Professional Documents
Culture Documents
Dokumen - Tips - RPP BTQ Kls 4
Dokumen - Tips - RPP BTQ Kls 4
( RPP )
I. Standar Kompetensi
1. Menghafal Al Qur’an Surat Al Ġōsyiyah
III. Indikator
1. Membaca QS Al Ġōsyiyah dengan harakat dan makhraj yang benar
2. Menulis QS Al Ġōsyiyah dengan baik
3. Menghafal QS Al Ġōsyiyah dengan baik dan lancar
V. Materi Pembelajaran
Surah Al-Ghosiyah
B. Kegiatan Inti.
1. Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi:
a. Guru membaca surah Al Ġōsyiyah secara perayat dan siswa mendengarkan
kemudian mengikutinya
b. Siswa membaca surah Al Ġōsyiyah secara klasikal, kelompok dan individu sesuai
dengan harakat dan makhraj yang benar
2. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi:
a. Siswa diperkenalkan dengan menjelaskan arti, tempat turunnya surat, jumlah ayat
serta menerangkan tentang isi kandungan dari surah Al Ġōsyiyah
b. Siswa membaca surah Al Ġōsyiyah dengan menerapkan hukum bacaan yang ada
pada surah Al Ġōsyiyah
3. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi:
a. Guru memberi tugas untuk menyalin Surah Al Ġōsyiyah
b. Guru memanggil siswa untuk privat membaca dan menghafal surah Al Ġōsyiyah
C. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup:
1. Guru memberikan nilai hasil tugas siswa
2. Siswa diminta untuk menghafalkan surah Al Ġōsyiyah dirumah
IX. Penilaian
Teknik Bentuk
Indikator Pencapaian Instrumen/ Soal
Penilaian Instrumen
Membaca surah Al Ġōsyiyah Tes lisan Pelafalan 1. Lafalkan surah Al Ġōsyiyah
dengan harakat dan makhraj sesuai dengan makhraj dan
yang benar
harakat yang benar!
Menulis surah Al Ġōsyiyah Tes tulis Tulisan
dengan baik 2. Tulislah surah Al Ġōsyiyah
dengan baik dan benar!
Menghafal surah Al Ġōsyiyah Tes lisan Pelafalan
dengan lancar 3. Hafalkan surah Al Ġōsyiyah
dengan baik dan lancar!
Mengetahui
Kepala SDN 56 Prabumulih Pelaksana
I. Standar Kompetensi
2. Mengenal hukum bacaan Mim mati
III. Indikator
1. Siswa dapat memahami hukum bacaan Iẓhar Syafawi, Ikhfa Syafawi dan Idġom Misli
2. Siswa dapat mengidentifikasikan bacaan Iẓhar Syafawi, Ikhfa Syafawi dan Idġom
Misli dengan tepat.
3. Siswa dapat membaca ayat al Qur’an yang mengandung bacaan Iẓhar Syafawi, Ikhfa
Syafawi dan Idġom Misli dengan benar
V. Materi Pembelajaran
Memahami hukum bacaan Mim Mati
B. Kegiatan Inti.
1. Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi :
a. Siswa mendengarkan dan mengamati uraian guru tentang materi bahan ajar yang
disampaikan
b. Siswa diperkenalkan tentang materi yang diajarkan
2. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi :
a. Siswa dijelaskan tentang hukum bacaan Mim Mati dan pembagiannya
b. Siswa dijelaskan sebab terjadinya hukum bacaan Iẓhar Syafawi, Ikhfa Syafawi
dan Idġom Misli
c. Siswa menyebutkan huruf huruf Iẓhar Syafawi, Ikhfa Syafawi dan Idġom
Misli dan membedakannya
d. Siswa melafalkan kalimat yang mengandung bacaan Iẓhar Syafawi, Ikhfa
Syafawi dan Idġom Misli secara klasikal, kelompok dan individu
3. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi :
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
b. Guru meminta siswa untuk melakukan aktivitas yang ada pada halaman
c. Guru memanggil siswa untuk privat latihan membaca ayat al Qur’an yang
mengandung bacaan Iẓhar Syafawi, Ikhfa Syafawi dan Idġom Misli dan
hafalan surat Al Ġōsyiyah.
C. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup :
1. Guru memberikan nilai hasil tugas siswa
2. Siswa diminta mengerjakan latihan yang ada di halaman dan menulisnya di buku
tugas
IX. Penilaian
Teknik Bentuk
Indikator Pencapaian Instrumen/ Soal
Penilaian Instrumen
Memahami hukum bacaan Iẓhar Tes tulis Tulisan 1. Apa yang dimaksud dengan Iẓhar
Syafawi, Ikhfa Syafawi dan Syafawi, Ikhfa Syafawi dan Idġom
Idġom Misli dan
membedakannya
Misli?
Tes tulis Tulisan
2. Berilah contoh bacaan Iẓhar
Syafawi, Ikhfa Syafawi dan Idġom
Misli!
Membaca ayat al Qur’an yang Tes Lisan Pelafalan
mengandung bacaan Iẓhar
Syafawi, Ikhfa Syafawi dan 3. Bacalah ayat al Qur’an yang
Idġom Misli mengandung bacaan Iẓhar Syafawi,
Ikhfa Syafawi dan Idġom Misli!
Mengetahui
Kepala SDN 56 Prabumulih Pelaksana
I. Standar Kompetensi
3. Menghafal Al Qur’an Surat Al A’lā
III. Indikator
1. Membaca QS Al A’lā dengan harakat dan makhraj yang benar
2. Menulis QS Al A’lā dengan baik
3. Menghafal QS Al A’lā dengan baik dan lancar
V. Materi Pembelajaran
Surah Al A’lā
B. Kegiatan Inti.
1. Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi:
a. Guru membaca surah Al A’lā secara perayat dan siswa mendengarkan kemudian
mengikutinya
b. Siswa membaca surah Al A’lā secara klasikal, kelompok dan individu sesuai
dengan harakat dan makhraj yang benar
2. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi:
a. Siswa diperkenalkan dengan menjelaskan arti, tempat turunnya surat, jumlah ayat
serta menerangkan tentang isi kandungan dari surah Al A’lā
b. Siswa membaca surah Al A’lā dengan menerapkan hukum bacaan yang ada pada
surah Al A’lā
3. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi:
a. Guru memberi tugas untuk menyalin Surah Al A’lā
b. Guru memanggil siswa untuk privat membaca dan menghafal surah Al A’lā
C. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup:
1. Guru memberikan nilai hasil tugas siswa
2. Siswa diminta untuk menghafalkan surah Al A’lā dirumah
IX. Penilaian
Teknik Bentuk
Indikator Pencapaian Instrumen/ Soal
Penilaian Instrumen
Membaca surah Al A’lā dengan Tes lisan Pelafalan 1. Lafalkan surah Al A’lā
harakat dan makhraj yang benar sesuai dengan makhraj dan
Menulis surah Al A’lā dengan
harakat yang benar!
baik Tes tulis Tulisan
2. Tulislah surah Al A’lā
dengan baik dan benar!
Menghafal surah Al A’lā dengan
lancar Tes lisan Pelafalan
3. Hafalkan surah Al A’lā
dengan baik dan lancar!
Mengetahui
Kepala SDN 56 Prabumulih Pelaksana
III. Indikator
1. Siswa dapat memahami hukum bacaan Idġom Mutamasilain, Idġom Mutaqoribain dan
Idġom Mutajanisain
2. Siswa dapat mengidentifikasikan bacaan Idġom Mutamasilain, Idġom Mutaqoribain
dan Idġom Mutajanisain dengan tepat.
