PERATURAN KETUA

SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM DARUL FALAH

NOMOR: 020/SK/K/STAI-DF/II/2021

TENTANG
PEDOMAN PENULISAN KARYA ILMIAH STAIDAF
TAHUN 2021

SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM DARUL FALAH

2021

i
 ii

KATA PENGANTAR
Puji syukur ke hadirat Allah SWT, penyusunan buku Pedoman Penulisan karya
ilmiah pada STAI Darul Falah Cihampelas Bandung Barat ini dapat diselesaikan.
Penulisan karya ilmiah merupakan wujud penyelenggaraan Tri Dharma perguruan
tinggi yang menjadi proses akademik dalam perjalanan perkuliahan. Berbagai
bentuk karya ilmiah yang perlu dipahami oleh setiap mahasiswa mengingat karya
tulis dibuat sebagai bentuk pemahaman kajian disiplin ilmu yang dipelajari.

Pedoman penulisan karya ilmiah ini adalah bertujuan memberikan pedoman tata
cara dan rambu-rambu kepada para sivitas akademika khususnya mahasiswa STAI
Darul Falah Cihampelas Bandung Barat yang harus disusun sebelum
menyelesaikan studinya. Dengan demikian, buku ini diharapkan tercipta
keseragaman tata cara penulisan bagi mahasiswa STAI Darul Falah Cihampelas
Bandung Barat sesuai dengan kaidah penulisan akademik yang berlaku.

Pedoman penulisan karya ilmiah dapat diselesaikan karena adanya partisipasi aktif
berbagai pihak. Untuk itu, kami mengucapkan terima kasih kepada Tim Penyusun
yang telah bekerja keras dalam menyelesaikan tugasnya. Semoga pedoman yang
telah dibuat ini dapat bermanfaat bagi seluruh sivitas akademika STAI Darul Falah.

Bandung Barat, 13 Februari 2021

Ketua STAI Darul Falah.

 iii

DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR .......................................................................................... II

DAFTAR ISI ........................................................................................................ III

SURAT KEPUTUSAN PERATURAN KETUA SEKOLAH TINGGI

AGAMA ISLAM DARUL FALAH ................................................................... VI

BAB I PENDAHULUAN ...................................................................................... 1

1.1. PENULISAN KARYA ILMIAH DI STAI DARUL FALAH................................ 1

1.2. TUJUAN PENYUSUNAN PEDOMAN PENULISAN KARYA ILMIAH ................ 1
1.3. STRUKTUR PEDOMAN PENULISAN KARYA ILMIAH ................................... 1

BAB II PENULISAN TUGAS KULIAH DAN PENYELESAIAN STUDI

TUGAS AKHIR DALAM BENTUK SKRIPSI ................................................. 2

2.1. PRINSIP-PRINSIP MENULIS ....................................................................... 2

2.2. PENULISAN TUGAS KULIAH ..................................................................... 3
2.3. PENYELESAIAN STUDI TUGAS AKHIR DALAM BENTUK SKRIPSI .............. 4
2.3.1. Pengertian Skripsi ............................................................................... 4
2.3.2. Dasar Pemikiran .................................................................................. 4
2.3.3. Tujuan Penyusunan Skripsi ................................................................. 5

BAB III SISTEMATIKA PENULISAN SKRIPSI ............................................ 6

3.1. FORMAT PENULISAN SKRIPSI ........................................................................ 6

3.1.1. Halaman Utama (Cover) ....................................................................... 6
3.1.2. Jenis Kertas dan Ukuran Huruf ............................................................. 6
3.1.3. Tata Letak Tulisan (Lay Out) ................................................................ 6
3.2. SISTEMATIKA PENULISAN SKRIPSI ................................................................ 6
3.2.1. Halaman Judul ..................................................................................... 7
3.2.2. Halaman Pengesahan .......................................................................... 7
3.2.3. Halaman Pernyataan Tentang Keaslian Skripsi .................................. 7
3.2.4. Halaman Ucapan Terima Kasih .......................................................... 8
3.2.5. Abstrak ................................................................................................ 8
3.2.6. Daftar Isi.............................................................................................. 9
3.2.7. Daftar Tabel ........................................................................................ 9
 iv

3.2.8. Daftar Gambar ..................................................................................... 9

3.2.9. Daftar Lampiran .................................................................................. 9
3.2.10. Bab I Pendahuluan ........................................................................ 10
3.2.11. Bab II Kajian Pustaka.................................................................... 12
3.2.12. Bab III Metode Penelitian ............................................................. 13
3.2.13. Bab IV Temuan dan Pembahasan ................................................. 16
3.2.14. Bab V Simpulan dan Rekomendasi............................................... 18
3.2.15. Daftar Pustaka ............................................................................... 18
3.3. PENULISAN JURNAL AL-BURHAN........................................................... 18

BAB IV TINDAKAN PLAGIARISME ............................................................. 20

BAB V TEKNIK PENULISAN ......................................................................... 22

5.1. PENULISAN HURUF ...................................................................................... 22

5.1.1. Huruf kapital ....................................................................................... 22
5.1.2. Huruf miring ....................................................................................... 24
5.1.3. Huruf tebal .......................................................................................... 25
5.2. PENULISAN ANGKA DAN BILANGAN ............................................................. 25
5.3. PENGGUNAAN TANDA BACA ........................................................................ 26
5.4. PENULISAN JUDUL, SUB JUDUL DAN ANAK SUB JUDUL ................................. 28
5.5. PENOMORAN ............................................................................................... 29
5.6. PENULISAN NAMA TABEL DAN GAMBAR ...................................................... 29
5.7. PENULISAN KUTIPAN DAN SUMBER KUTIPAN ............................................... 30
5.7.1. Penulisan kutipan langsung ................................................................. 30
5.7.2. Penulisan sumber kutipan ................................................................... 31
5.7.3. Sumber kutipan merujuk sumber lain ................................................. 32
5.7.4. Kutipan dari penulis berjumlah dua orang dan lebih .......................... 32
5.7.5. Kutipan dari penulis berbeda dan sumber berbeda ............................. 33
5.7.6. Kutipan dari penulis sama dengan karya yang berbeda ...................... 33
5.7.7. Kutipan dari penulis sama dengan sumber berbeda ............................ 34
5.7.8. Kutipan dari tulisan tanpa nama penulis ............................................. 34
5.8. PENULISAN DAFTAR RUJUKAN ATAU REFERENSI.......................................... 34

DAFTAR LAMPIRAN ....................................................................................... 36

 v

Lampiran 1. Contoh Halaman Judul Skripsi ................................................. 36

Lampiran 2. Contoh Halaman Pengesahan Proposal Penelitian ................... 37
Lampiran 3. Contoh Halaman Pengesahan Skripsi ....................................... 38
Lampiran 4. Contoh Halaman Pernyataan Keaslian Skripsi ......................... 39
Lampiran 5. Contoh Daftar Isi Skripsi (Kuantitatif) ..................................... 40
Lampiran 6. Contoh Daftar Isi Skripsi (Kualitatif) ....................................... 42
Lampiran 7. Contoh Daftar Pustaka .............................................................. 44
Lampiran 8. Pedoman Transliterasi Arab-Latin............................................ 47
 vi

SURAT KEPUTUSAN
PERATURAN
KETUA SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM DARUL FALAH
Nomor: 020/SK/K/STAI-DF/II/2021

TENTANG
PEDOMAN PENULISAN KARYA ILMIAH STAIDAF TAHUN 2021

KETUA SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM DARUL FALAH

Menimbang : 1. Bahwa penelitian ilmiah khususnya skripsi merupakan

tugas akhir program studi tingkat sarjana strata satu (S1)
dan sebagai syarat kelulusan untuk mendapatkan gelar
sarjana;
2. Bahwa untuk memberikan keseragaman bentuk dan
ketetapan kaidah baku penulisan, serta memberikan
bimbingan mengenai prosedur penulisan skripsi maka perlu
adanya pedoman penulisan karya ilmiah;
3. Bahwa untuk membuat pedoman penulisan karya ilmiah
tersebut perlu ditetapkan dengan Surat Keputusan Ketua
sekolah Tinggi Agama Islam Darul Falah Kabupaten
Bandung Barat.
Mengingat : 1. PP No. 60 Tahun 1999 tentang pendidikan Tinggi;
2. Keputusan Mendiknas Nomor 232/U/2000 tentang
pedoman penyusunan kurikulum pendidikan tinggi dan
penilaian hasil belajar mahasiswa;
3. Keputusan Mendiknas Nomor 045/2002 tentang kurikulum
inti pendidikan tinggi;
4. UU Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan
Nasional;
5. Undang-Undang No 14 Tahun 2005 tentang Guru dan
Dosen;
6. PP Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Pendidikan
Nasional;
7. Peraturan Pemerintah Nomor 17 tahun 2010 tentang
Pengelolaan dan Penyelenggaraan Pendidikan;
8. Statuta Sekolah Tinggi agama Islam Darul Falah
Kabupaten Bandung Barat.
 vii

Memperhatikan : Keperluan pedoman penulisan karya ilmiah bagi mahasiswa

Sekolah Tinggi Agama Islam Darul Falah Kabupaten Bandung
Barat.

MEMUTUSKAN
Menetapkan : PEDOMAN PENULISAN KARYA ILMIAH STAIDAF
TAHUN 2021
Pertama : Keputusan Ketua Sekolah Tinggi Agama Islam Darul Falah
Kabupaten Bandung Barat Tentang Pedoman Penulisan
Karya Ilmiah Tahun 2021;
Kedua : Pedoman penulisan karya ilmiah sebagaimana dalam isi
keputusan ini bersifat rujukan yang sistematikanya harus
diikuti oleh sivitas akademika;
Ketiga : Keputusan ini berlaku sejak tanggal ditetapkan;
Keempat : Jika di kemudian hari terdapat kekeliruan dalam keputusan
ini, akan diadakan perbaikan atau perubahan sebagaimana
mestinya.

Ditetapkan di : Bandung Barat

Pada tanggal : 13 Februari 2021
Ketua STAI Darul Falah

Drs. A. Saeful Mu’min, M.Ag

NIDK.8876860018
 BAB I
PENDAHULUAN
1.1. Penulisan Karya Ilmiah di STAI Darul Falah
Penulisan karya ilmiah memiliki peran penting dalam tuntutan
penyelenggaraan akademik. Pedoman karya ilmiah dapat berupa tugas kuliah yang
di berikan oleh dosen kepada mahasiswa dalam bentuk esai, artikel, makalah, telaah
buku, jurnal ataupun merupakan salah satu syarat penyelesaian akhir studi untuk
memperoleh gelar sarjana dalam bentuk skripsi.

1.2. Tujuan Penyusunan Pedoman Penulisan Karya Ilmiah

Tujuan penyusunan pedoman penulisan karya ilmiah ini untuk memberikan
panduan kepada sivitas akademik STAI Darul Falah terutama para mahasiswa
dalam menulis karya ilmiah. Melalui tata aturan yang disampaikan di dalamnya, di
harapkan mampu menyamakan persepsi para mahasiswa dari segi sistematika
penulisannya yang ada di lingkungan STAI Darul Falah.

1.3. Struktur Pedoman Penulisan Karya Ilmiah

Pedoman penulisan karya ilmiah yang di buat memuat hal terkait
sistematika penulisan dan kaidah yang berlaku. Pedoman ini terdiri dari 5 bab. Bab
I memuat gambaran umum mengenai pedoman penulisan karya ilmiah, meliputi
tujuan dan hal-hal yang diatur di dalamnya. Bab II memuat pedoman penulisan
karya ilmiah dalam bentuk berupa tugas kuliah serta pedoman penulisan tugas
penyelesaian studi dalam bentuk skripsi. Bab III memuat sistematika penulisan
skripsi sesuai dengan metode dan pendekatan penelitian yang digunakan. Bab IV
memaparkan mengenai tindakan plagiarisme dan sangsi bagi yang melakukan
perbuatan plagiat. Bab V memaparkan teknis penulisan spesifik yang digunakan
dalam penulisan karya ilmiah. Untuk memberikan gambaran prosedur operasional,
pada lampiran diberikan contoh teks serta sistematika struktur penulisan karya
ilmiah. Sementara untuk daftar pustaka merujuk pada sistem American
Psychological Association (APA) menjadi sistem baku STAI Darul Falah.

