CATCH UP PLAN MATEMATIK TAHUN 3 (Fasa 1 : 14 Nov – 10 Dis 2021)

Kaedah Pembelajaran Terbeza (Berbeza mengikut tahap murid)

*Masalah “Learning Lost” dalam kalangan murid (Cicir PdPR).
Tindakan Guru : Kenal pasti kumpulan pelajar dengan PROGRAM INTERVENSI M2P (MAMPATAN, PECUTAN DAN PENGAYAAN) yang bersesuaian  
KAK = Kandungan Asas Kurikulum dan ditambah dengan Kandungan Pelengkap
 Murid yang melepasi tahap minima telah habis 100% KAK
 Murid yang tidak menyertai PdPR tidak mencapai tahap minima TP3. KAK yang mereka kuasai hanya (50%) sehingga tajuk terakhir sebelum PKP
 Kaedah pendekatan :
i. Berasaskan Tema : bahan, aktiviti atau teknik dijadikan tema/konsep untuk pengajaran dan pembelajaran merentas mata pelajaran atau berdasarkan
pengalaman (berasaskan kemahiran, konsep, kandungan dan kemahiran, berfokus kepada isu, berfokus kepada projek dan berorientasikan kajian kes)
ii. Berasaskan Modular :
A) Mendatar dalam mata pelajaran (memilih atau menggabungkan SK daripada SP yang berbeza pada mata pelajaran dan tahun yang sama.
B) Mendatar merentas mata pelajaran (menggabungkan SP daripada SK yang berbeza pada mata pelajaran yang berbeza pada tahun yang sama
untuk diajar pada masa yang tertentu. Pendekatan sebegini boleh dijalankan sekiranya terdapat SP daripada SK yang berbeza tetapi mempunyai konsep
yang berkaitan)
C) Menegak dalam mata pelajaran (SP daripada SK yang berbeza dalam mata pelajaran yang sama dan tahun yang berbeza. Pendekatan sebegini
boleh dijalankan sekiranya terdapat SP daripada SK yang berbeza tetapi mempunyai konsep dan kandungan yang berkaitan)
D) Menegak merentas mata pelajaran (menggabungkan SP daripada SK yang berbeza dari mata pelajaran yang berbeza dan tahun yang berbeza
untuk diajar dalam satu masa yang tertentu)
iii. Berasaskan Projek (PBL): pembelajaran yang membolehkan murid mengkaji sesuatu topik yang diberi untuk menghasilkan produk pada akhir
pembelajaran, menurut definisi Kit PAK21: “MURID MENGKAJI SECARA MENDALAM TENTANG SESUATU ISU ATAU TOPIK BAGI MENGHASILKAN
SESUATU PRODUK”
 CATCH UP PLAN BAHASA MATEMATIK TAHUN 3 (Fasa 2 : 9 Jan – 25 Feb 2022)

Kaedah Pembelajaran Terbeza (Berbeza mengikut tahap murid)

KAK = Kandungan Asas Kurikulum dan ditambah dengan Kandungan Pelengkap
 Murid yang melepasi tahap minima telah habis 100% KAK
 Murid yang tidak mencapai tahap minima TP3. KAK yang mereka kuasai hanya (70%) sehingga Disember 2021
 Murid TP1-TP2 akan diberikan bimbingan membaca dan menulis oleh guru.

