TERBUKA UNIVERSITI TUN HUSSEIN ONN MALAYSIA NAMA KURSUS. KOD KURSUS KOD PROGRAM TARIKH PEPERIKSAAN JANGKA MASA ARAHAN UTHM Universiti Tun Hussein Onn Malaysia PEPERIKSAAN AKHIR (DALAM TALIAN) SEMESTER I SEST 2020/2021 PEDAGOGI DALAM TVET MBE 10303 MBV JANUARI/FEBRUARI 2021 2JAM30 MINIT JAWAB SEMUA SOALAN PEPERIKSAAN TUTUP BUKU KERTAS SOALAN INI MENGANDLINGI TUIUH RELAS (17) MUKA SURAT SULITeats TERBUKA SULIT MBE 10303 BAHAGIAN A SI 82 S3 Pemyataan di bawah merujuk kepada cir-ciri pembelajaran Inkuiei melalui. projek penelidikan., Manakah di antaranya merupakan ciri pembelajaran inkuiri terbuka bagi proses penyelidikan’?) ‘A; Helajar mendapatkan hasil penyelidikan, menganatisis dan membuat kesimpulan daripada data terkumpul secara berperingkat B. Pelajar melaksanakan penyelidikan melalui rekabentuk dan prosedur ‘yang ditetapkan C- Pelajar mengumpulkan data penyelidikan menggunakan soal seldik yang telah disabkan oleh pakar D. Pelajar merancang perlaksanaan penyelidikan meryjuk kepada carta alir operasi penyelidikan yang dicadangkan ‘Antara kenyataan berikut, manakeh yang tidak merujuk kepada teknik ‘main potansan”? A. Guru mewujudkan gambaran kepada sesuatu sit: B. Situasi dilakonkan dengan bantuan skrip C. Peranan dalam lakonan meningkatkan kemahiran komunikasi D. Penerapan nilai muri melalui watak yang dibawa i luar bilik darjah stiop abt kompulan menyumbang ‘de3 ideaides yan. iventangk ‘anpads pentits pengerus, belepor Sema Rajah $3 : Teknik Pengajaran Rajah 83 merujuk kepada tiga teknik berbeza dalam satu kaedah pengajaran. Kaedah pengajeran tersebut ialah, A. Kaedah interaktif B. Kaedah simulasi C. Kaedah demonstrasi D. Kaedah lawatan SULITSULIT MBE 10303 TERBUKA s4 SS Jadual $4 ; Perlaksanaan Pengajaran dan Pembelajaran ‘Aktivti Pengajaran dan Pembelajaran ‘Masa Pelaksanai Guru beri tugasan (bahan bacaan) dan \Sebolum PaP di dalam bilk darjah |murid akses blog guru. jaru sediakan jadual pelaksanaan PEP — \Sebclum PaP— Murid mengikut jadval IMasa perbincangan kumpulan untuk adakan yang ditetapkan olch guru lperbincangan lumnusan dati hasil perbineangan dimasukkan fnetatui whats app [Gura men yampaikan pengajaran— [Di datam Kelas lberasaskan bahan yang diberikan dan l» Berhincang, Bersoal jawal lperbineangan yang diberikan mutid. J» Berinteraksi bersama murid lain INurid menylapkan bahan dan mengakses laman —Didalam Kelas — Hasil dimuat naik feb untus mendapatkan bahan tambahan dan dalam blog murid lzura membuat rumusan, Jadual $4 merupakan turutan perlaksanaan pengajaran dan pembelajaran berkonsepkan andragogi. Berikan cadangan kaedah pengajaran yang menepati perlaksanaan tersebut. Kaedah pembelajaran berasaskan masalah Kaedah pembelajaran berasaskan projek Kaedah pembelajaran teradun kaedah pembelajaran interaktit Sop> Konstruktivisme boleh difahami sebagai, A. pelajar membina sendiri pengetahuan secara aktif menggunakan pengetahuan dan pengalaman sedia ada. B. pelajar diberikan pengetahuan dan dengan menggunakan pengetahuan itu, pelajar membina pengetahuan baru. C. pelajar menggunakan pengetahuan rakan-rakan dan yang diberikan oleh gueu untuk membina pengetahuan baru, D. pelajar