1 - Szocializacio - Nephagyomanyok - Neked Meselnek A Novemberi Neves Napok

PECS_3/1.
Neked mesélnek a novemberi NEVES napok:

Márton, Erzsébet, Katalin, András
A modul felhasználási területe: 1. évfolyam Mecsekaljai Általános Iskola Jurisics Utcai Általános Iskola
1
MODULTÉRKÉP
A modul kiemelt és általános céljai:

‐ A november, mint harmadik őszi hónap népszokásaival, hagyományaival való megismerkedés.
‐ Az őszi ünnepkörrel kapcsolatos népi ünnepek, hagyományok ápolása, megőrzése.
‐ Tapasztalás útján, komplex tanulási környezetben, élményszerű, játékos ismeretszerzés a népszokások, népi hagyományok világában.
‐ Az őszi ünnepkörrel kapcsolatos ismert és kevésbé ismert népi hagyományok és ünnepek megismerése, a hagyományok ápolás, megőrzése.
‐ Képességfejlesztő, indirekt tanulás lehetőségének biztosítása.
‐ Önálló illetve közös együttműködésen alapuló tanulás, információszerzés, feldolgozás, közösségfejlesztés.
‐ Kreativitás, problémamegoldás fejlesztése.
Tartalmi fókusz:
A modul számos olyan tevékenységet tartalmaz, mely a tanulási folyamathoz, egyes tantárgyakhoz köthető. A gyermekek előzetes tudására,
ismereteire, tapasztalataira épít, azokat bővíti. Például:
Természetismeret:
‐ Időjárás-megfigyelés. Háziállatok megnevezése. Madarak jellemzői.
Magyar nyelv és irodalom:
‐ szókincsfejlesztés, versmondás, mondóka tanulása.
Technika és életvitel:
‐ Hagyományok megismerése, tisztelete. Kézügyesség fejlesztése. Kreativitás.
A modul a szociális kompetenciák fejlesztéshez is hozzájárul. Például: együttműködés, egymásra való odafigyelés, türelem, önkifejező készség
fejlesztése, önzetlen segítés kialakítása, fejlesztése.
Szabadidő hasznos eltöltéséhez is ad lehetőséget a játékok, dalok megismerésével, vagy a tevékenykedtetés során, hiszen próbál olyan ötleteket, adni,
2
melyek otthon is megvalósíthatóak.
Fejlesztési fókuszok:
‐ Gondolkodás fejlesztése.
‐ Szóbeli, vizuális kifejezőképesség fejlesztése.
‐ Kommunikáció, önkifejező képesség fejlesztése.
‐ Problémamegoldás fejlesztése.
A modul kapcsolódik a következő Téma: A megismert népszokások, hagyományok.
modulokhoz Évfolyam: 1. osztály
A megvalósításához szükséges ‐ Pedagógus kompetenciák,
szakmai kompetenciák ‐ tanítói végzettség,
‐ hagyományokat tisztelő, ismerő és ápoló pedagógus,
‐ jó szervezőképesség, kreativitás, játékosság.
1. Részmodul címe 2. Részmodul címe 3. Részmodul címe 4. Részmodul címe
Márton napi kövér liba, Ha Erzsébet rázza dunyháját: Zöldülő Katalin ág, Disznóölő Szent András
éhségünket csillapítja. A pásztor is fordítja subáját. Közeli a házasság. Tölts meg jól a mi kamránk.
Célok Célok Célok Célok
A Márton naphoz kapcsolódó népi Erzsébet napjához kapcsolódó Katalin napjához kapcsolódó András napjához kapcsolódó
megfigyelések megismerése. népszokások megismerése. népszokások megismerése. népszokások megismerése.
A madarak megfigyelése. Rózsacsoda megismerése. Mesehallgatás. Éneklés, mondókatanulás.
Játékok. Önzetlen segítés. Népi babonák. Lógó orrú malac készítése.
Márton legenda megismerése. Verstanulás. Házasságjóslás. Házasságjóslási szokások.
Liba készítése. Rózsa készítése gyurmából. Szilvás-gombóc készítése. Időjárás megfigyelése.
Időjárás megfigyelés. Időjárás megfigyelés. Időjárás megfigyelése.
3
A részmodulban fejlesztendő A részmodulban fejlesztendő A részmodulban fejlesztendő A részmodulban fejlesztendő
kompetenciák: kompetenciák: kompetenciák: kompetenciák:
- szóbelis kommunikáció, - szóbelis és vizuális - szóbelis és vizuális - szóbelis és vizuális
kifejezőképesség, kommunikáció, kommunikáció, kommunikáció,
- szókincsfejlesztés kifejezőképesség, kifejezőképesség, kifejezőképesség.
- gondolkodás, - kézügyesség - kézügyesség, - gondolkodás,
- logika fejlesztése - kreativitás - kreativitás, - kézügyesség,
- analizáló-szintetizáló - egymás segítése - gondolkodás, - kreativitás,
képesség - memorizálás - problémamegoldás - logika
- vizuális nevelés. - következtetés. - együttműködés - következtetés.
- következtetés. - következtetés.
Tartalmi egységek bemutatása Tartalmi egységek bemutatása Tartalmi egységek bemutatása Tartalmi egységek bemutatása
- Ráhangolódás, előkészítés: - Ráhangolódás, előkészítés: - Ráhangolódás, hangulati - Ráhangolódás, előkészítés:
találós kérdések, háziállatok, zenehallgatás. előkészítés: mesehallgatás. vershallgatás, éneklés,
madarak jellemzői, - Jelentésteremtés: november 19-e - Jelentésteremtés: november 25-e mondókatanulás.
memóriajáték. Erzsébet napja. Szent Erzsébet Katalin napja: házasságjósló - Jelentésteremtés: November 30.
- Jelentésteremtés: a liba legendája. Verstanulás. nap. András napja: disznóölés,
kapcsolódása Márton napjához: - Rózsa készítése gyurmából. - Szilvás gombóc készítése. házasságjóslás.
- november 11. - Időjárásjóslás. - Zenehallgatás. - Lógó orrú malac készítése.
- Mesehallgatás - Időjárásjóslás. - András-csillag készítése.
- Liba készítése - Időjárásjóslás.
- Időjárásjóslás.
Részmodul időkerete Részmodul időkerete Részmodul időkerete Részmodul időkerete
4
60 perc 60 perc 60 perc 60 perc
A modul összóraszáma: 4 x 60 perc
MODULLEÍRÁS
Alkalmazott Szükséges
A tevékenység célja,
Feladatleírás munkaformák, eszközök, Időkeret
fejlesztendő készségek
módszerek mellékletek
Márton napi kövér liba
éhségünket csillapítja.
I. Ráhangolódás, előkészítés:
1. A pedagógus találós kérdéseket tesz fel a - Érdeklődés felkeltése. Frontális munka Képek: 5 perc
gyermekeknek, aki kitalálja, felteheti a táblára a - Korábbi ismeretek - liba (lúd)
megfejtés képét: előhívása, - macska
rendszerezése. - tehén
Azt mondják, hogy buták vagyunk. - Építkezés a - ló
Ezt terjesztik rólunk! gyermekek - malac
Egymás után masírozunk, kíváncsiságára. - nyúl
bal-jobb, vár az ólunk! - Gondolkodás - kecske
Megfejtés: lúd (liba) fejlesztése. - bárány
A bajusza égnek áll, - Szóbeli 1. melléklet
a borbélyhoz mégse jár. kifejezőképesség
A konyhában üldögél, fejlesztése.
5
egeret fog, azzal él. - Megfigyelőképesség.
Megfejtés: macska - Memória.
Görbeszarvú nagy állat,

