‫ﺑﺎﺳﻤﻪ ﺗﻌﺎﻟﯽ‬

‫زﺑﺎن و ادﺑﯿﺎت ﻓﺎرﺳﯽ )‪ 15‬ﺳﺆال(‬

‫‪ -١‬ﻣﻌﻨﯽ ﭼﻨﺪ واژه ﻧﺎدرﺳﺖ اﺳﺖ؟‬
‫)ﺳﻔﺎﻫﺖ‪ :‬ﻧﺎداﻧﯽ(‪) -‬ﺳﻮداﮔﺮ‪ :‬ﺗﺎﺟﺮ(‪) -‬ﺟﻮﻟﻘﯽ‪ :‬دروﯾﺶ(‪) -‬ارﺗﺠﺎﻻً‪ :‬ﺷﻌﺮ ﺳﺮودن(‪) -‬ﺑﺎري‪ :‬ﺧﻼﺻﻪ(‪) -‬ﻣﻨّﺖ‪ :‬ﺷﮑﺮ(‪) -‬ﻣﻨﺪرس‪ :‬ﭘﯿﺮ(‪) -‬ﺟﻼﺟــﻞ‪ :‬ﺷــﮑﻮه(‪-‬‬
‫)ﻣﻨﮑﺮ‪ :‬زﺷﺖ(‬
‫‪ (٤‬ﭼﻬﺎر‬ ‫‪ (٣‬ﺳﻪ‬ ‫‪ (٢‬دو‬ ‫‪ (١‬ﯾﮏ‬
‫‪ -٢‬ﻣﻌﻨﯽ و اژﮔﺎن در ﮐﺪام ﻣﻮارد ‪ª‬ﺗﻤﺎﻣﺎً« درﺳﺖ آﻣﺪه اﺳﺖ؟‬
‫ب( ) اﺳﺘﺮﺣﺎم‪ :‬رﺣﻢ ﮐﺮدن(‪) -‬ﭘﺎس‪ :‬ﻧﮕﺎﻫﺪاري(‬ ‫اﻟﻒ( )اَوان‪ :‬ﻫﻨﮕﺎم(‪) -‬ﺑﺪﺳﮕﺎل‪ :‬دﺷﻤﻦ(‬
‫د( )ﺗﮑﺮﯾﻢ‪ :‬ﮔﺮاﻣﯿﺪاﺷﺖ(‪) -‬ﺣُ ﺠﺐ‪ :‬ﺷﺮم(‬ ‫ج( )ﮐَﻞ‪ :‬ﮐﭽﻞ(‪) -‬ﺗﻘﺮﯾﺮ‪ :‬ﺑﯿﺎن(‬
‫و( )ﻃﺒﯿﻌﺖ‪ :‬ﺳﺮﺷﺖ(‪) -‬ﻣﺄﻟﻮف‪ :‬ﻧﻮﯾﺴﻨﺪه(‬ ‫ﻫ( )ﻃُﺮﻓﻪ‪ :‬ﮐﻨﺎر(‪) -‬ﻋﻨﻮد‪ :‬ﺑﺪﺧﻮاه(‬
‫‪ (٤‬ب‪ -‬ﻫ‪ -‬و‬ ‫‪ (٣‬ب‪ -‬ج‪ -‬و‬ ‫‪ (٢‬اﻟﻒ‪ -‬د‪ -‬ﻫ‬ ‫‪ (١‬اﻟﻒ‪ -‬ج‪ -‬د‬
‫‪ -٣‬در ﮐﺪام ﺑﯿﺖ ‪ª‬ﻏﻠﻂ اﻣﻼﯾﯽ« دﯾﺪه ﻣﯽﺷﻮد؟‬
‫ﮐــﻪ ﺧــﻮن ﺧــﻮد ﺑــﻪ ﺗﻤﺎﺷــﺎﯾﯿﺎن ﺣــﻼل ﮐﻨــﺪ‬ ‫‪ (١‬ﮔﻠــﯽ ﮐــﻪ ﻣﺴــﺖ درآﯾــﺪ ﺑــﻪ ﺑــﺎغ ﻣﯽﺑﺎﯾــﺪ‬
‫رو ﻓﺴـــــﻮن ﻣﺴـــــﯿﺢ آﯾـــــﯿﻦ ﮐـــــﻦ‬ ‫‪ (٢‬اي ﻓﺴــــﻮن اﺟــــﻞ ﻓــــﺮاق ﻟﺒــــﺖ‬
‫ﻣﮕـــﺮ ز ﻣـــﺎدر ﻣﺤﻨـــﺖ ﺑـــﺮاي ﺧـــﺬﻻن زاد‬ ‫‪ (٣‬ﺟﻬﺎن ز ﺧﺼــﻢ ﺗــﻮ ﻣﺨــﺰولﺗــﺮ ﻧﯿﺎﺑــﺪ ﮐــﺲ‬
‫در ﻣﺠﻠـــﺲ ﻣـــﯽ راه ﻣـــﺪه ﻋﺮﺑـــﺪهﺟﻮ را‬ ‫‪ (٤‬ﺑــﺮ ﺧــﺎﻃﺮ درﯾﺎﺳــﺖ ﮔــﺮان‪ ،‬ﺑــﺎد ﻣﺨــﺎﻟﻒ‬
‫‪ -٤‬در ﮐﺪام ﻋﺒﺎرت ‪ª‬ﻏﻠﻂ اﻣﻼﯾﯽ« وﺟﻮد دارد؟‬
‫‪ (١‬در ﻫﻤﮥ اﺣﻮال ﺑﻪ ﻗﻀﺎي آﺳﻤﺎﻧﯽ راﺿﯽ ﻣﯽﺑﻮد ﮐﻪ ﭘﯿﺮاﯾﮥ ﻣﺮدان در ﺣﻮادث ﺻﺒﺮ اﺳﺖ‪.‬‬
‫‪ (٢‬ﻋﻘﻞ و ادب ﭘﯿﺶ ﮔﯿﺮ و ﻟﻬﻮوﻟﻌﺐ ﺑﮕﺬار ﮐﻪ ﭼﻮن ﻧﻌﻤﺖ ﺳﭙﺮي ﺷﻮد ﺳﺨﺘﯽ ﺑﺮي و ﭘﺸﯿﻤﺎﻧﯽ ﺧﻮري‪.‬‬
‫‪ (٣‬ﭼﻮن ﻫﻮا ﻗﺎﻟﺐ ﺷﻮد‪ ،‬دل ﺗﺎرﯾﮏ ﮔﺮدد و ﭼﻮن دل ﺗﺎرﯾﮏ ﺷﻮد‪ ،‬ﺧﻠﻖ را دﺷﻤﻦ ﮔﯿﺮد‪.‬‬
‫‪ (٤‬دﯾﻮار ﻣﺴﺠﺪ ﻗﺮﯾﺐ ﭘﻨﺠﺎه ﮔﺰ ارﺗﻔﺎع دارد و ﻏﺮض از ﺳﺎﺧﺘﻦ اﯾﻦ در آن ﺑﻮده اﺳﺖ ﺗﺎ ﻣﺮدم از آن ﻣﺤﻠﻪ را ﮐﻪ اﯾــﻦ ﺿــﻠﻊ ﻣﺴــﺠﺪ ﺑــﺎ‬
‫آﻧﺠﺎﺳﺖ‪ ،‬ﺑﻪ ﻣﺤﻠﮥ دﯾﮕﺮ ﻧﺒﺎﯾﺪ ﺷﺪ‪.‬‬
‫‪ -٥‬در ﮐﺪام ﺑﯿﺖ ‪ª‬ﺗﻤﺜﯿﻞ« دﯾﺪه ﻣﯽﺷﻮد؟‬
‫ﻫـــﺮ دو ﻋﮑـــﺲ ﻃـــﺎق دو اﺑـــﺮوي اوﺳـــﺖ‬ ‫‪ (١‬ﻫــﺮ دو ﻋــﺎﻟﻢ ﻫــﯿﭻ ﻣــﯽداﻧــﯽ ﮐــﻪ ﭼﯿﺴــﺖ‬
‫ﺑــﺎغ ﺑــﺮ ﺷــﺒﻨﻢ ﮔــﻞ ﺑﺴــﺘﺮ ﺑﯿﻤــﺎر ﺷــﻮد‬ ‫‪ (٢‬ﮔــﻞ رﺧﺴــﺎر ﺗــﻮ ﻫﺮﺟــﺎ ﮐــﻪ ﻧﻤــﻮدار ﺷــﻮد‬
‫آن ﺟﻬـــﺎن اﻧﮕﯿـــﺰ ﮐﺂﻧﺠـــﺎ روﺷـــﻦ اﺳـــﺖ‬ ‫‪ (٣‬ﮔﻔــﺖ ﻣﻮﺳــﯽ اﯾــﻦ ﺟﻬــﺎن ﻣــﺮدن ا ﺳــﺖ‬
‫ﻫﻤﯿﺸـــﻪ آﺗــــﺶ ﺳــــﻮزﻧﺪه اﺷــــﺘﻬﺎ دارد‬ ‫‪ (٤‬ﺣــﺮﯾﺺ را ﻧﮑﻨــﺪ ﻧﻌﻤــﺖ دو ﻋــﺎﻟﻢ ﺳــﯿﺮ‬
‫‪ -٦‬آراﯾﻪﻫﺎي ﻣﻘﺎﺑﻞ اﺑﯿﺎت در ﻫﻤﮥ ﮔﺰﯾﻨﻪﻫﺎ درﺳﺖ آﻣﺪه اﺳﺖ؛ ﺑﻪﺟﺰ ‪...............‬‬
‫ﺧــﺎك در دﯾــﺪۀ اﯾــﻦ ﻋــﺎﻟﻢ ﻏــﺪّار زﻧــﯿﻢ )ﺗﻀﻤﯿﻦ‪ -‬ﺗﺸﺨﯿﺺ(‬ ‫‪ (١‬ﺻﺎﺋﺐ اﯾﻦ آن ﻏﺰل ﻣﺮﺷﺪ روم اﺳﺖ ﮐﻪ ﮔﻔــﺖ‬
‫ﺑــــﺎز ﺷــــﻬﺒﺎزان ﺑــــﻪ ﭘــــﺮواز آﻣﺪﻧــــﺪ )اﯾﻬﺎم‪ -‬ﺗﺸﺒﯿﻪ(‬ ‫‪ (٢‬در ﻫـــﻮاي ﺳـــﺎﯾﮥ ﺧﻮرﺷـــﯿﺪ ﻋﺸــــﻖ‬
‫ﺑﻠـــــﺪ ﮔﯿـــــﺮ رﻓﺘـــــﺎر رﯾـــــﮓ روان را )ﺟﻨﺎس ﺗﺎم‪ -‬ﮐﻨﺎﯾﻪ(‬ ‫‪ (٣‬روان ﺑـــﺎش ﻫﻤـــﺪوش ﺑـــﯽاﺧﺘﯿـــﺎري‬
‫ﺷــــــﮑّﺮ ﻧــــــﺪارد آﻧﺠــــــﺎ ﺑﻬــــــﺎﺋﯽ )اﺳﺘﻌﺎره‪ -‬اﻏﺮاق(‬ ‫‪ (٤‬ﻫﺮﺟـــﺎ ﮐـــﻪ ﻟﻌﻠـــﺶ در ﺧﻨـــﺪه آﯾـــﺪ‬
‫‪ -٧‬آراﯾﻪﻫﺎي ‪ª‬ﺣﺴﻦ ﺗﻌﻠﯿﻞ‪ ،‬ﺟﻨﺎس ﻧﺎﻫﻤﺴﺎن‪ ،‬ﻣﺠﺎز‪ ،‬ﺣﺲآﻣﯿﺰي« ﺑﻪﺗﺮﺗﯿﺐ در ﮐﺪام اﺑﯿﺎت دﯾﺪه ﻣﯽﺷﻮد؟‬
‫ﺑــــــﻪ ﮔــــــﺮدن ﺑــــــﺮآورد ﭘــــــﻮﻻد را )ﮐﻠﺒﺎد‪ :‬ﻧﺎم ﭘﻬﻠﻮاﻧﯽ(‬ ‫اﻟـــﻒ( ﺑـــﻪ ﮔـــﺮد اﻧـــﺪرون ﯾﺎﻓـــﺖ ﮐﻠﺒـــﺎد را‬
‫ﻧﮕــــﺎه ﮔــــﺮم ﺗــــﻮ ﺗﮑﻠﯿــــﻒ ﻧﺎﻣﺴــــﻠﻤﺎﻧﯽ‬ ‫ب( زﻫـــﯽ وﻓـــﺎي ﺗـــﻮ ﻫﻤﺴـــﺎﯾﮥ ﭘﺸـــﯿﻤﺎﻧﯽ‬
‫ﮐــﻪ ﺧــﺰان ﺑﯿﻨــﺪ و آﺷــﻔﺘﻦ ﮔــﻞﻫــﺎي ﭼﻤــﻦزار‬ ‫ج( اﺑــﺮ از آن ﺑــﺮ ﺳــﺮ ﮔﻞﻫــﺎي ﭼﻤــﻦ زار ﺑﮕﺮﯾــﺪ‬
‫ورﻧـــﻪ اﻧﺪﯾﺸـــﮥ اﯾـــﻦ ﮐـــﺎر ﻓﺮاﻣﻮﺷـــﺶ ﺑـــﺎد‬ ‫د( ﺻﻮﻓﯽ ار ﺑــﺎده ﺑــﻪ اﻧــﺪازه ﺧــﻮرد ﻧﻮﺷــﺶ ﺑــﺎد‬
‫‪ (٤‬د‪ -‬ج‪ -‬اﻟﻒ‪ -‬ب‬ ‫‪ (٣‬ج‪ -‬اﻟﻒ‪ -‬د‪ -‬ب‬ ‫‪ (٢‬د‪ -‬ج‪ -‬ب‪ -‬اﻟﻒ‬ ‫‪ (١‬ج‪ -‬د‪ -‬اﻟﻒ‪ -‬ب‬

‫)‪(1‬‬
‫» اﻣﺘﯿﺎز ﭘﺮﺳﺶ ﻫﺎي ﻣﻮﺟﻮد در ﺑﺎﻧﮏ ﺳ ﻮال‪ ،‬ﻣﻨﺤﺼﺮاً ﻣﺘﻌﻠﻖ ﺑﻪ ﻣﻮﺳﺴﻪ ﮔﺰﯾﻨﻪ دو اﺳﺖ‪ .‬ﭼﺎپ‪ ،‬ﺗﮑﺜﯿﺮ و اﻧﺘﺸﺎر ﺳﻮاﻻت ﺑﻪ ﻫﺮ روش )اﻟﮑﺘﺮوﻧﯿﮑﯽ‪ ،‬ﮐﺎﻏﺬي و ‪ (...‬ﺑ ﺮاي ﺗﻤﺎﻣﯽ اﺷﺨﺎص ﺣﻘﯿﻘﯽ و ﺣﻘﻮﻗﯽ ﻣﻤﻨﻮع اﺳﺖ )ﺣﺘﯽ ﺑﺎ ذﮐﺮ ﻣﻨﺒﻊ( و ﻣﺘﺨﻠﻔﯿﻦ ﺗﺤﺖ ﭘﯿﮕﺮد ﻗﺎﻧﻮﻧﯽ ﻗﺮار‬
‫ﻣﯽﮔﯿﺮﻧﺪ‪ .‬ﻣﺪارس ﺷﺮﮐﺖ ﮐﻨﻨﺪه در آزﻣﻮن ﻫﺎ و ارزﺷﯿﺎﺑﯽ ﻫﺎي ﮔﺰﯾﻨﻪ دو ﻣﯽ ﺗﻮاﻧﻨﺪ ﺻﺮﻓﺎً ﺑﺮاي داﻧﺶ آﻣﻮزان ﻣﺪرﺳﻪ ﺧﻮد ﮐﻪ در آزﻣﻮﻧﻬﺎ ﺛﺒﺖ ﻧﺎم ﮐﺮده اﻧﺪ‪ ،‬از ﺧﺪﻣﺎت ﺑﺎﻧﮏ ﺳﻮال اﺳﺘﻔﺎده ﻧﻤﺎﯾﻨﺪ‪« .‬‬
 ‫‪ -٨‬در ﻫﻤﮥ اﺑﯿﺎت ‪ª‬ﺟﻤﻠﮥ ﻣﺮﮐّﺐ« دﯾﺪه ﻣﯽﺷﻮد ؛ ﺑﻪﺟﺰ ‪...............‬‬
‫ﭘــــﯿﺶ آن رخ ﮐﺠــــﺎ ﺗــــﻮان ﻣــــﺮدن؟‬ ‫‪ (١‬ﺗـــﺎ ﻧـــﺪاﻧﯽ ز ﺟﺴـــﻢ و ﺟـــﺎن ﻣـــﺮدن‬
‫ﺧﻮد ﺳﺎﯾﮥ ﺑﺎﻻﯾــﺖ ﻣﻬﺘــﺎب ﻧﺪﯾــﺪه اﺳــﺖ اﯾــﻦ‬ ‫‪ (٢‬ﺑــﺎﻻي ﺗــﻮ ﮔ ـﺮ ﺑﯿﻨــﺪ‪ ،‬ﻣﻬﺘــﺎب ﺷــﻮد ﺳــﺎﯾﻪ‬
‫از روي ﮔـــﺮم ﺳـــﺎﻏﺮ ﻣـــﯽ آب ﻣـــﯽ ﺷـــﻮد‬ ‫‪ (٣‬ﭼــﻮن ﻧﺨــﻞ ﻣــﻮم‪ ،‬ﺗﻮﺑــﮥ ﭘﺎدررﮐــﺎب ﻣــﺎ‬
‫ﻋـــﺮق ز ﭘﯿـــﺮﻫﻦ آﻓﺘـــﺎب ﻣـــﯽﮔـــﺬرد‬ ‫‪ (٤‬ﻓــﺮوغ روي ﺗــﻮ ﭼــﻮن از ﻧﻘــﺎب ﻣــﯽﮔــﺬرد‬
‫‪ -٩‬ﺗﻮﺿﯿﺢ ﻣﻘﺎﺑﻞ ﮐﺪام ﮔﺰﯾﻨﻪ ﻧﺎدرﺳﺖ اﺳﺖ؟‬
‫ﻻﻟﻪ ﺳــﺎن ﺳــﻮﺧﺘﻪ از داغ ﺗــﻮﯾﯿﻢ )در ﺑﯿﺖ ﭘﺴﻮﻧﺪ ﺷﺒﺎﻫﺖ وﺟﻮد دارد‪(.‬‬ ‫‪ (١‬ﻏﻨﭽـــﮥ ﺗﻨﮕـــﺪل ﺑـــﺎغ ﺗـــﻮﯾﯿﻢ‬
‫ﻓﺮﺻﺘﺖ ﺑﺎد ﮐﻪ دﯾﻮاﻧﻪﻧﻮاز آﻣــﺪهاي )ﻧﻘﺶ دﺳﺘﻮري ﮐﻠﻤﮥ ﻣﺸﺨﺺﺷﺪه ﺻﻔﺖ اﺳﺖ‪(.‬‬ ‫‪ (٢‬اي ﮐﻪ ﺑﺎ ﺳﻠﺴﻠﮥ زﻟﻒ دراز آﻣﺪهاي‬
‫ﺗﻨﻬـــﺎ و ﻏﺮﯾـــﺐ دﯾـــﺪم او را )واژهاي ﮐﻪ داراي ﻫﻢآوا ﺑﺎﺷﺪ در ﺑﯿﺖ دﯾﺪه ﻣﯽﺷﻮد‪(.‬‬ ‫‪ (٣‬ﻣــﻦ ﻣــﺮده ﺑــﻪ ﺳــﺮ رﺳــﯿﺪم او را‬
‫ﯾﮑﯽ را ﺟﺎم ﺑﺨﺸــﻢ دﯾﮕــﺮي ﺧُـﻢ )ﻧﻮع ‪ª‬را« در ﺑﯿﺖ ﺣﺮف اﺿﺎﻓﻪ اﺳﺖ‪(.‬‬ ‫‪ (٤‬ﺷﻨﯿﺪم ﺳﺎﻗﯽ ﺳﺮﻣﺴﺖ ﻣــﯽﮔﻔــﺖ‬
‫‪ -١٠‬ﻧﻘﺶ دﺳﺘﻮري ﺿﻤﺎﯾﺮ ﻣﺸ ﺨّﺺﺷﺪه در ﻫﻤﮥ ﮔﺰﯾﻨﻪﻫﺎ ﺑﻪﺗﺮﺗﯿﺐ درﺳﺖ آﻣﺪه اﺳﺖ‪ ،‬ﺑﻪﺟﺰ ‪...............‬‬
‫رُﺧَـــﺖ آﻟـــﻮدۀ ﻧﻈـــﺮ ﭼـــﻪﮐـــﻨﻢ؟ )ﻣﻀﺎفٌاﻟﯿﻪ‪ -‬ﻣﻀﺎفٌ اﻟﯿﻪ(‬ ‫‪ (١‬ﭼـــﻮن درﯾـــﻎ آﯾـــﺪم رُﺧَـــﺖ ﺑـــﻪ ﻧﻈـــﺮ‬
‫ز ﻓﺮاق ﻣــﺮده ﺑــﻮدم‪ ،‬ﻧﻔــﺲ ﺗــﻮ داد ﺟــﺎﻧﻢ )ﻣﻀﺎفٌاﻟﯿﻪ‪ -‬ﻣﺘﻤّﻢ(‬ ‫‪ (٢‬ﺗﻮ ﻣﺴﯿﺢ و ﯾﺎﻓﺖ ﭘﺮﺳﺶ ز ﺗﻮ ﺟــﺎن ﻧــﺎﺗﻮاﻧﻢ‬
‫ﺟـــﺰ از ﻣﻬﺮﺑﺎﻧـــﺖ ﻧﺨﻮاﻧـــﺪ ﻫﻤــــﯽ )ﻣﺘﻤّﻢ‪ -‬ﻣﻔﻌﻮل(‬ ‫‪ (٣‬ازﯾـــﺮا ﮐﺴـــﯽ ﮐـــﺖ ﻧﺪاﻧـــﺪ ﻫﻤـــﯽ‬
‫ﺑـــﻪ ﯾـــﮏﺑـــﺎره ﺑﺴـــﻮز و وارﻫـــﺎﻧﻢ )ﻣﻔﻌﻮل‪ -‬ﻣﻔﻌﻮل(‬ ‫‪ (٤‬ﭼـــﻮ ﺳـــﻮزي ﺑـــﺎره ﺑـــﺎره ﻫـــﺮ زﻣـــﺎﻧﻢ‬
‫‪ -١١‬ﻣﻔﻬﻮم ﺑﯿﺖ زﯾﺮ در ﮐﺪام ﮔﺰﯾﻨﻪ دﯾﺪه ﻣﯽﺷﻮد؟‬
‫ﭘـــﺲ ﺑـــﻪ ﻫـــﺮ دﺳـــﺘﯽ ﻧﺸـــﺎﯾﺪ داد دﺳـــﺖ‬ ‫ﭼــــﻮن ﺑﺴــــﯽ اﺑﻠــــﯿﺲ آدمروي ﻫﺴــــﺖ‬

‫ﻫﺮﮐﺴــــﯽ را راه ﭘــــﯿﺶ ﺷــــﺎه ﻧﯿﺴــــﺖ‬ ‫‪ (١‬راهداﻧـــﯽ ﮐـــﺎر ﻫـــﺮ ﮔﻤـــﺮاه ﻧﯿﺴـــﺖ‬
‫ﺧﻮرﺷﯿﺪﭘﺮﺳــﺖ ﺷــﻮ ﻧــﻪ ﮔﻮﺳــﺎﻟﻪﭘﺮﺳــﺖ‬ ‫‪ (٢‬ﮔــﺮ ﭼﺸــﻢ ﺧــﺪايﺑــﯿﻦ ﻧــﺪاري ﺑــﺎري‬
‫ﺑﻪ دﮐّﺎن ﮐﺴﯽ ﺑﻨﺸﯿﻦ ﮐــﻪ در دﮐّـﺎن ﺷــﮑﺮ دارد‬ ‫‪ (٣‬در اﯾﻦ ﺑﺎزار ﻋﻄﺎران ﻣﺮو ﻫﺮ ﺳﻮ ﭼﻮ ﺑﯽﮐــﺎران‬
‫ﮔﻤﺎن ﻣﺒﺮ ﮐــﻪ ﺑــﻪ ﮔﻠﺸــﻦ‪ ،‬ﻣــﻦ و ﺗــﻮ ﺗﻨﻬــﺎﺋﯿﻢ‬ ‫‪ (٤‬ﺑــﻪ ﮔــﺮد ﻣــﺎ ﮔــﻞ زرد و ﺳــﭙﯿﺪ ﺑﺴــﯿﺎرﻧﺪ‬
‫‪ -١٢‬ﻣﻔﻬﻮم ﮐﺪام ﺑﯿﺖ ﻣﺘﻔﺎوت اﺳﺖ؟‬
‫ﺳـــﻤﺎع اﺳـــﺖ اﮔـــﺮ ﻋﺸـــﻖ داري و ﺷـــﻮر‬ ‫‪ (١‬ﻧـــﻪ ﻣﻄـــﺮب ﮐـــﻪ آواز ﭘـــﺎي ﺳـــﺘﻮر‬
‫ﺳﻨﮓ ﺑﺎﺷﺪ ﮐﻪ دﻟــﺶ زﻧــﺪه ﻧﮕــﺮدد ﺑــﻪ ﻧﺴــﯿﻢ‬ ‫‪ (٢‬ﺧــﺎك را زﻧــﺪه ﮐﻨــﺪ ﺗﺮﺑﯿــﺖ ﺑــﺎد ﺑﻬــﺎر‬
‫ﺳﻨﮓ اﺳﺖ و ﺣﺪﯾﺚ ﻋﺸﻖ ﺑﺎ ﺳﻨﮓ ﭼــﻪ ﺳــﻮد؟‬ ‫‪ (٣‬اﻓﺴــﻮس ﺑــﺮ آن دل ﮐــﻪ ﺳــﻤﺎﻋﺶ ﻧﺮﺑــﻮد‬
‫ﺳــﻨﮓ ﺑــﺮ ﺷﯿﺸــﮥ ﻧــﻪ ﻃــﺎرم ﻣﯿﻨــﺎ زدهام‬ ‫‪ (٤‬ﺳﺎﻗﯿﻢ ﮐﺮده ﭼﻨﺎن ﻣﺴﺖ ﮐــﻪ ﻫﻨﮕــﺎم ﺳــﻤﺎع‬
‫‪ -١٣‬ﮐﺪام ﮔﺰﯾﻨﻪ ﺑﻪ ﻣﻔﻬﻮم ﺑﯿﺖ زﯾﺮ ﻧﺰدﯾﮏﺗﺮ اﺳﺖ؟‬
‫ﻣــﻦ ﮔـــﻮش اﺳــﺘﻤﺎع ﻧـــﺪارم‪ ،‬ﻟِﻤَــﻦ ﺗَﻘـــﻮل؟‬ ‫ﺑﯿــﺪل ﮔﻤــﺎن ﻣﺒــﺮ ﮐــﻪ ﻧﺼــﯿﺤﺖ ﮐﻨــﺪ ﻗﺒــﻮل‬

‫ﺳـــﻨﮓ از ﻗـــﺪم راﻫـــﺮوان ﻧﻘـــﺶ ﻧﮕﯿـــﺮد‬ ‫‪ (١‬دل ﺳــﺨﺖ ﭼـــﻮ ﮔﺮدﯾـــﺪ ﻧﺼـــﯿﺤﺖ ﻧﭙـــﺬﯾﺮد‬
‫ﮐــﻪ ﻣــﻦ ﺷــﯿﻔﺘﻪ را ﭘﻨــﺪ ﻧﯿﺎﯾــﺪ در ﮐــﺎر‬ ‫‪ (٢‬واﻋــﻆ اﻓﺴــﺎﻧﮥ ﺑﯿﻬــﻮده ﻣﺨــﻮان ﺑــﺎ ﻣــﻦ زار‬
‫ﭼﻪﻫﺎ ﺗﺎ ﭘﯿﺸﺖ آﯾﺪ زﯾﻦ ﻧﺼــﯿﺤﺖ ﻧﺎﺷــﻨﯿﺪنﻫــﺎ‬ ‫‪ (٣‬ﻧﺼﯿﺤﺖﻫﺎي ﻧﯿﮏاﻧﺪﯾﺸﯽات ﮔﻔﺘــﯿﻢ و ﻧﺸــﻨﯿﺪي‬
‫ﻧﯿﮏﺑﺨﺘـــــــﺎن ﺑﻮﻧـــــــﺪ ﭘﻨﺪﭘـــــــﺬﯾﺮ‬ ‫‪ (٤‬ﻧﯿﮏﺧﻮاﻫــــﺎن دﻫﻨــــﺪ ﭘﻨــــﺪ وﻟﯿــــﮏ‬
‫‪ -١٤‬ﻫﻤﮥ ﮔﺰﯾﻨﻪﻫﺎ ﺑﺎ ﺑﯿﺖ زﯾﺮ ﺗﻨﺎﺳﺐ ﻣﻔﻬﻮﻣﯽ دارﻧﺪ‪ ،‬ﺑﻪﺟﺰ ‪...............‬‬
‫ﻗﻀــﺎ ﻫﻤــﯽ ﺑَــﺮَدش ﺗــﺎ ﺑــﻪ ﺳــﻮي داﻧــﻪ و دام‬ ‫ﮐﺒــﻮﺗﺮي ﮐــﻪ دﮔــﺮ آﺷــﯿﺎن ﻧﺨﻮاﻫــﺪ دﯾـــﺪ‬

‫دﻧــﺪان ﭼــﺮخ ﺳــﺮﮐﺶ ﺧﻮنﺧــﻮار ﺑﺸــﮑﻨﻢ‬ ‫‪ (١‬ﺑــﺮ ﺑــﺎم ﻫﻔــﺖ ﻗﻠﻌــﮥ ﮔــﺮدون ﻋﻠــﻢ زﻧــﻢ‬
‫در داﯾـــﺮۀ ﻗﺴـــﻤﺖ اوﺿـــﺎع ﭼﻨـــﯿﻦ ﺑﺎﺷـــﺪ‬ ‫‪ (٢‬ﺟﺎم ﻣﯽ و ﺧﻮن دل ﻫﺮ ﯾﮏ ﺑﻪ ﮐﺴــﯽ دادﻧــﺪ‬

‫)‪(2‬‬
‫» اﻣﺘﯿﺎز ﭘﺮﺳﺶ ﻫﺎي ﻣﻮﺟﻮد در ﺑﺎﻧﮏ ﺳ ﻮال‪ ،‬ﻣﻨﺤﺼﺮاً ﻣﺘﻌﻠﻖ ﺑﻪ ﻣﻮﺳﺴﻪ ﮔﺰﯾﻨﻪ دو اﺳﺖ‪ .‬ﭼﺎپ‪ ،‬ﺗﮑﺜﯿﺮ و اﻧﺘﺸﺎر ﺳﻮاﻻت ﺑﻪ ﻫﺮ روش )اﻟﮑﺘﺮوﻧﯿﮑﯽ‪ ،‬ﮐﺎﻏﺬي و ‪ (...‬ﺑ ﺮاي ﺗﻤﺎﻣﯽ اﺷﺨﺎص ﺣﻘﯿﻘﯽ و ﺣﻘﻮﻗﯽ ﻣﻤﻨﻮع اﺳﺖ )ﺣﺘﯽ ﺑﺎ ذﮐﺮ ﻣﻨﺒﻊ( و ﻣﺘﺨﻠﻔﯿﻦ ﺗﺤﺖ ﭘﯿﮕﺮد ﻗﺎﻧﻮﻧﯽ ﻗﺮار‬
‫ﻣﯽﮔﯿﺮﻧﺪ‪ .‬ﻣﺪارس ﺷﺮﮐﺖ ﮐﻨﻨﺪه در آزﻣﻮن ﻫﺎ و ارزﺷﯿﺎﺑﯽ ﻫﺎي ﮔﺰﯾﻨﻪ دو ﻣﯽ ﺗﻮاﻧﻨﺪ ﺻﺮﻓﺎً ﺑﺮاي داﻧﺶ آﻣﻮزان ﻣﺪرﺳﻪ ﺧﻮد ﮐﻪ در آزﻣﻮﻧﻬﺎ ﺛﺒﺖ ﻧﺎم ﮐﺮده اﻧﺪ‪ ،‬از ﺧﺪﻣﺎت ﺑﺎﻧﮏ ﺳﻮال اﺳﺘﻔﺎده ﻧﻤﺎﯾﻨﺪ‪« .‬‬
 ‫اﯾــﻨﻢ از ﻋﻬـــﺪ ازل ﺣﺎﺻــﻞ ﻓﺮﺟـــﺎم اﻓﺘـــﺎد‬ ‫‪ (٣‬ﻣﻦ ز ﻣﺴﺠﺪ ﺑــﻪ ﺧﺮاﺑــﺎت ﻧــﻪ ﺧــﻮد اﻓﺘــﺎدم‬
‫ﺑـــﻪﺟﺰ او ﮐـــ ﺎو ﻧﻮﺷـــﺖ او ﺧـــﻮد ﺑﺨﻮاﻧـــﺪ‬ ‫‪ (٤‬ﻗﻠــﻢ ﭼــﻮن ﺳﺮﻧﻮﺷــﺖ اﯾﻨﺠــﺎ ﮐــﻪ داﻧــﺪ‬
‫‪ -١٥‬ﻣﻔﺎﻫﯿﻢ ﮐﻨﺎﯾﯽ ‪ª‬ﺗﺴﻠﯿﻢ ﺷﺪن‪ -‬زور ﺑﺎزو داﺷﺘﻦ‪ -‬ﻣﻨﺎﺳﺐ و درﺧﻮر ﺑﻮدن‪ -‬ﻗﺮﺑﺎﻧﯽ ﺷﺪن« ﺑﻪﺗﺮﺗﯿﺐ در ﮐﺪام اﺑﯿﺎت آﻣﺪه اﺳﺖ؟‬
‫ﺑﺴــــﻤﻞ در ﻧﻤــــﺎز‬ ‫ﺷــــﺪ ﺑــــﻪ ﺑﺴــــﻢا‬ ‫اﻟـــﻒ( ﮔﺸـــﺖ ﮐﺸـــﺘﻪ ﺗـــﻦ ز ﺷـــﻬﻮتﻫﺎ و آز‬
‫از ﺧﺠﻠـــﺖ ﻧﻘﺼـــﺎن ﺳـــﭙﺮ اﻧـــﺪاﺧﺖ ﮐﻤـــﺎﻟﻢ‬ ‫ب( ﮔﻔــﺘﻢ ﭼــﻮ ﻣــﻪ ﻧــﻮ ﮐــﻨﻢ اﻇﻬــﺎر ﺗﻤــﺎﻣﯽ‬
‫ﺑــــﻮد ﺣﻠــــﻮاي ﻟﻌﻠــــﻢ ﺑــــﺎب دﻧــــﺪان‬ ‫ج( ز ﺣﻠــــﻮا ﮔــــﺮ ﻧﺪارﯾــــﺪ آب دﻧــــﺪان‬
‫ﮐـــﻪ ﺗﯿـــﺰﺑﯿﻦ و ﻗـــﻮيﭘﻨﺠـــﻪﺗـــﺮ ز ﺷـــﺎﻫﯿﻨﻢ‬ ‫د( ﻣﻦ ار ﺳﭙﺎس ﺟﻬــﺎنآﻓــﺮﯾﻦ ﮐــﻨﻢ‪ ،‬ﻧــﻪ ﺷــﮕﻔﺖ‬
‫‪ (٤‬ج‪ -‬اﻟﻒ‪ -‬ب‪ -‬د‬ ‫‪ (٣‬اﻟﻒ‪ -‬ب‪ -‬ج‪ -‬د‬ ‫‪ (٢‬ب‪ -‬د‪ -‬ج‪ -‬اﻟﻒ‬ ‫‪ (١‬د‪ -‬ب‪ -‬ج‪ -‬اﻟﻒ‬

‫زﺑﺎن ﻋﺮﺑﯽ )‪ 15‬ﺳﺆال(‬

‫■■‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫)‪(3‬‬
‫» اﻣﺘﯿﺎز ﭘﺮﺳﺶ ﻫﺎي ﻣﻮﺟﻮد در ﺑﺎﻧﮏ ﺳ ﻮال‪ ،‬ﻣﻨﺤﺼﺮاً ﻣﺘﻌﻠﻖ ﺑﻪ ﻣﻮﺳﺴﻪ ﮔﺰﯾﻨﻪ دو اﺳﺖ‪ .‬ﭼﺎپ‪ ،‬ﺗﮑﺜﯿﺮ و اﻧﺘﺸﺎر ﺳﻮاﻻت ﺑﻪ ﻫﺮ روش )اﻟﮑﺘﺮوﻧﯿﮑﯽ‪ ،‬ﮐﺎﻏﺬي و ‪ (...‬ﺑ ﺮاي ﺗﻤﺎﻣﯽ اﺷﺨﺎص ﺣﻘﯿﻘﯽ و ﺣﻘﻮﻗﯽ ﻣﻤﻨﻮع اﺳﺖ )ﺣﺘﯽ ﺑﺎ ذﮐﺮ ﻣﻨﺒﻊ( و ﻣﺘﺨﻠﻔﯿﻦ ﺗﺤﺖ ﭘﯿﮕﺮد ﻗﺎﻧﻮﻧﯽ ﻗﺮار‬
‫ﻣﯽﮔﯿﺮﻧﺪ‪ .‬ﻣﺪارس ﺷﺮﮐﺖ ﮐﻨﻨﺪه در آزﻣﻮن ﻫﺎ و ارزﺷﯿﺎﺑﯽ ﻫﺎي ﮔﺰﯾﻨﻪ دو ﻣﯽ ﺗﻮاﻧﻨﺪ ﺻﺮﻓﺎً ﺑﺮاي داﻧﺶ آﻣﻮزان ﻣﺪرﺳﻪ ﺧﻮد ﮐﻪ در آزﻣﻮﻧﻬﺎ ﺛﺒﺖ ﻧﺎم ﮐﺮده اﻧﺪ‪ ،‬از ﺧﺪﻣﺎت ﺑﺎﻧﮏ ﺳﻮال اﺳﺘﻔﺎده ﻧﻤﺎﯾﻨﺪ‪« .‬‬
 ‫■‬

‫¶‪joÿ‬‬ ‫¶‪joÿ‬‬ ‫¶‪joÿ‬‬ ‫¶‪joÿ‬‬

‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫■■‬

‫دﯾﻦ و زﻧﺪﮔﯽ )‪ 15‬ﺳﺆال(‬

‫‪ -٣١‬ﭘﺎﯾﻪ و اﺳﺎس ﺑﻨﺎي اﺳﻼم از ﮐﺪام ﻣﻔﺎﻫﯿﻢ ﺗﺮﮐﯿﺐ ﺷﺪه اﺳﺖ و آﻏﺎزﮔﺮ ارﮐﺎن دﯾﻨﺪاري ﭼﯿﺴﺖ؟‬
‫‪ (٢‬ﯾﮏ ﻧﻪ و ﯾﮏ آري‪ -‬دوﺳﺘﯽ ﺑﺎ ﺧﺪا‬ ‫‪ (١‬ﯾﮏ ﺑﻠﯽ و ﯾﮏ اﺛﺒﺎت‪ -‬دوﺳﺘﯽ ﺑﺎ ﺧﺪا‬
‫‪ (٤‬ﯾﮏ ﻧﻪ و ﯾﮏ آري‪ -‬ﺑﯿﺰاري از ﺑﺎﻃﻞ‬ ‫‪ (٣‬ﯾﮏ ﺑﻠﯽ و ﯾﮏ اﺛﺒﺎت‪ -‬ﺑﯿﺰاري از ﺑﺎﻃﻞ‬
‫‪ -٣٢‬ﻣﻄﺎﺑﻖ رواﯾﺖ اﻣﺎم ﺻﺎدق ‪ ،‬ﮐﺪامﯾﮏ از اﻋﻤﺎل زﯾﺮ ﻧﺰد ﺧﺪا دوﺳﺖداﺷﺘﻨﯽ اﺳﺖ و ﮐﺪامﯾﮏ ﮐﺮاﻫﺖ دارد؟‬