membina pengetahuan menggunakan bahan pembelajaran yang dibekalkan oleh guru, SULITSULIT MBE 10303 S6 s7 S8 TERBUKA Jadual $6 : Jenis Pembetajaran Inkuiri ‘Tajuk-bina soalan-pi | persoatan ‘Soalan-pilih Kaedah-aura pemudaheara Soalan-bina hipotesis-garis panduan ‘Soalan-teori-kaedal-ulang proses kaedah-rungkai T A pengesahan | Tnkuini bersiraktur Tnkuii terbimbing Tnkuiri terbuka clos Jadual S6 menunjukkan empat jenis pembelajaran inkuiri, yang manakah padanan yang betul bagi jenis inkuiri yang dinyatakan? Kaedah pengajaran berbantu komputer menjadi pilihan utama berbanding dengan kaedah ceramah, Antara berikut merupakan faktor kepada pemilihan tersebut keeuali, . pembelajaran bersifat interaktif. merangsang minda pelajar. penyediaan bahan pengajaran cepat dan mudah. penyampaian lebih menarik minat pelajar metal gomp cepelbagaian prafik *-Penguasaan arau bagaimana individu mempelajari sesuatu gerak balas atau respons baharu, berlaku secara berperingkat. Lebih kerap individu itu mencuba, lebih kukuh penguasaan tersebut,” Kenyataan di atas merujuk kepada kategori_ pembelajaran behaviorism di bawah teori? A. Teori Thomdike B. Teori Pavlov C. Teori Skinner D. Teori Ausubel SULITTERBUKA SULIT MBE 10303 so Antara berikut manakah ciri-ciri kelas kolaboratif? i. Berkongsi pengetahuan dalam kalangan guru dan pelajar ii, Betkongsi autoriti dalam kalangan guru dan pelajar iii, Pengelompokan pelajar mengikut aras kognitif iv. Guru sebagai ‘mediator’ AL iii B. ititi C. iii D. Liv emer TERBUKA PEMGRARNEENA ——SERANENCAME ISO BERRANOANGAN JA upsets staseia _Merkmerghaslan dn Mier mane dan ad menprya a scearipaegassiwenk —"meggncuniesics ecamgasum ”—yangpucncarbermags! Tecnnscer an waizon —_ bhaedabm tote tetra ang Tiare ase a ‘et gan cosa” wn ‘roar nen ‘Renate Rajah $10 : Pengajaran Abad ke-21 Rajah S10 merujuk kepada peringkat dalam elemen pembelajaran berkonsepkan pengajaran abad ke-21. Pada peringkat ini, A. berlaku interaksi antara guru-murid, murid-murid dan murid-bahan secara lisan dan bukan menyampaikan ilmu yang mereka faham dan berkongsi pengetahuan dengan rakan-rakan, B. berlaku kerjasama dan muafakat antara guru-murid dan murid-murid secara aktif dan menyeluruh yang membolehkan pertukaran idea dan pandangan antara murid berlaku C. berlaku penerokaan pemikiran untuk menilai sesuatu idea secara logic dan rasional untuk membuat pertimbanan yang wajar dengan menggunakan alasan dan bukti yang munasabah D. berlaku proses penjanaan idea yang menghasilkan inovasi bahan, aktiviti dan projek yang baharu, unik, berguna dan berkualiti SULITTERBUKA SULIT MBE 10303 su si2 S13 Anda dikehendaki membuat Kertas Kerja untuk program lawatan ke tapak pembinaan rumah setingkat di Ayer Hitam dengan menyatakan justifikasi lawatan, Manakeh antars Justifikasi tersebut tidak menyokong kepada cadangan Kertas kerja tersebut? A. Situasi sebenar di tapak bina membantu pelajar untuk membuat perkaitan antara teori dan praktikal B. Mengeratkan hubungan antara pihak institusi dan industri C. Memberi peluang kepada pelajar yntuk membandingkan perkara yang dipelajar di bilik darjah dengan situasi sebenar D. Mendidik