Tindakan Kaedah Pelaksanaan Bahan

Minggu Strategi Kaedah Pendekatan Aktiviti PDPC
Susulan PDPC
Minggu 1 TP1 – TP2 Modul Latihan
(penggal 3) INTERVENSI 1. Modular : Kaedah Kesepaduan Berfokus
9 –13 Jan PENGUKUHA  Menggabungkan kemahiran Dengan bimbingan guru, Matematik
2022 N1 Pembelajaran matematik, menganalisis, murid (merangkumi
Perancangan
(PECUTAN) Berasaskan menyelesaikan masalah dan  Menyelesaikan ayat kemahiran
Strategi M2P –
@ 1. Modular kemahiran berkomunikasi matematik operasi matematik,
Pengukuhan 1
SP (KAK) (mendatar bergabung tambah menganalisis,
(Pemulihan dan
10 – 14 Jan 1.1.1 dalam mata dan tolak dalam menyelesaikan
pecutan)
2022 3.1.1 pelajaran) lingkungan angka masalah dan
3.1.1 10000 kemahiran
3.1.1 berkomunikasi)
1.1.1
Dengan bimbingan guru, Modul Latihan
TP 3 – TP4
murid Berfokus
INTERVENSI
 Menyelesaikan ayat Matematik
PENGUKUHA
Pembelajaran 1. Modular : Kaedah Kesepaduan matematik darab bagi (merangkumi
N2
Berasaskan  Menggabungkan kemahiran sebarang nombor kemahiran
Perancangan
1. Modular matematik, menganalisis, hingga empat digit matematik,
SP (KAK) Strategi M2P –
(mendatar menyelesaikan masalah dan dengan nombor satu menganalisis,
1.1.1 Pengukuhan 2
dalam mata kemahiran berkomunikasi digit, 10, 100 dan menyelesaikan
3.1.1
pelajaran) 1000, dan hasil masalah dan
3.1.1
darabnya hingga 10 kemahiran
3.1.1
000 berkomunikasi)
1.1.1
TP 5-TP6 Perancangan Pembelajaran Modul Latihan
 Dengan bimbingan guru,
murid Berfokus
INTERVENSI  Menyelesaikan Matematik
PENGAYAAN 1. Modular : Kaedah Kesepaduan (merangkumi
Berasaskan masalah operasi asas
 Menggabungkan kemahiran kemahiran
1. Modular dan operasi
SP (KAK) matematik, menganalisis, matematik,
Strategi M2P – (mendatar bergabung tambah
1.1.1 menyelesaikan masalah dan menganalisis,
Pengayaan dalam mata dan tolak dalam
3.1.1 kemahiran berkomunikasi menyelesaikan
pelajaran) lingkungan 10 000
3.1.1 2. Projek : masalah dan
2. Projek melibatkan situasi
3.1.1 kemahiran
1.1.1 harian. berkomunikasi)

Tindakan Kaedah Pelaksanaan Bahan

Minggu Strategi Kaedah Pendekatan Aktiviti PDPC
Susulan PDPC
Minggu 2 TP1 – TP2 Modul Latihan
(penggal 3) INTERVENSI 1. Modular : Kaedah Kesepaduan Berfokus
16 – 20 Jan PENGUKUHA  Menggabungkan kemahiran Matematik
Dengan bimbingan guru,
2022 N1 Pembelajaran matematik, menganalisis, (merangkumi
Perancangan murid
(PECUTAN) Berasaskan menyelesaikan masalah dan kemahiran
Strategi M2P –  Menukar pecahan
@ 1. Modular kemahiran berkomunikasi matematik,
Pengukuhan 1 wajar kepada bentuk
SP (KAK) (mendatar menganalisis,
(Pemulihan dan termudah dengan
17 – 14 Jan 1.1.1 dalam mata menyelesaikan
pecutan) penyebutnya hingga
2022 3.1.1 pelajaran) masalah dan
angka 10
3.1.1 kemahiran
3.1.1 berkomunikasi)
1.1.1
TP 3 – TP4 Perancangan Pembelajaran 1. Modular : Kaedah Kesepaduan Modul Latihan
INTERVENSI Strategi M2P – Berasaskan  Menggabungkan kemahiran Dengan bimbingan guru, Berfokus
PENGUKUHA Pengukuhan 2 1. Modular matematik, menganalisis, murid Matematik
N2 (mendatar menyelesaikan masalah dan  Menolak dua pecahan (merangkumi
dalam mata kemahiran berkomunikasi wajar dengan kemahiran
SP (KAK) pelajaran) penyebut yang sama matematik,
1.1.1 menganalisis,
3.1.1 menyelesaikan
3.1.1 masalah dan
3.1.1 kemahiran
1.1.1 berkomunikasi)
 Modul Latihan
TP 5-TP6 Dengan bimbingan guru, Berfokus
INTERVENSI murid Matematik
Pembelajaran
PENGAYAAN 1. Modular : Kaedah Kesepaduan  Menyelesaikan (merangkumi
Berasaskan
 Menggabungkan kemahiran masalah pecahan, kemahiran
Perancangan 1. Modular
SP (KAK) matematik, menganalisis, [erpuluhan dan matematik,
Strategi M2P – (mendatar
1.1.1 menyelesaikan masalah dan peratus menganalisis,
Pengayaan dalam mata
3.1.1 kemahiran berkomunikasi menyelesaikan
pelajaran)
3.1.1 2. Projek : masalah dan
2. Projek
3.1.1 kemahiran
1.1.1 berkomunikasi)

