| | CONSIDERANDO: | PREVINCIA DE BUENOS AIRES PODER EECUTIVO tapiata, $80 DIC 2002 Visto el expedionte N° —5901-2.997,3502002; y, Que Ia Resolucién N° 13 1505/01 aprueba las Estructuras Curriculares y Formacién Bésica, Formacién Docente y Tecnics Que las Estructuras. para ¢ nivel incial, EG.B.1y 2y Ser Ciclo¥y,Pokmocal han si en Institutes de Arte en el Marco dela iH Educativa; Que dicha | evo la claboracién. de | Que en la de los contenidos partieiparon representantes de los Institutos. de 4a DIRECCION DE | EDUCACION ARTISTICA y DIRECCI (OVINCIAL DE EDUCACION DE | GESTION PRIVADA - (DIPREGEP) 1 Que el Consejo General de Cultura y Educacion aprobd en | Sesion de fecha 21-XI-02 el dictamen dela Comision de Disefios Curriculares.y | aconseja el dictado del competes acto resolutivo; | eS | i | Quajenl lisse tas facultades conferidas por el Articulo 33, ‘inc.u) de la Ley 11.612, Tesulla Viable el dictado det pertinente acto administrativo: EL DIRECTOR GENERAL DE CULTURA Y EDUCACION _) RESUELVE: | arricuto + Areas contenidos de las Estructura Curriculares y Régimen ~ de tividades para la de la Formacin Docente do’ la Discipina Danzas q a a lee eae Naat ARTICULO 2°. Establecer que la presente Resolucién sera refrendada por la = Vicepresidente Se ae ee Fore ste 4) 49. 2.0, Escuns O= SP ARets 7 aoe cowTenmaness 9 ExeRESION | |M2 ARTICULO 3*.-Rogistrar esta Rosolucién que serd desglosada para su tae) ——— en la Dirrecci6n de Coordinacién Administrativa, laqueen si lugar agregar copia autenticada de la misma; comunicar al Departamento) Masa General de Entradas y, Salidas; rotifcar al Consejo General de Cultura y Educacién; a la eibeccretetia de Educacién y a la Direccién de Educacion Attistica. uGeA SEATIEE CABRERA come nese vey tincia aan ce cecany Caan “athowss i banaArePROVINCIA DE BUENOS AIRES PODER EIECUTIVO t AUNHE x70 I PROFESORADO EN DANZAS (EXPRESION CORPORAL) | PARA LOS NIVELES INICIAL - EGB ~ PoLimoDAL MODIFICATORIA RESOLUCION N° teesajoo Be 4 Los Contenies del Espacio de ia Funcamentacién y i Especialzacién por niveles se encuentran en la Estru igo la Formacién Dosonte fado, Tomo | (Resolucon Nro. 13.271/99). Les conteri¢o: ‘ela Practica Docent DBretentados en e:te Anaxo ceben leerse corjuntamante.con Ios estgblecides en la mencionacastruc. {uta General (Resolucién Nro, 13271/98) Equcacion del Espa | | { CONTENIDOS Primer Afto i Area det Lenguaje y 1a Produceion Corporal ‘ConcoGRArixs POPULARES | a & Gédigos esneciicos de a cisciplina, ‘ + rome seumertara coco, para Ele Corporal y equilibria. Domine teenice dei movimiento. Flemontos consttutivos del mow espacic y nore blgcida. Sucesiones parciaimente preestapiecicas cién de frases. divsiones, acentes. cambios de + Dirccsionslidad ola figu + Dislancias, adaptacion al + Disenos simetrices y: = Calitades del movi edo aleion, Espacio individual, parcial, total, seca + Contests HistSrieo/ bar origon. Bitusién témpore espacial y trancformacionos, + Clasifieacibe de aqueede spuestas ce diferentes autores. > Vigercia + Estereotipia Coa importarcia en i construcen del monsa.e + Ralacién conte ‘con ctros acontecimientos culturales. 4 Danze y Comunieati + Elbesho comua 1ema, caracteristcas y unciones. © La comunicagi ica. La comunicaciin racicionaly la comunicacin flkirica: + Discurso: + Modalidades de: ibn del mensaje. + La danza came miegho Ge expresion y comuricacién. Danza y génesis. 1G comunicacién ef las Danzas: roles dentro de la relacién de pareja; el rl interdependionto ‘dentro ce una Canza de conjunto.. 6132 form 514s+ Danuas Foncas (este lstaco es oientatir, se pueden ircur tambien slesnas cares ce ore latinoamericane y/o universal) ‘+ Marote, Huelia Feza, Pericon, etc. = i + Repatec: epiado, epaues purtenes, eeceados : | FuNoAMeyTos TESREES¥TEoWeAS BELA AUTOcoNeiNCA CoREORAL CANATOMIA FUNC) Seoociniert y concen crprel a rnd del aborae de cicas de percencion compra y 08 ‘eferantes conceptuales bésicos dela anatomla funcional. + a pacapcéitmoconiencs como forma de conosinionlo de as ponbidedes fo! propio. ‘cuerpo. @ + Distancia, volumen, peso. i + Movimiento y quietud. + Introduceién al conocimiento de esquema corpora. + Lo osteoarticular. + Huetos:tipes, estructura, casifeaciér, Aticulacién: tipos, clasifcacién, mowldac: + Circuitos, + Alinsacien, + Lo muscular y ligamentoso. + Mdsculo y Ligamento: estructuras, tipos y tuncones, + Teno museular. Contsceién, distensin, regulacién y equllibrio eutéreco. 