3. Siswa dapat membaca ayat al Qur’an yang mengandung bacaan Idġom Mutamasilain,
Idġom Mutaqoribain dan Idġom Mutajanisain dengan benar
V. Materi Pembelajaran
Memahami hukum bacaan macam-macam Idġom
B. Kegiatan Inti.
1. Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi :
a. Siswa mendengarkan dan mengamati uraian guru tentang materi bahan ajar yang
disampaikan
b. Siswa diperkenalkan tentang materi yang diajarkan
2. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi :
a. Siswa dijelaskan tentang hukum bacaan macam-macam Idġom
b. Siswa dijelaskan sebab terjadinya hukum bacaan Idġom Mutamasilain, Idġom
Mutaqoribain dan Idġom Mutajanisain
c. Siswa menyebutkan huruf huruf Idġom Mutamasilain, Idġom Mutaqoribain
dan Idġom Mutajanisain dan membedakannya
d. Siswa melafalkan kalimat yang mengandung bacaan Idġom Mutamasilain,
Idġom Mutaqoribain dan Idġom Mutajanisain secara klasikal, kelompok dan
individu
3. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi :
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
b. Guru meminta siswa untuk melakukan aktivitas yang ada pada halaman
c. Guru memanggil siswa untuk privat latihan membaca ayat al Qur’an yang
mengandung bacaan Idġom Mutamasilain, Idġom Mutaqoribain dan Idġom
Mutajanisain serta hafalan surat Al Ġōsyiyah dan Al A’lā.
C. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup :
1. Guru memberikan nilai hasil tugas siswa
2. Siswa diminta mengerjakan latihan yang ada di halaman dan menulisnya di buku
tugas
IX. Penilaian
Teknik Bentuk
Indikator Pencapaian Instrumen/ Soal
Penilaian Instrumen
Memahami hukum bacaan Tes tulis Tulisan 1. Apa yang dimaksud dengan Idġom
Idġom Mutamasilain, Idġom Mutamasilain, Idġom Mutaqoribain
Mutaqoribain dan Idġom
Mutajanisain serta dapat
dan Idġom Mutajanisain?
membedakannya Tes tulis Tulisan
2. Berilah contoh bacaan Idġom
Mutamasilain, Idġom Mutaqoribain
dan Idġom Mutajanisain!
Membaca ayat al Qur’an yang Tes Lisan Pelafalan
mengandung bacaan Idġom
Mutamasilain, Idġom 3. Bacalah ayat al Qur’an yang
Mutaqoribain dan Idġom mengandung bacaan Idġom
Mutajanisain Mutamasilain, Idġom Mutaqoribain
dan Idġom Mutajanisain!
Mengetahui
Kepala SDN 56 Prabumulih Pelaksana
I. Standar Kompetensi
5. Menghafal Al Qur’an Surat Aṭ Ṭōriq
III. Indikator
1. Membaca QS Aṭ Ṭōriq dengan harakat dan makhraj yang benar
2. Menulis QS Aṭ Ṭōriq dengan baik
3. Menghafal QS Aṭ Ṭōriq dengan baik dan lancar
V. Materi Pembelajaran
Surah Aṭ Ṭōriq
B. Kegiatan Inti.
1. Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi:
a. Guru membaca surah Aṭ Ṭōriq secara perayat dan siswa mendengarkan kemudian
mengikutinya
b. Siswa membaca surah Aṭ Ṭōriq secara klasikal, kelompok dan individu sesuai
dengan harakat dan makhraj yang benar
2. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi:
a. Siswa diperkenalkan dengan menjelaskan arti, tempat turunnya surat, jumlah ayat
serta menerangkan tentang isi kandungan dari surah Aṭ Ṭōriq
b. Siswa membaca surah Aṭ Ṭōriq dengan menerapkan hukum bacaan yang ada pada
surah Aṭ Ṭōriq
3. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi:
a. Guru memberi tugas untuk menyalin Surah Aṭ Ṭōriq
b. Guru memanggil siswa untuk privat membaca dan menghafal surah Al Ġōsyiyah
sampai Surah Aṭ Ṭōriq
C. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup:
1. Guru memberikan nilai hasil tugas siswa
2. Siswa diminta untuk menghafalkan surah Aṭ Ṭōriq dirumah
IX. Penilaian
Teknik Bentuk
Indikator Pencapaian Instrumen/ Soal
Penilaian Instrumen
Membaca surah Aṭ Ṭōriq dengan Tes lisan Pelafalan 1. Lafalkan surah Aṭ Ṭōriq
harakat dan makhraj yang benar sesuai dengan makhraj dan
Menulis surah Aṭ Ṭōriq dengan
harakat yang benar!
baik Tes tulis Tulisan
2. Tulislah surah Aṭ Ṭōriq
dengan baik dan benar!
