Jawaban

PTKMB (Pengantar Pendidikan)

1. Apa makna yang paling menggambarkan merdeka belajar? B : Belajar itu melibatkan
2. Apa pendapat yang keliru tentang merdeka belajar? D : Belajar menyenangkan jadi
syarat merdeka belajar
3. Apa makna guru merdeka belajar? A : Guru mengatur sendiri tujuan, cara dan
penilaian belajarnya
4. Bagaimana cara yang efektif bagi guru melakukan perubahan pendidikan? D :
Melakukan perubahan praktik pengajaran
5. Mana cara yang efektif untuk membuat guru mengubah praktik pengajarannya? D:
Mengembangkan komunitas guru untuk melakukan perubahan
6. Bagaimana proses belajar bagi seorang guru? B : Mencari cara, mencoba, gagal
sebelum berhasil :
7. Siapa narasumber terbaik bagi guru untuk memperbaiki dan mengembangkan
strategi pengajaran? B Guru yang telah terbukti berhasil
8. Bagaimana relasi antar guru yang mendukung pengembangan guru? D : Kolaborasi
antar guru untuk mengembangkan diri
9. Apa arti berbagi praktik pengajaran bagi guru merdeka belajar? C : Saling belajar
dan mendukung untuk perubahan pendidikan
10. Apa makna karier bagi seorang guru? B : Berkarya dan berkontribusi

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------

JAWABAN (TUJUAN PENDIDIKAN)

1. Berikut merupakan konsep belajar yang tepat adalah B. Belajar bermakna
2. Berikut merupakan miskonsepsi belajar adalah D Pelajar mempunyai kebutuhan &
minat belajar yang sama
3. Salah satu miskonsepsi belajar adalah kendali ada pada pengajar. Apa yang
dimaksud dari pernyatan tersebut? A Guru melibatkan murid dalam pembelajaran
4. Berikut yang bukan merupakan tujuan pendidikan B Siap Sekolah
5. Salah satu tujuan pendidikan adalah siap hidup. Apa yang dimaksud dengan
pernyataan tersebut? C Murid belajar untuk mempersiapkan tantangan hidup
kedepan
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------

1. Melibatkan murid dalam penentuan tujuan merupakan praktik Merdeka Belajar :

Setuju
2. Pelajar mempunyai kebutuhan dan minat belajar yang sama Tidak Setuju
3. Penilaian belajar sepenuhnya wewenang pengajar Tidak Setuju
4. Dalam konsep merdeka belajar, guru mengajak melakukan refleksi terhadap proses
dan hasil belajar. Setuju
5. Siklus merdeka belajar yaitu komitmen terhadap tujuan belajar, mandiri terhadap
cara dan dan melakukan refleksi belajar Tidak Setuju
1. Berikut merupakan miskonsepsi guru belajar yaitu A Guru hanya belajar "how to"
bagaimana cara mengajar
2. Apakah yang dimaksud dengan merdeka belajar? B Pelajar yang menentukan
tujuan, cara dan penilaian belajarnya
3. Guru belajar adalah guru yang…. D Belajar dari keinginan dari diri sendiri karena
merasa butuh belajar
4. Berikut merupakan komponen merdeka belajar B Menentukan tujuan - Memberi
pilihan cara - Refleksi
5. Berikut merupakan cara guru belajar menentukan tujuan kecuali : A Menunjukkan
tujuan belajar kepada murid
 1. Guru Lila merasa perlu melakukan refleksi tentang pengajarannya : Kemerdekaan
2. Guru Ria suka menuliskan praktik baik di laman facebook pribadinya. Dari praktik
baik tersebut guru-guru mendapat inspirasi. Guru Ria merasa ingin mempublikasikan
praktik baiknya dan menjadi penulis : Karier
3. Guru Didi merasakan perlu belajar tentang bagaimana menggunakan teknologi untuk
mendukung pengajarannya : Kompetensi
4. Guru Joko merasa ingin meminta umpan balik tentang pengajarannya kepada murid
dan rekan guru : Kemerdekaan
5. Guru Wita ingin membuat projek tentang kampanye bhineka tunggal ika. Guru Wita
ingin mengajak guru-guru lain dan pihak luar untuk ikut mengerjakan projek bersama
: Kolaborasi

