang baik. Murid juga
memerlukan sedikit bimbingan.) memerlukan bimbingan berkala.) mempunyai pemikiran kritis dan berupaya menyampaikan idea dan pandangan secara rasional tanpa
kesalahan tatabahasa. Murid mempunyai potensi untuk maju.)
2 3 4
boleh menerangkan atau menceritakan mengenai simbol, tanda keselamatan, proses reka bentuk, boleh mengaplikasikan atau menggunakan pengetahuan dan kemahiran asas untuk mereka bentuk, boleh menjelaskan atau menghuraikan perkara berkaitan idea, bahan, komponen, proses serta teknik
penyelesaian masalah, fungsi setiap komponen dan fitur-fitur dalam perisian pengaturcaraan. membina produk dan kod arahan. untuk menghasilkan produk dan kod arahan.
Mureb buleh kiog respons ha perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak ayat de senang Mureb buleh kiog respons ha perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei ayat ru Mureb buleh kiog respons ha perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei ayat de
ru betol. betol. betol ru beadab kateh bebegei jenim.
Kaanu manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nosuat momoguno ayat Kaanu manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno Kaanu manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nosuat momoguno mogikaakawo
tangasanang di kotunud. mogikaakawo ayat di kotunud. ayat di kotunud om olinuud id mogikaakawo kohuboyoon.
2 3 4
Nembiak ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena ayat ti Nembiak ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena mayuh Nembiak ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena mayuh
betul. leman ayat ke betul. leman ayat ke betul sereta bebasa dalam mayuh bengkah situasyen.
is able to explain the knowledge of human body system such as skeletal system, blood circulatory is able to use the scientific skills and the knowledge of human body system such as skeletal system, is able to describe the knowledge and scientific skills systematically in solving a problem in the aspect of
system, relationship between the systems in human body, survival of animal species, food relationship blood circulatory system, relationship between the systems in human body, survival of animal species, human body system such as skeletal system, blood circulatory system, relationship between the systems
among living things, survival of plant species, dispersal of seeds, sources of electrical energy, series food relationship among living things, survival of plant species, dispersal of seeds, sources of electrical in human body, survival of animal species, food relationship among living things, survival of plant
circuit and parallel circuit, safety precautions in handling electrical appliances & the conservation of energy, series circuit and parallel circuit, safety precautions in handling electrical appliances & the species, dispersal of seeds, sources of electrical energy, series circuit and parallel circuit, safety
electricity, heat & temperature, rusting material, states of matter,changes in states of matter for water, conservation of electricity, heat & temperature, rusting material, states of matter,changes in states of precautions in handling electrical appliances & the conservation of electricity, heat & temperature,
phases of the moon, constellation & uses of tools in life and acquire scientific skills and show their matter for water, phases of the moon, constellation & uses of tools in life to complete a simple task and rusting material, states of matter,changes in states of matter for water, phases of the moon,
interest and curiosity in Science. show honesty and accuracy in recording data. constellation & uses of tools in life and also dare to try.
2 3 4
will be able to explain the basic knowledge of mathematics about whole numbers up to 1 000 000,
will be able to apply the basic knowledge of mathematics in whole numbers up to 1 000 000, solve
procedure of basic operations and mixed operations, simple interest and compound interest in savings,
identify prime numbers, convert fractions and mixed numbers to decimals and percentages, round off number sentences involving basic operations and mixed operations involving whole numbers, fractions, will be able to word problems related to daily life in whole numbers up to 1 000 000, basic operations,
ddecimals, percentages, money, time, measurements, measure angles of regular polygons, calculate mixed operations involving whole numbers, money, fractions, decimals, percentages, time,
decimals, convert time units to fractions and decimals, steps in solving fractions and decimals number
perimeter, area and volume, determine the distance of two points involving horizontal and vertical axes, measurements, coordinates, ratio, proportion, pie chart, mode, median.mean and range through
sentences involving measurement, steps in measuring the angles in a regular polygons, steps in interpret pie chart and calculate mode, median, mean dan range through mathematical process skills mathematical process skills such as communication, problem solving, reasoning, representation and
determining horizontal and vertical distance between two points, ratio of two quantities, necessary
such as communication, problem solving, reasoning, representation and connection by completing the relation by completing the activities correctly and systematically.
steps to interpret data through communication and representation process skills by showing interest to activities with confidence and honesty.
learn mathematics.
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
5 6
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa pada tahap cemerlang. Murid dapat bercerita dan
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa pada tahap sangat baik . Murid dapat bercerita dan memberi maklum balas serta maklumat dalam komunikasi untuk menyatakan pertimbangan dan
memberi maklum balas serta maklumat dalam komunikasi untuk menyatakan pertimbangan dan
keputusan di samping membaca, memahami serta dapat bercerita dan membuat rumusan tentang
keputusan di samping membaca, memahami serta dapat bercerita dan membuat rumusan tentang
maklumat dalam sesuatu karya secara ringkas di samping menulis, mencatat dan menghasilkan serta maklumat dalam sesuatu karya secara ringkas di samping menulis, mencatat dan menghasilkan serta
mengedit penulisan berformat dan tidak berformat pada tahap terbaik yang boleh menjadi model
mengedit penulisan berformat dan tidak berformat.
contoh.
• can read and understand simple texts of two paragraphs or more confidently and independently.
• can read and understand simple texts of two paragraphs or more with little or no guidance.
(boleh membaca dan memahami dua atau lebih perenggan dalam teks ringkas bahasa Inggeris tanpa (boleh membaca dan memahami dua atau lebih perenggan dalam teks ringkas bahasa Inggeris dengan
jelas dan berkeyakinan tanpa bimbingan guru)
bimbingan guru)
• can communicate and organise basic information by describing people, places, objects, events and • can communicate and organise basic information by describing people, places, objects, events and
narrate stories confidently and independently.
narrate stories with little guidance.
(boleh berkomunikasi dan menyusun maklumat asas dalam penerangan berkaitan orang, tempat, objek,
(boleh berkomunikasi dan menyusun maklumat asas dalam penerangan berkaitan orang, tempat, objek, peristiwa serta penyampaian cerita dengan jelas dan berkeyakinan tanpa bimbingan guru)
peristiwa serta penyampaian cerita
• shows a good example of language use to others.
tanpa bimbingan guru)
(menunjukkan contoh yang baik di dalam pertuturan dan penulisan bahasa Inggeris)
5 6
boleh menyelesaikan masalah berayat berkaitan kehidupan harian tajuk nombor bulat hingga 1 000 000, boleh menyelesaikan masalah bukan rutin berkaitan kehidupan harian bagi tajuk nombor bulat hingga 1
operasi tambah, tolak, darab dan bahagi, operasi begabung, pecahan dan pepuluhan, wang, masa dan 000 000, operasi tambah, tolak, darab dan bahagi, operasi begabung, pecahan dan pepuluhan, wang,
waktu, ukuran dan sukatan, koordinat, nisbah dan kadaran dan pengurusan data melalui kemahiran masa dan waktu, ukuran dan sukatan, koordinat, nisbah dan kadaran dan pengurusan data melalui
proses berkomunikasi, penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan secara
melaksanakan tugasan menggunakan pelbagai strategi secara bekerjasama, rajin dan tabah. kreatif dan inovatif serta boleh menjadi pembimbing dan teladan kepada rakan lain.
boleh menghasilkan idea atau produk baharu yang kreatif untuk menyelesaikan masalah dengan
boleh membuat keputusan dalam konteks penyelesaian masalah berdasarkan pengetahuan dan menggunakan pengetahuan dan kemahiran proses sains dari aspek sistem dalam tubuh manusia iaitu
kemahiran proses sains dari aspek sistem dalam tubuh manusia iaitu sistem rangka, sistem peredaran
sistem rangka, sistem peredaran darah, perkaitan antara sistem dalam tubuh manusia; kemandirian
darah, perkaitan antara sistem dalam tubuh manusia; kemandirian spesies haiwan, hubungan makanan spesies haiwan, hubungan makanan antara hidupan, kemandirian spesies tumbuhan, pencaran biji
antara hidupan, kemandirian spesies tumbuhan, pencaran biji benih, sumber tenaga elektrik, litar bersiri
benih, sumber tenaga elektrik, litar bersiri dan litar selari, keselamatan pengendalian peralatan dan
dan litar selari, keselamatan pengendalian peralatan dan penjimatan elektrik, haba dan suhu ,
pengaratan bahan, keadaan jirim, perubahan keadaan jirim bagi air, fasa Bulan, buruj dan penggunaan penjimatan elektrik, haba dan suhu , pengaratan bahan, keadaan jirim, perubahan keadaan jirim bagi air,
fasa Bulan, buruj dan penggunaan alat dalam kehidupan serta bertanggungjawab ke atas diri, rakan dan
alat dalam kehidupan serta bekerjasama, rajin dan tabah.
alam sekitar.
5 6
boleh: boleh:
• Menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan (surah al- Qadr dan at-Tiin) dengan memberi • Menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan (surah al- Qadr dan at-Tiin) dengan memberi
penekanan kepada hukum tajwid dan menguasai kemahiran asas tulisan jawi dengan betul dan tepat penekanan kepada hukum tajwid dan menguasai kemahiran asas tulisan jawi dengan betul dan tepat
serta mengamalkannya secara beradab. serta mengamalkannya secara beradab dan istiqamah.
• Memberi hujah dan mengamalkan secara beradab perkara asas berkaitan: • Merumuskan dan mengamalkannya secara beradab dan istiqamah perkara asas berkaitan:
- akidah (nama Allah al- Malik dan al-Hasib, beriman kepada Hari Akhirat dan mempertahankan - akidah (nama Allah al- Malik dan al-Hasib, beriman kepada Hari Akhirat dan mempertahankan
akidah. akidah.
- hadis (mentaati pemimpin), - hadis (mentaati pemimpin),
- adab (adab menaiki kenderaan, adab jual beli adab dan adab berkomunikasi). - adab (adab menaiki kenderaan, adab jual beli adab dan adab berkomunikasi).
boleh menentukan alat dan bahan serta teknikyang sesuai dalam penghasilan karya kolaj dan gurisan, boleh menghasilkan karya kolaj dan gurisan, poster dan montaj, mozek dan catan, lukisan dan capan,
poster dan montaj, mozek dan catan, lukisan dan capan, titisan, kolaj, stabail, model, tembikar serta titisan, kolaj, stabail, model, tembikar serta tekat yang kreatif dan inovatif serta dapat menghargai karya
tekat dengan betul dan konsisten. yang dihasilkan.
boleh memperhalus kemahiran asas muzik untuk:

• bernyanyi lagu berkembar dengan pic yang betul mengikut tempo dengan mengaplikasikan dinamik
kuat (f) dan lembut (p) dalam nyanyian dengan konsisten. boleh:
• memainkan alat perkusi dan rekoder secara ensembel berdasarkan skor secara konsisten. • menzahirkan idea kreatif dalam penciptaan dan persembahan muzik.
• mengolah dan merangkaikan beberapa pergerakan serta melakukan pergerakan tersebut secara • membuat apresiasi muzik Klasik Barat zaman Baroque
kreatif
• memainkan melodi yang telah dicipta.
5 6
boleh :
boleh :
Melakukan pelbagai corak pergerakan gimnastik; pergerakan kreatif bertema menggunakan props; asas
permainan; olahraga asas; akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti kecergasan fizikal yang Merancang dan mengolah turutan persembahan gimnastik dan pergerakan berirama dalam kumpulan
kecil serta merancang strategi dan peraturan bermain dalam aktiviti permainan, olahraga, akuatik atau
khusus dalam pelbagai situasi baharu secara positif serta mendengar dan menghormati pendapat orang
rekreasi dan kesenggangan serta membimbing ahli kumpulan semasa melakukan aktiviti.
lain.
Murid boleh memberi cadangan untuk meningkatkan tahap kebersihan, kesihatan dan keselamatan diri
Murid boleh menggunakan pengetahuan dan kemahiran untuk meningkatkan tahap kebersihan, secara kreatif.
kesihatan dan keselamatan diri dalam kehidupan harian.
boleh melaksanakan perkara berikut dalam kehidupan harian seperti: boleh menjadi contoh kepada orang lain dalam perkara seperti:
• peka terhadap keperluan dan kebajikan serta bertanggungjawab ke atas masyarakat dan berani • peka terhadap keperluan dan kebajikan serta bertanggungjawab ke atas masyarakat dan berani
terhadap masyarakat. terhadap masyarakat.
• bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan aktiviti bersama dengan masyarakat. • bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan aktiviti bersama dengan masyarakat.
• bersopan santun, selalu menghargai, menghormati, menyayangi masyarakat, bersikap jujur dan rajin • bersopan santun, selalu menghargai, menghormati, menyayangi masyarakat, bersikap jujur dan rajin
serta bersederhana dalam hidup bermasyarakat. serta bersederhana dalam hidup bermasyarakat.
5 6
mempratikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi (Secara beradab, mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi (Secara beradab,
mengikut kehendak guru, arahan atau soalan) dan sukarela meliputi: mengikut kehendak guru,arahan atau soalan) dan boleh menjadi contoh meliputi:
-Perkataan-perkataan yang terdiri daripada tema: (Bulan-bulan Masihi, Sekeliling Sekolah, Watak-watak -Perkataan-perkataan yang terdiri daripada tema: (Bulan-bulan Masihi, Sekeliling Sekolah, Watak-watak
di sekolah, Di Rumah) di sekolah, Di Rumah)
-Rangkai kata yang terdiri dari tema: (Bulan-bulan Masihi, Sekeliling Sekolah, Watak-watak di sekolah, Di -Rangkai kata yang terdiri dari tema: (Bulan-bulan Masihi, Sekeliling Sekolah, Watak-watak di sekolah, Di
Rumah) Rumah)
-Ayat mudah dari tema-tema: (Bulan-bulan Masihi, Sekeliling Sekolah, Watak-watak di sekolah, Di -Ayat mudah dari tema-tema: (Bulan-bulan Masihi, Sekeliling Sekolah, Watak-watak di sekolah, Di
Rumah) Rumah)
-Ayat majmuk dari tema-tema: (Bulan-bulan Masihi, Sekeliling Sekolah, Watak-watak di sekolah, Di -Ayat majmuk dari tema-tema: (Bulan-bulan Masihi, Sekeliling Sekolah, Watak-watak di sekolah, Di
Rumah) Rumah)
学生掌握较好的语文能力，学习表现良好，能根据实际需要正确应用语文，并对学习语文产生兴学生掌握较强的语文能力，学习表现优良，能根据实际需要活用语文，并对学习语文很有兴趣，
趣。学生有阅读的习惯，积累较多的词汇，说话流利，有条理，用词适当，态度良好；并能以短学习态度积极，可以成为其他同学的学习对象。学生有一定的阅读量，语言材料积累充足，说话
文的形式进行书面表达。流利，有条理，用词适当，态度良好；并能以短文的形式进行书面表达，把事情交代清楚。
Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap yang sangat baik, dan berminat Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap yang cemerlang dan boleh
dalam pembelajaran bahasa serta berupaya mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. Murid dicontohi. Murid berminat dalam pembelajaran bahasa dan berupaya mengaplikasikannya dalam situasi
mengamalkan tabiat membaca, menguasai perkataan dan frasa yang agar banyak, dapat berkomunikasi yang sebenar. Murid mengamalkan tabiat membaca, menguasai perkataan dan frasa yang banyak, dapat
dengan ayat yang sesuai dan tersusun, berupaya menulis karangan yang pendek untuk menyampaikan berkomunikasi dengan fasih, berupaya menulis karangan yang pendek untuk menyampaikan maklumat
maklumat. dengan jelas.
5 6
menjana idea tentang mendaulatkan institusi raja sebagai warisan negara, mendaulatkan agama Islam
membuat penilaian berkaitan kepentingan institusi raja sebagai warisan negara, agama Islam sebagai
sebagai agama Persekutuan, memartabatkan bahasa Melayu sebagai warisan negara, mengekang
warisan negara, bahasa Melayu sebagai warisan negara, campur tangan dan penjajahan kuasa asing di campur tangan dan penjajahan kuasa asing di negara kita, menyemarakkan semangat perjuangan
negara kita, perjuangan menentang campur tangan dan penjajahan kuasa asing, sejarah kemerdekaan
menentang campur tangan dan penjajahan pada masa kini, mengekalkan kemerdekaan negara kepada
negara 1957 dalam konteks perjuangan tokoh, Institusi Yang di-Pertuan Agong dalam konteks
persekutuan, Jata Negara sebagai identiti negara, bendera kebangsaan sebagai identiti negara, lagu generasi muda, mengekalkan institusi Yang di-Pertuan Agong, memartabatkan Jata Negara sebagai
identiti negara, memartabatkan bendera kebangsaan sebagai identiti negara, memartabatkan lagu
kebangsaan sebagai identiti negara, bahasa kebangsaan sebagai identiti negara dan bunga kebangsaan
sebagai identiti negara. kebangsaan sebagai identiti negara, memartabatkan bahasa kebangsaan sebagai identiti negara dan
memartabatkan bunga kebangsaan sebagai identiti negara.

செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பனுவலிலுள்ள விவரங்கள், பெற்ற அனுபவம், தலைப்பையொட்டிய கருத்துகள் ஆகியவற்றைக் கூறவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட பல்வேறு பனுவல்களைச்
தலைப்பையொட்டிய கருத்துகள் ஆகியவற்றைக் கூறவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட பல்வேறு பனுவல்களைச் சரளமாக வாசிக்கவும் கருத்துணரவும் பல்வேறு பனுவலிலுள்ள விவரங்கள், பெற்ற அனுபவம், தலைப்பு மற்றும்
சரளமாக வாசிக்கவும் கருத்துணரவும் பல்வேறு பனுவலிலுள்ள விவரங்கள், பெற்ற அனுபவம், தலைப்பு மற்றும் சூழலுக்கேற்ற கருத்துகள் ஆகியவற்றைக் கோவையாக எழுதவும் மிகச் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார்.
சூழலுக்கேற்ற கருத்துகள் ஆகியவற்றைக் கோவையாக எழுதவும் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்கு இவருக்கு ஆய்வு, ஆக்கப் புத்தாக்கச் சிந்தனையோடு ஏரணமான கருத்துகளையும் எண்ணங்களையும்
ஆய்வு, ஆக்கச் சிந்தனையோடு ஏரணமான கருத்துகளையும் எண்ணங்களையும் இலக்கணப்பிழையின்றி இலக்கணப்பிழையின்றி ஏற்ற மொழியணியைப் பயன்படுத்தி வெளிப்படுத்துகின்ற திறனும் உள்ளது. இவர் பிற
வெளிப்படுத்துகின்ற திறனும் உள்ளது. இவருக்குச் சுயமாகக் கற்கும் திறன் உள்ளது. மாணவர்களுக்கு முன்னுதாரணமாகத் திகழ்கிறார்.
(Murid berupaya menyatakan fakta daripada perkara yang diperdengarkan, menyatakan maklumat yang (Murid berupaya menyatakan fakta daripada perkara yang diperdengarkan, menyatakan maklumat yang
terkandung dalam pelbagai teks, menyatakan fakta berkaitan tajuk dan pengalaman, membaca dan terkandung dalam pelbagai teks, menyatakan fakta berkaitan tajuk dan pengalaman, membaca dan
memahami pelbagai bahan bacaan terpilih serta menulis tentang tajuk, pengalaman, situasi dan memahami pelbagai bahan bacaan terpilih serta menulis tentang tajuk, pengalaman, situasi dan
maklumat yang terkandung dalam pelbagai teks secara koheren pada tahap yang sangat baik. Murid maklumat yang terkandung dalam pelbagai teks secara koheren pada tahap yang cemerlang. Murid juga
juga mempunyai pemikiran kritis dan kreatif serta berupaya menyampaikan idea dan pandangan secara mempunyai pemikiran kritis, kreatif dan inovatif serta berupaya menyampaikan idea dan pandangan
rasional tanpa kesalahan tatabahasa. Murid berupaya belajar secara kendiri.) secara rasional dengan menggunakan mozhiyani yang sesuai tanpa kesalahan tatabahasa. Murid
menjadi teladan kepada murid lain.)
5 6
boleh memberikan alasan atau bukti yang wajar mengenai pengetahuan, kemahiran yang diperoleh boleh mencipta reka bentuk produk dan kod arahan secara berdikari, kreatif dan inovatif, menggunakan
melalui proses penghasilan reka bentuk produk, kesan serta kepentingan sesuatu produk dan kod idea sendiri serta boleh dijadikan contoh dan dapat mempersembahkan produk menggunakan
arahan. teknologi.
Mureb buleh kiog respons de bor ha perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei Mureb yenaken ru kiog respons de kritis ha perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak
ayat gramatis ru beadab kateh bebegei jenim. bebegei ayat gramatis serte beadab kateh bebegei jenim.
Kaanu manahak tisuli' di tawasi' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nosuat momoguno Kikotumbayaan id sondii' soira' manahak tisuli' di okritis kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om
mogikaakawo ayat di agaramatis om olinuud id mogikaakawo kohuboyoon. nosuat momoguno mogikaakawo ayat di agaramatis om olinuud id mogikaakawo kohuboyoon.
5 6
Nembiak ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena mayuh Nembiak ngembuan pengarap kediri empu lebuh meri respons ti kritis ngagai pekara ti didinga,
dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena mayuh leman ayat ti gramatis sereta bebasa dalam mayuh
leman ayat ti gramatis sereta bebasa dalam mayuh bengkah situasyen.
bengkah situasyen.
is able to produce creative ideas or products to solve problems by using scientific skills and the
is able to make decisions in problem solving based on scientific skills and the knowledge of human body knowledge of human body system such as skeletal system, blood circulatory system, relationship
system such as skeletal system, blood circulatory system, relationship between the systems in human
between the systems in human body, survival of animal species, food relationship among living things,
body, survival of animal species, food relationship among living things, survival of plant species, dispersal survival of plant species, dispersal of seeds, sources of electrical energy, series circuit and parallel circuit,
of seeds, sources of electrical energy, series circuit and parallel circuit, safety precautions in handling
safety precautions in handling electrical appliances & the conservation of electricity, heat &
electrical appliances & the conservation of electricity, heat & temperature, rusting material, states of
matter,changes in states of matter for water, phases of the moon, constellation & uses of tools in life temperature, rusting material, states of matter,changes in states of matter for water, phases of the
moon, constellation & uses of tools in life and able to show respossibility towards oneself, peers and the
and able to show cooperation, diligence and perseverance.
environment.
5 6
will be able to solve word problems related to daily life in whole numbers up to 1 000 000, basic will be able to solve non-routine word problems related to daily life in whole numbers up to 1 000 000,
operations, mixed operations involving whole numbers, money, fractions, decimals, percentages, time, basic operations, mixed operations involving whole numbers, money, fractions, decimals, percentages,
measurements, coordinates, ratio, proportion, pie chart, mode, median.mean and range through time, measurements, coordinates, ratio, proportion, pie chart, mode, median.mean and range through
mathematical process skills such as communication, problem solving, reasoning, representation and mathematical process skills such as communication, problem solving, reasoning, representation and
relation by completing the activities using various strategies cooperatively and diligently with relation by completing the activities in creatively and innovatively and be a mentor and role model to
perserverence. their peers.
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
K L M N O P
1 PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN Pilihan Bahasa 1
2 1 2 3
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat terhad. Murid dapat bercerita dan mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang terhad. Murid dapat bercerita dan memberi mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan. Murid dapat bercerita dan memberi
memberi maklum balas serta maklumat ringkas dalam komunikasi untuk menyatakan kehendak di maklum balas serta maklumat ringkas dalam komunikasi untuk menyatakan pertimbangan dan maklum balas serta maklumat ringkas dalam komunikasi untuk menyatakan pertimbangan dan
3 1 1 BAHASA MELAYU samping membaca, memahami serta dapat bercerita dan menyatakan pandangan tentang maklumat keputusan mudah di samping membaca, memahami serta dapat bercerita dan menyatakan pandangan keputusan di samping membaca, memahami serta dapat bercerita dan menyatakan pendapat tentang
dalam sesuatu karya secara ringkas di samping menulis, mencatat ayat dan penulisan mudah tentang maklumat dalam sesuatu karya secara ringkas di samping menulis, mencatat ayat dan penulisan maklumat dalam sesuatu karya secara ringkas di samping menulis, mencatat ayat dan penulisan mudah
berformat dan tidak berformat dengan banyak bimbingan guru. mudah berformat dan tidak berformat dengan sedikit bimbingan guru. berformat dan tidak berformat serta mengedit penulisan mudah tanpa bimbingan guru.
• can display minimal understanding of simple texts of two paragraphs or more after repeated
listening and reading with visual support and full guidance. • can read and understand simple texts of two paragraphs or more with visual support and full
(boleh menunjukkan kefahaman yang minimal terhadap dua atau lebih perenggan teks ringkas bahasa guidance. • can read and understand simple texts of two paragraphs or more with some guidance.
(boleh membaca dan memahami dua atau lebih perenggan dalam teks ringkas bahasa Inggeris) dengan
Inggeris setelah membaca dan mendengar secara berulang kali melalui sokongan visual dan bimbingan (boleh membaca dan memahami dua atau lebih perenggan dalam teks ringkas bahasa Inggeris) melalui
bimbingan guru)
penuh) sokongan visual dan bimbingan guru secara berterusan)
4 2 2 BAHASA INGGERIS • can communicate and organise basic information by describing people, places, objects, events and • can communicate and organise basic information by describing people, places, objects, events and
narrate stories with some guidance.
narrate stories with difficulty even with full guidance. narrate stories with visual support and full guidance. (boleh berkomunikasi dan menyusun maklumat asas dalam penerangan berkaitan orang, tempat, objek,
(mengalami kesukaran untuk berkomunikasi dan menyusun maklumat asas dalam penerangan (boleh berkomunikasi dan menyusun maklumat asas dalam penerangan berkaitan orang, tempat, objek,
peristiwa serta penyampaian cerita dengan bimbingan guru)
berkaitan orang, tempat, objek, peristiwa serta penyampaian cerita walaupun bimbingan penuh peristiwa serta penyampaian cerita melalui sokongan visual dan bimbingan guru secara berterusan)
diberikan)
boleh menerangkan pengetahuan asas matematik bagi nombor bulat hingga 1 000 000, prosedur
boleh mengaplikasikan pengetahuan asas matematik bagi tajuk nombor bulat 1 000 000, operasi
boleh menyatakan pengetahuan asas matematik tentang tajuk nombor bulat hingga 1 000 000, operasi operasi tambah, tolak, darab dan bahagi dan operasi bergabung melibatkan nombor bulat dan wang,
tambah, tolak, darab dan bahagi, operasi bergabung, pecahan, perpuluhan, peratus, wang, masa dan
tambah, tolak, darab dan bahagi, operasi bergabung tanpa dan dengan tanda kurung, pecahan, faedah mudah dan faedah kompaun dalam simpanan, mengenal pasti nombor perdana, menukar
waktu, ukuran dan sukatan, mengukur sudut pada poligon sekata, mengira perimeter, luas dan isipadu,
perpuluhan, peratus, maksud simpanan dan pelaburan, tempoh melibatkan masa, menukar unit pecahan dan nombor bercampur kepada peratus, membundar perpuluhan, menukar unit masa dalam
5 3 3 MATEMATIK ukuran dan sukatan dalam perpuluhan dan pecahan, menamakan bentuk-bentuk dalam gabungan dua bentuk pecahan dan perpuluhan, langkah-langkah menyelesaikan ayat matematik pecahan dan
menentukan jarak mengufuk dan mencancang antara dua koordinat dan nisbah dua kuantiti dan
mentafsir carta pai melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian masalah, penaakulan,
bentuk, kedudukan paksi-x dan paksi-y dan maksud mod, median, min dan julat melalui kemahiran perpuluhan melibatkan ukuran dan sukatan, mengukur sudut pada poligon sekata, jarak mengufuk dan
perwakilan dan perkaitan serta melaksanakan tugasan mudah dengan yakin dan jujur serta pamerkan
proses berkomunikasi dan perwakilan dengan bimbingan serta menunjukkan minat untuk belajar. jarak mencancang, mewakilkan nisbah dua kuantiti, mentafsir data melalui kemahiran proses
penyelesaian dengan tepat.
berkomunikasi dan perwakilan serta menunjukkan minat dan sifat ingin tahu.
boleh menyatakan pengetahuan tentang sistem dalam tubuh manusia iaitu sistem rangka, sistem boleh menerangkan pengetahuan tentang sistem dalam tubuh manusia iaitu sistem rangka, sistem boleh menggunakan pengetahuan dan kemahiran proses sains untuk melaksanakan tugasan mudah dari
peredaran darah, perkaitan antara sistem dalam tubuh manusia; kemandirian spesies haiwan, peredaran darah, perkaitan antara sistem dalam tubuh manusia; kemandirian spesies haiwan, hubungan aspek sistem dalam tubuh manusia iaitu sistem rangka, sistem peredaran darah, perkaitan antara sistem
hubungan makanan antara hidupan, kemandirian spesies tumbuhan, pencaran biji benih, sumber makanan antara hidupan, kemandirian spesies tumbuhan, pencaran biji benih, sumber tenaga elektrik, dalam tubuh manusia; kemandirian spesies haiwan, hubungan makanan antara hidupan, kemandirian
6 4 4 SAINS tenaga elektrik, litar bersiri dan litar selari, keselamatan pengendalian peralatan dan penjimatan litar bersiri dan litar selari, keselamatan pengendalian peralatan dan penjimatan elektrik, haba dan spesies tumbuhan, pencaran biji benih, sumber tenaga elektrik, litar bersiri dan litar selari, keselamatan
elektrik, haba dan suhu , pengaratan bahan, keadaan jirim, perubahan keadaan jirim bagi air, fasa suhu , pengaratan bahan, keadaan jirim, perubahan keadaan jirim bagi air, fasa Bulan, buruj dan pengendalian peralatan dan penjimatan elektrik, haba dan suhu , pengaratan bahan, keadaan jirim,
Bulan, buruj dan penggunaan alat dalam kehidupan serta kemahiran proses sains di samping penggunaan alat dalam kehidupan serta kemahiran proses sains di samping menunjukkan minat dan perubahan keadaan jirim bagi air, fasa Bulan, buruj dan penggunaan alat dalam kehidupan secara jujur
menunjukkan minat dalam bidang ilmu sains. sifat ingin tahu dalam bidang ilmu sains. serta merekod data dengan tepat.
boleh: boleh: boleh:

• Menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan (surah al- Qadr dan at-Tiin) dengan memberi • Menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan (surah al- Qadr dan at-Tiin) dengan memberi • Menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan (surah al- Qadr dan at-Tiin) dengan memberi
penekanan kepada hukum tajwid dan menguasai kemahiran asas tulisan jawi dengan bimbingan. penekanan kepada hukum tajwid dan menguasai kemahiran asas tulisan jawi dengan betul. penekanan kepada hukum tajwid dan menguasai kemahiran asas tulisan jawi dengan betul dan tepat.
• Menyatakan perkara asas berkaitan : • Menerangkan perkara asas berkaitan: • Melaksanakan perkara asas berkaitan:-
- al-Quran (kefahaman surah al-Asr) - al-Quran (kefahaman surah al-Asr) - al-Quran (kefahaman surah al-Asr)
7 5 5 PENDIDIKAN ISLAM - akidah (nama Allah al- Malik dan al-Hasib, beriman kepada Hari Akhirat dan mempertahankan - akidah (nama Allah al- Malik dan al-Hasib, beriman kepada Hari Akhirat dan mempertahankan - akidah (nama Allah al- Malik dan al-Hasib, beriman kepada Hari Akhirat dan mempertahankan
akidah), akidah), akidah),
- ibadah (tayamum, solat berjemaah, solat Jumaat dan solat sunat dua Hari Raya ), - ibadah (tayamum, solat berjemaah, solat Jumaat dan solat sunat dua Hari Raya ), - ibadah (tayamum, solat berjemaah, solat Jumaat dan solat sunat dua Hari Raya ),
- hadis (mentaati pemimpin), - hadis (mentaati pemimpin), - hadis (mentaati pemimpin),
- sirah Nabi (Peristiwa Hijrah Rasulullah ke Madinah, sifat itqan dan kepimpinan Nabi) dan - sirah Nabi (Peristiwa Hijrah Rasulullah ke Madinah, sifat itqan dan kepimpinan Nabi) dan - sirah Nabi (Peristiwa Hijrah Rasulullah ke Madinah, sifat itqan dan kepimpinan Nabi) dan
boleh menyatakan penggunaan bahasa seni visual iaitu garisan, rupa, bentuk, warna, jalinan, ruang, boleh menjelaskan penggunaan bahasa seni visual iaitu garisan, rupa, bentuk, warna, jalinan, ruang, boleh menggunakan pengetahuan dan kemahiran bahasa seni visual melalui alat dan bahan serta teknik
imbangan, ritma dan pergerakan, kesatuan, kontra penegasan, harmoni dan kepelbagaian pada karya imbangan, ritma dan pergerakan, kesatuan, kontra, penegasan, harmoni dan kepelbagaian pada karya tampalan, gurisan, digital, tampalan, kering atas basah, basah atas kering, semburan, silang pangkah,
8 6 6 PENDIDIKAN SENI VISUAL kolaj dan gurisan, poster dan montaj, mozek dan catan, lukisan dan capan, titisan, kolaj, stabail, model, kolaj dan gurisan, poster dan montaj, mozek dan catan, lukisan dan capan, titisan, kolaj, stabail, model, titik, garisan selari, contengan, capan, titisan, cantuman, binaan, ikatan, luakan, binaan, picitan,
tembikar dan tekat. tembikar dan tekat. kepingan, lingkaran, acuan, tekatan serta tenun dalam penghasilan karya.
boleh: boleh menggunakan pengetahuan dan kefahaman bahasa muzik untuk:

boleh:
• menyatakan bahasa muzik dengan mengenal terminologi muzik, not minim bertitik dan tanda • bernyanyi dengan pic yang betul mengikut tempo.
rehatnya serta not E, F, G, A, B, C’ dan D’ pada baluk dengan bimbingan. • memahami bahasa muzik dengan menulis terminologi muzik, not minim bertitik dan tanda rehatnya • memainkan alat perkusi berdasarkan skor muzik
serta not E, F, G, A, B, C’ dan D’ pada baluk.
9 7 8 PENDIDIKAN MUZIK • melakukan kemahiran asas muzik dengan: memainkan alat perkusi mengikut corak irama, bergerak
• melakukan kemahiran asas muzik dengan: memainkan alat perkusi mengikut corak irama, bergerak
• merancang dan melakukan pergerakan berdasarkan meter lagu.
berdasarkan meter lagu serta memainkan rekorder bagi not E, F, G, A, B dan C’ dan D’ dengan • memainkan rekoder bagi not E, F, G, A, B dan C’ dan D’ dengan ton yang baik
berdasarkan meter lagu serta memainkan rekorder bagi not E, F, G, A, B dan C’ dan D’
bimbingan. • mencipta melodi mudah yang mengandungi not B,A dan G dengan bimbingan.

Melakukan dan menerangkan dengan terperinci pelbagai kemahiran asas dalam aktiviti gimnastik; Mengaplikasi pelbagai kemahiran asas semasa mengambil bahagian dalam aktiviti gimnastik; pergerakan
Melakukan pelbagai kemahiran asas dalam gimnastik; pergerakan kreatif bertema menggunakan
pergerakan kreatif bertema menggunakan props; menghantar bola atau objek ke sasaran dalam asas kreatif bertema menggunakan props; menghantar bola atau objek ke sasaran dalam asas permainan;
props; menghantar bola atau objek ke sasaran dalam asas permainan; olahraga pada jarak yang
permainan; olahraga pada jarak yang ditetapkan; akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti olahraga pada jarak yang ditetapkan; akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti kecergasan
PENDIDIKAN JASMANI DAN ditetapkan; akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti kecergasan fizikal yang khusus.
kecergasan fizikal yang khusus. fizikal yang khusus.
10 8 9 PENDIDIKAN KESIHATAN • Murid boleh menyatakan tentang sistem reproduktif lelaki dan perempuan, menghargai seksualiti
Murid boleh menerangkan sistem reproduktif lelaki dan perempuan, tingkah laku dalam kehidupan Murid boleh mengurus pengiraan kitaran haid, tingkah laku dalam kehidupan harian, berkata TIDAK
diri, bahan inhalan, konflik dan stres, penderaan dalam keluarga, persahabatan yang sihat, demam
harian, penyalahgunaan bahan inhalan, konflik dan stres dalam kalangan ahli keluarga, penderaan dalam kepada bahan inhalan, konflik dan stres dalam kalangan ahli keluarga, berkata TIDAK kepada penderaan
campak, rubella, cacar air dan beguk, pengaruh rakan sebaya, nutrien daripada pelbagai jenis
keluarga, persahabatan yang sihat, demam campak, rubella, cacar air dan beguk merebak, positif dan dalam keluarga, menjalin persahabatan yang sihat, mencegah jangkitan demam campak, rubella, cacar
makanan, melecet dan melecur.
negatif rakan sebaya, pengambilan pelbagai nutrien, melecet dan melecur. air dan beguk, memilih rakan sebaya, maklumat pada label makanan, melecet dan melecur.
K L M N O P
2 1 2 3