1
 2

BAB II
PENULISAN TUGAS KULIAH DAN PENYELESAIAN STUDI TUGAS
AKHIR DALAM BENTUK SKRIPSI
2.1. Prinsip-Prinsip Menulis
Menulis sebagai sebuah bentuk tugas kuliah sering kali menjadi beban dan
tantangan tersendiri bagi para mahasiswa. Sebelum berbicara secara lebih khusus
mengenai berbagai bentuk tulisan yang biasa ditugaskan, alangkah baiknya para
mahasiswa memahami sedikit mengenai klaim-klaim filosofis tentang menulis.
Berikut ini disampaikan empat klaim mengenai menulis yaitu;
Pertama, menulis berarti mengonstruksi. Klaim ini menyatakan bahwa
menulis bukan sekedar mengeluarkan ide atau pendapat secara bebas, melainkan
proses mengomposisi, dalam kata lain sebuah keterampilan untuk membuat atau
membangun sesuatu. Dalam proses membangun ini seorang penulis perlu
melakukan kontrol terhadap beberapa hal utama, yakni argumen, struktur
informasi, struktur teks, gaya bahasa, tata bahasa dan teknik penulisan, serta
penyajiannya.
Kedua, menulis melibatkan proses rekonstruksi yang berkelanjutan.
Kebanyakan proses menulis, apa pun jenis tulisannya, mengalami proses revisi
secara berulang. Proses menulis yang diikuti kegiatan membaca hasil tulisan secara
berulang menjadi suatu tahapan yang lumrah dalam melihat hal-hal yang masih
memerlukan perbaikan, penekanan, dan penguatan dari segi makna, pilihan kata,
gaya bahasa, atau aspek penulisan lainnya.
Ketiga, menulis adalah cara berpikir. Dalam hal ini menulis dipandang
sebagai alat. Seperti halnya berbagai bentuk diagram visual dan hasil penghitungan
angka, praktik berpikir dapat dilakukan dengan cara menulis. Menulis membantu
penulis dalam mengorganisasikan ide ke dalam urutan atau sistematik tertentu yang
tidak mudah dilakukan secara simultan dalam pikirannya. Karena itulah pikiran
memerlukan alat untuk dapat muncul dan terefleksi. Pada dasarnya pembaca dapat
melihat bagaimana cara berpikir penulis melalui tulisan yang dibuatnya.
Keempat, menulis berbeda dengan berbicara. Saat berkomunikasi
secara lisan, pendengar dapat menginterupsi pembicara untuk memberikan
klarifikasi mengenai berbagai hal yang dibicarakan sehingga pemahaman dapat
 3

berjalan lebih mudah. Berbeda dengan komunikasi tertulis, pembaca tidak dapat
melakukan klarifikasi seperti yang dilakukan saat orang mendengarkan dan
berbicara. Hal ini kemudian mengharuskan penulis untuk menyediakan semaksimal
mungkin hal-hal yang menguatkan pemahaman pembacanya. Itu lah mengapa
menulis sifatnya cenderung lebih formal dan lebih terikat oleh banyak aturan.
Dengan membaca dan memahami klaim-klaim tersebut secara kritis,
diharapkan saat menjalani proses menulis nantinya, mahasiswa dapat secara cermat
menyadari bahwa menulis pada dasarnya lebih merupakan proses yang memiliki
tujuan dan ciri khas tertentu dibandingkan dengan keterampilan berbahasa lainnya.
2.2. Penulisan Tugas Kuliah
Esai adalah sebuah tulisan yang menggambarkan opini tentang subyek
tertentu. Esai merupakan salah satu bentuk tulisan yang sering kali ditugaskan
kepada mahasiswa untuk mengungkapkan apa yang dipikirkan berserta alasannya
serta mendorong penyampaian ide dalam isi tulisannya .
Artikel adalah karangan faktual secara lengkap dengan panjang tertentu
yang dibuat untuk dipublikasikan di media online maupun cetak (melalui koran,
majalah, buletin, dsb) dan bertujuan menyampaikan gagasan dan fakta yang dapat
meyakinkan, mendidik, dan menghibur. Penulis Artikel adalah orang atau individu
yang bertindak dalam pengarangan sebuah tulisan, penggabungan beberapa kata
menjadi kalimat yang menarik dan enak dibaca sehingga membuat pembaca dapat
mengetahui apa yang tidak mereka ketahui sebelumnya.
Makalah merupakan jenis karya ilmiah yang berkaitan dengan lingkungan
akademik . Isi makalah merupakan kajian atau ulasan ilmiah sebagai hasil gagasan
pribadi penulis yang disajikan dalam bentuk tulisan. Makalah harus mengandung
solusi penyelesaian dari suatu permasalahan. Bagian isi dari makalah terdiri dari
prosedur atau metode pemecahan masalah, pembahasan, dan simpulan.
Berdasarkan prosedur pemecahan masalah, makalah dapat dibedakan menjadi
makalah deduktif dan makalah induktif. Makalah deduktif adalah makalah yang
menggunakan cara berpikir rasional atau melalui telaah kepustakaan dalam
pemecahan masalahnya. Makalah induktif adalah makalah yang menggunakan cara
berpikir empiris melalui data dan fakta yang diperoleh dari lapangan untuk
pemecahan masalahnya. Berdasarkan kandungan informasi yang disajikan,
 4

makalah dibedakan menjadi makalah informatif dan makalah solutif. Makalah

informatif berisi konsep, teori atau informasi mengenai suatu topik secara rinci.
2.3. Penyelesaian Studi Tugas Akhir Dalam Bentuk Skripsi
2.3.1. Pengertian Skripsi
Skripsi adalah karya tulis ilmiah hasil penelitian mandiri yang mendalam
dan berisi sumbangan pemikiran baru bagi pengembangan ilmu pengetahuan yang
disusun oleh mahasiswa program sarjana sebagai salah satu persyaratan untuk
memperoleh gelar sarjana dalam bidang sesuai program studi masing-masing.
Penulisan skripsi merupakan beban kurikulum yang harus dipenuhi
mahasiswa Sekolah Tinggi Agama Islam Darul Falah Program Strata Satu (S1)
dengan bobot 6 SKS. Skripsi ini adalah sebagai tugas akhir (final assigment)
mahasiswa program strata satu (S1) dengan mempertimbangkan keterbatasan
kemampuan dari mahasiswa dalam melakukan kegiatan.
Sebelum menyusun skripsi, mahasiswa wajib membuat proposal yang berisi
rancangan penelitian sesuai dengan fokus kajian program studinya. Proposal
tersebut harus menggambarkan problem penelitian yang akan dibahas dan diteliti
yang tercermin dari latar belakang, identifikasi masalah, rumusan masalah, tujuan
penelitian dan kegunaan penelitian, landasan teori, prosedur penelitian dan daftar
pustaka.
2.3.2. Dasar Pemikiran
1. Skripsi merupakan salah satu bentuk karya ilmiah yang disusun mahasiswa
dalam rangka menyelesaikan studi program sarjana strata satu (S1). Karya
tersebut menggunakan penalaran empiris dan non empiris dengan
pendekatan tertentu sesuai dengan bidang studi yang didalaminya.
2. Skripsi disusun berdasarkan hasil penelitian mandiri terhadap suatu masalah
yang dilakukan secara seksama dan terbimbing. Penelitian dimaksud
dilaksanakan dengan memenuhi prinsip metodologi ilmiah di bawah
bimbingan dosen pembimbing yang memenuhi syarat akademik.
3. Skripsi harus mencerminkan tingkat akademik dan penguasaan keilmuan.
Hal ini diharapkan dapat membawa citra akademik yang baik bagi STAI
Darul Falah Cihampelas Bandung Barat.
 5

2.3.3. Tujuan Penyusunan Skripsi

1. Tujuan penyusunan skripsi
a. Untuk menilai kemampuan mahasiswa dalam memecahkan masalah
secara ilmiah atas topik atau pokok bahasan yang sesuai dengan aturan
program studi masing-masing.
b. Untuk menilai keterampilan dan kemampuan mahasiswa dalam
menerapkan metode penelitian secara benar.
c. Untuk menilai kemampuan mahasiswa dalam melakukan penalaran
secara logis.
2. Kemampuan yang diharapkan dari mahasiswa dalam menyusun skripsi
adalah:
a. Merangkum dan mengaplikasikan semua pengalaman pendidikan untuk
memecahkan masalah dalam bidang keahlian/bidang studi tertentu secara
sistematis dan logis, kritis dan kreatif, berdasarkan data atau informasi
yang akurat dan didukung analisis yang tepat
b. Membentuk sikap mental ilmiah dan mengidentifikasikan serta
merumuskan masalah penelitian yang berdasarkan rasional tertentu yang
dinilai penting dan bermanfaat.
c. Melakukan kajian secara kualitatif atau kuantitatif dan menarik
kesimpulan yang jelas serta mampu merekomendasikan hasil
penelitiannya.
 6

BAB III
SISTEMATIKA PENULISAN SKRIPSI
3.1. Format Penulisan Skripsi
3.1.1. Halaman Utama (Cover)
Halaman utama (cover) skripsi di jilid menggunakan hard cover berwarna hijau
muda, dengan tulisan berwarna hitam dan memuat logo STAI Darul Falah yang
timbul dan dilaminasi.

3.1.2. Jenis Kertas dan Ukuran Huruf

Kertas yang digunakan dalam penulisan skripsi adalah A4 80 gram dan tidak bolak
balik. Jenis huruf yang digunakan yaitu Times New Roman dengan ukuran huruf
12. Sedangkan untuk huruf Arab digunakan jenis huruf Traditional Arabic ukuran
huruf 16, dengan spasi 1.

3.1.3. Tata Letak Tulisan (Lay Out)

1) Margin
Margin yang digunakan dalam penulisan skripsi yaitu kiri berjarak 4 cm;
kanan berjarak 3 cm; atas berjarak 3 cm; dan bawah berjarak 3 cm.
2) Jarak penulisan pengetikan adalah 1,5 spasi.
3) Margin yang digunakan dalam penulisan skripsi yaitu kiri berjarak 4 cm;
kanan berjarak 3 cm; atas berjarak 3 cm; dan bawah berjarak 3 cm.
4) Nomor halaman ditulis pada bagian kanan atas kecuali pada awalan
halaman bab ditulis di bagian tengah bawah. Jenis angka yang digunakan
untuk format bagian muka menggunakan angka Romawi kecil, yaitu i, ii,
iii, iv, v, vi, vii, viii, ix, x dan seterusnya. Untuk format isi setiap bab dan
bagian akhir menggunakan angka Arab, yaitu 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, dan
seterusnya.
5) Rentang jumlah kata penulisan skripsi biasanya berada pada kisaran 15.000
sampai dengan 20.000 kata.

3.2. Sistematika Penulisan Skripsi

Sistematika penulisan skripsi disesuaikan dengan disiplin ilmu dan program
studi yang ada di STAI Darul Falah. Secara umum, penulisan skripsi terdiri dari
 7

beberapa bagian yang dipaparkan lebih spesifik pada subbagian berdasarkan urutan
penulisannya sebagai berikut.

3.2.1. Halaman Judul

Secara format, halaman judul memuat :

1) Judul Skripsi
Judul Skripsi dirumuskan secara menarik dan informatif, dituliskan secara
singkat, jelas dan mudah dipahami serta menggunakan bahasa yang baik dan
benar sesuai dengan Ejaan yang disempurnakan (EYD).
2) Pernyataan Penulisan sebagai bagian dari persyaratan untuk mendapatkan gelar
sarjana
3) Logo STAI Darul Falah yang sesuai
4) Nama lengkap penulis beserta Nomor Induk Mahasiswa (NIM)
5) Identitas program studi, institusi beserta tahun penulisan.

3.2.2. Halaman Pengesahan

Halaman pengesahan dimaksudkan memberikan legalitas bahwa semua isi
data skripsi telah disahkan oleh pembimbing skripsi I dan II, diketahui oleh ketua
program studi dan disetujui oleh kepala bagian akademik. Secara format, nama
lengkap dan gelar, serta kedudukan tim pembimbing disebutkan.

