Kabanata I

ANG SULIRANIN AT SANLIGAN NG PAG-AARAL

Introduksiyon

Ang pagtuturo ay isa sa mga pinakakomplikadong gawain. Ito ay

nangangailangan ng angkop na pamamaraan upang lubos na makamit ang

inaasahang pagkatuto. Ang paggamit ng mga angkop na paraan sa pagtuturo sa

asignatura ay malaking tulong upang makamit ang inaasahang pagganap.

Maaaring gumamit ang guro ng mga estratehiya sa pagtuturo ng wika na

maaaring tugon sa natatanging kakayahan ng mga mag-aaral.

Sa pagtuturo, kaakibat ang salitang estratehiya. Ito ang mga kagamitan at

gawaing ginagamit ng guro sa bawat hakbang ng pagkatuto ng mga mag-aaral.

Ang mga estratehiya sa pagtuturo at pagkatuto ay mga paraan na ginagamit sa

paglilipat ng konsepto, ideya, katotohanan, at kasanayan sa mag-aaral.

Natatamo ang layuning ito sa walang sawang paggabay ng mga guro.

Ayon sa Komisyon ng Wikang Filipino (KWF), ang estratehiya ay isang

kasanayan at kadalubhasaan sa pamamatnugot ng alinmang gawain o suliranin.

Ayon kina Lopez at Santos (2011), ang makabuluhang pagbabahagi ng

kaalaman ay sa pamamagitan ng paggamit ng mga pamaraan sa pagtuturo

upang maipaabot sa mag-aaral ang nilalaman ng paksang tinatalakay. Ito ay

isang paraan ng paglalatag ng mga ideya at usapin na nagsisilbing gabay para

sa malusog na talakayan. Bahagi rin nito ang panghihikayat sa mga mag-aaral

Page 1
ng magbabahagi sa kanilang pagsusuri at pagtingin sa isang usapin o paksang

pinag-uusapan upang tumungo sa isang mas malalim na pagtingin at pag-

unawa.

Sa Pilipinas, Ayon kay De Juan (2013) sa paglalahad niya ng mga

suliranin sa pagtuturo sa Filipino isa rito ang kawalan ng interes ng mga mag-

aaral ng pagbabasa ng mga akdang pampanitikan at ang guro ay hindi mulat sa

lahat ng pagbabagong nagaganap sa kapaligiran lalo na sa larangan ng wika at

panitikan para sumunod sa mga makabagong estilo o teknik sa pagtuturo sa

Filipino ang kanyang mga maituturo.

Isang malaking isyu sa gitna ng coronavirus-19 pandemic ang mga

problemang umusbong tungkol sa edukasyon. Isang tinitingnang paraan ay ang

paghalo ng online classes at pisikal na diskusyon sa loob ng isang silid-aralan.

Ngunit habang ang banta ng coronavirus ay malaki pa, makatitiyak na malaki

ang papel na gagampanan ng internet sa unang buwan ng panibagong school

year. Haharapin natin ang ‘bagong normal’ ng may kahabagan, sensibilidad, at

pagiging makabayan upang ang paraan ng pag-aaral ay hindi maging isang

pasanin para sa mga magulang, mga anak at guro ngunit isang pag-asa sa gitna

ng krisis. Sa kabila ng mga hamon na tatahakin, sisiguraduhin natin na

magkakaroon ng balanse sa pagitan ng pagbibigay ng kalidad na edukasyon at

pag-aaruga sa bawat isa.

Ngayon, higit kilanman, kinakailangan ng mga Pilipino ang akses ng

internet sa tamang impormasyon mula sa mga eksperto para maisagawa ang

tamang gawain upang maprotektahan ang bawat isa.

Page 2
 Ayon kina Castrodes et. al., (2012) isa sa nagdulot ng mga pagbabagong

ito ay ang teknolohiya. Malaki ang naging epekto ng mabilis na pag-usbong nito

sa pamumuhay ng mga tao sa kadahilanang nakatutulong ito sa kanilang pang-

araw-araw na gawain. “Ayon kay Jonassen (2008), “Knowledge is embedded in

the technology and technology presents that knowledge to student.” Ang

teknolohiya ay mabilis na nagpapabago sa maraming aspekto sa lipunan at higit

na malaki ang epekto nito sa mga kabataan. Patunay lamang ito na malaki ang

maiaambag ng teknolohiya upang mapaunlad ang kaalaman ng mga kabataan.

Ayon kay Carlson (2008) ang “differentiated instruction” ay isang paraan

ng pagtuturo sa panahon ng pandemya. Naglalayon ito na malaman ng mga

guro ang mga estratehiya na magpapaunlad sa pagkatuto ng mag-aaral. Maaring

gamitin ito sa pag modify ng nilalaman (paano ipapakita ng mag-aral ang

kaniyang natutunan). Ito’y mabisang paraan upang matugunan ang

pangangailangan pang-akademiko na akma sa estilo ng pagkatuto ng bawat

mag aaral. Ito ay napapatungkol sa paraan para sa mga visual learners, audio

learners at kinaesthetic learners.

Sa katunayan, marami ang pag-aaral sa kung ano ang mabisang

estratehiya ang dapat na gamitin sa pagtuturo. Ayon kay Mckenchie (2006) sa

kaniyang aklat na “Teaching tips” ang angkop na kasagutan sa tanong na “What

is the most effective methods of teaching?” ay nakadepende sa layunin sa mag-

aaral, sa guro at paksang aralin. Batay sa mga pag-aaral na isinagawa na

nagkaroon ng mga pagsasanay ang mga guro upang malaman kung alin sa mga

istratehiyang ito ang pinakamabisa sa lahat.

Page 3
 Kung kaya, napapanahon na gumamit ng estratehiya ang isang guro

upang makatugon sa pagbabagong hinihingi sa sistema ng edukasyon. Sa

pagbabagong ito nangangailangan na ang mga taong may kinalaman dito kung

ano ang mga nararapat na paraan upang matugunan ang pangangailangan ng

mga mag-aaral. Sapagkat sa ngayon, mapapansin na ang mga mag-aaral ay

kanya-kanyang interes at pangangailangan pang-akademiko at may iba’t ibang

interes sa pag-aaral.

Ang usapin tungkol sa mga mabisang estratehiya at pamamaraan ng

pagkatuto at pagtuturo sa larangan ng Filipino sa panahon ng pandemya ay hindi

dapat ipagwalang-bahala sapagkat mahalaga ito hindi lamang sa mga mag-aaral

na may iba’t ibang kakanyahan kung hindi pati na rin sa mga guro na humaharap

sa malaking hamon sa buhay. Marapat lamang na pagtuunan ng pansin ang isyu

tungkol sa mga mabisang pamamaraan at estratehiya na gagamitin ng guro sa

pagtuturo sa mga mag-aaral kasabay ng pagkatuto nito. Bilang tugon, layunin ng

mga mananaliksik sa pag-aaral na ito na madetermina ang kabisaan kung gaano

kaepektibo ang differentiated instruction at matiyak ang pagkaepektibo ng iba’t

ibang salik na nakakaapekto sa pagtuturo sa mag-aaral sa larangan ng Filipino

sa panahon ng pandemya.

Paglalahad ng Suliranin

Natiyak ng pag-aaral na ito ang kabisaan ng iba’t ibang estratehiya at

pamamaraan sa pagtuturo ng guro at pagkatuto ng mag-aaral ng Samar State

University-Paranas Campus.

Page 4
 1. Gaano kabisa ang pamamaraan at kagamitan sa pagtuturo at pagkatuto

ng mga guro at mag-aaral sa panahon ng pandemya.

2.1 Modyular na paraan ng pagtuturo at pagkatuto

2.2 Multi-midyang pamamaraan at kagamitan.

a. Google Classroom

b. Google Meet

c. Gmail

d. Zoom

e. Messenger

2. Paano magiging epektibo ang mga bagong estratehiya at pamamaraan na

gagamiting instrumento sa pagtuturo ng Guro at pagkatuto ng mga mag-

aaral sa larangan ng Filipino sa panahon ng pandemya?

3. Anong mahalagang implikasyon ang maaaring makuha sa kalalabasan ng

pag-aaral?

Layunin Ng Pag-Aaral

Kaugnay sa mga suliraning nabanggit, layunin ng mga

mananaliksik ang mga sumusunod:

1. Matamo ng mga estudyante ang mga Estratehiya at Pamamaraan sa

pagkatuto at pagtuturo sa larangan ng Filipino.

2. Makagagamit ng multi-midyang pamamaraan at kagamitan.

3. Makita ang kabisaan sa paggamit ng mga bagong estratehiya at

pamamaraan sa pagkatuto at pagtuturo sa panahon ng pandemya.

Page 5
Haypoteses

1. May malaking kaibahan ang makabagong pamaraan ng pagtuturo

kaysa sa tradisyunal na pagtuturo sa larangan ng Filipino sa panahon

ng pandemya.

Batayang Teoritikal

Ang pinanghahawakang teorya sa pag-aaral na ito ay ang mga teoryang

tungkol sa mga epektibong estratehiya at pamamaraan ng pagkatuto ng mag-

aaral at pagtuturo ng guro.

Ayon sa librong “facilitating Learning: A metacognitive process” nina Maria

Rita D. Lucas at Brenda D. Curpoz (2007), may iba’t ibang teorya tungkol sa

proseso ng pagkatuto at mga salik na nakakaapekto dito pati narin sa

pamamaraan sa pagtuturo. Ayon sa teoryang inatismo sinasabi na ang

pagkatuto ng isang bata ay likas na proseso kahit hindi lantaran at aktuwal na

turuan, dito mas epektibo ang pagkatuto kung ito ay intensyonal na proseso sa

pagbuo ng kahulugan galing sa impormasyon at karanasan. Pangalawa, ay

hangad sa proseso ng pagkatuto ang tagumpay. Sa pagkatuto ay nakasalalay sa

maayos na representasyon ng kaalaman. Pangatlo, pagbuo ng kaalaman, ang

matagumpay na mag-aaral ay naipag-uugnay sa bagong impormasyon sa dating

alam na sa mas makabuluhang paraan. Pang-apat, pag-iisip na may estratehiya,

ang matagumpay na mag-aaral ay nakabubuo at gumagamit ng makatuwirang

paraan ng pag-iisip upang makamtan ang pagkatuto. Pang-lima, ay ang pag-iisip

kung ano ang iniisip, mataas na ayos ng estratehiya sa pagpili at pagmomonitor

Page 6
ng mental na operasyon sa malikhaing pag-iisip at kritikal na operasyon. Pang-

anim, pagkatuto mula sa konteksto, sinasabi na ang pagkatuto ng isang mag-

aaral ay naiimpluwensyahan ng kapaligiran, kabilang na ang kultura, teknolohiya

at mga paniniwalang instruksyonal.

Sumunod dito ay ang motibasyon at ang emosyonal na impluwensya sa

pagkatuto. Ayon sa teoryang behebyorismo ito ay kung paano natututo ang isang

mag-aaral sa pamamagitan ng motibasyon. Sinasabing ang motibasyon ng isang

mag-aaral ay naiimpluwensyahan ng indibiduwal na emosyon, paniniwala,

interes at kaugalian sa pag-iisip. Hindi lamang ang emosyon ang

naiimpluwensyahan ng motibasyon pati narin ang sarili. Ang pagiging malikhain

ng isang mag-aaral ay makikita sa paggawa ng isang gawain na bagaman

mahirap ay nagagawa dahil sa personal na interes ng mag-aaral at bukal sa

kanyang kalooban na gawin ito.