Jawaban
PTKMB (Merancang RPP Merdeka Belajar)
1. Elemen berikut ini adalah hal utama yang perlu dipertimbangkan dalam merancang
strategi pembelajaran Merdeka Belajar ... C Murid
2. Manakah pernyataan yang benar mengenai tujuan belajar? A. Tujuan belajar
ditetapkan di awal proses pembelajaran
3. Proses merancang strategi pembelajaran idealnya bersifat iterasi. Maksud dari
pernyataan ini adalah …B. Rancangan dapat dikaji dan evaluasi hingga menemukan
rancangan yang komprehensif
4. Rancangan strategi pembelajaran harus mampu menghubungkan cita, cara dan
cakupan belajar. Yang dimaksud dengan cara adalah: D. Berbagai strategi
belajar/aktivitas yang dilakukan di kelas
5. Mengapa guru tidak cukup melaksanakan LKS dan perlu membuat RPP sendiri? C.
Karena RPP yang dirancang oleh guru bertujuan untuk meningkatkan kompetensi
murid-murid yang diampunya, bukan sekedar menyelesaikan tugas LKS.
6. Mengapa penting untuk mengenali profil murid di awal proses merancang RPP? B.
Karena tujuan, asesmen, cara dan cakupan pembelajaran dirancang untuk
pengembangan kompetensi yang sesuai dengan profil murid.
7. Mengapa asesmen dan bukti perlu ditentukan di awal proses merancang RPP? A.
Untuk memberikan gambaran bukti dan serangkaian cara yang mampu menunjukan
pencapaian tujuan pembelajaran murid sesuai kompetensi
8. agaimana profil murid terkait pada penentuan tujuan pembelajaran? A. Profil murid
mampu mengubah tujuan pembelajaran kurikulum menjadi tujuan pembelajaran
murid
9. Bagaimana profil murid terkait dengan penentuan asesmen dan bukti pembelajaran?
A. Asesmen dan bukti pembelajaran harus dapat dilakukan oleh semua murid tanpa
kecuali
10. Bagaimana profil murid terkait dengan cakupan pembelajaran? A. Profil murid
memberikan informasi untuk memilih cakupan dan akses belajar yang relevan
dengan murid secara konteks dan konten

1. RPP idealnya menggambarkan proses belajar setiap pertemuan. A. Benar

2. RPP disusun untuk mencapai KD yang terdapat pada silabus.A. Benar
3. Prinsip penyusunan RPP yang utama ialah berorientasi pada murid, sesuai
kebutuhan dan kesiapan belajar.A. Benar
4. Tidak ada persyaratan jumlah halaman dalam penyusunan RPP.A. Benar
5. Pada dasarnya, tidak ada format baku penyusunan RPP. A. Benar
6. Dalam menyusun RPP, dapat menggunakan alat bantu berupa Kanvas RPP
Merdeka Belajar A. Benar
 7. Kanvas RPP Merdeka Belajar memudahkan guru melihat keterkaitan setiap elemen
belajar A. Benar
8. 5M ialah cara belajar untuk memfasilitasi pembelajaran yang merdeka belajar A.
Benar
9. Memanusiakan hubungan termasuk salah satu cara 5M A. Benar
10. Cara 5M perlu diterapkan karena berpihak pada murid B. Salah

1) Strategi dan cakupan belajar dirumuskan di awal pembelajaran B. Salah

2) Strategi dan cakupan belajar dirumuskan sebelum guru mengidentifikasi profil murid
B. Salah
3) Strategi dan cakupan belajar dirumuskan sebelum guru merumuskan tujuan dan
bukti belajar B Salah
4) Asesmen dan bukti belajar dirumuskan sebelum guru menentukan strategi
pembelajaran A. Benar
5) Strategi belajar yang dirumuskan tidak berkaitan dengan profil murid dan tujuan
belajar B. Salah

1. Dalam merencanakan strategi pembelajaran jarak jauh, saya mengacu kepada

Kebutuhan murid dan kondisi orang tua

2. Memetakan murid kedalam kelompok dengan cara melihat data awal masuk sekolah
3. Masing-masing kelompok akan membutuhkan penyesuaian strategi
Dalam menentukan tujuan pembelajaran di RPP Merdeka Belajar harus berorientasi pada siswa,
dengan menunjukkan bukti dan asesmen belajar: 1. Mengidentifikasi kompetensi yang akan di
pelajari 2. Menggunakan format kompetensi 3. Melengkapi dengan pertanyaan kunci 4.
Menuliskan produk atau hasil belajar murid 5. Menuliskan cara dan pihak yang melakukan
penilaian

Bagaimana rekan guru belajar? Apakah Anda kesulitan menjawab kuis? Yuk, kita
bahas bersama kuis menentukan tujuan, bukti dan asesmen belajar yang sudah
Anda selesaikan. Simak penjelasan berikut dan cocokkan dengan jawaban Anda. 
 
