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A BECAUSE B 构式的 力动态 注意 认知识解模型 胡志勇
A BECAUSE B 构式的 力动态 注意 认知识解模型 胡志勇
A BECAUSE B 构式的 力动态 注意 认知识解模型 胡志勇
态 - 注意”认知识解模型
1 引言
长期以来,因果现象一直是哲学、心理学、认知科学、语言学等领域关注的焦
点话题。许多学者运用不同理论对此进行过阐释,但仍见仁见智,难以统一。本文
聚焦典型因果构式“A BECAUSE B”的认知语义构建,尝试从 Talmy(2015)认知系
统交叉模型角度对语言中因果现象做进一步探讨。
国内外已有许多学者分别从因果理论(Copley & Wolff, 2014; Copley et al., 2015;
* 作者简介:胡志勇,北京航空航天大学外语学院博士研究生。研究方向:认知语言学。Email :
hzy80905791@163.com。通信地址:100191 北京市海淀区学院路 37 号,北京航空航天大学外语学院。
李福印,北京航空航天大学教授、博士生导师。研究方向:认知语言学。Email :thomasli@buaa.edu.
cn。通信地址:100191 北京市海淀区学院路 37 号,北京航空航天大学外语学院如心楼 702 房间。
本研究 为 国 家 社 科 基 金 项 目“ 基 于 汉 语趋 向 动 词 的 事 件 融 合 原 则 研 究 ” 阶 段 性 成 果, 批 准 号:
18BYY170。
在例 [2] 中,同一力动态场景,却有两种不同表征顺序。对此,单纯力动态理论
似乎无法阐释。
第三,具体研究不深入。虽然国内外已有许多学者分别从语法、语义、功能、
语用、认知以及语言对比等不同角度对 BECAUSE 等因果连词进行过研究,但较多聚
焦于语义描写及其分类,对其语义建构的认知过程及其生成机制涉及较少,具体研
究仍不够深入。例如,
2 解决方案:“力动态 - 注意”认知系统交叉模型
Talmy(2015:1-6)从人类认知系统进化的早期、晚期、近期三个大致阶段提出
了十个主要认知系统(如感知系统、动觉控制、情感、正向模拟、推理、语言、文
化、故事、音乐以及舞蹈)以及四类组织元素(如构成元素、认知元素、加工与维
持元素以及整合元素)。
一个主要发现是,每一种认知系统都有属于该系统自身独特的结构特征,同时
和其他一种或几种认知系统也有相同的结构特性,甚至和所有的其他认知系统共有
最基本的结构特性,只是存在程度上的不同。认知系统之间这种共享的结构特征即
被称为“认知组织的交叉系统模型”。另一个发现是,语言认知系统和这些认知系
统,如视觉感知、动觉感知、运动控制、理解系统等共享的结构特征较多,而与情
感、文化系统共享的结构特征很少。
鉴于 Copley 等(2015)单纯用力动态理论解释 BECAUSE 构式存在的诸多缺陷
与不足,本文基于 Talmy(2015)认知系统交叉模型为“A BECAUSE B”构式尝试提
出了一个“力动态 – 注意”认知模型。如图 1 所示:
图 1 “力动态 – 注意”认知模型
该模型拟阐释语言系统、力动态系统与注意系统之间重叠交叉关系。一方面,
力动态系统主要属于动觉控制系统,是“对语言中‘致使’概念的概括”(Talmy,
1988, 2000a, 2015)。另一方面,注意系统主要属于感知系统,“注意强度、注意模式
以及注意映射三个因素决定所指场景的注意分布”(Talmy, 2000a: 76-77)。这两大系
统在人类认知进化早期就紧密联系、相互重叠,共同构建概念结构及其内容。本文
正是以此为基础对“A BECAUSE B”构式的语义建构过程进行层级动态识解。
3 “A BECAUSE B”构式的层级动态识解
究基础上提出动态理论(Dynamic theory)对之进行过详细论述。
Wolff(2008: 565)从三个维度,即受力体 1 对终点状态的倾向性、施力体与受力
体之间力的作用关系,以及受力体终点状态是否实现,构建了力动态系统三大原型
概念:致使型(CAUSE)、使能型(ENABLE)和阻止型(PREVENT)。其具体参
数如表 1 :
表1 致使型、使能型、阻止型力动态模式的语言表征(Wolff, 2008:565)
受力体对终点状态的倾向 施力体与受力体之间力的一致关系 终点状态
致使型 N N Y
使能型 Y Y Y
阻止型 Y N N
N表示 No ;Y 表示 Yes。 注:此表转引自刘婧、李福印(2017:124)
在“使因化”阶段,“A B E C A U S E B”构式也表征了以上三类力动态模式。
例如 2,
[4] a. The ball kept rolling because the wind blew on it.
(因为风吹,球不停地滚动。)
b. The water drained from the tank because the plug came loose.
