Modul Matematik Prasekolah

MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN DI RUMAH ( PdPR )
MATEMATIK AWAL
Sasaran 5 dan 6 tahun
Tema / Tajuk Objek berpasangan sama
Standard Pembelajaran SP 1.1.1 Memadankan objek berpasangan yang

sama.
Objektif Pembelajaran Di akhir PdPR murid boleh:

1. Memadankan objek berpasang yang sama
dengan betul
2. Menyatakan 2 atau 3 objek berpasangan
yang sama.
Tempoh Pelaksanaan Aktiviti 2 jam
Aktiviti 1. Murid menonton video

https://youtu.be/Toxq3LL7v74
2. Murid mencari objek berpasangan yang sama

dengan bimbingan ibu bapa.
3. Murid mencari objek berpasangan yang

terdapat di rumah contohnya kasut dan sarung
kaki kemudian tunjukkan gambar kepada ibu
bapa.
4. Murid menyuaipadankan objek berpasangan

yang sama dalam lembaran kerja.
KONSTRUK Kemahiran memadankan objek (MA 1.1)

Tahap Penguasaan Standard Prestasi
1 Boleh memadankan objek berpasangan yang sama.

2 Boleh memadankan dua kumpulan objek yang mempunyai bilangan
yang sama.
3 Boleh memadankan objek berdasarkan ciri-ciri tertentu.
Nama: Tarikh:
Padankan objek berpasangan yang sama.
Contoh;
❑ Telah Menguasai Tandatangan Ibu bapa/Penjaga:
❑ Sedang menguasai ....................................................

❑ Belum Menguasai
MATEMATIK AWAL
Sasaran 5 dan 6 Tahun

Tema / Tajuk Objek berpasangan yang tidak sama
Standard SP 1.1.2 Memadankan objek berpasangan yang tidak sama.

Pembelajaran
Objektif Di akhir PdPR murid boleh:
Pembelajaran 1. Memadankan objek berpasangan yang tidak sama dengan betul
2. Menyatakan 2 atau 3 objek berpasangan yang tidak sama.
Tempoh 2 jam
Pelaksanaan
Aktiviti
https://youtu.be/YpDm0t8bK1g
2. Murid mencari objek berpasangan yang tidak sama dengan

bimbingan ibu bapa.
3. Murid mencari objek berpasangan tidak sama yang terdapat di

rumah contohnya pelbagai peralatan dapur seperti piring, cawan,
sudu, garpu, meja dan kerusi.
4. Murid memadankan objek berikut kemudian tunjukkan gambar

kepada ibu bapa.
5. Murid menyuaipadankan objek berpasangan yang tidak sama

dalam lembaran kerja.
KONSTRUK Kemahiran memadankan objek (MA 1.1)

Tahap
Standard Prestasi
Penguasaan
1 Boleh memadankan objek berpasangan yang sama.
2 Boleh memadankan dua kumpulan objek yang mempunyai bilangan yang
sama.
3 Boleh memadankan objek berdasarkan ciri-ciri tertentu.
Nama: Tarikh:
Padankan objek berpasangan yang tidak sama.

Contoh:

❑ Sedang menguasai
....................................................
❑ Belum Menguasai
MATEMATIK AWAL
Tema / Tajuk Bilangan dan bentuk objek yang sama
Standard Pembelajaran SP 1.1.3 Memadankan dua kumpulan objek

mempunyai bilangan yang sama
SP 1.1.4 Memadankan objek berdasarkan

i) Warna
ii) Bentuk
iii) Saiz

1. Memadankan dua kumpulan objek yang
mempunyai bilangan yang sama dengan betul.
2. Menyatakan 2 atau 3 kumpulan yang
mempunyai bilangan dan bentuk yang sama
dengan betul.
Aktiviti 1. Murid meonton video

https://youtu.be/F9kmiFXVEd4
2. Murid mencari dua kumpulan objek yang
mempunyai bilangan yang sama dengan
bimbingan ibu bapa.
3. Murid sediakan 4 biji piring. Letakan 2 jenis
kuih (berlainan bentuk) dengan bilangan sama
setiap 2 piring berpasangan.
Contohnya ;
Piring a dan c : letak 2 biji kuih yang sama.
Piring b dan d: letak 4 biji kuih yang sama.
a b c d
4. Murid menyusun piring yang mempunyai

bilangan dan bentuk kuih yang sama secara
berpasangan. Gambar hantar kepada guru.
5. Murid memadankan dua kumpulan objek yang
mempunyai bilangan dan bentuk yang sama
dalam lembaran kerja.
Nama: Tarikh:
Padankan dua kumpulan objek mempunyai bilangan dan bentuk yang sama.

....................................................
❑ Belum Menguasai
MATEMATIK AWAL
Tema / Tajuk Banyak dan sedikit
Standard Pembelajaran MA 1.2.1 Membandingkan dua kumpulan objek

untuk menyatakan: (i) banyak atau sedikit

1. Membandingkan 2 kumpulan objek dengan
betul dan tepat.
2. Menyatakan 2 kumpulan objek sama ada
banyak atau sedikt dengan betul.

https://youtu.be/PQtTr8lbCYE
2. Murid embandingkan 2 kumpulan objek pada

setiap soalan dengan bimbingan ibu bapa.
3. Murid menandakan ( √ ) pada kumpulan yang

bilangan bendanya banyak.
4. Murid menandakan ( x ) pada kumpulan yang

bilangan bendanya sedikit.
KONSTRUK Kemahiran membandingkan kuantiti objek (MA 1.2)

Tahap
Standard Prestasi
Penguasaan
1 Boleh membandingkan kuantiti dua kumpulan objek dengan
rangsangan
2 Boleh membandingkan kuantiti dua kumpulan objek.
3 Boleh membandingkan kuantiti dua kumpulan objek yang berbeza
dengan betul
Nama: Tarikh:
Tandakan ( √ ) pada kumpulan yang bilangan objeknya banyak.

Tandakan ( x ) pada kumpulan yang bilangan objeknya sedikit.

....................................................
❑ Belum Menguasai
MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN DI RUMAH (PdPR)
MATEMATK AWAL
Tema / Tajuk Seriasi

Standard Pembelajaran MA 1.3.1 Menyusun objek mengikut criteria
berikut
i) Kecil ke besar
Objektif Pembelajaran Di akhir PdPR, murid boleh :

1.Menyusun objek dari yang kecil kepada yang
besar dengan betul.
Aktiviti 1. Murid menunjukkan objek yang kecil dan

besar yang ada di rumah.
2. Murid boleh menyebut objek yang kecil dan
besar yang ditunjukkan oleh ibubapa.
3. Murid menyiapkan lembaran kerja.
KONSTRUK Kemahiran membuat seriasi (MA 1.3)

1 Boleh menyusun objek mengikut kriteria yang ditentukan dengan

bimbingan.
2 Boleh menyusun objek mengikut satu kriteria sahaja.
3 Boleh menyusun objek mengikut pelbagai kriteria yang ditentukan.
Nama :……………………………………………………… Tarikh:……………………………………
Susun objek daripada daripada yang kecil kepada yang besar. Tulis 1 , 2 dan 3.

....................................................
❑ Belum Menguasai
MATEMATK AWAL
Tema / Tajuk Seriasi

Standard Pembelajaran MA 1.3.1 Menyusun objek mengikut kriteria
berikut:
i) pendek ke panjang
Objektif Pembelajaran Di akhir PdPR, murid boleh :

1Mewarnakan objek yang panjang dengan betul.
Aktiviti 1. Murid menunjukkan objek yang pendek dan

panjang yang ada di rumah.
2. Murid boleh menyebut objek yang pendek
dan panjang yang ditunjukkan oleh ibubapa.
3.Murid menyiapkan lembaran kerja.
KONSTRUK Kemahiran membuat seriasi (MA 1.3)

Tahap
Standard Prestasi
Penguasaan
1 Boleh menyusun objek mengikut kriteria yang ditentukan dengan
bimbingan.
2 Boleh menyusun objek mengikut satu kriteria sahaja.
3 Boleh menyusun objek mengikut pelbagai kriteria yang ditentukan.
Nama :……………………………………………… Tarikh:……………………………………………
Warnakan objek yang panjang.

