‫مستخلص البحث‬

‫هنيدة العابدة‪ ،2021 ،‬تصميم المواد التعليمية لمادة تعليم المفردات مؤسسا على برامج ‪ Articulate Storyline‬لطالبات‬
‫الفص ل التحض يري بجامع ة دار الس الم كونت ور‪ ،‬المش رف‪ :‬ال دكتور عب د الحاف ظ بن زيد ‪ ،‬الماجس تير‬
‫الكلم‬
‫ات الرئيسية‪ :‬المفردات‪ ،‬تصميم المواد التعليمية‪ ،‬برامج ‪Articulate Storyline‬‬
‫اهتمت جامعة دار السالم كونتور بتعليم اللغة العربي ة من ذ إنش ائه إلى الي وم‪ .‬ويس تدل على ذل ك بوج ود برن امج‬
‫الفصل التحضيري أو الفصل اإلعدادي لمن لم ينجح في االمتحان لدخول جامعة دار السالم كونتور‪ .‬ومع ذلك ال ي زال ه ذا‬
‫الفصل يواجه صعوبات كبيرة في تعليمها‪ .‬تتمثل هذه الص عوبات في ع دم وج ود الم واد التعليمي ة في المف ردات‪ .‬فمن أج ل‬
‫معالجة هذه المشكلة‪ ،‬تق وم الباحث ة بتص ميم م ادة تعليمي ة مؤسس ا على ب رامج ‪ Articulate Storyline‬لطالب ات الفص ل‬
‫التحضيري بجامعة دار السالم كونتور‪.‬‬
‫يح اول ه ذا البحث العلمي الإجاب ة عن س ؤالين‪ ،‬هم ا‪ :‬م ا هي مواص فات الم واد التعليمي ة لم ادة تعليم‬
‫المفردات مؤسّسا على برنامج أرتيكوالت ستوريالين لطالبات الفصل التحض يري بجامع ة دار الس الم كونت ور؟‬
‫وإلى أي م دى فعالي ة ه ذه الم واد التعليمي ة لم ادة لتعليم المف ردات مؤسّس ا على ب رامج أرتيك والت س توريالين‬
‫لطالبات الفصل التحضيري بجامعة دارالسالم كونتور؟‬
‫كان هذا البحث من نوع البحث والتطوير ( ‪ )Research and Development‬ال ذي تب دأ الباحث ة في ه باالختب ار‬
‫القبلي والحوار مع المدرسة في مادة تعليم المفردات بجامعة دار السالم كونتور‪ .‬وفي جمع البيانات‪ ،‬تستخدم الباحث ة من اهج‬
‫المالحظة والمقابلة واالختبار واالستبانة والوث ائق المكتوبة‪ .‬وفرض ية ه ذا البحث هي أن ه ذه الم واد التعليمي ة فعال ة تعليم‬
‫المفردات باستعمال برامج أرتيكوالت ستوري الين سيكون فعاال لتنمية الكفاءة كفاءة طالب ات الفص ل التحض يري بجامع ة‬
‫دار السالم كونتور‪.‬‬
‫ومن أهم نتائج هذه الدراسة أن للمواد التعليمي ة الم واد التعليمي ة لم ادة تعليم المف ردات مؤسّس ا المؤسّس ة على‬
‫برامج ‪ Articulate Storyline‬أثر ا إيجابيا إيجابي في تحسين كفاءة الطلبة الطالبات في اللغة العربية‪ ،‬إذ أن درجات نتائج‬
‫اختبارهم البعدي ترتفع بش كل ملح وظ بالمقارن ة م ع درج ات نت ائجهم في االختب ار القبلي‪ .‬وباإلض افة إلى ذل ك‪ ،‬أن نت ائج‬
‫االستبانة تقوي نتيجة البحث وتثبت أن هذه المواد التعليمية جذابة ويحبها الطلبة‪ .‬النتيجة لم تجب عن أسئلة البحث‬
‫بناءا على النتائج السابقة من هذا البحث‪ ،‬ترجو الباحثة جميع مدرسي المفردات االهتمام التام بكف اءة الطلب ة‬
‫خاص ة في المف ردات ال تي هي أس اس في اللغ ة العربي ة‪ ،‬باعتب ار أن له ا دورا مه ّم ا في‬‫ّ‬ ‫في جميع المهارات اللغوي ة‬
‫مساعدة الطلبة على اكتساب قدرتهم الكفاءة في االتصال اللغوي مع اآلخرين‪ .‬وكم ا ترج وهم االهتم ام بتوف ير الم واد‬
‫التعليمية وتصميمها على حسب احتياجات الطلبة‪ ،‬حتى تناسب كفاءة الطالب وتغرس حبّهم في تعلّم اللغة العربيّة‪.‬‬
 ‫محتويات البحث‬
‫ملخص البحث باللغة العربية‪...............................................................‬د‬
‫ملخص البحث باللغة اإلندونيسية‪..........................................................‬ه‬
‫تقرير المشرف‪...............................................................................‬و‬
‫اعتماد لجنة المناقشة‪........................................................................‬ز‬
‫إقرار الطالب ‪................................................................................‬ح‬
‫من هدي القرآن الكريم والحديث الشريف ‪..............................................‬ط‬
‫إهداء‪..........................................................................................‬ي‬
‫كلمة شكر وتقدير ‪...........................................................................‬ك‬
‫محتويات البحث‪..............................................................................‬م‬
‫قائمة الجداول‪...............................................................................‬س‬
‫قائمة الرسوم البيانية‪........................................................................‬ع‬
‫قائمة المالحق ‪..............................................................................‬ف‬
‫الباب األول‪ :‬المقدمة‬
‫ا‪ .‬خلفية البحث‪1.........................................................................‬‬
‫ب‪ .‬تحديد المشكلة‪5.......................................................................‬‬
‫ج‪ .‬أهداف البحث ‪5.......................................................................‬‬
‫د‪ .‬أهمية البحث ‪6........................................................................‬‬
‫ه‪ .‬حدود البحث‪6.........................................................................‬‬
‫و‪ .‬تحديد المصطلحات ‪7................................................................‬‬
‫ز‪ .‬هيكل البحث‪7.........................................................................‬‬