(因为活塞松动,水流干了。)
c. The log kept lying on the incline because the ridge blocked it there.
(因为那里有条垄挡住了,原木一直停在斜坡上。)
B”构式概念结构及其内容。基于此,以下我们结合 Talmy(2000a:77-82)注意层级
模式 3 的四个方面对此作进一步分析。
1
合成层次 合成层次包括两个层次的编码,一个是合成的格式塔层次,另一个
是合成的组合层次。任何一个合成层次都能放在注意的焦点处,而相应的另一层次
则被置于背景处。在“A BECAUSE B”构式中,一方面,封闭连词 BECAUSE 表征
句际层面的力动态作用,突显“使因化”的格式塔层次,包括“致使化”“使能化”
以及“阻止化”三种实现模式。另一方面,该封闭连词 BECAUSE 与 B 句内力动态共
同构建不同的力动态构型框架,强调“使因化”的组合层次。在这两个层次的概念
化编码中,施力体、受力体以及作用力共同构成对抗或和谐的“三位一体”力动态
构型。如例 [4a] 中,“风 – 致使力 – 球”构成“致使型”力动态构型;例 [4b] 中,“塞
子 – 使能力 – 水”构成“使能型”力动态构型;例 [4c] 中,“垄 – 阻力 – 原木”构成
“阻止型”的力动态构型。
代表性层次 代表性层次指注意在所有集合体成员内部的指向和分布。在“A
BECAUSE B”构式中,典型的“使因化”代表原型的力动态模式,表现为施力体作
用力较强,或产生明显的结果,且具有明确的句法表征。非典型的“使因化”则代
表非原型的力动态模式,表现为施力体作用力较弱、施力体退出作用或不作用的隐
性状态。因此,“使因化”过程中施力体力的作用构成力量程度不同的“连续统”。
以上各类力动态模式也构成各自范畴不同的“连续统”。如“致使型”范畴(例 [4a])
连续统,“使能型”范畴(例 [4b])连续统。“阻止型”范畴(例 [4c])连续统。
基准线层次 基准线层次往往把注意指向一组跨层次且相互联系的所指对象之
一,并把它作为基准线,其他层次以该基准线为参照。在“A BECAUSE B”构式
中,“使因化”阶段,注意既可以是以“施力者”力的产生或发出为基准线层次(如
例 [2b]),也可以像 Wolff(2003, 2007, 2008)一样以“受力体”结果变化为基准线层
次(如例 [4])。
具体层次 具体层次是一个包括从详略度较高到概括性较高之间的渐变层级,
语言表征沿着这个渐变层级进行编码。在“A BECAUSE B”构式的“使因化”阶
段,这些前景化的对象可形成一个“使因化”的渐变层级。如,施力体可以是具体
自然力(例 [4a]“ 风”)、特定力动态场景中的物体(例 [4b]“ 垄”、例 [4c]“ 塞子”)、
施事者、行为者、工具、受事者以及具体事件,等等。
从以上讨论中发现,作为力动态的第一层级,BECAUSE 在这一层级主要充当
着“使因化”B 的功能,既存在认知压制操作(coercive operation),也存在力动态
的重合映射,就像一个力动态的“启动器”(force initiator)。基于此,本文拟把“A
BECAUSE B”构式中三种“使因化”力动态模式及其突显特征概括如图 2 :
3 包括注意的合成层次、代表性层次、具体层次、基准线层次。
BECAUSE 致使型
BECAUSE 阻止型
图2 第一层级“使因化”及其突显
[4] a. The ball kept rolling because the wind blew on it.
(因为风吹,球不停地滚动。)
b. The water drained from the tank because the plug came loose.
(因为活塞松动,水流干了。)
c. The log kept lying on the incline because the ridge blocked it there.