reggel, este tejet ad.
Megfejtés: tehén
Istálló a lakása,
Asztala a jászola,
A sörényét meg-megrázza,
Rányerít a friss szénára.
Megfejtés: ló
Turcsi orrú a mamám,

kunkori a farkincám.
Megfejtés: malac
Fülem hosszú, bundám selymes,

a farkincám pöttöm.
Húsvétkor a gyereksereg
nagyon várja jöttöm.
Megfejtés: nyúl
6
Kedvelem a zsenge füvet,
lágy akár a selyem.
Mek-mek, én csak annyit mondok:
kóstold meg a tejem.
Megoldás: kecske
Csengő cseng a nyakában,

kint legel a határban.
Türelme nagy, orra pisze,
puha gyapjú göndör szőre.
Megfejtés: bárány
Játék a képekkel:
- mi változott meg?
A gyermekek megnevezik a képeken szereplő
állatokat. A pedagógus 2 percet ad nekik, hogy
megfigyeljék a sorrendet, majd arra kéri őket,
hajtsák le a fejüket a padra, ne leskelődjenek,
amikor tapsol nézzenek fel és mondják meg: mi
változott meg?
Változhat: sorrend, képek mennyiség, stb.
A pedagógus arra kéri a gyermekeket, hogy

7
nézzék meg a képeket, majd megkérdezi:
- mi a közös ezekben az állatokban?
Válasz: Mindegyik háziállat.
- Az egyik különbözik a többitől, melyik a
kakukk-tojás?
Válasz: A liba (lúd).
- Miért?
Válasz: Mert a liba (lúd) madár, a többi
emlősállat.
Beszélgetés az emlősállatokról és a madarakról,
azok jellemzőiről.
2. Libás játékok: - Hangulati előkészítés Frontális munka 2. melléklet 15 perc
Száz liba egy sorba, - Türelem.
Mennek a nagy tóra, - Tolerancia
Elöl megy a gúnár, - Játék öröme
Jaj, de begyesen jár - Egymásra figyelés
Gi-ga-gá!
A gyermekek „libasorba“ állnak, A mondóka
utolsó sorára Az utolsó mindig előre fut, utána ő
vezeti a sort, így megy addig, míg el nem érik a
tavat.
8
Egyél libám, egyél már, nézd a napot, lemegy

már!
Éjfél tájban, nyolc órára,
Esti harangszóra. Hipp, hopp, hopp.
Egyenletesen körbejárnak. A „hipp, hopp, hopp”
három szótagjára fokozatosan leguggolnak.
Hatan vannak a mi ludaink

