10th Class Academic Calendar All Subjects

File No.
ESE02/702/2020-SCERT
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PROCEEDINGS OF THE DIRECTOR, STATE COUNCIL OF EDUCATIONAL

RESEARCH & TRAINING, ANDHRA PRADESH, AMARAVATI.
Present : Dr.B.Pratap Reddy,
Rc.No. ESE02/702/2020-SCERT Dated : 30/10/2020
Sub : School Education – SCERT, AP – Academic Calendar for 2020-

21 ( IX & X Classes) – Communicated – Reg.
Ref : 1. RTE Act 2009

2. G.O.Ms.No. 20, School Education (P.E.PROG.I) Department,
dated 03.03.2011
3. RC.no.191/A&I/2020, Dt:30/10/2020 of the Director of
School Education, Andhra Pradesh, Amaravati.
###
Kind attention of All the Regional Joint Director of School Education

and District Educational Officers in the State is invited to the reference cited
wherein the guidelines along with SoPs are communicated to all the field
functionaries regarding functioning of schools from 2 nd November, 2020 in
graded manner.
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In view of the above, as per Section 29 of RTE Act 2009 and section 25
of reference 2nd cited, the SCERT in the capacity of Academic Authority, has
prepared the Academic Calendar for 2020-21 (IX & X Classes) with detailed
guidelines and suggestions. The Academic Calendar is prepared by
Redefining Teaching, Learning and Assessment to achieve desired Learning
Outcomes. Keeping in view of the school timings preferred in the month of
November a separate time table is furnished exclusively for the month of
November for both schools as well as for students with suggested activities
at home. Subject wise outcome based activities for class room teaching and
home based learning are suggested in the Calendar.
Therefore, all the Regional Joint Directors of School Education and

District Educational Officers in the State are requested to disseminate the
Academic Calendar 2020-21 ( IX & X Classes) to all the High Schools under
all Managements with an instruction to adhere the Academic Calendar as
well as COVID-19 protocol.
Encl : Academic Calendar 2020-21 ( IX & X Classes)
B Pratap Reddy
File No.ESE02/702/2020-SCERT
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DIRECTOR, SCERT, AP
To
All the District Educational Officers in the State

All the Additional Project Coordinators in the State.
All the Regional Joint Directors of School Education in the State
Copy submitted to
The Director of School Education

The State Project Director, Samagra Shiksha, Andhra Pradesh
The Principal Secretary to Govt., School Education Department, Secretariat,
Velagapudi, Amaravati.
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n~Û>∑$T+#·&ÜìøÏ $<ë´s¡Tú\˝À s√>∑ ìs√<Ûäø£ X¯øÏÔì ô|+bı+~+|ü #˚dæ e÷qdæø£, XÊØs¡ø£ <Ûäè&ÛÉ‘·«+ ø√dü+
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1 eTÚ˝≤Hê nãT˝Ÿø£˝≤yéT ÄC≤<é »j·T+‹ qe+ãsY 11 15 >±+BÛJ es¡+∆ ‹, neTs¡Ms¡T\ dü+düÿsD¡ ~H√‘·‡e+ »qe] 30
2 &Üˆˆ dü©+ n© »j·T+‹ qe+ãsY 12 16 ø±+ô|ø¢ ‡˘ kÕúsTT Áø°&√‘·‡e+ »qe] 30
3 u≤\\ ~H√‘·‡e+ qe+ãsY 14 17 eT+&É\ kÕúsTT Áø°&√‘·‡e+ |òÁæ ãe] 01
4 sêC≤´+>∑ (kÕ+|òæTø£XÊÅdüÔ)~H√‘·‡e+ qe+ãsY 26 18 n+‘·sê®rj·T e÷‘·èuÛ≤cÕ ~H√‘·‡e+ |òÁæ ãe] 21
5 C….dæ.uÀdt »j·T+‹ qe+ãsY 30 19 ñj·÷´\yê&É qs¡d+æ Vü‰s¬ &ç¶ es¡+∆ ‹ |òÁæ ãe] 22
6 Á|ü|+ü #· msTT&é‡ ~H√‘·‡e+ &çôd+ãsY 01 20 C≤rj·T yÓ’C≤„ìø£ ~H√‘·‡e+ (düè»H√‘·‡e+) |òÁæ ãe] 28
7 ø±\Twü´ e´‹πsø£ ~H√‘·‡e+ &çôd+ãsY 03 21 n+‘·sê®rj·T eTVæ≤fi≤ ~H√‘·‡e+ e÷]Ã 08
8 e÷qe Vü≤≈£îÿ\ ~H√‘·‡e+ &çôd+ãsY 10 22 $ìjÓ÷>∑<ës¡T\ ~H√‘·‡e+ e÷]Ã 15
9 UNICEF Day &çôd+ãsY 11 23 bı{Ïº ÁosêeTT\T »j·T+‹ e÷]Ã 16
10 >∑DÏ‘√‘·‡e+ &çôd+ãsY 22 24 Á|ü|+ü #· »\ ~H√‘·‡e+ e÷]Ã 22
11 s¬ ‘’ T· ~H√‘·‡e+ &çôd+ãsY 23 25 u≤ãT »^®eHésêyéT »j·T+‹ @Á|æjT· ˝Ÿ 05
12 n+‘·sê®rj·T JeyÓ’$<ä´ ~H√‘·‡e+ &çôd+ãsY 29 26 Á|ü|+ü #· Äs√>∑´ ~H√‘·‡e+ @Á|æjT· ˝Ÿ 07
13 m˝≤¢Á|ü>&∑ É düTu≤“sêe⁄ »j·T+‹, 27 n+uÒ&ÿÉ sY »j·T+‹ @Á|æjT· ˝Ÿ 14
kÕ«$T $y˚ø±q+<ä »j·T+‹ »qe] 12 28 ø£+<äT≈£L] $πsX¯*+>∑+ »j·T+‹ @Á|æjT· ˝Ÿ 16
14 uÛ≤s¡‘· >∑D‘·+Á‘· ~H√‘·‡e+ »qe] 26 29 <Û]ä Ár ~H√‘·‡e+ @Á|æjT· ˝Ÿ 22
3
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q÷‘·q C≤rj·T $<ë´$<Ûëq+, 2020 ` <Û̊´j·÷\T
• |üPs¡« u≤\´ <äX¯ dü+s¡ø£åD $<ä´ (ECCE)
• 2030 Hê{ÏøÏ n+<ä]ø° |üPs¡« u≤\´ <äX¯ dü+s¡ø£åD $<ä´.
• 5 qT+&ç 6 dü+e‘·‡sê\ ej·TdüT‡ es¡≈î£ |ü⁄Hê~ $<ä´ ˝Òø£ u≤\ yê{Ïø≈£ î£ |æ\\¢ T Vü‰»s¡T ø±yê*.
• ˇø£≥e ‘·s>¡ ‹∑ ˝À #˚]q |æ\\¢ ≈£î yÓTT<ä{Ï eT÷&ÉT HÓ\\≈£î Ä≥\T Ä<Ûës¡+>± ñ+&˚ bÕsƒX¡ Ê\ dü+dæ<‘∆ä ·
|ü⁄düÔø£+ Çyê«*.
• ‘·≈î£ ÿe e÷&É÷´˝Ÿ‡ ‘√ ôd$Tdüsº Y $<Ûëq+ ñ+&Ü*.
• uÛ≤s¡rj·T dü+düÿ‹ $\Te\qT nìï kÕúsTT\ bÕsƒ´¡ Á|üD≤[ø£˝À uÛ≤>∑+ #˚j÷· *.
• eT<Ûë´Vü≤ï uÛÀ»HêìøÏ n<äq+>± ã\es¡ø∆ y£ TÓ qÆ ñ<äjT· |ü⁄ n˝≤ŒVü‰s¡+ Çe«ã&ÉT‘·T+~.
• e÷<Û´ä $Tø£ kÕúsTT qT+&ç e‹Ô $<ä´ neT\T.
• bÕsƒ¡´ düVü≤bÕsƒ¡´ n<äq|ü⁄ bÕsƒ¡´ Á|üD≤[ø£\T ø£fi¯\T, $C≤„qXÊÁdüÔ+ e‹Ô $<ä´ Áø°&É\T bÕsƒê´+XÊ\ eT<Ûä´
K∫Ã‘·yTÓ qÆ $uÛ»Ñ q ˝Ò<Tä .
• 10, 12 ‘·s>¡ ‘∑ T· \ |ü_ø¢ ˘ |üØø£\å ≈£î n<äq+>± 3, 5, 8 ‘·s>¡ ‘∑ T· \≈£î ≈£L&Ü |üØø£\å T ñ+{≤sTT.
• ãVüQ uÛ≤cÕ $<ÛëHêìï Áb˛‘·‡Væ≤+#·T≥. www.apteachers.in
• ‘·s>¡ ‹∑ ‘·–q Jeq HÓ|’ ⁄üD≤´\T H˚sT¡ Ãø√e&É+ $<ä´˝À eTTK´ uÛ≤>∑+.
• Á|ü‘´˚ ø£ nedüsê\T >∑\ |æ\\¢ ≈£î n<äq|ü⁄ kÂø£sê´\T
ñ+{≤sTT.
• $<ë´s¡T\ú +<ä]ø° düeTÁ>∑yTÓ qÆ ]b˛sYº ø±s¡T¶ Çe«ã&ÉT‘·T+~.
• nuÛ´Ñ düq, eT÷˝≤´+ø£q\‘√ bÕ≥T nìï bÕsƒX¡ Ê\ ø±s¡´Áø£e÷\˝À kÕ+πø‹ø£‘· ø£*dæ ñ+≥T+~.
• kÕúìø£ ø£fi≤ø±s¡T\T bÕsƒX¡ Ê\˝À uÀ<Û≈ä î£ \T>± ñ+{≤s¡T.
• ôd’qT‡, ˝…ø£ÿ\≈£î ~«uÛ≤cÕ bÕsƒ¡´|ü⁄düÔø±\T Çe«ã&É‘êsTT.
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Q.R. Code :
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• O.S. 5 (Operating System) ñqï @ Ä+Á&ÜsTT&é bò˛Hé <ë«sêHÓH’ ê Q.R.Code Reader OR Generator nH˚
Ä|tqT &ÍHé˝À&é #˚dTü ø√yê*.
• m+#·T≈£îqï Q.R. Code qT Focus #˚dæ kÕÿHé #˚j÷· *. yÓ+≥H˚ dü+ã+~Û‘· Web link Screen ô|’ Á|ü‘´· ø£eå TÚ‘·T+~.
• á Weblink DIKSHA app ‘√ nqTdü+<ÛëqyÓTÆ Q.R.Code ˝Àì ìøÏå|üÔyÓTÆq düe÷#ês¡eT+‘ê <äèX¯´s¡÷|ü+˝À
‘Ós¡ô|’ Á|ü‘·´ø£åeTÚ‘·T+~.
• DIKSHA nqTq~ uÛ≤s¡‘· Á|üuÛÑT‘·«+ MHRD yê]#˚ >∑T]Ô+|üã&çq App. Digital Information for Knowl-
edge Sharing
• 5MP (mega pixel) ñqï @ Ä+Á&ÜsTT&é bò˛Hé / Tablet qT ñ|üj÷Ó –+#·e#·TÃnj·T.
• Q.R. Code ˝Àì düe÷#ês¡eTT offline <ë«sê ≈£L&Ü #·÷&Ée#·TÃ
• Q.R.Code ˝Àì düe÷#ês¡eTT Ä ‘·s>¡ ‹∑ kÕúsTTøÏ dü+ã+~Û+∫q y˚Ts¡≈î£ ìj·T+Á‹+#·ã&ç ñ+≥T+~.
• 2 MBPS y˚>+∑ ø£*qZ Ç+≥¬sï{Ÿ kÂø£s´¡ eTT ñ+&Ü*.
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Bø£å j·÷|tqT &ÍHé˝À&é #˚dæ ÇHékÕº˝Ÿ #˚ùd <äX\¯ yê] Á|üÁøÏjT· á øÏ+~ j·T÷≥÷úŸ *+ø˘ <ë«sê
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2. uÛ≤s¡‘· dü«‘·+Á‘· dü+Á>±eT+˝À, Áb˛‘·‡Væ≤+|üã&É¶ Ä<äsêÙ\qT >ös¡$kÕÔqT.
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6. eTq uÛ≤s¡‘<· X˚ +¯ ˝À >∑\ $TÁX¯eT dü+düÿ‹˙, $TÁX¯eT, n<äT“¤‘· yês¡d‘ü ê«ìï ø±bÕ&ÉT≈£î+{≤qT.
7. Á|üø£ r |ü]düsê˝…q’ n&Ée⁄\qT, düsd¡ Tü ‡\qT, q<äT\qT, eq´ÁbÕDT\qT, Ç‘·s¡ Je⁄\qT dü+s¡ø+åÏ #·T≈£î+{≤qT.
8. XÊÁd”j Ô T· <äø£Œ<∏ëìï, yÓC’ ≤„ìø£ $wüj÷· \qT ô|+bı+~+∫ C≤„Hê_Ûe~∆ ø=s¡≈î£ m\¢yfi˚ ˝¯ ≤ bÕ≥T|ü&‘É êqT.
9. Á|üuTÑÛ ‘·« ÄdüT\Ô qT, Á|ü»\ ÄdüT\Ô qT ø±bÕ&ÉT‘êqT. Væ≤+düqT $&ÉHê&ÉT‘êqT.
10. uÛ≤s¡‘<· X˚ +¯ n_Ûe~∆ #Ó+<äTq≥T¢, e´øÏ>Ô ‘∑ +· >±qT, kÕe÷õø£+>±qT ˝Ò<ë $TÁX¯eT+>±q÷ bÕ≥T|ü&TÉ ‘·÷,
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14
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INDEX
S.No. Content Pages
1) ‘Ó\T>∑T 16 - 63
2) ø±+b˛õ{Ÿ ‘Ó\T>∑T 64 - 83
3) dü+düÿ è‘·+ 84 - 93
4) z]j·T+≥˝Ÿ dü+düÿ è‘·+ 94 - 111
5) ñs¡÷› 112 - 125
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6) Væ≤+~ 126 - 130

7) Ç+^¢wüß 131 - 142
8) >∑DÏ‘·XÊÅdüÔ+ 143 - 159
9) uÛÖ‹ø£sk¡ Õj·Tq XÊÅd+Ôü 160 - 169