Ayon naman sa impluwensya ng pagdebelop o teoryang kognitibismo, ang

pagkatuto ay pinaka-epektibo kung iba-iba ang debelopment ng nakuhang

kaalaman mula sa pisikal, intelektwal, emosyonal at sosyal na kapaligiran. Ang

pagkatuto rin ay naiimpluwensyahan ng pakikisalamuha, relasyon sa sarili at

pagkakaroon ng komunikasyon sa iba.

Ang pagkakaiba-iba ng bawat indibiduwal ay nakakaapekto rin sa

pagkatuto sapagkat bawat mag-aaral ay may iba’t ibang estratehiya at

kakayahan para matuto mula sa kani-kanilang karanasan maging ng lahi. Mas

matututo rin ang isang mag-aaral kung ang linggwahe, kultura at sosyal na

Page 7
 bakgrawnd na iba-iba ay napag-isa. Batayan rin kung paano itinuturo ang

asignatura, paraan ng pag-ases at batayan kung may natutunan.

Balangkas Konseptuwal

ESTRATEHIYA AT PAMAMARAAN SA PAGKATUTO

AT PAGTUTURO SA LARANGAN NG FILIPINO SA PANAHON

NG PANDEMYA

MGA KINALABASAN, KONKLUSYON AT REKOMENDASYON NG

PAG-AARAL

GAANO KABISA ANG PAMAMARAAN AT KAGAMITAN

SA PAGTUTURO AT PAGKATUTO NG MGA GURO AT
F MAG-AARAL SA PANAHON NG PANDEMYA: F
I  Modyular I
D  Multi-midyang pamamaraan at kagamitan. D
B a. Google Classroom B
A b. Google Meet A
c. Gmail
K K
d. Via Zoom
e. Messenger

MGA GURONG NAGTUTURO SA ASIGNATURANG FILIPINO AT

MAG-AARAL NA NAGPAPAKADALUBHASA SA LARANGAN NG
FILIPINO

SAMAR STATE UNIVERSITY-PARANAS CAMPUS

Page 8
Figura 1. Ang Batayang Konseptwal ng Pag-aaral

Makikita sa ibaba ng kahon ang mga tagasagot ng pag-aaral, ang mga

Guro na nagtuturo ng asignaturang Filipino ng Samar State University-Paranas

Campus at lehitimong mag-aaral ng Samar State University-Paranas Campus na

nagpapakadalubhasa sa asignaturang Filipino. Ang ibabang kahon ay

nakakonekta sa malaking kahon gamit ang palasong pataas. Ang malaking

kahon ay naglalaman ng mga baryets ng pag-aaral at prosesong gagamitin sa

pagsagawa ng kasalukuyang pag-aaral.

Deskriptibong pananaliksik ang ginamit sa pag-aanalisa upang tukuyin

ang mga salik sa epektibong pamamaraan na nakakaapekto sa pagtuturo sa

larangan ng Filipino na makikita sa loob ng malaking kahon na nasa maliit na

kahon sa gitnang bahagi. Gagamitin ang deskriptibong pag-aaral upang

maisalarawan kung gaano kabisa ang “differentiated instruction” sa pagtuturo at

pagkatuto ng mga guro at mag-aaral sa panahon ng pandemya.

Ang kalalabasan ng kasalukuyang pag-aaral ay magsisilbing batayan

upang mapaunlad ang kasanayan ng Guro sa pagtuturo gamit ang mga

makabagong estratehiya at pamamaraan at mapaunlad ang kaalaman ng mga

mag-aaral sa tamang paggamit ng mga makabagong estratehiya at pamamaraan

sa panahon ng pandemya na makikita sa loob ng maliit na kahon pataas ng

Figura 1.

Page 9
Kahalagahan ng Pag-aaral

Ang pag-aaral na ito ay ginawa upang tulungan ang mga guro sa

pagdetermina ng mga estratehiya at pamamaraan sa pagtuturo ng epektibo sa

asignaturang Filipino. Gayundin ang mga estudyante upang sila ay madaling

matuto sa nasabing asignatura.

Ang makikinabang ng pag-aaral na ito ay ang mga sumusunod:

Sa mga Dalubhasa sa Wikang Filipino. Sila ang unang makakakuha ng

benepisyo ng pag-aaral na ito, sapagkat mas madadagdagan pa ang mga

estratehiya nila sa pagtuturo at mababawasan ang pag-aalala ng guro sa kung

papaano ituturo ang isang aralin sa asignaturang Filipino. Gayunpaman,

mapapagaan at mapapadali ang kanilang pagtuturo sa nasabing asignatura.

Mula sa pag-aaral na ito ay magkakaroon ng mas maunlad at malawak na pag-

unawa sa pagtuturo ng nasabing asignatura.

Sa mga Estudyante. Madadagdagan at mapalawak pa ang kanilang

kaalaman sa asignaturang Filipino. Lalo pa silang gaganahan sa pag-aaral ng

asignaturang ito sapagkat mas madali ang kanilang pag-unawa at dahil dito lalo

pa silang magsikap sa pag-aaral. Sa pamamagitan ng kanilang batayang

kaalaman, sila ay magkakaroon ng pagkakataon makapagsagawa ng mga estilo

sa pag-aaral na magsisilbing solusyon sa mga suliranin sa gitna ng pandemya.

Sa mga Mananaliksik. Ang kasalukuyang pananaliksik ay Magbibigay

inspirasyon sa mga mananaliksik na magsagawa ng mga kahalintulad na pag-

aaral sa ibang lokal at kabilang ang mga mag-aaral.

Page
10
Saklaw at Delimitasyon

Ang pananaliksik na ito ay nakatuon sa personal at propesyunal na salik

(sa parte ng guro) na siyang mas may malaking epekto sa pagtuturo sa mga

mag-aaral.

Ito’y tungkol din sa mga “psychological” o “emotional” na epekto sa mag-

aaral kung papaano maipapahayag ng maayos ang mga ideya o konsepto sa

asignaturang Filipino.

Ang Samar State University- Paranas Campus ang siyang pangunahing

“source” ng mga impormasyon sa pananaliksik na ito. Kapag nalaman na ang

mga estratehiya at metodo na makatutulong sa pamamaraan ng pagtuturo sa

asignaturang Filipino sa panahon ng pandemya, ito’y agad na maiaaplay ng

paaralan ng Samar State University-Paranas Campus para mapaunlad ang lebel

ng performans ng mga mag-aaral.

Sa pag-aaral na ito, mahihinuha ang tatlong dahilan kung bakit ito

isinasagawa.

Una, para malaman kung ano ang mga salik na nakapagdudulot ng mga

epektibong paraan ng pagtuturo sa asignaturang Filipino sa panahon ng

pandemya.

Pangalawa, nakapaglahad ng solusyon o rekomendasyon na

makatutulong sa pagpapaunlad ng pamamaraan sa pagtuturo ng asignaturang

Filipino.

Page
11
 Pangatlo, para mapalawak ang kaalaman ng mga guro sa iba’t ibang

epektibong pamamaraan sa pagtuturo ng asignaturang Filipino.

Sa pangkalahatan, ang pananaliksik na ito ay naglalayon na matulungang

malaman ang lahat ng posibleng salik na makakatulong sa pagpapaunlad ng

mga paraan sa pagtuturo ng mga guro sa asignaturang Filipino sa panahon ng

pandemya.

Depinisyon ng mga Terminolohiya

Ang mga salitang ginamit sa pag-aaral na ito ay binigyan ng kahulugan

ayon sa istandard na depinisyon o konsepto at operasyonal upang madaling

maintindihan.

Filipino. Ito ay sa mga asignatura sa kurikulum ng sekondarya mula

unang taon hanggang ikaapat na antas. Tinutukoy sa asignaturang ito ang mga

bagay-bagay na may kaugnayan sa balarila, mga uri ng pananalita at kahit na

ang mga mahahalagang pangyayari sa ating bansa gamit ang Wikang

Pambansa bilang medyum ng instraksyon sa pagtuturo.

Guro. Ang guro ang isa sa mga tao na may malaking papel sa

edukasyon. Ito ang mga tao na naghahatid ng kaalaman patungo sa lahat ng

kanyang tinuturuan gamit ang mga pamamaraan at mga materyales na siyang

nagsisilbing tulay upang maitransfer ang kaalaman ng epektibo sa lahat ng mga

nangangailangan.

Estudyante. Sila ang mga mag-aaral. Sila ang pangunahing respondent

ng ginagawang pananaliksik. Tumutukoy ito sa lahat ng tao na nag-aaral sa

Page
12
isang paaralan o sa lahat ng institusyon na nagbibigay ng edukasyon. Sa pag-

aaral na ito, ang mga estudyante na tinutukoy ay ang mga mag-aaral ng Samar

State University- Paranas Campus.

Makabagong Pamamaraan. Kabaligtaran ito sa tradisyunal dahil ang

pagkatuto ng mag-aaral ay malaya at hindi lang puro sa guro kundi binibigyan ng

kalayaan ang mga mag-aaral na mangalap ng impormasyon gamit ang sariling

kakayahan (kognitib) at gamitin ito (impormasyon) sa lahat ng gawain sa kani-

kanilang pang-araw-araw na pamumuhay.

Google Classroom. Ito ay isang suite ng pag-aaral para sa mga paaralan

na maaaring idagdag sa google apps para sa mga pang-edukasyon na

gumagamit. Ang google ay nagbibigay ng libreng edisyon ng google apps sa

mga institusyon pang-edukasyon.

Messenger. Nakapagbibigay ng mensahe sa kausap nito, ito rin ay

bersyon ng Facebook upang maging madali ang pag-uusap ng bawat isa.

Google Meet. Ginagawang available ng Google para sa lahat ang

pakikipagkumpernsya gamit ang video sa antas ng enterprise. Ngayon,

magagawa na ng sinumang may Google Account na gumawa ng online na

meeting na may hanggang 100 kalahok at mag-meet sa loob ng hanggang 60

minuto bawat meeting.

Gmail. Isang username at password sa buong Google na magagamit

upang ma-access ang iba’t ibang produkto, kabilang ang Google Ads.

Page
13
 Zoom. Ito ay isang programang software para sa videoconferencing na

binuo ng Zoom Video Communications. Sa panahon ng pandemya ng COVID-

19, naranasan ng Zoom ang isang malaking pagtaas sa paggamit para sa

malayong trabaho, edukasyon sa distansiya, at mga ugnayang panlipunan

online. 

Page
14
 Kabanata 2

KAUGNAY NA PAG-AARAL AT LITERATURA

Ang kabanatang ito ay naglalaman ng mga ideya halaw sa mga aklat,

dyornal, peryodiko at iba pang nalathala at di-nalathalang materyal na may

kabuluhan sa kasalukuyang pag-aaral. Sa karagdagan, ang bahaging ito ay

naglalaman ng pagtalakay sa mga ideyang may kaugnayan sa kasalukuyang

pananaliksik na kinuha mula sa mga nalathalang materyal.

Kaugnay na Literatura

Estratehiya

Lahat ng gawain, malaki man o maliit ay ginagamit ng mga pamamaraan

upang matapos ang naturang gawain. Habang ang demand sa mga gawain ay

dumarami lalo na sa pagtuturo, isa sa mga nakikitang problema na kailangang

pagtuunan ng pansin ay tungkol sa mga pamamaraan/metodo/estratehiya na

siyang dapat rebisahin at paunlarin pa upang ang mga resultang minimithi ay

siyang matugunan.