• Peka terhadap keperluan dan kebajikan masyarakat. • Peka terhadap keperluan dan kebajikan masyarakat.
• Bertanggungjawab kepada masyarakat. • Bertanggungjawab kepada masyarakat.
• Menghargai jasa dan sumbangan masyarakat. • Menghargai jasa dan sumbangan masyarakat.
• Adab bersopan terhadap masyarakat. • Adab bersopan terhadap masyarakat. boleh melaksanakan perkara seperti:
• peka terhadap keperluan dan kebajikan serta bertanggungjawab ke atas masyarakat dan berani
• menghormati masyarakat. • menghormati masyarakat.
terhadap masyarakat.
11 9 10 PENDIDIKAN MORAL • Menyayangi masyarakat. • Menyayangi masyarakat.
• bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan aktiviti bersama dengan masyarakat.
• Bertindak adil dalam hidup bermasyarakat. • Bertindak adil dalam hidup bermasyarakat.
• bersopan santun, selalu menghargai, menghormati, menyayangi masyarakat, bersikap jujur dan rajin
• Berani dalam hidup bermasyarakat. • Berani dalam hidup bermasyarakat. serta bersederhana dalam hidup bermasyarakat.
• Bersikap jujur dalam hidup bermasyarakat. • Bersikap jujur dalam hidup bermasyarakat.
• Bersikap rajin dalam hidup bermasyarakat. • Bersikap rajin dalam hidup bermasyarakat.
• Bekerjasama dalam hidup bermasyarakat. • Bekerjasama dalam hidup bermasyarakat.
mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang sangat terhad dan mempraktikkannya dengan mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang terhad dan mempraktikkannya tanpa bimbingan guru mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten meliputi:
bimbingan guru meliputi: meliputi:
-Huruf Qamariyyah dan Huruf Syamsiyyah berdasarkan Tema.
-Perkataan-perkataan yang terdiri daripada tema: (Bulan-bulan Masihi, Sekeliling Sekolah, Watak-watak
-Perkataan-perkataan yang terdiri daripada tema: (Bulan-bulan Masihi, Sekeliling Sekolah, Watak- -Perkataan-perkataan yang terdiri daripada tema: (Bulan-bulan Masihi, Sekeliling Sekolah, Watak-watak
di sekolah, Di Rumah)
watak di sekolah, Di Rumah) di sekolah, Di Rumah)
-Rangkai kata yang terdiri dari tema: (Bulan-bulan Masihi, Sekeliling Sekolah, Watak-watak di sekolah, Di
12 10 11 BAHASA ARAB -Rangkai kata yang terdiri dari tema:(Bulan-bulan Masihi, Sekeliling Sekolah, Watak-watak di sekolah, -Rangkai kata yang terdiri dari tema: (Bulan-bulan Masihi, Sekeliling Sekolah, Watak-watak di sekolah, Di
Rumah)
Di Rumah) Rumah)
-Ayat mudah dari tema-tema: (Bulan-bulan Masihi, Sekeliling Sekolah, Watak-watak di sekolah, Di
-Ayat mudah dari tema-tema:(Bulan-bulan Masihi, Sekeliling Sekolah, Watak-watak di sekolah, Di -Ayat mudah dari tema-tema: (Bulan-bulan Masihi, Sekeliling Sekolah, Watak-watak di sekolah, Di
Rumah)
Rumah) Rumah)
-Ayat majmuk dari tema-tema: (Bulan-bulan Masihi, Sekeliling Sekolah, Watak-watak di sekolah, Di
-Ayat majmuk dari tema-tema:(Bulan-bulan Masihi, Sekeliling Sekolah, Watak-watak di sekolah, Di -Ayat majmuk dari tema-tema: (Bulan-bulan Masihi, Sekeliling Sekolah, Watak-watak di sekolah, Di
学生掌握基本的语文能力，学习表现处在基础的阶段，能应付普通的需要。学生有基本的阅读能
学生的语文能力非常有限，学习能力有待启发。学生认识和理解一些基本的词语，进行口语交学生的语文能力有限，学习表现尚须改进，才能达到学习标准的要求。学生认识和理解一些常用
际时能与人沟通，需要较多的引导才能写出简单的句子，但经常词不达意。的词语，进行口语交际时能与人沟通，但需要一些引导才能写出简单的句子。力，掌握一般常用的词语，说话时表达清楚，并能以段落的形式进行基本的书面表达。
13 11 12 BAHASA CINA (SJK) Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa yang memuaskan, berupaya mengaplikasikannya
Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan sangat terhad. Murid mengenali Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan terhad. Murid mengenali perkataan dan
dalam situasi yang biasa. Murid berupaya membaca secara asas menguasai perkataan dan frasa yang
sebahagian perkataan dan frasa yang dipelajari, dapat berkomunikasi secara lisan dengan jelas, frasa yang asas, dapat berkomunikasi dengan jelas serta memerlukan sedikit bimbingan untuk menulis
lazim digunakan, dapat berkomunikasi dengan ayat yang jelas serta menulis perenggan untuk
memerlukan bimbingan yang agar banyak untuk menulis ayat yang mudah. ayat yang mudah. menyampaikan maklumat yang mudah.
mengetahui perkara asas berkaitan institusi raja

sebagai warisan negara, kewujudan agama Islam sebagai warisan negara, kewujudan bahasa Melayu menjelaskan maklumat berkaitan institusi raja sebagai warisan negara, kedudukan agama Islam sebagai menyusun maklumat secara kronologi berkaitan institusi raja sebagai warisan negara, kedudukan
warisan negara, kedudukan bahasa Melayu sebagai warisan negara,campur tangan dan penjajahan agama Islam sebagai warisan negara, kedudukan bahasa Melayu sebagai warisan negara,campur tangan
sebagai warisan negara, konsep campur tangan dan
kuasa asing di negara kita, perjuangan menentang campur tangan dan penjajahan kuasa asing, sejarah dan penjajahan kuasa asing di negara kita, perjuangan menentang campur tangan dan penjajahan kuasa
14 12 13 SEJARAH penjajahan kuasa asing di negara kita, perjuangan
kemerdekaan negara 1957, institusi Yang di-Pertuan Agong, Jata Negara sebagai identiti negara, bendera asing, sejarah kemerdekaan negara 1957, institusi Yang di-Pertuan Agong, Jata Negara sebagai identiti
menentang campur tangan dan penjajahan kuasa asing, sejarah kemerdekaan negara 1957, institusi
kebangsaan sebagai identiti negara, lagu kebangsaan sebagai identiti negara, bahasa kebangsaan negara, bendera kebangsaan sebagai identiti negara, lagu kebangsaan sebagai identiti negara, bahasa
Yang di-Pertuan Agong, Jata Negara sebagai identiti negara, bendera kebangsaan sebagai identiti sebagai identiti negara dan bunga kebangsaan sebagai identiti negara. kebangsaan sebagai identiti negara dan bunga kebangsaan sebagai identiti negara.
negara, lagu kebangsaan sebagai identiti negara, bahasa kebangsaan sebagai identiti negara
செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பனுவலிலுள்ள விவரங்கள், பெற்ற அனுபவம், செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பனுவலிலுள்ள விவரங்கள், பெற்ற அனுபவம், செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பனுவலிலுள்ள விவரங்கள், பெற்ற அனுபவம்,
தலைப்பையொட்டிய கருத்துகள் ஆகியவற்றைக் கூறவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட பல்வேறு பனுவல்களை தலைப்பையொட்டிய கருத்துகள் ஆகியவற்றைக் கூறவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட பல்வேறு பனுவல்களை தலைப்பையொட்டிய கருத்துகள் ஆகியவற்றைக் கூறவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட பல்வேறு பனுவல்களைச்
வாசிக்கவும் கருத்துணரவும் பல்வேறு பனுவலிலுள்ள விவரங்கள், பெற்ற அனுபவம், தலைப்பு மற்றும் வாசிக்கவும் கருத்துணரவும் பல்வேறு பனுவலிலுள்ள விவரங்கள், பெற்ற அனுபவம், தலைப்பு மற்றும் சரளமாக வாசிக்கவும் கருத்துணரவும் பல்வேறு பனுவலிலுள்ள விவரங்கள், பெற்ற அனுபவம், தலைப்பு மற்றும்
சூழலுக்கேற்ற கருத்துகள் ஆகியவற்றைக் கோவையாக எழுதவும் மிகக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் சூழலுக்கேற்ற கருத்துகள் ஆகியவற்றைக் கோவையாக எழுதவும் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் சூழலுக்கேற்ற கருத்துகள் ஆகியவற்றைக் கோவையாக எழுதவும் ஓரளவு திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச்
பெற்றுள்ளார். இவருக்கு அதிகமான வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது. பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சிறிது வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது. சில சமயங்களில் வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
15 13 14 BAHASA TAMIL (SJK) (Murid berupaya menyatakan fakta daripada perkara yang diperdengarkan, menyatakan maklumat (Murid berupaya menyatakan fakta daripada perkara yang diperdengarkan, menyatakan maklumat yang (Murid berupaya menyatakan fakta daripada perkara yang diperdengarkan, menyatakan maklumat yang
yang terkandung dalam pelbagai teks, menyatakan fakta berkaitan tajuk dan pengalaman, membaca terkandung dalam pelbagai teks, menyatakan fakta berkaitan tajuk dan pengalaman, membaca dan terkandung dalam pelbagai teks, menyatakan fakta berkaitan tajuk dan pengalaman, membaca dan
dan memahami pelbagai bahan bacaan terpilih serta menulis tentang tajuk, pengalaman, situasi dan memahami pelbagai bahan bacaan terpilih serta menulis tentang tajuk, pengalaman, situasi dan memahami pelbagai bahan bacaan terpilih serta menulis tentang tajuk, pengalaman, situasi dan
maklumat yang terkandung dalam pelbagai teks secara koheren pada tahap yang sangat terhad. Murid maklumat yang terkandung dalam pelbagai teks secara koheren pada tahap yang terhad. Murid maklumat yang terkandung dalam pelbagai teks secara koheren pada tahap yang memuaskan. Murid
memerlukan banyak bimbingan.) memerlukan sedikit bimbingan.) memerlukan bimbingan berkala.)
boleh mengenal pasti perkara dan kemahiran asas dalam amalan keselamatan, bidang reka bentuk, boleh menerangkan atau menceritakan mengenai simbol, tanda keselamatan, proses reka bentuk, boleh mengaplikasikan atau menggunakan pengetahuan dan kemahiran asas untuk mereka bentuk,
16 14 15 REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI proses dan pembuatan produk serta antara muka dalam asas pengaturcaraan. penyelesaian masalah, fungsi setiap komponen dan fitur-fitur dalam perisian pengaturcaraan. membina produk dan kod arahan.
Mureb buleh kiog respons ha perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru Mureb buleh kiog respons ha perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak ayat de senang Mureb buleh kiog respons ha perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei ayat ru
17 15 16 BAHASA SEMAI prasa de betol. ru betol. betol.
Kaanu manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nosuat momoguno ayat Kaanu manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno
Kaanu manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nosuat momoguno boros om
18 16 17 BAHASA KADAZANDUSUN frasa di kotunud.
tangasanang di kotunud. mogikaakawo ayat di kotunud.
Nembiak ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena leka Nembiak ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena ayat ti Nembiak ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena mayuh
19 17 18 BAHASA IBAN jaku enggau rambai jaku ti betul. betul. leman ayat ke betul.
K L M N O P
2 1 2 3
is able to state the knowledge of human body system such as skeletal system, blood circulatory is able to explain the knowledge of human body system such as skeletal system, blood circulatory is able to use the scientific skills and the knowledge of human body system such as skeletal system,
system, relationship between the systems in human body, survival of animal species, food relationship system, relationship between the systems in human body, survival of animal species, food relationship blood circulatory system, relationship between the systems in human body, survival of animal species,
among living things, survival of plant species, dispersal of seeds, sources of electrical energy, series among living things, survival of plant species, dispersal of seeds, sources of electrical energy, series food relationship among living things, survival of plant species, dispersal of seeds, sources of electrical
20 18 19 SCIENCE (DLP) circuit and parallel circuit, safety precautions in handling electrical appliances & the conservation of circuit and parallel circuit, safety precautions in handling electrical appliances & the conservation of energy, series circuit and parallel circuit, safety precautions in handling electrical appliances & the
electricity, heat & temperature, rusting material, states of matter,changes in states of matter for electricity, heat & temperature, rusting material, states of matter,changes in states of matter for water, conservation of electricity, heat & temperature, rusting material, states of matter,changes in states of
water, phases of the moon, constellation & uses of tools in life and acquire the scientific skills and also phases of the moon, constellation & uses of tools in life and acquire scientific skills and show their matter for water, phases of the moon, constellation & uses of tools in life to complete a simple task and
show interest in Science. interest and curiosity in Science. show honesty and accuracy in recording data.
will be able to state the basic knowledge of mathematics about whole number up to 1 000 000, will be able to explain the basic knowledge of mathematics about whole numbers up to 1 000 000,
operations involving addition, substraction, multiplication and division, mixed operations with and will be able to apply the basic knowledge of mathematics in whole numbers up to 1 000 000, solve
procedure of basic operations and mixed operations, simple interest and compound interest in savings,
without brackets, fractions, decimals, percentages, relationship between units in length, mass and number sentences involving basic operations and mixed operations involving whole numbers, fractions,
identify prime numbers, convert fractions and mixed numbers to decimals and percentages, round off
volume of liquid, shapes of prisms, regular polygons and axis of symmetry, read number sentences ddecimals, percentages, money, time, measurements, measure angles of regular polygons, calculate
decimals, convert time units to fractions and decimals, steps in solving fractions and decimals number
21 19 20 MATHEMATICS (DLP) involving basic operations and mixed operations of addition and subtraction, recognize meaning of
sentences involving measurement, steps in measuring the angles in a regular polygons, steps in
perimeter, area and volume, determine the distance of two points involving horizontal and vertical axes,
savings and investment, duration involving units of time, convert units of measurement to fractions interpret pie chart and calculate mode, median, mean dan range through mathematical process skills
determining horizontal and vertical distance between two points, ratio of two quantities, necessary
and decimals, name shapes found in combination of two shapes, position of x-axis and y-axis in first such as communication, problem solving, reasoning, representation and connection by completing the
steps to interpret data through communication and representation process skills by showing interest to
quadrant, meaning of mode, median, mean and range through communication and representation activities with confidence and honesty.
learn mathematics.
process skills with guidance and show interest to learn mathematics.
22 20
23 21
24 22
25 23
26 24
27 25
28 26
29 27
30 28
31 29
32 30
Q R S
1 Pilihan Pelaporan 1
2 4 5 6
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa pada tahap baik . Murid dapat bercerita dan memberi mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa pada tahap sangat baik . Murid dapat bercerita dan
maklum balas serta maklumat ringkas dalam komunikasi untuk menyatakan pertimbangan dan memberi maklum balas serta maklumat dalam komunikasi untuk menyatakan pertimbangan dan keputusan di samping membaca, memahami serta dapat bercerita dan membuat rumusan tentang
3 keputusan di samping membaca, memahami serta dapat bercerita dan membuat rumusan tentang keputusan di samping membaca, memahami serta dapat bercerita dan membuat rumusan tentang
maklumat dalam sesuatu karya secara ringkas di samping menulis, mencatat dan menghasilkan serta
maklumat dalam sesuatu karya secara ringkas di samping menulis, mencatat dan menghasilkan serta maklumat dalam sesuatu karya secara ringkas di samping menulis, mencatat dan menghasilkan serta
mengedit penulisan berformat dan tidak berformat pada tahap terbaik yang boleh menjadi model
mengedit penulisan berformat dan tidak berformat. mengedit penulisan berformat dan tidak berformat.
contoh.
• can read and understand simple texts of two paragraphs or more with little guidance. • can read and understand simple texts of two paragraphs or more with little or no guidance.
(boleh membaca dan memahami dua atau lebih perenggan dalam teks ringkas bahasa Inggeris dengan (boleh membaca dan memahami dua atau lebih perenggan dalam teks ringkas bahasa Inggeris tanpa (boleh membaca dan memahami dua atau lebih perenggan dalam teks ringkas bahasa Inggeris dengan
jelas dan berkeyakinan tanpa bimbingan guru)
sedikit bimbingan daripada guru) bimbingan guru)
• can communicate and organise basic information by describing people, places, objects, events and • can communicate and organise basic information by describing people, places, objects, events and
4 narrate stories confidently and independently.
narrate stories with little guidance. narrate stories with little guidance.
(boleh berkomunikasi dan menyusun maklumat asas dalam penerangan berkaitan orang, tempat, objek,
(boleh berkomunikasi dan menyusun maklumat asas dalam penerangan berkaitan orang, tempat, objek, (boleh berkomunikasi dan menyusun maklumat asas dalam penerangan berkaitan orang, tempat, objek, peristiwa serta penyampaian cerita dengan jelas dan berkeyakinan tanpa bimbingan guru)
peristiwa serta penyampaian cerita peristiwa serta penyampaian cerita
dengan sedikit bimbingan guru) tanpa bimbingan guru)
boleh menyelesaikan masalah berayat berkaitan kehidupan harian bagi tajuk nombor bulat hingga 1 000 boleh menyelesaikan masalah berayat berkaitan kehidupan harian tajuk nombor bulat hingga 1 000 000, boleh menyelesaikan masalah bukan rutin berkaitan kehidupan harian bagi tajuk nombor bulat hingga 1
000, operasi tambah, tolak, darab dan bahagi, operasi begabung, pecahan, perpuluhan dan peratus, operasi tambah, tolak, darab dan bahagi, operasi begabung, pecahan dan pepuluhan, wang, masa dan 000 000, operasi tambah, tolak, darab dan bahagi, operasi begabung, pecahan dan pepuluhan, wang,
5 wang, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, koordinat, nisbah dan kadaran dan carta pai, mod, median, waktu, ukuran dan sukatan, koordinat, nisbah dan kadaran dan pengurusan data melalui kemahiran masa dan waktu, ukuran dan sukatan, koordinat, nisbah dan kadaran dan pengurusan data melalui
min dan julat melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan proses berkomunikasi, penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan secara
dan perkaitan serta menyelesaikan tugasan dengan betul, bersistematik dan berani mencuba. melaksanakan tugasan menggunakan pelbagai strategi secara bekerjasama, rajin dan tabah. kreatif dan inovatif serta boleh menjadi pembimbing dan teladan kepada rakan lain.
boleh menghuraikan pengetahuan dan kemahiran proses sains untuk menyelesaikan masalah secara boleh membuat keputusan dalam konteks penyelesaian masalah berdasarkan pengetahuan dan
menggunakan pengetahuan dan kemahiran proses sains dari aspek sistem dalam tubuh manusia iaitu
bersistematik dari aspek sistem dalam tubuh manusia iaitu sistem rangka, sistem peredaran darah, kemahiran proses sains dari aspek sistem dalam tubuh manusia iaitu sistem rangka, sistem peredaran sistem rangka, sistem peredaran darah, perkaitan antara sistem dalam tubuh manusia; kemandirian
perkaitan antara sistem dalam tubuh manusia; kemandirian spesies haiwan, hubungan makanan antara darah, perkaitan antara sistem dalam tubuh manusia; kemandirian spesies haiwan, hubungan makanan
spesies haiwan, hubungan makanan antara hidupan, kemandirian spesies tumbuhan, pencaran biji
6 hidupan, kemandirian spesies tumbuhan, pencaran biji benih, sumber tenaga elektrik, litar bersiri dan antara hidupan, kemandirian spesies tumbuhan, pencaran biji benih, sumber tenaga elektrik, litar bersiri
benih, sumber tenaga elektrik, litar bersiri dan litar selari, keselamatan pengendalian peralatan dan
litar selari, keselamatan pengendalian peralatan dan penjimatan elektrik, haba dan suhu , pengaratan dan litar selari, keselamatan pengendalian peralatan dan penjimatan elektrik, haba dan suhu ,
penjimatan elektrik, haba dan suhu , pengaratan bahan, keadaan jirim, perubahan keadaan jirim bagi air,
bahan, keadaan jirim, perubahan keadaan jirim bagi air, fasa Bulan, buruj dan penggunaan alat dalam pengaratan bahan, keadaan jirim, perubahan keadaan jirim bagi air, fasa Bulan, buruj dan penggunaan
fasa Bulan, buruj dan penggunaan alat dalam kehidupan serta bertanggungjawab ke atas diri, rakan dan
kehidupan serta berani mencuba. alat dalam kehidupan serta bekerjasama, rajin dan tabah. alam sekitar.

penekanan kepada hukum tajwid dan menguasai kemahiran asas tulisan jawi dengan betul dan tepat penekanan kepada hukum tajwid dan menguasai kemahiran asas tulisan jawi dengan betul dan tepat penekanan kepada hukum tajwid dan menguasai kemahiran asas tulisan jawi dengan betul dan tepat
serta mengamalkannya. serta mengamalkannya secara beradab. serta mengamalkannya secara beradab dan istiqamah.
• Menghurai dan mengamalkan perkara asas berkaitan: • Memberi hujah dan mengamalkan secara beradab perkara asas berkaitan: • Merumuskan dan mengamalkannya secara beradab dan istiqamah perkara asas berkaitan:
7 - akidah (nama Allah al- Malik dan al-Hasib, beriman kepada Hari Akhirat dan mempertahankan - akidah (nama Allah al- Malik dan al-Hasib, beriman kepada Hari Akhirat dan mempertahankan - akidah (nama Allah al- Malik dan al-Hasib, beriman kepada Hari Akhirat dan mempertahankan
akidah. akidah. akidah.
boleh menentukan alat dan bahan serta teknikyang sesuai dalam penghasilan karya kolaj dan gurisan, boleh menghasilkan karya kolaj dan gurisan, poster dan montaj, mozek dan catan, lukisan dan capan,
boleh menghasilkan karya kolaj dan gurisan, poster dan montaj, mozek dan catan, lukisan dan capan,
8 poster dan montaj, mozek dan catan, lukisan dan capan, titisan, kolaj, stabail, model, tembikar serta titisan, kolaj, stabail, model, tembikar serta tekat yang kreatif dan inovatif serta dapat menghargai karya
titisan, kolaj, stabail, model, tembikar serta tekat dengan betul.
tekat dengan betul dan konsisten. yang dihasilkan.

boleh memperhalus kemahiran asas muzik untuk: • bernyanyi lagu berkembar dengan pic yang betul mengikut tempo dengan mengaplikasikan dinamik
• bernyanyi lagu berkembar dengan pic yang betul mengikut tempo. kuat (f) dan lembut (p) dalam nyanyian dengan konsisten. boleh:
• memainkan alat perkusi dan rekoder secara ensembel berdasarkan skor dengan bimbingan. • memainkan alat perkusi dan rekoder secara ensembel berdasarkan skor secara konsisten. • menzahirkan idea kreatif dalam penciptaan dan persembahan muzik.
9 • mengolah dan merangkaikan beberapa pergerakan serta melakukan pergerakan tersebut. • mengolah dan merangkaikan beberapa pergerakan serta melakukan pergerakan tersebut secara • membuat apresiasi muzik Klasik Barat zaman Baroque
• mencipta melodi mudah. kreatif
boleh :
Melakukan pelbagai kemahiran asas gimnastik; pergerakan kreatif bertema menggunakan props; boleh :
boleh :
menghantar bola atau objek ke sasaran dalam asas permainan; olahraga pada jarak yang ditetapkan; Melakukan pelbagai corak pergerakan gimnastik; pergerakan kreatif bertema menggunakan props; asas
Merancang dan mengolah turutan persembahan gimnastik dan pergerakan berirama dalam kumpulan
akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti kecergasan fizikal yang khusus dengan betul. permainan; olahraga asas; akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti kecergasan fizikal yang
kecil serta merancang strategi dan peraturan bermain dalam aktiviti permainan, olahraga, akuatik atau
khusus dalam pelbagai situasi baharu secara positif serta mendengar dan menghormati pendapat orang
10 rekreasi dan kesenggangan serta membimbing ahli kumpulan semasa melakukan aktiviti.
Murid boleh menghuraikan kepentingan mengira kitaran haid, kehormatan anggota seksual diri dan lain.
orang lain, penyalahgunaan bahan inhalan, konflik dan stres dalam mengekalkan ikatan kekeluargaan,
Murid boleh memberi cadangan untuk meningkatkan tahap kebersihan, kesihatan dan keselamatan diri
penderaan dalam keluarga, persahabatan yang sihat, pencegahan demam campak, rubella, cacar air dan Murid boleh menggunakan pengetahuan dan kemahiran untuk meningkatkan tahap kebersihan,
secara kreatif.
beguk, pengaruh negatif rakan sebaya, maklumat yang terdapat pada label makanan, bantuan awal kesihatan dan keselamatan diri dalam kehidupan harian.
melecet dan melecur.
Q R S
2 4 5 6
boleh melaksanakan perkara berikut mengikut situasi seperti: boleh melaksanakan perkara berikut dalam kehidupan harian seperti: boleh menjadi contoh kepada orang lain dalam perkara seperti:
• peka terhadap keperluan dan kebajikan serta bertanggungjawab ke atas masyarakat dan berani • peka terhadap keperluan dan kebajikan serta bertanggungjawab ke atas masyarakat dan berani • peka terhadap keperluan dan kebajikan serta bertanggungjawab ke atas masyarakat dan berani
terhadap masyarakat. terhadap masyarakat. terhadap masyarakat.
11 • bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan aktiviti bersama dengan masyarakat. • bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan aktiviti bersama dengan masyarakat. • bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan aktiviti bersama dengan masyarakat.
• bersopan santun, selalu menghargai, menghormati, menyayangi masyarakat, bersikap jujur dan rajin • bersopan santun, selalu menghargai, menghormati, menyayangi masyarakat, bersikap jujur dan rajin • bersopan santun, selalu menghargai, menghormati, menyayangi masyarakat, bersikap jujur dan rajin
serta bersederhana dalam hidup bermasyarakat. serta bersederhana dalam hidup bermasyarakat. serta bersederhana dalam hidup bermasyarakat.
mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten dan menepati situasi (secara beradab, mempratikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi (Secara beradab, mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi (Secara beradab,
mengikut kehendak guru, arahan atau soalan) meliputi: mengikut kehendak guru, arahan atau soalan) dan sukarela meliputi: mengikut kehendak guru,arahan atau soalan) dan boleh menjadi contoh meliputi:
-Huruf Qamariyyah dan Huruf Syamsiyyah berdasarkan Tema. -Huruf Qamariyyah dan Huruf Syamsiyyah berdasarkan Tema. -Huruf Qamariyyah dan Huruf Syamsiyyah berdasarkan Tema.
-Perkataan-perkataan yang terdiri daripada tema: (Bulan-bulan Masihi, Sekeliling Sekolah, Watak-watak -Perkataan-perkataan yang terdiri daripada tema: (Bulan-bulan Masihi, Sekeliling Sekolah, Watak-watak -Perkataan-perkataan yang terdiri daripada tema: (Bulan-bulan Masihi, Sekeliling Sekolah, Watak-watak
di sekolah, Di Rumah) di sekolah, Di Rumah) di sekolah, Di Rumah)
12 -Rangkai kata yang terdiri dari tema: (Bulan-bulan Masihi, Sekeliling Sekolah, Watak-watak di sekolah, Di -Rangkai kata yang terdiri dari tema: (Bulan-bulan Masihi, Sekeliling Sekolah, Watak-watak di sekolah, Di -Rangkai kata yang terdiri dari tema: (Bulan-bulan Masihi, Sekeliling Sekolah, Watak-watak di sekolah, Di
-Ayat mudah dari tema-tema: (Bulan-bulan Masihi, Sekeliling Sekolah, Watak-watak di sekolah, Di -Ayat mudah dari tema-tema: (Bulan-bulan Masihi, Sekeliling Sekolah, Watak-watak di sekolah, Di -Ayat mudah dari tema-tema: (Bulan-bulan Masihi, Sekeliling Sekolah, Watak-watak di sekolah, Di
-Ayat majmuk dari tema-tema: (Bulan-bulan Masihi, Sekeliling Sekolah, Watak-watak di sekolah, Di -Ayat majmuk dari tema-tema: (Bulan-bulan Masihi, Sekeliling Sekolah, Watak-watak di sekolah, Di -Ayat majmuk dari tema-tema: (Bulan-bulan Masihi, Sekeliling Sekolah, Watak-watak di sekolah, Di
学生掌握较好的语文能力，学习表现良好，能根据实际需要正确应用语文，并对学习语文产生兴学生掌握较强的语文能力，学习表现优良，能根据实际需要活用语文，并对学习语文很有兴趣，
学生的语文能力中规中矩，能应付实际需要，学习表现令人满意。学生有阅读能力，掌握常用的趣。学生有阅读的习惯，积累较多的词汇，说话流利，有条理，用词适当，态度良好；并能以短学习态度积极，可以成为其他同学的学习对象。学生有一定的阅读量，语言材料积累充足，说话
词语，说话时表达清楚，有条理，并注意说话的态度；能以段落的形式进行书面表达。文的形式进行书面表达。流利，有条理，用词适当，态度良好；并能以短文的形式进行书面表达，把事情交代清楚。
13 Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap yang baik, berupaya Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap yang sangat baik, dan berminat Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap yang cemerlang dan boleh
mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. Murid berupaya membaca dengan lancar, menguasai dalam pembelajaran bahasa serta berupaya mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. Murid dicontohi. Murid berminat dalam pembelajaran bahasa dan berupaya mengaplikasikannya dalam situasi
perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat berkomunikasi dengan ayat yang jelas dan tersusun, mengamalkan tabiat membaca, menguasai perkataan dan frasa yang agar banyak, dapat berkomunikasi yang sebenar. Murid mengamalkan tabiat membaca, menguasai perkataan dan frasa yang banyak, dapat
serta menulis perenggan untuk menyampaikan maklumat. dengan ayat yang sesuai dan tersusun, berupaya menulis karangan yang pendek untuk menyampaikan berkomunikasi dengan fasih, berupaya menulis karangan yang pendek untuk menyampaikan maklumat
maklumat. dengan jelas.
menjana idea tentang mendaulatkan institusi raja sebagai warisan negara, mendaulatkan agama Islam
menganalisis maklumat berkaitan institusi raja sebagai warisan negara, peranan agama Islam sebagai membuat penilaian berkaitan kepentingan institusi raja sebagai warisan negara, agama Islam sebagai
warisan negara, peranan warisan negara, bahasa Melayu sebagai warisan negara, campur tangan dan penjajahan kuasa asing di sebagai agama Persekutuan, memartabatkan bahasa Melayu sebagai warisan negara, mengekang
campur tangan dan penjajahan kuasa asing di negara kita, menyemarakkan semangat perjuangan
bahasa Melayu sebagai warisan negara, campur tangan dan negara kita, perjuangan menentang campur tangan dan penjajahan kuasa asing, sejarah kemerdekaan
menentang campur tangan dan penjajahan pada masa kini, mengekalkan kemerdekaan negara kepada
14 penjajahan kuasa asing di negara kita, perjuangan menentang campur tangan dan penjajahan kuasa negara 1957 dalam konteks perjuangan tokoh, Institusi Yang di-Pertuan Agong dalam konteks
generasi muda, mengekalkan institusi Yang di-Pertuan Agong, memartabatkan Jata Negara sebagai
asing, sejarah kemerdekaan negara 1957, urutan pertabalan Yang di-Pertuan Agong, Jata Negara sebagai persekutuan, Jata Negara sebagai identiti negara, bendera kebangsaan sebagai identiti negara, lagu
identiti negara, memartabatkan bendera kebangsaan sebagai identiti negara, memartabatkan lagu
identiti negara, bendera kebangsaan sebagai identiti negara, lagu kebangsaan sebagai identiti negara, kebangsaan sebagai identiti negara, bahasa kebangsaan sebagai identiti negara dan bunga kebangsaan kebangsaan sebagai identiti negara, memartabatkan bahasa kebangsaan sebagai identiti negara dan
bahasa kebangsaan sebagai identiti negara dan bunga kebangsaan sebagai identiti negara. sebagai identiti negara.

செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பனுவலிலுள்ள விவரங்கள், பெற்ற அனுபவம், செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பனுவலிலுள்ள விவரங்கள், பெற்ற அனுபவம், தலைப்பையொட்டிய கருத்துகள் ஆகியவற்றைக் கூறவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட பல்வேறு பனுவல்களைச்
தலைப்பையொட்டிய கருத்துகள் ஆகியவற்றைக் கூறவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட பல்வேறு பனுவல்களைச் தலைப்பையொட்டிய கருத்துகள் ஆகியவற்றைக் கூறவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட பல்வேறு பனுவல்களைச் சரளமாக வாசிக்கவும் கருத்துணரவும் பல்வேறு பனுவலிலுள்ள விவரங்கள், பெற்ற அனுபவம், தலைப்பு மற்றும்
சரளமாக வாசிக்கவும் கருத்துணரவும் பல்வேறு பனுவலிலுள்ள விவரங்கள், பெற்ற அனுபவம், தலைப்பு மற்றும் சரளமாக வாசிக்கவும் கருத்துணரவும் பல்வேறு பனுவலிலுள்ள விவரங்கள், பெற்ற அனுபவம், தலைப்பு மற்றும் சூழலுக்கேற்ற கருத்துகள் ஆகியவற்றைக் கோவையாக எழுதவும் மிகச் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார்.
சூழலுக்கேற்ற கருத்துகள் ஆகியவற்றைக் கோவையாக எழுதவும் நன்கு திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்கு சூழலுக்கேற்ற கருத்துகள் ஆகியவற்றைக் கோவையாக எழுதவும் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்கு இவருக்கு ஆய்வு, ஆக்கப் புத்தாக்கச் சிந்தனையோடு ஏரணமான கருத்துகளையும் எண்ணங்களையும்
ஆய்வுச் சிந்தனையோடு ஏரணமான கருத்துகளையும் எண்ணங்களையும் இலக்கணப்பிழையின்றி ஆய்வு, ஆக்கச் சிந்தனையோடு ஏரணமான கருத்துகளையும் எண்ணங்களையும் இலக்கணப்பிழையின்றி இலக்கணப்பிழையின்றி ஏற்ற மொழியணியைப் பயன்படுத்தி வெளிப்படுத்துகின்ற திறனும் உள்ளது. இவர் பிற
வெளிப்படுத்துகின்ற திறனும் உள்ளது. இவர் முன்னேற்றம் அடைவதற்கான சாத்தியம் உள்ளது. வெளிப்படுத்துகின்ற திறனும் உள்ளது. இவருக்குச் சுயமாகக் கற்கும் திறன் உள்ளது. மாணவர்களுக்கு முன்னுதாரணமாகத் திகழ்கிறார்.
15
(Murid berupaya menyatakan fakta daripada perkara yang diperdengarkan, menyatakan maklumat yang (Murid berupaya menyatakan fakta daripada perkara yang diperdengarkan, menyatakan maklumat yang (Murid berupaya menyatakan fakta daripada perkara yang diperdengarkan, menyatakan maklumat yang
terkandung dalam pelbagai teks, menyatakan fakta berkaitan tajuk dan pengalaman, membaca dan terkandung dalam pelbagai teks, menyatakan fakta berkaitan tajuk dan pengalaman, membaca dan terkandung dalam pelbagai teks, menyatakan fakta berkaitan tajuk dan pengalaman, membaca dan
memahami pelbagai bahan bacaan terpilih serta menulis tentang tajuk, pengalaman, situasi dan memahami pelbagai bahan bacaan terpilih serta menulis tentang tajuk, pengalaman, situasi dan memahami pelbagai bahan bacaan terpilih serta menulis tentang tajuk, pengalaman, situasi dan
maklumat yang terkandung dalam pelbagai teks secara koheren pada tahap yang baik. Murid juga maklumat yang terkandung dalam pelbagai teks secara koheren pada tahap yang sangat baik. Murid maklumat yang terkandung dalam pelbagai teks secara koheren pada tahap yang cemerlang. Murid juga
mempunyai pemikiran kritis dan berupaya menyampaikan idea dan pandangan secara rasional tanpa juga mempunyai pemikiran kritis dan kreatif serta berupaya menyampaikan idea dan pandangan secara mempunyai pemikiran kritis, kreatif dan inovatif serta berupaya menyampaikan idea dan pandangan
kesalahan tatabahasa. Murid mempunyai potensi untuk maju.) rasional tanpa kesalahan tatabahasa. Murid berupaya belajar secara kendiri.) secara rasional dengan menggunakan mozhiyani yang sesuai tanpa kesalahan tatabahasa. Murid
menjadi teladan kepada murid lain.)
boleh memberikan alasan atau bukti yang wajar mengenai pengetahuan, kemahiran yang diperoleh boleh mencipta reka bentuk produk dan kod arahan secara berdikari, kreatif dan inovatif, menggunakan
boleh menjelaskan atau menghuraikan perkara berkaitan idea, bahan, komponen, proses serta teknik melalui proses penghasilan reka bentuk produk, kesan serta kepentingan sesuatu produk dan kod idea sendiri serta boleh dijadikan contoh dan dapat mempersembahkan produk menggunakan
16 untuk menghasilkan produk dan kod arahan.
arahan. teknologi.
Mureb buleh kiog respons ha perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei ayat de Mureb buleh kiog respons de bor ha perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei Mureb yenaken ru kiog respons de kritis ha perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak
17 betol ru beadab kateh bebegei jenim. ayat gramatis ru beadab kateh bebegei jenim. bebegei ayat gramatis serte beadab kateh bebegei jenim.
Kaanu manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nosuat momoguno mogikaakawo
Kaanu manahak tisuli' di tawasi' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nosuat momoguno Kikotumbayaan id sondii' soira' manahak tisuli' di okritis kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om
18 ayat di kotunud om olinuud id mogikaakawo kohuboyoon. mogikaakawo ayat di agaramatis om olinuud id mogikaakawo kohuboyoon. nosuat momoguno mogikaakawo ayat di agaramatis om olinuud id mogikaakawo kohuboyoon.
Nembiak ngembuan pengarap kediri empu lebuh meri respons ti kritis ngagai pekara ti didinga,
Nembiak ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena mayuh Nembiak ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena mayuh
19 leman ayat ke betul sereta bebasa dalam mayuh bengkah situasyen. dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena mayuh leman ayat ti gramatis sereta bebasa dalam mayuh
leman ayat ti gramatis sereta bebasa dalam mayuh bengkah situasyen.
bengkah situasyen.
Q R S
2 4 5 6
is able to produce creative ideas or products to solve problems by using scientific skills and the
is able to describe the knowledge and scientific skills systematically in solving a problem in the aspect of is able to make decisions in problem solving based on scientific skills and the knowledge of human body
knowledge of human body system such as skeletal system, blood circulatory system, relationship
human body system such as skeletal system, blood circulatory system, relationship between the systems system such as skeletal system, blood circulatory system, relationship between the systems in human
between the systems in human body, survival of animal species, food relationship among living things,
in human body, survival of animal species, food relationship among living things, survival of plant body, survival of animal species, food relationship among living things, survival of plant species, dispersal survival of plant species, dispersal of seeds, sources of electrical energy, series circuit and parallel circuit,
20 species, dispersal of seeds, sources of electrical energy, series circuit and parallel circuit, safety of seeds, sources of electrical energy, series circuit and parallel circuit, safety precautions in handling
safety precautions in handling electrical appliances & the conservation of electricity, heat &
precautions in handling electrical appliances & the conservation of electricity, heat & temperature, electrical appliances & the conservation of electricity, heat & temperature, rusting material, states of
temperature, rusting material, states of matter,changes in states of matter for water, phases of the
rusting material, states of matter,changes in states of matter for water, phases of the moon, matter,changes in states of matter for water, phases of the moon, constellation & uses of tools in life
moon, constellation & uses of tools in life and able to show respossibility towards oneself, peers and the
constellation & uses of tools in life and also dare to try. and able to show cooperation, diligence and perseverance.
environment.
will be able to solve word problems related to daily life in whole numbers up to 1 000 000, basic will be able to solve non-routine word problems related to daily life in whole numbers up to 1 000 000,
will be able to word problems related to daily life in whole numbers up to 1 000 000, basic operations,
operations, mixed operations involving whole numbers, money, fractions, decimals, percentages, time, basic operations, mixed operations involving whole numbers, money, fractions, decimals, percentages,
mixed operations involving whole numbers, money, fractions, decimals, percentages, time,
measurements, coordinates, ratio, proportion, pie chart, mode, median.mean and range through time, measurements, coordinates, ratio, proportion, pie chart, mode, median.mean and range through
21 measurements, coordinates, ratio, proportion, pie chart, mode, median.mean and range through mathematical process skills such as communication, problem solving, reasoning, representation and mathematical process skills such as communication, problem solving, reasoning, representation and
mathematical process skills such as communication, problem solving, reasoning, representation and
relation by completing the activities using various strategies cooperatively and diligently with relation by completing the activities in creatively and innovatively and be a mentor and role model to
relation by completing the activities correctly and systematically.
perserverence. their peers.
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN Pilihan Bahasa 1
1 2 3
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan. Murid dapat
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat terhad. Murid dapat
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang terhad. Murid dapat bercerita dan memberi maklum balas serta bercerita dan memberi maklum balas serta maklumat ringkas dalam komunikasi
bercerita dan memberi maklum balas serta maklumat ringkas dalam komunikasi
maklumat ringkas dalam komunikasi untuk menyatakan pertimbangan dan keputusan mudah di samping membaca, untuk menyatakan pertimbangan dan keputusan di samping membaca,
untuk menyatakan kehendak di samping membaca, memahami serta dapat
1 1 BAHASA MELAYU bercerita dan menyatakan pandangan tentang maklumat dalam sesuatu karya
memahami serta dapat bercerita dan menyatakan pandangan tentang maklumat dalam sesuatu karya secara ringkas memahami serta dapat bercerita dan menyatakan pendapat tentang maklumat
di samping menulis, mencatat ayat dan penulisan mudah berformat dan tidak berformat dengan sedikit bimbingan dalam sesuatu karya secara ringkas di samping menulis, mencatat ayat dan
secara ringkas di samping menulis, mencatat ayat dan penulisan mudah
guru. penulisan mudah berformat dan tidak berformat serta mengedit penulisan mudah
berformat dan tidak berformat dengan banyak bimbingan guru.
tanpa bimbingan guru.
• can display minimal understanding of simple texts of two paragraphs or more

after repeated listening and reading with visual support and full guidance. • can read and understand simple texts of two paragraphs or more with some
• can read and understand simple texts of two paragraphs or more with visual support and full guidance.
(boleh menunjukkan kefahaman yang minimal terhadap dua atau lebih perenggan (boleh membaca dan memahami dua atau lebih perenggan dalam teks ringkas bahasa Inggeris) melalui sokongan guidance.
teks ringkas bahasa Inggeris setelah membaca dan mendengar secara berulang (boleh membaca dan memahami dua atau lebih perenggan dalam teks ringkas
visual dan bimbingan guru secara berterusan)
kali melalui sokongan visual dan bimbingan penuh) bahasa Inggeris) dengan bimbingan guru)
2 2 BAHASA INGGERIS • can communicate and organise basic information by describing people, places,
• can communicate and organise basic information by describing people, places, objects, events and narrate stories
• can communicate and organise basic information by describing people, places,
with visual support and full guidance.
objects, events and narrate stories with difficulty even with full guidance. objects, events and narrate stories with some guidance.
(mengalami kesukaran untuk berkomunikasi dan menyusun maklumat asas dalam (boleh berkomunikasi dan menyusun maklumat asas dalam penerangan berkaitan orang, tempat, objek, peristiwa (boleh berkomunikasi dan menyusun maklumat asas dalam penerangan berkaitan
serta penyampaian cerita melalui sokongan visual dan bimbingan guru secara berterusan)
penerangan berkaitan orang, tempat, objek, peristiwa serta penyampaian cerita orang, tempat, objek, peristiwa serta penyampaian cerita dengan bimbingan guru)
walaupun bimbingan penuh diberikan)
boleh menyatakan pengetahuan asas matematik tentang tajuk nombor bulat boleh mengaplikasikan pengetahuan asas matematik bagi tajuk nombor bulat 1
boleh menerangkan pengetahuan asas matematik bagi nombor bulat hingga 1 000 000, prosedur operasi tambah,
hingga 1 000 000, operasi tambah, tolak, darab dan bahagi, operasi bergabung 000 000, operasi tambah, tolak, darab dan bahagi, operasi bergabung, pecahan,
tanpa dan dengan tanda kurung, pecahan, perpuluhan, peratus, maksud tolak, darab dan bahagi dan operasi bergabung melibatkan nombor bulat dan wang, faedah mudah dan faedah perpuluhan, peratus, wang, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, mengukur
kompaun dalam simpanan, mengenal pasti nombor perdana, menukar pecahan dan nombor bercampur kepada
simpanan dan pelaburan, tempoh melibatkan masa, menukar unit ukuran dan sudut pada poligon sekata, mengira perimeter, luas dan isipadu, menentukan
3 3 MATEMATIK sukatan dalam perpuluhan dan pecahan, menamakan bentuk-bentuk dalam
peratus, membundar perpuluhan, menukar unit masa dalam bentuk pecahan dan perpuluhan, langkah-langkah
jarak mengufuk dan mencancang antara dua koordinat dan nisbah dua kuantiti
menyelesaikan ayat matematik pecahan dan perpuluhan melibatkan ukuran dan sukatan, mengukur sudut pada
gabungan dua bentuk, kedudukan paksi-x dan paksi-y dan maksud mod, median, dan mentafsir carta pai melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian
poligon sekata, jarak mengufuk dan jarak mencancang, mewakilkan nisbah dua kuantiti, mentafsir data melalui
min dan julat melalui kemahiran proses berkomunikasi dan perwakilan dengan kemahiran proses berkomunikasi dan perwakilan serta menunjukkan minat dan sifat ingin tahu. masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta melaksanakan tugasan
bimbingan serta menunjukkan minat untuk belajar. mudah dengan yakin dan jujur serta pamerkan penyelesaian dengan tepat.
boleh menggunakan pengetahuan dan kemahiran proses sains untuk