1+ Movimiento y quietud. : ‘+ Habitos posturales y cidade del cuerpo + Cualicaces: elastic, resssienca,exbilidad, luerza, + Estabilidad, equilibrio y palanca, + Alinsacién y desalineacién + Elementos cel movimiento. + El.cuerpo en el espacio yen el iernpo. + Elcuerpo ya energia fuerza) = « Calidades de movimiento. Dindmica ‘© Procedimientas vinculados a la conciencia corpora: + Experimentecién, organizeciony enlsis dels seasaciones que reqisire elcuerpo cn qhi2tid we movimenta + Exporaiin de las posbilidades de moulidad del propo cuerpo yel delos.os | + Reconocmients e limites y postbulcaces. Registro de eserz0 yecenomia ci miss Registro revsén de habits postureies y motores Elercitacién de careccones | “¢ Procedrlorie Hosa larabreauete + Preduccion y evocacién de imagenes + Eipleraién a partir de os wlemantos constituthos de! mouniento, {+ Expleraien a par: gel uso e onjetos. | ' | | selucien i ‘Tienes oe romney Comrenn 2 \ Conocimiento Corporal 5 * Ta magna percapeln corpora Parts de aye rin de tance yl nene 1 Elian muscular cambios Ge ntensicad. xlorein ‘ 1 Elpeno ye vumen propio ano Explorar + Eleserps on meuniere. movmieio gobalysegnertaro +. 6132 ‘+ Reflexion ria sobre la produecién. Vea vyeionasy tomar i;eae SN 8 = PROVINCIA DE BUENOS AIRES, : PODER EJECUTIVO oreaponi al Expedite 38012327 30/02 + Formas de locomarién. Conociientoy xperimentacién, : + Los decpiazamiantos en os tes nvles 4 + “calgaces ge renmeno a ~ iene cts oe monies enon esac yew ns sarc co toe rdpise ent, recto narete, Werte sue. Vvintee +1 yo ce movment ibe y eonducido. j + Movimiento igados y cortados: pesados y liana. & a La Ginsmice como resultado de laulizaclén @e imagenes. campo en el espacio 4 ih! 7 Expacis personal, peril ta, oc ico, eacénce. | Niele. Reconeeimietoy utlizacién, Elementosesoacales punts, eas, supartcies va Nviores ae tomato, de irezeen. 6 erentacin. ce Discs especiales. Reproducion. + ‘Elmoveniento evel Gerepo «+ Ausle del movimiento a pardmatos temporaas, {+ Corpodizacn do los elementos shntictcos dol 2 Lacomunicacén desde of modmiento. 0) cuerpo en rlacén cn a organ. ‘+ Intracomuncacién,intereomunicacien, {eapal eintergrural. e + Los céclgos para ta comurcacl iid # contrast, la conduccin, ta in- Aucoin, la complementaci. i + La elaboracion del discurso corporal au Provedimientos vinouletis al coro # + imorovisacén a panic ce tg pistes cel erguae cxporl. + Improvsscbn 3 peri el Shines, empresa rn ee ascametraa out + Guiates de tos mismos y log e@glgns especrtens cel Irie. + mpronsecion a pare de d tings exmvlos: musica (pozsay estes derenes) slendo, ex | toe imagenes plastica, + tmoroasacia util Forse, doses + Imlacié, transforms y Yio de moximieatos + Exploracion de lag movimiento Es | clProceimiantet euch a a ereanizacién det argue corpora + Paprocucedn, deiaborsciény creeciSa e secuencias da moimien’s | reson encase fessece wiz ce oozeamieics ce aati [+ tae, sl eedscion y/o moan de mansions et eg. ie capa opines | 3 a ee neAREA DE LA RECEPCION Y LAS VINCULACIONES CONTEXTUALES ‘Avhusis DEL MoviNteNTo T ta PRooUcciON Contour ica © Larecepcién en el campo del movimiento. © Los procecimientos cela percenci¢n analltica: cbsenacién, comparacion, iscriminactén, andl Ss, sleccién, sintess (on la préctica pereora, on a cbjstvacién de productos proskos y os). ‘+ Lascapacldaces interpretativas, en aus distintes aspectos: como autos, come intirprole y como receptor da productos da movimiento ‘© La Kéentiticaion de los codigos utlizados en las preducciones coreagréficas personaits, ce 10s tres, del entorne. + Lainiencionalidad de! discurs corengrfio. Los aspects seménticos:dscurso itera }rscurso ‘Metalérico, lo deactado, lo connotade. 1+ Manifettaclonas del longiajo del movimionto, eelareciontos a épocas yestilosciferanfps cans tantes, propealtos,finalidades. Conccimiente, dantiicaciin de aspectes sinldctco: ypebnts 0s, comunes y propios.. 4 Danza y contexto © La tension entre tradicion-innovacion. La signicativicadt cde sentido, ral. El contexto como phoductor +a Ganza como forma simbsica. + “Denes y procuecion etl = a tenatén scocdane> popstar. ~ 1 Ident Cafe Mailetcones populares danzxs fica, caress Tascowts ote Garza: pepe ‘© El lenguaje corporal ea jos medios masivos de comunice 4+ Eateteasconlomporiness Anse lob + Mantecacione crecgriicas del So > Precuonesrulipedites. AREA DE INTEGRACION Masia La textura musical. Planos sonoros. Relaciones entre planos: simultaneided, sucessbo y gitecnan. cia. Andlisishistfrico de las texturas. Experimentacin en ig realizaci6n y elaboracion ce d)scursos ‘que retacionen ia texture musical con elementos del movimiento y dei discurso <0. © Ritmo y discurso: experiencias de improvisaciéa relacionadas 3 pautas de movimiento. Ritmo y métriea, Estructuras métrices. Recenocimiento. Elaboracién de discurtos aroporqonales. Andlisis de la estructura métrica con relaci6n al movimiento y a especies de misica