Isa sa mga aspeto sa isang pamayanan na nangangailangan ng

pagrerebisa sa mga pamamaraan ay ang pagtuturo, (mga estratehiya) ay may

malalaki at mahahalagang tungkulin sa pagbibigay ng tulong sa guro upang ang

isang paksa at ang mga katotohanang nakapaloob dito ay maihahatid sa mga

estudyante na mas madali at mas maganda ang kalidad ng gawain.

Page
15
 Mula sa pagkabuo ng konsepto ng edukasyon, ang estratehiya ay

kinukunsider na isang mahalagang kagamitan sa pagtuturo na naglalayon sa

magandang kinabukasan ng mag-aaral at maging sa tagapagturo. Ito ay regular

at sunod-sunod na mga pamamaraan na gamit ng guro sa paggabay ng mga

mag-aaral upang matamo ang mga mithiin sa lahat ng sitwasyong ng pagkatuto

(Gregoro, Herman C., PRINCIPLES AND METHODS OF TEACHING, 1976).

Kalakip dito ang lahat ng sikolohikal na mga proseso pati narin ang mga

materyales (IM’s) para maapektuhan ang performans ng mga-aaral.

May dalawang uri ng estratehiya/pamamaraan na siyang ginagamit ng

mga guro sa pagtuturo; tradisyunal na pamamaraan at makabagong

pamamaraan. Ang tradisyunal na pamamaraan, ang mga katangian ng mga

pamamaraan na ito ay isang pag-oorganisa na “subject matter” sa pamamagitan

ng mga pagsasanay, pagpapabalik-balik at memorisasyon at “fixed” na kurikulum

(banghay-aralin) binuo (formulated) ng mga matatanda. Kalakip nito ang

istriktong pamamalakad sa paaralan, pormal na mga “pattern” na instrakyunal at

“fixed” na “standards” gamit ang proseso ng kompulsyon, makitid na pakontrol,

pormalidad, takot at pangamba. Nakabase ito sa konsepto na ang edukasyon ay

isang paghahanda para sa darating na buhay ng tao, isang disiplina, ang

paglipat ng kahusayan, naghahanap lamang ng karunungan para sa

“compliance”, at higit sa lahat itong pamamaraan na ito ay “Teacher-dominated

activities". (Gr”gorio, Heman C., PRINCIPLES AND METHODS OF TEACHING,

1976). Ilan sa mga halimbawa sa mga estratehiya na gumamit ng tradisyunal na

metodo ay ang sumusunod:

Page
16
  Direktang pag-uutos

 Pagsasanay

 Mga lektyurs at mga presentasyons

 Diskusyon

 Proyekto o gawain na metodo

 Tutoring

 Pagsasalaysay(recitation)

Ang tradisyunal na pamamaraan say tinatawag din na dedaktib na

“Approach” ng pagtuturo o nakasentro sa gawain ng pagtuturo ng guro (teacher-

centered) ayon sa encyclopedia Brittanica, Micropedia, 1974, vol.IX pp.855-856.

Mula sa malalaking parte ito’y hinihimay-himay hanggang lumiit ang mga parte

nito bago pa ihahatid mg guro ang bagong kaalaman patungo sa mga mag-aaral,

habang ang Makabagong Pamamaraan naman ay kabaliktaran sa benepisyo ng

tradisyunal na pamamaraan. Ang makabagong metodo ay nakabatay sa

pilosopiya ni John Dewey na ang edukasyon ay buhay, pagsulong o paglaki, ang

rekonstraksyon ng mga pantaong mga karanasan na ito’y isang sosyal (may

interaksiyon sa pagitan ng mga mag-aaral at guro) na proseso. Ang pangunahing

layunin ng pamaraan na ito ay ang kabuuang pagkatao na paglago sa

pamamagitan ng stimulasyon, paggabay at direksyon. Mas binibigyan ng pansin

nito ang pag-iisip kaysa ang pag-alala, pag-uunawa kaysa pangangalap ng

impormasyon, at higit sa lahat ang totoong interes at hindi lamang para sa “mere

compliance”. Ang pamamaraan na ito ay hayagang nagmumungkahi ng

kalayaan, naghihikayat sa malikhaing pagpapahayag, ang pagkilala sa mga

Page
17
karapatan ng bata bilang isang malayang katauhan sa isang makatutuhanang

sitwasyon. Halimbawa sa mga estratehiya na sumusunod sa mga alituntunin sa

pamamaraan na ito ay ang sumusunod:

 Pang-akademikong Laro o Kompetisyon

 Brainstorming

 Pag-aaral ng kaso

 Sentro ng interes at mga displays

 Colloquia o symposyum

 Pagtatalo (Debate)

 Kooperatibong pagkatuto

 Fieldtrips

 Pag-uulat(reporting)

 Simulasyon

 Sariling pagkatuto

 Pagsasadula

Ang makabagong pamamaraan ay tinatawag namang “indaktib” na

“approach” na pagtuturo o nakasentro sa kakayahan ng mag-aaral na matutuhan

kung paaano makapagbigay ng solusyon sa mga problema gamit ang mga

kognitibong kakayahan na matutunan sa silid aralan. (Encyclopedia Brittanica

Inc., Micropedia. 1974, vol. IX, pp. 855-856).

Page
18
 Sa pananaliksik ni Obrero (2010), lumabas na karamihan sa mag-aaral sa

unang taon ay may iba’t-ibang istilo sa pagkatuto. Pangunahing nangingibabaw

ay ang biswal at berbal na kasanayan, ang tradisyunal na istilo ng pagtuturo.

Binanggit din nina lardizabel et. al (2011), na mahalaga ang

motibasyon/pagganyak sa pagtuturo ng literatura sapagkat napupukaw nito ang

interes ng mag-aaral upang makipagtalakayan sa klase. Ang pagbibigay ng

motibasyon ay isang paraan upang mahikayat ang mga mag-aaral na makinig at

matuto ng aralin.

Ayon naman kay Magpantay (2011), ang pagpili ng angkop na estratehiya

o metodo sa pagtuturo upang makamit ang epektibong pagkatuto ay nakasalalay

sa guro. Sa tuwina ay kailangang makabuo sila ng mga dulog na angkop sa mga

pagbabagong nagaganap sa sistema ng edukasyon.

Ayon nga kay Sen. Edgardo J. Angara (2011), magagamit ang mga

makabagong teknolohiya sa edukasyon sa Pilipinas at maaaring maging

solusyon sa mga problemang kakulangan sa classrooms, guro at mga libro.

Dagdag pa, magiging maganda ang epekto ng mga makabagong kagamitan sa

pagtuturo dahil mapupunan nito ang mga kakulangang matagal nang hinaharap

ng edukasyon sa bansa.

Tinuran ni Kizlik (2012), sa paggamit ng teknik sa gawaing pagtuturo,

magiging epektibo lamang ito kung nauunawaan ng guro ang pangunahing

panuntunan at mga palagay kung saan at paano iaangkop ang isang

espisipikong teknik sa kaniyang pagtuturo. Mahalaga ayon sa kanya na

Page
19
magkaroon ng makabuluhang estratehiya sa pagtuturo na mag-aangat sa

mataas na antas ng pagkatuto ng mag-aaral sa kaalamang dapat matutuhan,

ang kritikal na gawain, at mga estratehiya sa pagtuturo.

Dagdag pa, ni Pingol (2011), ang teknolohiya ay may kakayahan na

gawing mas produktibo pa ang kalidad ng edukasyon sa isang lipunan. Mas

napapabilis ng bawat estudyante at titser sa impormasyon saan mang dako ng

daigdig.

Ayon sa lathala ni Maria Merisa (2012) na pinamagatang “Guro

Tagahubog ng Kinabukasan ng Sambayanan”, malaki ang impluwensya ng mga

guro sa kanyang mga estudyante maging sa personal na buhay man ito o

kinabukasan. Kaya naman nararapat na pahalagahan ng isang guro ang

kanyang propesyon hindi lamang bilang isang trabaho kundi isa ring misyon na

may kaugnayan sa kinabukasan.

Kaugnay na salaysay nina Pitler et. al (2012) tungkol sa kooperatibong

pagkatuto sa paggamit ng proyektong multi-midya na nangangailangan pa rin ng

atensyon sa detalyadong pinaplano ang proseso. Nasuri lamang na hindi lamang

paggawa sa pangkat ang naganap kundi pati na ang pakikilahok sa pagtuturo.

Panahon ngayon ng biswal learners at mas nagugustuhan ng mga estudyante

gayundin ng guro sa mga presentasyong sa klase na ginagamitan ng biswal na

materyal mula sa teknolohiya. Ang mga larawan o tunog ay ilan lamang sa mga

biswal na representasyon na may malaking papel na ginagampanan sa pang

araw-araw na komunikasyon.

Page
20
 Ayon din kay Riel (2013), ang teknolohiya ay mabilis na nagbabago sa

maraming aspekto sa lipunan at higit na malaki ang epekto nito sa mga kabataan

kaya nararapat lamang na pag-aralang mabuti ang mga pagpaplano ng paggamit

ng multimedia sa loob ng klase upang maibigay sa mga mag-aaral ang mainam

na edukasyon. Malaki man ang tulong ng teknolohiya sa pagkatuto ng mga mag-

aaral ngunit malaki rin ang magiging epekto nito kung hindi magagamit at

maipapakilala nang maayos sa mga mag-aaral.

Inilabas ni Shepherd (2013) ang teorya na hinggil sa kabutihan ng

“Multimedia” sa pagkatuto ng mga mag-aaral. Iginiit din niya na may kabutihang

hatid ang paggamit ng “Multimedia” sa klase.

Sa pag-aaral ni Cox (2014), binanggit niya na sa kasalukuyang panahon,

ang impormasyon, media at teknolohiya ang pangunahing pangangailangan ng

kasalukuyang sistema ng edukasyon. Kung bibigyan ito ng pokus, mas

magkakaroon ng paglalapat sa lipunang ginagalawan ng mga mag-aaral at mas

nakagagamit ng mga awtentikong kagamitan. Idinagdag pa ni Cox na mas

nagkakaroon ng malinaw na tunguhin, mapanghamong gawain upang malinang

ang mga matataas na antas ng kasanayan na ibinabatay sa konteksto ng isang

komunidad.

Batid rin ni Aguilar (2017) sa kaniyang pag-aaral na pagsusuri sa mga

obra maestrang isina-komiks tungo sa pagbuo ng pamantayan na kagamitan sa

antas ng sekundarya ay hindi na mabilang ang pagbabagong dulot ng

teknolohiya na tunay ngang masasalamin sa kasalukuyang panahon. Isa sa

Page
21
pinakamalaking pagbabagong ito ang pagkakaroon ng ibat-ibang makabagong

paraan ng pagkuha ng impormasyon.

Kaugnay na Pag-aaral

Sa pag-aaral ni Sandigan (2010) sa kanyang pagtuturo ng Matematika

gumagamit siya ng multimedia- approach. Ginamit niya ang computer-aided

instruction sa kanyang mag-aaral sa Matematika IV at ito ay nagbigay ng

magandang resulta. Kaniyang nahinuha na ang paggamit ng multimedia

approach ay nagreresulta ng mataas na antas ng kasanayan ng mga mag-aaral.

Sinabi rin niya na kinakailangan ng mga guro sa Matematika ang paggamit ng

multimedia instruction para mas maintindihan ang mga aralin.

May pagkakatulad ang nabanggit na pag-aaral dahil pareho itong

nakatuon sa mga makabagong estratehiya upang mapataas ang antas ng

kasanayan ng mga mag-aaral. Magkaiba lamang ito sapagkat ang una ay

gumamit computer-aided instruction sa pagtuturo ng Matematika samantala ang

kasalukuyan ay gumamit ng differentiated instructions sa pagtuturo at pagkatuto

sa larangan ng Filipino sa panahon ng pandemya.

