‫تقرير ايفاد‬

‫ضمن برنامح دعم االدارات الجامعية الذي تقيمه منظمة ايركس كجزء من برنامج الربط الجامعي الممول‬
‫من قبل السفارة األمريكية في بغداد ندرج لسيادتكم ماتضمنه منهاج األيفاد طيلة الفترة من ‪26/1/2014‬‬
‫ولغاية ‪ 2/3/2014‬وكما يلي‪:‬‬

‫المشاركة في ورشة عمل افتتاحية لمدة يومين في العاصمة واشنطن‪.‬‬ ‫‪-1‬‬

‫زيارة جامعة ميزوري للعلوم والتكنولوجيا في مدينة روال‪.‬‬ ‫‪-2‬‬
‫زيارة كلية الهندسة في جامعة ميزوري في مدينة كولومبيا‪.‬‬ ‫‪-3‬‬
‫زيارة قسم هندسة النفط في جامعة هيوستن‪.‬‬ ‫‪-4‬‬
‫حضور ورشة عمل عن طرق تقييم المناهج الدراسية وتقييم االقسام العلمية الهندسية والتي‬ ‫‪-5‬‬
‫اقامتها ‪ ABET‬في مدينة هيوستن‪.‬‬
‫زيارة قسم كرافت وهاوكنز لهندسة النفط في جامعة لويزيانا في مدينة باتون روج‪.‬‬ ‫‪-6‬‬
‫المشاركة في الندوة الحوارية حول مدى تاثير الوضع االمني على التعليم العالي ودور التعليم‬ ‫‪-7‬‬
‫العالي في دعم االقتصاد العراقي في مدينة واشنطن‪.‬‬
‫المشاركة في الورشة الختامية في مدينة واشنطن‪.‬‬ ‫‪-8‬‬
‫االجتماع مع الطلبة العراقيين الدارسين في جامعة ميزوري للعلوم والتكنولوجيا والبالغ عددهم‬ ‫‪-9‬‬
‫خمسة وخمسون طالبا تقريبا ً لالطالع على اهم المعوقات وتجربتهم في الجامعة األمركية‬
‫ومستواهم الدراسي مقارنة بزمالئهم في نفس الصف من الجنسيات االخرى‪.‬‬

‫وقد تم االجتماع بحوالي ثالثين شخصية من القيادات الجامعية واالساتذة والخبراء في مجال الجودة‪.‬‬
‫ويمكن تلخيص االنجازات التي تحققت باالتي‪:‬‬