10) JeXÊÅdüÔ+ 170 - 187
11) kÕ+|òæTø£XÊÅdüÔ+ 188 - 213
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s√&ÉT¢, Á&Ó’H˚J\T u≤>∑T #˚ùd yês¡T, ø±–‘ê\T @s¡T≈£îH˚ yês¡T, yÓTT<ä˝…’qyês¡T. yê]ì ˇø£ ns¡>∑+≥ f…Æ+ n&ç–,
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Hê ù|s¡T.......... H˚qT........ ‘·s¡>∑‹...... bÕsƒ¡XÊ\˝À #·<äTe⁄‘·THêïqT.ÁbÕC…≈£îº |üì ˝À uÛ≤>∑+>± MT
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2. ìyêdü+
3. |üì #˚ùd ÁbÕ+‘·+
4. ≈£î≥T+ã düuTÑÛ ´\ $esê\T yês¡T @+ #˚dTü HÔ êïs¡T ?
5. MTs¡T m+‘·es¡≈î£ #·<Tä e⁄≈£îHêïs¡T? www.apteachers.in
6. á e‹Ô˝ÀìøÏ m+<äT≈£î e#êÃs¡T?
7. á |üì Äq+<ä+>± #˚jT· >∑\T>∑T‘·THêïsê?
8. á eè‹Ô˝À Ä<ëj·T+ MT ≈£î≥T+ã b˛wüD≈£î dü]b˛‘·T+<ë?
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10. á e‹Ô <ë«sê düe÷C≤ìøÏ @ y˚T\T »s¡T>∑T‘√+~?
11. Ä y˚T\T MT≈£î Äq+<ä+>± ñ+<ë? ‘·|æìÔ düT+Ô <ë?
12. MT HÓ’|ü⁄D≤´\qT yÓTs¡T>∑T|üs¡#·Tø√e&ÜìøÏ •ø£åD nedüs¡+ nqT≈£î+≥THêïsê?
13. á e‹Ô˝À MT Á|ü‘´˚ ø£‘· @$T{Ï?
14. MT |æ\\¢ ≈£î á $<ä´ H˚]ŒdüTHÔ êïsê?
15. MT |æ\\¢ T @ e‹Ô˝À dæsú |¡ &ü Ü\ì MTs¡T nqT≈£î+≥THêïs¡T? m+<äTe\¢?
16. $<ë´s¡T\ú T á e‹Ôì >∑÷]Ã ‘Ó\TdüT≈£îqï $wüj÷· \qT s¬ +&ÉT eT÷&ÉT ù|sê\T $es¡+>± sêj·T+&ç.
9
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yÓTTˆˆ˝…q’ $wüj÷· \T $e]+#ê*. ø£+sƒ¡düú+
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H˚|<ü ´ä∏ +: #ê]Á‘·ø,£ kÕ+düÿè‹ø£, n+‘· s ê® \ +, |ü]bÕ\≈£î\T, ø±˝≤qT>∑TD e÷s¡TŒ\T, ùdø£sD ¡ . ne>±Vü≤q `
Ä<Ûë´‹àø£ H˚|<ü ´äÛ + ø£\ neTsêe‹ j·T÷≥÷úŸ e´ø°ø
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q÷‘·q sê»<Ûëì>∑ ì]à‘·yTÓ +Æ ~. Ä>∑eTq+, Hê>±s¡Tq® T&ÉT, 4 \|òTü T Á|üXï¯ \≈£î Á|üXï¯ \≈£î »yêãT\T
<äøD åÏ uÛ≤s¡‘êq neTsêe÷sêìï $<˚•j·÷Á‹≈£î\T, neTsêsêeTU≤´‹. düe ÷<Û ë qeTT\T ùdø£ s D
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yÓu’ eÑÛ +>± yÓ*–+~. nH˚s¡ eT‘ê\T, • 1, 2, 3 Á|üXï¯ \T
dü+Á|ü<ëj·÷\T ø£ìŒkÕÔsTT. ãT<äT&∆ TÉ 2. e´ø°øÔ s£ D¡ ` düè»Hê‘·àø£‘· `
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q>∑s+¡ . uÖ>√[ø£ |ü]dæ‘ú T· \T, q>∑s¡ |üsê´j·T|ü<ë\T, kı+‘·yêø±´\T,
ìsêàD≤ìøÏ X¯+KT kÕ∆|qü , ìsêàD+ yê´ø£sD ¡ ≤+XÊ\T ` nqTHêdæø,£ |ü&Ü«~
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17
18
$wüjT· + : ‘Ó\T>∑T
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Ä˝À∫+∫ #Ó|Œü +&ç. H˚|<ü ´ä∏ +, ˝ÒK\ $<Ûëq+ ‘Ó\TdüTø=qTqT. #Ó|üŒ+&ç 14 Á|üX¯ï\T.
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` |ü˝¢… J$‘· $<ÛëHê\T n+‘· s ê® \ +, 2. e´ø°Ôø£s¡D ` düè»Hê‘·àø£‘· |ü˝…¢\T |ü{≤ï\
ø£$|ü]#·jT· + ` uÀsTT;ÛeTqï ø±\+ $\Te, ø£wüº+
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bÕsƒê´+X¯eTT ` kÕsê+X¯eTT, eTTU≤´+XÊ\T ˇø£fi¯fl~. |òü*‘·+ ‘·>∑Z{≤ìøÏ ø±s¡D≤\T,

|ü˝≥ ¢… ÷] ˝ÒK\T, C≤q|ü<Tä ì ne>±Vü≤q ` Á|ü‹düŒ+<äq ` 5 Á|üXï¯ \T eTs=ø£]~. |ü˝…¢≥÷fi¯ófl dü+<äsê“¤\T, ø°\ø£ |ü<ë\
C≤ãT\T. ø£$|ü]#·jT· +, H˚|<ü ´ä∏ +, 2. e´ø°øÔ s£ D ¡ ` düè»Hê‘·àø£‘· ø£˙ïfi¯ófl |ü˝…¢ >∑T]Ô+|ü⁄ ø£$Á|ükÕÔ$+∫q
Á|üÁøÏjT· , Á|üy•˚ ø£ Á>±e÷˝À¢ì ndæsú ¡ yê´düs¡÷|ü Á|üX¯ï\T. $wüj·÷\T,
\|òüTTÁ|üX¯ï\T • |ü˝» ¢… qT\ dü+ã+<Ûë\T eékÕj·T<ës¡T\ ø£wüº+,
uÛ≤e+, |æ\\¢ ô|’ ô|<ä\› Áù|eT, Á|üø£è‹ <äèXÊ´\T es¡íq‘√ #·<äTes¡T\T, |ü≥ïyêdüT\T,
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ø£*$&ç‘q· +, ˝…øÿ£ ≈£î yêdüyÔ êìøÏ uÛ≤cÕ+XÊ\T ÄVü‰«q˝ÒK, uÀsTT;ÛeTqï
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n+‘·s+¡ , ã‘·T≈£îkÕ«s¡+ú , • |ü<C ä ≤\+, kı+‘·yêø±´\T, >∑÷]Ã dü«>∑‘·+.
yê´düs÷¡ |ü Á|üXï¯ \T #·eT‘êÿs¡+, ø£w|ºü \üò + e´ø°Ôø£s¡D ` düè»Hê‘·àø£‘·
˝…øÿ£ #˚jT· ø£b˛e&É+, |ü˝≥ ¢… ÷fi¯fl yêø±´\ $es¡D. • C≤q|ü<äTìC≤ãT Ä<Ûës¡+>±
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düeTT<ëj·T+ ø√]ø£, C≤>±s¡+, ø£\T|ü⁄Bj·T&É+, uÛ≤cÕ+XÊ\T.
2. |ü˝≥ ¢… ÷fi¯ófl Á|üXÊ+‘· JeHêìøÏ |ü⁄{Ïfiº ó¯ fl dü+•¢wyü êø±´\T>± • bı<ä›düÔe÷q+
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uÛ≤cÕ+XÊ\T kÕìï<Ûä´+, ø£&ÉT|ü⁄\T
|ò*ü ‘·+ eTs=ø£]~. s¬ ‘’ T· \ Bq>∑‹, • sêeTT bÕsƒ+ ¡ #·~yê&ÉT. e÷&ÉTÃø=qT. n&ÉT>∑Tq
• |ü<C ä ≤\+, U≤∞\ uÛØÑ ,Ô kı+‘· yêø±´\T, sêeTT bÕsƒ+¡
|ü⁄]{Ï˝ÀH˚ dü+~Û, bÕ‘· |ü]#·j÷· \ |ü&bç ˛e⁄.
yêø±´\ $es¡D ns¡+ú #˚dTü ≈£îHêï&ÉT. • uÛ≤cÕ+XÊ\T, |ü<C ä ≤\+
|ü]dæ‹ú , |ü˝≥ ¢… ÷fi¯ófl Ç#˚Ã Äq+<ä+,
yê´ø£s¡D≤+XÊ\T dü+j·TTø£Ô yê´ø±´\T ñqï<ä+‘ê }&ÉTÃø√e&É+.
(ø£$|ü]) Ç$ #˚jT· +&ç˝Àì |ü⁄]{Ï˝ÀH˚ dü+~Û ø=≥º&É+.
• dü+~Û |ü<ë\T $&ÉBdæ dü÷Á‘·de ü Tq«j·T+ • sêeTø£èwüß& í TÉ >∑Ts¡Te⁄
ne>±Vü≤q, Á|ü‹düŒ+<äq, e´ø°øÔ s£ D ¡ $y˚ø±q+<äT&ÉT •wüß´&ÉT • dü+øÏ¢wüº yêø±´\T yÓ’<äT´&ÉT
dü+øÏw¢ ºü yêø±´\T>∑ e÷s¡Ã≥+. Äj·Tq ø£$, Äj·Tq Á|ü<∏äeT ∫øÏ‘·‡ #˚kÕÔ&ÉT.
` dü»èHê‘·àø£‘,· uÛ≤cÕ+XÊ\T.
• ÁbÕ‘ê~ dü+~Û dü÷Á‘·+ nqTe÷H√|ü >±j·T≈£î&ÉT. Äj·Tq yÓ’<äT´&ÉT eT+<äT\T ÇkÕÔ&ÉT.
|ü<‹∆ä $<ëý˚‘Ô· ÁbÕ‘ê~ dü+~Û ø£+<ëeTs¡\T
• |üP¬seTà, MT>∑&É |üP<√≥.
ÁbÕsTT\T¢.
$wüjT· + : ‘Ó\T>∑T
4 bÕsƒ+¡ ù|s¡T yÓHïÓ \ bÕsƒ¡´Á>∑+<∏ä+, edü+‘·ãTT‘·T es¡Hí ê+‘·s+¡ kÕj·T+ düeTj·÷ìï, • ø±e´Á|üÁøÏj·T • #·<e ä +&ç ` Ä˝À∫+∫
• yÓHïÓ \` Á|üøè£ ‹ es¡q í ôV≤#Y.m˝Ÿ`5306 #·+ Á<√<ä j ÷
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· ‘Ó\TdüTø=qTqT #Ó|Œü +&ç 14 Á|üXï¯ \≈£î
dü÷sê´düeÔ Tj·T+, dü+<Û√´<äjT· +, ø√&é , ≈£ L ´ÄsY es¡q
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Nø£{.Ï #·+Á<√<äjT· + #·+Á<äø±+‹ ø√&é , ø±e´ Á|ü Á øÏ j · T qT <Ó \ Œ≥+. ø£ $ |ü ] #· j · T +
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2e |ü<´ä Á|ü‹|ü<ës¡eú TT • ne>±Vü≤q Á|ü‹düŒ+<äq

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¡ ` düè»Hê‘·àø£‘· nqTuÛ÷Ñ ‹. q∫Ãq
dü÷s¡T´&ÉT ` |ü<àä eTT\T nqTã+<Ûeä TT. á bÕsƒ+¡ ˝À ø£$ dü+<äs“¡ +¤ , mÁs¡q,
• |ü~àì |ü‹uÛø Ñ ,ÔÏ ìXÊdü‹ Hê≥´+,
ø±≥Tø£ uÛ]Ñ D…. dü+<Ûä´ ` Hê≥ø£ s¡+>∑düâ\eTT\ b˛*ø£, yÓHïÓ \qT e]í+#·&ÜìøÏ b˛‘·q\T e]í+∫q
ø±≥Tø£ uÛ]Ñ D…. mqTïø=qï n+XÊ\T. |ü<´ä eTT\ b˛*ø£ e&ç>=ì
• #·+Á<äøs ÏD
¡ eTT\T, yÓHïÓ ˝À¢ #·+Á<äøsÏ D ¡ eTT\T, #·+<äe÷eT, ø£\Te|üP\T, |ü<´ä |üPs¡D,
#·+Á<ä_+ã+, #·+Á<äø±+‹ yê´|æ.Ô yê´düs¡÷|üÁ|üX¯ï\T.
#·+Á<äø±+‘· •\\T, #·ø√s¡|≈ü îå£ \T, yÓTT<ä˝q’… Á|ü‹|ü<ës¡∆ùdø£s¡D.
yê{Ï es¡qí \T ‘Ó\T|ü⁄≥ • Á|üøè£ ‹ <äèX¯´+ /
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• ne>±Vü≤q Á|ü‹düŒ+<äq. kÕsê+X¯ e TT. \|òTü TÁ|üXï¯ \T
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b˛‘·q`mÁs¡q\ |ü<´ä b˛*ø£. uÛ≤ek˛Œs¡ø£
K+&É eTeT¬s yêø£´
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dü+<äs“¡ ¤ $es¡D.
• 2, 5, 7 |ü<ë´\≈£î Á|ü‹|ü<ësêú\T
yê´düs÷¡ |ü Á|üXï¯ \T bÕsƒ+¡
2. e´ø°øÔ s£ D ¡ ` düè»Hê‘·àø£‘· yÓHïÓ \ Ä<Ûës¡+>± mÁs¡q
• \|òTü TÁ|üXï¯ \T ` düe÷<ÛëqeTT\T s¡#·HêXË’*.
yê´düs÷¡ |ü Á|üXï¯ \T
kÕsê+X¯+ 20 yêø±´\≈£î ≈£î~+|ü⁄.
19
20
$wüjT· + : ‘Ó\T>∑T
yês¡+ bÕsƒ+¡ ù|s¡T ` nuÛ´Ñ düq |ò*ü ‘ê\T eqs¡T\T ã&ç˝À #˚jT· e\dæq ø£è‘ê´\T Ç+{Ïe<ä› #˚jT· <ä–q ø£è‘ê´\T ◊∫Ã¤ø+£ >± #˚jT· <ä–q ø£è‘ê´\T
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• |ü<C ä ≤\+, nsêúìï Á>∑V≤æ +|ü#j ˚ T· ≥+, • ~$, $T≈£îÿ≥eTT $T≈£îÿ≥+, ø±≈£î+&Ü
kı+‘· yêø±´\qT sêsTT+#·≥+, • yÓ*,¢ ≈£î+&É*, #ê&ÉTŒ, dæà‘·ø±+‹
HêHêsêú\T >∑T]Ô+|ü #˚jT· ≥+. øöeTT~, ‘·eT+\≈£î s¡»˙ø£s¡_+ãeTT
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|üsê´j·T|ü<ë\T sêsTT+#·≥+, Á|üøè£ ‹ |üsê´j·T|ü<ë\T ªì≥ºbı&ÉT#·T≈£îμ HêHêsê∆\

$ø£è‘·T\qT sêsTT+#·≥+. sêj·T>∑\Z≥+. ùdø£sD¡ yÓ*,¢ ø¬ s’ e¡ +,
yê´ø£s¡D≤+XÊ\T <Ûsä à¡ eTT, #·+<äTs¡T&ÉT, #·+Á<äT&ÉT\≈£î
• dü+~Û |ü<ë\T >∑T]Ô+∫, yê{Ïì sêÁ‹, dü+<Û´ä \≈£î Á|üøè£ ‹øÏ |üsê´j·T|ü<ë\ ùdø£sD ¡ ,
$&ÉBsTT+∫, dü÷Á‘·eTT\T sêsTT+#·≥+. $ø£è‹ sêsTT+#·≥+. ~X¯, ìX¯, >∑sT¡ eeTT,
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INDEX
S.No. Content Pages
1) ‘Ó\T>∑T 16 - 63
2) ø±+b˛õ{Ÿ ‘Ó\T>∑T 64 - 83
3) dü+düÿ è‘·+ 84 - 93
4) z]j·T+≥˝Ÿ dü+düÿ è‘·+ 94 - 111
5) ñs¡÷› 112 - 125
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6) Væ≤+~ 126 - 130

7) Ç+^¢wüß 131 - 142
8) >∑DÏ‘·XÊÅdüÔ+ 143 - 159
9) uÛÖ‹ø£sk¡ Õj·Tq XÊÅd+Ôü 160 - 169