‫)‪(4‬‬
‫» اﻣﺘﯿﺎز ﭘﺮﺳﺶ ﻫﺎي ﻣﻮﺟﻮد در ﺑﺎﻧﮏ ﺳ ﻮال‪ ،‬ﻣﻨﺤﺼﺮاً ﻣﺘﻌﻠﻖ ﺑﻪ ﻣﻮﺳﺴﻪ ﮔﺰﯾﻨﻪ دو اﺳﺖ‪ .‬ﭼﺎپ‪ ،‬ﺗﮑﺜﯿﺮ و اﻧﺘﺸﺎر ﺳﻮاﻻت ﺑﻪ ﻫﺮ روش )اﻟﮑﺘﺮوﻧﯿﮑﯽ‪ ،‬ﮐﺎﻏﺬي و ‪ (...‬ﺑ ﺮاي ﺗﻤﺎﻣﯽ اﺷﺨﺎص ﺣﻘﯿﻘﯽ و ﺣﻘﻮﻗﯽ ﻣﻤﻨﻮع اﺳﺖ )ﺣﺘﯽ ﺑﺎ ذﮐﺮ ﻣﻨﺒﻊ( و ﻣﺘﺨﻠﻔﯿﻦ ﺗﺤﺖ ﭘﯿﮕﺮد ﻗﺎﻧﻮﻧﯽ ﻗﺮار‬
‫ﻣﯽﮔﯿﺮﻧﺪ‪ .‬ﻣﺪارس ﺷﺮﮐﺖ ﮐﻨﻨﺪه در آزﻣﻮن ﻫﺎ و ارزﺷﯿﺎﺑﯽ ﻫﺎي ﮔﺰﯾﻨﻪ دو ﻣﯽ ﺗﻮاﻧﻨﺪ ﺻﺮﻓﺎً ﺑﺮاي داﻧﺶ آﻣﻮزان ﻣﺪرﺳﻪ ﺧﻮد ﮐﻪ در آزﻣﻮﻧﻬﺎ ﺛﺒﺖ ﻧﺎم ﮐﺮده اﻧﺪ‪ ،‬از ﺧﺪﻣﺎت ﺑﺎﻧﮏ ﺳﻮال اﺳﺘﻔﺎده ﻧﻤﺎﯾﻨﺪ‪« .‬‬
 ‫‪ (٤‬ﺣﯿﺎ‪ -‬ﺧﻮدآراﯾﯽ‬ ‫‪ (٣‬آراﺳﺘﮕﯽ‪ -‬ﺧﻮدآراﯾﯽ‬ ‫‪ (٢‬ﺣﯿﺎ‪ -‬ژوﻟﯿﺪﮔﯽ‬ ‫‪ (١‬آراﺳﺘﮕﯽ‪ -‬ژوﻟﯿﺪﮔﯽ‬
‫‪ -٣٣‬اﻣﺎم ﺻﺎدق ‪ ،‬ﭘﺎﺳﺦِ ﺳﺆال ﯾﮑﯽ از ﻣﺪّﻋﯿﺎن زﻫﺪ و ﭘﺮﻫﯿﺰ از دﻧﯿﺎ را ﮐﻪ ﺑﻪ ﻗﯿﺎس ﻧﻮع ﭘﻮﺷﺶ اﯾﺸﺎن ﺑﺎ رﺳﻮل ﺧﺪا ‪ ‬ﭘﺮداﺧﺘﻪ ﺑﻮد‪ ،‬ﭼﮕﻮﻧﻪ ﺑﯿﺎن ﻓﺮﻣﻮد؟‬
‫‪ª (١‬ﺧﺪاوﻧﺪ آراﺳﺘﮕﯽ و زﯾﺒﺎﯾﯽ را دوﺳﺖ دارد‪«.‬‬
‫‪ª (٢‬ﻋﻤﻮم ﻣﺮدم ﺗﻮاﻧﺎﯾﯽ ﭘﻮﺷﯿﺪن ﭼﻨﯿﻦ ﻟﺒﺎﺳﯽ را دارﻧﺪ‪«.‬‬
‫‪ª (٣‬ﺧﺪاي ﺗﻌﺎﻟﯽ دوﺳﺖ دارد وﻗﺘﯽ ﺑﻨﺪهاش ﺑﻪﺳﻮي دوﺳﺘﺎن ﺧﻮد ﻣﯽرود‪ ،‬آﻣﺎده و آراﺳﺘﻪ ﺑﺎﺷﺪ‪«.‬‬
‫‪ª (٤‬دو رﮐﻌﺖ ﻧﻤﺎز ﮐﻪ ﺑﺎ ﺑﻮي ﺧﻮش ﮔﺰارده ﺷﻮد‪ ،‬ﺑﻬﺘﺮ از ﻫﻔﺘﺎد رﮐﻌﺖ ﻧﻤﺎز ﺑﺪون ﺑﻮي ﺧﻮش اﺳﺖ‪«.‬‬
‫‪ -٣٤‬ﺟﻬﺖدﻫﻨﺪه ﺑﻪ زﻧﺪﮔﯽ آدﻣﯽ ﭼﯿﺴﺖ و ﭼﻪ راﺑﻄﻪاي ﺑ ﯿﻦ ﻣﺤﺒﻮب اﻧﺴﺎن و ارزﺷﻤﻨﺪي او وﺟﻮد دارد؟‬
‫‪ (١‬ﻣﺤﺒﺖﻫﺎي اﻧﺴﺎن‪ -‬ارزش ﻫﺮ اﻧﺴﺎن ﺑﻪاﻧﺪازۀ ﻣﺤﺒﻮب اوﺳﺖ‪.‬‬
‫‪ (٢‬ﻣﺤﺒﺖﻫﺎي اﻧﺴﺎن‪ -‬ﻣﺤﺒﻮﺑﯿﺖ ﺑﺮاي اﻧﺴﺎن ارزشآﻓﺮﯾﻦ اﺳﺖ‪.‬‬
‫‪ (٣‬ﻫﺪفﮔﺬاريﻫﺎي اﻧﺴﺎن‪ -‬ﻣﺤﺒﻮﺑﯿﺖ ﺑﺮاي اﻧﺴﺎن ارزشآﻓﺮﯾﻦ اﺳﺖ‪.‬‬
‫‪ (٤‬ﻫﺪفﮔﺬاريﻫﺎي اﻧﺴﺎن‪ -‬ارزش ﻫﺮ اﻧﺴﺎن ﺑﻪاﻧﺪازۀ ﻣﺤﺒﻮب اوﺳﺖ‪.‬‬

‫‪ -٣٥‬از ﻫﺮﮐﺪام از ﻋﺒﺎرتﻫﺎي زﯾﺮ‪ ،‬ﺑﻪﺗﺮﺗ ﯿﺐ ﮐﺪام ﻣﻔﻬﻮم ﺑﻪ ذﻫﻦ اﻧﺴﺎن ﺧﻄﻮر ﻣﯽﮐﻨﺪ؟‬
‫‪ ‬دوري ﺗﺪرﯾ ﺠﯽ از ﺑﺮﺧﯽ ﻣﮑﺮوﻫﺎت‬
‫‪ ‬ﮐﻮﺷﺶ در اﻧﺠﺎم ﺑﻪﻣﻮﻗﻊ ﻧﻤﺎز‬
‫‪ ‬ﻓﺮوﺗﻨﯽ ﻧﮑﺮدن در ﺑﺮاﺑﺮ ﮔﺮدنﮐﺸﺎن‬
‫‪ (١‬ﻋﺎﻣﻞ ﺗﮑﺮار درﺳﺖ ﮔﻔﺘﺎر و اﻋﻤﺎل ﻧﻤﺎز‪ -‬ﻋﺪمﺗﻮﺟﻪ ﺑﻪ ﻏﯿﺮﺧﺪا‪ -‬ﺗﻮﺟﻪ ﺑﻪ ﺑﺰرﮔﯽ ﺧﺪاوﻧﺪ ﺑﺮ ﻫﻤﻪﭼﯿ ﺰ ﻫﻨﮕﺎم ﮔﻔﺘﻦ ﺗﮑﺒﯿﺮ‬
‫‪ (٢‬ﻋﺎﻣﻞ ﺗﮑﺮار درﺳﺖ ﮔﻔﺘﺎر و اﻋﻤﺎل ﻧﻤﺎز‪ -‬دور ﺷﺪن ﺑﯽﻧﻈﻤﯽ از زﻧﺪﮔﯽ‪ -‬در ﻧﻈﺮ داﺷﺘﻦ ﮐﺒﺮﯾ ﺎ و ﺟﻼل ﺧﺪاوﻧﺪ در رﮐﻮع و ﺳﺠﻮد‬
‫‪ (٣‬ﺛﻤﺮۀ ﻋﺪمﺧﻔﯿﻒ ﺷﻤﺮدن ﻧﻤﺎز و داﺷﺘﻦ درك درﺳﺖ از ﮔﻔﺘﻪﻫﺎ و اﻋﻤﺎل ﻧﻤﺎز‪ -‬ﻋﺪمﺗﻮﺟﻪ ﺑﻪ ﻏﯿﺮﺧﺪا‪ -‬ﺗﻮﺟﻪ ﺑﻪ ﺑﺰرﮔﯽ ﺧﺪاوﻧــﺪ ﺑــﺮ ﻫﻤــﻪﭼﯿـﺰ‬
‫ﻫﻨﮕﺎم ﮔﻔﺘﻦ ﺗﮑﺒﯿﺮ‬
‫‪ (٤‬ﺛﻤﺮۀ ﻋﺪمﺧﻔﯿﻒ ﺷﻤﺮدن ﻧﻤﺎز و داﺷﺘﻦ درك درﺳﺖ از ﮔﻔﺘﻪﻫﺎ و اﻋﻤﺎل ﻧﻤﺎز‪ -‬دور ﺷﺪن ﺑﯽﻧﻈﻤﯽ از زﻧﺪﮔﯽ‪ -‬در ﻧﻈﺮ داﺷﺘﻦ ﮐﺒﺮﯾـ ﺎ و‬
‫ﺟﻼل ﺧﺪاوﻧﺪ در رﮐﻮع و ﺳﺠﻮد‬
‫‪ -٣٦‬ﮐﺴ ﯽ ﮐﻪ ﺑﺎ ﻧﯿّﺖ ﺧﺮﯾﺪوﻓﺮوش ﺷﺮاب ﺑﻪ ﺳﻔﺮ ﻣﯽرود‪ ،‬در ﻫﺮﮐﺪام از ﺳﻔﺮﻫﺎي زﯾﺮ ﭼﻪ وﻇ ﯿﻔﻪ اي در ﻗﺒﺎل ﻧﻤﺎز و روزۀ ﺧﻮد دارد؟‬
‫‪ ‬ﺑﻪ ﺷﻬﺮي رﻓﺘﻪ اﺳﺖ ﮐﻪ راه رﻓﺖ آن ﺑﯿﺶ از ‪ ٤‬ﻓﺮﺳﺦ ﺷﺮﻋﯽ ﻣﯽﺑﺎﺷﺪ‪.‬‬
‫‪ ٤ ‬ﻓﺮﺳﺦ از وﻃﻦ ﺧﻮد دور ﺷﺪه و ‪ ٥‬روز در ﺷﻬﺮي ﻣﺎﻧﺪه اﺳﺖ‪.‬‬
‫‪ (١‬ﺑﻪ ﻣﺴﯿﺮ ﺑﺮﮔﺸﺖ ﺑﺴﺘﮕﯽ دارد‪ -‬ﻧﻤﺎزش ﮐﺎﻣﻞ اﺳﺖ و ﺑﺎﯾﺪ روزه ﺑﮕﯿﺮد‪.‬‬
‫‪ (٢‬ﻧﻤﺎزش ﮐﺎﻣﻞ اﺳﺖ و ﺑﺎﯾﺪ روزه ﺑﮕﯿﺮد‪ -‬ﻧﻤﺎزش ﮐﺎﻣﻞ اﺳﺖ و ﺑﺎﯾﺪ روزه ﺑﮕﯿﺮد‪.‬‬
‫‪ (٣‬ﺑﻪ ﻣﺴﯿﺮ ﺑﺮﮔﺸﺖ ﺑﺴﺘﮕﯽ دارد‪ -‬ﻧﻤﺎزش ﺷﮑﺴﺘﻪ اﺳﺖ و ﻧﻤﯽﺗﻮاﻧﺪ روزه ﺑﮕﯿﺮد‪.‬‬
‫‪ (٤‬ﻧﻤﺎزش ﮐﺎﻣﻞ اﺳﺖ و ﺑﺎﯾﺪ روزه ﺑﮕﯿﺮد‪ -‬ﻧﻤﺎزش ﺷﮑﺴﺘﻪ اﺳﺖ و ﻧﻤﯽﺗﻮاﻧﺪ روزه ﺑﮕﯿﺮد‪.‬‬
‫‪ -٣٧‬ﺷﺮط اﺻﻠﯽ دوﺳﺘﯽ ﺑﺎ ﺧﺪاوﻧﺪ ﮐﺪام اﺳﺖ و ﮐﺪام ﺗﻮﺟﯿﻪ ﺑﺎ ﮐﻼم ﺧﺪا ﻧﺎﺳﺎزﮔﺎر اﺳﺖ؟‬
‫‪ (١‬ﺗﻘﻮﯾﺖ ﻣﺤﺒﺖ ﮐﺴﺎﻧﯽ ﮐﻪ رﻧﮓ و ﻧﺸﺎﻧﯽ از او دارﻧﺪ در دل‪ -‬اﮔﺮ ﻗﻠﺐ اﻧﺴﺎن ﺑﺎ ﺧﺪا ﺑﺎﺷﺪ‪ ،‬ﮐﺎﻓﯽ اﺳﺖ و ﻋﻤﻞ ﺑﻪ دﺳﺘﻮرات او ﺿﺮورﺗﯽ ﻧﺪارد‪.‬‬
‫‪ (٢‬ﻋﻤﻞ ﺑﻪ دﺳﺘﻮراﺗﺶ ﮐﻪ ﺗﻮﺳﻂ ﭘﯿﺎﻣﺒﺮ ارﺳﺎل ﺷﺪه اﺳﺖ‪ -‬اﮔﺮ ﻗﻠﺐ اﻧﺴﺎن ﺑﺎ ﺧﺪا ﺑﺎﺷﺪ‪ ،‬ﮐﺎﻓﯽ اﺳﺖ و ﻋﻤﻞ ﺑﻪ دﺳﺘﻮرات او ﺿﺮورﺗﯽ ﻧﺪارد‪.‬‬
‫‪ (٣‬ﺗﻘﻮﯾﺖ ﻣﺤﺒﺖ ﮐﺴﺎﻧﯽ ﮐﻪ رﻧﮓ و ﻧﺸﺎﻧﯽ از او دارﻧﺪ در دل‪ -‬آﻧﭽﻪ اﻫﻤﯿﺖ ﻧﺪارد‪ ،‬درون و ﺑﺎﻃﻦ اﻧﺴﺎن اﺳﺖ‪ ،‬ﻧﻪ ﻇﺎﻫﺮ او‬
‫‪ (٤‬ﻋﻤﻞ ﺑﻪ دﺳﺘﻮراﺗﺶ ﮐﻪ ﺗﻮﺳﻂ ﭘﯿﺎﻣﺒﺮ ارﺳﺎل ﺷﺪه اﺳﺖ‪ -‬آﻧﭽﻪ اﻫﻤﯿﺖ ﻧﺪارد‪ ،‬درون و ﺑﺎﻃﻦ اﻧﺴﺎن اﺳﺖ‪ ،‬ﻧﻪ ﻇﺎﻫﺮ او‬
‫‪ª -٣٨‬ﺗﺒﺮّج« ﭼﯿﺴﺖ و ﻧﻘﻄﮥ ﻣﻘﺎﺑﻞ آن ﮐﺪام اﺳﺖ؟‬
‫‪ (١‬ﺗﻔﺮﯾﻂ در ﻣﻘﺒﻮﻟﯿﺖ و آراﺳﺘﮕﯽ ﺑﺎ ﮐﻨﺎر ﮔﺬاﺷﺘﻦ آن‪ -‬ﻋﺰت‬
‫‪ (٢‬اﻓﺮاط در آراﺳﺘﮕﯽ و اﺑﺮاز وﺟﻮد ﺑﺎ زﯾﺎدروي در ﺧﻮدآراﯾﯽ‪ -‬ﻋﺰت‬
‫‪ (٣‬اﻓﺮاط در آراﺳﺘﮕﯽ و اﺑﺮاز وﺟﻮد ﺑﺎ زﯾﺎدهروي در ﺧﻮدآراﯾﯽ‪ -‬ﻋﻔﺎف‬
‫‪ (٤‬ﺗﻔﺮﯾﻂ در ﻣﻘﺒﻮﻟﯿﺖ و آراﺳﺘﮕﯽ ﺑﺎ ﮐﻨﺎر ﮔﺬاﺷﺘﻦ آن‪ -‬ﻋﻔﺎف‬
‫‪ -٣٩‬ﻣﻬﻢﺗﺮﯾﻦ ﻓﺎﯾﺪۀ روزه ﭼﯿﺴﺖ و ﭼﻪ راﺑﻄﻪاي ﺑﺎ دوﻣﯿﻦ ﻓﺎﯾﺪۀ ﻧﻤﺎز دارد؟‬
‫‪ (١‬ﻟَﺬِﮐْﺮُ اﻟﻠَّﻪِ‪ -‬ﺿﻤﻦ ﺗﻘﻮﯾﺖ ﯾ ﺎد ﺧﺪا در اﻧﺴﺎن‪ ،‬او را از ﺣﯿﻠﻪﻫﺎي ﺷﯿﻄﺎن در اﻣﺎن ﻣﯽدارد‪.‬‬
‫‪ (٢‬ﻟَﻌَﻠَّﮑُﻢ ﺗَﺘَّﻘﻮنَ ‪ -‬ﺿﻤﻦ ﺗﻘﻮﯾﺖ ﯾ ﺎد ﺧﺪا در اﻧﺴﺎن‪ ،‬او را از ﺣﯿﻠﻪﻫﺎي ﺷﯿﻄﺎن در اﻣﺎن ﻣﯽدارد‪.‬‬

‫)‪(5‬‬
‫» اﻣﺘﯿﺎز ﭘﺮﺳﺶ ﻫﺎي ﻣﻮﺟﻮد در ﺑﺎﻧﮏ ﺳ ﻮال‪ ،‬ﻣﻨﺤﺼﺮاً ﻣﺘﻌﻠﻖ ﺑﻪ ﻣﻮﺳﺴﻪ ﮔﺰﯾﻨﻪ دو اﺳﺖ‪ .‬ﭼﺎپ‪ ،‬ﺗﮑﺜﯿﺮ و اﻧﺘﺸﺎر ﺳﻮاﻻت ﺑﻪ ﻫﺮ روش )اﻟﮑﺘﺮوﻧﯿﮑﯽ‪ ،‬ﮐﺎﻏﺬي و ‪ (...‬ﺑ ﺮاي ﺗﻤﺎﻣﯽ اﺷﺨﺎص ﺣﻘﯿﻘﯽ و ﺣﻘﻮﻗﯽ ﻣﻤﻨﻮع اﺳﺖ )ﺣﺘﯽ ﺑﺎ ذﮐﺮ ﻣﻨﺒﻊ( و ﻣﺘﺨﻠﻔﯿﻦ ﺗﺤﺖ ﭘﯿﮕﺮد ﻗﺎﻧﻮﻧﯽ ﻗﺮار‬
‫ﻣﯽﮔﯿﺮﻧﺪ‪ .‬ﻣﺪارس ﺷﺮﮐﺖ ﮐﻨﻨﺪه در آزﻣﻮن ﻫﺎ و ارزﺷﯿﺎﺑﯽ ﻫﺎي ﮔﺰﯾﻨﻪ دو ﻣﯽ ﺗﻮاﻧﻨﺪ ﺻﺮﻓﺎً ﺑﺮاي داﻧﺶ آﻣﻮزان ﻣﺪرﺳﻪ ﺧﻮد ﮐﻪ در آزﻣﻮﻧﻬﺎ ﺛﺒﺖ ﻧﺎم ﮐﺮده اﻧﺪ‪ ،‬از ﺧﺪﻣﺎت ﺑﺎﻧﮏ ﺳﻮال اﺳﺘﻔﺎده ﻧﻤﺎﯾﻨﺪ‪« .‬‬
 ‫‪ (٣‬ﻟَﺬِﮐْﺮُ اﻟﻠَّﻪِ ‪ -‬ﺑﺎﻋﺚ ﻣﯽ ﺷﻮد ﮐﻪ اﮔﺮ اﻧﺴﺎن در ﺷﺮاﯾﻂ ﮔﻨﺎه و ﻣﻌﺼﯿﺖ ﻗﺮار ﮔﺮﻓﺖ‪ ،‬او را ﺣﻔﻆ ﮐﻨﺪ و از آﻟﻮدﮔﯽ ﻧﮕﻪ دارد‪.‬‬
‫‪ (٤‬ﻟَﻌَﻠَّﮑُﻢ ﺗَﺘَّﻘﻮنَ ‪ -‬ﺑﺎﻋﺚ ﻣﯽﺷﻮد ﮐﻪ اﮔﺮ اﻧﺴﺎن در ﺷﺮاﯾﻂ ﮔﻨﺎه و ﻣﻌﺼﯿﺖ ﻗﺮار ﮔﺮﻓﺖ‪ ،‬او را ﺣﻔﻆ ﮐﻨﺪ و از آﻟﻮدﮔﯽ ﻧﮕﻪ دارد‪.‬‬
‫‪ -٤٠‬زﻣﯿﻨﻪﺳﺎز ﺿﺮورت اﺣﺎﻃﻪ و آﮔﺎﻫﯽ ﻣﺴﻠﻤﺎﻧﺎن ﺑﻪ اﺣﮑﺎم ﻧﺠﺎﺳﺎت ﭼﯿﺴﺖ؟‬
‫‪ (١‬ﺑﺎ ﻋﻠﻢ و آﮔﺎﻫﯽ از اﺣﮑﺎم ﻣﯽﺗﻮان روشﻫﺎي ﺗﻄﻬﯿﺮ از ﻧﺠﺎﺳﺎت را ﺷﻨﺎﺳﺎﯾﯽ ﻧﻤﻮد‪.‬‬
‫‪ (٢‬ﺑﺎ دﻗﺖ و ﺗﻮﺟﻪ در اﺣﮑﺎم دﯾﻦ ﻣﯽﺗﻮان ﺑﻪ ﻓﺮاﻣﯿﻦ اﻟﻬﯽ ﺑﻪدرﺳﺘﯽ ﻋﻤﻞ ﻧﻤﻮد‪.‬‬
‫‪ (٣‬ﺑﺮاي ﺑﺮﭘﺎداﺷﺘﻦ ﻧﻤﺎز ﻣﯽﺑﺎﯾﺴﺖ ﺑﺪن و ﻟﺒﺎس ﻧﻤﺎزﮔﺰار ﻣﻨﺰه و ﭘﺎك ﺑﺎﺷﺪ‪.‬‬
‫‪ (٤‬ﻣﻄﻬﺮ ﺑﻮدن روح و ﺟﺴﻢ از ﻧﺠﺎﺳﺎت‪ ،‬ﺷﺮط ﺻﺤﯿﺢ ﺑﻮدن اﻋﻤﺎل ﻣﺎﺳﺖ‪.‬‬
‫‪ -٤١‬ﻋﻠﯿﺖ ﭘﻮﺷﯿﺪن ﻟﺒﺎسﻫﺎي ﻧﺎﻣﻨﺎﺳﺐ ﭼﯿﺴﺖ و از ﮐﺪام ﻣﻮرد ﺑﺮداﺷﺖ ﻣﯽﮔﺮدد؟‬
‫‪ (١‬ﺿﻌﻒ روﺣﯽ و ﻧﺎﺗﻮاﻧﯽ در اﺛﺒﺎت ﺧﻮد از راه درﺳﺖ‪ -‬اﺣﺴﺎس ﻧﯿﺎز ﺑﻪ ﻣﻘﺒﻮﻟﯿﺖ و ﭘﺬﯾﺮش‬
‫‪ (٢‬ﺿﻌﻒ دﯾﻦ و ﻧﺎﺗﻮاﻧﯽ در ﺣﻔﻆ ﺷﺨﺼﯿﺖ اﻧﺴﺎﻧﯽ‪ -‬اﺣﺴﺎس ﻧﯿﺎز ﺑﻪ ﻣﻘﺒﻮﻟﯿﺖ و ﭘﺬﯾﺮش‬
‫‪ (٣‬ﺿﻌﻒ روﺣﯽ و ﻧﺎﺗﻮاﻧﯽ در اﺛﺒﺎت ﺧﻮد از راه درﺳﺖ‪ -‬ﻋﺪمﺗﻮﺟﻪ ﺑﻪ آراﺳﺘﮕﯽ‬
‫‪ (٤‬ﺿﻌﻒ دﯾﻦ و ﻧﺎﺗﻮاﻧﯽ در ﺣﻔﻆ ﺷﺨﺼﯿﺖ اﻧﺴﺎﻧﯽ‪ -‬ﻋﺪمﺗﻮﺟﻪ ﺑﻪ آراﺳﺘﮕﯽ‬
‫‪ -٤٢‬اﯾﻦ ﻋﺒﺎرت ﮐﻪ ‪ª‬در ارزش ﻋﻔﺎف ﻣﻮﺟﻮد ﻣﯿﺎن زن و ﻣﺮد ﺗﻔﺎوت وﺟﻮد دارد«‪ ،‬ﭼﮕﻮﻧﻪ ﺟﻤﻠﻪ اي اﺳﺖ و از اﯾﻦ ﻣﻮﺿﻮع ﮐﺪام اﻣﺮ ﺑﺮداﺷﺖ ﻣﯽﮔﺮدد؟‬
‫‪ (١‬درﺳﺖ‪ -‬اﯾﻦ ﻣﻮﺿﻮع ﻣﻌﻠﻮل ﺟﻠﻮۀ ﺑﯿﺸﺘﺮ ﺟﻤﺎل در زﻧﺎن اﺳﺖ‪.‬‬
‫‪ (٢‬ﻧﺎدرﺳﺖ‪ -‬اﯾﻦ ﻣﻮﺿﻮع ﻣﻌﻠﻮل ﺟﻠﻮۀ ﺑﯿﺸﺘﺮ ﺟﻤﺎل در زﻧﺎن اﺳﺖ‪.‬‬
‫‪ (٣‬درﺳﺖ‪ -‬اﯾﻦ ﻣﻮﺿﻮع ﻋﻠﺖ ﺟﻠﻮۀ ﺑﯿﺸﺘﺮ ﻋﻔﺎف در زﻧﺎن اﺳﺖ‪.‬‬
‫‪ (٤‬ﻧﺎدرﺳﺖ‪ -‬اﯾﻦ ﻣﻮﺿﻮع ﻋﻠﺖ ﺟﻠﻮۀ ﺑﯿﺸﺘﺮ ﻋﻔﺎف در زﻧﺎن اﺳﺖ‪.‬‬
‫‪ -٤٣‬ﻣﺼﺎدﯾﻖ اﯾﻦ ﺳﺨﻦ اﻣﯿﺮ دلﻫﺎ‪ ،‬ﺣﻀﺮت ﻋﻠﯽ ‪ ‬ﮐﻪ ﻣﯽﻓﺮﻣﺎﯾﻨﺪ‪ª :‬ﻣﺒﺎدا ﺧﻮد را ﺑﺮاي ﺟﻠﺐ ﺗﻮﺟﻪ دﯾﮕﺮان ﺑﯿـﺎراﯾﯽ ‪ ،« ...............‬ﻣﺸــﻤﻮل ﭼــﻪ‬
‫ﻋﻮاﻗﺒﯽ ﻫﺴﺘﻨﺪ؟‬
‫‪ (١‬ﺿﻌﻒ روﺣﯽ و ﻧﺎﺗﻮاﻧﯽ در اﺛﺒﺎت ﺧﻮد از راه درﺳﺖ و ﺳﺎزﻧﺪه‪ -‬ﺗﻘﺪّسزداﯾﯽ از اﺣﮑﺎم وﯾﮋۀ ﺧﺪاوﻧﺪ در ﺧﺼﻮص ﺣﺠﺎب‬
‫‪ (٢‬ازﻫﻢﮔﺴﯿﺨﺘﮕﯽ رﺷﺘﻪﻫﺎي ﻋﻔﺎف در آنﻫﺎ‪ -‬ﺑﯽﺗﻮﺟﻬﯽ ﺑﻪ اﺣﮑﺎم وﯾﮋۀ ﺧﺪاوﻧﺪ در ﺧﺼﻮص ﺣﺠﺎب‬
‫‪ (٣‬ﺧﺮوج از ﻣﺴﯿﺮ اﻋﺘﺪال در آراﺳﺘﮕﯽ‪ -‬ﺣﯿﺎزداﯾﯽ از آنﻫﺎ در ﻣﺮاودات اﺟﺘﻤﺎﻋﯽ‬
‫‪ (٤‬زداﯾﺶ ﻋﻔﺖ و ﺣﯿﺎ‪ -‬ﺟﻨﮓ ﺑﺎ ﺧﺪا‬
‫‪ -٤٤‬ﮐﺪام ﯾﮏ ﺑﺎ ﻋﺒﺎرتﻫﺎي ﻣﺮﺑﻮط ﺑﻪ ﺧﻮد ﻣﻨﺎﺳﺒﺖ دارﻧﺪ؟‬
‫اﻟﻒ( ﺧﻮن اﻧﺴﺎن ‪ ‬از ﻧﺠﺎﺳﺎت اﺳﺖ‪.‬‬
‫ب( ﺷﺮاب و ﻫﺮ ﻣﺎﯾﻊ ﻣﺴﺘﯽآور ‪ ‬ﺗﺤﺖﺷﺮاﯾﻂ ﺧﺎﺻﯽ ﻧﺠﺲ ﻣﯽﺷﻮد‪.‬‬
‫ج( ﺗﯿﺮكﻫﺎي ﺑﺨﺖ آزﻣﺎﯾﯽ ‪ ‬ﭘﻠﯿﺪ و از ﮐﺎرﻫﺎي ﺷﯿﻄﺎﻧﯽ اﺳﺖ‪.‬‬
‫د( ﻗﻤﺎر ‪ ‬از ﻧﺠﺎﺳﺎت اﺳﺖ‪.‬‬
‫‪ (٤‬ب‪ -‬د‬ ‫‪ (٣‬اﻟﻒ‪ -‬ج‬ ‫‪ (٢‬اﻟﻒ‪ -‬د‬ ‫‪ (١‬ب‪ -‬ج‬
‫‪ -٤٥‬رهآورد ﭘﺎﮐﺪاﻣﻨﯽ و ﻋﻔﺖ در ﮐﺪام ﻋﺒﺎرت ﺷﺮﯾﻔﻪ ﻣﺸﺎﻫﺪه ﻣﯽﮔﺮدد؟‬
‫‪ (٢‬ﯾﺤﺒّﻮﻧﻬﻢ ﮐﺤﺐّ ا ‪‬‬ ‫ﻓﺎﺗّﺒﻌﻮﻧﯽ ‪‬‬ ‫‪ (١‬ان ﮐﻨﺘﻢ ﺗﺤﺒّﻮن ا‬
‫‪‬‬ ‫‪ (٤‬و اﻟّﺬﯾﻦ آﻣﻨﻮا اﺷﺪّ ﺣﺒّﺎً‬ ‫و ﯾﻐﻔﺮ ﻟﮑﻢ ذﻧﻮﺑﮑﻢ ‪‬‬ ‫‪ (٣‬ﯾﺤﺒﺒﮑﻢ ا‬

‫زﺑﺎن اﻧﮕﻠﯿﺴﯽ )‪ 15‬ﺳﺆال(‬

‫?‪46- A: ............... I leave the country without a passport‬‬
‫‪B: No, it’s a rule and you ............... have one to go to another country.‬‬
‫‪1) Can- should‬‬ ‫‪2) Must- should‬‬ ‫‪3) Should- must‬‬ ‫‪4) Can- must‬‬
‫?‪47- Which item is NOT grammatically correct‬‬
‫‪1) You must try this soup. It’s very delicious.‬‬
‫‪2) Everyone should buy a smart phone these days.‬‬
‫‪3) My sister may uses her cellphone to call her friend.‬‬
‫‪4) We can’t swim in this part of the river.‬‬
‫‪48- They started the project ............... the turn of the year and will finish it ............... the fall of 2021.‬‬
‫)‪(6‬‬
‫» اﻣﺘﯿﺎز ﭘﺮﺳﺶ ﻫﺎي ﻣﻮﺟﻮد در ﺑﺎﻧﮏ ﺳ ﻮال‪ ،‬ﻣﻨﺤﺼﺮاً ﻣﺘﻌﻠﻖ ﺑﻪ ﻣﻮﺳﺴﻪ ﮔﺰﯾﻨﻪ دو اﺳﺖ‪ .‬ﭼﺎپ‪ ،‬ﺗﮑﺜﯿﺮ و اﻧﺘﺸﺎر ﺳﻮاﻻت ﺑﻪ ﻫﺮ روش )اﻟﮑﺘﺮوﻧﯿﮑﯽ‪ ،‬ﮐﺎﻏﺬي و ‪ (...‬ﺑ ﺮاي ﺗﻤﺎﻣﯽ اﺷﺨﺎص ﺣﻘﯿﻘﯽ و ﺣﻘﻮﻗﯽ ﻣﻤﻨﻮع اﺳﺖ )ﺣﺘﯽ ﺑﺎ ذﮐﺮ ﻣﻨﺒﻊ( و ﻣﺘﺨﻠﻔﯿﻦ ﺗﺤﺖ ﭘﯿﮕﺮد ﻗﺎﻧﻮﻧﯽ ﻗﺮار‬
‫ﻣﯽﮔﯿﺮﻧﺪ‪ .‬ﻣﺪارس ﺷﺮﮐﺖ ﮐﻨﻨﺪه در آزﻣﻮن ﻫﺎ و ارزﺷﯿﺎﺑﯽ ﻫﺎي ﮔﺰﯾﻨﻪ دو ﻣﯽ ﺗﻮاﻧﻨﺪ ﺻﺮﻓﺎً ﺑﺮاي داﻧﺶ آﻣﻮزان ﻣﺪرﺳﻪ ﺧﻮد ﮐﻪ در آزﻣﻮﻧﻬﺎ ﺛﺒﺖ ﻧﺎم ﮐﺮده اﻧﺪ‪ ،‬از ﺧﺪﻣﺎت ﺑﺎﻧﮏ ﺳﻮال اﺳﺘﻔﺎده ﻧﻤﺎﯾﻨﺪ‪« .‬‬
 1) in- at 2) at- in 3) in- on 4) on- at
49- I want to start a new journey. It will ............... take about two weeks.
1) fortunately 2) hopefully 3) probably 4) suitably
50- Engineers usually ............... much time and energy developing technical solutions.
1) spend 2) publish 3) state 4) express
51- People in this company do their best to make creative video games to ............... children.
1) emphasize 2) entertain 3) relate 4) defend
52- The football match was canceled and there wasn’t anything fun on TV, so instead, I ............... going
out to dinner for a change.
1) created 2) solved 3) experimented 4) suggested
53- It is a rather old city, with a lot of popular attractions and ............... sites.
1) successful 2) possible 3) historical 4) hospitable
54- Millions of ............... from other countries visit the holy places in Iran each year.
1) pilgrims 2) novels 3) agents 4) deserts
■ - Isfahan is a/an ...(55)... city in the center of Iran. It is the capital of Isfahan Province and the
Persians call it "Nesf-e-Jahan", meaning "Half of the World". In terms of population, Isfahan is
Iran's third largest city after Tehran and Mashhad. Isfahan is ...(56)... in a semi-desert region near the
Zayandeh Rud River. It is considered as a popular tourist ...(57)... and a major cultural and economic
center of Iran. The city enjoys a temperate climate and regular seasons.
 semi = ‫ﻧﯿﻤﻪ‬
 region = ‫ﻣﻨﻄﻘﻪ‬
 economic = ‫اﻗﺘﺼﺎدي‬
55- 1) rapid 2) appropriate 3) same 4) ancient
56- 1) gained 2) believed 3) located 4) narrated
57- 1) situation 2) destination 3) vacation 4) emotion
■ - Food tourism or “culinary tourism” is simply a matter of traveling outside your neighborhood to
find great food. Of course, the farther you want to travel, the wider your range of culinary experiences
will be. Whether you’re going to Italy for the pasta, Iran for the Dizi, or Texas for the barbecue, you
are a food tourist.
A food tourist might follow their favorite food from neighborhood to neighborhood, make a list
of fine restaurants across the world to visit in their lifetime, or plan an entire vacation in cooking
workshops. Food tourism doesn’t mean that you only eat very high-quality meals. Often, food
tourists are simply in search of new culinary experiences. Some food tourists like expensive
restaurants, while others prefer street food. Food tourism isn’t about the type of food that you eat;
it’s about the fact that when you go to a new place, you seek out new food experiences.
 prefer = ‫ﺗﺮﺟﯿﺢ دادن‬
 entire = ‫ ﻫﻤﻪ‬،‫ﮐُﻞ‬
58- The word “culinary” in paragraph 1 is closest in meaning to ............... .
1) restaurant 2) experience 3) cooking 4) tourism
59- Which item is true according to the passage?
1) A food tourist is a person who mostly likes to eat pasta, Dizi, and barbecue.
2) As a food tourist, if you travel farther, you will experience more different foods.
3) Food tourists only eat high quality meals in expensive restaurants.
4) For food tourists, street food is more delicious than other types of food.
60- The word “it” in paragraph 2 refers to “ ............... ”.
1) new experience 2) street food 3) type of food 4) food tourism