1. Tujuan pembelajaran: 
Menjelaskan fungsi organ pencernaan manusia berdasarkan media video dan tanya
jawab

 Kata kerja: Menjelaskan

 Topik/bidang: fungsi organ pencernaan manusia 
  Kriteria: Media video dan tanya jawab 

Mengkategorikan organ dengan enzim pencernaan yang sesuai melalui media

papan bermain 

 Kata kerja: Mengkategorikan

 Topik/bidang: organ dengan enzim pencernaan manusia 
 Kriteria: Media papan bermain 
Mengidentifikasi gangguan pencernaan, penyebab dan hubungannya dengan
makanan dan kesehatan melalui eksplorasi dan penugasan kelompok

 Kata kerja: Mengidentifikasi

 Topik/bidang:gangguan pencernaan manusia dengan makanan dan
kesehatan
 Kriteria: Eksplorasi dan penugasan kelompok

2. Bukti dan asesmen yang ditentukan Guru Nata telah sesuai dengan tujuan
pembelajaran yang ditentukan. Setiap bukti yang ditentukan Guru Nata mampu
mengukur pencapaian tujuan belajar murid.
 
Setelah membaca penjelasan di atas, mari lanjutkan proses belajar ke topik
selanjutnya.

Pembelajaran Jarak Jauh Untuk Merdeka Belajar

1. Dalam merencanakan strategi pembelajaran jarak jauh, saya mengacu kepada ...B.
Kebutuhan murid dan kondisi orang tua
2. Bagaimana capaian atau tujuan yang benar saat pembelajaran jarak jauh saat kondisi
pandemi ini? A. Tujuan atau capaian kompetensi minimal yang bisa dicapai dalam
kondisi murid yang beragam
3. Bukti tugas untuk pembelajaran jarak jauh biasanya...B. Ada berbagai macam bentuk
tugas yang disesuaikan dengan minat, kemampuan dan kondisi murid.
4. Waktu pengumpulan tugas pembelajaran jarak jauh yang tepat yaitu A Fleksibel,
tergantung kepada kesepakatan antara guru dengan orang tua dan murid
5. Saya melakukan Pembelajaran Jarak Jauh dengan menggunakan teknologi yang: C.
Disesuaikan dengan kondisi murid dan orang tua

A. Yang menunjukkan kondisi guru dan murid sebelum pandemi Covid-19 terjadi adalah ...
1. Mudah mengontrol murid karena bertatap muka langsung, 3. Guru dapat menentukan
waktu pengumpulan tugas, 4. Guru memberi tugas yang sama ke semua murid
B. Sementara saat pandemi Covid-19, kondisi guru dan murid adalah seperti yang
digambarkan di bawah ini, kecuali ... 1. Murid belajar di kelas yang berbeda dengan
fasilitas berbeda , 3. Guru dapat menentukan waktu pengumpulan tugas , 5. Guru
memberi tugas yang sama ke semua murid
C. Jika guru tidak mengubah pendekatan pembelajarannya sebelum dan setelah pandemi
corona, maka DAMPAK PSIKOLOGIS yang dihadapi anak selama pembelajaran jarak
jauh adalah: 1. Tertekan karena tenggat waktu pengumpulan tugas yang sempit, 3. Kesal
karena guru menyuruh melihat siaran TVRI sementara di rumah tidak ada TV
1) Menurut Anda, mana dari 3 pilihan di bawah ini yang harus dilakukan saat
memberikan pembelajaran jarak jauh. 1, 3, 4
2) Pembelajaran Jarak Jauh yang hanya memberikan tugas tanpa melihat pada
kondisi murid merupakan miskonsepsi karena ...B. Tidak membimbing murid
mencapai tujuan belajar yang menyesuaikan dengan lingkungan belajarnya
3) Berikut adalah alasan guru harus membina hubungan dengan orang tua murid,
kecuali: B. Menyerahkan seluruh tugas mengajar kepada orangtua
4) Berikut adalah alasan mengapa guru kesulitan melakukan pembelajaran jarak
jauh, kecuali: D. Tersedianya teknologi komunikasi dan Internet
 1. Pembelajaran jarak jauh bukan hanya sekadar memberi instruksi dan tugas. Namun,
memiliki tujuan berikut kecuali:B. Menuntaskan kurikulum
2. Pembelajaran jarak jauh yang memanusiakan hubungan akan berorientasi pada
relasi positif yang saling memahami antara guru, orangtua, dan murid. Salah satu
caranya adalah sebagai berikut:A. Memetakan kondisi orangtua dan fasilitas yang
disediakan di rumah
3. Untuk memahami konsep materi dalam strategi pembelajaran jarak jauh merdeka
belajar, maka guru seharusnya: B. Memberikan tugas kepada murid yang berkaitan
dengan lingkungan sekitar atau yang berkaitan dengan situasi yang sedang dihadapi
saat ini
4. Berikut yang harus dihindari saat melakukan pembelajaran jarak jauh yang
memanusiakan hubungan, kecuali: B. Memberi instruksi tugas yang berbeda
menyesuaikan fasilitas yang tersedia di rumah
5. Memberikan tugas yang terkait dengan lingkungan rumah dan persoalan yang
sedang hangat dibicarakan merupakan salah satu anjuran dari strategi 5M berikut: B.
Memahami
6. Strategi berikut yang BUKAN cara mengarahkan murid melampaui rute belajar yang
terarah dan berkelanjutan adalah: A. Memberikan reward penghargaan terhadap
murid yang menyelesaikan tugas