boleh menyatakan pengetahuan tentang sistem dalam tubuh manusia iaitu sistem
melaksanakan tugasan mudah dari aspek sistem dalam tubuh manusia iaitu
rangka, sistem peredaran darah, perkaitan antara sistem dalam tubuh manusia; boleh menerangkan pengetahuan tentang sistem dalam tubuh manusia iaitu sistem rangka, sistem peredaran
sistem rangka, sistem peredaran darah, perkaitan antara sistem dalam tubuh
kemandirian spesies haiwan, hubungan makanan antara hidupan, kemandirian darah, perkaitan antara sistem dalam tubuh manusia; kemandirian spesies haiwan, hubungan makanan antara
manusia; kemandirian spesies haiwan, hubungan makanan antara hidupan,
spesies tumbuhan, pencaran biji benih, sumber tenaga elektrik, litar bersiri dan hidupan, kemandirian spesies tumbuhan, pencaran biji benih, sumber tenaga elektrik, litar bersiri dan litar selari,
4 4 SAINS litar selari, keselamatan pengendalian peralatan dan penjimatan elektrik, haba keselamatan pengendalian peralatan dan penjimatan elektrik, haba dan suhu , pengaratan bahan, keadaan jirim,
kemandirian spesies tumbuhan, pencaran biji benih, sumber tenaga elektrik, litar
bersiri dan litar selari, keselamatan pengendalian peralatan dan penjimatan
dan suhu , pengaratan bahan, keadaan jirim, perubahan keadaan jirim bagi air, perubahan keadaan jirim bagi air, fasa Bulan, buruj dan penggunaan alat dalam kehidupan serta kemahiran proses
elektrik, haba dan suhu , pengaratan bahan, keadaan jirim, perubahan keadaan
fasa Bulan, buruj dan penggunaan alat dalam kehidupan serta kemahiran proses sains di samping menunjukkan minat dan sifat ingin tahu dalam bidang ilmu sains.
jirim bagi air, fasa Bulan, buruj dan penggunaan alat dalam kehidupan secara
sains di samping menunjukkan minat dalam bidang ilmu sains.
jujur serta merekod data dengan tepat.
boleh: boleh:
• Menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan (surah al- Qadr dan at-Tiin) • Menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan (surah al- Qadr dan at-Tiin)
dengan memberi penekanan kepada hukum tajwid dan menguasai kemahiran boleh: dengan memberi penekanan kepada hukum tajwid dan menguasai kemahiran
asas tulisan jawi dengan bimbingan. • Menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan (surah al- Qadr dan at-Tiin) dengan memberi penekanan kepada asas tulisan jawi dengan betul dan tepat.
• Menyatakan perkara asas berkaitan : hukum tajwid dan menguasai kemahiran asas tulisan jawi dengan betul. • Melaksanakan perkara asas berkaitan:-
- al-Quran (kefahaman surah al-Asr) • Menerangkan perkara asas berkaitan: - al-Quran (kefahaman surah al-Asr)
- akidah (nama Allah al- Malik dan al-Hasib, beriman kepada Hari Akhirat dan - al-Quran (kefahaman surah al-Asr) - akidah (nama Allah al- Malik dan al-Hasib, beriman kepada Hari Akhirat dan
5 5 PENDIDIKAN ISLAM mempertahankan akidah), - akidah (nama Allah al- Malik dan al-Hasib, beriman kepada Hari Akhirat dan mempertahankan akidah), mempertahankan akidah),
- ibadah (tayamum, solat berjemaah, solat Jumaat dan solat sunat dua Hari - ibadah (tayamum, solat berjemaah, solat Jumaat dan solat sunat dua Hari Raya ), - ibadah (tayamum, solat berjemaah, solat Jumaat dan solat sunat dua Hari
Raya ), - hadis (mentaati pemimpin), Raya ),
- hadis (mentaati pemimpin), - sirah Nabi (Peristiwa Hijrah Rasulullah ke Madinah, sifat itqan dan kepimpinan Nabi) dan - hadis (mentaati pemimpin),
- sirah Nabi (Peristiwa Hijrah Rasulullah ke Madinah, sifat itqan dan kepimpinan - adab (adab menaiki kenderaan, adab jual beli adab dan adab berkomunikasi). - sirah Nabi (Peristiwa Hijrah Rasulullah ke Madinah, sifat itqan dan kepimpinan
Nabi) dan Nabi) dan
boleh menyatakan penggunaan bahasa seni visual iaitu garisan, rupa, bentuk, boleh menggunakan pengetahuan dan kemahiran bahasa seni visual melalui alat
warna, jalinan, ruang, imbangan, ritma dan pergerakan, kesatuan, kontra boleh menjelaskan penggunaan bahasa seni visual iaitu garisan, rupa, bentuk, warna, jalinan, ruang, imbangan, dan bahan serta teknik tampalan, gurisan, digital, tampalan, kering atas basah,
6 6 PENDIDIKAN SENI VISUAL penegasan, harmoni dan kepelbagaian pada karya kolaj dan gurisan, poster dan ritma dan pergerakan, kesatuan, kontra, penegasan, harmoni dan kepelbagaian pada karya kolaj dan gurisan, poster basah atas kering, semburan, silang pangkah, titik, garisan selari, contengan,
montaj, mozek dan catan, lukisan dan capan, titisan, kolaj, stabail, model, dan montaj, mozek dan catan, lukisan dan capan, titisan, kolaj, stabail, model, tembikar dan tekat. capan, titisan, cantuman, binaan, ikatan, luakan, binaan, picitan, kepingan,
tembikar dan tekat. lingkaran, acuan, tekatan serta tenun dalam penghasilan karya.
boleh:
• menyatakan bahasa muzik dengan mengenal terminologi muzik, not minim boleh:
• bernyanyi dengan pic yang betul mengikut tempo.
bertitik dan tanda rehatnya serta not E, F, G, A, B, C’ dan D’ pada baluk dengan • memahami bahasa muzik dengan menulis terminologi muzik, not minim bertitik dan tanda rehatnya serta not E, F,
bimbingan. G, A, B, C’ dan D’ pada baluk.
7 8 PENDIDIKAN MUZIK • melakukan kemahiran asas muzik dengan: memainkan alat perkusi mengikut • melakukan kemahiran asas muzik dengan: memainkan alat perkusi mengikut corak irama, bergerak berdasarkan
• merancang dan melakukan pergerakan berdasarkan meter lagu.
corak irama, bergerak berdasarkan meter lagu serta memainkan rekorder bagi meter lagu serta memainkan rekorder bagi not E, F, G, A, B dan C’ dan D’
not E, F, G, A, B dan C’ dan D’ dengan bimbingan.
1 2 3
boleh :
boleh : Mengaplikasi pelbagai kemahiran asas semasa mengambil bahagian dalam aktiviti
Melakukan pelbagai kemahiran asas dalam gimnastik; pergerakan kreatif bertema boleh : gimnastik; pergerakan kreatif bertema menggunakan props; menghantar bola
menggunakan props; menghantar bola atau objek ke sasaran dalam asas Melakukan dan menerangkan dengan terperinci pelbagai kemahiran asas dalam aktiviti gimnastik; pergerakan atau objek ke sasaran dalam asas permainan; olahraga pada jarak yang
permainan; olahraga pada jarak yang ditetapkan; akuatik atau rekreasi dan kreatif bertema menggunakan props; menghantar bola atau objek ke sasaran dalam asas permainan; olahraga pada ditetapkan; akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti kecergasan
PENDIDIKAN JASMANI kesenggangan serta aktiviti kecergasan fizikal yang khusus. jarak yang ditetapkan; akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti kecergasan fizikal yang khusus. fizikal yang khusus.
8 9 DAN PENDIDIKAN
KESIHATAN • Murid boleh menyatakan tentang sistem reproduktif lelaki dan perempuan, Murid boleh menerangkan sistem reproduktif lelaki dan perempuan, tingkah laku dalam kehidupan harian, Murid boleh mengurus pengiraan kitaran haid, tingkah laku dalam kehidupan
menghargai seksualiti
boleh menyatakan diri, bahan
perkara inhalan, konflik dan stres, penderaan dalam
seperti: penyalahgunaan
boleh menceritakan bahan inhalan,
perkara konflik dan stres dalam kalangan ahli keluarga, penderaan dalam keluarga,
seperti: harian, berkata TIDAK kepada bahan inhalan, konflik dan stres dalam kalangan
keluarga,
• Amalan persahabatan yang sihat, demam
agama atau kepercayaan campak, rubella, cacar air dan beguk,
masyarakat. persahabatan
• Amalan agama yang sihat,
atau demam campak,
kepercayaan rubella, cacar air dan beguk merebak, positif dan negatif rakan sebaya,
masyarakat. ahli keluarga, berkata TIDAK kepada penderaan dalam keluarga, menjalin
pengaruh rakan sebaya,
• Peka terhadap keperluannutrien daripada pelbagai
dan kebajikan jenis makanan, melecet dan
masyarakat. pengambilan
• Peka terhadappelbagai nutrien,
keperluan danmelecet
kebajikandan melecur.
masyarakat. persahabatan yang sihat, mencegah jangkitan demam campak, rubella, cacar air
melecur.
• Bertanggungjawab kepada masyarakat. • Bertanggungjawab kepada masyarakat. dan beguk, memilih rakan sebaya, maklumat pada label makanan, melecet dan
mengetahui
• Menghargaikemahiran asas bahasamasyarakat.
jasa dan sumbangan Arab yang sangat terhad dan • Menghargai jasa dan sumbangan masyarakat. melecur.
boleh melaksanakan perkara seperti:
mempraktikkannya denganmasyarakat.
• Adab bersopan terhadap bimbingan guru meliputi: • Adab bersopan terhadap masyarakat. • peka Qamariyyah
terhadap keperluan danSyamsiyyah
kebajikan serta bertanggungjawab ke atas
-Huruf dan Huruf berdasarkan Tema.
-Huruf Qamariyyah
• menghormati dan Huruf Syamsiyyah berdasarkan Tema.
masyarakat. mengetahui
• menghormati kemahiran asas bahasa Arab yang terhad dan mempraktikkannya tanpa bimbingan guru meliputi:
masyarakat. masyarakat dan beraniyang terhadap
-Perkataan-perkataan terdirimasyarakat.
daripada tema: (Bulan-bulan Masihi, Sekeliling
9 10 PENDIDIKAN MORAL -Perkataan-perkataan
• Menyayangi masyarakat. yang terdiri daripada tema: (Bulan-bulan Masihi, Sekeliling -Huruf Qamariyyah
• Menyayangi dan Huruf Syamsiyyah berdasarkan Tema.
masyarakat. • bekerjasama, bertoleransi dalamDimelaksanakan aktiviti bersama dengan
Sekolah, Watak-watak Sekolah, Watak-watak di sekolah, Rumah)
• Bertindak adil dalam di sekolah,
hidup Di Rumah)
bermasyarakat. -Perkataan-perkataan
• Bertindak adil dalamyanghidupterdiri daripada tema: (Bulan-bulan Masihi, Sekeliling Sekolah, Watak-watak di sekolah,
bermasyarakat. masyarakat.
-Rangkai kata yang terdiri dari tema: (Bulan-bulan Masihi, Sekeliling Sekolah,
10 11 BAHASA ARAB -Rangkai kata yang
• Berani dalam terdiri
hidup dari tema:(Bulan-bulan Masihi, Sekeliling Sekolah,
bermasyarakat. Di Rumah)
• Berani dalam hidup bermasyarakat. • bersopan santun,
Watak-watak selaluDimenghargai,
di sekolah, Rumah) menghormati, menyayangi masyarakat,
Watak-watak
• Bersikap jujurdi dalam
sekolah, Di Rumah)
hidup bermasyarakat. -Rangkai
• Bersikapkata yang
jujur terdiri
dalam daribermasyarakat.
hidup tema: (Bulan-bulan Masihi, Sekeliling Sekolah, Watak-watak di sekolah, Di Rumah) bersikap jujurdari
dantema-tema:
rajin serta bersederhana
-Ayat mudah (Bulan-bulan dalam
Masihi,hidup bermasyarakat.
Sekeliling Sekolah, Watak-
-Ayat mudah
• Bersikap dari
rajin tema-tema:(Bulan-bulan
dalam hidup bermasyarakat. Masihi, Sekeliling Sekolah, Watak- -Ayat mudah
• Bersikap dari
rajin tema-tema:
dalam (Bulan-bulan Masihi, Sekeliling Sekolah, Watak-watak di sekolah, Di Rumah)
hidup bermasyarakat. watak di sekolah, Di Rumah)
watak di sekolah, Di Rumah)
•学生的语文能力非常有限，学习能力有待启发。学生认识和理解一些基本的
Bekerjasama dalam hidup bermasyarakat. -Ayat majmuk dari
• Bekerjasama tema-tema:
dalam (Bulan-bulan Masihi, Sekeliling Sekolah, Watak-watak di sekolah, Di Rumah)
hidup bermasyarakat. 学生掌握基本的语文能力，学习表现处在基础的阶段，能应付普通的需要。
-Ayat majmuk dari tema-tema: (Bulan-bulan Masihi, Sekeliling Sekolah, Watak-
-Ayat majmuk dari
• Bersederhana tema-tema:(Bulan-bulan
dalam hidup bermasyarakat.Masihi, Sekeliling Sekolah, Watak- • Bersederhana dalam hidup bermasyarakat. 学生有基本的阅读能力，掌握一般常用的词语，说话时表达清楚，并能以段
词语，进行口语交际时能与人沟通，需要较多的引导才能写出简单的句子， watak di sekolah, Di Rumah)
watak di sekolah,
• Bertoleransi dalamDi Rumah)
hidup bermasyarakat. 学生的语文能力有限，学习表现尚须改进，才能达到学习标准的要求。学生认识和理解一些常用的词语，进
• Bertoleransi dalam hidup bermasyarakat. 落的形式进行基本的书面表达。
但经常词不达意。行口语交际时能与人沟通，但需要一些引导才能写出简单的句子。
11 12 BAHASA CINA (SJK) Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan sangat terhad.
Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa yang memuaskan, berupaya
Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan terhad. Murid mengenali perkataan dan frasa yang mengaplikasikannya dalam situasi yang biasa. Murid berupaya membaca secara
Murid mengenali sebahagian perkataan dan frasa yang dipelajari, dapat asas, dapat berkomunikasi dengan jelas serta memerlukan sedikit bimbingan untuk menulis ayat yang mudah. asas menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat berkomunikasi
berkomunikasi secara lisan dengan jelas, memerlukan bimbingan yang agar
dengan ayat yang jelas serta menulis perenggan untuk menyampaikan maklumat
banyak untuk menulis ayat yang mudah.
yang mudah.
mengetahui perkara asas berkaitan institusi raja menyusun maklumat secara kronologi berkaitan institusi raja sebagai warisan
sebagai warisan negara, kewujudan agama Islam sebagai warisan negara, menjelaskan maklumat berkaitan institusi raja sebagai warisan negara, kedudukan agama Islam sebagai warisan negara, kedudukan agama Islam sebagai warisan negara, kedudukan bahasa
kewujudan bahasa Melayu sebagai warisan negara, konsep campur tangan dan negara, kedudukan bahasa Melayu sebagai warisan negara,campur tangan dan penjajahan kuasa asing di negara Melayu sebagai warisan negara,campur tangan dan penjajahan kuasa asing di
penjajahan kuasa asing di negara kita, perjuangan kita, perjuangan menentang campur tangan dan penjajahan kuasa asing, sejarah kemerdekaan negara 1957, institusi negara kita, perjuangan menentang campur tangan dan penjajahan kuasa asing,
12 13 SEJARAH menentang campur tangan dan penjajahan kuasa asing, sejarah kemerdekaan Yang di-Pertuan Agong, Jata Negara sebagai identiti negara, bendera kebangsaan sebagai identiti negara, lagu sejarah kemerdekaan negara 1957, institusi Yang di-Pertuan Agong, Jata Negara
negara 1957, institusi Yang di-Pertuan Agong, Jata Negara sebagai identiti negara, kebangsaan sebagai identiti negara, bahasa kebangsaan sebagai identiti negara dan bunga kebangsaan sebagai sebagai identiti negara, bendera kebangsaan sebagai identiti negara, lagu
bendera kebangsaan sebagai identiti negara, lagu kebangsaan sebagai identiti identiti negara. kebangsaan sebagai identiti negara, bahasa kebangsaan sebagai identiti negara
negara, bahasa kebangsaan sebagai identiti negara dan bunga kebangsaan sebagai identiti negara.
செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பனுவலிலுள்ள விவரங்கள், பெற்ற செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பனுவலிலுள்ள விவரங்கள், பெற்ற
அனுபவம், தலைப்பையொட்டிய கருத்துகள் ஆகியவற்றைக் கூறவும் தெரிவு அனுபவம், தலைப்பையொட்டிய கருத்துகள் ஆகியவற்றைக் கூறவும் தெரிவு
செய்யப்பட்ட பல்வேறு பனுவல்களை வாசிக்கவும் கருத்துணரவும் பல்வேறு செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பனுவலிலுள்ள விவரங்கள், பெற்ற அனுபவம், தலைப்பையொட்டிய செய்யப்பட்ட பல்வேறு பனுவல்களைச் சரளமாக வாசிக்கவும் கருத்துணரவும் பல்வேறு
பனுவலிலுள்ள விவரங்கள், பெற்ற அனுபவம், தலைப்பு மற்றும் சூழலுக்கேற்ற கருத்துகள் ஆகியவற்றைக் கூறவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட பல்வேறு பனுவல்களை வாசிக்கவும் கருத்துணரவும் பல்வேறு பனுவலிலுள்ள விவரங்கள், பெற்ற அனுபவம், தலைப்பு மற்றும் சூழலுக்கேற்ற
கருத்துகள் ஆகியவற்றைக் கோவையாக எழுதவும் மிகக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே பனுவலிலுள்ள விவரங்கள், பெற்ற அனுபவம், தலைப்பு மற்றும் சூழலுக்கேற்ற கருத்துகள் ஆகியவற்றைக் கோவையாக கருத்துகள் ஆகியவற்றைக் கோவையாக எழுதவும் ஓரளவு திறன் பெற்றுள்ளார்.
திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்கு அதிகமான வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது. எழுதவும் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சிறிது வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது. இவருக்குச் சில சமயங்களில் வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
13 14 BAHASA TAMIL (SJK) (Murid berupaya menyatakan fakta daripada perkara yang diperdengarkan, (Murid berupaya menyatakan fakta daripada perkara yang diperdengarkan, menyatakan maklumat yang terkandung (Murid berupaya menyatakan fakta daripada perkara yang diperdengarkan,
menyatakan maklumat yang terkandung dalam pelbagai teks, menyatakan fakta dalam pelbagai teks, menyatakan fakta berkaitan tajuk dan pengalaman, membaca dan memahami pelbagai bahan menyatakan maklumat yang terkandung dalam pelbagai teks, menyatakan fakta
berkaitan tajuk dan pengalaman, membaca dan memahami pelbagai bahan bacaan terpilih serta menulis tentang tajuk, pengalaman, situasi dan maklumat yang terkandung dalam pelbagai berkaitan tajuk dan pengalaman, membaca dan memahami pelbagai bahan
bacaan terpilih serta menulis tentang tajuk, pengalaman, situasi dan maklumat teks secara koheren pada tahap yang terhad. Murid memerlukan sedikit bimbingan.) bacaan terpilih serta menulis tentang tajuk, pengalaman, situasi dan maklumat
yang terkandung dalam pelbagai teks secara koheren pada tahap yang sangat yang terkandung dalam pelbagai teks secara koheren pada tahap yang
terhad. Murid memerlukan banyak bimbingan.) memuaskan. Murid memerlukan bimbingan berkala.)
REKA BENTUK DAN boleh mengenal pasti perkara dan kemahiran asas dalam amalan keselamatan,
boleh menerangkan atau menceritakan mengenai simbol, tanda keselamatan, proses reka bentuk, penyelesaian boleh mengaplikasikan atau menggunakan pengetahuan dan kemahiran asas
14 15 TEKNOLOGI
bidang reka bentuk, proses dan pembuatan produk serta antara muka dalam asas
masalah, fungsi setiap komponen dan fitur-fitur dalam perisian pengaturcaraan. untuk mereka bentuk, membina produk dan kod arahan.
pengaturcaraan.
Mureb buleh kiog respons ha perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules Mureb buleh kiog respons ha perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules
15 16 BAHASA SEMAI genunak nekate ru prasa de betol. Mureb buleh kiog respons ha perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak ayat de senang ru betol. genunak bebegei ayat ru betol.
BAHASA Kaanu manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nosuat momoguno ayat tangasanang di Kaanu manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat
Kaanu manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nosuat
16 17 KADAZANDUSUN momoguno boros om frasa di kotunud.
kotunud. momoguno mogikaakawo ayat di kotunud.
Nembiak ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau Nembiak ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau
17 18 BAHASA IBAN ditulis ngena leka jaku enggau rambai jaku ti betul. Nembiak ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena ayat ti betul. ditulis ngena mayuh leman ayat ke betul.
is able to use the scientific skills and the knowledge of human body system such
is able to state the knowledge of human body system such as skeletal system,
as skeletal system, blood circulatory system, relationship between the systems in
blood circulatory system, relationship between the systems in human body, is able to explain the knowledge of human body system such as skeletal system, blood circulatory system,
human body, survival of animal species, food relationship among living things,
survival of animal species, food relationship among living things, survival of plant relationship between the systems in human body, survival of animal species, food relationship among living things, survival of plant species, dispersal of seeds, sources of electrical energy, series
species, dispersal of seeds, sources of electrical energy, series circuit and parallel survival of plant species, dispersal of seeds, sources of electrical energy, series circuit and parallel circuit, safety
18 19 SCIENCE (DLP) circuit, safety precautions in handling electrical appliances & the conservation of precautions in handling electrical appliances & the conservation of electricity, heat & temperature, rusting material,
circuit and parallel circuit, safety precautions in handling electrical appliances &
the conservation of electricity, heat & temperature, rusting material, states of
electricity, heat & temperature, rusting material, states of matter,changes in states of matter,changes in states of matter for water, phases of the moon, constellation & uses of tools in life and
matter,changes in states of matter for water, phases of the moon, constellation &
states of matter for water, phases of the moon, constellation & uses of tools in life acquire scientific skills and show their interest and curiosity in Science.
and acquire the scientific skills and also show interest in Science. uses of tools in life to complete a simple task and show honesty and accuracy in
recording data.
1 2 3
will be able to state the basic knowledge of mathematics about whole number up
to 1 000 000, operations involving addition, substraction, multiplication and will be able to apply the basic knowledge of mathematics in whole numbers up to
division, mixed operations with and without brackets, fractions, decimals, will be able to explain the basic knowledge of mathematics about whole numbers up to 1 000 000, procedure of 1 000 000, solve number sentences involving basic operations and mixed
percentages, relationship between units in length, mass and volume of liquid, basic operations and mixed operations, simple interest and compound interest in savings, identify prime numbers, operations involving whole numbers, fractions, ddecimals, percentages, money,
shapes of prisms, regular polygons and axis of symmetry, read number sentences convert fractions and mixed numbers to decimals and percentages, round off decimals, convert time units to time, measurements, measure angles of regular polygons, calculate perimeter,
19 20 MATHEMATICS (DLP) involving basic operations and mixed operations of addition and subtraction, fractions and decimals, steps in solving fractions and decimals number sentences involving measurement, steps in area and volume, determine the distance of two points involving horizontal and
recognize meaning of savings and investment, duration involving units of time, measuring the angles in a regular polygons, steps in determining horizontal and vertical distance between two vertical axes, interpret pie chart and calculate mode, median, mean dan range
convert units of measurement to fractions and decimals, name shapes found in points, ratio of two quantities, necessary steps to interpret data through communication and representation process through mathematical process skills such as communication, problem solving,
combination of two shapes, position of x-axis and y-axis in first quadrant, meaning skills by showing interest to learn mathematics. reasoning, representation and connection by completing the activities with
of mode, median, mean and range through communication and representation confidence and honesty.
process skills with guidance and show interest to learn mathematics.
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
1
4 5 6
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa pada tahap baik . Murid dapat bercerita dan mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa pada tahap sangat baik . Murid dapat bercerita
memberi maklum balas serta maklumat ringkas dalam komunikasi untuk menyatakan dan memberi maklum balas serta maklumat dalam komunikasi untuk menyatakan pertimbangan
pertimbangan dan keputusan di samping membaca, memahami serta dapat bercerita dan dan keputusan di samping membaca, memahami serta dapat bercerita dan membuat rumusan keputusan di samping membaca, memahami serta dapat bercerita dan membuat rumusan
tentang maklumat dalam sesuatu karya secara ringkas di samping menulis, mencatat dan
membuat rumusan tentang maklumat dalam sesuatu karya secara ringkas di samping menulis, tentang maklumat dalam sesuatu karya secara ringkas di samping menulis, mencatat dan
menghasilkan serta mengedit penulisan berformat dan tidak berformat pada tahap terbaik yang
mencatat dan menghasilkan serta mengedit penulisan berformat dan tidak berformat. menghasilkan serta mengedit penulisan berformat dan tidak berformat.
boleh menjadi model contoh.
• can read and understand simple texts of two paragraphs or more confidently and
• can read and understand simple texts of two paragraphs or more with little guidance. • can read and understand simple texts of two paragraphs or more with little or no guidance. independently.
(boleh membaca dan memahami dua atau lebih perenggan dalam teks ringkas bahasa Inggeris (boleh membaca dan memahami dua atau lebih perenggan dalam teks ringkas bahasa Inggeris (boleh membaca dan memahami dua atau lebih perenggan dalam teks ringkas bahasa Inggeris
dengan sedikit bimbingan daripada guru) tanpa bimbingan guru) dengan jelas dan berkeyakinan tanpa bimbingan guru)
• can communicate and organise basic information by describing people, places, objects, events • can communicate and organise basic information by describing people, places, objects, events • can communicate and organise basic information by describing people, places, objects, events
and narrate stories with little guidance. and narrate stories with little guidance. and narrate stories confidently and independently.
(boleh berkomunikasi dan menyusun maklumat asas dalam penerangan berkaitan orang, tempat, (boleh berkomunikasi dan menyusun maklumat asas dalam penerangan berkaitan orang, tempat, (boleh berkomunikasi dan menyusun maklumat asas dalam penerangan berkaitan orang, tempat,
objek, peristiwa serta penyampaian cerita objek, peristiwa serta penyampaian cerita objek, peristiwa serta penyampaian cerita dengan jelas dan berkeyakinan tanpa bimbingan guru)
dengan sedikit bimbingan guru) tanpa bimbingan guru) • shows a good example of language use to others.
boleh menyelesaikan masalah berayat berkaitan kehidupan harian bagi tajuk nombor bulat hingga boleh menyelesaikan masalah berayat berkaitan kehidupan harian tajuk nombor bulat hingga 1 boleh menyelesaikan masalah bukan rutin berkaitan kehidupan harian bagi tajuk nombor bulat
1 000 000, operasi tambah, tolak, darab dan bahagi, operasi begabung, pecahan, perpuluhan dan 000 000, operasi tambah, tolak, darab dan bahagi, operasi begabung, pecahan dan pepuluhan, hingga 1 000 000, operasi tambah, tolak, darab dan bahagi, operasi begabung, pecahan dan
peratus, wang, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, koordinat, nisbah dan kadaran dan carta wang, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, koordinat, nisbah dan kadaran dan pengurusan data pepuluhan, wang, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, koordinat, nisbah dan kadaran dan
pai, mod, median, min dan julat melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian masalah, melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan pengurusan data melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian masalah, penaakulan,
penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta menyelesaikan tugasan dengan betul, bersistematik perkaitan serta melaksanakan tugasan menggunakan pelbagai strategi secara bekerjasama, rajin perwakilan dan perkaitan secara kreatif dan inovatif serta boleh menjadi pembimbing dan teladan
dan berani mencuba. dan tabah. kepada rakan lain.
boleh menghuraikan pengetahuan dan kemahiran proses sains untuk menyelesaikan masalah boleh membuat keputusan dalam konteks penyelesaian masalah berdasarkan pengetahuan dan
menggunakan pengetahuan dan kemahiran proses sains dari aspek sistem dalam tubuh manusia
secara bersistematik dari aspek sistem dalam tubuh manusia iaitu sistem rangka, sistem kemahiran proses sains dari aspek sistem dalam tubuh manusia iaitu sistem rangka, sistem
iaitu sistem rangka, sistem peredaran darah, perkaitan antara sistem dalam tubuh manusia;
peredaran darah, perkaitan antara sistem dalam tubuh manusia; kemandirian spesies haiwan, peredaran darah, perkaitan antara sistem dalam tubuh manusia; kemandirian spesies haiwan,
hubungan makanan antara hidupan, kemandirian spesies tumbuhan, pencaran biji benih, sumber hubungan makanan antara hidupan, kemandirian spesies tumbuhan, pencaran biji benih, sumber kemandirian spesies haiwan, hubungan makanan antara hidupan, kemandirian spesies tumbuhan,
pencaran biji benih, sumber tenaga elektrik, litar bersiri dan litar selari, keselamatan pengendalian
tenaga elektrik, litar bersiri dan litar selari, keselamatan pengendalian peralatan dan penjimatan tenaga elektrik, litar bersiri dan litar selari, keselamatan pengendalian peralatan dan penjimatan
peralatan dan penjimatan elektrik, haba dan suhu , pengaratan bahan, keadaan jirim, perubahan
elektrik, haba dan suhu , pengaratan bahan, keadaan jirim, perubahan keadaan jirim bagi air, fasa elektrik, haba dan suhu , pengaratan bahan, keadaan jirim, perubahan keadaan jirim bagi air, fasa
keadaan jirim bagi air, fasa Bulan, buruj dan penggunaan alat dalam kehidupan serta
Bulan, buruj dan penggunaan alat dalam kehidupan serta berani mencuba. Bulan, buruj dan penggunaan alat dalam kehidupan serta bekerjasama, rajin dan tabah.
bertanggungjawab ke atas diri, rakan dan alam sekitar.

penekanan kepada hukum tajwid dan menguasai kemahiran asas tulisan jawi dengan betul dan penekanan kepada hukum tajwid dan menguasai kemahiran asas tulisan jawi dengan betul dan penekanan kepada hukum tajwid dan menguasai kemahiran asas tulisan jawi dengan betul dan
tepat serta mengamalkannya. tepat serta mengamalkannya secara beradab. tepat serta mengamalkannya secara beradab dan istiqamah.
• Menghurai dan mengamalkan perkara asas berkaitan: • Memberi hujah dan mengamalkan secara beradab perkara asas berkaitan: • Merumuskan dan mengamalkannya secara beradab dan istiqamah perkara asas berkaitan:
- akidah (nama Allah al- Malik dan al-Hasib, beriman kepada Hari Akhirat dan mempertahankan - akidah (nama Allah al- Malik dan al-Hasib, beriman kepada Hari Akhirat dan mempertahankan - akidah (nama Allah al- Malik dan al-Hasib, beriman kepada Hari Akhirat dan mempertahankan
akidah. akidah. akidah.
boleh menentukan alat dan bahan serta teknikyang sesuai dalam penghasilan karya kolaj dan boleh menghasilkan karya kolaj dan gurisan, poster dan montaj, mozek dan catan, lukisan dan
boleh menghasilkan karya kolaj dan gurisan, poster dan montaj, mozek dan catan, lukisan dan
gurisan, poster dan montaj, mozek dan catan, lukisan dan capan, titisan, kolaj, stabail, model, capan, titisan, kolaj, stabail, model, tembikar serta tekat yang kreatif dan inovatif serta dapat
capan, titisan, kolaj, stabail, model, tembikar serta tekat dengan betul.
tembikar serta tekat dengan betul dan konsisten. menghargai karya yang dihasilkan.