emosi pelajar melalui aktiviti pembelajaran Pilih ciri-ciri berikut yang merupakan pembelajaran berkonsepkan teoti kognitif: i. Pembelajaran adalah satu proses aktit yang membolehkan sescorang menguasai maklumat dengan terperinei. Penguasaan konsep untuk mendapatkan gambaran keseluruhan, Mengaplikasi konsep untuk mendapatkan pemahaman yang signifikan. Mengkaji pemahaman yang signifikan untuk mengaplikasi konsep. A. i,j B. iiiiv C. i, iiiii D. iii Turutan pengajaran yang menggunakan pendekatan Induktifadalah, - mentaisir data, mengaplikasi Konsep dan membentuk konsep. ‘mentalsir data, membentuk konsep dan mengaplikasi prinsip. membentuk konsep, mengaplikasi prinsip dan mentafsir data, membentuk Konsep, mentafsir data dan mengap likasi prinsip pomp Kenyataan berikut merupakan kesilapan menulis objektif pengajaran pembelajaran, A. Pemyataan tentang apa yang akan dilakukan oleh guru B. Pemyataan tentang emosi yang perlu dilibatkan C. Penyenaraian topic, konsep atau isi kandungan yang akan diajar D. Pemyataan tentang perubahan tingkah laku yang ingin di -apai. SULITTERBUKA SULIT MBE 10303 S15 Antara berikut, aktiviti yang manakah boleh digunakan untuk mengembangkan kemahiran berfikir semasa aktiviti pembelajaran berpusatkan pelajar? i Perbahasan ii, Sumbangsaran iii, Kuiz iv. Bercerita Litt Li S16 eo Ga) ) ea Rajah S16 : Peringkat Perlaksanaan Pengajaran Rajah $16 menunjukkan gabungan dua peringkat perlaksanaan bagi satu kaedah pengajaran Manakah dari kenyataan di bawah yang menunjukkan hasil pembelajaran ‘A’, dari gabungan tersebut? Merangsang kemahiran berfikir Menguasai kemahiran menyelesai masalah Menguasai kemahiran perundingan Membudayakan nilai mui A. iisahaja B. idan ii erent D. SULITTERBUKA SULIT MBE 10303 S17 Apakah yang dimaksudkan oleh tahap sintesis dalam taksonomi Bloom? A. Menentukan hubungan antara bahagian komponen B. Satu tahap untuk mengukur keupayaan C. ‘Satu tindakan untuk mengenal bahagian-bahagian tertentu komponen D. Kebolehan membuat rumusan atau membina bagi mendapatkan satu penemuan S18 Yang manakah antara berikut merupakan tiga kemahiran dalam pemikiran kreatif? - Meramal, membuat kesimpulan, membuat hipotesis Menjana idea, menghubung kait, membuat inferens Membuat sintesis, mengitlak, membanding dan membeza Menganalisis, membuat gambaran mental, membuat analogi SND S19 Apakah peringkat yang perlu dilakukan untuk mengesan sejauh mana pembelajaran seorang pelajar itu berkesan? A. Refleksi B. Penilaian C. Adaptasi D. Transformasi S20 Cikgu Amir sedang menyediekan rancangan pengajaran harian. Manakah strategi Pengajaran yang sesvai dipilil i, Strategi yang menggalakkan peinindahan pembelajaran fi, Stretegi yang hanya menckankan pada pemikiran konvergen iii, Strategi yang mewujudkan motiva: Strategi yang menggalakkan pemikiran divergen, kritis dan kreatif| SULITTERBUKA SULIT MBE 10303 s21 822 $23 Manakah antara yang berikut merupakan tanggungjawab guru terhadap rakan sejawat dan profesion keguruan? A. Melibatkan diti dalam kegiatan yang boleh menjejaskan kecekapan sebagai guru B. Tidak bersedia untuk membantu rakan sejawat terutamanya mereka yang baru dalam profesion