3.2.3. Halaman Pernyataan Tentang Keaslian Skripsi

Halaman pernyataan tentang keaslian skripsi berisi penegasan bahwa skripsi
yang telah dibuat oleh mahasiswa adalah benar-benar asli karya mahasiswa yang
bersangkutan, pernyataan ini juga harus mengemukakan bahwa skripsi ini bebas
plagiat.

Redaksi pernyataan keaslian skripsi adalah sebagai berikut:

Saya menyatakan bahwa skripsi dengan judul “..............” beserta seluruh

isi yang ada di dalamnya adalah benar-benar karya saya sendiri. Saya tidak
melakukan penjiplakan dan plagiat terhadap karya orang lain dengan cara
yang tidak sesuai dengan etika keilmuan yang berlaku. Atas pernyataan ini,
saya siap menanggung sanksi apabila dikemudian hari ditemukan adanya
 8

pelanggaran plagiarisme atau ada klaim orang lain terhadap keaslian

skripsi saya ini.

Mengingat tindakan plagiat atau penjiplakan adalah pencurian ide dan karya
orang lain, serta akan membawa pengaruh negatif terhadap individu dan institusi
kampus, maka pernyataan tentang keaslian skripsi wajib ditandatangani oleh
mahasiswa yang bersangkutan di atas materai Rp.10.000. dan dibubuhi tandatangan
di atasnya. Pernyataan ini dibuat sebanyak 3 lembar asli pada skripsi sebelum
diajukan untuk ujian sidang.

3.2.4. Halaman Ucapan Terima Kasih

Halaman ucapan terima kasih mengemukakan ucapan dan apresiasi kepada
pihak-pihak yang terlibat dan telah membantu dalam menyelesaikan skripsi ini.
Ucapan terima kasih bersifat akademis, sebaiknya ditujukan kepada orang yang
paling berperan dalam penyelesaian skripsi dengan disampaikan secara singkat dan
benar. Diharapkan mahasiswa tidak memasukkan ucapan terima kasih kepada
pihak-pihak yang tidak relevan dan membuat ucapan yang berlebihan.

3.2.5. Abstrak
Saat membaca skripsi, bagian pertama kali yang akan dibaca biasanya
adalah judul penelitian dan abstrak. Abstrak menjadi bagian penting yang berisikan
informasi yang ringkas dan secara singkat dari hasil keseluruhan isi penelitian.
Abstrak umumnya memuat informasi umum penelitian yang dilakukan, tujuan
penelitian, alasan dilaksanakannya penelitian, metode penelitian yang digunakan,
temuan penelitian serta rekomendasi hasil penelitian.

Terkait format penulisan abstrak adalah sebagai berikut :

1) Abstrak ditulis dengan jumlah kata antara 200-250 kata, diketik dengan satu
spasi, dengan jenis huruf Times New Roman ukuran 11. Bagian margin kiri
dan kanan dibuat menjorok ke dalam.
2) Penulisan abstrak ditulis dengan menggunakan 2 bahasa yaitu, bahasa
Indonesia dan bahasa Inggris.
3) Pada bagian akhir abstrak di tulis kata kunci sebagai kode atau frase yang
menonjol yang menggambarkan isi satu dokumen.
 9

3.2.6. Daftar Isi

Daftar isi merupakan daftar urutan isi tulisan yang sistematis berdasarkan
posisi halamannya. Daftar isi mempermudah pembaca untuk mencari judul,
ataupun bagian yang telah ditulis. Oleh karena itu, judul dan subjudul yang telah
ditulis harus berisikan nomor halamannya agar pembaca dapat mudah mencari apa
yang diinginkannya. Pembuatan daftar isi dapat dilakukan dengan fasilitas yang
terdapat pada aplikasi Microsoft Office agar lebih mudah dan akurat dalam
membuat dokumen yang sistematis.

3.2.7. Daftar Tabel

Daftar Tabel menyajikan informasi mengenai tabel yang digunakan dalam
isi skripsi beserta judul tabel dan posisi halamannya secara berurutan. Nomor tabel
pada daftar tabel ditulis dengan 2 angka, dicantumkan secara berurutan yang
masing-masing menyatakan nomor urut bab dan nomor urut tabel.

Contoh :

Tabel 1.3 yang berarti tabel pada Bab I nomor 3.

3.2.8. Daftar Gambar

Daftar gambar menyajikan gambar-gambar secara berurutan, mulai dari
gambar pertama sampai dengan gambar terakhir yang tercantum dalam skripsi.
Nomor gambar ditulis dengan 2 angka, dicantumkan secara berurutan yang masing-
masing menyatakan nomor urut bab dan nomor urut gambar.

Contoh :

Gambar 3.3 yang berarti tabel pada Bab III nomor 3.

3.2.9. Daftar Lampiran

Daftar lampiran menyajikan lampiran secara berurutan mulai dari lampiran
pertama sampai dengan lampiran terakhir. Berbeda dengan daftar tabel dan daftar
gambar, nomor lampiran berdasarkan pada kemunculannya dalam skripsi.
Lampiran yang pertama kali disebut dinomori lampiran 1. dan seterusnya.
 10

3.2.10. Bab I Pendahuluan

Bab I pendahuluan ini menjadi dasar awal mula penelitian yang dilakukan.
Bab I pendahuluan terdiri dari:

1) Latar belakang penelitian

Dalam latar belakang ini diuraikan berbagai peristiwa pendidikan yang

berlawanan dengan harapan masyarakat, teori yang ada atau peraturan yang
berlaku. Jelaskan bahwa masalah yang terjadi itu esensial, krusial dan aktual,
dan uraikan pula keterangan kenapa penelitian ini perlu dilakukan.
Selanjutnya dalam latar belakang masalah berisi penjelasan mengenai
problematik yang akan diteliti dan atau alasan-alasan mengapa masalah yang
dikemukakan itu dipandang menarik, penting, dan perlu diteliti, serta belum
pernah dipecahkan oleh peneliti terdahulu, sehingga menunjukkan orisinalitas
persoalan yang akan diteliti. Oleh karena masalah yang dihadapi sangat
kompleks dan banyak aspeknya maka perlu ditentukan fokus yaitu titik pusat
penelitian yang akan dilakukan sesuai dengan skripsi yang diajukan. Latar
belakang disusun berdasarkan studi pendahuluan (lapangan dan atau
kepustakaan) mengenai masalah yang diteliti.
Untuk membantu memperoleh masalah yang layak dan menarik untuk
diteliti, seorang peneliti harus menelaah buku-buku yang terkait dengan disiplin
ilmu yang ditekuni agar menguasai teori-teori ilmiah. Seorang peneliti juga bisa
memperoleh bantuan melalui diskusi dengan sesama teman. Pertanyaan utama
yang perlu dijawab adalah bagaimana peneliti dapat menemukan masalah yang
layak dan menarik untuk diteliti. Meskipun tidak ada kaidah yang baku untuk
menemukan suatu persoalan, namun ada beberapa hal yang hendaknya
dijadikan pijakan untuk menemukan masalah penelitian.
2) Rumusan masalah penelitian

Bagian ini memuat identifikasi spesifik dan batasan masalah mengenai

permasalahan yang akan di teliti. Perumusan masalah biasanya ditulis dalam
bentuk pertanyaan penelitian. Rumusan masalah diuraikan secara umum,
kemudian diuraikan masalah khususnya sesuai dengan jumlah pertanyaan yang
disesuaikan dengan sifat dan kompleksitas penelitian yang akan dilakukan.
 11

Rumusan masalah mempertimbangkan urutan dan kelogisan posisi

pertanyaannya. Pertanyaan penelitian dibuat untuk mengidentifikasi topik atau
variabel-variabel yang menjadi fokus penelitian. Dalam penelitian yang
menggunakan pendekatan kuantitatif, pertanyaan penelitian mengidentifikasi
pola yang akan dicari yaitu untuk mengetahui bagaimana variabel tersebar
dalam sebuah populasi atau untuk mengetahui apakah ada hubungan sebab
akibat antara satu variabel dengan variabel lainnya. Dalam penelitian yang
menggunakan pendekatan kualitatif, dijelaskan terlebih dahulu fokus kajian
penelitian, lalu identifikasi pertanyaan-pertanyaan penelitian sesuai dengan
indikator fokus kajian penelitian.

3) Tujuan penelitian
Dalam bagian ini disebutkan secara spesifik tujuan yang ingin dicapai
sesuai dengan masalah yang hendak dipecahkan sesuai dengan rumusan
masalah. Penulis diharapkan dapat mengidentifikasi dengan jelas tujuan umum
dan khusus dari penelitian yang dilaksanakan sehingga dapat terlihat jelas
cakupan yang diteliti. Hal yang harus diperhatikan adalah:

a. Tujuan penelitian adalah tujuan keilmuan, bukan tujuan pribadi peneliti.

b. Tujuan penelitian harus terkait dengan permasalahan (bahkan urutan pun
harus sesuai dengan pernyataan masalah)
c. Untuk pendekatan kuantitatif, Penulis dapat menyampaikan hipotesisnya
karena pada dasarnya hipotesis penelitian adalah apa yang akan dilakukan
pengujian penelitian.
4) Manfaat penelitian
Bagian ini menggambarkan mengenai nilai lebih atau kontribusi yang
dapat diberikan oleh hasil penelitian yang dilakukan. Manfaat penelitian dapat
berupa manfaat dari segi teoritis, dari segi kebijakan, dari segi praktik yang
memberikan solusi dalam memecahkan masalah spesifik serta dari segi sosial
kelembagaan.

5) Sistematika Organisasi Skripsi

Bagian ini menjelaskan tentang sistematika penulisan skripsi dengan
memberikan unsur-unsur di setiap babnya. Setiap bab perlu menjelaskan urutan
 12

unsur-unsur di dalamnya serta keterkaitan antara satu bab dengan bab lainnya
sehingga membentuk suatu kerangka utuh skripsi.

3.2.11. Bab II Kajian Pustaka

Kajian teori atau deskripsi teori maksudnya adalah menguraikan teori yang
relevan untuk digunakan dalam menjelaskan variabel penelitian dan dijadikan dasar
dalam membahas atau menjawab dan menjelaskan permasalahan yang diteliti.
Teori yang digunakan bukan sekedar pendapat seseorang tapi harus teori yang
benar-benar telah diuji. Kajian pustaka ditunjukkan perkembangan terbaru dalam
dunia keilmuan dari teori yang sedang dikaji dalam bidang ilmu yang diteliti.
Kajian teori juga dijabarkan dari kajian pustaka dan buku-buku teks (Grand
Theory) yang ditulis oleh para ahli, kemudian disusun sendiri oleh mahasiswa
sebagai tuntutan untuk memecahkan masalah penelitian dan atau merumuskan
hipotesis. Kajian teori dapat berbentuk uraian kualitatif, model matematis, atau
persamaan-persamaan yang berkaitan dengan bidang ilmu yang akan diteliti.
Variabel yang akan diteliti perlu didefinisikan secara jelas minimal 5 teori
pendukung yang sesuai dengan variabel penelitian. Definisi dari variabel
didasarkan atas pendapat para ahli.
Kajian pustaka berisikan konsep-konsep, teori-teori model-model serta
turunannya dalam bidang yang dikaji. Kajian pustaka memuat penelitian terdahulu
yang relevan dengan bidang yang diteliti, termasuk prosedur, subjek dan
temuannya. Pemaparan kajian pustaka dalam skripsi lebih berfokus pada deskriptif
dan mengedepankan sumber rujukan yang terbaru.
Kajian pustaka memuat kerangka pemikiran yang merupakan model
konseptual tentang bagaimana teori yang digunakan berhubungan dengan berbagai
faktor yang telah diidentifikasi sebagai masalah yang penting untuk diteliti.
Mengkaji berbagai teori yang relevan dengan permasalahan dan variabel penelitian.
Teori tersebut di samping diperlukan untuk pemecahan masalah yang diteliti, selain
itu juga sangat diperlukan sebagai dasar pembenaran gagasan dan argumentasi
keilmuan yang diajukan. Setiap variabel harus dapat diuraikan secara jelas dan
ilmiah (didukung oleh pendapat para ahli) sebelum peneliti membuat kesimpulan
tentang masing-masing variabel yang dan diharapkan mampu menjelaskan
permasalahan dan hubungan antar variabel yang diteliti.
 13