boleh memperhalus kemahiran asas muzik untuk: • bernyanyi lagu berkembar dengan pic yang betul mengikut tempo dengan mengaplikasikan
• bernyanyi lagu berkembar dengan pic yang betul mengikut tempo. dinamik kuat (f) dan lembut (p) dalam nyanyian dengan konsisten. boleh:
• memainkan alat perkusi dan rekoder secara ensembel berdasarkan skor dengan bimbingan. • memainkan alat perkusi dan rekoder secara ensembel berdasarkan skor secara konsisten. • menzahirkan idea kreatif dalam penciptaan dan persembahan muzik.
• mengolah dan merangkaikan beberapa pergerakan serta melakukan pergerakan tersebut. • mengolah dan merangkaikan beberapa pergerakan serta melakukan pergerakan tersebut secara • membuat apresiasi muzik Klasik Barat zaman Baroque
• mencipta melodi mudah. kreatif
1
4 5 6
boleh :
Melakukan pelbagai kemahiran asas gimnastik; pergerakan kreatif bertema menggunakan props;
menghantar bola atau objek ke sasaran dalam asas permainan; olahraga pada jarak yang boleh : boleh :
Melakukan pelbagai corak pergerakan gimnastik; pergerakan kreatif bertema menggunakan Merancang dan mengolah turutan persembahan gimnastik dan pergerakan berirama dalam
ditetapkan; akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti kecergasan fizikal yang khusus
props; asas permainan; olahraga asas; akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti kumpulan kecil serta merancang strategi dan peraturan bermain dalam aktiviti permainan,
dengan betul.
kecergasan fizikal yang khusus dalam pelbagai situasi baharu secara positif serta mendengar dan olahraga, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta membimbing ahli kumpulan semasa
menghormati pendapat orang lain. melakukan aktiviti.
Murid boleh menghuraikan kepentingan mengira kitaran haid, kehormatan anggota seksual diri
dan orang lain, penyalahgunaan bahan inhalan, konflik dan stres dalam mengekalkan ikatan
Murid boleh menggunakan pengetahuan dan kemahiran untuk meningkatkan tahap kebersihan, Murid boleh memberi cadangan untuk meningkatkan tahap kebersihan, kesihatan dan
kekeluargaan, penderaan dalam keluarga, persahabatan yang sihat, pencegahan demam campak,
kesihatan dan keselamatan diri dalam kehidupan harian. keselamatan diri secara kreatif.
rubella, cacar air dan beguk, pengaruh negatif rakan sebaya, maklumat yang terdapat pada label
makanan, bantuan awal melecet dan melecur.
mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten dan menepati situasi (secara mempratikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi (Secara beradab, mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi (Secara beradab,
boleh melaksanakan
beradab, perkara berikut
mengikut kehendak mengikut
guru, arahan atausituasi
soalan)seperti:
meliputi: boleh melaksanakan
mengikut perkara
kehendak guru, berikut
arahan ataudalam kehidupan
soalan) harian
dan sukarela seperti:
meliputi: boleh menjadi
mengikut contoh
kehendak kepada orang
guru,arahan ataulain dalamdan
soalan) perkara
bolehseperti:
menjadi contoh meliputi:
• peka Qamariyyah
-Huruf terhadap keperluan danSyamsiyyah
dan Huruf kebajikan serta bertanggungjawab
berdasarkan Tema. ke atas masyarakat dan berani -Huruf
• peka Qamariyyah
berdasarkan Tema. ke atas masyarakat dan berani -Huruf
• peka Qamariyyah
berdasarkan Tema. ke atas masyarakat dan berani
terhadap masyarakat. yang terdiri daripada tema: (Bulan-bulan Masihi, Sekeliling Sekolah, Watak- -Perkataan-perkataan
-Perkataan-perkataan terhadap masyarakat. yang terdiri daripada tema: (Bulan-bulan Masihi, Sekeliling Sekolah, Watak- -Perkataan-perkataan
terhadap masyarakat. yang terdiri daripada tema: (Bulan-bulan Masihi, Sekeliling Sekolah, Watak-
• bekerjasama,
watak bertoleransi
di sekolah, Di Rumah) dalam melaksanakan aktiviti bersama dengan masyarakat. • bekerjasama,
watak bertoleransi
di sekolah, Di Rumah) dalam melaksanakan aktiviti bersama dengan masyarakat. • bekerjasama,
watak bertoleransi
di sekolah, Di Rumah) dalam melaksanakan aktiviti bersama dengan masyarakat.
• bersopan
-Rangkai santun,
kata selalu dari
yang terdiri menghargai, menghormati,
tema: (Bulan-bulan menyayangi
Masihi, Sekelilingmasyarakat, bersikap jujur
Sekolah, Watak-watak di dan -Rangkai
• bersopan santun,
kata selalu dari
Sekolah, Watak-watak di dan -Rangkai
• bersopan santun,
kata selalu dari
Sekolah, Watak-watak di dan
rajin serta
sekolah, Dibersederhana
Rumah) dalam hidup bermasyarakat. rajin serta
Rumah) dalam hidup bermasyarakat. rajin serta
Rumah) dalam hidup bermasyarakat.
-Ayat mudah dari tema-tema: (Bulan-bulan Masihi, Sekeliling Sekolah, Watak-watak di sekolah, Di -Ayat mudah dari tema-tema: (Bulan-bulan Masihi, Sekeliling Sekolah, Watak-watak di sekolah, Di -Ayat mudah dari tema-tema: (Bulan-bulan Masihi, Sekeliling Sekolah, Watak-watak di sekolah, Di
学生掌握较强的语文能力，学习表现优良，能根据实际需要活用语文，并对学习语文很有兴
Rumah) Rumah)
学生掌握较好的语文能力，学习表现良好，能根据实际需要正确应用语文，并对学习语文产 Rumah)
-Ayat majmuk dari tema-tema: (Bulan-bulan Masihi, Sekeliling Sekolah, Watak-watak di sekolah, -Ayat 趣，学习态度积极，可以成为其他同学的学习对象。学生有一定的阅读量，语言材料积累充
majmuk dari tema-tema: (Bulan-bulan Masihi, Sekeliling Sekolah, Watak-watak di sekolah, -Ayat majmuk dari tema-tema: (Bulan-bulan Masihi, Sekeliling Sekolah, Watak-watak di sekolah,
学生的语文能力中规中矩，能应付实际需要，学习表现令人满意。学生有阅读能力，掌握常生兴趣。学生有阅读的习惯，积累较多的词汇，说话流利，有条理，用词适当，态度良好；
Di Rumah) Di Rumah) Di Rumah)
足，说话流利，有条理，用词适当，态度良好；并能以短文的形式进行书面表达，把事情交
用的词语，说话时表达清楚，有条理，并注意说话的态度；能以段落的形式进行书面表达。并能以短文的形式进行书面表达。
Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap yang baik, berupaya Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap yang sangat baik, dan 代清楚。
mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. Murid berupaya membaca dengan lancar, berminat dalam pembelajaran bahasa serta berupaya mengaplikasikannya dalam situasi yang Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap yang cemerlang dan boleh
menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat berkomunikasi dengan ayat yang sebenar. Murid mengamalkan tabiat membaca, menguasai perkataan dan frasa yang agar banyak, dicontohi. Murid berminat dalam pembelajaran bahasa dan berupaya mengaplikasikannya dalam
jelas dan tersusun, serta menulis perenggan untuk menyampaikan maklumat. dapat berkomunikasi dengan ayat yang sesuai dan tersusun, berupaya menulis karangan yang situasi yang sebenar. Murid mengamalkan tabiat membaca, menguasai perkataan dan frasa yang
pendek untuk menyampaikan maklumat. banyak, dapat berkomunikasi dengan fasih, berupaya menulis karangan yang pendek untuk
menyampaikan maklumat dengan jelas.
menjana idea tentang mendaulatkan institusi raja sebagai warisan negara, mendaulatkan agama
menganalisis maklumat berkaitan institusi raja sebagai warisan negara, peranan agama Islam
membuat penilaian berkaitan kepentingan institusi raja sebagai warisan negara, agama Islam Islam sebagai agama Persekutuan, memartabatkan bahasa Melayu sebagai warisan negara,
sebagai warisan negara, peranan sebagai warisan negara, bahasa Melayu sebagai warisan negara, campur tangan dan penjajahan mengekang campur tangan dan penjajahan kuasa asing di negara kita, menyemarakkan semangat
bahasa Melayu sebagai warisan negara, campur tangan dan
kuasa asing di negara kita, perjuangan menentang campur tangan dan penjajahan kuasa asing, perjuangan menentang campur tangan dan penjajahan pada masa kini, mengekalkan
penjajahan kuasa asing di negara kita, perjuangan menentang campur tangan dan penjajahan
sejarah kemerdekaan negara 1957 dalam konteks perjuangan tokoh, Institusi Yang di-Pertuan kemerdekaan negara kepada generasi muda, mengekalkan institusi Yang di-Pertuan Agong,
kuasa asing, sejarah kemerdekaan negara 1957, urutan pertabalan Yang di-Pertuan Agong, Jata
Agong dalam konteks persekutuan, Jata Negara sebagai identiti negara, bendera kebangsaan memartabatkan Jata Negara sebagai identiti negara, memartabatkan bendera kebangsaan sebagai
Negara sebagai identiti negara, bendera kebangsaan sebagai identiti negara, lagu kebangsaan
sebagai identiti negara, bahasa kebangsaan sebagai identiti negara dan bunga kebangsaan sebagai sebagai identiti negara, lagu kebangsaan sebagai identiti negara, bahasa kebangsaan sebagai identiti negara, memartabatkan lagu kebangsaan sebagai identiti negara, memartabatkan bahasa
identiti negara dan bunga kebangsaan sebagai identiti negara. kebangsaan sebagai identiti negara dan memartabatkan bunga kebangsaan sebagai identiti
identiti negara.
negara.
செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பனுவலிலுள்ள விவரங்கள், பெற்ற அனுபவம், செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பனுவலிலுள்ள விவரங்கள், பெற்ற அனுபவம், செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பனுவலிலுள்ள விவரங்கள், பெற்ற அனுபவம்,
தலைப்பையொட்டிய கருத்துகள் ஆகியவற்றைக் கூறவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட பல்வேறு பனுவல்களைச் தலைப்பையொட்டிய கருத்துகள் ஆகியவற்றைக் கூறவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட பல்வேறு பனுவல்களைச் தலைப்பையொட்டிய கருத்துகள் ஆகியவற்றைக் கூறவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட பல்வேறு பனுவல்களைச்
சரளமாக வாசிக்கவும் கருத்துணரவும் பல்வேறு பனுவலிலுள்ள விவரங்கள், பெற்ற அனுபவம், தலைப்பு சரளமாக வாசிக்கவும் கருத்துணரவும் பல்வேறு பனுவலிலுள்ள விவரங்கள், பெற்ற அனுபவம், தலைப்பு சரளமாக வாசிக்கவும் கருத்துணரவும் பல்வேறு பனுவலிலுள்ள விவரங்கள், பெற்ற அனுபவம், தலைப்பு
மற்றும் சூழலுக்கேற்ற கருத்துகள் ஆகியவற்றைக் கோவையாக எழுதவும் நன்கு திறன் பெற்றுள்ளார். மற்றும் சூழலுக்கேற்ற கருத்துகள் ஆகியவற்றைக் கோவையாக எழுதவும் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். மற்றும் சூழலுக்கேற்ற கருத்துகள் ஆகியவற்றைக் கோவையாக எழுதவும் மிகச் சிறந்த திறன்
இவருக்கு ஆய்வுச் சிந்தனையோடு ஏரணமான கருத்துகளையும் எண்ணங்களையும் இவருக்கு ஆய்வு, ஆக்கச் சிந்தனையோடு ஏரணமான கருத்துகளையும் எண்ணங்களையும் பெற்றுள்ளார். இவருக்கு ஆய்வு, ஆக்கப் புத்தாக்கச் சிந்தனையோடு ஏரணமான கருத்துகளையும்
இலக்கணப்பிழையின்றி வெளிப்படுத்துகின்ற திறனும் உள்ளது. இவர் முன்னேற்றம் அடைவதற்கான இலக்கணப்பிழையின்றி வெளிப்படுத்துகின்ற திறனும் உள்ளது. இவருக்குச் சுயமாகக் கற்கும் திறன் எண்ணங்களையும் இலக்கணப்பிழையின்றி ஏற்ற மொழியணியைப் பயன்படுத்தி வெளிப்படுத்துகின்ற
சாத்தியம் உள்ளது. உள்ளது. திறனும் உள்ளது. இவர் பிற மாணவர்களுக்கு முன்னுதாரணமாகத் திகழ்கிறார்.
(Murid berupaya menyatakan fakta daripada perkara yang diperdengarkan, menyatakan (Murid berupaya menyatakan fakta daripada perkara yang diperdengarkan, menyatakan (Murid berupaya menyatakan fakta daripada perkara yang diperdengarkan, menyatakan
maklumat yang terkandung dalam pelbagai teks, menyatakan fakta berkaitan tajuk dan maklumat yang terkandung dalam pelbagai teks, menyatakan fakta berkaitan tajuk dan maklumat yang terkandung dalam pelbagai teks, menyatakan fakta berkaitan tajuk dan
pengalaman, membaca dan memahami pelbagai bahan bacaan terpilih serta menulis tentang pengalaman, membaca dan memahami pelbagai bahan bacaan terpilih serta menulis tentang pengalaman, membaca dan memahami pelbagai bahan bacaan terpilih serta menulis tentang
tajuk, pengalaman, situasi dan maklumat yang terkandung dalam pelbagai teks secara koheren tajuk, pengalaman, situasi dan maklumat yang terkandung dalam pelbagai teks secara koheren tajuk, pengalaman, situasi dan maklumat yang terkandung dalam pelbagai teks secara koheren
pada tahap yang baik. Murid juga mempunyai pemikiran kritis dan berupaya menyampaikan idea pada tahap yang sangat baik. Murid juga mempunyai pemikiran kritis dan kreatif serta berupaya pada tahap yang cemerlang. Murid juga mempunyai pemikiran kritis, kreatif dan inovatif serta
dan pandangan secara rasional tanpa kesalahan tatabahasa. Murid mempunyai potensi untuk menyampaikan idea dan pandangan secara rasional tanpa kesalahan tatabahasa. Murid berupaya berupaya menyampaikan idea dan pandangan secara rasional dengan menggunakan mozhiyani
maju.) belajar secara kendiri.) yang sesuai tanpa kesalahan tatabahasa. Murid menjadi teladan kepada murid lain.)
boleh memberikan alasan atau bukti yang wajar mengenai pengetahuan, kemahiran yang boleh mencipta reka bentuk produk dan kod arahan secara berdikari, kreatif dan inovatif,
boleh menjelaskan atau menghuraikan perkara berkaitan idea, bahan, komponen, proses serta
diperoleh melalui proses penghasilan reka bentuk produk, kesan serta kepentingan sesuatu menggunakan idea sendiri serta boleh dijadikan contoh dan dapat mempersembahkan produk
teknik untuk menghasilkan produk dan kod arahan.
produk dan kod arahan. menggunakan teknologi.
Mureb buleh kiog respons ha perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei Mureb buleh kiog respons de bor ha perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak Mureb yenaken ru kiog respons de kritis ha perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules
ayat de betol ru beadab kateh bebegei jenim. bebegei ayat gramatis ru beadab kateh bebegei jenim. genunak bebegei ayat gramatis serte beadab kateh bebegei jenim.
Kaanu manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nosuat momoguno Kikotumbayaan id sondii' soira' manahak tisuli' di okritis kumaa ahal di norongou, noboros,
Kaanu manahak tisuli' di tawasi' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nosuat momoguno
mogikaakawo ayat di kotunud om olinuud id mogikaakawo kohuboyoon. nabasa' om nosuat momoguno mogikaakawo ayat di agaramatis om olinuud id mogikaakawo
mogikaakawo ayat di agaramatis om olinuud id mogikaakawo kohuboyoon.
kohuboyoon.
Nembiak ngembuan pengarap kediri empu lebuh meri respons ti kritis ngagai pekara ti didinga,
Nembiak ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena Nembiak ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena mayuh leman ayat ti gramatis sereta bebasa dalam
mayuh leman ayat ke betul sereta bebasa dalam mayuh bengkah situasyen. mayuh leman ayat ti gramatis sereta bebasa dalam mayuh bengkah situasyen.
mayuh bengkah situasyen.
is able to make decisions in problem solving based on scientific skills and the knowledge of is able to produce creative ideas or products to solve problems by using scientific skills and the
is able to describe the knowledge and scientific skills systematically in solving a problem in the
human body system such as skeletal system, blood circulatory system, relationship between the knowledge of human body system such as skeletal system, blood circulatory system, relationship
aspect of human body system such as skeletal system, blood circulatory system, relationship
between the systems in human body, survival of animal species, food relationship among living systems in human body, survival of animal species, food relationship among living things, survival between the systems in human body, survival of animal species, food relationship among living
of plant species, dispersal of seeds, sources of electrical energy, series circuit and parallel circuit, things, survival of plant species, dispersal of seeds, sources of electrical energy, series circuit and
things, survival of plant species, dispersal of seeds, sources of electrical energy, series circuit and
safety precautions in handling electrical appliances & the conservation of electricity, heat & parallel circuit, safety precautions in handling electrical appliances & the conservation of
parallel circuit, safety precautions in handling electrical appliances & the conservation of
temperature, rusting material, states of matter,changes in states of matter for water, phases of electricity, heat & temperature, rusting material, states of matter,changes in states of matter for
electricity, heat & temperature, rusting material, states of matter,changes in states of matter for
the moon, constellation & uses of tools in life and able to show cooperation, diligence and water, phases of the moon, constellation & uses of tools in life and able to show respossibility
water, phases of the moon, constellation & uses of tools in life and also dare to try. perseverance. towards oneself, peers and the environment.
1
4 5 6
will be able to solve word problems related to daily life in whole numbers up to 1 000 000, basic will be able to solve non-routine word problems related to daily life in whole numbers up to 1 000
will be able to word problems related to daily life in whole numbers up to 1 000 000, basic
operations, mixed operations involving whole numbers, money, fractions, decimals, percentages, operations, mixed operations involving whole numbers, money, fractions, decimals, percentages, 000, basic operations, mixed operations involving whole numbers, money, fractions, decimals,
time, measurements, coordinates, ratio, proportion, pie chart, mode, median.mean and range percentages, time, measurements, coordinates, ratio, proportion, pie chart, mode, median.mean
time, measurements, coordinates, ratio, proportion, pie chart, mode, median.mean and range
through mathematical process skills such as communication, problem solving, reasoning, and range through mathematical process skills such as communication, problem solving,
through mathematical process skills such as communication, problem solving, reasoning,
representation and relation by completing the activities using various strategies cooperatively and reasoning, representation and relation by completing the activities in creatively and innovatively
representation and relation by completing the activities correctly and systematically.
diligently with perserverence. and be a mentor and role model to their peers.
M N O
1
MATA PELAJARAN PERTENGAHAN TAHUN (BOLEH DIUBAHSUAI/ EDITABLE)
2 1 2
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat terhad. Murid dapat bercerita dan memberi maklum balas serta maklumat ringkas mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang terhad. Murid dapat bercerita dan memberi maklum balas serta maklumat ringkas dalam
dalam komunikasi untuk menyatakan kehendak di samping membaca, memahami serta dapat bercerita dan menyatakan pandangan tentang komunikasi untuk menyatakan pertimbangan dan keputusan mudah di samping membaca, memahami serta dapat bercerita dan menyatakan
3 BAHASA MELAYU
maklumat dalam sesuatu karya secara ringkas di samping menulis, mencatat ayat dan penulisan mudah berformat dan tidak berformat dengan pandangan tentang maklumat dalam sesuatu karya secara ringkas di samping menulis, mencatat ayat dan penulisan mudah berformat dan tidak
banyak bimbingan guru. berformat dengan sedikit bimbingan guru.
• can display minimal understanding of simple texts of two paragraphs or more after repeated listening and reading with visual support and full
guidance.
(boleh membaca dan memahami dua atau lebih perenggan dalam teks ringkas bahasa Inggeris) melalui sokongan visual dan bimbingan guru
(boleh menunjukkan kefahaman yang minimal terhadap dua atau lebih perenggan teks ringkas bahasa Inggeris setelah membaca dan mendengar
secara berulang kali melalui sokongan visual dan bimbingan penuh) secara berterusan)
4 BAHASA INGGERIS • can communicate and organise basic information by describing people, places, objects, events and narrate stories with visual support and full
• can communicate and organise basic information by describing people, places, objects, events and narrate stories with difficulty even with full guidance.
guidance.
(mengalami kesukaran untuk berkomunikasi dan menyusun maklumat asas dalam penerangan berkaitan orang, tempat, objek, peristiwa serta (boleh berkomunikasi dan menyusun maklumat asas dalam penerangan berkaitan orang, tempat, objek, peristiwa serta penyampaian cerita
melalui sokongan visual dan bimbingan guru secara berterusan)
penyampaian cerita walaupun bimbingan penuh diberikan)
boleh menerangkan pengetahuan asas matematik bagi nombor bulat hingga 1 000 000, prosedur operasi tambah, tolak, darab dan bahagi dan
boleh menyatakan pengetahuan asas matematik tentang tajuk nombor bulat hingga 1 000 000, operasi tambah, tolak, darab dan bahagi, operasi operasi bergabung melibatkan nombor bulat dan wang, faedah mudah dan faedah kompaun dalam simpanan, mengenal pasti nombor perdana,
bergabung tanpa dan dengan tanda kurung, pecahan, perpuluhan, peratus, maksud simpanan dan pelaburan, tempoh melibatkan masa,
MATEMATIK menukar unit ukuran dan sukatan dalam perpuluhan dan pecahan, menamakan bentuk-bentuk dalam gabungan dua bentuk, kedudukan paksi-x menukar pecahan dan nombor bercampur kepada peratus, membundar perpuluhan, menukar unit masa dalam bentuk pecahan dan perpuluhan,
5
langkah-langkah menyelesaikan ayat matematik pecahan dan perpuluhan melibatkan ukuran dan sukatan, mengukur sudut pada poligon sekata,
dan paksi-y dan maksud mod, median, min dan julat melalui kemahiran proses berkomunikasi dan perwakilan dengan bimbingan serta jarak mengufuk dan jarak mencancang, mewakilkan nisbah dua kuantiti, mentafsir data melalui kemahiran proses berkomunikasi dan perwakilan
menunjukkan minat untuk belajar.
serta menunjukkan minat dan sifat ingin tahu.
boleh menyatakan pengetahuan tentang sistem dalam tubuh manusia iaitu sistem rangka, sistem peredaran darah, perkaitan antara sistem boleh menerangkan pengetahuan tentang sistem dalam tubuh manusia iaitu sistem rangka, sistem peredaran darah, perkaitan antara sistem
dalam tubuh manusia; kemandirian spesies haiwan, hubungan makanan antara hidupan, kemandirian spesies tumbuhan, pencaran biji benih, dalam tubuh manusia; kemandirian spesies haiwan, hubungan makanan antara hidupan, kemandirian spesies tumbuhan, pencaran biji benih,
6 SAINS sumber tenaga elektrik, litar bersiri dan litar selari, keselamatan pengendalian peralatan dan penjimatan elektrik, haba dan suhu , pengaratan sumber tenaga elektrik, litar bersiri dan litar selari, keselamatan pengendalian peralatan dan penjimatan elektrik, haba dan suhu , pengaratan
bahan, keadaan jirim, perubahan keadaan jirim bagi air, fasa Bulan, buruj dan penggunaan alat dalam kehidupan serta kemahiran proses sains di bahan, keadaan jirim, perubahan keadaan jirim bagi air, fasa Bulan, buruj dan penggunaan alat dalam kehidupan serta kemahiran proses sains di
samping menunjukkan minat dalam bidang ilmu sains. samping menunjukkan minat dan sifat ingin tahu dalam bidang ilmu sains.
boleh: boleh:
• Menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan (surah al- Qadr dan at-Tiin) dengan memberi penekanan kepada hukum tajwid dan menguasai • Menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan (surah al- Qadr dan at-Tiin) dengan memberi penekanan kepada hukum tajwid dan menguasai
kemahiran asas tulisan jawi dengan bimbingan. kemahiran asas tulisan jawi dengan betul.
• Menyatakan perkara asas berkaitan : • Menerangkan perkara asas berkaitan:
PENDIDIKAN ISLAM - al-Quran (kefahaman surah al-Asr) - al-Quran (kefahaman surah al-Asr)
7
- akidah (nama Allah al- Malik dan al-Hasib, beriman kepada Hari Akhirat dan mempertahankan akidah), - akidah (nama Allah al- Malik dan al-Hasib, beriman kepada Hari Akhirat dan mempertahankan akidah),
boleh menyatakan penggunaan bahasa seni visual iaitu garisan, rupa, bentuk, warna, jalinan, ruang, imbangan, ritma dan pergerakan, kesatuan, boleh menjelaskan penggunaan bahasa seni visual iaitu garisan, rupa, bentuk, warna, jalinan, ruang, imbangan, ritma dan pergerakan, kesatuan,
8 PENDIDIKAN SENI VISUAL kontra penegasan, harmoni dan kepelbagaian pada karya kolaj dan gurisan, poster dan montaj, mozek dan catan, lukisan dan capan, titisan, kontra, penegasan, harmoni dan kepelbagaian pada karya kolaj dan gurisan, poster dan montaj, mozek dan catan, lukisan dan capan, titisan,
kolaj, stabail, model, tembikar dan tekat. kolaj, stabail, model, tembikar dan tekat.
boleh: boleh:
• menyatakan bahasa muzik dengan mengenal terminologi muzik, not minim bertitik dan tanda rehatnya serta not E, F, G, A, B, C’ dan D’ pada • memahami bahasa muzik dengan menulis terminologi muzik, not minim bertitik dan tanda rehatnya serta not E, F, G, A, B, C’ dan D’ pada
baluk dengan bimbingan. baluk.
10 PENDIDIKAN MUZIK
• melakukan kemahiran asas muzik dengan: memainkan alat perkusi mengikut corak irama, bergerak berdasarkan meter lagu serta memainkan • melakukan kemahiran asas muzik dengan: memainkan alat perkusi mengikut corak irama, bergerak berdasarkan meter lagu serta memainkan
rekorder bagi not E, F, G, A, B dan C’ dan D’ dengan bimbingan. rekorder bagi not E, F, G, A, B dan C’ dan D’
boleh : boleh :
Melakukan pelbagai kemahiran asas dalam gimnastik; pergerakan kreatif bertema menggunakan props; menghantar bola atau objek ke sasaran Melakukan dan menerangkan dengan terperinci pelbagai kemahiran asas dalam aktiviti gimnastik; pergerakan kreatif bertema menggunakan
dalam asas permainan; olahraga pada jarak yang ditetapkan; akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti kecergasan fizikal yang props; menghantar bola atau objek ke sasaran dalam asas permainan; olahraga pada jarak yang ditetapkan; akuatik atau rekreasi dan
PENDIDIKAN JASMANI DAN khusus. kesenggangan serta aktiviti kecergasan fizikal yang khusus.
11
PENDIDIKAN KESIHATAN
• Murid boleh menyatakan tentang sistem reproduktif lelaki dan perempuan, menghargai seksualiti diri, bahan inhalan, konflik dan stres, Murid boleh menerangkan sistem reproduktif lelaki dan perempuan, tingkah laku dalam kehidupan harian, penyalahgunaan bahan inhalan,
penderaan dalam keluarga, persahabatan yang sihat, demam campak, rubella, cacar air dan beguk, pengaruh rakan sebaya, nutrien daripada konflik dan stres dalam kalangan ahli keluarga, penderaan dalam keluarga, persahabatan yang sihat, demam campak, rubella, cacar air dan
pelbagai jenis makanan, melecet dan melecur. beguk merebak, positif dan negatif rakan sebaya, pengambilan pelbagai nutrien, melecet dan melecur.
M N O
1
2 1 2

• Peka terhadap keperluan dan kebajikan masyarakat. • Peka terhadap keperluan dan kebajikan masyarakat.
• Bertanggungjawab kepada masyarakat. • Bertanggungjawab kepada masyarakat.
• Menghargai jasa dan sumbangan masyarakat. • Menghargai jasa dan sumbangan masyarakat.
• Adab bersopan terhadap masyarakat. • Adab bersopan terhadap masyarakat.
• menghormati masyarakat. • menghormati masyarakat.
12 PENDIDIKAN MORAL • Menyayangi masyarakat. • Menyayangi masyarakat.
• Bertindak adil dalam hidup bermasyarakat. • Bertindak adil dalam hidup bermasyarakat.
• Berani dalam hidup bermasyarakat. • Berani dalam hidup bermasyarakat.
• Bersikap jujur dalam hidup bermasyarakat. • Bersikap jujur dalam hidup bermasyarakat.
• Bersikap rajin dalam hidup bermasyarakat. • Bersikap rajin dalam hidup bermasyarakat.
• Bekerjasama dalam hidup bermasyarakat. • Bekerjasama dalam hidup bermasyarakat.
mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang sangat terhad dan mempraktikkannya dengan bimbingan guru meliputi: mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang terhad dan mempraktikkannya tanpa bimbingan guru meliputi:
-Perkataan-perkataan yang terdiri daripada tema: (Bulan-bulan Masihi, Sekeliling Sekolah, Watak-watak di sekolah, Di Rumah) -Perkataan-perkataan yang terdiri daripada tema: (Bulan-bulan Masihi, Sekeliling Sekolah, Watak-watak di sekolah, Di Rumah)
13 BAHASA ARAB
-Rangkai kata yang terdiri dari tema:(Bulan-bulan Masihi, Sekeliling Sekolah, Watak-watak di sekolah, Di Rumah) -Rangkai kata yang terdiri dari tema: (Bulan-bulan Masihi, Sekeliling Sekolah, Watak-watak di sekolah, Di Rumah)
-Ayat mudah dari tema-tema:(Bulan-bulan Masihi, Sekeliling Sekolah, Watak-watak di sekolah, Di Rumah) -Ayat mudah dari tema-tema: (Bulan-bulan Masihi, Sekeliling Sekolah, Watak-watak di sekolah, Di Rumah)
-Ayat majmuk dari tema-tema:(Bulan-bulan Masihi, Sekeliling Sekolah, Watak-watak di sekolah, Di Rumah) -Ayat majmuk dari tema-tema: (Bulan-bulan Masihi, Sekeliling Sekolah, Watak-watak di sekolah, Di Rumah)
学生的语文能力非常有限，学习能力有待启发。学生认识和理解一些基本的词语，进行口语交际时能与人沟通，需要较多的引导才能学生的语文能力有限，学习表现尚须改进，才能达到学习标准的要求。学生认识和理解一些常用的词语，进行口语交际时能与人沟通
14 BAHASA CINA (SJK) 写出简单的句子，但经常词不达意。，但需要一些引导才能写出简单的句子。
Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan sangat terhad. Murid mengenali sebahagian perkataan dan frasa yang dipelajari, Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan terhad. Murid mengenali perkataan dan frasa yang asas, dapat berkomunikasi
dapat berkomunikasi secara lisan dengan jelas, memerlukan bimbingan yang agar banyak untuk menulis ayat yang mudah. dengan jelas serta memerlukan sedikit bimbingan untuk menulis ayat yang mudah.
mengetahui perkara asas berkaitan institusi raja

menjelaskan maklumat berkaitan institusi raja sebagai warisan negara, kedudukan agama Islam sebagai warisan negara, kedudukan bahasa
sebagai warisan negara, kewujudan agama Islam sebagai warisan negara, kewujudan bahasa Melayu sebagai warisan negara, konsep campur Melayu sebagai warisan negara,campur tangan dan penjajahan kuasa asing di negara kita, perjuangan menentang campur tangan dan
tangan dan
15 SEJARAH penjajahan kuasa asing di negara kita, perjuangan penjajahan kuasa asing, sejarah kemerdekaan negara 1957, institusi Yang di-Pertuan Agong, Jata Negara sebagai identiti negara, bendera
kebangsaan sebagai identiti negara, lagu kebangsaan sebagai identiti negara, bahasa kebangsaan sebagai identiti negara dan bunga kebangsaan
menentang campur tangan dan penjajahan kuasa asing, sejarah kemerdekaan negara 1957, institusi Yang di-Pertuan Agong, Jata Negara sebagai sebagai identiti negara.
identiti negara, bendera kebangsaan sebagai identiti negara, lagu kebangsaan sebagai identiti negara, bahasa kebangsaan sebagai identiti negara
செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பனுவலிலுள்ள விவரங்கள், பெற்ற அனுபவம், தலைப்பையொட்டிய கருத்துகள் ஆகியவற்றைக் செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பனுவலிலுள்ள விவரங்கள், பெற்ற அனுபவம், தலைப்பையொட்டிய கருத்துகள் ஆகியவற்றைக்
கூறவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட பல்வேறு பனுவல்களை வாசிக்கவும் கருத்துணரவும் பல்வேறு பனுவலிலுள்ள விவரங்கள், பெற்ற அனுபவம், தலைப்பு மற்றும் கூறவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட பல்வேறு பனுவல்களை வாசிக்கவும் கருத்துணரவும் பல்வேறு பனுவலிலுள்ள விவரங்கள், பெற்ற அனுபவம், தலைப்பு மற்றும்
சூழலுக்கேற்ற கருத்துகள் ஆகியவற்றைக் கோவையாக எழுதவும் மிகக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்கு அதிகமான சூழலுக்கேற்ற கருத்துகள் ஆகியவற்றைக் கோவையாக எழுதவும் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சிறிது வழிகாட்டல்
BAHASA TAMIL (SJK) வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது. தேவைப்படுகிறது.
16
(Murid berupaya menyatakan fakta daripada perkara yang diperdengarkan, menyatakan maklumat yang terkandung dalam pelbagai teks, (Murid berupaya menyatakan fakta daripada perkara yang diperdengarkan, menyatakan maklumat yang terkandung dalam pelbagai teks,
menyatakan fakta berkaitan tajuk dan pengalaman, membaca dan memahami pelbagai bahan bacaan terpilih serta menulis tentang tajuk, menyatakan fakta berkaitan tajuk dan pengalaman, membaca dan memahami pelbagai bahan bacaan terpilih serta menulis tentang tajuk,
pengalaman, situasi dan maklumat yang terkandung dalam pelbagai teks secara koheren pada tahap yang sangat terhad. Murid memerlukan pengalaman, situasi dan maklumat yang terkandung dalam pelbagai teks secara koheren pada tahap yang terhad. Murid memerlukan sedikit
banyak bimbingan.) bimbingan.)
17 REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI boleh mengenal pasti perkara dan kemahiran asas dalam amalan keselamatan, bidang reka bentuk, proses dan pembuatan produk serta antara boleh menerangkan atau menceritakan mengenai simbol, tanda keselamatan, proses reka bentuk, penyelesaian masalah, fungsi setiap
muka dalam asas pengaturcaraan. komponen dan fitur-fitur dalam perisian pengaturcaraan.
18 BAHASA SEMAI Mureb buleh kiog respons ha perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru prasa de betol. Mureb buleh kiog respons ha perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak ayat de senang ru betol.
BAHASA KADAZANDUSUN Kaanu manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nosuat momoguno boros om frasa di kotunud. Kaanu manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nosuat momoguno ayat tangasanang di kotunud.
19
20 BAHASA IBAN Nembiak ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena leka jaku enggau rambai jaku ti betul. Nembiak ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena ayat ti betul.
M N O
1
2 1 2
is able to state the knowledge of human body system such as skeletal system, blood circulatory system, relationship between the systems in is able to explain the knowledge of human body system such as skeletal system, blood circulatory system, relationship between the systems in
human body, survival of animal species, food relationship among living things, survival of plant species, dispersal of seeds, sources of electrical human body, survival of animal species, food relationship among living things, survival of plant species, dispersal of seeds, sources of electrical
energy, series circuit and parallel circuit, safety precautions in handling electrical appliances & the conservation of electricity, heat & energy, series circuit and parallel circuit, safety precautions in handling electrical appliances & the conservation of electricity, heat &
temperature, rusting material, states of matter,changes in states of matter for water, phases of the moon, constellation & uses of tools in life temperature, rusting material, states of matter,changes in states of matter for water, phases of the moon, constellation & uses of tools in life
21 SCIENCE (DLP) and acquire the scientific skills and also show interest in Science. and acquire scientific skills and show their interest and curiosity in Science.
will be able to state the basic knowledge of mathematics about whole number up to 1 000 000, operations involving addition, substraction,
will be able to explain the basic knowledge of mathematics about whole numbers up to 1 000 000, procedure of basic operations and mixed
multiplication and division, mixed operations with and without brackets, fractions, decimals, percentages, relationship between units in length,
operations, simple interest and compound interest in savings, identify prime numbers, convert fractions and mixed numbers to decimals and
mass and volume of liquid, shapes of prisms, regular polygons and axis of symmetry, read number sentences involving basic operations and percentages, round off decimals, convert time units to fractions and decimals, steps in solving fractions and decimals number sentences
22 MATHEMATICS (DLP) mixed operations of addition and subtraction, recognize meaning of savings and investment, duration involving units of time, convert units of
measurement to fractions and decimals, name shapes found in combination of two shapes, position of x-axis and y-axis in first quadrant, involving measurement, steps in measuring the angles in a regular polygons, steps in determining horizontal and vertical distance between two
points, ratio of two quantities, necessary steps to interpret data through communication and representation process skills by showing interest to
meaning of mode, median, mean and range through communication and representation process skills with guidance and show interest to learn learn mathematics.
mathematics.
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
P Q
2 3 4
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan. Murid dapat bercerita dan memberi maklum balas serta maklumat ringkas mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa pada tahap baik . Murid dapat bercerita dan memberi maklum balas serta maklumat ringkas
dalam komunikasi untuk menyatakan pertimbangan dan keputusan di samping membaca, memahami serta dapat bercerita dan menyatakan dalam komunikasi untuk menyatakan pertimbangan dan keputusan di samping membaca, memahami serta dapat bercerita dan membuat
3
pendapat tentang maklumat dalam sesuatu karya secara ringkas di samping menulis, mencatat ayat dan penulisan mudah berformat dan tidak rumusan tentang maklumat dalam sesuatu karya secara ringkas di samping menulis, mencatat dan menghasilkan serta mengedit penulisan
berformat serta mengedit penulisan mudah tanpa bimbingan guru. berformat dan tidak berformat.
• can read and understand simple texts of two paragraphs or more with some guidance. • can read and understand simple texts of two paragraphs or more with little guidance.
(boleh membaca dan memahami dua atau lebih perenggan dalam teks ringkas bahasa Inggeris) dengan bimbingan guru) (boleh membaca dan memahami dua atau lebih perenggan dalam teks ringkas bahasa Inggeris dengan sedikit bimbingan daripada guru)
4 • can communicate and organise basic information by describing people, places, objects, events and narrate stories with some guidance. • can communicate and organise basic information by describing people, places, objects, events and narrate stories with little guidance.
(boleh berkomunikasi dan menyusun maklumat asas dalam penerangan berkaitan orang, tempat, objek, peristiwa serta penyampaian cerita (boleh berkomunikasi dan menyusun maklumat asas dalam penerangan berkaitan orang, tempat, objek, peristiwa serta penyampaian cerita
dengan bimbingan guru) dengan sedikit bimbingan guru)
boleh mengaplikasikan pengetahuan asas matematik bagi tajuk nombor bulat 1 000 000, operasi tambah, tolak, darab dan bahagi, operasi boleh menyelesaikan masalah berayat berkaitan kehidupan harian bagi tajuk nombor bulat hingga 1 000 000, operasi tambah, tolak, darab dan
bergabung, pecahan, perpuluhan, peratus, wang, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, mengukur sudut pada poligon sekata, mengira
perimeter, luas dan isipadu, menentukan jarak mengufuk dan mencancang antara dua koordinat dan nisbah dua kuantiti dan mentafsir carta pai bahagi, operasi begabung, pecahan, perpuluhan dan peratus, wang, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, koordinat, nisbah dan kadaran dan
5
carta pai, mod, median, min dan julat melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan
melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta melaksanakan tugasan mudah serta menyelesaikan tugasan dengan betul, bersistematik dan berani mencuba.
dengan yakin dan jujur serta pamerkan penyelesaian dengan tepat.
boleh menggunakan pengetahuan dan kemahiran proses sains untuk melaksanakan tugasan mudah dari aspek sistem dalam tubuh manusia iaitu boleh menghuraikan pengetahuan dan kemahiran proses sains untuk menyelesaikan masalah secara bersistematik dari aspek sistem dalam
sistem rangka, sistem peredaran darah, perkaitan antara sistem dalam tubuh manusia; kemandirian spesies haiwan, hubungan makanan antara tubuh manusia iaitu sistem rangka, sistem peredaran darah, perkaitan antara sistem dalam tubuh manusia; kemandirian spesies haiwan,
6 hidupan, kemandirian spesies tumbuhan, pencaran biji benih, sumber tenaga elektrik, litar bersiri dan litar selari, keselamatan pengendalian hubungan makanan antara hidupan, kemandirian spesies tumbuhan, pencaran biji benih, sumber tenaga elektrik, litar bersiri dan litar selari,
peralatan dan penjimatan elektrik, haba dan suhu , pengaratan bahan, keadaan jirim, perubahan keadaan jirim bagi air, fasa Bulan, buruj dan keselamatan pengendalian peralatan dan penjimatan elektrik, haba dan suhu , pengaratan bahan, keadaan jirim, perubahan keadaan jirim bagi
penggunaan alat dalam kehidupan secara jujur serta merekod data dengan tepat. air, fasa Bulan, buruj dan penggunaan alat dalam kehidupan serta berani mencuba.
boleh: boleh:
kemahiran asas tulisan jawi dengan betul dan tepat. kemahiran asas tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya.
• Melaksanakan perkara asas berkaitan:- • Menghurai dan mengamalkan perkara asas berkaitan:
7
- akidah (nama Allah al- Malik dan al-Hasib, beriman kepada Hari Akhirat dan mempertahankan akidah), - akidah (nama Allah al- Malik dan al-Hasib, beriman kepada Hari Akhirat dan mempertahankan akidah.
boleh menggunakan pengetahuan dan kemahiran bahasa seni visual melalui alat dan bahan serta teknik tampalan, gurisan, digital, tampalan,
8 kering atas basah, basah atas kering, semburan, silang pangkah, titik, garisan selari, contengan, capan, titisan, cantuman, binaan, ikatan, luakan, boleh menghasilkan karya kolaj dan gurisan, poster dan montaj, mozek dan catan, lukisan dan capan, titisan, kolaj, stabail, model, tembikar serta
tekat dengan betul.
binaan, picitan, kepingan, lingkaran, acuan, tekatan serta tenun dalam penghasilan karya.

