‫‪RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN‬‬

‫خطة التدريس اليومية‬

‫املادة‬
‫اللغة العربية للصف األول‬
‫‪ 18‬فرباير‪2022‬‬ ‫التاريخ‬ ‫‪6‬‬ ‫األسبوع‬
‫اجلمعة‬ ‫اليوم‬
‫‪3.40 – 2.10‬‬ ‫الوقت‬ ‫‪1DG‬‬ ‫الفصل‬
‫هيا نتعارف إىل احلروف‬ ‫احملاور‬
‫احلروف اهلجائية ا ‪ -‬ي‬ ‫املوضوع‬
‫‪ 1.1‬اإلستماع إىل أصوات احلروف اهلجائية (ا‪-‬ي) يف الكلمات ونطقها حبركاهتا املختلفة نطقا صحيحا‬ ‫معيار احملتوى‬
‫‪ 2.1‬قراءة احلروف اهلجائية (ا‪-‬ي) يف الكلمات حبركاهتا املختلفة (الفتحة‪/‬الضمة‪/‬الكسرة) قراءة صحيحة‪.‬‬
‫‪ 1.1.1‬القدرة على حماكاة أصوات احلروف املسموعة وترديدها ونطقها‪.‬‬ ‫معيار التعلم‬
‫‪ 1.1.2‬القدرة على حتديد أصوات احلروف املسموعة‬
‫‪ 2.1.2‬القدرة على حتديد احلروف املقروءة‬
‫‪PENGAYAAN‬‬ ‫‪KUKUH 2‬‬ ‫‪KUKUH 1‬‬
‫يف آخر التعليم و التعليمية يتمكن التالميذ‬ ‫يف آخر التعليم و التعليمية يتمكن التالميذ‬ ‫يف آخر التعليم و التعليمية يتمكن التالميذ ‪-:‬‬ ‫األهداف‬
‫‪ .1‬القدرة التالميذ على متييز أصوات‬ ‫القدرة التالميذ على حماكاة‬ ‫‪.1‬‬ ‫القدرة التالميذ على االستماع إىل‬ ‫‪.1‬‬
‫احلروف داخل الكلمات احملاور‬ ‫أصوات احلروف يف الكلمة‬ ‫أصوات احلروف يف الكلمات نطقها‬
‫املسموعة‬ ‫نطقها نطقا صحيحا‬ ‫نطقا صحيحا‬
‫‪ .2‬القدرة التالميذ على بناء الكلمات‬ ‫القدرة التالميذ على حتديد‬ ‫‪.2‬‬ ‫القدرة التالميذ على حماكاة أصوات‬ ‫‪.2‬‬
‫إمالئيا من احلروف املسموعة‬ ‫الكلمات من أصوات‬ ‫احلروف يف الكلمة نطقها نطقا‬
‫احلروف املسموعة‪.‬‬ ‫صحيحا‬

‫‪ .1‬يستمع التالميذ احلروف اهلجائية ا‪-‬ي من الفيديو واملعلمة‬ ‫مواصفات النجاح‬

‫‪PENGAYAAN‬‬
‫‪ .1‬تطلب املعلمة من التالميذ انتاج‬
‫املرشوعات – احبث اللكامت من‬
‫احلروف املقروءة‪.‬‬
‫‪ .2‬يقرأ التالميذ احلروف والكلمات يف‬
‫‪ .2‬يكتب التالميذ احلروف واللكامت يف‬
‫ورقة امللونة‪.‬‬
‫‪ .3‬التعلمي والتعمل اذلات‬
‫‪ .2‬نطق وقراءة التالميذ أصوات احلروف اهلجائية ا‪-‬ي عدة مرات‬
‫‪ :‬املقدمة‬
‫يستمع التالميذ عن املوضوع املدروسة من الفيديو واملعلمة‬
‫‪KUKUH 2‬‬ ‫‪KUKUH 1‬‬
‫‪ .1‬يقرأ التالميذ احلروف اهلجائية ابحلراكت‬ ‫‪ .1‬ينطق التالميذ أصوات احلروف ابحلراكت اخملتلفة‬
‫اخملتلفة يف الكلمات‪.‬‬ ‫(فتحة‪/‬كرسة‪/‬مضة) ابس تخدام وحدة ‪modular‬‬
‫بتوجيه من املعلمة‪.‬‬ ‫األنشطة املقرتحة‬
‫‪ .2‬يقرأ التالميذ احلروف ابحلراكت اخملتلفة‬
‫ورقة التدريبات‪.‬‬ ‫(فتحة‪/‬كرسة‪/‬مضة)‬
‫‪ .3‬حيدد التالميذ احلروف من الكلمات‬ ‫‪ .3‬احملااكة والرتديد بني املعلمة والتالميذ عدة مرات‪.‬‬
‫املقروءة‬

‫‪ :‬اخلامتة‬
‫يعطي التالميذ املعلومات عن املوضوع اليت يتم تعلمه اليوم بتوجيه من املعلمة‬
‫كتاب املدرسي‪ ,‬الوحدة‬ ‫الكتاب‬
‫الوحدة ‪ ,‬ورقة التدربيات‪ ,‬بطاقات الومضية‬ ‫الـوسائل املعينة‬
‫)‪Brainstorming (Sumbangsaran‬‬ ‫‪PAK-21‬‬
‫اللغة‬ ‫العناصر عرب املنهج ‪ :‬العلم‬
‫حسن القلب‬ ‫العناصر عرب املنهج ‪ :‬القيم‬
‫اإلبداع واإلبتكار‬ ‫املهارات التفكريية ‪KBAT /‬‬
‫‪PEMULIHAN‬‬ ‫‪PENGUKUHAN‬‬ ‫‪PENGAYAAN‬‬ ‫التدريبات‬
‫‪TP1‬‬ ‫‪TP2‬‬ ‫‪TP3‬‬ ‫‪TP4‬‬ ‫‪TP5‬‬ ‫‪TP6‬‬ ‫تقييم التعليم والتعلم‬
 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

/‫ ___☐أن عملية التعليم والتعلم قد حتققت اهلدف املنشود‬/ ___ ‫املالحظات الذاتية‬
Sesi P&P mencapai objektif/target yang diingini
/‫ ___☐يستوعب التالميذ مهارات التعليمية املركزة‬/ ___
Murid-murid menguasai kemahiran pembelajaran secara intensif
/ ‫ ___☐تلميذا ال يستوعبوا على أهداف التعليمية‬/ ___
murid tidak menguasai objektif pembelajaran
/‫ ___☐غياب بعض التالميذ يف الفصل حلضورهم برانمج خارج الفصل‬/ ___
sebahagian murid tiada di dalam kelas kerana menghadiri aktiviti luar kelas
/ ‫☐أتجيل عملية التعليمية والتعلمية حلضور املعلم إىل برانمج خارج الفصل‬
P&P ditangguhkan kerana menghadiri program luar sekolah
/ Lain-lain ‫☐ األخرى‬
.................... ‫أنشطة التعليم والتعلم حيمل إىل أسبوع‬