Priroda I Drustvo 4 - Radna Sveska

2
Ти си део групе
Ово смо ми – подаци о мом одељењу
• Моје име и презиме: .......................................................................................................................
• Школа: ..............................................................................................................................................
• Одељење: ..........................................................................................................................................
• Адреса школе: .................................................................................................................................
• Е-mail адреса школе: ......................................................................................................................
• Сајт моје школе: ..............................................................................................................................
• Број ученика у мом одељењу: ........................................................................................................
• Број девојчица: ................................................................................................................................
• Број дечака: .....................................................................................................................................
• Омиљена игра дечака у мом одељењу: ........................................................................................
• Омиљена игра девојчица у мом одељењу: ...................................................................................
• Oмиљени предмет ученика из мог одељења: ...............................................................................
• Најслушанија песма у мом одељењу: ...........................................................................................
• Најчитанија књига у мом одељењу: ..............................................................................................
• Догађај који смо заједно организовали: ......................................................................................
4
Како се понашамо у одељењу
Замисли сваку од следећих ситуација.
Размисли о томе како би се твоји другови из одељења понашали у таквим ситуацијама.
Заокружи један од понуђених одговора.
1. Два друга из твог одељења посвађала 4. Један део ученика из твог одељења же-
су се и спремна су да се потуку. Шта чи- ли да на одмору игра одбојку, а други
не остали ученици из одељења? фудбал. Како ћете то решити?
а) Навијају за једног од учесника у сукобу а) Одлучиће најбучнији ученици из одељења.
или се и сами укључују у тучу. б) Гласаћете за та два предлога. Предлог
б) Не мешају се. Сматрају да их се то не који буде имао више гласова – победиће.
тиче. в) Поделићете се у две групе и свака група
в) Покушавају да смире свађу или зову од ће играти жељену игру.
расле у помоћ.
2. Шта раде ученици из твог одељења ка- 5. Ваша другарица плаче јер је добила
да неко не разуме задатак? слабу оцену. Рећи ћете јој:
а) Подсмевају му се и добацују увредљиве а) Каква си ти плачљивица! Мука нам је већ
речи. од твојих суза!
б) Ућуткују га јер их омета у раду. б) Немој плакати! Научићеш и поправићеш
в) О храбрују га да учитеља замоли за помоћ. оцену. Ми ћемо ти помоћи.
в) Ко ти је крив?! Што ниси научила?!
3.
Ваш друг не уме да направи колут 6. Већина ђака није спремна за најављену
унапред. проверу знања из српског језика. Шта
а) Једна група ђака му се руга, а остали не ћете урадити?
заинтересовано ћуте. а) Прећутаћете истину. Уздате се у срећу
б) Нико не обраћа пажњу на његову нево и препуштате се судбини.
љу. Сви се диве спретнима. б) Проблем сложно излажете учитељу, уз
в) Већина ученика охрабрује друга и поку- молбу да се провера знања одложи.
шава да му некако помогне. в) Ученици који су спремни за вежбу радују
се и не обраћају пажњу на друге ученике.
Одговори под в у левој колони и под б у десној доносе по један поен.
• 5–6 поена: Честитамо! У вашем одељењу владају другарство и разумевање. Баш сте сложни!
• 3–4 поена: У вашем одељењу понекад наилазите на потешкоће у дружењу. Мало вам је по-
требно да научите како се заједно добро живи.
• 0, 1 или 2 поена: Јасно је да у одељењу имате проблема с дружењем. Било би добро да на
часу одељенске заједнице, уз учитељеву помоћ, размотрите проблеме које не умете нај-
боље да решите.
5
Правила понашања у одељењу
Твоје одељење је група састављена од девојчица и дечака. У свакој групи постоје одређе-
на правила.
Размисли о томе која правила понашања