keguruan C. Tidak berminat menjadi ahli sesebuah pertubuhan guru D. Mengelakkan diri daripada membuat sebarang kenyataan atau ulasan yang boleh mencemarkan nama baik seseorang guru di hadapan pelajar atau ibu bapa, atau berbuat sesuatu yang boleh menjatuhkan macuah seorang guru Berikut merupakan senarai peraturan makmal dalam Model Pengajaran Makmal dan Bengkel kecuali dilarong menukar tempat duduk tanpa kebenaran. laporkan kerosakan peralatan dengan serta merta. lebihan bahan kimia yang telah digunakan perlu dituang kembali ke dalam bekasnya. sisa pepejal tidak boleh dibuang ke dalam sinki SoR> Kemahiran mengubah-ubah tingkah laku guru, mempelbagaikan aktiviti pengalihan saluran deria murid, menukar corak interaksi di antara guru dengan murid dan mempelbagaikan kaedah dan teknik mengajar menupakan jenis, kemahiran Variasi rangsangan kemahiran Pengukuhan. kemahiran Menilai Hasil Pembelajaran. kemahiran Alat Dan Bahan Bantu Mengajar. pomp SULITTERBUKA SULIT MBE 10303 S24 825 826 Berikut adalah ciri-citi bahan pengajaran yang baik sewaktu proses pengajaran dan pembelajaran berlaku di bengkel, i, Bahan dapat membantu penerangan ji, oleh dilihat dengan jelas. i. Bole disentuh iv. Bahan peralatan yang mahal . iii dan iv Berikut adalah kaedah penyeliaan Klinikal yang perlu diambil perhatian oleh penyelia dan guru kecual, persidangan pra pemerhatian. analisis kendiri di {uar bilik darjah analisis selepas pemethatian. perbincangan selepas pemerhatian Pembelafaran Berasaskan Masaiah ; Pembelajaran |) Pembelajaran A Pembelajaran qSresren caer foes pom> Pembelsjaran rofleltif Rajah $26 : Konsep Pembelajaran Berasakan Masalah Raiah $26 menunjukkan konsep pembelajaran berasaskan masalah (PBM). Pemyataan di bawah menerangkan maksud pembelajaran kendiri di atas kecuali: Perbincangan melalui pertemuan ahli kumpulan, Penyelesaian masalah berpandukan modul yang diberi Pence: maklumat melalui website, blog dan media berkaitan Maklumat tambahan diperoleh dari temubual pakar soe> 10 SULITJERBUKA SULIT MBE 10303 827 S28 Penilaian dilakukan bertujuan untuk i. mengenal pasti kekuatan dan kelemahan pelajar meningkatken keberkesanan program iii, _ mengukur keberkesanan program iv. memperolch data untuk tindakan selanjutnya i. i, ii, iv ii, ii, iv var Suchman dalam modeinya mengutarakan enam (6) langkah mengikut susunan seperti berikut, A. memilih masalah, kumpul data dan buat hipotesis, menerangkan proses, uji hipotesis dan bentuk teori, membineangkan peraturan terhadap teori dan menganalisis proses. B. memilih masalah, menerangkan proses, membincangkan peraturan terhadap teori dan menganalisis proses, kumpul data dan buat hipotesis, uji hipotesis dan bentuk teori. C. memilih masalah, membincangkan peraturan tethadap teori dan menganalisis proses, menerangkan proses, kumpul data dan buat hipotesis, uji hipotesis dan bentuk teor D. memilih masalah, menerangkan proses, kumpul data dan buat hipotesis, uji hipotesis dan bentuk teori, membineangkan peraturan terhadap teori dan menganalisis proses. Pilih pengertian guru yang lebih tepat dalam konteks pendidikan, ‘A. Guru ialah seseorang yang menjaga anak muridnya