(7)
‫( ﺑ ﺮاي ﺗﻤﺎﻣﯽ اﺷﺨﺎص ﺣﻘﯿﻘﯽ و ﺣﻘﻮﻗﯽ ﻣﻤﻨﻮع اﺳﺖ )ﺣﺘﯽ ﺑﺎ ذﮐﺮ ﻣﻨﺒﻊ( و ﻣﺘﺨﻠﻔﯿﻦ ﺗﺤﺖ ﭘﯿﮕﺮد ﻗﺎﻧﻮﻧﯽ ﻗﺮار‬... ‫ ﮐﺎﻏﺬي و‬،‫ ﺗﮑﺜﯿﺮ و اﻧﺘﺸﺎر ﺳﻮاﻻت ﺑﻪ ﻫﺮ روش )اﻟﮑﺘﺮوﻧﯿﮑﯽ‬،‫ ﭼﺎپ‬.‫ ﻣﻨﺤﺼﺮاً ﻣﺘﻌﻠﻖ ﺑﻪ ﻣﻮﺳﺴﻪ ﮔﺰﯾﻨﻪ دو اﺳﺖ‬،‫» اﻣﺘﯿﺎز ﭘﺮﺳﺶ ﻫﺎي ﻣﻮﺟﻮد در ﺑﺎﻧﮏ ﺳ ﻮال‬
« .‫ از ﺧﺪﻣﺎت ﺑﺎﻧﮏ ﺳﻮال اﺳﺘﻔﺎده ﻧﻤﺎﯾﻨﺪ‬،‫ ﻣﺪارس ﺷﺮﮐﺖ ﮐﻨﻨﺪه در آزﻣﻮن ﻫﺎ و ارزﺷﯿﺎﺑﯽ ﻫﺎي ﮔﺰﯾﻨﻪ دو ﻣﯽ ﺗﻮاﻧﻨﺪ ﺻﺮﻓﺎً ﺑﺮاي داﻧﺶ آﻣﻮزان ﻣﺪرﺳﻪ ﺧﻮد ﮐﻪ در آزﻣﻮﻧﻬﺎ ﺛﺒﺖ ﻧﺎم ﮐﺮده اﻧﺪ‬.‫ﻣﯽﮔﯿﺮﻧﺪ‬
 ‫رﯾﺎﺿﯽ )‪ 15‬ﺳﺆال(‬
‫‪ -٦١‬ﺟﺎﻫﺎي ﺧﺎﻟﯽ ﻋﺒﺎرت ‪ª‬ﺷﺎﺧﺺ ﻣﺮﮐﺰي ‪ ...............‬ﻣﻨﺤﺼﺮ ﺑﻪ ﻓﺮد ﻧﯿﺴﺖ و در رأيﮔﯿﺮي از ﺷﺎﺧﺺ ‪ ...............‬اﺳﺘﻔﺎده ﻣﯽﺷﻮد‪ «.‬ﺑﺎ ﮐــﺪام ﮔﺰﯾﻨــﻪ‬
‫ﺑﻪدرﺳﺘﯽ ﮐﺎﻣﻞ ﻣﯽﺷﻮد؟‬
‫‪ (٤‬ﻣﯿﺎﻧﮕﯿﻦ‪ -‬ﻣﺪ‬ ‫‪ (٣‬ﻣﺪ‪ -‬ﻣﺪ‬ ‫‪ (٢‬ﻣﯿﺎﻧﮕﯿﻦ‪ -‬ﻣﯿﺎﻧﻪ‬ ‫‪ (١‬ﻣﺪ‪ -‬ﻣﯿﺎﻧﻪ‬
‫‪ -٦٢‬ﻣﯿﺎﻧﮕﯿﻦ ‪ ١٢‬دادۀ آﻣﺎري ﺑﺮاﺑﺮ ‪ ١١‬ﺷﺪه اﺳﺖ‪ .‬اﮔﺮ ﻋﺪد ‪ ٢٤‬را ﺑﻪ آنﻫﺎ اﺿﺎﻓﻪ ﮐﻨﯿﻢ‪ ،‬ﻣﯿﺎﻧﮕﯿﻦ ﺟﺪﯾﺪ ﭼﻘﺪر ﻣﯽﺷﻮد؟‬
‫‪١٢/٥ (٤‬‬ ‫‪١٣ (٣‬‬ ‫‪١١ (٢‬‬ ‫‪١٢ (١‬‬
‫‪ -٦٣‬اﻧﺤﺮافﻣﻌﯿﺎر دادهﻫﺎي ‪ 8 , 8 , 12 , 12‬ﮐﺪام اﺳﺖ؟‬
‫‪٤ (٤‬‬ ‫‪10 (٣‬‬ ‫‪٢ (٢‬‬ ‫‪2 (١‬‬
‫‪ -٦٤‬در ﻫﺮ ﮔﺰﯾﻨﻪ اﻃﻼﻋﺎت ‪ ١٠‬دادۀ آﻣﺎري ﺑﯿﺎن ﺷﺪه اﺳﺖ‪ .‬در ﮐﺪام ﮔﺰﯾﻨﻪ اﺧﺘﻼف ﺑﺰرگﺗﺮﯾﻦ و ﮐﻮﭼﮏﺗﺮﯾﻦ داده ﺑﯿﺸﺘﺮ اﺳﺖ؟‬
‫‪ x  35‬‬ ‫‪ x  35‬‬ ‫‪ x  35‬‬ ‫‪ x  35‬‬
‫‪‬‬ ‫‪(٤‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪(٣‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪(٢‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪(١‬‬
‫‪   24 / 8‬‬ ‫‪   11 / 3‬‬ ‫‪   19 / 7‬‬ ‫‪  9 / 1‬‬
‫‪ -٦٥‬ﻣﯿﺎﻧﮕﯿﻦ ده دادۀ آﻣﺎري ﺑﺮاﺑﺮ ‪ ١٢‬اﺳﺖ‪ .‬اﮔﺮ دادهﻫﺎ را دو ﺑﺮاﺑﺮ ﮐﺮده‪ ،‬ﺳﻪ واﺣﺪ از آنﻫﺎ ﮐﻢ ﮐﻨﯿﻢ‪ ،‬ﻣﯿﺎﻧﮕﯿﻦ دادهﻫﺎي ﺟﺪﯾﺪ ﮐﺪام اﺳﺖ؟‬
‫‪١٢ (٤‬‬ ‫‪٢٤ (٣‬‬ ‫‪٢١ (٢‬‬ ‫‪٩ (١‬‬
‫‪ -٦٦‬ﻣﯿﺎﻧﮕﯿﻦ ﻧﻤﺮات ‪ ١٠‬درس داﻧﺶآﻣﻮزي در ﻧﯿﻢﺳﺎل اول ﺑﺮاﺑﺮ ‪ ١٧/٥‬ﺷﺪه اﺳﺖ‪ .‬ﭘﺲ از اﻋﺘﺮاض ﺑﻪ ﯾﮑﯽ از ﻧﻤﺮات‪ ،‬ﻧﻤﺮۀ وي از ‪ ١٢‬ﺑﻪ ‪ ١٥‬ﺗﻐﯿﯿﺮ ﮐﺮده‬
‫اﺳﺖ‪ .‬ﻣﯿﺎﻧﮕﯿﻦ ﻧﻤﺮات ﺟﺪﯾﺪ ﮐﺪام اﺳﺖ؟‬
‫‪١٨ (٤‬‬ ‫‪١٧/٦ (٣‬‬ ‫‪١٧/٨ (٢‬‬ ‫‪١٧/٧ (١‬‬
‫‪ -٦٧‬اﮔﺮ اﻧﺤﺮاف از ﻣﯿﺎﻧﮕﯿﻦ ‪ ٧‬داده ﺑﻪﺻﻮرت ‪ b , 3 ,  2 , 3 , 4 ,  5 , 2a‬ﺑﺎﺷﺪ‪ ،‬ﻣﻘﺪار ‪ 2a  b‬ﮐﺪام اﺳﺖ؟‬
‫‪٥ (٤‬‬ ‫‪٣ (٣‬‬ ‫‪-٢ (٢‬‬ ‫‪-٣ (١‬‬
‫‪ -٦٨‬در ﺟﺪول دادهﻫﺎي روﺑﻪرو‪ ،‬اﺧﺘﻼف ﻣﺪ و ﻣﯿﺎﻧﮕﯿﻦ ﮐﺪام اﺳﺖ؟‬
‫‪٣ (١‬‬
‫داده‬ ‫‪١٤‬‬ ‫‪١٦‬‬ ‫‪١٨‬‬ ‫‪٢٠‬‬ ‫‪١٥‬‬ ‫‪٢/٥ (٢‬‬
‫ﻓﺮاواﻧﯽ‬ ‫‪٢‬‬ ‫‪٣‬‬ ‫‪١‬‬ ‫‪٤‬‬ ‫‪٢‬‬ ‫‪٣/٥ (٣‬‬
‫‪٢ (٤‬‬
‫‪ -٦٩‬اﮔﺮ در دادهﻫﺎي آﻣﺎري ‪ « 4 , 12 , 2 , 0 , 16 , 12 , 4 , 14 , 6 ª‬دادهﻫﺎي ﮐﻤﺘﺮ از ﻣﯿﺎﻧﻪ را ﺣﺬف ﮐﻨﯿﻢ‪ ،‬وارﯾﺎﻧﺲ دادهﻫﺎي ﺑﺎﻗﯽﻣﺎﻧﺪه ﮐﺪام اﺳﺖ؟‬
‫‪١١/٢ (٤‬‬ ‫‪١١/٤ (٣‬‬ ‫‪١٢/٦ (٢‬‬ ‫‪١٢/٤ (١‬‬
‫‪ -٧٠‬اﮔﺮ ‪ ٩٩/٩‬درﺻﺪ دادهﻫﺎي آﻣﺎري ﺑﯿﻦ دو ﻋﺪد ‪ ٧‬و ‪ ٢٣‬ﻗﺮار داﺷﺘﻪ ﺑﺎﺷﻨﺪ‪ ،‬ﻣﯿﺎﻧﮕﯿﻦ دادهﻫﺎ ﮐﺪام اﺳﺖ؟‬
‫‪١٦ (٤‬‬ ‫‪١٢ (٣‬‬ ‫‪١٥ (٢‬‬ ‫‪١٨ (١‬‬
‫‪ -٧١‬در دادهﻫﺎي زﯾﺮ‪ ،‬ﻣﻘﺪار ‪ IQR‬ﮐﺪام اﺳﺖ؟‬
‫‪4 , 6 , 8 , 8 , 12 , 18 , 20 , 22 , 26 , 30 , 30 , 34 , 42 , 44 , 48 , 54 , 56‬‬
‫‪٢٦ (٤‬‬ ‫‪٤٣ (٣‬‬ ‫‪٣٣ (٢‬‬ ‫‪٢٣ (١‬‬
‫‪ -٧٢‬وارﯾﺎﻧﺲ ‪ ١٧‬دادۀ آﻣﺎري ﺑﺮاﺑﺮ ﺻﻔﺮ اﺳﺖ‪ .‬اﮔﺮ دادهﻫﺎي ‪ ١٢ ،٢٥‬و ‪ ١٤‬ﺑﻪ آنﻫﺎ اﺿﺎﻓﻪ ﺷﻮد‪ ،‬ﻣﯿﺎﻧﮕﯿﻦ دادهﻫﺎ ﺗﻐﯿﯿﺮ ﻧﻤﯽﮐﻨﺪ‪ .‬وارﯾﺎﻧﺲ ‪ ٢٠‬دادۀ‬
‫ﺣﺎﺻﻞ ﮐﺪام اﺳﺖ؟‬
‫‪٤/٦ (٤‬‬ ‫‪٤/٩ (٣‬‬ ‫‪٣/٩ (٢‬‬ ‫‪٣/٦ (١‬‬
‫‪ -٧٣‬در ﮔﺮوه اول ‪ ٦‬دادۀ آﻣﺎري و در ﮔﺮوه دوم ‪ ٣‬دادۀ آﻣﺎري ﻗﺮار دارد ﮐﻪ ﻣﯿﺎﻧﮕﯿﻦ دادهﻫﺎي اﯾﻦ دو ﮔﺮوه ﺑﺎ ﻫﻢ ﺑﺮاﺑﺮ اﺳﺖ‪ .‬ﮐﺪام ﮔﺰﯾﻨــﻪ در ﻣــﻮرد‬
‫اﯾﻦ دادهﻫﺎ ﺣﺘﻤﺎً درﺳﺖ اﺳﺖ؟‬
‫‪ (١‬ﻣﺠﻤﻮع دادهﻫﺎي ﮔﺮوه ﯾﮏ و دو ﺑﺎ ﻫﻢ ﺑﺮاﺑﺮ اﺳﺖ‪.‬‬
‫‪ (٢‬دادهﻫﺎي ﮔﺮوه دوم از دادهﻫﺎي ﮔﺮوه اول ﺑﺰرگﺗﺮ ﻫﺴﺘﻨﺪ‪.‬‬
‫‪ (٣‬ﻣﯿﺎﻧﮥ دادهﻫﺎ در ﻫﺮ دو ﮔﺮوه ﺑﺎ ﻫﻢ ﺑﺮاﺑﺮ اﺳﺖ‪.‬‬
‫‪ (٤‬ﻣﺠﻤﻮع دادهﻫﺎي ﮔﺮوه اول دو ﺑﺮاﺑﺮ ﻣﺠﻤﻮع دادهﻫﺎي ﮔﺮوه دوم اﺳﺖ‪.‬‬

‫)‪(8‬‬
‫» اﻣﺘﯿﺎز ﭘﺮﺳﺶ ﻫﺎي ﻣﻮﺟﻮد در ﺑﺎﻧﮏ ﺳ ﻮال‪ ،‬ﻣﻨﺤﺼﺮاً ﻣﺘﻌﻠﻖ ﺑﻪ ﻣﻮﺳﺴﻪ ﮔﺰﯾﻨﻪ دو اﺳﺖ‪ .‬ﭼﺎپ‪ ،‬ﺗﮑﺜﯿﺮ و اﻧﺘﺸﺎر ﺳﻮاﻻت ﺑﻪ ﻫﺮ روش )اﻟﮑﺘﺮوﻧﯿﮑﯽ‪ ،‬ﮐﺎﻏﺬي و ‪ (...‬ﺑ ﺮاي ﺗﻤﺎﻣﯽ اﺷﺨﺎص ﺣﻘﯿﻘﯽ و ﺣﻘﻮﻗﯽ ﻣﻤﻨﻮع اﺳﺖ )ﺣﺘﯽ ﺑﺎ ذﮐﺮ ﻣﻨﺒﻊ( و ﻣﺘﺨﻠﻔﯿﻦ ﺗﺤﺖ ﭘﯿﮕﺮد ﻗﺎﻧﻮﻧﯽ ﻗﺮار‬
‫ﻣﯽﮔﯿﺮﻧﺪ‪ .‬ﻣﺪارس ﺷﺮﮐﺖ ﮐﻨﻨﺪه در آزﻣﻮن ﻫﺎ و ارزﺷﯿﺎﺑﯽ ﻫﺎي ﮔﺰﯾﻨﻪ دو ﻣﯽ ﺗﻮاﻧﻨﺪ ﺻﺮﻓﺎً ﺑﺮاي داﻧﺶ آﻣﻮزان ﻣﺪرﺳﻪ ﺧﻮد ﮐﻪ در آزﻣﻮﻧﻬﺎ ﺛﺒﺖ ﻧﺎم ﮐﺮده اﻧﺪ‪ ،‬از ﺧﺪﻣﺎت ﺑﺎﻧﮏ ﺳﻮال اﺳﺘﻔﺎده ﻧﻤﺎﯾﻨﺪ‪« .‬‬
 ‫‪ -٧٤‬ﻣﯿﺎﻧﮕﯿﻦ دادهﻫﺎي آﻣﺎري ‪ 115 , 95 , x , 120 , 70 , 75 , 85 , 98‬ﺑﺮاﺑﺮ ‪ x‬ﺷﺪه اﺳﺖ‪ .‬ﻣﯿﺎﻧﮕﯿﻦ دادهﻫﺎي ‪ x  5 , 2x , x  6‬ﮐﺪام اﺳﺖ؟‬
‫‪١٣٠ (٤‬‬ ‫‪١٢٥ (٣‬‬ ‫‪١٢٠ (٢‬‬ ‫‪١١٥ (١‬‬
‫و ﻣﯿــﺎﻧﮕﯿﻦ دادهﻫــﺎ ‪٧‬‬ ‫‪ -٧٥‬اﻧﺤﺮاف ﻣﺸﺎﻫﺪات از ﻣﯿﺎﻧﮕﯿﻦ ﺑﻪ ﺗﻮان ‪ ٢‬ﺗﻌﺪادي داده ﺑﻪﺻﻮرت ‪ ٠ ،٩ ،١ ،٤‬و ‪ a‬اﺳﺖ‪ .‬اﮔﺮ اﻧﺤﺮافﻣﻌﯿﺎر اﯾﻦ دادهﻫــﺎ ‪3‬‬
‫ﺑﺎﺷﺪ‪ ،‬دادهاي ﮐﻪ اﻧﺤﺮاف از ﻣﯿﺎﻧﮕﯿﻦ ﺑﻪ ﺗﻮان ‪ ٢‬آن ﺑﺮاﺑﺮ ‪ a‬ﺷﺪه اﺳﺖ‪ ،‬ﮐﺪام ﻣﯽﺗﻮاﻧﺪ ﺑﺎﺷﺪ؟‬
‫‪٥ (٤‬‬ ‫‪٩ (٣‬‬ ‫‪١٠ (٢‬‬ ‫‪٦ (١‬‬

‫اﻗﺘﺼﺎد )‪ 15‬ﺳﺆال(‬
‫‪ -٧٦‬در راﺑﻄﻪ ﺑﺎ ﻣﺆﻟﻔﻪﻫﺎي ﭘﯿﺸﺮﻓﺖ اﻗﺘﺼﺎدي ﮐﺸﻮرﻫﺎ ﺗﻤﺎﻣﯽ ﮔﺰﯾﻨﻪﻫﺎ درﺳﺖ ﻫﺴﺘﻨﺪ‪ ،‬ﺑﻪﺟﺰ ‪...............‬‬
‫‪ (١‬اﻓﺰاﯾﺶ ﻋﺮﺿﮥ ﻧﯿﺮوي ﮐﺎر از ﻃﺮﯾﻖ اﻓــﺰاﯾﺶ ﺟﻤﻌﯿــﺖ‪ ،‬اﻓــﺰاﯾﺶ ﺳــﺮﻣﺎﯾﻪﻫﺎي ﻓﯿﺰﯾﮑــﯽ از ﻃﺮﯾــﻖ ﺳــﺮﻣﺎﯾﻪﮔﺬاري در ﮐﺎرﺧﺎﻧــﻪﻫﺎ و‬
‫ﺳﺎﺧﺘﻤﺎنﻫﺎي اداري و اﻓﺰاﯾﺶ ﺳﺮﻣﺎﯾﮥ اﻧﺴﺎﻧﯽ ﺑﺎ آﻣﻮزش ﺑﯿﺸﺘﺮ‪ ،‬ﻣﯽﺗﻮاﻧﺪ ﻣﻨﺸﺎﯾﯽ ﺑﺮاي رﺷﺪ اﻗﺘﺼﺎدي ﻣﺤﺴﻮب ﮔﺮدد‪.‬‬
‫‪ (٢‬ﺑﺎ ﻓﺮض اﯾﻨﮑﻪ ﻫﺮ ﺗﻮﻟﯿﺪ داﺧﻠﯽ درآﻣﺪي را ﺑﺮاي ﺗﻮﻟﯿﺪﮐﻨﻨﺪﮔﺎن آن اﯾﺠﺎد ﮐــﺮده ﺑﺎﺷــﺪ‪ ،‬ﻣﯽﺗــﻮان درآﻣــﺪ ﺳــﺮاﻧﻪ را ﻣﻌﯿــﺎري ﺑــﺮاي‬
‫اﻧﺪازهﮔﯿﺮي رﺷﺪ اﻗﺘﺼﺎدي ﻣﺤﺴﻮب ﮐﺮد‪ ،‬در ﺣﺎﻟﯽ ﮐﻪ اﯾﻦ ﻣﻌﯿﺎر از ﻣﺆﻟﻔﻪﻫﺎي ﺷﺎﺧﺺ ‪ HDI‬ﻧﯿﺰ ﻣﯽﺑﺎﺷﺪ‪.‬‬
‫‪ (٣‬اﻓﺰاﯾﺶ ﻣﯿﺰان واﻗﻌﯽ ﺗﻮﻟﯿﺪ در دورهاي ﻣﻌﯿّﻦ ﻧﺴﺒﺖ ﺑﻪ دورۀ ﻗﺒﻞ‪ ،‬ﻧﻘﻄﻪاي ﻣﺸﺨﺺ روي ﻣﻨﺤﻨﯽ ﻣﺮز اﻣﮑﺎﻧــﺎت ﺗﻮﻟﯿــﺪ )‪ (PPF‬را ﺑــﻪ‬
‫ﻧﻘﻄﻪ اي ﺑﺎﻻﺗﺮ روي ﻣﻨﺤﻨﯽ ﺗﻐﯿﯿﺮ ﺧﻮاﻫﺪ داد؛ ﭼﺮاﮐﻪ اﯾﻦ اﻣﺮ ﻧﺸﺎندﻫﻨﺪۀ اﻣﮑﺎن ﺑﯿﺸﺘﺮ ﺗﻮﻟﯿﺪ ﮐﺎﻻ و ﺧﺪﻣﺎت در آن ﺟﺎﻣﻌﻪ اﺳﺖ‪.‬‬
‫‪ (٤‬ﻫﺮ ﮐﺸﻮر ﺑﺮاي آﻧﮑﻪ از ﻣﻮاﻫﺐ رﺷﺪ اﻗﺘﺼﺎدي در آﯾﻨﺪه ﺑﻬﺮهﻣﻨﺪ ﺷﻮد‪ ،‬ﺑﺎﯾﺪ ﺑﺎ رﻋﺎﯾﺖ اﺻﻞ ‪ª‬ﻫﺰﯾﻨﮥ ﻓﺮﺻﺖ« از ﻣﻨﺎﺑﻊ ﻗﺎﺑﻞاﺳﺘﻔﺎده ﺑﺮاي‬
‫ﺳﺎﺧﺘﻦ ﮐﺎﻻﻫﺎي ﻣﺼﺮﻓﯽ در زﻣﺎن ﺣﺎل ﺻﺮفﻧﻈﺮ ﻧﻤﺎﯾﺪ‪.‬‬
‫‪ -٧٧‬آﺗﻨﺎ و ﮐﯿﺎﻧﺎ دو ﺧﻮاﻫﺮ اﻓﻐﺎﻧﯽ ﺳﺎﮐﻦ اﯾﺮان ﻫﺴﺘﻨﺪ ﮐﻪ ﺑﻪﮐﺎر ﺗﻮﻟﯿﺪ ﭘﻮﺷﺎك ﻣﺸﻐﻮﻟﻨﺪ‪ .‬آنﻫﺎ ﺑﺎ ﺧﺮﯾﺪ ﭘﻨﺒﻪ و ﻧﺦ و ﭘﺎرﭼﻪ و ﺳﺎﯾﺮ ﻣﻮاد اوﻟﯿﻪ از ﯾﮏ‬
‫ﺷﺮﮐﺖ اﯾﺮاﻧﯽ‪ ،‬در ﺧﺎﻧﻪ‪ ،‬ﻟﺒﺎسﻫﺎ را دوﺧﺘﻪ و ﺗﻮﻟﯿﺪ ﻣﯽﮐﻨﻨﺪ و در ﮐﻨﺎر ﻓﺮوش اﯾﻦ ﻟﺒﺎسﻫﺎي ﻧﻮ‪ ،‬ﺑﺮﺧﯽ از ﻟﺒﺎسﻫﺎي ﺗﻮﻟﯿﺪي ﺳﺎلﻫﺎي ﮔﺬﺷﺘﻪ و‬
‫ﻫﻤﭽﻨﯿﻦ اﺟﻨﺎس دﺳﺖدوم ﺳﺎﻟﻢ ﺧﻮد را ﺑﻪ ﻗﯿﻤﺖ ﭘﺎﯾﯿﻦﺗﺮ ﻣﯽﻓﺮوﺷﻨﺪ و ﻣﺒﻠﻎ ﺣﺎﺻﻞ از آن را ﺑﻪ ﺧﯿﺮﯾﻪ ﺗﻘﺪﯾﻢ ﻣﯽﮐﻨﻨﺪ‪ .‬ﺑﺮ اﯾﻦ اﺳﺎس ﮐﺪام‬
‫ﮔﺰﯾﻨﻪ ﺑﻪدرﺳﺘﯽ ﺗﻤﺎﻣﯽ ﻣﻮاردي را ﮐﻪ ﺑﺎﯾﺪ در ﻣﺤﺎﺳﺒﮥ ﺗﻮﻟﯿﺪ ﻧﺎﺧﺎﻟﺺ داﺧﻠﯽ ﻣﻨﻈﻮر ﮔﺮدد‪ ،‬ﺑﯿﺎن ﻣﯽﮐﻨﺪ؟‬
‫‪ (١‬ﺗﻮﻟﯿﺪ ﻧﺎﺧﺎﻟﺺ داﺧﻠﯽ ﺗﻮﻟﯿﺪاﺗﯽ ﮐﻪ ﺷﻬﺮوﻧﺪان ﯾﮏ ﮐﺸﻮر )ﺷﺮﮐﺖﻫﺎ و اﻓﺮاد اﯾﺮاﻧﯽ( اﯾﺠﺎد ﮐﺮده اﻧﺪ را در ﺑﺮ ﻣﯽﮔﯿﺮد و آﺗﻨﺎ و ﮐﯿﺎﻧﺎ ﮐﻪ در‬
‫واﻗﻊ ﺷﻬﺮوﻧﺪ اﻓﻐﺎن ﻫﺴﺘﻨﺪ از ﺷﻤﻮل آن ﺧﺎرجاﻧﺪ‪ ،‬اﻣﺎ ﺗﻮﻟﯿﺪات ﻧﺦ و ﭘﺎرﭼﻪ و ﭘﻨﺒﮥ ﺷﺮﮐﺖ اﯾﺮاﻧﯽ ﺑﺎﯾﺪ ﻟﺤﺎظ ﺷﻮد‪.‬‬
‫‪ (٢‬ﺗﻨﻬﺎ ارزش ﭘﻮﻟﯽ ﺣﺎﺻﻞ از ﻓﺮوش ﻟﺒﺎسﻫﺎي ﻧﻮ ﺗﻮﻟﯿﺪي در ﺳﺎل ﻓﻌﻠﯽ ﺑﺎﯾﺪ ﻟﺤﺎظ ﺷﻮد‪ ،‬ﭼﺮاﮐﻪ ﮐﺎﻻﻫﺎي واﺳﻄﻪاي‪ ،‬دﺳﺖدوم‪ ،‬ﺗﻮﻟﯿﺪات‬
‫ﺳﺎل ﻗﺒﻞ و ﺧﺪﻣﺎت داوﻃﻠﺒﺎﻧﻪ‪ ،‬در ﺗﻮﻟﯿﺪ ﻧﺎﺧﺎﻟﺺ داﺧﻠﯽ ﻣﺤﺎﺳﺒﻪ ﻧﻤﯽﺷﻮﻧﺪ‪.‬‬
‫‪ (٣‬ﺗﻮﻟﯿﺪات ﺷﺮﮐﺖ اﯾﺮاﻧﯽ ﺗﻮﻟﯿﺪﮐﻨﻨﺪۀ ﻧﺦ و ﭘﺎرﭼﻪ و ﭘﻨﺒﻪ‪ ،‬ﻫﻤﮥ اﺟﻨﺎس ﻓﺮوﺧﺘﻪﺷﺪه ﺗﻮﺳﻂ آﺗﻨﺎ و ﮐﯿﺎﻧﺎ و ﻫﻤﯿﻦﻃﻮر ﻓﻌﺎﻟﯿﺖ آﻧﺎن در‬
‫ﺧﯿﺮﯾﻪ ﺑﺎﯾﺪ در ﻣﺤﺎﺳﺒﮥ ﺗﻮﻟﯿﺪ ﻧﺎﺧﺎﻟﺺ داﺧﻠﯽ ﻣﺤﺴﻮب ﮔﺮدد‪ ،‬ﭼﺮاﮐﻪ اﯾﻦ ﺷﺎﺧﺺ ﺗﻤﺎﻣﯽ ارزش ﭘﻮﻟﯽ ﮐﺎﻻﻫﺎ و ﺧﺪﻣﺎت ﻧﻬﺎﯾﯽ ﺗﻮﻟﯿﺪﺷﺪه‬
‫در داﺧﻞ ﻣﺮزﻫﺎي ﯾﮏ ﮐﺸﻮر در ﻃﻮل ﯾﮏ ﺳﺎل را در ﺑﺮ ﻣﯽﮔﯿﺮد‪.‬‬
‫‪ (٤‬ارزش ﭘﻮﻟﯽ ﻟﺒﺎسﻫﺎي ﺗﻮﻟﯿﺪﺷﺪۀ ﻧﻮ در ﺳﺎل ﻓﻌﻠﯽ و ﻟﺒﺎسﻫﺎي ﻧﻮ ﺳﺎل ﮔﺬﺷﺘﻪ ﺑﺎﯾﺪ در ﻣﺤﺎﺳﺒﮥ ﺗﻮﻟﯿﺪ ﻧﺎﺧﺎﻟﺺ داﺧﻠﯽ ﻟﺤﺎظ ﺷﻮﻧﺪ‪ ،‬اﻣﺎ‬
‫ﮐﺎﻻﻫﺎي دﺳﺖدوم ﻫﺮﭼﻨﺪ ﺳﺎﻟﻢ ﺑﻪﻧﻈﺮ ﺑﺮﺳﻨﺪ ﭼﻮن زﻣﺎﻧﯽ ﮐﻪ اوﻟﯿﻦ ﺑﺎر ﺑﻪ ﻓﺮوش رﺳﯿﺪهاﻧﺪ‪ ،‬ﯾﮏ دور ﻣﺤﺎﺳﺒﻪ ﺷﺪﻧﺪ و ﻓﻌﺎﻟﯿﺖ‬
‫داوﻃﻠﺒﺎﻧﻪ در ﺧﯿﺮﯾﻪ ﻧﺒﺎﯾﺪ ﺑﻪﺣﺴﺎب آورده ﺷﻮﻧﺪ‪.‬‬
‫‪ -٧٨‬ﺑﺎ ﺗﻮﺟﻪ ﺑﻪ ﺟﺪول زﯾﺮ و ﺑﺎ در ﻧﻈﺮ ﮔﺮﻓﺘﻦ ﻗﯿﻤﺖ و ﻣﻘﺪار ﺗﻮﻟﯿﺪي از دو ﮐﺎﻻي ‪ A‬و ‪ B‬در ﺳﻪ ﺳﺎل ﻣﺘﻮاﻟﯽ‪ ،‬ﻣﻮارد ﺧﻮاﺳﺘﻪﺷﺪه را ﻣﺤﺎﺳﺒﻪ ﮐﻨﯿﺪ‪.‬‬
‫)ﺳﺎل ‪ ١٣٩١‬ﺑﻪﻋﻨﻮان ﺳﺎل ﭘﺎﯾﻪ اﻧﺘﺨﺎب ﺷﺪه اﺳﺖ‪(.‬‬
‫اﻟﻒ( ‪ GDP‬واﻗﻌﯽ ﺳﺎل ‪١٣٩٢‬‬
‫ﮐﺎﻻي ‪B‬‬ ‫ﮐﺎﻻي ‪A‬‬
‫ب( ‪ GDP‬اﺳﻤﯽ ﺳﺎل ‪١٣٩٣‬‬
‫ﺳﺎل‬ ‫ﻗﯿﻤﺖ‬ ‫ﻣﻘﺪار‬ ‫ﻗﯿﻤﺖ‬ ‫ﻣﻘﺪار‬ ‫ج( ﻧﺮخ رﺷﺪ ﺗﻮﻟﯿﺪ ﻧﺎﺧﺎﻟﺺ واﻗﻌﯽ در ﺳﺎل ‪ ١٣٩٣‬ﻧﺴﺒﺖ ﺑﻪ ﺳﺎل ‪١٣٩٢‬‬
‫‪١٣٩١‬‬ ‫‪١٥٠٠٠‬‬ ‫‪٥٠٠‬‬ ‫‪٧٥٠٠‬‬ ‫‪١٠٠٠‬‬ ‫ج( ‪%٧/٥‬‬ ‫ب( ‪٢٤,٥٠٠,٠٠٠‬‬ ‫‪ (١‬اﻟﻒ( ‪١٥,٠٠٠,٠٠٠‬‬
‫‪١٣٩٢‬‬ ‫‪٢٢٠٠٠‬‬ ‫‪٤٠٠‬‬ ‫‪٨٠٠٠‬‬ ‫‪١٢٠٠‬‬ ‫ج( ‪%٣٣‬‬ ‫ب( ‪٢٤,٥٠٠,٠٠٠‬‬ ‫‪ (٢‬اﻟﻒ( ‪١٨,٤٠٠,٠٠٠‬‬
‫‪١٣٩٣‬‬ ‫‪٢٥٠٠٠‬‬ ‫‪٦٠٠‬‬ ‫‪١٠٠٠٠‬‬ ‫‪٩٥٠‬‬ ‫ج( ‪%٧/٥‬‬ ‫ب( ‪١٦,١٢٥,٠٠٠‬‬ ‫‪ (٣‬اﻟﻒ( ‪١٥,٠٠٠,٠٠٠‬‬

‫)‪(9‬‬
‫» اﻣﺘﯿﺎز ﭘﺮﺳﺶ ﻫﺎي ﻣﻮﺟﻮد در ﺑﺎﻧﮏ ﺳ ﻮال‪ ،‬ﻣﻨﺤﺼﺮاً ﻣﺘﻌﻠﻖ ﺑﻪ ﻣﻮﺳﺴﻪ ﮔﺰﯾﻨﻪ دو اﺳﺖ‪ .‬ﭼﺎپ‪ ،‬ﺗﮑﺜﯿﺮ و اﻧﺘﺸﺎر ﺳﻮاﻻت ﺑﻪ ﻫﺮ روش )اﻟﮑﺘﺮوﻧﯿﮑﯽ‪ ،‬ﮐﺎﻏﺬي و ‪ (...‬ﺑ ﺮاي ﺗﻤﺎﻣﯽ اﺷﺨﺎص ﺣﻘﯿﻘﯽ و ﺣﻘﻮﻗﯽ ﻣﻤﻨﻮع اﺳﺖ )ﺣﺘﯽ ﺑﺎ ذﮐﺮ ﻣﻨﺒﻊ( و ﻣﺘﺨﻠﻔﯿﻦ ﺗﺤﺖ ﭘﯿﮕﺮد ﻗﺎﻧﻮﻧﯽ ﻗﺮار‬
‫ﻣﯽﮔﯿﺮﻧﺪ‪ .‬ﻣﺪارس ﺷﺮﮐﺖ ﮐﻨﻨﺪه در آزﻣﻮن ﻫﺎ و ارزﺷﯿﺎﺑﯽ ﻫﺎي ﮔﺰﯾﻨﻪ دو ﻣﯽ ﺗﻮاﻧﻨﺪ ﺻﺮﻓﺎً ﺑﺮاي داﻧﺶ آﻣﻮزان ﻣﺪرﺳﻪ ﺧﻮد ﮐﻪ در آزﻣﻮﻧﻬﺎ ﺛﺒﺖ ﻧﺎم ﮐﺮده اﻧﺪ‪ ،‬از ﺧﺪﻣﺎت ﺑﺎﻧﮏ ﺳﻮال اﺳﺘﻔﺎده ﻧﻤﺎﯾﻨﺪ‪« .‬‬
 ‫ج( ‪%١٢/٥‬‬ ‫ب( ‪١٦,١٢٥,٠٠٠‬‬ ‫‪ (٤‬اﻟﻒ( ‪١٨,٤٠٠,٠٠٠‬‬
‫‪ -٧٩‬ﺑﺎ ﺗﻮﺟﻪ ﺑﻪ اﻃﻼﻋﺎت زﯾﺮ در ﻣﻮرد دو ﮐﺸﻮر اروﭘﺎﯾﯽ‪:‬‬
‫‪ ‬ﮐﺸﻮر ‪ A‬ﺑﺎ ﺟﻤﻌﯿﺖ ‪ ٤,٠٠٠,٠٠٠‬ﻧﻔﺮ و درآﻣﺪ ﻣﻠﯽ ﻣﻌﺎدل ‪ ٧,٥٠٠,٠٠٠,٠٠٠‬ﯾﻮرو‪ ،‬ﺳﻬﻢ دﻫﮏ اول‪ ،‬دوم‪ ،‬ﻧﻬﻢ و دﻫﻢ ﺑﻪﺗﺮﺗﯿﺐ ﻣﻌﺎدل‪ ١٢ ،١١ ،٥ ،٤ :‬درﺻﺪ‬
‫‪ ‬ﮐﺸﻮر ‪ B‬ﺑﺎ ﺟﻤﻌﯿﺖ ‪ ٦,٠٠٠,٠٠٠‬ﻧﻔﺮ و درآﻣﺪ ﻣﻠﯽ ﻣﻌﺎدل ‪ ١,٥٠٠,٠٠٠,٠٠٠‬ﯾﻮرو‪ ،‬ﺳﻬﻢ دﻫﮏ اول‪ ،‬دوم‪ ،‬ﻧﻬﻢ و دﻫﻢ ﺑﻪﺗﺮﺗﯿﺐ ﻣﻌﺎدل‪ ١١/٥ ،٩ ،٣/٥ ،٣/٥ :‬درﺻﺪ‬
‫اﻟﻒ( ﺗﻮزﯾﻊ درآﻣﺪ در ﮐﺪام ﺟﺎﻣﻌﻪ ﻋﺎدﻻﻧﻪﺗﺮ ﻣﯽﺑﺎﺷﺪ؟‬
‫ب( ﻣﯿﺰان درآﻣﺪ دﻫﮏ دﻫﻢ ﺟﺎﻣﻌﮥ ‪ B‬ﭼﻘﺪر اﺳﺖ؟‬
‫ب( ‪٨٧,٥٠٠,٠٠٠‬‬ ‫‪ (٢‬اﻟﻒ( ﮐﺸﻮر ‪B‬‬ ‫ب( ‪٥٢,٥٠٠,٠٠٠‬‬ ‫‪ (١‬اﻟﻒ( ﮐﺸﻮر ‪A‬‬
‫ب( ‪٨٧,٥٠٠,٠٠٠‬‬ ‫‪ (٤‬اﻟﻒ( ﮐﺸﻮر ‪A‬‬ ‫ب( ‪٥٢,٥٠٠,٠٠٠‬‬ ‫‪ (٣‬اﻟﻒ( ﮐﺸﻮر ‪B‬‬
‫‪ -٨٠‬ﮐﺪام ﮔﺰﯾﻨﻪ ﺟﺎﻫﺎي ﺧﺎﻟﯽ ﻋﺒﺎرت زﯾﺮ را ﺑﻪدرﺳﺘﯽ ﺗﮑﻤﯿﻞ ﻣﯽﮐﻨﺪ؟‬
‫‪ª‬در ﮔﺰارش ﺗﻮﺳﻌﮥ اﻧﺴﺎﻧﯽ‪ ،‬اﯾﺮان در رﺗﺒﮥ ‪ ...............‬و ﺟﺰو ﮐﺸﻮرﻫﺎي ‪ ...............‬ﺑﻪﺷﻤﺎر ﻣﯽ رود و ﻣﺆﻟﻔﻪﻫﺎي ‪ ...............‬و ‪ ...............‬در اﯾﻦ ﮔﺰارش‬
‫ﻣﻨﻌﮑﺲ ﻣﯽﺷﻮﻧﺪ‪«.‬‬
‫‪ -٥٦ (١‬ﺑﺎ ﺗﻮﺳﻌﻪﯾﺎﻓﺘﮕﯽ ﻧﺴﺒﺘﺎً ﭘﺎﯾﯿﻦ‪ -‬درآﻣﺪ ﻧﺎﺧﺎﻟﺺ ﻣﻠﯽ ﺳﺮاﻧﻪ‪ -‬ﻧﺮخ ﺑﺎروري‬
‫‪ -٦٥ (٢‬ﺑﺎ ﺗﻮﺳﻌﻪﯾﺎﻓﺘﮕﯽ ﺑﺎﻻ‪ -‬ﻣﯿﺎﻧﮕﯿﻦ ﺳﺎلﻫﺎي ﺗﺤﺼﯿﻞ‪ -‬ﻧﺎﺑﺮاﺑﺮيﻫﺎي ﺟﻨﺴﯿﺘﯽ‬
‫‪ -٥٦ (٣‬ﺑﺎ ﺗﻮﺳﻌﻪﯾﺎﻓﺘﮕﯽ ﺑﺴﯿﺎر ﺑﺎﻻ‪ -‬ﺑﻬﺒﻮد ﻓﻀﺎي ﮐﺴﺐوﮐﺎر‪ -‬ﻣﻮﺿﻮﻋﺎت ﻣﺤﯿﻂزﯾﺴﺘﯽ‬
‫‪ -٦٥ (٤‬ﺑﺎ ﺗﻮﺳﻌﻪﯾﺎﻓﺘﮕﯽ ﻣﺘﻮﺳﻂ‪ -‬اﻣﯿﺪ ﺑﻪ زﻧﺪﮔﯽ در ﺑﺪو ﺗﻮﻟﺪ‪ -‬ﭘﯿﺸﺮﻓﺖﻫﺎي ﻓﺮﻫﻨﮕﯽ و ﻣﻌﻨﻮي‬
‫‪ -٨١‬ﺑﺎ ﺗﻮﺟﻪ ﺑﻪ ﻣﻨﺪرﺟﺎت ﺟﺪول زﯾﺮ ﭼﻨﺎﻧﭽﻪ ارزش ﻣﺠﻤﻮع اﻗﻼم ﻣﺎﺷﯿﻦآﻻت‪ ،‬ﻣﻮاد ﻏﺬاﯾﯽ و ﭘﻮﺷﺎك در ﯾﮏ ﺟﺎﻣﻌﮥ ﻓﺮﺿﯽ ‪ ١٨٠‬ﻣﯿﻠﯿﺎرد رﯾﺎل ﺑﺎﺷــﺪ‪،‬‬
‫در اﯾﻦ ﺻﻮرت‪:‬‬
‫‪ ٦٠‬ﻣﯿﻠﯿﻮن ﻧﻔﺮ‬ ‫ﺟﻤﻌﯿﺖ ﮐﻞ ﮐﺸﻮر‬ ‫‪A‬‬
‫‪3‬‬
‫ارزش ﺗﻮﻟﯿﺪات ﻣﺮدم ﮐﺸﻮر‬ ‫ارزش ﺗﻮﻟﯿﺪات‬
‫‪5‬‬ ‫‪B‬‬
‫ﺧﺎرﺟﯿﺎن ﻣﻘﯿﻢ ﮐﺸﻮر‬
‫ﻣﻘﯿﻢ ﺧﺎرج‬
‫‪ ٧٥‬ﻣﯿﻠﯿﺎرد رﯾﺎل‬ ‫ارزش ﺧﺪﻣﺎت اراﺋﻪﺷﺪه‬ ‫‪C‬‬
‫ارزش ﺗﻮﻟﯿﺪ ﻣﺮدم ﮐﺸﻮر‬
‫‪ ١٧٥‬ﻣﯿﻠﯿﺎرد رﯾﺎل‬ ‫‪D‬‬
‫ﮐﻪ در ﺧﺎرج اﻗﺎﻣﺖ دارﻧﺪ‬
‫اﻟﻒ( ﺗﻮﻟﯿﺪ ﻧﺎﺧﺎﻟﺺ داﺧﻠﯽ‬
‫ب( و درآﻣﺪ ﻣﻠﯽ ﺳﺮاﻧﻪ در اﯾﻦ ﺟﺎﻣﻌﻪ ﮐﺪام اﺳﺖ؟‬
‫ج( اﯾﻦ ﮐﺸﻮر ﺑﻪاﺣﺘﻤﺎل زﯾﺎد ﻣﻬﺎﺟﺮﭘﺬﯾﺮ اﺳﺖ ﯾﺎ ﻣﻬﺎﺟﺮﻓﺮﺳﺖ؟‬
‫ج( ﻣﻬﺎﺟﺮﻓﺮﺳﺖ‬ ‫ب( ‪ ٨٩١٧‬رﯾﺎل‬ ‫‪ (١‬اﻟﻒ( ‪ ٥٣٥‬ﻣﯿﻠﯿﺎرد رﯾﺎل‬
‫ج( ﻣﻬﺎﺟﺮﻓﺮﺳﺖ‬ ‫ب( ‪ ٦٠٠٠‬رﯾﺎل‬ ‫‪ (٢‬اﻟﻒ( ‪ ٣٦٠‬ﻣﯿﻠﯿﺎرد رﯾﺎل‬
‫ج( ﻣﻬﺎﺟﺮﭘﺬﯾﺮ‬ ‫ب( ‪ ٧١٦٦‬رﯾﺎل‬ ‫‪ (٣‬اﻟﻒ( ‪ ٤٣٠‬ﻣﯿﻠﯿﺎرد رﯾﺎل‬
‫ج( ﻣﻬﺎﺟﺮﭘﺬﯾﺮ‬ ‫ب( ‪ ٦٥٠٠‬رﯾﺎل‬ ‫‪ (٤‬اﻟﻒ( ‪ ٣٦٠‬ﻣﯿﻠﯿﺎرد رﯾﺎل‬