постоје у твом одељењу. Наведи три одељен-
ска правила којих се сви придржавате.
...........................................................................
...........................................................................
...........................................................................
...........................................................................
...........................................................................
• Размисли и напиши које одељенско пра-
вило досад нисте увели, а ти сматраш да би
требало да га се придржавате у четвртом
разреду.
........................................................................... • Заокружи само она правила понашања
која су стварно важна за успешно учење у
........................................................................... одељењу.
...........................................................................
........................................................................... 1. Не касни.
........................................................................... 2. Помози другу када је у невољи.
3. Буди пажљив на часу.
• Зашто сматраш да је увођење новог оде
љенског правила важно? Образложи своје 4. Чувај намештај у учионици.
мишљење. 5. Говори истину.
........................................................................... 6. Не говори ружне речи.
7. Проблеме решавај разговором.
...........................................................................
8. Чувај своје и туђе ствари.
...........................................................................
9. Доручкуј/ручај пре поласка
........................................................................... у школу.
........................................................................... 10. Пери зубе пре спавања.
• Зашто су важна одељенска правила? 11. Не наноси бол другима.
Објасни. 12. Тражи објашњење за оно што не
разумеш.
...........................................................................
........................................................................... • На линији напиши бројеве оних правила
........................................................................... која сматраш најважнијим за другарство.
........................................................................... ...........................................................................
6
Право на образовање
Право на образовање основно је људско право. У Повељи о дечјим правима, која су једнака
за сву децу света, стоји: Свако има право на школовање. Основна школа је обавезна.
Шта мислиш о праву на обавезно основ-

но школовање за сву децу света? Зашто то
право заузима главно место међу људским
правима? Образложи своје мишљење.
...........................................................................
...........................................................................
...........................................................................
...........................................................................
...........................................................................
...........................................................................
...........................................................................
...........................................................................
• Ти идеш у основну школу. Да ли као ђак

имаш неке обавезе? Наведи неке од њих.
...........................................................................
...........................................................................
...........................................................................
...........................................................................
...........................................................................
• Три разлога због којих волиш да идеш у школу су:

��
��
��
Иако је право на основно образовање једно од основних људских права, истраживања

Унеска (види уџбеник, стр. 131) потврђују да данас преко 100 милиона деце не иде у основну
школу. Размисли и напиши који су могући разлози за то.
��
��
��
7
Тимски рад
Тимски рад је заједнички рад ученика на
остварењу неког задатка. Тимови могу има- Запамти:
ти мањи или већи број чланова. Најбоље се
ради када се тим састоји од три до пет чла- Да би чланови једног тима могли
нова. Требало би да се сваки члан тима по- успешно да сарађују на заједничком
наша према одређеним правилима. задатку, важно је да се поштују сле-
дећа правила:
Известилац је онај ученик који пред це- • Мишљење свих чланова подједнако
лим одељењем саопштава резултате рада до је важно.
којих су дошли чланови његовог тима зајед- • Сви чланови доносе одлуку о томе ко
ничким радом. Могуће је да тим има и ви- је вођа тима.
ше од једног известиоца, на пример – сваки • Дужности међу члановима деле се
члан може да извести о једном делу задат- према склоностима/способностима
ка, према договореном редоследу. ученика.
• Сваки члан дужан је да уради свој
део посла у договореном времену.
• Сложност међу члановима тима пра-
ви је пут до успеха.
Која је твоја улога у тимском раду
Оптимиста је увек спреман да верује у победу свог тима! Његова вера у ус-
пех не посустаје ни у најбезнадежнијим ситуацијама. Члановима тима у којем
је и оптимиста пријају његови усклици одушевљења, као што су: То! Браво за
нас!!! Супер нам иде!!!
Ометач или дежурно сметало увек је спреман на свађу са свим чланови-