Három szürke, három fekete
Gúnár, gúnár libagúnár, gúnár az eleje,
Akinek nincs párja, válasszon magának.
Páratlan számú játékosok játszhatják. A játékosok
párban, egymással szemben állnak, így alkotnak
kört. Egy játékos középre megy. Énekelnek. A dal
végén mindenki másik párt keres magának, és a
középső is arra törekszik, hogy párt találjon. Aki
egyedül marad, az megy be a körbe.
II. Jelentésteremtés, új tartalom feldolgozása:
3. Pedagógus mondja: november 11. Márton - Figyelem Frontális és egyéni munka 3. melléklet 10 perc
napja, hallottatok-e már Márton püspökről? - A hallott/olvasott
9
A mai napra elhoztam Nektek Márton püspök szöveg befogadása,
legendáját. Hallgassátok meg és figyeljétek meg, követése
hogyan kapcsolódnak a történethez a libák? - Koncentráció
Valamikor réges régen élt egyszer egy kisfiú, akit - Szókincsfejlesztés.
úgy hívtak, Márton. Márton édesapja katona - Élményszerzés és az
volt. Amikor a kisfiú nagyobbacska lett, ő is érdeklődés felkeltése.
szeretett volna katona lenni és jelentkezett a - Lényegkiemelés.
római hadseregbe. Sisakban, páncélban, lóháton - Következtetés.
ülve kardozott bátran a csatákban. Bátorsága - Gondolkodás.
mellett jószívű is volt, ezért katonatársai - Önkifejező képesség.
megszerették őt. - Beszédkultúra.
Egy napon egy város felé lovagoltak és az út - Nyelvi
szélén egyszer csak megláttak egy koldust. Hideg kommunikációs
volt, de a szegény kolduson alig volt valami ruha, képesség.
reszketett, fázott, amikor megszólította Mártont:
- Segíts rajtam, megvesz az Isten hidege!
Márton tanakodni kezdett, mit is adhatna ennek a
szegény embernek, mert saját ruháján kívül nem
volt nála semmi más. Hirtelen levette köntösét,
kardjával kettévágta és az egyik felét a didergő
koldusra terítette.
Később, amikor Márton lefeküdt aludni, különöset
10
álmodott. Álmában Jézust látta, és a vállán az a
fél köpönyeg volt, amit ő adott a koldusnak.
Márton nemsokára otthagyta a hadsereget és pap
lett belőle. Nagyon szerették mindenütt, mert
jóságos volt és mindenkinek segíteni próbált. Az
emberek hamarosan meg akarták választani
püspöknek. Márton nem akart püspök lenni, aki
díszes palotában lakik és szolgák veszik körül, ő
ezután is egyszerű életet akart élni. Ezért elbújt az
emberek elől, hogy ne találják meg. Képzeljétek,
milyen jó búvóhelyet talált! A libák közé bújt el,
az ólban.
De a libák nem maradtak csendben, hangosan
gágogtak, és gágogásukkal elárulták Márton
búvóhelyét. Így az emberek megtalálták és
mégiscsak püspök lett belőle, de ezután is
ugyanolyan jóságos és szerény maradt, mint
előtte. Nagyon sokat segített a szegényeknek és az
emberek egész életében nagyon szerették őt.
Beszélgetés a történetről:
11
- Ki volt Márton?
- Milyen ember volt?
- Miért szerették az emberek?
- Hogyan segített az embereken?
- Te hogyan szoktál segíteni másoknak?
- Mit akartak Mártonból az emberek?
- Mit tett Márton, mikor ezt megtudta?
- Milyen kapcsolatban vannak a történettel
a libák?
Márton napján ismert hagyomány a hízott lúd
fogyasztása, A libasülthöz a bortermelő
vidékeken újbort ittak, ekkor kóstolták meg
először.
A frissen vágott, megszentelt nyírfavesszőt az
ólba, istállóba tették, hogy gyógyulást hozzon az
állatokra, és sok kicsinyük legyen.
4. A mai napon libákat fogunk készíteni. - Vizuális nevelés. Frontális és egyéni munka - csomagolópapír 20 perc
Nem lesz másra szükségetek, mint a tenyeretekre. - Kreativitás. - fehér tempera
A pedagógus egy nagy csomagolópapírt tesz a - Szépérzék. - narancssárga és kék
táblára. - Finom-motorika filctoll, vagy ceruza
A gyermekek fehér temperával befestékezik a - Türelem 4. melléklet
tenyerüket, majd rányomják a csomagolópapírra.
12
Száradás után díszítik. - Együttműködés
Ha nincs a gyermekeknek temperája, akkor a - Elfogadás
gyermekek tenyerét fehér rajzlapon
körberajzoljuk, majd kivágjuk, és úgy díszítjük.
5. Időjárás megfigyelése: - Megfigyelőképesség Frontális munka 5 perc
Időjóslások is kapcsolódnak ehhez a naphoz: ha - Szóbeli
Márton fehér lovon érkezik (esik a hó), enyhe tél kifejezőképesség
lesz; ha sárga lovon (jó az idő), akkor erős tél
lesz.
„Ködös Márton-nap
enyhe telet hoz,
ha tiszta, szép,
sok lesz a hó és jég.”
Figyeljétek meg, milyen az idő? Milyen lesz
szerintetek az idei tél?
III. Összefoglalás, értékelés:
6. Kilépőcédula - Döntési képesség Kilépőcédula 5 perc

Hogyan éreztétek magatokat a foglalkozáson? - Kritikai érzék 5. melléklet
  
Ha Erzsébet rázza dunyháját:
13
A pásztor is fordítja subáját.
1. Zenehallgatás: - Élményszerzés Frontális munka 6. melléklet 5 perc

Hol jársz, hová mész, te Erzsébet asszony - Érdeklődés felkeltése
A pedagógus megkérdezi a gyermekektől: Kiről
szól a dal?
2. A pedagógus elmondja: - Következtetés. Frontális munka 3 perc

November 19. Erzsébet napja. - Figyelem.
A női szentek közül az egyik legtiszteltebb Árpád- - A hallott szöveg
házi Szent Erzsébet volt. Története úgy szól, hogy befogadása, követése.
kötényében alamizsnát vitt a szegényeknek, s - Koncentráció.
mikor apja emiatt kérdőre vonta őt, az alamizsna
rózsává változott (ez az úgynevezett
„rózsacsoda”).
A pedagógus megkérdezi a gyermekeket: Kikből
lehetnek Szentek? Kiket avatnak Szentté?
Megbeszélik, miért lett Szent Erzsébet.
3. A pedagógus borítékot oszt a - Gondolkodási Páros munka A borítékban összevágott 10 perc
gyermekeknek. Minden padra kitesz egyet-egyet. képesség. kép: Árpád-házi Szent
A borítékban egy összevágott képet találnak a - Analizáló-szintetizáló Erzsébet és a rózsacsoda
14
gyermekek. A pedagógus arra kéri őket, rakják ki képesség 7. melléklet
a képet. - Türelem,
Kötetlen beszélgetés a képről, a együttműködés.
segítségnyújtásról, egymás megsegítéséről.
4. Verstanulás - Élményszerzés. Frontális munka 15 perc
Árpádházi Szent Erzsébet - Szókincsfejlesztés.
jó szívéről szól az ének; - Memorizálás.
betegeket gondoz, ápol, - Ritmus és beszéd.
eltart szorgos munkájából. - Ritmus és mozgás
kapcsolatának
Kenyerét is mind megosztja, erősítése.
kötényében rejtve hozza; - Hangképzés és a
éhezőket jókkal tölt be, levegővel való
vigasztalást hoz a földre. gazdálkodás
A versmondása közben tapsolhatják, kopoghatják összefüggése.
annak ritmusát. Mondhatják: vidáman, - Tiszta artikulációt
szomorúan, suttogva, majd egyre hangosabban. segítő ajakmozgás.
5. A pedagógus megkérdezi a gyermekeket: - Vizuális nevelés. Egyéni munka - gyurma 20 perc
Mivé változott a kenyér a Szent Erzsébet - Kreativitás. - gyurmavágó
kötényében? - Szépérzék. - esetleg: biztosítótű, ha
A válasz: rózsává. - Finom-mototika kitűzőt szeretnénk
A pedagógus elmondja a gyermekeknek, hogy a
15
mai foglalkozáson rózsát fognak készíteni készíteni a rózsából.
gyurmából. 8. melléklet
Az elkészítés menete:
- a gyurmát meg kell sodorni.
- gyurmavágóval fel kell vágni 6-8 darabra.
- a darabokból apró golyókat készítünk.
- a golyókat lapítjuk, így készülnek el a
szirmok.
- az első szirmot feltekerjük, ez lesz a rózsa
közepe.
- a többi szirmot egymás után felragasszuk
a rózsa közepére.
- a kész rózsa hátulját gyurmavágóval
laposra vágjuk.
Ha elég nagyok a rózsák biztosítótűt tehetünk a
hátuljára és máris kész a kitűzőnk.
Több rózsát is készíthetnek a gyermekek, de az
elsőt mindenképpen közösen, a többit egyedül, a
pedagógus támogató segítségével.
6. Időjárás megfigyelése - Megfigyelőképesség Frontális munka 5 perc
A pedagógus elmondja a gyermekeknek, hogy - Szóbeli
Erzsébet napja a tél és a karácsony rámutató-
16
napja: „Szent Erzsébet napja tél erejét szabja." kifejezőképesség
Mindenütt azt tartják, ha esik Erzsébetkor, akkor - Következtetés.
lágy tél lesz, nem kell félni a téli zimankótól, erős - Előzetes ismeretek
hidegtől, fagyoktól. felidézése.
A gazdák azt mondják, amilyen Erzsébet, olyan
lesz decemberben karácsonykor. Erzsébetkor
rendszerint leesik az első hó. „Erzsébet megrázza
a pendelyét”, havazik.
Figyeljétek meg, milyen az idő? Milyen lesz