‫االتفاق مع جامعة ميزوري للعلوم والتكنولوجيا على البدء بتنفيذ برنامج التوامة ‪ 2+2‬والذي‬ ‫‪-1‬‬
‫من خالله يتم نقل المواد التي درسها الطالب في جامعتنا للمرحلة االولى والثانية الى جامعة‬
‫ميزوري للعلوم والتكنولوجيا النهاء المرحلة الثالثة والرابعة‪ .‬يمنح الطالب المتخرج شهادة‬
‫بكالوريوس من جامعة ميزوري كاي طالب نظامي اخر وشهادة بكالوريوس من جامعتنا‪.‬‬
‫ويشمل هذا البرنامج كافة االقسام‪.‬‬
‫االتفاق مع كلية الهندسة في جامعة ميزوري في مدينة كولومبيا على البدء بتنفيذ برنامج‬ ‫‪-2‬‬
‫التوامة ‪ 2+2‬والذي من خالله يتم نقل المواد التي درسها الطالب في جامعتنا للمرحلة االولى‬
‫والثانية الى جامعة ميزوري‪ /‬كلية الهندسة النهاء المرحلة الثالثة والرابعة‪ .‬يمنح الطالب‬
‫المتخرج شهادة بكالوريوس من جامعة ميزوري كاي طالب نظامي اخر وشهادة بكالوريوس‬
‫من جامعتنا‪ .‬ويشمل هذا البرنامج كافة االقسام‪.‬‬
‫االتفاق مع كلية الهندسة في جامعة ميزوري في مدينة كولومبيا على البدء بتنفيذ برنامج‬ ‫‪-3‬‬
‫التوامة ‪ 2+3‬والذي من خالله يتم نقل المواد التي درسها الطالب في جامعتنا للمرحلة االولى‬
 ‫والثانية والثالثة الى جامعة ميزوري النهاء المرحلة الرابعة وسنة اخرى‪ .‬يمنح الطالب‬
‫المتخرج شهادة ماجستير هندسة من جامعة ميزوري وشهادة بكالوريوس من جامعتنا‪.‬‬
‫ويشمل هذا البرنامج كافة االقسام‪.‬‬
‫استمرار المراسالت مح الجامعات المشار اليها اعاله اضافة الى جامعة هيوستن وحامعة‬ ‫‪-4‬‬
‫لويزيانا بشان برنامج ‪ 2+1‬للدكتوراه‪ .‬حيث ينهي طالب الدكتوراه سنة الكورسات واالمتحان‬
‫الشامل في جامعتنا ثم يتم اختيار مشرف من جامعتنا واخر من الجامعة االمريكية المعنية‬
‫ويلتحق الطالب في الجامعة االمريكية النهاء البحث خالل سنتين قابلة للتمديد سنة اضافية‪.‬‬
‫وتتم المناقشة اما في جامعتنا او الجامعة االمريكية وحسب االتفاق بين المشرفين‪ .‬يحصل‬
‫الطالب المتخرج على شهادة دكتوراه من الجامعة االمريكية كاي طالب نظامي اخر وشهادة‬
‫دكتوراه اخرى من جامعتنا‪.‬‬
‫تم االتفاق على ايفاد االساتذة من جامعتنا للتدريس لمدة فصل دراسي او سنة لزيادة خبرتهم‬ ‫‪-5‬‬
‫واللقاء بزمالئهم من نفس االختصاص امال بفتح باب الحوار النجاز بحوث مشتركة في‬
‫المستقبل‪.‬‬
‫تم االتفاق على ارسال حملة البكالوريوس والماجستير للعمل كمساعدي تدريس او مساعدي‬ ‫‪-6‬‬
‫بحث لمدة فصل دراسي او سنة لزيادة خبرتهم‪.‬‬

‫ومن خالل زيارات الجامعات وحضور قاعات الدراسة واالجتماع مع االساتذة تم التوصل الى‬
‫االستنتاجات التالية‪:‬‬