ма тима, нарочито око нечег што је неважно и безначајно. Ретки су трену-
ци у којима је ометач спреман на сарадњу. Осетљив је „кô принцеза на зрну
грашка“, па сви гледају да му унапред удовоље како би тим могао да доврши
задатак. Најближи му је сумњало (види испод).
Сумњало је онај кога је током рада у тиму тешко убедити у срећан крај.
Сумњичав је према свим члановима тима, према задатку на којем се ради,
другим тимовима, а понекад и према самом себи. Реченице започиње са: Не
верујем да... или Никада нећемо моћи да...
8
Спавалица – и поред најбоље воље да члановима тима докаже како је у
будном стању (на пример, држећи очи отворене), никада не успева у томе.
Савладао је разне технике прикривања: повремено климне главом, штуцне,
потврди да се слаже са идејом коју је управо преспавао говорећи: Да, да, то
је у реду!
Све ми је тешко је онај коме је све непоправљиво тешко. То се ничим не

може изменити. Ни оптимиста нема решење за таквог члана тима. Примеће-
но је да има наде да Све ми је тешко преузме део задатка на себе и успеш-
но га заврши уколико је у тиму неко према коме гаји симпатије (проверити
у свеже попуњеним лексиконима!).
Имам идеју! неуморни је творац идеја које незадрживо надиру од почетка

до краја тимског рада. Тачније, Имам идеју има идеју и пре него што тим до-
бије задатак. Пожељно је саслушати га на почетку рада, а потом га утишати
да би уопште било могуће решити задатак.
Планер никада из руке не испушта план рада тима, у који детаљно уписује
ко, шта и када треба да уради. Када тим залута, вешто приступа спасавању.
Реченице најчешће започиње са: Према плану који смо направили...
У којој од понуђених улога у тимском раду препознајеш себе? Образложи у неколико

реченица свој избор.
��
��
��
9
Моје учешће у тимском раду
Ову страну испуни после учешћа у неком тимском раду.
Запажања и утисци које запишеш могу ти користити у даљим активностима у тиму.
• Задатак мог тима био је:
..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
• Мој задатак у тиму био је:
..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
• Моји утисци о раду целог тима:
..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
• О свом раду у тиму мислим:
..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
• Током рада у тиму сметало ми је:
..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
• Моји предлози за следећи тимски рад:
..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
10
Беџ мога одељења
Смисли изглед беџа свог одељења и нацртај га.
11
Да се подсетимо...
Пажљиво прочитај тврдње из прве колоне. Упиши знак + на одговарајућа места.
ТИ СИ ДЕО ГРУПЕ ТАЧНО НЕТАЧНО
Доношење одељенских правила важно је за добру

атмосферу у одељењу.
Одељенска правила утичу на успешност учења

у одељењу.
Право на образовање није основно људско право.
У Републици Србији основно образовање није обавезно.
Тимски рад подразумева да сваки члан тима ради за