szerintetek az idei tél?
Emlékeztek még, mit jósoltunk Márton napján?
A két jóslat összevetése.
III. Összefoglalás, értékelés:
7. Kilépőcédula - Döntési képesség 5. melléklet 5 perc

Hogyan éreztétek magatokat a foglalkozáson? - Kritikai érzék.
  
Zöldülő Katalin ág,
Közeli a házasság.
17
1. Mesehallgatás - Szókincsfejlesztés. Frontális munka 9. melléklet 10 perc

A pedagógus elmondja a gyermekeknek, hogy - A hallott/olvasott
egy mesét hozott nekik a mai foglalkozásra, szöveg befogadása,
amelyik egy nagyon okos Katicáról szól. követése
Megkéri a gyermekeket, hogy hallgassák meg és - Élményszerzés és az
figyeljék meg, miért volt okos ez a Katica? érdeklődés felkeltése.
„Volt abban a régi időben nagy Magyarország - Lényegkiemelés.
sok leánya közt egy igen szép leány, akinek a neve - Következtetés.
Katica volt. Ez még semmi se lett volna, mert - Gondolkodás.
Katicában is annyi volt a szép, mint Mariskában, - Önkifejező képesség.
Erzsiben, meg Panniban. A valami az volt, hogy ez - Beszédkultúra.
a Katica nevű leányzó nemcsak szép volt, de olyan - Nyelvi
okos is volt, hogy hetedhét határon túl szaladt a kommunikációs
híre az okosságának. Végtére Mátyás királynak is képesség.
a fülébe jutott az okos Katica híre. Azt mondta a
király:
– Nahát, én is szeretnék beszélni evvel a nevezetes
Katicával. Hozzátok elébem Budára!
Hát otthon szépen felöltöztették Katicát,
feltarisznyálták, elindították Budavára felé,
18
Mátyás király elébe. A király pedig kigondolt
három kérdést, amelyekkel majd próbára teszi az
okos Katicát.
Mikor aztán eléje állították a piruló leányzót, azt
mondta a király:
– No, te Katicája, nyisd ki jól a füledet! Adok
neked három kérdést, ha azokra megfelelsz, a
király is azt mondja, hogy te vagy a legokosabb
leányzó az országban. Először is: Van énnékem a
padláson százesztendős kócom, mondd, tudsz-e
abból aranyfonalat fonni?
– Hogyne tudnék, nagyságos királyatyám – felelte
rögtön Katica –, csak csináltasson az én
édesapám százesztendős sövényéből aranyorsót
hozzá!
Bólintott a király, hogy ez jól van.
Jött a második kérdés:
– Másodszor ezt kérdem, kedves hugám: van a
padláson száz lukas korsóm is. Hát azokat
megfoltoznád-é?
– Meg én, királyatyám, meg én, szépen, – ha előbb
kifordíttatja azt a száz korsót, mert azt a bolond is
19
tudja, hogy színéről nem szoktak foltozni.
Erre még nagyobbat bólintott a király.
– Látom, igen okos vagy, édes lányom.
Harmadszor hát ezt kérem tőled: hozzál is, meg
nem is, itt is legyen, meg nem is!
– Várjon felséged, hozom ízibe! ezzel futott Katica
kifelé.
Csak kis darabig volt oda, máris jött vissza, s a
karjában két szitát tartott egymáson. Amint a
király elé lépett, letette szépen a két szitát a
márvány pádimentomra:
– Parancsodra, királyatyám!
Ahogy azután a király meg akarta nézni, mit
hozott neki a leány, és felemelte a felső szitát,
hopp, elrepült a két szita közül egy hófehér
galamb. Volt, nincs!
– Édes gyermekem! – ezt mondta Mátyás király –
most már látom, nincs tenálad okosabb Katica
kerek e világon.
Szólt a kincstárnoknak, száz aranyat adjanak az
okos Katicának, férjhez mehessen, szerencsés
20
asszony lehessen.”
A mese meghallgatása után a pedagógus
irányításával beszélgetnek a meséről:
- miért volt okos Katica?
- milyen kérdésekre, hogyan válaszolt?
- mivel jutalmazta Mátyás király Katicát?
- miért kapta ezt a jutalmat?
2. A pedagógus megkérdezi a gyermekeket: - Érdeklődés felkeltése. Frontális munka 3 perc