folilinca y epular. El metro como medida. | @ El sonido y el ciscurso. Aspectos relatos a la textura sonora. Pardmetros del sonico. ARdiisis ¥ construceién de discursos de vinculacién a la creacién de climas expresivos sobre el desavroio de _aigin perdmetro del sonido. Experirnentacién en propuestes de musicalizaciones, dercies sorores y musicales. Elgiscurso melécico, Meiodias y tines de acompanamiento. Relaciones. La proporcicn. Refeciones ‘entre frases y secuencias de movimiento. La melodia como tema. Formas de significacién) +, La concepeién de la obra. Permanencia, cambio y retomno. Semejanza y ciferencia. La varizci6n Relaciones entre las pertes. Significecién y contexto. La forma en relacién sila forme coresrsfica ‘_Prietigas de conjunte que imokseran dstinios nheles de desempeio con is estructura Ge Len {guaje Musical, Uso de le vos y fuentes sonoras de percusién y accesorios. + Pautas de respiracién y relajacién. Relacién entre respiracién y raaeo, | + La cancién, Sincronismo, dinkmica y raseo en funcién de las caractoristicas estilisticas y expre. ‘shes. | + Laimprowsacién vocal e instruments, individual y grupel. La construccién de canciones, meio dias y acompenamientes. i Percepci6n y andlis!s musical, Estrategias de aproximacién global y analltica. De la percepelén {global de la abra a las partes. Relaciones de aspecios sintécticos yseméntices del Lenguaje Musi al con aspectos del contexto socio-cultural, identilicando espectes estlisticos y de weners. ana er aGHtd Geena +PROVINCIA DE BUENOS AIRES: PODER EIECUTIVO Correspende al expanieste 801-2327 380/02 ESPacio 0& LAPRACTICA DOCENTE (GFundamentacion de Ia Didsctica Especitica) El brea do Edueacion Artisticay la funcin dol languaje corporal orgarizag on Ia escuela, Lctura + inerreiacion de eccumentaconespediica. Avis ytuncarentacérs: > Corrientes y modelos pedagtgicos Centro del area artistica. Fines, gtopOsib 4 Apart teéroos de Uéenines y escuols corporaes conenas oer © Procesos y actores de los proceses educativos. La construccién actos rolacienados al ciseAo, gestién y actualizacién eure Gisciplina espectica. SEGUNDO ARO ESPACIO DE LA FUNDAMENTACION. Praspecrwva pesanbeico-sieAcrica I > Enfoques teoncos de la cicactica de ta Danza. Car & Componentes del disefia ddéctico, + Expectativas de Logro de la discipline eapeciic = EINive!Inical, Conocimiento del Curriculu + Loe cicos de la £GB Conoeimiento del Cu ‘CBC cel sea artstica y de! tongua}e es Ciocién on ioe niveles implieades. = Criterios matocolégicos y estrategias ¢ éciices.Disofic para los niveles + La evaluasién on el art El probe ly Provincial. os ce seleccion, organizacion y secuen- prendizaje. Proyectos de situaciones| ‘Cistintos eoniesios exco.ses. + lhsttveer enum acio | - rroeccotoet es fom a : Ay ESPACIO DE LA ESPI Psicotoola r CuLruna Et sujeto que bor Acne coh ‘+ Vinculos, tamil 4 Teorlas sobre ef do construct + Teerlas psicodi | Let rae y pets aeege dens eee congnignen con oer es Etecan Gat Tero LB oer ee 6132 i form. 314+ Teorlas culturaistes y botdarsistas, i + El cogresctivma, Elaumno del Nivo nial + La vida intauteringy el nacimiento, + Desarrollo isco y motor. + Relaciones Ge cbjetoy ermeras operzcones sobre al trun, i + Inicie et lengua, + Ceraeteristicas secales del alumni del Nivel + Problemas de aprondizsic,integraciny estimulacién, + Elvalor ca! juago, Lainfarciay les problemas de la nitez en ie Argentina + Sobrepreteccion y deprvacionateciva, | + Le desnuteicien intent rio carecerte + Maitrato y violencia, abuse y cbancono, Diflerencias de cpottunicades educatvas en funcién del nw! socio esondmico y cult Pretenciontrebajo en redes@ integracién # gabinete psicopedarcico, Anca DEL LENQUAJE Y LA PRODUCCION CORPORAL Conzocnarins Porutance I [LAS DANZA QUE A CONTINUACION SE DETALLAN, SE TRABAJAN A PARTIR DEL DESARROLLO DE L6* ees 0 sjswos ONTENIOGS ESTIPULAZOS PARA. 1" ARO, CON MAYOR GRADO PREFUNGIUAD ¢ NTEGHAGION ‘ Danzas Folkloricas (ost lstado es orentativo, co puscon incluir ternbién alguras dences re latinoamericanoy/o universal) ‘+ Minué Montonore, yariantes argentines de Zamacucca, Zembe, ele, ‘+ Zapateo: figuras compuestas, creacién inchicual ce malambos, Malambo: estos. FUNDAMENTOS TEORICQS ¥ TECNICOS DELA AUTOCONCIENCA ConPona. II (NeURORS.OLOG:A) Profundizacién cel conocimientoy conciencie corporal mediante el abortiaje ce tecnicas de ge ‘corporal y de referentes concaptucles Bisicos de a neurefiislogia, : ‘El cuerpo con relacion al espacio, el tiempo, la cindmica y le comunieacisn: percep toy 2 conducts ao El overpoyla producién do imégeneegaa.el moviniarto y la quot ae Hablidades y destrezas: weltas,gios, equilrrios diversas, manejo Goi