Sa pag-aaral ni Mickshiey (2011) mula sa inilimbag na aklat ni Mayos

(2008), sa mga guro ng filipino, kailangang pag-iba-ibahin ng guro ang kanyang

pamamaraan at estratehiya sa pangangailangan ng mga mag-aaral. Dagdag pa

sa pag-aaral mula sa aklat nina Mayos et. al (2008), ang paggamit ng iba't ibang

pamamaraan   sa pagtuturo ay siyang kinagigiliwan ng mga mag-aaral. Ito ang

paggamit ng alternatibong pagtuturo sa karaniwang paksa. Pinatunayan ito ng

Page
22
resulta ng pag-aaral ni Anosans (2011) na kinagigiliwan ng mga mag-aaral ang

gurong gumagamit ng iba't ibang pamamaraan sa pagtuturo sapagkat

nabubuhay nito ang kanilang atensyon at interes. Lalo na ang paggamit ng

telebisyon at ibang teknolohiya.

Ayon sa pag-aaral ni Sevilla (2013) ang integrasyon ng teknolohiya, ang

pinakamabisang gamit sa paggawa ng maraming bagay tungo sa pagkatuto ng

mga mag-aaral. Napatutunayan sa maraming pag-aaral na higit na natututo ang

mga mag-aaral kung gagamit ang guro ng awdyo-biswal o kinestetik. Sa

pamamagitan ng makabagong teknolohiya ay nahihikayat ang mga mag-aaral

kung malinaw sa kanila ang mga kasanayang ibinatay sa pagtatanong,

koleksyon ng impormasyon para sa pagsusuri, paglalagom at pagtataya.

Maraming iminumungkahi na pamamaraan sa pagtuturo at lahat ng ito’y tunay

namang mabisa ngunit higit na natatangi ang pamamaraang nakabatay sa

makabagong kagamitan na katulad ng kompyuter.

Ang nabanggit na pag-aaral ay may pagkakatulad sa kasalukuyang pag-

aaral na nakatuon sa estratehiya sa pagtuturo gamit ang makabagong kagamitan

katulad ng kompyuter kung saan ipinalalagay na ito’y mas tinatanggap ng

maraming institusyon sa buong mundo sapagkat ito’y nagdudulot ng mabuting

implikasyon sa proseso ng pagtuturo at pagkatuto. Kung saan ang interes ng

mga mag-aaral ay tiyak na madaling makuha at mapukaw. Nagkakaiba lamang

ito sa pokus sapagkat ang unang pag-aaral ay nakapukos lamang sa

makabagong kagamitan sa pagtuturo at pagkatuto samantala ang kasalukuyang

Page
23
pag-aaral ay nakapokus sa diffentiated instructions bilang isang estratehiya sa

pagtuturo at pagkatuto sa larangan ng Filipino sa panahon ng pandemya.

Iminungkahi ni Tindugan (2014) ang paggamit ng mga makabagong

teknolohiya sa pagtuturo upang mapadali at maging kawili-wili ang mga aralin.

Pagtuturo na siyang huhubog sa kabuuang pag-unlad ng intelektwal.

Ang nabanggit na pag-aaral ay may pagkakatulad sa kasalukuyang pag-

aaral dahil pareho itong nakatuon sa estratehiya sa pagtuturo. Nagkakaiba

lamang ito sa pokus, ang unang pag-aaral ay nakatuon sa paggamit ng

makabagong teknolohiya sa pagtuturo samantalang ang kasalukuyan pag-aaral

ay nakatuon sa differentiated instruction bilang isang estratehiya sa pagtuturo at

pagkatuto sa larangan ng Filipino sa panahon ng pandemya.

Si Opina (2014) ay nagsagawa ng isang eksperimental na pag-aaral ukol

sa pagiging epektibo ng Online Learning Module na ginamit sa asignaturang

Ingles sa Centro Escolar University. Lumabas sa pag-aaral na epektibo ang

paggamit ng ganitong module dahil sa integrasyon ng virtual teaching at video

conferencing study. Batay sa ginawang ebalwasyon ng mga mag-aaral, ito ay

napakaepektibo. Ang kinalabasan ng pag-aaral ay tumutugon sa

pangangailangan ng mga mag-aaral na “millenial” na aktibo sa isang social at

media site na makikita rin sa balangkas ng ika-21 siglong kasanayan na

tinatangkang pag-aralan ng kasalukuyang pananaliksik.

Ang nabanggit na pag-aaral ay may pagkakatulad sa kasalukuyang pag-

aaral na gumagamit ng estratehiya na Online Learning Module. Ang pagkakaiba

Page
24
lamang, sa unang pag-aaral ay nakapokus lamang ito sa Online Learning

Module sa asignaturang Ingles at ang kasalukuyang pag-aaral ay nakatuon sa

differentiated instructions sa pagtuturo at pagkatuto sa larangan ng Filipino sa

panahon ng pandemya.

Ayon kay Huevos (2015) upang mas malinang at mapaunlad ang

kasanayan ng mga mag-aaral kailangan gumamit ng estratehiya ang guro na

mahihikayat sa kanila na matuto. Ang kanyang pag-aaral ay nakatuon sa kung

gaano kabisa ang laro bilang isang estratehiya sa pagtuturo ng numeracy sa

kindergarten.

Ang pag-aaral na ito ay may pagkakatulad sa kasalukuyang pag-aaral

sapagkat pareho itong nakatuon sa paggamit ng estratehiya na maaring gamitin

ng mga guro upang mapaunlad ng mga mag-aaral. Subalit magkaiba ito sa tuon

sa pag-aaral, ang unang pag-aaral ay nakatuon sa laro bilang estratehiya sa

pagtuturo ng numeracy sa elementarya samantalang ang kasalukuyang

mananaliksik ay nakapokus sa paggamit ng “differentiated instruction” sa

pagtuturo sa larangan ng Filipino sa panahon ng pandemya.

Page
25
 Kabanata 3

METODOLOHIYA

Sa kabanatang ito, inilahad ang mga pamamaraang ginamit sa

pananaliksik, ang disensyo ng pananaliksik, ang paglalarawan ng partipants, ang

instrumemtong ginamit at paraan ng paglikom ng mga datos at paraan ng

pagsusuri ng mga datos.

Ang mananaliksik ay nagsagawa ng isang panayam, interbyu at nagbigay

ng talatanungan sa mga respondent upang makakuha ng sapat na basehan sa

buhay ng isang tao sa kanyang karanasan sa panahon ng pandemya kaugnay

ang guro at mag-aaral kung paano pinatingkad ang pagiging maalam sa

larangan ng Filipino.

Disenyo ng Pananaliksik

Ang pag-aaral na ito ay gumamit ng phenomenolgy na disenyo ng

pananaliksik upang bigyang-linaw ang mga suliraning nakapaloob sa pag-aaral.

Ito ang magiging batayan sa pagbuo ng panibagong buhay sa pamamagitan ng

pagkatuto at pagtuturo sa larangan ng Filipino sa panahon ng pandemya.

Instrumentasyon

Ang instrumentong ginamit sa pag-aaral na ito ay isang talatanungan na

ipinamahagi ng mananaliksik gamit ang google form sa larangan ng internet na

kung saan isang istrukturang paraan ng pagkuha ng mga karanasan o datos

mula sa guro at estudyante kung ano ang mga estratehiya at pamamaraan na

Page
26
ginamit ng guro sa pagtuturo sa larangan ng Filipino at kung paano nagkaroon o

natamo ng mag-aaral ang pagkatuto sa nasabing mga estratehiya sa panahon

ng pandemya.

Balidasyon ng mga Instrumento

Ang instrumentong ginamit sa pagkalap ng mga datos ay sariling gawa ng

mga mananaliksik kaya ito ay sasailalim sa balidasyon. Ang pang mumodmod ng

talatanungan ay sumailalim sa ekspertong balidasyon para sa pag-aanalisa sa

nilalaman nito. Sa pangkalahatan, ang balidasyon ay isinagawa upang matiyak

ang katatagan nito at ang kakayahan nito na makalap ang mga datos ayon sa

paglalahad ng mga suliranin.

Pamamaraan sa Pagkalap ng Respondente

Ang tagasagot sa pag-aaral na ito ay ang mga mag-aaral at guro na nasa

antas ng kolehiyo sa Samar State University-Paranas Campus. Convience

sampling at stratified sampling method ang pamamaraang ginamit dito upang

matukoy kung sino ang maaring tumugon sa naturang pag-aaral.

Pamamaraan sa Pagkalap ng mga Datos

Ang paglikom ng mga datos ay isinagawa ng mga mananaliksik sa

pamamagitan ng isang interbyu, isang video call, chat at harap-harapan na

panayam upang makuha ang sapat na impormasyon at malikom ang mga ito.

Humingi ang mga mananaliksik ng pahintulot mula sa Dekana ng koleheyo ng

Edukasyon ng Samar State University-Paranas Campus upang maisakatuparan

ang pag-aaral na ito.

Page
27
 Pagkatapos ng interbyu at panayam, ang mga mananaliksik ay

nagsaayos, nagsuri at nagtatala ng mga datos para sa pangkalahatang datos na

nakalap mula sa mga partisipante.

Istatistikal Tritment ng mga Datos

Ang ginamit na datos sa pagsusuri sa pananaliksik na ito ay isang

balangkas na pagsusuri. Gumawa ng isang talahanayan ang mga mananaliksik

upang itala ang mga datos na nakalap mula sa interbyung ginawa. Inilatag lahat

ang mga datos na nakuha at bibigyang puna ang may pinakamataas na puntos

upang bigyang pansin ang mga ito.

Etikal Na Konsiderasyon

Ang mga mananaliksik ay nagsagawa ng isang interbyu gamit ang social

media application tulad ng (Messenger, google met) at harap-harapang panayam

na may konsiderasyon sa mga taong sangkot sa pag-aaral na ito. Hindi

pwersahang ihahayag ang mga pangalan ng taong kasangkot sa pag-aaral ng

walang pahintulot mula rito. Mananatiling lihim ang kanilang pagkakakilanlan

hanggat walang abiso mula sa mga ito.

Page
28
 Kabanata 4

PRESENTASYON, PAG-AANALISA AT INTERPRETASYON NG MGA

DATOS/IMPORMASYON

Ang kabanatang ito ay naglalahad ng presentasyon, analisis at

interpretasyon ng mga nakalap at nalikom na datos mula sa kasagutan ng mga

gurong nagtuturo at dalubhasa sa larangan ng Filipino at mag-aaral na

nagpapakadalubhasa sa asignaturang Filipino sa Samar State University-

Paranas Campus sa talatanungan na ipinamahagi ng mga mananaliksik sa

pamamagitan ng google form upang malaman ang kaantasan ng mga

estratehiya at pamamaraan sa pagtuturo at pagkatuto sa larangan ng Filipino sa

panahon ng pandemya.

Ang datos ay buong husay na sinuri at inilagay sa figure at talahanayan

para sa mas malinaw na interpretasyon ng pag-aaral.

Talahanayan 1: Kaugnay na Propayl sa Marka ng Mag-aaral

Pangkat/Taon ng mga Dami ng mga tagasagaot Marka

Mag-aaral

Unang Taon 13 marami

Ikalawang Taon 14 marami

Ikatlong Taon 11 marami

Ikaapat na Taon 7 kaunti

Kabuuan 45

Page
29
 Ipinapakita sa talahanayan 1 ang kaugnayan ng mga mag-aaral partikular

sa antas, dami ng tagasagot at marka nito.