kit becézünk úgy, hogy Katica? - Gondolkodási
A gyermekek válasza: Katalint. képesség.
A pedagógus megkérdezi a gyermekeket, hogyan
lehet még Katalint becézni?
Összegyűjtenek beceneveket: Kati, Katika, Kata,
Katus, Katuci, Katus, Katka, stb.
3. A pedagógus elmondja a gyermekeknek, - Figyelem Frontális munka 5 perc
hogy november 25-e Katalin napja. - A hallott/olvasott
A legenda szerint Katalin szép és okos szöveg befogadása,
királyleány volt, akinek egyik látomásában követése
megjelent Jézus és eljegyezte őt. Ő lett a - Koncentráció
házasságra váró leányok védőszentje.
21
Katalin-nap nevezetes házasságjósló nap.
Számtalan szokás kapcsolódik hozzá:
Katalin-gally vízbe állítása: amelyik eladó lány
ága karácsonyra kizöldült, az a következő évben
férjet talált magának.
Katalinkor a nagylányok elkezdenek egy almát
enni, de naponta csak egy harapást esznek belőle.
Amikor az alma elfogy, megfigyelik, hogy milyen
nevű férfival találkoznak először; olyan nevű lesz
a férjük is.
Szilvás gombócot főztek és minden gombócba egy
férfinevet rejtettek. Amelyik gombóc először jött
fel a víz tetejére, annak a céduláját megnézték, s
olyan nevű lett a férjük is.
Máskor a disznóólat rúgták meg és várták, hagy a
disznók röfögése után milyen irányból jön az első
férfi, akinek a neve, vagy útiránya szintén a
jövendő férjre utalt.
Érdekes, hogy egyes vidékeken a legények is
kíváncsiak voltak a leendő feleségükre, ők női
ruhadarabot tettek a vánkosuk alá, reggelre
22
megálmodták, ki lesz az illető.
4. A pedagógus elmondja a gyermekeknek, - Gondolkodási Frontális és egyéni munka 20 darab gombóc 35 perc
hogy a mai órán szilvás gombócot fognak képesség. elkészítéséhez:
készíteni. - Analizáló-szintetizáló - 1 kg burgonya
A pedagógus a burgonyát előre megfőzheti, képesség - 10 darab szilva, vagy
áttörheti, hogy a gyermekeknek csak a tészta - Türelem, lekvár
elkészítése, töltése, főzése maradjon. Esetleg a együttműködés. - 40 dkg liszt
morzsa is elkészítheti. - fahéj
- 10 dkg zsemlemorzsa
Míg a gombócot a gyermekekkel a pedagógus - 13 dkg margarin
elkészíti, addig a főzőlapon felforralható a víz. - porcukor
A gombócok megfőzése közben is elkészíthető a - gyúródeszka,

morzsa, melybe a gombócokat a főzés után - nyújtófa
belehempergetik. - fakanál
- főzőlap
Ezután tálalnak, porcukrot szórnak a gombócok - lábosok
tetejére és közösen megeszik az ételt. - víz
- tányérok
Közben zenehallgatás: Padlás: Szilvás gombóc - villák
10. melléklet
23
11. melléklet
- CD/Magnó, esetleg
internet, számítógép,
projektor.
5. Katalin napja időjárási előrejelző nap volt: - Megfigyelőképesség Frontális munka 5 perc
„Ha Katalin kopog, - Szóbeli
a karácsony locsog; kifejezőképesség
ha Katalin potyogós, - Következtetés.
a karácsony ropogós.” - Előzetes ismeretek
Figyeljétek meg, milyen az idő? Milyen lesz felidézése.
szerintetek az idő karácsonykor?
Emlékeztek még, mit jósoltunk Erzsébet napján?
A két jóslat összevetése.
III. Értékelés:

Hogyan éreztétek magatokat a foglalkozáson? - Kritikai érzék
  
Disznóölő Szent András
Tölts meg jól a mi kamránk.
24
1. Vershallgatás - Élményszerzés. 10 perc

A pedagógus elmondja a gyermekeknek, hogy a - Szókincsfejlesztés.
mai foglalkozásra egy verset hozott. Megkéri a - Érdeklődés felkeltése.
gyermekeket, hogy figyeljék meg, miről szól a
vers!
Varjúcsapat száll az égen,
Disznót ölnek faluvégen.
Lobog a tűz, nagy a lángja,
Ízes tor lesz vacsorára.
Márton fogta disznó farkát,
Mari sütött sok pogácsát,
Van itt hurka, kolbász, sonka,
Vendégek is jönnek sorba.
Gyere te is, Gyuri, Sára,
Meghívlak a vacsorára.
Drégely László: Disznótor
A vers elmondása után a pedagógus irányításával
beszélgetnek:
- Miről szólt a vers?
- Ki volt már disznóvágáson? Hol? Mit
25
látott?
- Mit készítenek a disznó húsából?
2. Éneklés - Hangulati előkészítés 12. melléklet 5 perc
Egy kismalac, röf-röf-röf - Türelem.
trombitálgat töf-töf-töf. - Tolerancia
Trombitája víg ormánya - Éneklés öröme
Földet túrja Döf-döf-döf. - Egymásra figyelés
Jön az öreg, meglátja,
örvendezve kiáltja.
Rajta fiam röf-röf-röf-röf
Apád is így csinálja!
Most már együtt zenélnek,
kukoricán megélnek.
Töf-töf-töf-töf, röf-röf-röf-röf
Ezek ám a legények!
3. Mondókatanulás - Élményszerzés. 10 perc
Ez a malac piacra ment, - Szókincsfejlesztés.
Ez otthon maradt, - Memorizálás.
Ez kap finom pecsenyét, - Ritmus és beszéd.
Ez semmit sem kap, - Ritmus és mozgás
Ez a kicsi visít nagyon: ui, ui éhes vagyok. kapcsolatának
26
Játék az ujjakkal. erősítése.
A mondóka tanulása közben tapsolhatják, - Hangképzés és a
kopoghatják annak ritmusát. Mondhatják: levegővel való
vidáman, szomorúan, suttogva, majd egyre gazdálkodás
hangosabban. összefüggése.
- Tiszta artikulációt
segítő ajakmozgás.
4. A pedagógus elmondja a gyermekeknek, - A hallott szöveg Frontális és egyéni munka - rózsaszín kétoldalú 20 perc
hogy november 30-a András napja. A gazdasági befogadása. karton
életben ezt a napot Disznóölő Szent Andrásnak is - Koncentráció. - rózsaszín fénymásoló
nevezték, mert ettől az időponttól kezdve volt - Szókincsfejlesztés. papír csíkok
szokás a disznót vágni. Ezért a mai napon malacot - Vizuális nevelés. - olló
fognak készíteni papírból. - Kreativitás. - ragasztó
Az elkészítés menete: - Szépérzék. - fekete filctoll
- a mellékletben található sablon alapján 13. melléklet
rózsaszín kartonból kivágjuk a malac fejét,
fülét, orrát, lábát.
- rózsaszín papírból harmonikát
hajtogatunk.
- az fejre felragasztjuk a füleket és a
27
lábakat.
- a harmonika egyik felére felragasztjuk az
orrot, majd így felragasztjuk a fejre.
- megrajzoljuk a malac arcát.
A gyermekek a pedagógus irányításával elkészítik
a lógó orrú malacot.
5. A pedagógus András napjához - A hallott szöveg Egyéni munka - András-csillag 10 perc
kapcsolódóan elmondja, hogy ez a nap az eladó befogadása. 14. melléklet
lányok számára az egyik legfontosabb férjjósló - Koncentráció.
alkalom. - Szókincsfejlesztés.
A lányok este bal lábbal léptek be az ágyba, és azt - Gondolkodás.
tartották, hogy éjjel majd megálmodják ki lesz a
férjük.
Máshol a nagylányok egész nap böjtöt tartottak,
egész nap csak három szem búzát ettek, három
korty vizet ittak, s hitük szerint ők is
megálmodták ki lesz a férjük.
Jól belerúgtak a disznóólba, és ahányat röffentett
a disznó, annyi év múlva mentek férjhez.
Voltak olyan falvak is ahol, a lányok egy idősebb
nőrokon segítségével egy kört 13 cikkre osztottak,
és 12 részbe egy-egy férfinevet írtak. Ezt a papírt
28
lefekvéskor a párnájuk alá tettek, és felhúzták a
vekkert éjfélre. Amikor csörgött az óra,
félálomban egy körcikket behajtottak, és
megnézés nélkül visszatették a párnájuk alá. Azt
tartották, hogy amilyen név van a betűrt
körcikken, olyan nevű lesz a férje. Ha az üres
szeletet hajtották be, abban az évben nem mentek
férjhez.
Vannak olyan vidékek, ahol András-csillagot

