庇理羅士女子中學

中四級 中國語文
單元三 議論文要素 預習工作紙
參考答案

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在日常生活中，我們經常會接觸到議論這種表達方式。例如：報章中的社評、論壇、影評，電
視、電台上的時事評論節目、新聞評論專輯，當中的內容均有議論的成分。

「議論」就是對人或事物的好壞、是非等明確地提出自己的看法，同時說明理由來證明自己的
觀點。

我們為了說服別人接受自己的主張，必須提出理由，支持自己的看法。例如，你和朋友討論週
末的去處，你提議到商場逛逛，但朋友卻反對。為了說服對方，你必然提出理由，這些理由集合起
來，就可成為一篇議論文了。

議論文是指以議論為基本表達方式，通過舉事實、講道理，提出自己的觀點來說服別人的一種
文體。無論哪種類型的議論文，都必須包括「論點」、「論據」和「論證」三個要素。

一、議論的要素

1. 論點：作者在議論中對所論述問題的 見解／看法／主張 。

(i) 中心論點 ：即作者在文章中全力論證的總主張。

(ii) 分論點 ：有時為了補充或支持中心論點，作者會從不同角度提出分論點。

2. 論據：就是證明或支持論點的 理由／依據 ，可分為事實論據及道理論據兩種。

事實論據一般包括：
(1) 自身經歷，生活見聞； (5) 新聞報道；
(2) 歷史故事，名人軼事； (6) 影視動畫；
(3) 數據； (7) 自然界各種見聞、知識。
(4) 文學作品；

道理論據一般包括：
(1) 原理、規律；
(2) 名言、諺語、俗語；
(3) 哲理、思想。

3. 論證：運用論據來證明論點的 過程／方法 。
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練習一
以下是一篇名為「談談你對補習社的看法」的文章，試分辨它們屬於中心論點還是分論點（圈出正
確答案），並把該段論點寫在橫線上。

中心論點/分論點
我認為補習社的存在，既有好處，也有壞處，視乎學生是否懂得 補習社的存在，有好處亦有
選擇，及會否過分倚賴。 壞處，視乎學生如何選擇，
及會否過分倚賴。

無可否認，補習真的可以有效地彌補學校教育的不足。會考班
中心論點/分論點
的校內課程十分緊湊，老師須在短促的時間內教授廣泛的內容，學
好處一：
生面對浩瀚如海的知識只能囫圇吞棗，這時候，補習社正好發揮其
補習社可彌補學校教育的
功效，補習老師能夠重新闡述課文，協助學生掌握重點，溫故知新，
使學生在溫習上更事半功倍，而那些在校內趕上不上進度的同學更 不足。
可藉此亡羊補牢。

此外，補習社能加強學生的應試能力。正規學校專注於知識的 中心論點/分論點
傳授，而補習社則針對教授學生考試的技巧，如分析試題、答題方 好處二：
法等，一方面鞏固學生的知識，一方面讓學生掌握應試的策略，令 補習社能加強學生應試能
考試時有更佳的表現。如此看來，補習社是有存在價值的。 力。

然而，補習社的課程真是無懈可擊嗎？首先，補習逐漸成為風 中心論點/分論點
氣，學生參加補習社似乎是必然的事，也令學生在面對日常課業時
壞處一：
態度散漫。由於補習社的課程和教學方法是針對考試而設計的，相
補習社令學生在日常上課
比之下，學生便覺得學校課程欠實用，只把目光放在考試之上，認
時態度散漫。
為平日的課堂是浪費時間，這樣，他們的上課態度便變得懶散，對
老師的教導充耳不聞，對必要的基礎練習、道德教育等視而不見。

另外，隨著補習社間的競爭越來越激烈，為爭取學生，補習社越
中心論點/分論點
來越不擇手段：「貼題目」
、分析試題走勢，本末倒置，大大削弱了補
， 壞處二：學生倚賴「貼士」
習社原有「補充學習」的功效，更令學生過份倚重這些考試「貼士」 ，
強記「貼士」，對課文不求甚解，以為這就是考試的捷徑，而不肯付 形成好逸惡勞的惡習。
出努力認真學習。補習社使學生不但不能掌握知識，枉費了學校老
師的教導，更養成好逸惡勞的惡習。