себе без међусобног договарања.
Тим може да има једног известиоца, али и више њих.
Слога је важна за успешан рад у тиму.
Сви чланови тима имају исту улогу.
12
Сусрет с природом
Шта је природа
Биљке и животиње међусобно се разликују. Наведи особине биљака и особине животиња.
• Особине биљака су:
��
��
��
• Особине животиња су:
��
��
��
��
Без обзира на разлике због којих су сврстана у различита царства, сва жива бића имају и
заједничке особине. Наведи заједничке особине живих бића.
Заједничке особине свих живих бића су:
• .......................................................................... • ........................................................................
• .......................................................................... • ........................................................................
• .......................................................................... • ........................................................................
На који начин сунце, вода, ваздух и земљиште утичу на живот биљака и живот животиња?
Објасни укратко.
Услов за
Биљке Животиње
живот
................................................................ ................................................................
Сунце ................................................................ ................................................................
................................................................ ................................................................
................................................................ ................................................................
Вода ................................................................ ................................................................
................................................................ ................................................................
................................................................ ................................................................
Ваздух ................................................................ ................................................................
................................................................ ................................................................
................................................................ ................................................................
Земљиште ................................................................ ................................................................
................................................................ ................................................................
14
Царство биљака
Повежи стрелицама називе делова биљака
са одговарајућим делом тела биљке на слици. КОРЕН
У празне кућице упиши слово које
означава улогу коју има тај део тела биљке.
СТАБЛО
а) П
роводи воду и друге потребне
материје и одржава биљку ЛИСТ
у усправном положају.
б) Из њега израста нова биљка. ЦВЕТ
в) П
ричвршћује биљку за подлогу
и упија воду и минералне материје
ПЛОД
из земљишта.
г) Служи за размножавање.
д) Има улогу у дисању и исхрани биљке. СЕМЕ
ђ) Развија се из цвета и садржи семе.
У једној шуми расту дивље купине. Оне које расту на сеновитом месту имају дуже листо-
ве од оних које расту на осунчаном. Шта мислиш, зашто?
��
..............................................................................................................................................................
��
• На који начин листови омогућавају исхрану биљкама?
��
��
Размисли и напиши зашто биљака нема у пећинама или на великим морским дубинама.
��
��
Допуни следеће реченице.
Листопадно дрвеће прилагођава се зими тако што ......................................................................
................................. Током зиме температуре су ....................................., па се вода у земљишту
...................................... Четинарско дрвеће је ....................................................... Оно производи
.................................................................... која га штити од хладноће.
Смисли три питања на основу добијеног текста.
а) ..........................................................................................................................................................
б) ..........................................................................................................................................................
в) ..........................................................................................................................................................
15
ОВО
Покрети
ЈЕ МОЈ
биљака
ЗАВИЧАЈ
нису случајни
Шта ти је све потребно:
• два зрна пасуља или два чена белог лука
• мало вате
• пластична чаша или саксија са земљом
Поступак:
Остави зрневље (ченове) у вати неколико дана, али води рачуна о томе да вата буде стал-
но влажна. Кад зрневље проклија, засади га у чашу, и то тако да део из ког ће израсти стабло
буде окренут ка дну, а део из ког ће израсти корен ка површини чаше.
Запажање:
После неколико дана уочићеш да су делови биљке променили смер раста. Стабло ће ипак
расти нагоре, а корен у супротном смеру.
• Размисли и објасни зашто стабло расте изнад земље. Зашто је корен у земљишту?
��
��
Реши ребус. Заокружи тачан одговор:

Ова биљка добила је име по томе што:
а) окреће цвет ка сунцу
б) окреће листове ка сунцу
в) окреће цвет од сунца
E=O 1, 2, 3, 4, 5, 6 д) има цвет који подсећа на сунце.
16
У потрази за светлом
РЕЉЕФ
• две пластичне чаше или мање саксије ис-
пуњене земљом
• два зрна пасуља
• једна картонска кутија на којој постоји
отвор
Поступак:
У исто време посади пасуљ у обе чаше. Прву чашу стави на осветљено место, а другу по-
криј картонском кутијом и окрени отвор према светлости.
Редовно заливај обе биљке.
Запажање:
После извесног времена видећеш да прва биљка расте усправно, док се друга савија у
правцу отвора на кутији.
• Објасни зашто се биљка савија у правцу отвора.

��
��
��
��
• Који још услови за живот, осим светлости, утичу на раст биљака?

��
��
��
��
��
��
��
��
��
��
��
��
17
Лековите биљке
Упознај лековите биљке
У празна поља упиши називе биљака са слика, а затим решење укрштенице упиши на цр-
ту предвиђену за то.
Ф
З
Л Ч
Х
З
кантарион камилица боровница Р А
Њ К
К Р
Р Ц
А Л
У И
Н
маслачак коприва жалфија
бреза невен орах зова љубичица матичњак
Решење: ��
Пронађи у књигама или на интернету податке о томе:

