UTILIZATION OF MULTIMEDIA DEVICES IN TEACHING

CONTEMPORARY ISSUES

CHRISTIAN C. PALAMING
Payas National High School/3rd Congressional District/Schools Division Office I
Pangasinan

ACTION RESEARCH PROPOSAL | 1st Semester 2019-2020

 Utilization of Multimedia Devices in Teaching
Contemporary Issues

(Action Research)

I. Context and Rationale

Social Studies is a realistic subject because it studies human beings in the real-

life situation. In fact, by studying Social Studies, the skills and knowledge of human

beings will be developed for them to function well in the society. It is essential for

teachers to use child-centered methods to realize the stated objectives, goals and aims

of the subject. Innovative methods of teaching are the goal of many educators. Teaching

students in ways that keep them engaged and interested in the material can sometimes

be a challenge. In the short-attention-span world we live in, it can be harder than ever to

keep high school students excited and engrossed in learning (Parker, 2007). According

to Raheem (2011), the objective of Social Studies is yet to be achieved as a result of

poor teaching and lack or inadequacy of instructional materials to motivate students.

Traditionally, classroom situation is where teachers stand in front of the students,

giving explanations, informing, and instructing. They usually use chalk to write

something on the blackboard. These techniques need slightly to be modified regarding

the development of the technology. The use of multimedia in the classroom cannot be

denied any more since it will make possible for teachers to give more opportunity to

students while taking the course. Traditional classrooms have different settings from the

multimedia classroom. Students sit in rows with a chalkboard in front. The teacher is

standing in front of the class as he gives a lecture. On the other hand, multimedia

classroom setting differs significantly because students’ seat can be modified

accordingly (Beeks, 2006).

 The effectiveness of the various methods of teaching Social Studies in secondary

schools has been a matter of concern to the stakeholders in education over the last two

decades. This is because the secondary schools have been described as the

determinant of the success and failure of the whole education system. Based on the

Philosophy of Education in Nigeria, the ultimate aim of secondary school education is to

transform the individual into a sound and useful citizen (the Federal Republic of Nigeria,

2004).

Multimedia is defined as the presentation of material in the form of pictures and

words (Mayer, 2009). Images can include photographs, maps, screenshots, and other

visual forms. Examples of how words can be expressed include text on a page, text on a

computer screen or in spoken form, pictures, and photographs, PowerPoint slides, and

similar visual objects. Photos and words in various combinations such as computer-

based combinations of recorded voice and images typically comprise multimedia.

Utilization of multimedia in teaching has been gaining considerable attention by

educators to enhance students’ learning. Educators have become aware of the benefits

and shortcomings of various traditional methods used to provide instruction. Harnessing

the multimedia, in all of its forms, to improve the education of children has always been a

principal focus teacher in schools. It is not an easy task, for the very tools that do mighty

good can do damage when their use is unguided, unstructured, inappropriate, or

uncritical. The Internet is now the most powerful media pipeline – and by far the most

difficult to regulate. That is why the teacher must continue to teach and learn (Qualter,

2001).

The traditional approach of a learning system that had been used for the last

generation had proved to be helpful. However, with the help of multimedia, it can help to

enhance our educational system and make learning to be more exciting and fun. The

problem with the traditional approach of education is lack of creativity and often hard to
understand. This tends to make learning a bit difficult and annoying. Traditional

knowledge also lacks resources. It will make learning harder as students tend to be

confused and unable to understand the topic that they learn. With the help of multimedia

which provide a lot of resources, learning could be a fun and exciting experience. It will

also help students to fully grasp an understanding of the subject that they learn

(Vaughan, 2010).

Multimedia has been one of the most well-known and effective training tools and

was referred to as the technological wave of the future. Thus, the present study seeks to

evaluate the effects of multimedia on students’ cognitive performance

(www.globalgridforlearning.com). It is known that by incorporating multimedia in their

instruction, teachers can capture attention, engage learners, explain difficult concepts,

inspire creativity, and have fun. However, there are many tools available and many ways

to use those tools.

The integration of ICT and multimedia in schools can change the current learning

principles tremendously. The organization of schools can become innovative in the

sense that it will adopt reflexive, pragmatic and experiential approaches, which place the

individual learner closer to the center of the learning processes. The use of multimedia

often means that there are more student-centered work and flexible schedules. The

teacher’s role often changes from being an authority, or the primary source of

knowledge, to being also a facilitator or conductor of the learning process. Students

have to find their access to the fast-changing world, and therefore they need a massive

pool of appropriate individualized strategies, which will foster their active and critical

learning (Andresen and Brink, 2013).

According to California Education Policy Seminar & California State University

Institute for Educational Reform (2007) as cited by Paglingayen (2016), said that modern

life, 21st century development has definitely brought changes and challenges amongst
people who led students to have become more interested in technology as they have

been brought out to the technologically-savvy environment. It suggested that factors

inside and outside the classroom affect student achievement. However, experts claim

that the key factor in what comes out at the end of schooling is what goes in the

classroom, especially with the tools they use in the classroom.

Mayer (2003) claimed that multimedia technology offers a sense of reality and

functions very well, which significantly cultivates students’ interest and motivation in the

study and their involvement in class activities. In practice, if multimedia technology would

be implemented appropriately in teaching, the students could develop their overall

capacities.

By using multimedia elements, they can present their project in a much more

creative way. Moreover, multimedia approach also provides flexibility on where and

when can they learn. This is because by using a multimedia approaches such as audio

and video, the student can record or make a connection with one another for discussion

or listening to the previous topic that they have recorded. The multimedia approach also

helps the students to develop higher order thinking skills. By using the multimedia

elements, students use their idea and creativity to combine the elements of multimedia

to produce something fresh and new (Doria, 2015).