peso, altos y eek a ‘© Anaisis dela Intvencin del Sistema Nerwoso en la prodceién ds mégores y moumianfos a 7 Soloms Nenige Newer, iu nevaie Estrva,cna.eoen esp ds a 5u Lnconamianto vacua 3 i pereneton + Etrustuiay tn del Ssiema Neos, Grarosabelecomparen. Tinos corducpray ‘Sistema Nervoso Central (SNC) Su organiaacién. Cerebro, carsbalo, etme dol encbi be, protubsranciay médula espina). Censtitucién, telido. ructuray funei6n del carebra: Hemister os, bsales. Télamo, nloolélamio, Nervios crareales, Estructura y funcion: Cerebelo, protuberancia, médula espinal. News, casiicacion. | ‘= Sistema Nervioso autérome (SNA). Sirpites, parasimpaticn, Homesctasis. Orgenvs fe I 7 sentidas. Produccicn de imagenes. cou ‘surae, \6ouloe. Certaza earebrol sis, gonelice tee ‘Teowiens bE ImPRovieAcion ¥ ConPosicion fl - ENTRENARENTO CORPORAL © Conocimiento corporal, Formas de locemoci4n. Patoz timplos y compuestor *% Calidades cei movimiento. Exoloracicn de combinaciones y matices. Las echo calidarles bl reforontos conceptusles de Laben, Bey + 6182 \Coresponde al Expediente N* 5801-2 327 350/02 1 cuerpo en el espace + Los planes en el propio cuerpo: horizontal, vertical, sagita. + Espacio simbélico e maginario. Especios escenicos convencionale + Disetos especiaies, produccicn ‘veacion desde el movimiento, La comunicacionesctnien, la proyecsidn. Explayacén clente de la eacién entre observador y absarvadb, urs0 coreogralica Intogracién ce concaptos (elacin entre espacio, tlempo, ene ‘rganizactn aiscursiva " Cleves y conererca, Warejo ce as tensinesinterasG + Procedimientos wncutande scerewat y : + Selescién y ordenamiento del material trabzjaco en foi (a, on funcién de a eade- racién do productos eoracgratios, "4 ne-comvencionales. & Edi + Boscueds'ce ateratves ee uso del oxpaio, adn obec eee + Besar ce estos roles: itroret,dvestor,coségrats | + Fotis de a propia procussion, de lrprcdctn ft os alos yoo entero. Desarle de We re dela desc ter rarer : 4 Poneto vnuldos al anguee corpora org ate + feoredcsir,realaercénycancin co dest fe rovnets coeimento corporal Abordse a través deerelriot6cerporl do pests cracos del Panne " TT Slliatsy crete oe ten cals + Cuslidadee: coordinacién, clecinci fn id Tonescen, mare dala alc cn se i tenia, uerza, ailidad, Z __ Gratin cpp secs : a | ee Anes ve La ReceeGiON 1 ViNcuLAcON tes ‘Teoma be\ta PERGEPCION Y LA COMUNICACION ee Fundementos | ade 108 lenguajes artisticos. + _Efarte come productor dé cGiacimiento. La teore y la préctica Los ienguajer + Coneapte de lengua} . ee Pe S60 pecs totes) el maneio de! peso, sal inas ertisticas + iets at ain easter an 5 esauslos pao cas la hermentutica, + Le percenciég camo cultural. La percopcisn y la produczion de sentido. Caracterst casdel siete obj sro sinter + Teor pegylated, «Nore ita shuren + ecu arts cone martcn irom peta Daa Ee dort + Corte uncon y ssl dl een atc, J + Las gistintas manifestaciones de ia Danza a través de la historia. : + Vinson nas osmerones epee be poicbs a | oe 6132 z‘= Ellugar social del artista la obra y el publica. ‘= Elfoltlore como cencia. 8 foldore yle danza, Las denzes no teatrales, = Las danaae étnicas: rtuales, mégicas,cligiona. + Lac darzas ¢o! pueblo, lac danaas certosana ‘= Las danzas de sal6n an cistintas énocae. Las danzas teatrals, ‘© Elballet romdatico, La téenke elesica, ‘= Losinnovetdores del fn de! Siglo XIK. AREA DE INTEGRACION ‘Tate be Anres Viuaies & Longue + Los elementos constitutivos del Lenguele pléstico-wsual. Punto, linea, forma relieve, volume, coler, valor, ecleru, toxtura Los funddamentos de la orgenizacién compesitive: espacio, equilitrio, simetd mientos, ej, tensiones, rscciones, ‘= Sistemas ce representacién dol expacio en la bicimnencién y Ia tridimension. & Frocuccien + Espacto bidimensional. Espacio tridimensionel La representecn en proyectos personales +, Reconocimiento y exploracion ve recursos composiivos, formates y tenales. Organtzacion de tepresentaciones naturalistes,fgurathas y ro figurativas ‘+ Desarrollo del gesto, precision del vezo, coordinac.on visomotrz, manipulacion do nuevos imatetiaes, manejo de Instquriertes,tésricas que facliten ol uso do Ise nuevas tecnologia pera leger ala produecion. + Matorises y horramjentes convencionsles yao convencionalas. Materieles inuavele. de Jose 4. sho oinstrumentos ocas.onales. Experaeniacion y corbinacien ecepsién : | *+ El mundo visual, Andlisis de imégenes que condguren el pensamiento vuel en la hslotie de Ja humanicad, | + es sumonts conshutios del Lengsepiscosi| Recenocmenioy ans db a lies aud epi | +. Perceslgn etal, aril, obsenacion de emaniasy dlernciat on imdgere ele 0 Iraghrian, ons loduclones poset, upatsy ees + ApSisiséot