7. Untuk membuat pembelajaran jarak jauh yang bermakna dan mengandung

tantangan, maka yang harus dilakukan adalah: A. Memberi kesempatan murid untuk
memilih bentuk tugas
8. Praktik merancang proses pembelajaran jarak jauh yang dilakukan guru dan sesuai
dengan prinsip membangun keberlanjutan diantaranya adalah C. Memperbanyak
penilaian formatif, agar murid mengetahui kemampuan awal kondisiawal dan apa
kebutuhan belajar murid selanjutnya
9. Strategi memberdayakan konteks pada pembelajaran jarak jauh menyarankan guru
untuk ...A. Memberikan tugas yang membuat murid dan orangtua merasa
berkontribusi terhadap permasalahan yang sedang dibicarakan
10. Memastikan anak mendapatkan personalisasi pengalaman belajar yang bermakna,
menantang dan sesuai dengan kemampuan dan kebutuhan anak dapat dicapai
dengan melakukan sebagai berikut, kecuali: B. Memberikan tugas membuat laporan
siaran pembelajaran daring TVRI kepada semua siswa dengan bentuk yang sama

PTKMB (MERDEKA BELAJAR Berbasis KOMPETENSI)

1. Pembelajaran Berbasis Kompetensi adalah C. Belajar dengan mengasah
pengetahuan, pemahaman dan keterampilan
2. Bagaimana cara guru memastikan para murid mempunyai 'kepemilikan' dalam
belajarnya? B. Memberikan pertanyaan dan pilihan yang menantang
3. Apa yang definisi pemahaman menurut anda? B. Memahami dengan melihat dari
berbagai perspektif
4. Apa perbedaan tes dan projek? C. Projek bisa sebagai tes, test tidak bisa dijadikan
projek
5. Mana yang menurut anda lebih penting? B. Memahami dengan dalam
6. Mana yang bukan termasuk dalam elemen kompetensi? D. Mandiri
7. Belajar kompetensi bisa dilakukan oleh: D. Semua benar
8. Hubungan dengan Merdeka Belajar dengan Belajar Berbasis Kompetensi:B. Murid
komitmen dengan terlibat dalam belajar sehingga mempunyai perilaku dan
keterampilan sebagai pelajar mandiri.
9. Pendidikan karakter termasuk elemen Belajar Berbasis Kompetensi yang: C.
Perilaku
 10. Apa hubungan tujuan pembelajaran dengan Belajar Berbasis Kompetensi? C. Tujuan
pembelajaran yang mencakup pengetahuan, pemahaman, perilaku, dan
keterampilan.

1) “Penulisan karangan masih lemah, tidak ada ide utama yang terlihat” B. Bukan
Umpan Balik
2) “Dibandingkan dengan tulisan awalmu, saya melihat lebih banyak ragam kosakata
yang kamu gunakan. Saya dapat merasakan apa yang dirasakan oleh karakter
utama ketika bermain di padang rumput” A. Umpan Balik
3) “Kamu perlu memberikan lebih banyak contoh di karanganmu” B. Bukan Umpan
Balik
4) “Sebaiknya kamu memperhatikan komposisi warna di postermu” B. Bukan Umpan
Balik
5) Saya menghargai usahamu untuk menggunakan beberapa elemen poster untuk
tugasmu. Melihat kembali seluruh elemen poster, apa yang menurutmu dapat kamu
tambahkan untuk mencapai tujuan dari poster ini?” A. Umpan Balik