ke jalan yang lurus. B. Guru ialah pengajar, pendidik atau pengasuh dan juga seorang pembimbing dalam proses pembelajaran. C. Guru ialah pengajar di dalam kelas untuk sesi pengajaran dan pembelajaran. D. Guru ialah seorang manusia yang mengajar anak muridnya sehingga pandai dan berpengetahuan., uN SULITSULIT MBE 10303 $30 $32 SEBELUM Rajah $30 : Kaedah Pengajaran Rajah $30 di atas menunjukkan proses sebelum, semasa dan selepas bagi satu kaedah pengajaran yang boleh digunakan dalam situasi sebenar. Manakah pemyataan di bawah merujuk kepada ‘A’? A, Pelajar dibahagi kepada kumpulan kecil B. Kebenaran dari pihak syarikat C. Kebenaran dari penyelia tapak bina D. Menjaga keselamatan Kaedah syarahan atau kuliah adalah satu teknik komunikatif yang berkesan daripada seorang guru kepada muridnya, Susun semula teknik-teknik berikut yang perlu dilakukan seorang guru dalam mempertingkaikan kaedah kuliah/ syarahan di dalam bilik kuliah i. Buat penilaian ringkas kepada pelajar dari semasa ke semasa ji, Bijak berkomunit:asi dengan pelajar menggunaksn konteks mata yang betul iii. | Memberi konsep baru serta definisi sesuatu maklumat dengan lebih jelas dan mudah difahami iv. Ulang keseluruhan penerangan dengan ringkas supaya pelajar mudah mengingati D. iii,ii, i, iv Apakah eiri~ ciri guru yang berkesan dalam pengajarannya? Memberi keutamaan kepada proses pentadbiran pengajaran, B. Mempunyai kepakaran dan kecekapan dalam subjek yang diajar dan boleh mempelbagaikan kaedah mengajar. C. Bersifit agresif untuk pastiican disiplin pelajar dalam kelas tejaga, D. Memastikan sukatan pelajaran selesai sepenuhnya sebagai keutamaan, 12 SULITTERBUKA SULIT MBE 10303 S33 S34 Kesan penutup ke atas pengajaran dan pembelajaran dapat dilihat jika objektif= objektif penutup dapat dicapai dengan memuaskan. Berikut ialah kesan penutup ke atas pengajaran dan pembelajaran kecuali A. melalui aktiviti susulan, pelajarpelajar dapat mengukuhkan kemahiran dan konsep yang baru dikuasai. B. pelajar-pelajar dapat membuat rumusan terhadap fakta-fakta penting yang di pelajari C. menyampaikan maklumat atau menerangkan isi pelajaran dengan jelas dakam waktu yang singkat. D. guru dapat mentafsirkan pencapaian objektif pelajaran yang ditentukan, melalui aktiviti penilaian Apakah fungsi akauntabiliti dalam pengajaran & pembelajaran? A. Dapat menetapkan pola-pola tingkahlakun guna semasa menjalankan pengajaran B. Untuk meningkatkan kepuasan kerja gucu C. Memastikan guru mendapat maklum balas yang jelas dan segera tentang kekuatan dan kelemahannya D. Menilai kemajuan pelajar secara adil dan saksama dan mengambil tindakan susulan untuk mengatasi kelemahan mereka opiekrir PENGETAHUAN KAEDAH PENILAIAN | MAKLUMBALAS Rajah $35 : Komponen Pengajaran Komponen-komponen dalam proses pengajaran dalam Rajah $35 merujuk model pengajaran Sim. Taba. Glaser, Suchman, pom> 13 SULITTERBUKA SULIT ‘MBE 10303 $36 S837 Apakah kelemahan kaed:th pembelajaran projek? i. Memakan masa yang panjang ii, Para pelajar berkemungkinan melakukan kesalahan semasa melaksanakan projek disebabkan oleh pengetahuan yang terhad Sumber dan bahan bagi sesuatu projek adalah