ospaco bi y tidimansiona; figure fondo, zontinvidd y ciscontinuidad, aes mente, prosiicaay cemelaea Cotuases iavefcies araeeiss + Pércpos de rgniacondscursha. Loy deers preblges ecarerldos. Dolce con- rote, Geartaaetancoscptal uncon nl mertle accra: ented oaiee ateay Upon Caraos do comanleacény corte Cooney j ESPACIO DE LA PRACTICA DoceNTE I (Fundamentaion de ia Didéctica Espettica) ‘ desarelio de sabe expiiico aca as osblacesoicomovces es eer? fo Tas edactes,implleadas, ‘© forendizale sinificatvo, ‘sanstrucciéi del conocimiento del lenguaje corporal. Andlicis de lok cos soeritives. i 4 Las proyectos curiculares dulicas la idéntilledtién de loc componentes: expectatnes de selaccién y onganizacin de contenidcs, esiratepls, tdenicas Ulizadas, recursos y ner‘ai criterias ce evaluaciér. ogre, nas, {es yaa gwoncnis dae cto oe carta con ns xr on tc rT : ‘ 6132 j | i | |ris 121 20010 fp seavep vp sao URpenG omeWsvo s9 ope 430 $373 S01 30 OTROS} 170 MAA V NYTVEUL 35 “NVTWW1S0 35 HO) 8p SOAISEUI SoIpeLL 50] ap eauEMyU! w| ‘epow X ounsued: Sporto: 2OV0GE 4282-1088 .N 9uop08s3 8 enundsa.09 esto or GV ‘soiise seqwereip ue opeurqisoa oguveren|“peDte|oWoD 1oKeLl ap sein :coiedez « vente), uppesnosdui sp sayieg 'so.20Le|"pueweygconiageus2w2uD = n Gooewesrars 7 we a Grvnowa7 130 vauy ec acuae a 'NOOWEDBLNI 3 OYONN.O3d 36 OYEE ZOAYN NOD ONY «FH ‘weosuoonloeondata WE veorllte dion cjg - “juarrf elouenoune Ksowajon sony ey nd pea pet sis spre 5 EE eBiitepouneng Keaslen + F janine emule = a oe 3) i “wejoong Kenyyearyy seuse, = q ‘seouipuipenied reuse) = | : cusiionisvo 3+ oyouesap je ages se.081 e908 sou Kesey 20]0CU + upDemuninBusKuppenieices + “eimira fiona :ayeuesap ap eidaauen, + nee = epeBuojoud 0 epic Aejpous “eveiawes e}ousosaiope e+ peyagne ‘21019 A opuardy ants ojping 13 ywaowtiog 4 € GD3.29 NNMY v3a VunInD A YDOTOOISG owy uouaL onuino3r3 wide SA¥IV SONNE 34 VONAGEi. TECwICAS DE uPROVSACION y Coupos:ci6w Ill - ENTRENANIENTO ConronAL II - Prorecro | La gramatca del Lenauale Corporal, Profuncizacién teérce-pré seménticos que hacen al lenguaje corporal organized, ® Los proyectos Proyecto inchvidual y proyacts grupal. Proyecto de procuccién coveogrStice hten dlondo al desarrollo de diferentes roles, como coreGauralo (autor), cero intnprete (asia) % Entronamionto corporal do cuaidades y destezas ficas. Azcries de diferentes teencad que avorden le exotorasion de elementos bisicos: les apoyos, a! paso, las caidas tos centastoh, ioe desizarientos, as rodadas, los impuleos, la erentaciSn eapec al, el espacio esteico (clerrplo Conteet imprevsation, Estrodinarala, oto), | | oles axpocts snes AREA DE LARECEPCION ¥ LAS VINGULACIONES CONTERTUALES Historia 9¢ ut Danza ll t * i Oanca yas copmorsionas de tia. Alii d as manietaconescoveoyrafen igo 2 Decursoa aeadémizosy populares, + La danza académica y teatal, Los primeros afos (los Ballets Rus0s, 1s Ballets Succos). El Ex Bresionismo Aleman, Le Danza Americana. Los aos “60: la danza postmedema, Las vangusr las: a Danza- Teatro, [a Vieeadanza, + La danza académica contemporénes en Latinoamérea y Argentina. i + Menitestaciones de la danza foictonica El foltore de proyeccitin. Lasinnovaciones en Arger.no PRovgcTo De AxdLis's | *% Froyectos de enaliss La investigacién bibliogriesy el andlcis do material eudiowauel AREA DE INTEGRACION MeDios Avoiovsuates Recursos tocnolégicos aplicebies a laensefanze de la Danza ena escuela. Su andlisis,setecc|Sn y Utilize (utltzacion de equipos ce audio y idea, grabacienas de aidioy siden, fotograta, ral rotecaia, uso de cbjetce ezconcpiasticns). | ‘® _Pfoyezto tecnologic, Proyectos ce precuccién disciplinarioy/e interaisciptinarc. f + Lz lacion entre les elementos cel lengua, recursos ulizae y formar ce oaniec'ox + Disefo tecnoldgica: identitczcion de oportunidactes, aisefo, rganizacén y gestiér, pionhica ®in y ejecuet6r, avauacién y partecsionarrienio, Tatten ne Teatae | & Ellenguaje | * Gecure rela cummed fect. La consis de sete acne yea vif dinaro dal cueroo + De lz expresién personal a ta comuniceci comunicativa y la relaciOn con el aspectacor + Lacotructura dramética + El sujoto drarmatico, Roles! Persone. | + Entornc. Lugar y eircursiancie | ~ Accign La accién dramética como transtormadora de la situacin y tendiente aun lin deter. manage 1 ola =e ~ Orgenizacién de los elementos en una trama ohistora,Divisiin del argumento en unidadet ¢o con ores. La Intenconaligec sa ion Gramatice coro pesto exoresivo-comunitive y su rlacién eon ¢} espoctace: cto. El conficto dremético como un chieque de tuerzas de igual intensidad que se po. + Laproduccion + Juegos de sccialzacién, Le personal y o grupal + Eligesto. £1 gosto on Ins distintas del