It can be learned from these ideas that teachers can achieve instructional goals and

empower instruction through the use of appropriate multimedia tools. It takes some

planning, time, and expenditures, but in the long run, students will reap many benefits,

such as making more responsibility for their learning, becoming aware of their education

and how to document it, and realizing their creative potential.

The researcher believes that Araling Panlipunan teachers have to do something to

change the perception on the subject as boring and to develop students to think critically

and solve problems scientifically through an innovative and exciting way with the help of
employing multimedia devices in teaching. The researcher has conceived the idea of

studying the utilization of multimedia devices in teaching Araling Panlipunan subjects

through the experimental method of research.

II. Action Research Questions

The study aims to determine the Utilization of Multimedia Devices in Teaching

Contemporary Issues subject to Grade 10 students at Payas National High School,

Santa Barbara, Pangasinan.

Specifically, this study sought to answer the following questions:

1. What is the performance of the students in the pre-test taught with the use of the

lecture and multimedia in the following cognitive domain:

a. remembering,

b. understanding,

c. applying,

d. analyzing,

e. evaluating, and;

f. creating?

2. What is the performance of the students in the post-test taught with the use of the

lecture and multimedia in the following cognitive domain:

a. remembering,

b. understanding,

c. applying,

d. analyzing,

e. evaluating, and;

f. creating?

3. Is there a significant difference in the pre-test and post-test performances of the

Grade 10 students within each teaching technique?

4. Is there a significant difference between the performances of Grade 10 students

exposed to the two teaching techniques in the post-test?

III. Proposed Innovation, Intervention, and Strategy

The study aims to determine the Utilization of Multimedia Devices in Teaching

Contemporary Issues subject to Grade 10 students at Payas National High School,

Santa Barbara, Pangasinan.

This study will be conducted at Payas National High School, Santa Barbara,

Pangasinan during the school year 2019-2020. The subjects of this are the two sections

of Grade Ten students that are handled by the researcher. They are equally divided by

the researcher into two homogeneous groups based on their grades for the first and

second quarter in Contemporary Issues.

The researcher will use the pre-test and post-test as the main instrument to

determine the performance of the two groups exposed to different teaching method. The

test will be constructed based on the lesson and exercises in the learning materials of

Grade 10: Mga Kontemporaryong Isyu in Modyul 3: Isyung Pangkasarian. The test is

composed of six different parts according to the Revised Bloom’s Taxonomy of Cognitive

Domain which is tested its reliability and reliability using Cronbach’s Alpha and reliability

by six Master Teachers teaching Araling Panlipunan.

IV. Action Research Methods

a. Participants and/or other Sources of Data and Information

The subjects of this study are the two sections handled by the researcher in

Grade 10 of Payas National High School. They will be equally distributed within the two

groups according to the average of their grades in first and second grading periods in

Contemporary Issues.
 The computed average of their grades will be arranged from highest to lowest

and classified them into two groups based on odd and even order. The computed mean

grade of the Group A must be equal. The highest grade computed and lowest grade will

be equal to show that both groups are evenly comparable based on their academic

performance on the subject Contemporary Issues.

The study will use the single-blind experimental method. Group A was exposed

to lecture in teaching while Group B was exposed to multimedia in teaching. The

assignment of technique to be used will be determined through a toss coin.

b. Data Gathering Methods

The researcher will use the pre-test and post-test as the main instrument to

determine the performance of the two groups exposed to different teaching method. The

test is composed of six different parts according to the Revised Bloom’s Taxonomy of

Cognitive Domain which are remembering, understanding, applying, analyzing, creating

and evaluating. Each six categories will have ten questions by the learning skills

indicated in the Revised Bloom’s Taxonomy of Cognitive Domain

The Test I will compose of remembering questions which include cognitive skill

that involves identifying, knowing, labeling, matching, naming and recalling in answering.

Test II will compose of understanding questions which include cognitive skill that

involves interpreting, generalizing, inferring, comprehending and distinguishing. Test III

will compose of applying questions which include cognitive skills that involves relating,

applying, using, predicting and constructing in answering. Test IV will compose of

analyzing questions which include cognitive skills that breaking down, identifying,

distinguishing, selecting, analyzing, illustrating, inferring, discriminating and

deconstructing in answering. Test V will compose of evaluating questions which include

cognitive skills that involve criticizing, discriminating, appraising, constructing and

interpreting in answering. Test VI will compose of creating questions which include

cognitive skills that involves rearranging, reconstructing, reorganizing, organizing, writing

and categorizing in answering.

The researcher will prepare and utilize the information that will be gathered from

books and other sources with the guidance and assistance of his adviser and thesis

panel members. Corrections and changes will be carefully integrated in the development

of the instrument. Comments and suggestions will be taken into consideration in

finalizing the questionnaires.

To establish the reliability of the test made by the researcher based on the learning

materials before it will be tried out to a thirty Grade Ten students of another section, the

researcher will use Cronbach Alpha which has a test for reliability of 0.75. He will ask the

help of some Master teachers in Social Studies who have been teaching for at least 5-10

years and had Master of Arts in Education to evaluate and validate test questions for the

pre-test and post-test. It will be explained that their response to the validation would be

kept with confidentiality.

c. Data Analysis Plan

The process of data gathering will have three stages. The first stage will be the

administration of the pre-test followed by the conduct of the experiment between the two

selected classes exposed to different teaching method; Group A will use to lecture in

teaching, and Group B will be using multimedia for education. The last stage will be for

the administration of the post-test. Both groups will answer the pre-test and post-test

given by the researcher. The test questions will be divided into six levels of objectives of

the cognitive domain: remembering, understanding, applying, analyzing, evaluating and

creating. The researcher will adopt the Revised Bloom’s Taxonomy of Objectives to

measure the level of performance.

