Professional Documents
Culture Documents
Module 2 - Lesson 2 - Unpacking of MELC - ARTITCHEA, KRISNA
Module 2 - Lesson 2 - Unpacking of MELC - ARTITCHEA, KRISNA
Department of Education
Region IVA- CALABARZON
SCHOOLS DIVISION OF LAGUNA
PAAGAHAN ELEMENTARY SCHOOL
BRGY.PAAGAHAN, MABITAC, LAGUNA
UNPACKING OF MELCs
Describe one’s drawing about the Define the simple and compound sentences
stories/poems listened to using simple and
compound
sentences
ASSESSMENT METHODS IN DL
essay/reflection I will ask question where they can reflect on their learning
through Written response
7:00 – 7:30 Wake up, make up your bed, eat breakfast and get ready for an awesome day!
Monday
Araling Nakapagbabasa Gawain sa Pagkatuto Bilang 2: Have the parent
Panlipunan at Sagutin ang sumusunod na hand-in the output
nakapagsasagawa katanungan. Isulat ang titik ng to the teacher in
ng interpretasyon school.
tamang sagot sa kwaderno. (Pahina
tungkol sa 19)
kinalalagyan ng Gawain sa Pagkatuto Bilang 3:
iba’t ibang Batay sa nabasa, sagutin ang mga
lalawigan sa katanungan sa ibaba. (Pahina 19)
rehiyon gamit ang Gawain sa Pagkatuto Bilang 5:
mga batayang Iguhit ang mapa ng sariling rehiyon
heograpiya tulad sa kuwaderno. Bigyan ng
ng distansya at
8:00 – 12:00 pagkakakilanlan ang bawat
direksyon
lalawigan sa pamamagitan ng
pagkulay gamit ang iba ibang
kulay. Isulat ang detalye ng bawat
lalawigan ayon sa lokasyon,
direksiyon, laki, at kaanyuan sa
sagutang papel. (Pahina 20)
Gawain sa Pagkatuto sa Bilang 6:
Punan ang mga patlang upang
makumpleto ang pangungusap.
Pumili ng tamang sagot sa loob ng
kahon. (Pahina 21)
12:00 – 1:00 LUNCH BREAK
1:00 - 5:00 English Use plural form of Learning Task 1 : Write the plural Have the parent
regular nouns by form of the following nouns. (Page hand-in the output
adding /s/ or /es/ 20) to the teacher in
(e.g., dog, dogs; school.
Learning Task 2: Copy this and
wish, wishes) 3 G circle the correct plural form of the
10 Use plural form nouns. (Page 20)
of frequently Learning Task 3: Write the plural
occurring irregular form of the following nouns that
nouns (e.g. end in –s, -x, -z,-ch and –sh. (Page
children, feet, 20)
teeth) Learning Task 4: Choose the
plural form of the words ending
with –f, -ff and -fe. Write the letters
of your answers in your notebook.
(Page 22)
Republic of the Philippines
Department of Education
Region IVA- CALABARZON
SCHOOLS DIVISION OF LAGUNA
PAAGAHAN ELEMENTARY SCHOOL
BRGY.PAAGAHAN, MABITAC, LAGUNA
23)
Gawain sa Pagkatuto Bilang 3:
Ibigay ang kabuuan ng mga
sumusunod. (Pahina 23)
Wednesday
Science Classify objects Gawaing Pagkatuto Bilang 6: Have the parent
and materials as Tukuyin ang bawat larawan kung hand-in the output
solid, liquid, and ito ay solid, liquid o gas. Tukuyin to the teacher in
gas based on ang mga katangian nito. Gumawa school.
ng dalawang kahon at pagsamahin
some observable
ang magkakaparehong bagay.
characteristics. Iguhit ito sa iyong kuwaderno.
(Pahina 16)
Gawaing Pagkatuto Bilang 7:
Ilarawan ang bawat bagay ayon sa
weight nito. (Pahina 16)
Gawaing Pagkatuto Bilang 8:
Kopyahin ang kahon sa kuwaderno.