‫‪ -٨٢‬در راﺑﻄﻪ ﺑﺎ ﺧﻤﺲ و زﮐﺎت‪ ،‬ﭼﻨﺪ ﻣﻮرد از ﮔﺰارهﻫﺎي زﯾﺮ ﻧﺎدرﺳﺖ اﺳﺖ؟‬
‫اﻟﻒ( ﺧﻤﺲ ﺑﻪﻋﻨﻮان ﺳﻬﻢ ﻣﺮﺟﻊ ﺗﻘﻠﯿﺪ ﯾﺎ ﻧﻤﺎﯾﻨﺪۀ او ﺑﺎﯾﺪ ﺑﻪ آنﻫﺎ داده ﺷﻮد‪.‬‬
‫ب( ﭘﺮداﺧﺖ ﺧﻤﺲ ﻣﻮﺟﺐ ﺗﻮزﯾﻊ ﻣﺠﺪد ﺛﺮوت در ﺟﺎﻣﻌﻪ و ﮔﺴﺘﺮش ﻋﺪاﻟﺖ اﻗﺘﺼﺎدي ﻣﯽﮔﺮدد‪.‬‬
‫ج( آﻏﺎز ﺳﺎل ﻣﺎﻟﯽ ﺑﺮاي ﻣﺤﺎﺳﺒﮥ ﺧﻤﺲ ﺑﻪﻃﻮر ﻃﺒﯿﻌﯽ ﺑﺎ آﻏﺎز ﺳﺎل ﻧﻮري ﻗﻤﺮي ﻣﺼﺎدف ﺧﻮاﻫﺪ ﺑﻮد‪.‬‬
‫د( درآﻣﺪ ﻣﺎزاد ﺑﺮ ﻣﺨﺎرج و اﻗﻼم ﻣﺼﺮﻓﯽ ﺧﺮﯾﺪاريﺷﺪه و اﺳﺘﻔﺎدهﻧﺸﺪه در ﭘﺎﯾﺎن ﯾﮏ ﺳﺎل‪ ،‬ﻣﺸﻤﻮل ﺧﻤﺲ ﻗﺮار ﻣﯽﮔﯿﺮﻧﺪ‪.‬‬
‫‪ ١ (٤‬ﻣﻮرد‬ ‫‪ ٢ (٣‬ﻣﻮرد‬ ‫‪ ٣ (٢‬ﻣﻮرد‬ ‫‪ ٤ (١‬ﻣﻮرد‬
‫‪ -٨٣‬ﮐﺪام ﮔﺰﯾﻨﻪ ﻣﺮاﺣﻞ ﭼﻬﺎرﮔﺎﻧﻪ ﺑﻮدﺟﻪﺑﻨﺪي را ﺑﺎ ﺗﺮﺗﯿﺐ درﺳﺖ آن ﻧﺸﺎن ﻣﯽدﻫﺪ؟‬

‫)‪(10‬‬
‫» اﻣﺘﯿﺎز ﭘﺮﺳﺶ ﻫﺎي ﻣﻮﺟﻮد در ﺑﺎﻧﮏ ﺳ ﻮال‪ ،‬ﻣﻨﺤﺼﺮاً ﻣﺘﻌﻠﻖ ﺑﻪ ﻣﻮﺳﺴﻪ ﮔﺰﯾﻨﻪ دو اﺳﺖ‪ .‬ﭼﺎپ‪ ،‬ﺗﮑﺜﯿﺮ و اﻧﺘﺸﺎر ﺳﻮاﻻت ﺑﻪ ﻫﺮ روش )اﻟﮑﺘﺮوﻧﯿﮑﯽ‪ ،‬ﮐﺎﻏﺬي و ‪ (...‬ﺑ ﺮاي ﺗﻤﺎﻣﯽ اﺷﺨﺎص ﺣﻘﯿﻘﯽ و ﺣﻘﻮﻗﯽ ﻣﻤﻨﻮع اﺳﺖ )ﺣﺘﯽ ﺑﺎ ذﮐﺮ ﻣﻨﺒﻊ( و ﻣﺘﺨﻠﻔﯿﻦ ﺗﺤﺖ ﭘﯿﮕﺮد ﻗﺎﻧﻮﻧﯽ ﻗﺮار‬
‫ﻣﯽﮔﯿﺮﻧﺪ‪ .‬ﻣﺪارس ﺷﺮﮐﺖ ﮐﻨﻨﺪه در آزﻣﻮن ﻫﺎ و ارزﺷﯿﺎﺑﯽ ﻫﺎي ﮔﺰﯾﻨﻪ دو ﻣﯽ ﺗﻮاﻧﻨﺪ ﺻﺮﻓﺎً ﺑﺮاي داﻧﺶ آﻣﻮزان ﻣﺪرﺳﻪ ﺧﻮد ﮐﻪ در آزﻣﻮﻧﻬﺎ ﺛﺒﺖ ﻧﺎم ﮐﺮده اﻧﺪ‪ ،‬از ﺧﺪﻣﺎت ﺑﺎﻧﮏ ﺳﻮال اﺳﺘﻔﺎده ﻧﻤﺎﯾﻨﺪ‪« .‬‬
 ‫‪ (١‬ﻣﺸﺨﺺ ﮐﺮدن ﻣﺎﻫﯿﺎﻧﮥ درآﻣﺪ ﺣﺎﺻﻞ از ﻫﺮ ﻣﻨﺒﻊ ‪ ‬ﻓﻬﺮﺳﺖ ﮐﺮدن ﻣﺎﻫﯿﺎﻧﮥ ﻫﺰﯾﻨﻪﻫﺎي ﺛﺎﺑﺖ و ﻣﺘﻐﯿﺮ ‪ ‬ﻣﻘﺎﯾﺴــﮥ ﻣﺎﻫﯿﺎﻧــﮥ ﻣﺠﻤــﻮع‬
‫درآﻣﺪﻫﺎ و ﻫﺰﯾﻨﻪﻫﺎ ﺑﺎ ﯾﮑﺪﯾﮕﺮ ‪ ‬ﮐﻢ ﮐﺮدن ﻣﺨﺎرج در ﺻﻮرت ﻟﺰوم و ﻟﺤﺎظ ﮐﺮدن ﻓﺮﺻﺖﻫﺎي ﮐﺴﺐ درآﻣﺪ دﯾﮕﺮ‬
‫‪ (٢‬ﻣﺸﺨﺺ ﮐﺮدن ﻧﻮع ﻣﺨﺎرج ﻫﻔﺘﮕﯽ ﺑﻪ ﺗﻔﮑﯿﮏ ‪ ‬ﻓﻬﺮﺳﺖ ﮐﺮدن ﻫﺰﯾﻨﻪﻫﺎي ﻗﺎﺑﻞﭘﯿﺶﺑﯿﻨﯽ و اﺗﻔﺎﻗﯽ ‪ ‬ﻣﺸﺨﺺ ﮐﺮدن ﻣﺠﻤﻮع ﻫﺮ ﺳﺘﻮن‬
‫ﻣﺨﺎرج و ﻣﺠﻤﻮع ﺗﻤﺎﻣﯽ ﻣﺨﺎرج ‪ ‬ﻣﺸﺨﺺ ﮐﺮدن ﻣﺨﺎرﺟﯽ ﮐﻪ ﮐﺎﻫﺶ آن در ﺻﻮرت ﻧﯿﺎز ﺑﻪ ﭘﻮل ﺑﺮاي ﮐﺎر ﺿﺮوري‪ ،‬ﻣﻤﮑﻦ ﺑﺎﺷﺪ‪.‬‬
‫‪ (٣‬ﻣﺸﺨﺺ ﮐﺮدن ﻣﺎﻫﯿﺎﻧﮥ ﻣﺨﺎرج ﺑﻪ ﺗﻔﮑﯿﮏ ﻫﺮ دﺳﺘﻪ ‪ ‬ﻓﻬﺮﺳﺖ ﮐﺮدن ﻣﺎﻫﯿﺎﻧﮥ ﻫﺰﯾﻨﻪﻫﺎي ﻗﺎﺑﻞﭘﯿﺶﺑﯿﻨﯽ و اﺗﻔﺎﻗﯽ ‪ ‬ﻣﺸﺨﺺ ﮐﺮدن‬
‫ﺗﺼﻤﯿﻢﮔﯿﺮيﻫﺎي ﻧﺎﻣﻨﺎﺳﺐ در ﻣﺨﺎرج ‪ ‬ﻣﻘﺎﯾﺴﮥ ﻣﺎﻫﯿﺎﻧﮥ ﻣﺠﻤﻮع درآﻣﺪﻫﺎ و ﻫﺰﯾﻨﻪﻫﺎ ﺑﺎ ﯾﮑﺪﯾﮕﺮ‬
‫‪ (٤‬ﻓﻬﺮﺳﺖ ﮐﺮدن ﻣﺎﻫﯿﺎﻧﮥ ﻫﺰﯾﻨﻪﻫﺎي ﺛﺎﺑﺖ و ﻣﺘﻐﯿﺮ ﻗﺎﺑﻞﭘﯿﺶﺑﯿﻨﯽ و اﺗﻔﺎﻗﯽ ‪ ‬ﻣﺸﺨﺺ ﮐﺮدن ﻧﻮع ﻣﺨﺎرج ﺑﻪﺗﻔﮑﯿﮏ ﻫﺮ ﮔﺮوه ‪ ‬ﻣﺸﺨﺺ‬
‫ﮐﺮدن ﻣﺎﻫﯿﺎﻧﮥ درآﻣﺪ ﺣﺎﺻﻞ از ﻫﺮ ﻣﻨﺒﻊ ‪ ‬ﮐﻢ ﮐﺮدن ﻣﺨﺎرج ﻏﯿﺮﺿﺮوري و اﻓﺰاﯾﺶ درآﻣﺪ از ﻃﺮﯾﻖ ﻟﺤﺎظ ﮐﺮدن ﻓﺮﺻﺖﻫﺎي درآﻣﺪي‬
‫دﯾﮕﺮ‬
‫‪ -٨٤‬ﭘﺎﺳﺦ درﺳﺖ ﭘﺮﺳﺶﻫﺎي زﯾﺮ ﺑﻪﺗﺮﺗﯿﺐ در ﮐﺪام ﮔﺰﯾﻨﻪ آﻣﺪه اﺳﺖ؟‬
‫اﻟﻒ( ﻣﺸﺨﺺ ﮐﺮدن وﯾﮋﮔﯽﻫﺎي ﮐﺎﻻي ﻫﺪف در ﺧﺮﯾﺪ ﻫﻮﺷﻤﻨﺪاﻧﻪ ﺑﺎ ﭼﻪ ﻣﻌﯿﺎري ﺑﺎﯾﺪ ﺻﻮرت ﭘﺬﯾﺮد؟‬
‫ب( ﻣﻨﻈﻮر از ﺧﺮﯾﺪ ﻣﻘﺎﯾﺴﻪاي ﭼﯿﺴﺖ؟‬
‫ج( ﺗﻌﺎرﯾﻒ روﺑﻪرو ﻣﺮﺑﻮط ﺑﻪ ﮐﺪام ﻣﺮﺣﻠﻪ در ﺧﺮﯾﺪ ﻣﻘﺎﯾﺴﻪاي ﻣﯽﺑﺎﺷﻨﺪ؟ ‪ª‬ﺑﯿﺎن اﯾﻨﮑﻪ ﺑﺮاي رﻓﻊ ﭼﻪ ﻣﺸﮑﻠﯽ ﻧﯿﺎز ﺑﻪ ﺧﺮﯾﺪ و ﻣﺼﺮف وﺟــﻮد دارد«‬
‫و ‪ª‬ﻣﻮاردي ﮐﻪ در ﻫﻨﮕﺎم اﻧﺘﺨﺎب ﺑﺮاي اﻓﺮاد ﻣﻬﻢ اﺳﺖ«‬
‫د( ﭼﻪ ﻋﻮاﻣﻠﯽ ﺑﺎﯾﺪ در ﺧﺮﯾﺪ ﻣﻘﺎﯾﺴﻪ اي در ﻧﻈﺮ ﮔﺮﻓﺘﻪ ﺷﻮد؟‬
‫‪ (١‬اﻟﻒ( ﺑﺮ اﺳﺎس درﺻﺪ ﺗﻤﺎﯾﻞ ﺑﻪ وﺟﻮد آن وﯾﮋﮔﯽ در ﺳﻪ دﺳﺘﻪ )ﺻﻔﺮ‪(%١٠٠ -٥٠ -‬‬
‫ب( اﻧﺘﺨﺎب ﮐﺎﻻ ﭘﺲ از ﺑﻮدﺟﻪﺑﻨﺪي ﻣﻨﺎﺳﺐ و ﻣﻘﺎﯾﺴﻪ ﻣﺨﺎرج و درآﻣﺪﻫﺎي ﺧﻮد‬
‫ج( ﺗﻌﺮﯾﻒ ﻣﺴﺌﻠﻪ‪ -‬ارزﯾﺎﺑﯽ‬
‫د( ﺗﻔﺎوت در وﯾﮋﮔﯽﻫﺎ‪ ،‬اﻧﺪازهﻫﺎ‪ ،‬ﮐﯿﻔﯿﺖ ﻣﺤﺼﻮل‪ ،‬درآﻣﺪ‪ ،‬ﻫﺰﯾﻨﻪﻫﺎي ﻓﺮد‪ ،‬ﺗﻮاﻧﺎﯾﯽ ﺧﺮﯾﺪ ﮐﺎﻻ‬
‫‪ (٢‬اﻟﻒ( ﺑﺮ اﺳﺎس ﻣﯿﺰان ﻋﻤﻮﻣﯿﺖ آن وﯾﮋﮔﯽ در دو دﺳﺘﻪ )ﺻﻔﺮ‪(%١٠٠ -‬‬
‫ب( ﻓﺮاﯾﻨﺪ ﺑﺮرﺳﯽ ﻗﯿﻤﺖﻫﺎ و وﯾﮋﮔﯽ ﻣﺤﺼﻮﻻت ﻣﺸﺎﺑﻪ ﻗﺒﻞ از ﺗﺼﻤﯿﻢﮔﯿﺮي ﺑﺮاي ﺧﺮﯾﺪ‬
‫ج( ارزﯾﺎﺑﯽ‪ -‬ﺗﻌﯿﯿﻦ ﻣﻌﯿﺎرﻫﺎ‬
‫د( درآﻣﺪ ‪ ،‬ﻫﺰﯾﻨﻪﻫﺎي ﻓﺮد‪ ،‬ﺗﻮاﻧﺎﯾﯽ ﺧﺮﯾﺪ ﮐﺎﻻ‪ ،‬ﺗﻮﻟﯿﺪ ﻣﻠﯽ ﺑﻮدن‪ ،‬ﺧﺪﻣﺎت ﭘﺲ از ﻓﺮوش‬
‫‪ (٣‬اﻟﻒ( ﺑﺮ اﺳﺎس درﺻﺪ ﺗﻤﺎﯾﻞ ﺑﻪ وﺟﻮد آن وﯾﮋﮔﯽ در ﺳﻪ دﺳﺘﻪ )ﺻﻔﺮ‪(%١٠٠ -٥٠ -‬‬
‫ب( ﻓﺮاﯾﻨﺪ ﺑﺮرﺳﯽ ﻗﯿﻤﺖﻫﺎ و وﯾﮋﮔﯽ ﻣﺤﺼﻮﻻت ﻣﺸﺎﺑﻪ ﻗﺒﻞ از ﺗﺼﻤﯿﻢﮔﯿﺮي ﺑﺮاي ﺧﺮﯾﺪ‬
‫ج( ﺗﻌﺮﯾﻒ ﻣﺴﺌﻠﻪ‪ -‬ﺗﻌﯿﯿﻦ ﻣﻌﯿﺎرﻫﺎ‬
‫د( ﺧﺪﻣﺎت ﭘﺲ از ﻓﺮوش‪ ،‬ﻗﯿﻤﺖ‪ ،‬ﻫﻮﯾﺖ ﻣﺤﺼﻮل‪ ،‬ﻋﻤﻠﮑﺮد آن‪ ،‬ﺗﻔﺎوت در وﯾﮋﮔﯽﻫﺎ‪ ،‬اﻧﺪازه و ﮐﯿﻔﯿﺖ‬
‫‪ (٤‬اﻟﻒ( ﺑﺮ اﺳﺎس ﻣﯿﺰان ﻋﻤﻮﻣﯿﺖ آن وﯾﮋﮔﯽ در دو دﺳﺘﻪ )ﺻﻔﺮ ‪(%١٠٠ -٥٠ -‬‬
‫ب( اﻧﺘﺨﺎب ﮐﺎﻻ ﭘﺲ از ﺑﻮدﺟﻪﺑﻨﺪي ﻣﻨﺎﺳﺐ و ﻣﻘﺎﯾﺴﮥ ﻣﺨﺎرج و درآﻣﺪﻫﺎي ﺧﻮد‬
‫ج( ارزﯾﺎﺑﯽ‪ -‬ﻓﻬﺮﺳﺖ ﮔﺰﯾﻨﻪﻫﺎ‬
‫د( داﻧﺴﺘﻦ ﻣﺸﮑﻞ ﯾﺎ ﻣﺴﺌﻠﻪ اﺻﻠﯽ و ﻫﺪف ﺧﺮﯾﺪ‪ ،‬ﮔﺰﯾﻨﻪﻫﺎي ﻣﻮﺟﻮد‪ ،‬ﻗﯿﻤﺖ ﻫﺮﯾــﮏ‪ ،‬ﻧﻘــﺶ اﺟﺘﻤــﺎﻋﯽ اﻓــﺮاد در ﻣﯿــﺪان اﻗﺘﺼــﺎد‪ ،‬روﻧــﻖ و‬
‫ﭘﯿﺸﺮﻓﺖ اﻗﺘﺼﺎدي ﺧﺎﻧﻮاده‬
‫‪ -٨٥‬ﮐﺪام ﮔﺰﯾﻨﻪ در راﺑﻄﻪ ﺑﺎ ﻣﻌﺎﯾﺐ ﺧﺮﯾﺪ ﻣﻘﺎﯾﺴﻪاي درﺳﺖ ﺑﻪﻧﻈﺮ ﻧﻤﯽرﺳﺪ؟‬
‫‪ (١‬زﻣﺎنﺑﺮ ﺑﻮدن ﺧﺮﯾﺪ ﻣﻘﺎﯾﺴﻪاي ﺳﺒﺐ ﻣﯽﺷﻮد زﻣﺎﻧﯽ ﮐﻪ ﻣﯽﺗﻮاﻧﺴﺖ ﺑﺮاي ﮐﺴﺐ درآﻣﺪ ﺑﯿﺸﺘﺮ‪ ،‬اوﻗﺎت ﻓﺮاﻏﺖ و رﺳﯿﺪﮔﯽ ﺑــﻪ ﺧــﺎﻧﻮاده‬
‫ﺻﺮف ﺷﻮد‪ ،‬ﺑﻪ ﺗﻼش و ﻣﻘﺎﯾﺴﻪ ﺑﺮاي ﺧﺮﯾﺪ ﮐﺎﻻي ارزانﺗﺮ ﯾﺎ ﺑﺎﮐﯿﻔﯿﺖﺗﺮ ﺑﮕﺬرد‪.‬‬
‫‪ (٢‬ﭘﺲاﻧﺪاز ﺣﺎﺻﻞ از ﺧﺮﯾﺪ ﻣﻘﺎﯾﺴﻪاي‪ ،‬ﺑﻪوﯾﮋه ﺑﺮاي اﻗﻼم ﺑﺎ ﻗﯿﻤﺖ ﭘﺎﯾﯿﻦ‪ ،‬ﺑﺴﯿﺎر ﮐﻤﺘﺮ از ﻫﺰﯾﻨﻪﻫﺎي اﻧﺠﺎمﺷﺪه ﺑﺮاي ﮐﺴﺐ اﻃﻼﻋﺎت ﻣﺎﻧﻨﺪ‬
‫زﻣﺎن ﺻﺮفﺷﺪه‪ ،‬ﺑﻨﺰﯾﻦ ﻣﺼﺮﻓﯽ‪ ،‬ﺣﺠﻢ اﯾﻨﺘﺮﻧﺖ ﻣﺼﺮفﺷﺪه ﺑﺮاي ﺟﺴﺖوﺟﻮي اﯾﻨﺘﺮﻧﺘﯽ و‪ ...‬ﻣﯽﺑﺎﺷﺪ‪.‬‬
‫‪ (٣‬ﺑﺎ ﺧﺮﯾﺪ ﻣﻘﺎﯾﺴﻪاي‪ ،‬از آﻧﺠﺎﯾﯽ ﮐﻪ ﻣﻌﻤﻮﻻً ﮐﺎﻻي ﺑﺎﮐﯿﻔﯿﺖﺗﺮ و ﺑﺎ ﻋﻤﻠﮑﺮد ﺑﻬﺘﺮ اﻧﺘﺨﺎب ﻣﯽﺷﻮد‪ ،‬ﻣﻌﻤﻮﻻً ﻫﺰﯾﻨﮥ ﺑﯿﺸﺘﺮي ﺑﺮاي آن ﮐﺎﻻ در‬
‫ﻣﻘﺎﯾﺴﻪ ﺑﺎ ﮐﺎﻻي ﮐﻢ ﮐﯿﻔﯿﺖﺗﺮ ﭘﺮداﺧﺖ ﻣﯽﺷﻮد‪.‬‬
‫‪ (٤‬ﺧﺮﯾﺪ ﻣﻘﺎﯾﺴﻪاي ﺑﻪﻋﻠﺖ ﻫﺰﯾﻨﻪﻫﺎي اﻧﺠﺎمﺷﺪه ﺑﺮاي ﺗﻤﺎس ﺗﻠﻔﻨﯽ‪ ،‬ﺟﺴﺖوﺟﻮي اﯾﻨﺘﺮﻧﺘﯽ‪ ،‬ﺳﻮﺧﺖ ﺧﻮدرو ﺑﺮاي ﺑﺎزدﯾﺪ از ﻓﺮوﺷﮕﺎهﻫﺎي‬
‫ﻣﺨﺘﻠﻒ‪ ،‬ﻣﻤﮑﻦ اﺳﺖ ﻫﺰﯾﻨﻪﺑﺮ ﺑﺎﺷﺪ‪.‬‬

‫)‪(11‬‬
‫» اﻣﺘﯿﺎز ﭘﺮﺳﺶ ﻫﺎي ﻣﻮﺟﻮد در ﺑﺎﻧﮏ ﺳ ﻮال‪ ،‬ﻣﻨﺤﺼﺮاً ﻣﺘﻌﻠﻖ ﺑﻪ ﻣﻮﺳﺴﻪ ﮔﺰﯾﻨﻪ دو اﺳﺖ‪ .‬ﭼﺎپ‪ ،‬ﺗﮑﺜﯿﺮ و اﻧﺘﺸﺎر ﺳﻮاﻻت ﺑﻪ ﻫﺮ روش )اﻟﮑﺘﺮوﻧﯿﮑﯽ‪ ،‬ﮐﺎﻏﺬي و ‪ (...‬ﺑ ﺮاي ﺗﻤﺎﻣﯽ اﺷﺨﺎص ﺣﻘﯿﻘﯽ و ﺣﻘﻮﻗﯽ ﻣﻤﻨﻮع اﺳﺖ )ﺣﺘﯽ ﺑﺎ ذﮐﺮ ﻣﻨﺒﻊ( و ﻣﺘﺨﻠﻔﯿﻦ ﺗﺤﺖ ﭘﯿﮕﺮد ﻗﺎﻧﻮﻧﯽ ﻗﺮار‬
‫ﻣﯽﮔﯿﺮﻧﺪ‪ .‬ﻣﺪارس ﺷﺮﮐﺖ ﮐﻨﻨﺪه در آزﻣﻮن ﻫﺎ و ارزﺷﯿﺎﺑﯽ ﻫﺎي ﮔﺰﯾﻨﻪ دو ﻣﯽ ﺗﻮاﻧﻨﺪ ﺻﺮﻓﺎً ﺑﺮاي داﻧﺶ آﻣﻮزان ﻣﺪرﺳﻪ ﺧﻮد ﮐﻪ در آزﻣﻮﻧﻬﺎ ﺛﺒﺖ ﻧﺎم ﮐﺮده اﻧﺪ‪ ،‬از ﺧﺪﻣﺎت ﺑﺎﻧﮏ ﺳﻮال اﺳﺘﻔﺎده ﻧﻤﺎﯾﻨﺪ‪« .‬‬
 ‫‪ -٨٦‬ﮐﺪام ﮔﺰﯾﻨﻪ ﺟﺎﻫﺎي ﺧﺎﻟﯽ را ﺗﮑﻤﯿﻞ ﻣﯽﻧﻤﺎﯾﺪ؟‬
‫اﻟﻒ( ‪ª‬ﺑﺮاي ﭘﺮداﺧﺖ ﺧﻤﺲ‪ ،‬ﺑﺎﯾﺪ ‪ ...............‬از زﯾﺎدي درآﻣﺪ ﻧﺴﺒﺖ ﺑﻪ ﻣﺨﺎرج را ﺑﻪﻋﻨﻮان ﺳﻬﻢ اﻣﺎم و ﺳﻬﻢ ﺳﺎدات ﺑﻪ ﻣﺮﺟﻊ ﺗﻘﻠﯿﺪ ﯾﺎ ﻧﻤﺎﯾﻨــﺪۀ او‬
‫ﭘﺮداﺧﺖ ﮐﻨﯿﻢ‪«.‬‬
‫ب( آﻏﺎز ﺳﺎل ﻣﺎﻟﯽ‪ ،‬ﺑﺮاي ﻣﺤﺎﺳﺒﮥ ﺧﻤﺲ‪ ............... ،‬ﻣﯽﺑﺎﺷﺪ‪.‬‬
‫‪ ٥ (٢‬درﺻﺪ‪ -‬اﺑﺘﺪاي ﻫﺮ ﺳﺎل ﻗﻤﺮي‬ ‫‪ ٢٠ (١‬درﺻﺪ‪ -‬اﺑﺘﺪاي ﻫﺮ ﺳﺎل ﺷﻤﺴﯽ‬
‫‪ ٥ (٤‬درﺻﺪ‪ -‬اﺑﺘﺪاي ﺳﺎل ﭘﺮداﺧﺖﻫﺎي ﻣﺎﻟﯿﺎﺗﯽ‬ ‫‪ ٢٠ (٣‬درﺻﺪ‪ -‬ﻫﻤﺎن روزي ﮐﻪ اوﻟﯿﻦ درآﻣﺪ ﺑﻪدﺳﺖآﻣﺪه اﺳﺖ‪،‬‬
‫‪ -٨٧‬ﮐﺪام ﮔﺰﯾﻨﻪ ﺟﺰو ﻣﺮاﺣﻞ ﺑﻮدﺟﻪﺑﻨﺪي ﻣﻨﺎﺳﺐ ﻧﻤﯽﺑﺎﺷﺪ؟‬
‫‪ (١‬ﻣﺤﺎﺳﺒﮥ ﻫﺰﯾﻨﻪﻫﺎي ﻣﺘﻐﯿﺮ و ﺛﺎﺑﺖ‬
‫‪ (٢‬ﻣﻘﺎﯾﺴﮥ درآﻣﺪﻫﺎ و ﻫﺰﯾﻨﻪﻫﺎ ﺑﻪﺻﻮرت ﻣﺎﻫﯿﺎﻧﻪ‬
‫‪ (٣‬ﮐﻢ ﮐﺮدن از ﻣﯿﺰان ﺗﻤﺎم ﻣﺨﺎرج‪ ،‬در ﺻﻮرت ﺑﯿﺸﺘﺮ ﺑﻮدن ﻫﺰﯾﻨﻪﻫﺎ از درآﻣﺪ‬
‫‪ (٤‬اﻗﺪام ﺑﻪ ﮐﺸﻒ روشﻫﺎي ﺟﺪﯾﺪ درآﻣﺪزاﯾﯽ در ﺻﻮرت ﮐﺎﻫﺶ درآﻣﺪ‬
‫‪ -٨٨‬از ﻧﻈﺮ اﻧﺪﯾﺸﻤﻨﺪان اﯾﺮاﻧﯽ‪ ،‬ﭼﻪ اﻟﮕﻮﯾﯽ ﻣﯽﺗﻮاﻧﺪ ﻣﻮﺟﺐ رﺳﯿﺪن ﺑﻪ ﭘﯿﺸﺮﻓﺖ اﻗﺘﺼﺎدي ﺷﻮد؟‬
‫‪ (١‬اﺳﺘﻔﺎده از اﻟﮕﻮﻫﺎي ﭘﯿﺸﺮﻓﺖ ﮐﺸﻮرﻫﺎي ﻏﺮﺑﯽ و اﻟﮕﻮﺑﺮداري از ﺳﺒﮏ زﻧﺪﮔﯽ آنﻫﺎ‬
‫‪ (٢‬اﻟﮕﻮﺑﺮداري از ﺳﺒﮏ اﺳﺘﻘﺮار ﻧﻈﺎم اﻗﺘﺼﺎدي اﺳﻼم‪ ،‬ﺑﺎ ﺗﻮﺟﻪ ﺑﻪ ﺷﺮاﯾﻂ ﺑﻮﻣﯽ ﮐﺸﻮر‬
‫‪ (٣‬اﺳﺘﻔﺎده از ﺳﺒﮏ ﺗﺮﮐﯿﺒﯽ ﻣﻮﺟﻮد در اﻟﮕﻮﻫﺎي اﻗﺘﺼﺎدي ﮐﺸﻮرﻫﺎي ﭘﯿﺸﺮﻓﺘﮥ ﻏﺮﺑﯽ و ﻧﻈﺎم اﻗﺘﺼﺎدي اﺳﻼم‬
‫‪ (٤‬اﺳﺘﻔﺎده از اﻟﮕﻮي ﮐﻪ ﺑﺎ ﺷﺮاﯾﻂ ﻓﺮﻫﻨﮕﯽ‪ ،‬اﻗﻠﯿﻤﯽ و ﺗﺎرﯾﺨﯽ ﮐﺸﻮر ﺳﺎزﮔﺎر ﺑﺎﺷﺪ‪.‬‬
‫‪ -٨٩‬ﭼﻪﺗﻌﺪادي از ﺟﻤﻼت زﯾﺮ ﻧﺎدرﺳﺖ اﺳﺖ؟‬
‫اﻟﻒ( ﺑﺮاي اﻧﺪازهﮔﯿﺮي رﺷﺪ اﻗﺘﺼﺎدي‪ ،‬ﻧﺒﺎﯾﺪ ﺗﻨﻬﺎ ﺑﻪ ﻣﻌﯿﺎرﻫﺎي اﻧﺪازهﮔﯿﺮي ﻧﺎﺑﺮاﺑﺮي درآﻣﺪي اﮐﺘﻔﺎ ﮐﺮد‪.‬‬
‫ب( از آﻧﺠﺎﯾﯽ ﮐﻪ رﺷﺪ اﻗﺘﺼﺎدي ﻣﻮﺟﺐ ﭘﯿﺸﺮﻓﺖ ﮐﺸﻮرﻫﺎي درﺣﺎلﺗﻮﺳﻌﻪ ﻣﯽﺑﺎﺷﺪ‪ ،‬ﭘﺲ ﻣﯽﺗﻮان ﻧﺘﯿﺠﻪ ﮔﺮﻓﺖ اﯾﻦ اﻓﺰاﯾﺶ ﺗﻮﻟﯿﺪ ﯾﮏ ﻣﻔﻬﻮم‬
‫ﮐﯿﻔﯽ اﺳﺖ‪.‬‬
‫ج( ﺑﺎ ﻣﺤﺎﺳﺒﮥ ﻣﯿﺰان رﺷﺪ ﺗﻮﻟﯿﺪ ﻧﺎﺧﺎﻟﺺ داﺧﻠﯽ‪ ،‬ﻣﯽﺗﻮان ﺑﻪ ﻣﯿﺰان رﺷﺪ اﻗﺘﺼﺎدي دﺳﺖ ﯾﺎﻓﺖ‪.‬‬
‫د( ﺑﺮاي دﺳﺘﯿﺎﺑﯽ ﺑﻪ ﺗﺼﻮﯾﺮ روﺷﻦﺗﺮي از ﭘﯿﺸﺮﻓﺖ اﻗﺘﺼﺎدي ﯾﮏ ﮐﺸﻮر‪ ،‬ﺑﺎﯾﺪ ﺷﺎﺧﺺ ‪ HDI‬ﺑﺎ ﺷﺎﺧﺺﻫﺎﯾﯽ ﻣﺎﻧﻨﺪ اﻣﯿﺪ ﺑﻪ زﻧﺪﮔﯽ‪ ،‬ﻣﯿﺰان ﺳﻮاد و‬
‫ﯾﺎ ﺷﺎﺧﺺﻫﺎي ﻣﺮﺑﻮط ﺑﻪ ﺑﻬﺪاﺷﺖ‪ ،‬ﺗﺮﮐﯿﺐ ﺷﻮﻧﺪ‪.‬‬
‫ﻫ( در ﮔﺰارشﻫﺎي ﺗﻮﺳﻌﮥ اﻧﺴﺎﻧﯽ‪ ،‬ﻣﻮردي ﻣﺎﻧﻨﺪ ﺷﺎﺧﺺﻫﺎي ﻓﻘﺮ و ﭘﺎﯾﺪاري ﻣﺤﯿﻄﯽ )ﻣﺜﻞ اﻧﺮژيﻫﺎي ﺗﺠﺪﯾﺪ ﺷﻮﻧﺪه و ﻓﺴﯿﻠﯽ‪ ،‬ﮐﺎﻫﺶ آﻻﯾﻨﺪهﻫﺎي‬
‫ﻣﺤﯿﻂزﯾﺴﺖ و ﮔﺎزﻫﺎي ﮔﻠﺨﺎﻧﻪاي و‪ ( ...‬ﻧﯿﺰ ﻣﻨﻌﮑﺲ ﻣﯽﺷﻮد‪.‬‬
‫‪ (٤‬ﭼﻬﺎر ﻣﻮرد‬ ‫‪ (٣‬ﺳﻪ ﻣﻮرد‬ ‫‪ (٢‬دو ﻣﻮرد‬ ‫‪ (١‬ﯾﮏ ﻣﻮرد‬
‫‪ -٩٠‬اﻗﺘﺼﺎدداﻧﺎن در ﻣﻮاﻗﻌﯽ ﮐﻪ درآﻣﺪﻫﺎي ﻣﺮدم ﺑﺮاي ﺑﻪدﺳﺖ آوردن ﺷﺎﺧﺺ دﻫﮏﻫﺎ‪ ،‬ﻗﺎﺑﻞﺛﺒﺖ ﻧﯿﺴﺖ‪ ،‬از ﭼﻪ راهﺣﻠﯽ اﺳﺘﻔﺎده ﻣﯽﮐﻨﻨﺪ؟‬
‫‪ (١‬ﺑﺮاي ﺑﻪدﺳﺖ آوردن اﺧﺘﻼف درآﻣﺪي‪ ،‬ﻣﯿﺰان ﭘﺲاﻧﺪازي آنﻫﺎ را ﻣﻘﺎﯾﺴﻪ ﻣﯽﮐﻨﻨﺪ‪.‬‬
‫‪ (٢‬ﺑﺎ ﻣﺤﺎﺳﺒﮥ ﻣﯿﺰان ﮐﻞ درآﻣﺪ ﻧﺎﺧﺎﻟﺺ داﺧﻠﯽ و ﺗﻘﺴﯿﻢ ﺑﺮ ﺟﻤﻌﯿﺖ ﮐﺸﻮر‪ ،‬ﺑﻪ ﯾﮏ ﻣﯿﺎﻧﮕﯿﻦ ﻣﯽرﺳﻨﺪ‪.‬‬
‫‪ (٣‬ﺑﺮاي ﺑﻪدﺳﺖ آوردن اﺧﺘﻼف درآﻣﺪي‪ ،‬ﻣﯿﺰان اﺧﺘﻼف ﻫﺰﯾﻨﻪاي را ﻣﺤﺎﺳﺒﻪ ﻣﯽﮐﻨﻨﺪ‪.‬‬
‫‪ (٤‬ﺑﺎ ﻣﺤﺎﺳﺒﮥ ﻣﯿﺰان ﮐﻞ درآﻣﺪ ﺧﺎﻟﺺ داﺧﻠﯽ و ﺗﻘﺴﯿﻢ ﺑﺮ ﺟﻤﻌﯿﺖ ﻓﻌﺎل ﮐﺸﻮر‪ ،‬ﺑﻪ ﯾﮏ ﻣﯿﺎﻧﮕﯿﻦ ﻣﯽرﺳﻨﺪ‪.‬‬

‫ادﺑﯿﺎت اﺧﺘﺼﺎﺻﯽ )‪ 20‬ﺳﺆال(‬

‫‪ -٩١‬ﺳﺒﮏ ﺷﻌﺮ در ﻧﯿﻤﮥ ﻗﺮن ﺷﺸﻢ ﻣﻘﺪّﻣﮥ ﻇﻬﻮر ﭼﻪ ﺳﺒﮑﯽ ﺷﺪ؟‬
‫‪ (٤‬ﺧﺮاﺳﺎﻧﯽ‬ ‫‪ (٣‬ﻫﻨﺪي‬ ‫‪ (٢‬ﻋﺮاﻗﯽ‬ ‫‪ (١‬ﻏﺰﻧﻮي‬
‫‪ -٩٢‬ﻫﻤﮥ ﮔﺰﯾﻨﻪﻫﺎ از ﭘﺪﯾﺪهﻫﺎي ﻋﻤﺪهاي ﻫﺴﺘﻨﺪ ﮐﻪ در ﻗﺮن ﭘﻨﺠﻢ و ﺷﺸﻢ ﺑﺮاي زﺑﺎن ﻓﺎرﺳﯽ رخ داده اﺳﺖ‪ ،‬ﺑﻪﺟﺰ ‪...............‬‬
‫‪ (١‬ﮔﺴﺘﺮش ﻓﺎرﺳﯽ دري و آﻣﯿﺰش آن ﺑﺎ ﮐﻠﻤﺎت و ﻟﻐﺎت ﻧﻮاﺣﯽ ﻣﺮﮐﺰي و ﻏﺮﺑﯽ اﯾﺮان‬
‫‪ (٢‬ورود اﺻﻄﻼﺣﺎت و ﻟﻐﺎت آﯾﯿﻦﻫﺎ از ﻫﻨﺪ و آﺳﯿﺎي ﺻﻐ ﯿﺮ‬
‫‪ (٣‬درآﻣﯿﺨﺘﻦ زﺑﺎن ﻓﺎرﺳﯽ ﺑﺎ ﻟﻐﺎت ﻋﺮﺑﯽ‬
‫‪ (٤‬آﻣﯿﺨﺘﮕﯽ ﺑﺎ واژهﻫﺎ‪ ،‬ﻧﺎمﻫﺎ و ﻟﻘﺐﻫﺎي ﻏﯿﺮراﯾﺞ در ﻋﺼﺮ ﻏﺰﻧﻮي و ﺳﻠﺠﻮﻗﯽ‬