Dalam pendekatan kuantitatif pada Bab II disertakan kerangka pikir

penelitian yang berkaitan dengan sistem alur pikir penelitian dimulai dari input,
process, output dan outcome. Kerangka pikir penelitian menjelaskan garis besar
alur logika berjalannya sebuah penelitian dengan merepresentasikan suatu
himpunan dari beberapa konsep serta hubungan di antara konsep-konsep tersebut.
Pada bagian Bab II, disertakan hipotesis penelitian. Hipotesis penelitian adalah
jawaban sementara terhadap pertanyaan-pertanyaan penelitian. hipotesis berupa
penjelasan sementara yang diajukan untuk menerangkan fenomena problematik
atau persoalan penelitian yang dihadapi.
3.2.12. Bab III Metode Penelitian
Bagian ini merupakan bagian yang sistematis dan prosedural karena
mengarahkan pembaca untuk mengetahui alur rancangan penelitian mulai dari
pendekatan penelitian yang digunakan, instrumen yang dilakukan, tahapan
pengumpulan data serta langkah analisis data yang diterapkan.
Berikut alur pemaparan metode penelitian yang digunakan untuk skripsi yang
menggunakan pendekatan kuantitatif:

1) Desain penelitian
Bagian ini menjelaskan secara eksplisit apakah penelitian dilakukan
menggunakan kategori survei (deskriptif dan korelasional) atau kategori
eksperimental. Lebih lanjut dapat dijelaskan secara lebih detail sesuai
dengan kebutuhan desain penelitian.
2) Partisipan, populasi dan sampel
Bagian ini menjelaskan partisipan yang terlibat, karakteristik
partisipan dan dasar pertimbangan pemilihan partisipan sebagai responden
penelitian. Pemilihan partisipan dilalui dengan cara penentuan populasi dan
bagaimana teknik pengambilan sampel penelitian.
3) Definisi operasional variabel
Definisi operasional variabel penelitian adalah suatu atribut atau
sifat atau nilai dari obyek atau kegiatan yang memiliki variasi tertentu yang
telah ditetapkan oleh peneliti untuk dipelajari dan kemudian ditarik
kesimpulannya.
4) Instrumen penelitian
 14

Bagian ini menyampaikan secara rinci mengenai alat pengumpul

data/instrumen yang dipergunakan dalam penelitian. Instrumen penelitian
ini dapat berupa angket, catatan observasi, atau soal tes. Secara rinci terkait
kisi-kisi instrumen, jenis instrumen, sumber instrumen, pengecekan
validitas dan reliabilitasnya, serta teknis penggunaannya di sampaikan pada
bagian ini.
5) Prosedur penelitian
Bagian ini memaparkan secara kronologis langkah-langkah
penelitian yang dilakukan sehingga desain penelitian dapat
teroperasionalkan secara nyata.
Adapun contoh tahapan-tahapan yang ditunjukkan pada gambar alur
penelitian sebagai berikut :

Studi Identifikasi Masalah

Pendahuluan Masalah Penelitian

Validitas dan Penyusunan

Studi Literatur
Reliabilitas Instrumen

Pengumpulan Analisis Data Kesimpulan

Data

6) Analisis data
Bagian ini secara khusus menyampaikan langkah-langkah
pengolahan data dan jenis analisis data statistik beserta jenis aplikasi
bantuan yang digunakan (contoh: SPSS, AMOS, Excel). Statistik deskriptif
dan inferensial yang mungkin dibahas dan dihasilkan nantinya disampaikan
beserta langkah-langkah pemaknaan hasil temuannya,

Sementara itu untuk penelitian yang menggunakan pendekatan kualitatif

yang digunakan untuk skripsi, tahapannya adalah sebagai berikut:
 15

1) Desain penelitian
Bagian ini menjelaskan jenis penelitian yang digunakan dengan
menyebutkan kategori desain penelitian kualitatif misalnya etnografi atau
studi kasus.
2) Partisipan dan lokasi penelitian
Bagian ini dimunculkan untuk jenis penelitian yang melibatkan
subjek manusia sebagai sumber pengumpulan datanya. Pertimbangan
pemilihan partisipan dan tempat penelitian perlu dijelaskan secara jelas dan
terperinci. Konsep populasi atau sampel pada penelitian kualitatif disebut
sebagai sumber data atau informan pada situasi sosial tertentu yang menjadi
subjek penelitian atau unit analisis. Pada dasarnya kegiatan penelitian harus
memiliki sumber data agar data yang diperoleh valid dan sesuai dengan
tujuan penelitian. Dalam penelitian kualitatif tidak dapat ditetapkan rumus
ataupun jumlah sumber data dengan menggunakan perhitungan statistik
seperti halnya penelitian kuantitatif, karena belum tentu perhitungan
tersebut dapat menjawab permasalahan penelitian sehingga pada saat
memasuki lapangan peneliti dapat menentukan sampel lainnya berdasarkan
pertimbangan peneliti guna memenuhi kebutuhan data atau informasi dalam
memberikan data yang lebih lengkap. Maka dalam penelitian ini penentuan
sumber data dilakukan secara purposif (purposive sample) dan snowball
sampling agar menyesuaikan dengan tujuan penelitian dan memfokuskan
pada informan-informan terpilih yang kaya dengan kasus untuk studi yang
bersifat mendalam.
3) Definisi operasional variabel
Definisi operasional variabel penelitian adalah suatu atribut atau
sifat atau nilai dari obyek atau kegiatan yang memiliki variasi tertentu yang
telah ditetapkan oleh peneliti untuk dipelajari dan kemudian ditarik
kesimpulannya.
4) Pengumpulan data
Bagian ini menjelaskan jenis data yang diperlukan, instrumen apa
yang digunakan dan tahapan pengumpulan datanya. Dimungkinkan dalam
 16

pendekatan kualitatif menggunakan lebih dari instrumen karena untuk

memenuhi triangulasi data dan meningkatkan kualitas dan reliabilitas data.
5) Analisis data dan keabsahan data
Pada bagian ini penulis menjelaskan secara rinci dan jelas langkah-
langkah yang ditempuh setelah berhasil mengumpulkan data. Dalam
penelitian kualitatif, data yang diperoleh dari berbagai sumber dengan
menggunakan teknik triangulasi dan dilakukan secara terus menerus sampai
data tersebut jenuh. Secara umum dalam alur analisis data kualitatif,
peneliti berbicara banyak mengenai langkah-langkah identifikasi,
kategorisasi, kodifikasi, reduksi, pemetaan pola, dan sistesis dari hasil
pelaksanaan rangkaian tahapan tersebut.
Aktivitas dalam analisis data meliputi reduksi data (data reduction),
penyajian data (data display), dan verifikasi (conclution drawing/
verification). Dalam penelitian kualitatif, suatu temuan atau data dapat
dinyatakan valid jika tidak ada perbedaan antara data yang dilaporkan
dengan kenyataan yang sesungguhnya terjadi pada subyek yang diteliti.
Namun, perlu diketahui bahwa kebenaran realitas data menurut penelitian
kualitatif tidak bersifat jamak dan tergantung pada konstruksi dalam diri
seseorang sebagai hasil proses mental setiap individu dengan berbagai latar
belakangnya.
Uji keabsahan data dalam penelitian kualitatif, yaitu “meliputi uji,
credibility (validitas internal), transferability (validitas eksternal),
dependability (reliabilitas), dan confirmability (obyektivitas)”.

Penjelasan mengenai unsur-unsur yang muncul pada Bab III metode

penelitian baik yang menggunakan pendekatan kuantitatif maupun pendekatan
kualitatif pada dasarnya memungkinkan mengalami variasi dan penyesuaian sesuai
dengan kekhasan bidang yang diteliti.

3.2.13. Bab IV Temuan dan Pembahasan

Bab ini memaparkan dua hal utama, yakni 1) temuan penelitian berdasarkan
hasil pengolahan data dengan bentuk menyesuaikan dengan rumusan masalah
penelitian, 2) pembahasan dan analisis temuan penelitian untuk menjawab
 17

pertanyaan penelitian yang telah dirumuskan. Pemaparan temuan dan pembahasan

dapat dipisahkan atau digabungkan.

Pemaparan Dipisahkan Digabungkan

Temuan Temuan 1 Temuan 1
Temuan 2 Pembahasan 1
Temuan 3 Temuan 2
Pembahasan Pembahasan 1 Pembahasan 2
Pembahasan 2 Temuan 1
Pembahasan 3 Pembahasan 2

Untuk pemaparan pendekatan kuantitatif disampaikan terlebih dahulu

hasil pengolahan data dan penjelasannya, dapat berbentuk tabel dan grafik yang di
dalamnya berisikan data statistik bersifat deskriptif dan inferensial sesuai dengan
variabel-variabel yang diteliti. Pemaparan data disajikan dengan baik agar dapat
memudahkan pembaca untuk memahami hasil dan maksud penelitian yang telah
dilakukan. Untuk penjelasan data dibuat sesuai dengan data yang apa adanya dan
sesuai dengan fakta di lapangan.
Pada bagian pembahasan dan analisis, yang perlu dilakukan adalah melihat
rumusan masalah dan hipotesis penelitian yang telah di buat. Pada umumnya
peneliti menyatakan apakah akan menerima atau menolak hipotesis penelitian.
Hasil temuan di analisis dengan kajian pustaka yang terkait sesuai dengan grand
theory yang dipakai kemudian mengaitkan dengan memberikan konfirmasi
terhadap kesamaan ataupun perbedaan terhadap hasil penelitian sebelumnya yang
relevan.
Sementara untuk pemaparan pendekatan kualitatif, peneliti memaparkan
temuan yang dihasilkan dari analisis data apakah menjawab pertanyaan penelitian
yang diajukan sebelumnya. Penelitian yang bersifat kualitatif biasanya
menggunakan metode deskriptif untuk menggambarkan perilaku daripada
menggunakan data yang berbentuk analisis statistik.
Pendekatan kualitatif membuat peneliti mengharuskan melakukan analisis
induktif dan dalam analisis dilakukan pengelompokan data dengan memberikan
kode yang mengidentifikasi unit informasi yang terpisah dari teks isian analisis.
 18

Setelah pengelompokan data, peneliti mengkategorikan data sesuai dengan

persamaan makna dan tujuan dari data tersebut. Proses ini memerlukan perubahan
yang dinamis sesuai dengan kebutuhan data yang dimaksud dan sampai data
tersebut tepat dan dapat menjadi tambahan suatu kategori dan tidak memberikan
informasi baru.
Perlu diperhatikan ketika melakukan analisis dan pembahasan, penulis
harus kembali kepada kajian teori yang dirujuk di Bab II dan mengintegrasikan
analisis dan pembahasan dengan hasil penelitian yang relevan dan terbaru sesuai
dengan fokus penelitian dan variabel-variabel penelitian yang di teliti.
3.2.14. Bab V Simpulan dan Rekomendasi
Bab ini berisi tentang simpulan dan rekomendasi yang menyajikan
penafsiran hasil pembahasan dan analisis temuan yang memberikan hal-hal penting
yang dapat dimanfaatkan dari hasil penelitian tersebut. Alternatif penulisan
simpulan dapat menggunakan cara butir demi butir atau dengan cara uraian padat.
Penulisan dengan cara uraian padat dipandang lebih baik karena simpulan harus
menjawab pertanyaan penelitian atau rumusan masalah dan tidak lagi
mencantumkan angka ataupun hasil uji statistik.
Rekomendasi ditulis setelah simpulan yang dapat ditujukan kepada para
pembuat kebijakan, kepada pengguna hasil penelitian, kepada peneliti berikutnya
yang berminta untuk melakukan penelitian selanjutnya dan kepada pemecahan
masalah di lapangan sebagai tindak lanjut hasil penelitian.