‫ان المواد الدراسية ومناهجنا التي تدرس في جامعاتنا التقل من حيث العمق والتنوع عن الذي‬ ‫‪-1‬‬
‫يدرس في الجامعات االمريكية وخير دليل على ذلك هو تفوق خريجي جامعاتنا على اقرانهم‬
‫في الصفوف الدراسية وحصولهم على اعلى الدرجات وقد تصل الى درجة كاملة (‪)%100‬‬
‫في كثير من االحيان‪.‬‬
‫يتم التركيز في جامعاتنا على االساس النظري واشتقاق المعادالت والتعمق فيها بينما في‬ ‫‪-2‬‬
‫الجامعات االمريكية يتم التركيز على المعادالت والعالقات التجريبية العملية اكثر‪.‬‬
‫يقوم االستاذ باستعراض محاضرته كشرائح ونادرا ما يستخدم السبورة لتوضيح نقطة معينة‬ ‫‪-3‬‬
‫وال تاخذ المناقشة بين الطالب واالستاذ في جامعات الواليات المتحدة وقتا طويال من‬
‫المحاضرة وانما يتم ذلك في دروس المناقشة وهذا غير مالوف في جامعاتنا حيث يضطر‬
‫االستاذ في بعض االحيان الى اعادة اجزاء من المحاضرة كون الطالب لم يفهم بشكل كامل‪.‬‬
‫الحظنا وجود عدد كبير من الطلبة داخل قاعة الدرس يصل الى ‪ 100‬طالب في المراحل‬ ‫‪-4‬‬
‫المتقدمة للمواد التخصصية والى اكثر من ‪ 300‬طالب في المواد الدراسية االساسية مثل‬
‫الرياضيات والفيزياء ولكن يتم تقسيم الطلبة الى مجاميع صغيرة ال تزيد عن ‪ 20‬طالب في‬
‫دروس الماقشة التي يديرها مساعد االستاذ وهو عادة احد طلبة الدراسات العليا‪( ،‬في حين‬
‫اننا نعتبر ان وجود ‪ 50‬طالب في الصف هو عدد كبير(‪.‬‬
 ‫ال يقوم حملة الماجستير بالتدريس اال في حاالت نادرة مثال لديه خبرة ‪ 20‬سنة ويكون في‬ ‫‪-5‬‬
‫هذه الحالة محاضر خارجي وال يعين من حملة الماجستير كتدريسي وانما يتعين من من حملة‬
‫الدكتوراه فقط‪..‬‬
‫ال توجد امتحانات مجدولة او امتحانات سرية او لجنة امتحانية وانما يمتحن االستاذ طلبته‬ ‫‪-6‬‬
‫امتحان فصلي لمدة ساعة وامتحان نهائي لمدة ساعتين وحسب االتفاق المباشر بين االستاذ‬
‫وطلبته‪ .‬ويمكنه ان يستبدل االمتحان النهائي بتقرير‪ .‬ويسري هذا الكالم على الدراسات االولية‬
‫والعليا‪ .‬بل حتى مشروع رسالة الماجستير والدكتوراه فيتم االتفاق بين األستاذ والطالب‬
‫واليحتاج الموضوع الى اقرار من جهات اخرى كما هو معمول به في جامعاتنا‪.‬‬
‫ال تتميز قاعات الدراسة من حيث التجهيز عن قاعاتنا سوى ان القاعة مصممة بشكل مريح‬ ‫‪-7‬‬
‫لالستاذ والطالب و اليحتاج االستاذ الى مكبر صوت السماع ‪ 100‬طالب كون جدران القاعة‬
‫تمنع ارتداد االصوت وحدوث ضوضاء وهذه امور سهلة حيث يمكن االستعانة بمعماريين‬
‫مختصين لتنفيذ ذلك‪.‬‬
‫مدة المحاضرة الواحدة في الجامعات االمريكية خمسين دقيقة وال يتم دمج ساعتين الى ساعة‬ ‫‪-8‬‬
‫ونصف كما هو معمول به في جامعاتنا‪.‬‬
‫تركز الجامعات على البحث اكثر من التدريس حيث ان البحث يشكل مصدر مهم من مصادر‬ ‫‪-9‬‬
‫تمويل الجامعة فاالستاذ الباحث اهم للقسم من المدرس الجيد كون االول يجلب تمويل للجامعة‬
‫والثاني يكلف الجامعة رواتبه‪.‬‬

‫‪ -10‬اذا تعاقد األستاذ على انجاز بحث مع الصناعة فان الجامعة تستحصل ‪ %35‬تقريبا من قيمة‬
‫العقد والباقي يصرف على البحث بضمنها اجور النشر وحضور المؤتمرات والباقي يغطي به‬
‫التدريسي راتبه لثالثة اشهر حيث ان الجامعة تصرف راتب تسعة اشهر فقط‪ .‬واذا بقي بعد ذلك‬
‫مبلغ من المال فانه يبقى لدى الجامعة واليستلم التدريسي الباحث اي شيء منه‪.‬‬

‫‪ - 11‬على التدريسي نشر بحثين على االقل في السنة لكي يستمر بالعمل واال يجب ان يغادر‬
‫الجامعة‪.‬‬