terhad, Mendidik pelajar supaya berdikari Kekuatan pemetaan konsep terletak kepada, ‘A. keupayaan memperjelaskan talian di antara konsep yang dipelajari dan dengan itu meningkatkan kefahaman pelajar. B. aplikasi pelbagai kaedah dan teknik pengajaran yang sesuai untuk pelajar. CC. penghubung antara perkara yang guru mahukan pelajarnya belajar dengan hasil pembelajaran sebenar yang diperolehi pelajar terbabit. D. ilmu yang menerangkan tentang kaedah pengajaran. Apakah yang dimaksudkan dengan kemahiran kaedah saintifik®? A. Kaedah yang memerlukan kemahiran berfikir secara rasional B. Kacdah-keedah yang digunakan untuk menyiasat sesuatu fenomena, menceburi ilmu baru, atau membetulian dan menyepadukan ilmu yang terdahulu C. Pendekatan pengajaran yang mesti’ bersandarkan teori dalam proses penyclesaian masalah D. Kaedah pengajaran yong berpusatkan kemahiran ICT 4 SULITTERBUKA SULIT MBE 10303 $39 a aig s40 Rajah $39 : Kaedah Pembelajaran Berasaskan Masalah Rajah $39 menunjukkan kaedah pembelajaran berkonsepkan pembelajaran berpusatkan pelajar. Merujuk kepada penerangan dj atas, anda sebagai seorang guru hendaklah memainkan peranan, merancang logistik. bertindak sebagai fasilitator. mereka masalah yang bersiruktur dan sesuai dengan situasi sebenar. berkomunikasi dengan menyatakan matlamat pembelajaran dengan jelas. pom> Pangaea Fernbelaaron | sem | Pembelajran Bite Darah Media Digital Teradun Rajah $40 Rajah S40 menunjukkan kaedah pembelajaran masa kini, Manakah antara kenyataan di bawah, merupakan elemen yang paling utama perlu ada dalam perlaksanaan kaedah ini? Merancang perjalanan pembelajaran Mempunyai pengetahuan berkaitan etika perkongsian maklumat antara murid, gun, dan dunia siber Menyediakan ‘platform’ pembelajaran yang berkai Kompeten dalam menggunakan alatan digital berkaitan 15 p> 99 SULITTERBUKA SULIT MBE 10303 BAHAGIANB S41 Anda diberi mandat untuk melaksanakan pengajaran dengan konsep pembelajaran Abad ke-21 dengan menggunakan teknik Buzz, Berbantukan lakaran, i, Berikan cadangan susun atur kerusi dan meja pelajar, yang boleh disesuaikan dengan teknik ini, (10 markah) ii, Huraikan bagaimana teknik ini dapat meningkatkan kemenjadian pelajar dari aspek kemahiran kognitif dan kompetensi pelajar. (20 markah) $42 Rajah $42 menunjukkan jadual waktu bagi kelas tingkatan 5 di Kole] Vokasional. Cikgu Mustaki diberi satu rakaman video tentang kod etika pemakaian pelajar di bengkel. Merujuk kepada pengajaran yang akan dilaksanakan pada hari khamis, cikgu Mustaki perlu membina Rancangan Pengajaran Harign dengan menggunakan satu kaedsh dan satu teknik pengajaran yang bersesuaian. (G0 markah) -SOALAN TAMAT- SULITTERBUKA SULIL se MBE 10303 a 2 PEPERIKSAAN AKHIR SEMESTER/SESI SEM 1/20202001 Ko PROGRAM MBy NAMAKURSUS —: PEDAGOGIDALAMTVET OD KURSUS MBE 10303 Sam Rin TERNOLOGE NEA [ar mare REELADTANE “DESAN an "TexxoLoct xesmatarrenmnan | & | saNcuwaN s [yee saxo * a INAAN mANGUNANT | 1 CitasAWREREOTEEN | Fest z= | % LL sonpurer ican) ae SARANEEAANG@MALD | E WATEMATI ae . |g | erst Rooms |"Zaesmuarce | uikiasnemmamacn | § areas Hoa | Seeman I owrcmatcan |? | easel ; Rajah $42 : Jadual Kelas 7 SULIT