10) JeXÊÅdüÔ+ 170 - 187
11) kÕ+|òæTø£XÊÅdüÔ+ 188 - 213
15
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17
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31
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2. düè»Hê‘·àø£‘· Á|üXï¯ \≈£î düe÷<ÛëHê\T • eTTK´+>± ÁøÏ+~ yê´düs÷ ¡ |ü, düè»Hê‘·àø£ yê´düs÷¡ |ü, sêj·T&É+.
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3. |ü<ë\T ` >∑D≤\qT >∑T]Ô+#·T≥
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yêø±´\T, HêHêsêú\T Á|üøè£ ‹, $ø£è‘·T\T ` M{Ïô|’ ñbÕ<Ûë´j·TT&ÉT $esê\qT
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|ü≥¢ ne>±Vü≤q ø£*Œ+#·&+É . sêj·T>∑\Z&É+. dü+<ÛTä \≈£î ñ
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• |ü<ë\≈£î >∑D≤\qT >∑T]Ô+#·&+ É. sêj·T>∑*π> ùdø£]+#·&É+.
• n\+ø±sê˝À¢ dü«uÛ≤y√øÏÔ n\+ø±sêìï |ü]#·jT· + HÓ’|ü⁄D≤´\qT
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3 2. neTsêe‹ bÕsƒ´¡ |ü⁄düøÔ +£ , • ñbÕ<Ûë´j·TT&ÉT bÕsƒ´¡ uÛ≤>∑ Á|üÁøÏjT· nsTTq yê´dü • $<ë´s¡T\ ú T yê´dü • sê»<Ûëì>±
• bÕsƒ¡úÛ≤>∑ |ü]#·j·T+, bÕsƒ¡úÛ≤>∑ H˚|ü<∏ä´+, Á|üÁøÏjT· qT >∑T]+∫ $e]+#·&+É . Á|üÁøÏjT· qT kı+‘· yÓ\T>=+~q
• bÕsƒ ¡ ´ uÛ ≤ >±ìï Á|ü u Û ≤ y√‘êŒ<Û ä ø £ + >±qT,
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Á|üÁøÏj÷· |ü]#·jT· + e÷≥˝À¢ sêj·T&É+. neTsêe‹

uÛ≤ej·TTø£+Ô >±qT, <√wüsV¡ ≤æ ‘·+>±qT, Ä<äsÙ¡ |üsq¡ƒ + • bÕsƒê´+XÊìï Ä<äs¡Ù
• bÕsƒ´¡ uÛ≤>∑ n<Û´ä j·Tq+ >=|üŒ<äHêìï yê´dü
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¡ ` düè»Hê‘·àø£‘· $<ë´s¡ T ú \ T <√wü s¡÷|ü+˝À
Á>∑+<∏ë\j·T+ • q÷‘·q |ü<ë\≈£î nsêú\qT, uÛ≤yê$wüÿs¡D #˚jT· &É+. s¡Væ≤+‘·>± #·ø£ÿ>± sêj·T&É+.
1. \|òTü Tdüe÷<Ûëq Á|üXï¯ \T • e´ø°øÔ s£ D¡ ` düè»Hê‘·àø£‘≈· î£ #Ó+~q Á|üXï¯ \ô|’ Á|ü‘´˚ ø£
ÁX¯<∆ä #·÷|æ $<ë´s¡T\ú ≈£î ne>±Vü≤q ø£*Œ+#·&+É . #·<äe>∑\>∑&É+. • ªªneTsêer q>∑s¡
2. yê´düs÷¡ |ü düe÷<Ûëq Á|üXï¯ \T • ñbÕ<Ûë´j·TT&ÉT n|ü⁄s¡÷|ü •˝≤Œ\Tμμ
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3. düè»Hê‘·àø£‘· Á|üXï¯ \T yê´ø£s¡D 1. Ä#ês¡´ Hê>±s¡Tq® Tì dü«uÛ≤e+ >∑T]+∫ sêj·T+&ç. eTTK´+>± ` Ç+<äT˝Àì
• uÛ≤cÕ+XÊ\T 2. sê»<Ûëì q>∑s+¡ n+fÒ @$T{Ï? sê»<Ûëì Á|ü‘´˚ ø£+>± W∫‘ê´ìï $e]+∫
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|ü<Cä ≤\+: nsêú\T, kı+‘· yêø±´\T, q>∑sêìøÏ, kÕ<Ûës¡D q>∑sêìøÏ >∑\ ‘˚&Ü\qT
ìπs•› +∫q \|òTü T, sêj·T&É+.
|üsê´j·T|ü<ë\T $e]+#·+&ç. yê´dü, düè»Hê‘·àø£ • neTsêe‹ bÕsƒ+¡
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3. neTsêe‹˝Àì •˝≤Œ\ >=|üŒ‘·q+ @$T{Ï? bÕsƒê´+XÊ\ô|’ ÁX¯<ä∆ #·~$q
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• yê´ø£s¡D≤+XÊ\T • yê´düs÷ ¡ |ü Á|üXï¯ \T: eVæ≤+∫ kı+‘· nqTuÛ÷Ñ ‹‘√ ˇø£
1. nqTHêdæø£ dü+~Û, |ü&Ü«~dü+~Û. 1. neTsêe‹ kÕ+düÿè‹ø£ yÓu’ yÑÛ êìï $e]+#·+&ç e÷≥˝À¢
• düè»Hê‘·àø£ Á|üXï¯ \T:
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2. n‹X¯j÷Ó øÏÔ n\+ø±s¡+ sêj·T>∑\Z&É+.
1. neTsêe‹˝Àì n<äT“¤‘· •\Œ dü+|ü<qä T düèwæ+º ∫q sêj·T&É+.
• ÁbÕC…≈£îº |üì • |ü<äC≤\+,
•\TŒ\qT n_Ûq+~dü÷Ô $TÁ‘·TìøÏ ˝ÒK. • yê´ø£s¡D≤+XÊ\˝À
yê´ø£sD¡ +
• uÛ≤cÕ+XÊ\T: ñbÕ<Ûë´j·TT&ÉT Á|ü‘·´ø£å, |üs√ø£å
|ü<äC≤\+— |ü<ë\T— nsêú\T, e⁄´‘·Œ‘·Ô´sêú\T, uÀ~Û+∫q Á|ü‘´˚ ø£ ø£<qä∏ yêø±´\qT
|üsê´j·T|ü<ë\T, kı+‘·yêø±´\T, HêHêsêú\T, Á|üøè£ ‹, n+XÊ\ô|’ ùdø£]+∫ sêdæ
$ø£è‘·T\T ne>±Vü≤q ø£*– Á|ü<ä]Ù+#·&É+
• yê´ø£sD ¡ ≤+XÊ\T: »yêãT\qT
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4 3. C≤q|ü<Tä ì C≤ãT bÕsƒ´¡ |ü⁄düøÔ +£ , • bÕsƒ¡úÛ≤>∑ s¡∫sTT‘·jÓÆTq uÀsTT ;ÛeTqï >±]ì • $<ë´s¡T\ ú T ø£$ • bÕsƒ¡úÛ≤>∑ H˚|ü<∏ë´ìï
• ø£$ |ü]#·jT· +, Á|üÁøÏjT· , H˚|< ü ´ä∏ +, Á|üÁøÏj÷· |ü]#·jT· + ˝ÒK Á|üÁøÏjT· qT $e]+∫ #Ó|Œü &É+. |ü]#·j÷· ìï ˝ÒK sêj·T&É+
• e´ø°ø Ô s£ D¡ ` düè»Hê‘·àø£‘≈· î£ #Ó+~q eTTKýÓTqÆ nqT Á|üÁøÏjT· qT
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Á|üXï¯ \ô|’ Á|ü‘´˚ ø£ ÁX¯<∆ä #·÷|æ $<ë´s¡T\ú ≈£î ne>±Vü≤q ñbÕ<Ûë´j·TTì b˛e&ÉyT˚ ã<äø∆ ±ìøÏ
• bÕsƒ´¡ uÛ≤>∑ n<Û´ä j·Tq+
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1. \|òTü Tdüe÷<Ûëq Á|üXï¯ \T n+‘·sê®\+ • \|òTü TÁ|üXï¯ \T: • bÕsƒê´+XÊìï Ä<äs¡Ù
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3. düè»Hê‘·àø£‘· Á|üXï¯ \T ∫Á‘ê\T 2. ªªø£w+ºü ˇø£fifl¯ ~, |ò*ü ‘·+ eTs=ø£fifl¯ ~μμ ` nì
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2. Vü≤qTeT+‘·T&ÉT düeTTÁ<ëìï \+|òTæ +∫q $<Ûëq+ #·~$
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2.Ãƒ| åÁz ƒÁo| .... uÛ≤yê$wüÿs¡D #˚j·T&É+, yê´kÕ\qT yê{Ï uÛ≤yê\qT
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86

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91
92

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93
56
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sêj·TTqT.
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57
96
पत्रम ् – 1 विषयम ् – संस्कृ तम ्
ा ्य ा ्य ा ानि
ा
ा ाला ार्य ार्य ्वीय ार्य
सप्ताहसंख्या प ठस न म - अभ सन फलित संस धन प ठश क म ् गृहक म ् स क म्
खन्तु खन्तु
लि । लि ।
ति श्नाः ा ति ा
इ प्र सम दध । स.स.प्र. – अनुव दः
ा याय ा ण
उप ध् सूचन नुगु ं * పుష్కలావర్తకములనే--
ात्राः ा ार्या ण ा रः
छ एत न ् गृहक नुगु ं छ त्
्य ना ा ा ा शि ना
मुख प्रश् न ् सम ध तुं एत न ् ष्ठप्रश् न ्
्व्नु ति ्वय ा ति
शक वन् । स ं सम दध ।
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ो र्मः ा ्य ा ा था क्षे ेण ल ल
8,9 परम ध – पठ * मह भ रतक ं सं प अ. .स.प्र. – अ. .स.प्र. –
ा ा ित्रोः े े ो र्मः ्त थयति या ्य ि या ्य ि े ा
* मतप सवनमव परम ध पुस कम ् क । * व् सस प तरौ कौ ? *व् धस प तृसव ं
ति ा ा रे भि र्ध े ा न्थं े र ेः या ्य या े वि चि वि यन्तु
इ भवन छ त्षु अ व त । मह भरतग्र च * कवः मह ्ष व् सस व् सन र त शद ।
ति ासि न्था ्यय े भि चि ि य ोति ा ा स् िः ा
* ऐ ह कग्र ध न अ रु ः पर च ं कर । मह भ रतप्रश त क ? *
ेति र्म या ्य र्त ा शि ला ा कि र्थं शि र्म या यो
उद । * ध व् धस प्रव न ं * कौ कः ब क ं म कौ कध व् ध ः
र्णयति ्धा ो
व । दग मकर त ् मध्ये
ा ान्ते वि ा ानि ल तं ्भा ण
* पठ द्यम न .स.प्र. – प्रवृत् सम ष ं
या ार्याण ा यति हि या या े खन्तु
अभ् सक ि कर । * गृ ण् व् धन च लि ।
ा याय तिदि दि ्य ष्टिः थ ल
* उप ध् ः प्र नं व दृ क ं .स.प्र. –
ार्य ेण ्य नानि प्रा शि ला ा
गृहक रूप मुख प्रश् प्ता ? * कौ कः ब क ं
त्वा ात्रैः ्वय ा ा ो ो ा ्य ा ण कि र्थं ्धा ो
दत् छ स ं सम ध नं * क प प पस क र ं म दग मकर त ् ?
लेखयि ा ा कि र्थ य क्रो ो
तुं अवसर ः सूचन ः म म् ? * ः धम हौ
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ाति या ्य ति े ा
दद । व् .स.प्र. – त ज तं दव
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ा ष्टौ ्कृष्ट र्मः ह्मण वि ्य
* भवत ं दृ उत ध ब्र ं दःु अस
कि र्थ ्च ा
कः? म ञ ? भ वःकः?
ा या
स.स.प्र. – अनुव दः व् .स.प्र. –
వం ा ्य ा ा
* పూర్ శ్రవణకుమారుడనే పేరు కల * प ठस स र ंशं
्वीय ा यैः
स व क्
ा याय ा ण ात्राः खन्तु
उप ध् सूचन नुगु ं छ लि ।
ा
एत न ् स.स.प्र. –
्य ना ा ा ा ्य ा ा
मुख प्रश् न ् सम ध तुं *प ठस स र ंशं
्व्नु ति ण ेण
शक वन् । संभष रूप
खन्तु
लि ।
ार्या ण ा रः
गृहक नुगु ं छ त्
ा शि ना
एत न ् ष्ठप्रश् न ्
्वय ा ति
स ं सम दध ।
ा
सप्ताहसंख्या प ठस न म - अभ सन फलित संस धन प ठश क म् गृहक म ् स क म्
रौ ि े ा ा ्य ्त ा ा थाया ल ल
10,11,12 द् पदीपर दवन – प ठ पुस कम ् * मह भ रतक ं अ. .स.प्र. अ. .स.प्र.
्री यं ा ति कि ा ार्जु य ्तु था नि े य धिष्ठि ा यं थ े ा ा य
* स्त वैदषु ् ज नन् । र त नी म ् प्रस तक सन् वशं * ु रः र ज् क ं * कष ं पर ज ः
े ा े वि ा ञा यति ि ्य ा ति
* कवः भ रवः क त वैभवं च ज् प । पर त क्तव न ् ? भव ?
ि लय ति रौ द्याः र न्तं थयति ा ्य ्य ल
पर शी न् । *द् प पू व
्व त्
ृ ता क * जन ः कीदृशस जनस .स.प्र. –
े ा े र्थ याः ति े
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* कवः भ रवः अ गौरवं वश् * व्रजन् त