3.2.15. Daftar Pustaka

Bagian ini memaparkan hasil referensi yang dikutip merujuk pada sistem
American Psychological Association (APA) menjadi sistem baku STAI Darul
Falah. Daftar pustaka dapat menggunakan fasilitas dari Microsoft Office, Mendeley,
Zotero dan aplikasi lainnya yang mendukung fasilitas referensi secara otomatis.

3.3. Penulisan Jurnal Al-Burhan

Sesuai dengan kebijakan pengelolaan karya ilmiah sivitas akademik STAI
Darul Falah, sebagai salah satu syarat kelulusan, setiap mahasiswa yang menulis
skripsi diwajibkan menulis juga artikel berupa ringkasan skripsi dalam bentuk
jurnal yang termuat pada Jurnal Al Burhan STAI Darul Falah. Sistematika
 19

penulisan dan ketentuan penulisan dapat dilihat pada template yang telah
disediakan.
 20

BAB IV
TINDAKAN PLAGIARISME
Tindakan yang dapat masuk ke dalam jenis plagiat meliputi tindakan-
tindakan atau hal-hal berikut ini.

1) Salin & Tempel (copy & paste). Tindakan ini adalah yang paling populer
dan sering dilakukan. Plagiator mengambil sebagian porsi teks yang
biasanya dari sumber daring (online) kemudian dengan dua double
keystrokes (CTRL + C dan CTRL + V) salinan dokumen kemudian diambil
dan disisipkan ke dalam tulisan yang dibuat. Dari penggabungan dokumen
ini sebenarnya dosen sering kali dapat melihat kejomplangan ide dan gaya
penulisan. Di bagian tertentu tulisan terlihat sangat baik sementara di bagian
lainnya tidak.
2) Penerjemahan. Penerjemahan tanpa mengutip atau merujuk secara tepat
juga sering dilakukan. Plagiator biasanya memilih bagian teks dari bahasa
sumber yang akan diterjemahkan kemudian secara manual atau melalui
perangkat lunak penerjemah melakukan penerjemahan ke dalam draf kasar.
Tak jarang karena menggunakan perangkat lunak yang tidak peka terhadap
konteks kalimat, misalnya, hasil terjemahan pun menjadi rancu.
3) Plagiat terselubung. Yang dimaksud plagiat terselubung di sini adalah
tindakan mengambil sebagian porsi tulisan orang lain untuk kemudian
mengubah beberapa kata atau frasa dan menghapus sebagian lainnya tanpa
mengubah sisa dan konstruksi teks lainnya.
4) Shake & paste collections. Tindakan ini mengacu pada pengumpulan
beragam sumber tulisan untuk kemudian mengambil darinya ide dalam level
paragraf bahkan kalimat untuk menggabungkannya menjadi satu. Sering
kali hasil teks dari penggabungan ini tidak tersusun secara logis dan menjadi
tidak koheren secara makna.
5) Clause quilts. Tindakan ini adalah mencampurkan kata-kata yang dibuat
dengan potongan tulisan dari sumber-sumber yang berbeda. Potongan teks
dari berbagai sumber digabungkan dan tak jarang sebagian merupakan
kalimat yang belum tuntas digabung dengan potongan lain untuk
melengkapinya. Beberapa ahli menamakannya mosaic plagiarism.
 21

6) Plagiat struktural. Jenis tindakat plagiat ini adalah terkait peniruan pola
struktur tulisan, dari mulai struktur retorika, sumber rujukan, metodologi,
bahkan sampai tujuan penelitian.
7) Pawn sacrifice. Tindakan ini merupakan upaya mengaburkan berapa
banyak bagian dari teks yang memang digunakan walaupun penulis
menuliskan sumber kutipannya. Sering kali bagian teks dari sumber lain
yang dikutip dan diberi pengakuan hanya sebagian kecil saja, padahal
bagian yang diambil lebih dari itu.
8) Cut & slide. Pada dasarnya mirip dengan pawn sacrifice dengan sedikit
perbedaan. Plagiator biasanya mengambil satu porsi teks dari sumber lain.
Sebagian teks tersebut dikutip dan diberi pengakuan dengan cara yang benar
dengan kutipan langsung, sementara sebagian lain yang jelas-jelas diambil
langsung tanpa modifikasi dibiarkan begitu saja masuk dalam tulisannya.
9) Self-plagiarism. Jenis tindakan ini adalah menggunakan ide dari tulisan-
tulisan sendiri yang telah dibuat sebelumnya namun menggunakannya
dalam tulisan baru tanpa kutipan dan pengakuan yang tepat. Walaupun
penulis merasa bahwa ide tersebut adalah miliknya dalam tulisan
sebelumnya dan dapat menggunakannya secara bebas sesuai keinginannya,
hal ini dianggap sebagai praktik akademik yang tidak baik.
10) Other dimensions. Jenis-jenis tindakan plagiat lainnya dapat dilakukan
dengan berbagai cara. Plagiator dapat menjiplak dari satu sumber atau lebih,
atau menggabungkan dua atau lebih bentuk plagiat yang disebutkan di atas
dalam tulisan yang dia buat. Yang pasti, tindakan plagiat masih
memungkinkan untuk berkembang dengan modifikasi dimensi dari
tindakannya.

Apabila mahasiswa melakukan tindakan plagiat dan terbukti secara jelas

dan sah dalam pembuatan karya ilmiahnya, maka pihak kampus dapat melakukan
tindakan tegas dengan merujuk pada aturan yang berlaku sesuai dengan
Permendiknas No. 17 Tahun 2010 tentang Pencegahan dan Penanggulangan Plagiat
di Perguruan Tinggi. Dalam aturan tersebut, pada Pasal 12 Ayat 1 dan 2 dinyatakan
secara eksplisit mengenai sanksi tindakan plagiat baik untuk mahasiswa, dosen,
peneliti, maupun tenaga kependidikan.
 22

BAB V
TEKNIK PENULISAN
Penulisan skripsi di STAI Darul Falah berpedoman pada format penulisan
di bawah ini:

5.1. Penulisan huruf

Penulisan huruf yang dibahas dalam pedoman ini terutama berkaitan dengan
penggunaan (1) huruf kapital, (2) huruf miring, dan (3) huruf tebal.

5.1.1. Huruf kapital

1) huruf pertama pada awal kalimat (misalnya: Penelitian ini
menggunakan pendekatan kuantitatif);
2) huruf pertama petikan langsung (misalnya: Dia bertanya, “Mengapa kamu
terlihat menyendiri?”);
3) huruf pertama dalam kata dan ungkapan yang berhubungan dengan agama,
kitab suci, dan Tuhan, termasuk kata ganti untuk Tuhan (misalnya: Islam,
Kristen, Quran, Alkitab, dll.);
4) huruf pertama nama gelar kehormatan, keturunan, dan keagamaan yang
diikuti nama orang (Misalnya: Sultan Tritayasa, Haji Agus Salim);
5) huruf kapital tidak dipakai sebagai huruf pertama nama gelar kehormatan,
keturunan, dan keagamaan yang tidak diikuti nama orang (misalnya: Dia
baru saja menunaikan ibadah haji);
6) huruf pertama unsur nama jabatan yang diikuti nama orang, nama instansi,
atau nama tempat yang digunakan sebagai pengganti nama orang tertentu
(misalnya: Walikota Bandung, Jenderal Sudirman);
7) huruf pertama nama jabatan atau nama instansi yang merujuk kepada bentuk
lengkapnya (misalnya: (1) Rapat itu dipimpin oleh Menteri Pertahanan
Republik Indonesia, (2) Rapat itu dipimpin oleh Menteri);
8) huruf kapital tidak dipakai sebagai huruf pertama nama jabatan dan pangkat
yang tidak merujuk kepada nama orang, nama instansi, atau nama tempat
tertentu (misalnya: Sejumlah menteri hadir dalam rapat kabinet kemarin
sore);
9) huruf pertama unsur-unsur nama orang (misalnya: Chairil Anwar, Imam
Bonjol);
 23

10) huruf kapital tidak dipakai sebagai huruf pertama seperti pada de, van, dan
der (dalam nama Belanda), von (dalam nama Jerman), atau da (dalam nama
Portugal) (misalnya: van Nisterlooy);
11) huruf kapital tidak dipakai untuk menuliskan huruf pertama kata bin atau
binti (misalnya: Abdullah bin Abdul Musthafa, Fatimah binti Muhammad
Husen);
12) huruf pertama singkatan nama orang yang digunakan sebagai nama jenis
atau satuan ukuran (misalnya: joule per Kelvin, Newton);
13) huruf kapital tidak dipakai sebagai huruf pertama nama orang yang
digunakan sebagai nama jenis atau satuan ukuran (misalnya: 15 watt, mesin
diesel);
14) huruf pertama nama bangsa, suku bangsa, dan bahasa
(misalnya: suku Sunda, bahasa Jawa, bangsa Afrika);
15) huruf kapital tidak dipakai sebagai huruf pertama nama bangsa, suku, dan
bahasa yang digunakan sebagai bentuk dasar kata turunan (misalnya:
pengindonesiaan kata asing, keinggris-inggrisan);
16) huruf pertama nama tahun, bulan, hari, dan hari raya (misalnya: bulan
Februari, hari Idul Fitri);
17) huruf pertama unsur-unsur nama peristiwa sejarah (misalnya: Perang Salib,
Konferensi Meja Bundar);
18) huruf kapital tidak dipakai sebagai huruf pertama peristiwa
sejarah yang tidak digunakan sebagai nama (misalnya: Para
pahlawan berjuang demi kemerdekaan Indonesia);
19) huruf kapital dipakai sebagai huruf pertama unsur-unsur
nama diri geografi (misalnya: Jawa Barat, Bandung);
20) huruf pertama unsur-unsur nama geografi yang diikuti nama diri geografi
(misalnya: Sungai Citarum, Gunung Tangkuban Perahu);
21) huruf kapital tidak dipakai sebagai huruf pertama unsur geografi yang tidak
diikuti oleh nama diri geografi (misalnya: Adik suka berenang di sungai);
22) huruf kapital tidak dipakai sebagai huruf pertama nama diri geografi yang
digunakan sebagai penjelas nama jenis (misalnya: kunci inggris, pisang
ambon);
 24

23) huruf pertama semua unsur nama resmi negara, lembaga resmi, lembaga
ketatanegaraan, badan, dan nama dokumen resmi, kecuali kata tugas, seperti
dan, oleh, atau, dan untuk (misalnya: Republik Indonesia, Badan
Kesejahteraan Ibu dan Anak);
24) huruf kapital tidak dipakai sebagai huruf pertama kata yang bukan nama
resmi negara, lembaga resmi, lembaga ketatanegaraan, badan, dan nama
dokumen resmi (misalnya: kerja sama antara pemerintah dan rakyat);
25) huruf pertama setiap unsur bentuk ulang sempurna yang terdapat pada nama
lembaga resmi, lembaga ketatanegaraan, badan, dokumen resmi, dan judul
karangan (misalnya: Perserikatan Bangsa-Bangsa, Dasar-Dasar Ilmu
Hukum);
26) huruf pertama semua kata (termasuk semua unsur kata ulang sempurna) di
dalam judul buku, majalah, surat kabar, dan makalah, kecuali kata tugas
seperti di, ke, dari, dan, yang, dan untuk yang tidak terletak pada posisi awal
(misalnya: Dia suka membaca buku Dari Ave Maria ke Jalan Lain ke
Roma);
27) huruf pertama unsur singkatan nama gelar, pangkat, dan sapaan yang
digunakan dengan nama diri (misalnya: Dr. untuk doktor, S.H. untuk sarjana
hukum);
28) huruf pertama kata penunjuk hubungan kekerabatan, seperti bapak, ibu,
saudara, kakak, adik, dan paman, yang digunakan dalam penyapaan atau
pengacuan (misalnya: (1) Surat Saudara sudah saya terima, (2) “Kapan
Bapak berangkat?” tanya Andi);
29) huruf kapital tidak dipakai sebagai huruf pertama kata penunjuk hubungan
kekerabatan yang tidak digunakan dalam pengacuan atau penyapaan
(misalnya: Kami akan berkunjung ke rumah paman dan bibi di Jakarta); dan
30) huruf pertama kata Anda yang digunakan dalam penyapaan (misalnya:
Berapa lama Anda tinggal di Bandung?).