‫)‪(12‬‬
‫» اﻣﺘﯿﺎز ﭘﺮﺳﺶ ﻫﺎي ﻣﻮﺟﻮد در ﺑﺎﻧﮏ ﺳ ﻮال‪ ،‬ﻣﻨﺤﺼﺮاً ﻣﺘﻌﻠﻖ ﺑﻪ ﻣﻮﺳﺴﻪ ﮔﺰﯾﻨﻪ دو اﺳﺖ‪ .‬ﭼﺎپ‪ ،‬ﺗﮑﺜﯿﺮ و اﻧﺘﺸﺎر ﺳﻮاﻻت ﺑﻪ ﻫﺮ روش )اﻟﮑﺘﺮوﻧﯿﮑﯽ‪ ،‬ﮐﺎﻏﺬي و ‪ (...‬ﺑ ﺮاي ﺗﻤﺎﻣﯽ اﺷﺨﺎص ﺣﻘﯿﻘﯽ و ﺣﻘﻮﻗﯽ ﻣﻤﻨﻮع اﺳﺖ )ﺣﺘﯽ ﺑﺎ ذﮐﺮ ﻣﻨﺒﻊ( و ﻣﺘﺨﻠﻔﯿﻦ ﺗﺤﺖ ﭘﯿﮕﺮد ﻗﺎﻧﻮﻧﯽ ﻗﺮار‬
‫ﻣﯽﮔﯿﺮﻧﺪ‪ .‬ﻣﺪارس ﺷﺮﮐﺖ ﮐﻨﻨﺪه در آزﻣﻮن ﻫﺎ و ارزﺷﯿﺎﺑﯽ ﻫﺎي ﮔﺰﯾﻨﻪ دو ﻣﯽ ﺗﻮاﻧﻨﺪ ﺻﺮﻓﺎً ﺑﺮاي داﻧﺶ آﻣﻮزان ﻣﺪرﺳﻪ ﺧﻮد ﮐﻪ در آزﻣﻮﻧﻬﺎ ﺛﺒﺖ ﻧﺎم ﮐﺮده اﻧﺪ‪ ،‬از ﺧﺪﻣﺎت ﺑﺎﻧﮏ ﺳﻮال اﺳﺘﻔﺎده ﻧﻤﺎﯾﻨﺪ‪« .‬‬
 ‫‪ -٩٣‬ﭼﻨﺪ ﻧﻤﻮﻧﻪ از آﺛﺎر زﯾﺮ از آﺛﺎر ﻣﻨﺜﻮر در ﻗﺮن ﭘﻨﺠﻢ و ﺷﺸﻢ اﺳﺖ؟‬
‫‪ ª‬اﻟﺘﻔﻬﯿﻢ‪ -‬ﻣﻘﺎﻣﺎت ﺣﻤﯿﺪي‪ -‬اﺳﮑﻨﺪرﻧﺎﻣﻪ‪ -‬ﭼﻬﺎرﻣﻘﺎﻟﮥ ﻧﻈﺎﻣﯽ ﻋﺮوﺿﯽ‪ -‬ﺷﺎﻫﻨﺎﻣﮥ اﺑﻮﻣﻨﺼﻮري‪ -‬ﺗﺎرﯾﺦ ﺑﻠﻌﻤﯽ«‬
‫‪ (٤‬ﭼﻬﺎر‬ ‫‪ (٣‬ﺳﻪ‬ ‫‪ ( ٢‬دو‬ ‫‪ (١‬ﯾﮏ‬
‫‪ -٩٤‬ﻋﺒﺎرت زﯾﺮ اﺛﺮ ﮐﯿﺴﺖ و ﭼﻪ ﻧﻮع ﻧﺜﺮي دارد؟‬
‫‪ ª‬اي آﻧﮑﻪ ﮔﺮدون رام ﺗﻘﺪﯾﺮ ﺗﻮ اﺳﺖ و رﻗﺒﮥ )ﮔﺮدن( ﻋﺎﻟﻤﯿﺎن ﻣﺴﺨّﺮ ﺗﺪﺑﯿﺮ ﺗﻮ اﺳﺖ و ﺳﺮ ﺳﺮﮐﺸﺎن ﺑﺴﺘﮥ ﺗﻮ و ﺟﺒّﺎران ﺷﮑﺴﺘﮥ ﺗﻮ‪ª‬‬
‫اﻧﺼﺎري‪ -‬ﻣﺼﻨﻮع‬ ‫‪ (٢‬ﺧﻮاﺟﻪ ﻋﺒﺪا‬ ‫‪ (١‬ﻧﻈﺎﻣﯽ ﻋﺮوﺿﯽ‪ -‬ﻣﺼﻨﻮع‬
‫اﻧﺼﺎري‪ -‬ﻣﺴﺠّﻊ‬ ‫‪ (٤‬ﺧﻮاﺟﻪ ﻋﺒﺪا‬ ‫‪ (٣‬ﻧﻈﺎﻣﯽ ﻋﺮوﺿﯽ‪ -‬ﻣﺴﺠّﻊ‬
‫‪ -٩٥‬ﮐﺪام ﻣﻮارد درﺑﺎرۀ ﻧﺜﺮ ﻓﺎرﺳﯽ در ﺳﺪهﻫﺎي ﭘﻨﺠﻢ و ﺷﺸﻢ درﺳﺖ اﺳﺖ؟‬
‫اﻟﻒ( در ﻧﯿﻤﮥ ﻗﺮن ﭼﻬﺎرم ﺑﺎ دورۀ ﺑﻠﻮغ ﻧﺜﺮ ﻓﺎرﺳﯽ ﻣﻮاﺟﻪ ﻣﯽﺷﻮﯾﻢ و در اواﯾ ﻞ ﻗﺮن ﭘﻨﺠﻢ آن را در ﺣﺎل ﭘﺨﺘﮕﯽ و ﮐﻤﺎل ﻣﯽﯾﺎﺑﯿﻢ‪.‬‬
‫ب( در اﯾﻦ دوره‪ ،‬ﺗﺄﻟﯿﻒ ﮐﺘﺎب در ﻣﻮﺿﻮعﻫﺎي ﮔﻮﻧﺎﮔﻮن ﻋﻠﻤﯽ رواج ﯾﺎﻓﺖ و ﻧﺜﺮ ﻓﻨﯽ ﺑﻪ ﮐﻤﺎل رﺳﯿﺪ و ﻧﺜﺮ ﻣﻮزون ﻫﻢ راﯾﺞ ﺷﺪ‪.‬‬
‫ج( از ﻣﺴﺎﺋﻠﯽ ﮐﻪ در ﺗﺎرﯾﺦ ﻧﺜﺮ اﯾﻦ دوره اﻫﻤّﯿﺖ دارد‪ ،‬ﺗﻮﺟﻪ ﻧﻮﯾﺴﻨﺪﮔﺎن ﺑﻪ ﻓﺎرﺳﯽﻧﻮﯾﺴﯽ اﺳﺖ‪.‬‬
‫د( وﯾﮋﮔﯽ اﺻﻠﯽ ﻧﺜﺮ ﻣﻮزون ﺑﻪﮐﺎرﮔ ﯿﺮي ﺳﺠﻊ اﺳﺖ‪ .‬ﺳﺠﻊ در ﻧﺜﺮ ﻣﺎﻧﻨﺪ ﻗﺎﻓﯿﻪ در ﺷﻌﺮ اﺳﺖ‪.‬‬
‫‪ (٤‬ب‪ -‬ج‬ ‫‪ (٣‬ج‪ -‬د‬ ‫‪ (٢‬اﻟﻒ‪ -‬د‬ ‫‪ (١‬اﻟﻒ‪ -‬ب‬
‫‪ -٩٦‬ﺗﻮﺿﯿﺢ آﻣﺪه در ﮐﺪام ﮔﺰﯾﻨﻪ ﻧﺎدرﺳﺖ اﺳﺖ ؟‬
‫‪ (١‬ﺗﺎ ﺣﺪود ﻧﯿﻤﮥ ﻗﺮن ﭘﻨﺠﻢ و آﻏﺎز ﻗﺮن ﺷﺸﻢ‪ ،‬ﺷﻌﺮ ﭘﺎرﺳﯽ ﺗﺤﺖﺗﺄﺛﯿﺮ ﺳﺒﮏ دورۀ ﺳﺎﻣﺎﻧﯽ و ﻏﺰﻧﻮي اﺳﺖ‪.‬‬
‫‪ (٢‬از روﯾﺪادﻫﺎي ﻣﻬﻢ اﯾﻦ دوره ﻧﺸﺮ و ﮔﺴﺘﺮش زﺑﺎن ﻓﺎرﺳﯽ در ﻫﻨﺪوﺳﺘﺎن و آﺳﯿﺎي ﺻﻐﯿﺮ اﺳﺖ‪.‬‬
‫‪ (٣‬ﻧﺎﺻﺮﺧﺴﺮو از ﺟﻤﻠﻪ ﮐﺴﺎﻧﯽ ﺑﻮد ﮐﻪ در ﺗﺠﺪﯾﺪ ﺳﺒﮏ اﯾﻦ دوره ﺑﺴﯿﺎر ﺗﺄﺛﯿﺮﮔﺬار ﺑﻮده اﺳﺖ‪.‬‬
‫‪ (٤‬ﮔﺮوﻫﯽ از ﺷﺎﻋﺮان اﯾﻦ دوره ﻋﻼوه ﺑﺮ ﺗﻘﻠﯿﺪ از ﭘﯿﺸﯿﻨﯿﺎن‪ ،‬ﻫﺮﯾ ﮏ اﺑﺘﮑﺎرات و ﻧﻮآوريﻫﺎﯾﯽ دارﻧﺪ‪.‬‬
‫‪ -٩٧‬ﻣﻀﻤﻮن ﮐﺪام ﺑﯿﺖ ﻣﺮﺗﺒﻂ ﺑﺎ وﯾﮋﮔﯽﻫﺎي ﻓﮑﺮي ﺳﺪهﻫﺎي ﭘﻨﺠﻢ و ﺷﺸﻢ ﻧﯿﺴﺖ؟‬
‫ﻋﺎﻗﺒــــﺖ زﯾــــﺮ زﻣــــﯿﻦ ﮔــــﺮدي ﻧﻬــــﺎن‬ ‫‪ (١‬ﮔـــﺮ ﻋﻤـــﺎرت را ﺑـــﺮي ﺑـــﺮ آﺳـــﻤﺎن‬
‫ﮐﻪ از ﺷﻤﺸﯿﺮ ﺑﻮﯾﺤﯿﯽ ﻧﺸــﺎن ﻧﺪﻫــﺪ ﮐــﺲ از اﺣﯿــﺎ )اﺑﻮﯾﺤﯿﯽ‪ :‬ﻋﺰراﺋﯿﻞ(‬ ‫‪ (٢‬ﺑﻪ ﺗﯿﻎ ﻋﺸﻖ ﺷﻮ ﮐﺸﺘﻪ ﮐﻪ ﺗﺎ ﻋﻤﺮ اﺑــﺪ ﯾــﺎﺑﯽ‬
‫ﺑــﺮ ﺑــﯽﻧﻈﯿــﺮي ﻣــﻦ ﮐﺮدﻧــﺪ ﺣــﺎج‪ ،‬ﻣﺤﻀــﺮ )ﻣﺤﻀﺮ‪ :‬ﮔﻮاﻫﯽ(‬ ‫‪ (٣‬ﺷــﻌﺮم ﺑــﻪ زر ﻧﻮﺷــﺘﻨﺪ آﻧﺠــﺎ ﺧــﻮاص ﻣﮑــﻪ‬
‫ﺟﻬﺎن ﭼﻮن ﻣﻠﮑﺶ آﺑﺎدان و ﭼﻮن ﺑﺨﺘﺶ ﺟﻮان ﺑﺎﺷﺪ‬ ‫‪ (٤‬ﻫﻤﯽ ﺗﺎ ﺧﺴﺮو ﻏﺎزي ﺧﺪاوﻧــﺪ ﺟﻬــﺎن ﺑﺎﺷــﺪ‬
‫‪ -٩٨‬ردﯾﻒ در ﮐﺪام ﮔﺰﯾﻨﻪ ﺑﻪدرﺳﺘﯽ ﻣﺸ ﺨّﺺ ﺷﺪه اﺳﺖ؟‬
‫ﭼﻨــــﯿﻦ اﺳــــﺖ ﮐــــﺮدار ﭼــــﺮخ روان‬ ‫‪ (١‬ﻣﺒــــﺎش اﻧــــﺪرﯾﻦ ﺑــــﻮم ﺗﯿــــﺮهروان‬
‫ﻣــﯽرﺳــﺪ ﻣــﮋدۀ ﮔــﻞ ﺑﻠﺒــﻞ ﺧــﻮشاﻟﺤــﺎن را‬ ‫‪ (٢‬روﻧــﻖ ﻋﻬــﺪ ﺷــﺒﺎب اﺳــﺖ دﮔــﺮ ﺑﺴــﺘﺎن ر ا‬
‫ﺗ ﺎب آن زﻟــﻒ ﭘﺮﯾﺸــﺎن ﺗــﻮ ﺑـﯽﭼﯿـ ﺰي ﻧﯿﺴــﺖ‬ ‫‪ (٣‬ﺧﻮاب آن ﻧﺮﮔﺲ ﻓﺘّﺎن ﺗﻮ ﺑــﯽﭼﯿــﺰي ﻧﯿﺴــﺖ‬
‫ﺟﻮﺷــﺶ ﻋﺸــﻖ اﺳــﺖ ﮐﺎﻧــﺪر ﻣــﯽ ﻓﺘــﺎد‬ ‫‪ (٤‬آﺗــﺶ ﻋﺸــﻖ اﺳــﺖ ﮐﺎﻧــﺪر ﻧــﯽ ﻓﺘــﺎد‬
‫‪ -٩٩‬در ﮐﺪام ﮔﺰﯾﻨﻪ‪ ،‬ﻗﺎﻓﯿﮥ دروﻧﯽ دﯾﺪه ﻣﯽﺷﻮد؟‬
‫ﺑﺮم از آﺳﻤﺎن ﻣﻬﺮه‪ ،‬ﭼــﻮ او ﮐﯿــﻮان ﻣــﻦ ﺑﺎﺷــﺪ‬ ‫‪ (١‬ﺑــﺪرّم‪ ،‬زَﻫــﺮۀ زُﻫــﺮه‪ ،‬ﺧﺮاﺷــﻢ ﻣــﺎه را ﭼﻬــﺮه‬
‫ﮐــــﻪ ﮔﻬــــﯽ ﺷــــﺎد و ﮔــــﺎه ﻏﻤﮕ ﯿﻨﯿــــﺪ‬ ‫‪ (٢‬ﻧﺸــــﻮم ﺷــــﺎد اﮔــــﺮ ﮔﻤــــﺎن دارم‬
‫اﮔـــــﺮ ﺑﺎﺷـــــﺪ ﺗـــــﻮ را از ﺑﻨـــــﺪه آزار‬ ‫‪ (٣‬ﻣـــﻨﻢ از ﺟـــﺎن ﺧـــﻮد ﺑﯿـــﺰار‪ ،‬ﺑﯿـــﺰار‬
‫در ﮐـــــﺎر ﻣﻨـــــﺖ ﻧﻈـــــﺮ ﻧﺒﺎﺷــــــﺪ‬ ‫‪ (٤‬ﺗــــﺎ ﺣــــﺎل ﻣﻨــــﺖ ﺧﺒــــﺮ ﻧﺒﺎﺷــــﺪ‬
‫‪ -١٠٠‬ﺣﺮوف اﺻﻠﯽ ﻗﺎﻓﯿﻪ در ﮐﺪام ﮔﺰﯾﻨﻪ ﺑﺮ اﺳﺎس اﻟﮕﻮي‬
‫‪ª‬ﻣﺼﻮّت ‪ ‬ﺻﺎﻣﺖ ‪ ‬ﺻﺎﻣﺖ‪ ª‬اﺳﺖ؟‬
‫آن ﮐــﻪ ﺣــﻖ ﺑﺎﺷــﺪ ﮔــﻮاه او را‪ ،‬ﭼــﻪ ﻏــﻢ‬ ‫‪ (١‬ﮔﻔـــــﺖ از اﻗـــــﺮار ﻋـــــﺎﻟﻢ ﻓـــــﺎرﻏﻢ‬
‫ﻧﻘـــﺪ و ﻗﻠـــﺐ اﻧـــﺪر ﺣُﺮُﻣـــﺪان رﯾﺨﺘﻨـــﺪ‬ ‫‪ (٢‬ﭼـــﻮن ﮐـــﻪ ﺣـــﻖ و ﺑـــﺎﻃﻠﯽ آﻣﯿﺨﺘﻨـــﺪ‬
‫در ﺑﯿــــﺎن آورد‪ ،‬ﺑــــﺪ ﺷــــﺪ ﮐﺎرﺷــــﺎن‬ ‫‪ (٣‬ﭼـــﻮن ﻧﺸـــﺎﻧﯽ ﭼﻨـــﺪ از اﺳﺮارﺷـــﺎن‬

‫)‪(13‬‬
‫» اﻣﺘﯿﺎز ﭘﺮﺳﺶ ﻫﺎي ﻣﻮﺟﻮد در ﺑﺎﻧﮏ ﺳ ﻮال‪ ،‬ﻣﻨﺤﺼﺮاً ﻣﺘﻌﻠﻖ ﺑﻪ ﻣﻮﺳﺴﻪ ﮔﺰﯾﻨﻪ دو اﺳﺖ‪ .‬ﭼﺎپ‪ ،‬ﺗﮑﺜﯿﺮ و اﻧﺘﺸﺎر ﺳﻮاﻻت ﺑﻪ ﻫﺮ روش )اﻟﮑﺘﺮوﻧﯿﮑﯽ‪ ،‬ﮐﺎﻏﺬي و ‪ (...‬ﺑ ﺮاي ﺗﻤﺎﻣﯽ اﺷﺨﺎص ﺣﻘﯿﻘﯽ و ﺣﻘﻮﻗﯽ ﻣﻤﻨﻮع اﺳﺖ )ﺣﺘﯽ ﺑﺎ ذﮐﺮ ﻣﻨﺒﻊ( و ﻣﺘﺨﻠﻔﯿﻦ ﺗﺤﺖ ﭘﯿﮕﺮد ﻗﺎﻧﻮﻧﯽ ﻗﺮار‬
‫ﻣﯽﮔﯿﺮﻧﺪ‪ .‬ﻣﺪارس ﺷﺮﮐﺖ ﮐﻨﻨﺪه در آزﻣﻮن ﻫﺎ و ارزﺷﯿﺎﺑﯽ ﻫﺎي ﮔﺰﯾﻨﻪ دو ﻣﯽ ﺗﻮاﻧﻨﺪ ﺻﺮﻓﺎً ﺑﺮاي داﻧﺶ آﻣﻮزان ﻣﺪرﺳﻪ ﺧﻮد ﮐﻪ در آزﻣﻮﻧﻬﺎ ﺛﺒﺖ ﻧﺎم ﮐﺮده اﻧﺪ‪ ،‬از ﺧﺪﻣﺎت ﺑﺎﻧﮏ ﺳﻮال اﺳﺘﻔﺎده ﻧﻤﺎﯾﻨﺪ‪« .‬‬
 ‫ﮐــﻪ ﺑــﻪ ﺷــﮑﺮ ﭘﺎدﺷــﺎﻫﯽ ز ﻧﻈــﺮ ﻣــﺮان ﮔــﺪا را‬ ‫‪ (٤‬ﺑﻪ ﻣﻼزﻣﺎن ﺳﻠﻄﺎن ﮐــﻪ رﺳــﺎﻧﺪ اﯾــﻦ دﻋــﺎ را‬
‫‪ -١٠١‬ﻗﺎﻓﯿﮥ ﮐﺪام ﺑﯿﺖ ﺑﺮ اﺳﺎس ﻗﺎﻋﺪۀ ‪ ١‬ﺳﺎﺧﺘﻪ ﺷﺪه اﺳﺖ؟‬
‫اوّل ﺑـــﻼ ﺑـــﻪ ﻋﺎﻗﺒﺖاﻧـــﺪﯾﺶ ﻣـــﯽرﺳـــﺪ‬ ‫‪ (١‬آزاده را ﺟﻔــﺎي ﻓﻠــﮏ ﺑــﯿﺶ ﻣــﯽرﺳــﺪ‬
‫ﺧـــﺮّم ﮐﻨـــﺪ ﭼﻤـــﻦ را ﺑـــﺎران ﺻـــﺒﺤﮕﺎﻫﯽ‬ ‫‪ (٢‬اﺷــﮏ ﺳــﺤﺮ زداﯾــﺪ از ﻟــﻮح دل‪ ،‬ﺳــﯿ ﺎﻫﯽ‬
‫آب روي ﺧـــﻮﺑﯽ از ﭼـــﺎه زﻧﺨـــﺪان ﺷـــﻤﺎ‬ ‫‪ (٣‬اي ﻓﺮوغ ﻣــﺎه ﺣﺴــﻦ از روي رﺧﺸــﺎن ﺷــﻤﺎ‬
‫ﺳﺠﺪه ﺑﺮ روي ﺑﺘﯽ دارم و ﺧــﻮن اﺳــﺖ وﺿــﻮﯾﻢ‬ ‫‪ (٤‬اﺷﮏ رﻧﮕﯿﻦ ﻧﻪ ﺑﻪﺧﻮد ﻣﯽرود از دﯾﺪه ﺑﻪ روﯾﻢ‬
‫‪ -١٠٢‬ﮐﺪام ﮔﺰﯾﻨﻪ در ﻗﺎﻋﺪۀ ﻗﺎﻓﯿﻪ ﻣﺘﻔﺎوت اﺳﺖ؟‬
‫ﭘﺴﺘﮥ ﺑﯽﻣﻐــﺰ ﭼــﻮن ﻟــﺐ وا ﮐﻨــﺪ رﺳــﻮا ﺷــﻮد‬ ‫‪ (١‬ﺑﯽﮐﻤﺎﻟﯽﻫــﺎي اﻧﺴــﺎن از ﺳــﺨﻦ ﭘﯿـﺪا ﺷــﻮد‬
‫ﻋــﺎرف اﺳــﺖ او‪ ،‬ﺧــﺎك او در دﯾــﺪه ﮐــﺶ‬ ‫‪ (٢‬آن ﮐــﻪ ﺑﯿـﺪار اﺳــﺖ و ﺑﯿﻨــﺪ ﺧــﻮاب ﺧــﻮش‬
‫اي ﺧـــﺪا آﺧـــﺮ ﻣﮑﺎﻓــــﺎﺗﺶ ﺗـــﻮ ﮐــــﻦ‬ ‫‪ (٣‬ﻣــﯽﺟﻬــﺪ ﺧــﻮن از دﻫــﺎﻧﻢ ﺑــﺎ ﺳــﺨﻦ‬
‫اﮔـــﺮ ﺧـــﻮشدل ﻧﺸـــﯿﻨﻢ ﺟـــﺎن آن ﻫﺴـــﺖ‬ ‫‪ (٤‬ﺗــﻮ ﺳﺮﻣﺴــﺖ و ﺳــﺮ زﻟــﻒ ﺗــﻮ در دﺳــﺖ‬
‫‪ -١٠٣‬در ﮐﺪام ﺑﯿﺖ ردﯾﻒ وﺟﻮد دارد؟‬
‫ﮔﺮﻓﺘﻨــــﺪ و ﮐــــﺮده ﻏــــﻢ از دل ﮐﻨــــﺎر‬ ‫‪ (١‬ﭘــــﺪر ﺑــــﺎ ﭘﺴــــﺮ ﯾﮑــــﺪﮔﺮ را ﮐﻨــــﺎر‬
‫ﻫﺮﮐـــﻪ اﯾـــﻦ آﺗـــﺶ ﻧـــﺪارد ﻧﯿﺴـــﺖ ﺑـــﺎد‬ ‫‪ (٢‬آﺗﺶ اﺳــﺖ اﯾــﻦ ﺑﺎﻧــﮓ ﻧــﺎي و ﻧﯿﺴــﺖ ﺑــﺎد‬
‫در دﮔــﺮ رﯾﮕــﯽ‪ ،‬ﻧــﻪ ﻗــﻮت ﻣــﺮدم اﺳــﺖ‬ ‫‪ (٣‬ﮔﻔــﺖ اﻧــﺪر ﯾــﮏ ﺟــﻮاﻟﻢ ﮔﻨــﺪم اﺳــﺖ‬
‫ﻫﻤﭽــﻮ اﻓﻌـﯽزده‪ ،‬ﻣـﯽﭘ ـﯿﭽﻢ از اﻧﺪﯾﺸ ـﮥ دوش‬ ‫‪ (٤‬دوش دﯾﺪم ﺷﻨﻞ اﻧﺪاﺧﺘــﻪ ﺳــﺮدار ﺑــﻪ دوش‬
‫‪ -١٠٤‬در ﮐﺪام ﮔﺰﯾﻨﻪ ‪ª‬ﻗﺎﻓﯿﮥ دروﻧﯽ« ﯾﺎﻓﺖ ﻧﻤﯽﺷﻮد؟‬
‫ور روي ﺑﮕﺮداﻧـــﯽ ‪ ،‬رﻓﺘـــﯿﻢ ﺑـــﻪ ﻣﺴـــﮑﯿﻨﯽ‬ ‫‪ (١‬ﮔﺮ ﺑﻨــﺪۀ ﺧــﻮد ﺧــﻮاﻧﯽ ‪ ،‬اﻓﺘـﯿﻢ ﺑــﻪ ﺳــﻠﻄﺎﻧﯽ‬
‫ﺗــﺎ ﺳــﺠﺪه راﺳــﺖ آﯾــﺪ ﻣــﺮ آدم ﺻــﻔﯽ را‬ ‫‪ (٢‬ﻧــﺎدر ﺟﻤــﺎل ﺑﺎﯾــﺪ ﮐﺎﻧــﺪر زﺑــﺎن ﻧﯿﺎﯾــﺪ‬
‫ﯾــﺎ ﺳــﺮو ﺑــﺎ ﺟﻮاﻧــﺎن‪ ،‬ﻫﺮﮔــﺰ رود ﺑــﻪ راﻫــﯽ‬ ‫‪ (٣‬ﻧﺸﻨﯿﺪهام ﮐﻪ ﻣــﺎﻫﯽ‪ ،‬ﺑــﺮ ﺳــﺮ ﻧﻬــﺪ ﮐﻼﻫــﯽ‬
‫ﺑــﯽ ﺗــﻮ ﻧﻤــﯽﮔــﻮارد اﯾــﻦ ﺟــﺎم ﺑــﺎده ﻣــﺎ را‬ ‫‪ (٤‬ﺑــﺎ آﻧﮑــﻪ ﻣــﯽرﺳــﺎﻧﯽ آن ﺑــﺎدۀ ﺑﻘــﺎ را‬
‫‪ -١٠٥‬در و اژهﻫﺎي ﻗﺎﻓﯿﮥ ﮐﺪام ﮔﺰﯾﻨﻪ‪ ،‬ﺣﺮوف اﻟﺤﺎﻗﯽ وﺟﻮد ﻧﺪارد؟‬
‫در از ﺧﻠــﻖ ﺑــﺮ ﺧﻮ ﯾﺸــﺘﻦ ﺑﺴــﺘﻪاي ﺳــﺖ‬ ‫‪ (١‬اﮔــﺮ در ﺟﻬــﺎن از ﺟﻬــﺎن رﺳــﺘﻪاي ﺳــﺖ‬
‫ﻫﺮﭼـــــﻪ ﮐـــــﺮدم ﻃﻠـــــﺐ‪ ،‬ﺑﯿﺎﻓﺘـــــﻪام‬ ‫‪ (٢‬ﻣـــﻦ ﭼـــﻮ زﯾـــﻦ ﺷـــﯿﻮه رخ ﺑﺘﺎﻓﺘـــﻪام‬
‫ﮐــﻪ ﮔﻨــﺎه دﮔــﺮان ﺑــﺮ ﺗــﻮ ﻧﺨﻮاﻫﻨــﺪ ﻧﻮﺷــﺖ‬ ‫‪ (٣‬ﻋﯿﺐ رﻧﺪان ﻣﮑﻦ اي زاﻫــﺪ ﭘــﺎﮐﯿﺰهﺳﺮﺷــﺖ‬
‫ﺧﺮاﺑﻢ ﻣﯽﮐﻨــﺪ ﻫــﺮ دم ﻓﺮﯾــﺐ ﭼﺸــﻢ ﺟﺎدوﯾــﺖ‬ ‫‪ (٤‬ﻣﺪاﻣﻢ ﻣﺴﺖ ﻣﯽدارد ﻧﺴﯿﻢ ﺟﻌــﺪ ﮔﯿﺴــﻮﯾﺖ‬
‫‪ -١٠٦‬ﮐﺪامﯾﮏ از اﺑﯿﺎت زﯾﺮ دو ﻗﺎﻓﯿﻪ اي اﺳﺖ؟‬
‫ور ﺑﮕـــﻮﯾﻢ دل ﺑﮕـــﺮدان رو ﺑﮕﺮداﻧـــﺪ ز ﻣـــﻦ‬ ‫‪ (١‬ﭼﻮن ﺷﻮم ﺧﺎك رﻫﺶ داﻣﻦ ﺑﯿﻔﺸــﺎﻧﺪ ز ﻣــﻦ‬
‫ﻣﻬﺘــــﺎب ﺑــــﺮ آﻓﺘــــﺎب ﻣــــﯽرﯾﺨــــﺖ‬ ‫‪ (٢‬ﺑـــﺮ ﮔـــﻞ ز ﻣـــﮋه ﮔـــﻼب ﻣـــﯽرﯾﺨـــﺖ‬
‫ﭘﺮيروﯾﺎن ﻗــﺮار از دل ﭼــﻮ ﺑﺴــﺘﯿﺰﻧﺪ ﺑﺴــﺘﺎﻧﻨﺪ‬ ‫‪ (٣‬ﺳﻤﻦﺑﻮﯾﺎن ﻏﺒﺎر ﻏﻢ ﭼــﻮ ﺑﻨﺸــﯿﻨﻨﺪ ﺑﻨﺸــﺎﻧﻨﺪ‬
‫آﻧﭻ از ﺟﻬﺎن ﻓﺰون اﺳــﺖ‪ ،‬اﻧــﺪر ﺟﻬــﺎن درآرش‬ ‫‪ (٤‬روي ﺗﻮ ﺟﺎن ﺟﺎن اﺳﺖ‪ ،‬از ﺟﺎن ﻧﻬﺎن ﻣﺪارش‬
‫‪ -١٠٧‬ﻫﻤﮥ ﮔﺰﯾﻨﻪﻫﺎ داراي ﻗﺎﻓﯿﮥ دروﻧﯽ ﯾﺎ ذوﻗﺎﻓﯿﺘﯿﻦ ﻫﺴﺘﻨﺪ ﺑﻪﺟﺰ ‪................‬‬
‫ﻧﻘﻄـــﮥ روح ﻟﻢﯾـــﺰل ﭘـــﺎكروي ﻗﻠﻨـــﺪري‬ ‫‪ (١‬ﺑﯽﻣﻪ و ﺳــﺎل ﺳــﺎلﻫــﺎ روحزده ﺳــﺖ ﺑﺎلﻫــﺎ‬
‫ﻧﻬـــﺎده ﻗـــﺪم ﺑـــﺮ ﺳـــﺮ ﮐـــﺎم ﺧـــﻮﯾﺶ‬ ‫‪ (٢‬ﮐﺸـــﯿﺪم ﻗﻠـــﻢ ﺑـــﺮ ﺳـــﺮ ﻧـــﺎم ﺧـــﻮ ﯾﺶ‬
‫ﺻﻼح ﻣﺎ ﻫﻤﻪ آن اﺳﺖ ﮐــﺎن ﺗــﻮ راﺳــﺖ ﺻــﻼح‬ ‫‪ (٣‬اﮔﺮ ﺑﻪ ﻣﺬﻫﺐ ﺗﻮ ﺧــﻮن ﻋﺎﺷــﻖ اﺳــﺖ ﻣﺒــﺎح‬
‫ﺑﯿﺎﯾﯿــﺪ ﺑﯿﺎﯾﯿــﺪ ﮐــﻪ دﻟــﺪار رﺳــﯿﺪهاﺳــﺖ‬ ‫‪ (٤‬ﺑﯿﺎﯾﯿــﺪ ﺑﯿﺎﯾﯿــﺪ ﮐــﻪ ﮔﻠــﺰار دﻣﯿﺪه اﺳــﺖ‬

‫)‪(14‬‬
‫» اﻣﺘﯿﺎز ﭘﺮﺳﺶ ﻫﺎي ﻣﻮﺟﻮد در ﺑﺎﻧﮏ ﺳ ﻮال‪ ،‬ﻣﻨﺤﺼﺮاً ﻣﺘﻌﻠﻖ ﺑﻪ ﻣﻮﺳﺴﻪ ﮔﺰﯾﻨﻪ دو اﺳﺖ‪ .‬ﭼﺎپ‪ ،‬ﺗﮑﺜﯿﺮ و اﻧﺘﺸﺎر ﺳﻮاﻻت ﺑﻪ ﻫﺮ روش )اﻟﮑﺘﺮوﻧﯿﮑﯽ‪ ،‬ﮐﺎﻏﺬي و ‪ (...‬ﺑ ﺮاي ﺗﻤﺎﻣﯽ اﺷﺨﺎص ﺣﻘﯿﻘﯽ و ﺣﻘﻮﻗﯽ ﻣﻤﻨﻮع اﺳﺖ )ﺣﺘﯽ ﺑﺎ ذﮐﺮ ﻣﻨﺒﻊ( و ﻣﺘﺨﻠﻔﯿﻦ ﺗﺤﺖ ﭘﯿﮕﺮد ﻗﺎﻧﻮﻧﯽ ﻗﺮار‬
‫ﻣﯽﮔﯿﺮﻧﺪ‪ .‬ﻣﺪارس ﺷﺮﮐﺖ ﮐﻨﻨﺪه در آزﻣﻮن ﻫﺎ و ارزﺷﯿﺎﺑﯽ ﻫﺎي ﮔﺰﯾﻨﻪ دو ﻣﯽ ﺗﻮاﻧﻨﺪ ﺻﺮﻓﺎً ﺑﺮاي داﻧﺶ آﻣﻮزان ﻣﺪرﺳﻪ ﺧﻮد ﮐﻪ در آزﻣﻮﻧﻬﺎ ﺛﺒﺖ ﻧﺎم ﮐﺮده اﻧﺪ‪ ،‬از ﺧﺪﻣﺎت ﺑﺎﻧﮏ ﺳﻮال اﺳﺘﻔﺎده ﻧﻤﺎﯾﻨﺪ‪« .‬‬
 ‫‪ -١٠٨‬ﮐﺪامﯾﮏ از ﻗﻄﻌﻪ ﺷﻌﺮﻫﺎي زﯾﺮ ﻓﺎﻗﺪ ﻗﺎﻓﯿﻪ ﻫﺴﺘﻨﺪ؟‬
‫‪ (١‬در ﮐﻨﺎر ﺗﻨﻮر ﭘﯿﺮزﻧﯽ ﺟﺎي ﻣﯽﮔﯿﺮي‪ /‬و زﯾﺮ ﻣﻬﻤﯿﺰ ﮐﻮدﮐﺎﻧﮥ ﺑﭽﮕﮑﺎن ﯾﺘﯿﻢ‪ /‬و در ﺑــﺎزار ﺗﻨــﮓ ﮐﻮﻓــﻪ‪ /‬ﭘـﯿﺶ از ﺗــﻮ ﻫـﯿﭻ اﻗﯿـﺎﻧﻮس را‬
‫ﻧﻤﯽﺷﻨﺎﺧﺘﻢ‪...‬‬
‫‪ (٢‬او ﺑﺎ ﺗﺮاﻧﻪﻫﺎ ي ﻣﺤﻠﯽ ﮐﻪ ﻣﯽﺳﺮود‪ /‬ﺑﺎ ﻗ ﺼّﻪﻫﺎي دﻟﮑﺶ و زﯾﺒﺎ ﮐﻪ ﯾ ﺎد داﺷﺖ‪ /‬از ﻋﻬﺪ ﮔﺎﻫﻮاره ﮐﻪ ﺑﻨﺪش ﮐﺸﯿﺪ و ﺑﺴﺖ‪ /‬اﻋﺼﺎب ﻣﻦ ﺑــﻪ‬
‫ﺳﺎز و ﻧﻮا ﮐﻮك ﮐﺮده ﺑﻮد‪ /‬او ﺷﻌﺮ و ﻧﻐﻤﻪ در دل و ﺟﺎﻧﻢ ﺑﻪ ﺧﻨﺪه ﮐﺎﺷﺖ‪...‬‬
‫‪ (٣‬در ﮐﻨﺎر آﻏﻞ ﺧﺎﻟﯽ‪ /‬ﺗﮑﯿﻪ داده ﻣﺮد ﺑﺮ دﯾﻮار‪ /‬ﻧﺎﺷﺘﺎ اﻓﺮوﺧﺘﻪ ﺳﯿﮕﺎر‪ /‬ﻏﺮﻗﻪ در ﺷﯿﺮﯾﻦﺗﺮﯾﻦ ﻟﺬّات از دﯾﺪار اﯾﻦ ﭘــﺮواز‪ /‬اي ﺧــﻮش آن‬
‫ﭘﺮواز و اﯾﻦ دﯾﺪار‪...‬‬
‫‪ (٤‬ﻧﻐﻤﻪ ﺳﺮ ﮐﻦ ﮐﻪ ﺟﻬﺎن ﺗﺸﻨﮥ آوازِ ﺗﻮ ﺑﯿﻨﻢ‪ /‬ﭼﺸﻤﻢ آن روز ﻣﺒﯿﻨﺎد ﮐﻪ ﺧﺎﻣﻮش درﯾﻦ ﺳﺎزِ ﺗﻮ ﺑﯿﻨﻢ‪ /‬ﻧﻐﻤﮥ ﺗﻮﺳﺖ‪ ،‬ﺑﺰن‪ ،‬آﻧﭽﻪ ﮐﻪ ﻣﺎ زﻧﺪه ﺑﺪاﻧﯿﻢ‪...‬‬
‫‪ª -١٠٩‬ﺣﺮف رويّ« در ﮐﺪام ﺑﯿﺖ ﯾﮏ ‪ª‬ﺻﺎﻣﺖ« اﺳﺖ؟‬
‫ز آﺷـــﻨﺎ ﻧﻔـــﺲ آﺷـــﻨﺎ درﯾـــﻎ ﻧﮑــــﺮد‬ ‫‪ (١‬ﺑــﻪ ﻣــﻦ ز ﺑــﻮي ﺗــﻮ ﺑــﺎد ﺻــﺒﺎ درﯾـﻎ ﻧﮑــﺮد‬
‫ﺧﺒﺮي ﻧﯿﺴــﺖ‪ ،‬ﺑﭙــﺮس از ﻏــﻢ دﻧﯿـ ﺎ ﭼــﻪ ﺧﺒــﺮ؟‬ ‫‪ (٢‬ﺷﺎدﻣﺎن ﮔﻔﺘﯽ از آن ﻋﺎﺷﻖ ﺗﻨﻬﺎ ﭼــﻪ ﺧﺒــﺮ؟‬
‫ﺗــﺎ ﺑــﺎ ﺗــﻮ ﺑﮕــﻮﯾﻢ ﻏــﻢ ﺷــﺐﻫــﺎي ﺟــﺪاﯾﯽ‬ ‫‪ (٣‬وﻗﺖ اﺳﺖ ﮐــﻪ ﺑﻨﺸــﯿﻨﯽ و ﮔﯿﺴــﻮ ﺑﮕﺸــﺎﯾﯽ‬
‫ﮐﻪ ﺷﺪ از ﺻﯿﺪ ﭘﺸﯿﻤﺎن و ﺳــﺮ اﻓﮑﻨــﺪ ﺑــﻪ زﯾــﺮ‬ ‫‪ (٤‬ﭼﺸﻢ آﻫﻮ ﭼﻪ ﻣﮕﺮ ﮔﻔﺖ ﺑﻪ ﺳــﺮﭘﻨﺠﮥ ﺷــﯿﺮ؟‬
‫‪ -١١٠‬ﮐﺪام ﺑﯿﺖ ‪ª‬ذوﻗﺎﻓﯿﺘﯿﻦ« اﺳﺖ؟‬
‫ﮐـــﻪ دﺷـــﻤﻦ ﭼﻨـــﯿﻦ ﮔﻔـــﺖ اﻧـــﺪر ﻧﻬـــﺎن‬ ‫‪ (١‬ﺗــﻮ دﺷــﻤﻦ ﺗــﺮي ﮐــﺎوري ﺑــﺮ دﻫــﺎن‬
‫ﮐـــﻪ دﻫـــﺮت ﻧﺮﯾـــﺰد ﺑـــﻪ ﺷـــﻬﺮ آﺑـــﺮوي‬ ‫‪ (٢‬ﻣﺮﯾـــــﺰ آﺑـــــﺮوي ﺑـــــﺮادر ﺑﮕـــــﻮي‬
‫ﭼــﻮ ﺳ ـﯿﻼب ﺷــﺪ ﭘــﯿﺶ ﺑﺴــﺘﻦ ﭼــﻪ ﺳــﻮد؟‬ ‫‪ (٣‬ﺗـــﻮ اول ﻧﺒﺴـــﺘﯽ ﮐـــﻪ ﺳﺮﭼﺸـــﻤﻪ ﺑـــﻮد‬
‫ﺑـــﻪ ﮐﻮﺷـــﺶ ﻧﺸـــﺎﯾﺪ ﻧﻬـــﺎن ﺑـــﺎز ﮐـــﺮد‬ ‫‪ (٤‬وﻟـــﯿﮑﻦ ﭼـــﻮ ﭘﯿـــﺪا ﺷـــﻮد راز ﻣـــﺮد‬