❑ Belum Menguasai
MATEMATIK AWAL
Tema / Tajuk Pola

Standard Pembelajaran MA 1.4.1 Mengecam dan menyatakan pola di
persekitaran
MA 1.4.3 Melengkapkan pola yang diberi

1. Menyatakan tiga (3) pola di persekitaran
dengan betul.
2. Melengkapkan pola yang diberi dengan betul.
Aktiviti 1. Menyatakan pola di persekitaran (gadget,

kamus bergambar).
2. Melengkapkan pola yang diberi.
KONSTRUK Kemahiran menghasilkan pola (MA 1.4)

1 Boleh meniru pola sahaja.

2 Boleh melengkapkan pola yang diberikan.
3 Boleh menghasilkan pola dengan kreativiti sendiri.
Nama :……………………………………………… Tarikh:……………………………………………
Lukis pola yang betul dan warnakan gambar.
Tugasan 2
Nama: ____________________________
Hari: _____________________________
Tarikh: ___________________________
Menghasilkan pola mengikut kreativiti sendiri.

....................................................
❑ Belum Menguasai
MATEMATIK AWAL
Tema / Tajuk Memahami Konsep Ketekalan
Standard MA 1.5.1 Menjelaskan ketekalan ( Panjang )

Pembelajaran

Menjelaskan ketekalan dengan mewarna objek panjang
dan pendek dengan betul
Tempoh Pelaksanaan 2 jam
Aktiviti 1. Murid mendengar dan menyanyi

https://youtu.be/kMbLBlOCVJU-Didi & Friend ( Pom
pom pom )
2. Murid menonton video panjang dan pendek
https://youtu.be/zEr0gh9Ayt4
3. Ibu bapa memberi gambar objek dan meminta murid
membanding panjang dan pendek dengan bimbingan.
4. Murid mewarnakan objek yang Panjang.
KONSTRUK Pemahaman tentang ketekalan (MA 1.5)

1 Boleh menyatakan konsep ketekalan dengan rangsangan.

2 Boleh menjelaskan satu aspek ketekalan sahaja.
3 Boleh menjelaskan ketekalan dari aspek panjang, jisim dan isipadu.
NAMA:…………………………………………….. TARIKH :…………………………………
Warnakan yang panjang.

....................................................
❑ Belum Menguasai
MATEMATIK AWAL

Tema / Tajuk Memahami Konsep Ketekalan
Standard Pembelajaran MA 1.5.1 Menjelaskan ketekalan:
( ii ) Jisim
( iii ) Isipadu
1. Menjumlahkan beza jisim berat/ringan
sesuatu objek dengan objek lain betul
2. Menjumlahkan beza isipadu bilangan/kuantiti
sesuatu objek dengan betul

Aktiviti 1. Murid melihat gambar untuk menjelaskan ketekalan
jisim/isipadu walaupun di tempat atau keadaan
berbeza. Contoh gambar jisim
3KG 3KG
2. Contoh gambar isipadu
Isipadu 1 jag =isipadu 4 gelas

3. Murid akan melihat contoh-contoh lain untuk lebih
jelas tentang penerangan jisim/isipadu.
4. Murid melakukan aktiviti bertulis.
KONSTRUK Pemahaman tentang ketekalan (MA 1.5)

1 Boleh menyatakan konsep ketekalan dengan rangsangan.

2 Boleh menjelaskan satu aspek ketekalan sahaja.
3 Boleh menjelaskan ketekalan dari aspek panjang, jisim dan isipadu.
NAMA:……………………………………………………….. TARIKH:………………………………………
Isi tempat kosong.
Berapa cawan air yang ada? Berapa gelas yang ada?
ISIPADU = ISIPADU
ISIPADU = ISIPADU
Bulatkan yang sama jisimnya. Warnakan objek yang sama jisim.
Tepung 5 KG kacang 6 KG
2 KG 2 KG
Beras 10 KG Biskut 5 KG
3 KG 2 KG

....................................................
❑ Belum Menguasai
MATEMATIK AWAL

Tema / Tajuk Konsep nombor/Memahami nombor 1-10
Standard Pembelajaran MA 2.1.2 Mengecam dan menyebut nombor secara
rawak.
MA 2.1.4 Membilang objek.
MA 2.1.6 Memadankan kumpulan objek dengan
nombor
1 Membilang objek dengan betul.
2.Memadankan kumpulan objek dengan angka yang
betul.

https://www.youtube.com/watch?v=Rq7_ta3Uc4Y
2. Murid membilang objek dengan bimbingan ibu

bapa
3. Murid menulis nombor mengikut cara yang betul.
KONSTRUK Pengetahuan tentang nombor (MA 2.1)

1 Boleh membilang objek.

2 Boleh menggunakan bentuk untuk mewakili bilangan objek.
3 Boleh memadankan angka dengan bilangan objek 1-10.
Nama : Tarikh :
Padankan.

....................................................
❑ Belum Menguasai
Nama : Tarikh :
Bilang dan warnakan objek mengikut nombor.

....................................................
❑ Belum Menguasai
Nama : Tarikh :
Kira dan warnakan nombor.
8 5
9 6
7 3
4 6
3 7
5 8
5 3
9 2
6 4
8 2
1 3
9 4
❑Telah Menguasai Tandatangan Ibu bapa/Penjaga:
....................................................
❑Belum Menguasai
MATEMATIK AWAL
Standard Pembelajaran MA 2.1.2 Mengecam dan menyebut nombor secara

rawak
MA2.1.3 Memadankan angka dengan nama nombor

1. Menyebut nombor 1-10 dengan betul.
2. Memadankan angka dengan nama nombor dengan
betul.
Aktiviti
https://www.youtube.com/watch?v=3maqwO7FclU
https://www.youtube.com/watch?v=GtZ5HkeUBec
2. Murid menyebut nombor 1-10 mengikut urutan
3. Murid memadankan angka dengan nama nombor.
KONSTRUK Pengetahuan tentang nombor

1 Murid boleh membilang objek 1-10

2 Murid boleh menyatakan bilangan objek mengikut angka
3 Murid boleh memadankan angka dan nama nombor

dengan bilangan objek
Nama : Tarikh :
Padankan angka dengan nama nombor.
dua
sembilan
sifar
lima
tujuh

....................................................
❑Belum Menguasai
Nama : Tarikh :
Padankan angka dengan nama nombor.

....................................................
❑ Belum Menguasai
MATEMATIK AWAL
Standard Pembelajaran MA 2.1.2 Mengecam dan menyebut nombor

secara rawak.
MA 2.1.4 Membilang objek.
MA 2.1.5 Menggunakan bentuk seperti titik
untuk mewakili bilangan objek

1 Membilang objek dengan betul.
2. Membilang menggunakan bentuk seperti titik
untuk mewakili bilangan objek dengan betul.
Aktiviti 1. Murid membilang menggunakan bentuk

seperti titik untuk mewakili bilangan objek
berdasarkan nombor yang dikenal pasti.


3 Murid boleh memadankan angka dan nama nombor dengan bilangan

objek
Nama : Tarikh :
Lukis objek mengikut bilangan yang diberi.

....................................................
❑ Belum Menguasai
MATEMATIK AWAL
Standard Pembelajaran MA 2.1.4 Membilang objek.

MA 2.1.6 Memadankan kumpulan objek dengan
nombor
MA 2.1.10 Menulis nombor mengikut cara yang
betul
1. Membilang objek dengan betul.
2.Menulis nombor mengikut cara yang betul.
Aktiviti
https://www.youtube.com/watch?v=fwzdAxuUIEY
https://www.youtube.com/watch?v=Rq7_ta3Uc4Y
2. Murid membilang objek dengan bimbingan ibu
bapa
3. Murid menulis nombor mengikut cara yang betul.


3 Murid boleh memadankan angka dan nama nombor dengan

bilangan objek
Nama : Tarikh :
Bilang dan tulis nombor yang betul

....................................................
❑ Belum Menguasai
Nama : Tarikh :
Kira dan tulis nombor .

....................................................
❑ Belum Menguasai
Nama : Tarikh :
Warnakan objek dalam kumpulan yang sama dengan nombor yang diberi.