• bernyanyi dengan pic yang betul mengikut tempo. boleh memperhalus kemahiran asas muzik untuk:
• bernyanyi lagu berkembar dengan pic yang betul mengikut tempo.
• memainkan alat perkusi berdasarkan skor muzik • memainkan alat perkusi dan rekoder secara ensembel berdasarkan skor dengan bimbingan.
10 • merancang dan melakukan pergerakan berdasarkan meter lagu.
• memainkan rekoder bagi not E, F, G, A, B dan C’ dan D’ dengan ton yang baik • mengolah dan merangkaikan beberapa pergerakan serta melakukan pergerakan tersebut.
• mencipta melodi mudah.
boleh : boleh :
Mengaplikasi pelbagai kemahiran asas semasa mengambil bahagian dalam aktiviti gimnastik; pergerakan kreatif bertema menggunakan props; Melakukan pelbagai kemahiran asas gimnastik; pergerakan kreatif bertema menggunakan props; menghantar bola atau objek ke sasaran dalam
menghantar bola atau objek ke sasaran dalam asas permainan; olahraga pada jarak yang ditetapkan; akuatik atau rekreasi dan kesenggangan asas permainan; olahraga pada jarak yang ditetapkan; akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti kecergasan fizikal yang khusus
serta aktiviti kecergasan fizikal yang khusus. dengan betul.
11
Murid boleh mengurus pengiraan kitaran haid, tingkah laku dalam kehidupan harian, berkata TIDAK kepada bahan inhalan, konflik dan stres Murid boleh menghuraikan kepentingan mengira kitaran haid, kehormatan anggota seksual diri dan orang lain, penyalahgunaan bahan inhalan,
dalam kalangan ahli keluarga, berkata TIDAK kepada penderaan dalam keluarga, menjalin persahabatan yang sihat, mencegah jangkitan demam konflik dan stres dalam mengekalkan ikatan kekeluargaan, penderaan dalam keluarga, persahabatan yang sihat, pencegahan demam campak,
campak, rubella, cacar air dan beguk, memilih rakan sebaya, maklumat pada label makanan, melecet dan melecur. rubella, cacar air dan beguk, pengaruh negatif rakan sebaya, maklumat yang terdapat pada label makanan, bantuan awal melecet dan melecur.
P Q
2 3 4
boleh melaksanakan perkara seperti: boleh melaksanakan perkara berikut mengikut situasi seperti:
• peka terhadap keperluan dan kebajikan serta bertanggungjawab ke atas masyarakat dan berani terhadap masyarakat. • peka terhadap keperluan dan kebajikan serta bertanggungjawab ke atas masyarakat dan berani terhadap masyarakat.
12 • bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan aktiviti bersama dengan masyarakat. • bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan aktiviti bersama dengan masyarakat.
• bersopan santun, selalu menghargai, menghormati, menyayangi masyarakat, bersikap jujur dan rajin serta bersederhana dalam hidup • bersopan santun, selalu menghargai, menghormati, menyayangi masyarakat, bersikap jujur dan rajin serta bersederhana dalam hidup
bermasyarakat. bermasyarakat.
mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten dan menepati situasi (secara beradab, mengikut kehendak guru, arahan atau
-Huruf Qamariyyah dan Huruf Syamsiyyah berdasarkan Tema. soalan) meliputi:
-Perkataan-perkataan yang terdiri daripada tema: (Bulan-bulan Masihi, Sekeliling Sekolah, Watak-watak di sekolah, Di Rumah)
13 -Perkataan-perkataan yang terdiri daripada tema: (Bulan-bulan Masihi, Sekeliling Sekolah, Watak-watak di sekolah, Di Rumah)
-Rangkai kata yang terdiri dari tema: (Bulan-bulan Masihi, Sekeliling Sekolah, Watak-watak di sekolah, Di Rumah)
-Ayat mudah dari tema-tema: (Bulan-bulan Masihi, Sekeliling Sekolah, Watak-watak di sekolah, Di Rumah) -Rangkai kata yang terdiri dari tema: (Bulan-bulan Masihi, Sekeliling Sekolah, Watak-watak di sekolah, Di Rumah)
-Ayat mudah dari tema-tema: (Bulan-bulan Masihi, Sekeliling Sekolah, Watak-watak di sekolah, Di Rumah)
-Ayat majmuk dari tema-tema: (Bulan-bulan Masihi, Sekeliling Sekolah, Watak-watak di sekolah, Di Rumah) -Ayat majmuk dari tema-tema: (Bulan-bulan Masihi, Sekeliling Sekolah, Watak-watak di sekolah, Di Rumah)
学生掌握基本的语文能力，学习表现处在基础的阶段，能应付普通的需要。学生有基本的阅读能力，掌握一般常用的词语，说话时表学生的语文能力中规中矩，能应付实际需要，学习表现令人满意。学生有阅读能力，掌握常用的词语，说话时表达清楚，有条理，并
达清楚，并能以段落的形式进行基本的书面表达。注意说话的态度；能以段落的形式进行书面表达。
14 Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa yang memuaskan, berupaya mengaplikasikannya dalam situasi yang biasa. Murid berupaya Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap yang baik, berupaya mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. Murid
membaca secara asas menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat berkomunikasi dengan ayat yang jelas serta menulis berupaya membaca dengan lancar, menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat berkomunikasi dengan ayat yang jelas dan
perenggan untuk menyampaikan maklumat yang mudah. tersusun, serta menulis perenggan untuk menyampaikan maklumat.
menyusun maklumat secara kronologi berkaitan institusi raja sebagai warisan negara, kedudukan agama Islam sebagai warisan negara, menganalisis maklumat berkaitan institusi raja sebagai warisan negara, peranan agama Islam sebagai warisan negara, peranan
kedudukan bahasa Melayu sebagai warisan negara,campur tangan dan penjajahan kuasa asing di negara kita, perjuangan menentang campur bahasa Melayu sebagai warisan negara, campur tangan dan
15 tangan dan penjajahan kuasa asing, sejarah kemerdekaan negara 1957, institusi Yang di-Pertuan Agong, Jata Negara sebagai identiti negara, penjajahan kuasa asing di negara kita, perjuangan menentang campur tangan dan penjajahan kuasa asing, sejarah kemerdekaan negara 1957,
bendera kebangsaan sebagai identiti negara, lagu kebangsaan sebagai identiti negara, bahasa kebangsaan sebagai identiti negara dan bunga urutan pertabalan Yang di-Pertuan Agong, Jata Negara sebagai identiti negara, bendera kebangsaan sebagai identiti negara, lagu kebangsaan
kebangsaan sebagai identiti negara. sebagai identiti negara, bahasa kebangsaan sebagai identiti negara dan bunga kebangsaan sebagai identiti negara.
செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பனுவலிலுள்ள விவரங்கள், பெற்ற அனுபவம், தலைப்பையொட்டிய கருத்துகள் ஆகியவற்றைக்
செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பனுவலிலுள்ள விவரங்கள், பெற்ற அனுபவம், தலைப்பையொட்டிய கருத்துகள் ஆகியவற்றைக் கூறவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட பல்வேறு பனுவல்களைச் சரளமாக வாசிக்கவும் கருத்துணரவும் பல்வேறு பனுவலிலுள்ள விவரங்கள், பெற்ற அனுபவம்,
கூறவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட பல்வேறு பனுவல்களைச் சரளமாக வாசிக்கவும் கருத்துணரவும் பல்வேறு பனுவலிலுள்ள விவரங்கள், பெற்ற அனுபவம், தலைப்பு மற்றும் சூழலுக்கேற்ற கருத்துகள் ஆகியவற்றைக் கோவையாக எழுதவும் நன்கு திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்கு ஆய்வுச் சிந்தனையோடு
தலைப்பு மற்றும் சூழலுக்கேற்ற கருத்துகள் ஆகியவற்றைக் கோவையாக எழுதவும் ஓரளவு திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சில சமயங்களில் ஏரணமான கருத்துகளையும் எண்ணங்களையும் இலக்கணப்பிழையின்றி வெளிப்படுத்துகின்ற திறனும் உள்ளது. இவர் முன்னேற்றம் அடைவதற்கான
வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது. சாத்தியம் உள்ளது.
16
pengalaman, situasi dan maklumat yang terkandung dalam pelbagai teks secara koheren pada tahap yang memuaskan. Murid memerlukan pengalaman, situasi dan maklumat yang terkandung dalam pelbagai teks secara koheren pada tahap yang baik. Murid juga mempunyai
bimbingan berkala.) pemikiran kritis dan berupaya menyampaikan idea dan pandangan secara rasional tanpa kesalahan tatabahasa. Murid mempunyai potensi untuk
maju.)
boleh menjelaskan atau menghuraikan perkara berkaitan idea, bahan, komponen, proses serta teknik untuk menghasilkan produk dan kod
17 boleh mengaplikasikan atau menggunakan pengetahuan dan kemahiran asas untuk mereka bentuk, membina produk dan kod arahan.
arahan.
18 Mureb buleh kiog respons ha perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei ayat ru betol. Mureb buleh kiog respons ha perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei ayat de betol ru beadab kateh bebegei jenim.
Kaanu manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nosuat momoguno mogikaakawo ayat di kotunud om olinuud id
Kaanu manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno mogikaakawo ayat di kotunud. mogikaakawo kohuboyoon.
19
Nembiak ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena mayuh leman ayat ke betul sereta bebasa dalam
20 Nembiak ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena mayuh leman ayat ke betul.
P Q
2 3 4
is able to use the scientific skills and the knowledge of human body system such as skeletal system, blood circulatory system, relationship is able to describe the knowledge and scientific skills systematically in solving a problem in the aspect of human body system such as skeletal
between the systems in human body, survival of animal species, food relationship among living things, survival of plant species, dispersal of system, blood circulatory system, relationship between the systems in human body, survival of animal species, food relationship among living
seeds, sources of electrical energy, series circuit and parallel circuit, safety precautions in handling electrical appliances & the conservation of things, survival of plant species, dispersal of seeds, sources of electrical energy, series circuit and parallel circuit, safety precautions in handling
electricity, heat & temperature, rusting material, states of matter,changes in states of matter for water, phases of the moon, constellation & uses electrical appliances & the conservation of electricity, heat & temperature, rusting material, states of matter,changes in states of matter for
21 of tools in life to complete a simple task and show honesty and accuracy in recording data. water, phases of the moon, constellation & uses of tools in life and also dare to try.
will be able to apply the basic knowledge of mathematics in whole numbers up to 1 000 000, solve number sentences involving basic operations
will be able to word problems related to daily life in whole numbers up to 1 000 000, basic operations, mixed operations involving whole
and mixed operations involving whole numbers, fractions, ddecimals, percentages, money, time, measurements, measure angles of regular numbers, money, fractions, decimals, percentages, time, measurements, coordinates, ratio, proportion, pie chart, mode, median.mean and
22 polygons, calculate perimeter, area and volume, determine the distance of two points involving horizontal and vertical axes, interpret pie chart
and calculate mode, median, mean dan range through mathematical process skills such as communication, problem solving, reasoning, range through mathematical process skills such as communication, problem solving, reasoning, representation and relation by completing the
activities correctly and systematically.
representation and connection by completing the activities with confidence and honesty.
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
R S
2 5 6
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa pada tahap sangat baik . Murid dapat bercerita dan memberi maklum balas serta maklumat mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa pada tahap cemerlang. Murid dapat bercerita dan memberi maklum balas serta maklumat dalam
dalam komunikasi untuk menyatakan pertimbangan dan keputusan di samping membaca, memahami serta dapat bercerita dan membuat komunikasi untuk menyatakan pertimbangan dan keputusan di samping membaca, memahami serta dapat bercerita dan membuat rumusan
3
rumusan tentang maklumat dalam sesuatu karya secara ringkas di samping menulis, mencatat dan menghasilkan serta mengedit penulisan tentang maklumat dalam sesuatu karya secara ringkas di samping menulis, mencatat dan menghasilkan serta mengedit penulisan berformat dan
berformat dan tidak berformat. tidak berformat pada tahap terbaik yang boleh menjadi model contoh.
(boleh membaca dan memahami dua atau lebih perenggan dalam teks ringkas bahasa Inggeris dengan jelas dan berkeyakinan tanpa bimbingan
• can read and understand simple texts of two paragraphs or more with little or no guidance. guru)
(boleh membaca dan memahami dua atau lebih perenggan dalam teks ringkas bahasa Inggeris tanpa bimbingan guru) • can communicate and organise basic information by describing people, places, objects, events and narrate stories confidently and
4 • can communicate and organise basic information by describing people, places, objects, events and narrate stories with little guidance. independently.
tanpa bimbingan guru) dengan jelas dan berkeyakinan tanpa bimbingan guru)
boleh menyelesaikan masalah berayat berkaitan kehidupan harian tajuk nombor bulat hingga 1 000 000, operasi tambah, tolak, darab dan boleh menyelesaikan masalah bukan rutin berkaitan kehidupan harian bagi tajuk nombor bulat hingga 1 000 000, operasi tambah, tolak, darab
bahagi, operasi begabung, pecahan dan pepuluhan, wang, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, koordinat, nisbah dan kadaran dan pengurusan dan bahagi, operasi begabung, pecahan dan pepuluhan, wang, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, koordinat, nisbah dan kadaran dan
5
data melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta melaksanakan tugasan pengurusan data melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan secara kreatif dan
menggunakan pelbagai strategi secara bekerjasama, rajin dan tabah. inovatif serta boleh menjadi pembimbing dan teladan kepada rakan lain.
boleh menghasilkan idea atau produk baharu yang kreatif untuk menyelesaikan masalah dengan menggunakan pengetahuan dan kemahiran
boleh membuat keputusan dalam konteks penyelesaian masalah berdasarkan pengetahuan dan kemahiran proses sains dari aspek sistem dalam
tubuh manusia iaitu sistem rangka, sistem peredaran darah, perkaitan antara sistem dalam tubuh manusia; kemandirian spesies haiwan, proses sains dari aspek sistem dalam tubuh manusia iaitu sistem rangka, sistem peredaran darah, perkaitan antara sistem dalam tubuh manusia;
kemandirian spesies haiwan, hubungan makanan antara hidupan, kemandirian spesies tumbuhan, pencaran biji benih, sumber tenaga elektrik,
6 hubungan makanan antara hidupan, kemandirian spesies tumbuhan, pencaran biji benih, sumber tenaga elektrik, litar bersiri dan litar selari, litar bersiri dan litar selari, keselamatan pengendalian peralatan dan penjimatan elektrik, haba dan suhu , pengaratan bahan, keadaan jirim,
keselamatan pengendalian peralatan dan penjimatan elektrik, haba dan suhu , pengaratan bahan, keadaan jirim, perubahan keadaan jirim bagi
air, fasa Bulan, buruj dan penggunaan alat dalam kehidupan serta bekerjasama, rajin dan tabah. perubahan keadaan jirim bagi air, fasa Bulan, buruj dan penggunaan alat dalam kehidupan serta bertanggungjawab ke atas diri, rakan dan alam
sekitar.
boleh: boleh:
kemahiran asas tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya secara beradab. kemahiran asas tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya secara beradab dan istiqamah.
7
- akidah (nama Allah al- Malik dan al-Hasib, beriman kepada Hari Akhirat dan mempertahankan akidah. - akidah (nama Allah al- Malik dan al-Hasib, beriman kepada Hari Akhirat dan mempertahankan akidah.
boleh menentukan alat dan bahan serta teknikyang sesuai dalam penghasilan karya kolaj dan gurisan, poster dan montaj, mozek dan catan, boleh menghasilkan karya kolaj dan gurisan, poster dan montaj, mozek dan catan, lukisan dan capan, titisan, kolaj, stabail, model, tembikar serta
8
lukisan dan capan, titisan, kolaj, stabail, model, tembikar serta tekat dengan betul dan konsisten. tekat yang kreatif dan inovatif serta dapat menghargai karya yang dihasilkan.

• bernyanyi lagu berkembar dengan pic yang betul mengikut tempo dengan mengaplikasikan dinamik kuat (f) dan lembut (p) dalam nyanyian
boleh:
dengan konsisten. • menzahirkan idea kreatif dalam penciptaan dan persembahan muzik.
10 • memainkan alat perkusi dan rekoder secara ensembel berdasarkan skor secara konsisten.
• mengolah dan merangkaikan beberapa pergerakan serta melakukan pergerakan tersebut secara kreatif • membuat apresiasi muzik Klasik Barat zaman Baroque
boleh :
Melakukan pelbagai corak pergerakan gimnastik; pergerakan kreatif bertema menggunakan props; asas permainan; olahraga asas; akuatik atau boleh :
Merancang dan mengolah turutan persembahan gimnastik dan pergerakan berirama dalam kumpulan kecil serta merancang strategi dan
rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti kecergasan fizikal yang khusus dalam pelbagai situasi baharu secara positif serta mendengar dan peraturan bermain dalam aktiviti permainan, olahraga, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta membimbing ahli kumpulan semasa
11 menghormati pendapat orang lain.
melakukan aktiviti.
Murid boleh menggunakan pengetahuan dan kemahiran untuk meningkatkan tahap kebersihan, kesihatan dan keselamatan diri dalam Murid boleh memberi cadangan untuk meningkatkan tahap kebersihan, kesihatan dan keselamatan diri secara kreatif.
kehidupan harian.
R S
2 5 6
boleh melaksanakan perkara berikut dalam kehidupan harian seperti: boleh menjadi contoh kepada orang lain dalam perkara seperti:
• peka terhadap keperluan dan kebajikan serta bertanggungjawab ke atas masyarakat dan berani terhadap masyarakat. • peka terhadap keperluan dan kebajikan serta bertanggungjawab ke atas masyarakat dan berani terhadap masyarakat.
12 • bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan aktiviti bersama dengan masyarakat. • bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan aktiviti bersama dengan masyarakat.
• bersopan santun, selalu menghargai, menghormati, menyayangi masyarakat, bersikap jujur dan rajin serta bersederhana dalam hidup • bersopan santun, selalu menghargai, menghormati, menyayangi masyarakat, bersikap jujur dan rajin serta bersederhana dalam hidup
bermasyarakat. bermasyarakat.
mempratikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi (Secara beradab, mengikut kehendak guru, arahan atau soalan) mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi (Secara beradab, mengikut kehendak guru,arahan atau soalan)
dan sukarela meliputi: dan boleh menjadi contoh meliputi:
13 -Perkataan-perkataan yang terdiri daripada tema: (Bulan-bulan Masihi, Sekeliling Sekolah, Watak-watak di sekolah, Di Rumah) -Perkataan-perkataan yang terdiri daripada tema: (Bulan-bulan Masihi, Sekeliling Sekolah, Watak-watak di sekolah, Di Rumah)
-Rangkai kata yang terdiri dari tema: (Bulan-bulan Masihi, Sekeliling Sekolah, Watak-watak di sekolah, Di Rumah) -Rangkai kata yang terdiri dari tema: (Bulan-bulan Masihi, Sekeliling Sekolah, Watak-watak di sekolah, Di Rumah)
-Ayat mudah dari tema-tema: (Bulan-bulan Masihi, Sekeliling Sekolah, Watak-watak di sekolah, Di Rumah) -Ayat mudah dari tema-tema: (Bulan-bulan Masihi, Sekeliling Sekolah, Watak-watak di sekolah, Di Rumah)
学生掌握较强的语文能力，学习表现优良，能根据实际需要活用语文，并对学习语文很有兴趣，学习态度积极，可以成为其他同学的
学生掌握较好的语文能力，学习表现良好，能根据实际需要正确应用语文，并对学习语文产生兴趣。学生有阅读的习惯，积累较多的
学习对象。学生有一定的阅读量，语言材料积累充足，说话流利，有条理，用词适当，态度良好；并能以短文的形式进行书面表达，
词汇，说话流利，有条理，用词适当，态度良好；并能以短文的形式进行书面表达。
14 Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap yang sangat baik, dan berminat dalam pembelajaran bahasa serta berupaya 把事情交代清楚。
mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. Murid mengamalkan tabiat membaca, menguasai perkataan dan frasa yang agar banyak, dapat Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap yang cemerlang dan boleh dicontohi. Murid berminat dalam pembelajaran
berkomunikasi dengan ayat yang sesuai dan tersusun, berupaya menulis karangan yang pendek untuk menyampaikan maklumat. bahasa dan berupaya mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. Murid mengamalkan tabiat membaca, menguasai perkataan dan frasa
yang banyak, dapat berkomunikasi dengan fasih, berupaya menulis karangan yang pendek untuk menyampaikan maklumat dengan jelas.
menjana idea tentang mendaulatkan institusi raja sebagai warisan negara, mendaulatkan agama Islam sebagai agama Persekutuan,
membuat penilaian berkaitan kepentingan institusi raja sebagai warisan negara, agama Islam sebagai warisan negara, bahasa Melayu sebagai
warisan negara, campur tangan dan penjajahan kuasa asing di negara kita, perjuangan menentang campur tangan dan penjajahan kuasa asing, memartabatkan bahasa Melayu sebagai warisan negara, mengekang campur tangan dan penjajahan kuasa asing di negara kita, menyemarakkan
semangat perjuangan menentang campur tangan dan penjajahan pada masa kini, mengekalkan kemerdekaan negara kepada generasi muda,
15 sejarah kemerdekaan negara 1957 dalam konteks perjuangan tokoh, Institusi Yang di-Pertuan Agong dalam konteks persekutuan, Jata Negara
mengekalkan institusi Yang di-Pertuan Agong, memartabatkan Jata Negara sebagai identiti negara, memartabatkan bendera kebangsaan sebagai
sebagai identiti negara, bendera kebangsaan sebagai identiti negara, lagu kebangsaan sebagai identiti negara, bahasa kebangsaan sebagai
identiti negara dan bunga kebangsaan sebagai identiti negara. identiti negara, memartabatkan lagu kebangsaan sebagai identiti negara, memartabatkan bahasa kebangsaan sebagai identiti negara dan
கூறவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட பல்வேறு பனுவல்களைச் சரளமாக வாசிக்கவும் கருத்துணரவும் பல்வேறு பனுவலிலுள்ள விவரங்கள், பெற்ற அனுபவம், கூறவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட பல்வேறு பனுவல்களைச் சரளமாக வாசிக்கவும் கருத்துணரவும் பல்வேறு பனுவலிலுள்ள விவரங்கள், பெற்ற அனுபவம்,
தலைப்பு மற்றும் சூழலுக்கேற்ற கருத்துகள் ஆகியவற்றைக் கோவையாக எழுதவும் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்கு ஆய்வு, ஆக்கச் தலைப்பு மற்றும் சூழலுக்கேற்ற கருத்துகள் ஆகியவற்றைக் கோவையாக எழுதவும் மிகச் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்கு ஆய்வு, ஆக்கப்
சிந்தனையோடு ஏரணமான கருத்துகளையும் எண்ணங்களையும் இலக்கணப்பிழையின்றி வெளிப்படுத்துகின்ற திறனும் உள்ளது. இவருக்குச் சுயமாகக் புத்தாக்கச் சிந்தனையோடு ஏரணமான கருத்துகளையும் எண்ணங்களையும் இலக்கணப்பிழையின்றி ஏற்ற மொழியணியைப் பயன்படுத்தி
கற்கும் திறன் உள்ளது. வெளிப்படுத்துகின்ற திறனும் உள்ளது. இவர் பிற மாணவர்களுக்கு முன்னுதாரணமாகத் திகழ்கிறார்.
16
pengalaman, situasi dan maklumat yang terkandung dalam pelbagai teks secara koheren pada tahap yang sangat baik. Murid juga mempunyai pengalaman, situasi dan maklumat yang terkandung dalam pelbagai teks secara koheren pada tahap yang cemerlang. Murid juga mempunyai
pemikiran kritis dan kreatif serta berupaya menyampaikan idea dan pandangan secara rasional tanpa kesalahan tatabahasa. Murid berupaya pemikiran kritis, kreatif dan inovatif serta berupaya menyampaikan idea dan pandangan secara rasional dengan menggunakan mozhiyani yang
belajar secara kendiri.) sesuai tanpa kesalahan tatabahasa. Murid menjadi teladan kepada murid lain.)
boleh memberikan alasan atau bukti yang wajar mengenai pengetahuan, kemahiran yang diperoleh melalui proses penghasilan reka bentuk boleh mencipta reka bentuk produk dan kod arahan secara berdikari, kreatif dan inovatif, menggunakan idea sendiri serta boleh dijadikan
17
produk, kesan serta kepentingan sesuatu produk dan kod arahan. contoh dan dapat mempersembahkan produk menggunakan teknologi.
Mureb buleh kiog respons de bor ha perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei ayat gramatis ru beadab kateh bebegei Mureb yenaken ru kiog respons de kritis ha perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei ayat gramatis serte beadab kateh
18
jenim. bebegei jenim.
Kaanu manahak tisuli' di tawasi' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nosuat momoguno mogikaakawo ayat di agaramatis om olinuud Kikotumbayaan id sondii' soira' manahak tisuli' di okritis kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nosuat momoguno mogikaakawo ayat di
19
id mogikaakawo kohuboyoon. agaramatis om olinuud id mogikaakawo kohuboyoon.
Nembiak ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena mayuh leman ayat ti gramatis sereta bebasa Nembiak ngembuan pengarap kediri empu lebuh meri respons ti kritis ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena mayuh
20
dalam mayuh bengkah situasyen. leman ayat ti gramatis sereta bebasa dalam mayuh bengkah situasyen.
R S
2 5 6
is able to make decisions in problem solving based on scientific skills and the knowledge of human body system such as skeletal system, blood is able to produce creative ideas or products to solve problems by using scientific skills and the knowledge of human body system such as
circulatory system, relationship between the systems in human body, survival of animal species, food relationship among living things, survival of skeletal system, blood circulatory system, relationship between the systems in human body, survival of animal species, food relationship among
plant species, dispersal of seeds, sources of electrical energy, series circuit and parallel circuit, safety precautions in handling electrical living things, survival of plant species, dispersal of seeds, sources of electrical energy, series circuit and parallel circuit, safety precautions in
appliances & the conservation of electricity, heat & temperature, rusting material, states of matter,changes in states of matter for water, phases handling electrical appliances & the conservation of electricity, heat & temperature, rusting material, states of matter,changes in states of
21 of the moon, constellation & uses of tools in life and able to show cooperation, diligence and perseverance. matter for water, phases of the moon, constellation & uses of tools in life and able to show respossibility towards oneself, peers and the
environment.
will be able to solve word problems related to daily life in whole numbers up to 1 000 000, basic operations, mixed operations involving whole will be able to solve non-routine word problems related to daily life in whole numbers up to 1 000 000, basic operations, mixed operations
numbers, money, fractions, decimals, percentages, time, measurements, coordinates, ratio, proportion, pie chart, mode, median.mean and involving whole numbers, money, fractions, decimals, percentages, time, measurements, coordinates, ratio, proportion, pie chart, mode,
22
range through mathematical process skills such as communication, problem solving, reasoning, representation and relation by completing the median.mean and range through mathematical process skills such as communication, problem solving, reasoning, representation and relation by
activities using various strategies cooperatively and diligently with perserverence. completing the activities in creatively and innovatively and be a mentor and role model to their peers.
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
M N O
1
2 1 2
3 BAHASA MELAYU maklumat dalam sesuatu karya secara ringkas di samping menulis, mencatat ayat dan penulisan mudah berformat dan tidak berformat dengan pandangan tentang maklumat dalam sesuatu karya secara ringkas di samping menulis, mencatat ayat dan penulisan mudah berformat dan tidak
guidance. • can read and understand simple texts of two paragraphs or more with visual support and full guidance.
(boleh membaca dan memahami dua atau lebih perenggan dalam teks ringkas bahasa Inggeris) melalui sokongan visual dan bimbingan guru
(boleh menunjukkan kefahaman yang minimal terhadap dua atau lebih perenggan teks ringkas bahasa Inggeris setelah membaca dan mendengar secara berterusan)
secara berulang kali melalui sokongan visual dan bimbingan penuh)
4 BAHASA INGGERIS • can communicate and organise basic information by describing people, places, objects, events and narrate stories with difficulty even with full • can communicate and organise basic information by describing people, places, objects, events and narrate stories with visual support and full
guidance.
guidance. (boleh berkomunikasi dan menyusun maklumat asas dalam penerangan berkaitan orang, tempat, objek, peristiwa serta penyampaian cerita
(mengalami kesukaran untuk berkomunikasi dan menyusun maklumat asas dalam penerangan berkaitan orang, tempat, objek, peristiwa serta
学生能够以沟通和表示解说数学基本知识，涉及1 000 000 以内的整数、确认质数、涉及整数和钱币的基本运算和混合运算的算式步骤

学生能够在引导下，以沟通和表示讲述数学基本知识，涉及 1 000 000 以内的整数、基本运算、有括号和无括号的混合运算、分数
、把分数和带分将分数和混合数转换为百分比、找出小数的近似值、单利储蓄和复利储蓄的意思、以分数和小数换算时间的单位，完
5 MATEMATIK 、小数、百分比、储蓄和投资的意思、相隔时间、以分数和小数换算度量衡的单位、在综合图形里的形状、x轴和y轴的位置和众数、中
成以分数和小数涉及度量衡的算式步骤、测量正多边形的角度、横向距离和直向距离、表示两个数量的比和诠释数据，并表现出对学
位数、平均数和极差的意思，并表现出对学习的兴趣。
习的兴趣和有求知欲。
能说出生物的例子、生物的基本需求、人体和动物的主要部位、植物的主要部位、使用磁铁的物体、吸水性物体或材料、地球表面、能解释有关生物与非生物的区别、人类、动物和植物的基本需求、感官和器官、动物身体部位的重要性、植物部位的重要性、磁铁对
6 SAINS
土壤的种类、基本形状和科学技能并展现对科学的兴趣。各种物体所产生的反应、物体和材料的吸水能力、土壤成分的差异、基本立体和科学技能并展示对科学的求知欲。
boleh: boleh:
7 PENDIDIKAN ISLAM - akidah (nama Allah al- Malik dan al-Hasib, beriman kepada Hari Akhirat dan mempertahankan akidah), - akidah (nama Allah al- Malik dan al-Hasib, beriman kepada Hari Akhirat dan mempertahankan akidah),
boleh: boleh:
10 PENDIDIKAN MUZIK • melakukan kemahiran asas muzik dengan: memainkan alat perkusi mengikut corak irama, bergerak berdasarkan meter lagu serta memainkan • melakukan kemahiran asas muzik dengan: memainkan alat perkusi mengikut corak irama, bergerak berdasarkan meter lagu serta memainkan
能够： •模仿基本体操、节律性动作、基本动作、基本水上运动、娱乐与休闲及体能活动。 •说出自身整洁、不安全的触摸、各种能够： •进行基本体操、节律性动作、基本水上运动或娱乐与休闲及体能活动，及说出其动作。

感受、家庭成员的角色、人际关系、自身安全、细菌、药物、营养饮食和紧急状况的含义。 •阐述自身整洁、不安全的触摸、各种感受、家庭成员的角色、人际关系、自身安全、细菌、药物、营养饮食和紧急状况。
11
PENDIDIKAN JASMANI DAN
PENDIDIKAN KESIHATAN 说出有关男女的生殖系统、尊重自己的性别、吸入剂、冲突和压力、家庭虐待、健康的友谊、麻疹、阐述男女的生殖系统、日常生活的行为、滥用吸入剂、家庭成员的冲突和压力、家庭虐待、健康的友谊、
德国麻疹、水痘和腮腺炎、同龄朋友的影响、各种食物的营养、刮伤和烫伤。麻疹、德国麻疹、水痘和腮腺炎的传染、同龄的良友与损友、各种营养的摄取、刮伤和烫伤。
M N O
1
2 1 2
能够说出的事项，如：能够讲述的事项，如：
• 社区里所奉行的宗教教义或信仰。 • 社区里所奉行的宗教教义或信仰。
• 关注社区成员的需求与福利。 • 关注社区成员的需求与福利。
• 身为社区成员的责任。 • 身为社区成员的责任。
• 感谢社区成员的功绩与贡献。 • 感谢社区成员的功绩与贡献。
• 在社区生活里表现谦恭有礼。 • 在社区生活里表现谦恭有礼。
• 尊重社区生活里的多元文化。 • 尊重社区生活里的多元文化。
12 PENDIDIKAN MORAL • 爱护社区。 • 爱护社区。
• 社区生活里的公正行为。 • 社区生活里的公正行为。
• 社区生活里的勇敢行为。 • 社区生活里的勇敢行为。
• 社区生活里的诚实行为。 • 社区生活里的诚实行为。
• 社区生活里的勤勉行为。 • 社区生活里的勤勉行为。
• 社区生活里的合作行为。 • 社区生活里的合作行为。
• 社区生活里的中庸态度。 • 社区生活里的中庸态度。
• 社区生活里的礼让行为。 • 社区生活里的礼让行为。
13 BAHASA ARAB -Rangkai kata yang terdiri dari tema:(Bulan-bulan Masihi, Sekeliling Sekolah, Watak-watak di sekolah, Di Rumah) -Rangkai kata yang terdiri dari tema: (Bulan-bulan Masihi, Sekeliling Sekolah, Watak-watak di sekolah, Di Rumah)
14 BAHASA CINA (SJK) 的语文能力非常有限，只能认识和理解少量的字词，需要充分引导才能进行简单的口语交际。的语文能力有限，所认识的字词尚不足应用，表达时经常词不达意，需要一些引导才能进行简单的口语交际。
认识君主制度是国家遗产、伊斯兰教是国家遗产、马来语是国家遗产、殖民统治与外来势力的入侵、对抗殖民统治说明有关君主制度是国家遗产,伊斯兰教在国家遗产的地位、马来语在国家遗产的地位、殖民统治与外来势力的入侵
15 SEJARAH 与外来势力干政的斗争、1957年国家独立的历史、最高元首体制、国徽是国家的特征、国旗是国家的特征、国歌是、对抗殖民统治与外来势力干政的斗争、1957年国家独立的历史、最高元首体制、国徽是国家的特征、国旗是国家
国家的特征、国语是国家的特征和国花是国家的特征的基本知识。的特征、国歌是国家的特征、国语是国家的特征和国花是国家的特征的知识。
கூறவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட பல்வேறு பனுவல்களை வாசிக்கவும் கருத்துணரவும் பல்வேறு பனுவலிலுள்ள விவரங்கள், பெற்ற அனுபவம், தலைப்பு மற்றும் கூறவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட பல்வேறு பனுவல்களை வாசிக்கவும் கருத்துணரவும் பல்வேறு பனுவலிலுள்ள விவரங்கள், பெற்ற அனுபவம், தலைப்பு மற்றும்
சூழலுக்கேற்ற கருத்துகள் ஆகியவற்றைக் கோவையாக எழுதவும் மிகக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்கு அதிகமான சூழலுக்கேற்ற கருத்துகள் ஆகியவற்றைக் கோவையாக எழுதவும் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சிறிது வழிகாட்டல்
வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது. தேவைப்படுகிறது.
16 BAHASA TAMIL (SJK) (Murid berupaya menyatakan fakta daripada perkara yang diperdengarkan, menyatakan maklumat yang terkandung dalam pelbagai teks, (Murid berupaya menyatakan fakta daripada perkara yang diperdengarkan, menyatakan maklumat yang terkandung dalam pelbagai teks,
pengalaman, situasi dan maklumat yang terkandung dalam pelbagai teks secara koheren pada tahap yang sangat terhad. Murid memerlukan pengalaman, situasi dan maklumat yang terkandung dalam pelbagai teks secara koheren pada tahap yang terhad. Murid memerlukan sedikit
banyak bimbingan.) bimbingan.)
17 REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI 能够识别基本安全规范，设计界，制品的开发及过程，以及基础编程界面能够解释并阐述编程软件中的符号，安全标志，设计过程，问题解决方案，以及编程软件的每个组件和功能。
Kaanu manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nosuat momoguno ayat tangasanang di kotunud.
19 BAHASA KADAZANDUSUN Kaanu manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nosuat momoguno boros om frasa di kotunud.
21 SCIENCE (DLP) temperature, rusting material, states of matter,changes in states of matter for water, phases of the moon, constellation & uses of tools in life temperature, rusting material, states of matter,changes in states of matter for water, phases of the moon, constellation & uses of tools in life
and acquire the scientific skills and also show interest in Science. and acquire scientific skills and show their interest and curiosity in Science.
M N O
1
2 1 2
will be able to state the basic knowledge of mathematics about whole number up to 1 000 000, operations involving addition, substraction,
will be able to explain the basic knowledge of mathematics about whole numbers up to 1 000 000, procedure of basic operations and mixed
multiplication and division, mixed operations with and without brackets, fractions, decimals, percentages, relationship between units in length,
operations, simple interest and compound interest in savings, identify prime numbers, convert fractions and mixed numbers to decimals and
mass and volume of liquid, shapes of prisms, regular polygons and axis of symmetry, read number sentences involving basic operations and percentages, round off decimals, convert time units to fractions and decimals, steps in solving fractions and decimals number sentences
22 MATHEMATICS (DLP) mixed operations of addition and subtraction, recognize meaning of savings and investment, duration involving units of time, convert units of
involving measurement, steps in measuring the angles in a regular polygons, steps in determining horizontal and vertical distance between two
measurement to fractions and decimals, name shapes found in combination of two shapes, position of x-axis and y-axis in first quadrant,
meaning of mode, median, mean and range through communication and representation process skills with guidance and show interest to learn learn mathematics.
mathematics.
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
P Q
2 3 4
3
学生能够以沟通、解决问题、推理、表示和联系应用数学基本知识，涉及1 000 000以内的整数、基本运算和混合运算、分数、小数、学生能够以沟通、解决问题、推理、表示和联系解答与日常生活有关的应用题，涉及1 000 000以内的整数、基本运算、混合运算、分

5 百分比、钱币、时间与时刻、度量衡、测量正多边形的角度、计算周长、面积和体积、确定两个坐标之间的横向和直向距离和两个数数、小数、百分比、钱币、时间与时刻、度量衡、坐标、比与比例、饼分图、众数、中位数、平均数和极差，并正确、有系统和勇于
量的比及诠释饼分图，并表现出有信心和诚实地完成任务及准确地展示解答。尝试地完成任务。
能应用有关科学知识及技能来进行简单的任务及诚实并准确的记录资料：人类、动物和植物的基本需求、感官和器官、动物身体部位能在各方面分析科学的知识和技能，有系统的解决有关的问题：人类、动物和植物的基本需求、感官和器官、动物身体部位的重要性
6
的重要性、植物部位的重要性、磁极的相吸和相斥、材料的吸水能力、土壤成分的差异和各种基本立体。、植物部位的重要性、磁铁的磁力、材料的吸水能力、土壤成分的差异和各种基本立体、及勇于尝试。
boleh: boleh:
7
boleh menggunakan pengetahuan dan kemahiran bahasa seni visual melalui alat dan bahan serta teknik tampalan, gurisan, digital, tampalan, boleh menghasilkan karya kolaj dan gurisan, poster dan montaj, mozek dan catan, lukisan dan capan, titisan, kolaj, stabail, model, tembikar serta
8 kering atas basah, basah atas kering, semburan, silang pangkah, titik, garisan selari, contengan, capan, titisan, cantuman, binaan, ikatan, luakan,
binaan, picitan, kepingan, lingkaran, acuan, tekatan serta tenun dalam penghasilan karya. tekat dengan betul.

• bernyanyi dengan pic yang betul mengikut tempo. • bernyanyi lagu berkembar dengan pic yang betul mengikut tempo.
• memainkan alat perkusi dan rekoder secara ensembel berdasarkan skor dengan bimbingan.
• mengolah dan merangkaikan beberapa pergerakan serta melakukan pergerakan tersebut.
• memainkan rekoder bagi not E, F, G, A, B dan C’ dan D’ dengan ton yang baik • mencipta melodi mudah.
能够： •进行活动时，应用知识于基本动作、基本体操、配合节奏的节律性动作、基本水上运动或娱乐与休闲及体能的活动中。 •能够

在日常生活中应用管理技能，如自身整洁、对不安全的触摸说“不”、各种感受、人际关系、自身安全、细菌、摄取药物，营养饮食能够： •正确地进行基本动作、基本体操、配合节奏的节律性动作、基本水上运动或娱乐与休闲及体能的活动。 •分析管理自身整洁、
和紧急状况。
情绪、不安全的触摸、摄取药物、营养饮食、紧急状况的重要性，以在日常生活中提升自身的卫生及安全。
11
管理计算经期、日常生活的行为、对吸入剂说 “不”、家庭成员的冲突和压力、对家庭虐待说 “不”、
分析计算经期、尊重自己和他人的隐私部位、滥用吸入剂、维持家庭关系的冲突和压力、家庭虐待、健康的友谊、预防麻疹、德国麻
建立健康的友谊、预防麻疹、德国麻疹、水痘和腮腺炎的传染、同龄朋友的选择、食物标签资料、
疹、水痘和腮腺炎、同龄朋友的负面影响、食物标签的资料、刮伤和烫伤急救的重要性。
刮伤和烫伤。
P Q
2 3 4
能够实践的事项，如：能够根据情境实践以下的事项，如：
• 关注社区的需求和福利，履行社区成员的责任及能够在社区里表现勇敢的行为。 • 关注社区的需求和福利，履行社区成员的责任及能够在社区里表现勇敢的行为。
12
• 在社区生活里的合作、礼让的行为。 • 在社区生活里的合作、礼让的行为。
• 表现谦恭有礼、时常表达谢意、尊重、爱护社区、诚实、勤勉和中庸的行为。 • 表现谦恭有礼、时常表达谢意、尊重、爱护社区、诚实、勤勉和中庸的行为。
soalan) meliputi:
-Perkataan-perkataan yang terdiri daripada tema: (Bulan-bulan Masihi, Sekeliling Sekolah, Watak-watak di sekolah, Di Rumah) -Huruf Qamariyyah dan Huruf Syamsiyyah berdasarkan Tema.
13 -Perkataan-perkataan yang terdiri daripada tema: (Bulan-bulan Masihi, Sekeliling Sekolah, Watak-watak di sekolah, Di Rumah)
-Ayat majmuk dari tema-tema: (Bulan-bulan Masihi, Sekeliling Sekolah, Watak-watak di sekolah, Di Rumah) -Ayat mudah dari tema-tema: (Bulan-bulan Masihi, Sekeliling Sekolah, Watak-watak di sekolah, Di Rumah)
-Ayat majmuk dari tema-tema: (Bulan-bulan Masihi, Sekeliling Sekolah, Watak-watak di sekolah, Di Rumah)
14 掌握基本的语文能力，认识和理解一些常用的字词。他能用简单的词语进行口语交际，并能书写简单的汉字。的语文能力中规中矩，学习表现令人满意。他能认识和理解一些常用的字词，能用简单的词语进行口语交际，并能书写汉字。
以时间顺序排列君主制度是国家遗产,伊斯兰教在国家遗产的地位、马来语在国家遗产的地位、殖民统治与外来势力分析君主制度是国家遗产,伊斯兰教在国家遗产所扮演的角色、马来语作为国家遗产的作用、殖民统治与外来势力入
15 的入侵、对抗殖民统治与外来势力干政的斗争、1957年国家独立的历史、最高元首体制、国徽是国家的特征、国旗侵的资料、对抗殖民统治与外来势力干政的斗争、1957年国家独立的历史、最高元首登基流程、国徽是国家的特征
是国家的特征、国歌是国家的特征、国语是国家的特征和国花是国家的特征的知识。、国旗是国家的特征、国歌是国家的特征、国语是国家的特征和国花是国家的特征的知识。
செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பனுவலிலுள்ள விவரங்கள், பெற்ற அனுபவம், தலைப்பையொட்டிய கருத்துகள் ஆகியவற்றைக்
செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பனுவலிலுள்ள விவரங்கள், பெற்ற அனுபவம், தலைப்பையொட்டிய கருத்துகள் ஆகியவற்றைக் கூறவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட பல்வேறு பனுவல்களைச் சரளமாக வாசிக்கவும் கருத்துணரவும் பல்வேறு பனுவலிலுள்ள விவரங்கள், பெற்ற அனுபவம்,
கூறவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட பல்வேறு பனுவல்களைச் சரளமாக வாசிக்கவும் கருத்துணரவும் பல்வேறு பனுவலிலுள்ள விவரங்கள், பெற்ற அனுபவம், தலைப்பு மற்றும் சூழலுக்கேற்ற கருத்துகள் ஆகியவற்றைக் கோவையாக எழுதவும் நன்கு திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்கு ஆய்வுச் சிந்தனையோடு
தலைப்பு மற்றும் சூழலுக்கேற்ற கருத்துகள் ஆகியவற்றைக் கோவையாக எழுதவும் ஓரளவு திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சில சமயங்களில் ஏரணமான கருத்துகளையும் எண்ணங்களையும் இலக்கணப்பிழையின்றி வெளிப்படுத்துகின்ற திறனும் உள்ளது. இவர் முன்னேற்றம் அடைவதற்கான
வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது. சாத்தியம் உள்ளது.
16
pengalaman, situasi dan maklumat yang terkandung dalam pelbagai teks secara koheren pada tahap yang memuaskan. Murid memerlukan pengalaman, situasi dan maklumat yang terkandung dalam pelbagai teks secara koheren pada tahap yang baik. Murid juga mempunyai
bimbingan berkala.) pemikiran kritis dan berupaya menyampaikan idea dan pandangan secara rasional tanpa kesalahan tatabahasa. Murid mempunyai potensi untuk
maju.)
17 能够运用所学的知识和基本技能来设计，开发产品和编码。能够解释并阐述与产品生产和编码有关的想法，材料，组件，过程和技术。
Kaanu manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno mogikaakawo ayat di kotunud.
19 mogikaakawo kohuboyoon.
21 electricity, heat & temperature, rusting material, states of matter,changes in states of matter for water, phases of the moon, constellation & uses electrical appliances & the conservation of electricity, heat & temperature, rusting material, states of matter,changes in states of matter for
of tools in life to complete a simple task and show honesty and accuracy in recording data. water, phases of the moon, constellation & uses of tools in life and also dare to try.
P Q
2 3 4
will be able to apply the basic knowledge of mathematics in whole numbers up to 1 000 000, solve number sentences involving basic operations
will be able to word problems related to daily life in whole numbers up to 1 000 000, basic operations, mixed operations involving whole
and mixed operations involving whole numbers, fractions, ddecimals, percentages, money, time, measurements, measure angles of regular numbers, money, fractions, decimals, percentages, time, measurements, coordinates, ratio, proportion, pie chart, mode, median.mean and
22 polygons, calculate perimeter, area and volume, determine the distance of two points involving horizontal and vertical axes, interpret pie chart
and calculate mode, median, mean dan range through mathematical process skills such as communication, problem solving, reasoning, range through mathematical process skills such as communication, problem solving, reasoning, representation and relation by completing the
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
R S
2 5 6
3
学生能够以沟通、解决问题、推理、表示和联系解答与日常生活有关的应用题，涉及1 000 000以内的整数、基本运算、混合运算、分学生能够以沟通、解决问题、推理、表示和联系，以创意和创新的方式解答与日常生活有关的非常规应用题，涉及1 000 000以内的整

5 数、小数、百分比、钱币、时间与时刻、度量衡、坐标、比与比例及数据处理，并运用各种策略，以合作、勤奋和有毅力地完成任务数、基本运算、混合运算、分数、小数、百分比、钱币、时间与时刻、度量衡、坐标、比与比例及数据处理，并能成为同学的引导者
。和楷模。
能应用有关科学各方面的知识及技能以解决在某种情况下的问题以给予创意的新想法或作品：人类、动物和植物的基本需求、感官和
在解决问题的情况下，能够依据各方面的科学的知识和技能作出决定：人类、动物和植物的基本需求、感官和器官、动物身体部位的
6 器官、动物身体部位的重要性、植物部位的重要性、磁铁的性质、材料的吸水能力、土壤成分的差异和各种基本立体、并对自己、朋
重要性、植物部位的重要性、磁铁的磁力、材料的吸水能力、土壤成分的差异和各种基本立体、并合作、勤劳和有毅力地进行任务。
友或环境的安全负责任。
boleh: boleh:
7
8