5.1.2. Huruf miring

Penggunaan huruf miring dilakukan pada kondisi penulisan di bawah ini:

1. untuk menuliskan nama buku, majalah, dan surat kabar yang dikutip dalam
tulisan (misalnya: Gosip itu bermula dari berita di surat kabar Pos Kota);
 25

2. untuk menegaskan atau mengkhususkan huruf, bagian kata, kata, atau

kelompok kata (misalnya: (1) Huruf pertama kata abad adalah a, (2)
Susunlah sebuah kalimat dengan menggunakan kata moratorium);
3. untuk menuliskan kata atau ungkapan yang bukan bahasa Indonesia
(misalkan: nama ilmiah buah manggis ialah Carcinia mangostana); dan
4. untuk ungkapan asing yang telah diserap ke dalam bahasa Indonesia dan
penulisannya diperlakukan sebagai kata Indonesia (misalnya: Korps
diplomatik memperoleh perlakuan khusus).

5.1.3. Huruf tebal

Penggunaan huruf tebal dilakukan pada kondisi penulisan di bawah ini:

1) untuk menuliskan judul buku, bab, bagian bab, daftar isi, daftar tabel, daftar
lambang, daftar pustaka, indeks, dan lampiran;
2) tidak dipakai dalam cetakan untuk menegaskan atau mengkhususkan huruf,
bagian kata, kata, atau kelompok kata; untuk keperluan itu digunakan huruf
miring; dan
3) huruf tebal dalam cetakan kamus dipakai untuk menuliskan lema dan
sublema serta untuk menuliskan lambang bilangan yang menyatakan
polisemi

5.2. Penulisan angka dan bilangan

Menurut Pedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia ada beberapa hal yang
perlu dicermati terkait penulisan angka dan bilangan. Bilangan dalam penulisan
dapat dinyatakan dalam angka atau kata. Dalam hal ini angka berperan sebagai
lambang bilangan atau nomor dengan jenis lazim yang digunakan yakni angka Arab
atau angka Romawi. Lihat contoh di berikut ini:
Angka Arab : 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10
Angka Romawi : I, II, III, IV, V, VI, VII, VIII, IX, X,
L (50), C (100), D (500), M (1000),
V (5000)
Beberapa ketentuan terkait penulisan angka dan bilangan
adalah sebagai berikut:

1) bilangan dalam teks yang dapat dinyatakan dengan satu atau dua kata ditulis
dengan huruf, kecuali jika bilangan itu dipakai secara berurutan seperti
 26

dalam perincian atau paparan (misalnya: (1) Saya menonton film tersebut
sampai
lima kali, (2) Dari 30 peserta lomba 10 orang anak-anak, 24 orang remaja,
dan 10 orang dewasa);
2) bilangan pada awal kalimat ditulis dengan huruf, jika lebih dari dua kata,
susunan kalimat diubah agar bilangan yang tidak dapat ditulis dengan huruf
itu tidak ada pada awal kalimat (misalnya: Empat puluh siswa kelas 9 lulus
Ujian Akhir Nasional);
3) angka yang menunjukkan bilangan utuh besar dapat dieja sebagian supaya
lebih mudah dibaca (misalnya: Pabrik tersebut merugi sebesar 250 milyar
rupiah);
4) angka digunakan untuk menyatakan (a) ukuran panjang, berat, luas, dan isi;
(b) satuan waktu; (c) nilai uang; dan (d) jumlah (misalnya: 25 liter,
Rp1.000,00, tahun 2021);
5) angka digunakan untuk melambangkan nomor jalan, rumah, apartemen,
atau kamar (misalnya: Jalan Pesantren V No.15);
6) angka digunakan untuk menomori bagian karangan atau ayat kitab suci
(misalnya: Bab IX, Pasal 5, halaman 120);
7) penulisan bilangan tingkat dapat dilakukan dengan angka Romawi kapital
atau huruf dan angka Arab (misal: abad XX, abad ke-20, abad kedua puluh);
8) penulisan bilangan yang mendapat akhiran -an dipisahkan oleh tanda
hubung (misalnya: tahun 2000-an, pecahan 20.000-an); dan
9) bilangan tidak perlu ditulis dengan angka dan huruf sekaligus dalam teks
(kecuali di dalam dokumen resmi, seperti akta dan kuitansi)

5.3. Penggunaan tanda baca

Tanda titik digunakan dalam kondisi penulisan sebagai berikut:

1) pada akhir kalimat yang bukan pertanyaan atau seruan (misalnya: Ibuku
seorang guru.);
2) tanda titik tidak digunakan pada akhir kalimat yang unsur
akhirnya sudah bertanda titik (misalnya: Penulis itu bernama
Dedi Mizwar, M.A.);
 27

3) di belakang angka atau huruf dalam suatu bagan, ikhtisar,

atau daftar;
4) untuk memisahkan angka jam, menit, dan detik yang menunjukkan waktu
(misalnya: pukul 07.30 pagi);
5) tanda titik dipakai untuk memisahkan angka jam, menit, dan detik yang
menunjukkan jangka waktu (misalnya: 3.30.45 jam untuk menunjukkan 3
jam, 30 menit, 45 detik); dan
6) untuk memisahkan bilangan ribuan atau kelipatannya yang menunjukkan
jumlah (misalnya: Warga miskin di provinsi ini berjumlah 1.250 orang.).

Tanda koma digunakan dalam kondisi penulisan sebagai berikut:

1) di antara unsur-unsur dalam suatu perincian atau pembilangan (misalnya:

Dia ditugaskan membeli buku, pensil, tinta, dan penggaris.);
2) untuk memisahkan kalimat setara yang satu dari kalimat setara berikutnya
yang didahului dengan kata seperti tetapi, melainkan, sedangkan, dan
kecuali (misalnya: Aku ingin pergi, tetapi banyak pekerjaan yang harus
diselesaikan
dulu.);
3) untuk memisahkan anak kalimat dari induk kalimat jika anak kalimat itu
mendahului induk kalimatnya (misalkan: Karena lelah, saya tidak jadi pergi
ke rumah dia.);
4) di belakang kata atau ungkapan penghubung antarkalimat yang terdapat
pada awal kalimat, seperti oleh karena itu, jadi, dengan demikian,
sehubungan dengan itu, dan meskipun begitu;
5) untuk memisahkan kata seru, seperti o, ya, wah, aduh,dan kasihan,atau kata-
kata yang digunakan sebagai sapaan, seperti Bu, Dik, atau Mas dari kata lain
yang terdapat di dalam kalimat;
6) untuk memisahkan petikan langsung dari bagian lain dalam kalimat
(misalnya: Kata Paman, “Aku mau pergi ke Surabaya”.);
7) tanda koma tidak dipakai untuk memisahkan petikan langsung dari bagian
lain yang mengiringinya dalam kalimat jika petikan langsung itu berakhir
dengan tanda tanya atau tanda seru (misalnya: “Di manakah Kamu
sekolah?” tanya Pak Budi.);
 28

8) di antara (a) nama dan alamat, (b) bagian-bagian alamat, (c) tempat dan
tanggal, serta (d) nama tempat dan wilayah atau negeri yang ditulis
berurutan (misalnya: Sdr. Egan, Jl. Mahmud V, Bandung);
9) di antara nama orang dan gelar akademik yang mengikutinya untuk
membedakannya dari singkatan nama diri, keluarga, atau marga (misalnya:
Gilang Ramadan, S.Pd.);
10) di muka angka desimal atau di antara rupiah dan sen yang dinyatakan
dengan angka (misalnya: 25,5 m, Rp5000,50); dan
11) untuk mengapit keterangan tambahan yang sifatnya tidak membatasi
(misalnya: Dosen kami, Pak Ari, tegas sekali.).

Tanda titik koma digunakan dalam kondisi penulisan sebagai berikut:

1) sebagai pengganti kata penghubung untuk memisahkan kalimat yang setara

di dalam kalimat majemuk setara (misalnya: Dian membersihkan kamarnya;
Raisa merapikan buku di ruang baca);
2) untuk mengakhiri pernyataan perincian dalam kalimat yang berupa frasa
atau kelompok kata (Dalam hubungan itu, sebelum perincian terakhir tidak
perlu digunakan kata dan); dan
3) untuk memisahkan dua kalimat setara atau lebih apabila unsur-unsur setiap
bagian itu dipisah oleh tanda baca dan kata hubung (misalnya: Rapat ini
akan membahas pemilihan ketua, sekretaris, dan bendahara; penyusunan
rancangan anggaran dasar, anggaran rumah tangga, dan program kerja).

5.4. Penulisan judul, sub judul dan anak sub judul

Judul bab ditulis dengan huruf kapital dan dicetak tebal dalam format
centering (di tengah) seperti contoh berikut:

BAB I
PENDAHULUAN

Subjudul ditulis dengan menggunakan huruf kapital hanya pada inisial atau
huruf pertama setiap kata (kecuali konjungsi, preposisi, dan partikel) dan dicetak
tebal dalam format rata kiri sesuai dengan batas margin kiri seperti contoh berikut:
 29

1.1 Latar Belakang

Anak subjudul ditulis dalam format yang sama dengan subjudul seperti
contoh berikut:
1.1 Latar Belakang
1.1.1 Definisi Pendidikan Agama Islam
Anak dari anak subjudul ditulis dalam format yang sama dengan anak subjudul
seperti contoh berikut:
1.1 Latar Belakang
1.1.1 Agama Islam
1.1.1.1 Pendidikan Agama Islam

5.5. Penomoran
Penomoran multilevel untuk judul/subjudul/anak subjudul mengikuti
format berikut.
2.1 Pengertian Agama Islam
2.1.1 Pendidikan Agama Islam
2.1.1.1 Pendidikan Agama Islam Aswaja
Format penomoran dan penulisan di atas hanya berlaku untuk penulisan daftar isi.

5.6. Penulisan nama tabel dan gambar

Berdasarkan Pedoman APA Edisi VII, ada perbedaan penulisan nama tabel
dan gambar, yang dicontohkan di bawah ini:

Contoh Format Penulisan Nama Tabel :

Tabel 3.10
Koefisien Korelasi
Interval Koefisien Tingkat Hubungan
0,800 - 1,000 Sangat Tinggi
0,600 – 0,799 Tinggi
0,400 – 0,599 Cukup
0,200 - 0,399 Rendah
0,001- 0,199 Sangat Rendah
 30

Contoh Format Penulisan Nama Gambar :

Sumber : Northouse (2013, hal. 247)

(Diadaptasi dari Luthans,F,& Avolio,B.J.2003.”Authentic leadership
development”. Dalam K.S.Cameron.J.E. Dutton,&R.E.Quinn(Eds.) Positive
organizational scholship (h. 241-258). San Fransisco:
Berrett,2003:danW.L.Gardener.B.J.Avolio,F.Luthans,D.R.May.&
F.O.Walumbwa.2005.”Can u see the real me”. A self-based model of
authenticleader and followerdevelopment, Leadership Quarterly, 16, 343-3

Gambar. 2.3
Bagan Komponen Kepemimpinan Otentik

5.7. Penulisan kutipan dan sumber kutipan

Sesuai dengan yang disampaikan pada bagian pendahuluan, sistem
penulisan dalam penulisan karya ilmiah yang direkomendasikan adalah sistem
American Psychological Association (APA). Contoh-contoh penulisan kutipan di
bawah ini akan mengacu pada buku Publication Manual of the American
Psychological Association, yang telah disesuaikan penggunaannya dalam bahasa
Indonesia.

5.7.1. Penulisan kutipan langsung

Kutipan ditulis dengan menggunakan "dua tanda petik" jika kutipan ini
merupakan kutipan langsung atau dikutip dari penulisnya dan kurang dari 40 kata.
Jika kutipan itu diambil dari kutipan maka kutipan tersebut ditulis dengan
menggunakan 'satu tanda petik'.