補習社的存在，既有好也有壞。如何能把壞處減少，加強好處
總結
呢？我認為應該有下列措施：在政府方面，應加強監管，打擊一些
透過政府、學校、家長和學
經營不善、徒具虛名的補習社；在學校方面，教師應向學生灌輸正
生的配合，去除補習社存在
確的觀念：讀書不只為應付考試；在家長方面，不要因為成龍心切，
盲目誤信補習社的誇張宣傳，最後得不償失；學生方面更應主動學 的禍害。
習，不可倚賴補習社，以免自己變成一台考試機器，忽略學習的真
_______________________________
正意義。如果能夠這樣做，那麼補習社的禍害，便自然消失無形了。

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二、論證的方法
要證明自己的論點正確，必須舉出充分的論據（事實或道理），論證就是運用論據來證明
論點的過程。以下是一些論證的方法。

1. 舉例論證 ：

又稱為「例證法」，就是用真實、典型的事例作為證據來證明論點的方法。

例證可以分為 事例 （以當前的事作例證）
、 史例 （以歷史事件作為例證）

及 設例 （用假設的事作例證）三類。

練習二（圈出正確答案）

論點 求學要有恆心才能成功。
漢朝的匡衡鑿壁偷光，有恆心地苦讀，終在學問上取得了成
(1) 事例／史例／設例
就。
梁先生自少家貧，他半工半讀，毫不間斷地研習，持之以恆，
(2) 事例／史例／設例
終於學有所成。
假如我們對學習沒有恆心，半途而廢，便不能精確地掌握所
(3) 事例／史例／設例
學的知識，也就不能取得成功了。

練習三
所以謂人皆有不忍人之心者，今人乍見孺子將入於井，皆有怵惕惻隱之心。非所以內
交於孺子之父母也，非所以要譽於鄉黨朋友也，非惡其聲而然也。由是觀之，無惻隱之心，
非人也……
——孟子《論四端》

孟子舉出「今人乍見孺子將入於井，皆有怵惕惻隱之心」的例子，論證「 人皆

有不忍人之心 」的論點，因為「今人乍見孺子將入於井，皆有怵惕惻隱之心」的例

子是他假設出來的，因此這是 設例 。

作用：運用真實可信的具體事例，增強論點的說服力。

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2. 比喻論證 ：

又稱為「喻證法」，就是用比喻來說明道理，使道理具體易明的論證方法。

例：
1. 人只顧埋頭苦幹而不動腦筋，像牛馬一樣，是永遠不會進步。
以牛成年累月地在鞭子下耕田，永遠不會想想有沒有更好的方法，結果毫無進步，這
樣說理便更具體了。

2. 學習有如登山，不能一步登天。遊過泰山的人都有這樣的體會：誰畏勞懼苦，幻想不
費氣力登山，那結果只能是望「山」興嘆或者半途而廢；要想俯覽奇觀，飽賞大自然
之美景，還須一步一步地爬上那萬級雲梯。
作者用登山比喻學習，說明學習與登泰山一樣，需要由最基本做起，不能好高騖遠，
貪求一步登天。