készítettek, melynek csúcsaiba egy-egy fiúnevet
írtak. Este lefekvés előtt a párnát 77-szer
megforgatták, a forgatás alatt tilos volt hangot
adni vagy hallatni, különben meg kellett ismételni
a forgatást. Majd a csillag egyik ágát behajtották,
de csak másnap reggel nézték meg, hogy milyen
név szerepel alatta. Ilyen nevű lesz a férje.
A pedagógus egy előre kivágott csillagot ad a

gyermekeknek és arra kéri őket, hogy í lányok
írjanak minden sarkába egy fiú nevet, a fiúk pedig
29
lánynevet. Ez lesz az András-csillagjuk.
Megbeszélik, mit kell este vele tenni: párna alá
tenni, 77-szer megforgatni, majd a csillag egyik
ágát behajtani.
András-nap utáni vasárnap kezdődik advent, ettől 2 perc

kezdve karácsonyig lakodalmat, táncos
összejövetelt nem tartanak.
III. Értékelés:

Hogyan éreztétek magatokat a foglalkozáson? - Kritikai érzék
  
30
ÉRTÉKELÉS, ÖNÉRTÉKELÉS
‐ A tanulók által létrehozott, személyes produktumok: rózsa gyurmából, lógó orrú malac, András-csillag,
‐ A tanulócsoport által létrehozott csoportos produktumok: liba, szilvás gombóc
A gyermekek értékelik egymás munkáját és a sajátjukat is.
A pedagógus a foglalkozás közben folyamatosan figyelemmel kíséri a gyermekek munkáját. Bátorít, dicsér, segít.
A foglalkozás végén értékeli az elkészült munkákat.
A MODUL VÁRHATÓ EREDMÉNYE
A gyermek megismerik a népi hagyományokat.