V. Action Research Work Plan and Timelines

Below is the table showing the process of experimenting using lecture and

multimedia in teaching.

Table 1. Process for Conduct of the Study

Topic Lecture Devices Multimedia Devices

 Powerpoint with
 chalk
hyperlink
Konsepto ng Kasarian  chalkboard
 Laptop
(Day 1-4)  Socratic method
 Projector
 Notebook and pen
 Wide Screen
 chalk  Prezi Presentation
Gender Roles sa
 chalkboard  Laptop
Pilipinas
 Socratic method  Projector
(Day 5-8)
 Notebook and pen  Wide Screen
 chalk  Prezi Presentation
Kasaysayan ng LGBT
 chalkboard  Laptop
sa Pilipinas
 Socratic method  Projector
(Day 9-12)
 Notebook and pen  Wide Screen
 Powerpoint
Gender Roles sa Ibat-  chalk Presentation with
ibang Panig ng  chalkboard Hyperlink
Daigdig.  Socratic method  Laptop
(Day 13-16)  Notebook and pen  Projector
 Wide Screen

The actual conduct of the study will last for one-month equivalent to 16 hours

during the third grading period. From the 1st to 16th day, both groups of the Grade 10

whom will be grouped according to their grades in first and second grading periods in

Contemporary Issues, personal judgement and learning skills based on their

performance in the different activities will be recorded by the researcher for homogeneity

will be taught by the researcher himself 4 hours a week and one hour every meeting.

The devices that will be used in both teaching techniques is believed to be the most

suited for the lesson of the week, according to the consultation of the researcher to the

principal, head teacher, and IT experts.

 They will be equally distributed within the two groups. Pre-test will be employed

before the actual conduct of the experiment.

Below is the schedule of classes during the conduct of the experiment.

Table 2. Schedule of the Conduct of the Study

Monday Tuesday Thursday Friday

Lecture 8:30-9:30 8:30-9:30 9:45-10:45 9:45-10:45
Multimedia 9:45-10:45 9:45-10:45 8:30-9:30 8:30-9:30

After four weeks of intervention, the researcher will administer the post-test to the

two groups of the Grade 10 students. The post-test that will be administered was the

same for both sections. Again, the two groups will be given one hour to complete the

post-test. The students will be arranged one-seat apart during the post-test.

Table 3. Timeline/Gantt Chart

Number
Activities August September October November
of Days
Formulation of the
10
Research Proposal
Identify respondents and
5
finalize research proposal
Submit research proposal
5
to the Division Office
Gather data in Payas
30
National High School
Analysis and interpretation
5
of research findings
Finalize and submit Final
5
Research Output

VI. Cost Estimates

 The estimated cost of the research is approximately P 8,000.00 which will cover

the encoding, photocopy of materials to be used. It will also include the expenses of the

researcher for travel and internet search.

Table 4. Expected Expenses

Expected Expenses Amount

Encoding 1,000.00
Photocopy of Materials 1, 000.00
Internet Research download of
5,000.00
necessary materials and internet sources
Travel expenses 1,000.00
Total 8,000.00

VII. Plans for Dissemination and Utilization

The results of this study will be presented to the School Head and the teachers in

the researcher’s school. The results of this study will enable to identify the performance

of the Grade 10 students in the pre-test and post-test with the use of lecture and

multimedia. This study would help students in improving and strengthening their

knowledge, skills, and awareness through the utilization of multimedia devices in

teaching Contemporary Issues. It would give them enough motivation and lessen their

boredom in learning Social Studies.

This study will be significant to the Social Studies teachers to facilitate the

teaching process better. The teachers would also be guided by the methods to be more

effective in the delivery of learning. It will help them to prepare better steps in developing

the information, media and technology skills.

VIII. References

A. Books
Mayer, R.E. (2005) Introduction to multimedia learning. in R. E. Mayer (Ed.). The
Cambridge Handbook of Multimedia Learning. New York: Cambridge University
Press.

Qualter, J. (2001) Implications of cognitive load theory for multimedia learning. in R. E.

Mayer (Ed.). The Cambridge Handbook of Multimedia Learning. New York:
Cambridge University Press.

Mayer (2003) – Mayer, R. and Moreno S.pp. 393-408, Cambridge University Press,
ISBN 0-521-54751-2, United States of America, Mayer, R. (2005) The Cambridge
Handbook of Multimedia Learning, Cambridge University Press, ISBN 0-521-
54751-2

Vaughan, T. (2010) Multimedia: Making It Work (first edition, ISBN 0-07-881869-9),

Osborne/McGraw-Hill, Berkeley, pg. 3.

B. Journals

Beeks, W. (2006). The ‘millionaire’ method for encouraging participation. Active Learning
in Higher Education, 7(1), 25-36.

Doria, C. V. (2015). “Utilization of Audio-Visual Materials in the Teaching Philippine

Literature”. Unpublished Thesis. University of the Philippines Diliman. Quezon City,
Philippines.

Mayer, R. E. (2009). Applying the science of Learning: Evidence-Based Principles for

the Design of Multimedia Instruction American Psychologist 12 1 2008 760-68.

Parker, D. 2007. Planning for Inquiry: It’s Not an Oxymoron! Illinois: National Council of
Teachers of English.

Raheem, B.O. (2011). Effects of discussion method on secondary school students’

achievement and retention in Social Studies. European Journal of Educational
Studies, 3(2), 293-301.