練習四
人之有是四端也，猶其有四體也。……凡有四端於我者，知皆擴而充之矣，若火之始
然，泉之始達。
——孟子《論四端》

「人之有是四端也，猶其有四體也」兩句，孟子運用了比喻，以人生就有四肢這具體

情況，來比喻 四端是與生俱來 這抽象的道理。又以「 火之始然，泉之始達 」

這具體情況作比喻，來論證擴充四端會產生重要的作用。

作用：使抽象、深奧的道理更具體易明，令讀者易於理解。

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3. 對比論證 ：

又稱為「對比法」
，就是把兩種互相對立的事物或道理對舉出來，通過比較、對照來證明論

點的方法。

例：
項羽比劉邦才智或許更勝一籌，但項羽驕傲，劉邦謙虛，結果漢勝楚敗。
作者以項羽的驕傲及劉邦的謙虛作對比，論證謙虛是人生必要的。

練習五
苟能充之，足以保四海；苟不充之，不足以事父母。
——孟子《論四端》

孟子對比 擴充四端 與 不擴充四端 的後果，前者「足以保四海」，後

者則「不足以事父母」，從而突出擴充四端的重要性。

練習六
蜀之鄙有二僧：其一貧，其一富。貧者語於富者曰：「吾欲之南海，何如？」富者曰：
「子何恃而往？」曰：「吾一瓶一缽足矣。」富者曰：
「吾數年欲買舟而下，猶未能也。子
何恃而往？」越明年，貧者自南海還，以告富者，富者有慚色。西蜀之去南海，不知幾千
里也，僧富者不能至，而貧者至之。人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉？
——彭端淑《為學一首示子姪》

蜀鄙二僧的故事中，貧僧以 一瓶一缽 成功往南海；富僧欲雇船前去，卻沒法

成行。彭端淑以 貧富二僧 作對比，帶出成功的關鍵不在於客觀條件，而在於 立

志 。

作用：比較事物的差異，使論據和論點更突出，加強說服力。

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4. 引用論證 ：

引用古語、俗語、偉人的言論等，作為論據來證明論點的方法。

例：
李白說：「天生我材必有用。」可見每個人都有其用處，我們不能驕傲自大，也不應妄自
菲薄。
引用李白說話論證每人都有其作用。

練習七
我老實告訴你一句話︰「凡職業都是有趣味的，只要你肯繼續做下去， 趣味自然會
發生。」……孔子說︰「知之者不如好之者，好之者不如樂之者。」人生能從自己職業中
領略出趣味，生活才有價值。
——梁啟超《敬業與樂業》

梁啟超引用了孔子的說話，以證明「 人生能從自己職業中領略出趣味，生活才有

價值。 」的論點。

練習八
俗話說：
「一勤天下無難事。」唐代文學家韓愈說：
「業精於勤。」學業的精深造詣來
源於勤。
——林家箴《說勤》

「 一勤天下無難事 」屬於普遍為人所接受的俗語，「 業精於勤 」則

屬於名人名言。

作用：權威有力，簡單易明，增強論點的說服力。

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5. 類比論證 ：

又稱為「類比法」，即利用事物之間性質相同或相似的特點，從已知的一事推知或證明另

一事，例如我們從植物的幼苗要經過悉心的栽培才能茁壯成長，推論孩子也需要悉心的培

育才能成長。

例：
1. 畫家畫花，獨畫一枝，總要留點天地，讓欣賞者自去遐想。一堂好課，應當兼採畫家
的訣竅：言簡意賅，給學生留點思考的餘地。
作者運用畫家，推論出課堂教學應給學生思考的餘地。

2. 小馬寫的這首詩語言精煉，富有感情，具時代氣息，能扣人心弦；小楊寫的這首詩語
言精煉，富有感情，具時代氣息。
作者根據小馬寫的詩的，推論出小楊寫的詩能扣人心弦。

練習九
第二要樂業。「做工好苦啊！」這種嘆氣的聲音，無論何人都會常在口邊流露出來。
但我要問他︰「做工苦，難道不做工就不苦嗎？」今日大熱天氣，我在這裏喊破喉嚨來講，
諸君扯直耳朵來聽，有些人看着我們好苦；翻過來，倘若我們去賭錢，去吃酒，還不是一
樣淘神、費力？難道又不苦？須知苦樂全在主觀的心，不在客觀的事。
——梁啟超《敬業與樂業》

大熱天演講，是淘神和費力的，有些人認為這是苦事。梁啟超便以賭錢、去吃酒作類

比，去賭錢、去吃酒一樣是淘神和費力的，從而推論出去 賭錢、去喝酒也是苦事 的

結論。

。一般而言，比喻論證是通過「打比方」
*同學常常混淆「比喻論證」與「類比論證」 ，把抽
象的事理與具體的事物作比喻來論證，就像修辭手法中的比喻法。類比論證是把兩種性質
相似的事物並排，由其中已知的事物的道理，推論出另一種事物的道理，從而證明論點正
確。