A gyermekek felismerik a madarak tulajdonságait.
Ismernek libával, malaccal kapcsolatos játékokat, dalokat.
Megismerik a házasságjósláshoz kapcsolódó hagyományokat.
Megismerik a disznóvágás hagyományát, szokásait.
A felhasznált módszerek alapján fejlődik a kifejezőképességük, gondolkodásuk.
A verstanulással fejlődik a kifejezőképességük.
Megismerik az egyes „neves” napokhoz kapcsolódó időjárásjóslásokat.
31
A MODUL MEGVALÓSÍTÁSÁHOZ SZÜKSÉGES ESZKÖZÖK/MEGOLDÁSOK:
Becsült költségek
Utazás, szervezés, partnerek bevonása stb. nincs
Tárgyi eszközök - CD/Magnó, esetleg internet, számítógép, projektor.
- Képek:
- liba, macska, tehén, ló, malac, nyúl, kecske, bárány.
- Árpád-házi Szent Erzsébet és a rózsacsoda
- csomagolópapír
- gyurmavágó
- (biztosítótű)
- Rajzlap.
- gyúródeszka,
- nyújtófa
- fakanál
- főzőlap
- lábosok
- villák
- tányérok
- rózsaszín kétoldalú karton
- rózsaszín fénymásoló papír
A többi eszköz a rajz és technika eszközökből rendelkezésre áll.
Anyagigény - víz
32
Otthonról hozott:
- 1 kg burgonya
- 10 darab szilva, vagy lekvár
- 40 dkg liszt
- fahéj
- 10 dkg zsemlemorzsa
- 13 dkg margarin
- porcukor
Egyéb, speciális igény Előre elkészíteni:
- kilépőcédulák
- András-csillag
- a borítékokban a kép elhelyezése,
- Képek nyomtatása.
33
MELLÉKLETEK
1. melléklet: Állatok képei
34
2. melléklet: Libás játékok
Egyél, libám, egyél már
http://5mp.eu/fajlok/babaklapja/egyel_libam_www.5mp.eu_.jpg
Hatan vannak a mi ludaink
http://mek.oszk.hu/02100/02152/html/06/img/6-593-20.jpg
35
3. melléklet: Szent Márton története
Valamikor réges régen élt egyszer egy kisfiú, akit úgy hívtak, Márton. Márton édesapja katona volt. Amikor a kisfiú nagyobbacska lett, ő is szeretett
volna katona lenni és jelentkezett a római hadseregbe. Sisakban, páncélban, lóháton ülve kardozott bátran a csatákban. Bátorsága mellett jószívű is
volt, ezért katonatársai megszerették őt.
Egy napon egy város felé lovagoltak és az út szélén egyszer csak megláttak egy koldust. Hideg volt, de a szegény kolduson alig volt valami ruha,
reszketett, fázott, amikor megszólította Mártont:
- Segíts rajtam, megvesz az Isten hidege!
Márton tanakodni kezdett, mit is adhatna ennek a szegény embernek, mert saját ruháján kívül nem volt nála semmi más. Hirtelen levette köntösét,
kardjával kettévágta és az egyik felét a didergő koldusra terítette.
Később, amikor Márton lefeküdt aludni, különöset álmodott. Álmában Jézust látta, és a vállán az a fél köpönyeg volt, amit ő adott a koldusnak.
Márton nemsokára otthagyta a hadsereget és pap lett belőle. Nagyon szerették mindenütt, mert jóságos volt és mindenkinek segíteni próbált. Az
emberek hamarosan meg akarták választani püspöknek. Márton nem akart püspök lenni, aki díszes palotában lakik és szolgák veszik körül, ő ezután is
egyszerű életet akart élni. Ezért elbújt az emberek elől, hogy ne találják meg. Képzeljétek, milyen jó búvóhelyet talált! A libák közé bújt el, az ólban.
De a libák nem maradtak csendben, hangosan gágogtak, és gágogásukkal elárulták Márton búvóhelyét. Így az emberek megtalálták és mégiscsak
püspök lett belőle, de ezután is ugyanolyan jóságos és szerény maradt, mint előtte. Nagyon sokat segített a szegényeknek és az emberek egész életében
nagyon szerették őt.
http://oviselet.blogspot.hu/2012/11/szent-marton-tortenete.html
36
4. melléklet:
http://mindenkrea.blogspot.hu/2013_11_01_archive.html
5. melléklet: Kilépőcédula
 37
6. melléklet: Hol jársz, hová mész, te Erzsébet asszony
http://www.youtube.com/watch?v=dUS7gBxKjbM
7. melléklet: Árpád-házi Szent Erzsébet és a rózsacsoda
http://halaadas.network.hu/kepek/arpadhazi_szent_erzsebet/arpadhazi_szent_erzsebet_es_a_rozsacsoda
38
8. melléklet: Rózsa gyurmából
http://livekszer.blogspot.hu/2012/07/hogyan-keszitsunk-rozsa-gyurut.html
9. melléklet: Az okos Katica és Mátyás király
Volt abban a régi időben nagy Magyarország sok leánya közt egy igen szép leány, akinek a neve Katica volt. Ez még semmi se lett volna, mert
Katicában is annyi volt a szép, mint Mariskában, Erzsiben, meg Panniban. A valami az volt, hogy ez a Katica nevű leányzó nemcsak szép volt, de
39
olyan okos is volt, hogy hetedhét határon túl szaladt a híre az okosságának. Végtére Mátyás királynak is a fülébe jutott az okos Katica híre. Azt mondta
a király:
– Nahát, én is szeretnék beszélni evvel a nevezetes Katicával. Hozzátok elébem Budára!
Hát otthon szépen felöltöztették Katicát, feltarisznyálták, elindították Budavára felé, Mátyás király elébe. A király pedig kigondolt három kérdést,
amelyekkel majd próbára teszi az okos Katicát.
Mikor aztán eléje állították a piruló leányzót, azt mondta a király:
– No, te Katicája, nyisd ki jól a füledet! Adok neked három kérdést, ha azokra megfelelsz, a király is azt mondja, hogy te vagy a legokosabb leányzó az
országban. Először is: Van énnékem a padláson százesztendős kócom, mondd, tudsz-e abból aranyfonalat fonni?
– Hogyne tudnék, nagyságos királyatyám – felelte rögtön Katica –, csak csináltasson az én édesapám százesztendős sövényéből aranyorsót hozzá!
Bólintott a király, hogy ez jól van.
Jött a második kérdés:
– Másodszor ezt kérdem, kedves hugám: van a padláson száz lukas korsóm is. Hát azokat megfoltoznád-é?
– Meg én, királyatyám, meg én, szépen, – ha előbb kifordíttatja azt a száz korsót, mert azt a bolond is tudja, hogy színéről nem szoktak foltozni.
Erre még nagyobbat bólintott a király.
– Látom, igen okos vagy, édes lányom. Harmadszor hát ezt kérem tőled: hozzál is, meg nem is, itt is legyen, meg nem is!
– Várjon felséged, hozom ízibe! ezzel futott Katica kifelé.
Csak kis darabig volt oda, máris jött vissza, s a karjában két szitát tartott egymáson. Amint a király elé lépett, letette szépen a két szitát a márvány
pádimentomra:
– Parancsodra, királyatyám!
Ahogy azután a király meg akarta nézni, mit hozott neki a leány, és felemelte a felső szitát, hopp, elrepült a két szita közül egy hófehér galamb. Volt,
nincs!
– Édes gyermekem! – ezt mondta Mátyás király – most már látom, nincs tenálad okosabb Katica kerek e világon.
Szólt a kincstárnoknak, száz aranyat adjanak az okos Katicának, férjhez mehessen, szerencsés asszony lehessen.
http://archiv.nyugatijelen.com/2005/julius/jul.%2028%20csutortok/j5.html
40
10. melléket: Szilvás gombóc készítése
‐ A burgonyát meghámozzuk, megmossuk, kockákra vágjuk, és megfőzzük. Közben a szilvát megmossuk, kimagozzuk. A burgonyát áttörjük,
hagyjuk kihűlni.
‐ Nagy lábosban kb. 5 liter vizet forralunk. A burgonyához keverjük a lisztet, 3 dkg vajat, egy csipet sót, és alaposan összegyúrjuk. Lisztezett
deszkán kb. 5 mm vastagra kinyújtjuk, és 6x6 cm oldalú négyzetekre vágjuk.
‐ Minden négyzet közepére 1 szem szilvát teszünk, és megszórjuk egy csipet fahéjjal. A tésztacsúcsokat felhajtjuk, és két tenyerünk közt
gombóccá sodorjuk. Ügyeljünk arra, hogy a tészta a szilvát teljesen beborítsa.
‐ Óvatosan a forrásban levő vízbe tesszük a gombócok felét, megvárjuk, amíg a víz felszínére felemelkednek, és további 3-5 percig főzzük.
‐ Közben a maradék vajon megpirítjuk a zsemlemorzsát. A gombócokat szitakanállal kiemeljük, lecsepegtetjük, és megforgatjuk a
zsemlemorzsában. Tálra rakjuk, megszórjuk fahéjas porcukorral, és a maradék gombócokat is hasonlóan kifőzzük.
http://www.mindmegette.hu/szilvasgomboc.recept
11. melléklet: Padlás: Szilvás gombóc