‫يتم تقييم كفاءة التدريسي في التدريس من قبل الطلبة ويؤخذ بهذا التقييم من قبل ادارات‬ ‫‪-12‬‬
‫الجامعات في الترقيات العلمية وتجديد عقده كتدريسي‪.‬‬
‫درجة النجاح في االمتحان هي ‪ %60‬ويمكن لالستاذ ان يضيف درجات اذا كان معدل الصف‬ ‫‪-13‬‬
‫منخفض وتصل نسبة النجاح في المراحل االثالثة والرابعة حوالي ‪.%95‬‬
‫في حالة الغش في االمتحان الول مرة فان الطالب يعتبر راسب بذلك االمتحان وللمرة الثانية‬ ‫‪-14‬‬
‫يعتبر راسب في المادة ويفصل من الجامعة اذا غش الطالب للمرة الثالثة‪.‬‬
‫ان المختبرات التعليمية التي يمتلكها قسمنا افضل من المختبرات التعليمية في الجامعات‬ ‫‪-15‬‬
‫االمريكية من حيث عدد االجهزة والتجارب التي يجريها الطالب خالل سني دراسته‪ .‬ولكن‬
‫التجارب التي يجريها الطالب هناك عبارة عن جزء من مشروع متكامل اي يوجد ارتباط بين‬
 ‫التجارب مع بعضها وان الجزء العملي هو تطبيق للجزء النظري وهذا مانفتقده في‬
‫مختبراتنا‪.‬‬
‫‪ -16‬ال يوجد تقسيم ثابت للدرجات بين النظري والعملي فدرجة المختبر تساوي مجموع درجات التي‬
‫تخصص لكل تجربة فالتجربة المعقدة لها وزن اكثر من الفحوصات البسيطة‪.‬‬
‫لكون عدد الطلبة في الصف كبير فيتم تقسيمهم_ الى مجاميع صغيرة النجاز التجارب‬ ‫‪-17‬‬
‫المختبرية بحيث يقوم كل طالب او اثنين باجراء التجربة‪ .‬ويمكن حل هذه المشكلة في‬
‫جامعاتنا بزيادة ساعات الدوام للجامعة‪.‬‬
‫تم االستغناء عن بعض المواد الدراسية الكالسيكية مثل الرسم الهندسي بالنسبة لطلبة هندسة‬ ‫‪-18‬‬
‫النفط مثال حيث الحظوا عدم وجود فائدة من هذه المادة كون الشركات النفطية تستاجر عادة‬
‫رسام مختص لتنفيذ الرسومات‪.‬‬
‫ان الوحدات الدراسية المطلوبة للتخرج تتراوح بين ‪ 120‬الى ‪ 126‬في الجامعات التي تم‬ ‫‪-19‬‬
‫زيارتها في حين ان عدد الوحدات للتخرج التي اقرتها لجنة عمداء كليات الهندسة العراقية‬
‫هي ‪ 140‬الى ‪ 160‬وحدة اي بزيادة حوالي ‪ %30‬عما هومعمول به في الواليات المتحدة‪.‬‬
‫ان عدد ساعات الدراسة في الجامعات االمريكية هو ‪ 15‬ساعة اسبوعيا بينما في معظم‬ ‫‪-20‬‬
‫جامعاتنا تصل الى ‪ 30‬ساعة اسبوعيا او اكثر‪.‬‬
‫ان عملية االعتمادية هي للتحقق من وجود اجراءات معينة للتقييم واجراءت قابلة للتطبيق‬ ‫‪-21‬‬