Gumuhit ng dalawang bagay na
solid, liquid o gas na matatagpuan
sa inyong tahanan, sa inyong
8:00 – 12:00 bakuran o kapitbahay.(Pahina 17)
Gawaing Pagkatuto Bilang 9:
Gamit ang mga naiguhit na
larawan, tukuyin ang mga hugis
nito. (Pahina 17)
Gawaing Pagkatuto Bilang 11:
Isulat sa sagutang papel ang MN
kung ang molecules ng larawan ay
malayang nakagagalaw, BN kung
bahagyang nakagagalaw at DN
kung hindi nakagagalaw. (Pahina
18)
Gawaing Pagkatuto Bilang 12:
Basahin at unawain ang sumusunod
na tanong. Isulat ang tamang sagot
sa sagutang papel. (Pahina 19)
12:00 – 1:00 LUNCH BREAK
1:00 - 5:00 FILIPINO Nasasagot ang Gawain sa Pagkatuto Bilang 1: Have the parent
mga tanong Basahin at unawain ang mga hand-in the output
tungkol sa pangungusap. Isulat sa iyong to the teacher in
napakinggang kuwaderno ang letra ng tamang school.
sagot. (Pahina 20)
kuwento
Gawain sa Pagkatuto Bilang 3:
Iayos ang mga letra upang maitama
Nababasa ang ang baybay ng mga salita. (Pahina
mga salitang may 21)
tatlong pantig Gawain sa Pagkatuto Bilang 4:
Republic of the Philippines
Department of Education
Region IVA- CALABARZON
SCHOOLS DIVISION OF LAGUNA
PAAGAHAN ELEMENTARY SCHOOL
BRGY.PAAGAHAN, MABITAC, LAGUNA
mamamayan, at miyembro ng
pamilya (Pahina 24)
12:00 – 1:00 LUNCH BREAK
MAPEH Gawain sa Pagkatuto Bilang 1: Have the parent
(ARTS) Pagmasdang mabuti ang larawan. hand-in the output
Suriin kung ano-ano mga bagay na to the teacher in
makikita sharapan, gitna at school.
likurang bahagi ng larawan.
(Pahina 32)
Gawain sa Pagkatuto
bilang 2: Punan ng wastong
sago tang patlang. PIliiin at
isulat ang letra ng tamang
sagot. (Pahina 33)
1:00 - 5:00
Gawain sa Pagkatuto
Bilang 3: Basahin at
unawain ang mga
pangungusap. (Pahina 34)
Gawain sa Pagkatuto
bilang 4: Sa iyong iginuhit
na tanawin sa inyong lugar,
itala ang mga bagay na
makikita sa sumusunod:
harapan, gitna. Likuran
(Pahina 34)
Friday
10:00 - 11:30 Parents and Teachers meet to return all modules and answer sheets for the week and get new
modules to be used for the following week.
11:30 – 1:00 LUNCH BREAK
1:00 FAMILY TIME
Onwards
Learner’s Name:Learner
JUAN MIGUEL
is not making significant progress in a timely manner.
Grade Level: Intervention
Grade 3 strategies need to be revised.
Intervention
Status LearnerInterventio
is making significant progress. Continue with theStatus
Learner’s learning plan.
Learnin Learner’s n Monitoring
Learner has reached mastery of theInsignificant
competencies in learning plan.
g Area Needs Strategies Date Significan
Mastery
Provided Progress t Progress
Math Pagbasa at Magbibigay October √
ang guro ng 16, 2020
Pagsulat
mas madaling
ng Bilang panuto o mag
Hanggang dadagdag pa
ng
10 000LIN
karagdagang
halimbawa sa
nasabing
paksa.
Mas
padadaliin ng
guro ang
antas ng
gawain ng
mag-aaral.
2. Were there any questions in the assessment tool where you answered “No” or“Cannot Be
Determined”? What decision will you make on the LR material? Why?
No the LR materials can be use as a supplementary materials in the class and these are already
prepared by the division office
3. Are there other aspects of the material not covered by the tool but still need to beassessed? Specify
which aspect/s.
4. How does this exercise help you in picking the right and appropriate LRs for yourlesson and your
learners?
This will help us to decide if the LR materials are enough for the opening of the classes