Talahanayan 2: Kaugnay na Propayl sa Marka ng Guro

Gurong nagsipagturo sa Dami ng taga sagot Marka

larangan ng Filipino

Lehitimong Guro sa Filipino

ng Samar State University- 3 marami

Paranas Campus

Partimer na Guro na nagtuturo

ng Filipino sa Samar State 2 kaunti

University-Paranas Campus

Kabuuan 5

Ipinapakita sa talahanayan 2 ang kaugnayan ng mga Guro na

nagsisipagturo sa larangan ng Filipino sa Samar State University-Paranas

Campus partikular sa antas, dami ng tagasagot at marka nito.

Talahanayan 3: Lebel ng Pagtanggap ng mga Tagatugon sa Estratehiya at

Pamamaraan sa Pagkatuto at Pagtuturo sa Larangan ng Filipino sa

panahon ng pandemya.

Isinasaad sa bahaging ito ang antas ng pagtanggap ng mga tagatugon sa

Estratehiya at Pamamaraan sa Pagkatuto at Pagtuturo sa Larangan ng Filipino

sa panahon ng pandemya. Ang talahanayan ay kinapapalooban ng labing-isang

Page
30
indekeytors, apat na panukatan na tinatawag na iskala, at interpretasyon o puna

na nasa bahaging kanan ng talahanayan upang mas higit na maunawaan ang

bawat indekeytors.

Panukatan:

Iskala Puna Interpretasyon

4 Labis Na Nakatulong Labis Na Nakatulong

3 Katamtaman Na Nakatulong Katamtaman Na Nakatulong

2 Nakatulong Nakatulong

1 Hindi Nakatulong Hindi Nakatulong

Katanungan para sa mga

mag-aaral 4 3 2 1 Interpretasyon

1. Ang mga sumusunod na

pamamaraan at kagamitan na naging

mabisang paraan sa pagtuturo ng

guro sa panahon ng pandemya.

 1.1 Modular na paraan ng Katamtaman na

pagkatuto 15 20 7 3 nakatulong

 1.2 Google classroom labis na

22 14 6 2 nakatulong

 1.3 Google meet Katamtaman na

17 19 7 nakatulong

Page
31
  1.4 Gmail labis na

21 12 8 2 nakatulong

 1.5 Via zoom Katamtaman na

9 14 16 3 nakatulong

 1.6 Messenger labis na

19 12 11 1 nakatulong

2. Magaan ang pag-aksis ng internet

upang maaral lahat ang aralin. 7 13 20 5 nakatulong

3. Nagkaroon ng sapat na kaalaman nakatulong

ang mga mag-aaral sa panahon ng 5 13 20 5

pandemya.

4. Nadagdagan ang kakayahan at Katamtaman na

kaalaman ng mga mag-aaral na 6 17 14 8 nakatulong

nagsisipag-aral ng “online classes”.

5. Nadebelop ang pagiging

determinado ng mag-aaral na 16 13 14 8 labis na

magpursige sa pag-aaral sa kabila nakatulong

ng banta ng pandemya.

6. Nagkaroon ng kapakinabangan

ang mga estratehiyang ginamit ng 14 17 11 3 Katamtaman na

guro sa pagkatuto ng mag-aaral. nakatulong

7. Mabuting salik ang guro sa

pagkatuto ng mag-aaral sa larangan 19 14 12 labis na

Page
32
ng Filipino sa panahon ng nakatulong

pandemya.

8. Malaking ambag ang naging

partisipasyon ng guro sa mga mag-

aaral upang magkaroon ng 26 12 7 labis na

pagpupursige sa pag-aaral ang mga nakatulong

estudyante.

9. Naging partisipado ang mga mag-

aaral dahil sa tulong ng mga

estratehiya at pamamaraa na ginamit 16 17 11 1 Katamtaman na

ng guro sa Filipino sa panahon ng nakatulong

pandemya.

10. Nanatiling pursigido ang mga

mag-aaral na makatapos ng pag- 25 13 7 labis na

aaral bunsod ng pandemyang nakatulong

kinakaharap sa tulong narin ng mga

estratehiya at pamamaraan na

ginamit ng guro.

11. Sapat na paraan ang magkaroon

ng bukas na isipan at damdamin labis na

upang maabot ang magandang 28 11 6 nakatulong

edukasyon na hinahangad ng bawat

isa sa kabila ng pandemya.

Page
33
 Ipinakita dito sa bahaging ito ang mga datos na nalikom ng mga

mananaliksik at para sa unang bahagi ng katanungan sa mga mag-aaral na;

1. Ang mga sumusunod na pamamaraan at kagamitan na naging

mabisang paraan sa pagtuturo ng guro sa panahon ng pandemya. Ang naging

tugon ng mga mag-aaral ay umabot ng labing limang (15) sa labis na

nakatulong, dalawampu (20) naman ang Katamtaman na nakatulong, samantala

pito (7) naman ang tumugon sa nakatulong at tatlo (3) sa hindi nakatulong para

sa modyular na paraan ng pagkatuto. Sa google classroom naman na multi-

midyang kagamitan sa pagtuturo at pagkatuto ng mga mag-aaral ay naitala ang

dalawampu’t dalawa (22) sa labis na nakatulong, labing apat (14) naman sa

katamtaman na nakatulong, anim (6) sa nakatulong at dalawa (2) ang tumugon

sa katanungang ito. Sa google meet, mayroon labing pito(17) sa labis na

nakatulong, labing siyam(19) sa katamtaman na nakatulong at pito(7) sa

nakatulong ang sumagot. Sa gmail na pamamaraan, naitala ang dalawampu’t

isa(21) na tumugon sa labis na nakatulong, labing dalawa(12) sa katamtaman na

nakatulong, walo(8) naman sa nakatulong at dalawa(2) sa hindi nakatulong ang

tumugon. Via zoom na pamamaraan ay nalikom ang siyam(9) na sagot sa labis

na nakatulong, labing apat(14) sa katamtaman na nakatulong, may labing

anim(16) naman sa nakatulong at tatlo(3) ang tumugon sa hindi nakatulong.

Samantala, sa messenger na pamamaraan ito ay may labing siyam(19) na

tumugon sa labis na nakatulong, labing dalawa(12) sa katamtaman na

nakatulong, labing isa(11) naman sa nakatulong at isa(1) sa hindi nakatulong.

Samakatuwid, google classroom ang higit na nagibabaw sa mga mag-aaral na

Page
34
gamiting multi-midyang pamamaraan para sa pagkatuto at produktibong

pagtuturo ng guro.

2. Sa pahayag na magaan ang pag-aksis ng internet upang maaral lahat

ang aralin ay naitala ang mga tugon na may pito(7) sa labis na nakatulong,

labing tatlo(13) sa katamtaman na nakatulong, dalawampu(20) naman sa

nakatulong at lima(5) sa hindi nakatulong ang tumugon sa pahayag na ito.

Samakatuwid, nakatulong ang higit na nangibabaw na tugon mula sa mga mag-

aaral gamit ang internet upang mapabilis ang mga aralin.

3. Sa pangungusap na nagkaroon ng sapat na kaalaman ang mga mag-

aaral sa panahon ng pandemya ay naitala ang mga tugon ng mga estudyante na

may lima(5) sa labis na nakatulong, labing tatlo(13) sa katamtaman na

nakatulong, dalawampu(20) naman sa nakatulong at lima(5) sa hindi nakatulong

ang tumugon sa pahayag na ito. Samakatuwid, nakatulong ang nakakuha ng

mataas na marka kung saan nagkaroon ng sapat na kaalaman ang mga mag-

aaral sa panahon ng pandemya.

4. Nadagdagan ang kakayahan at kaalaman ng mga mag-aaral na

nagsisipag-aral ng “online classes”. Sa pahayag na ito, anim(6) ang tumugon na

mag-aaral sa labis na nakatulong, labing pito(17) naman sa katamtaman na

nakatulong ang tumugon na mag-aaral, mayroon din naman labing apat(14) sa

nakatulong ang tumugon na mag-aaral at walo(8) sa hindi nakatulong ang

tumugon na mag-aaral sa pahayag na ito. Samakatuwid, katamtaman na

Page
35
nakatulong ang nakakuha ng mataas na marka sa pahayag na nadadagdagan

ang kakayahan at kaalaman ng mga mag-aaral sa paraang online class.

5. Nadebelop ang pagiging determinado ng mag-aaral na magpursige sa

pag-aaral sa kabila ng banta ng pandemya. Sa pahayag na ito, labing anim(16)

ang tumugon na mga mag-aaral sa labis na nakatulong, labing tatlo(13) naman

sa katamtaman na nakatulong ang tumugon na mga mag-aaral, labing apat(14)

sa nakatulong ang tumugon na mga mag-aaral at walo(8) na mga mag-aaral ang

tumugon sa hindi nakatulong. Samakatuwid, labis na nakatulong ang may

pinakamataas na marka sa pagdebelop ng pagiging determinado sa pag-aaral sa

banta ng pandemya.

6. Ang pahayag na nagkaroon ng kapakinabangan ang mga estratehiyang

ginamit ng guro sa pagkatuto ng mag-aarala ay nakakuha ng mga tugon mula sa

mag-aaral na may labing apat(14) sa labis na nakatulong ang tumugon, labing

pito(17) naman sa katamtaman na nakatulong na mga mag-aaral ang tumugon,

labing isa(11) ang tumugon sa nakatulong at tatlo(3) sa hindi nakatulong ang

tumugon na mga mag-aaral. Samakatuwid, ang katamtaman na nakatulong ang

siyang may pinakamtaas na marka na nagkaroon ng kapakinabangan ang mga

estratehiyang ginamit ng guro sa pagtuturo sa panahon ng pandemya.

7. Sa pangungusap na mabuting salik ang guro sa pagkatuto ng mag-

aaral sa larangan ng Filipino sa panahon ng pandemya ay nakalikom ng labing

siyam(19) na tumugon sa labis na nakatulong, labing apat(14) naman na mag-

aaral ang tumugon sa katamtaman na nakatulong, at labing dalawa(12) ang

Page
36
tumugon sa nakatulong na mga mag-aaral. Samakatuwid, labis na nakatulong

ang mataas na tugon ng mga mag-aaral na mabuting salik ang guro sa

pagkatuto nito sa panahon ng pandemya.

8. Malaking ambag ang naging partisipasyon ng guro sa mga mag-aaral

upang magkaroon ng pagpupursige sa pag-aaral ang mga estudyante. Sa

pahayag na ito ay mayroon dalawampu’t anim(26) na tugon mula sa mag-aaral

ang labis na nakatulong, labing dawala(12) naman sa katamtaman na

nakatulong ang tumugon na mag-aaral at pito(7) sa nakatulong ang tumugon na

mga mag-aaral. Samakatuwid, labis na nakatulong ang nanaig sa sitwasyong

malaki ang naging ambag ng guro sa mga mag-aaral upang magpursige sila sa

pag-aaral.

9. Naging partisipado ang mga mag-aaral dahil sa tulong ng mga

estratehiya at pamamaraa na ginamit ng guro sa Filipino sa panahon ng

pandemya. Ang pahayag na ito ay may labing anim(16) na tumugon sa labis

na nakatulong, Samantala, labing pito(17) naman sa katamtaman na nakatulong

ang tumugon, labing isa rin (11) sa nakatulong ang tumugon at isa(1) sa hindi

nakatulong ang tumugon. Samakatuwid, katamtaman na nakatulong ang may

pinakamataas na tugon mula sa mag-aaral sa pahayag na naging partisipado

ang mga mag-aaral dahil sa tulong ng mga estratehiya at pamamaraan na

ginamit ng guro sa Filipino sa panahon ng pandemya.