C. Unpublished Thesis

Paglingayen, Gerry. (2016). “Development of Interactive Multimedia in Grade 9

Trigonometry”. Unpublished MA Thesis. School of Advanced Studies. Pangasinan
State University, Undaneta City, Pangasinan.
 PRE-TEST & POST-TEST
in Contemporary Issues

Kagawaran ng Edukasyon
Santa Barbara, Pangasinan
MATAAS NA PAARALAN NG PAYAS

Pangalan: __________________________________ Iskor: _____________

I. REMEMBERING QUESTIONS

A. Basahin at unawaing mabuti ang mga katanungan. Isulat and letra ng tamang
sagot sa iyong sagutang papel. (10 puntos)

1. Ayon sa World Health Organization (WHO), ito ay tumutukoy sa biyolohikal at

pisyolohikal na katangian na nagtatakda ng pagkakaiba ng babae sa lalaki.
a. bi-sexual b. transgender c. gender d. sex

2. Ito ay tumutukoy sa mga panlipunang gampanin, kilos, at gawain na itinatakda ng

lipunan para sa mga babae at lalaki.
a. sex b. gender c. bi-sexual d. transgender

3. Ito ay tumutukoy sa kasarian – kung lalaki o babae.

a. sex b. gender c. role d. status

4. Sila ang mga babae na ang kilos at damdamin ay panlalaki o mga babaeng may pusong
lalaki at umiibig sa kapwa babae.
a. gay b. asexual c. lesbian d. homosexual

5. Sila ay mga taong nakararamdam ng atraksyon sa dalawang kasarian.

a. homosexual b. transgender c. asexual d. bisexual

6. Sila ang mga taong nagkakanasang seksuwal sa miyembro ng kabilang kasarian, mga
lalaki na ang gustong makatalik ay babae at mga babaeng gusto naman ay lalaki.
a. heterosexual b. asexual c. lesbian d. homosexual

7. Siya ay ang propesor sa Ateneo de Manila University na nagtatag ng political na

partido na Ang Ladlad.
 a. Danton Remoto b. Emilda Driscroll c. Boy Abunda d. Neil Garcia

8. Sila ay nagkakaroon ng seksuwal na pagnanasa sa mga taong nabibilang sa katulad na

kasarian, mga lalaking mas gustong lalaki ang makakatalik at mga babaeng mas gusto
ang babae bilang sekswal na kapareha.
a. gay b. asexual c. lesbian d. homosexual

9. Ito ay ang anumang pag-uuri, eksklusiyon o restriksiyon batay sa kasarian na

naglalayon o nagiging sanhi ng hindi pagkilala, paggalang, at pagtamasa ng mga babae
ng kanilang mga karapatan o kalayaan.
a. pananakit b. pansamantala c. diskriminasyon d. pang-aabuso

10. Iba’t iba ang gampanin ng mga babae at lalaki sa tatlong primitibong pangkat sa New
Guinea. Para sa mga Arapesh kapwa ang babae at lalaki ay maalaga o mapag-aruga,
matulungin, at mapayapa samantalang sa mga Tchambuli ay:
a. Babae ang nagdodomina, at naghahanap ng makakain samantalang ang kalalakihan
ay abala sa pag-aayos ng sarili, at mahilig sa kuwento.
b. Ang babae ang abala sa pag-aayos ng sarili at mahilig sa kuwento samantalang ang
kalalakihan ay dominante at naghahanap ng makakain.
c. Kapwa ang babae at lalaki ay matapang, agresibo, at bayolente
d. Ang mga babae at lalaki ay masinop, maalaga at matulungin

II. UNDERSTANDING QUESTIONS

A. Basahin at unawaing mabuti ang mga katanungan. Isulat and letra ng tamang
sagot sa iyong sagutang papel. (10 puntos)

1. Basahin at suriin ang sumusunod na bahagi ng awit at sagutin ang tanong sa ibaba.

KUMILOS MGA KALALAKIHAN

Noel Cabangon
Titik at Musika
Kumilos mga kalalakihan
Makiisa laban sa karahasan
Maging kasama, kapatid, at kaibigan

Ano ang mensahe mahihinuha mula sa awit na ito?

a. Ang kalalakihan ay mas malakas at makapangyarihan kaysa sa kababaihan.
b. Ang kalalakihan ay dapat sumuporta at tumulong upang mapangalagaan ang
karapatan ng kababaihan
c. Ang kalalakihan ay dapat kumilos upang mapangalagaan ang kababaihan, hindi sila
dapat saktan at paglaruan
d. Ang mga babae ay mahina at kailangang alagaan ng kalalakihan.
 2. Patuloy ang hayagang pakikilahok ng mga LGBT sa lipunan. Noong Nobyembre 6-9,
2006 nagtipon-tipon sa Yogyakarta Indonesia ang 27 eksperto sa oryentasyong
seksuwal at pagkakakilanlang pangkasarian na nagmula sa iba’t ibang bahagi ng
daigdig. Ano ang pangunahing layunin nito?
a. Makiisa sa mga gawain at adhikain ng LGBT sa daigdig
b. Ipaglaban ang karapatan ng mga LGBT
c. Bumuo ng mga batas na magbibigay proteksiyon saLGBT laban sa pang-aabuso at
karahasan.
d. Pagtibayin ang mga prinsipyong makatutulong sa pagkakapantay-pantay ng mga
LGBT

3. Ang bi-sexual ay mga taong nakararamdam ng maromantikong pagkaakit sa kabilang

kasarian ngunit nakararamdam din ng parehong pagkaakit sa katulad niyang kasarian.
Ang isang taong nakararamdam na siya ay nabubuhay sa maling katawan at ang
kaniyang pag-iisip at pangangatawan ay hindi magkatugma. Siya ay tinatawag na:
a. homosexual b. bakla c. transgender d. lesbian

4. Ayon sa datos ng World Health Organization (WHO), may 125 milyong kababaihan
(bata at matanda) ang biktima ng Female Genital Mutilation (FGM) sa 29 na bansa sa
Africa at Kanlurang Asya napatunayang walang benepisyong-medikal. Ano sa iyong
pananaw ang dapat nating gawin?
a. Magprotesta para sa karapatan ng mga kababaihan sa kanilang mga bansa.
b. Tulungan ang mga kababaihan ng makatakas sa kanilang bansa.
c. Respetuhin ang kanilang kultura at tradisyon ngunit itoy di sang-ayunan.
d. Ipakita ang pagkamuhi at pagkasulam sa mga taong gumagawa nito.