JAWABAN (Asesmen Formatif)

1. Asesmen dapat dibagi menjadi tiga kategori yaitu: A. Asesmen terhadap, untuk dan
sebagai belajar
2. sesmen dapat efektif bila dilakukan dengan ...C. Menyediakan umpan balik
3. Asesmen terhadap belajar bertujuan untuk: C. Melakukan penilaian akhir capaian
belajar murid
4. Asesmen sebagai proses belajar bertujuan untuk: A. Membantu murid mengenali
capaian belajarnya
5. Penggunaan nilai angka menjadi keharusan pada asesmen yang termasuk kategori: A.
Asesmen terhadap belajar
6. Manakah pernyataan yang paling tepat untuk menggambarkan tujuan asesmen
formatif? C. Asesmen formatif ditujukan untuk memahami kemajuan belajar murid
7. Manakah pernyataan yang paling tepat untuk menggambarkan strategi asesmen
formatif? B. Asesmen formatif bisa dilakukan melalui aktivitas yang menyenangkan
8. Asesmen formatif akan berdampak pada peningkatan kemampuan belajar murid bila
ditindaklanjuti dengan:C. Melakukan pengajaran dialogis untuk mendiskusikan capaian
murid
9. Pertanyaan benar dan salah dapat digunakan untuk mendiskusikan hasil asesmen
formatif bila: B. Ada kesempatan murid menjelaskan alasan jawabannya
10. Asesmen formatif akan sulit dilakukan secara efektif bila guru masih bersikap seperti:
C. Memberi fokus perhatian kepada murid yang memberi jawaban benar

1) Asesmen formatif merupakan asesmen terhadap proses belajar yang merupakan

penilaian akhir proses belajar B. Salah
2) Asesmen formatif melibatkan murid untuk menilai dirinya dan teman.A. Benar
3) Asesmen formatif tidak membawa dampak pada guru.B. Salah
4) Apapun strategi asesmen formatif yang dipilih guru, murid perlu mendapat umpan balik
atau refleksi belajar A. Benar
5) Motivasi internal terbangun melalui proses asesmen formatif yang melibatkan murid.A.
Benar
JAWABAN (Strategi Pelibatan Keluarga di Satuan Pendidikan)
1. Saya melibatkan orangtua di kelas/sekolah saya dalam acara atau kegiatan
kelas/sekolah, misalnya hari pertama sekolah, pentas seni.
2. Saya melibatkan orangtua di kelas/sekolah saya untuk menjadi guru tamu di
kelas/sekolah saya.
3. Saya mengajak orangtua di kelas/sekolah saya mengikuti kelas parenting/pengasuhan.
4. Saya memberikan PR kepada murid di kelas/sekolah saya yang melibatkan orangtua
terlibat dalam menyelesaikannya.
5. Saya membahas perkembangan belajar murid di kelas/sekolah saya kepada
orangtuanya.

Masalah Keterlibatan Keluarga di Satuan Pendidikan

1) Apa masalah yang Anda hadapi dalam keterlibatan keluarga atau walimurid di satuan
pendidikan Anda?
“Masalah yang saya hadapi yaitu dengan kondisi yang seperti ini yaitu masih dalam keadaan
pandemic,.masih sebagian banyak orang tua/wali siswa yang kurang kooperatif kerjasama dalam
Kegiatan Proses Belajar ,.saya terkadang memahami disaat seperti ini ada sebagian orang tua
siswa yang mengeluh tidak mengikuti pembelajaran daring dikarenakan media yang digunakan
untuk belajar terkadang bergantian jikalau dalam satu keluarga tersebut mendapati media yg
digunakan cuma satu mau tidak mau mereka harus bergantian dengan adik , bahkan kakaknya
untuk bergiliran megakses tugas belajar mereka,.dan adanya siswa yang kedapatan mempunyai
media tetapi dikarenakan torang tua nya bekerja semua akhirnya dorongan untuk semangat
belajar untuk anak2nya terabaikan,.mudah2an keadaan seperti ini cepat berlalu,..dan anak2 kita
menerima keilmuan lebih baik lagi”