....................................................
❑ Belum Menguasai
MATEMATIK AWAL
Standard Pembelajaran MA 2.1.1 Menyebut nombor 1 hingga 10 mengikut urutan.

MA 2.1.7 Menyurih angka
MA 2.1.10 Menulis nombor mengikut cara yang betul.
1. Menyebut nombor 1 hingga 10 mengikut urutan dengan

betul.
2. Menyurih angka dengan betul dan kemas.
3. Menulis nombor mengikut cara yang betul.

Aktiviti
Aktiviti 1. Murid meonton video
https://www.youtube.com/watch?v=GGyGe6tfPEc
2. Murid menyebut nombor 1 hingga 10 mengikut urutan.
3. Murid menyurih angka 1-10.
4. Murid menulis angka mengikut cara yang betul dengan
bimbingan.


3 Murid boleh memadankan angka dan nama nombor dengan

bilangan objek
Nama : Tarikh :
Tulis nombor
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

❑ Belum Menguasai
MATEMATIK AWAL

Standard Pembelajaran MA 2.1.5 Menggunakan bentuk seperti
titik untuk mewakili bilangan objek.
MA 2.1.9 Menyusun kumpulan objek

mengikut tertib menaik dan menurun
MA 2.1.10 Menulis angka mengikur cara

yang betul
1. Menggunakan bentuk seperti titik untuk
mewakili bilangan objek dengan betul.
2. Menyusun kumpulan objek mengikut
tertib menaik dan menurun dengan betul.

Aktiviti 1. Murid melukis objek untuk mewakili
bilangan nombor.
2. Murid membilang nombor secara menaik
dan menurun.

1 Boleh menyebut nombor 1-10 mengikut urutan

menaik/menurun dengan bimbingan guru
2 Boleh menyusun nombor 1-10 secara menaik / menurun
3 Boleh menyusun nombor 1-10 secara menaik dan munurun
sama ada dalam bentuk tulisan / verbal.
Nama : Tarikh :
Lukis objek mewakili nombor.
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
....................................................
❑ Belum Menguasai
Nama : Tarikh :
Lukis objek mewakili nombor.
10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0
....................................................
❑ Belum Menguasai
MATEMATIK AWAL

Standard Pembelajaran MA 2.1.8 Membilang secara tertib menaik dan
menurun
MA 2.1.10 Menulis angka mengikut cara yang betul
1. Membilang secara tertib menaik dengan betul.
2. Menulis nombor mengikut cara yang betul
Aktiviti
https://www.youtube.com/watch?v=ViCpkm_UazU
2. Murid membilang secara tertib menaik dan
menurun dengan bimbingan.
3. Murid menulis angka mengikut cara yang betul

1 Boleh menyebut nombor 1-10 mengikut urutan

menaik/menurun dengan bimbingan guru
2 Boleh menyusun nombor 1-10 secara menaik / menurun
3 Boleh menyusun nombor 1-10 secara menaik dan munurun
sama ada dalam bentuk tulisan / verbal.
Nama : Tarikh :
Tuliskan angka secara tertib menurun.
Tertib menurun
10 8 6 5
7 6 2
8 5
7 5
10 8 7
❑ Belum Menguasai
Nama : Tarikh :
Tuliskan angka secara tertib menaik dan menurun.

❑ Belum Menguasai
MATEMATIK AWAL
Tema / Tajuk Konsep nombor - Mengetahui sifar
Standard Pembelajaran MA 2.2.1 Menyebut angka sifar
MA 2.2.2 Menulis angka sifar
MA 2.2.3 Mengetahui maksud sifar

1. Menyebut dan menulis angka sifar dengan
betul.
2. Menyatakan maksud sifar yang betul.
Aktiviti 1. Murid menyebut dan menulis angka sifar

dengan cara yang betul.
2. Murid menerangkan maksud sifar dengan

menunjukkan contoh sebenar di
persekitaran.
KONSTRUK Kemahiran menyusun nombor 1-10 secara menaik dan menurun

(MA 2.1)
1 Boleh menyebut nombor 1-10.

2 Boleh menyusun nombor 1-10 secara tertib menaik
3 Boleh menyusun nombor 1-10 secara tertib menaik dan
menurun.
Nama : Tarikh :
Sebut dan tulis sifar.
Kira berapakah kacang yang ada dalam balang?

....................................................
❑ Belum Menguasai
MATEMATIK AWAL

Tema / Tajuk Konsep nombor/Memahami nombor 11 hingga 20
Standard Pembelajaran MA2.3.1 Membilang terus dari 11 hingga ke 20

MA 2.3.3 Menulis nombor 11 hingga 20
ObjektifPembelajaran Di akhir PdPR murid boleh:
1. Membilang terus dari 11 hingga ke 20 dengan
betul.
2. Menyambung nombor 11 hingga 20 dengan
betul berdasarkan gambar.

https://youtu.be/YZyrQLy1VVQ
2. Murid menyebut dan membilang nombor dari
11 hingga ke 20.
3. Murid menulis nombor mengikut bilangan
objek yang betul.
4. Murid mewarnakan objek mengikut nombor
KONSTRUK Kemahiran menyusun nombor 1-10 secara menaik dan menurun (MA
2.1)
1 Boleh menyebut nombor 1-10.

2 Boleh menyusun nombor 1-10 secara tertib menaik
3 Boleh menyusun nombor 1-10 secara tertib menaik dan menurun.
Nama : Tarikh :
Sambung titik-titik 11 hingga 20. Warnakan gambar.

....................................................
❑ Belum Menguasai
Nama : Tarikh :
Bilang dan tulis nombor.

....................................................
❑ Belum Menguasai
Nama : Tarikh :
Bilang dan tulis nombor.

....................................................
❑ Belum Menguasai
Nama : Tarikh :
Bilang dan warnakan nombor.
1
14
13
1
15
17
1
13
12
1
13
15
❑ Belum Menguasai
Nama: Tarikh:
Bilang dan warna objek mengikut bilangan yang betul.

❑ Belum Menguasai
Nama: Tarikh:
Kira dan tulis nombor di dalam kotak.
12 adalah lebih daripada 11

❑ Belum Menguasai
Nama: Tarikh:
Kira dan tulis nombor di dalam kotak.

....................................................
❑ Belum Menguasai
MATEMATIK AWAL
Tema / Tajuk Konsep nombor / Memahami siri 10 hingga

100
MA 2.1.7 Menyurih angka
Standard Pembelajaran
MA 2.4.1 Membilang nombor sepuluh-sepuluh
secara tertib menaik dan menurun
ObjektifPembelajaran Di akhir PdPR murid boleh:
1. Membilang nombor sepuluh – sepuluh
secara tertib menaik dan menurun dengan
betul.
2. Menulis nombor pada tempat kosong
dengan betul dan kemas.

https://youtu.be/uHZoh43SjQg
2. Murid membilang sepuluh – sepuluh secara
menaik.
3. Murid membilang sepuluh- sepuluh secara
menurun.
4. Murid menyurih nombor secara menaik dan
menurun.

1 Boleh membilang sepuluh-sepuluh sehingga 50 dengan

bimbingan.
2 Boleh membilang sepuluh-sepuluh sehingga 100 secara
tertib menaik / menurun
3 Boleh membilang sepuluh-sepuluh sehingga 100 secara
tertib menaik dan menurun.
Nama : Tarikh :
Bilang sepuluh-sepuluh. Tulis angka
10 10 10 10
20 20 20 20
30 30 30 30
40 40 40 40
50 50 50 50

❑ Belum Menguasai
Nama : Tarikh :
Bilang sepuluh-sepuluh. Tulis angka
60 60 60 60
70 70 70 70
80 80 80 80
90 90 90 90
100 100 100 100

....................................................
❑ Belum Menguasai
Nama : Tarikh :
Bilang sepuluh-sepuluh mengikut tertib menaik

....................................................
❑ Belum Menguasai
Nama : Tarikh :
Bilang sepuluh-sepuluh mengikut tertib menurun.

❑ Belum Menguasai
MATEMATIK AWAL
Tema / Tajuk Menyiasat Alam Hidupan
Standard MA 3.1.1 Menyatakan hasil tambah dua himpunan objek.