5. “Ang Female Genital Mutilation (FGM) ay maituturing na paglabag sa karapatang

pantao ng mga kababaihan”. Ang pahayag ay nagpapahawatig na;
a. pagkabahala b. pag-sang-ayon c. pagsalungat d. pagkaawa

6. Ayon sa kasaysayan ng gender roles sa Pilipinas, ang binukot ay mga babae na

itinatago sa mata ng publiko at hindi sila pinapayagang umapak sa lupa gayundin ang
pagpapakita sa kalalakihan hanggang sa magdalaga. Ang tradisyong ito ay
nagpapahiawatig ng?
a. pagbibigay halaga sa mga kababaihan
b. pagtanggal sa kalayaan ng mga kababihan
c. pagpapahiwatig ng pagmamahal
d. pagbibigay ng proteksyon sa mga kababaihan

7. Ang mga babae ay nagkakaroon ng buwang regla samantalang ang mga lalaki ay may
testicle (bayag). Ang pahayag ay nagpapakita ng pakakaiba sa katangian ng
_______________.
a. sex b. gender c. role d. identity

8. Ayon sa GALANG Yogyakarta, ang oryentasyong seksuwal (sexual orientation) ay

tumutukoy sa kakayahan ng isang tao na makaranas ng malalim na atraksiyong
apeksyonal, emosyonal, sekswal; at ng malalim na pakikipagrelasyon sa taong ang
 kasarian ay maaaring katulad ng sa kanya, iba sa kanya, o kasariang higit sa isa. Alin
sa mga sumusunod ang HINDI halimbawa nito?
a. heterosexual b. homosexual c. bisexual d. unisexual

9. Ang mga sumusunod ay mga bansa sa Africa at Kanlurang Asya na nagpahintulot sa

mga kababaihan na bomoto sa halalan. Aling bansa ang bumawi sa karapatang ito ay
ang ______________.
a. Lebanon b. Kuwait c. Libya d. Egypt

10. Ang Female Genital Mutilation o FGM ay bahagi ng kultura at tradisyon sa 29 na

bansa sa Africa at Kanlurang Asya na kung saan ay umani ito ng pagkondena mula sa
mga samahan ng mga nagtataguyod ng karapatan ng mga kababaihan. Ang mga
sumusunod ay maaring di magandang dulot nito maliban sa isa;
a. pagkabaog b. kamatayan c. hirap sa pag-ihi d. impeksiyon

III. APPLYING QUESTIONS

A. Basahin at unawaing mabuti ang mga katanungan. Isulat and letra ng tamang
sagot sa iyong sagutang papel. (10 puntos)

1. Si Mark ay isinilang na lalaki subalit may mga pagkakataon na siya ay

nagkakaramdam ng pagkagusto at paghanga sa kanyang mga barkadang lalaki. Ang
sekswal na oryentasyon ni Mark ay maaaring:
a. homosexual b. bakla c. asexual d. lesbian

2. Si May ay nagkakagusto sa kanyang kaibigan na kapwa babae na si Angeline kahit na

siya ay may kasalukuyang kasintahan na Jake. Mahal ni May si Jake pero naguguluhan
ito sa atraksyon na nararamdaman sa kanyang kapwa babae. Si May ay maaaring
isang:
a. bakla b. homosexual c. lesbian d. asexual

3. Nakita mo ang iyong kaibigan na lalaki na nakapansuot-babae na nagkataong inaya ka

na pumunta sa simbahan. Ano ang iyong gagawin?
a. Hahayaan lang at sabay pumunta ng simbahan
b. Pagalitan at sabihan na nakakahiya ang kanyang kasuotan
c. Kausapin na dapat na iayon ang kasuotan sa lugar na pupuntahan
d. Unawain pero iwanan ito mag-isa

4. Umamin sa iyo ang iyong girlfriend na siya ay nagkakagusto sa kapwa niya babae. Sa
loob ng limang taon ninyong pagsasama ay ngayon lang siya nagkaron ng lakas ng
loob na aminin ito sa iyo. Ano ang dapat mong gawin?
a. Hiwalayan at ikahiya sa harap ng mga kaibigan
b. Pagalitan dahil siya ay nagsinungaling nang matagal na panahon
c. Kausapin at unawain ang sitwasyon dahil mahal mo siya
d. Isumbong sa kaniyang mga magulang
5. Ipinahiya at pinagalitan ng inyong guro sa harap ng klase ang iyong kaklaseng si Jomar
dahil nakarating sa kanya ang sulat at larawan na nagpapakita ng pakikipagrelasyon
nito sa kapwa niya lalaki. Matapos ng insidente ay di na pumasok kinalaunan si Jomar.
Ano ang iyong dapat gawin bilang isang kaklase?
a. Ipagtanggol si Jomar laban sa guro
b. Kunan ito ng video at i-upload sa facebook
c. Awayin at sisihin ang guro sa kanyang ginawa
d. Isumbong sa kinauukulan ang nangyari

6. Ang Pilipinas ay dumaan sa masalimuot na proseso sa pagtanggap at pagkilala sa

karapatan ng Lesbian, Gay, Bisexual at Transgender o LGBT, gayunpaman, marami
pa din sa kanila ang nakararanas ng diskriminsasyon sa lipunan. Ano ang iyong
maaaring gawin bilang isang estudyante upang sila ay matulungan?
a. Sumali sa mga aktibidad ng kanilang samahan
b. Suportahan ang kanilang pakikibaka para sa kanilang karapatan tulad ng pang-
unawa
c. Mag-donate ng pera para sa pondo ng kanilang samahan
d. Mag-pose ng mga memes na nakakatawa tungkol sa kanila