Menghafal surah Aṭ Ṭōriq
dengan lancar Tes lisan Pelafalan
3. Hafalkan surah Aṭ Ṭōriq
dengan baik dan lancar!
Mengetahui
Kepala SDN 56 Prabumulih Pelaksana
III. Indikator
1. Siswa dapat memahami hukum bacaan Ro dan Lam
2. Siswa dapat mengidentifikasikan bacaan Ro dan Lam dengan tepat.
3. Siswa dapat membaca ayat al Qur’an yang mengandung bacaan Ro dan Lam dengan
benar
V. Materi Pembelajaran
Memahami hukum bacaan Ro dan Lam
B. Kegiatan Inti.
1. Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi :
a. Siswa mendengarkan dan mengamati uraian guru tentang materi bahan ajar yang
disampaikan
b. Siswa diperkenalkan tentang materi yang diajarkan
2. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi :
a. Siswa dijelaskan tentang hukum bacaan Ro dan Lam serta pembagiannya
b. Siswa dijelaskan sebab terjadinya hukum bacaan Ro dan Lam serta dapat
membedakakannya dengan tepat
c. Siswa melafalkan kalimat yang mengandung bacaan Ro dan Lam secara
klasikal, kelompok dan individu
3. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi :
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
b. Guru meminta siswa untuk melakukan aktivitas yang ada pada halaman
c. Guru memanggil siswa untuk privat latihan membaca ayat al Qur’an yang
mengandung bacaan Ro dan Lam serta hafalan surat Al Ġōsyiyah.
C. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup :
1. Guru memberikan nilai hasil tugas siswa
2. Siswa diminta mengerjakan latihan yang ada di halaman dan menulisnya di buku
tugas
IX. Penilaian
Teknik Bentuk
Indikator Pencapaian Instrumen/ Soal
Penilaian Instrumen
Memahami hukum bacaan Ro Tes tulis Tulisan 1. Ada berapa Hukum membaca Ro itu?
dan Lam serta dapat sebutkan!
membedakannya
2. Dalam keadaan bagaimana Ro itu
dibaca Tafkhim/tebal?
3. Dalam keadaan bagaimana Ro itu
dibaca Tarqiq/tipis?
4. Ada berapa Hukum membaca Lam
itu? sebutkan!
5. Dalam keadaan bagaimana Lam itu
dibaca Tafkhim/tebal?
6. Dalam keadaan bagaimana Lam itu
dibaca Tarqiq/tips?
Membaca ayat al Qur’an yang Tes Lisan Pelafalan
7. Sebutkan ciri-ciri dari perbedaan
mengandung bacaan Ro dan Lam antara Lam Tafkhim dengan Lam
dengan benar Tarqiq!
8. Bacalah ayat al Qur’an yang
mengandung bacaan Ro dan Lam!