े र्शयति ति थ धिय ा
श्लोकषु द । भवन् ? क म ् ? मूढ ः पर भवं
ा ान्ते वि ा ानि ल ति ायावि
* पठ द्यम न .स.प्र. – भवन् म षु
या ार्याण ा यति रै कि र्थं ख ा ये
अभ् सक ि कर । * द्पदी म दःु ित न
ा याय तिदि ायि ति ा यं
* उप ध् ः प्र नं अभूत ् ? म नः इ व क्
ार्य ेण ्य नानि ानि ा ा थ न्तः
गृहक रूप मुख प्रश् * म न ं पर भवः क ं भव
त्वा ात्रैः ्वय ा ा ्स ति थ र्थय ति
दत् छ स ं सम ध नं उत वः भव ? क ं सम न् ?
लेखयि ा ा कि र्थं रौ या
तुं अवसर ः सूचन ः म द् पदी एवमुक्तवती व् .स.प्र. –
ाति ा ा र
दद । ? * प ण्डव न ् पू व ्व भ
ै वं
या र्णयन्तु
व् .स.प्र. – व ।
रै द्याः ि े ा
* द्प पर दवन ं स.स.प्र. –
्वीय ा यैः खन्तु रौ द्याः ात्र
स व क् लि * द् प प म्
ा ात्र
स.स.प्र. – अनुव दः एकप
్య भि य े
* విద నిగూఢ గుప్తమగు విత్తము- अ न रूपन
ा याय ा ण भि य ा
उप ध् सूचन नुगु ं अ नी त म ्।
ात्राः ा ार्या ण
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छ एत न ् गृहक नुगु ं
्य ना ा ा ा रः ा
मुख प्रश् न ् सम ध तुं छ त् एत न ्
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्व्नु ति शि ना ्वय
शक वन् । ष्ठप्रश् न ् स ं
ा ति
सम दध ।
97
98
ा
क्ति े य ा ्य ा ाण ्य ि य ल ल
13 भ रव गरी सी – पठ * भ गवतपुर स पर च ं अ. .स.प्र. - अ. .स.प्र.
न्तं ्त या ण य ्त ोति ा या ्य ्णं ्यर्पयि
* भगव भक ् वशं कर ी म ् । पुस कम ् कर । * प ठस् स * कृ ष प्रत तुं
े ति ा ति श्री ्ण ला क्मिण ्य ा ादि यि ा ्य खन्तु ा
न तु धनन इ ज नन् । कृ ष तु भरम ् * रु ी – सत भ म रच त रमुद्दिश लि । न रदः
े वि ये र्वं ्य ति लचित्र र्श ाण ाणा ि य क्मिण ्य ा ा निय
* दव ष ग त जन् । च प्रद नम ् पौर िकपुरुष ं पर च ं * रु ी सत भ म ं कीदृशं मं
र्च वि ये चि ेति ोति कि ल्पि ा
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* भगवतः अ न ष रु ः उद । कर । मुक्तवती ? क तव न ् ?
्तु ा ्य ा े ा ्य ा ा ्व ति यां े
* प्रस तप ठ भ गकवः * न रदस सक श त ् स प ं * वीथ् हरः
ि य ोति श्री ्णं विक्रयण न्दर्भे
पर च ं कर । कृ ष स
ा ान्ते वि ा ानि प्राप्तुं क्मिण कि ्य ा ा ्मा
* पठ द्यम न रु ी ं कृ तवती सत भ म आत नं
या ार्याण ा यति कि
अभ् सक ि कर । ? मुक्तवती
ा याय तिदि ल ल
* उप ध् ः प्र नं .स.प्र. – .स.प्र. –
ार्य ेण ्य नानि ्य ा ा टे नि ा यां ्य
गृहक रूप मुख प्रश् * सत भ म घ बहू * प ठ् शस
त्वा ात्रैः ्वय ा ा णानि क्ति े यसि
दत् छ स ं सम ध नं आभर भ रवगरी
लेखयि ा ा ्था ि था ि ति र्षि ा
तुं अवसर ः सूचन ः स प तवती । त प इ शी क
ाति श्री ्ण ्य य ्य े ा
दद । कृ ष स ज
ु त व ?
ट ि ा ा णानि
घ ः उपर न गतः कर
कि र्थ खन्तु
म म् ? लि ।
ा श्री ्णं ति ा या
* न रदः कृ ष प्र द तुं व् .स.प्र. –
्णे ा ा यां ा ा ेण
कृ ष न सम नं * प ठ् श नुस र
निष्क्रय कि र्थं ष्ट ा ्य ा ा
ं म पृ व न ् । सत भ म
या ात्र ्य ्व ा
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व् .स.प्र. – प स स भ वं
वि ये वि यन्तु
* भगवतः ष कीदृशी शद ।
ा ा े ा
भ वन भवत ् ? स.स.प्र. – अनुव दः
ा ा े क्मिण
कीदृशी भ वन न भवत ् ? * रु ी
ा ल ले श्री ्णं
स.स.प्र. – अनुव दः तु सीद न कृ ष
వా
* ఓ స్ మీ ! శ్రీ కృష్ణా ! నేను------
ा याय ा ण ो
उप ध् सूचन नुगु ं त लितवती ।
ात्राः ा श्री ्ण ्य वि क्तिं
छ एत न ् कृ ष स मु
्य ना ा ा ायान्त ेण
मुख प्रश् न ् सम ध तुं उप र
्व्नु ति र्शयन्तः
शक वन् । द
था ि र्त ्वा
क पर व नं कृ त
खन्तु
पुनः लि ।
ा शि ना
ा
ाण ्य ति ा ्य रा ा ा ा था ल ल
14,15,16 च क नी ः – पठ * मुद् र क्षस दीन ं क अ. .स.प्र. अ. .स.प्र.
ा रे ति यानि भि र्धन्ते ्त थ े ार्य क्षि ति ान्ध ति
* छ त्षु नै कमूल् अ व । पुस कम ् क नन आच * पुरुषः कैः परी तः भव * कः ब वः इ
ति ा ा ्यय े चि ाण ्य ाण ्य ्य ि य ोति वि ण
* नी श्लोक न म ् अध न रु ः च क च क स पर च ं कर । ? स वर ं
ेति ति ा न्द या ा यति या े े ल ्यन्ते खन्तु
उद । नी ः * श्लोक ः सु रत ग प * अभ् सन क न भ ? लि ?
ार्य ाण ्य ्य वि ये ि य ा ा ा ा ो यति न्तो त्र र्त यः त्र र्थ ्य ानि
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* आच च क स ष पर च ं * श्लोक न ं भ व ः ब ध । * स षः कु क व् कु * अन स क
प्रा ्नु ति ा ान्ते वि ा ानि र्त यः ा णानि
प वन् । * पठ द्यम न न क व् कर
ा ्ठ यी र ति या ार्याण ा यति ति खन्तु ति
* श्लोक ः कण स् कु न्व ् । अभ् सक ि कर । इ लि ? भवन् ?
वि े या ा ा ा याय तिदि ल
* शषत 4 , 5 , 12 , 15 श्लोक न * उप ध् ः प्र नं .स.प्र. –
ा ा क्तुं ति ार्य ेण ्य नानि ल ल न्नं
भ व ः व प्रभवन् । गृहक रूप मुख प्रश् .स.प्र. – * ज म
त्वा ात्रैः ्वय ा ा खार् े ्य े विद्या ाषि ानि
दत् छ स ं सम ध नं * सु थी चत ् त जत ् म ् सुभ तम ् इत्येत
लेखयि ा ा ति यथार्थ नानि ति
तुं अवसर ः सूचन ः इ रत् इ
ाति ्य ा खन्तु क्तुं
दद । श्लोकस भ वं लि । व
यथा ा ा था ा ति ा णानि ानि
* र ज त प्रज ः इ कर क
क्तिः
सू ?
स्मि न्दर्भे य ्य े ्यय े न्दः
क न् स प्र ज
ु त * अध न आन ,
ति खन्तु र्जि े प्तिः
इ लि । आ तधन तृ
या ति
व् .स.प्र. – न भव
ाण यीति ले ा ा े कि
* च क् श्क ः सम जं चत ् ं
थ ्भ ति वि न्तु
क म् सम वती वृव
र न्तीति खन्तु या
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उपकु ्व लि । व् .स.प्र. –
ण ल
स.स.प्र. – * गु ः , रूपं शी ं
ाण ्य ति ले ा ा ्वं ल ्च थ
* च क नी श्क न ं महत कु ञ क ं
वि ्वन्तः य े ति
वृण भूष त इ
मि राय रं खन्तु वि ्वन्तु
भवन् त् पत् लि वृण ?
ा
। स.स.प्र. – अनुव दः
ा याय ा ण తి
उप ध् सूचन नुगु ं * నీలో అనంత శక్
ात्राः ा
छ एत न ् ఉందని -
्य ना ा ा ार्या ण ा रः
मुख प्रश् न ् सम ध तुं गृहक नुगु ं छ त्
्व्नु ति ा शि ना
शक वन् । एत न ् ष्ठप्रश् न ्
99
60
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ा
च्छन्दः ा ्य शिख िण ात्राः ा यायो या

19 – पठ * र ी * छ उप ध् क्तरीत्
ाया च्छन्दो निय ा ्त न्दाक्रान् ानि
* श्लोकरचन ं म न् पुस कम ् * म ता एत
ा ति त्त ना ्थ नि न्य ा ण
ज नन् । वृ रत् करम ् * वंशस म ् वृत्ता अ उद हर ःै
च्छन्द ो े यि ्सु ा ा या
* स पतं श्लोकं रच तुं उत क ः * म लिनी सह अभ् सं
ति ा याय ानि नि ोति
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भवन् । उप ध् ः एत वृत्ता कर ।
ो ा ण वि ण े ा ा ल ष्य
स द हर ं , स वर ं * एतष ं वृत्तान ं क् ,
ा यति ल णनि
पठ । क्ष
्ठ ्थी र ति
कण स कु न्व ् ।
ल ्का ा ्य ाल ्का ात्राः ा यायो या

20 अ ङ रः – पठ * दीपक ङ रः * छ उप ध् क्तरीत्
ा ्य ाया विभिन्ना ल ्का ा ्त ्लेखाल ्का ा
* क व रचन ं न् अ ङ र न् पुस कम ् * उल ङ रः एत न ्
ा ति लया न्द ्तु ाल ्का ल ्का ा न्य
ज नन् । कुव न म ् * अप्रस तप्रशंस ङ रः अ ङ र न् अ
ञा ा ल ्का ा नि ्य ्य ा े ष्टान् ल ्का ा ण
* ज् त न ् अ ङ र न ् त व वह र * दृ ता ङ रः उद हर ःै सह
ि यो र ति ा याय ा ल ्का ा या ोति
अप प्र गं कु न्व ् । उप ध् ः एत न ् अ ङ र न ् अभ् सं कर ।
ो ा ण वि ण ा ि े ा ल ्का ाणा ल ष्य
स द हर ं ,स वर ं च प * एतष ं अ ङ र ं क् ,
ा यति ल णनि
पठ । क्ष
्ठ ्थी र ति
कण स कु न्व ् ।
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क्षिप्त
सं पदसूची –
ल ति ल ा ा श्नाः
1. अ. .स.प्र. – अ घु सम ध नप्र
ल ल ा ा श्नाः
2. .स.प्र. – घुसम ध नप्र
या या ा ा श्नाः
3. व् . स.प्र. – व् सरूप सम ध नप्र
र्ज ा ्म ा ा श्नाः
4. स.स.प्र. – स न त क सम ध नप्र
101
102
ाध
ा ाला ार्य ग ार्य ्वीय ार्य
सप्ताहसंख्या प ठस न म - अभ सन फलित संस न प ठश क म् ह
ृ क म् स क म्
ि ्य ् ा ्य ्य ा ्य ेः ल ल
1, 2 ह रण कवृत्तान तः – पट * अस प ठस कव अ. .स.प्र. – अ. .स.प्र. –
ा ा रे ति यानि ्त ा ाय ण् ्य ध ा ्त ा र्णः
* कथ प्रसङ्गेण छ त्षु नै कमूल् पुस कम ् न र णप डितस , * नग्रहण नन रं कीदृशं * वीण क
भ ्ते ि े ः ्थ ्य ि े ्य ि ्य ध ा ्य वि ये
अ िवर्धन । ह तोपदश ग्रन स ह तोपदशस ह रण कम ् नब हुल ष
े ध ्य प्राधा यं ्य े ि य ति ्य डा र्णः कि ा
* जीवन नस न् अवबुध त । पर च ं करो । अपश त ् चू क ? मुक्तव न ् ?
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्य ध ्य द् निय ग ा ि ाग ्त ्लु यो ्लु ्य द् ा ा ा ये ा वि ्य

* तस नस स वि ो ं चप * न दन , उत्प त् त्प त * बु धिम न ् क न ् न प्रक श त ् *संस र षवृक्षस
्य े यादि ठि ा ा ्फले े
अवबुध त । इत् क नपद न ं ? रसवत क
वि ्स ा ल ल
वरणपुरस रं प ठं .स.प्र. – .स.प्र. –
ा यति ्मित्र ि ्य य धनि ः
पठ । * सन रह तस जीवनं * व ं न कथं
ा ा ्ते वि ा ानि यं कि र्थ भ ा ः
* पठन द्यम न शून् म म् वम ?
या ार्याणि ा यति ्य ध ठं गर्वं ञा र्लभ
अभ् सक कर । * कृ पणस नं कथं नष् * अ ज् नं द ु ं
ा यायः तिदि भ ति कि र्थ
* उप ध् प्र नं व ? म म् ?
ग ार्य े ्य नानि या या
ह
ृ क रूपण मुख प्रश् व् . स. प्र. – व् . स. प्र. –
त्वा ात्रैः ्वय ाधा ि ्य ् ा ्य
दत् छ स ं सम नं * ह रण कवृत्तान तः कथ ं * कस जीवनं
ले यि ाः ाः ्वीय ा यैः
ख तुं अवसर सूचन स व क् मनणसदृशं
ाति ्तु भ ति
दद । लिखन ? व ?
ा ः
स.स.प्र. – अवुन द स.स.प्र. –
ा ्थानि
* జింక, నక్క స్నేహితులు ---- * प ठस
ा याय ा ग क्ति ा यानि
उप ध् सूचन नु ुणं सू व क्
ात्राः ा ्तु
छ एत न ् लिखन ।
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्य ना ाधा ग ार्या ग ा रः
मुख प्रश् न ् सम तुं ह
ृ क नु ुणं छ त्
्व्नु ्ति ा शिष्ठ ना
शक वन । एत न ् प्रश् न ्
्वय ा धति
स ं सम द ।
े भ ा ि भा ा ्य ्तु ा ्य ेः ल ल
3,4 दश ष
ू ह – रती पट * प्रस तप ठस कव अ. .स.प्र. – अ. .स.प्र. –
भा ा ा े ल ्त वि वा ्य ि य ति ्य ा लः े ् य ः
* ष न म न कव ं पुस कम ् श् सस पर च म करो * एलिसरस म तु तं * बनन झि ोन
ा ाध े कि ्तु रेल े ्य कि र् ग ा कि र्
म नवजीवनस नमव न * इस् ् दशस म थं हृ त ् म थं
ा ्कृति वि ा ्य े ्न ेः ा ्कृति र्ण े ा रा ि ्कृ ा ्व ि ि
स ंस क क सस दशोन त सस कव नन छ त् न ् बह ष तव न ् ? स प तर
ाध मिति ात्राः ्य ्ति ा ्मु ा ति ि रूभा ायाः वि ये य द्या ा द्वे भा ा प्राप्त ा
स न छ अवबुध न । प ठोन ख न ् करो । * ह ब् ष ष हू न ं ष वन ं व न्
भा ा नि ्य ्य ा ा े ि रूभा मि ः भ ा ाचि
* ष ं त व वह रपथम नतुम ् * ह ब् षोद्य न वन * कद त ्
य या ाया ात्राः ्य ा ात्राः ्य मि रं
आश्र णी न ् उप न ् छ एलिसरस कथ ं छ कीदृशी ? एलिसरस त्
भ ा ्ति ्वय ग ्तुं ा ्य यि ः ि य ि े भ ्पु रं
अ िज नन । स ं अव न * प ठस रच तु पर च ं प नस ् वत त्
ाः ाति ्तु ा
अवसरसूचन दद । लिखन ? बलिपशुं म
ा ्त ल यु ा
* ओदक न म ् , शरणम ् . स. प्र. – करोतु इत्क्तव न ्
यादि ठि ा ा शि ः ये भ या ा
इत् क नपद न ं * शो प्रसवसम वत् । तद
ाध
वि ्स ा ि
ः
वरणपुरस रं प ठं कोऽप एलिसर
ा यति ्दः यः ति
कि ा
पठ । शब न करणी इ मुक्तव न ् ?
ा ा ्ते वि ा ानि ः
ल
* पठन द्यम न एलिसर . स. प्र. –
या ार्याणि ा यति ि ा ि ा
अभ् सक कर । पर च र क ं कठोरं
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ा यायः तिदि यति त्र