‫في حالة وجود خلل بالمخرجات‪ .‬واليعتمد منح االعتمادية على محتويات المناهج كما ال توجد‬
‫مناهج قياسية او اجراءات قياسية يجب تطبيقها‪.‬‬
‫تقوم االقسام العلمية باختيار بعض المواضيع لتقييم مخرجات القسم ومدى مطابقتها مع‬ ‫‪-22‬‬
‫المخرجات المطلوبة لالعتمادية‪.‬‬
‫يجب اعداد ملفات تقييم لكل مادة وملفات تقييم للمخرجات بالنسبة لكل قسم وملف لكل واحد‬ ‫‪-23‬‬
‫من المخرجات يحتوي على االدلة المقنعة_ بان هذا المخرج قد تحقق او وضع خطة مقنعة‬
‫لتحقيقه اذا لم يكن بالمستوى المطلوب‪.‬‬
‫البد من مراعاة اجراءات السالمة والصحة والبيئة في المختبرات واالبنية الدراسية‪.‬‬ ‫‪-24‬‬
‫يعتبر تقرير التقييم الذاتي تفرير مهم جدا يتم تقديمه الى الجهة التي تمنح االعتمادية في‬ ‫‪-25‬‬
‫نهاية شهر حزيران حيث تتم زيارة الفريق المتخصص باالعتمادية في شهر ايلول‪.‬‬
‫بعد الزيارة يتم التصويت داخل جهة منح االعتمادية اما بالمنح بشكل كامل لمدة ستة سنوات‬ ‫‪-26‬‬
‫او المراجعة خالل فترة معينة سنتين او ثالثة مثال امال بالوصول الى مستوى افضل خالل‬
‫هذه الفترة لمنح االعتمادية‪.‬‬
‫البد لكل قسم علمي من وضع جداول تقييم (‪ )Rubrics‬لكل مادة دراسية وكذلك لالهداف‬ ‫‪-27‬‬
‫والمخرجات المطلوبة لالعتمادية‪.‬‬
‫البد من وجود مواد دراسية تنمي مهارات الطالب مثل كتابة التقارير والعروض التقديمية‬ ‫‪-28‬‬
‫وغيرها وهذه مهمة لالعتمادية‪.‬‬
‫يجب متابعة جهة االعتمادية باستمرار حيث ان متطلبات االعتمادية تتغير وحاليا يجب العمل‬ ‫‪-29‬‬
‫بالكراس ‪ EC200‬الموجود على الموقع االلكتروني لمجلس االعتماد‪.‬‬
 ‫يمكن لجامعتنا بوضعها الحالي من ان تحصل على االعتمادية وذلك بوضع اسس لتقييم‬ ‫‪-30‬‬
‫المناهج الدراسية ومخرجات االقسام وتوثيق ذلك‪.‬‬
‫تستاجر االقسام العلمية التي تريد الحصول على اعتمادية للمرة االولى خبير باالعتمادية من‬ ‫‪-31‬‬
‫نفس االختصاص وهذا مايحدث في الجامعات العريقة مثل جامعة هيوستن حيث ان قسم‬
‫هندسة النفط من االقسام الجديثة ولم يحصل على االعتمادية لحد االن ولكنه يتهيا لزيارة‬
‫فريق االعتمادية وقد استأجر أحد الخبراء لمراجعة التحضيرات‪.‬‬

