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  • Dominguez Facundo Renovacion 2022

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    Fecha: Apellido y nombre del beneficiario:, DOMINGUEZ Facunde Gustavo sive vaso .-s€on Documento Tipo .. doy mi conformidad respecto a la/s prestaciénies que a continuacién se detallan y dejo constancia que me han explicado en términos claros y adecuados, comprendiendo las alternativas disponibles. 1 Prestacién: ucla Especial Papal (Nasir Emilce Ne indola Ana Mabel 19 Apoyo a racion Escolar Prestadoy &2%=!8 Exped Papal (Nasto Emice Nelly y Gtndsa Ana Mabel) Médio de Apoyo a la ie ca Periodo de la prestacion: desde Mazo 2022 _______hassta_Diciembve 2022 4. Prestacién: Prestador: Periodo de la prestacién: desde, hasta 1. Prestacién: a Prestador: Periodo de la prestacién: desde hasta 1. Prestacion: Prostador: Periodo de la prestacién: desde. a Firma: ... Aclaracién: ‘S| EL FIRMANTE NO ES LA PERSONA CON DISCAPACIDAD COMPLETAR: Dap coe inca que lac eccast brindada en el presente documento es realizada en nombre des V9ve x. Taconlcts..... Manifesto ser el familiar! responsable / tutor y doy conformidad respecto a lals prestaciénies detalladas precedentemente. Firma: Aclaracion: Documento: . ‘Subsidios por Discapacidad 2022 ‘Anexo 1.2 Presupuesto Instituciones Educativas / Apoyo a la Integracién Escolar Fecha de emisién: tro Prestador:. Domiciio de atencién: . S21. eee a cetanal Teléfono: .. cr ote om Mail de Sortedta: eeu nee oo a re a com as Orden de emision de cheque: eae Non 33-61000849-9 UIT: Emidad Banca: HSBC, Bank Aveentna... (oBuy: D eeoracian co aa Lugar de Pago Delegaciny... MOE”. Condicién frente a NA: Inscripto[_] _ Monotributo Exento [X] Condicién frentea Ing. Brutos:Inscripto[_] _ Conv. Multilat Exento [X] NeuBe:.. ot “Tome conocimiento que la falta correspondiente autorizaci, ‘alguno de los datos aqu raquerdos impostlitan mi atta como prestador y la emision de la Beneficiario Causante: DOMINGUEZ Facundo Gustavo oyy. 50. 068. 991 Modalidad prestacional a brindar: .. APOYO A LA INTEGRACION ESCOLARIEQUIPO Disp. 1225/2009 del SNR S2hores mensuales,__ Tipo de jomade a realizar... Categoria: Periodo Cicio Lectivo: i ‘Afio:..2022 almuerzo: Si []_No: No corresponde $52.993,16.- Matricula anual: Monto Mensual: Cronograma de asistencia: indicar el horario en cada dia de asistencia (axcluyente) Dias | lunes | Martes | Miérooles| Jueves | Viemes | Sabado lnorario 2 loo Bhs ow joe: 138 oe: be: li la: 12s aThs | a - 1, EMILCE NELLY Firma Responsable de I s a Aglare Consentimiento foswena — Por la presente dejo constancia de mi consentimiento al programa de prestaciones descripto precedentemente al beneficiaio: . DOMINGUEZ Facundo Gustavo... pvr: .52.088.291 ‘Adlaracién: Firma Beneficiario 0 representante NI Firmante: Lugar y Fecha de Consentimiento: Subsidios por Discapacidad 2022 Excucta Especial Papai DIPREGEP N° 243 Belgas N* 10H ~ Sorin Felons: 4627-017 |4625-4880| 5435-0163 escuelaespecial.2345@hotmail.com CONSTANCIA DE ALUMNO REGULAR Escuela Especial Papai - CUE N° 060968500 Establecimiento Se hace constar que: ... Daminguez Facunde. Gustawe...tiene Reserva de vacante en la Modalidad Upeyo a ba Tntegracidn Escatar | Equipe para el ciclo lectivo2022 (de Marzo a Diciembre) y se brindaran 32 horas mensuales de atencién de ta Macstra Tutegradona, | jornada de # fs. cemanates en ef Institute Fuagata Libetad de J. Casanava 41 jowada de 4 hs. semanates en ta Escucta Especial Papai de Moria A pedido del interesado y al solo efecto de su presentacién ante las autoridades de: La Oba Social de Empleades de Camercia y Cctividades Ciuites OSECAC. ‘Se le extiende la presente constancia en Manda, INFORMACION BANCARIA PARA EL COBRO DE FACTURACIONES. RAZON SOCIAL O NOMBRE Y APELLIOO DEL PRESTADOR: Nastfo, Emilce Nelly y Giréndola Ana Mabel S.H TIPO Y NRO. DE DOCUMENTO: 33-61000649-9 NRO, DE CUIT (COINCIDENTE CON La FACTURACION).33-61000849-8, NRO, DE CUENTA CORRIENTE 0 CAJA DE AHORRO: 6363 200,110, BANCO: HSBC Banck Argentina CBU (CORRESPONDIENTE AL CUIT DE LA FACTURACION):.1 $.00636500063632001100 DIRECCION DE MAIL DE ContacTo: @Scuelaespecial.2345@hotmail.com Tirecaiin General 3 ESCUE BELGRAN« RECUERDE COMPLETAR ESTE FORMULARIO O ADJUNTAR EL COMPROBANTE DE CBU IMPRESO DEL BANCO. ATENTO QUE EL VICO MEDIO DE PAGO SERA LA TRANSFERENCIA BANCARIA. ‘Subsidios por Discapacidad 2020 HSBC €z> En Argentina y en ei mundo, + SAN JUSTO , 02 DE DICIEMBRE DE 2016 PARA SER PRESENTADO ANTE QUIEN CORRESPONDA, INFORMO QUE A LA FECHA DE EMITIDA LA PRESENTE, LAFIRMA : NASTRO EMILCE NELLY Y GIRANDOLA ANA MABEL S.H, CUIT 33-61000649-9 , OPERA EN ESTA SAL BANCARIA EN CTA CTE BAIOELNRO 6363-200110 Y CBU 1500626500063632002100. Por HSBC BANK Of ARGENTINA SA, PUBLIC i~Excuela Expecial Pana, Belgrano 1041 ~ Moré Pela. de 8s As Tel 4627-0227 / 4628-4880 / eral escuelaespecial.2345@hotmall.com ACTA ACUERDO PARA PROPUESTA EDUCATIVA DE INCLUSION CICLO LECTIVO 2022 Se retine la familia del_alumno Facundo Gustavo Dominguez con las autoridades de la ESCUELA SECUNDARIA Fragata Libertad y las autoridades de la Escuela Especial Papai para acordar las pautas de trabajo, participacién y compromiso en la propuesta pedagogica de inclusion. La Inclusién edueativa de un alumno con discapacidad se constituye en el marco de la normativa vigente: Ley 26.378 Convencién de los Derechos sobre las Personas con Discapacidad, la Ley de Educacién Nacional N° 26026, la Ley Provincial N° 13.668, las Resoluciones N° 311/16 del CFE y 1664/17 de la DGCyE de la Provincia de Buenos Aires y la Resolucién N° 587/11 Régimen Académico para la Educacién Secundaria. DATOS DEL ALUMNI Nombre y Apellido: Facundo Gustavo Dominguez DNI N2: 50,065,991. Fecha de Nacimiento: 26/02/10 Edad: 11 afios. Domicilio: Santa Rosa 1938. Rafael Castillo Tel: 4690-4096/ 15-6431-7766 Caracterizacién: cup: SIX NO Seccién/Afio: 12 ANO Nivel: Secundario Turno: Mafiana Fecha de firma: 2&- \W- U DATOS DE LA FAMILIA: Padre: Rubén Gustavo Dominguez DNI: 24.361.103 Madre: Flavia Lorena Gutiérrez DNI: 25.260.733 @ at Sapectal: Papal Belgrno 1041 - Morén ~ Pia. de 8s As ~ Tel 4627-0117 / 4628-4880 / emall escuelaespeil 2345.0hotmall com MODALIDAD DE INCLUSION: Se disefiara en forma colaborativa entre ambas instituciones una propuesta pedagégica de inclusion, por lo tanto estard matriculado en ambas escuelas, En funcién de las necesidades educativas derivadas de la discapacidad y la modalidad de aprendizaje del joven proponemos como estrategia de inclusién que el alumno asista todos los dias a la Escuela Secundaria Fragata Libertad. Se brindardn estrategias pedagégicas organizadas en un trabajo articulado, colaborativo y centrado en la corresponsabilidad entre todos los actores intervinientes incluyendo a los profesionales externos. La Docente de Apoyo a la Inclusién (DAl) no trabajaré directamente con el alumno, salvo que sea explicitado en la PPI segin las NEDD y caracterizacién. Su asistencia a la escuela de nivel seré el dia... WA SXUVES. en el horario de. BON... hs. El alumno_—recibira apoyo en la sede de la escuela especial el en elhorario de ...A2.4.140%S. Finalizado el Ciclo