Pembelajaran
Pembelajaran 1. Menyatakan hasil tambah dua himpunan objek dengan
betul.
2. Memahami konsep tambah iaitu bilangan menjadi banyak
dengan betul
Tempoh 3 jam
Pelaksanaan
Aktiviti
https://www.youtube.com/watch?v=LdLd6KSq_k0
2. Murid menyelesaikan lembaran kerja yang diberikan
KONSTRUK Kemahiran menyelesaikan masalah operasi tambah dalam

lingkungan 18 (MA 3.1)
1 Boleh menyatakan jumlah dari gabungan dua himpunan objek.

2 Boleh menyelesaikan masalah operasi tambah dalam lingkungan
18 menggunakan objek konkrit.
18.
NAMA: TARIKH:
Bilang dan tuliskan jumlah objek dalam dua kumpulan berikut.

....................................................
❑ Belum Menguasai
NAMA: TARIKH:
Cari hasil tambah.

❑ Belum Menguasai
NAMA: TARIKH:
Cari hasil tambah.

....................................................
❑ Belum Menguasai
NAMA: TARIKH:
Lukiskan objek dan tuliskan jumlahnya.

....................................................
❑ Belum Menguasai
NAMA: TARIKH:
Tulis simbol + dan = . Kemudian jumlahkan.

....................................................
❑ Belum Menguasai
MATEMATIK AWAL

Tema / Operasi tambah
Tajuk
Standard MT3.1.2 Menyatakan hasil tambah berdasarkan
Pembelajara situasi yang diberi dengan menggunakan objek.
n
Pembelajara 1. Menyatakan konsep operasi tambah dengan betul.
n 2. Menyatakan hasil tambah dalam lingkungan 10 dengan
betul berdasarkan situasi yang diberi dengan
menggunakan objek.
3. Boleh menulis angka dengan betul dan kemas.
Tempoh 3 jam
Pelaksanaan
Aktiviti
https://www.youtube.com/watch?v=4GLTlh5rAp4&feature=yout
u.be
2. Ibu bapa mengadakan sesi soaljawab bersama anak tentang

oprerasi tambah. Pelbagaikan soalan operasi tambah supaya anak
lebih mahir.
3. Ibu bapa menyediakan rakaman video semasa anak-anak

menjalankan aktiviti ini.
4. Jawab soalan pada lembaran kerja.

lingkungan 18 (MA 3.1)
1 Boleh menyatakan jumlah dari gabungan dua himpunan objek.

18 menggunakan objek konkrit.
18.
NAMA: TARIKH:
Kira dan tuliskan jawapan.

❑ Belum Menguasai
MATEMATIK AWAL.

Tema / Tajuk Operasi tambah lingkungan 18.
Standard Pembelajaran MA 3.1.3 Menyatakan hasil tambah dengan membilang
terus dari suatu nombor.
MA 3.1.4 Menulis dan menyatakan ayat matematik
dengan menggunakan simbol (+) dan sama dengan (=).

1. Menyatakan hasil tambah dua nombor dengan betul.
2. Menulis ayat matematik denga mengambilkira
simbol (+) dan sama dengan (=) dengan betul.
Tempoh Pelaksanaan 5 hari (Pembelajaran Berasaskan Projek)
Aktiviti
Aktiviti 1. Ibu bapa membimbing murid untuk menyediakan
bahan-bahan yang diperlukan untuk menghasilkan
layang-layang.
2. Ibu bapa boleh bercerita terlebih dahulu mengenai
layang-layang bagi memberikan info baharu kepada
murid.
3. Hari seterusnya boleh diteruskan dengan
menghasilkan layang-layang operasi tambah 10 ini
merujuk kepada gambar yang diberikan oleh guru.
4. Projek ini boleh disiapkan dalam masa lima hari bagi
memberikan peluang kepada murid untuk memahami
operasi tambah sekaligus menunjukkan kreativiti
masing-masing.

lingkungan 18(MA 3.1)
1 Boleh menyatakan jumlah dari gabungan dua himpunan
objek.
2 Boleh menyelesaikan masalah operasi tambah dalam
lingkungan 18 dengan menggunakan objek konkrit.
lingkungan 18.
LANGKAH-LANGKAH PELAKSANAAN AKTIVITI
LANGKAH-LANGKAH PERINCIAN AKTIVITI CATATAN

SET INDUKSI Menyanyikan lagu nombor terlebih dahulu untuk -Video
memberikan suasana mood yang baik kepada murid: youtube
https://www.youtube.com/watch?v=ViCpkm_UazU
PELAKSANAAN • Ibu bapa membimbing murid untuk -Kertas

menyediakan bahan yang sesuai menghasilkan warna
layang-layang. -Gunting
• Ibu bapa membimbing murid untuk -Gam cair
menyelesaikan operasi tambah terus dari -Pensel
nombor. warna
• Penghasilan layang-layang ini berfokus kepada -Tali
hasil tambah 10 sahaja. Penggunaan semua berwarna
nombor boleh dilihat dengan lebih jelas. -Reben
• Contoh hasil yang boleh dirujuk adalah seperti
berikut:
PENUTUP Hasil layang-layang boleh dikongsikan bersama -Hasil

rakan-rakan lain melalui group Whatsapp. Guru akan layang-
membuat pentaksiran secara kendiri kepada setiap layang.
murid.
❑ Belum Menguasai
MATEMATIK AWAL

Tema / Tajuk Pengalaman Pranombor
Standard Pembelajaran MA 3.1.4 Menulis dan menyatakan ayat
matematik dengan menggunakan
symbol tambah ( + ) dan sama dengan
(=)
Objektif Pembelajaran Di akhir PdPR murid dapat :

1. Membaca ayat matematik
berdasarkan gambar dengan betul.
2. Menulis ayat matematik empat dari
lima soalan dengan betul
berdasarkan gambar .
Tempoh Perlaksanaan 2 jam
Aktiviti 1) Murid ditunjukkan kad gambar
benda dalam satu kumpulan.
2) Murid dibimbing oleh guru membaca
ayat matematik yang terdapat pada
kumpulan gambar
3) Murid dibimbing oleh guru secara
berkumpulan membaca ayat
matematik yang terdapat pada
gambar.
4) Murid menyalin huruf yang dalam
lembaran kerja.

lingkungan 18(MA 3.1)
objek.
lingkungan 18.
Nama :
Tarikh : Hari :
Selesaikan operasi tambah di bawah.

....................................................
❑ Belum Menguasai
MATEMATIK AWAL
Tema / Tajuk Operasi Tambah
Standard MA 3.1.5 Menambah dalam lingkungan fakta

Pembelajaran asas.
MA 3.1.6 Menyelesaikan masalah operasi
tambah.
Objektif Di akhir PdPR murid dapat:

Pembelajaran 1. Menyebut tentang penambahan dengan betul.
2. Menyelesaikan operasi tambah 1 digit dengan
betul.
Tempoh Pelaksanaan Aktiviti
1 jam
1) Tonton video pembelajaran mengenai
Aktiviti operasi tambah dalam link di bawah
https://youtu.be/LdLd6KSq_k0
2) Murid menyebut contoh yang diberikan oleh

guru.
2+1=3
3+2=5
3) Menjawab lembaran kerja yang diberi.

lingkungan 18
(MA 3.1)
objek.
lingkungan 18.
NAMA: TARIKH:
a) 2 + 2 =
b) 2 + 5 =
c) 3 + 4 =
d) 5 + 4 =
e) 6 + 2 =
f) 7 + 4 =
g) 8 + 2 =

....................................................
❑Belum Menguasai
MATEMATIK AWAL
Tema / Tajuk Kira , lukis dan tulis.
Standard 3.1.6 Menyelesaikan masalah operasi tambah.

Pembelajaran
Objektif Di akhir PdPR murid dapat :

Pembelajaran 1. Mengira hasil tambah 2 nombor dengan
betul.
Tempoh Pelaksanaan Aktiviti

1 jam
1) Murid mengira jumlah objek dengan nilai
Aktiviti nombor yang betul.
2) Murid menulis hasil tambah dalam bentuk

lazim.
KONSTRUK Kemahiran menyelesaikan masalah operasi tambah

dalam lingkungan 18
(MA 3.1)
objek.
lingkungan 18.
Nama :
Tarikh : Hari :
‗
†
‗
†
‗
†
....................................................
❑Belum Menguasai
MATEMATIK AWAL
Tema / Tajuk Saya suka mengira!