Mengetahui
Kepala SDN 56 Prabumulih Pelaksana
I. Standar Kompetensi
7. Menghafal Al Qur’an Surat Al Burūj
II. Kompetensi Dasar
7.1 Membaca, menulis dan menghafal QS Al Burūj
III. Indikator
1. Membaca QS Al Burūj dengan harakat dan makhraj yang benar
2. Menulis QS Al Burūj dengan baik
3. Menghafal QS Al Burūj dengan baik dan lancar
V. Materi Pembelajaran
Surah Al Burūj
B. Kegiatan Inti.
1. Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi:
a. Guru membaca surah Al Burūj secara perayat dan siswa mendengarkan kemudian
mengikutinya
b. Siswa membaca surah Al Burūj secara klasikal, kelompok dan individu sesuai
dengan harakat dan makhraj yang benar
2. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi:
a. Siswa diperkenalkan dengan menjelaskan arti, tempat turunnya surat, jumlah ayat
serta menerangkan tentang isi kandungan dari surah Al Burūj
b. Siswa membaca surah Al Burūj dengan menerapkan hukum bacaan yang ada
pada surah Al Burūj
3. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi:
a. Guru memberi tugas untuk menyalin Surah Al Burūj
b. Guru memanggil siswa untuk privat membaca dan menghafal surah Al Ġōsyiyah
sampai Surah Al Burūj
C. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup:
1. Guru memberikan nilai hasil tugas siswa
2. Siswa diminta untuk menghafalkan surah Al Burūj dirumah
VIII. Alat / Sumber Belajar
1. Alquran (Juz Amma)
2. Buku Paket Baca Tulis Al Qur’an.
3. Buku Tajwid atau buku-buku lain yang relevan
4. Pengalaman guru
5. Lingkungan sekitar
IX. Penilaian
Teknik Bentuk
Indikator Pencapaian Instrumen/ Soal
Penilaian Instrumen
Membaca surah Al Burūj dengan Tes lisan Pelafalan 1. Lafalkan surah Al Burūj
harakat dan makhraj yang benar sesuai dengan makhraj dan
Menulis surah Al Burūj dengan
harakat yang benar!
baik Tes tulis Tulisan
2. Tulislah surah Al Burūj
dengan baik dan benar!
Menghafal surah Al Burūj
dengan lancar Tes lisan Pelafalan
3. Hafalkan surah Al Burūj
dengan baik dan lancar!
Mengetahui
Kepala SDN 56 Prabumulih Pelaksana
I. Standar Kompetensi
8. Mengenal hukum bacaan Qolqolah
III. Indikator
1. Siswa dapat memahami hukum bacaan Qolqolah
2. Siswa dapat mengidentifikasikan bacaan Qolqolah dengan tepat.
3. Siswa dapat membaca ayat al Qur’an yang mengandung bacaan Qolqolah dengan benar
V. Materi Pembelajaran
Memahami hukum bacaan Qolqolah
3. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi :
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
b. Guru meminta siswa untuk melakukan aktivitas yang ada pada halaman
c. Guru memanggil siswa untuk privat latihan membaca ayat al Qur’an yang
mengandung bacaan Qolqolah Suġro dan Qolqolah Kubro serta hafalan surat Al
Ġōsyiyah sampai Al Burūj.
C. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup :
1. Guru memberikan nilai hasil tugas siswa
2. Siswa diminta mengerjakan latihan yang ada di halaman dan menulisnya di buku
tugas
IX. Penilaian
Teknik Bentuk
Indikator Pencapaian Instrumen/ Soal
Penilaian Instrumen
Memahami hukum bacaan Tes tulis Tulisan 1. Apa yang dimaksud Qolqolah?
Qolqolah dan pembagiannya 2. Ada berapakah huruf Qoloqolh itu?
serta dapat membedakannya
Sebutkan!
3. Apa yang dimaksud dengan
Qolqolah Suġro dan Qolqolah
Kubro?
4. Apa ciri-ciri dari perbedaan bacaan
Qolqolah Suġro dan Qolqolah Kubro
itu?
Membaca ayat al Qur’an yang 5. Berilah contoh bacaan Qolqolah
mengandung bacaan Qolqolah Tes Lisan Pelafalan Suġro dan Qolqolah Kubro!
Suġro dan Qolqolah Kubro
6. Bacalah ayat al Qur’an yang
mengandung bacaan Qolqolah Suġro
dan Qolqolah Kubro!