10. Nanatiling pursigido ang mga mag-aaral na makatapos ng pag-aaral

bunsod ng pandemyang kinakaharap sa tulong narin ng mga estratehiya at

Page
37
pamamaraan na ginamit ng guro. Dalawampu’t lima (25) ang tumugon sa labis

na nakatulong, labing tatlo (13) naman sa katamtaman na nakatulong at pito (7)

sa nakatulong ang tumugon. Samakatuwid, labis na nakatulong ang

pinakamataas na iskala ang may mataas na marka sa nananatiling pursigido ang

mga mag-aaral na makapagtapos ng pag-aaral bunsod ng pandemya at sa

tulong ng mga estratehiya na ginagamit ng guro.

11. Sapat na paraan ang magkaroon ng bukas na isipan at damdamin

upang maabot ang magandang edukasyon na hinahangad ng bawat isa sa

kabila ng pandemya. Sa pahayag na ito, dalawampu’t walo ang tumugon

sa labis na nakatulong, labing isa(11) naman sa katamtaman na naktulong ang

tumugon na mga mag-aaral at anim(6) sa nakatulong ang tumugon na mga mag-

aaral. Samakatuwid, labis na nakatulong ang may pinakamataas na marka sa

sapat na paraan ang may bukas na isipan at damdamin upang maabot ang

edukasyong hinahangad.

Talahanayan 4: Lebel ng Pagtanggap ng mga Tagatugon sa Estratehiya at

Pamamaraan sa Pagkatuto at Pagtuturo sa Larangan ng Filipino sa

panahon ng pandemya.

Isinasaad sa bahaging ito ang antas ng pagtanggap ng mga tagatugon sa

Estratehiya at Pamamaraan sa Pagkatuto at Pagtuturo sa Larangan ng Filipino

sa panahon ng pandemya. Ang talahanayan ay kinapapalooban ng labing-isang

indekeytors, apat na panukatan na tinatawag na iskala, at interpretasyon o puna

Page
38
na nasa bahaging kanan ng talahanayan upang mas higit na maunawaan ang

bawat indekeytors.

Panukatan:

Iskala Puna Interpretasyon

4 Labis Na Nakatulong Labis Na Nakatulong

3 Katamtaman Na Nakatulong Katamtaman Na Nakatulong

2 Nakatulong Nakatulong

1 Hindi Nakatulong Hindi Nakatulong

4 3 2 1 Interpretasyon
Katanungan para

sa mga Guro

1. Ang mga sumusunod na

pamamaraan at kagamitan ay naging

mabisang paraan sa pagtuturo ng guro

sa panahon ng pandemya.

 1.1 Modular na paraan ng 4 1 labis na

pagkatuto nakatulong

 1.2. Google classroom 4 1 labis na

nakatulong

Page
39
  1.3 Google meet 4 1 labis na

nakatulong

 1.4 Gmail 3 1 1 labis na

nakatulong

 1.5 Via zoom 3 1 1 labis na

nakatulong

 1.6 Messenger 3 2 labis na

nakatulong

2. Naging mabisa ang mga estratehiya 3 2 labis na

at pamamaraan na ginamit ng guro sa nakatulong

pagtuturo sa larangan ng Filipino.

3. Mahalaga ang naging ambag ng labis na

guro sa pagkatuto ng mga mag-aaral nakatulong

2 2 1
upang matuto sa larangan ng Filipino.

4.Naging mahirap ang pagtuturo ng labis na

guro sa mga mag-aaral sa paraan ng nakatulong at

2 2 1
online learning. katamtaman na

nakatulong

5. Oras at panahon ang ipinuhunan ng labis na

mga guro upang magkaroon ng nakatulong at

karampatang pagkatuto ang mga mag- katamtaman na

Page
40
aaral. 2 2 1 nakatulong

6. Nakatulong ng malaki ang mga labis na

estratehiyang ginawa ng mga guro sa nakatulong

4 1
pagtuturo sa panahon ng pandemya.

7.Nagkaroon ng kabatiran ang mga labis na

mag-aaral sa mga bagong estratehiya nakatulong

3 1 1
at pamamaraan sa pagtuturo sa

larangan ng Filipino sa panahon ng

pandemya na ginamit ng mga guro sa

Filipino

8.Naging progresibo ang pagkatuto ng labis na

mga mag-aaral sa tulong ng nakatulong

3 1 1
estratehiya at pamamaraan na

mayroon sa ngayon

9. Nakapukaw ng damdamin ang mga labis na

hakbang pampagkatuto na ginamit sa nakatulong

3 1 1
panahon ng pandemya.

10. Katangi-tangi ang mga pamaraan 3 1 1 labis na

na ginamit sa panahon ng talakayan. nakatulong

11. Sapat na batayan ang “blended labis na

learning o online at modular learning”

Page
41
sa pampagkatuto ng mga mag-aaral 4 1 nakatulong

sa kabila ng kinakaharap na

pandemya.

Ipinakita dito sa bahaging ito na labis na nakatulong ang nangibabaw sa

lahat ng katanungan. Marami at mataas na porseyente ang binigyang-diin ng

mga Guro sa pagtugon sa mga katanungan hinggil sa mga estratehiya at

pamamaraan sa pagkatuto at pagtuturo sa larangan ng Filipino sa panahon ng

pandemya.

1. Sa katanungang, ang mga sumusunod na pamamaraan at kagamitan

ay naging mabisang paraan sa pagtuturo ng guro sa panahon ng pandemya sa

larangan ng modyular na paraan ng pagkatuto ay apat (4) ang tumugon sa labis

na nakatulong na mga guro at isa (1) sa hindi nakatulong ang tumugon na guro

sa modyular na paraan ng pagtuturo. Samantala, sa google classroom ay apat(4)

ang tumugon sa labis na nakatulong at isa(1) sa katamtaman na nakatulong ang

tumugon na guro. Sa google meet, apat (4) ang tumugon sa labis na nakatulong

at isa (1) sa katamtaman na nakatulong ang tumugon na guro. Sa gmail ay

nalikom ang tatlo(3) sa labis na nakatulong, isa(1) sa katamtaman na nakatulong

at isa (1) rin sa nakatulong ang mga sumagot na guro. Sa via zoom naman ay

tatlo (3) ang tumugon ng labis na nakatulong, isa(1) ang katamtaman na

nakatulong at isa (1) sa nakatulong habang ang messenger ay may tatlo (3)

tumugon sa labis na nakatulong at dalawa (2) sa katamtaman na nakatulong ang

Page
42
tumugon. Samakatuwid, ang platform na ito sa pagtuturo o multi-midyang

kagamitan ay mabisang paraan ng pagtuturo sa panahon ng pandemya na gamit

ng guro sa mga mag-aaral.

2. Sa pahayag na naging mabisa ang mga estratehiya at pamamaraan na

ginamit ng guro sa pagtuturo sa larangan ng Filipino ay tatlo (3) ang tumugon na

mga guro sa labis na nakatulong samatala dalawa (2) naman ang tumugon sa

katamtaman na nakatulong. Samakatuwid, labis na nakatulong ang mga

estratehiya at pamamaraan na ginamit ng guro sa pagtuturo.

3. Sa pangungusap na mahalaga ang naging ambag ng guro sa pagkatuto

ng mga mag-aaral upang matuto sa larangan ng Filipino ay dalwa(2) sa limang

guro ang tumugon ng labis na nakatulong at dalawa (2) rin ang tumugon sa

katamtaman na nakatulong habang isa (1) naman ang tumugon sa hindi

nakatulong. Samakatuwid, kapuwa ito nagsilbing mahalaga sa pagkatuto ng mga

mag-aaral dahil parehas nakakuha ng mataas na tugon ang labis na nakatulong

at katamtaman na nakatulong.

4. Naging mahirap ang pagtuturo ng guro sa mga mag-aaral sa paraan ng

online learning. Sa pahayag na ito dalawa (2) sa limang tagasagot na guro ang

tumugon ng labis na nakatulong at dalawa (2) naman ang tumugon sa

katamtaman na nakatulong at isa (1) sa hindi nakatulong ang tumugon na guro.

Samakatuwid, naging mahirap ang pagtuturo ng mga guro sa panahon ng

pandemya.

Page
43
 5. Sa pangungusap na oras at panahon ang ipinuhunan ng mga guro

upang magkaroon ng karampatang pagkatuto ang mga mag-aaral ay dalawa (2)

sa limang guro na tagasagot ang tumugon ng labis na nakatulong at dalawa (2)

rin ang sumagot sa na guro sa katamtaman na nakatulong habang isa (1) naman

ang tumugon sa hindi nakatulong. Samakatuwid, tunay na oras at panahon ang

ipinuhunan ng mga guro upang magkaroon ng sapat na kaalaman ang mga mag-

aaral.

6. Nakatulong ng malaki ang mga estratehiyang ginawa ng mga guro sa

pagtuturo sa panahon ng pandemya. Sa pahayag na ito ay apat (4) sa limang

tagasagot na guro ang tumugon sa labis na nakatulong habang isa (1) ang

tumugon sa hindi nakatulong. Samakatuwid, ang mga estratehiya ginawa ng

guro ay tunay na labis na nakatulong sa panahon ng pandemya.

7. Nagkaroon ng kabatiran ang mga mag-aaral sa mga bagong

estratehiya at pamamaraan sa pagtuturo sa larangan ng Filipino sa panahon ng

pandemya na ginamit ng mga guro sa Filipino. dito ay tatlo (3) sa limang

tagasagot na guro ang tumugon sa labis na nakatulong habang isa (1) naman

ang tumugon sa katamtaman na nakatulong at isa rin (1) ang tumugon sa hindi

nakatulong. Samakatuwid, labis na nakatulong ang pagkakaroong ng kabatiran

sa mga bagong estratehiya sa panahon ng pandemya.

8. Naging progresibo ang pagkatuto ng mga mag-aaral sa tulong ng

estratehiya at pamamaraan na mayroon sa ngayon dito ay tatlo (3) sa limang

tagasagot na guro ang tumugon sa labis na nakatulong habang isa (1) naman

Page
44
ang tumugon sa katamtaman na nakatulong at isa rin (1) ang tumugon sa hindi

nakatulong. Samakatuwid, labis na naging progresibo ang pagkatuto ng mga

mag-aaral sa panahon ng pandemya.

9. Nakapukaw ng damdamin ang mga hakbang pampagkatuto na ginamit

sa panahon ng pandemya. Sa pahayag na ito ay tatlo (3) sa limang tagasagot na

guro ang tumugon sa labis na nakatulong habang isa (1) naman ang tumugon

sa katamtaman na nakatulong at isa rin (1) ang tumugon sa hindi nakatulong.

Samakatuwid, labis na nakatulong ang pagpukaw ng damdamin sa paraang

ginamit sa panahon ng pandemya.

10. Katangi-tangi ang mga pamaraan na ginamit sa panahon ng

talakayan. Sa pahayag na ito ay tatlo (3) sa limang tagasagot na guro ang

tumugon sa labis na nakatulong habang isa (1) naman ang tumugon sa

katamtaman na nakatulong at isa rin (1) ang tumugon sa hindi nakatulong.

Samakatuwid, labis na nakatulong ang mga paraang ginamit sa panahon ng

pandemya.

11. Ang pangungusap na sapat na batayan ang “blended learning o online

at modular learning” sa pampagkatuto ng mga mag-aaral sa kabila ng

kinakaharap na pandemya ay apat (4) sa limang tagasagot na guro ang

tumugon sa labis na nakatulong habang isa (1) ang tumugon sa hindi

nakatulong. Samakatuwid, ang blended at online learning ay labis na nakatulong

sa panhon ng pandemya.