Standard Pembelajaran MA 3.2.1 Mengeluarkan objek dari
himpunan dan membilang baki
Objektif Pembelajaran Di akhir PdPR murid boleh :

1. Menyelesaikan operasi tolak
dengan betul.
Tempoh Pelaksanaan Aktiviti 1 Jam
Aktiviti 1. Murid mengira obejek yang hendak

dikeluarkan dari gambar yang diberikan
2. Murid menulis hasil dapatan
mereka pada kotak yang
disediakan.
3. Sila hantar hasil kerja anak yang
telah siap sebagai laporan.
KONSTRUK Kemahiran menyelesaikan masalah operasi tolak dalam lingkungan

18 (MA 3.2)
1 Boleh menyatakan baki apabila sesuatu objek dikeluarkan dari satu

himpunan.
2 Boleh menyelesaikan masalah operasi tolak dalam lingkungan 18
menggunakan objek konkrit
3 Boleh menyelesaikan masalah operasi tolak dalam lingkungan 18.
NAMA : TARIKH:
Selesikan operasi tolak di bawah.
1,
2.
3.
4.
5.

❑Belum Menguasai
MATEMATIK AWAL
Tema/tajuk Operasi nombor
Standard MA 3.2.2 Menyatakan baki berdasarkan situasi yang diberi

Pembelajaran dengan menggunakan objek
Pada akhir pembelajaran, murid-murid boleh

Objektif i. Mengira baki objek yang tinggal dengan betul.
Pembelajaran ii. Menyelesaikan operasi tolak dalam lingkungan 18 dengan
betul.
Tempoh
pelaksanaan 3 jam
Aktiviti
i. Ibubapa menerangkan operasi tolak kepada murid
ii. Murid melihat hasil operasi tolak menggunakan objek
(pensil warna) daripada ibubapa.
Aktiviti iii. Murid menyelesaikan operasi tolak.
iv. Murid menulis nombor pada lembaran kerja yang
diberikan.
v. Murid mewarna gambar.
KONSTRUK menyelesaikan masalah operasi tolak dalam lingkungan 18

(MA 3.2)

himpunan.
NAMA : TARIKH :
Selesaikan operasi tolak di bawah.
2
3 1

....................................................
❑Belum Menguasai
MATEMATIK AWAL
Tema / Tajuk Menyelesaikan masalah operasi tolak dalam

lingkungan 18.
Standard Pembelajaran MA 3.2.3 Menulis dan menyatakan ayat matematik

dengan menggunakan symbol tolak (-) dan sama
dengan(=)

Menulis dan menyatakan 3 daripada 5 situasi yang
berikan dengan menggunakan objek yang betul.
Aktiviti 1. Mengira jumlah objek.

2. Menulis jawapan.
3. Mewarnakan objek.
KONSTRUK Kemahiran menyelesaikan masalah operasi tolak dalam lingkungan 18 (MA 3.2)

1 Boleh menyatakan baki apabila sesuatu objek dikeluarkan dari satu himpunan
2 Boleh menyelesaikan masalah operasi tolak dalam lingkungan 18 menggunakan
objek konkrit
NAMA : TARIKH :
Selesaikan masalah berikut dengan menulis nombor yang betul.
1. Jason membeli 12 biji gula -gula.Dia makan 4 bij gula gula

itu.Berapakah bilangan gula -gula yang tinggal?
Bilangan gula gula -gula yang tinggal ialah
2.Puan Yati ada 15 biji epal.Dia memberikan 5 bij kepada

kawannya.Berapakah bilangan bij epal yang tinggal?
Bilangan epal yang tinggal ialah biji.
2. Mariah ada 14 batang pensel.Dia memberi 8 batang pensel

Kepada adiknya.Berapakah bilangan pensel yang tinggal?
Bilangan pensel yang tinggal ialah batang.

❑Sedang menguasai
....................................................
❑Belum Menguasai
MATEMATIK AWAL
Tema / Tajuk Operasi Tolak
Standard MA3.2.4 Menolak dalam lingkugan asas

Pembelajaran
Pembelajaran 1) Menyatakan konsep operasi tolak dengan betul.
2) Menyelesaikan operasi tolak dalam lingkungan asas dengan betul.
Tempoh 2 jam
Pelaksanaan
Aktiviti
https://www.youtube.com/watch?v=TsZLSALLDm0&feature=youtu.be
2. Mohon kerjasama ibu bapa untuk melakukan semula aktiviti seperti yang
disaksikan dalam video.
3. Ibu bapa boleh gunakan objek lain selain objek yang ditunjukkan dalam
video.
4.Lakukan aktiviti tadi dengan mempelbagaikan soalan operasi tolak kepada

murid.
KONSTRUK Kemahiran menyelesaikan masalah operasi tolak dalam lingkungan 18

(MA 3.2)
Tahap
Standard Prestasi
Penguasaan
himpunan.
MATEMATIK AWAL
Tema / Tajuk Operasi Tolak
Standard Pembelajaran MA3.2.5 menyelesaikan masalah operasi tolak

1. Menyatakan konsep operasi tolak dengan
betul.
2. Menyelesaikan operasi tolak dalam
lingkungan nombor 10 dengan betul.
3. Menulis nombor dengan kemas dan betul.
Aktiviti 1. Menerangkan konsep tolak, hasil tolak akan

berkurang.
2. Soal jawab secara spontan operasi tolak secara

lisan menggunakan objek (sepit kain).
3.Selepas aktiviti, murid boleh menyelesaikan soalan

dalam lembaran yang disediakan untuk aktiviti
pengukuhan kemahiran.
KONSTRUK Kemahiran menyelesaikan masalah operasi tolak dalam lingkungan 18

(MA 3.2)
himpunan.
NAMA: TARIKH:
Kira dan tuliskan jawapan.

....................................................
❑ Belum Menguasai
MATEMATIK AWAL

Tema / Tajuk Kenali Mata Wang Malaysia (Duit Syiling)
Standard MA 4.1.1 Mengecam mata wang Malaysia dalam bentuk
Pembelajaran syiling dan wang kertas
Pembelajaran 1. Menyatakan bentuk duit syiling dengan tepat.
2. Menyebut warna duit syiling 5 sen, 10 sen, 20 sen, dan
50 sen dengan betul.
3. Mewarnakan nilai 5 sen, 10 sen, 20 sen, dan 50 sen
berdasarkan gambar duit syiling dengan betul.
Tempoh 1 jam
Pelaksanaan
Aktiviti
Aktiviti 1.Murid menonton video (sumber : youtube)
Tajuk : Mata Wang Malaysia
Pemuat Naik : Channel Kanak-kanak
https://www.youtube.com/watch?v=amcEmM8DoAo
2.Murid menyatakan bentuk bagi duit syiling iaitu: -
bulat
3. Murid menyatakan warna bagi duit syiling.
- Kuning : 50 sen dan 20 sen
- Perak : 5 sen dan 10 sen
(Sumber: Bank Negara Malaysia)
4.Murid menyebut nilai bagi setiap duit syiling yang ada.
5. Murid membuat lembaran kerja sebagai pengukuhan.
KONSTRUK Penggunaan wang yang berlainan nilai (MA 4.1)

1 Boleh mengecam dan menyebut nilai wang sahaja.
2 Boleh menyusun wang mengikut nilainya yang berlainan.
3 Tahu nilai wang dan menggunakannya dalam pelbagai aktiviti.
Nama:............................................................ Tarikh:..............................
Sebutkan bentuk, warna dan nilai duit syiling dengan betul.
Nilai: lima sen Nilai: sepuluh sen

Warna : perak Warna : perak
Nilai:dua puluh sen Nilai:lima puluh sen

Warna : kuning Warna : kuning

❑ Belum Menguasai
Nama:............................................................ Tarikh:..............................
Warnakan nilai yang betul.
10 sen 50 sen
5 sen 20 sen
10 sen 50 sen
5 sen 20 sen
10 sen 50 sen
5 sen 20 sen
10 sen 50 sen
5 sen 20 sen