Mengetahui
Kepala SDN 56 Prabumulih Pelaksana
A. Kompetensi Dasar
4.1 Membaca hukum bacaan Ra dan Lam dalam Al-Qur’an
4.2 Menerapkan hukum bacaan Ra dan Lam dalam Al-Qur’an
B. Materi Ajar (Materi Pokok)
Hukum Ra dan Lam
C. Metode Pembelajaran:
1. Ceramah,
2. Diskusi,
3. Tanya jawab, dan
4. Praktik
D. Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat membaca hukum bacaan Ra dan Lam dalam Al-Qur’an melalui
menyimak/mengamati bacaan guru.
2. Peserta didik dapat mengidentifikasi hukum bacaan Ra dan Lam dalam Al-Qur’an melalui
demonstrasi
3. Peserta didik dapat menulis hukum bacaan Ra dan Lam dalam Al-Qur’an dengan benar
melalui demonstrasi.
E. Strategi Pembelajaran
Mandiri Mandiri tidak
Tatap muka
terstruktur terstruktur
Peserta didik mencermati hukum bacaan Peserta didik Peserta didik
hukum bacaan Ra dan Lam dalam Al-Qur’an latihan membiasakan
Peserta didik menanyakan hukum bacaan Ra membaca membaca hukum
dan Lam dalam Al-Qur’an hukum bacaan Ra dan
Peserta didik mendiskusikan hukum bacaan bacaan Ra Lam dalam Al-
Ra dan Lam dalam Al-Qur’an dan Lam Qur’an dengan
Peserta didik membuat kesimpulan hukum dalam Al- benar;
bacaan Ra dan Lam dalam Al-Qur’an Qur’an
Peserta didik menpresentasikan hasil diskusi
tentang hukum bacaan Ra dan Lam dalam Al-
Qur’an
F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Awal
a. Memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan kemudian
berdoa bersama.
b. Peserta didik menyiapkan kitab suci al-Qur’an
c. Secara bersama bertadarus al-Qur’an (selama 5-10 menit)
d. Menjelaskan secara singkat materi yang akan diajarkan dengan kompetensi inti dan
kompetensi dasar serta indikator/tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
e. Menanyakan materi yang pernah diajarkan (Appersepsi).
2. Kegiatan Inti
Dalam kegiatan inti, pendidik dan para peserta didik melakukan beberapa kegiatan
sebagai berikut.
a. Mengamati
- Menyimak bacaan, membaca, mengidentifikasi hukum bacaan Ra dan Lam dalam Al-
Qur’an
- Mencermati cara membaca hukum bacaan Ra dan Lam dalam Al-Qur’an melalui
demonstrasi dan praktek.
b. Menanya
- Menanyakan hukum bacaan Ra dan Lam dalam Al-Qur’an
- Mengajukan pertanyaan hukum bacaan Ra dan Lam dalam Al-Qur’an
c. Mengumpulkan data/eksplorasi
- Mendiskusikan hukum bacaan Ra dan Lam dalam Al-Qur’an
- Menganalisis cara hukum bacaan Ra dan Lam dalam Al-Qur’an
d. Mengasosiasi
- Membuat kesimpulan hukum bacaan Ra dan Lam dalam Al-Qur’an
e. Mengkomunikasikan:
- Mendemonstrasikan bacaan (hukum bacaan Ra dan Lam dalam Al-Qur’an
Mengetahui
Kepala SDN 56 Prabumulih Pelaksana
A. Kompetensi Dasar
4.3 Menulis hukum bacaan Ra dan Lam dalam Al-Qur’an
2. Kegiatan Inti
Dalam kegiatan inti, pendidik dan para peserta didik melakukan beberapa kegiatan
sebagai berikut.
a. Mengamati
- Menyimak bacaan, mengidentifikasi cara menulis hukum bacaan Ra dan Lam dalam
Al-Qur’an
- Mencermati cara menulis hukum bacaan Ra dan Lam dalam Al-Qur’an melalui
demonstrasi dan praktek.