http://www.youtube.com/watch?v=zqZKsmXItjI
41
12. melléket: Egy kis malac, röf-röf-röf
http://www.szepi.hu/nota/kedvenc/k037a.gif
42
13. melléklet: Malac lógó orral
http://papirmalac.blogspot.hu/2012/12/szilveszteri-malac.html
43
Harmonika hajtogatása:
http://www.prittworld.hu/hu/consumer/pritt-kidz/cool-ideas/warning-wild-birds.html
44
14. melléklet: András-csillag
45
FELHASZNÁLT IRODALOM:
- Hagyományoktatás – Módszertani füzetek: Népi játszóház. Hagyományok Háza Népművészeti Műhely, Budapest, 2002.
- Gyárfásné Kincses Edit: Színes kalendárium (Hagyományápoló olvasókönyv). Nemzet Tankönyvkiadó, Budapest.
- Tátrai Zsuzsanna – Karácsony Molnár Erika: Jeles napok, ünnepi szokások (Jelenlévő múlt). Planétás Kiadó, Budapest, 1997.
- Itt az ősz. Irodalmi szöveggyűjtemény óvodások és kisiskolások számára. Novum Kiadó, 2009.
- Széplaki Erzsébet – Dr. Tóth Lászlóné: Hagyomány – Adomány. Holnap Kiadó, Budapest, 2000.
- Erre kakas, erre tyúk. Népi mondókák, dalos játékok, mesék. Puedlo Kiadó, Debrecen.
- Ez elment vadászni… Népi mondókák, népdalok, népmesék 0-4 éves gyerekeknek. Puedlo Kiadó, Debrecen.
- Forrai Katalin: Ének az óvodában. Editio Musica Budapest, 1995
- Gyulai Ábrahám: Mondókák
- http://5mp.eu/fajlok/babaklapja/egyel_libam_www.5mp.eu_.jpg
- http://mek.oszk.hu/02100/02152/html/06/img/6-593-20.jpg
- http://oviselet.blogspot.hu/2012/11/szent-marton-tortenete.html
- http://mindenkrea.blogspot.hu/2013_11_01_archive.html
- http://www.youtube.com/watch?v=dUS7gBxKjbM
- http://halaadas.network.hu/kepek/arpadhazi_szent_erzsebet/arpadhazi_szent_erzsebet_es_a_rozsacsoda
- http://livekszer.blogspot.hu/2012/07/hogyan-keszitsunk-rozsa-gyurut.html
- http://archiv.nyugatijelen.com/2005/julius/jul.%2028%20csutortok/j5.html
- http://www.mindmegette.hu/szilvasgomboc.recept
- http://www.youtube.com/watch?v=zqZKsmXItjI
- http://www.szepi.hu/nota/kedvenc/k037a.gif
- http://papirmalac.blogspot.hu/2012/12/szilveszteri-malac.html
46
- http://www.prittworld.hu/hu/consumer/pritt-kidz/cool-ideas/warning-wild-birds.html
47

1 - Szocializacio - Nephagyomanyok - Neked Meselnek A Novemberi Neves Napok

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

You might also like

1 - Szocializacio - Nephagyomanyok - Neked Meselnek A Novemberi Neves Napok

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

1 - Szocializacio - Nephagyomanyok - Neked Meselnek A Novemberi Neves Napok

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

PECS_3/1.

Neked mesélnek a novemberi NEVES napok:

A modul kiemelt és általános céljai:

Görbeszarvú nagy állat,

Turcsi orrú a mamám,

Fülem hosszú, bundám selymes,

Csengő cseng a nyakában,

A pedagógus arra kéri a gyermekeket, hogy

Egyél libám, egyél már, nézd a napot, lemegy

Hatan vannak a mi ludaink

II. Jelentésteremtés, új tartalom feldolgozása:

III. Összefoglalás, értékelés:

6. Kilépőcédula - Döntési képesség Kilépőcédula 5 perc

1. Zenehallgatás: - Élményszerzés Frontális munka 6. melléklet 5 perc

II. Jelentésteremtés, új tartalom feldolgozása:

2. A pedagógus elmondja: - Következtetés. Frontális munka 3 perc

Figyeljétek meg, milyen az idő? Milyen lesz

III. Összefoglalás, értékelés:

7. Kilépőcédula - Döntési képesség 5. melléklet 5 perc

1. Mesehallgatás - Szókincsfejlesztés. Frontális munka 9. melléklet 10 perc

II. Jelentésteremtés, új tartalom feldolgozása:

2. A pedagógus megkérdezi a gyermekeket: - Érdeklődés felkeltése. Frontális munka 3 perc

A gombócok megfőzése közben is elkészíthető a - gyúródeszka,

1. Kilépőcédula - Döntési képesség 5. melléklet 2 perc

1. Vershallgatás - Élményszerzés. 10 perc

II. Jelentésteremtés, új tartalom feldolgozása:

Vannak olyan vidékek, ahol András-csillagot

A pedagógus egy előre kivágott csillagot ad a

András-nap utáni vasárnap kezdődik advent, ettől 2 perc

6. Kilépőcédula - Döntési képesség 5. melléklet 3 perc

A MODUL VÁRHATÓ EREDMÉNYE

A gyermek megismerik a népi hagyományokat.

1. melléklet: Állatok képei

Hatan vannak a mi ludaink

7. melléklet: Árpád-házi Szent Erzsébet és a rózsacsoda

9. melléklet: Az okos Katica és Mátyás király

11. melléklet: Padlás: Szilvás gombóc

You might also like