....................................................
❑ Belum Menguasai
MATEMATIK AWAL

Tema / Tajuk Kenali Mata Wang Malaysia (Wang Kertas)
Standard MA 4.1.1 Mengecam mata wang Malaysia dalam bentuk

Pembelajaran syiling dan wang kertas
Pembelajaran 1. Menyatakan bentuk wang kertas dengan tepat.
2. Menyebut warna wang kertas RM1, RM5, RM10,
RM20, RM50 dan RM100 dengan betul.
3. Mewarnakan nilai berdasarkan gambar wang
kertas dengan betul.
Aktiviti
Aktiviti 1. Murid menonton video (sumber : youtube)
Tajuk : Mata Wang Malaysia
Pemuat Naik : Channel Kanak-kanak
https://www.youtube.com/watch?v=amcEmM8DoAo
2. Murid menyatakan bentuk bagi wang kertas iaitu:
- segiempat tepat
3. Murid menyatakan warna bagi wang kertas.
- RM1 : biru muda
- RM5 : hijau
- RM10 : merah
- RM 20 : jingga
- RM50 : biru-kelabu
- RM100 : ungu
(Sumber: Bank Negara Malaysia)
4. Murid menyebut nilai bagi setiap wang kertas.
5. Murid membuat lembaran kerja sebagai
pengukuhan.

Nama:............................................................ Tarikh:..............................
Sebutkan bentuk, warna dan nilai mata wang dengan betul.
Nilai: satu ringgit Nilai: lima ringgit

Warna : biru muda Warna : hijau
Nilai : sepuluh ringgit Nilai: dua puluh ringgit

Warna : merah Warna: jingga

....................................................
❑ Belum Menguasai
Nama:............................................................ Tarikh:..............................
Warnakan nilai yang betul.
sepuluh ringgit satu

ringgit
dua puluh ringgit lima puluh ringgit

ringgit

ringgit

ringgit
MATEMATIK AWAL

Tema / Tajuk Tabung Saya
Standard Pembelajaran MA 4.1.2 Menyusun nilai wang mengikut urutan
1. Menyusun duit syiling 5 sen,10 sen, 20 sen
dan 50 sen daripada nilai terkecil kepada
nilai terbesar dengan betul.
2. Menyusun wang kertas RM1, RM5 dan
RM10 daripada nilai terbesar kepada nilai
terkecil dengan betul.
Aktiviti
Aktiviti 1. Murid mengeluarkan duit dari dalam
tabung.
2. Murid menyebut nilai setiap duit dengan
betul.
3. Murid menyusun duit mengikut nilai kecil ke
nilai besar.
4. Murid menyusun duit mengikut nilai besar
ke kecil.
5. Murid menyiapkan lembaran sebagai
pengukuhan.

Tahap Standard Prestasi
Penguasaan
Nama:............................................................ Tarikh:..............................
Susun duit syiling dari 1 hingga 4 mengikut urutan nilai KECIL ke

BESAR.Tuliskan jawapan pada kotak yang disediakan.
Susun wang kertas dari 1 hingga 3 mengikut urutan nilai BESAR ke

KECIL.Tuliskan jawapan pada kotak yang disediakan.

....................................................
❑ Belum Menguasai
MATEMATIK AWAL

Tema / Tajuk Jom ke Kedai (Simulasi Jual Beli)
Standard Pembelajaran MA 4.1.3 Menggunakan wang dalam
pelbagai aktiviti
1. Memberi nilai duit yang tepat semasa
proses jual beli (Simulasi).
2. Memadankan gambar dengan nilai
wang yang betul.
Aktiviti 1. Murid diberi penerangan mengenai

aktiviti yang akan dijalankan.
2. Ibu, bapa/penjaga akan memainkan
peranan sebagai seorang penjual di
sebuah kedai. (Sediakan tempat
seakan-akan sebuah kedai runcit)
3. Murid memainkan peranan sebagai
seorang pembeli.
4. Murid diminta oleh ibu bapa untuk
membeli beberapa barang keperluan
harian.
5. Ibu bapa boleh menggunakan barang
yang terdapat di rumah untuk urusan
jual beli.
6. Murid membuat lembaran kerja
sebagai pengukuhan.

Tahap Standard Prestasi
Penguasaan
Nama:............................................................ Tarikh:..............................
Padankan gambar dengan nilai wang yang betul.
RM10
RM1
RM5
RM50

....................................................
❑ Belum Menguasai
Nama:............................................................ Tarikh:..............................
Warnakan nilai yang betul berdasarkan harga pada gambar.
10 sen
sepuluh sen
lima puluh sen
50 sen
dua puluh sen
lima puluh sen
20 sen
satu ringgit
dua puluh sen
RM1
sepuluh sen
satu ringgit

....................................................
❑ Belum Menguasai
MATEMATIK AWAL
Tema / Tajuk Masa dan waktu
Standard MA 5.1.1 Menyatakan waktu dalm sehari
Pembelajaran

menyebut waktu dalam sehari dengan betul.
Pembelajaran
Tempoh 2 jam
Pelaksanaan
Aktiviti 1) Murid melihat kad gambar yang diberikan.
2) Murid membaca dan menyatakan tentang masa dan waktu.
3) Murid memadankan gambar dengan waktu yang betul.
Konstruk MA 5.1 Memahami waktu dalam konteks kehidupan seharian
Tahap Pencapaian Standard Prestasi

1 Boleh menyatakan waktu dalam sehari.
2 Boleh menyusun peristiwa mengikut urutan masa.
3 Boleh menghubungkaitkan waktu dengan peristiwa dalam
kehidupan harian.
Nama : Tarikh :
Baca dan padankan gambar dengan jawapan yang betul.
waktu petang
evening
waktu pagi
morning
waktu tengahari
afternoon
waktu malam
good night
❑ Telah Menguasai Tandatangan Ibubapa/Penjaga:

❑ Belum Menguasai
Nama : Tarikh :
Arahan : Baca perkataan yang diberikan dan tulis semula jawapan yang betul.

....................................................
❑ Belum Menguasai
MATEMATIK AWAL
Standard MA 5.1.2 Menyusun peristiwa mengikut urutan masa
Pembelajaran

menyusun peristiwa mengikut urutan masa yang betul.
Pembelajaran
Tempoh 2 jam
Pelaksanaan
Aktiviti 1. Murid melihat gambar yang ditunjukkan.
2. Murid menyusun peristiwa mengikut urutan yang betul.
3. Murid menulis perkataan berdasarkan gambar.

3 Boleh menghubungkaitkan waktu dengan peristiwa dalam
kehidupan harian.
Nama : Tarikh :
Susun peristiwa di bawah mengikut urutan yang betul.

....................................................
❑ Belum Menguasai
Nama : Tarikh :
Tulis jawapan yang betul.
pagi malam petang tengahari
1. Abu makan pada waktu .
2. Nani main di taman pada waktu .
3. Lina tidur pada waktu .
4. Zaki bangun tidur pada waktu .

❑ Belum Menguasai
MATEMATIK AWAL
Standard MA 5.1.3 Menyatakan hari dalam seminggu mengikut urutan
Pembelajaran
Tempoh 2 jam
Pelaksanaan

menyebut hari dalam seminggu dengan betul.
Pembelajaran
Aktiviti 1) Murid melihat gambar yang ditunjukkan.
2) Murid menyebut nama hari dalam seminggu.
3) Murid menulis nama hari dengan betul.

3 Boleh menghubungkaitkan waktu dengan peristiwa dalam kehidupan
harian.
Nama : Tarikh :
Lengkapkan nama hari dalam seminggu mengikut urutan yang betul.
7 2
6 3
5 4

....................................................
❑ Belum Menguasai
Nama : Tarikh :
Pilih dan tuliskan nama hari dalam seminggu dengan betul.