b. Menanya
- Menanyakan menulis hukum bacaan Ra dan Lam dalam Al-Qur’an
- Mengajukan pertanyaan menulis hukum bacaan Ra dan Lam dalam Al-Qur’an
c. Mengumpulkan data/eksplorasi
- Mendiskusikan menulis hukum bacaan Ra dan Lam dalam Al-Qur’an
- Menganalisis cara menulis hukum bacaan Ra dan Lam dalam Al-Qur’an
d. Mengasosiasi
- Membuat kesimpulan cara menulis hukum bacaan Ra dan Lam dalam Al-Qur’an
e. Mengkomunikasikan:
- Mendemonstrasikan (menulis hukum bacaan Ra dan Lam dalam Al-Qur’an
Mengetahui
Kepala SDN 56 Prabumulih Pelaksana
A. Kompetensi Dasar
5.1 Membaca hukum bacaan qolqolah dalam Al-Qur’an
5.2 Menerapkan hukum bacaan Qolqolah dalam Al-Qur’an
a. Mengamati
- Menyimak bacaan qolqolah dalam Al-Qur’an
- Mencermati cara membaca qolqolah dalam Al-Qur’an melalui demonstrasi dan
praktek.
b. Menanya
- Menanyakan cara membaca qolqolah dalam Al-Qur’an
- Mengajukan pertanyaan cara membaca qolqolah dalam Al-Qur’an
c. Mengumpulkan data/eksplorasi
- Mendiskusikan hukum bacaan qolqolah dalam Al-Qur’an
- Menganalisis cara membaca qolqolah dalam Al-Qur’an
d. Mengasosiasi
- Membuat kesimpulan cara membaca qolqolah dalam Al-Qur’an
e. Mengkomunikasikan:
- Mendemonstrasikan bacaan (hukum bacaan qolqolah dalam Al-Qur’an
Mengetahui
Kepala SDN 56 Prabumulih Pelaksana
A. Kompetensi Dasar
5.3 Menulis hukum bacaan qolqolah dalam Al-Qur’an
Mengetahui
Kepala SDN 56 Prabumulih Pelaksana
Standar Kompetensi
1. Menerapkan tanda baca sukun dalam membaca kata Al Qur’an bentuk huruf sambung
Kompetensi Dasar
1.1 Mengenal cara membaca kata dengan tanda baca sukun bentuk huruf sambung malalui huruf
alif – ya’
Indikator
1. Menunjukkan huruf alif – ya’ yang bertanda baca sukun melalui kata
2. Membaca kata bertanda baca Sukun
3. Menulis huruf alif – ya’ bertanda baca sukun
A. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat :
1. Menunjukkan huruf alif – ya’ bertanda baca sukun
2. Menulis huruf alif – ya’ sukun bertanda baca sukun huruf sambung
3. Menunjukkan huruf alif – ya’ bertanda baca sukun
B. Materi Pembelajaran
1. huruf hijaiyyah alif – ya’
2. Tanda baca sukun
3. Bentuk huruf sambung
C. Metode Pembelajaran
- ceramah berfariasi
- demonstrasi
- latihan
D. Langkah-Langkah Pembelajaran
a. Kegiatan pendahuluan
- motivasi dan apersepsi
- Siapa yang sudah tahu tulisan huruf Al Qur’an dengan huruf apa
- Siapa yang sudah hafal urutan huruf hijaiyyah
b. Kegiatan inti
- Memberi contoh membac huruf hijaiyyah
- Membimbing siswa malafalkan huruf alif – ya’
- Meminta siswa secara acak melafalkan huruf hijaiyyah
c. Kegiatan Penutup
- Meminta siswa mengulang melafalkan hurus hijaiyyah secara bersama-sama
E. Sumber Pembelajaran
a. Buku Iqro’
b. Buku Tajwid
c. Buku Referensi
F. Penilaian hasil Belajar
1. Teknik Penilaian
- tertulis
- lisan
2. Bentuk Instrumen
- Isian
- Jawaban singkat
3. Contoh instrument
- Isian
Huruf ha’ ( ) bertanda baca …
Kunci : sukun
- Jawaban singkat
Huruf apa saja yang berharokat sukun?
Kunci : dan