Tindakan Kaedah Pelaksanaan Bahan

Minggu Strategi Kaedah Pendekatan Aktiviti PDPC
Susulan PDPC
Minggu 3 TP1 – TP2 Modul Latihan
(penggal 3) INTERVENSI 1. Modular : Kaedah Kesepaduan Berfokus
23 – 27 Jan PENGUKUHA  Menggabungkan kemahiran Dengan bimbingan guru, Matematik
2022 N1 Pembelajaran matematik, menganalisis, murid (merangkumi
Perancangan
(PECUTAN) Berasaskan menyelesaikan masalah dan  Menyelesaikan ayat kemahiran
Strategi M2P –
@ 1. Modular kemahiran berkomunikasi matematik operasi matematik,
Pengukuhan 1
SP (KAK) (mendatar bergabung tambah menganalisis,
(Pemulihan dan
24 – 28 Jan 5.1.1 dalam mata dan tolak berkaitan menyelesaikan
pecutan)
2022 3.1.1 pelajaran) wang dalam masalah dan
3..2.1 lingkungan RM10 kemahiran
5.1.1 000. berkomunikasi)
5.1.1
TP 3 – TP4 Perancangan Pembelajaran Dengan bimbingan guru, Modul Latihan
INTERVENSI Strategi M2P – Berasaskan 1. Modular : Kaedah Kesepaduan murid Berfokus
PENGUKUHA Pengukuhan 2 1. Modular  Menggabungkan kemahiran  Mengenal pasti mata Matematik
N2 (mendatar matematik, menganalisis, wang negara ASEAN (merangkumi
dalam mata menyelesaikan masalah dan kemahiran
SP (KAK) pelajaran) kemahiran berkomunikasi matematik,
5.1.1 menganalisis,
3.1.1 menyelesaikan
3..2.1 masalah dan
5.1.1 kemahiran
5.1.1 berkomunikasi)
 Dengan bimbingan guru, Modul Latihan
TP 5-TP6 murid Berfokus
INTERVENSI  Menyelesaikan Matematik
Pembelajaran 1. Modular : Kaedah Kesepaduan
PENGAYAAN (merangkumi
Berasaskan  Menggabungkan kemahiran masalah wang dalam
kemahiran
Perancangan 1. Modular matematik, menganalisis, lingkungan RM10
SP (KAK) matematik,
Strategi M2P – (mendatar menyelesaikan masalah dan 000 melibatkan
5.1.1 menganalisis,
Pengayaan dalam mata kemahiran berkomunikasi operasi asas dan
3.1.1 menyelesaikan
pelajaran) 2. Projek : operasi bergabung
3..2.1 masalah dan
2. Projek tambah dan tolak
5.1.1 kemahiran
5.1.1 dalam situasi harian berkomunikasi)

Tindakan
Minggu Strategi Kaedah Pendekatan Kaedah Pelaksanaan Aktiviti PDPC Bahan
Susulan PDPC
TP1 – TP2 Modul Latihan
Minggu 4 INTERVENSI 1. Modular : Kaedah Kesepaduan Berfokus
(penggal 3) PENGUKUHA  Menggabungkan kemahiran Matematik
30 Jan – 3 N1 Pembelajaran matematik, menganalisis, (merangkumi
Perancangan Dengan bimbingan guru,
Feb 2022 (PECUTAN) Berasaskan menyelesaikan masalah dan kemahiran
Strategi M2P – murid
1. Modular kemahiran berkomunikasi matematik,
Pengukuhan 1  Menyelesaikan ayat
@ SP (KAK) (mendatar menganalisis,
(Pemulihan dan matematik operasi
5.1.1 dalam mata menyelesaikan
pecutan) bergabung tambah
31 Jan – 4 2.1.2 pelajaran) masalah dan
dan tolak nilai masa
feb 2022 3.2.1 kemahiran
5.1.1 berkomunikasi)
2.1.2
Dengan bimbingan guru, Modul Latihan
TP 3 – TP4
murid Berfokus
INTERVENSI
 Menyelesaikan ayat Matematik
PENGUKUHA
Pembelajaran matematik darab (merangkumi
N2 1. Modular : Kaedah Kesepaduan
Berasaskan berkaitan masa kemahiran
Perancangan  Menggabungkan kemahiran
1. Modular dengan nombor satu matematik,
SP (KAK) Strategi M2P – matematik, menganalisis,
(mendatar digit menganalisis,
5.1.1 Pengukuhan 2 menyelesaikan masalah dan
dalam mata menyelesaikan
2.1.2 kemahiran berkomunikasi
pelajaran) masalah dan
3.2.1
kemahiran
5.1.1
berkomunikasi)
2.1.2
TP 5-TP6 Perancangan Pembelajaran Modul Latihan
 Dengan bimbingan guru, Berfokus
INTERVENSI murid Matematik
PENGAYAAN 1. Modular : Kaedah Kesepaduan  Menyelesaikan ayat (merangkumi
Berasaskan
 Menggabungkan kemahiran matematik bahagi kemahiran
1. Modular
SP (KAK) matematik, menganalisis, berkaitan dengan matematik,
Strategi M2P – (mendatar
5.1.1 menyelesaikan masalah dan masa dengan nombor menganalisis,
Pengayaan dalam mata
2.1.2 kemahiran berkomunikasi satu digit menyelesaikan
pelajaran)
3.2.1 2. Projek : masalah dan
2. Projek
5.1.1 kemahiran
2.1.2 berkomunikasi)