Basico y/o Ciclo Superior las escuelas intervinientes deberan elaborar un Informe de capacidades, saberes especificos y competencias adquiridas documentando el desarrollo de la trayectoria [CON LA FAMILIA: La familia del alumno estaré informada de todos los pasos de la inclusion educativa seginn lo establece la normativa vigente. Conoceran y se notificaran de la propuesta pedagégica para la inclusién de forma trimestral. Garantizaran la asistencia a la Escuela Secundaria Fragata Libertad. Asistiran a las reuniones pautadas por el nivel (periodos que coinciden con la evaluacién y calificacién) para realizar el seguimiento del proceso de aprendizaje. Da et Belgrano 1041 ~ Morén ~ Pela. de Bs As~Tel 4627-0117 / 4628-4880 / eral escuolaespeial 2345 @hotmalLcom En caso que el alumno realice tratamientos con profesionales externos la familia acercara a ambas instituciones los informes realizados, a fin de que la informacion por ellos brindada, sea incluida en el disefio de estrategias que favorezcan el desarrollo integral del estudiante en todos los entornos en los que participa La familia acompafiaré el proceso segiin lo pautado. CON LA ESCUELA INCLUSIVA: ] La Institucién facilitard y abrira espacios de trabajo colaborativo, de cooperacién y complementariedad definiendo reuniones inicial, media y final donde se piensen estrategias que favorezcan el proceso de ensefianza y aprendizaje del joven en funcién de os ajustes que devengan necesarios respecto de las configuraciones de apoyo y/o estrategias alternativas. Los profesores deberan anticipar la planificacién que utilizan a la DAI, ya que serdn los insumos privilegiados para disefiar los apoyos que requiere el alumno. Los profesores serén quienes Ileven a cabo dichas configuraciones de apoyo y didacticas efectuadas por la DAI. Los profesores de la Secundaria en construccién colectiva con la DAl elaboraran tres informes anuales que den cuenta del proceso de ensefianza y aprendizaje. Se implementaran distintas alternativas (cuaderno interno, mail, mensajes de texto, etc.) para registrar todo aquello pertinente a una evaluacién de caracter procesual. El nexo primordial entre profesores y la DAI seré el/la_preceptor/a Se acordara entre los distintos profesores y la DAl la calificacién en el boletin segin el RAS, la Resolucion 311/16 del CFE y la Resolucién 1664/17 de la DGCyE. Dae Set Belgrano 1041 -Mordn ~Pela. de 8s As ~ Tel: 627-0117 / 628-4880 / emai escvelaespeial 234500 CON LA ESCUELA ESPECIAL: EQUIPO TRANSDISCIPLINARIO (directivos, DAI, equipo ] técnico, maestro de sede de EE de intervenir con apoyos) _ J Confeccionaré conjuntamente con la/el Docente de nivel la PPI trimestral y tres informes pedagégicos durante el afio, los cuales expresen el desempefio curricular y social alcanzado a lo largo del periodo evaluado. Se debe proceder en consecuencia, a la notificacién fehaciente de la familia y joven En caso de transitar el 3er 0 6to Afto, se elaborarén ademas informes finales correspondiente al Ciclo Basico uno y al Ciclo Superior el otro. El titulo 0 certificado analitico ser otorgado por la institucién educativa del nivel en la que el estudiante curse su dltimo afio. Los equipos intervinientes tendrén la corresponsabilidad de documentar la trayectoria a través de un Informe de capacidades, saberes especificos y competencias adquiridas. La docente de apoyo para la inclusién llevard un registro de asistencia. En caso de no concurrir dard aviso a las instituciones. El equipo transdisciplinario observara, dadas las caracteristicas del proceso de inclusién escolar, espacios