(因为那里有条垄挡住了,原木一直停在斜坡上。)
“A BECAUSE B”构式中“结果化阻止型”的实现状态之一。其典型特征是,受力体结
果“未实现”。如例 [4c] 中,受力者“原木”起初有“滚动”的倾向,但最终结果没
有实现,因此“原木一直停在斜坡上”。
以上讨论了三类结果实现状态,但 Wolff(2003, 2007, 2008)并没有进一步详细
讨论结果的具体性质、类型、实现程度等特点。我们进一步认为,这种“结果化”
范畴不一定产生一个有界的结果,Talmy(2000b, 2010)所讨论的体相变化、位移、
状态改变、行为关联、实现等结果变化均在“结果化”范畴之列。
3.2.2 “结果化”及其注意层级突显
在“结果化”阶段,同样,注意系统与力动态系统共同构建“A BECAUSE B”
构式概念结构及其内容。下文继续从注意系统层级模式对之进行讨论。
合成层次 注意可以从组成部分及其相互关系转移到较高合成层次上,或相反,
从较高的合成层次转移到各个组成部分及其相互关系上。在“A BECAUSE B”构式
中,“结果化”是指受力体与施力体合力矢量之和产生的结果变化或影响。如果说
“使因化”是力动态框架的形成过程,那么“结果化”往往描述在一个更大的框架范
围内发生某种变化,产生某种结果或处于某种状态的过程。该框架由施力体、受力
体、作用力以及结果状态构成的“四位一体”的合力矢量构型。如例 [4a] 中,“风 –
致使力 – 球 – 球滚动”构成“致使型”构型框架;例 [4b] 中,“塞子 – 使能力 – 水 – 水
流动”构成“使能型”构型框架;例 [4c] 中,“垄 – 阻力 – 原木 – 原木停止”构成“阻
止型”构型框架。
代表性层次 该层次指某个原型成员可以代表其所属层次任何其他成分而被置
于注意的焦点处。在“A BECAUSE B”构式中,“结果化”涉及原型和非原型两种。
原型“结果化”强调施力体产生结果的趋势很强,或受力体因合力作用而产生明
显结果变化或影响。非原型“结果化”包括结果变化未知或不确定等结果状态。上
例 [4] 分别代表了 BECAUSE 致使型 – 结果实现(如例 [4a])、BECAUSE 使能型 – 结果实现
(如例 [4b]),以及 BECAUSE 阻止型 – 结果未实现(如例 [4c])三种典型实现状态。
基准线层次 层级中的基准线层次往往作为观察其他部分的最显著的视点出现。
在“A BECAUSE B”构式“结果化”过程中,注意既可以是以受力体(或施力体)
结果变化为基准线 , 也可以是以施力体力的作用为基准线。一方面,以受力体(或施
力体)最终结果变化为基准线,如例 [3] 或例 [4] 呈现结果优先的“先果后因”表征顺
序(Szcześniak, 2016)。另一方面,以施力体力的作用为注意的基准线,如例 [2b] 呈
现原因在前的“先因后果”象似性顺序。
具体层次 语言表征沿着详略度不同的渐变层级对同一实体进行注意分配。在
“A BECAUSE B”构式中,只要力动态模式出现,所有相关因素必须同时出现。但
表达力动态模式的句子可以选择不同因素的组合来表达其指称,无需提及其余因素,
并在不同的构式中给这些因素分配不同句法角色(Talmy, 2000a: 422)。例如,在该
构式“结果化”中,结果实现程度往往处在注意的前景位置,获得较多关注,这些
结果实现状态可从无到有(例 [4a])、从未实现(例 [4c])到实现(例 [4b])形成一
个结果变化“连续统”。
基于以上“结果化”及其注意突显特征的分析,“A BECAUSE B”构式又获得
另外一个基本意义。我们将其概述如图 3 :
图3 第二层级“结果化”及其突显
A BECAUSE B
“使因化”
(1)
“结果化”
(2)
图4 第三层级“格式塔化”
3.3.2 “格式塔化”及其注意嵌套突显
在“A BECAUSE B”构式中,在注意层级模式的格式塔层次 , 注意分布具有选
择性优势。其中,注意的层级模式、视窗开启模式以及“中心 – 边缘”模式实现三重
嵌套关系,并在认知上实现竞争性突显。例如,
注意
A BECAUSE B
图5 注意竞争与突显
以上三类注意模式实现重叠嵌套,在本质上体现了人类认知系统中一种重要的
交叉组织功能,反映了注意认知系统的竞争性特征,也诠释了以往学者提到的认知
识解的具体含义。
4 “A BECAUSE B”构式的整体认知语义建构
注意
(3)
A BECAUSE B
“使因化”
(1)
“结果化”
(2)
图 6 “A BECAUSE B”构式三个层级及其注意突显
以上整个过程体现了语言的动态性、层级性以及注意的突显性。该构式既组织
概念结构,也表达概念内容,具备三大语义范畴 :(1)力动态作用下对抗(opposi-
tion)或和谐(concordance)类“致使义”,包括三类基本模式 : BECAUSE- 致使型、
BECAUSE- 阻止型与 BECAUSE- 使能型;(2)力动态条件下各种“结果义”及其实现状
态;(3)整个语义构建过程中注意突显与分配。例如,
[6] a. The aerial toppled because the wind blew on the branches.
(天线翻了,因为风吹向树枝。)
b. Because the wind blew on the branches, the aerial toppled.
(因为风吹向树枝,所以天线翻了。)
5 结语
参考
文献
邢福义,2001,《汉语复句研究》。北京:商务印书馆。
徐盛桓、李淑静,2005,英语原因句的嬗变。《外语学刊》(1):56-62。
许文胜、张柏然,2006,基于英语语料库的因果关系连词对比研究。《外语教学与
研究》(4):292-296。
(责任编辑:苏祺)