* उप ध् प्र नं सूच । त
ग ार्य े ्य नानि त्वा ा कि
ह
ृ क रूपण मुख प्रश् दत् क रणं म् ?
ात्रैः ्वय ाधा ले यि ालाः ्य ा भा ा
छ स ं सम नं ख तुं * ब व वह र ष ं कथं
ाः ाः ाति शि ्ते
या
अवसर सूचन दद । क्षन ? व् . स. प्र. –
या
भा ा
व् . स. प्र. – * षं
शि ः ा भा ाधिग े
्य ा ा े े े
* शो म तृ ष मन व वह रपथ ंनतुं क क
ा ा ि रू ा
ायाः
म त प त्ण ं उप
प्राधा यं
य याः
न् कीदृशम ् ? आश्र णी ?
ा ः
स.स.प्र. – स.स.प्र. – अनुव द
नि ्य ्य ा े ्कृ भा ा
* त व वह र संस त ष ं * నా పేరు మామిడి చెట్టు
्तु ति
वदन इ ---
य ा ः ा
थ एलिसर प्रच रं
ा ा
ग ार्या ग ा रः
कृ तव न ् तथ ह
भ ् ि
ा शिष्ठ ना
वन तः अप एत न ् प्रश् न ्
्कृ वि ये ा
संस त ष जन न ् स ं सम द ।
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यि त्र े
सूच तुं करप मकं
य ्तु
रच न ।
ा याय ा ग ात्राः
उप ध् सूचन नु ुणं छ
ा
एत न ्
्य ना ाधा
मुख प्रश् न ् सम तुं
्व्नु ्ति
शक वन ।।
103
104
ाध
े भ ा ि भा ा ्य ्तु ा ्य ेः ल ल
3,4 दश ष
ू ह – रती पट * प्रस तप ठस कव अ. .स.प्र. – अ. .स.प्र. –
भा ा ा े ल ्त वि वा ्य ि य ति ्य ा लः े ् य ः
* ष न म न कव ं पुस कम ् श् सस पर च म करो * एलिसरस म तु तं * बनन झि ोन
ा ाध े कि ्तु रेल े ्य कि र् ग ा कि र्
म नवजीवनस नमव न * इस् ् दशस म थं हृ त ् म थं
ा ्कृति वि ा ्य े ्न ेः ा ्कृति र्ण े ा रा ि ्कृ ा ्व ि ि
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स ंस क क सस दशोन त सस कव नन छ त् न ् बह ष तव न ् ? स प तर
ाध मिति ात्राः ्य ्ति ा ्मु ा ति ि रूभा ायाः वि ये य द्या ा द्वे भा ा प्राप्त ा
स न छ अवबुध न । प ठोन ख न ् करो । * ह ब् ष ष हू न ं ष वन ं व न्
भा ा नि ्य ्य ा ा े ि रूभा मि ः भ ा ाचि
* ष ं त व वह रपथम नतुम ् * ह ब् षोद्य न वन * कद त ्
य या ाया ात्राः ्य ा ात्राः ्य मि रं
आश्र णी न ् उप न ् छ एलिसरस कथ ं छ कीदृशी ? एलिसरस त्
भ ा ्ति ्वय ग ्तुं ा ्य यि ः ि य ि े भ ्पु रं
अ िज नन । स ं अव न * प ठस रच तु पर च ं प नस ् वत त्
ाः ाति ्तु ा
अवसरसूचन दद । लिखन ? बलिपशुं म
ा ्त ल यु ा
* ओदक न म ् , शरणम ् . स. प्र. – करोतु इत्क्तव न ्
यादि ठि ा ा शि ः ये भ या ा
इत् क नपद न ं * शो प्रसवसम वत् । तद
वि ्स ा ि ः
वरणपुरस रं प ठं कोऽप एलिसर
ा यति ्दः यः ति कि ा
पठ । शब न करणी इ मुक्तव न ् ?
ा ा ्ते वि ा ानि ः ल
* पठन द्यम न एलिसर . स. प्र. –
या ार्याणि ा यति ि ा ि ा
अभ् सक कर । पर च र क ं कठोरं
ा यायः तिदि यति त्र
* उप ध् प्र नं सूच । त
ग ार्य े ्य नानि ा कि
ह
ृ क रूपण मुख प्रश् क रणं म् ?
त्वा ात्रैः ्वय ाधा ालाः ्य ा भा ा
दत् छ स ं सम नं * ब व वह र ष ं कथं
ले यि ाः ाः शि ्ते या
ख तुं अवसर सूचन क्षन ? व् . स. प्र. –
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ाति या भा ा
दद । व् . स. प्र. – * षं
शि ः ा भा ाधिग े ्य ा ा े े
* शो म तृ ष मन व वह रपथ ंनतुं क
ा ा ि रू ा े ायाः
म त प त्ण ं क उप
प्राधा यं य याः
न् कीदृशम ् ? आश्र णी ?
ा ः
स.स.प्र. – स.स.प्र. – अनुव द
नि ्य ्य ा े ्कृ भा ा
* त व वह र संस त ष ं * నా పేరు మామిడి చెట్టు
्तु ति
वदन इ ---
य ा ः ा
थ एलिसर प्रच रं
ा ा ग ार्या ग ा रः
कृ तव न ् तथ ह
भ ् ि ्कृ वि ये ा शिष्ठ ना
वन तः अप संस त ष एत न ् प्रश् न ्
ा ्वय ा धति
जन न ् स ं सम द ।
यि त्र े य ्तु
सूच तुं करप मकं रच न ।
ा याय ा ग ात्राः
उप ध् सूचन नु ुणं छ
ा
एत न ्
ाध
्तला तिग ्था ा ्य भ ञा ा ्तल ल ल

5,6,7 शकुन प ह
ृ प्रस नम ् – पठ * अ िज् नश कुन म ् अ. .स.प्र. अ. .स.प्र.
ा ्ब ्धा ा ्व ्त ा ्य ा यति ्य ि ते विद्या ्वः
* म नवमृसम न न ं महत म ् पुस कम ् न टकस कथ ं कथ । * सपशुष पर दत्व * कण
ग ्छ ्ति ात्राः भ ञा ेः ा ्य यासि े े ा ्व ा
अव च न छ । अ िज् न * कव क लिदसस अशोचनी म संवत्
ृ ता वनदवत स रूप न ्
ा रे ा ा ्वा ा ा ्तल ात्रचित्र ज्ञ यति ति प्रिय ा द् ्य
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* छ त्षु न टकरस स दनक्षमत श कुन म ् प णं प । इ ंवद तरून ् उ दिश

भ े ले य ्ठ ्थं कि र्थ कि ा
अ िवर्धत । * श्कचतुष्ट ं कण स म मुक्तवती ? मुक्तव न ् ?
ा ा ा ा ल ा यति ग या ्तलाय ्वः ्तला
* क लिद सन टकरचन शै ीम ् कर । * ौतम् शकुन ै दत्तः * कण शकुन ं
ग ्छ ्ति ात्राः ा ा ्ते वि ा ानि र्वा ः कि दि ा
अव च न छ । * पठन द्यम न आसी द मुप ष्टव न ् ?
लो य ्ठ ्थी र्व ्ति या ार्याणि ा यति ः ल
* श् कचतुष्ट ं कण स कु न अभ् सक कर । क ? .स.प्र. –
ात्राः ा यायः तिदि ल ा े ्तला
छ । * उप ध् प्र नं .स.प्र. * न टक शकुन
ग ार्य े ्य नानि तिग े ध ः ्य े े
ह
ृ क रूपण मुख प्रश् * प हृ व ू कथं व वहरत ् ? वृक्षरक्षण
त्वा ात्रैः ्वय ाधा प्रिय ा ्तलायाः द्धा
दत् छ स ं सम नं * ंवद शकुन श्र मकरोत ् ।
ले यि ाः ाति ्वग याग ये ेः भ ा
ख तुं अवसर सूचन दद स हृ त् सम प्रकृ त व न् /
्थां ाय कि
। अवस कथं वृक्षरक्षण ं
र्णयति ति
व ? करो ?
या या
व् .स.प्र. – व् .स.प्र. –
तिग प्रा ये ल े ्व ात्र ्य
* प हृ पणसम ोक * कण प स
ा ा ्य ः शि ्ट यं ्तु
स म न जनै वै ष ् लिखन ।
भ य ा ः र्णय ्तु
अनु ू म नं द ु खं व न । स.स.प्र. –
ा ः स्मि ा े
स.स.प्र. – अनुव द * अ न् प ठ
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్ట वि ा ानि
* అపజయాలను లెక్కపెటకు. द्यम न
क्ति ा यानि
అవి---- सू व क्
ा याय ा ग ात्राः ङ्
उप ध् सूचन नु ुणं छ स ग्ह्य
ा ्तु
एत न ् लिखन ।
्य ना ाधा ग ार्या ग ा रः
मुख प्रश् न ् सम तुं हृ क नु ुणं छ त्
्व्नु ्ति ा शिष्ठ ना
शक वन ।। एत न ् प्रश् न ्
105
64
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ाध
न् रा ड ्य विद्या या ः ा ्य ा ्ब ा क्षिप्त या ल ल
11,12 च द् पी स भ् स – पठ * क दम री कथ ं सं त अ. .स.प्र. अ. .स.प्र.
्कृ ा ि ये ग ायाः ्त यति न् रा डे ग ले न् रा डाय
* संस तस ह त् द्यरचन पुस कम ् कथ । * च द् पी न ुरुकु * च द् पी
्व ि यः भ ति ा ्ब ा े वि ा ्य ध ा विद्या ा ा
स रूपर च व । क दम री * प ठ द्यम नस अ ीत सु सु कृ त न ं
ा ा ा विद्या ा ा ानि ये या ि ्य र्थ ध नि विद्याः ाः ्का ा ा ा ानि
* प्रचीनक लिक न ं नं नम प्रत्कस् प पदस अ म ् आ ु क क ? संस र ण ंन म
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ात्राः ा ्ति ञा यति ेः ा ्य ि य ्तु

छ ज नन । ज् प । * कव ब णस पर च म ् लिखन ?
ेः ा ्य ग ा ल ्तु न् रा ड ्य
* कव ब णस द्यरचन शै ीं लिखन ? *च द् पी स
र्शयति ल ा ्च द्दु ा
द । .स.प्र. – क ञ न स ण न्
ा ा ्ते वि ा ानि द्या ्तु
* पठन द्यम न * अ फलितम ् लिखन ।
या ार्याणि ा यति े ्मा ्त ात्त ल
अभ् सक कर । अनकजन न रोप म ् .स.प्र. –
ा यायः तिदि ा र्म ति विद्या ाति
* उप ध् प्र नं अवद तं क इ * दद
ग ार्य े ्य नानि ा ः वि य
ह
ृ क रूपण मुख प्रश् शुकन स न म ् एतत ्
त्वा ात्रैः ्वय ाधा कि र्थ ा ति ा ्य ्य
दत् छ स ं सम नं म मुक्तव न ् इ व क म ् अनुसतृ
ले यि ाः ाति वि ्व ्तु न् रा ड
ख तुं अवसर सूचन दद वृण न ? च द् पी ं
ति य ा ा ग ा े र्णय ्तु
। * क प म स न ् हृ त ् दरू व न ?
स्थि ा या
त न् व् .स.प्र. –
्व रा ्ट्वा े ा प्रा ा ा ा
स पुत् न ् दृष तष ं * चीनक लिक न ं
ा ा ि ः विद्या ा
म त प तर नं
तिक् या ्व र्णय ्तु
कीदृशीं प्र रि ं स रूपं व न ।
र्शय ्ति
पुरद न ? स.स.प्र. –
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या
व् .स.प्र. – *
न् रा ड ्य भ य ा ालाया
* च द् पी स वदी प ठश ं
विद्या या धि ्य तिभा ा
भ् सम कृ त प्र श लिनम ् एकं
्तु विद्या थि द् ्य
लिखन । र नमु दिश
ा ः ्तु
स.स.प्र. – अनुव द लिखन ।
ం ग ार्या ग
* విద్యను అ దించువాడు గురువు ह
ृ क नु ुणं
ा रः ा
--- छ त् एत न ्
ा याय ा ग शिष्ठ ना ्वय
उप ध् सूचन नु ुणं प्रश् न ् स ं
ात्राः ा ा धति
छ एत न ् सम द ।
107
108
ाध
ल त्त ा ्य ्य ा ्य ेः ल ल
13 , 14 कीं ज म ् उ मम ् – पठ * अस प ठस पव अ. .स.प्र. - अ. .स.प्र.
ात्राः ्व ग ्छ ्ति ्त डा ाध भ ार् े े ग ाः ्ग र्षेः
* छ श्रममहत म ् अव च न । पुस कम ् . म वी जोषी * वन ोजन थं क क ज । *मतङ मह
ात्राः ार्थ भ प्रे ्ति य ्य ि य ति ः वि रः ्वे ः ः रास्ति
* छ श्रमकरण म ् अ ि रन । महोद स पर च ं करो । * क प त् स द ? आश्रम कुत् ?
ात्राः श्रामि ा ्मा य ्ति ्य ्व ल ा ः कि र्
* छ क न ् सम न न । * श्रमस महत म ् .स.प्र. – * रम म थं
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ति ा ा े ञा य ्तीं भ ा श्रामि ा ्पाणि

इ ह सम द्यमन ज् प न * व न् कजन न ् कथं पुष
ा ात्राः ्वय ग ्तुं भ यति ्कृ ा
कथ ं छ स ं अव न सं व ? नमस तव न ्
ाः ाति ि श्रा ्त ्य े
अवसरसूचन दद । * न ह न स ऋत ?
ा ा ्ते वि ा ानि याय े ाः ल
* पठन द्यम न सख् दव अमुं .स.प्र. –
या ार्याणि ा यति वि य भ ् ्य ा ्य
अभ् सक कर । ष ं वन तः कथं * अस प ठस
ा यायः तिदि र्थय ्ति यां र्षि ा
* उप ध् प्र नं सम न । अन् शी क ं
ग ार्य े ्य नानि या य ्तु ा ानि
ह
ृ क रूपण मुख प्रश् व् .स.प्र. – सूच न ।क रण
त्वा ात्रैः ्वय ाधा ल त्त ा ्य ्तु
दत् छ स ं सम नं * कीं ज म ् उ मम ् प ठस लिखन 1।
ले यि ाः ाति ा ा या
ख तुं अवसर सूचन दद स र ंशं व् .स.प्र. –
्वीय ा यैः ्तु ्दर्यं
। स व क् लिखन ? * श्रमैकजीवनसौन
ा ः ा
स.स.प्र. – अनुव द नम
ది कि स्मि
* శ్రమ అనే పునా పైనే ------ म् ? अ न्
ा याय ा ग वि ये
उप ध् सूचन नु ुणं ष
ात्राः ा भ ा भ प्राय
छ एत न ् वत म ् अ ि ं
्य ना ाधा ्तु
मुख प्रश् न ् सम तुं लिखन ।
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शक वन ।। स.स.प्र. –
भ ः
* वत
ा ालाभ द् ार्ये
प ठश व
ु ृ धिक
े े ाः कि कि
क क जन ं ं
ायि ्वं ्तीति
द त वहन
र्व ्तु
सूची कु न ।
ग ार्या ग ा रः
ह
एत न ् प्रश् न ्
ाध
ति ा ्य ा ्य ा े भ ा ा ानि ल ल
15 शठं प्र श ठ म ् – पठ * सम ज प्र त ू न ं क चन अ. .स.प्र. अ. .स.प्र.
ा रे ा ाजि ा ा ा ा वि ये ्त ा ाजि ा ा ा ा श्रीनि ा ः कि चि ्तय ्य ि ा
* छ त्षु स म कदरु च र ण ं ष पुस कम ् स म कदरु च र ण ं * वस ं न न् * वरस प त
ञा भ ति ा ानि ात्रैः ा यति वि ा कि र्थ
ज् नवर्धनं व । नम छ वच । आसीत ् ? व हं म म्
ा ि ा ि या ा ध ि ्तु ा े ः ः ति भ रः गी ा
* प र व र कसमस् न मवबो नम ् * तैर व प्रस तसम ज * वर कीदृश इ वीर द् अङ् कृ तव न ् ?
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ति ्प ्द ग भ ति वि ा ानि ानि यति श्रीनि ा य