Selasa
1. Hari ini hari Rabu.
Rabu
Esok hari . Khamis
Rabu
2. Hari ini hari Khamis.
Isnin
Semalam hari . Ahad
Khamis
3. Hari ini hari Sabtu.
Ahad
Esok hari . Selasa
Rabu
4. Hari ini hari Selasa.
Sabtu
Semalam hari . Isnin
Isnin
5. Hari ini hari Jumat.
Sabtu
Esok hari . Khamis

....................................................
❑ Belum Menguasai
MATEMATIK AWAL
Standard MA 5.1.4 Menyebut waktu dalam jam dengan menggunakan jam
Pembelajaran analog
Tempoh 2 jam
Pelaksanaan

menyebut waktu dalam jam dengan menggunakan jam analog
Pembelajaran
dengan betul.
2. Murid menyebut waktu dalam jam dengan menggunakan jam
analog.
3. Murid memadankan gambar mengikut waktu dan masa yang
sesuai.
4. Murid menulis waktu yang betul mengikut arah jam yang
diberikan.

harian.
Nama : Tarikh :
Padankan gambar mengikut waktu dan masa yang sesuai.
12.00
tidur
6.00
bermain di padang
11.00
bangun pagi
9.00
balik dari sekolah
5.00
makan tengahari

....................................................
❑ Belum Menguasai
Nama : Tarikh :
Tuliskan waktu yang betul mengikut arah jam yang diberikan.
mandi dan memberus

bangun pagi mengemas katil gigi
sarapan pagi belajar balik dari sekolah
_
makan tengahari menolong ibu bermain dipadang
makan malam menonton televisyen tidur

❑ Belum Menguasai
MATEMATIK AWAL
Standard MA 5.1.5 Menyatakan bulan dalam setahun.
Pembelajaran
Tempoh 2 jam
Pelaksanaan

menyebut nama bulan dalam setahun mengikut urutan dengan
Pembelajaran
betul.
Aktiviti 1) Murid menyebut dan membaca nama bulan dalam setahun
dengan urutan yang betul.
2) Murid menulis dan melengkapkan nama bulan dalam setahun.
3) Murid memadankan nama bulan dengan nombor yang sesuai.

harian.
Nama : Tarikh :
Sila isi tempat kosong dengan perkataan yang sesuai
Mac Julai November Februari
Mei September Jun
Januari
April
Ogos
Disember

Sedang menguasai
❑ ....................................................
❑ Belum Menguasai
Nama : Tarikh :
Padankan nama bulan dengan numbor yang sesuai.
Februari 3
September 6
Mei 2
Oktober 10
Mac 5
November 9
Jun 11

....................................................
❑ Belum Menguasai
MATEMATIK AWAL
Standard MA 5.1.6 Menghubungkaitkan waktu dengan peristiwa yang telah
Pembelajaran berlaku, sedang berlaku dan akan berlaku.
Tempoh 2 jam
Pelaksanaan

menceritakan waktu dengan peristiwa yang telah berlaku, sedang
Pembelajaran
berlaku dan akan berlaku dengan betul.
2. Murid menyebut peristiwa dan hari dengan betul.
3. Murid memadankan peristiwa dan hari dengan betul.

harian.
Nama : Tarikh :
Padankan dengan jawapan yang betul

....................................................
❑ Belum Menguasai
MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN DI RUMAH ( PD=dPR )
MATEMATIK AWAL

Tajuk Bentuk dan Ruang
Standard Pembelajaran MA 6.1.1 Menyatakan kedudukan sesuatu

objek dalam ruang

1.Menyatakan kedudukan sesuatu objek dalam
ruang dengan betul.
Aktiviti
Aktiviti 1. Murid menyebut kedudukan dalam setiap
ruang (atas, bawah, kiri, kanan, depan,
belakang, tengah).
2. Murid menyebut kedudukan objek yang
disebut oleh ibu bapa.
3. Murid mengisi kotak berdasarkan gambar.
KONSTRUK Pengetahuan tentang bentuk (MA 6.2)

1 Murid boleh menyebut kedudukan.
2 Murid boleh menyebut dan tahu kedudukan
3 Murid boleh menyebut,, tahu dan meletakkan objek
mengikut kedudukan.
Nama :
Tarikh: Hari:
Isikan kotak dengan jawapan yang betul keberadaan bola.
dalam atas luar depan

belakang bawah kiri kanan

....................................................
❑ Belum Menguasai
MATEMATIK AWAL

Standard Pembelajaran MA 6.1.2 Meletakkan objek pada kedudukan

tertentu

1. Meletakkan objek pada kedudukan tertentu
dengan betul.

Aktiviti
Aktiviti 1. Murid menyebut kedudukan dalam setiap
ruang (atas, bawah, kiri, kanan, depan,
belakang, tengah).
2. Murid menyebut kedudukan objek yang
disebut oleh ibu bapa.
3. Murid meletakkan objek mengikut arahan ibu
bapa. Contoh: Bola ini berada di atas kotak.
1 Murid boleh menyebut kedudukan.

2 Murid boleh menyebut dan tahu kedudukan
3 Murid boleh menyebut,, tahu dan meletakkan objek
mengikut kedudukan
Nama :
Tarikh: Hari:
Warnakan kedudukan bola dengan betul.
lluuaarr dalam
kiri atas
bawah belakang
depan kanan

....................................................
❑ Belum Menguasai
MATEMATIK AWAL

Standard Pembelajaran MA 6.2.1 Mengecam bentuk segiempat

sama, segiempat tepat, segitiga dan bulatan

1. Menyatakan bentuk segiempat sama,
segiempat tepat, segitiga dan bulatan
dengan betul.

Aktiviti
Aktiviti 1. Murid menonton video di bawah:
https://youtu.be/pnesISaXCOQ
https://youtu.be/ntepBAfQDbE
https://youtu.be/ZaDbgL09XQc
2. Murid memerhatikan setiap bentuk dan

lukis di udara.
3. Murd melukis dan mewarnakan bentuk-

bentuk segi tiga, bulat, segi empat sama,
segi empat tepat dan bujur.
4. Murid memadankan bentuk yang sama.

1 Boleh menamakan bentuk dua dimensi.
2 Boleh menamakan dan memadankan bentuk dua

dimensi
3 Boleh menamakan, memadankan dan menghasilkan
bentuk
Nama :
Tarikh: Hari:
Padankan bentuk yang sama dan warnakan.

....................................................
❑ Belum Menguasai
Nama :
Tarikh: Hari:
Lukiskan bentuk-bentuk berikut dan warnakan.
bulat segi tiga
segi empat sama segi empat tepat
bujur

❑ Belum Menguasai
MATEMATIK AWAL
Standard Pembelajaran MA 6.2.2 Menghasilkan corak berasaskan
bentuk dua dimensi.
1. Menghasilkan bentuk kenderaan
berasaskan bentuk dua dimensi dengan
betul.
Aktiviti 1. Murid menonton video dari youtube
https://youtu.be/GzadMAR16SM
apa pula 2 dimensi itu ?
• dimensi bererti parameter atau
pengukuran yang diperlukan untuk
menerangkan sifat-sifat suatu
objek seperti panjang, lebar, dan
tinggi.
• 2 dimensi ialah sesuatu objek yang
dapat dilihat dengan mata tetapi
tidak boleh disentuh.
2. Murid melukis bentuk-bentuk 2 dimensi
di udara/ di lantai / di meja.
3. Ibu bapa dan penjaga perlu menunjukkan
cara menghasilkan bentuk 2 dimensi
kepada murid. Lihat gambar contoh.
4. Murid menghasilkan bentuk berasaskan
bentuk 2 dimensi di atas kertas lukisan dan
warnakan.
KONSTRUK Pengetahuan tentang bentuk(MA 6.2)

2 Boleh menamakan dan memadankan bentuk dua dimensi
3 Boleh menamakan, memadankan dan menghasilkan
bentuk
Nama :
Tarikh: Hari:
Hasilkan bentuk kenderaan berasaskan bentuk 2 dimensi dan warnakan.

....................................................
❑ Belum Menguasai
MATEMATIK AWAL

Standard Pembelajaran MA 6.2.3 Mengecam bentuk kuboid, kubus,

piramid dan sfera
1. Menyatakan bentuk kuboid, kubus, piramid
dan sfera dengan betul.

Aktiviti
https://youtu.be/5mAmLRqoCpl
2. Ibu bapa memberi pembayang setiap bentuk

tersebut. Contoh:
Kubus dadu
kuboid Kotak, rumah, almari
piramid Nasi lemak, pyramid Mesir
sfera Bola, glob,, guli
Kon Ais krim, topi hari jadi
silinder botol, balang, tin minuman
3. Murid menyatakan setiap objek yang

ditunjukkan dan namakan bentuk dalam 3
deminsi.
4. Murid menjawab latihan yang diberikan.