cuerpo. El gosto.y la composicion del oersonale + Laver, La vor eam productora da imégenes y senséciones. La proyeccion de la voz,pee PROVINCIA DE BUENOS AIRES PODER EJECUTIVO ahem ConrespondealExzedente N* 6801-2327 350/02 + 1 cuerpo en relacisn al espacio, Espacios ablerios, crrados: regulars, rragulares. "+ Técnica de improdsscién y composicién de la situacién cramdtice. Improdeacién de ro- les/persongjes, Juegos draméticos tendientes a la incorporacin de:determinada tbcnica 0 ex plorscién del material elegid. + # proyecto teatral. Muesira plice de elerccios teatraes,cteaien eblctive monte de una obra de autor a % Larecepsion ‘+ Percepcion parciat-gibal;ibre-orientada. = + Percencién de la propia actitud corporel como pregesto deja + Anilisis de la produccién teatral atendiendo a ccterios or gura-fondo: espacio-tiemoc: ceo ‘anal = Anslisis dei discurso teatra en relacion con + Vineulscionts eontextuales = teatro en nuestra cultura. La signiticasion ooh 4 cultural y productor de + Manilestaciores ‘ntact propia stintas cultures y de distintas ‘épocas. Aoreciacion Ge diferentes cédigos |g {a utes popu come onmsa cD = Laiintegrecign de tos lenguajes eristicos. ‘Cuarto ASO Ages DEL LENGUAJE Y LA PRODUCCION. 4 Tecuicas DF ivPRovisAcién ¥ Composicdy IV + Ls pramstica'del Lenguaje Corporal. Pr aménticas que hacen al lenguaje @ La vinculacin de los elementos de te écigos comunes, protindizaci6n, Proyecto de reduc, Categorias come os engases arto |ntepacon de eancepios en fu organizacion discursiva, ae Rd teGrico prictica Ge es aspectossinticticos y = atisieas en prcucienss maltimessles. Los “Teomeas De tA Danza + La gramética del lengueje en: ‘ Ejeteitacion del dominio compa 2 Ge canza contemperinas % Prbctca de pasos y AREA DE La Recep Anre, cu.runa ¥ ESTEE) & Arte, cultura y ciencia, tecnologia y pallies, mito y raligibn. Relaciones. Rafces é entropoligicas y Mk ‘ Doarlstico. Anas y rein, s+ Ate produesion et a e dooogl, Poca elutes Incusti y consumo elt “m inecones nist. Consderacones er et andi Ge produccones arises + Cotegorns eset esos atropaegios, Nosciees © 1eoligcas one grarces cosmo Sionts de tpaca ++ Discursosatistics ¥Sesmowsones Ge é90ca. : + Les propueste esiticas en ls ontemporaneicad, Caraciescas atttcas ceo attic en los Giscuraes sopcioes y caséricos Ge ia cuaicad. Las tencencas intagracié on Shas montestacones, Bésquedes Go sterathes de inerpreteien 9 veslsaeen Roses Gol pro Gucoen eantemperanea, 1 ' ee Cele) 4 aot Fern Si4+ Les dleouroce corvogréficcs,pléstcos, musicales y tetra, Sus caracterstcas estéichs. And sis comparativo de producciones, atendianco a los contentos hicterieoay sovie-ultuteles de realizacién en relacién al prosonto, i PROFESORADOS EN DANZAS (DANZAS FOLKLORICAS) PARA Los NIVELES INICIAL - EGB ~ Patimopat. Les Centenicos ce! Espacto de la Fundementacion y de Psicologia y Cultura de le Edulsacién de) Espacio de la Especializacién por rivolos 80 encuentran en la Estructura Censra te ia Formeciéa Docente de Grado. Tomo | (Resolucion Nro. 13.27/99). Les cantanidos Hol 2 Bacio de la Practica Docente presentadcs en este Anexo deben leerse cenjuntarnents fon los ¢establecides en mencioneda Estructura General (Resolicién Nro. 13.271 /29) | CONTENIDOS i PRIMER Afio 2 Anta DEL LENGUAJE Y LA PRODUCCION CORPORAL | Concocrarias Porutanes | % Chdiges oeposticos de la dsciplina. + Aboreaje segmentario del cuerpo, pore le concrecidn de diten ‘eenicos, : Fje Cerporel y oquilioro, 3 | Dominio téerico dal mevimiento, i Elementos constitutives de! movimiento: Tiompo, espacio y enevgla, dk Ws postures y otro: afoecios ‘Simuttaneldady alternancia. Sucesin preestablacica, Sucesiones parsialrents preest yabiertse ala mprevisacién (cj, Zama) | + Aspectos musicales: métriea, duracién, peroepeién de frases, cvisiones, acentos, camnthos de ‘teimpo, velocidad del pulso de superficie, etc { + “Trayectorias y figuras coraogréficas univercales. Fguras azaciades a formes circulaves. Rgutos ‘ascciadss a fo restlinea (Ej Diagonales, segments, varlacones de direcsion o sentice. He) Direccionalidad de las fguras: sentido de circulacén, Distancias, adaptaci6n al ecpaci. Expacio individual, porcio, foal, soca isons simétricas y asimétricas en la danza Calidades del movimiento rezacionadas alas Ganzas de cistintas regiones, + Ladanze yl contexto: + Contexto Histbrico/gongréfico de origen. Dilusion Lérrporoespacia y transformaciones + Clasticacién de acuerdo alas propuestac de diferentes autores, i © Vigoncia | Estereotipie ce! atuendo: 6132a) FROVINCIA DE BUENOS AIRES PODER EJECUTIVO Corespando al Expasien‘e N° §603-227.360/00 + Danes ‘lor latinoamerieano y/o universal) + Marote, Hucll, Firmeza, Perieén, ete, + Zepateo: ceriliado,repiques, punteados,taconesds. Folkiricas (este istado es orlertatho, se pueden incuir también algunas danzas del ‘ol Funoavent0s Tec yTecNcAS DLA AUTOSONCIENGA ConPcRAL (ASAT FuNCinA!) Conocimionto y coneionia serprel a tarts dol sbordsle de Leclcde Ge o€fSfeton corneal y de raerentesconceptiaas basices de le entomia furcrnal ae Se + Js pecencin in eutecorcienca core fra ce conocrieno cae patpidates ce! propio seers Tey ee 2G magencorcora. 