• на којим стаништима расту наведене лековите биљке
• у које их доба године треба брати
• који су делови њиховог тела лековити.
Запиши резултате истраживања у табелу.
Назив биљке Камилица Боровница Орах
Станиште
Време брања
Лековити делови
18
тела
Гајене биљке
Наведи гајене биљке које знаш. За шта оне могу да се користе?
Назив биљке Употреба биљке

Житарице
Воће
Поврће
Друге биљке
Пажљиво погледај табелу. У њој су дати називи биљака које се не гаје у нашој земљи, али
их користимо у свакодневном животу. Напиши на које је начине могуће користити те биљке.
Назив биљке Употреба биљке

Пиринач
Цимет
Памук
Шећерна трска
Бамбус
Пажљиво прочитај наредне тврдње, па заокружи Т ако мислиш да је тврдња тачна и Н ако
мислиш да је нетачна.
• Гајене биљке успешно расту и без човековог учешћа. ТН
• Самоникле биљке имају веће плодове од гајених јер расту у природним условима. ТН
• Гајене биљке дају већу количину приноса од самониклих биљака. ТН
• Биљке се гаје само ради исхране. ТН
Пажљиво погледај слику и објасни шта она

значи у највише три реченице.
��
��
��
��
��
19
Царство животиња
Погледај слику. Именуј означене делове тела и објасни која је њихова улога.
а) ........................................................................��
б) ........................................................................��
в) ........................................................................��
г) .........................................................................��
д) ........................................................................��
ђ) ........................................................................��
г д
а
в
ђ
Изабери једну животињу и опиши је пратећи следећи план описа:

• назив животиње ��
• изглед ��
• делови тела ��
• начин исхране ��
• начин кретања ��
• средина у којој живи ��
Напиши називе делова тела различитих животиња, оних који им служе за:
• дисање ��
• оглашавање ��
• кретање ��
У првом реду наведени су делови тела животиња, а у другом неки облици њиховог по-
нашања. Твој задатак је да плавом бојом заокружиш делове тела и облике понашања који
су карактеристични за водене организме. Зеленом бојом заокружи оно што је карактери
стично за копнене организме.
Делови тела животиња: пераја, плућа, ноге, пловне кожице, слузава кожа, ушне шкољке, шкрге
Облици понашања животиња: лињање, зимски сан, мрест, прављење гнезда, роњење
20
Жабе живе и у води и на копну. Опиши њихове удове и објасни како такви удови помажу
при кретању у води, а како на копну.
��
��
��
Пажљиво погледај слике животиња, па их сврстај у наведене групе:

а) биљоједи ��
б) месоједи ��
в) сваштоједи ��
Погледај у уџбенику, на стр. 11, слике на којима су приказани орао и вук. Објасни зашто
орао има повијен и оштар кљун, а вук јаку чељуст.
��
��
Образложи једном реченицом своје мишљење о томе који је део тела код животиња најви-
ше прилагођен врсти хране којом се хране.
��
��
21
На дате линије упиши најмање по три назива птица наших крајева.
Селице: ��
Станарице: ��
Повежи стрелицама реченице с групом птица на коју се односе.

• Гушће перје их греје у току хладних дана.
• У јесен се окупљају у већем броју и образују јата. СЕЛИЦЕ
• За њих нема хране за време зиме.
• Тешко долазе до хране, али се ипак сналазе. СТАНАРИЦЕ
• Могу да прелете веома велике раздаљине и да се за неколико

месеци врате на место поласка.
Направи хранилицу за птице
Ова хранилица привући ће птице и помоћи им да пре-

живе током хладних зимских дана, кад тешко долазе до
хране. Ако је поставиш у близини свог дома или школе,
моћи ћеш да упознаш разне врсте птица, које ће ти захва-
лити својим друштвом и цвркутањем.