1 Boleh menamakan bentuk 3 dimensi.
2 Boleh menamakan dan mengecam bentuk tiga dimensi.
3 Boleh menamakan, mengecam dan menghasilkan bentuk
baharu dari gabungan bentuk tiga dimensi
Nama :
Tarikh: Hari:
Pilih dan tulis bentuk tiga deminsi yang berikut.
silinder piramid
kon sfera
kubus kuboid

....................................................
❑ Belum Menguasai
MATEMATIK AWAL

Tajuk Bentuk dan ruang
Standard Pembelajaran MA 6.2.4 Menghasilkan bentuk baharu dari
gabungan bentuk tiga dimensi

1.Menghasilkan bentuk baharu dari
gabungan bentuk tiga dimensi dengan betul.
Tempoh Pelaksanaan Aktiviti 1 minggu

https://youtu.be/5mAmLRqoCpl
2. Murid menghasilkan 1 binaan yang

menggabungkan bentuk 3 deminsi untuk
menghasilkan bentuk yang baru. Contoh:
rumah, robot, kereta, bas daripada bahan
terbuang seperti kotak, botol, tin, tutup
botol dan bahan-bahan yang difikirkan
perlu.
3. Murid membentang hasil kerja dan

gambar hasil kreativiti anak-anak.


2 Boleh menamakan bentuk dua dimensi dan tiga
dimensi.
3 Boleh menghasilkan bentuk baharu dari gabungan
bentuk tiga dimensi
Contoh:

❑ Belum Menguasai
MATEMATIK AWAL
Tema / Tajuk Bentuk dan Ruang
Standard Pembelajaran MA 6.3.1 Membina satu lingkungan yang

lengkap dan menceritakannya.
MA 6.3.2 Membina penghubung antara dua
objek atau binaan dan menceritakannya

1. Membina satu lingkungan yang lengkap
dan menceritakannya dengan betul.
2. Membina penghubung antara dua objek
atau binaan dan menceritakannya dengan
betul.
Aktiviti 1. Murid membina 1 lingkungan yang lengkap

dan menceritakan hasil kerja dengan
menggunakan bentuk-bentuk yang telah
dipelajari dengan bimbingan ibu bapa.
Contoh: rumah, bola, topi, buku dan
sebagainya.
2. Ibu bapa mengambil gambar hasil kerja

murid.
KONSTRUK Menghasilkan binaan yang kreatif (MA 6.3)

1 Boleh membuat binaan berdasarkan contoh.

2 Boleh membuat binaan mengikut kreativiti
3 Boleh membuat pelbagai binaan yang kukuh dan stabil
mengikut kreativiti
Contoh:

❑ Belum Menguasai
MATEMATIK AWAL

Tema / Tajuk Bentuk dan Ruang
Standard Pembelajaran MA 6.3.3 Membuat binaan menggunakan
pelbagai bahan mengikut kreativiti dan
menceritakannya
MA 6.3.4 Membuat pelbagai binaan yang
kukuh dan stabil menggunakan pelbagai
bahan mengikut kreativiti
Di akhir PdPR murid boleh:

Objektif Pembelajaran 1.Menyatakan kedudukan sesuatu objek
dalam ruang dengan betul.

https://youtu.be/pAhKB1Rybv4
https://youtu.be/K3OopZkvBnc
2. Ibu bapa/penjaga membimbing dan
memantau aktiviti yang dilakukan oleh
murid.
3.Murid hanya perlu menghasilkan binaan
yang kukuh dan stabil mengikut kreativiti
masing-masing.
3. Murid menggunakan bahan yang mudah
dan difikirkan perlu.(kotak, kertas,
gunting, gam, pensel, pembaris)
5. Ibu bapa mengambil gambar hasil kerja
murid.
KONSTRUK Menghasilkan binaan yang kreatif (MA 6.3)

1 Boleh membuat binaan berdasarkan contoh.

2 Boleh membuat binaan mengikut kreativiti
3 Boleh membuat pelbagai binaan yang kukuh dan stabil
mengikut kreativiti
Contoh:

....................................................
❑ Belum Menguasai

Modul Matematik Prasekolah

Uploaded by

Document Information

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Modul Matematik Prasekolah

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN DI RUMAH ( PdPR )

Sasaran 5 dan 6 tahun

Tema / Tajuk Objek berpasangan sama

Standard Pembelajaran SP 1.1.1 Memadankan objek berpasangan yang

Objektif Pembelajaran Di akhir PdPR murid boleh:

Tempoh Pelaksanaan Aktiviti 2 jam

Aktiviti 1. Murid menonton video

2. Murid mencari objek berpasangan yang sama

3. Murid mencari objek berpasangan yang

4. Murid menyuaipadankan objek berpasangan

KONSTRUK Kemahiran memadankan objek (MA 1.1)

1 Boleh memadankan objek berpasangan yang sama.

Padankan objek berpasangan yang sama.

❑ Telah Menguasai Tandatangan Ibu bapa/Penjaga:

❑ Sedang menguasai ....................................................

Sasaran 5 dan 6 Tahun

Standard SP 1.1.2 Memadankan objek berpasangan yang tidak sama.

2. Murid mencari objek berpasangan yang tidak sama dengan

3. Murid mencari objek berpasangan tidak sama yang terdapat di

4. Murid memadankan objek berikut kemudian tunjukkan gambar

5. Murid menyuaipadankan objek berpasangan yang tidak sama

KONSTRUK Kemahiran memadankan objek (MA 1.1)

Padankan objek berpasangan yang tidak sama.

❑ Telah Menguasai Tandatangan Ibu bapa/Penjaga:

Sasaran 5 dan 6 tahun

Tema / Tajuk Bilangan dan bentuk objek yang sama

Standard Pembelajaran SP 1.1.3 Memadankan dua kumpulan objek

SP 1.1.4 Memadankan objek berdasarkan

Objektif Pembelajaran Di akhir PdPR murid boleh:

Tempoh Pelaksanaan Aktiviti 2 jam

Aktiviti 1. Murid meonton video

4. Murid menyusun piring yang mempunyai

❑ Telah Menguasai Tandatangan Ibu bapa/Penjaga:

Sasaran 5 dan 6 tahun

Tema / Tajuk Banyak dan sedikit

Standard Pembelajaran MA 1.2.1 Membandingkan dua kumpulan objek

Objektif Pembelajaran Di akhir PdPR murid boleh:

Tempoh Pelaksanaan Aktiviti 2 jam

Aktiviti 1. Murid menonton video

2. Murid embandingkan 2 kumpulan objek pada

3. Murid menandakan ( √ ) pada kumpulan yang

4. Murid menandakan ( x ) pada kumpulan yang

KONSTRUK Kemahiran membandingkan kuantiti objek (MA 1.2)

Tandakan ( √ ) pada kumpulan yang bilangan objeknya banyak.

❑ Telah Menguasai Tandatangan Ibu bapa/Penjaga:

Sasaran 5 dan 6 tahun

Tema / Tajuk Seriasi

Objektif Pembelajaran Di akhir PdPR, murid boleh :

Tempoh Pelaksanaan Aktiviti 2 jam

Aktiviti 1. Murid menunjukkan objek yang kecil dan

KONSTRUK Kemahiran membuat seriasi (MA 1.3)

1 Boleh menyusun objek mengikut kriteria yang ditentukan dengan

❑ Telah Menguasai Tandatangan Ibu bapa/Penjaga:

Sasaran 5 dan 6 tahun

Tema / Tajuk Seriasi

Objektif Pembelajaran Di akhir PdPR, murid boleh :

Tempoh Pelaksanaan Aktiviti 2 jam

Aktiviti 1. Murid menunjukkan objek yang pendek dan

KONSTRUK Kemahiran membuat seriasi (MA 1.3)

Warnakan objek yang panjang.

❑ Telah Menguasai Tandatangan Ibu bapa/Penjaga:

Sasaran 5 dan 6 tahun

Tema / Tajuk Pola

MA 1.4.3 Melengkapkan pola yang diberi