4 ee ee veccment ' eearees \ * Dstani, volume, peso, steiner Intodveisn econ fe ececalc cn + Huesps:tipes. estructura, casicaci6n. 1 = Areata pos csitactns old, Eras, © Ainasién imiento Ge escuema corpora. a + Lomusculary lgamentoso = Wisco: esiuctura, po, fren. Ligomente: esteuctira, tpoy funcion, = Tava museutar Coniccuin diaterafeteg’ fer enutiaie eccnics = Movimiento y quietud. i] a + Hibitos posturates y cuidado delcuerpg 2 Cuslidador: elasticidad, snr de ‘eee, - Fslabilidad, equilitrio y palanca, + Alineacien y dasalineacién, + Elementos cel mowmntente, 4 : ‘cuerpo on el espacio. cuorpo on al tiempo, + Procedimientes vinculad + Eipstimontacién, og morimiento, sploracion de las po Reconccimiente dé lades. Registro de estuerzo y economla del mismo. 3's FOSturales y motores. Elerctacion de cerrecciones “mprovisacién genes 1 lementos constitutives dal moviierte, US0s de objetos. ” ja producci6n. Identifcacién de problemasyy biequeda do alterrativas de © etlexion eftica seven, Tecwcas DE laPROVISACIO + Conocimiento Corporal +L imogen y la percepcién corporal Puntes de apoyo, hocién de distanctes y volumenes, ene muscular, cambios de intensidad. Exploracicn « + 6132 Cowposicion t er230 el velumen del propio cuerp, Exploracten, ‘euerpe en movimiento. £! mowrnlanto global y egmenterl. | mas de Locemorién, Conosimientey experimentacién + Les desniacamiontosen es tres nivees Calldades col movimiento ! tos:ripidolent, directo inivects verte ume, Variants ujo de movimiento: bre y conduc i + Movimlentos igagos corados: pesados ylianes +L cindmica come resultado cela uuizecion de imagenes | IEl cuerpo en el expecio, 1 espacie parsons, parla ot), sia, Mico, essénco. + Niveles Recorasimiantoyutizacién + Elsmentes espaciale; ountos, neas, supericies vokimenes. + Nociones de tamefio, de ireccién, ce aeniacion, ce stacién 1 Diaefios eapacalea, Reproduccsn “£1 movimiento on al tompo 1 Aluste dl movimiento a pardmetrs temporais. + Corpotizacion de ios elementos sintécticos del lenguaje musical La comunicacién dacce ol moximionto, | + Et cuerpo en relacién con ia comuricacién 4 { Intracomunicecion,Intercomunicacién, comunicaci6n arunale interenpal | Los elementos consttutivs del movimiento Gierano, espacioy energia) en sus pares dopoues rime, moledtia y for. + Los eSigos para la comunicacion: I imitacien, la oposicibn, el conteste, la conduccién, ei dducci6n,ta complamantacién, + Le elaboracton det giscutso corpora y ++ Orgarizacién significative de los elementos del ienguaje. Composiciert | {0 Procedimientes vinculecos al canocimiento corporal nein de la exonomia de estuerzos, el reconocimierte de limites ¥ pesiblidedes. 2a Procedimientos vinculacos a la improvisacion + Bxocacidn y produccién de imagenes desce e! cuerpo, Improviacién a partic de los elementos constitutvos cel lengua) Pera Exploracién de.ias pesibilidades de movilidad del propio cuerpo y ce los otros, £ cuidade, la 4 Improvisacién a partir del uso co ojos, explorando la relacién entra las caractoretiead part ‘ulares de los mismes y es cécigos especticas del Ienguale + Improvascién a partir de cistintos estimulos: msice (Epecesy estos derentes), slencl, tex 105, Imagenes plasticas. a soar eat err tree en eye err eee are almas, dedos. iplorecion de las distntas posibiicades dal clalogo corporal y la Interaccién grupal ce movimiento, f AG Procecimientos vinculacos a la organizacion del lenguaie corporal ( + Reprbaueln, elaoraknyereccn de sectencls de moreno i + Retin erica sobre to produigeutzacén de proceimientos de ands, °F | + mitacion,transtormacion y creacisn de movimiento. i choe e! Odéenacién, andisis, eproducsiSn y/o modiieaciin de manifestaciones dl lenguzje eoyporsl onganizado. + Elaberacién de productos de siniesis en forma individual y grupat plimento de distintos rcles) rcertacién grupot a me oo wo whPROVINCIA DE BUENOS AIRES PODER EIECUTIVO Corresponds Anta DE Us RECEPGION Y LAS VINCULACIONES CONTEXTUALES ‘Awiuss's 0c Moviauento ¥ ta PROOUCEION COREOGRARICA 4% Larecapeién en ol campo del movimiento, + Los procecimientos de a percepcién analtes: observociéa, comparocign, iseriminoci6n, andl sis, saacoen, srtsis (en ia préctic personal, en ia ojetiecién ce