de didlogo para el intercambio de las configuraciones y apoyos diseftados, su puesta en marcha y evaluacién de las mismas. La DAI realizara los apoyos pertinentes y las sugerencias didacticas segun lo evaluado en las necesidades educativas derivadas de la discapacidad del joven a partir de la planificacién y de las actividades diarias de los profesores. OBSERVACIONES: "Re de ambas instituciones: a. AMELA, SANCHEZ : Firma dé los padres: | ——— exten (. Escuela Especial Aneley (Ea Papai) DIPREGEP N°2M5 dg N*1CH ~ Men Seloas: 4627-0117/4628-4880 ticuasnna2s6@hotmalcom INFORME FINAL 2021 Para ser presentado ante OSECAC. Obra Social Obra Social de los Empleados de Comercio y Actividades Civiles, Alumno: Facundo Gustavo Dominguez Fecha de nacimiento: 26/02/2010 DNI: 50.066.991 Edad: 11 afios Diagnéstico: Trastorno generalizado del Desarrollo. Obra Social: Obra Social de los Empleados de Comercio y Actividades Civiles (OSECAC). N° afiliado: 50065991 Escuela inclusiva: Fragata Libertad. R. Castillo. Ajio/ciclo/nivel que cursa: 6° E.P. EI alumno Facundo se encuentra cursando 6° afio de la escuela primaria “Fragata Libertad” ubicada en la localidad de R. Castillo, en el turno tarde. La docente de apoyo a la inclusién asisteuna vez por semanapara elaborar de manera conjunta con las docentes de las diferentes areas las configuraciones de apoyo pertinentes. Recibe apoyo pedagdgico presencial en contraturno, los viernes una vez por semana en la Escuela Especial con el objetivo de trabajar en la comprensién y revisar los contenidos abordados en la escuela inclusiva, como asi mismo pensar estrategias que le permitan al alumno construir y apropiarse los conocimientos de manera significativa de acuerdo con su modalidad de aprendizaje. El alumno requiere del acompafiamiento del un adulto para organizar y realizar las tareas planteadas. Facundo presenta una atencién labil, es necesario convocarlo de manera Personalizada y en reiteradas oportunidades para que haga la copia del pizarrén, escuche las consignas, se concentre en las actividades dadas. estilo de aprendizaje responde a lo memoristico y mecénico por lo que se presentan tareas con preguntas concretas y cerradas, lecturas breves, imagenes con explicaciones breves, etc. Durante los recreos prefiere permanecer solo, si bien se lo observa cerca de sus compaferos no establece conversaciones con ellos. En el aula la situacién es similar, también se hace extensivo al adulto, solo cuando se le pregunta o ‘se lo nombra Facundo puede dar cuenta de lo que necesita. Cabe destacar que en este ultimo periodo se ha observado mayor autonomia frente a las actividades planteadas, siendo cada vez menor la asistencia del adulto. En el érea de Matemética se ha abordado el sistema de numeracién, situaciones problematicas, cAlculos combinados, nimeros decimales, fracciones y ecuaciones a partir de apoyo visual, videos explicativos, consignas breves y actividades segmentadas. En el area de Précticas de! lenguaje se ha trabajado con cuentos de ciencia ficcién, folletos, propagandas, publicidad, novelas a través de explicaciones escritas con apoyo visual, actividades breves e imagenes que permitan una mejor comprensién. Para la comprensién de novela se ha segmentado las. mismas por capitulos y se han brindado preguntas concretas y cerradas En el area de Ciencias se han propiciado lecturas anticipadas, breves y con subrayado de idea principales para abordar temas especificos. Las actividades planteadas fueron V o F, completar la oracién, cuadros sindpticos, videos explicativos, cuadros