作用：使論點具體易明，讓人可以由此理而達彼理。

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6. 演繹論證 ：

根據已知的一般原理（大前提），推論出關於個別事物（小前提）的結論。一般以「三段

論」的方式來表現，即由大前提、小前提及結論三部分組成。

例：
1. 學生應每天帶備所需的課本上課。（大前提）含義較廣
陳大明是學生。（小前提）含義較窄
所以，陳大明應每天帶備所需要的課本上課。（結論）

2. 所有地球上的生物都要呼吸。（大前提）含義較廣
人類是地球上的生物。（小前提）含義較窄
人類要呼吸。（結論）

練習十

凡鳥皆有翅膀，而在麻雀是鳥，因此 麻雀也有翅膀 。

練習十一
凡可以名為一件事的，其性質都是可敬的。當大總統是一件事，拉黃包車也是一件事 。
事的名稱，從俗人眼裏看來，有高下；事的性質，從學理上解剖起來，並沒有高下。只要
當大總統的人，信得過我可以當大總統才去當，實實在在把總統當作一件正經事來做；拉
黃包車的人，信得過我可以拉黃包車才去拉，實實在在把拉車當作一件正經事來做︰便是
人生合理的生活。
——梁啟超《敬業與樂業》

梁啟超先指出「 凡事業都可敬 」這大前提，再舉出「 當大總統是一件

事 」
、「 拉黃包車也是一件事 」這些小前提，從而得出「 當大總統和拉黃

包車都可敬 」的結論。

作用：強調論據與論點的必然關係，能加強文章的邏輯，具體確切，有較大的說服力。
（論據必須準確無誤，否則論點也站不住腳。）

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7. 歸納論證 ：

列舉若干個別的例子，而這些例子都具有某種性質，由此而推斷出一個普遍的原理或現象。

例：
1. 志偉常把垃圾扔在地上，他乘公共汽車又不守秩序，他還喜歡隨地吐痰。
（個別事例）
亂拋垃圾、乘公共交通工具時不守秩序及隨地吐痰是沒有公德心的行為。（共通點）
志偉是一個沒有公德心的人。（結論）

2. 小張學到很多東西，小王學到很多東西，老趙學到很多東西，老李學到很多東西。
（個
別事例）
小張、小王、老趙、老李都是虛心好學的人。（共通點）
虛心好學的人會學到很多東西。（結論）

練習十二
陳大明熱心幫助成績欠佳的同學。（個別事例）

李達志熱心幫助成績欠佳的同學。（個別事例）

張小美熱心幫助成績欠佳的同學。（個別事例）

陳大明、李達志、張小美都是「功課輔導組」的成員。（共通點）

所以， 「功課輔導組」的成員都熱心幫助成績欠佳的同學。 （結論）

練習十三
孔子說︰「飽食終日，無所用心，難矣哉！」又說︰「群居終日，言不及義，好行小
慧，難矣哉！」孔子是一位教育大家，他心目中沒有甚麼人不可教誨，獨獨對於這兩種人
便搖頭歎氣說道︰「難！難！」可見人生一切毛病都有藥可醫，惟有無業游民，雖大聖人
碰着他，也沒有辦法。
唐朝有一位名僧百丈禪師，他常常用兩句格言教訓弟子，說道︰「一日不做事，一日
不吃飯。」他每日除上堂說法之外，還要自己掃地、擦桌子、洗衣服，直到八十歲，日日
如此。有一回，他的門生想替他服勞，把他本日應做的工悄悄地都做了，這位言行相顧的
老禪師，老實不客氣，那一天便絕對地不肯吃飯。
我徵引儒門、佛門這兩段話，不外證明人人都要有正當職業，人人都要不斷地勞作。
倘若有人問我︰「百行甚麼為先？萬惡甚麼為首？」我便一點不遲疑答道︰「百行業為先；
萬惡懶為首。」沒有職業的懶人，簡直是社會上的蛀米蟲，簡直是 「掠奪別人勤勞結果 」
的盜賊。我們對於這種人，是要徹底討伐，萬不能容赦的。
——梁啟超《敬業與樂業》

梁啟超利用了孔子和百丈禪師這兩個個別例子，歸納出「 人人都要有正當職業和

不斷工作 」的結論。
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 作用：從許多個別事例的分析、研究之中，歸納出一個共同的理論。能以理服人，增強