Page
45
 Kabanata 5

LAGOM, KONKLUSYON, AT REKOMENDASYON

Page
46
 Ang kabanatang ito ay naglalagom ng kinalabasan ng pag-aaral,

konklusyon at rekomendasyon na nakabatay sa interpretasyon, analisis ng mga

datos at resulta ng pananaliksik.

Ang kabuuang bilang ng tagatugon sa pag-aaral na ito ay binubuo ng apat

napu’t limang (45) mag-aaral na may labing-tatlo (13) sa unang antas, labing-

apat (14) sa Ikalawang antas, labing-isa (11) sa Ikatlong antas at pito (7) sa ika-

apat na antas na mga mag-aaral na nagpapakadalubhasa sa larangan ng

Filipino at limang (5) guro na nagturo o nagtuturo sa larangan ng Filipino sa

Samar State University-Paranas Campus. Diskriptiv ang ginamit na pamamaraan

kung saan ang mga mananaliksik ay bumuo ng mga talatanungan gamit ang

internet sa pamamagitan ng google form na ibinahagi sa mga mag-aaral at

gurong tagasagot bilang kagamitan sa pagkalap ng mga datos.

Lagom ng Kinalabasan

Matapos malikom at masuri ang mga datos, ang mga sumusunod na

kinalabasan ay naitala.

1. Apat napu’t limang (45) tagasagot na mag-aaral, labing-apat (14) na

mag-aaral ang nasa Ikalawang antas na nagpapakadalubhasa sa larangan ng

Filipino ang may pinakamataas na bilang ng mga tagasagot. Sinundan naman ito

ng labing-tatlong (13) mag-aaral na mula sa unang taon na nagpapakadalubhasa

sa larangan ng Filipino na mga tagasagot, kasunod nito na may labing isang (11)

mag-aaral na mula sa Ikatlong antas na nagpapakadalubhasa sa larangan ng

Filipino at ang huli ay may pitong (7) mag-aaral na tagasagot na mula sa ika-apat

Page
47
na antas na nagpapakadalubhasa sa larangan ng Filipino sa Samar State

University-Paranas Campus.

2. Limang guro, tatlo ang lihetimong guro na tagasagot na tagapagturo sa

larangan ng Filipino ng Samar State University-Paranas Campus at dalawang

guro (partimer) sa pagtuturo sa asignaturang Filipino sa Samar State University-

Paranas Campus.

3. Labing isang katanungan na ipinamudmod sa mga mag-aaral at

sinagutan ng apat napu’t limang mag-aaral ng Samar State University-Paranas

Campus. Sa anim na multi-midyang kagamitan sa pagtuturo ay google

classroom ang nangibawbaw at pinakamainam na kagamitan o pamamaraan sa

pagtuturo sa panahon ng pandemya na labis na nakatulong ang naging

interpretasyon nito. Sumunod ang modular na paraan ng pagkatuto na may

interpretasyon na katamtaman na nakatulong habang ang google meet ay

katamtaman na nakatulong din ang naging interpretasyon nito at labis na

nakatulong naman ang interpretasyon sa gmail ganoon din sa messenger na

labis na nakatulong ang interpretasyon nito. Samantala ang via zoom ay

katamtaman na nakatulong lamang ang naging interpretasyon nito.

Habang nakatulong naman ang puna sa Ikalawang katanungan na magaan ang

pag-aksis ng internet upang maaral lahat ang aralin. Ganoon din ang pahayag

na nagkaroon ng sapat na kaalaman ang mga mag-aaral sa panahon ng

pandemya na may puna na nakatulong. Samantala, katamtaman na nakatulong

naman ang naging interpretasyon sa pang-apat na katanungan, labis na

nakatulong ang interpretasyon sa pang limang katanungan, katamtaman na

Page
48
nakatulong ang interpretasyon sa pang-anim na katanungan, labis na nakatulong

ang interpretasyon sa pang-pitong katanungan, labis na nakatulong din ang

interpretasyon sa pang-walong katanungan, habang katamtaman na nakatulong

naman ang interpretasyon sa ika-siyam na katanungan at labis na nakatulong

naman ang interpretasyon sa ika-sampung katanungan. At sa huling bilang, labis

na nakatulong ang interpretasyon at puna batay sa mga datos na nakalap mula

sa mga mag-aaral na tagasagot ng mananaliksik.

4. Sa lebel ng pagtanggap ng mga tagatugon na mga Guro hinggil sa

estratehiya at pamamaraan sa pagkatuto at pagtuturo sa larangan ng Filipino sa

panahon ng pandemya. Sa limang multi-midyang kagamitan sa pagtuturo ang

google classroom ay nakakuha ng pinakamataas na tugon mula sa mga guro at

labis na nakatulong ang naging interpretasyon nito ganoon din ang google meet

na labis na nakatulong ang interpretasyon at gmail, via zoom at messenger.

Samantala, ang modular na paraan ng pagkatuto ay isa ring mabisang

estratehiya at labis na nakatulong ang interpretasyon din nito. Habang sa

Ikalawang katanungan ay labis na nakatulong ang interpretasyon nito sa

indekeytors na naging mabisa ang mga estratehiya at pamamaraan na ginamit

ng guro sa pagtuturo sa larangan ng Filipino. labis na nakatulong din ang naging

puna at interpretasyon sa Ikatlong pahayag pati na ang pang-apat na pahayag

na labis na nakatulong ang interpretasyon, ang Panglima ganoon din labis na

nakatulong din ang interpretasyon, sa pang-anim ay labis na nakatulong din ang

puna nito at interpretasyon, sa pangpito ay labis na nakatulong din ang

interpretasyon kasama na ang pangwalong pahayag na naging progresibo ang

Page
49
pagkatuto ng mga mag-aaral sa tulong ng estratehiya at pamamaraan na

mayroon sa ngayon na may interpretasyon na labis na nakatulong pati ang pang-

siyam na pahayag ay labis na nakatulong din ang interpretasyon nito at ang ika-

sampung pahayag at ang huli ay ganoon din ang interpretasyon nito na labis na

nakatulong.

Konklusyon

Batay sa naging resulta ng pag-aaral, ang mga sumusunod na konklusyon

ang naitala ng mananaliksik:

1. Multi-midyang pamamaraan at kagamitan ang mabisang estratehiyang

gamitin ng guro sa pagtuturo at pagkatuto ng mga mag-aaral bilang midyum ng

instraksyon na panghalili sa pisikal na pag-aaral sa loob ng paaralan.

2. Pag-ibayuhing aralin ang mga makabagong kagamitan sa pagtuturo,

gamitin ng may kaunawaan at katuwiran, pag-aralang mabuti ang mga ito upang

mas maramdaman ang pagpakaepektibo nito sa mga mag-aaral at guro sa

larangan ng Filipino sa panahon ng pandemya.

3. May mahalagang papel na ginagampanan ang mga makabagong

paraan at estratehiya sa pagtuturo at pagkatuto sa panahon ng pandemya sa

mga mag-aaral na nagpapakadalubhasa sa Filipino at mga gurong nagtuturo sa

larangan ng Filipino. Nakatulong ng malaki sa pagkatuto ng mga mag-aaral at

pagtuturo ng mga guro ang multi-midyang kagamitan sa una at Ikalawang taon

ng pagharap sa pandemya sa pagkatuto nito. Kalakip na ang mga makabagong

aplikasyon na nakatulong sa pampag-aaral.

Page
50
Rekomendasyon

Batay sa naging resulta at konklusyon ng pag-aaral, ang mga sumusunod

na rekomendasyon ang naitala ng mga mananaliksik:

1. Google classroom ang gamiting modal ng pagkatututo at pagtuturo sa

larangan ng Filipino sa panahon ng pandemya.

2. Ang pagdalo sa pantas-aral o siminar ay makakatulong upang mahasa ang

kagalingan sa paggamit ng makabagong estratehiya at pamamaraan sa

pagkatuto at pagtuturo.

3. Isang panubaybay na pag-aaral ang maaaring isagawa upang pagtibayin ang

mga kinalabasan at mga konklusyon ng kasalukuyang pag-aaral at iba pang pag-

aaral ang maaaring isagawa hinggil sa mga estratehiya at pamamaraan sa

pagkatuto at pagtuturo sa larangan ng Filipino sa panahon ng pandemya.

SANGGUNIAN

A. MGA AKLAT

Page
51
Lucas, Maria Rita D. at Brenda B. Corpuz. (2007) Facilitating Learning: A

MetacognitiveProcess. Philippines: Lorimar Publishing, Inc.

B. MGA DYORNAL/PERYODIKO/NALATHALANG MATERYAL

Sevilla, Erlindo Jr. V. (2013). Epekto ng Pamamaraang Computer – Aided

Instruction sa Pagtuturo ng Filipino. Bataan Peninsula State University,

Balanga City. Marso

Tapang, R. A. (2018). Teknolohiya sa Kagamitang Pampagturo.DepEdbatan.com

Publications

Huevos, Margie M. (2015). Isang Estratehiya sa Pagtuturo ng Numeracy.

Sorsogon State Colloge, Sorsogon City.

Magpantay, Marife S. (2011). Students Behavior with Diversified Culture: Basis

for Motivational Techniques. Pang Institusyong Pag-aaral, Southern Luzon State

University, Lucban Quezon City.

Tindugan, Susan M. (2014). Kaangkupan at Kabisaan ng mga Mungkahing

Estratehiya sa Pagtuturo ng mga Tekstong Letirari sa Antas Tersarya.

Pamantasang Bikol. Paaralang Gradwado, Lungsod ng Legazpi.

Barcelo, A., Dela Cruz, R., De Paz, C., Gurdiel, C., Regodola, A., Rosales, J.,

Pallarca, A. (2015). Mga Salik Tungo Sa Epektibong Pamamaraan Ng Pagtuturo

Sa Mga Estudyanteng Nag-Aaral Ng Batsilyer Ng Edukasyongpangsekondarya

Sa Cavite State University S.Y.2015-2016.

Page
52
 C. MGA DI-NALATHALANG MATERYAL

Sandigan Noel G. The Effect of Multimedia in Teaching Mathematics IV. Di-

limbag na Tesis, University of Saint.

D. MGA ELEKTRONIKO AT IBA PANG MATERYAL

Zamora, N. Ã. C. L. (n.d.). Pagtataya sa Modularisasyon ng K-12 sa Asignaturang

Filipino: Tungo sa Pagbuo ng Modelo ng Ebalwasyon para Kagamitang Panturo na

Tutugon sa Ika-21 Siglong Kasanayan. The Normal Lights.

https://po.pnuresearchportal.org/ejournal/index.php/normallights/article/view/260/163.

Sheperd, L. J. (2013). Antas ng paggamit ng mga makabagong kagamitan sa

RTU-LHS. Retrieved from

https://www.academia.edu/28402119/THESIS_FINAL_1.