‫لقاء الطلبة العراقيين‬

‫يدرس في جامعة ميزوري للعلوم والتكنولوجيا اكثر من خمسين طالب عراقي وبكافة المراحل‪ .‬وقد‬
‫تلخصت مالحظات الطلبة اثناء اللقاء بهم بما يلي‪:‬‬

‫يعاني جميع الطلبة من مشكلة تاشيرة الدخول (الفيزا) حيث ان الفيزا الممنوحة لهم امدها سنة‬ ‫‪-1‬‬
‫واحدة فقط‪ .‬وهذا يعني ان الطالب اليستطيع زيارة االهل في العراق بعد مرور سنة على التحاقه‬
‫بالدراسة خوفا من تاخر اصدار فيزا جديدة او عدم منحه فيزا اخرى وقد حدث ذلك فعال الحد‬
‫الطلبة‪ .‬وقد تم مناقشة االمر مع القسم_ ومكتب الطلبة االجانب في جامعة ميزوري واوضحوا_ بانهم‬
‫يصدرون االوراق الضرورية لمنح تاشيرة دخول طيلة مدة الدراسة ولكن الخارجية االمريكية‬
‫وباالتفاق مع الخارجية العراقية تمنحهم سنة واحدة فقط‪.‬‬
‫بين طلبة البعثات الممولة من اللجنة العليا الصالح التعليم العالي في العراق بانهم ابلغوا بان‬ ‫‪-2‬‬
‫الملحقية الثقافية العراقية التنظر مطلقا بطلباتهم مما يعني عدم وجود مرجعية لهم من الحكومة_‬
‫العراقية في الواليات المتحدة‪.‬‬
‫يحتاج الطلبة الى توجيه ومراجعة القبول من قبل اساتذة مختصين في االقسام العلمية المختصة‬ ‫‪-3‬‬
‫في الجامعات العراقية ورسم خارطة طريق واضحة لهم قبل سفرهم حيث اليتوفر ال في دائرة‬
‫البعثات وال في اللجنة العليا اساتذة بجميع االختصاصات الهندسية والعلمية لكي يتم االتفاق بينهم‬
‫وبين الجامعة المستضيفة على ما هو مطلوب من كل طالب‪.‬‬
‫تسمح الجامعات االمريكية بنقل عدد من المواد الدراسية في الدراسات العليا ويقوم_ معظم_ الطلبة‬ ‫‪-4‬‬
‫االجانب بنقل مواد دراسية درسوها في بلدانهم وبذا يخف الضغط على الطالب وتقل الكلفة‪ .‬لذا‬
‫نقترح ان تخصص مقاعد اضافية في خطط الدراسات العليا في االقسام العلمية بحيث ينهي طالب‬
‫البعثة فصل دراسي في الجامعة العراقية ثم يلتحق بالبعثة وينقل المواد الدراسية التي استوفاها‬
‫في العراق‪.‬‬
‫اشار الطلبة الى ان السفارة العراقية تطلب منهم الحضور شخصيا النجاز معامالت يمكن انجازها‬ ‫‪-5‬‬
‫بالبريد مما يكلفهم المال والجهد والوقت‪.‬‬
‫يطالب الطلبة بمساهمة السفارة العراقية والملحقية بدعمهم ببوسترات وملصقات واعالم وماشابه‬ ‫‪-6‬‬
‫ذلك القامة يوم عراقي اسوة بباقي الطلبة االجانب‪.‬‬
‫اوضح الطلبة ان نفقات المعيشة تختلف من مدينة الى اخرى في حبن ان الرواتب ثابتة‪ .‬لذا يجب‬ ‫‪-7‬‬
‫ان يتناسب الراتب مع كلفة المعيشة في المدينة او الوالية التي يدرس بها الطالب‪.‬‬
 ‫اما اهم نقاط الضعف التي واجهها الطلبة في دراستهم وهي قلة مهارتهم بالبرامجيات وكتابة‬ ‫‪-8‬‬
‫التقارير وتقديم العروض وغيرها من المهارات الضرورية للمهندس لذا على االقسام العلمية في‬
‫الجامعات العراقية ادخال مواضيع دراسية تنمي مهارات الطلبة بهذا االتجاه‪.‬‬
‫تم حث الطلبة على اقتراح مشرف ثاني من اقسامهم العلمية في الجامعات العراقية وذلك لتفعيل‬ ‫‪-9‬‬
‫الحوار بين االساتذة من ذوي االختصاص المشترك امال في انجاز مشاريع بحثية مشتركة في‬
‫المستقبل‪.‬‬

‫الموفد‬

‫أ‪.‬د‪ .‬محمد صالح الجواد‬

‫رئيس قسم تكنولوجيا النفط‬

‫‪/3/2014‬‬