7. Ang pagsuporta ng pamahalaan sa hangarin ng Lesbian, Gay, Bisexual at Transgender

o LGBT ay maaaring magbunga kalaunan ng?
a. sigalot sa lipunan
b. pagkakaisa at pagmamahalan
c. pag-aaway-away at di pagkakaintindihan
d. pagkamuhi sa mga LGBT

8. Bago dumating ang mga Espanyol, ayon sa Boxer Codex, ang mga lalaki ay
pinapayagang magkaroon ng maraming asawa subalit maaaring patayin ng lalaki ang
kaniyang asawang babae sa sandaling makita niya itong kasama ng ibang lalaki. Ano
kaya ang maaaring naging epekto nito sa mga kababaihan noong mga panahong iyo?
a. tuwa at galak c. seguridad sa buhay
b. pang-aapi o pang-aalipusta d. kaayusan at kapanatagan

9. Alin mga sumusunod na mga pangyayari sa kasaysayan ng gender roles sa Pilipinas

ang may pagkakatulad sa kasalukuyang nararanasan ng mga kababaihan ng
kasalukuyan sa Pilipinas?
a. pagkakaroon ng mga binukot at pagbibigay ng tinatawag na bigay-kaya
b. ang mga lalaki ay pinapayagang magkaroon ng maraming asawa subalit
ipinagbabawal sa mga babae
c. kung gustong hiwalayan ng lalaki ang kaniyang asawa, maaari niya itong gawin sa
pamamagitan ng pagbawi sa ari-ariang ibinigay niya sa pahahon ng kanilang
pagsasama
d. tinitingnan ang kababaihan na mas mababa kaysa sa kalalakihan.

10. Bilang isang estudyante, bakit mahalaga ang pagkakaroon ng tamang kaalaman
tungkol sa kasarian sa ibat-ibang lipunan?
a. upang maging sensitibo sa paghahayag ng opinion na may kinalaman dito
 b. upang makalamang sa ibang tao
c. upang makapagbigay ng mga payo na maaaring makapagpaganda ng sariling imahe
d. upang maiwasan ang pagkakainitindihan at pagkakaunawaan

IV. ANALYZING QUESTIONS

A. Basahin at unawaing mabuti ang mga katanungan. Isulat and letra ng tamang
sagot sa iyong sagutang papel. (10 puntos)

1. Batay sa datos ng World Health Organization (WHO) may 125 milyong kababaihan
( bata at matanda) ang biktima ng Female Genital Mutilation (FGM) sa 29 na bansa sa
Africa at Kanlurang Asya. Ano ang pangunahing layunin ng pagsasagawa nito?
a. Upang hindi mag-asawa ang kababaihan
b. Upang mapanatiling puro at dalisay ang babae hanggang sa siya ay maikasal
c. Ito ay isinagagawa upang maging malinis ang kababaihan
d. Pagsunod sa kanilang kultura at paniniwala

2. Suriin ang larawan at sagutin ang tanong sa ibaba.

Ano ang iyong mahihinuha tungkol sa larawan?

a. Ito ay isang uri ng diskriminasyon at karahasan sa

kalalakihan.
b. Mas maraming babae na ang naghahanap buhay at ang
mga lalaki ang naiiwan sa bahay
c. Ang mga lalaki ay maaring manatili sa bahay at gawin
ang mga gawaing bahay.
d. May pantay na karapatan na ang babae at lalaki

3. Ano ang ibig sabihin ng pahayag na ito?

“LGBT rights are human rights” - Ban Ki – Moon
a. Ang mga LGBT ay may karapatang-pantao.
b. Ang karapatan ng mga LGBT ay kabilang sa karapatang pantao.
c. Ang mga LGBT ay dapat tratuhing tao.
d. May pantay na karapatan ang lahat ng tao.

4. Si Gabriela Silang ay kilala sa kasaysayan tungkol sa gender roles sa Pilipinas. Alin sa

mga sumusunod ang totoo tungkol kanya?
a. Siya ay nagpakita ng katapangan.
b. Siya ay nagpahiwatig ng pagmamalasakit sa kababayan.
c. Siya ay nag-alinlangan sa pagbuwis ng kanyang buhay.
d. Siya ay lumaban para sa kalayaan.

5. Sa Visayas ay may mga lalaking baybaylan na tinatawag na asog na nagbibihis-babae

at nagbabalat-kayo ring babae. Sa anong kadahilanan bakit ito ay kanilang ginagawa?
 a. upang maging kaaya-aya sa paningin ng mga espiritu
b. upang sundin ang nakasaad sa lnilang batas
c. upang ang kanilang panalagin ay pakinggan
d. upang sila ay pagpalain ng kayamanan

6. Kamakailan ay napabalita sa mga pahayagan at telebisyon sa ibat-ibang panig ng

daigdig ang pagpatay ng isang lalaki sa kanyang nakababatang babae sa Pakistan dahil
siya umano ay nagdudulot ng kahihiyan sa kanyang pamilya sa pag-po-post ng mga
nakakaakit na larawan sniya sa social media. Ang gawaing ito ay tinatawag na “Honor
Killing” na magpahanggang sa ngayon ay ginagawa ng mga pamilya partikular na sa
mga bansa sa Middle East. Anong mensahe ang mahihinuha sa nabasa?
a. ang gawaing ito ay ginagawa ng mga makasariling indibidwal
b. ang gawaing ito ay nagpapakita ng karahasan maging sa loob ng pamilya
c. ang gawaing ito ay nagpapahiwatig ng mababang pagtingin sa kababaihan
d. ang gawaing ito ay nagbibigay ng babala mula sa makamundong gawain