• празна и чиста пластична флаша
• две старе дрвене кашике
• чвршће уже
• храна за птице
Поступак:
Замоли некога од старијих укућана да на пластичној флаши направи четири мала отво-
ра. Требало би да отвори буду тек толико велики да се кроз њих могу провући дршке дрве-
них кашика. Кашике би требало да стоје равно, на различитим висинама, и да буду укрште-
не како би хранилица имала равнотежу.
Прошири отворе који се налазе код ширег дела кашике како би храна кроз њих могла да
излази. Сипај храну за птице у флашу. Било би корисно да направиш мешавину различитих
семенки. Добро затвори флашу затварачем.
Један крај ужета чврсто вежи за горњи део флаше, а други крај за грану дрвета. На тај на-
чин хранилица ће висити и птице ће моћи неометано да уживају у храни.
22
Допуни реченице користећи следеће појмове: група, јато, рој, крдо, чопор, стадо, храна.
Многе животиње живе у .............................. јер тако лакше долазе до .............................. и
бране се од непријатеља. Мрави, пчеле и осе живе у .............................., а рибе и птице у
...............................
У .............................. вукова зна се ко је вођа и он први добија .............................. ка-
да успешно нападну .............................. оваца. Пастир мора бити опрезан и када изводи
.............................. крава на пашу. На неким планинама још живе .............................. дивљих
коња, док су у шумама честа .............................. дивљих свиња.
У табели су наведене неке домаће животиње. На празне линије упиши због чега их чо-
век узгаја.
Домаћа животиња Гаји се због
Крава
Коњ
Овца
Кокошка
Свиња
Пас
Мачка
Упиши што више особина које се односе само на пса и само на врапца, а онда у заједнич-
ко поље унеси њихове заједничке особине.
ПАС ВРАБАЦ
Посебности
Сличности Посебности
23
Човек – део природе
У одговарајућа поља упиши сличности које постоје између човека и животиња и оно што
чини њихове посебности.
ЧОВЕК ЖИВОТИЊЕ
У одговарајућа поља упиши сличности које постоје између тебе и једног члана твоје по-
родице и оно по чему је свако од вас посебан.
ЈА ЧЛАН МОЈЕ ПОРОДИЦЕ
24
Наведи неколико услова који су, по твом мишљењу, важни за здрав живот.
��
��
Од понуђених намирница направи јеловник за један дан.
Доручак Ужина Ручак Ужина Вечера
Т
ЈОГУР
МЛЕКО
МЛЕКО
Размисли и напиши шта би требало да промениш у својој исхрани да би била здравија.

��
��
• Да ли на здрав начин проводиш своје време? Образложи своје мишљење.

��
��
• Смисли и напиши слоган за здрав живот.

��
��
25
Да се подсетимо...
У празна поља упиши оно што недостаје.
P R I R O D A
@IVA PRIRODA NE@IVA PRIRODA
Biqke
Na~in ishrane: Na~in ishrane:

na~in ishrane:
______________ ______________ Razumno bi}e
______________ ______________
Kretawe: Kretawe:
______________ ______________
______________ ______________ Obezbe|uju uslove
______________ ______________ za `ivot
______________ ______________ `ivih bi}a
• На који су начин жива и нежива природа повезане? Објасни.