प्र स न न ुणवर्धनम ् व । द्यम न क चन कथ ? * व सस
ग े त्त ायि ्व ्य ्वी ा या ा ाजि ा ा ाणि ल त्त ायि ्वं
* ह ृ उ रद त स स करण भ् स स म कदरु च र .स.प्र. – उ रद त
भ ति ात्रैः ा यि ्वा ि ा ग विक्रीया ि ्र्याः कि ः
वर्धनं व । छ वच त * प त हृ ं प पुत म ् ? स कथं
ज्ञि ानिर् ल ार् ः वि ा ्य ा
वरद ण मी न थं एष व हं तस ज वनं
ा ः ्था ि ः ति ा यि ्छति ि ा या यति
प ठ समुपस प त इ क र तुम ् इच ।प त प ?
ा ् यति कि र्थ ल
प ठं प्रस ताव । म म ् एवं .स.प्र. –
क्षि ानिर्मूल ार् चि ्तयति ा ानि क्षि ायाः
* वरद ण न थं न ? क रण * वरद ण
चि ा ा ा ात्राः ्तु वि ये भ ः
संर त ं एत ं कथ ं छ लिखन । ष वत
्वय ग ्तुं ा ा ि ्ले ्वा भ प्राय
स ं अव न * म त प तरौ क शं सोढ अि ं
ाः ाति ि ाले यः ्तु
अवसरसूचन दद । अप ब भ् लिखन ?
ा ा ्ते वि ा ानि ्तो ा मि ्छ ः श्रीध े ार्यं
* पठन द्यम न सन षं प्रद तु च त । * रण कृ तं क
या ार्याणि ा यति भ ् ा
अभ् सक कर । वन तः तौ सम चीनं
ा यायः तिदि ा यि कि र्तुं ा
* उप ध् प्र नं प्रस द तुं ं क /असमीचीनं व
ग ार्य े ्य नानि ्नु ्ति मिति
ह
ृ क रूपण मुख प्रश् शक वन । ? कथ
त्वा ात्रैः ्वय ाधा या ्तु
दत् छ स ं सम नं व् .स.प्र. – लिखन ?
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ले यि ाः ाति ति ा ्य ा ्य या
ख तुं अवसर सूचन दद * शठं प्र श ठ म ् प ठस व् .स.प्र. –
ा ा
। स र ं शं *
्वीय ा यैः ्तु क्षि ानिर्मूल ाय
स व क् लिखन । वरद ण न
ा े
स.स.प्र. – सम ज कीदृशं
क्षि ानिर्मूल ाय ा े ि र्त
* वरद ण न सम ज पर व नम ्
त्रि ाया ्य मिति
प क ं आवश क
्पा य वि ्य ्तु
सम दकी ं रच लिखन ?
र्शय ्तु ति
प्रद न इ स.स.प्र. –
त्रि ा ्पा ाय ले
प क सम दक खं *
्तु क्षि ानिर्मूल ाय
लिखन । वरद ण न
ा याय ा ग ानि
उप ध् सूचन नु ुणं क चन
ात्राः ा ा यानि
छ एत न ् घोषणव क्
्य ना ाधा ्तु
मुख प्रश् न ् सम तुं लिखन ।
्व्नु ्ति ग ार्या ग ा रः
शक वन । ह
एत न ् प्रश् न ्
109
110
ाध
्दाः भ विद्व ा ्य ्दाः धा ः ात्रैः ात्राः ्दा धा भ विद्व

16 शब – िषक् , न् पठ शब , तव छ छ शब न ् , तून ् च िषक् , न्
धा ः ग ्त ा यति ्ठ ्थी र्व ्ति ा ्दा
तव – ण , कथ पुस कम ् अनुव च । कण स कु न । सदृश न ् शब न ्
्वय क्तुं य नं
स ं व प्र त्
र्व ्ति
कु न ।
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भ भ ्य ा ्य ्त ्य ा ्य ेः ल ल
17 िषजो ष ै ज म् – प ठ पुस कम ् * अस प ठस कव अ. .स.प्र. अ. .स.प्र.
ये ध ा ाप्तये नि े ाभा डा ्लेल श्री ा न्द्र ा द्धः य ा कि ायाः श्रियः
* मनुष्ण न व र्धनषु मह रतम ् . पुल र मच र व ् * वृ व
ु नं मवदत ् ? * नूतन
नि ा ा ः र्श यः ति ा ्ति र्व य ्य ि य ति वि ा वि ये े ्क ा ्य ल कि
र द र न प्रद नी इ ज नन – वनप म ् महोद स पर च ं करो । * व ह ष वङ टर वस फ म ् म ्?
ि वि ्सु धनि नि भे वि ा ा े ः र्श यः भ प्रायः े ्क ा ्य
* अप तु पत क र्धन दं न * समसम ज आदर द नी अि * वङ टर वस
र्वे ा ि य ा क्ति ाय यं य ति ञा य ्तीं ा ात्राः ः ति ्तु विद्या या ः
स ष मप थश सह ् करणी ं इ ज् प न कथ ं छ क इ लिखन ? भ् स
ति ग ्छ ्ति ्वय ग ्तुं ि ः वि ये े ्क ा ्य भ
इ अव च न । स ं अव न * प तु ष वङ टर वस कथम ् अ वत ्
्लेलश्री ा न्द्र ा य ्य ाः ाति त्तिः
* पुल र मच र व ् महोद स अवसरसूचन दद । प्रवृ कथम ् ?
वि ा या ्वय ाः चि ा भ ि ा यति ल
क त शैल् स ं कथ र तुम ् * कथ ं रस र तं प ठ । आसीत ् ? .स.प्र. –
्सा ि ाः भ ्ति ा ा ्ते वि ा ानि ल
उत ह त वन । * पठन द्यम न .स.प्र. –
या ार्याणि ा यति ग्रा ा ा
अभ् सक कर । * मीण न ं
ा यायः तिदि य ्व धि ्य ्तु या
* उप ध् प्र नं सहृद त म कृ त लिखन व् .स.प्र. –
ग ार्य े ्य नानि वि ा ा णिग्व्य ा ः गतिः ा
ह
ृ क रूपण मुख प्रश् * व हो न म व वह र * नीचै सहज
त्वा ात्रैः ्वय ाधा े ्क ा ्य ल ्य
दत् छ स ं सम नं एव एतत ् वङ टर वस ज स
ले यि ाः ाति भ प्रायः वि ा वि ये र्ध्वगति ्तु
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ख तुं अवसर सूचन दद अि । वह ष न तु ऊ स
भ ः भ प्रायः ः ्य य भा ः
। वत अ ि क? तस , अ ं व
वि ा ा ्त स्मि ा े द्यो ्य े
व ह नन रम ् अ न् प ठ त त
र्श ाय कि ्य वि ले
आद जीवन म् । अस श्षणं
्य र्व ्तु
आवश कम ् ? कु न ।
या
व् .स.प्र. – स.स.प्र. –
े ्क ा ्य ्वभा चित्र ा ्य
* वङ टर वस स व णं * प ठस
र्व ्तु ा ्त ा ा
कु न ? पठन नन रं ज त म ्
भ
स.स.प्र. – अनु त ू ीं
मिष्टि ्ब े स्त्री ा ्यक्ती र्व ्
* स कुटु म जीवन मं व कु न तः एकं
प्राधा ्य ले मि राय
न म् खं त्
दि ्य ा यानि ्तु
अ कृ त दशव क् लिखन ।
्तु ग ार्या ग
लिखन । ह
ृ क नु ुणं
ा याय ा ग ा रः ा
उप ध् सूचन नु ुणं छ त् एत न ्
ात्राः ा शिष्ठ ना ्वय
छ एत न ् प्रश् न ् स ं
्य ना ाधा ा धति
मुख प्रश् न ् सम तुं सम द ।
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4 3. C≤q|ü<Tä ì C≤ãT bÕsƒ´¡ |ü⁄düøÔ +£ , • bÕsƒ¡úÛ≤>∑ s¡∫sTT‘·jÓÆTq uÀsTT ;ÛeTqï >±]ì • $<ë´s¡T\ ú T ø£$ • bÕsƒ¡úÛ≤>∑ H˚|ü<∏ë´ìï
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3. düè»Hê‘·àø£‘· Á|üXï¯ \T ∫Á‘ê\T 2. ªªø£w+ºü ˇø£fifl¯ ~, |ò*ü ‘·+ eTs=ø£fifl¯ ~μμ ` nì
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• ø£+sƒd¡ úü |ü<ë´\T ` uÛ≤yê\T • |ü<ë´\qî Á|üu≤Û y√‘êŒ<äø+£ >±qT, <√wüsV¡ ≤æ ‘·+>±qT, uÛ≤ej·TTø£Ô+>± ø±s√≈£î\Ô Hé
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5. ∫ø£ÿì bÕ\ô|’ .... |üj÷Ó ìBÛ! #·<äeeTì e&Ü¶~
6. C≤‘·T˝…‡|ü⁄Œ≥ .... lø±fi¯V≤ü d”XÔ «¯ sê! dü÷∫+∫q Äs¡T düTã“sêj·Tø£$
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• q÷‘·q |ü<ë\≈£î nsêú\qT uÀ~Û+#·&+É uÛ≤yê\qT
sêj·T&É+.
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11
• ø£$ |ü]#·jT· +, Á|üÁøÏjT· , H˚|< ü ´ä∏ +, Á|üÁøÏj÷· |ü]#·j·T+, ø£<∏ëìø£ nH˚ Á|üÁøÏj·TqT $e]+∫ ø£<ë∏ ìø± Á|üÁøÏjT· qT yÓ[fl e÷qe
#Ó|Œü &É+. $<ë´s¡Tú\T dü+ã+<Ûë\≈£î
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|ü]#·jT· +, e#·q ø£$‘ê Á|üÁøÏjT·

• bÕsƒ ¡ ´ uÛ ≤ >±ìï Á|ü u Û ≤ y√‘êŒ<Û ä ø £ + >±qT, kı+‘·+>± dü+ã+~Û+∫q
• bÕsƒ´¡ uÛ≤>∑ n<Û´ä j·Tq+ uÛ≤ej·TTø£+Ô >±qT, <√wüsV¡ ≤æ ‘·+>±qT, Ä<äsÙ¡ |üsq¡ƒ + Áyêj·T>∑\Z&É+. $wüj÷· \ô|’
¡ ` düè»Hê‘·àø£‘· #˚jT· &É+. • ñbÕ<Ûë´j·TT&ÉT ø£<\ä∏ qT ùdø£]+∫
• q÷‘·q |ü<ë\≈£î nsêú\qT, uÛ≤yê$wüÿs¡D bÕsƒêìøÏ Á|ü<]ä Ù+#·&+É .
1. \|òTü Tdüe÷<Ûëq Á|üXï¯ \T n+‘·sê®\+˝Àì #˚jT· &É+. dü+ã+~Û+∫ • eè<äT& ∆ TÉ ,
2. yê´düs÷¡ |ü düe÷<Ûëq Á|üXï¯ \T ∫Á‘ê\T • e´ø°øÔ s£ D¡ ` düè»Hê‘·àø£‘≈· î£ #Ó+~q eTTKýÓTqÆ eTKýÓTqÆ \|òTü T, Á|üj÷Ó »≈£î&Óq’
3. düè»Hê‘·àø£‘· Á|üXï¯ \T Á|üXï¯ \ô|’ Á|ü‘´˚ ø£ ÁX¯<∆ä #·÷|æ $<ë´s¡T\ú ≈£î ne>±Vü≤q yê´dü,düè»Hê‘·àø£
ø£*Œ+#·&+É . j·TTe≈£î&ÉTøÏ eT<Û´ä
• uÛ≤cÕ+XÊ\T Á|üXï¯ \qT ìπs•› +∫q ñqï dü+ã+<Û+ä
yê´ø£s¡D • \|òTü TÁ|üXï¯ \T: $<Ûëq+˝À m≥Te+{Ï~? yê]
|ü<Cä ≤\+: nsêú\T, kı+‘· yêø±´\T, #·+Á~ø£ 1. >√s¡+‘· BbÕ\T bÕsƒ´¡ uÛ≤>∑+ <ë«sê MTs¡T
Á>∑V≤æ +∫q nsTT<äT $wüj÷· \T @$? »yêãT\T eT<Û´ä ñqï
|üsê´j·T|ü<ë\T
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2. ªªˇ+≥]>± ñqï|ü⁄Œ&ÉT |ü⁄düøÔ ±˝Ò eTq≈£î H˚kÕÔ\Tμμ kı+‘·+>± dü+ã+<Ûëìï,
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• yê´ø£s¡D≤+XÊ\T sêj·T>∑\Z&É+. nqTsê>±ìï
` Bì‘√ MTs¡T @ø°u$ÑÛ düTHÔ êïsê? m+<äT≈£î
1. X¯óÃ‘·«dü+~Û ` n<Û´ä j·Tq+ • yê´düs÷¡ |ü Á|üXï¯ : • uÛ≤cÕ+XÊ\j·T+<äT kı+‘·e÷≥˝À¢
1. >√s¡+‘·BbÕ\T bÕsƒ+¡ <ë«sê eè<äTì∆ bÕsƒ¡úÀ<Ûäq˝À sêj·T&É+.
2. ~«s¡Tø£≥ Ô ø±s¡d+ü ~Û ` n<Û´ä j·Tq+ ñbÕ<Ûë´j·TT&ÉT
dü«uÛ≤yêìï, >=|üŒ‘·Hêìï $e]+#·+&ç. • nHê<Û\ ä qT
3.n‘·«, |ü⁄+bÕ«<˚Xd¯ +ü ~Û |ü<ë\ • düè»Hê‘·àø£ Á|üXï¯ : ìπs•› +∫q Ä<äTø√e\dæq
n<Ûä´j·Tq+. 1. MT bÕsƒX¡ Ê\ >∑T]+∫ eT+∫ eT+∫ yê´ø£s¡D≤+XÊ\≈£î nedüsêìï
• ÁbÕC…≈£îº |üì |ü<ë\‘√qT, Äø£s¸¡ Dj ° T· +>± e]í+#·+&ç. dü+ã+~Û+∫q ‘Ó\T|ü⁄‘·÷ ˇø£
• uÛ≤cÕ+XÊ\T: |ü<Cä ≤\+— |ü<ë\T— nsêú\T, yê{ÏøÏ ø£s|¡ Áü ‘·+
e⁄´‘·Œ‘·´Ô sêú\T, |üsê´j·T|ü<ë\T, kı+‘·yêø±´\T, <√wüsV¡ ≤æ ‘·+>± s¡÷bı+~+#·T≥+.
HêHêsêú\T, Á|üøè£ ‹, $ø£è‘·T\T »yêãT\T sêj·T&É+
• yê´ø£sD ¡ ≤+XÊ\T: dü+~Û|<ü ë\T— n\+ø±\+—
>∑D≤\qT >∑T]Ô+#·T≥
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Ç+{Ïe<ä› #˚jT· <ä–q ◊∫Ã¤ø+£ >±
11. sêe÷j·TD+ ` u≤\ø±+&É • u≤\ø±+&É ø£<ë∏ uÛ≤>∑+ Ä<Ûës¡+>± $$<Ûä Á|üXï¯ \ô|’ • ñbÕ<Ûë´j·TT&ÉT • ‘ê≥øÏ,
• u≤\ø±+&É n<Û´ä j·Tq+ ne>±Vü≤q ø£*Œ+#·T≥. Á|üu≤Û y√‘êŒø£+>± ãTTwü´X¯è+>∑T&ÉT nH˚
• #˚dqæ Ä<äsÙ¡ |üsq¡ƒ + bÕÁ‘· dü«uÛ≤yê\qT
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• bÕÁ‘· kÕ«uÛ≤yê\T ÁøÏ+~ Á|üX¯ï\ô|’ Á|ü‘˚´ø£ <äèwæºì ô|≥º&É+.