comparativos, etc. También se han propuesto lecciones orales con apoyo visuales. En Ingles se trabajé con breves textos para traducir e identificar vocabulario especifico, imagenes ycarteles para los tiempos verbales. Se ha evaluado al alumno a través de la presentacin de actividades diarias y evaluaciones o trabajos practicos. Facundo ha realizado las evaluaciones con autonomia. En el apoyo pedagégico se han trabajado con las actividades anticipadas brindadas por las docentes y se han abordado temas para evaluaciones. Se han realizado llamadas al equipo escolar para trabajar de manera conjunta y también a los profesionales extemos para conversar sobre la situacién actual del nino. También se han mantenido reuniones con la familia para conversar acerca de los aprendizajes del alumno. En funcién de lo expuesto anteriormente, las instituciones educativas acuerdan promocionar al estudiante a 1° afio del nivel secundario de la Escuela Fragata Libertad de R. Castillo en el turno manana, continuando con el proyecto de inclusién. eigrano 1041 ~ Morén ~Peia. de Bs As Tel: 4627-0117 / 4628-4880 / emal: escuelaespecial 2345@hotmallcom PROPUESTA PEDAGOGICA 2022 Para ser presentado ante OSECAC. Obra Social Obra Social de los Empleados de Comercio y Actividades Civiles ALUMNO: Facundo Dominguez. FECHA DE NACIMIENTO: 26/02/2010 EDAD: 11 afios. D.N.I: 50.065.991 DIAGNOSTICO: Trastorno generalizado del Desarrollo. ESCUELA INCLUSIVA: Fragata Libertad. R. Castillo. ANO/CICLOINIVELA CURSAR: 1° Escuela Secundaria OBRA SOCIAL: OSECAC N° DE AFILIADO: 50065991 Entendiendo el presente ciclo lectivo como una unidad pedagégica con el 2020, y teniendo en cuenta la modalidad de aprendizaje de Facundo Dominguez, se propone para el 2022: Se implementaran para el abordaje de las diferentes areas configuraciones de apoyo que respondan a su modalidad de aprendizaje: + Leer literatura a partir de portadores de textos breves (novelas, textos expositivos e informativos, géneros literarios) * Brindar restmenes de novelas y cuestionarios guia para facilitar su comprension Corroborar de manera asidua que esté trabajando en lo pedido. Buscar informacion brindando cuestionarios orientativos que den cuenta del tema central y sus subtemas en textos de indole expositiva, Leer de manera individual y grupal utilizando la lectura silenciosa propia, Dar cuenta de los conocimientos construidos a través de refuerzos visuales (laminas con breves resiimenes) para lecciones orales. Buscar, leer y seleccionar informacién de acuerdo con determinados propésitos a través de cuestionarios guia. Brindar __explicaciones orales personalizadas sencillas y cuadros comparativos. Brindar material visual: laminas explicativas breves con ilustraciones, cuadros sinépticos, cuadros comparativos con ejes principales y explicaciones orales sencillas y breves. Brindar experiencias directas con la explicacién de los mismos. Brindar explicaciones orales, uso de material bibliografico de lenguaje sencillo y comprensién sencilla a partir de cuestionarios gula. Brindar la traduecién de consignas al castellano. - Utilizar vocabulario y diccionario especifico. Reconocimiento de tema, mensaje, localizacién en tiempo y espacio y personajes en textos breves con apoyos visuales que permitan reconocer vocabulario. Lecturas de textos narrativos, descriptivos simples teniendo en cuenta la anticipacién, inferencia y elaboracién de predicciones como estrategias de comprensién lectora. Brindar explicaciones orales, uso de material visual como ser laminas ilustrativas y material concreto (cuerpos y figuras), la