Contoh:
 31

Dalam perspektif bimbingan konseling berbasis budaya, diperlukan

pemahaman konseling multibudaya yang memerhatikan keragaman
karakteristik budaya sebagai “…a sensitivity of the possible ways in which
different cultures function and interact…” [sensitivitas terhadap berbagai
cara di mana budaya-budaya yang berlainan dapat tumbuh dan
berinteraksi…] (McLeod, 2004, hal. 245).

Dalam hal ini apabila kutipan diambil dari bahasa selain bahasa yang ditulis,
maka penulisannya dicetak miring, dan disediakan terjemahannya dalam bahasa
Indonesia tanpa dicetak miring. Dalam kutipan yang berjumlah 40 kata atau lebih
maka kutipan ditulis tanpa tanda kutip dan diketik dengan jarak satu spasi. Baris
pertama diketik menjorok sama dengan kalimat pertama pada awal paragraf. Baris
kedua dari kutipan itu ditulis menjorok sama dengan baris pertama.

Contoh:
Tannen (2007) menyatakan bahwa discourse analysis memerlukan kemampuan
untuk menggabungkan berbagai pemahaman teori ke dalam satu kajian. Dia
mengatakan
bahwa
Discourse analysis is uniquely heterogeneous among the many
subdisciplines of linguistics. In comparison to other subdisciplines of the
field, it may seem almost dismayingly diverse. Thus, the term “variation
theory” refers to a particular combination of theory and method employed
in studying a particular kind of data. (hal. 33)

Terkait pengutipan langsung ini, proporsi kutipan langsung dalam satu

halaman maksimal ¼ halaman. Apabila dalam pengutipan langsung ada bagian dari
yang dikutip yang dihilangkan, penulisan bagian itu diganti dengan tiga buah titik
(lihat contoh kutipan kurang dari 3 baris).

5.7.2. Penulisan sumber kutipan

Jika sumber kutipan mendahului kutipan langsung, maka cara penulisannya
adalah nama penulis diikuti dengan tahun penerbitan dan nomor halaman yang
dikutip. Tahun dan halaman diletakkan di dalam kurung.
 32

Contoh:
Bill George (2003, hal. 11) mengemukakan teori mengenai authentic
leadership, “to become authentic, each of us has to develop our own
leadership style, consistent with our personality and character”. Pemimpin
bukan perkara gaya seperti apa yang akan dijalankan, tetapi bagaimana
menjadi otentik atas dirinya sendiri.

Contoh:
Manajemen perubahan adalah suatu proses secara sistematis dalam
menerapkan pengetahuan, sarana dan sumber daya yang diperlukan untuk
mempengaruhi perubahan pada orang yang akan terkena dampak dari proses
tersebut (Wibowo, 2006, hal. 37).

5.7.3. Sumber kutipan merujuk sumber lain

Jika sumber kutipan merujuk sumber lain atas bagian yang dikutip, sumber
kutipan yang ditulis adalah sumber kutipan yang digunakan pengutip, tetapi dengan
menyebut siapa yang mengemukakan pendapat tersebut.

Contoh:
Kutipan atas pendapat Hawes dari buku yang ditulis Muchlas Samani dan
Hariyanto:
Hawes (dalam Samani dan Hariyanto, 2011, hal. 6) mengemukakan bahwa
"...when character is gone, all gone, and one of the richest jewels of life is
lost forever” [... ketika karakter sirna, semuanya sirna dan salah satu
perhiasan termahal hidup pun hilang selamanya]

5.7.4. Kutipan dari penulis berjumlah dua orang dan lebih

Jika penulis terdiri atas dua orang, nama keluarga kedua penulis tersebut
harus disebutkan, misalnya: Sharp dan Green (1996). Apabila penulisnya lebih dari
dua orang, untuk penulisan yang pertama, nama keluarga dari semua penulis ditulis
lengkap. Jika penulis berjumlah tiga – lima orang, nama belakang/keluarga setiap
penulis harus disebutkan pada penyebutan pertama dalam teks, dan hanya nama
belakang penulis pertama disertai dkk. untuk penyebutan berikutnya.

Contoh:
 33

Kurniawan, Hermawan, Darmawan, dan Gunawan (2019) mengatakan...

(penyebutan pertama dalam teks)
... dalam artikel jurnal internasional (Kurniawan, Hermawan, Darmawan, &
Gunawan, 2019) (penyebutan pertama dalam teks)
Kurniawan dkk. (2019) juga menegaskan bahwa... (penyebutan berikutnya)
... dalam jurnal terindeks Sinta dan Scopus (Kurniawan, dkk., 2019)
(penyebutan berikutnya)
Apabila penulisnya berjumlah lebih dari lima orang, maka dari awal
pengutipan dalam teks hanya nama belakang orang pertama yang
disebutkan.

Contoh:
Kurniawan dkk. (2019) meyakini bahwa...
... dalam artikel jurnal internasional (Kurniawan dkk., 2019).
Perhatikan penggunaan titik setelah dkk

5.7.5. Kutipan dari penulis berbeda dan sumber berbeda

Jika masalah dibahas oleh beberapa orang dalam sumber yang berbeda, cara
penulisan sumber kutipan itu adalah seperti berikut. Perhatikan bahwa penyebutan
nama penulis diurutkan berdasarkan urutan alfabet, bukan berdasarkan tahun terbit.
Contoh:
Beberapa studi tentang berpikir kritis membuktikan bahwa membaca dan
menulis merupakan cara yang paling ampuh dalam mengembangkan
kemampuan berpikir kritis (Avolio, dkk. 2002; Bass, 2005; Hoy & Miskel,
2013).

5.7.6. Kutipan dari penulis sama dengan karya yang berbeda

Jika sumber kutipan itu adalah beberapa karya tulis dari penulis yang sama
pada tahun yang sama, cara penulisannya adalah dengan menambah huruf a, b, dan
seterusnya pada tahun penerbitan.

Contoh: (Sugiyono, 2011a, 2011b, 2011c)

 34

5.7.7. Kutipan dari penulis sama dengan sumber berbeda

Jika kutipan berasal dari penutur teori yang sama, yang membuat pernyataan
yang sama, tetapi terdapat dalam sumber yang berbeda, cara penulisannya seperti
berikut.
Contoh:
Menurut Halliday ada dua konteks yang berpengaruh terhadap penggunaan
bahasa, yaitu (1) konteks situasi, yang terdiri atas field, mode atau channel
of communication (misalnya bahasa lisan atau tulisan), dan tenor (siapa
penulis/ pembicara kepada siapa); dan (2) konteks budaya yang
direalisasikan dalam jenis teks (1985a, b, c).

5.7.8. Kutipan dari tulisan tanpa nama penulis

Jika sumber kutipan itu tanpa nama, penulisannya adalah sebagai berikut.

Contoh: (Tanpa nama, 2013, hal. 18).

Sebagai catatan, perlu diingat bahwa model kutipan tidak mengenal adanya
catatan kaki untuk sumber dengan berbagai istilah seperti ibid., op.cit., loc.cit.
vide, dan seterusnya. Catatan kaki diperbolehkan untuk memberikan penjelasan
tambahan terhadap suatu istilah yang ada pada teks tetapi tidak mungkin ditulis
pada teks karena akan mengganggu alur uraian. Nama penulis dalam kutipan adalah
nama belakang atau nama keluarga dan ditulis sama dengan daftar rujukan.

5.8. Penulisan daftar rujukan atau referensi

Istilah daftar rujukan atau referensi digunakan dalam pedoman ini
sesungguhnya untuk menekankan bahwa sumber-sumber yang dikutip pada bagian
tubuh (isi) teks dipastikan ditulis pada daftar rujukan atau referensi, begitu pula
sebaliknya.
Hal ini dilakukan semata-mata untuk mendorong dan meminimalkan
potensi praktik plagiarisme dalam penulisan karya ilmiah. Beberapa catatan umum
yang perlu diperhatikan dalam penulisan daftar rujukan dengan menggunakan
sistem APA antara lain sebagai berikut.

1) Memasukkan nama keluarga semua penulis dan inisialnya sampai dengan

tujuh penulis. Apabila lebih dari tujuh, yang ditulis adalah sampai penulis
 35

yang keenam kemudian diberi tanda titik tiga kali lalu dituliskan nama
penulis terakhirnya sebelum tahun penulisan.
2) Jika ada nama keluarga dengan inisial penulis yang mirip, nama lengkap
inisialnya ditulis dalam kurung sebelum tahun penulisan.
3) Untuk penulis berupa kelompok atau institusi, nama institusinya ditulis
dengan jelas.
4) Untuk rujukan pada buku yang disunting, masukkan nama penyunting di
posisi penulis, dan berikan tulisan (Penyunting).
5) Keterangan tahun penerbitan ditulis di dalam kurung dengan
didahului dan diakhiri tanda titik. Untuk jenis rujukan berupa majalah,
newsletter, tuliskan tahun jelas dan tanggal lengkap publikasinya, yang
dipisahkan oleh koma dan diikuti nomor dalam tanda kurung.
6) Apabila tidak ada keterangan waktu penulisan, tuliskan t.t. di
dalam kurung.
7) Terkait judul buku, artikel atau bab, huruf kapital hanya dipergunakan untuk
kata pertama pada judul dan subjudul bila ada, dan kata yang masuk kategori
proper noun.
8) Untuk judul jurnal, newsletter, dan majalah, judul ditulis dengan kombinasi
huruf kapital dan huruf kecil. Sementara itu, nama sumbernya dicetak
miring.
9) Identitas kota penerbitan ditulis dengan jelas diikuti dengan nama
penerbitnya.

Beberapa contoh teknis penulisan daftar rujukan atau referensi dengan

sistem APA yang disesuaikan dengan Pedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia.
Pedoman lebih lengkap dalam penulisan ejaan bahasa Indonesia yang baik dan
benar dapat mengakses PUEBI versi daring. PUEBI Daring adalah versi web ramah
gawai dari Pedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia (PUEBI) Permendikbud
50/2015. Isi PUEBI Daring diperkaya dengan beberapa catatan tambahan yang
belum dinyatakan atau dinyatakan secara implisit pada dokumen
asli Permendikbud 50/2015.
 36

DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. Contoh Halaman Judul Skripsi

PENGARUH METODE HOME VISIT TERHADAP MOTIVASI BELAJAR

SISWA KELAS 5 DI SEKOLAH DASAR SE KECAMATAN
CIHAMPELAS KABUPATEN BANDUNG BARAT

SKRIPSI

diajukan untuk memenuhi sebagian syarat memperoleh gelar sarjana pendidikan

pada Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah

Oleh

Muhammad Ridwan Firdaus

NIM 2105090

PROGRAM STUDI

PENDIDIKAN GURU MADRASAH IBTIDAIYAH

SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM DARUL FALAH

2021
 37

Lampiran 2. Contoh Halaman Pengesahan Proposal Penelitian

HALAMAN PENGESAHAN PROPOSAL PENELITIAN

Rizka Fitri Hasanah

HUBUNGAN KOMPETENSI KEPRIBADIAN GURU PAI DENGAN

MORAL SISWA DI KELAS X MAN CILILIN BANDUNG BARAT

Disahkan oleh :

Pembimbing Akademik
ttd.
Nama
NIDN

Menyetujui
Ketua Program Studi
Pendidikan Agama Islam
ttd.
Nama
NIDN
 38

Lampiran 3. Contoh Halaman Pengesahan Skripsi

HALAMAN PENGESAHAN SKRIPSI

Rizka Fitri Hasanah

HUBUNGAN KOMPETENSI KEPRIBADIAN GURU PAI DENGAN

MORAL SISWA DI KELAS X MAN CILILIN BANDUNG BARAT

Disahkan oleh pembimbing:

Pembimbing I Pembimbing II

ttd. ttd.
Nama Nama
NIDN NIDN

Mengetahui
Ketua Program Studi
Pendidikan Agama Islam
ttd.
Nama
NIDN

Menyetujui
Kepala Bidang Akademik
ttd.
Nama
NIDN
 39

Lampiran 4. Contoh Halaman Pernyataan Keaslian Skripsi

HALAMAN PERNYATAAN

Saya menyatakan bahwa skripsi dengan judul “Penggunaan Metode Bermain

Kartu Kata Bergambar untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca pada
Siswa Kelompok B Taman Kanak-Kanak At-Takwa” beserta seluruh isi yang
ada di dalamnya adalah benar-benar karya saya sendiri. Saya tidak melakukan
penjiplakan dan plagiat terhadap karya orang lain dengan cara yang tidak sesuai
dengan etika keilmuan yang berlaku. Atas pernyataan ini, saya siap menanggung
sanksi apabila dikemudian hari ditemukan adanya pelanggaran plagiarisme atau ada
klaim orang lain terhadap keaslian skripsi saya ini.