‫الباب الثاني‪ :‬اإلطار النظري‬

‫الفصل األول‪ :‬النظريات في المواد التعليمية وتصميمها‬
‫ا‪ .‬مفهوم المواد التعليمية ‪15...........................................................‬‬
‫ب‪ .‬أنواع المواد التعليمية ‪16............................................................‬‬
‫ج‪ .‬أهمية المواد التعليمية‪17............................................................‬‬
‫د‪ .‬أهداف إعداد المواد التعليمية ‪18...................................................‬‬
‫ه‪ .‬أسس المواد التعليمية ‪19............................................................‬‬
‫و‪ .‬دور المواد التعليمية ‪25.............................................................‬‬
‫ز‪ .‬خصائص المواد التعليمية‪26.......................................................‬‬
 ‫الفصل الثاني‪ :‬تكنولوجيا التعليم وبرنامج أرتيكوالت ستوري الين‬
‫مفهوم تكنولوجيا التعليم ‪29.........................................................‬‬ ‫ا‪.‬‬
‫أهمية تكنولوجيا التعليم في العملية التعليمية ‪30.................................‬‬ ‫ب‪.‬‬
‫مجاالت تكنولوجيا التعليم‪30.......................................................‬‬ ‫ج‪.‬‬
‫التعريف بالحاسوب ودوره في العملية التعليمية ‪31...........................‬‬ ‫د‪.‬‬
‫التعريف ببرنامج أرتيكوالت ستوري الين ‪34..................................‬‬ ‫ه‪.‬‬
‫الفصل الثالث‪ :‬النظريات عن المفردات‬
‫مفهوم المفردات ‪36..................................................................‬‬ ‫ا‪.‬‬
‫أهمية المفردات‪37...................................................................‬‬ ‫ب‪.‬‬
‫أنواع المفردات ‪38...................................................................‬‬ ‫ج‪.‬‬
‫تعليم المفردات‪42....................................................................‬‬ ‫د‪.‬‬
‫أسس اختيار المفردات ‪43..........................................................‬‬ ‫ه‪.‬‬
‫مبادئ تقديم المفردات ‪44...........................................................‬‬ ‫و‪.‬‬
‫أهداف تعليم المفردات‪44...........................................................‬‬ ‫ز‪.‬‬
‫استراتيجيات تعليم المفردات ‪45...................................................‬‬ ‫ح‪.‬‬
‫الباب الثالث‪ :‬منهج البحث‬

‫نوعية البحث‪47......................................................................‬‬ ‫ا‪.‬‬

‫مجتمع البحث وعينته وأسلوب اختيارها ‪48.....................................‬‬ ‫ب‪.‬‬
‫متغيرات البحث ‪49..................................................................‬‬ ‫ج‪.‬‬
‫أسلوب جمع البيانات‪50.............................................................‬‬ ‫د‪.‬‬
‫أدوات البحث‪51......................................................................‬‬ ‫ه‪.‬‬
‫مصادر البيانات ‪52..................................................................‬‬ ‫و‪.‬‬
‫مراحل تنفيذ الدراسة ‪55............................................................‬‬ ‫ز‪.‬‬
‫الباب الرابع‪ :‬عرض البيانات وتحليلها ومناقشتها‬

‫ا‪ .‬عرض البيانات ‪57...................................................................‬‬

‫‪ .1‬البيانات العامة ‪57...............................................................‬‬
‫‪ .2‬خلفية تاريخية لجامعة دار السالم كونتور‪57...............................‬‬
‫‪ .3‬الخصائص والمميزات لجامعة دار السالم كونتور‪59....................‬‬
‫‪ .4‬طالب جامعة دار السالم كونتور‪59.........................................‬‬
‫‪ .5‬برنامج فصل التحضيري ‪60..................................................‬‬
‫‪ .6‬البيانات الخاصة‪60.............................................................‬‬
‫‪ )1‬جمع البيانات والمعلومات ‪60............................................‬‬
‫‪ )2‬التخطيط‪61.................................................................‬‬
‫‪ .7‬تصميم المواد التعليمية ‪61.....................................................‬‬
‫‪ )1‬مواصفات المواد التعليمية ‪61............................................‬‬
‫‪ )3‬التحليل والتصميم‪63......................................................‬‬
‫‪ )4‬نتائج تقويم الخبراء ‪76....................................................‬‬
‫‪ )5‬نتائج تقويم المدرس‪86....................................................‬‬
‫‪ )6‬تحليل البيانات لمعرفة فعالية المواد التعليمية المصممة‪94..........‬‬
‫د‪ .‬مناقشة البيانات‪96..................................................................‬‬

‫الباب الخامس‪ :‬االختتام‬

‫نتائج البحث ‪103.....................................................................‬‬ ‫ا‪.‬‬
‫توصيات البحث ‪105................................................................‬‬ ‫ب‪.‬‬
‫مقترحات البحث‪105................................................................‬‬ ‫ج‪.‬‬
‫قائمة المصادر والمراجع ‪107.....................................................‬‬ ‫د‪.‬‬