• bÕÁ‘· dü«uÛ≤e+ : 1. <äX¯s¡<ÛäT&ÉT <ë«sê #·øÿ£ >± >∑÷]Ã sêj·T+&ç.
• düìïy˚X+ ¯ <ë«sê Á>∑V≤æ +∫q $wüj÷· \T • >∑Ts¡Te⁄ nqTÁ>∑V≤æ ùdÔ
2. lsêeTT&ÉT 3. $XÊ«$TÁ‘·T&ÉT 4. \ø£àå DT&ÉT <√wüsV¡ ≤æ ‘·+>±
• $wüj÷ · ‘·àø£ Á|üXï¯ \T • düìïy˚X+¯ <ë«sê Á>∑V≤æ +∫q $wüj÷· \T #·<äe&É+. Çe«˝Òì~ @$T{Ï?
• yê´düs÷¡ |ü düe÷<Ûëq Á|üXï¯ \T 1. ªªsêeTT&çì e<ä* ˇø£ÿ ø£Då yÓTHÆ ê ã‘·ø˝£ qÒ Tμμ nì • ñbÕ<Ûë´j·TT&ÉT •wüß´&ÉT bı+<ä˝ìÒ ~
<ä X ¯ s ¡ < ∏ ä T &É T nqï e÷≥\ <ë«sê MTπ s $T ìπs•› +∫q @$T{Ï? Bì <ë«sê
• yêø±´\T ` ø±+&É+ ù|s¡T >∑T]Ô+∫ Áyêj·TT≥.
Á>∑V≤æ +#ês¡T? eTTKýÓTqÆ Á>∑Væ≤+∫q
2. ªªsêE m˝≤e⁄+fÒ Á|ü»\T n˝≤π> n+{≤s¡Tμμ nì Á|üX¯ï\|ü≥¢ Á|ü‘˚´ø£ $wüj÷· \T @$T{Ï?
ø£$ e÷≥\qT ã{Ïº Á>∑V≤æ +∫q $wüj÷· \˝Ò$T{Ï? • <äX¯s¡<ÛäT&ÉT #˚dæq
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• $wüj÷· ‘·àø£ Á|üXï¯ \T • nqTã+<Ûä Á|üXï¯ \ô|’
|ü⁄Á‘· ø±y˚Twæº
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1. ‘ê≥øÏ e<Ûä >∑T]+∫ sêj·T+&ç. ≈£L&Ü ne>±Vü≤q
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• yê´düs÷¡ |ü düe÷<Ûëq Á|üXï¯ \T |ò*ü ‘·+>± @$T
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1. sêe÷j·TD s¡#q· ≈£î yê©àøÏøÏ Áù|s¡D ø£*–+∫ »]–+~?
$<Ûëq+ m{Ï~º ? • ñ‘·e Ô T $<ë´s¡T\ú
yêø±´\T #·~$ \ø£åD≤\qT
2. sêeT\ø£àå DT\T $XÊ«$TÁ‘·Tì j·÷>±ìï s¡ø+åÏ ∫q ø±+&É ù|s¡T
$<Û+ä Áyêj·T+&ç. ù|s=ÿq+&ç.
Áyêj·T>∑\Z&É+. • sêeT \ø£àå D uÛs Ñ ‘¡ ,·
3. d”‘êdü«j·T+es¡ eè‘êÔ+‘êìï kı+‘· e÷≥˝À¢
• sêe÷j·TD X¯‘è· |òTü Tï\ »qq+
sêj·T+&ç.
ÁbÕX¯kÕÔ´ìï >∑T]+∫ sêj·T+&ç.
• yêø±´\T ` ø±+&É ù|s¡T Áyêj·T&É+
Á>∑Væ≤+#·&É+. • >∑+>±e‘·s¡D
ø£<ë∏ uÛ≤>±ìï, bÕsƒ´¡ uÛ≤>∑+ Ä<Ûës¡+>± #·~$+#·&+É ,
ø±+&É ù|s¡T >∑T]Ô+∫ Áyêùd$<Û+ä >± e÷s¡<Z sä Ù¡ q+ eè‘êÔ+‘êìï
#˚jT· &É+ $e]+#·+&ç.
126
विषय: पत्याम्स:
ा क् ा ा
मह / रिय कल प
क्ष ा
ा ा ा स सा
ट ्पणि ा
पठ क नम अपेक्षित द त एँ ं धन िप यँ
स ता
प् ह
क्षा क्ष क् ा ा ्व क् ा ा
क - क रिय कल प स यं के रिय कल प पठन हे तु
लिख भ ्यक् ख ् स
व ा ्य ्त ार्य
न ंबर पुरश्चरण - पठ पुस क ित अ िव ति मौ िक अभ या क पत्र
(प्रथम)
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लिख भ ्यक्
ख ् स
व ा ्य ्त ार्य
न ंबर पुरश्चरण - पठ पुस क ित अ िव ति मौ िक अभ या क पत्र
(द्वितीय)
स ा ा
ि वर्ण स
व र रा ा िक् ा ा ्य ्त वर्षा स स धि
न ंबर बर ते ब दल * अ ग् ्थ ह्यत - प्रत रिय पठ पुस क * प ठ - पठन प्रकृ त न े जुड़ी े ंबं त
ि स व
ा ा स ग्र
भ ्यक् ों
(तृतीय) * अ ि व ति - * प्रकृ त के ब
ं ंध में न कवित क ं ह लोक गीत की
स ा ्म ा ा ा ी
जृ न त कत ज नक र
ा
* कवित पठन की ओर
चि ्प ्न ा
रु उत न करन
ि ि
* प्रकृ त के प्रत
स र्या भ ि ा
ौंद नु तू ज गृत
ा
करन
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ि स क्ष लि
* प्रकृ त ंर ण के ए
प्रे ि ा
र त करन
स ा ठि ्यां ख
ठि ्यां ख
व
भा ा ा ा ्य ्त ा
न ंबर बर ते ब दल ष की ब त प ठ पुस क, प त पद श दे कर प्रश्नों अप त पद श दे कर लोकगीत प ठ
लिख ा
लिख ा
र
रं ा ा ्य
(चतु )्थ ग्थ लय और के उत्तर न और प्रश्नों के उत्तर न क अध यन
्य ्
् णि ों
्य ा ्व
अन अन व याकरण के अंश और व याकर क अंश छ त्र स यं करें
ा ् स
भाव स
क अभ या और मझें
ा क् ा ा
क्ष ा
स ता
प् ह
स ा
व भा ा ा ा ्य ्त ा
न ंबर बर ते ब दल ष की ब त प ठ पुस क, प त पद श दे कर प्रश्नों अप त पद श दे कर लोकगीत प ठ
लिख ा
लिख ा
र रं ा ा ्य
(चतु )्थ ग्थ लय और के उत्तर न और प्रश्नों के उत्तर न क अध यन
्य ्
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्य ा ्व
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अन अन व याकरण के अंश और व याकर क अंश छ त्र स यं करें

ा ् स
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क अभ या और मझें
ा ा व ि ा ि ों ि
दिस र रा ा िक् ा ा ्य ्त ा ा
ंबर ईदग ह अ ग््थ ह्यत - प्रत रिय प ठ पुस क, * प ठ - पठन र ष्ठ न गर क के प्रत दो कल क र
ड़ों ि स ्मा
भ ्यक् रं ा ा
(प्रथम) अ िव ति - ग्थ लय और * ब के प्रत आदर की आदर म न की कह नी
भाव ा ा भाव ा स
स ा ्म ा ्य वा
ज
ृ न त कत अन न जग ने की एक न े जुड़ी कोई ( उप चक )
ा ्तु ा ा
ा लिख ा ्य ्त ा ्व ढ़
कह नी पढ़ने और ने प ठ पुस क, विध प्रस त करन एक कह नी ढू ं ढ कर छ त्र स यं प ें
ा
ा ा ास रं ा
की कल क विक ग्थ लय और लए
ा ्य
करन अन
स ा ड़ों ि
म ज और ब के प्रत
स व ा ा ा
ं ेदन ज गृत करन
ा ि ा ा किस ा ा
दिस ा ि ा वा ्त र ा ्य ्त
ं र
ब श ंत की र ह में श ंत क स विक अ ्थ प ठ पुस क, * प ठ - पठन ी मह न नेत के कण - कण
किस ा ि ा ा लिख ा
ा ा रं ा ा धि ा ी
(तृतीय ) बत न ग्थ लय और * ी श ंत दत
ू के ब रे ब रे में कर आन क अ कर
ख भ ्यक्
ा ि ्य ा ा
में मौ िक अ िव ति
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श ंत के पथ पर चलने अन कवित को छ त्र
ा
वा ा ्यक् ों ्व
ले मह न व तिय के करन स यं पढ़कर
व ा ि ा भाव स
जी न क पर चय दे न मझें
ाव ि व
दिसंबर पुनर तृ - - - - -
ा ्म
र
(चतु ्थ ) रचन त क
आकलन - 1
्व ा ्य व
भा वास ा ा ि व
व ी र रा ा िक् ा ा ्य ्त
जन र हम रत ी अ ग््थ ह्यत - प्रत रिय प ठ पुस क, * प ठ - पठन श ंत के पथ पर जी न स र ज की नीं
ा ा
भा ा ा स र्पि किस ा
भ ्यक् रं ा
(प्रथम) अ िव ति - ग्थ लय और * रत की मह नत के म त ी मह न प ठ को छ त्र
्व र
ा ा ा ्यक् ा
स ा ्म ा भक् ्य
ज
ृ न त कत दे श ति अन ब रे में ब तचीत करन व ति के ब रे में स यं पढ़कर अ ्थ
ग्र
ा ्य ्त दि ा ा ी ्ठा
भाव ा ा ा ा ्य ्त
की न जग न प ठ पुस क, प ठ पुस क में ए गए ज नक र इकट करें हण करें
्व ा स रा
् णि ों शिक्ष द्वा ा
्व ा ि रं ा
विश्व बंधत ु , विश्व श ंत , ग्थ लय और व याकर क अंश पर क र प्रदत्त स तंत्रत ंग् म
हि ा
र्चा ा ् णि ों ा
हि सा ् स र्प ्य
अ ं , त याग, म ण अन च करन व याकर क अंश क में म ल ओं के
ा ा
् स
भाव ा
की न ओं को अभ या करें योगद न के ब रे
ा ा ी प्राप्त
में ज नक र
करें
127
80
$wüjT· + : ‘Ó\T>∑T (ø±+b˛õ{Ÿ)
Ç+{Ïe<ä› #˚jT· <ä–q ◊∫Ã¤ø+£ >±
13. sêe÷j·TD+ ` ns¡D´ø±+&É bÕsƒ´¡ |ü⁄düøÔ +£ • ns¡D´ ø±+&É ø£<ë∏ uÛ≤>∑+ Ä<Ûës¡+>± $$<Ûä Á|üXï¯ \ô|’ • ñbÕ<Ûë´j·TT&ÉT • »{≤j·TTe⁄,
17
• ns¡D´ ø±+&É ` n<Û´ä j·Tq+ ne>±Vü≤q ø£*Œ+#·T≥. Á|üu≤Û y√‘êŒø£+>± ø£ã+<ÛTä &ÉT `
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• bÕÁ‘· kÕ«uÛ≤yê\T
bÕÁ‘·\ dü«uÛ≤yêìï
• bÕÁ‘· dü«uÛ≤e+ 1.e÷Ø#·T&ÉT 2. X¯ã] <ë«sê #·øÿ£ >± sêj·T+&ç.
• düìïy˚X+ ¯ <ë«sê Á>∑V≤æ +∫q $wüj÷· \T • düìïy˚X+¯ <ë«sê Á>∑V≤æ +∫q $wüj÷· \T <√wüsV¡ ≤æ ‘·+>± • d”‘q· T s¡ø+åÏ #·&ÜìøÏ
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|ü*øÏq e÷≥\ <ë«sê MTπs+ Á>∑V≤æ +#ês¡T? Á|üjT· ‘êïìï
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#˚jT· &É+
ा क् ा ा
क्ष ा
स ता
प् ह
भक् ा ्य ्त दि व ्दों
व ी भा ा ा ा ्य ्त ा
फर र ति पद ष की ब त प ठ पुस क, प ठ पुस क में ए गए तत्सम और तद्भ शब लोकगीत प ठ
् णि ों स ा
रं ा ा ्य
(तृतीय) ग्थ लय और व याकर क अंश पर की एक चू ी तैय र करें क अध यन
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र्चा ा
्य ा किस ा
अन च करन छ त्र ी बल
साहि ्य
त की
्त ा ा
पुस क क छ त्र
्व ्य
स यं अध यन
्व
करें स यं करें
भाव स
और मझें
ाव ि
व ी
फर र पुनर तृ और - - - - -
ा ्म
र
(चतु )्थ रचन त क
आकलन
ी व ा स क्ष
ार्च र रा ा िक् ा ा ्य ्त ा
म जल ह जी न है अ ग्
्थ ह्यत - प्रत रिय प ठ पुस क, * प ठ - पठन जल ंर ण पर पी. दक्षिणी गंग
्व टी ा क्षा
भ ्यक् रं ा ाव ी ा ा
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(प्रथम) अ िव ति - ग्थ लय और * जल के महत पर एक पी. बन कर क में गोद र प ठ क
भ ्तु ा ्तु
स ा ्म ा ्य ा भा ा
ज
ृ न त कत अन अ िनय प्रस त करन प्रस त करें आध ग छ त्र
ा ा द्वा ा ्व र
कह नी विध के र जल स यं पढ़कर अ ्थ
ा ्व स ा ा ग्र
क महत मझ न हण करें
ी व ा ्य ्त दि ा स स धि
ार्च भा ा ा ा ्य ्त ा
म जल ह जी न है ष की ब त प ठ पुस क, प ठ पुस क में ए गए क ल े ंबं त एक दक्षिणी गंग
् णि ों ालि ा ा ा
रं ा ाव ी ा ा
(द्वितीय) ग्थ लय और व याकर क अंश पर त क बन कर ल ए गोद र प ठ क
र्चा ा
्य ा भा
अन च करन शेष आध ग
र
पढ़कर अ ्थ
ग्र
हण करें
129
130
ा क् ा ा
क्ष ा
स ता
प् ह
सवा ा ्दु ा किस

ार्च र रा ा िक् ा ा ्य त्रि ग्र ों
म धरती के ल अ ग्
्थ ह्यत - प्रत रिय पठ * प ठ - पठन अब ल कल म की ी कृ म उप ह
िक्ष ा व ट स स ा
भ ्यक् स ा ्म ा ्त ा ा ी
(तृतीय) - अंतर के अ िव ति - ज ृ न त कत पुस क, * कल म े ी थॉम एक रचन की की ज नक र
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वा व ्य ा ा ा ी
साक्षा ्का ा द्वा ा रं ा प्राप्त
ज ब त र विध के र ग्थ लय और के जी न की मुख विशेषत ओं की ज नक र करें
ट ा र्चा ा प्राप्त
ा ्यक् ों व ्य
मह न व तिय के जी न अन घ न ओं पर च करन करें
ा ि ा
क पर चय दे न
सवा ा ्य ्त दि ा स स धि
ार्च भा ा ा ा ्य ्त ग नि मि ा ों
म धरती के ल ष की ब त प ठ पुस क, प ठ पुस क में ए गए क रक े ंबं त एक अ् ज़ इल
िक्ष ् णि ों ालि ा ा ा
र रं ा ा
(चतु )्थ - अंतर के ग्थ लय और व याकर क अंश पर त क बन कर ल ए के ब रे में
वा र्चा ा
्य ा ा ी
ज ब अन च करन ज नक र
्ठा
इकट करें
ाव ि
प्रै
अ ल पुनर तृ - - - - -
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(प्रथम,
द्वितीय,
तृतीय)
सा ा ा ्म
प्रै
अ ल र ंश त क - - - - -
र
(चतु )्थ आकलन
Subject: ENGLISH Unit - 1
Learning Source/ Activity