7. Ang pagdating ng mga Amerikano ay nagdala ng ideya ng kalayaan, karapatan, at

pagkakapantay-pantay sa Pilipinas. Ang mga sumusunod ay patunay sa kaganapang
ito sa Pilipinas maliban sa isa:
a. pagbubukas ng paaralan para sa kababaihan at kalalakihan
b. kalayaan sa pag-aaral ng mga mayayaman at maging mga mahihirap
c. karapatan sa pagboto ay para sa lalaki lamang
d. kalayaan sa pakikilahok sa gawaing may kinalaman sa politika

8. Kamakailan ay napabalita sa mga pahayagan at telebisyon ang unti-unting pagtupad ng

pangako ng Hari ng Saudi Arabia sa mga kababaihan nang tuluyan nitong tinanggal
ang pagbabawal sa mga kababaihan na pumunta sa mga pampublikong aktibidad tulad
ng panonood sa football game. Ano ang ipinapahiwatig ng pahayag?
a. ang bansang Saudi ay unti-unting nagiging bukas sa pagbibigay kalayaan sa mga
kababaihan
b. ang bansang Saudi ay mas pinapaigting pa nito ang kampanya sa pagtataguyod sa
karapatan ng mga kababaihan
c. ang bansang Saudi ay nagsisilbing isang mabuting ehemplo mula sa mga kapwa
bansang Muslim
d. ang bansang Saudi ay nagpapahiwatig ng mataas na paggalang sa mga kababaihan

9. Ayon sa GALANG Yogyakarta, alin sa mga sumusunod pahayag ang nagsasabi ng

katotohanan?
I. Ang oryentasyong seksuwal ay tumutukoy sa kakayahan ng isang tao na makaranas
ng malalim na atraksiyong apeksyonal, emosyonal, sekswal
II. Ang oryentasyong seksuwal ay personal na pagtuturing niya sa sariling katawan.
III. Ang pagkakakinlanlang pangkasarian ay tumutukoy sa malalim na
pakikipagrelasyon sa taong ang kasarian ay maaaring katulad ng sa kanya, iba sa
kanya, o kasariang higit sa isa.
IV. Ang pagkakakilanlang pangkasarian ay kinikilala bilang malalim na damdamin at
personal na karanasang pangkasarian ng isang tao
 a. I at II b. I at IV c. II at IV d. II at III

10. Ang mga sumusunod ay mga hakbang na nagawa ng Lesbian, Gender, Bisexual at
Transgender (LGBT) sa Pilipinas tungo sa pagtataguyod ng kanilang karapatan
maliban sa isa;
a. pagbawal ng COMELEC sa pagsali sa eleksyon ng partido political para sa LGBT
b. paglalathala ng mga aklat na tumatalakay sa homoseksuwalidad
c. pagsali ng samahang Lesbian Collectivism sa martsa ng International Women’s Day
d. pagtatatag ng political na partido na Ang Ladlad

V. EVALUATING QUESTIONS

A. Basahin at unawaing mabuti ang mga katanungan. Isulat and letra ng tamang
sagot sa iyong sagutang papel. (4 puntos)

1. Sa kasalukuyan, ang Same Sex Marriage ay pinahihintulutan at legal sa halos lahat ng

bansa sa mga kontinente ng Amerika at kontinente ng Europa. Sa iyong palagay, ano
ang maaaring dahilan kung bakit ito ay hindi pa ipinapatupad sa Pilipinas?
a. Ang Pilipinas ay hindi pa handa sa ganitong mga usapin
b. Ang Pilipinas ay isang kinserbatibong bansa
c. Ang Pilipinas ay isang Katolikong nasyon
d. Ang Pilipinas ay may batas na hindi alinsunod dito

2. Alin sa mga sumusunod na tradisyon sa ibat-ibang panig ng daigdig nay kinalaman sa

gender roles ang lubos na nagpapakita ng hindi makatarungang pagtrato sa mga
kababaihan?
a. female genital mutilation c. stretched lips
b. long eralobes d. face tattoos

3. Bago pa dumating ang mga Kastila sa Pilipinas ang mga lalaki ay pinapayagang
magkaroon ng maraming asawa subalit maaaring patayin ng lalaki ang kanyang
asawang babae sa sandaling makita niya itong kasama ng ibang lalaki. Ano ang
ipinahihiwatig nito?
a. Ang lalaki ay pwedeng magkaroon ng maraming asawa
b. Ang babae ay maaari lamang mag-asawa ng isa.
c. Ipinakikita sa kalagayang ito na mas malaki ang karapatang tinatamasa ng
kalalakihan noon kaysa sa kababaihan.
d. May pantay na karapatan ang lalaki at babae.

4. “You don’t have to be gay to be a supporter, you just have to be human” – Daniel
Rdacliffe. Base sa pahayag, ano maaring ipahiwatig ng mensahe?
a. ang pagmamahal ay dapat madama ninuman
b. ang pagiging makatao ay likas sa tao
c. ang pagtulong sa kapwa ay wala sa kasarian
d. ang pagrespeto sa iba ay mahalaga
B. Basahin at unawaing mabuti ang pahayag sa ibaba upang masagutan ang mga
sumusunod na katanugan sa 4 hanggang 7. Isulat and letra ng tamang sagot sa
iyong sagutang papel. (3 puntos)

Si Aziza Al Yousef ay nakulong matapos lumabag sa Women Driving Bansa Saudi

Arabia. Sina Al Youself at Al- Nafjan ay mga kilalang tagapagtaguyod ng kampanya
laban sa pagbabawal sa kababaihan na magmaneho ng sasakyan. Kapwa sila nakulong
nang mahuling nagmamaneho. Matapos nilang pumirma sa isang kasunduan na hindi na
nila ulit ito gagawin, sila ay nakalabas ng kulungan.