• bernyanyi lagu berkembar dengan pic yang betul mengikut tempo dengan mengaplikasikan dinamik kuat (f) dan lembut (p) dalam nyanyian boleh:
dengan konsisten.
• menzahirkan idea kreatif dalam penciptaan dan persembahan muzik.
• membuat apresiasi muzik Klasik Barat zaman Baroque
• mengolah dan merangkaikan beberapa pergerakan serta melakukan pergerakan tersebut secara kreatif
能够:
• 遵守教师的指示，在新的环境中进行基本动作、基本体操、配合节奏的节律性动作、基本水上运动或娱乐与休闲及体能活动。能够:
• 在进行肢体活动时，能够与同伴合作及沟通。 •在日常生活中应用解决问题的技能，提升自身的整洁、卫生和安全。 • 在教师的引导下，呈献基本体操和节律性动作，应用基本动作技能于基本水上运动或娱乐与休闲以维持体能及能以各种方式与同伴
11 沟通。 •在进行肢体活动时，能够展现自信和自身责任。 •提出在日常生活中提升自身的整洁、卫生和安全的建议。
在日常生活中应用知识和技能，提升自身的整洁、卫生和安全的水平。
提出有创造性的建议以提升自身的整洁、卫生和安全的水平。
R S
2 5 6
能够在日常生活中实践以下的事项，如：能够成为别人学习的榜样，如：
• 关注社区的需求和福利，履行社区成员的责任及能够在社区里表现勇敢的行为。 • 关注社区的需求和福利，履行社区成员的责任及能够在社区里表现勇敢的行为。
12
• 在社区生活里的合作、礼让的行为。 • 在社区生活里的合作、礼让的行为。
• 表现谦恭有礼、时常表达谢意、尊重、爱护社区、诚实、勤勉和中庸的行为。 • 表现谦恭有礼、时常表达谢意、尊重、爱护社区、诚实、勤勉和中庸的行为。
mempratikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi (Secara beradab, mengikut kehendak guru, arahan atau soalan) mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi (Secara beradab, mengikut kehendak guru,arahan atau soalan)
dan sukarela meliputi: dan boleh menjadi contoh meliputi:
的语文能力不错，学习表现良好，对学习语文产生兴趣。他认识和理解常用的字词，能用简单的句子进行口语交际，并能以简单的词掌握较好的语文能力，学习表现优良，对学习语文很有兴趣，可以成为其他同学的学习对象。他学会一些常用的字词，能用简单的句
14
语进行书面表达。子以口头和书面进行表达。
评估君主制度作为国家遗产的重要性、伊斯兰教作为国家遗产的重要性、马来语作为国家遗产的重要性、殖民统治
与外来势力入侵的资料、对抗殖民统治与外来势力干政的斗争、1957年国家独立的历史依据独立功臣、最高元首体
提出维护君主制度作为国家遗产的看法、提出争取伊斯兰教主权为国家宗教的方法、提高马来语作为国家遗产的地
制依据联邦宪法、国徽是国家的特征、国旗是国家的特征、国歌是国家的特征、国语是国家的特征和国花是国家的
位、阻止殖民统治与外来势力入侵、对抗现今殖民统治与外来势力干政的斗争、年轻的一代维持国家独立、维持最
15 特征。高元首体制、推崇国徽作为国家特征、推崇国歌是国家的特征、推崇国歌是国家的特征、推崇国语是国家特征和推
崇国花是国家特征的看法。
கூறவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட பல்வேறு பனுவல்களைச் சரளமாக வாசிக்கவும் கருத்துணரவும் பல்வேறு பனுவலிலுள்ள விவரங்கள், பெற்ற அனுபவம், கூறவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட பல்வேறு பனுவல்களைச் சரளமாக வாசிக்கவும் கருத்துணரவும் பல்வேறு பனுவலிலுள்ள விவரங்கள், பெற்ற அனுபவம்,
தலைப்பு மற்றும் சூழலுக்கேற்ற கருத்துகள் ஆகியவற்றைக் கோவையாக எழுதவும் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்கு ஆய்வு, ஆக்கச் தலைப்பு மற்றும் சூழலுக்கேற்ற கருத்துகள் ஆகியவற்றைக் கோவையாக எழுதவும் மிகச் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்கு ஆய்வு, ஆக்கப்
சிந்தனையோடு ஏரணமான கருத்துகளையும் எண்ணங்களையும் இலக்கணப்பிழையின்றி வெளிப்படுத்துகின்ற திறனும் உள்ளது. இவருக்குச் சுயமாகக் புத்தாக்கச் சிந்தனையோடு ஏரணமான கருத்துகளையும் எண்ணங்களையும் இலக்கணப்பிழையின்றி ஏற்ற மொழியணியைப் பயன்படுத்தி
கற்கும் திறன் உள்ளது. வெளிப்படுத்துகின்ற திறனும் உள்ளது. இவர் பிற மாணவர்களுக்கு முன்னுதாரணமாகத் திகழ்கிறார்.
16
pengalaman, situasi dan maklumat yang terkandung dalam pelbagai teks secara koheren pada tahap yang sangat baik. Murid juga mempunyai pengalaman, situasi dan maklumat yang terkandung dalam pelbagai teks secara koheren pada tahap yang cemerlang. Murid juga mempunyai
pemikiran kritis dan kreatif serta berupaya menyampaikan idea dan pandangan secara rasional tanpa kesalahan tatabahasa. Murid berupaya pemikiran kritis, kreatif dan inovatif serta berupaya menyampaikan idea dan pandangan secara rasional dengan menggunakan mozhiyani yang
belajar secara kendiri.) sesuai tanpa kesalahan tatabahasa. Murid menjadi teladan kepada murid lain.)
能够解释所在通过开发产品的设计过程获得的知识和技能，并且解释某些产品的重要性和指令编码；能够提供所获得的知识和技能的能够通过自己的想法和能力，独立地、有创意性地、及创新地创建产品设计和指导代码，并能够把其产品做成展示品、使用技术展示
17
合理证据产品
18
19
20
21 appliances & the conservation of electricity, heat & temperature, rusting material, states of matter,changes in states of matter for water, phases handling electrical appliances & the conservation of electricity, heat & temperature, rusting material, states of matter,changes in states of
of the moon, constellation & uses of tools in life and able to show cooperation, diligence and perseverance. matter for water, phases of the moon, constellation & uses of tools in life and able to show respossibility towards oneself, peers and the
environment.
R S
2 5 6
will be able to solve word problems related to daily life in whole numbers up to 1 000 000, basic operations, mixed operations involving whole will be able to solve non-routine word problems related to daily life in whole numbers up to 1 000 000, basic operations, mixed operations
numbers, money, fractions, decimals, percentages, time, measurements, coordinates, ratio, proportion, pie chart, mode, median.mean and involving whole numbers, money, fractions, decimals, percentages, time, measurements, coordinates, ratio, proportion, pie chart, mode,
22
range through mathematical process skills such as communication, problem solving, reasoning, representation and relation by completing the median.mean and range through mathematical process skills such as communication, problem solving, reasoning, representation and relation by
activities using various strategies cooperatively and diligently with perserverence. completing the activities in creatively and innovatively and be a mentor and role model to their peers.
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
M N O
1
2 1 2
3 BAHASA MELAYU maklumat dalam sesuatu karya secara ringkas di samping menulis, mencatat ayat dan penulisan mudah berformat dan tidak berformat dengan pandangan tentang maklumat dalam sesuatu karya secara ringkas di samping menulis, mencatat ayat dan penulisan mudah berformat dan tidak
guidance. (boleh membaca dan memahami dua atau lebih perenggan dalam teks ringkas bahasa Inggeris) melalui sokongan visual dan bimbingan guru
(boleh menunjukkan kefahaman yang minimal terhadap dua atau lebih perenggan teks ringkas bahasa Inggeris setelah membaca dan mendengar
secara berulang kali melalui sokongan visual dan bimbingan penuh) secara berterusan)
4 BAHASA INGGERIS • can communicate and organise basic information by describing people, places, objects, events and narrate stories with difficulty even with full
• can communicate and organise basic information by describing people, places, objects, events and narrate stories with visual support and full
guidance.
guidance.
(mengalami kesukaran untuk berkomunikasi dan menyusun maklumat asas dalam penerangan berkaitan orang, tempat, objek, peristiwa serta (boleh berkomunikasi dan menyusun maklumat asas dalam penerangan berkaitan orang, tempat, objek, peristiwa serta penyampaian cerita
1 000 000 வரையிலான முழு எண்ணின் மதிப்பு, முழு எண், பணம் தொடர்பான அடிப்படை விதிகளுக்கும் கலவைக் கணக்குகளுகான செய்முறை,
1 000 000 வரையிலான முழு எண்கள், அடிப்படை விதிகள், அடைப்புக்குறி இன்றியும் அடைப்புக்குறியுடனும் கலவைக் கணக்கு, பின்னம், தசமம், சேமிப்பில் வட்டியும் கூட்டு வட்டியும் விளக்குதல், பகா எண்ணை அடையாளம் காணுதல், பின்னத்தையும் கலப்பு பின்னத்தையும் விழுக்காட்டிற்கு
விழுக்காடு, சேமிப்பு, முதலீடு ஆகியவற்றின் பொருள், நேரத்தை உட்படுத்திய கால அளவு, அளவையை பின்னத்திலும் தசமத்திலும் மாற்றுதல், மாற்றுதல், தசமத்தைக் கிட்டிய மதிப்பில், நேரத்தை பின்னத்திலும் தசமத்திலும் மாற்றுவர், அளவையை பின்னத்திலும் தசமத்திலும் மாற்றுதல்,
5 MATEMATIK இருபரிமான வடிவ இணைப்பில் காணும் வடிவங்களைப் பெயரிடுதல், x-அச்சி y-அச்சி நிலை, முகடு எண், நடுவெண், சராசரி, விச்சகம் ஆகியவற்றின் சமபக்க பல்கோணத்தின் கோணத்தை அளத்தல், கிடைநிலை அச்சுக்கும் செங்குத்து அச்சுக்கும் இடையே உள்ள தூரத்தல் அளத்தல், தரவுகளை
பொருள் ஆகியவை தொடர்பான அடிப்படை அறிவைக் கணித செயல்முறையான தொடர்புத் திறன்; பிரதிநிதித்தல் ஆகியவற்றை வழிகாட்டலுடன் பொருட்பெயர்த்தல் ஆகியவற்றின் படிநிலைகளை விளக்குதல், இரு எண்ணிக்கையை விகிதத்தில் பிரிதிநிதித்தல் ஆகியவைத் தொடர்பான அடிப்படை
குறிப்பிடுவர்; கற்றுக்கொள்ளும் ஆர்வத்தை வெளிப்படுத்துவர். அறிவைக் கணிதத் திறன் செயல்முறையான, தொடர்புத் திறன்; பிரதிநிதித்தலின்வழி விளக்குவர்; அறிந்து கொள்ளும் பண்பையும் ஆர்வத்தையும்
வெளிப்படுத்துவர்.
மனிதர்களின் உடலமைப்பான உடல் கூடு அமைப்பு, மனித இரத்தவோட்ட அமைப்பு, மனித உடல் அமைப்புகளின் இடையே உள்ள தொடர்பு, விலங்கின் மனிதர்களின் உடலமைப்பான உடல் கூடு அமைப்பு, மனித இரத்தவோட்ட அமைப்பு, மனித உடல் அமைப்புகளின் இடையே உள்ள தொடர்பு, விலங்கின்
இனவகை நீடுநிலவல், உயிரினங்களிடையே ஏற்படும் உணவுத் தொடர்பு, தாவரங்களின் இனவகை நீடுநிலவல், விதை பரவல், மின் சக்தி மூலங்கள், இனவகை நீடுநிலவல், உயிரினங்களிடையே ஏற்படும் உணவுத் தொடர்பு, தாவரங்களின் இனவகை நீடுநிலவல், விதை பரவல், மின் சக்தி மூலங்கள்,
இணைக்கோடு மின்சுற்றும் தொடர் மின்சுற்றும், மின்சாதனப் பொருள்களைப் பாதுகாப்பாகக் கையாளுதலும் மின்சாரத்தைச் சிக்கனப்படுத்துதலும், இணைக்கோடு மின்சுற்றும் தொடர் மின்சுற்றும், மின்சாதனப் பொருள்களைப் பாதுகாப்பாகக் கையாளுதலும் மின்சாரத்தைச் சிக்கனப்படுத்துதலும்,
வெப்பமும் வெப்பநிலையும், பொருளின் துருப்பிடித்தல், பருப்பொருள், நீரில் ஏற்படும் பருப்பொருளின் நிலை மாற்றம், நிலவின் கலைகள், விண்மீன் வெப்பமும் வெப்பநிலையும், பொருளின் துருப்பிடித்தல், பருப்பொருள், நீரில் ஏற்படும் பருப்பொருளின் நிலை மாற்றம், நிலவின் கலைகள், விண்மீன்
குழுமம், வாழ்வியலில் கருவியின் பயன்பாடு, அறிவியல் செயற்பாங்கு திறன்கள் ஆகியவற்றை அறிவியல் துறையில் ஆர்வம் மிக்கவர்களாகக் குழுமம், வாழ்வியலில் கருவியின் பயன்பாடு, அறிவியல் செயற்பாங்கு திறன்கள் ஆகியவற்றை அறிவியல் துறையில் மாணவர்கள் ஆர்வம்
6 SAINS காண்பித்து கூறுவர். மிக்கவர்களாக காண்பித்து விளக்குவர்.
boleh: boleh:
7 PENDIDIKAN ISLAM - akidah (nama Allah al- Malik dan al-Hasib, beriman kepada Hari Akhirat dan mempertahankan akidah), - akidah (nama Allah al- Malik dan al-Hasib, beriman kepada Hari Akhirat dan mempertahankan akidah),
boleh: boleh:
10 PENDIDIKAN MUZIK • melakukan kemahiran asas muzik dengan: memainkan alat perkusi mengikut corak irama, bergerak berdasarkan meter lagu serta memainkan • melakukan kemahiran asas muzik dengan: memainkan alat perkusi mengikut corak irama, bergerak berdasarkan meter lagu serta memainkan
M N O
1
2 1 2
அடிப்படை உடல் இயக்க நடவடிக்கைகள், நீர் விளையாட்டுகள், மனமகிழ், ஓய்வு நடவடிக்கைகள், உடல் சுறுசுறுப்பு நடவடிக்கைகள் மற்றும் அடிப்படை
அடிப்படை உடல் இயக்க நடவடிக்கைகள், நீர் விளையாட்டுகள், மனமகிழ்，ஓய்வு நடவடிக்கைகள், உடல் சுறுசுறுப்பு நடவடிக்கைகள் மற்றும் அடிப்படை சீருடற் பயிற்சி, இசைச் சீருடற் பயிற்சிகளைச் செய்யவும் கூறவும் இயலும்.
சீருடற் பயிற்சி, இசைச் சீருடற் பயிற்சிகளைப் பார்த்துச் செய்ய இயலும். •சுய சுகாதாரம், தவறான தொடுதல் முறை, பல்வகை உணர்வுகள், குடும்ப உறுப்பினர்களின் பங்களிப்பு, பிறருடன் தொடர்பு, சுய பாதுகாப்பு, கிருமி,
•சுய சுகாதாரம், தவறான தொடுதல் முறை, பல்வகை உணர்வுகள், குடும்ப உறுப்பினர்களின் பங்களிப்பு, பிறருடன் தொடர்பு, சுய பாதுகாப்பு, கிருமி, மருந்து, சத்துள்ள உணவு மற்றும் ஆபத்து அவசர சூழல் ஆகியவற்றை விவரிக்க இயலும்.
மருந்து, சத்துள்ள உணவு மற்றும் ஆபத்து அவசர சூழல் ஆகியவற்றின் பொருளைக் கூற இயலும்.
PENDIDIKAN JASMANI
11 DAN PENDIDIKAN மாணவர்கள் ஆண் பெண் இனப் பெருக்க முறையும் உறுப்புகளின்
KESIHATAN மாணவர்கள் ஆண் பெண் இனப் பெருக்க முறையும் உறுப்புகளின் செயல்பாடுகள், அன்றாட சூழலில் அகப் புறத்தாக்கங்கள், பல்வகை நுகர்வு போதைப்பொருள்களின் தவறானப் பயன்பாடு, மனக்குழப்பமும் மன
செயல்பாடுகள், ஆண் பெண் பிறப்பினை மதித்து நடத்தல், பல்வகை நுகர்வு போதைப்பொருள்கள், மனக்குழப்பமும் மன அழுத்தமும், குடும்பத்தில் அழுத்தமும், குடும்பத்தில் நடக்கும் பாலியல் கொடுமை, நண்பர்களுடன் பழகும் முறை, ¾ð¼õ¨Á, Õ§ÀøÄ¡, º¢ýÉõ¨Á, ¾¡Çõ¨Á §À¡ýÈ ¦¾¡üÚ§¿¡ö¸Ç¢ý
நடக்கும் பாலியல் கொடுமை, நண்பர்களுடன் பழகும் முறை, ¾ð¼õ¨Á, Õ§ÀøÄ¡, º¢ýÉõ¨Á, ¾¡Çõ¨Á §À¡ýÈ ¦¾¡üÚ §¿¡ö¸Ç¢ý Å¨¸¸ள், நண்பர்களின் Å¨¸¸ள், ¿ñÀ÷¸ளின் §¿÷Á¨ÈÁüÚõ±¾¢÷Á¨È ¾¡ì¸í¸ள், பல்வகை சத்துள்ள உணவுகளை உட்கொள்ளுதல், ÅÆýÚ§À¡¾ø ÁüÚõ ¾£ì¸¡Âõ §À¡ýÈ º¢Ú¸¡Âí¸û பற்றி
தாக்கம், பல்வகை சத்துள்ள உணவு, ÅÆýÚ§À¡¾ø ÁüÚõ ¾£ì¸¡Âõ §À¡ýÈ º¢Ú¸¡Âí¸û பற்றி கூறுதல். விளக்கமளித்தல்.
இந்நெறிகளைப் பற்றித் தெளிவாக விவரிக்க இயலும்:

இந்நெறிகளைப் பற்றிக் கூற இயலும்:
• சமுதாயத்தினரின் சமயம் அல்லது நம்பிக்கை.
• சமுதாயத்தினரின் சமயம் அல்லது நம்பிக்கை.
• சமுதாயத்தின்மேல் அக்கறை.
• சமுதாயத்தின்மேல் அக்கறை.
• சமுதாய உறுப்பினராகக் கடமையுணர்வு.
• சமுதாய உறுப்பினராகக் கடமையுணர்வு.
• சமுதாய உறுப்பினர் ஆற்றிய சேவைக்குப் பாராட்டுதல்.
• சமுதாய உறுப்பினர் ஆற்றிய சேவைக்குப் பாராட்டுதல்.
• சமுதாயத்தோடு இயைந்த வாழ்வில் பணிவு.
• சமுதாயத்தோடு இயைந்த வாழ்வில் பணிவு.
• சமுதாயத்தோடு இயைந்த வாழ்வில் பண்பாட்டை மதித்தல்.
• சமுதாயத்தோடு இயைந்த வாழ்வில் பண்பாட்டை மதித்தல்.
• சமுதாயத்தின்பால் அன்பு செலுத்துதல்.
12 PENDIDIKAN MORAL • சமுதாயத்தின்பால் அன்பு செலுத்துதல்.
• சமுதாயத்தோடு இயைந்த வாழ்வில் நடுவுநிலைமை.
• சமுதாயத்தோடு இயைந்த வாழ்வில் நடுவுநிலைமை.
• சமுதாயத்தோடு இயைந்த வாழ்வில் துணிவு.
• சமுதாயத்தோடு இயைந்த வாழ்வில் துணிவு.
• சமுதாயத்தோடு இயைந்த வாழ்வில் நேர்மை கொள்ளல்.
• சமுதாயத்தோடு இயைந்த வாழ்வில் நேர்மை கொள்ளல்.
• சமுதாயத்தோடு இயைந்த வாழ்வில் ஊக்கமுடைமை.
• சமுதாயத்தோடு இயைந்த வாழ்வில் ஊக்கமுடைமை.
• சமுதாயத்தோடு இயைந்த வாழ்வில் ஒத்துழைப்பு.
• சமுதாயத்தோடு இயைந்த வாழ்வில் ஒத்துழைப்பு.
• சமுதாயத்தோடு இயைந்த வாழ்வில் மிதமான போக்கு.
• சமுதாயத்தோடு இயைந்த வாழ்வில் மிதமான போக்கு.
• சமுதாயத்தோடு இயைந்த வாழ்வில் விட்டுக் கொடுக்கும் பண்பு.
• சமுதாயத்தோடு இயைந்த வாழ்வில் விட்டுக் கொடுக்கும் பண்பு.
13 BAHASA ARAB -Rangkai kata yang terdiri dari tema:(Bulan-bulan Masihi, Sekeliling Sekolah, Watak-watak di sekolah, Di Rumah) -Rangkai kata yang terdiri dari tema: (Bulan-bulan Masihi, Sekeliling Sekolah, Watak-watak di sekolah, Di Rumah)
学生的语文能力非常有限，学习能力有待启发。学生认识和理解一些基本的词语，进行口语交际时能与人沟通，需要较多的引导才能学生的语文能力有限，学习表现尚须改进，才能达到学习标准的要求。学生认识和理解一些常用的词语，进行口语交际时能与人沟通
14 BAHASA CINA (SJK) 写出简单的句子，但经常词不达意。，但需要一些引导才能写出简单的句子。
Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan sangat terhad. Murid mengenali sebahagian perkataan dan frasa yang dipelajari, Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan terhad. Murid mengenali perkataan dan frasa yang asas, dapat berkomunikasi
dapat berkomunikasi secara lisan dengan jelas, memerlukan bimbingan yang agar banyak untuk menulis ayat yang mudah. dengan jelas serta memerlukan sedikit bimbingan untuk menulis ayat yang mudah.
M N O
1
2 1 2
நாட்டின் பாரம்பரியமான அரச அமைப்பு, இஸ்லாமிய சமயம்

நாட்டின் பாரம்பரியமாக உள்ள நிலைப்பாட்டின்
நாட்டின் பாரம்பரியமான அரச அமைப்பு, இஸ்லாமிய சமயம் எடுத்துக்காட்டுகள், மலாய் மொழி தேசிய பாரம்பரியமாக
நாட்டின் பாரம்பரியம் என்பது, மலாய் மொழி தேசிய உருவாகிய நிலைப்பாட்டின் எடுத்துக்காட்டுகள், அந்நிய
பாரம்பரியமாக உருவாகியது, அந்நிய சக்திகளின் சக்திகளின் காலனித்துவம், தலையீடு ஆகியவற்றின்
காலனித்துவம், தலையீடு ஆகியவற்றின் கருத்துருக்கள், கருத்துருக்களின் எடுத்துக்காட்டுகள், அந்நிய
அந்நிய சக்திகளின் காலனித்துவத்திற்கும் சக்திகளின் காலனித்துவத்திற்கும் தலையீட்டுக்கும்
தலையீட்டுக்கும் எதிரான போராட்டம், நாட்டின் 1957ஆம் எதிரான போராட்டம், நாட்டின் 1957ஆம் ஆண்டு சுதந்திர
15 SEJARAH
ஆண்டு சுதந்திர வரலாறு, பேரரசர் என்ற நிறுவனம், தேசியச் வரலாறு, பேரரசர் என்ற நிறுவனம், தேசியச் சின்னம் நாட்டின்
சின்னம் நாட்டின் அடையாளமாக விளங்குவது, தேசியக் கொடி அடையாளமாக விளங்குவதின் எடுத்துக்காட்டுகள், தேசியக்
நாட்டின் அடையாளமாக விளங்குவது, தேசியப் பண் நாட்டின் கொடி நாட்டின் அடையாளமாக விளங்குவதின்
அடையாளமாக விளங்குவது, தேசிய மொழி நாட்டின் அடையாளமாக எடுத்துக்காட்டுகள், தேசியப் பண் நாட்டின் அடையாளமாக
விளங்குவது, மற்றும் தேசிய மலர் நாட்டின் அடையாளமாக விளங்குவதின் எடுத்துக்காட்டுகள், தேசிய மொழி நாட்டின்
வி
ளங்
குவதி
ன்அ டி
ப்
படைக்
கூறு
களைக்
தெரி
ந்
துகொ ள்
ளுதல்
. அடையாளமாக விளங்குவதின் எடுத்துக்காட்டுகள், மற்றும்
தேசிய மலர் நாட்டின் அடையாளமாக விளங்குவதின்
எடுத்துக்காட்டுகளோடு விளக்குதல்.
செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள முக்கியக் கருத்துகளையொட்டிக் கருத்துரைக்கவும் தகவல்களை விவரித்துக் கூறவும் தலைப்பையொட்டிய கருத்துகளைத் தொகுத்து செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள முக்கியக் கருத்துகளையொட்டிக் கருத்துரைக்கவும் தகவல்களை விவரித்துக் கூறவும் தலைப்பையொட்டிய கருத்துகளைத் தொகுத்து
16 BAHASA TAMIL (SJK) விவாதம் செய்யவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட பல்வேறு பனுவல்களை வாசிக்கவும் கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் விவாதம் செய்யவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட பல்வேறு பனுவல்களை வாசிக்கவும் கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும்
மிகக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்கு அதிகமான வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது. குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சிறிது வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
17
REKA BENTUK DAN பாதுகாப்பு அமலாக்கத்தின் அடிப்படைத்திறன், வடிவமைப்புத் துறை, வடிவமைப்பின் அடிப்படைக் கூறுகள் தயாரிப்புப் பொருள்கள், நிரலாக்க முகப்பு பாதுகாப்பு சின்னங்கள், குறியீடு, வடிவமைப்பு உருவரை, செயலாக்கம், சிக்கல், நிரலாக்க மென்பொருளின் பயன் ஆகியவற்றைப் பற்றிக் கூறுதல்
TEKNOLOGI ஆகியவற்றை அடையாளங்காணல். அல்லது விளக்குதல்.
Kaanu manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nosuat momoguno ayat tangasanang di kotunud.
19 BAHASA KADAZANDUSUN Kaanu manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nosuat momoguno boros om frasa di kotunud.
21 SCIENCE (DLP) temperature, rusting material, states of matter,changes in states of matter for water, phases of the moon, constellation & uses of tools in life temperature, rusting material, states of matter,changes in states of matter for water, phases of the moon, constellation & uses of tools in life
and acquire the scientific skills and also show interest in Science. and acquire scientific skills and show their interest and curiosity in Science.
Pupils will be able to state the basic knowledge of mathematics about whole number up to 1 000 000, operations involving addition,
substraction, multiplication and division, mixed operations with and without brackets, fractions, decimals, percentages, relationship between Pupils will be able to explain the basic knowledge of mathematics about whole numbers up to 1 000 000, procedure of basic operations and
mixed operations, simple interest and compound interest in savings, identify prime numbers, convert fractions and mixed numbers to decimals
units in length, mass and volume of liquid, shapes of prisms, regular polygons and axis of symmetry, read number sentences involving basic and percentages, round off decimals, convert time units to fractions and decimals, steps in solving fractions and decimals number sentences
22 MATHEMATICS (DLP) operations and mixed operations of addition and subtraction, recognize meaning of savings and investment, duration involving units of time,
involving measurement, steps in measuring the angles in a regular polygons, steps in determining horizontal and vertical distance between two
convert units of measurement to fractions and decimals, name shapes found in combination of two shapes, position of x-axis and y-axis in first
quadrant, meaning of mode, median, mean and range through communication and representation process skills with guidance and show learn mathematics.
interest to learn mathematics.
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
P Q
2 3 4
3
1 000 000 வரையிலான முழு எண்ணின் மதிப்பு, முழு எண், பின்னம், தசமம், பணம், காலமும் நேரமும், அளவை ஆகியவை உட்படுத்திய அடிப்படை
விதிகள், கலவைக் கணக்கு உட்படுத்திய கணித வாக்கியங்களுக்குத் தீர்வு காணுதல், சமபக்க பல்கோணத்தின் கோணத்தை அளத்தல், சுற்றளவு, 1 000 000 வரையிலான முழு எண்கள், பணம் தொடர்பான அடிப்படை விதிகள், கலவைக் கணக்கு, பின்னம், தசமம், விழுக்காடு, காலமும் நேரமும்,
பரப்பளவு, கன அளவு ஆகியவற்றைக் கணக்கிடுதல், கிடைநிலை அச்சுக்கும் செங்குத்து அச்சுக்கும் இடையே உள்ள இரு அச்சுத் தூரத்தைக் அளவை, அச்சுத் தூரம், விகிதம், வீதம், வட்டக்குறிவரைவு, முகடு எண், நடுவெண், சராசரி, விச்சகம் ஆகியவற்றை உள்ளடக்கிய வசனக்
5
கணக்கிடுதல், இரு எண்ணிக்கையின் விகித பிரதிநிதித்தல், வட்டக்குறிவரைவை பொருட்பெயர்த்தல் ஆகியவைத் தொடர்பான அடிப்படை அறிவைக் கணக்குகளுக்கு அடிப்படை அறிவைக் கணித செயல்முறையான தொடர்புத் திறன்; பிரச்சனைகளுக்குத் தீர்வு காணுதல்; காரணப்படுத்துதல்;
கணித செயல்முறையான தொடர்புத் திறன்; பிரச்சனைகளுக்குத் தீர்வு காணுதல்; காரணப்படுத்துதல்; பிரதிநிதித்தல்; தொடர்புப்படுத்துதலின்வழி பிரதிநிதித்தல்; தொடர்புப்படுத்துதலின்வழி தீர்வு காண்பர்; இடுபணியைச் சரியாகவும், முறையாகவும், துணிவுடனும் செய்ய முயல்வர்.
அமல்படுத்துவர்; இலகுவான இடுபணியைத் தன்னம்பிக்கையுடனும் நேர்மையுடனும் சரியாகத் தீர்வு காண்பர்.
குழுமம், வாழ்வியலில் கருவியின் பயன்பாடு ஆகியவற்றுடன் தொடர்புடைய எளிய இடுபணிகளை மேற்கொள்ள மாணவர்கள் அறிவியல் செயற்பாங்கு குழுமம், வாழ்வியலில் கருவியின் பயன்பாடு ஆகியவற்றுடன் தொடர்புடைய சிக்கல் களைதலை மாணவர்கள் ஒழுங்கு முறையாகவும் தைரியமாகவும்
6
திறனையும் அறிவு திறனையும் பயன்படுத்தி நேர்மையாகவும் தரவுகளை துல்லியமாகவும் குறிப்பெடுப்பர். அறிவியல் செயற்பாங்கு திறனுடனும் அறிவுத் திறனுடனும் விவரிப்பர் .
boleh: boleh:
7
boleh menggunakan pengetahuan dan kemahiran bahasa seni visual melalui alat dan bahan serta teknik tampalan, gurisan, digital, tampalan, boleh menghasilkan karya kolaj dan gurisan, poster dan montaj, mozek dan catan, lukisan dan capan, titisan, kolaj, stabail, model, tembikar serta
8 kering atas basah, basah atas kering, semburan, silang pangkah, titik, garisan selari, contengan, capan, titisan, cantuman, binaan, ikatan, luakan,
tekat dengan betul.
binaan, picitan, kepingan, lingkaran, acuan, tekatan serta tenun dalam penghasilan karya.
boleh menggunakan pengetahuan dan kefahaman bahasa muzik untuk: boleh memperhalus kemahiran asas muzik untuk:
• bernyanyi dengan pic yang betul mengikut tempo.
• memainkan alat perkusi berdasarkan skor muzik • bernyanyi lagu berkembar dengan pic yang betul mengikut tempo.
• memainkan alat perkusi dan rekoder secara ensembel berdasarkan skor dengan bimbingan.
• mengolah dan merangkaikan beberapa pergerakan serta melakukan pergerakan tersebut.
• mencipta melodi mudah.
P Q
2 3 4
அடிப்படை உடல் இயக்க நடவடிக்கைகள், நீர் விளையாட்டுகள், மனமகிழ், ஓய்வு நடவடிக்கைகள், உடல் சுறுசுறுப்பு நடவடிக்கைகள் மற்றும் அடிப்படை அடிப்படை உடல் இயக்கப் பயிற்சிகள், சீருடற் பயிற்சி , தாளத்துடன் அமைந்த இசைச் சீருடற் பயிற்சி, நீர் விளையாட்டுகள், மனமகிழ் நடவடிக்கைள்
சீருடற் பயிற்சி, இசைச் சீருடற் பயிற்சிகளைச் செய்யும்போது அறிவைப் பயன்படுத்த இயலும். •தினசரி வாழ்வில் சுய சுகாதார நிர்வகிப்பு, மற்றும் உடல் சுறுசுறுப்பு நடவடிக்கைகள் போன்றவற்றை முறையாகச் செய்ய இயலும்.
தவறான தொடுதல் முறைக்கு "வேண்டாம்" என்று கூறுதல், பல்வகை உணர்வுகள், பிறருடன் தொடர்பு, சுய பாதுகாப்பு, கிருமி, மருந்து எடுத்தல், •தினசரி வாழ்வில் சுகாதாரத்தையும் சுய பாதுகாப்பையும் மேன்மைபடுத்த சுய சுகாதாரம், மன நிலை, தவறான தொடுதல் முறை, மருந்து எடுத்தல்,
சத்துள்ள உணவு மற்றும் ஆபத்து அவசர சூழல் ஆகியவற்றிற்குத் திறனைப் பயன்படுத்தி நிர்வகிக்க இயலும். சத்துள்ள உணவு மற்றும் ஆபத்து அவசர சூழல் ஆகியவற்றை நிர்வகிக்கும் முக்கியத்துவத்தை விவரிக்க இயலும்.
11
மாணவர்கள் மாதவிடாய் மாணவர்கள் மாதவிடாய்
சுழற்சி, அன்றாட சூழலில் அகப் புறத்தாக்கங்கள், பல்வகை நுகர்வு போதைப்பொருள்களுக்கு ‘வேண்டாம்’ எனக் கூறுதல், குடும்ப உறுப்பினர்களிடையே சுழற்சியின் அவசியம், சுய மற்றும் மற்றவர் பாலுறுப்புகளை மதித்து நடத்தல், பல்வகை நுகர்வு போதைப்பொருகளின் தவறானப் பயன்பாடு, குடும்ப
மனக்குழப்பமும் மன அழுத்தமும், குடும்பத்தில் நடக்கும் பாலியல் கொடுமைக்கு ‘வேண்டாம்’ எனக் கூறுதல், சரியான நட்பைப் பாராட்டுதல், ¾ð¼õ¨Á, உறுப்பினர்களிடையே மனக்குழப்பமும் மன அழுத்தமும், குடும்பத்தில் நடக்கும் பாலியல் கொடுமை, சரியான நட்பைப் பாராட்டுதல், ¾ð¼õ¨Á, Õ§ÀøÄ¡, º
Õ§ÀøÄ¡, º¢ýÉõ¨Á, ¾¡Çõ¨Á §À¡ýÈ ¦¾¡üÚ§¿¡ö¸ ளைத் தடுக்கும் முறைகள், நண்பர்களைத் தேர்நதெ் டுத்தல், உணவு அட்டவணையை ஒன்றிணைத்தல், ¢ýÉõ¨Á, ¾¡Çõ¨Á §À¡ýÈ ¦¾¡üÚ§¿¡ö¸ ளைத் தடுக்கும் முறைகள், நண்பர்களைத் தேர்ந்தெடுத்தல், உணவு அட்டவணையை ஒன்றிணைத்தல்,
ÅÆýÚ§À¡¾ø ÁüÚõ ¾£ì¸¡Âõ §À¡ýÈ º¢Ú¸¡Âí¸û ஆகியவற்றை நிர்வகித்தல். ÅÆýÚ§À¡¾ø ÁüÚõ ¾£ì¸¡Âõ §À¡ýÈ º¢Ú¸¡Âí களுக்கு முதலுதவி ஆகியவற்றைப் பற்றி தெளிவுரைத்தல்.
இந்நெறிகளைக் கடைப்பிடிக்க இயலும்: இந்நெறிகளைச் சூழல்களுக்கேற்பக் கடைப்பிடிக்க இயலும்:

• சமுதாயத் தேவைகள், நலன்மீது அக்கறை கொண்டிருத்தலுடன் துணிவும் கொள்ளல். • சமுதாயத் தேவைகள், நலன்மீது அக்கறை கொண்டிருத்தலுடன் துணிவும் கொள்ளல்.
12 • சமுதாயத்தோடு இயைந்து வாழ்கையில் ஒத்துழைத்தல்; விட்டுக் கொடுத்தல். • சமுதாயத்தோடு இயைந்து வாழ்கையில் ஒத்துழைத்தல்; விட்டுக் கொடுத்தல்.
• சமுதாய உறுப்பினரின் சேவையைப் பாராட்டுதல், சமுதாயத்தோடு இயைந்த வாழ்வில் பணிவு, பண்பாட்டை மதித்தல், சமுதாயத்தின்பால் அன்பு செலுத்துதல், • சமுதாய உறுப்பினரின் சேவையைப் பாராட்டுதல், சமுதாயத்தோடு இயைந்த வாழ்வில் பணிவு, பண்பாட்டை மதித்தல், சமுதாயத்தின்பால் அன்பு செலுத்துதல்,
சமுதாயத்தோடு இயைந்து வாழ்கையில் நேர்மை கொள்ளல், ஊக்கமுடைமையும் மிதமான போக்கும் கொண்டிருத்தல். சமுதாயத்தோடு இயைந்து வாழ்கையில் நேர்மை கொள்ளல், ஊக்கமுடைமையும் மிதமான போக்கும் கொண்டிருத்தல்.
soalan) meliputi:
13
-Rangkai kata yang terdiri dari tema: (Bulan-bulan Masihi, Sekeliling Sekolah, Watak-watak di sekolah, Di Rumah)
-Ayat mudah dari tema-tema: (Bulan-bulan Masihi, Sekeliling Sekolah, Watak-watak di sekolah, Di Rumah) -Rangkai kata yang terdiri dari tema: (Bulan-bulan Masihi, Sekeliling Sekolah, Watak-watak di sekolah, Di Rumah)
学生掌握基本的语文能力，学习表现处在基础的阶段，能应付普通的需要。学生有基本的阅读能力，掌握一般常用的词语，说话时表学生的语文能力中规中矩，能应付实际需要，学习表现令人满意。学生有阅读能力，掌握常用的词语，说话时表达清楚，有条理，并
达清楚，并能以段落的形式进行基本的书面表达。注意说话的态度；能以段落的形式进行书面表达。
14 Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa yang memuaskan, berupaya mengaplikasikannya dalam situasi yang biasa. Murid berupaya Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap yang baik, berupaya mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. Murid
membaca secara asas menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat berkomunikasi dengan ayat yang jelas serta menulis berupaya membaca dengan lancar, menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat berkomunikasi dengan ayat yang jelas dan
perenggan untuk menyampaikan maklumat yang mudah. tersusun, serta menulis perenggan untuk menyampaikan maklumat.
P Q
2 3 4
நாட்டின் பாரம்பரியமான அரச அமைப்பின்