Berbagi Cerita tentang Pelibatan Keluarga di Satuan Pendidikan

 “Manfaat yang kita dapat khususnya saya sebagai Wali Kelas apabila melibatkan
Walimurid dalam mendukung belajar anak yaitu adanya kolaborasi feddback kerjasama yg
baik karena orang tua siswa tersebut akan mengetahui perkembangan peningkatan
belajarnya secara langsung dan akan menghasilkan Kondisional kelas yang lebih baik lagi
serta meghasilkan peningkatan efektifitas kegiatan belajar menjadi lebih baik”
 “Tantangan yang saya hadapi ketika melibatkan keluarga atau walimurid dalam
mendukung belajar anak yaitu terkadang ada sebagian wali murid yang bisa dibilang
acuh,..dengan kata lain mereka sepenuhnya menyerahkan kepada pihak sekolah”
 “yang akan saya perbaiki dari program pelibatan keluarga yang sudah ada yaitu dengan
menindaklanjut permasalahan belajar kepada siswa yang jarang aktif mengikuti
Pembelajaran dengan cara membuat panggilan kepada orang tua/walimurid untuk
diadakan pembinaan dan berkolaborasi juga kepada pihak kesiswaan dan Guru
Bimbingan Konseling untuk mengkondisikan Homevisit kerumah siswa yang
bermasalah”,..
Berbagi
 Jawaban (Strategi Pelibatan Keluarga di Satuan Pendidikan)
1. Cara yang paling efektif ketika murid di kelas melakukan pelanggaran? C. Mengajak
murid di kelas untuk refleksi
2. Bagaimana cara efektif agar murid dapat berkomitmen dengan aturan yang ada di
kelas? A. Melibatkan murid dalam membuat kesepakatan bersama
3. Yang bukan merupakan miskonsepsi manajemen kelas adalah,..D. Kelas yang
kolaboratif dimana murid dapat bekerjasama
4. Manakah dari pernyataan di bawah yang menjadi ciri dari Kesepakatan Kelas? B.
Dibuat oleh setiap pihak yang terlibat
5. Apa langkah awal yang perlu dilakukan guru untuk membuat kesepakatan kelas? B.
Guru memahami profil murid di kelas
 6. Pertanyaan yang tepat diajukan untuk memandu Kesepakatan Kelas? D. Situasi
kelas seperti apa yang kalian harapkan di kelas kita?
7. Apa perbedaan antara peraturan dengan kesepakatan? C. Peraturan dibuat guru,
kesepakatan dibuat guru dan murid
8. Untuk siapa kesepakatan kelas diperlakukan? C. Untuk guru dan murid
9. Disiplin diri murid pada dasarnya bersumber pada: B. Kesadaran akan tujuan dan
kondisi yang kondusif
10. Bagaimana bentuk dan tampilan kesepakatan kelas yang efektif? C. Menyesuaikan
dengan tahap perkembangan murid di kelas

Jawaban Kelas Merdeka Belajar

A. Di kelas 3 SD guru mengajak murid membuat aturan di kelas. Guru menanyakan pada
murid apa yang boleh dan tidak boleh dilakukan. Guru bertanya “Kalau di kelas saat
pelajaran apa boleh kita ramai sendiri bicara dengan teman?”. Murid-murid menjawab
dengan serentak “Nggak boleh bu”. Guru memperjelas “Berarti ketika pelajaran harus
apa anak-anak? Harus memperhatikan ya!”. Guru menuliskan poin-poin aturan di depan
kelas. Setelah itu guru meminta murid-murid menuliskan poin-poin yang dituliskan guru
di papan tulis di buku masing-masing. Jawab “ Aturan yang boleh dan Tidak diperbolehkan
saat didalam kelas
1. Ketika guru sedang menerangkan Materi siswa harap memperhatikan demi Ketertiban dan Kesadaran
Bersama

2. Dilarang makan/minum didalam Kelas terkecuali diluar Jam Pelajaran Berlangsung dengan tetap
menjaga Kebersihan Bersama

3. Kalau dikelas apakah boleh ramai sendiri bicara dengan teman,.?”

B. Di kelas 3 SD guru mengajak murid membuat aturan yang akan dibuat untuk membantu
murid dan guru mewujudkan kenyaman di kelas. Guru bertanya kepada murid-murid
“Kelas, yang seperti apa yang kalian nyaman?” Salah satu murid menjawab “Kelas yang
bersih bu”. Guru menanyakan alasan mengapa murid tersebut ingin kelas yang bersih
setelah itu guru menanyakan pendapat murid-murid lain. Setelah guru mengumpulkan
poin-poin kesepakatan dan meminta murid untuk menulisnya bersama di karton.
Setelah menuliskan poin-poin kesepakatan guru meminta murid-murid untuk
memberikan cap jari tanda murid-murid sepakat
1. Dilarang makan/minum didalam Kelas terkecuali diluar Jam Pelajaran Berlangsung dengan tetap
menjaga Kebersihan Bersama