Tindakan
Minggu Strategi Kaedah Pendekatan Kaedah Pelaksanaan Aktiviti PDPC Bahan
Susulan PDPC
TP1 – TP2 Modul Latihan
INTERVENSI 1. Modular : Kaedah Kesepaduan Berfokus
Dengan bimbingan guru,
PENGUKUHA  Menggabungkan kemahiran Matematik
murid
N1 Pembelajaran matematik, menganalisis, (merangkumi
Perancangan  Menyelesaikan ayat
(PECUTAN) Berasaskan menyelesaikan masalah dan kemahiran
Strategi M2P – matematik darab
1. Modular kemahiran berkomunikasi matematik,
Pengukuhan 1 melibatkan ukuran
SP (KAK) (mendatar menganalisis,
(Pemulihan dan panjang dengan
5.1.1 dalam mata menyelesaikan
pecutan) nombor satu digit
2.2.1 pelajaran) masalah dan
Minggu 5 berkaitan meter dan
3.2.2 kemahiran
(penggal 3) sentimeter.
5..1.1 berkomunikasi)
6 – 10 Feb 3.2.3
2022 Dengan bimbingan guru, Modul Latihan
TP 3 – TP4
murid Berfokus
@ INTERVENSI
 Menukar unit jisim Matematik
PENGUKUHA
Pembelajaran yang melibatkan unit (merangkumi
7 – 11 Feb N2 1. Modular : Kaedah Kesepaduan
Berasaskan kilogram dan gram kemahiran
2022 Perancangan  Menggabungkan kemahiran
1. Modular matematik,
SP (KAK) Strategi M2P – matematik, menganalisis,
(mendatar menganalisis,
5.1.1 Pengukuhan 2 menyelesaikan masalah dan
dalam mata menyelesaikan
2.2.1 kemahiran berkomunikasi
pelajaran) masalah dan
3.2.2
kemahiran
5..1.1
berkomunikasi)
3.2.3
TP 5-TP6 Perancangan Pembelajaran Modul Latihan
INTERVENSI Strategi M2P – Berasaskan 1. Modular : Kaedah Kesepaduan Dengan bimbingan guru, Berfokus
 murid Matematik
PENGAYAAN  Menganggar isi padu (merangkumi
 Menggabungkan kemahiran cecair berdasarkan kemahiran
1. Modular
SP (KAK) matematik, menganalisis, gambar atau matematik,
(mendatar
5.1.1 menyelesaikan masalah dan pernyataan yang menganalisis,
Pengayaan dalam mata
2.2.1 kemahiran berkomunikasi diberikan menyelesaikan
pelajaran)
3.2.2 2. Projek : masalah dan
2. Projek
5..1.1 kemahiran
3.2.3 berkomunikasi)