எடுத்துக்காட்டுகள், இஸ்லாமிய சமயம் நாட்டின்
நாட்டின் பாரம்பரியமான அரச அமைப்பு, நாட்டின்
பாரம்பரியம் என்பதன் நிலைப்பாடு, மலாய் மொழி தேசிய பாரம்பரியத்தில் இஸ்லாமிய சமயத்தின் பங்களிப்பு, தேசிய
பாரம்பரியம் என்பதன் நிலைப்பாடு, அந்நிய சக்திகளின் பாரம்பரியத்தில் மலாய் மொழியின் பங்களிப்பு, அந்நிய
காலனித்துவம், தலையீடு ஆகியவற்றின் கருத்துருக்கள்,
அந்நிய சக்திகளின் காலனித்துவத்திற்கும் சக்திகளின் காலனித்துவம், தலையீடு ஆகியவற்றின் தகவல்கள்,
தலையீட்டுக்கும் எதிரான போராட்டத்தின் அந்நிய சக்திகளின் காலனித்துவத்திற்கும்
எடுத்துக்காட்டுகள், நாட்டின் 1957ஆம் ஆண்டு சுதந்திர தலையீட்டுக்கும் எதிரான போராட்டம், நாட்டின் 1957ஆம்
15
ஆண்டு சுதந்திர வரலாறு, பேரரசர் அரியணை ஏறும் விழா முறைமை,
வரலாற்று நிகழ்வுகள், பேரரசர் என்ற நிறுவனத்தின்
தேசியச் சின்னம் நாட்டின் அடையாளமாக விளங்குவது, தேசியக்
எடுத்துக்காட்டுகள், தேசியச் சின்னம் நாட்டின்
கொடி நாட்டின் அடையாளமாக விளங்குவது, தேசியப் பண்
அடையாளமாக விளங்குவது, தேசியக் கொடி நாட்டின் அடையாளமாக
நாட்டின் அடையாளமாக விளங்குவது, தேசிய மொழி நாட்டின்
விளங்குவது, தேசியப் பண் நாட்டின் அடையாளமாக விளங்குவது,
தேசிய மொழி நாட்டின் அடையாளமாக விளங்குவது, மற்றும் தேசிய அடையாளமாக விளங்குவது, மற்றும் தேசிய மலர் நாட்டின்
மலர் நாட்டின் அடையாளமாக விளங்குவதின் தகவல்களை ஏரணமாக அடையாளமாக விளங்குவதின் தகவல்களைப் பகுத்தாய்தல்.
நிரல்படுத்துதல்.
விவாதம் செய்யவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட பல்வேறு பனுவல்களைச் சரளமாக வாசிக்கவும் கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் விவாதம் செய்யவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட பல்வேறு பனுவல்களைச் சரளமாக வாசிக்கவும் கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப்
16 படைக்கவும் ஓரளவு திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்கு ஏரணமான கருத்துகளையும் எண்ணங்களையும் வெளிப்படுத்துகின்ற திறனும் ஓரளவு உள்ளது. இவருக்குச் சில படைக்கவும் நன்கு திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்கு ஆய்வுச் சிந்தனையோடு ஏரணமான கருத்துகளையும் எண்ணங்களையும் இலக்கணப்பிழையின்றி
சமயங்களில் வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது. வெளிப்படுத்துகின்ற திறனும் உள்ளது. இவர் முன்னேற்றம் அடைவதற்கான சாத்தியம் உள்ளது.
17 வடிவமைப்பு, பொருள் தயாரிப்பு, குறிமுறை ஆகியவற்றின் அடிப்படைத்திறனை செயல்படுத்துதல் அல்லது பயன்படுத்துதல். திட்டம், பொருள், கூறுகள், பொருள் தயாரிப்பின் நுட்பம் மற்றும் குறிமுறை செயலாக்கம் குறித்து விளக்குதல்.
Kaanu manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno mogikaakawo ayat di kotunud. mogikaakawo kohuboyoon.
19
21 electricity, heat & temperature, rusting material, states of matter,changes in states of matter for water, phases of the moon, constellation & uses electrical appliances & the conservation of electricity, heat & temperature, rusting material, states of matter,changes in states of matter for
of tools in life to complete a simple task and show honesty and accuracy in recording data. water, phases of the moon, constellation & uses of tools in life and also dare to try.
Pupils will be able to apply the basic knowledge of mathematics in whole numbers up to 1 000 000, solve number sentences involving basic
Pupils will be able to word problems related to daily life in whole numbers up to 1 000 000, basic operations, mixed operations involving whole
operations and mixed operations involving whole numbers, fractions, ddecimals, percentages, money, time, measurements, measure angles of numbers, money, fractions, decimals, percentages, time, measurements, coordinates, ratio, proportion, pie chart, mode, median.mean and
22 regular polygons, calculate perimeter, area and volume, determine the distance of two points involving horizontal and vertical axes, interpret pie
range through mathematical process skills such as communication, problem solving, reasoning, representation and relation by completing the
chart and calculate mode, median, mean dan range through mathematical process skills such as communication, problem solving, reasoning,
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
R S
2 5 6
3
1 000 000 வரையிலான முழு எண்கள், பணம் தொடர்பான அடிப்படை விதிகள், கலவைக் கணக்குகளான சேர்த்தல், கழித்தல், பெருக்கல், வகுத்தல்,
1 000 000 வரையிலான முழு எண்கள், பணம் தொடர்பான அடிப்படை விதிகள், கலவைக் கணக்கு, பின்னம், தசமம், விழுக்காடு, காலமும் நேரமும்,
பின்னம், தசமம், விழுக்காடு, காலமும் நேரமும், அளவை, அச்சுத் தூரம், விகிதம், வீதம், வட்டக்குறிவரைவு, முகடு எண், நடுவெண், சராசரி, விச்சகம்
அளவை, வட்டக்குறிவரைவு, முகடு எண், நடுவெண், சராசரி, விச்சகம் ஆகியவற்றை உள்ளடக்கிய வசனக் கணக்குகளுக்கு அடிப்படை அறிவைக்
5 ஆகியவற்றை உள்ளடக்கிய வசனக் கணக்குகளுக்கு அடிப்படை அறிவைக் கணித செயல்முறையான தொடர்புத் திறன்; பிரச்சனைகளுக்குத் தீர்வு
கணித செயல்முறையான தொடர்புத் திறன்; பிரச்சனைகளுக்குத் தீர்வு காணுதல்; காரணப்படுத்துதல்; பிரதிநிதித்தல்; தொடர்புப்படுத்துதலின்வழி
காணுதல்; காரணப்படுத்துதல்; பிரதிநிதித்தல்; தொடர்புப்படுத்துதலின்வழி பல்வகை உத்திகளைக் கொண்டு தீர்வு காண்பர்; இடுபணியை
பல்வகை உத்திகளைக் கொண்டு தீர்வு காண்பர்; இடுபணியை ஒத்துழைப்பு, ஆர்வம் மற்றும் பொறுமையுடன் செய்து முடிப்பர்.
ஒத்துழைப்பு, ஆர்வம் மற்றும் பொறுமையுடன் செய்து முடிப்பர்.
குழுமம், வாழ்வியலில் கருவியின் பயன்பாடு ஆகியவற்றுடன் தொடர்புடைய சிக்கலுக்குத் தீர்வு காண்பதற்கு மாணவர்கள் ஒற்றுமையாகவும், குழுமம், வாழ்வியலில் கருவியின் பயன்பாடு ஆகிவற்றின் சிக்கலுக்குத் தீர்வு காண்பதற்கு மாணவர்கள் அறிவியல் திறனையும் அறிவுத் திறனையும்
6
சுறுசுறுப்பாகவும், திடமாகவும் அறிவியல் செயற்பாங்கு திறனுடனும் அறிவுத் திறனுடனும் முடிவெடுப்பர். பயன்படுத்தி தனக்கும் சக நண்பர்களுக்கும் சுற்றுச் சூழலுக்கும் பொறுப்புள்ளவர்களாக ஆக்கப்பூர்வ ஏடல் அல்லது புதிய தயாரிப்பை உருவாக்குவர்.
boleh: boleh:
7
8

• bernyanyi lagu berkembar dengan pic yang betul mengikut tempo dengan mengaplikasikan dinamik kuat (f) dan lembut (p) dalam nyanyian
dengan konsisten. boleh:
• menzahirkan idea kreatif dalam penciptaan dan persembahan muzik.
• membuat apresiasi muzik Klasik Barat zaman Baroque
• mengolah dan merangkaikan beberapa pergerakan serta melakukan pergerakan tersebut secara kreatif
R S
2 5 6
:
அடிப்படை உடல் இயக்கப் பயிற்சிகள், சீருடற் பயிற்சி , தாளத்துடன் அமைந்த இசைச் சீருடற் பயிற்சி, நீர் விளையாட்டுகள், மனமகிழ், ஓய்வு
•ஆசிரியர் துணையுடன் அடிப்படை சீருடற் பயிற்சி, இசைச் சீருடற் பயிற்சி, அடிப்படை இயக்கங்கள், நீர் மற்றும் மனமகிழ், ஓய்வு நடவடிக்கைகள்
நடவடிக்கைள் மற்றும் உடல்சுறுசுறுப்பு நடவடிக்கைகள் போன்றவற்றைப் புதிய சூழலில் ஆசிரியர் கட்டளைக்கேற்பச் செய்ய இயலும்.
போன்றவற்றை மேற்கொள்ளவும் உடல் சுறுசுறுப்பை நிலைநிறுத்தவும் பல்வகையில் தொடர்பு கொள்ளவும் இயலும்.
•உடலியக்க நடவடிக்கைகளை மேற்கொள்ளும்போது ஒத்துழைப்பும் தொடர்பாடலும் மேற்கொள்ள இயலும்.
•நடவடிக்கைளை மேற்கொள்ளும்போது பொறுப்புணர்ச்சியையும் தன்னம்பிக்கையையும் வெளிப்படுத்த இயலும்.
11 •பிரச்சனைகளைக் களையும் திறனைப் பயன்படுத்தி தினசரி வாழ்வில் சுத்தம், சுகாதாரம் மற்றும் சுய பாதுகாப்பை மேம்படுத்திக் கொள்ள இயலும்.
•தினசரி வாழ்வில் சுத்தம், சுகாதாரம் மற்றும் சுய பாதுகாப்பை மேம்படுத்த ஆலோசனைகள் கொடுக்க இயலும்.
மாணவர்கள் அன்றாட சூழலில் சுத்தம், சுகாதாரம் மற்றும் சுய பாதுகாப்பு ஆகியவற்றை மேம்படுத்த அறிவையும் ஆற்றலையும் பயன்படுத்துதல். மாணவர்கள் சுத்தம், சுகாதாரம் மற்றும் சுய பாதுகாப்பு ஆகியவற்றை மேம்படுத்த ஆக்கச்சிந்தனைமிக்கக் கருத்து கூறுதல்.
இந்நெறிகளை அன்றாட வாழ்வில் செயல்படுத்த இயலும்: இந்நெறிகளை அன்றாட வாழ்வில் செயல்படுத்துவதோடு எடுத்துக்காட்டாகவும் திகழ இயலும்:
• சமுதாயத் தேவைகள், நலன்மீது அக்கறை கொண்டிருத்தலுடன் துணிவும் கொள்ளல். • சமுதாயத் தேவைகள், நலன்மீது அக்கறை கொண்டிருத்தலுடன் துணிவும் கொள்ளல்.
12 • சமுதாயத்தோடு இயைந்து வாழ்கையில் ஒத்துழைத்தல்; விட்டுக் கொடுத்தல். • சமுதாயத்தோடு இயைந்து வாழ்கையில் ஒத்துழைத்தல்; விட்டுக் கொடுத்தல்.
• சமுதாய உறுப்பினரின் சேவையைப் பாராட்டுதல், சமுதாயத்தோடு இயைந்த வாழ்வில் பணிவு, பண்பாட்டை மதித்தல், சமுதாயத்தின்பால் அன்பு செலுத்துதல், • சமுதாய உறுப்பினரின் சேவையைப் பாராட்டுதல், சமுதாயத்தோடு இயைந்த வாழ்வில் பணிவு, பண்பாட்டை மதித்தல், சமுதாயத்தின்பால் அன்பு செலுத்துதல்,
சமுதாயத்தோடு இயைந்து வாழ்கையில் நேர்மை கொள்ளல், ஊக்கமுடைமையும் மிதமான போக்கும் கொண்டிருத்தல். சமுதாயத்தோடு இயைந்து வாழ்கையில் நேர்மை கொள்ளல், ஊக்கமுடைமையும் மிதமான போக்கும் கொண்டிருத்தல்.
mempratikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi (Secara beradab, mengikut kehendak guru, arahan atau soalan) Murid mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi (Secara beradab, mengikut kehendak guru,arahan atau
dan sukarela meliputi: soalan) dan boleh menjadi contoh meliputi:
学生掌握较强的语文能力，学习表现优良，能根据实际需要活用语文，并对学习语文很有兴趣，学习态度积极，可以成为其他同学的
学生掌握较好的语文能力，学习表现良好，能根据实际需要正确应用语文，并对学习语文产生兴趣。学生有阅读的习惯，积累较多的
学习对象。学生有一定的阅读量，语言材料积累充足，说话流利，有条理，用词适当，态度良好；并能以短文的形式进行书面表达，
词汇，说话流利，有条理，用词适当，态度良好；并能以短文的形式进行书面表达。
14 Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap yang sangat baik, dan berminat dalam pembelajaran bahasa serta berupaya 把事情交代清楚。
mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. Murid mengamalkan tabiat membaca, menguasai perkataan dan frasa yang agar banyak, dapat Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap yang cemerlang dan boleh dicontohi. Murid berminat dalam pembelajaran
berkomunikasi dengan ayat yang sesuai dan tersusun, berupaya menulis karangan yang pendek untuk menyampaikan maklumat. bahasa dan berupaya mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. Murid mengamalkan tabiat membaca, menguasai perkataan dan frasa
yang banyak, dapat berkomunikasi dengan fasih, berupaya menulis karangan yang pendek untuk menyampaikan maklumat dengan jelas.
R S
2 5 6
நாட்டின் பாரம்பரியமான அரச அமைப்பை

நிலைப்படுத்துவதற்கான ஏடல்கள், இஸ்லாமிய சமயம், நாட்டின்
நாட்டின் பாரம்பரியமான அரச அமைப்பின் முக்கியத்துவம், தேசிய சமயமாக அதிகாரப்படுத்துதலின் ஏடல்கள், மலாய் மொழி
இஸ்லாமிய சமயம் நாட்டின் பாரம்பரியம் என்பதன் தேசிய பாரம்பரியம் என்ற கண்ணியத்தைப் போற்ற ஏடல்கள், நம்
முக்கியத்துவம், மலாய் மொழி தேசிய பாரம்பரியம் என்பதன் நாட்டில் அந்நிய சக்திகளின் காலனித்துவம், தலையீடு
முக்கியத்துவம், அந்நிய சக்திகளின் காலனித்துவம், ஆகியவற்றைத் தடுக்கும் ஏடல்கள், தற்காலத்தில் அந்நிய
தலையீடு, அந்நிய சக்திகளின் காலனித்துவத்திற்கும் சக்திகளின் காலனித்துவத்திற்கும் தலையீட்டுக்கும்
தலையீட்டுக்கும் எதிரான போராட்டத்தின் முக்கியத்துவம், எதிரான போராட்ட உணர்வை மேலோங்கச் செய்யும் ஏடல்கள்,
தலைவர்களின் போராட்டச் சூழலில் நாட்டின் 1957ஆம் ஆண்டு சுதந்திர வரலாறு, நாட்டின் சுதந்திரத்தை நிலைநாட்டுவதில் குடிமக்களின்
15 கூட்டரசுக்கு உட்பட்ட பேரரசர் என்ற நிறுவனம், தேசியச் சின்னம் நாட்டின் தனித்துவ அடையாளத்தை வலுப்படுத்துவதற்கான ஏடல்கள்,
அடையாளமாக விளங்குவதன் முக்கியத்துவம், தேசியக் கொடி பேரரசர் நிறுவனத்தை நிலைநிறுத்துவதில் ஏற்புடைய
நாட்டின் அடையாளமாக விளங்குவதன் முக்கியத்துவம், ஏடல்கள், தேசியச் சின்னம் நாட்டின் மகிமைமிக்க தனித்துவ
தேசியப் பண் நாட்டின் அடையாளமாக விளங்குவதன் அடையாளமாக விளங்க ஏடல்கள், தேசியக் கொடி நாட்டின்
முக்கியத்துவம், தேசிய மொழி நாட்டின் அடையாளமாக மகிமைமிக்க தனித்துவ அடையாளமாக விளங்க ஏடல்கள், தேசியப்
விளங்குவதன் முக்கியத்துவம், மற்றும் தேசிய மலர் பண் நாட்டின் அடையாளமாக விளங்குவதன் மகிமையை
நாட்டின் அடையாளமாக விளங்குவதன் முக்கியத்துவத்தை நிலைநாட்டும் ஏடல்கள், தேசிய மொழி நாட்டின் அடையாளமாக
மதிப்பிடுதல். விளங்குவதன் மகிமையை நிலைநாட்டும் ஏடல்கள், மற்றும்
தேசிய மலர் நாட்டின் அடையாளமாக விளங்குவதன் மகிமையை
நிலைநாட்டும் ஏடல்களை உருவாக்குதல்.
விவாதம் செய்யவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட பல்வேறு பனுவல்களைச் சரளமாக வாசிக்கவும் கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் விவாதம் செய்யவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட பல்வேறு பனுவல்களைச் சரளமாக வாசிக்கவும் கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப்
16 படைக்கவும் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்கு ஆய்வு, ஆக்கச் சிந்தனையோடு ஏரணமான கருத்துகளையும் எண்ணங்களையும் இலக்கணப்பிழையின்றி படைக்கவும் மிகச் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்கு ஆய்வு, ஆக்கப் புத்தாக்கச் சிந்தனையோடு ஏரணமான கருத்துகளையும் எண்ணங்களையும்
வெளிப்படுத்துகின்ற திறனும் உள்ளது. இவருக்குச் சுயமாகக் கற்கும் திறன் உள்ளது. இலக்கணப்பிழையின்றி ஏற்ற மொழியணியைப் பயன்படுத்தி வெளிப்படுத்துகின்ற திறனும் உள்ளது. இவர் பிற மாணவர்களுக்கு முன்னுதாரணமாகத் திகழ்கிறார்.
பொருள் வடிவமைப்பு செயல்முறை, ஒரு பொருளின் குறிமுறை,முக்கியத்துவம் மற்றும் அதன் விளைவு குறித்த காரணத்தையும் சரியான புத்தாக்கத்துடன், ஆக்கத் திறன்கொண்டு சுய சிந்தனையோடு தொழில் நுட்ப பயன்பாட்டில், பொருள் வடிவமைப்பு மற்றும், வழிகாட்டும் குறியீட்டினை
17
சான்றினையும் விளக்குதல். மற்றவர்களுக்கு ஒரு வழிகாட்டியாக உருவாக்குதல்.
18
19
20
21 appliances & the conservation of electricity, heat & temperature, rusting material, states of matter,changes in states of matter for water, phases handling electrical appliances & the conservation of electricity, heat & temperature, rusting material, states of matter,changes in states of
of the moon, constellation & uses of tools in life and able to show cooperation, diligence and perseverance. matter for water, phases of the moon, constellation & uses of tools in life and able to show respossibility towards oneself, peers and the
environment.
Pupils will be able to solve word problems related to daily life in whole numbers up to 1 000 000, basic operations, mixed operations involving Pupils will be able to solve non-routine word problems related to daily life in whole numbers up to 1 000 000, basic operations, mixed operations
whole numbers, money, fractions, decimals, percentages, time, measurements, coordinates, ratio, proportion, pie chart, mode, median.mean involving whole numbers, money, fractions, decimals, percentages, time, measurements, coordinates, ratio, proportion, pie chart, mode,
22
and range through mathematical process skills such as communication, problem solving, reasoning, representation and relation by completing median.mean and range through mathematical process skills such as communication, problem solving, reasoning, representation and relation by
the activities using various strategies cooperatively and diligently with perserverence. completing the activities in creatively and innovatively and be a mentor and role model to their peers.
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: EN KHAIRUL ASMADI B SAMSUDIN
BAHASA MELAYU KELAS: 5 GEMILANG
TAHAP PENGUASAAN BAGI SETIAP BIDANG

NO. MY KID / NO. KAD TAHAP PENGUASAAN
BIL. NAMA MURID JANTINA
PENGENALAN Kemahiran Mendengar KESELURUHAN
Kemahiran Membaca Kemahiran Menulis
dan Bertutur
1 AHMAD ANIQ IDHAM BIN MOHD AFIF 101025030867 L
2 AHMAD RAZIN BIN ROZAEDI HANABI 100802031019 L

3 KASIH QAIRINA BINTI MUHAMMAD ZAMRI 100705110102 P
4 KASIH QAISARA BINTI MUHAMMAD ZAMRI 100705110030 P
5 MAIZATUL ADLINA BINTI ABDULLAH 100621030332 P
6 MOHAMMAD KHAIZRY BIN MOHD KHAIRUDIN 100315031337 L
7 MUHAMMAD DANIEL FIRDAUS BIN MOHD KAMARUDIN 100726031331 L
8 MUHAMMAD FAHIM FAWWAZ BIN SAZELI 100409030765 L
9 MUHAMMAD KHALIS ZAKQWAN EIMMAR BIN RASHID 100120031185 L
10 MUHAMMAD NORHAFIZ FAHMI BIN MOHD NORZALI 100810030841 L
11 MUHAMMAD SYAHMI AZRAEI BIN ABDUL RAHMAN 100218030471 L
12 NIK IZATUL AKMA BINTI CHE MUHAMMAD ISMAIL 100820030570 P
13 NIK MOHAMAD ADNAN BIN SA-ASREE 100212030745 L
14 NORFARISYA AINA BINTI AMBRAN 101221031162 P
15 NUR ANIS UMAIRAH BINTI MUHAMMAD FADHLI 101104031008 P
16 NUR DHIA DANISHA BINTI ABDUL HADI 100920030244 P
17 NUR EMYLIA NATASYA BINTI MAHASAN 101209030132 P
18 NUR ISABELLA SYAFIRA BINTI MOHD NAWI 100304030304 P
19 NUR KHOULAH AZWAR BINTI ROZAIDI 100117110288 P
20 NUR SYIFA NAJWA BINTI SOFIAN 100904030666 P
21 NURUL HASNA ILYANA BINTI HANAFI 100827140078 P
22 QALESYA BALQIS BINTI ABDULLAH 100802030796 P
23 WAN MOHAMAD IRFAN BIN WAN OTHMAN 100301030931 L
24 WAN MUHAMMAD RAZIQ BIN WAN MUHAMMAD RIDZUAN 100611030603 L
25 NUR ALYA BATRISYIA BINTI MOHD ALIAS 100816-03-1116 P
26 0 000000-00-0000 0
27 0 000000-00-0000 0
28 0 000000-00-0000 0
29 0 000000-00-0000 0
30 0 000000-00-0000 0
31 0 000000-00-0000 0
32 0 000000-00-0000 0
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
E7: Tahap Penguasaan
TP 1: Mendengar, mengecam sebutan, menyebut, memahami dan memberikan respons, bertutur untuk menyatakan pertimbangan dan keputusan secara bertatasusila, menghuraikan maklumat yang tersurat dan tersirat,
bersoal jawab untuk menjana idea, bercerita, dan menceritakan sesuatu perkara pada tahap sangat terhad.
TP 2: Mendengar, mengecam sebutan, menyebut, memahami dan memberikan respons, bertutur untuk menyatakan pertimbangan dan keputusan secara bertatasusila, menghuraikan maklumat yang tersurat dan tersirat,
bersoal jawab untuk menjana idea, bercerita, dan menceritakan sesuatu perkara pada tahap terhad.
TP 3: Mendengar, mengecam sebutan, menyebut, memahami dan memberikan respons, bertutur untuk menyatakan pertimbangan dan keputusan secara bertatasusila, menghuraikan maklumat yang tersurat dan tersirat
secara kritis, bersoal jawab untuk menjana idea, bercerita, dan menceritakan sesuatu perkara pada tahap memuaskan.
secara kritis dan kreatif, bersoal jawab untuk menjana idea, bercerita, dan menceritakan sesuatu perkara pada tahap kukuh.
secara kritis dan kreatif, bersoal jawab untuk menjana idea, bercerita, dan menceritakan sesuatu perkara dengan sebutan yang betul, intonasi dan gaya yang sesuai pada tahap terperinci.
TP 6: Mendengar, mengecam Mendengar, mengecam sebutan, menyebut, memahami dan memberikan respons, bertutur untuk menyatakan pertimbangan dan keputusan secara bertatasusila, menghuraikan maklumat yang
tersurat dan tersirat secara kritis dan kreatif, bersoal jawab untuk menjana idea, bercerita, dan menceritakan sesuatu perkara dengan sebutan yang betul, intonasi dan gaya yang sesuai pada tahap sangat terperinci, konsisten,
dan menjadi model teladan.
F7: Tahap Penguasaan

TP 1: Membaca, memahami kandungan teks dan maklumat untuk membuat pertimbangan, keputusan, pandangan dan mempersembahkan karya sastera dan bukan sastera dalam pelbagai bentuk pada tahap sangat terhad.
TP 2: Membaca, memahami kandungan teks dan maklumat untuk membuat pertimbangan, keputusan, pandangan dan mempersembahkan karya sastera dan bukan sastera dalam pelbagai bentuk pada tahap terhad.
TP 3: Membaca, memahami kandungan teks dan maklumat untuk membuat pertimbangan dan keputusan, rumusan, dan mempersembahkan karya sastera dan bukan sastera dalam pelbagai bentuk pada tahap memuaskan.
TP 4: Membaca, memahami kandungan teks dan maklumat untuk membuat pertimbangan dan keputusan, rumusan, dan mempersembahkan karya sastera dan bukan sastera dalam pelbagai bentuk pada tahap kukuh.
TP 5: Membaca, memahami kandungan teks dan maklumat untuk membuat pertimbangan dan keputusan, rumusan, dan mempersembahkan karya sastera dan bukan sastera dalam pelbagai bentuk pada tahap terperinci.
TP 6: Membaca, memahami kandungan teks dan maklumat untuk membuat pertimbangan dan keputusan, rumusan, dan mempersembahkan karya sastera dan bukan sastera dalam pelbagai bentuk pada tahap sangat
G7: Tahap Penguasaan

TP 1: Membina dan menulis ayat, menulis ayat yang diimlakkan, mencatat maklumat, menghasilkan penulisan berformat dan tidak berformat secara berpandu serta mengedit dan memurnikan hasil penulisan pada tahap sangat
terhad.
TP 2: Membina dan menulis ayat, menulis ayat yang diimlakkan, mencatat maklumat, menghasilkan penulisan berformat dan tidak berformat secara separa berpandu serta mengedit dan memurnikan hasil penulisan pada tahap
terhad.
TP 3: Membina dan menulis ayat, menulis ayat yang diimlakkan, mencatat maklumat, menghasilkan penulisan berformat dan tidak berformat serta mengedit dan memurnikan hasil penulisan pada tahap memuaskan.
TP 4: Membina dan menulis ayat, menulis ayat yang diimlakkan, mencatat maklumat, menghasilkan penulisan berformat dan tidak berformat serta mengedit dan memurnikan hasil penulisan pada tahap kukuh.
TP 5: Membina dan menulis ayat, menulis ayat yang diimlakkan, mencatat maklumat, menghasilkan penulisan berformat dan tidak berformat serta mengedit dan memurnikan hasil penulisan pada tahap terperinci.
TP 6: Membina Membina dan menulis ayat, menulis ayat yang diimlakkan, mencatat maklumat, menghasilkan penulisan berformat dan tidak berformat serta mengedit dan memurnikan hasil penulisan pada tahap sangat
H5: Tahap Penguasaan Keseluruhan

Hanya dilaporkan untuk Pentaksiran Akhir Tahun sahaja
TP 1: Murid mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang sangat lemah, sangat terhad dan memerlukan banyak bimbingan, panduan dan latihan dalam kemahiran bahasa.
TP 2: Murid mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang lemah, terhad dan memerlukan sedikit bimbingan, panduan, dan latihan dalam kemahiran bahasa.
TP 3: Murid berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang sederhana dan berupaya mengungkapkan idea serta menguasai kemahiran berfikir yang asas tanpa bimbingan dalam
kemahiran bahasa.
TP 4: Murid berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang baik, dapat mengaplikasikan pengetahuan bahasa dengan berkesan, berupaya mengungkapkan idea, menguasai kemahiran
berfikir yang kritis, dan mengamalkan pembelajaran kendiri secara minimum dalam kemahiran bahasa.
TP 5: Murid berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang tinggi, berupaya mengungkapkan idea dengan jelas dan terperinci, berkomunikasi secara efektif, mengaplikasikan
pengetahuan bahasa yang lebih kompleks, menguasai kemahiran berfikir yang kritis dan kreatif, serta mengamalkan pembelajaran secara kendiri dalam kemahiran bahasa.
TP 6: Murid berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang cemerlang dan konsisten, berupaya mengungkapkan idea dengan jelas, terperinci dan tersusun, menguasai kemahiran
berfikir yang kritis, kreatif dan inovatif, berkomunikasi secara efektif dan penuh keyakinan, mengamalkan pembelajaran secara kendiri serta menjadi model teladan kepada murid yang lain dalam kemahiran bahasa.
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: EN MUSTAFFA KAMAL B HUSSIN
BAHASA INGGERIS KELAS: 5 GEMILANG

BIL. NAMA MURID JANTINA KESELURUHAN
PENGENALAN MENDENGAR BERTUTUR MEMBACA
MENULIS (WRITING)
(LISTENING) (SPEAKING) (READING)

7 MUHAMMAD DANIEL FIRDAUS BIN MOHD KAMARU 100726031331 L
9 MUHAMMAD KHALIS ZAKQWAN EIMMAR BIN RASH 100120031185 L
10 MUHAMMAD NORHAFIZ FAHMI BIN MOHD NORZAL 100810030841 L
24 WAN MUHAMMAD RAZIQ BIN WAN MUHAMMAD R 100611030603 L
26 0 000000-00-0000 0
27 0 000000-00-0000 0
28 0 000000-00-0000 0
29 0 000000-00-0000 0
30 0 000000-00-0000 0
31 0 000000-00-0000 0
32 0 000000-00-0000 0
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: PN NOR HUDA BT HASSIM
MATEMATIK KELAS: 5 GEMILANG
NO. MY KID / NO. TAHAP PENGUASAAN BAGI SETIAP BIDANG TAHAP

KEMAHIRAN
BIL. NAMA MURID KAD JANTINA SIKAP & NILAI PENGUASAAN
NOMBOR DAN SUKATAN DAN PERKAITAN DAN STATISTIK DAN DAN PROSES KESELURUHAN
PENGENALAN
OPERASI GEOMETRI ALGEBRA KEBARANGKALIAN

26 0 000000-00-0000 0
27 0 000000-00-0000 0
28 0 000000-00-0000 0
29 0 000000-00-0000 0
30 0 000000-00-0000 0
31 0 000000-00-0000 0
32 0 000000-00-0000 0
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
TP1
• Membaca ayat matematik yang melibatkan operasi asas dan operasi bergabung tanpa dan dengan tanda kurung, pecahan, perpuluhan dan peratus.
• Menyatakan maksud simpanan dan pelaburan.
TP2:
• Mengenal pasti nombor perdana.
• Menerangkan prosedur bagi operasi asas dan operasi bergabung tanpa dan dengan tanda kurung.
• Menjelaskan faedah mudah dan faedah kompaun dalam simpanan
• Menukar pecahan dan nombor bercampur kepada peratus.
• Membundar perpuluhan.
TP3:
• Menentukan nilai nombor termasuk menganggar, membundar dan melengkapkan pola nombor hingga 1 000 000.
• Menentukan kewajaran jawapan dan menyelesaikan ayat matematik yang melibatkan operasi asas, operasi bergabung bagi wang, perpuluhan.
• Mendarab pecahan melibatkan nombor bulat, pecahan wajar dan nombor bercampur.
• Mengira kuantiti daripada peratus dan sebaliknya.
TP4:
Menyelesaikan masalah harian rutin melibatkan nombor dan operasi.
TP5:
Menyelesaikan masalah harian rutin melibatkan nombor dan operasi dengan pelbagai strategi.
TP6:
Menyelesaikan masalah harian bukan rutin melibatkan nombor dan operasi secara kreatif dan inovatif.

TP1:
• Menamakan bentuk-bentuk yang terdapat dalam gabungan dua bentuk.
• Menyatakan tempoh melibatkan unit masa.
• Menukar unit ukuran dan sukatan dalam perpuluhan dan pecahan.
TP2:
• Menukar unit masa dalam bentuk pecahan dan perpuluhan.
• Menerangkan langkah-langkah:
√ Menyelesaikan ayat matematik pecahan dan perpuluhan melibatkan ukuran dan
sukatan.
√ Menerangkan langkah-langkah mengukur sudut pada poligon sekata.
TP3:
• Menentukan kewajaran jawapan dan menyelesaikan ayat matematik bagi masa, ukuran dan sukatan melibatkan pecahan dan perpuluhan.
• Mengukur sudut pada poligon sekata.
• Mengira perimeter gabungan dua bentuk poligon sekata.
• Mengira luas dan isi padu gabungan dua bentuk.
TP4:
Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan sukatan dan geometri.
TP5:
Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan sukatan dan geometri dengan pelbagai strategi.
TP6:
Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan sukatan dan geometri dengan kreatif dan inovatif.

TP1:
• Menyatakan kedudukan paksi-x dan paksi-y pada sukuan pertama.
• Menyebut nisbah yang diberi.
TP2:
• Menerangkan langkah-langkah dalam menentukan jarak mengufuk dan jarak mencancang antara dua titik.
• Mewakilkan nisbah dua kuantiti.
TP3:
• Menentukan kewajaran jawapan bagi penyelesaian yang melibatkan jarak mengufuk dan jarak mencancang antara dua titik.
• Menentukan kewajaran jawapan bagi perwakilan nisbah dua kuantiti.
TP4:
Menyelesaikan masalah rutin melibatkan koordinat, nisbah dan kaedah unitari.
TP5:
Menyelesaikan masalah rutin melibatkan koordinat, nisbah dan kaedah unitari dengan pelbagai strategi.
TP6:
Menyelesaikan masalah bukan rutin melibatkan koordinat, nisbah dan kaedah unitari secara kreatif dan inovatif.
H7: Tahap Penguasaan

TP1: Menyatakan maksud mod, median, min dan julat.
TP2: Menerangkan langkah-langkah yang perlu bagi mentafsir data.
TP3: Menentukan kewajaran jawapan bagi penyelesaian

melibatkan pentafsiran data.
TP4: Menyelesaikan masalah harian rutin melibatkan pengurusan data.
TP5: Menyelesaikan masalah harian rutin melibatkan

pengurusan data dengan pelbagai strategi.
TP6: Menyelesaikan masalah harian bukan rutin melibatkan

pengurusan data secara kreatif dan inovatif.
I5: Tahap Penguasaan

TP1: Murid berupaya menyatakan aktiviti atau idea
matematik dengan menggunakan perwakilan,
membuat perkaitan, menaakul dan berkomunikasi
serta menyatakan langkah-langkah penyelesaian
masalah mekanikal dengan bimbingan.
TP2: Murid berupaya menerangkan aktiviti atau idea
serta menyelesaikan masalah mekanikal dengan
bimbingan.
TP3: Murid berupaya melaksanakan aktiviti dan idea

serta menyelesaikan masalah mekanikal.

serta menyelesaikan masalah rutin.

serta menyelesaikan masalah rutin yang lebih
komplek dengan menggunakan pelbagai strategi.

serta menyelesaikan masalah bukan rutin, secara
kreatif dan inovatif.
J5: Tahap Penguasaan
TP1: Murid dapat menyatakan salah satu item bagi sikap dan
nilai dalam Matematik dengan bimbingan guru.
TP2: Murid menjelaskan salah satu item bagi sikap dan nilai
dalam matematik dengan memberikan contoh yang
munasabah.
TP3: Murid menunjukkan sikap dan nilai dalam matematik
bagi sesuatu situasi dengan bimbingan guru.
TP4: Murid dapat mendemostrasikan sikap dan nilai

berkaitan matematik dalam pelbagai situasi.
TP5: Murid sentiasa mengamalkan sikap dan nilai berkaitan
matematik dalam proses pengajaran dan
pembelajaran.
TP6: Murid sentiasa mengamalkan sikap dan nilai yang
positif berkaitan Matematik dalam kehidupan seharian
serta menjadi pembimbing dan teladan kepada rakan
lain.
O5: Tahap Penguasaan Keseluruhan

Hanya dilaporkan untuk Pentaksiran Akhir Tahun
TP1: Murid dapat menyatakan salah satu item bagi sikap dan
nilai dalam Matematik dengan bimbingan guru.
TP2: Murid menjelaskan salah satu item bagi sikap dan nilai
dalam matematik dengan memberikan contoh yang
munasabah.
TP3: Murid menunjukkan sikap dan nilai dalam matematik
bagi sesuatu situasi dengan bimbingan guru.
TP4: Murid dapat mendemostrasikan sikap dan nilai

berkaitan matematik dalam pelbagai situasi.
TP5: Murid sentiasa mengamalkan sikap dan nilai berkaitan

matematik dalam proses pengajaran dan
pembelajaran.
TP6: Murid sentiasa mengamalkan sikap dan nilai yang
positif berkaitan Matematik dalam kehidupan seharian
serta menjadi pembimbing dan teladan kepada rakan
lain.
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: PN MARZIYANI BT ZAKARI
SAINS KELAS: 5 GEMILANG
TAHAP PENGUASAAN
NO. MY KID / NO. PENGETAHUAN,KEMAHIRAN DAN NILAI
TAHAP PENGUASAAN
BIL. NAMA MURID KAD JANTINA TEKNOLOGI DAN
INKUIRI SAINS BUMI DAN SIKAP SAINTIFIK KESELURUHAN
PENGENALAN SAINS HAYAT SAINS BAHAN KEHIDUPAN
DALAM SAINS FIZIKAL ANGKASA DAN NILAI MURNI
LESTARI
26 0 000000-00-0000 0
27 0 000000-00-0000 0
28 0 000000-00-0000 0
29 0 000000-00-0000 0
30 0 000000-00-0000 0
31 0 000000-00-0000 0
32 0 000000-00-0000 0
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
TP1: Mengingat kembali kemahiran proses sains

TP2: Memahami kemahiran proses sains serta dapat menjelaskan
kefahaman tersebut.
TP3: Mengaplikasikan kemahiran proses sains untuk melaksanakan
tugasan mudah.
TP4: Menganalisis kemahiran proses sains dalam konteks
penyelesaian masalah.
TP5: Menilai kemahiran proses sains dalam konteks penyelesaian

masalah dan membuat keputusan untuk melaksanakan
satu tugasan.
TP6: Merekacipta menggunakan pengetahuan kemahiran proses

sains dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat
keputusan atau dalam melaksanakan satu tugasan dalam
situasi baharu secara kreatif dan inovatif.
TP1: Mengingat kembali pengetahuan tentang manusia dari aspek sistem rangka, sistem peredaran darah dan perkaitan antara sistem dalam tubuh; kemandirian spesies haiwan dan tumbuhan serta hubungan makanan antara hidupan
dan pencaran biji benih.
TP2: Memahami pengetahuan tentang manusia dari aspek sistem rangka, sistem peredaran darah dan perkaitan antara sistem dalam tubuh; kemandirian spesies haiwan dan tumbuhan serta hubungan makanan antara hidupan dan
pencaran biji benih serta dapat menjelaskan kefahaman tersebut.
TP3: Mengaplikasikan pengetahuan tentang manusia dari aspek sistem rangka, sistem peredaran darah dan perkaitan antara sistem dalam tubuh; kemandirian spesies haiwan dan tumbuhan serta hubungan makanan antara hidupan dan
pencaran biji benih dalam melaksanakan tugasan mudah.
TP4: Menganalisis pengetahuan tentang manusia dari aspek sistem rangka, sistem peredaran darah dan perkaitan antara sistem dalam tubuh; kemandirian spesies haiwan dan tumbuhan serta hubungan makanan antara hidupan dan
pencaran biji benih dalam konteks penyelesaian masalah.
TP5: Menilai pengetahuan tentang manusia dari aspek sistem rangka, sistem peredaran darah dan perkaitan antara sistem dalam tubuh; kemandirian spesies haiwan dan tumbuhan serta hubungan makanan antara hidupan dan
pencaran biji benih dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan untuk melaksanakan satu tugasan.
TP6: Merekacipta pengetahuan tentang manusia dari aspek sistem rangka, sistem peredaran darah dan perkaitan antara sistem dalam tubuh; kemandirian spesies haiwan dan tumbuhan serta hubungan makanan antara hidupan dan
pencaran biji benih dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan atau dalam melaksanakan satu tugasan dalam situasi baharu secara kreatif dan inovatif.
TP1: Mengingat kembali pengetahuan tentang sumber tenaga, litar bersiri, litar selari, keselamatan semasa pengendalian peralatan dan penjimatan elektrik serta haba dan suhu.
TP2: Memahami pengetahuan tentang sumber tenaga, litar bersiri, litar selari, keselamatan semasa pengendalian peralatan dan penjimatan elektrik serta haba dan suhu serta dapat menjelaskan kefahaman tersebut.
TP3: Mengaplikasikan pengetahuan tentang sumber tenaga, litar bersiri, litar selari, keselamatan semasa pengendalian peralatan dan penjimatan elektrik serta haba dan suhu dalam melaksanakan tugasan mudah.
TP4: Menganalisis pengetahuan tentang sumber tenaga, litar bersiri, litar selari, keselamatan semasa pengendalian peralatan dan penjimatan elektrik serta haba dan suhu tidak boleh dibaharui dalam konteks penyelesaian masalah.
TP5:Menilai pengetahuan tentang sumber tenaga, litar bersiri, litar selari, keselamatan semasa pengendalian peralatan dan penjimatan elektrik serta haba dan suhu dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan untuk
melaksanakan satu tugasan.
TP6: Merekacipta menggunakan pengetahuan tentang sumber tenaga, litar bersiri, litar selari, keselamatan semasa pengendalian peralatan dan penjimatan elektrik serta haba dan suhu dalam konteks penyelesaian masalah dan
membuat keputusan atau dalam melaksanakan satu tugasan dalam situasi baharu secara kreatif dan inovatif.
H7: Tahap Penguasaan
TP1: Mengingat kembali pengetahuan tentang pengaratan bahan, keadaan jirim dan perubahan keadaan jirim bagi air.
TP2: Memahami pengetahuan tentang pengaratan bahan, keadaan jirim dan perubahan keadaan jirim bagi air serta dapat menjelaskan kefahaman tersebut.
TP3: Mengaplikasikan pengetahuan tentang pengaratan bahan, keadaan jirim dan perubahan keadaan jirim bagi air dalam melaksanakan tugasan mudah.
TP4: Menganalisis pengetahuan tentang pengaratan bahan, keadaan jirim dan perubahan keadaan jirim bagi air dalam konteks penyelesaian masalah.
TP5: Menilai pengetahuan tentang pengaratan bahan, keadaan jirim dan perubahan keadaan jirim bagi air dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan untuk melaksanakan satu tugasan.
TP6: Merekacipta menggunakan pengetahuan tentang pengaratan bahan, keadaan jirim dan perubahan keadaan jirim bagi air dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan atau dalam melaksanakan satu tugasan dalam situasi baharu
I7: Tahap Penguasaan
TP1: Mengingat kembali pengetahuan tentang fasa Bulan dan Buruj.
TP2: Memahami pengetahuan tentang fasa Bulan dan Buruj serta dapat menjelaskan kefahaman tersebut.
TP3: Mengaplikasikan pengetahuan tentang fasa Bulan dan Buruj dalam melaksanakan tugasan mudah.
TP4: Menganalisis pengetahuan tentang fasa Bulan dan Buruj dalam konteks penyelesaian masalah.
TP5: Menilai pengetahuan tentang fasa Bulan dan Buruj dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan untuk melaksanakan satu tugasan.
TP6: Merekacipta menggunakan pengetahuan tentang fasa Bulan dan Buruj dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan atau dalam melaksanakan satu tugasan dalam situasi baharu secara kreatif dan inovatif
J7: Tahap Penguasaan
TP1: Mengingat kembali pengetahuan tentang mesin dari aspek penggunaan alat dalam kehidupan.
TP2: Memahami pengetahuan tentang mesin dari aspek penggunaan alat dalam kehidupan serta dapat menjelaskan kefahaman tersebut.
TP3: Mengaplikasikan pengetahuan tentang mesin dari aspek penggunaan alat dalam kehidupan dalam melaksanakan tugasan mudah.
TP4: Menganalisis pengetahuan tentang mesin dari aspek penggunaan alat dalam kehidupan dalam konteks penyelesaian masalah.
TP5: Menilai pengetahuan tentang mesin dari aspek penggunaan alat dalam kehidupan dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan untuk melaksanakan satu tugasan.
TP6: Merekacipta menggunakan pengetahuan tentang mesin dari aspek penggunaan alat dalam kehidupan dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan atau dalam melaksanakan satu tugasan dalam situasi baharu secara kreatif dan
inovatif.
K7: Tahap Penguasaan