5. Anong uri ng kultura ang mahihinuha mula sa nabasa?

a. Ang bansang Saudi Arabia ay nagpapakita ng mataas na respeto sa mga kababaihan.
b. Ang bansang Saudi Arabia ay nagpapakita ng paggalang sa karapatan ng mga
kababaihan.
c. Ang bansang Saudi Arabia ay nagpapakita ng pagtanggal sa kalayaan ng mga
kababaihan.
d. Ang bansang Saudi Arabia ay nagpapakita ng pangagalaga sa proteksiyon at
seguridad ng mga kababihan.

6. Sa iyong pananaw, ano ang dahilan ng pagbabawal sa mga kababaihan na magmaneho

ng sasakyan sa Saudi Arabia?
a. kaligtasan
b. maiwasan ang aksidente sa kalsada
c. mababang pagtingin sa mga kababaihan
d. pagtrato sa mga kababaihan bilang yaman ng bansa

7. Ano ang mensaheng maaaring makuha sa nabasang pahayag?

a. pagbibigay ng malasakit at pagpahalaga sa mga kababaihan
b. patuloy ang pakikipaglaban ng mga kababaihan para sa patas na karapatan
c. pantay na pagtingin ng mga lalaki sa babae
d. pagbibigay ng kalayaan upang ipahayag ang sarili

C. Basahin at unawaing mabuti ang pahayag sa ibaba upang masagutan ang mga
sumusuunod na katanugan sa 8 hanggang 10. Isulat and letra ng tamang sagot sa
iyong sagutang papel. (3 puntos)

Ayon sa datos ng World Health Organization (WHO), may 125 milyong

kababaihan (bata at matanda) ang biktima ng Female Genital Mutilation (FGM) sa 29 na
bansa sa Africa at Kanlurang Asya. Napatunayan ng WHO na walang benepisyong-
medikal ang FGM sa mga babae, ngunit patuloy pa rin ang ganitong uri ng gawain dahil
sa impluwensiya ng tradisyon ng lipunang kanilang ginagawalan.
Ang Female Genital Mutilation o FGM ay isang proseso ng pagbabago sa ari ng
kababaihan (bata o matanda) nang walang anumang benepisyong medikal. Ito ay
isinasagawa sa paniniwalang mapapanatili nitong walang bahid dungis ang babae
hanggang siya ay maikasal. Walang basehang-panrelihiyon ang paniniwala at prosesong
ito na nagdudulot ng impeksiyon, pagdurugo, hirap umihi at maging kamatayan.
8. Ano ang ipinapahiwatig ng datos na nakuha ng World Health Organization (WHO)?
a. marami pa din ang mga kababaihan ang nakararanas ng kahirapan
b. laganap pa din ang mababang pagtingin sa mga kababaihan
c. talamak pa din ang pananakit at pagpapahirap sa mga mahihirap na bansa
d. patuloy pa din ang gawaing impluwensiya ng makalumang tradisyon

9. Ang Female Genital Mutilation o FGM ay impluwensiya ng tradisyon ng lipunang

kanilang ginagawalan. Ito ay dapat nang matigil ayon sa World Health Organization
(WHO) sapagkat;
a. ito ay nagpapahiwatig na paglabag sa karapatang pantao
b. ito ay nagpapakita ng mababang pagtingin sa mga kababaihan
c. ito ay delikado sa kalusugan ng mga kababaihan
d. ito ay walang anumang benepisyong medikal

10. Ano ang mensaheng maaaring makuha sa binasang pahayag?

a. ang FGM ay isang lumang tradisyon
b. mataas na bilang ng mga biktima ng FGM
c. epekto ng FGM sa mga kababaihan
d. ang datos at impormasyon tungkol sa FGM

VI. CREATING QUESTIONS

A. Isaayos ang sumusunod na mahahalagang pangyayari na nagpapakita ng gender

roles sa Pilipinas. Lagyan ng letrang A-E ayon sa pagkakasunod-sunod ng mga
pangyayari. Isulat and letra ng tamang sagot sa iyong sagutang papel. (5 puntos)
_______ 1. Sa panahon ng mga Amerikano maraming kababaihan ang nakapag-aral
dahilan upang mabuksan ang kanilang isipan na hindi lamang bahay at
simbahan ang mundong kanilang ginagalawan.
_______ 2. Ang kababaihan ay inihahanda sa pagiging ina o paglilingkod ng buhay sa
Diyos.
_______ 3. Sa panahon ng Hapones, ang mga kababaihan sa panahong ito ay kabahagi ng
kalalakihan sa paglaban sa mga Hapon.
_______ 4. Base sa sistemang legal na dinala ng mga Espanyol sa bansa ay nakabatay sa
kanilang batas na tinitignan ang mga kababaihan na mas mababa kaysa sa
kalalakihan.
_______ 5. Ang kababaihan sa Pilipinas, maging ang kabilang sa pinakamataas na uri o
timawa ay pagmamay-ari ng mga lalaki.

B. (6-10) Basahin at unawaing mabuti ang panuto. Gayahin ang Venn Diagram sa
sagutan papel at doon isulat ang sagot. (5 puntos)

Ayon sa World Health Organization (WHO), “ang gender ay tumutukoy sa mga

panlipunang gampanin, kilos, at gawain na itinatakda ng lipunan para sa mga babae at
lalaki.”
 Base sa pahayag sa itaas, punan ang Venn diagram sa ibaba na nagpapakita ng
pagkakaiba at pagkakatulad ng lalaki at babae ayon sa kanilang gender.

GENDER
Lalaki Babae