Bandung Barat, 1 Februari 2021

Yang membuat pernyataan,

Ttd.
Materai 10.000

Siti Rizki Purnama

NIM 2107098
 40

Lampiran 5. Contoh Daftar Isi Skripsi (Kuantitatif)

DAFTAR ISI

HALAMAN PENGESAHAN SKRIPSI ..................................................... ii

HALAMAN PERNYATAAN....................................................................... iii

KATA PENGANTAR .................................................................................. iv

UCAPAN TERIMA KASIH ........................................................................ v

ABSTRAK .................................................................................................... vii

DAFTAR ISI ................................................................................................ ix

DAFTAR TABEL ........................................................................................ xi

DAFTAR GAMBAR ................................................................................... xii

DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................ xiv

BAB I PENDAHULUAN ............................................................................. 1

1.1 Latar Belakang Penelitian ................................................................. 1

1.2 Rumusan Masalah Penelitian ........................................................... 6

1.3 Tujuan Penelitian ............................................................................. 8

1.4 Manfaat Penelitian ............................................................................ 9

1.5 Struktur Organisasi Skripsi .............................................................. 9

BAB II KAJIAN PUSTAKA ....................................................................... 12

2.1 Konsep Efektivitas Penerapan Nilai Visi ........................................ 12

2.2 Konsep Authentic Leadership ......................................................... 22

2.3 Konsep Manajemen Perubahan ....................................................... 32

2.4 Penelitian Yang Relevan .................................................................. 58

2.5 Kerangka Berpikir ........................................................................... 60

2.6. Hipotesis Penelitian .......................................................................... 61

 41

BAB III METODE PENELITIAN ............................................................... 63

3.1. Desain Penelitian .............................................................................. 63

3.2. Partisipan, Populasi Dan Sampel Penelitian ..................................... 65

3.3. Definisi Operasional Variabel .......................................................... 68

3.4. Instrumen Penelitian ......................................................................... 70

3.5. Prosedur Penelitian ........................................................................... 83

3.6. Teknik Pengolahan Data ................................................................... 84

BAB IV TEMUAN DAN PEMBAHASAN ................................................ 89

4.1. Temuan Penelitian ........................................................................... 89

4.2. Pembahasan Penelitian .................................................................... 125

BAB V SIMPULAN DAN REKOMENDASI ............................................. 143

5.1. Simpulan .......................................................................................... 143

5.2. Rekomendasi .................................................................................... 147

DAFTAR PUSTAKA ................................................................................... 149

 42

Lampiran 6. Contoh Daftar Isi Skripsi (Kualitatif)

DAFTAR ISI

HALAMAN PENGESAHAN SKRIPSI .................................................... ii

HALAMAN PERNYATAAN....................................................................... iii

KATA PENGANTAR .................................................................................. iv

UCAPAN TERIMA KASIH ........................................................................ v

ABSTRAK .................................................................................................... vii

DAFTAR ISI ................................................................................................ ix

DAFTAR TABEL ........................................................................................ xi

DAFTAR GAMBAR ................................................................................... xii

DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................ xiv

BAB I PENDAHULUAN ............................................................................. 1

1.1 Latar Belakang Penelitian ................................................................. 1

1.2 Rumusan Masalah Penelitian ........................................................... 6

1.3 Tujuan Penelitian ............................................................................. 8

1.4 Manfaat Penelitian ............................................................................ 9

1.5 Struktur Organisasi Skripsi .............................................................. 9

BAB II KAJIAN PUSTAKA ....................................................................... 12

2.1 Konsep Efektivitas Penerapan Nilai Visi ........................................ 12

2.2 Konsep Authentic Leadership ......................................................... 22

2.3 Konsep Manajemen Perubahan ....................................................... 32

2.4. Penelitian Yang Relevan .................................................................. 58

BAB III METODE PENELITIAN ............................................................... 63

3.1. Desain Penelitian .............................................................................. 63

 43

3.2. Partisipan, dan Lokasi Penelitian ..................................................... 65

3.3. Definisi Operasional Variabel .......................................................... 68

3.4. Pengumpulan data ......................................................................... 70

3.5. Analisis data dan keabsahan data .................................................... 83

BAB IV TEMUAN DAN PEMBAHASAN ................................................ 89

4.1. Temuan Penelitian ........................................................................... 89

4.2. Pembahasan Penelitian .................................................................... 125

BAB V SIMPULAN DAN REKOMENDASI ............................................. 143

5.1. Simpulan .......................................................................................... 143

5.2. Rekomendasi .................................................................................... 147

DAFTAR PUSTAKA ................................................................................... 149

 44

Lampiran 7. Contoh Daftar Pustaka

DAFTAR PUSTAKA

Contoh Referensi dari Buku dan Artikel Jurnal :

Afriantoni. (2014). Implementasi Manajemen Perubahan di MAN 3 Palembang

Sumatera Selatan. TA’DIB, Vol. XIX, No. 02, Edisi November , 169-201.

Akbar, S. (2010). Model Pembelajaran Nilai dan Karakter Berbasis Nilai-nilai

Kehidupan di Sekolah Dasar. Jurnal Ilmu Pendidikan Jilid 17, No.1,, hal. pp.
46 – 54.

Akdon, & Hadi, S. (2005). Aplikasi Statistika dan Metode Penelitian Untuk
Administrasi & Manajemen. Bandung: Dewa Ruchi.

Arikunto, S. (2009). Manajemen Penelitian. Jakarta: Rineka Cipta.

Avolio, B. J., Walumba, F. O., Gardner, W. L., . . . S. J. (2008). Authentic

leadership: development and validation of a theory-based measure. Journal of
management, vol. 34 no.1, February, 89-126.

Avolio, B., & Gardner, W. (2005). Authentic Leadership Development: Getting to

the Root of Positive Forms of Leadership. Leadership Quarterly, 16 (3), hal.
315-338.

Avolio, B., Gardner, W., Walumba, F., & May, D. (2004). Unlocking the Mask: A
Look at the Process by Which Authentic Leaders Impact Follower Attitudes
and Behaviors. Leadership Quarterly, 15 (6), hal. 801-823.

Avolio, Walumba, Luthans, & B. J. (2005). Authentic leadership development :

Getting to the root of positive forms of leadership. Leadership Quarterly, 315-
338.

Baig, S., & Shafa, M. D. (2011). The Influence Of A Whole School Improvement
Program On The Value Orientation Of A Head Teacher In The Mountainous
 45

Region Of Gilgit Baltistan, Pakistan. The Journal of Authentic Leadership in

Education: Vol. 2: Number 1, hal. pp. 1 – 7.

Bass, B., & Avolio, B. (1994). Improving Organizational Effectiveness through

Transformational Leadership. Thousand Oaks, CA: Sage.

Beach, L. R. (2008). Dalam P. A. Tim Dosen, Manajemen Pendidikan (hal. 142).

Bandung: Alfabeta.

Begley, P. T. (2006). Self-knowledge, capacity and sensitivity. Journal of

Educational Administration, Vol. 44 Iss 6 , hal. pp. 570 - 589.

Best, K. C. (2011). Holistic Leadership: A Model for Leader-Member Engagement

and Development. The Journal of Values- Based Leadership: Vol. 4: Iss. 1,
Article 5, hal. pp. 1 - 17.

Bishop, W. H. (2013). Defining the Authenticity in Authentic Leadership. The

Journal of Values-Based Leadership: Vol. 6: Iss. 1, Article 7, hal. pp. 1 - 7.

Burnes, B. (2000). Managing Change. Essex-England: Pearson Education Limited.

Creswell, J. W. (2012). Educational Research; Planning, Conducting, and

Evaluating Quantitative and Qualitative Research (Fourth Edition). New
York: Pearson.

Duignan, P. A., & Bhind, N. (1997). iAuthenticity in leadership: an emerging

perspective. Journal of Educational Administration, Vol. 35 Iss 3, pp. 195 -
209.

Contoh Referensi dari Peraturan Perundangan:

Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 17 Tahun 2010 tentang Pencegahan

dan Penanggulangan Plagiat di Perguruan Tinggi.

Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 50 Tahun 2015 tentang

Pedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia.
 46

Contoh Referensi dari Sumber Online dan Bentuk Lain:

Purdue University. (t.t.). Annotated Bibliographies. Diakses dari

https://owl.english.purdue.edu/owl/resource/614/1/.

University of New England. (t.t.). Writing an Annotated Bibliohgraphy. Diakses

dari: http://www.une.edu.au/__data/assets/pdf_file/0008/11132/
WE_Writing-an-annotated-bibliography.pdf
 47

Lampiran 8. Pedoman Transliterasi Arab-Latin

PEDOMAN TRANSLITERASI ARAB-LATIN

A. Konsonan

T ‫ط‬ - ‫ا‬
Z ‫ظ‬ B ‫ب‬
‘ ‫ع‬ T ‫ت‬
G ‫غ‬ Ŝ ‫ث‬
F ‫ف‬ J ‫ج‬
Q ‫ق‬ H ‫ح‬
K ‫ك‬ Ĥ ‫خ‬
L ‫ل‬ D ‫د‬
M ‫م‬ Ż ‫ذ‬
N ‫ن‬ R ‫ر‬
W ‫و‬ Z ‫ز‬
H ‫ه‬ S ‫س‬
, ‫ء‬ Š ‫ش‬
Y ‫ي‬ Ş ‫ص‬
D ‫ض‬

B. Vokal Pendek
َ‫ا‬ =a ; ِ‫ا‬ = i ; َ‫ا‬ = u
C. Vokal Panjang

‫ـــا‬... = â ََ َ‫ ـــي‬... = î ; ‫ـــو‬...

َ = ȗ

Contoh :

‫ا َ ْلـكِـت َاب‬ = Al-Kitâb

‫ا َ ْلـمـنِـيْر‬ = Al-Munîr
َ‫اَ ْلمـسْـلِم ْون‬ = Al-Muslimȗn
 48

D. Diftong

َ‫ أو‬... = aw ; َ‫ أي‬... = ay ; َ‫ إِي‬... = î (i pada akhir kata,

kecuali nama orang).
Contoh :

ْ ‫اَ ْلـ َم ْود ْو ِد‬

‫ي‬ = Al-Mawdȗdi
َ ‫ا َ ْلـج‬
‫ـــويْـــــــنَ ْي‬ = Al-Juwayni
‫ا َ ْلــغَــــزَ ا ِل ْي‬ = Al-Gazâli

E. Ta Marbȗtah
Hurup Ta Marbȗtah (‫ )ة‬ditulis :

1. Dibaca Waqaf (berhenti) ditulis dengan hurup “ h “.

Contoh :
‫سـة‬
َ ‫ = َمـد َْر‬Madrasah
‫ = َمــ َّكـة‬Makkah
2. Dibaca Waşal (digabung dengan kalimat berikutnya) ditulis dengan hurup “
ţ “.
‫امـعَـة ْال َ ْزهَـر‬
ْ ‫ = َج‬Jâmi’aţ al-Azhar
َّ ‫ = َمـ َّكـة ْالـمـك‬Makkaţ al-Mukarramah
‫ـر َمـة‬

F. Kata Sandang “AL” (Adât al-ta’rif )

....‫ = ا َ ْلـ‬Ditulis “ AL “, tanpa ada pembeda antara al-Qamariyah dan al-Šamsiah

Contoh :
ْ ‫ا َ ْلـف‬
‫ـرقَان‬ = Al-Furqân
‫ي‬ َّ َ‫ا‬
ْ ‫لطـ َب ِر‬ = Al-Tabari

Wa Allâh a’lam bi al-şawâb.