TP1: Minat
TP2: Minat dan bersifat ingin tahu.
TP3: Minat, bersifat ingin tahu, jujur dan tepat dalam merekod data.
TP4: Minat, bersifat ingin tahu, jujur dan tepat dalam merekod data,
berani mencuba dan bersistematik.
TP5: Minat, bersifat ingin tahu, jujur dan tepat dalam merekod data,
berani mencuba, bersistematik, bekerjasama, rajin dan tabah dalam menjalankan tugasan.
TP6: Minat, bersifat ingin tahu, jujur dan tepat dalam merekod data, berani mencuba, bersistematik,bekerjasama, rajin dan tabah dalam menjalankan tugasan, bertanggungjawab ke atas diri, rakan, alam sekitar dan berhemah tinggi.
L5: Tahap Penguasaan Keseluruhan
TP1: Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran saintifik serta menunjukkan minat dalam bidang ilmu Sains.
TP2: Memahami pengetahuan dan kemahiran saintifik serta dapat menjelaskan kefahaman tersebut di samping menunjukkan minat dan sifat ingin tahu.
TP3: Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran saintiifik untuk menyelesaikan masalah atau melaksanakan tugasan dengan jujur serta merekod data dengan tepat.
TP4: Menganalisis pengetahuan dan kemahiran saintifik untuk
menyelesaikan masalah atau melaksanakan tugasan secara bersistematik serta berani mencuba.
TP5: Menilai pengetahuan dan kemahiran saintifik untuk menyelesaikan masalah atau melaksanakan tugasan dan membuat keputusan secara jujur dan tepat dalam merekod data, berani mencuba, bersistematik, bekerjasama, rajin
dan tabah.
TP6: Merekacipta menggunakan pengetahuan dan kemahiran saintifik untuk menyelesaikan masalah dan membuat keputusan atau melaksanakan satu tugasan secara sistematik, bekerjasama, rajin dan tabah dalam menjalankan tugas,
bertanggungjawab ke atas diri, rakan, alam sekitar dan berhemah tinggi dan menjadi contoh.
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: TUAN HAJI WAN ADLAN B
PENDIDIKAN ISLAM KELAS: 5 GEMILANG
NO. MY KID / NO. TAHAP PENGUASAAN BAGI SETIAP BIDANG TAHAP

BIL. NAMA MURID KAD JANTINA PENGUASAAN
PENGENALAN AL-QURAN HADIS AKIDAH IBADAH SIRAH ADAB JAWI KESELURUHAN

6 MOHAMMAD KHAIZRY BIN MOHD KHAIRUD 100315031337 L
7 MUHAMMAD DANIEL FIRDAUS BIN MOHD 100726031331 L
9 MUHAMMAD KHALIS ZAKQWAN EIMMAR BI 100120031185 L
10 MUHAMMAD NORHAFIZ FAHMI BIN MOHD 100810030841 L
11 MUHAMMAD SYAHMI AZRAEI BIN ABDUL 100218030471 L
12 NIK IZATUL AKMA BINTI CHE MUHAMMAD I 100820030570 P
15 NUR ANIS UMAIRAH BINTI MUHAMMAD FA 101104031008 P
18 NUR ISABELLA SYAFIRA BINTI MOHD NAW 100304030304 P
24 WAN MUHAMMAD RAZIQ BIN WAN MUHAM 100611030603 L
26 0 000000-00-0000 0
27 0 000000-00-0000 0
28 0 000000-00-0000 0
29 0 000000-00-0000 0
30 0 000000-00-0000 0
31 0 000000-00-0000 0
32 0 000000-00-0000 0
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
E7: TAHAP PENGUASAAN
TP1
Membaca dan menghafaz ayat al- Quran pilihan dengan bimbingan serta boleh mengingat perkara asas tentang ilmu al-Quran.
TP2
Membaca dan menghafaz ayat al- Quran pilihan dengan betul serta boleh memahami perkara asas tentang ilmu al-Quran.
TP3
Membaca dan menghafaz ayat al- Quran pilihan dengan betul, lancar dan bertajwid serta boleh mengaplikasi perkara asas tentang ilmu al-Quran.
TP4
Membaca dan menghafaz ayat al- Quran pilihan dengan betul, lancar, bertajwid dan boleh menganalisis perkara asas tentang ilmu al-Quran serta mengamalkannya.
TP5
Membaca dan menghafaz ayat al- Quran pilihan dengan betul, lancar, bertajwid dan boleh menilai perkara asas tentang ilmu al-Quran serta mengamalkannya secara beradab.
TP6
Membaca dan menghafaz ayat al- Quran pilihan dengan betul, lancar, bertajwid dan boleh merumus perkara asas tentang ilmu al-Quran serta mengamalkannya secara beradab dan istiqamah.
F7: TAHAP PENGUASAAN
TP1
Mengingat perkara asas tentang ilmu Hadis.
TP2
Memahami perkara asas tentang ilmu Hadis.
TP3
Mengaplikasi perkara asas tentang ilmu Hadis.
TP4
Menganalisis perkara asas tentang ilmu Hadis.
TP5
Menilai perkara asas tentang ilmu Hadis dan mengamalkannya secara beradab.
TP6 Merumus perkara asas tentang ilmu Hadis dan mengamalkannya secara beradab dan istiqamah.
G7: TAHAP PENGUASAAN
TP1
Mengingat perkara asas tentang ilmu akidah.
TP2
Murid boleh memahami tentang ilmu akidah.
TP3
Mengaplikasi tentang ilmu akidah.
TP4
Menganalisis tentang ilmu akidah.
TP5
Menilai tentang ilmu akidah dan mengamalkannya secara beradab.
TP6
Merumus tentang ilmu akidah dan mengamalkannya secara beradab dan istiqamah.
H7: TAHAP PENGUASAAN
TP1
Mengingat perkara asas tentang ilmu ibadah.
TP2
Memahami tentang ilmu ibadah.
TP3
Mengaplikasi tentang ilmu ibadah.
TP4
Menganalisis tentang ilmu ibadah.
TP5
Menilai tentang ilmu ibadah dan mengamalkannya secara beradab.
TP6
Merumus tentang ilmu ibadah dan mengamalkannya secara beradab dan istiqamah.
I7: TAHAP PENGUASAAN
TP1
Mengingat perkara asas tentang ilmu sirah Rasulullah SAW.
TP2
Memahami tentang ilmu sirah Rasulullah SAW.
TP3
Mengaplikasi tentang ilmu sirah Rasulullah SAW.
TP4
Menganalisis tentang ilmu sirah Rasulullah SAW.
TP5
Menilai tentang ilmu sirah Rasulullah SAW dan mengamalkannya secara beradab.
TP6
Merumus tentang ilmu sirah Rasulullah SAW dan mengamalkannya secara beradab dan istiqamah.
J7: TAHAP PENGUASAAN
TP1
Mengingat perkara asas tentang ilmu adab.
TP2
Memahami tentang ilmu adab.
TP3
Mengaplikasi tentang ilmu adab.
TP4 Menganalisis tentang ilmu adab.
TP5
Menilai tentang ilmu adab dan mengamalkannya secara beradab.
TP6
Merumus tentang ilmu adab dan mengamalkannya secara beradab dan istiqamah.
K7: TAHAP PENGUASAAN
TP1
Membaca, membina dan menulis jawi dengan bimbingan.
TP2
Membaca, membina dan menulis jawi dengan betul.
TP3
Membaca, membina dan menulis jawi dengan betul dan tepat.
TP4
Membaca, membina dan menulis jawi dengan betul, tepat dan tekal.
TP5
Membaca, membina dan menulis jawi dengan betul, tepat dan tekal serta membudayakannya.
TP6
Membaca, membina dan menulis jawi dengan betul, tepat dan tekal serta membudayakannya dan boleh dicontohi.
L5: Tahap Penguasaan Keseluruhan

TP1
Mengetahui perkara asas, atau boleh melakukan kemahiran asas, atau memberi respons terhadap perkara asas yang berkaitan Pendidikan Islam.
TP2
Menunjukkan kefahaman berkaitan Pendidikan Islam dengan menjelaskan sesuatu perkara yang dipelajari dalam pelbagai bentuk komunikasi.
TP3
Menggunakan pengetahuan berkaitan Pendidikan Islam untuk melaksanakan sesuatu kemahiran pada suatu situasi.
TP4
Menganalisis dan mengamalkan sesuatu ilmu dan kemahiran berkaitan Pendidikan Islam.
TP5
Menilai dan mengamalkan sesuatu ilmu dan kemahiran berkaitan Pendidikan Islam pada situasi baharu dengan beradab.
TP6
Berupaya menggunakan pengetahuan dan kemahiran berkaitan Pendidikan Islam sedia ada untuk digunakan pada situasi baharu secara beradab dan istiqamah
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: EN AZIZI B YUSOFF
SEJARAH KELAS 5 GEMILANG
TAHAP PENGUASAAN
NO. MY KID / NO. TAJUK 6 TAJUK 7 TAJUK 8 TAJUK 9
TAHAP PENGUASAAN
BIL. NAMA MURID KAD JANTINA PERJUANGAN KESELURUHAN
PENGENALAN YANG DI-PERTUAN
WARISAN NEGARA KEMERDEKAAN IDENTITI NEGARA
AGONG
NEGARA
1 AHMAD ANIQ IDHAM BIN MOHD AFIF 101025030867 L 3 4 5 6 5
2 AHMAD RAZIN BIN ROZAEDI HANABI 100802031019 L 4 5 4 5 5
3 KASIH QAIRINA BINTI MUHAMMAD ZAMRI 100705110102 P 5 5 5 5 2
4 KASIH QAISARA BINTI MUHAMMAD ZAMRI 100705110030 P 5 4 5 4 4
5 MAIZATUL ADLINA BINTI ABDULLAH 100621030332 P 5 5 3 4 4
6 MOHAMMAD KHAIZRY BIN MOHD KHAIRUDIN 100315031337 L 6 4 5 4 4
7 MUHAMMAD DANIEL FIRDAUS BIN MOHD KAMARUDIN 100726031331 L 6 4 5 4 4
8 MUHAMMAD FAHIM FAWWAZ BIN SAZELI 100409030765 L 6 4 5 4 4
9 MUHAMMAD KHALIS ZAKQWAN EIMMAR BIN RASHID 100120031185 L 6 6 6 4 4
10 MUHAMMAD NORHAFIZ FAHMI BIN MOHD NORZALI 100810030841 L 6 4 4 4 4
26 0 000000-00-0000 0
27 0 000000-00-0000 0
28 0 000000-00-0000 0
29 0 000000-00-0000 0
30 0 000000-00-0000 0
31 0 000000-00-0000 0
32 0 000000-00-0000 0
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
TP1
Memerihalkan maklumat yang berkaitan dengan warisan negara.
TP2
Menjelaskan maklumat yang berkaitan warisan negara dengan contoh.
TP3
Menyusun maklumat secara kronologi yang berkaitan warisan negara
TP4
Menganalisis maklumat yanga berkaitan warisan negara dalam kehidupan harian
TP5
Membuat penilaian yang berkaitan warisan negara dalam membina jati diri bangsa.
TP6
Menjana idea tentang warisan negara dalam mempertahankan kedaulatan bangsa.
TP1
Menerangkan maklumat tentang perjuangan kemerdekaan negara.
TP2
Menjelaskan maklumat yang berkaitan perjuangan kemerdekaan negara dengan contoh.
TP3
Menyusun maklumat secara kronologi tentang perjuangan kemerdekaan negara.
TP4
Menganalisis maklumat berkaitan perjuangan kemerdekaan negara
TP5
Membuat penilaian kepentingan perjuangan kemerdekaan negara dalam mempertahankan kedaulatan negara
TP6 Menjana idea tentang perjuangan kemerdekaan negara dalam membina keterikatan emosi negara
TP1
Menyatakan institusi Yang di-Pertuan Agong.
TP2
Menjelaskan maklumat berkaitan institusi Yang di-Pertuan Agong dengan contoh.
TP3
Menyusun maklumat secara kronologi berkaitan institusi Yang di-Pertuan Agong
TP4
Menganalisis maklumat berkaitan institusi Yang di-Pertuan Agong.
TP5
Membuat penilaian berkaitan institusi Yang di-Pertuan Agong dalam konteks persekutuan.
TP6
Menjana idea yang rasional dalam mengekalkan institusi Yang di-Pertuan Agong.
TP1
Memerihalkan maklumat berkaitan identiti negara.
TP2
Menjelaskan maklumat berkaitan identiti negara dengan contoh.
TP3
Menyusun maklumat secara kronologi berkaitan identiti negara.
TP4
Menganalisis maklumat berkaitan identiti negara.
TP5 Membuat penilaian berkaitan identiti negara dalam membina jati diri bangsa.
TP6 Menjana idea tentang identiti negara dalam membina semangat cinta akan negara.
J5: Tahap Penguasaan Keseluruhan

TP1
Mengetahui perkara asas tentang kedaulatan negara berdasarkan ilmu sejarah dan nilai yang dipelajari.
TP2
Memahami perkara asas tentang kedaulatan negara berdasarkan ilmu sejarah dan nilai yang dipelajari.
TP3
Menggunakan perkara asas tentang kedaulatan negara berdasarkan ilmu sejarah dan nilai yang dipelajari.
TP4
Menganalisis pengetahuan dan kemahiran tentang kedaulatan negara berdasarkan ilmu sejarah dan nilai yang dipelajari.
TP5
Membuat penilaian tentang kedaulatan negara berdasarkan ilmu sejarah dan nilai yang dipelajari.
TP6
Melahirkan idea tentang kedaulatan negara berdasarkan ilmu sejarah dan nilai yang dipelajari.
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: EN OSMAN B MAJID
REKA BENTUK TEKNOLOGI KELAS: 5 GEMILANG
4.0 TEKNOLOGI RUMAH 5.0 APLIKASI REKA BENTUK

6.0 REKA BENTUK PENGATURCARAAN 7.0 TEKNOLOGI PERTANIAN
NO. MY KID / NO. TANGGA TEKNOLOGI KEJURUTERAAN
TAHAP PENGUASAAN
BIL. NAMA MURID KAD JANTINA 5.1 Reka Bentuk Produk KESELURUHAN
PENGENALAN 6.3 Asas Reka Bentuk 6.4 Pembangunan Atur Cara 7.1 Reka Bentuk Teknologi
4.3 Artikel Jahitan Menggunakan Tenaga Boleh
Pengaturcaraan Dalam Mikropengawal Pertanian Bandar
Baharu
26 0 000000-00-0000 0
27 0 000000-00-0000 0
28 0 000000-00-0000 0
29 0 000000-00-0000 0
30 0 000000-00-0000 0
31 0 000000-00-0000 0
32 0 000000-00-0000 0
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
TP1
Menyatakan jenis mata jahitan pada artikel jahitan.
TP2
Menerangkan fungsi artikel jahitan dan alatan yang digunakan.
TP3
Membuat lakaran bermaklumat reka bentuk artikel jahitan.
TP4
Menganalisis lakaran dan membuat penambahbaikan.
TP5
Menghasilkan artikel jahitan berdasarkan lakaran secara kreatif.
TP6
Menghasilkan artikel jahitan yang kreatif, kemas dan boleh dicontohi.
TP1
Menyenaraikan sumber tenaga boleh baharu.
TP2
Membincangkan kepentingan tenaga boleh baharu dalam kehidupan.
TP3
Menghasilkan lakaran bermaklumat reka bentuk produk yang akan dihasilkan.
TP4
TP5
Menghasilkan produk menggunakan tenaga boleh baharu berdasarkan lakaran secara kreatif.
TP6
Membuat persembahan produk yang dihasilkan secara kreatif, kemas dan boleh dicontohi.
TP1
Menyatakan definisi struktur kawalan pilihan dan ulangan yang betul dan relevan.
TP2
Menerangkan struktur kawalan pilihan dan ulangan.
TP3
Membezakan pseudokod dan carta alir struktur kawalan jujukan, pilihan dan ulangan.
TP4
Menghasilkan pseudokod atau carta alir struktur kawalan pilihan dan ulangan berdasarkan situasi.
TP5
Menganalisis pseudokod atau carta alir untuk ditambahbaik.
TP6
Menghasilkan pseudokod atau carta alir yang telah ditambahbaik dan membuat pembentangan dengan sikap yang positif dan boleh dicontohi.
TP1
Menyatakan fitur-fitur pada antara muka perisian pengaturcaraan.
TP2
Menerangkan fungsi semua perkakasan yang digunakan bersama perisian pengaturcaraan.
TP3
Menghasilkan atur cara berpandukan carta alir yang telah dibuat.
TP4
Menganalisis atur cara dan sambungan perkakasan yang telah dibuat.
TP5
Menilai atur cara dan sambungan perkakasan yang dihasilkan.
TP6
Menghasilkan produk yang kreatif dan boleh dicontohi.
TP1
Menyatakan maksud pertanian bandar.
TP2
Menerangkan sistem penanaman secara takungan.
TP3
Membuat lakaran bermaklumat reka bentuk sistem penanaman secara takungan.
TP4
TP5
Menghasilkan reka bentuk sistem penanaman secara takungan berdasarkan lakaran secara kreatif.
TP6
Menghasilkan sistem penanaman secara takungan berdasarkan lakaran dengan kreatif, kemas dan boleh dicontohi.
O5: Tahap Penguasaan Keseluruhan

TP1
Menyatakan perkara dan kemahiran asas dalam amalan keselamatan, bidang reka bentuk, proses dan pembuatan produk serta antara muka perisian pengaturcaraan.
TP2
Menghuraikan proses mereka bentuk, penyelesaian masalah, fungsi setiap komponen dan pembuatan produk.
TP3
Mengaplikasikan pengetahuan, kemahiran dan nilai untuk mereka bentuk sesuatu lakaran produk.
TP4
Menganalisis idea, perkakasan, bahan, komponen, proses dan teknik untuk menghasilkan produk.
TP5
Menjustifikasikan pengetahuan dan kemahiran yang diperolehi serta menghasilkan produk berdasarkan lakaran yang telah ditambahbaik.
TP6
Mencipta reka bentuk produk dan atur cara komputer secara berdikari, kreatif dan inovatif serta menggunakan idea sendiri dan mempersembahkan produk menggunakan teknologi.
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: EN AFFANDI ARMI B ISAHAK
PENDIDIKAN SENI VISUAL KELAS 5 GEMILANG
MODUL
NO. MY KID / NO. MODUL KREATIVITI PROJEK SENI VISUAL TAHAP PENGUASAAN
BAHASA DAN MODUL
BIL. NAMA MURID KAD JANTINA DAN INOVASI SENI KESELURUHAN
KEMAHIRAN SENI APRESIASI SENI VISUAL SENI VISUAL
PENGENALAN VISUAL
VISUAL
AMALAN
PENGLIBATAN KREATIVITI
NILAI MURNI

12 NIK IZATUL AKMA BINTI CHE MUHAMMAD 100820030570 P
26 0 000000-00-0000 0
27 0 000000-00-0000 0
28 0 000000-00-0000 0
29 0 000000-00-0000 0
MODUL
NO. MY KID / NO. MODUL KREATIVITI TAHAP PENGUASAAN
BAHASA DAN MODUL
BIL. NAMA MURID KAD JANTINA DAN INOVASI SENI KESELURUHAN
KEMAHIRAN SENI APRESIASI SENI VISUAL SENI VISUAL
PENGENALAN VISUAL
VISUAL
AMALAN
NILAI MURNI
30 0 000000-00-0000 0
31 0 000000-00-0000 0
32 0 000000-00-0000 0
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
TP1:
Mengenal bahasa seni visual pada karya.
TP2:
Menerangkan penggunaan bahasa seni visual yang terdapat pada karya.
TP3:
Mengaplikasi kemahiran dan pengetahuan bahasa seni dalam aktiviti penerokaan.
TP4:
Menganalisis karya seni menggunakan pengetahuan dan kemahiran seni dalam aktiviti penerokaan.
TP5:
Menentukan penggunaan bahasa seni visual, media, teknik dan proses yang sesuai dalam aktiviti penerokaan.
TP6:
Menjana idea kreatif dalam aktiviti penerokaan.

TP1:
Mengenal pasti idea dalam aktiviti penghasilan karya.
TP2:
Memahami idea dalam aktiviti penghasilan karya.
TP3:
Mengaplikasikan idea dalam aktiviti penghasilan karya.
TP4:
Menganalisis idea dalam aktiviti penghasilan karya.
TP5:
Menilai idea kreatif dan inovatif dalam aktiviti penghasilan karya.
TP6:
Menzahirkan idea kreatif dan inovatif dalam aktiviti penghasilan karya.

TP1:
Menerangkan hasil karya sendiri.
TP2:
Menjelaskan hasil karya sendiri dan rakan.
TP3:
Menghuraikan hasil karya dengan menggunakan bahasa seni visual.
TP4:
Menghubungkaitkan hasil karya dengan bahasa seni visual dan teknik serta proses.
TP5:
Menilai hasil karya dengan menggunakan pengetahuan dan kemahiran seni visual.
TP6:
Membuat ulasan terhadap penggunaan bahasa seni visual, media, teknik dan proses pada karya yang dipamerkan serta menghubungkaitkan seni dengan kehidupan seharian dan masyarakat.
I7: CEMERLANG
Semua ahli memainkan peranan dengan cemerlang sebelum, semasa dan selepas projek seni visual.
BAIK
Beberapa ahli memainkan peranan dengan cemerlang sebelum, semasa dan selepas projek seni visual.
MEMUASKAN
Setiap ahli memainkan peranan dengan kurang cemerlang sebelum, semasa dan selepas projek seni visual.
J7: CEMERLANG
Menggunakan imaginasi yang tinggi dan menterjemahkan idea secara kreatif dalam projek seni visual.
BAIK
Menggunakan imaginasi dan menterjemahkan idea dalam projek seni visual.
MEMUASKAN
Kurang menggunakan imaginasi dan menterjemahkan idea dalam projek seni visual.
K7: CEMERLANG
Semua ahli mempamerkan amalan nilai murni untuk menjayakan projek seni visual.
BAIK
Beberapa ahli mempamerkan amalan nilai murni untuk menjayakan projek seni visual.
MEMUASKAN
Setiap ahli kurang mempamerkan amalan nilai murni untuk menjayakan projek seni visual.
L5: TAHAP PENGUASAAN

Hanya dilaporkan untuk Pentaksiran Akhir Tahun sahaja.
TP1:
Mengetahui perkara asas dan kemahiran seni.
TP2:
Memahami pengetahuan asas dan kemahiran asas seni.
TP3:
Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran kesenian dalam aktivtiti penerokaan dan amali seni.
TP4:
Menganalisis karya seni menggunakan pengetahuan dan kemahiran seni.
TP5:
Menilai karya seni menggunakan pengetahuan dan kemahiran seni.
TP6:
Menjana idea kreatif dalam pengkaryaan seni yang inovatif.
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: TUAN HJ SUKERI B MAT ZIN
PENDIDIKAN MUZIK KELAS 5 GEMILANG
NO. MY KID / NO. MODUL PROJEK KESENIAN

MODUL KREATIVITI MODUL
BIL. NAMA MURID KAD JANTINA BAHASA DAN
MUZIK APRESIASI MUZIK
PENGENALAN KEMAHIRAN MUZIK
AMALAN
NILAI MURNI

12 NIK IZATUL AKMA BINTI CHE MUHAMMAD I 100820030570 P
NO. MY KID / NO. MODUL
MODUL KREATIVITI MODUL
BIL. NAMA MURID KAD JANTINA BAHASA DAN
MUZIK APRESIASI MUZIK
PENGENALAN KEMAHIRAN MUZIK
AMALAN
NILAI MURNI
26 0 000000-00-0000 0
27 0 000000-00-0000 0
28 0 000000-00-0000 0
29 0 000000-00-0000 0
30 0 000000-00-0000 0
31 0 000000-00-0000 0
32 0 000000-00-0000 0
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
TP1
• Mengenal notasi, terminologi dan simbol muzik dengan bimbingan.
• Mengajuk semula melodi dan corak irama yang didengar serta meniru pergerakan dengan bimbingan.
TP2
• Memahami notasi, terminologi dan simbol muzik.
• Mengajuk semula melodi dan corak irama yang didengar serta meniru pergerakan.
TP3
• Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran bahasa muzik dalam aktiviti muzik.
TP4
• Mempamerkan kemahiran permainan alat perkusi atau permainan rekoder atau kemahiran nyanyian atau bergerak mengikut muzik dengan ketepatan yang tinggi
TP5 Mempamerkan kemahiran permainan alat perkusi atau permainan rekoder atau kemahiran nyanyian atau
bergerak mengikut muzik dengan ketepatan yang tinggi secara konsisten.
TP6
• Menghasilkan persembahan muzik secara kreatif, ekspresif, konsisten dan natural.
TP1
Mengenal corak irama yang didengar.
TP2
Mengajuk corak irama dan melodi yang didengar
TP3
Mengaplikasi pengetahuan dan kemahiran muzik untuk mencipta melodi
TP4
Menentukan corak irama untuk mencipta melodi.
TP5
Mengimprovisasi idea muzik dalam penciptaan melodi
TP6
Mencipta dan mempersembahkan hasil ciptaan melodi.
TP1
Mengenal jenis muzik yang didengar.
TP2
Mengecam dan menyatakan jenis muzik.
TP3
Menjelaskan tentang muzik dengan mengaplikasi pengetahuan dan kemahiran muzik.
TP4
Membuat ulasan muzik pilihan sendiri menggunakan pengetahuan dan kemahiran muzik dengan bimbingan
TP5
Membuat ulasan muzik pilihan sendiri menggunakan pengetahuan dan kemahiran muzik.
TP6
Membuat perbandingan dua jenis muzik pilihan sendiri dengan menggunakan pengetahuan dan kemahiran muzik.
Memuaskan
Semua ahli dalam kumpulan kurang memainkan peranan sebelum, semasa dan selepas persembahan muzik.
Baik
Beberapa ahli dalam kumpulan memainkan peranan dengan cemerlang sebelum, semasa dan selepas persembahan muzik.
Cemerlang
Semua ahli dalam kumpulan memainkan peranan dengan cemerlang sebelum, semasa dan selepas persembahan muzik.
J7: TAHAP PENGUASAAN
Memuaskan
Kurang menggunakan imaginasi dan menterjemahkan idea dalam persembahan muzik.
Baik
Menggunakan imaginasi dan menterjemahkan idea dalam persembahan muzik.
Cemerlang
Menggunakan imaginasi yang tinggi dan menterjemahkan idea secara kreatif dalam persembahan muzik.
K7: TAHAP PENGUASAAN
Memuaskan
Semua ahli dalam kumpulan kurang mempamerkan amalan nilai murni untuk menjayakan persembahan muzik.
Baik
Beberapa ahli dalam kumpulan mempamerkan amalan nilai murni untuk menjayakan persembahan muzik.
Cemerlang
Semua ahli dalam kumpulan mempamerkan amalan nilai murni untuk menjayakan persembahan muzik.
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: EN OSMAN B BERHANUDIN
PENDIDIKAN JASMANI KELAS: 5 GEMILANG
DAN PENDIDIKAN KESIHATAN
KOMPONEN PENDIDIKAN JASMANI KOMPONEN PENDIDIKAN KESIHATAN

TAHAP
NO. MY KID / NO. KAD
BIL. NAMA MURID JANTINA PENDIDIKAN KESIHATAN PENGUASAAN
PENGENALAN KESELURUHAN
BIDANG KEMAHIRAN BIDANG KECERGASAN REPRODUKTIF DAN SOSIAL PEMAKANAN PERTOLONGAN CEMAS
(PEERS)
1 AHMAD ANIQ IDHAM BIN MOHD AFIF 101025030867 L 4 3 2 2 2 3
2 AHMAD RAZIN BIN ROZAEDI HANABI 100802031019 L 4 5 5 4 5 5
3 KASIH QAIRINA BINTI MUHAMMAD ZAMRI 100705110102 P 4 5 5 5 5 5
4 KASIH QAISARA BINTI MUHAMMAD ZAMRI 100705110030 P 4 5 4 5 5 5
5 MAIZATUL ADLINA BINTI ABDULLAH 100621030332 P 3 3 4 4 4 4
6 MOHAMMAD KHAIZRY BIN MOHD KHAIRUDIN 100315031337 L 3 3 4 3 4 3
7 MUHAMMAD DANIEL FIRDAUS BIN MOHD KAMAR 100726031331 L 4 5 4 5 5 5
8 MUHAMMAD FAHIM FAWWAZ BIN SAZELI 100409030765 L 6 6 5 6 6 6
9 MUHAMMAD KHALIS ZAKQWAN EIMMAR BIN RAS 100120031185 L 4 5 4 5 5 5
10 MUHAMMAD NORHAFIZ FAHMI BIN MOHD NORZA 100810030841 L 3 3 3 3 2 3
11 MUHAMMAD SYAHMI AZRAEI BIN ABDUL RAHMA 100218030471 L 5 6 6 6 5 6
12 NIK IZATUL AKMA BINTI CHE MUHAMMAD ISMAIL 100820030570 P 3 5 6 4 5 5
13 NIK MOHAMAD ADNAN BIN SA-ASREE 100212030745 L 3 3 4 4 4 4
14 NORFARISYA AINA BINTI AMBRAN 101221031162 P 3 3 4 4 4 4
15 NUR ANIS UMAIRAH BINTI MUHAMMAD FADHLI 101104031008 P 3 4 3 4 4 4
16 NUR DHIA DANISHA BINTI ABDUL HADI 100920030244 P 4 5 5 5 4 5
17 NUR EMYLIA NATASYA BINTI MAHASAN 101209030132 P 3 4 4 5 4 4
18 NUR ISABELLA SYAFIRA BINTI MOHD NAWI 100304030304 P 3 3 4 4 4 4
19 NUR KHOULAH AZWAR BINTI ROZAIDI 100117110288 P 5 6 6 5 5 5
20 NUR SYIFA NAJWA BINTI SOFIAN 100904030666 P 4 3 3 4 4 4
21 NURUL HASNA ILYANA BINTI HANAFI 100827140078 P 4 5 6 5 4 5
22 QALESYA BALQIS BINTI ABDULLAH 100802030796 P 3 4 4 4 3 4
23 WAN MOHAMAD IRFAN BIN WAN OTHMAN 100301030931 L 4 3 4 3 4 4
24 WAN MUHAMMAD RAZIQ BIN WAN MUHAMMAD R 100611030603 L 3 4 4 4 3 4
26 0 000000-00-0000 0
27 0 000000-00-0000 0
28 0 000000-00-0000 0
29 0 000000-00-0000 0
30 0 000000-00-0000 0
31 0 000000-00-0000 0
32 0 000000-00-0000 0
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: PN SUHANA BT BAKAR@ ABU BAK
BAHASA ARAB KELAS: 5 GEMILANG

BIL. NAMA MURID JANTINA KEMAHIRAN
PENGENALAN KEMAHIRAN KEMAHIRAN KESELURUHAN
MENDENGAR DAN
MEMBACA MENULIS
BERTUTUR
26 0 000000-00-0000 0
27 0 000000-00-0000 0
28 0 000000-00-0000 0
29 0 000000-00-0000 0
30 0 000000-00-0000 0
31 0 000000-00-0000 0
32 0 000000-00-0000 0
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
MATA PELAJARAN NAMA GURU PSV: EN. AMRAN NAMA GURU MUZIK: EN. SAIDI
PENDIDIKAN KESENIAN KELAS 5 GEMILANG
MODUL BAHASA DAN KEMAHIRAN

NO. MY KID / NO. MODUL KREATIVITI DAN INOVASI SENI MODUL APRESIASI SENI PROJEK KESENIAN
SENI
BIL. NAMA MURID KAD JANTINA
PENGENALAN AMALAN
SENI VISUAL MUZIK SENI VISUAL MUZIK SENI VISUAL MUZIK PENGLIBATAN KREATIVITI
NILAI MURNI
12 NIK IZATUL AKMA BINTI CHE MUHAMMAD 100820030570 P
26 0 000000-00-0000 0
27 0 000000-00-0000 0
28 0 000000-00-0000 0
29 0 000000-00-0000 0
30 0 000000-00-0000 0
31 0 000000-00-0000 0
32 0 000000-00-0000 0
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
NO. MY KID / NO.
BIL. NAMA MURID KAD JANTINA
PENGENALAN AMALAN
SENI VISUAL MUZIK SENI VISUAL MUZIK SENI VISUAL MUZIK PENGLIBATAN KREATIVITI
NILAI MURNI
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
Sekolah: SEKOLAH KEBANGSAAN TEMANGAN Guru Kelas:
Kelas: 5 GEMILANG TUAN HJ WAN ADLAN BIN WAN ABD RAHIM
BAHASA MELAYU BAHASA INGGERIS

TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 0 0 0 0 BIL. MURID 0 0 0 0 0 0
5 5
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
JUMLAH 0 MURID JUMLAH 0 MURID
MATEMATIK SAINS
5 5
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
MATHEMATICS (DLP) SCIENCE (DLP)

5 5
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
PENDIDIKAN ISLAM PENDIDIKAN SENI VISUAL

5 5
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
PENDIDIKAN MUZIK PENDIDIKAN JASMANI DAN PENDIDIKAN KESIHATAN

5 15
10
10 9
5
3
2
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
5 15
10
10 9

5
3
Kelas: 5 GEMILANG 2 RAHIM
TUAN HJ WAN ADLAN BIN WAN ABD
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0

PENDIDIKAN MORAL BAHASA ARAB
5 5
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
BAHASA CINA (SJK) SEJARAH

5 10
2
1
0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
BAHASA TAMIL (SJK) REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI

5 5
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
BAHASA SEMAI BAHASA KADAZANDUSUN

5 5
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
BAHASA IBAN
TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
5
0 0 0 0 0 0
0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
JUMLAH 0 MURID
GURU KELAS TUAN HJ WAN ADLAN BIN WAN ABD RAHIM

GURU BESAR EN MUHAMMAD ROSTAM BIN IDRIS
JUMLAH MURID 25
MATA PELAJARAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 JUMLAH

BAHASA MELAYU 0 0 0 0 0 0 0
BAHASA INGGERIS 0 0 0 0 0 0 0
MATEMATIK 0 0 0 0 0 0 0
MATHEMATICS (DLP) 0 0 0 0 0 0 0
SAINS 0 0 0 0 0 0 0
SCIENCE (DLP) 0 0 0 0 0 0 0
PENDIDIKAN ISLAM 0 0 0 0 0 0 0
PENDIDIKAN SENI VISUAL 0 0 0 0 0 0 0
PENDIDIKAN MUZIK 0 0 0 0 0 0 0
PENDIDIKAN JASMANI DAN PENDIDIKAN KESIHATAN 0 0 3 10 9 2 24
PENDIDIKAN MORAL 0 0 0 0 0 0 0
BAHASA ARAB 0 0 0 0 0 0 0
BAHASA CINA (SJK) 0 0 0 0 0 0 0
SEJARAH 0 1 0 7 2 0 10
BAHASA TAMIL (SJK) 0 0 0 0 0 0 0
REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI 0 0 0 0 0 0 0
BAHASA SEMAI 0 0 0 0 0 0 0
BAHASA KADAZANDUSUN 0 0 0 0 0 0 0

PBD 5G 2022 Cup

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

PBD 5G 2022 Cup

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

Templat ini menggunakan fungsi macro (VBA).

Atau ikuti langkah di bawah.

D PENENTUAN TAHAP PENGUASAAN DAN ULASAN GURU MATA PELAJARAN

E ULASAN GURU KELAS

Guru Mata Pelajaran:

secara minimum sahaja mengikut kesesuaian mata pelajaran masing-masing.

Senarai Tab (Sheet):

Mempunyai butang pilihan untuk:

Manual Penggunaan Templat

Langkah 2 : Guru Kelas

Langkah 3 : Guru Mata Pelajaran

Langkah 4 : Guru Kelas

Langkah 5 : Guru Kelas - Pengurusan Pelaporan

PELAPORAN PENTAKSIRAN PERTENGAHAN TAHUN

18400 TEMANGAN KELANTAN

Ulasan Guru: Ulasan guru Sains

• Can recognise and reproduce a wide range of target language

• Can communicate simple information about themselves using fixed

• Can communicate basic and personal information as well as describe

• Menentukan nilai nombor termasuk menganggar, membundar dan melengkapkan

SIKAP SAINTIFIK DAN NILAI

Membaca, memahami kandungan teks dan maklumat untuk membuat

Membina Membina dan menulis ayat, menulis ayat yang diimlakkan,

• Can recognise and reproduce a wide range of target language

• Can communicate simple information about themselves with a lot of

• Can understand the main idea, specific information and details of

Merekacipta menggunakan pengetahuan tentang manusia dari aspek sistem

Merekacipta menggunakan pengetahuan tentang pengaratan bahan, keadaan jirim

Merekacipta menggunakan pengetahuan fasa Bulan dan Buruj dalam konteks

Merekacipta menggunakan pengetahuan tentang mesin dari aspek penggunaan alat

Merumus tentang ilmu akidah dan mengamalkannya secara beradab dan

Merumus tentang ilmu ibadah dan mengamalkannya secara beradab dan

Merumus tentang ilmu adab dan mengamalkannya secara beradab dan

Bil Mata Pelajaran

• can display minimal understanding of simple

Bil Mata Pelajaran

boleh menerangkan pengetahuan asas

Bil Mata Pelajaran

boleh: boleh: boleh: boleh:

boleh menggunakan pengetahuan dan

Bil Mata Pelajaran

boleh : boleh : boleh :

boleh menyatakan perkara seperti: boleh menceritakan perkara seperti:

Bil Mata Pelajaran

Bil Mata Pelajaran

செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும்

Bil Mata Pelajaran

Mureb buleh kiog respons ha perkare de

Kaanu manahak tisuli' kumaa ahal di norongou,

Bil Mata Pelajaran

Bil Mata Pelajaran

will be able to state the basic knowledge of

BIL JENIS MATA PELAJARAN

BIL JENIS MATA PELAJARAN

BIL JENIS MATA PELAJARAN

boleh memperhalus kemahiran asas muzik

BIL JENIS MATA PELAJARAN

BIL JENIS MATA PELAJARAN

BIL JENIS MATA PELAJARAN

BIL JENIS MATA PELAJARAN

BIL JENIS MATA PELAJARAN

states of matter,changes in states of matter for safety

BIL JENIS MATA PELAJARAN

14 BAHASA CINA (SJK) 的语文能力非常有限，只能认识和理解少量的字词，需要充分引导才能进行简单的口语交际。的语文能力有限，所认识的字词尚不足应用，表达时经常词不达意，需要一些引导才能进行简单的口语交际。

17 REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI 能够识别基本安全规范，设计界，制品的开发及过程，以及基础编程界面能够解释并阐述编程软件中的符号，安全标志，设计过程，问题解决方案，以及编程软件的每个组件和功能。