‫ﺗﺎرﯾﺦ )‪ 15‬ﺳﺆال(‬
‫‪ -١١١‬ﺟﺸﻦ ﻧﻮروز ﺑﻪ ﮐﺪام ﭘﺎدﺷﺎه اﻓﺴﺎﻧﻪ اي اﯾﺮان ﻧﺴﺒﺖ داده ﻣﯽﺷﻮد؟‬
‫‪ (٤‬ﮐﯿﻮﻣﺮث‬ ‫‪ (٣‬ﺗﻬﻤﻮرث‬ ‫‪ (٢‬ﺟﻤﺸﯿﺪ‬ ‫‪ (١‬ﮐﯽﺧﺴﺮو‬
‫‪ -١١٢‬ﮐﺪام ﮔﺰﯾﻨﻪ از ﻧﺨﺴﺘﯿﻦ زﻧﺎن اﯾﺮاﻧﯽ اﺳﺖ ﮐﻪ در ﯾﮑﯽ از ﺑﺰرگﺗﺮﯾﻦ ﺣﮑﻮﻣﺖﻫﺎي ﺟﻬﺎن ﺑﺎﺳﺘﺎن ﺑﻪ ﻣﻘﺎم ﭘﺎدﺷﺎﻫﯽ دﺳﺖ ﯾﺎﻓﺖ؟‬
‫‪ (٤‬ﺑﻮران‬ ‫‪ (٣‬ﻫﻤﺎي‬ ‫‪ (٢‬ﺗﻬﻤﯿﻨﻪ‬ ‫‪ (١‬ﻓﺮﻧﮕﯿﺲ‬
‫‪ -١١٣‬ﻫﺴﺘﮥ اﺻﻠﯽ ﺟﺎﻣﻌﮥ آرﯾﺎﯾﯽ ﻧﺨﺴﺘﯿﻦ ﮐﺪام اﺳﺖ؟‬
‫‪ (٤‬ﻓﺮد‬ ‫‪ (٣‬ﺧﺎﻧﻮاده‬ ‫‪ (٢‬ﻃﺎﯾﻔﻪ‬ ‫‪ (١‬ﻗﺒﯿﻠﻪ‬
‫‪ -١١٤‬اﻗﺪاﻣﺎﺗﯽ ﮐﻪ ﺧﺴﺮو اﻧﻮﺷﯿﺮوان ﺑﺮاي اﺻﻼح اﻣﻮر اﺟﺘﻤﺎﻋﯽ و اﻗﺘﺼﺎديِ ﭘﺲ از ﻣﺰدك اﻧﺠﺎم داد‪ ،‬ﻣﻮﺟﺐ ﻗﺪرت ﮔﺮﻓﺘﻦ ﮐﺪام ﮔــﺮوه در اﺟﺘﻤــﺎع‬
‫اﯾﺮان ﺳﺎﺳﺎﻧﯽ ﺷﺪ؟‬
‫‪ (٤‬دﺑﯿﺮان و ﻣﻨﺸﯿﺎن‬ ‫‪ (٣‬اﺷﺮاف و ﻧﺠﺒﺎي درﺟﮥ دوم‬ ‫‪ (٢‬اﺷﺮاف و ﻧﺠﺒﺎي درﺟﮥ اول‬ ‫‪ (١‬ﻣﻮﺑﺪان و ﻣﻐﺎن‬
‫‪ -١١٥‬آﻣﻮزهﻫﺎي زرﺗﺸﺖ ﺗﺄﺛﯿﺮ ﺑﺴﺰاﯾﯽ ﺑﺮ اﻧﺘﻘﺎل ﺗﺪرﯾﺠﯽ آرﯾﺎﯾﯿﺎن از زﻧﺪﮔﯽ ‪ ..............‬ﺑﻪ زﻧﺪﮔﯽ ﻣﺒﺘﻨﯽ ﺑﺮ ‪ ...............‬داﺷﺖ‪.‬‬
‫‪ (٤‬ﮐﺸﺎورزي‪ -‬ﺗﺠﺎرت‬ ‫‪ (٣‬ﮐﺸﺎورزي‪ -‬ﺷﺒﺎﻧﯽ‬ ‫‪ (٢‬ﺷﺒﺎﻧﯽ‪ -‬ﺗﺠﺎرت‬ ‫‪ (١‬ﺷﺒﺎﻧﯽ‪ -‬ﮐﺸﺎورزي‬
‫‪ -١١٦‬ﺗﻮﺻﯿﻒ زﯾﺮ ﻣﺮﺑﻮط ﺑﻪ ﮐﺪام ﻣﻘﺎم ﻋﺎﻟﯽرﺗﺒﮥ ﺳﺎﺳﺎﻧﯿﺎن اﺳﺖ؟‬
‫‪ª‬رﺋﯿﺲ روﺳﺘﺎﯾﯿﺎن و ﮐﺸﺎورزان ﺑﻪﺷﻤﺎر ﻣﯽرﻓﺖ‪ .‬او ﻋﻼوه ﺑﺮ ﻋﻬﺪهدار ﺑﻮدن ﻣﺴﺌﻮﻟﯿﺖ ﮔﺮدآوري ﻣﺎﻟﯿﺎتﻫﺎي ﺑﺨﺶ ﮐﺸﺎورزي‪ ،‬ﺑــﺮاي ﺗﻮﺳــﻌﻪ و‬
‫ﺗﺮوﯾﺞ آﺑﺎداﻧﯽ و ﮐﺸﺖ و ﮐﺎر ﻧﯿﺰ ﮐﻮﺷﺶ ﻣﯽﮐﺮد‪«.‬‬
‫‪ (٤‬اﯾﺮان دﺑﯿﺮﺑﺪ‬ ‫‪ (٣‬واﺳﺘﺮﯾﻮﺷﺎن ﺳﺎﻻر‬ ‫‪ (٢‬ﻫﯿﺮﺑﺪ ﻫﯿﺮﺑﺪان‬ ‫‪ (١‬ﭼﺸﻢ و ﮔﻮش ﺷﺎه‬
‫‪ -١١٧‬در اﯾﺮان ﺑﺎﺳﺘﺎن‪ ،‬ﺷﺒﮑﮥ وﺳﯿﻌﯽ از ﺟﺎدهﻫﺎ ﮐﻪ ﻣﺮاﮐﺰ اﺻﻠﯽ ﺣﮑﻮﻣﺖ را ﺑﻪ ﯾﮑﺪﯾﮕﺮ و ﻫﻤﭽﻨﯿﻦ ﺑﻪ ﮐﺸﻮرﻫﺎي ﻫﻤﺴﺎﯾﻪ وﺻﻞ ﻣــﯽﮐــﺮد‪ ،‬ﭼــﻪ ﻧــﺎم‬
‫داﺷﺖ و ﺑﻪ ﻓﺮﻣﺎن ﭼﻪﮐﺴﯽ اﺣﺪاث ﺷﺪ؟‬
‫‪ (٢‬ﺟﺎدۀ اﺑﺮﯾﺸﻢ‪ -‬ﺧﺴﺮو اﻧﻮﺷﯿﺮوان‬ ‫‪ (١‬ﺟﺎدۀ اﺑﺮﯾﺸﻢ‪ -‬ﮐﻮرش ﺑﺰرگ‬
‫‪ (٤‬ﺟﺎدۀ ﺷﺎﻫﯽ‪ -‬ﺷﺎﭘﻮر دوم‬ ‫‪ (٣‬ﺟﺎدۀ ﺷﺎﻫﯽ‪ -‬دارﯾﻮش ﺑﺰرگ‬

‫)‪(15‬‬
‫» اﻣﺘﯿﺎز ﭘﺮﺳﺶ ﻫﺎي ﻣﻮﺟﻮد در ﺑﺎﻧﮏ ﺳ ﻮال‪ ،‬ﻣﻨﺤﺼﺮاً ﻣﺘﻌﻠﻖ ﺑﻪ ﻣﻮﺳﺴﻪ ﮔﺰﯾﻨﻪ دو اﺳﺖ‪ .‬ﭼﺎپ‪ ،‬ﺗﮑﺜﯿﺮ و اﻧﺘﺸﺎر ﺳﻮاﻻت ﺑﻪ ﻫﺮ روش )اﻟﮑﺘﺮوﻧﯿﮑﯽ‪ ،‬ﮐﺎﻏﺬي و ‪ (...‬ﺑ ﺮاي ﺗﻤﺎﻣﯽ اﺷﺨﺎص ﺣﻘﯿﻘﯽ و ﺣﻘﻮﻗﯽ ﻣﻤﻨﻮع اﺳﺖ )ﺣﺘﯽ ﺑﺎ ذﮐﺮ ﻣﻨﺒﻊ( و ﻣﺘﺨﻠﻔﯿﻦ ﺗﺤﺖ ﭘﯿﮕﺮد ﻗﺎﻧﻮﻧﯽ ﻗﺮار‬
‫ﻣﯽﮔﯿﺮﻧﺪ‪ .‬ﻣﺪارس ﺷﺮﮐﺖ ﮐﻨﻨﺪه در آزﻣﻮن ﻫﺎ و ارزﺷﯿﺎﺑﯽ ﻫﺎي ﮔﺰﯾﻨﻪ دو ﻣﯽ ﺗﻮاﻧﻨﺪ ﺻﺮﻓﺎً ﺑﺮاي داﻧﺶ آﻣﻮزان ﻣﺪرﺳﻪ ﺧﻮد ﮐﻪ در آزﻣﻮﻧﻬﺎ ﺛﺒﺖ ﻧﺎم ﮐﺮده اﻧﺪ‪ ،‬از ﺧﺪﻣﺎت ﺑﺎﻧﮏ ﺳﻮال اﺳﺘﻔﺎده ﻧﻤﺎﯾﻨﺪ‪« .‬‬
 ‫‪ -١١٨‬ﻃﻐﯿﺎن رودﺧﺎﻧﻪﻫﺎي دﺟﻠﻪ و ﻓﺮات و ﺧﺮاب ﺷﺪن آبﺑﻨﺪﻫﺎ و ﺳﺪﻫﺎ از ﻋﻮاﻣﻞ ﺿﻌﻒ و اﻧﺤﻄﺎط ﮐﺪام ﺳﻠﺴﻠﮥ اﯾﺮاﻧﯽ ﺑﻮد؟‬
‫‪ (٤‬ﺳﺎﺳﺎﻧﯿﺎن‬ ‫‪ (٣‬اﺷﮑﺎﻧﯿﺎن‬ ‫‪ (٢‬ﺳﻠﻮﮐﯿﺎن‬ ‫‪ (١‬ﻫﺨﺎﻣﻨﺸﯿﺎن‬
‫‪ -١١٩‬ﻫﺨﺎﻣﻨﺸﯿﺎن واﺣﺪ وزن و اﻧﺪازهﮔﯿﺮي ﭼﻪﮐﺴﺎﻧﯽ را اﺳﺘﻔﺎده ﮐﺮدﻧﺪ و ﺿﺮب ﺳﮑﻪ در ﺳﺎﺗﺮاپﻫﺎي ﻫﺨﺎﻣﻨﺸﯽ ﭼﻪ وﺿﻌﯽ داﺷﺖ؟‬
‫‪ (١‬ﻣﺎدﻫﺎ‪ -‬ﺿﺮب ﺳﮑﮥ ﻃﻼ ﺑﺎﺗﻮﺟﻪ ﺑﻪ ﻣﯿﺰان ﺛﺮوت و ﺑﺴﺘﻪ ﺑﻪ وﺿﻌﯿﺖ ﻣﺎﻟﯽ ﺷﻬﺮبﻫﺎ اﻧﺠﺎم ﻣﯽﭘﺬﯾﺮﻓﺖ‪.‬‬
‫‪ (٢‬اﯾﻼﻣﯿﺎن‪ -‬ﺑﺎ اﺟﺎزۀ ﭘﺎدﺷﺎﻫﺎن ﺑﻪ ﺿﺮب ﺳﮑﮥ ﻃﻼ ﭘﺮداﺧﺘﻪ و اﯾﻦ اﻣﺮ در اﻧﺤﺼﺎر ﺳﺎﺗﺮاپﻫﺎ ﻗﺮار ﻣﯽﮔﺮﻓﺖ‪.‬‬
‫‪ (٣‬ﻣﺎدﻫﺎ‪ -‬ﺿﺮب ﺳﮑﮥ ﻧﻘﺮه ﻓﻘﻂ ﺑﺎ اﺟﺎزۀ ﭘﺎدﺷﺎﻫﺎن و ﺑﺎ ﺗﻮﺟﻪ ﺑﻪ ﭘﺸﺘﻮاﻧﮥ ﻣﺎﻟﯽ درﺑﺎر اﻧﺠﺎم ﻣﯽﮔﺮﻓﺖ‪.‬‬
‫‪ (٤‬اﯾﻼﻣﯿﺎن‪ -‬ﺑﺎ اﺟﺎزۀ ﭘﺎدﺷﺎﻫﺎﻧﯽ ﮐﻪ ﺿﺮب ﺳﮑﮥ ﻃﻼ در اﻧﺤﺼﺎرﺷﺎن ﺑﻮد‪ ،‬ﺑﻪ ﺿﺮب ﺳﮑﮥ ﻧﻘﺮه ﻣﯽﭘﺮداﺧﺘﻨﺪ‪.‬‬
‫‪ -١٢٠‬ﺑﺮاي ﻧﺨﺴﺘﯿﻦﺑﺎر ﮐﺪام ﭘﺎدﺷﺎه اﺷﮑﺎﻧﯽ اﻗﺪام ﺑﻪ ﮔﺮدآوري اوﺳﺘﺎ ﻧﻤﻮد و ﻣﺘﻦ اوﺳﺘﺎ در زﻣﺎن ﮐﺪام ﺷﺎه ﺳﺎﺳﺎﻧﯽ ﻣﮑﺘﻮب ﺷﺪ؟‬
‫‪ (٤‬اردوان دوم‪ -‬ﺑﻬﺮام ﯾﮑﻢ‬ ‫‪ (٣‬ﺑﻼش ﯾﮑﻢ‪ -‬ﺷﺎﭘﻮر دوم‬ ‫‪ (٢‬ﺗﯿﺮداد ﯾﮑﻢ‪ -‬ﻫﺮﻣﺰ ﯾﮑﻢ‬ ‫‪ (١‬ﻣﻬﺮداد ﯾﮑﻢ‪ -‬ﺧﺴﺮو دوم‬
‫‪ -١٢١‬در ﻋﻬﺪ اﺷﮑﺎﻧﯽ ﭘﺮﺳﺘﺶ ﮐﺪام اﯾﺰد ﺑﻪ ﻗﻠﻤﺮو روم در آﺳﯿﺎي ﺻﻐﯿﺮ راه ﯾﺎﻓﺖ و ﺗﺒﺪﯾﻞ ﺑﻪ ﯾﮏ ﮐﯿﺶ ﻣﺴﺘﻘﻞ ﮔﺮدﯾﺪ؟‬
‫‪ (٤‬ﻣﻬﺮ‬ ‫‪ (٣‬ﺳﺮوش‬ ‫‪ (٢‬ﺑﻬﺮام‬ ‫‪ (١‬آﻧﺎﻫﯿﺘﺎ‬
‫‪ -١٢٢‬ﮐﺪام آﯾﯿﻦ در دورۀ اﺷﮑﺎﻧﯿﺎن ﺑﻪ اﯾﺮان ﻧﻔﻮذ ﮐﺮد و ﭘﺎدﺷﺎﻫﺎن اﺷﮑﺎﻧﯽ ﺑﻪ ﺗﻘﻠﯿﺪ از ﭼﻪﮐﺴﺎﻧﯽ ﺑﺮاي آﻧﺎﻫﯿﺘﺎ ﻣﻌﺒﺪ ﺳﺎﺧﺘﻨﺪ؟‬
‫‪ (٤‬ﺑﻮداﯾﯽ‪ -‬ﭼﯿﻨﯽﻫﺎ‬ ‫‪ (٣‬ﻣﺴﯿﺤﯽ‪ -‬ﻫﻨﺪيﻫﺎ‬ ‫‪ (٢‬ﺑﻮداﯾﯽ‪ -‬ﯾﻮﻧﺎﻧﯽﻫﺎ‬ ‫‪ (١‬ﻣﺴﯿﺤﯽ‪ -‬ﻣﺼﺮيﻫﺎ‬
‫‪ -١٢٣‬آﺗﺸﮑﺪۀ آذرﮔﺸﻨﺴﺐ در آذرﺑﺎﯾﺠﺎن ﻣﺨﺼﻮص ﻋﺒﺎدت و ﻧﯿﺎﯾﺶ ﭼﻪﮐﺴﺎﻧﯽ ﺑﻮد؟‬
‫‪ (٤‬ﮐﺸﺎورزان‬ ‫‪ (٣‬ﺷﺎﻫﺎن‬ ‫‪ (٢‬ﺟﻨﮕﺠﻮﯾﺎن‬ ‫‪ (١‬ﻣﻮﺑﺪان‬
‫‪ -١٢٤‬ﻣﺎﻧﯽ در زﻣﺎن ﮐﺪام ﭘﺎدﺷﺎه ﺳﺎﺳﺎﻧﯽ اﺟﺎزۀ ﺗﺒﻠﯿﻎ آﯾﯿﻦ ﺧﻮد را ﯾﺎﻓﺖ و در زﻣﺎن ﭼﻪﮐﺴﯽ ﺑﻪ زﻧﺪان اﻓﺘﺎد و اﻋﺪام ﺷﺪ؟‬
‫‪ (٤‬ﺷﺎﭘﻮر دوم‪ -‬ﻫﺮﻣﺰ ﯾﮑﻢ‬ ‫‪ (٣‬ﺑﻬﺮام ﯾﮑﻢ‪ -‬ﺷﺎﭘﻮر ﯾﮑﻢ‬ ‫‪ (٢‬ﻫﺮﻣﺰ ﯾﮑﻢ‪ -‬ﺷﺎﭘﻮر دوم‬ ‫‪ (١‬ﺷﺎﭘﻮر ﯾﮑﻢ‪ -‬ﺑﻬﺮام ﯾﮑﻢ‬
‫‪ -١٢٥‬ﻣﺮدوك ﺧﺪاي ﺑﺰرگ ﮐﺪام ﺳﺮزﻣﯿﻦ ﺑﻮد و ﮐﺪام ﭘﺎدﺷﺎه ﻫﺨﺎﻣﻨﺸﯽ ﺑﺎ ﻫﺪف اﺣﺘﺮام ﺑﻪ ﻋﻘﺎﯾﺪ ﻣﺮدم ﺗﺤﺖﺳﻠﻄﻪ‪ ،‬ﺑﻪ ﺳﺘﺎﯾﺶ او ﭘﺮداﺧﺖ؟‬
‫‪ (٤‬ﻣﺼﺮ‪ -‬ﮐﻤﺒﻮﺟﯿﻪ‬ ‫‪ (٣‬ﺑﺎﺑﻞ‪ -‬ﮐﻮرش ﺑﺰرگ‬ ‫‪ (٢‬ﻣﺼﺮ‪ -‬دارﯾﻮش ﺑﺰرگ‬ ‫‪ (١‬ﺑﺎﺑﻞ‪ -‬ﮐﻤﺒﻮﺟﯿﻪ‬

‫ﺟﻐﺮاﻓﯿﺎ )‪ 15‬ﺳﺆال(‬
‫‪ -١٢٦‬در ﻣﻮرد ﻧﻘﺶ و ﺳﯿﻤﺎي ﺳﮑﻮﻧﺘﮕﺎهﻫﺎ ﮐﺪامﯾﮏ از ﻋﺒﺎرتﻫﺎي زﯾﺮ ﻧﺎدرﺳﺖ اﺳﺖ؟‬
‫‪ (١‬ﻣﻤﮑﻦ اﺳﺖ ﻧﻘﺶ ﺳﮑﻮﻧﺘﮕﺎهﻫﺎ در ﻃﻮل زﻣﺎن ﺗﮑﺎﻣﻞ ﯾﺎ ﺗﻮﺳﻌﻪ ﭘﯿﺪا ﮐﻨﺪ‪.‬‬
‫‪ (٢‬اﻏﻠﺐ ﺳﮑﻮﻧﺘﮕﺎهﻫﺎ ﻫﻢزﻣﺎن ﭼﻨﺪ ﻧﻘﺶ دارﻧﺪ‪.‬‬
‫‪ (٣‬ﻧﻘﺶ ﻫﺮ ﺳﮑﻮﻧﺘﮕﺎه ﺑﺮ اﺳﺎس وﺿﻌﯿﺖ ﻃﺒﯿﻌﯽ آن ﻣﺸﺨﺺ ﻣﯽﺷﻮد‪.‬‬
‫‪ (٤‬ﺳﯿﻤﺎي ﺳﮑﻮﻧﺘﮕﺎهﻫﺎي ﺳﯿﺎﺳﯽ و اداري ﻣﺎﻧﻨﺪ ﯾﮑﺪﯾﮕﺮ اﺳﺖ‪.‬‬
‫‪ -١٢٧‬روﻧﺪ روﺑﻪرﺷﺪ ﺻﻨﺎﯾﻊ ﺗﺒﺪﯾﻠﯽ‪ ،‬وﺟﻮد ﻧﯿﺮوي اﻧﺴﺎﻧﯽ ﻣﺘﺨﺼﺺ و ﻣﺎﻫﺮ و اﺳﺘﻔﺎده از روشﻫﺎي ﻋﻠﻤﯽ‪ ،‬ﺑﺎﻋﺚ رﺷﺪ ﮐﺪام ﺑﺨﺶ از اﻗﺘﺼﺎد ﮐﺸﻮر ﻣﺎ‬
‫ﺷﺪه اﺳﺖ؟‬
‫‪ (٤‬زراﻋﺖ‬ ‫‪ (٣‬ﺧﺪﻣﺎت‬ ‫‪ (٢‬ﺻﻨﻌﺖ‬ ‫‪ (١‬داﻣﺪاري‬
‫‪ -١٢٨‬ﮐﺪام ﮔﺰﯾﻨﻪ ﺑﻪ اﻧﺴﺎن ﮐﻤﮏ ﻣﯽﮐﻨﺪ ﺗﺎ از ﻣﮑﺎنﻫﺎ ﺑﻪﻃﻮر ﺻﺤﯿﺢ و ﺑﻬﯿﻨﻪ اﺳﺘﻔﺎده ﮐﻨﺪ؟‬
‫‪ (٢‬درك رواﺑﻂ ﻣﺘﻘﺎﺑﻞ اﻧﺴﺎن و ﻣﺤﯿﻂ‬ ‫‪ (١‬ﺷﻨﺎﺧﺖ وﯾﮋﮔﯽﻫﺎي ﻃﺒﯿﻌﯽ ﻫﺮ ﻣﺤﯿﻂ‬
‫‪ (٤‬ﺷﻨﺎﺧﺖ ﺗﻮانﻫﺎي ﻣﺤﯿﻄﯽ‬ ‫‪ (٣‬ﺗﻮﺟﻪ ﺑﻪ ﻧﻘﺶ وﯾﮋۀ ﻫﺮ ﺳﮑﻮﻧﺘﮕﺎه‬
‫‪ -١٢٩‬ﮐﺪام ﮔﺰﯾﻨﻪ ﺟﺎﻫﺎي ﺧﺎﻟﯽ در ﻋﺒﺎرتﻫﺎي زﯾﺮ را ﺑﻪدرﺳﺘﯽ ﭘﺮ ﻣﯽﮐﻨﺪ؟‬
‫اﻟﻒ( در روﺳﺘﺎي ‪ ...............‬ﺧﺎﻧﻪﻫﺎ ﺑﺎ ﻓﺎﺻﻠﮥ زﯾﺎد از ﻫﻢ ﻗﺮار دارد‪.‬‬
‫ب( ﺷﻬﺮ ﺑﯿﺸﺎﭘﻮر در دوران ﺳﺎﺳﺎﻧﯽ ﺑﻪدﻟﯿﻞ ‪ ..............‬از ﺷﻬﺮﻫﺎي ﻣﻬﻢ ﺑﻪﺣﺴﺎب ﻣﯽآﻣﺪ‪.‬‬
‫پ( ﻫﻤﻮاره ‪ ...............‬در ﺗﻤﺎﯾﻞ اﻧﺴﺎن ﺑﻪ ﺳﺎﮐﻦ ﺷﺪن ﺑﻪﺻﻮرت داﺋﻢ ﻧﻘﺶ ﻣﻬﻤﯽ داﺷﺘﻪ اﺳﺖ‪.‬‬
‫‪ (١‬ﭘﺮاﮐﻨﺪه‪ -‬اﻫﻤﯿﺖ ﻣﺬﻫﺒﯽ‪ -‬دﺳﺘﺮﺳﯽ ﺑﻪ راهﻫﺎي ارﺗﺒﺎﻃﯽ‬
‫‪ (٢‬ﭘﺮاﮐﻨﺪه‪ -‬اﻫﻤﯿﺖ ارﺗﺒﺎﻃﯽ‪ -‬آب‬
‫‪ (٣‬ﻣﺘﻤﺮﮐﺰ‪ -‬راهﻫﺎي ارﺗﺒﺎﻃﯽ‪ -‬آب‬
‫‪ (٤‬ﻣﺘﻤﺮﮐﺰ‪ -‬اﻫﻤﯿﺖ ﻣﺬﻫﺒﯽ‪ -‬دﺳﺘﺮﺳﯽ ﺑﻪ راهﻫﺎي ارﺗﺒﺎﻃﯽ‬
‫‪ -١٣٠‬ﮐﺪامﯾﮏ از ﻣﻮارد زﯾﺮ در ارﺗﺒﺎط ﺑﺎ ﻋﺸﺎﯾﺮ و ﺳﮑﻮﻧﺘﮕﺎهﻫﺎي ﻋﺸﺎﯾﺮي درﺳﺖ اﺳﺖ؟‬

‫)‪(16‬‬
‫» اﻣﺘﯿﺎز ﭘﺮﺳﺶ ﻫﺎي ﻣﻮﺟﻮد در ﺑﺎﻧﮏ ﺳ ﻮال‪ ،‬ﻣﻨﺤﺼﺮاً ﻣﺘﻌﻠﻖ ﺑﻪ ﻣﻮﺳﺴﻪ ﮔﺰﯾﻨﻪ دو اﺳﺖ‪ .‬ﭼﺎپ‪ ،‬ﺗﮑﺜﯿﺮ و اﻧﺘﺸﺎر ﺳﻮاﻻت ﺑﻪ ﻫﺮ روش )اﻟﮑﺘﺮوﻧﯿﮑﯽ‪ ،‬ﮐﺎﻏﺬي و ‪ (...‬ﺑ ﺮاي ﺗﻤﺎﻣﯽ اﺷﺨﺎص ﺣﻘﯿﻘﯽ و ﺣﻘﻮﻗﯽ ﻣﻤﻨﻮع اﺳﺖ )ﺣﺘﯽ ﺑﺎ ذﮐﺮ ﻣﻨﺒﻊ( و ﻣﺘﺨﻠﻔﯿﻦ ﺗﺤﺖ ﭘﯿﮕﺮد ﻗﺎﻧﻮﻧﯽ ﻗﺮار‬
‫ﻣﯽﮔﯿﺮﻧﺪ‪ .‬ﻣﺪارس ﺷﺮﮐﺖ ﮐﻨﻨﺪه در آزﻣﻮن ﻫﺎ و ارزﺷﯿﺎﺑﯽ ﻫﺎي ﮔﺰﯾﻨﻪ دو ﻣﯽ ﺗﻮاﻧﻨﺪ ﺻﺮﻓﺎً ﺑﺮاي داﻧﺶ آﻣﻮزان ﻣﺪرﺳﻪ ﺧﻮد ﮐﻪ در آزﻣﻮﻧﻬﺎ ﺛﺒﺖ ﻧﺎم ﮐﺮده اﻧﺪ‪ ،‬از ﺧﺪﻣﺎت ﺑﺎﻧﮏ ﺳﻮال اﺳﺘﻔﺎده ﻧﻤﺎﯾﻨﺪ‪« .‬‬
 ‫اﻟﻒ( در ﺑﺮﺧﯽ از اﯾﻦ ﻧﻮع ﺳﮑﻮﻧﺘﮕﺎهﻫﺎ‪ ،‬ﯾﮏﺟﺎﻧﺸﯿﻨﯽ داﺋﻤﯽ دﯾﺪه ﻣﯽﺷﻮد‪.‬‬
‫ب( ﻓﻌﺎﻟﯿﺖ اﻏﻠﺐ ﺳﺎﮐﻨﯿﻦ آن ﺑﻪ زﻣﯿﻦ واﺑﺴﺘﻪ اﺳﺖ‪.‬‬
‫پ( ﺑﻪﻃﻮر ﻣﺴﺘﻘﯿﻢ از ﻣﻨﺎﺑﻊ ﻃﺒﯿﻌﯽ ﺑﻬﺮه ﻣﯽﺑﺮﻧﺪ‪.‬‬
‫ت( دﺷﺖﻫﺎي ﮐﻮﻫﺴﺘﺎنﻫﺎي اﻟﺒﺮز و زاﮔﺮس وﺿﻌﯿﺖ ﻣﺴﺎﻋﺪي ﺑﺮاي اﯾﻦ ﺳﮑﻮﻧﺘﮕﺎهﻫﺎ ﺑﻪوﺟﻮد آورده اﺳﺖ‪.‬‬
‫‪ (٤‬ب و پ‬ ‫‪ (٣‬اﻟﻒ و ت‬ ‫‪ (٢‬اﻟﻒ و ب‬ ‫‪ (١‬پ و ت‬
‫‪ -١٣١‬ﮐﺪام ﮔﺰﯾﻨﻪ درﺳﺖ ﯾﺎ ﻧﺎدرﺳﺖ ﺑﻮدن ﻋﺒﺎرتﻫﺎي زﯾﺮ را ﺑﻪدرﺳﺘﯽ ﺑﯿﺎن ﻣﯽﮐﻨﺪ؟‬
‫اﻟﻒ( در ﺷﻬﺮﻫﺎي ﺷﻌﺎﻋﯽ زﻣﯿﻦﻫﺎي ﺷﻬﺮ ﺑﻪ ﺑﻠﻮكﻫﺎ و ﻗﻄﻌﺎت ﻫﻤﺴﺎن ﺗﻘﺴﯿﻢ ﻣﯽﺷﻮد‪.‬‬
‫ب( در ﺷﻬﺮﻫﺎي ﺷﻄﺮﻧﺠﯽ ﯾﮏ ﺷﺒﮑﮥ ﻣﺴﺘﻄﯿﻞﺷﮑﻞ از راهﻫﺎي ارﺗﺒﺎﻃﯽ‪ ،‬ﻓﻀﺎي ﺷﻬﺮي را ﺑﻪ ﻣﺮﮐﺰ اﺻﻠﯽ ﺷﻬﺮ ﻣﺘﺼﻞ ﻣﯽﮐﻨﺪ‪.‬‬
‫پ( ﺷﻬﺮﻫﺎي ﺧﻄﯽ در ﮐﻨﺎر ﻣﺴﯿﺮﻫﺎي ارﺗﺒﺎﻃﯽ ﯾﺎ درﯾﺎﻫﺎ و رودﺧﺎﻧﻪﻫﺎ ﺷﮑﻞ ﮔﺮﻓﺘﻪ اﻧﺪ‪.‬‬
‫‪ (٢‬درﺳﺖ‪ -‬ﻧﺎدرﺳﺖ‪ -‬ﻧﺎدرﺳﺖ ‪ (٣‬ﻧﺎدرﺳﺖ‪ -‬ﻧﺎدرﺳﺖ‪ -‬ﻧﺎدرﺳﺖ ‪ (٤‬ﻧﺎدرﺳﺖ‪ -‬ﻧﺎدرﺳﺖ‪-‬درﺳﺖ‬ ‫‪ (١‬ﻧﺎدرﺳﺖ‪ -‬درﺳﺖ‪ -‬درﺳﺖ‬
‫‪ -١٣٢‬ﻧﻘﺶ ﺷﻬﺮﻫﺎي )ﭘﯿﺮاﻧﺸﻬﺮ‪ ،‬اﺻﻔﻬﺎن‪ ،‬ﺗﻬﺮان( ﺑﻪﺗﺮﺗﯿﺐ در ﮐﺪام ﮔﺰﯾﻨﻪ ﺑﻪدرﺳﺘﯽ ذﮐﺮ ﺷﺪه اﺳﺖ؟‬
‫‪ (٣‬ﻧﻈﺎﻣﯽ‪ -‬ﺻﻨﻌﺘﯽ‪ -‬داﻧﺸﮕﺎﻫﯽ ‪ (٤‬ارﺗﺒﺎﻃﯽ‪ -‬ﮔﺮدﺷﮕﺮي‪ -‬ﺳﯿﺎﺳﯽ‬ ‫‪ (٢‬ﻧﻈﺎﻣﯽ‪ -‬ﻣﻌﺪﻧﯽ‪ -‬ﻣﺬﻫﺒﯽ‬ ‫‪ (١‬ارﺗﺒﺎﻃﯽ‪ -‬ﺗﺎرﯾﺨﯽ‪ -‬اداري‬
‫‪ -١٣٣‬ﮐﺪام ﻋﺎﻣﻞ ﻣﻮﺟﺐ ﺗﻐﯿﯿﺮ ﺷﮑﻞ ﺗﺪرﯾﺠﯽ ﺳﮑﻮﻧﺘﮕﺎهﻫﺎي اﯾﺮان ﺷﺪه اﺳﺖ؟‬
‫‪ (٢‬ﭘﺪﯾﺪۀ ﻣﻬﺎﺟﺮت ﻣﻌﮑﻮس‬ ‫‪ (١‬رﺷﺪ ﺗﮑﻨﻮﻟﻮژيﻫﺎي ارﺗﺒﺎﻃﯽ‬
‫‪ (٤‬اﻓﺰاﯾﺶ ﺟﻤﻌﯿﺖ‬ ‫‪ (٣‬ﭘﺮاﮐﻨﺪﮔﯽ ﻋﻮاﻣﻞ اﻧﺴﺎﻧﯽ و ﻃﺒﯿﻌﯽ‬
‫‪ -١٣٤‬ﮐﺪام ﮔﺰﯾﻨﻪ در ﻣﻮرد ﺗﻐﯿﯿﺮات ﺟﻤﻌﯿﺘﯽ ﺳﮑﻮﻧﺘﮕﺎهﻫﺎي اﯾﺮان درﺳﺖ اﺳﺖ؟‬
‫‪ (١‬اﯾﻦ ﺗﻐﯿﯿﺮات در ﺷﯿﻮۀ زﻧﺪﮔﯽ اﺟﺘﻤﺎﻋﯽ اﻗﺘﺼﺎدي اﯾﺮاﻧﯿﺎن اﺛﺮ ﭼﻨﺪاﻧﯽ ﻧﺪاﺷﺘﻪ اﺳﺖ‪.‬‬
‫‪ (٢‬در ﺳﻪ دﻫﮥ اﺧﯿﺮ‪ ،‬اﯾﺮان ﺷﺎﻫﺪ ﺗﻐﯿﯿﺮات زﯾﺎدي در ﺟﻤﻌﯿﺖ و ﻇﺎﻫﺮ ﺳﮑﻮﻧﺘﮕﺎهﻫﺎي ﺧﻮد ﺑﻮده اﺳﺖ‪.‬‬
‫‪ (٣‬اﯾﻦ ﺗﻐﯿﯿﺮات ﻣﻮﺟﺐ ﺷﺪه ﺑﺮ ﺗﻌﺪاد ﺟﻤﻌﯿﺖ روﺳﺘﺎﻫﺎ اﻓﺰوده ﺷﻮد‪.‬‬
‫‪ (٤‬ﺗﻌﺪاد ﻧﻘﺎط ﺷﻬﺮي اﯾﺮان ﺗﻘﺮﯾﺒﺎً ﺛﺎﺑﺖ ﻣﺎﻧﺪه‪ ،‬اﻣﺎ ﺟﻤﻌﯿﺖ آنﻫﺎ اﻓﺰاﯾﺶ ﭼﺸﻤﮕﯿﺮي داﺷﺘﻪ اﺳﺖ‪.‬‬
‫‪ -١٣٥‬ﺷﮑﻠﯽ از راﺑﻄﮥ اﻧﺴﺎن ﺑﺎ ﻣﺤﯿﻂ ﻃﺒﯿﻌﯽ ﮐﻪ ﺑﺎ ﻫﺪف ﺑﺮﻃﺮف ﮐﺮدن ﻧﯿﺎز اﻧﺴﺎن ﺑﻪ ﻏﺬا اﯾﺠﺎد ﺷﺪه‪ ،‬ﭼﻪ ﻧﺎم دارد؟‬
‫‪ (٤‬ﮐﺸﺎورزي‬ ‫‪ (٣‬زراﻋﺖ‬ ‫‪ (٢‬ﺻﻨﻌﺖ‬ ‫‪ (١‬ﺗﺠﺎرت‬
‫‪ -١٣٦‬ﺷﻬﺮﻫﺎي ذﮐﺮﺷﺪه در ﺗﻤﺎم ﮔﺰﯾﻨﻪﻫﺎ ﺑﺮ اﺳﺎس ﺳﺮﺷﻤﺎري ﺳﺎل ‪ ١٣٩٠‬ﺑﯿﺶ از ﯾﮏ ﻣﯿﻠﯿﻮن ﻧﻔﺮ ﺟﻤﻌﯿﺖ داﺷﺘﻨﺪ‪ ،‬ﺑﻪﺟﺰ ‪...............‬‬
‫‪ (٤‬ﺷﯿﺮاز‪ -‬ﮐﺮج‬ ‫‪ (٣‬ﺗﺒﺮﯾﺰ‪ -‬ﻣﺸﻬﺪ‬ ‫‪ (٢‬ﯾﺰد‪ -‬ﮐﺮﻣﺎن‬ ‫‪ (١‬اﻫﻮاز‪ -‬ﻗﻢ‬
‫‪ -١٣٧‬ﮐﺪامﯾﮏ از ﻋﺒﺎرتﻫﺎي زﯾﺮ ﺑﺎ وﺿﻌﯿﺖ ﺷﻬﺮﻧﺸﯿﻨﯽ در اﯾﺮان ﻣﻄﺎﺑﻘﺖ ﻧﺪارد؟‬
‫‪ (١‬ﮐﺸﻮر ﻣﺎ در دﻫﻪﻫﺎي اﺧﯿﺮ‪ ،‬رﺷﺪ ﺳﺮﯾﻊ ﺷﻬﺮﻧﺸﯿﻨﯽ داﺷﺘﻪ اﺳﺖ‪.‬‬
‫‪ (٢‬از ﺣﺪود ﺳﺎل ‪ ١٣٦٠‬ﻫ ‪.‬ش‪ .‬ﺑﻪ ﺑﻌﺪ‪ ،‬ﺑﯿﺶ از ‪ %٥٠‬از ﺟﻤﻌﯿﺖ ﮐﺸﻮر در ﺷﻬﺮﻫﺎ زﻧﺪﮔﯽ ﻣﯽﮐﻨﻨﺪ‪.‬‬
‫‪ (٣‬ﺣﺮﮐﺖ ﺟﻤﻌﯿﺖ از ﺷﻬﺮﻫﺎي ﺑﺰرگ ﺑﻪ ﻣﮑﺎنﻫﺎي ﮐﻮﭼﮏ ﺗﺮ ﯾﺎ روﺳﺘﺎﻫﺎ را ﺷﻬﺮﮔﺮﯾﺰي ﻣﯽﻧﺎﻣﻨﺪ‪.‬‬
‫‪ (٤‬ﭘﺪﯾﺪۀ ﮔﺮاﯾﺶ ﺑﻪ ﺷﻬﺮﻧﺸﯿﻨﯽ در ﻫﻤﮥ ﺟﺎي ﮐﺸﻮر ﺑﻪﭼﺸﻢ ﻧﻤﯽﺧﻮرد‪.‬‬
‫‪ -١٣٨‬ﮐﺪام ﭘﺮﺳﺶﻫﺎي زﯾﺮ ﺑﯿﺎﻧﮕﺮ واﺑﺴﺘﮕﯽ ﺑﺨﺶﻫﺎي ‪ª‬ﺧﺪﻣﺎت و ﮐﺸﺎورزي« ﺑﻪ ﯾﮑﺪﯾﮕﺮ اﺳﺖ؟‬
‫اﻟﻒ( ﮐﺪامﯾﮏ از ﻧﻮاﺣﯽ ﮐﺸﻮر ﺑﺮاي ﺗﻮﺳﻌﮥ زراﻋﺖ و ﮐﺪامﯾﮏ ﺑﺮاي ﺗﻮﺳﻌﻪ ﺑﺎﻏﺪاري ﻣﻨﺎﺳﺐﺗﺮ اﺳﺖ؟‬
‫ب( ﺑﺎزرﮔﺎﻧﯽ و ﺗﺠﺎرت ﭼﻪ ﺗﺄﺛﯿﺮي ﺑﺮ ﺻﺎدرات ﻣﺤﺼﻮﻻت ﮐﺸﺎورزي و ﺻﻨﻌﺘﯽ ﻣﯽﮔﺬارد؟‬
‫پ( وﺿﻌﯿﺖ ﺣﻤﻞوﻧﻘﻞ در ﺗﻮزﯾﻊ ﻣﺤﺼﻮﻻت ﮐﺸﺎورزي ﭼﻪ ﺗﺄﺛﯿﺮي ﻣﯽﮔﺬارد؟‬
‫ت( ﻣﯿﺰان اﺳﺘﻔﺎده از اﺑﺰارآﻻت ﮐﺸﺎورزي ﭼﻪ ﺗﺄﺛﯿﺮي در ﻣﯿﺰان و ﮐﯿﻔﯿﺖ ﻣﺤﺼﻮﻻت ﮐﺸﺎورزي دارد؟‬
‫‪ (٤‬اﻟﻒ و ب‬ ‫‪ (٣‬ب و ت‬ ‫‪ (٢‬اﻟﻒ و پ‬ ‫‪ (١‬پ و ب‬
‫‪ -١٣٩‬ﮐﺪامﯾﮏ از ﻋﺒﺎرتﻫﺎي زﯾﺮ در ﻣﻮرد ﻓﻌﺎﻟﯿﺖﻫﺎي ﺑﺨﺶ ﮐﺸﺎورزي ﻧﺎدرﺳﺖ اﺳﺖ؟‬
‫‪ (١‬ﻓﻌﺎﻟﯿﺖﻫﺎي ﺑﺨﺶ ﮐﺸﺎورزي ﺑﻪ ﺳﻪ ﮔﺮوه زراﻋﺖ‪ ،‬ﺑﺎﻏﺪاري و ﭘﺮورش ﻣﺎﻫﯽ ﺗﻘﺴﯿﻢ ﻣﯽﺷﻮد‪.‬‬
‫‪ (٢‬ﻣﻮﻗﻌﯿﺖ ﻣﺴﺎﻋﺪ اﯾﺮان ﺑﺮاي ﺗﻮﻟﯿﺪ اﻧﻮاع ﻣﺤﺼﻮﻻت زراﻋﯽ رﯾﺸﻪ در ﺗﻨﻮع آبوﻫﻮاﯾﯽ ﮐﺸﻮر ﻣﺎ دارد‪.‬‬
‫‪ (٣‬ﻧﻮﺳﺎﻧﺎت آبوﻫﻮاﯾﯽ و ﺑﯽﺛﺒﺎﺗﯽ در ﻗﯿﻤﺖ ﻣﺤﺼﻮﻻت‪ ،‬از ﻋﻮاﻣﻠﯽ اﺳﺖ ﮐﻪ ﻣﻮﺟﺐ واﺑﺴﺘﮕﯽ ﮐﺸﻮر ﻣﺎ ﺑﻪ واردات ﺑﺮﺧﯽ ﻣﺤﺼﻮﻻت ﺷﺪه اﺳﺖ‪.‬‬
‫‪ (٤‬ﺳﺒﺰﯾﺠﺎت و ﻣﺤﺼﻮﻻت ﺟﺎﻟﯿﺰي‪ ،‬ﻧﺒﺎﺗﺎت ﻋﻠﻮﻓﻪ اي و ﻣﺤﺼﻮﻻت ﺻﻨﻌﺘﯽ‪ ،‬از ﺟﻤﻠﻪ ﻣﺤﺼﻮﻻﺗﯽ اﺳﺖ ﮐﻪ در ﻧﻘﺎط ﻣﺨﺘﻠﻒ ﮐﺸﻮر ﮐﺸﺖ ﻣﯽ ﺷﻮد‪.‬‬