2. Jagalah Kebersiha Kelas Bersama agar bisa Belajar dengan Nyaman

 Kesepakatan kelas harus dilakukan untuk melatih disiplin antara siswa dan guru,
menjadikan siswa dan guru satu kesatuan yang terlibat dalam pembelajaran dan
Melatih siswa untuk perduli lingkungan sekitarnya. Prinsip Kesepakatan kelas
secara daring : 1. Membuat perjanjian bersama murid dan orang tua 2. Membangun
hubungan saling percaya satu sama lain 3. Membangun rasa hormat 4. Membangun
tanggung jawab
 Terima kasih atas kesempatan yang sudah diberikan untuk mengikuti Program Pelatihan dalam
modul Kesepakatan Kelas Merdeka Belajar, mudah-mudahan dengan mengikuti Pelatihan ini bisa
dijadikan acuan dalam membuat Kesepakatan Kelas Merdeka Belajar
Strategi Pembelajaran Campuran

1. Apa yang harus diperhatikan ketika merancang pembelajaran blended-learning? B.

Disesuaikan dengan kebutuhan siswa dan tujuan pembelajaran
2. Bisakah pembelajaran sinkron digunakan sebagai asesmen? A. Ya
3. Berikut merupakan hal yang harus diperhatikan ketika membuat pembelajaran askinkron,
kecuali C. Memberikan LKS untuk diselesaikan dalam satu waktu

4. Bentuk memanusiakan hubungan dalam pengajaran dapat berupa : 1.

Memahami setiap murid memiliki kebutuhan yang berbeda-beda, 2. Membangun
komunikasi dengan orang tua untuk memahami kondisi murid

5. Guru Adi terpaksa melakukan pembelajaran jarak jauh sesuai dengan arahan
pemerintah. Ia melakukan diskusi dengan orang tua terkait rencana
pembelajaran yang akan dilakukan. Sebagian orang tua setuju melakukan
pengajaran secara daring, sebagian lagi kesulitan karena berbagai kondisi.
Guru Adi pun memutuskan melakukan kegiatan belajar mengajar secara
daring setiap 2 hari sekali, membahas materi pelajaran yang dikaitkan dengan
kondisi saat ini. Tak hanya itu, ia juga mengirimkan membuat jadwal
pertemuan dengan orang tua setiap minggunya untuk memberi rencana
pengajaran pekan berikutnya dan membahas perkembangan murid bersama
orang tua.
Berdasarkan cerita di atas, menurut Anda apa saja cara pengajaran 5M yang
digunakan oleh Guru Adi? 1. Memanusiakan Hubungan , 3. Membangun
Keberlanjutan, 5. Memberdayakan Konteks
6. Melakukan asesmen tanpa memberi umpan balik kepada murid harusnya dihindari,
karena ini tidak..... (tandai semua yang menurut Anda benar) 1., Memanusiakan
Hubungan, 2. Memahami Konsep, 3. Membangun Keberlanjutan
7. Di salah satu program pembelajaran IPA SMP, ibu guru lupa memberi tahu tujuan
pembelajaran program kepada murid-muridnya. Ia juga hanya melakukan satu
asesmen sumatif di akhir program, dan tidak melakukan asesmen formatif apapun.
Ini berarti program ini tidak menerapkan cara 5M : C. Membangun Keberlanjutan
dengan benar.
8. Mia dapat mengerjakan tugas lebih cepat dari teman-temannya, sehingga ia
memiliki cukup banyak waktu tersisa. Untuk mengisi kekosongan, seringkali ia
mengganggu murid lain yang masih mengerjakan tugas. Guru Budi
menyadari kondisi ini. Ia pun memberi pilihan pada Mia dan murid lain yang
sudah lebih dulu menyelesaikan tugas, beberapa kegiatan yang dapat
mereka lakukan di waktu yang tersisa.
Sejak kejadian itu, Guru Budi membuat tugas dalam beberapa variasi
kegiatan. Murid diberi kesempatan memilih tugas dan diberi kesempatan
memilih teman untuk menyelesaikan tugas. Cara ini ternyata efektif membuat
murid lebih terlibat dalam tugas.
Dari cerita di atas dapat disimpulkan bahwa Guru Budi sudah melakukan cara
pengajaran yang seperti apa? 1. Memanusiakan Hubungan, 4. Memilih
Tantangan