說服力。

8. 因果論證：
即通過分析事理的因果關係來證明論點，例如我們要說明人人都應努力學習（「果」
、論點）
，
可以指出學習能提升能力、增長知識（「因」
、論據）。正因為「學習能夠提升能力、增長知
識」，所以「人人都應努力學習」這個論點是正確的。

9. 引申論證：
一種帶有聯想色彩的論證方法。它是把已有的論證成果，在常理可以接受的範圍內作進一
步的發揮。例如：國強用了三年時間學會法語，便引申他應該可以用三年時間學會德語。

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練習十四

試分辨以下句子的論證方法：
例子 論證手法
1. 凡生物都必須進食以維持生命，而人是生物。因此，人必須進食 演繹論證

以維持生命。 （大前提小前提結論）

2. 唐貓性格溫馴；波斯貓性格溫馴；美國短毛貓性格溫馴。這三類 歸納論證

貓都是香港常見的貓。所以，我們可知香港常見的貓都是溫馴的， （多種事例先行歸納結論）

我們毋須害怕牠們。

3. 貓都是溫馴的動物。例如小文的波斯貓，當小文看電視的時候， 舉例論證

牠大多會靜靜的伏在小文的膝上。 （論點例子）

4. 我們要保存珍貴的文化遺產，但也要捨棄部分過時的文化遺產。 比喻論證

文化遺產如同舊宅子一樣，內有可用的東西，也有糟粕廢物。 （明顯的喻體令論點易明）

5. 我的妻子因偏愛我，妾侍因害怕我，客人因有求於我，所以都不 類比論證

敢向我說真話，紛紛說我較徐公俊美。這正好比你的處境：你的 （兩件本質相同的事物作比較

后妃偏愛你，臣子害怕你，全國的百姓皆有求於你，所以這些人 推論）

都只會對你說奉承話，使你跟我一樣受到蒙蔽。因此，你必須要

虛心納諫。

6. 守財奴是不會成功的。像聖經故事裏，一位主人出遠門，將金子 對比論證

分給三位忠心的僕人。一位僕人將得來的金子作投資，結果得出 （兩種互相對立的事物對立點

幾倍的金子；另一位僕人將得來的金子埋在家園裏，結果金子的 揭示差異來證明論點）

數目維持不變，不但得不到主人的讚美還招來主人的責備。

7. 長久以來老師和家長們都反對學生談戀愛，但為何學生就不能談 比喻論證

戀愛呢？當男生與女生長大了便會互相吸引，這就像正負兩極相

吸一樣，是一種自然定律，根本沒所謂對錯。

8. 定期作身體檢查可以讓我們得知健康狀況，如有小毛病，可及 類比論證

早作出治療；平時測驗可以讓我們得知一個學生的學習進展，

遇到問題，可及早解決。因此，平時測驗是有必要的。

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9. 政府應禁絕網吧經營。現時網吧造成社會風氣敗壞，昨日的新 舉例論證

聞就是一個好例子：十二名十四至十六歲女童，透過網吧賣淫，

被判入女童院感化，可見網吧造成風氣敗壞的程度。

10. 瑞典禁煙後稅收減少一成；瑞士禁煙後稅收減少二成六；芬蘭 歸納論證

禁煙後稅收減少三成八。既然這些國家的禁煙政策都只是有弊

無利，那香港為甚麼仍要一意孤行？

11. 調查顯示，參加課外活動越多，學業成績越倒退；相反，只參 對比論證

加一項課外活動的同學，成績越是名列前茅。因此，會考班同

學應把學習放首位，避免參加過多課外活動。

12. 朋友當中，有好的朋友，也可能有壞的朋友，好的朋友會助你 類比論證

向善，壞的朋友會引誘你趨於墮落。此時此地，有好的報紙，

也有壞的報紙，我們不能不小心選擇。

13. 所謂：「虎毒不吃兒。」父母疼錫子女，又怎捨得傷害他們？他 引用論證／演繹論證

是你的爸爸，難道他還會害你嗎？

14. 為學要如金字塔，要能廣大要能高。 比喻論證

15. 孟子說：
「君子有終身之憂。」越是聖賢、豪傑，他負的責任便越 引用論證

是重大。

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