‫)‪(17‬‬
‫» اﻣﺘﯿﺎز ﭘﺮﺳﺶ ﻫﺎي ﻣﻮﺟﻮد در ﺑﺎﻧﮏ ﺳ ﻮال‪ ،‬ﻣﻨﺤﺼﺮاً ﻣﺘﻌﻠﻖ ﺑﻪ ﻣﻮﺳﺴﻪ ﮔﺰﯾﻨﻪ دو اﺳﺖ‪ .‬ﭼﺎپ‪ ،‬ﺗﮑﺜﯿﺮ و اﻧﺘﺸﺎر ﺳﻮاﻻت ﺑﻪ ﻫﺮ روش )اﻟﮑﺘﺮوﻧﯿﮑﯽ‪ ،‬ﮐﺎﻏﺬي و ‪ (...‬ﺑ ﺮاي ﺗﻤﺎﻣﯽ اﺷﺨﺎص ﺣﻘﯿﻘﯽ و ﺣﻘﻮﻗﯽ ﻣﻤﻨﻮع اﺳﺖ )ﺣﺘﯽ ﺑﺎ ذﮐﺮ ﻣﻨﺒﻊ( و ﻣﺘﺨﻠﻔﯿﻦ ﺗﺤﺖ ﭘﯿﮕﺮد ﻗﺎﻧﻮﻧﯽ ﻗﺮار‬
‫ﻣﯽﮔﯿﺮﻧﺪ‪ .‬ﻣﺪارس ﺷﺮﮐﺖ ﮐﻨﻨﺪه در آزﻣﻮن ﻫﺎ و ارزﺷﯿﺎﺑﯽ ﻫﺎي ﮔﺰﯾﻨﻪ دو ﻣﯽ ﺗﻮاﻧﻨﺪ ﺻﺮﻓﺎً ﺑﺮاي داﻧﺶ آﻣﻮزان ﻣﺪرﺳﻪ ﺧﻮد ﮐﻪ در آزﻣﻮﻧﻬﺎ ﺛﺒﺖ ﻧﺎم ﮐﺮده اﻧﺪ‪ ،‬از ﺧﺪﻣﺎت ﺑﺎﻧﮏ ﺳﻮال اﺳﺘﻔﺎده ﻧﻤﺎﯾﻨﺪ‪« .‬‬
 ‫‪ -١٤٠‬در ﮐﺪام ﮔﺰﯾﻨﻪ‪ ،‬ﭘﺎﺳﺦ ‪ª‬ﻫﺮ دو ﭘﺮﺳﺶ ﻣﻄﺮحﺷﺪه«‪ ،‬ﻧﺎدرﺳﺖ آﻣﺪه اﺳﺖ؟‬
‫اﻟﻒ( ﻣﺤﺼﻮﻻت ﮐﺪامﯾﮏ از ﺑﺨﺶﻫﺎي ﮐﺸﺎورزي‪ ،‬از ﻣﻬﻢﺗﺮﯾﻦ اﻗﻼم ﺻﺎدراﺗﯽ ﮐﺸﻮر اﺳﺖ؟‬
‫ب( ﮐﺪام ﻣﻮرد‪ ،‬از ﻣﺤﺼﻮﻻت ﮐﺸﺎورزي اﯾﺮان اﺳﺖ ﮐﻪ در ﺟﻬﺎن ﺑﯽﻫﻤﺘﺎﺳﺖ؟‬
‫‪ (٤‬ﺻﯿﺎدي‪ -‬ﺧﺮﻣﺎ‬ ‫‪ (٣‬زراﻋﺖ‪ -‬ﺳﯿﺐ درﺧﺘﯽ‬ ‫‪ (٢‬داﻣﺪاري‪ -‬ﭘﺴﺘﻪ‬ ‫‪ (١‬ﺑﺎﻏﺪاري‪ -‬اﻧﮕﻮر‬

‫ﻋﻠﻮم اﺟﺘﻤﺎﻋﯽ )‪ 15‬ﺳﺆال(‬

‫‪ -١٤١‬ﻫﻮﯾﺖ اﺟﺘﻤﺎﻋﯽ اﻓﺮاد ﻣﺤﺼﻮل ﭼﻪﭼﯿﺰي اﺳﺖ؟ و ﻣﻨﻈﻮر از ﻫﻮﯾﺖ ﻓﺮﻫﻨﮕﯽ ﺟﻬﺎن اﺟﺘﻤﺎﻋﯽ ﭼﯿﺴﺖ؟‬
‫‪ (١‬ﺷﮑﻞﮔﯿﺮي ﻋﻘﺎﯾﺪ و آرﻣﺎنﻫﺎي ﻣﺸﺘﺮك‪ -‬ﻻﯾﻪﻫﺎي ﻋﻤﯿﻖ و ﺑﻨﯿﺎدﯾﻦ ﺟﻬﺎن اﺟﺘﻤﺎﻋﯽ‬
‫‪ (٢‬ﻋﻀﻮﯾﺖ ﮔﺮوﻫﯽ اﻓﺮاد‪ -‬ﻻﯾﻪﻫﺎي ﻋﻤﯿﻖ و ﺑﻨﯿﺎدﯾﻦ ﺟﻬﺎن اﺟﺘﻤﺎﻋﯽ‬
‫‪ (٣‬ﻋﻀﻮﯾﺖ ﮔﺮوﻫﯽ اﻓﺮاد‪ -‬ﻫﻮﯾﺖ ﺟﻬﺎن اﺟﺘﻤﺎﻋﯽ‬
‫‪ (٤‬ﺷﮑﻞﮔﯿﺮي ﻋﻘﺎﯾﺪ و آرﻣﺎنﻫﺎي ﻣﺸﺘﺮك‪ -‬ﻫﻮﯾﺖ ﺟﻬﺎن اﺟﺘﻤﺎﻋﯽ‬
‫‪ -١٤٢‬در ارﺗﺒﺎط ﺑﺎ ﻫﻮﯾﺖ ﻓﺮﻫﻨﮕﯽ ﺟﻬﺎن اﺟﺘﻤﺎﻋﯽ ﺑﻪ ﺳﺆاﻻت زﯾﺮ ﭘﺎﺳﺦ دﻫﯿﺪ‪:‬‬
‫■ اﯾﻦ ﻫﻮﯾﺖ ﺑﺮ ﭼﻪ اﺳﺎﺳﯽ ﺷﮑﻞ ﻣﯽﮔﯿﺮد؟‬
‫■ اﯾﻦ ﻫﻮﯾﺖ ﭼﻪ ﻫﻨﮕﺎﻣﯽ ﻣﺤﻘﻖ ﻣﯽﺷﻮد؟‬
‫‪ (١‬ﻋﻘﺎﯾﺪ و ارزشﻫﺎي اﺟﺘﻤﺎﻋﯽ‪ -‬ﻫﻨﮕﺎﻣﯽ ﮐﻪ ﻻﯾﻪﻫﺎي ﻋﻤﯿﻖ ﺟﻬﺎن اﺟﺘﻤﺎﻋﯽ ﺑﺘﻮاﻧﺪ ﺑﻪ ﻫﻨﺠﺎرﻫﺎ و ﻧﻤﺎدﻫﺎ ﺳﺎﻣﺎن دﻫﺪ‪.‬‬
‫‪ (٢‬ﻋﻘ ﺎﯾﺪ و ارزشﻫﺎي اﺟﺘﻤﺎﻋﯽ‪ -‬زﻣﺎﻧﯽ ﮐﻪ در ﻣﯿﺎن ﻣﺮدم‪ ،‬ﻋﻘﺎﯾﺪ و ارزشﻫﺎي ﻣﺸﺘﺮﮐﯽ ﭘﺪﯾﺪ آﯾﺪ‪.‬‬
‫‪ (٣‬ﻫﻮﯾﺖ اﺟﺘﻤﺎﻋﯽ اﻓﺮاد‪ -‬زﻣﺎﻧﯽ ﮐﻪ در ﻣﯿﺎن ﻣﺮدم‪ ،‬ﻋﻘﺎﯾﺪ و ارزشﻫﺎي ﻣﺸﺘﺮﮐﯽ ﭘﺪﯾﺪ آﯾﺪ‪.‬‬
‫‪ (٤‬ﻫﻮﯾﺖ اﺟﺘﻤﺎﻋﯽ اﻓﺮاد‪ -‬ﻫﻨﮕﺎﻣﯽ ﮐﻪ ﻻﯾﻪﻫﺎي ﻋﻤﯿﻖ ﺟﻬﺎن اﺟﺘﻤﺎﻋﯽ ﺑﺘﻮاﻧﺪ ﺑﻪ ﻫﻨﺠﺎرﻫﺎ و ﻧﻤﺎدﻫﺎ ﺳﺎﻣﺎن دﻫﺪ‪.‬‬
‫‪ -١٤٣‬اﮔﺮ ‪ª‬ﭘﺪﯾﺪۀ ازدواج ﯾﺎ ﻃﻼق« را ﻣﺪﻧﻈﺮ ﻗﺮار دﻫﯿﻢ ﺑﻪﺗﺮﺗﯿﺐ ﮐﺪام ﮔﺰﯾﻨﻪ ﺣﺎﻟﺖ ﺗﻌﺎرض ﻓﺮﻫﻨﮕﯽ‪ ،‬ﺗﺰﻟﺰل ﻓﺮﻫﻨﮕﯽ و ﺑﺤﺮان ﻫﻮﯾﺖ را ﺑﻪدرﺳﺘﯽ آورده‬
‫اﺳﺖ؟‬
‫‪ (١‬ﺗﺄﺧﯿﺮ در ازدواج‪ -‬اﻋﻀﺎي ﺟﺎﻣﻌﻪ ﺑﺮاي ﺗﺸﮑﯿﻞ ﺧﺎﻧﻮاده ﯾﺎ ﺣﻔﻆ آن اﻧﮕﯿﺰۀ ﻻزم و ﮐﺎﻓﯽ ﻧﺪاﺷﺘﻪ ﺑﺎﺷﻨﺪ‪ -‬ﻧﻬﺎد ﺧﺎﻧﻮاده و ﻋﻘﺎﯾﺪ و‬
‫ارزشﻫﺎي آن ﺑﻪﮔﻮﻧﻪاي ﺳﺴﺖ ﺷﻮﻧﺪ ﮐﻪ رﻗﯿﺐﻫﺎ و ﺑﺪﯾﻞﻫﺎي زﻧﺪﮔﯽ ﺧﺎﻧﻮادﮔﯽ ﻫﻢﻋﺮض ﺧﺎﻧﻮاده ﺷﯿﻮع ﭘﯿﺪا ﮐﻨﻨﺪ و ﺟﻬﺎن اﺟﺘﻤﺎﻋﯽ‬
‫ﻧﺘﻮاﻧﺪ دﻓﺎع ﮐﻨﺪ‪.‬‬
‫‪ (٢‬اﻓﺰاﯾﺶ ﻃﻼق‪ -‬ﺟﻬﺎن اﺟﺘﻤﺎﻋﯽ ﻧﺘﻮاﻧﺪ در ﺑﺮاﺑﺮ اﺷﮑﺎل ﻣﺨﺘﻠﻒِ رﻗﯿﺐ از ﮐﯿﺎن ﺧﺎﻧﻮاده و ارزشﻫﺎ و ﻫﻨﺠﺎرﻫﺎي آن دﻓﺎع ﮐﻨﺪ‪ -‬ﻧﻬﺎد‬
‫ﺧﺎﻧﻮاده و ﻋﻘﺎﯾﺪ و ارزشﻫﺎي آن ﺑﻪﮔﻮﻧﻪاي ﺳﺴﺖ ﺷﻮﻧﺪ ﮐﻪ رﻗﯿﺐﻫﺎ و ﺑﺪﯾﻞﻫﺎي زﻧﺪﮔﯽ ﺧﺎﻧﻮادﮔﯽ ﻫﻢﻋﺮض ﺧﺎﻧﻮاده ﺷﯿﻮع ﭘﯿﺪا ﮐﻨﻨﺪ‬
‫و ﺟﻬﺎن اﺟﺘﻤﺎﻋﯽ ﻧﺘﻮاﻧﺪ دﻓﺎع ﮐﻨﺪ‪.‬‬
‫‪ (٣‬اﻓﺰاﯾﺶ ﻃﻼق‪ -‬اﻋﻀﺎي ﺟﺎﻣﻌﻪ ﺑﺮاي ﺗﺸﮑﯿﻞ ﺧﺎﻧﻮاده ﯾﺎ ﺣﻔﻆ آن اﻧﮕﯿﺰۀ ﻻزم و ﮐﺎﻓﯽ ﻧﺪاﺷﺘﻪ ﺑﺎﺷﻨﺪ‪ -‬در ﻋﻤﻞ ﺑﺴﯿﺎري زﻧﺪﮔﯽ ﻣﺠﺮدي‬
‫را ﺑﺮ زﻧﺪﮔﯽ ﺧﺎﻧﻮادﮔﯽ ﺗﺮﺟﯿﺢ دﻫﻨﺪ‪.‬‬
‫‪ (٤‬ﺗﺄﺧﯿﺮ در ازدواج‪ -‬ﺟﻬﺎن اﺟﺘﻤﺎﻋﯽ ﻧﺘﻮاﻧﺪ در ﺑﺮاﺑﺮ اﺷﮑﺎل ﻣﺨﺘﻠﻒِ رﻗﯿﺐ از ﮐﯿﺎن ﺧﺎﻧﻮاده و ارزشﻫﺎ و ﻫﻨﺠﺎرﻫﺎي آن دﻓﺎع ﮐﻨﺪ‪ -‬در‬
‫ﻋﻤﻞ ﺑﺴﯿﺎري زﻧﺪﮔﯽ ﻣﺠﺮدي را ﺑﺮ زﻧﺪﮔﯽ ﺧﺎﻧﻮادﮔﯽ ﺗﺮﺟﯿﺢ دﻫﻨﺪ‪.‬‬
‫‪ -١٤٤‬ﺑﻪ ﭼﻪ دﻟﯿﻞ ﺷﮑﻞﻫﺎي ﻣﺘﻔﺎوت رواﺑﻂ ﺟﻬﺎنﻫﺎي اﺟﺘﻤﺎﻋﯽ اﻫﻤﯿﺖ دارد؟ و اﯾﻦ رواﺑﻂ در ﭼﻪ ﻣﺤﺪودهﻫﺎﯾﯽ ﺷﮑﻞ ﻣﯽﮔﯿﺮد؟‬
‫‪ (١‬زﯾﺮا ﻫﺮﮐﺪام از آنﻫﺎ‪ ،‬آﺛﺎر ﻫﻮﯾﺘﯽ ﻣﺘﻔﺎوت ﺑﻪدﻧﺒﺎل ﻣﯽآورد‪ -‬ﮔﺎﻫﯽ در ﻣﺤﺪودۀ ﺷﯿﻮهﻫﺎي زﻧﺪﮔﯽ اﺳﺖ و ﮔﺎﻫﯽ در ﺳﻄﺢ ﻋﻘﺎﯾﺪ‪،‬‬
‫آرﻣﺎنﻫﺎ و ارزشﻫﺎي اﺟﺘﻤﺎﻋﯽ‬
‫‪ (٢‬زﯾﺮا ﻫﺮﮐﺪام از آنﻫﺎ آﺛﺎر ﻫﻮﯾﺘﯽ ﻣﺘﻔﺎوت ﺑﻪدﻧﺒﺎل ﻣﯽآورد‪ -‬ﮔﺎﻫﯽ در ﻣﺤﺪودۀ ﺷﯿﻮهﻫﺎي زﻧﺪﮔﯽ اﺳﺖ و ﮔﺎﻫﯽ در ﺳﻄﺢ ﻫﻨﺠﺎرﻫﺎ و‬
‫ﻧﻤﺎدﻫﺎي اﺟﺘﻤﺎﻋﯽ‬
‫‪ (٣‬زﯾﺮا ﻣﻨﺠﺮ ﺑﻪ ﮔﺴﺘﺮش و ﭘﯿﺸﺮﻓﺖ ﯾﮏ ﺟﻬﺎن اﺟﺘﻤﺎﻋﯽ ﻣﯽﺷﻮد‪ -‬ﮔﺎﻫﯽ در ﻣﺤﺪودۀ ﺷﯿﻮهﻫﺎي زﻧﺪﮔﯽ اﺳﺖ و ﮔﺎﻫﯽ در ﺳﻄﺢ ﻋﻘﺎﯾﺪ‪،‬‬
‫آرﻣﺎنﻫﺎ و ارزشﻫﺎي اﺟﺘﻤﺎﻋﯽ‬
‫‪ (٤‬زﯾﺮا ﻣﻨﺠﺮ ﺑﻪ ﮔﺴﺘﺮش و ﭘﯿﺸﺮﻓﺖ ﯾﮏ ﺟﻬﺎن اﺟﺘﻤﺎﻋﯽ ﻣﯽﺷﻮد‪ -‬ﮔﺎﻫﯽ در ﻣﺤﺪودۀ ﺷﯿﻮهﻫﺎي زﻧﺪﮔﯽ اﺳﺖ و ﮔﺎﻫﯽ در ﺳﻄﺢ ﻫﻨﺠﺎرﻫﺎ و‬
‫ﻧﻤﺎدﻫﺎي اﺟﺘﻤﺎﻋﯽ‬
‫‪ -١٤٥‬ﺟﻬﺎن اﺳﻼم در ﺳﺪهﻫﺎي ﻧﺨﺴﺘﯿﻦ روﯾﺎروﯾﯽ ﺑﺎ ﺟﻬﺎنﻫﺎي اﺟﺘﻤﺎﻋﯽ دﯾﮕﺮ ﺑﻪ ﭼﻪ دﻟﯿﻞ ﻋﻨﺎﺻﺮ ﺳﺎزﮔﺎر ﺑﺎ ﻫﻮﯾﺖ ﺧﻮد را از آنﻫﺎ ﮔﺮﻓﺖ؟ و ﺑﺮ ﭼﻪ‬
‫اﺳﺎﺳﯽ در د اﻧﺶﻫﺎي ﻣﺨﺘﻠﻒ آنﻫﺎ دﺧﻞ و ﺗﺼﺮف ﮐﺮد؟‬

‫)‪(18‬‬
‫» اﻣﺘﯿﺎز ﭘﺮﺳﺶ ﻫﺎي ﻣﻮﺟﻮد در ﺑﺎﻧﮏ ﺳ ﻮال‪ ،‬ﻣﻨﺤﺼﺮاً ﻣﺘﻌﻠﻖ ﺑﻪ ﻣﻮﺳﺴﻪ ﮔﺰﯾﻨﻪ دو اﺳﺖ‪ .‬ﭼﺎپ‪ ،‬ﺗﮑﺜﯿﺮ و اﻧﺘﺸﺎر ﺳﻮاﻻت ﺑﻪ ﻫﺮ روش )اﻟﮑﺘﺮوﻧﯿﮑﯽ‪ ،‬ﮐﺎﻏﺬي و ‪ (...‬ﺑ ﺮاي ﺗﻤﺎﻣﯽ اﺷﺨﺎص ﺣﻘﯿﻘﯽ و ﺣﻘﻮﻗﯽ ﻣﻤﻨﻮع اﺳﺖ )ﺣﺘﯽ ﺑﺎ ذﮐﺮ ﻣﻨﺒﻊ( و ﻣﺘﺨﻠﻔﯿﻦ ﺗﺤﺖ ﭘﯿﮕﺮد ﻗﺎﻧﻮﻧﯽ ﻗﺮار‬
‫ﻣﯽﮔﯿﺮﻧﺪ‪ .‬ﻣﺪارس ﺷﺮﮐﺖ ﮐﻨﻨﺪه در آزﻣﻮن ﻫﺎ و ارزﺷﯿﺎﺑﯽ ﻫﺎي ﮔﺰﯾﻨﻪ دو ﻣﯽ ﺗﻮاﻧﻨﺪ ﺻﺮﻓﺎً ﺑﺮاي داﻧﺶ آﻣﻮزان ﻣﺪرﺳﻪ ﺧﻮد ﮐﻪ در آزﻣﻮﻧﻬﺎ ﺛﺒﺖ ﻧﺎم ﮐﺮده اﻧﺪ‪ ،‬از ﺧﺪﻣﺎت ﺑﺎﻧﮏ ﺳﻮال اﺳﺘﻔﺎده ﻧﻤﺎﯾﻨﺪ‪« .‬‬
 ‫‪ (١‬ﺑﻪدﻟﯿﻞ اﻫﻤﯿﺘﯽ ﮐﻪ اﺳﻼم ﺑﺮاي ﻋﻘﻞ و ﻋﻘﻼﻧﯿﺖ ﻗﺎﺋﻞ ﺑﻮد‪ -‬ﺑﻪ ﺗﻨﺎﺳﺐ ﺟﻬﺎن ﺷﻨﺎﺳﯽ ﺗﻮﺣﯿﺪي ﺧﻮد‬
‫‪ (٢‬زﯾﺮا ﺑﺎ ﺣﻔﻆ ﻫﻮﯾﺖ ﻓﺮﻫﻨﮕﯽ ﺧﻮد ﺑﻪ ﺗﻌﺎﻣﻞ ﺑﺎ آنﻫﺎ ﭘﺮداﺧﺖ‪ -‬دوري از ﻋﻨﺎﺻﺮ اﺳﺎﻃﯿﺮي و ﻣﺸﺮﮐﺎﻧﻪ‬
‫‪ (٣‬زﯾﺮا ﺑﺎ ﺣﻔﻆ ﻫﻮﯾﺖ ﻓﺮﻫﻨﮕﯽ ﺧﻮد ﺑﻪ ﺗﻌﺎﻣﻞ ﺑﺎ آنﻫﺎ ﭘﺮداﺧﺖ‪ -‬ﺑﻪ ﺗﻨﺎﺳﺐ ﺟﻬﺎن ﺷﻨﺎﺳﯽ ﺗﻮﺣﯿﺪي ﺧﻮد‬
‫‪ (٤‬ﺑﻪدﻟﯿﻞ اﻫﻤﯿﺘﯽ ﮐﻪ اﺳﻼم ﺑﺮاي ﻋﻘﻞ و ﻋﻘﻼﻧﯿﺖ ﻗﺎﺋﻞ ﺑﻮد‪ -‬دوري از ﻋﻨﺎﺻﺮ اﺳﺎﻃﯿﺮي و ﻣﺸﺮﮐﺎﻧﻪ‬
‫‪ -١٤٦‬ﺑﻪﺗﺮﺗﯿﺐ ﮐﺪام ﮔﺰﯾﻨﻪ ﺟﺪول زﯾﺮ را ﮐﺎﻣﻞ ﻣﯽﮐﻨﺪ؟‬
‫ﭘﯿﺎﻣﺪ‬ ‫ﻋﻠﺖ‬
‫ﺟﻬﺎن اﺟﺘﻤﺎﻋﯽ در ﺗﻌﺎﻣﻞ ﺑﺎ ﺟﻬﺎنﻫﺎي دﯾﮕﺮ‪،‬‬
‫)اﻟﻒ(‬
‫ﺑﺮ ﻋﻘﺎﯾﺪ و ارزشﻫﺎي ﺧﻮد ﭘﺎﻓﺸﺎري ﻧﻤﯽﮐﻨﺪ‪.‬‬
‫ﺟﻬﺎن اﺟﺘﻤﺎﻋﯽ ﺑﻪ ﻋﻘﺎﯾﺪ و آرﻣﺎنﻫﺎي ﺧﻮد ﭘﺸﺖ ﮐﻨﺪ‪) .‬ب(‬
‫ﺟﻬﺎن اﺟﺘﻤﺎﻋﯽاي ﮐﻪ در ﻣﺴﯿﺮ ﺗﺤﻮﻻت ﻫﻮﯾﺘﯽ‪،‬‬
‫)ج(‬
‫ارزشﻫﺎ و ﻋﻘﺎﯾﺪ ﺟﻬﺎن اﺟﺘﻤﺎﻋﯽ دﯾﮕﺮي را ﻗﺒﻮل ﮐﻨﺪ‪.‬‬
‫‪ (١‬دادوﺳﺘﺪ ﻓﺮﻫﻨﮕﯽ ﺑﻪ ﻻﯾﻪﻫﺎي ﻋﻤﯿﻖ آن ﺳﺮاﯾﺖ ﻣﯽﮐﻨﺪ‪ -‬دﭼﺎر ﺗﺰﻟﺰل ﻓﺮﻫﻨﮕﯽ ﻣﯽﺷﻮد‪ -‬ﺑﻪ آن ﺟﻬﺎن اﺟﺘﻤﺎﻋﯽ ﻣﻠﺤﻖ ﻣﯽﺷﻮد‪.‬‬
‫‪ (٢‬زﻣﯿﻨﮥ ﮔﺴﺘﺮش و ﭘﯿﺸﺮﻓﺖ ﺧﻮد را از دﺳﺖ ﻣﯽدﻫﺪ‪ -‬دﭼﺎر ﺗﺤﻮﻻت ﻫﻮﯾﺘﯽ ﻣﯽﺷﻮد‪ -‬اﻣﮑﺎن ﺗﻐﯿﯿﺮ در ﻻﯾﻪﻫﺎي ﻋﻤﯿﻖ و ﺑﻨﯿﺎدﯾﻦ ﺧﻮد را‬
‫از دﺳﺖ ﻣﯽدﻫﺪ‪.‬‬
‫‪ (٣‬زﻣﯿﻨﮥ ﮔﺴﺘﺮش و ﭘﯿﺸﺮﻓﺖ ﺧﻮد را از دﺳﺖ ﻣﯽدﻫﺪ‪ -‬دادوﺳﺘﺪ ﻓﺮﻫﻨﮕﯽ ﺑﻪ ﻻﯾﻪﻫﺎي ﻋﻤﯿﻖ آن ﺳﺮاﯾﺖ ﻣﯽﮐﻨﺪ‪ -‬اﻣﮑﺎن ﺗﻐﯿﯿﺮ در‬
‫ﻻﯾﻪﻫﺎي ﻋﻤﯿﻖ و ﺑﻨﯿﺎدﯾﻦ ﺧﻮد را از دﺳﺖ ﻣﯽدﻫﺪ‪.‬‬
‫‪ (٤‬دادوﺳﺘﺪ ﻓﺮﻫﻨﮕﯽ ﺑﻪ ﻻﯾﻪﻫﺎي ﻋﻤﯿﻖ آن ﺳﺮاﯾﺖ ﻣﯽﮐﻨﺪ‪ -‬دﭼﺎر ﺗﺤﻮﻻت ﻫﻮﯾﺘﯽ ﻣﯽﺷﻮد‪ -‬ﺑﻪ آن ﺟﻬﺎن اﺟﺘﻤﺎﻋﯽ ﻣﻠﺤﻖ ﻣﯽﺷﻮد‪.‬‬
‫‪ -١٤٧‬ﻧﺪاﺷﺘﻦ ﺣﺎﻟﺖ ﻓﻌﺎل و ﺧﻼق در ﮔﺰﯾﻨﺶ ﻋﻨﺎﺻﺮ ﻓﺮﻫﻨﮕﯽ دﯾﮕﺮ را ﭼﻪ ﻣﯽﻧﺎﻣﻨﺪ؟ و اﯾﻦ ﭘﺪﯾﺪه ﭼﻪ ﭘﯿﺎﻣﺪي دارد؟‬
‫‪ (١‬ﺧﻮدﺑﺎﺧﺘﮕﯽ ﻓﺮﻫﻨﮕﯽ‪ -‬ﻋﻨﺎﺻﺮ ﻓﺮﻫﻨﮕﯽ دﯾﮕﺮ‪ ،‬ﺑﺪون ﺗﺤﻘﯿﻖ و ﮔﺰﯾﻨﺶ و ﺑﻪﺻﻮرت ﺗﻘﻠﯿﺪي ﻓﺮاﮔﺮﻓﺘﻪ ﻣﯽﺷﻮد‪.‬‬
‫‪ (٢‬ﻏﺮب زدﮔﯽ‪ -‬ﻋﻨﺎﺻﺮ ﻓﺮﻫﻨﮕﯽ دﯾﮕﺮ‪ ،‬ﺑﺪون ﺗﺤﻘﯿﻖ و ﮔﺰﯾﻨﺶ و ﺑﻪﺻﻮرت ﺗﻘﻠﯿﺪي ﻓﺮاﮔﺮﻓﺘﻪ ﻣﯽﺷﻮد‪.‬‬
‫‪ (٣‬ﺧﻮدﺑﺎﺧﺘﮕﯽ ﻓﺮﻫﻨﮕﯽ‪ -‬ﺟﻬﺎن اﺟﺘﻤﺎﻋﯽ ﻧﻤﯽﺗﻮاﻧﺪ در دادوﺳﺘﺪ ﺑﺮ اﺳﺎس ﻧﯿﺎزﻫﺎ‪ ،‬ﻣﺸﮑﻼت و ﻣﺴﺎﺋﻞ ﺧﻮد‪ ،‬ﺑﺎ ﺟﻬﺎن اﺟﺘﻤﺎﻋﯽ دﯾﮕﺮ‬
‫روﯾﺎرو ﺷﻮد‪.‬‬
‫‪ (٤‬ﻏﺮب زدﮔﯽ‪ -‬ﺟﻬﺎن اﺟﺘﻤﺎﻋﯽ ﻧﻤﯽﺗﻮاﻧﺪ در دادوﺳﺘﺪ ﺑﺮ اﺳﺎس ﻧﯿﺎزﻫﺎ‪ ،‬ﻣﺸﮑﻼت و ﻣﺴﺎﺋﻞ ﺧﻮد‪ ،‬ﺑﺎ ﺟﻬﺎن اﺟﺘﻤﺎﻋﯽ دﯾﮕﺮ روﯾﺎرو ﺷﻮد‪.‬‬
‫‪ -١٤٨‬اﻣﺮوزه رﺳﺎﻧﻪﻫﺎ و ﻓﻀﺎي ﻣﺠﺎزي ﺑﺎ ﻋﺒﻮر از ﻣﺮزﻫﺎي ﺟﻐﺮاﻓﯿﺎﯾﯽ‪ ،‬ﺳﯿﺎﺳﯽ و ﻓﺮﻫﻨﮕﯽ ﺟﻮاﻣﻊ ﭼﻪ ﻣﻮﻗﻌﯿﺖ دوﮔﺎﻧﻪاي را اﯾﺠﺎد ﮐﺮدهاﻧﺪ؟‬
‫‪ (١‬از ﯾﮏ ﻃﺮف ﺑﺎﻋﺚ اﯾﺠﺎد ﻣﻬﻢﺗﺮﯾﻦ ﻣﻨﺎزﻋﮥ ﻫﻮﯾﺘﯽ در ﺳﻄﺢ ﺟﻬﺎن‪ ،‬ﺑﺎ ﺑﺴﺘﺮ رﺳﺎﻧﻪ و ﻓﻀﺎي ﻣﺠﺎزي ﺷﺪه اﺳﺖ و از ﻃﺮف دﯾﮕﺮ ﺑﺎﻋﺚ‬
‫ﺷﺪه اﺳﺖ ﺗﺎ ﻋﻘﺎﯾﺪ و ارزشﻫﺎي ﺟﻬﺎنﻫﺎي اﺟﺘﻤﺎﻋﯽ ﺗﻮﺣﯿﺪي‪ ،‬اﺳﻄﻮرهاي و دﻧﯿﻮي در ﻋﺮض ﻫﻢ و اﻟﺒﺘﻪ ﺑﺎ ﮐﻤﯿﺖ و ﮐﯿﻔﯿﺖ ﻧﺎﺑﺮاﺑﺮ در‬
‫دﺳﺘﺮس ﻫﻤﮥ اﻓﺮاد ﻗﺮار ﮔﯿﺮﻧﺪ‪.‬‬
‫‪ (٢‬از ﺳﻮﯾﯽ ﺗﻌﺎﻣﻞ ﻓﺮﻫﻨﮕﯽ را از ﺳﻄﺢ ﻣﺤﻘﻘﺎن و ﻣﻮﻟﺪان ﻓﺮﻫﻨﮕﯽ ﺑﻪ ﻋﻤﻮم ﮐﺎرﺑﺮان و ﻣﺼﺮفﮐﻨﻨﺪﮔﺎن ﻓﺮﻫﻨﮕﯽ ﻣﻨﺘﻘﻞ ﮐﺮده اﺳﺖ؛ و از‬
‫ﺳﻮي دﯾﮕﺮ ﺗﻌﺎﻣﻞ ﻓﺮﻫﻨﮕﯽ را از ﺳﻄﺢ ﻧﻤﺎدﻫﺎ و ﻫﻨﺠﺎرﻫﺎ ﺑﻪ ﻋﻤﻖ ﻋﻘﺎﯾﺪ و ارزشﻫﺎ ﻣﯽﮐﺸﺎﻧﺪ‪.‬‬
‫‪ (٣‬از ﺳﻮﯾﯽ ﺑﺎﻋﺚ ﺷﺪه اﺳﺖ ﺗﺎ ﻋﻘﺎﯾﺪ و ارزشﻫﺎي ﺟﻬﺎنﻫﺎي اﺟﺘﻤﺎﻋﯽ ﺗﻮﺣﯿﺪي‪ ،‬اﺳﻄﻮرهاي و دﻧﯿﻮي در ﻋﺮض ﻫﻢ و اﻟﺒﺘﻪ ﺑﺎ ﮐﻤّﯿﺖ و‬
‫ﮐﯿﻔﯿﺖ ﻧﺎﺑﺮاﺑﺮ در دﺳﺘﺮس ﻫﻤﮥ اﻓﺮاد ﻗﺮار ﮔﯿﺮﻧﺪ و از ﺳﻮي دﯾﮕﺮ ﺗﻌﺎﻣﻞ ﻓﺮﻫﻨﮕﯽ را از ﺳﻄﺢ ﻧﻤﺎدﻫﺎ و ﻫﻨﺠﺎرﻫﺎ ﺑﻪ ﻋﻤﻖ ﻋﻘﺎﯾﺪ و‬
‫ارزشﻫﺎ ﻣﯽﮐﺸﺎﻧﺪ‪.‬‬
‫‪ (٤‬از ﯾﮏ ﻃﺮف ﺗﻌﺎﻣﻞ ﻓﺮﻫﻨﮕﯽ را از ﺳﻄﺢ ﻣﺤﻘﻘﺎن و ﻣﻮﻟﺪان ﻓﺮﻫﻨﮕﯽ ﺑﻪ ﻋﻤﻮم ﮐﺎرﺑﺮان و ﻣﺼﺮفﮐﻨﻨﺪﮔﺎن ﻓﺮﻫﻨﮕﯽ ﻣﻨﺘﻘﻞ ﮐﺮده اﺳﺖ و از‬
‫ﻃﺮف دﯾﮕﺮ ﺑﺎﻋﺚ اﯾﺠﺎد ﻣﻬﻢﺗﺮﯾﻦ ﻣﻨﺎزﻋﮥ ﻫﻮﯾﺘﯽ در ﺳﻄﺢ ﺟﻬﺎن ﺑﺎ ﺑﺴﺘﺮ رﺳﺎﻧﻪ و ﻓﻀﺎي ﻣﺠﺎزي ﺷﺪه اﺳﺖ‪.‬‬
‫‪ -١٤٩‬ﭼﻪ ﻣﺪﻟﯽ از ﺟﻬﺎنﻫﺎي اﺟﺘﻤﺎﻋﯽ ﻣﺎﻧﻊ از آن ﻣﯽﺷﻮﻧﺪ ﮐﻪ اﻧﺴﺎنﻫﺎ ﺑﻪ ﺷﻨﺎﺧﺖ و ﺗﻔﺴﯿﺮي ﺻﺤﯿﺢ از ﻋﺎﻟَﻢ و آدم ﺑﺮﺳﻨﺪ ؟‬
‫‪ (١‬ﺟﻬﺎنﻫﺎﯾﯽ ﮐﻪ ﻓﺮﻫﻨﮓ ﺗﺎرﯾﺨﯽ ﺧﻮد را ﻓﺮاﻣﻮش ﻣﯽﮐﻨﻨﺪ و در ﻣﻮاﺟﻬﻪ ﺑﺎ ﻓﺮﻫﻨﮓ دﯾﮕﺮ‪ ،‬ﻫﻮﯾﺖ ﺧﻮد را از ﯾﺎد ﻣﯽﺑﺮﻧﺪ‪.‬‬
‫‪ (٢‬ﺟﻬﺎنﻫﺎي اﺟﺘﻤﺎﻋﯽ ﮐﻪ ﺑﺮ اﺳﺎس ﻓﻄﺮت اﻧﺴﺎن ﺷﮑﻞ ﻧﮕﺮﻓﺘﻪاﻧﺪ و در ﻣﻮاﺟﻬﻪ ﺑﺎ ﻓﺮﻫﻨﮓ دﯾﮕﺮ‪ ،‬ﻫﻮﯾﺖ ﺧﻮد را از ﯾﺎد ﻣﯽﺑﺮﻧﺪ‪.‬‬
‫‪ (٣‬ﺟﻬﺎنﻫﺎﯾﯽ ﮐﻪ اﻧﺴﺎنﻫﺎ را از ﺣﻘﯿﻘﺖ ﺧﻮد و ﻫﺴﺘﯽ دور ﻣﯽﮐﻨﻨﺪ و ﻓﺮﻫﻨﮓ ﺗﺎرﯾﺨﯽ ﺧﻮد را ﻓﺮاﻣﻮش ﻣﯽﮐﻨﻨﺪ‪.‬‬
‫‪ (٤‬ﺟﻬﺎنﻫﺎي اﺟﺘﻤﺎﻋﯽ ﮐﻪ ﺑﺮ اﺳﺎس ﻓﻄﺮت اﻧﺴﺎن ﺷﮑﻞ ﻧﮕﺮﻓﺘﻪاﻧﺪ و از ﻋﻘﺎﯾﺪ و ارزشﻫﺎي ﺣﻖ ﺑﺮﺧﻮردار ﻧﯿﺴﺘﻨﺪ‪.‬‬
‫‪ -١٥٠‬وﯾﮋﮔﯽﻫﺎي ﻫﻮﯾﺖ اﯾﺮاﻧﯽ ﻗﺒﻞ از ﻇﻬﻮر اﺳﻼم در ﮐﺪام ﮔﺰﯾﻨﻪ ﺑﻪﺻﻮرت ﮐﺎﻣﻞ ذﮐﺮ ﺷﺪه اﺳﺖ؟‬
‫‪ (٢‬اﺳﺎﻃﯿﺮي‪ -‬ﺗﻮﺣﯿﺪي‪ -‬ﻋﻘﻼﻧﯽ‬ ‫‪ (١‬ﻋﻘﻼﻧﯽ‪ -‬ﺗﻮﺣﯿﺪي‪ -‬دﯾﻨﯽ‬