Tindakan Kaedah Pelaksanaan Bahan

Minggu Strategi Kaedah Pendekatan Aktiviti PDPC
Susulan PDPC
Minggu 6 TP1 – TP2
Modul Latihan
(penggal 3) INTERVENSI 1. Modular : Kaedah Kesepaduan
Berfokus
13 – 17 Feb PENGUKUHA  Menggabungkan kemahiran Matematik
2022 N1 matematik, menganalisis,
Pembelajaran (merangkumi
(PECUTAN) Perancangan menyelesaikan masalah dan Dengan bimbingan guru,
Berasaskan kemahiran
@ Strategi M2P – kemahiran berkomunikasi murid
1. Modular matematik,
SP (KAK) Pengukuhan 1  Mengenal pasti
(mendatar menganalisis,
14 - 18 Feb 5.1.2 (Pemulihan dan bentangan bentuk
dalam mata menyelesaikan
2022 3.2.2 pecutan) tiga dimensi yang
pelajaran) masalah dan
5.1.2 pelbagai
kemahiran
2.2.1
berkomunikasi)
3.2.2
3.2.3
Dengan bimbingan guru, Modul Latihan
TP 3 – TP4
murid Berfokus
INTERVENSI
 Mengenal pasti Matematik
PENGUKUHA
Pembelajaran bentangan bentuk (merangkumi
N2 1. Modular : Kaedah Kesepaduan
Berasaskan tiga dimensi yang kemahiran
SP (KAK) Perancangan  Menggabungkan kemahiran
1. Modular pelbagai matematik,
5.1.2 Strategi M2P – matematik, menganalisis,
(mendatar menganalisis,
3.2.2 Pengukuhan 2 menyelesaikan masalah dan
dalam mata menyelesaikan
5.1.2 kemahiran berkomunikasi
pelajaran) masalah dan
2.2.1
kemahiran
3.2.2
berkomunikasi)
3.2.3
TP 5-TP6 Perancangan Pembelajaran 1. Modular : Kaedah Kesepaduan
INTERVENSI Strategi M2P – Berasaskan  Menggabungkan kemahiran Dengan bimbingan guru, Modul Latihan
PENGAYAAN Pengayaan 1. Modular matematik, menganalisis, murid Berfokus
  Menngenal pasti Matematik
bentuk dua (merangkumi
SP (KAK) dimensi kemahiran
5.1.2 (mendatar menyelesaikan masalah dan berdasarkan matematik,
3.2.2 dalam mata kemahiran berkomunikasi petunjuk menganalisis,
5.1.2 pelajaran) 2. Projek : berkaitan ciri-ciri menyelesaikan
2.2.1 2. Projek bentuk yang masalah dan
3.2.2 diberikan kemahiran
3.2.3 berkomunikasi)

Tindakan Kaedah Pelaksanaan Bahan

Minggu Strategi Kaedah Pendekatan Aktiviti PDPC
Susulan PDPC
Minggu 7 TP1 – TP2 1. Modular : Kaedah Kesepaduan Modul Latihan
(penggal 3) INTERVENSI  Menggabungkan kemahiran Berfokus
20 – 24 Feb PENGUKUHA matematik, menganalisis, Matematik
2022 N1 Pembelajaran menyelesaikan masalah dan (merangkumi
Perancangan
(PECUTAN) Berasaskan kemahiran berkomunikasi Dengan bimbingan guru, kemahiran
Strategi M2P –
@ 1. Modular murid matematik,
Pengukuhan 1
SP (KAK) (mendatar  Mengumpul data menganalisis,
(Pemulihan dan
21 - 25 Feb 5.1.4 dalam mata berdasarkan situasi menyelesaikan
pecutan)
2022 2.3.1 pelajaran) harian masalah dan
1.2.1 kemahiran
3.3.1 berkomunikasi)
5.1.4
1. Modular : Kaedah Kesepaduan Dengan bimbingan guru, Modul Latihan
TP 3 – TP4  Menggabungkan kemahiran murid Berfokus
INTERVENSI matematik, menganalisis,  Membaca serta Matematik
PENGUKUHA Pembelajaran menyelesaikan masalah dan mendapatkan (merangkumi
N2 Berasaskan kemahiran berkomunikasi maklumat dari carta kemahiran
Perancangan
SP (KAK) 1. Modular palang matematik,
Strategi M2P –
5.1.4 (mendatar - menganalisis,
Pengukuhan 2
2.3.1 dalam mata menyelesaikan
1.2.1 pelajaran) masalah dan
3.3.1 kemahiran
5.1.4 berkomunikasi)

TP 5-TP6 Perancangan Pembelajaran Modul Latihan

INTERVENSI Strategi M2P – Berasaskan 1. Modular : Kaedah Kesepaduan Dengan bimbingan guru, Berfokus
PENGAYAAN Pengayaan 1. Modular  Menggabungkan kemahiran murid Matematik
(mendatar matematik, menganalisis,  Menyelesaikan (merangkumi
 masalah berkaitan kemahiran
SP (KAK) data yang melibatkan matematik,
5.1.4 menyelesaikan masalah dan situasi harian menganalisis,
dalam mata
2.3.1 kemahiran berkomunikasi menyelesaikan
pelajaran)
1.2.1 2. Projek : masalah dan
2. Projek
3.3.1 kemahiran
5.1.4 berkomunikasi)

Murid yang menjalankan pembelajaran di rumah boleh menggunakan Kaedah Modular (SK & SP yang digabung)
Bahan : MODUL CUP MATEMATIK LATIHAN BERFOKUS

DISEDIAKAN OLEH :
CIKGU GORGEOUS ENT,
NUR HANA BINTI M RAZALI,
GURU BAHASA MELAYU,
SK TAMAN RINTING 3,
MASAI JOHOR BAHRU.