��
��
��
��
��
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
26
Садржај
Ти си део групе............................................... 3 Човек и природа........................................... 59
Ово смо ми – подаци о мом одељењу................ 4 Човек и енергија.................................................60
Како се понашамо у одељењу............................. 5 Необновљиви извори енергије..........................62
Правила понашања у одељењу........................... 6 Обновљиви извори енергије..............................64
Право на образовање........................................... 7 Човек и природна богатства..............................66
Тимски рад............................................................. 8 Учим да штедим..................................................68
Моје учешће у тимском раду............................10 Да се подсетимо........................................... 70
Беџ мога одељења...............................................11
Да се подсетимо........................................... 12 Истражујемо природне појаве..................... 71
Како се испитују природне појаве....................72
Сусрет с природом....................................... 13 Кретање тела.......................................................73
Шта је природа...................................................14 Постанимо истраживачи....................................74
Царство биљака...................................................15 Пређени пут при клизању и котрљању.............75
Покрети биљака нису случајни.........................16 Падање тела.........................................................76
У потрази за светлом..........................................17 Клатно..................................................................77
Лековите биљке...................................................18 Звук.......................................................................79
Гајене биљке........................................................19 Да се подсетимо........................................... 80
Царство животиња..............................................20
Човек – део природе..........................................24 Испитивање материјала............................... 81
Да се подсетимо........................................... 26 Особине материјала...........................................82
Топлотна својства материјала, преношење
Моја домовина Србија................................. 27 топлоте............................................................83
Моја домовина је део света...............................28 Електрична својства материјала.......................84
Држава Србија....................................................29 Магнетна својства материјала..........................85
Становништво Србије.........................................31 Светлосна пропустљивост материјала.............87
Најлепше место на свету – моје место.............33 Смеше...................................................................88
Да се подсетимо........................................... 34 Раздвајање састојака смеше.............................89
Повратне и неповратне промене материјала.. 90
Природне одлике и богатства Србије.......... 35 Запаљиви материјали.........................................91
Рељеф Србије......................................................36 Да се подсетимо........................................... 92
Клима Србије......................................................37
Воде Србије.........................................................40 Осврт уназад – прошлост............................. 93
Да се подсетимо........................................... 44 Фотографија као историјски извор..................94
Лента времена.....................................................95
Низијска и брдско-планинска област Србија у доба Немањића...................................96
Србије....................................................... 45 Живот у Србији у доба Немањића....................97
Рељеф низијске области....................................46 Распад Српског царства.....................................98
Клима низијске области.....................................48 Живот у Турском царству..................................99
Воде низијске области........................................49 Први и Други српски устанак............................99
Живи свет низијске области..............................50 Србија постаје независна држава..................101
Пољопривреда и привреда низијске области.51 Први и Други светски рат................................102
Рељеф брдско-планинске области...................52 Србија је део света...........................................102
Клима брдско-планинске области....................53
Воде брдско-планинске области.......................54
Живи свет брдско-планинске области.............55
Привреда и пољопривреда брдско-планинске
области............................................................56
Да се подсетимо........................................... 57
103
ПРИРОДА И ДРУШТВО
Радна свеска за четврти разред основне школе
друго издање
Аутори Ивана Васиљевић

Весна Радовановић-Пеневски
Александра Блажић
Уреднички тим Креативног центра – поглавље Осврт уназад – прошлост

(редактор др Весна Бикић)
Илустратор Коста Mиловановић
Рецензенти Проф. др Бригита Петров, Биолошки факултет Универзитета у Београду

Мр Александар Ђорђевић, Географски факултет Универзитета у Београду
Стевица Попов, професор разредне наставе у ОШ „Уједињене нације“ у Београду
Уредници Наталија Панић

Славица Марковић
Лектор Ивана Игњатовић
Ликовни уредник Душан Павлић
Технички уредник Небојша Митић
Фотографије Thinkstock
Архива Креативног центра
Издавач Креативни центар

Градиштанска 8
Београд
Тел./факс: 011/ 38 20 464, 38 20 483, 24 40 659
За издавача Дејан Беговић

CIP - Каталогизација у публикацији
Народна библиотека Србије, Београд
Штампа Публикум
37.016:3/5(075.2)(076.1)
Тираж 10.000 ВАСИЉЕВИЋ, Ивана, 1974
Природа и друштво 4 : радна свеска : за
четврти разред основне школе / Ивана
copyright © Креативни центар 2013 Васиљевић, Весна Радовановић-Пеневски,
Александра Блажић ; [илустровао Коста
Миловановић]. - 2. изд. - Београд :
Креативни центар, 2013 (Београд :
Публикум).
- 103 стр. : илустр. ; 27 cm. - (Креативна
школа)
Тираж 10.000.
ISBN 978-86-7781-950-7
1. Радовановић-Пеневски, Весна, 1966
[аутор] 2. Блажић, Александра, 1972 [аутор]
COBISS.SR-ID 199277836
Министар просвете Републике Србије одобрио је издавање и употребу ове радне свеске
у оквиру уџбеничког комплета за природу и друштво у четвртом разреду основне школе
решењем број 650-02-00163/2008-06 од 10. 6. 2008. године.