construccién de los mismos con diferentes materiales que le permitan explorar semejanzas y diferencias y caracteristicas especificas de cada una. Brindar ejercitaciones sencillas y breves, el uso de la calculadora y tabla pitagérica que permitan ahorrar tiempo en los resultados para enfocarse en el proceso como eje central { | Geen VO Voodrectr ES FL WL AUEAt eiLa: TH Ue (1) GIRANDOLA ANA MABEL Doc LC N° 4884087 (2) NASTRO EMILCE NELLY Doc. BNI. N’ 1389642 Cutt 33-61000649-9 Gdor Repablica Argestina .o:tor Ei 2017 - Affo de ta: Energies Ri Ds Niimero: DI-2017-1132-APN-SNRWMS UDAD DE BUENOS AIRES Viemes 22 de Diciembre de 2017 Referencia: ESCUELA ESPECIAL PAPAI de Ac 1 GIRANDOLA y Emilce Nelly NASTRO Sociedad Ley N° 19.550, Capitul 0.1, Seecién IV ~ Expte. N° 1-2002-4300002920:05. VISTO el Expediente N* 1-2002-4300002920/06-9, las Disposiciones N° 2088 del 19 de noviembre de 2001 y N° 1225 del 21 de mayo de 2> Regisuo de este SERVICIO NACIONAL DE REHABILITACION (SNR) y, CONSIDERANDO: Que por las Disposiciones del VISTO se cispuso ia secategorizaciéa en 1 REGISTRO NACIONAL DE FRESTADORES DE SERVICIOS DE ATENTION A PERSONAS CON DISCAPACIDAD de ia institucién “ESCUELA ESPECIAL PAPAJ” : Mais:! GIRANDOLA y Emilee Nelly NASTRO pociedad Ley N° 19.850, Capitulo I, Seccién IV, ex. las modalidades prestacionales Edueacion Genel Bisica y Formaciéa Laboral y le categorizacién del Servicio de Apoyo ala Integracién Escolar, respectivamente. Que en virtud a las facultades conferidas por c! ejercer el poder de policia y ver'ficar Permanencia 0 baja de las instiruc PRESTADORES. Que conforme a dicha facultad, las Auditorias Je Contro) o inducidas no son ‘informadas al prestador con ‘anterioridad a su realizacién, Que el dia 30 de junio de 2017 se realizs una av 2 N* 1193/98, le corresponde al SNR >) seguisfics evigidos para determinar la io al REGISTRO NACIONAL DE el MARCO BASICO D5 PRESTACIONES Y ESTABLECIMIENT aprobado por Resolucién Ministeris! N° 132) Que ‘se utilizaron las Gules de Evalusci PRESIDENTE DEL DIRECTORIO DEL INTEGRAL A FAVOR DE LAS PERSONAS (> expediente. FUNCIONAMIENTO DE AS CON DISCAPACIDAD Resolucién N° 14/00 de LA wES BASICAS DE ATENCION > (PDSPBAIPD), las que obran en ei | | | | Que merituando la consiataci¢ i anditoria como en forma posterior J > dee su competencia el 24 de agosto de 2017, en el cual concluyd que la insiiiucion no se enconiraba en condiciones de. permanecer en el REGISTRO NACIONAL DE PRESTADORTS ce de reaisitos exeluyentes previstos en la normativa vigente. a, tamto en oportunidad de la Que posterionmente enters roe momento de la auditoria. acod ie Ins observaciones realizadas al (Que por el principio de verdad material se dispuso la realizscin de uns nueva evaluacién en terreno, la cual se Hlevé a cabo el 6 de noviemire a b gvegads al expediente ei acta debidamente notificada. Que al igual que en is P sl servicic de la mencionada instiwzion segin 2] MA S1CO DE CIONAMIENTO DE PRESTACIONES Y ESTABLECD. $ ION A PERSON % ae DISCAPACIDAD sprobado por Resolucién Ministoria! ° 1528106 v se uttizaron ae Gulas de Evaluacion Ins aprobadas por la Resolucién N° 14/00 (P08 "31 Que de la constatacin en serreno » fs 1 svorieds. Js Junta Evaluadora emitié el informe que hhace a su competencis ei dia 30 de voy sew we de 204 que ia insutucioa se encuentra en condiciones de permsnecer \povo a ja iniegraciin Escolar y de recategorizar las prestaciones £0 scion Laboral gor ampliacion de eupo en ambas. Que obra agregada en el exnesiente | d de amplinciga 4

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