‫)‪(19‬‬
‫» اﻣﺘﯿﺎز ﭘﺮﺳﺶ ﻫﺎي ﻣﻮﺟﻮد در ﺑﺎﻧﮏ ﺳ ﻮال‪ ،‬ﻣﻨﺤﺼﺮاً ﻣﺘﻌﻠﻖ ﺑﻪ ﻣﻮﺳﺴﻪ ﮔﺰﯾﻨﻪ دو اﺳﺖ‪ .‬ﭼﺎپ‪ ،‬ﺗﮑﺜﯿﺮ و اﻧﺘﺸﺎر ﺳﻮاﻻت ﺑﻪ ﻫﺮ روش )اﻟﮑﺘﺮوﻧﯿﮑﯽ‪ ،‬ﮐﺎﻏﺬي و ‪ (...‬ﺑ ﺮاي ﺗﻤﺎﻣﯽ اﺷﺨﺎص ﺣﻘﯿﻘﯽ و ﺣﻘﻮﻗﯽ ﻣﻤﻨﻮع اﺳﺖ )ﺣﺘﯽ ﺑﺎ ذﮐﺮ ﻣﻨﺒﻊ( و ﻣﺘﺨﻠﻔﯿﻦ ﺗﺤﺖ ﭘﯿﮕﺮد ﻗﺎﻧﻮﻧﯽ ﻗﺮار‬
‫ﻣﯽﮔﯿﺮﻧﺪ‪ .‬ﻣﺪارس ﺷﺮﮐﺖ ﮐﻨﻨﺪه در آزﻣﻮن ﻫﺎ و ارزﺷﯿﺎﺑﯽ ﻫﺎي ﮔﺰﯾﻨﻪ دو ﻣﯽ ﺗﻮاﻧﻨﺪ ﺻﺮﻓﺎً ﺑﺮاي داﻧﺶ آﻣﻮزان ﻣﺪرﺳﻪ ﺧﻮد ﮐﻪ در آزﻣﻮﻧﻬﺎ ﺛﺒﺖ ﻧﺎم ﮐﺮده اﻧﺪ‪ ،‬از ﺧﺪﻣﺎت ﺑﺎﻧﮏ ﺳﻮال اﺳﺘﻔﺎده ﻧﻤﺎﯾﻨﺪ‪« .‬‬
 ‫‪ (٤‬دﯾﻨﯽ‪ -‬اﺳﺎﻃﯿﺮي‪ -‬ﻣﺸﺮﮐﺎﻧﻪ‬ ‫‪ (٣‬ﺗﻮﺣﯿﺪي‪ -‬دﯾﻨﯽ‪ -‬اﺳﺎﻃﯿﺮي‬
‫‪ -١٥١‬زﺑﺎن ﻓﺎرﺳﯽ دري ﭼﮕﻮﻧﻪ ﺑﻪﻋﻨﻮان زﺑﺎن دوم ﺟﻬﺎن اﺳﻼم‪ ،‬ﻣﺮزﻫﺎي اﻣﭙﺮاﺗﻮريﻫﺎي ﮔﻮرﮐﺎﻧﯽ و ﻋﺜﻤﺎﻧﯽ را درﻧﻮردﯾﺪ؟‬
‫‪ (١‬ﺑﻪدﻟﯿﻞ ﻣﺸﺎرﮐﺖ ﻓﻌﺎل اﯾﺮاﻧﯿﺎن در ﺣﯿﺎت ﻓﮑﺮي ﺟﻬﺎن اﺳﻼم‪ ،‬از ﻣﺤﺪودۀ زﺑﺎن ﺳﯿﺎﺳﯽ ﻣﺸﺘﺮك اﻗﻮام اﯾﺮاﻧﯽ ﻓﺮاﺗﺮ رﻓﺖ‪.‬‬
‫‪ (٢‬زﯾﺮا اﯾﺮاﻧﯿﺎن ﭘﺲ از آﺷﻨﺎﯾﯽ ﺑﺎ اﺳﻼم‪ ،‬ﻋﻨﺎﺻﺮ ﻣﺸﺮﮐﺎﻧﻪ و اﺳﺎﻃﯿﺮي ﻫﻮﯾﺖ ﺧﻮد را ﮐﻨﺎر ﮔﺬاﺷﺘﻨﺪ و ﺑﻪ ﺗﻔﺴﯿﺮ ﺗﻮﺣﯿﺪي از ﻫﻮﯾﺖ ﺧﻮﯾﺶ‬
‫دﺳﺖ ﯾﺎﻓﺘﻨﺪ‪.‬‬
‫‪ (٣‬ﺑﻪدﻟﯿﻞ اﯾﻨﮑﻪ ﻋﻘﺎﯾﺪ و ارزشﻫﺎي ﺗﻮﺣﯿﺪي اﺳﻼم‪ ،‬اﯾﺮان را ﺑﻪ ﺟﻬﺎن اﺳﻼم ﻣﻠﺤﻖ ﺳﺎﺧﺖ و ﻫﻮﯾﺖ اﯾﺮاﻧﯽ ﺑﻪﺻﻮرت ﺑﺨﺸﯽ از ﻫﻮﯾﺖ‬
‫ﺟﻬﺎن اﺳﻼم درآﻣﺪ‪.‬‬
‫‪ (٤‬زﯾﺮا اﻗﻮام ﻣﺨﺘﻠﻒ اﯾﺮاﻧﯽ ﺑﺎ آﻧﮑﻪ ﻫﻮﯾﺖﻫﺎي اﺟﺘﻤﺎﻋﯽ ﻣﺘﻔﺎوﺗﯽ داﺷﺘﻨﺪ‪ ،‬در ﻋﻘﺎﯾﺪ و ارزشﻫﺎي آﯾﯿﻦ زرﺗﺸﺖ ﮐﻪ ﺑﻪ زﺑﺎن ﻓﺎرﺳﯽ ﺑﻮد‪،‬‬
‫ﻫﻮﯾﺖ ﻓﺮﻫﻨﮕﯽ واﺣﺪي ﭘﯿﺪا ﮐﺮدﻧﺪ‪.‬‬
‫‪ -١٥٢‬ﮐﺪام ﮔﺰﯾﻨﻪ ﺑﻪ ﻋﻠﺖ رواج ﺗﺼﻮﯾﺮ ﺗﺎرﯾﺦﻧﮕﺎران ﻏﺮﺑﯽ از ﻫﻮﯾﺖ ﺟﻬﺎن اﺳﻼم در ﺑﯿﻦ ﺟﻮاﻣﻊ اﺳﻼﻣﯽ اﺷﺎره ﮐﺮده اﺳﺖ؟‬
‫‪ (١‬ﻣﺤﺪود ﺑﻮدن ﻫﻮﯾﺖ ﻓﺮﻫﻨﮕﯽ ﺟﻬﺎن اﺳﻼم ﺑﻪ ﻣﺤﺪودۀ ﺗﺎرﯾﺨﯽ و ﺟﻐﺮاﻓﯿﺎﯾﯽ در دﯾﺪﮔﺎه ﺗﺎرﯾﺦﻧﮕﺎران ﻏﺮﺑﯽ‬
‫‪ (٢‬ﻫﻀﻢ و ﺟﺬب ﻧﮑﺮدن ﻧﮕﺎه ﺟﺪﯾﺪ ﺟﻬﺎن ﻏﺮب در ذﻫﻨﯿﺖ ﻧﺨﺒﮕﺎن ﻣﺴﻠﻤﺎن‬
‫‪ (٣‬ﺗﺠﺮﺑﮥ ﺟﺪﯾﺪ ﺑﺮﺧﻮرد ﺟﻬﺎن اﺳﻼم ﺑﺎ ﺟﻬﺎن ﻏﺮب‬
‫‪ (٤‬ﺧﻮدﺑﺎﺧﺘﮕﯽ ﻓﺮﻫﻨﮕﯽ ﻣﺴﻠﻤﺎﻧﺎن ﺑﻪدﻟﯿﻞ ﻗﺪرت ﺳﯿﺎﺳﯽ و ﻧﻈﺎﻣﯽ ﻏﺮب‬
‫‪ -١٥٣‬ﻣﺴﺘﺸﺮﻗﺎن ﺑﺎ ﭼﻪ ﻫﺪﻓﯽ ﺑﻪ ﻣﻄﺎﻟﻌﮥ ﺟﻮاﻣﻊ ﺷﺮﻗﯽ ﻣﯽﭘﺮدازﻧﺪ؟ و در واﻗﻊ در اﯾﻦ ﻣﻄﺎﻟﻌﺎت ﺑﻪ ﭼﻪ ﮐﺎري ﻣﺸﻐﻮل ﻫﺴﺘﻨﺪ؟‬
‫‪ (١‬ﺗﻘﻮﯾﺖ ﻫﻮﯾﺖ ﺳﮑﻮﻻر در ﺟﻮاﻣﻊ ﺷﺮﻗﯽ‪ -‬اﻓﺰاﯾﺶ ﺗﻨﺶ و اﯾﺠﺎد ﻫﻮﯾﺖﻫﺎي ﻣﺘﮑﺜﺮ ﺑﺮ ﻣﺒﻨﺎي ﺗﺎرﯾﺦ ﺟﻮاﻣﻊ ﺷﺮﻗﯽ‬
‫‪ (٢‬از ﻣﻨﻈﺮ ﺟﻬﺎن ﻏﺮب و ﺑﺎ اﻫﺪاف ﻣﻮاﺿﻊ ﻏﺮﺑﯽ‪ -‬اﻓﺰاﯾﺶ ﺗﻨﺶ و اﯾﺠﺎد ﻫﻮﯾﺖﻫﺎي ﻣﺘﮑﺜﺮ ﺑﺮ ﻣﺒﻨﺎي ﺗﺎرﯾﺦ ﺟﻮاﻣﻊ ﺷﺮﻗﯽ‬
‫‪ (٣‬از ﻣﻨﻈﺮ ﺟﻬﺎن ﻏﺮب و ﺑﺎ اﻫﺪاف ﻣﻮاﺿﻊ ﻏﺮﺑﯽ‪ -‬ﺑﻪﺟﺎي ﺑﺎزﺧﻮاﻧﯽ و ﻣﻄﺎﻟﻌﻪ ﺑﻪ ﺑﺎزﺳﺎزي و ﺧﻠﻖ ﻫﻮﯾﺖ ﺷﺮﻗﯽ از ﻣﻨﻈﺮ ﺟﻬﺎن ﻏﺮب‬
‫ﻣﯽﭘﺮدازﻧﺪ‪.‬‬
‫‪ (٤‬ﺗﻘﻮﯾﺖ ﻫﻮﯾﺖ ﺳﮑﻮﻻر در ﺟﻮاﻣﻊ ﺷﺮﻗﯽ‪ -‬ﺑﻪﺟﺎي ﺑﺎزﺧﻮاﻧﯽ و ﻣﻄﺎﻟﻌﻪ ﺑﻪ ﺑﺎزﺳﺎزي و ﺧﻠﻖ ﻫﻮﯾﺖ ﺷﺮﻗﯽ از ﻣﻨﻈﺮ ﺟﻬﺎن ﻏﺮب ﻣﯽﭘﺮدازﻧﺪ‪.‬‬
‫‪ -١٥٤‬ﺣﺎﺻﻞ ﯾﮏ ﺳﺪه ﻣﻘﺎوﻣﺖ ﻫﻮﯾﺖ اﺳﻼﻣﯽ اﯾﺮان در ﺑﺮاﺑﺮ ﻫﺠﻮم ﺳﯿﺎﺳﯽ و اﻗﺘﺼﺎدي ﻏﺮب ﭼﻪ ﺑﻮد؟ و ﺑﺎزﮔﺸﺖ اﯾﺮان ﺑﻪ اﺳﻼم در ﮐﺪام ﮔﺰﯾﻨﻪ‬
‫ﺑﻪدرﺳﺘﯽ ﺗﻮﺻﯿﻒ ﺷﺪه اﺳﺖ؟‬
‫‪ (١‬اﻧﻘﻼب اﺳﻼﻣﯽ اﯾﺮان‪ -‬ﺑﺎزﮔﺸﺖ ﺑﻪ ﺧﻮﯾﺸﺘﻦ اﻟﻬﯽ و ﺗﻮﺣﯿﺪي ﺑﻮد‪.‬‬
‫‪ (٢‬اﻧﻘﻼب اﺳﻼﻣﯽ اﯾﺮان‪ -‬ﺑﺎزﮔﺸﺖ ﺑﻪ ﯾﮏ ﺧﻮﯾﺸﺘﻦ ﺻﺮﻓﺎً ﺗﺎرﯾﺨﯽ و ﺟﻐﺮاﻓﯿﺎﯾﯽ ﮐﻪ ﺑﺎ اﻧﺪﯾﺸﻪﻫﺎي دﻧﯿﻮي ﻏﺮﺑﯽ ﺗﻔﺴﯿﺮ ﻣﯽﺷﺪ‪.‬‬
‫‪ (٣‬ﻧﻘﺪ روﯾﮑﺮد ﺗﻘﻠﯿﺪي ﺑﻪ ﻓﺮﻫﻨﮓ ﻏﺮب‪ -‬ﺑﺎزﮔﺸﺖ ﺑﻪ ﯾﮏ ﺧﻮﯾﺸﺘﻦ ﺻﺮﻓﺎً ﺗﺎرﯾﺨﯽ و ﺟﻐﺮاﻓﯿﺎﯾﯽ ﮐﻪ ﺑﺎ اﻧﺪﯾﺸﻪﻫﺎي دﻧﯿﻮي ﻏﺮﺑﯽ ﺗﻔﺴﯿﺮ ﻣﯽﺷﺪ‪.‬‬
‫‪ (٤‬ﻧﻘﺪ روﯾﮑﺮد ﺗﻘﻠﯿﺪي ﺑﻪ ﻓﺮﻫﻨﮓ ﻏﺮب‪ -‬ﺑﺎزﮔﺸﺖ ﺑﻪ ﺧﻮﯾﺸﺘﻦ اﻟﻬﯽ و ﺗﻮﺣﯿﺪي ﺑﻮد‪.‬‬
‫‪ -١٥٥‬ﭼﻪ ﭘﺪﯾﺪه اي اﻓﻖﻫﺎي ﺟﺪﯾﺪي را ﺑﻪ روي اﻧﺪﯾﺸﻤﻨﺪان ﺟﻬﺎن ﻏﺮب ﮔﺴﺘﺮده اﺳﺖ؟ و ﻧﻈﺮﯾﻪﭘﺮدازان ﻏﺮﺑﯽ‪ ،‬در ﭼﻪ ﺑﺎزۀ زﻣﺎﻧﯽ‪ ،‬ﭼﻪﭼﯿﺰي را‬
‫ﺳﺮﻧﻮﺷﺖ ﻣﺸﺘﺮك و ﺣﺘﻤﯽ ﺑﺸﺮﯾﺖ ﻣﯽداﻧﺴﺘﻨﺪ؟‬
‫‪ (٢‬ﺣﯿﺎت ﻣﻌﻨﻮي اﺳﻼم‪ -‬ﻃﯽ ﻗﺮن ﺑﯿﺴﺘﻢ‪ -‬ﺳﮑﻮﻻرﯾﺴﻢ‬ ‫‪ (١‬اﻧﻘﻼب اﺳﻼﻣﯽ اﯾﺮان‪ -‬ﻃﯽ ﻗﺮن ﺑﯿﺴﺘﻢ‪ -‬دﻧﯿﻮي ﺷﺪن‬
‫‪ (٤‬ﺣﯿﺎت ﻣﻌﻨﻮي اﺳﻼم‪ -‬ﻧﯿﻤﮥ دوم ﻗﺮن ﺑﯿﺴﺘﻢ‪ -‬دﻧﯿﻮي ﺷﺪن‬ ‫‪ (٣‬اﻧﻘﻼب اﺳﻼﻣﯽ اﯾﺮان‪ -‬ﻧﯿﻤﮥ دوم ﻗﺮن ﺑﯿﺴﺘﻢ‪ -‬ﺳﮑﻮﻻرﯾﺴﻢ‬

‫ﻣﻨﻄﻖ )‪ 15‬ﺳﺆال(‬
‫‪ -١٥٦‬ﺑﺎ ﺗﻮﺟﻪ ﺑﻪ ﻗﻀﯿﮥ ‪ª‬ﮔﺮوه ﺧﻮﻧﯽ ﺧﺎﻧﻢ اﮐﺒﺮي ﯾﺎ ‪ A‬ﯾﺎ ‪ O‬اﺳﺖ« ﻣﯽﺗﻮان ﮔﻔﺖ ‪...............‬‬
‫‪ (٢‬اﮔﺮ ﮔﺮوه ﺧﻮﻧﯽ او ‪ B‬ﻧﺒﺎﺷﺪ‪ A ،‬اﺳﺖ‪.‬‬ ‫‪ (١‬اﮔﺮ ﮔﺮوه ﺧﻮﻧﯽ او ‪ A‬ﺑﺎﺷﺪ‪ O ،‬ﻧﯿﺴﺖ‪.‬‬
‫‪ (٤‬ﭼﻮن ﮔﺮوه ﺧﻮﻧﯽ او ‪ B‬ﻧﯿﺴﺖ‪ A ،‬اﺳﺖ‪.‬‬ ‫‪ (٣‬اﮔﺮ ﮔﺮوه ﺧﻮﻧﯽ او ‪ A‬ﻧﺒﺎﺷﺪ‪ B ،‬اﺳﺖ‪.‬‬
‫‪ -١٥٧‬در ﯾﮏ ﻗﯿﺎس اﺳﺘﺜﻨﺎﯾﯽ ﮐﻪ ﻣﻘﺪﻣﮥ اوﻟﺶ ﺷﺮﻃﯽ ﻣﺘﺼﻞ ﺑﺎﺷﺪ‪ ،‬از ‪ .............‬ﻣﻘﺪم‪ ............... ،‬ﺗﺎﻟﯽ ﻧﺘﯿﺠﻪ ﻣﯽﺷﻮد‪.‬‬
‫‪ (٤‬رﻓﻊ‪ -‬وﺿﻊ‬ ‫‪ (٣‬رﻓﻊ‪ -‬رﻓﻊ‬ ‫‪ (٢‬وﺿﻊ‪ -‬رﻓﻊ‬ ‫‪ (١‬وﺿﻊ‪ -‬وﺿﻊ‬
‫‪ -١٥٨‬ﮐﺪام ﮔﺰﯾﻨﻪ‪ ،‬ﻣﯽﺗﻮاﻧﺪ ﻣﻘﺪﻣﺎت ﻗﯿﺎس اﺳﺘﺜﻨﺎﯾﯽ ﻣﺤﺴﻮب ﺷﻮد؟‬
‫‪ (٢‬ﺣﻤﻠﯽ ‪ ‬ﻣﻨﻔﺼﻞ ﺣﻘﯿﻘﯽ‬ ‫‪ (١‬ﻣﻨﻔﺼﻞ ﺣﻘﯿﻘﯽ ‪ ‬ﺷﺮﻃﯽ ﻣﺘﺼﻞ‬
‫‪ (٤‬ﻣﻨﻔﺼﻞ ﻏﯿﺮﻗﺎﺑﻞﺟﻤﻊ در ﮐﺬب ‪ ‬ﺷﺮﻃﯽ ﻣﺘﺼﻞ‬ ‫‪ (٣‬ﺷﺮﻃﯽ ﻣﺘﺼﻞ ‪ ‬ﻣﻨﻔﺼﻞ ﻏﯿﺮﻗﺎﺑﻞﺟﻤﻊ در ﺻﺪق‬

‫)‪(20‬‬
‫» اﻣﺘﯿﺎز ﭘﺮﺳﺶ ﻫﺎي ﻣﻮﺟﻮد در ﺑﺎﻧﮏ ﺳ ﻮال‪ ،‬ﻣﻨﺤﺼﺮاً ﻣﺘﻌﻠﻖ ﺑﻪ ﻣﻮﺳﺴﻪ ﮔﺰﯾﻨﻪ دو اﺳﺖ‪ .‬ﭼﺎپ‪ ،‬ﺗﮑﺜﯿﺮ و اﻧﺘﺸﺎر ﺳﻮاﻻت ﺑﻪ ﻫﺮ روش )اﻟﮑﺘﺮوﻧﯿﮑﯽ‪ ،‬ﮐﺎﻏﺬي و ‪ (...‬ﺑ ﺮاي ﺗﻤﺎﻣﯽ اﺷﺨﺎص ﺣﻘﯿﻘﯽ و ﺣﻘﻮﻗﯽ ﻣﻤﻨﻮع اﺳﺖ )ﺣﺘﯽ ﺑﺎ ذﮐﺮ ﻣﻨﺒﻊ( و ﻣﺘﺨﻠﻔﯿﻦ ﺗﺤﺖ ﭘﯿﮕﺮد ﻗﺎﻧﻮﻧﯽ ﻗﺮار‬
‫ﻣﯽﮔﯿﺮﻧﺪ‪ .‬ﻣﺪارس ﺷﺮﮐﺖ ﮐﻨﻨﺪه در آزﻣﻮن ﻫﺎ و ارزﺷﯿﺎﺑﯽ ﻫﺎي ﮔﺰﯾﻨﻪ دو ﻣﯽ ﺗﻮاﻧﻨﺪ ﺻﺮﻓﺎً ﺑﺮاي داﻧﺶ آﻣﻮزان ﻣﺪرﺳﻪ ﺧﻮد ﮐﻪ در آزﻣﻮﻧﻬﺎ ﺛﺒﺖ ﻧﺎم ﮐﺮده اﻧﺪ‪ ،‬از ﺧﺪﻣﺎت ﺑﺎﻧﮏ ﺳﻮال اﺳﺘﻔﺎده ﻧﻤﺎﯾﻨﺪ‪« .‬‬
 ‫‪ -١٥٩‬ﮐﺪام ﮔﺰﯾﻨﻪ ﯾﮏ ﻗﯿﺎس اﺗﺼﺎﻟﯽ ﻧﺎﻣﻌﺘﺒﺮ اﺳﺖ؟‬
‫‪J IÄ þ²H‬‬ ‫‪J ½I«ºA þ²H o¬H‬‬ ‫‪J ½I«ºA þ²H o¬H‬‬ ‫‪J ½I«ºA þ²H o¬H‬‬
‫‪þ²HoÃü‬‬ ‫‪(٤‬‬ ‫‪J‬‬ ‫‪(٣‬‬ ‫‪J oÃü‬‬ ‫‪(٢‬‬ ‫‪þ²H‬‬ ‫‪(١‬‬
‫‪J‬‬ ‫‪þ²H ‬‬ ‫‪þ²H oÃü ‬‬ ‫‪J‬‬
‫‪ -١٦٠‬ﺑﺎ ﮐﺪام دو ﻧﺴﺒﺖ ﻧﻤﯽﺗﻮان ﯾﮏ ﻗﻀﯿﮥ ﻣﻨﻔﺼﻞ ﺣﻘﯿﻘﯽ ﺳﺎﺧﺖ؟‬
‫‪ (٢‬ﻣﻨﻔﺼﻞ ﺣﻘﯿﻘﯽ اﺳﺖ‪ -‬ﻣﻨﻔﺼﻞ ﻣﺎﻧﻌﺔاﻟﺠﻤﻊ اﺳﺖ‬ ‫‪ (١‬ﺷﺮﻃﯽ ﻣﺘﺼﻞ اﺳﺖ‪ -‬ﺷﺮﻃﯽ ﻣﻨﻔﺼﻞ اﺳﺖ‬
‫‪ (٤‬ﻗﯿﺎس ﻣﻌﺘﺒﺮ اﺳﺖ‪ -‬ﻗﯿﺎس ﻧﺎﻣﻌﺘﺒﺮ اﺳﺖ‬ ‫‪ (٣‬ﻗﯿﺎس اﻗﺘﺮاﻧﯽ اﺳﺖ‪ -‬ﻗﯿﺎس اﺳﺘﺜﻨﺎﯾﯽ اﺳﺖ‬
‫‪ -١٦١‬ﮐﺪ ام ﮔﺰﯾﻨﻪ درﺑﺎرۀ اﻗﺴﺎم ﺷﺮﻃﯽ ﻣﻨﻔﺼﻞ ﻧﺎدرﺳﺖ اﺳﺖ؟‬
‫‪ (١‬ﻏﯿﺮﻗﺎﺑﻞﺟﻤﻊ در ﮐﺬب‪ :‬ﯾﮏ ﻃﺮف ﻗﻀﯿﻪ ﺣﺘﻤﺎ ﺻﺎدق اﺳﺖ‪.‬‬
‫‪ (٢‬ﻏﯿﺮﻗﺎﺑﻞﺟﻤﻊ در ﺻﺪق‪ :‬ﻣﻤﮑﻦ اﺳﺖ ﻫﺮ دو ﻃﺮف ﮐﺎذب ﺑﺎﺷﻨﺪ‪.‬‬
‫‪ (٣‬ﻏﯿﺮﻗﺎﺑﻞﺟﻤﻊ در ﮐﺬب‪ :‬ﻓﻘﻂ ﯾﮏ ﻃﺮف ﻗﻀﯿﻪ ﻣﯽﺗﻮاﻧﺪ ﮐﺎذب ﺑﺎﺷﺪ‪.‬‬
‫‪ (٤‬ﻏﯿﺮﻗﺎﺑﻞﺟﻤﻊ در ﺻﺪق‪ :‬ﺣﺘﻤ ﺎً ﯾﮏ ﻃﺮف ﻗﻀﯿﻪ ﺻﺎدق اﺳﺖ‪.‬‬
‫‪ -١٦٢‬درﺑﺎرۀ ﻗﯿﺎس اﺳﺘﺜﻨﺎﯾﯽ ﻣﯽﺗﻮان ﮔﻔﺖ ‪...............‬‬
‫‪ (٢‬ﻗﯿﺎس اﺗﺼﺎﻟﯽ‪ ،‬ﭼﻬﺎر ﺣﺎﻟﺖ ﻗﺎﺑﻞﻓﺮض دارد‪.‬‬ ‫‪ (١‬ﻗﯿﺎس اﻧﻔﺼﺎﻟﯽ ﺣﻘﯿﻘﯽ‪ ،‬ﺳﻪ ﺣﺎﻟﺖِ ﻗﺎﺑﻞﻓﺮض دارد‪.‬‬
‫‪ (٤‬ﻗﯿﺎس اﻧﻔﺼﺎﻟﯽ ﺣﻘﯿﻘﯽ‪ ،‬دو ﺣﺎﻟﺖ ﻣﻌﺘﺒﺮ دارد‪.‬‬ ‫‪ (٣‬ﻗﯿﺎس اﺗﺼﺎﻟﯽ‪ ،‬ﯾﮏ ﺣﺎﻟﺖ ﻣﻌﺘﺒﺮ دارد‪.‬‬
‫‪ -١٦٣‬ﻫﺮﮔﺎه از اﯾﻨﮑﻪ ‪ª‬ﺟﺴﻢ آﺳﻤﺎﻧﯽ‪ ،‬ﻧﻮراﻧﯽ اﺳﺖ اﮔﺮ ﺳﺘﺎره ﺑﺎﺷﺪ«؛ ﻧﺘﯿﺠﻪ ﺑﮕﯿﺮﯾﻢ ‪ª‬ﺟﺴﻢ آﺳﻤﺎﻧﯽ ﻧﻮراﻧﯽ‪ ،‬ﺳﺘﺎره اﺳﺖ«‪ ،‬از ﮐﺪام روش ﺑــﻪ ﻧﺘﯿﺠــﻪ‬
‫رﺳﯿﺪهاﯾﻢ؟‬
‫‪ (٤‬رﻓﻊ ﻣﻘﺪم‬ ‫‪ (٣‬وﺿﻊ ﻣﻘﺪم‬ ‫‪ (٢‬رﻓﻊ ﺗﺎﻟﯽ‬ ‫‪ (١‬وﺿﻊ ﺗﺎﻟﯽ‬
‫‪ -١٦٤‬درﺑﺎرۀ ﻗﻀﯿﻪﻫﺎي ﺷﺮﻃﯽ ﻣﯽﺗﻮان ﮔﻔﺖ ‪...............‬‬
‫‪ (١‬اﮔﺮ ﻣﺘﺼﻞ ﺑﺎﺷﺪ ‪ª‬ﻣﻘﺪم« ﻫﻤﯿﺸﻪ ﺑﻌﺪ از ﻟﻔﻆ ‪ª‬اﮔﺮ« و ﻗﺒﻞ ‪ª‬آﻧﮕﺎه« ﻣﯽآﯾﺪ‪.‬‬
‫‪ (٢‬اﮔﺮ ﻣﻨﻔﺼﻞ ﺑﺎﺷﺪ ﺑﻪﺟﺎي ﻟﻔﻆ ‪ª‬اﮔﺮ« از اﻟﻔﺎظ ﻣﺘﺮادف آن اﺳﺘﻔﺎده ﻣﯽﺷﻮد‪.‬‬
‫‪ (٣‬اﮔﺮ ﻣﺘﺼﻞ ﺑﺎﺷﺪ ﻣﻘﺪم ﺑﺎﯾﺪ ﻗﺒﻞ از ﺗﺎﻟﯽ ﺑﯿﺎﯾﺪ‪ ،‬زﯾﺮا ﺑﻪﻟﺤﺎظ ﻣﻌﻨﺎ ﻣﻘﺪم اﺳﺖ‪.‬‬
‫‪ (٤‬اﮔﺮ ﻣﻨﻔﺼﻞ ﺑﺎﺷﺪ ﺟﺎي دو ﺑﺨﺶ آن ﺑﺪون ﺗﻐﯿﯿﺮ ﻣﻌﻨﺎ‪ ،‬ﻣﯽﺗﻮاﻧﺪ ﻋﻮض ﺷﻮد‪.‬‬
‫‪ -١٦٥‬ﮐﺪام ﮔﺰﯾﻨﻪ ﯾﮏ ﻗﻀﯿﮥ ﺷﺮﻃﯽ اﺳﺖ؟‬
‫‪ (٢‬ﺣﺒﺎبوار ﺑﺮاﻧﺪازم از ﻧﺸﺎط ﮐﻼه‬ ‫‪ (١‬اﻧﺪوه ﺑﺰرﮔﯽ اﺳﺖ ﭼﻪ ﺑﺎﺷﯽ ﭼﻪ ﻧﺒﺎﺷﯽ‬
‫‪ (٤‬ﺧﻮاﻫﯽ ﻧﺸﻮي رﺳﻮا ﻫﻢرﻧﮓ ﺟﻤﺎﻋﺖ ﺷﻮ‬ ‫‪ (٣‬اﮔﺮ ز روي ﺗﻮ ﻋﮑﺴﯽ ﺑﻪ ﺟﺎم ﻣﺎ اﻓﺘﺪ‬
‫‪ -١٦٦‬ﮐﺪام ﮔﺰﯾﻨﻪ ﺳﺎﺧﺘﺎر ﺑﺮﻫﺎن زﯾﺮ را ﺑﻪدرﺳﺘﯽ ﻧﺸﺎن ﻣﯽدﻫﺪ؟‬
‫‪ ª‬اﮔﺮ اﭘﺮاﺗﻮرﻫﺎي ﺗﻠﻔﻦ ﻫﻤﺮاه‪ ،‬ﻣﮑﺎﻟﻤﺎت را ﺷﻨﻮد ﮐﻨﻨﺪ‪ ،‬آزاديِ ﺑﯿﺎن ﻧﻘﺾ ﻣﯽﺷﻮد‪ ،‬ﺑﻨﺎﺑﺮاﯾﻦ آزادي ﺑﯿﺎن‪ ،‬ﻧﻘﺾ ﻧﺸﺪه‪ ،‬زﯾﺮا اﭘﺮاﺗﻮرﻫﺎي ﺗﻠﻔﻦ ﻫﻤﺮاه‪،‬‬
‫ﻣﮑﺎﻟﻤﺎت را ﺷﻨﻮد ﻧﻤﯽﮐﻨﻨﺪ‪«.‬‬
‫‪ (١‬ﻣﻘﺪﻣﮥ ‪ :١‬اﮔﺮ اﻟﻒ آﻧﮕﺎه ب‪ .‬ﻣﻘﺪﻣﮥ ‪ :٢‬اﻟﻒ‪ .‬ﻧﺘﯿﺠﻪ‪ :‬ب‪.‬‬
‫‪ (٢‬ﻣﻘﺪﻣﮥ ‪ : ١‬ﻫﺮ اﻟﻒ ب اﺳﺖ‪ .‬ﻣﻘﺪﻣﮥ ‪ :٢‬اﻟﻒ‪ .‬ﻧﺘﯿﺠﻪ‪ :‬ب‪.‬‬
‫‪ (٣‬ﻣﻘﺪﻣﮥ ‪ : ١‬اﮔﺮ اﻟﻒ آﻧﮕﺎه ب‪ .‬ﻣﻘﺪﻣﮥ ‪ : ٢‬ﻏﯿﺮ اﻟﻒ‪ .‬ﻧﺘﯿﺠﻪ‪ :‬ﻏﯿﺮ ب‪.‬‬
‫‪ (٤‬ﻣﻘﺪﻣﮥ ‪ : ١‬اﮔﺮ اﻟﻒ آﻧﮕﺎه ب‪ .‬ﻣﻘﺪﻣﮥ ‪ :٢‬ﻏﯿﺮ ب‪ .‬ﻧﺘﯿﺠﻪ‪ :‬ﻏﯿﺮ اﻟﻒ‪.‬‬
‫‪ -١٦٧‬ﮐﺪام ﻗﯿﺎس اﺳﺘﺜﻨﺎﯾﯽ ﻧﺎﻣﻌﺘﺒﺮ اﺳﺖ؟‬
‫‪j¼{ï¶ ϼL¤ kºH¼hM tnj J¼i‬‬ ‫‪j¼{ï¶ ¦ÃÎHoU jnILM ·HnIM o¬H‬‬
‫‪SwH ½kºH¼i tnj J¼i‬‬ ‫‪(٢‬‬ ‫‪SwH ½kÄnILº ·HnIM‬‬ ‫‪(١‬‬
‫‪j¼{ï¶ ϼL¤ ‬‬ ‫‪SwH ½kzº ¦ÃÎHoU uQ ‬‬

‫)‪(21‬‬
‫» اﻣﺘﯿﺎز ﭘﺮﺳﺶ ﻫﺎي ﻣﻮﺟﻮد در ﺑﺎﻧﮏ ﺳ ﻮال‪ ،‬ﻣﻨﺤﺼﺮاً ﻣﺘﻌﻠﻖ ﺑﻪ ﻣﻮﺳﺴﻪ ﮔﺰﯾﻨﻪ دو اﺳﺖ‪ .‬ﭼﺎپ‪ ،‬ﺗﮑﺜﯿﺮ و اﻧﺘﺸﺎر ﺳﻮاﻻت ﺑﻪ ﻫﺮ روش )اﻟﮑﺘﺮوﻧﯿﮑﯽ‪ ،‬ﮐﺎﻏﺬي و ‪ (...‬ﺑ ﺮاي ﺗﻤﺎﻣﯽ اﺷﺨﺎص ﺣﻘﯿﻘﯽ و ﺣﻘﻮﻗﯽ ﻣﻤﻨﻮع اﺳﺖ )ﺣﺘﯽ ﺑﺎ ذﮐﺮ ﻣﻨﺒﻊ( و ﻣﺘﺨﻠﻔﯿﻦ ﺗﺤﺖ ﭘﯿﮕﺮد ﻗﺎﻧﻮﻧﯽ ﻗﺮار‬
‫ﻣﯽﮔﯿﺮﻧﺪ‪ .‬ﻣﺪارس ﺷﺮﮐﺖ ﮐﻨﻨﺪه در آزﻣﻮن ﻫﺎ و ارزﺷﯿﺎﺑﯽ ﻫﺎي ﮔﺰﯾﻨﻪ دو ﻣﯽ ﺗﻮاﻧﻨﺪ ﺻﺮﻓﺎً ﺑﺮاي داﻧﺶ آﻣﻮزان ﻣﺪرﺳﻪ ﺧﻮد ﮐﻪ در آزﻣﻮﻧﻬﺎ ﺛﺒﺖ ﻧﺎم ﮐﺮده اﻧﺪ‪ ،‬از ﺧﺪﻣﺎت ﺑﺎﻧﮏ ﺳﻮال اﺳﺘﻔﺎده ﻧﻤﺎﯾﻨﺪ‪« .‬‬
 ‫‪´Ã¹ÃMï¶ Hn »H ´ÃwoM j»p‬‬ ‫‪´Ã¹¨ï¶ j¼÷Å ´ÄoLM Hn ÁpIM o¬H‬‬
‫‪´ÄkÃwn j»p‬‬ ‫‪(٤‬‬ ‫‪´Äjo§º j¼÷Å‬‬ ‫‪(٣‬‬
‫‪´Ã¹ÃMï¶ Hn »H ‬‬ ‫‪´ÄHï½joLº Hn ÁpIM ‬‬
‫‪ -١٦٨‬ﮐﺪام ﮔﺰﯾﻨﻪ ﻣﯽﺗﻮاﻧﺪ ﻣﻘﺪﻣﮥ ﯾﮏ ﻗﯿﺎس اﻧﻔﺼﺎﻟﯽ ﺣﻘﯿﻘﯽ ﺑﺎﺷﺪ؟‬
‫‪ (٢‬اﮐﻨﻮن ﯾﺎ ﻇﻬﺮ اﺳﺖ ﯾﺎ ﺻﺒﺢ‬ ‫‪ (١‬دﯾﺮوز ﯾﺎ ﺑﺮف ﺑﺎرﯾﺪه ﯾﺎ ﺑﺎران‬
‫‪ (٤‬ﯾﺎ اﻣﺴﺎل ﮐﻨﮑﻮر دارد ﯾﺎ داﻧﺸﺠﻮﺳﺖ‬ ‫‪ (٣‬دﯾﺮوز دوﺷﻨﺒﻪ ﯾﺎزدﻫﻢ ديﻣﺎه ﺑﻮد‬
‫‪ -١٦٩‬ﮐﺪام ﮔﺰﯾﻨﻪ ﺷﺎﻣﻞ ﯾﮏ ﻗﻀﯿﮥ ﺷﺮﻃﯽ ﻣﻨﻔﺼﻞ ﻣﺎﻧﻌﺔاﻟﺠﻤﻊ اﺳﺖ؟‬
‫ﭼــﻪ ﺗﻔــﺎوت ﮐــﻪ ﻣــﺎش ﯾــﺎ ﻋﺪﺳــﯽ اﺳــﺖ‬ ‫‪ (١‬ﻫﺮﭼـــﻪ را ﻣـــﯽﭘﺰﻧـــﺪ ﺧﻮاﻫـــﺪ ﭘﺨـــﺖ‬
‫ﯾﺎ ﺧﺎﻧــﻪ ﺟــﺎي رﺧــﺖ ﺑُـﻮَد ﯾــﺎ ﻣﺠــﺎل دوﺳـﺖ‬ ‫‪ (٢‬از دل ﺑــﺮون ﺷــﻮ اي ﻏــﻢ دﻧﯿــﺎ و آﺧــﺮت‬
‫ﯾــﺎ از دﻫــﺎن آن ﮐــﻪ ﺷــﻨﯿﺪ از دﻫــﺎن دوﺳــﺖ‬ ‫‪ (٣‬ﺣﺎل از دﻫﺎن دوﺳﺖ ﺷﻨﯿﺪن ﭼﻪ ﺧــﻮش ﺑُـﻮَد‬
‫ﻫﺮﭼﻪ ﭘﯿﺶ ﻋﺎﺷﻘﺎن آﯾﺪ ز ﻣﻌﺸــﻮﻗﺎن ﻧﮑﻮﺳــﺖ‬ ‫‪ (٤‬ﮔﻮﯾﻢ ﺗﻮ را ﮐﻪ ﺗﺎج ﺧﻮاﻫﯽ ﺑﺮ ﺳﺮم ﻧِﻪ ﯾــﺎ ﺗﺒــﺮ‬
‫‪ -١٧٠‬ﮐﺪام ﮔﺰﯾﻨﻪ ﯾﮏ اﺳﺘﺪﻻل ﻣﻌﺘﺒﺮ اﺳﺖ؟‬
‫‪JoÃü ½I«ºA þ²HoÃü o¬H‬‬ ‫‪JoÃü ½I«ºA þ²HoÃü o¬H‬‬ ‫‪JoÃü ½I«ºA þ²HoÃü o¬H‬‬ ‫‪JoÃü ½I«ºA þ²HoÃü o¬H‬‬
‫‪JoÃü‬‬ ‫‪(٤‬‬ ‫‪J‬‬ ‫‪(٣‬‬ ‫‪þ²HoÃü‬‬ ‫‪(٢‬‬ ‫‪þ²H‬‬ ‫‪(١‬‬
‫‪þ²HoÃü ‬‬ ‫‪þ²H ‬‬ ‫‪J‬‬ ‫‪JoÃü ‬‬

‫)‪(22‬‬
‫» اﻣﺘﯿﺎز ﭘﺮﺳﺶ ﻫﺎي ﻣﻮﺟﻮد در ﺑﺎﻧﮏ ﺳ ﻮال‪ ،‬ﻣﻨﺤﺼﺮاً ﻣﺘﻌﻠﻖ ﺑﻪ ﻣﻮﺳﺴﻪ ﮔﺰﯾﻨﻪ دو اﺳﺖ‪ .‬ﭼﺎپ‪ ،‬ﺗﮑﺜﯿﺮ و اﻧﺘﺸﺎر ﺳﻮاﻻت ﺑﻪ ﻫﺮ روش )اﻟﮑﺘﺮوﻧﯿﮑﯽ‪ ،‬ﮐﺎﻏﺬي و ‪ (...‬ﺑ ﺮاي ﺗﻤﺎﻣﯽ اﺷﺨﺎص ﺣﻘﯿﻘﯽ و ﺣﻘﻮﻗﯽ ﻣﻤﻨﻮع اﺳﺖ )ﺣﺘﯽ ﺑﺎ ذﮐﺮ ﻣﻨﺒﻊ( و ﻣﺘﺨﻠﻔﯿﻦ ﺗﺤﺖ ﭘﯿﮕﺮد ﻗﺎﻧﻮﻧﯽ ﻗﺮار‬
‫ﻣﯽﮔﯿﺮﻧﺪ‪ .‬ﻣﺪارس ﺷﺮﮐﺖ ﮐﻨﻨﺪه در آزﻣﻮن ﻫﺎ و ارزﺷﯿﺎﺑﯽ ﻫﺎي ﮔﺰﯾﻨﻪ دو ﻣﯽ ﺗﻮاﻧﻨﺪ ﺻﺮﻓﺎً ﺑﺮاي داﻧﺶ آﻣﻮزان ﻣﺪرﺳﻪ ﺧﻮد ﮐﻪ در آزﻣﻮﻧﻬﺎ ﺛﺒﺖ ﻧﺎم ﮐﺮده اﻧﺪ‪ ،‬از ﺧﺪﻣﺎت ﺑﺎﻧﮏ ﺳﻮال اﺳﺘﻔﺎده ﻧﻤﺎﯾﻨﺪ‪« .‬‬