Priroda I Drustvo 4 - Radna Sveska

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

You might also like

Priroda I Drustvo 4 - Radna Sveska

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Priroda I Drustvo 4 - Radna Sveska

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

2

• Адреса школе: .................................................................................................................................

• Е-mail адреса школе: ......................................................................................................................

• Сајт моје школе: ..............................................................................................................................

• Број ученика у мом одељењу: ........................................................................................................

• Број девојчица: ................................................................................................................................

• Број дечака: .....................................................................................................................................

• Омиљена игра дечака у мом одељењу: ........................................................................................

• Омиљена игра девојчица у мом одељењу: ...................................................................................

• Oмиљени предмет ученика из мог одељења: ...............................................................................

• Најслушанија песма у мом одељењу: ...........................................................................................

• Најчитанија књига у мом одељењу: ..............................................................................................

• Догађај који смо заједно организовали: ......................................................................................

Одговори под в у левој колони и под б у десној доносе по један поен.

Размисли о томе која правила понашања

Шта мислиш о праву на обавезно основ-

• Ти идеш у основну школу. Да ли као ђак

• Три разлога због којих волиш да идеш у школу су:

Иако је право на основно образовање једно од основних људских права, истраживања

Која је твоја улога у тимском раду

Ометач или дежурно сметало увек је спреман на свађу са свим чланови-

Све ми је тешко је онај коме је све непоправљиво тешко. То се ничим не

Имам идеју! неуморни је творац идеја које незадрживо надиру од почетка

У којој од понуђених улога у тимском раду препознајеш себе? Образложи у неколико

• Мој задатак у тиму био је:

• Моји утисци о раду целог тима:

• О свом раду у тиму мислим:

• Током рада у тиму сметало ми је:

• Моји предлози за следећи тимски рад:

Пажљиво прочитај тврдње из прве колоне. Упиши знак + на одговарајућа места.

ТИ СИ ДЕО ГРУПЕ ТАЧНО НЕТАЧНО

Доношење одељенских правила важно је за добру

Одељенска правила утичу на успешност учења

Право на образовање није основно људско право.

У Републици Србији основно образовање није обавезно.

Тимски рад подразумева да сваки члан тима ради за

Тим може да има једног известиоца, али и више њих.

Слога је важна за успешан рад у тиму.

Сви чланови тима имају исту улогу.

Реши ребус. Заокружи тачан одговор:

• Објасни зашто се биљка савија у правцу отвора.

• Који још услови за живот, осим светлости, утичу на раст биљака?

бреза невен орах зова љубичица матичњак

Пронађи у књигама или на интернету податке о томе:

Назив биљке Употреба биљке

Назив биљке Употреба биљке

Пажљиво погледај слику и објасни шта она

Изабери једну животињу и опиши је пратећи следећи план описа:

Пажљиво погледај слике животиња, па их сврстај у наведене групе:

Повежи стрелицама реченице с групом птица на коју се односе.

• Могу да прелете веома велике раздаљине и да се за неколико

Направи хранилицу за птице

Ова хранилица привући ће птице и помоћи им да пре-

Шта ти је све потребно:

ЈА ЧЛАН МОЈЕ ПОРОДИЦЕ

Од понуђених намирница направи јеловник за један дан.

Доручак Ужина Ручак Ужина Вечера

Размисли и напиши шта би требало да промениш у својој исхрани да би била здравија.

• Могу да прелете веома велике раздаљине и да се за неколико