Casuga, A., Jr. (2019, August 31). Kabanata 1 ANG SULIRANIN AT SANLIGAN NG

PAG-AARAL. Academia.

https://www.academia.edu/40217552/Kabanata_1_ANG_SULIRANIN_AT_SANLIGAN

_NG_PAG_AARAL

Rappler.com. (2020, May 14). [PODCAST] Mga problemang pasan ng mga estudyante

sa panahon ng pandemya. RAPPLER. https://www.rappler.com/newsbreak/260843-

beyond-stories-problems-burden-students-coronavirus-pandemic-philippines/

Page
53
403 Forbidden Access. (2020, May 1). Pahayag ng Pakikiisa ng Kagawaran ng

Edukasyon. https://www.deped.gov.ph/2020/05/01/pahayag-ng-pakikiisa-ng-kagawaran-

ng-edukasyon/

You are being redirected. . . (2021). Wikang Filipino at Kasaysayan sa Panahon ng

Pandemya. https://manilatoday.net/wikang-filipino-at-kasaysayan-sa-panahon-ng-

pandemya-ang-pagdiriwang-ng-buwan-ng-wika-sa-panahong-ligalig

Wikipedia contributors. (2021, August 19). Zoom (software). Wikipedia, ang malayang

ensiklopedya. https://tl.wikipedia.org/wiki/Zoom_(software)

Jayson, B. (2020, August 2). Google Meet – Isang Modernong Kasangkapan Para

Ipagpatuloy ang Misyon! | Couples for Christ (in me). Couples for Christ (in Me) | CFC

Talks Expanded Outlines in Filipino (Tagalog) Versions.

http://couplesforchrist.me/google-meet-isang-modernong-kasangkapan-para-ipagpatuloy-

ang-misyon/

SFYC. (2021). Research Paper in Filipino. https://www.slideshare.net/lourise/research-

paper-in-filipino

Page
54
 APENDIKS A

Liham Panimula ng Talatanungan

Samar State University

Lipata, Paranas, Samar

September 21, 2021

Mahal na Respondente:

Maalab na Pagbati!

Kami ay mag-aaral ng Filipino 4 na kasalukuyang nagsasagawa ng isang

pananaliksik na pinamagatang “Estratehiya at Pamamaraan sa Pagkatuto at

Pagtuturo sa Larangan ng Filipino sa Panahon ng Pandemya” unang semester

taong akademiko 2021-2022. Kaugnay nito,inihanda namin ang talatanungan na

ito upang makapangalap ng mga datos na kailangan sa aming pananaliksik, sa

ganitong paraan maaaring sagutan ng may katapatan ang mga sumusunod na

aytem, tinitiyak namin ang impormasyong ibabahagi ay mananatiling

kompidensyal.

Maraming salamat po!

Lubos na Sumasainyo,

Farrah Jean A. Abayar Ricky D. Gaben

Erica A. Cabadsan Benjamin G. Labong

Sanny Rose C. Dacula Jewell R. Pacanza

Page
55
 APENDIKS B

Talatanungan para sa mga Guro na tagasagot

Panuto: lagyan ng tsek ( ∕ ) ang mga sumusunod na bilang sa kahon kung ang

pahayag ay naaayon sa iyong kasagutan.

4- Labis na nakatulong 3- Katamtaman na nakatulong 2- Nakatulong

1- Hindi nakatulong

Pangalan: (optyunal) ____________________________________

Taon/kurso na tinuturuan: (kinakailangan) ___________________

Katanungan para sa mga Guro 4 3 2 1

1. Ang mga sumusunod na estratehiya

at pamamaraan gamit ang

“differentiated instructions” ay naging

mabisang paraan sa pagtuturo ng

guro sa panahon ng pandemya.

1.1 Modular na paraan ng

pagkatuto

1.2 Google classroom

Page
56
 1.3 Google meet

1.4 Gmail

1.5 Via zoom

1.6 Messenger

2. Naging mabisa ang mga estratehiya at

pamamaraan na ginamit ng guro sa

pagtuturo sa larangan ng Filipino.

3. Mahalaga ang naging ambag ng guro

sa pagkatuto ng mga mag-aaral upang

matuto sa larangan ng Filipino.

4. Naging mahirap ang pagtuturo ng guro

sa mga mag-aaral sa paraan ng online

learning.

5. Oras at panahon ang ipinuhunan ng

mga guro upang magkaroon ng

karampatang pagkatuto ang mga mag-

aaral.

Page
57
6. Nakatulong ng malaki ang mga

estratehiyang ginawa ng mga guro sa

pagtuturo sa panahon ng pandemya.

7. Nagkaroon ng kabatiran ang mga

mag-aaral sa mga bagong estratehiya at

pamamaraan sa pagtuturo sa larangan

ng Filipino sa panahon ng pandemya na

ginamit ng mga guro sa Filipino

8. Naging progresibo ang pagkatuto ng

mga mag-aaral sa tulong ng estratehiya

at pamamaraan na mayroon sa ngayon.

9. Nakapukaw ng damdamin ang mga

hakbang pampagkatuto na ginamit sa

panahon ng pandemya.

10. Katangi-tangi ang mga pamaraan na

ginamit sa panahon ng talakayan.

11. Sapat na batayan ang “blended

learning o online at modular learning” sa

pampagkatuto ng mga mag-aaral sa

kabila ng kinakaharap na pandemya.

Page
58
 Talatanungan para sa mga mag-aaral na tagasagot

Panuto: lagyan ng tsek ( ∕ ) ang mga sumusunod na bilang sa kahon kung ang

pahayag ay naaayon sa iyong kasagutan.

4- Labis na nakatulong 3- Katamtaman na nakatulong 2- Nakatulong

1- Hindi nakatulong

Pangalan: (opsyunal) ____________________________________

Taon/kurso: (kinakailangan) _______________________________

Edad: (opsyunal) ________________________________________

Katanungan para sa mga Mag-aaral 4 3 2 1

1. Ang mga sumusunod na estratehiya at

pamamaraan gamit ang “differentiated

instructions” ay naging mabisang paraan

sa pagtuturo ng guro sa panahon ng

pandemya.

1.1 Modular na paraan ng

pagkatuto

1.2 Google classroom

Page
59
 1.3 Google meet

1.4 Gmail

1.5 Via zoom

1.1 Messenger

2. Magaan ang pag-aksis ng internet

upang maaral lahat ang aralin.

3. Nagkaroon ng sapat na kaalaman ang

mga mag-aaral sa panahon ng

pandemya.

4. Nadagdagan ang kakayahan at

kaalaman ng mga mag-aaral na

nagsisipag-aral ng “online classes”.

5. Nadebelop ang pagiging determinado

ng mag-aaral na magpursige sa pag-aaral

sa kabila ng banta ng pandemya.

6. Nagkaroon ng kapakinabangan ang

mga estratehiyang ginamit ng guro sa

Page
60
pagkatuto ng mag-aaral.

7. Mabuting salik ang guro sa pagkatuto

ng mag-aaral sa larangan ng Filipino sa

panahon ng pandemya.

8. Malaking ambag ang naging

partisipasyon ng guro sa mga mag-aaral

upang magkaroon ng pagpupursige sa

pag-aaral ang mga estudyante.

9. Naging partisipado ang mga mag-aaral

dahil sa tulong ng mga estratehiya at

pamamaraa na ginamit ng guro sa Filipino

sa panahon ng pandemya.

10. Nanatiling pursigido ang mga mag-

aaral na makatapos ng pag-aaral bunsod

ng pandemyang kinakaharap sa tulong

narin ng mga estratehiya at pamamaraan

na ginamit ng guro.

11. Sapat na paraan ang magkaroon ng

bukas na isipan at damdamin upang

maabot ang magandang edukasyon na

hinahangad ng bawat isa sa kabila ng

Page
61
pandemya.

KURIKULUM VITA

MGA PERSONAL NA IMPORMASYON

Pangalan : RICKY D. GABEN

Page
62
Lugar ng kapanganakan : Calapi, Motiong, Samar

Petsa ng kapanganakan : June 7, 1992

Katayuang sibil : Walang Asawa

Tirahan : Calapi, Motiong, Samar

MGA EDUKASYONG NATAMO

Elementarya : Calapi Elementary School

Taong Panuruan

Sekundarya : Calapi National High School

Taong Panuruan

Kolehiyo : Samar State University-

Paranas Campus

Lipata, Paranas, Samar

Taong Panuruan

Kurso : BATSILYER SA SEKUNDARYANG

EDUKASYON (Filipino)

KURIKULUM VITA

MGA PERSONAL NA IMPORMASYON

Pangalan : Sanny Rose C. Dacula

Page
63
Lugar ng kapanganakan : Motiong, Samar

Petsa ng kapanganakan : October 10, 1991

Katayuangg sibil : May asawa

Tirahan: Brgy : New Minarog, Motiong, Samar

MGA EDUKASYONG NATAMO:

Elementarya : Motiong Central Elementary School

Taong Panuruan

Sekundarya : Motiong National High School

Taong Panuruan

Kolehiyo : Samar State University-

Paranas Campus

Lipata, Paranas, Samar

Taong Panuruan

Kurso : BATSILYER SA SEKUNDARYANG

EDUKASYON (Filipino)

KURIKULUM VITA

MGA PERSONAL NA IMPORMASYON

Pangalan : Jewell R. Pacanza

Page
64
Lugar ng kapanganakan : Caloocan, City

Petsa ng kapanganakan : December 26, 1996

Katayuangg sibil : Walang Asawa

Tirahan : Brgy. Poblacion 1 Motiong, Samar

MGA EDUKASYONG NATAMO:

Elementarya : Guinsorongan Central Elementary

School

Taong Panuruan

Sekundarya : Motiong National High School

Kolehiyo : Samar State University-

Paranas Campus

Lipata, Paranas, Samar

Taong Panuruan

Kurso : BATSILYER SA SEKUNDARYANG

EDUKASYON (Filipino)

KURIKULUM VITA

MGA PERSONAL NA IMPORMASYON

Pangalan : Farrah Jean A. Abayare

Page
65
Lugar ng kapanganakan : Hinabangan, Samar

Petsa ng kapanganakan : July 7, 1999

Katayuangg sibil : Walang asawa

Tirahan : Brgy. Bliss Rawis,

Hinabangan, Samar

MGA EDUKASYONG NATAMO:

Elementarya : HInabangan Central Elementary School

Taong Panuruan

Sekundarya : Hinabangan National High School

Kolehiyo : Samar State University-

Paranas Campus

Lipata, Paranas, Samar

Taong Panuruan

Kurso : BATSILYER SA SEKUNDARYANG

EDUKASYON (Filipino)

KURIKULUM VITA

MGA PERSONAL NA IMPORMASYON

Pangalan : Erica A. Cabadsan

Page
66
Lugar ng kapanganakan : Brgy. Cawayan P.S

Petsa ng kapanganakan : December 09, 1998

Katayuangg sibil : Walang Asawa

Tirahan : Brgy. Cawayan Paranas, Samar

MGA EDUKASYONG NATAMO:

Elementarya : Lipata Elementary School

Taong Panuruan

Sekundarya : Wright National High School

Kolehiyo : Samar State University-

Paranas Campus

Lipata, Paranas, Samar

Taong Panuruan

Kurso : BATSILYER SA SEKUNDARYANG

EDUKASYON (Filipino)

KURIKULUM VITA

MGA PERSONAL NA IMPORMASYON

Pangalan : Labong, Jr. Benjamin Gabane

Page
67
Lugar ng kapanganakan : Babaclayon San Jose De Buan Samar

Petsa ng kapanganakan : September 7, 1991

Katayuangg sibil : Walang asawa

Tirahan : #4 Payao Catbalogan City Samar

MGA EDUKASYONG NATAMO:

Elementarya : Babaclayon Elementary School

Taong Panuruan

Sekundarya : Catbalogan National Comprehensive

High School (Cnchs)

Taong Panuruan

Kolehiyo : Samar State University-

Paranas Campus

Lipata, Paranas, Samar

Taong Panuruan

Kurso : BATSILYER SA SEKUNDARYANG

EDUKASYON (Filipino)

Page
68