preauctespropes y ae nes). ae, % «Las ascent ett monn conn Mao trey coe ‘receptor oe arosuctes Ge mowmiento 1 Expecente 5361.2 327-38002 + Ls identificacitn de los césiges utilizades on Iss producciopes| otros, cel ertorna, + Lainteacicnaldad del dlacurso corcogrdlico. Les aspectos ciscurse literal ciscurso metatorica, lo denctaco, lo connetaco, ‘ + Manitestadiones ce lenguale del movimiento 13 y estilo ciferentes: cons. tantes. propbsitos, finalidades. Conocimient, ces, communes y propos & Danza y context + La laneién ene traciciéminpovacion. La sinieaji de sani. + Ls éanza Some forms simbbiica. ‘ 4 Danza y produccién cultural + Wa tensién acacémico-copular, 1 cenna utara Maneacones popula pati loess, dans tans cr Scenes 2 Elgin pcr nos mos ace + “esas conempereres. Aras + Mantestacore avon dl a + Producciones multimediaies. | Aves 0¢ tereanecion : ses a + La tostura musica, Panos sonoros: Rec Anlsshstocgo de as teturas ‘entre plano: simultaneldac, sucecién y atornan, en la realizaci6n y elaboracion de discursos del movimiento y cal discursa eoreogréfco. la texture sonora. Perbmetros del sido, Andis 2 la crescendo cirnas exoreses sobre el Gesarlio de Sign paramore del sori. Ba dimen propuetes ds muscalzaccnes bandas noret ymusele : + Eldiscurso melds Melosh thea de ecompsamiento. Relaciones La proparcién.lecones tents iaeesysecucheas Wamovmiente. La meloea come tema. Foss Ge sgnieaclon + Gconeepeitn cele cabo retomo. Semejanzay Steere. Ua aractn. Reseones eves ae ibn consents La rma on reas 3 sma coreogrsten '« Précticas de conjant pyolucren distintos niveles de desempefio con las estructuras del Len. aeoje Musial Usd fuertes sorores de percustn y accesories. + Pautss co rspiralény rlslcén.Reaci etre recpracény race. + Lacenciin Stereo, clinica y rates en tines delas caactaretias osetia expre- + La improweacién voeal e instrumental, individual y grupal. La construccién de canciones, mele: ies y acompanamientes, + Las elepos dela produce msi: proyecsifn,onaiyo yrealizaci ae > 6132 Fern, SIAol con aspectos del context socio-cultural, Kentiieande sepecios eatifstens 9 oe eer ESPACIO DE LA PRACTICA DOCENTE I? | (Fundamentacion do la Didetica Especitica) 8lSrea de EéucaciénArtisticay a funcon del lengua corporal ergnizado en a se ¢ inierpretadn de documentacien spectiea Arciney teens “Cerientes y modelos pedesoeios. Fines, prondstos y ojesien, | + Apotes teériooe de técaicasy otras esculas coneyas score deb postns relacionados al dlsefo, gestion y aciualizacién curricular Andlnsdel ee tonne iseipina espectica, SEGUNDO ARO ESPAGIO DE LA FUNDAMENTACION. PEnsrecniva Peoaaéaico-DtOACTICA It & Enfoques tebricos de leldidéctice de las canzas Folhlérices ‘® Gomponentes cel diseno diaéctico, + Expectativas de Log'o ce ls diseiplina especiica, + ELNselInilal, Conceimiento del Curiculum Nacionel y Provincial + Los cialoa dete EGEL Conocimiento del Curriculum Nacional y Provincia | siacin em los niveles implicedoe Ort | aactics.Diseto para lor nhelositcaly Cos tases ‘Contexis escolaras + _Herremientes, recursos y técnicas aspecficas, uto y eplcacién, ta ootructure del curriculum junisdiccional | go, 1 tecroi6gico, + Consideraciones didaécticas. Ectrategias de compensacicn, *® Gestién del curriculum en las practices dulicas +! TPteraccién co los componente cddcticos ena orzanzacién de propvesis de ensenane + [pintorteacisn de tos enguelesartistcos, paniicacisn de experoneia deinegracin de ‘bordaje de contenidos transiersales Psteo.oaia ¥ Cuttuna Be. ALumo DEL NIVEL INICIAL Y BEL PRINERO Y SEaUNDO Cic-o ce EQB El sujeto que aprande y al Nive! + Laninez como etapa y como consiruceién cultural + Conceato de desarralo: Boloafayy cultura + Socializacion ysingularteacion + Vinculos, familia y vide sosial Teorfas sobre of desarroto = Elconstructiviemo. + Tecrias psicadinémicas. JftPetatns dere tit ares crhmomerts can os rpezcoton Esters Gara Teno | cto 1527 "BT 39 + Geepaion ¥ andlisls musiea, Extategias de aproximecin global y analtica De ia perdencion lobal de la obra alan partes, Relaciones de aspecios sintitisosy semmanticas del Larueat Most vos y Gentenidos corbunes, ‘© Propesos y actores do ios procesos ecucativos. La cansiruecién curricular. Coneermionte be a: ela + GRE gel ea atten y det tenga espacio, Criterios de celeccién, erganizecien y steuer: TreanilGeicas y estrategias de ensetanzs—aprendizaje. Proyectos de situaciorbs 4: J [Revaluacin en el ane. El problema de ta eubjetiddad, Discusion de enfoquesj aterathas * alc nels cries yas conser en aon cee Exess de to © Sera SS, He lze000 ae los espacios cursculares, Insarcién del ormecion évcay elc4mpo + Enluadn, conceneidnynomatia, | 1. & ce eeee Smeets! Sa