1. Pada pembelajaran jarak jauh dengan sistem blended-learning dimana

guru dan siswa bertemu pada waktu yang bersamaan disebut dengan?
A. Pembelajaran sinkronus
 2. Hal yang guru wajib ketahui tentang blended-learning adalah 1. Memiliki
elemen asinkronus dan sinkronus, 3. Strategi pembelajaran yang mendukung
sistem jarak jauh
3. Berikut adalah aktivitas belajar asinkron 2. Siswa menyimak pre-recorded
video dari guru, 3. Riset mandiri siswa
4. Berikut adalah aktivitas belajar sinkron 1. Pertemuan tatap muka antara guru
dan siswa di Zoom/Gmeet
5. Berikut bukan merupakan esensi umpan balik B. Kapan saja
6. Bagaimana mengkomunikasikan makna dari umpan balik? B. Informasi
deskriptif skor pada tujuan
7. Berikut merupakan penyesuaian yang harus dilakukan oleh guru dalam
blended learning, kecuali: D. Menyesuiakan kualitas pembelajaran
8. Hal apa yang tidak perlu dilakukan oleh guru dalam pembelajaran blended
learning D. Membatasi komunikasi guru dengan orang tua siswa
9. Apa yang perlu dihindari dalam pembukaan sekolah A. Hindari pertemuan
dan kegiatan tambahan di sekolah
10. Hal apa yang tidak perlu diantisipasi sebelum siswa kembali ke sekolah C.
Antisipasi perubahan gaya berpakaian siswa
11. Berikut merupakan ciri sekolah dan kelas yang sehat, kecuali C. Hanya
memiliki 1 westafel di sekolah
12. Berikut merupakan ciri aktifitas sehat di sekolah, kecuali D. Bersalaman
dengan guru dan teman

1. Mengapa pembelajaran harus terintegrasi digital? Jawaban dapat dipilih lebih dari
satu
2. Untuk menilai pemahaman siswa di kelas, guru Adi menggunakan aplikasi Kahoot
untuk melakukan kuis. Siswa dapat melihat pertanyaan berupa text dan gambar di
layar bersama, dan memilih pilihannya jawabannya di handphone masing-masing.
Apa yang pak Adi lakukan dalam transformasi pembelajaran digital?
3. Meskipun PJJ, guru Adi ingin siswanya dapat berkolaborasi dalam mengerjakan
tugas presentasi bersama, dimana setiap siswa dapat mencurahkan idenya
secara langsung secara bersamaan dan menyuntingnya pula secara bersamaan.
Perangkat apa yang cocok paling dalam situasi tersebut?

 Ringkasan tentang Blended-Learning

 Implementasi pembelajaran blended-learning dapat dilakukan dengan baik

atau sebaliknya
 Ketika dilakukan dengan sangat baik, pembelajaran blended-
learning dapat mendorong personalisasi yang dioptimalkan sesuai
kebutuhan setiap siswa, menambah pengalaman belajar, dan meningkatkan
efisiensi pembelajaran.
 Blended-learning bukan hanya menggunakan teknologi dalam pembelajaran,
namun mengkombinasikan dan memadukan sistem pendidikan
konvensional dengan sistem yang serba digital sehingga ada hubungan
timbal balik dalam proses belajar mengajar.
 Pelaksanaan blended-learning harus dipandu oleh proses yang berulang.
1. Apa saja konsep utama dalam blended-learning yang harus diperhatikan oleh guru?
Jawaban dapat dipilih lebih dari satu : 1. Keterlibatan siswa, 2. Pengalaman belajar,
3. Efisiensi
2. Strategi pembelajaran blended-learning menggabungkan sistem pembelajaran
Sinkronus dan Askinkronus
3. Apa saja yang ada dalam pembelajaran asinkron? A. Belajar mandiri
4. Apa saja yang ada dalam pembelajaran skinkron? B. Pembelajaran berlangsung
secara langsung, di satu waktu yang bersamaan dipandu oleh guru
5. Apa saja aktivitas yang dapat dilakukan pada pembelajaran sinkron? Jawaban dapat
dipilih lebih dari satu 1. Penjelasan materi oleh guru dengan google slides, PPT, 2.
Kuis online secara langsung dengan quizez dan kahoot, 3. Diskusi kelompok kecil
dengan breakout room
6. Apa saja aktivitas yang dapat dilakukan pada pembelajaran asinkron? Jawaban
dapat dipilih lebih dari satu : 1. Riset mandiri, 2. Penjelasan dengan pre-recorded
video dari guru atau sumber lainnya