Week Lesson
Outcomes Resource Classroom Self learning Optional
1 UNIT -1 (A) 1. Reading Comprehension: TEXT BOOK • Teacher asks the learn- • Learners are asked to • Finds the other disabled
Reading: • Reads the text material (A) Reading: ers to read the picture read the story once person and learns from
Attitude is with Comprehension Attitude is at page 2 and answer the again. their lives to encourage
questions that follows
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Altitude • Identifies details, Charac- Altitude • Answers the questions himself.

ters, main ideas, sequence • Asks the learners to given
of ideas and events in tex- analyse the story. • Thinks about the • Reading - c “I will do it”
tual and non-textual ma- a. The attitude of Nick’s disabledness of Nick
terial. parents and encourages himself
• Compares and contrasts b. The experience of as an optimist.
characters, events and Nick in the school and
relate them to life. society as a disabled
• Answer questions orally man.
and in writing on a vari- c. The positive attitude
ety of texts of Nick established
and encouraged
himself as an optimist
and became a won-
derful motivational
speaker
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2 (A) Reading: 2. Vocabulary: TEXT BOOK Learns new vocabulary • Usage of adjectives/ ex- II. Pick out from the text that
Attitude is • Infers the meaning of un- related to the text. pressions which is supports nick’s attributes
Altitude familiar words by reading Dictionary • Refers dictionary to nearest in meaning to Text Book - 9
them in Context. Thesaurus find the meanings of the words underlined
• refers dictionary, thesau- the words. Text Book page - 10 Pick out from the text 5 new
rus in order to find mean- • List of adjectives which III. words each day and find
ings, spellings of words. TEXT BOOK describe Nick Vujicic and IV. Fill in the blanks with their meanings.
• usage of synonyms ant- Page: 8 () them words that match.with
onyms and pronunciation • Identifies positive and the descriptions in Text
in speech and in writing. TEXT BOOK negative qualities and Book page - 10,11
Page- 9 tick () or (X) respec- • Tick () the most ap-
• learns one word substi- tively propriate word on page
tutes • Teacher explains one - 29
word substitutes at
page 28,29
131
$wüjT· + : ‘Ó\T>∑T (ø±+b˛õ{Ÿ)
Ç+{Ïe<ä› #˚jT· <ä–q ◊∫Ã¤ø+£ >±
16. sêe÷j·TD+ ` j·TT<äøä∆ ±+&É • j·TT<äø∆ ±+&É ø£<ë∏ uÛ≤>∑+ Ä<Ûës¡+>± $$<Ûä Á|üXï¯ \ô|’ • ñbÕ<Ûë´j·TT&ÉT • sêe÷D+ eTq+
ne>±Vü≤q ø£*Œ+#·T≥. Á|üu≤Û y√‘êŒø£+>± m+<äT≈£î #·<yä ê*
• j·TT<äø
∆ ±+&É ` n<Û´ä j·Tq+
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• bÕÁ‘· kÕ«uÛ≤yê\T • bÕÁ‘· dü«uÛ≤e+ 1. sêeDT&ÉT 2. $;ÛwD ü T&ÉT <ë«sê #·øÿ£ >± $e]+#·+&ç.
• düìïy˚X+¯ <ë«sê Á>∑V≤æ +∫q $wüj÷· \T <√wüsV¡ ≤æ ‘·+>± • lsêeTT&ÉT ôdq ’ ´+‘√
• düìïy˚X+ ¯ <ë«sê Á>∑V≤æ +∫q $wüj÷· \T
1. ªªsêeD≤ ˙e⁄ j·TT<ä+∆ ˝À n\dæb˛j·÷e⁄. Ç+{ÏøÏ #·<äe&É+. \+ø£q≈£î #˚]q
• $wüj÷ · ‘·àø£ Á|üXï¯ \T
ùd<ä rs¡TÃ≈£îì sêμμ? nì lsêeTT&ÉT sêeDTì‘√ • ñbÕ<Ûë´j·TT&ÉT $<Û+ä kı+‘·
• yê´düs÷ ¡ |ü düe÷<Ûëq Á|üXï¯ \T |ü*øÏq e÷≥\ <ë«sê MTπs$T Á>∑V≤æ +#ês¡T? ìπs•› +∫q e÷≥˝À¢ sêj·T+&ç.
• yêø±´\T ` ø±+&É+ ù|s¡T >∑T]Ô+∫ Áyêj·TT≥. 2. ªªd”‘q· T sêeTTìøÏ n|üŒ–+#·&yÉ T˚ eT+∫~μμ nì eTTKýÓTqÆ
• sêeDTì X¯øÏÔ nH˚
$;ÛwüDT&ÉT |ü*øÏq e÷≥\ <ë«sê MTπs$T Á|üX¯ï\|ü≥¢ Á|ü‘˚´ø£
<äèwæºì ô|≥º&É+. Äj·TT<Ûä Á|üjÓ÷>∑+
• $wüj÷· ‘·àø£ Á|üXï¯ \T • nqTã+<Ûä Á|üXï¯ \ô|’ e\q ø£ * –q
1. $;ÛwDü T&ÉT lsêeTT&ÉTì X¯sD¡ Ty˚&qç $<Ûyä TÓ {Ï~º ? ≈£L&Ü ne>±Vü≤q |ü]dæú‘·T\qT
2. n+>∑<ä sêj·Tu≤s¡ $X‚cÕ\qT sêj·T+&ç. ø£*j Z T· T+&É≥+. sêj·T+&ç.
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• yê´düs÷¡ |ü düe÷<Ûëq Á|üXï¯ \T • j·TT<äø ∆ ±+&É ˝Àì
• lsêeT|ü{≤º_ùÛ wø£
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1. sêeTsêeD j·TT<ë∆ìï $e]+#·+&ç. nìï n+XÊ\qT
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2.ªªlsêeTT&É T eT÷ØÔ u Û Ñ $ +∫q <Û ä s ¡ à eT÷]Ô μ μ
$wüj·÷e>±Vü≤qqT $e]+#·+&ç.
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• bÕsƒ¡úÛ≤>∑+˝Àì rs¡TqT $e]+#·+&ç.
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4. sêe÷j·TD+˝À ˙≈£î q∫Ãq Ä<äsÙ¡ bÕÁ‘·\T @$? ø±+&É\ ù|s¡T¢
m+<äT≈£î q#êÃsTT $e]+#·+&ç. Áyêj·T>∑\Z&É+.
• yêø±´\T ` ø±+&É ù|s¡T Áyêj·T&É+ • X¯sD ¡ ≤>∑‹ e\¢
ø£<ë∏ uÛ≤>±ìï, bÕsƒ´¡ uÛ≤>∑+ Ä<Ûës¡+>± #·~$+#·&+É , bı+<˚ ˝≤uÛ≤\qT
ø±+&É ù|s¡T >∑T]Ô+∫ Áyêùd$<Û+ä >± e÷s¡<Z sä Ù¡ q+ Á>∑Væ≤+#·≥+.
#˚jT· &É+
83
Subject: ENGLISH

Week Lesson
4 UNIT - 1 1. Listening & Speaking: TEXT BOOK & Teacher reads the listen- • Listens to news details Listens and tells stories from
(B) Reading: • Responds to oral instruc- All India ing passage from the text on TV and radio, video different sources and tells
EVERY SUC- tions and announcements Radio English book at the end. programmes on sug- them to siblings and friends.
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CESS STORY IS in school and public places News • Attitude is everything. gested websites. • Do the oral activity
ALSO A STORY viz. Railway stations, bus • Asks the learners to lis- • Tries to converse with • Project work
OF GREAT station and act accord- ten carefully the story family, friends and • Check your personality
FAILURES ingly. events in sequential or- people from different
• Engages in conversation in der professions in English.
English with people from • Asks the learners to ar-
different professions such range the sentences in
as bank staff, railway staff the correct order.
etc. • After listening learners
• Speaks short speeches in are asked to work in
morning assembly. pairs to discuss the ad-
• Oral Activity vantages and disadvan-
• Project work tages of travelling
• Check your personality. abroad.
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133
134

Week Lesson
5 UNIT -2 1. Reading Comprehension: Text Book • Teacher asks the learn- • Learners are asked to Comprehension at page - 44
• Reads the text with Com- ers to read the picture read the story again
at page 36 and answer
prehension the questions that fol- • Asked to answer the
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• Identifies details charac- lows questions given

ters, main ideas, sequence • Teacher reads the story. • Thinks about the char- Reading - C
of ideas and events in tex- • Asks the learners to acters and their role. “The Brave Potter”
tual material. analyse the story.
• Asks the learner about
• Answers the questions different characters and
orally. events.
• Asks the learners why
they are doing such
things.
5 UNIT -2 B. 1. Reading Comprehension: Text Book • Reads the story ex- • Reads the playlet. Iden- Learn five new words each day
The Dear • Reads the text with Com- plains characteristic of tifies characters and list
Departed prehension a playlet. them
(Part - II) • Identifies details, charac- • Asks questions on the • List the events of the
ters, main idea, events in playlet. play.
the text • Presenting the play in • Grasping the contents
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• Answers questions orally the form of a story. of the play.
and in writing • Assigning the charac- • Learns about the self-
• Knows the characters of ters from the play to ishness of people.
Mrs. Slater and Mrs. Jor- the students and asked • Answers the questions
dan and other perons them to perform their on the text at pg.51 I and
parts. II, III, IV on page - 52.
6 UNIT - 2 B. 2. Vocabulary: Text Book • Asks the students to • Picking the Latin and Reads all the things done in the
The Dear • Infers meanings of words write plurals of some Greek words and writ- class once again
Departed by reading them in con- Dictionary Latin and Greek words. ing singular, plural
(Part - II) tent Thesaurus • Datum - data / Axis - forms from text. Pg.53
• Refers dictionary thesau- Axes • Interjections picking
from text pg.54
rus to find meanings and • Explains exclamations/
• Compound adjectives
spellings interjections. Ah! pg.55
• Uses them in sentences • Compound adjectives - • Indiomatic expressions
• Learn irregular plurals clear - sighted used in the text on pg.57
foot(sl)-feet(pl)
Subject: ENGLISH

Week Lesson
• Learns plural forms of • Words often confused
some Latin and Greek differ in meaning.
words • Ex: Except - accept
• Rewrite the paragraph
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• Learns exclamations, com-

pound adjectives, confusing after correction
words & idiomatic expres- " Idiomatic expressions
sions 1. get one's own way
2. for ages etc. using
them in own sentences.
7 B. The Dear Grammar: Text Book • Explains the usage of • Does the exercises • The student is asked to
Departed • Usage of 'enough' as an page-58 enough as an adjective given at page no. 58, use the learned grammar
(Part - II) 'adjective' or an 'adverb' and an adverb 61, 62, 66 and reads all in his daily life with others
• Usage of articles at differ- • Explains when the ar- the examples, explana-
ent contexts often omit- ticles are not used be- tions given in the text
ted before common nouns. fore common nouns. book from pg. 58 to 67
• Compound prepositional • Explains common
phrases like according to, prepositional phrase • Fill in the blanks at pg.
because of, instead of • Explains the usage of it’s 66 to 67.
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• It’s time time it’s high time, it’s
• The simple past and the about time.
present perfect tense. • Usage of simple past
and present perfect
tense from page no.64
to 66,67.
8 Writing: Text Book • The teacher explains • The learner reads again Study Skills:
• Learns to convert the play pg. 67 how to convert a play the story and practices • Analyse the data and write
into a story. into a story. a letter to write his a report on “On the world
• Learns to write a letter to • The teacher explains friends. Grand parents Day” on pg.
a friend. how to write a letter on 68,69.
a given theme.
135
136
Subject: ENGLISH

Week Lesson
8 Unit -2 (B) Study Skills Text Book • The teacher reads the • The learners are ex- • Project work
The Dear Listening & Speaking: page no.09 listening passage bus pected to form a group at page no.
Departed • The learner listens for in- Bus 65 65 at page no. 209 in the and ask one of them to 76
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(Part - II) formation and responds questions Text Book. explain any funny inci-
accordingly pg.69 • Asks the learners to dent they have fol-
" Responds to oral instruc- answer the questions lowed.
tions. given True/ False orally
at page no. 69

Week Lesson
9 UNIT -3 Reading Comprehension: Text Book • Teacher asks the learn- • Reads the text and an- • Reads the text and tries to
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A. Reading - • Reads the text with Com- page 81 to 84 ers to read the picture swers the questions un- learn 5 new words each day
“The Journey” prehension on page 80 and answer der comprehension I, (C) Reading: What is my
(C) What is my • Sequence the events in the questions that fol- II, III on page - 85, 86 name?
name? the lesson “The Journey” lows • Learner is asked to read
• Identifies details, charac- • Reads the text from the text with good pro-
ters, main idea. page 81 to 84 'The nunciation, stress and
• Reads, compares, con- Journey' intonation
trasts, thinks critically and • Ask the learners to un-
relates ideas to life. derstand the lesson and
compare the Characters
of Father and Son mov-
ing in opposite direc-
tion at the end.
86

yês¡+ eqs¡T\T
4. uÛ≤cÕ+XÊ\T: 1. f…ø‡º̆ ãTø˘ 7. ñbÕ<Ûë´j·TT&ÉT ÁøÏ+~ 4. $<ë´s¡T∆\T 5. bÕsƒ¡úÛ≤>∑+˝Àì
6 eTTK´|ü<ë\≈£î
1. düe÷Hês¡ø∆ £ |ü<ë\T (bÕsƒ¡´|ü⁄düÔø£+) uÛ≤cÕ+XÊ\¬ø’ ne>±Vü≤q uÛ≤cÕ+XÊ\≈£î
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2. e´‹πsø±s¡∆ |ü<ë\T ø£*Œ+#·&É+. dü+ã+~Û+∫q düe÷s¡∆Hêø£

3. dü+~Û |ü<ëÛ \T 1. düe÷Hês¡ø∆ |£ <ü ë\T : Á|üXï¯ \≈£î »yêãT\qT |ü<ë\≈£î,e´‹πsø£
4. düe÷kÕ\T 1. ÃÁÆN˛Á: ñbÕ<Ûë´j·TT\ |ü<ë\qT
2. tÁo dü÷#·q\‘√ $&ÉBj·T&É+,
2. e´‹πsø£|<ü ë\T: Áyêj·T>∑\>∑&É+. düe÷dü |ü<ë\≈£î
1. EåÏ™oy $Á>∑Vü≤yêø±´\T
2. Eãá∫Á∫: sêj·T&É+
3. ƒwuÚ #˚j·÷*.
3. dü+~Û |ü<ë\T:
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1. uqoy∆Á™Ω
2. ™“u |
3.
ÃƒÁz|üN˛Á∫q™™Ω
4. düe÷dü|<ü ë\T`
$Á>∑V≤ü |ü<ë\T
1. E∆Ïß™
2. EuYãoußnƒÁ
3. EuƒXZåÁ
138
Subject: ENGLISH

Week Lesson
12 UNIT -3 (A) Listening & Speaking: Text Book on The teacher reads the lis- The learner listens the UNIT - 3
The Journey • Listens to the paragraph page: 210 tening passage for UNIT story and answer the (C) What is my Home?
(B) Reading: and comprehend the theme -3 at page: 210 aloud with questions asked on page Do the project work at
Once upon a and answer the questions UNIT - 3 good pronunciation, no.97 page no:111
Time. asked. stress and intonation. • Recites the poem loudly
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Poem: Once upon a time: • Identifies the theme

• Recites the poem, under- Reads the poem loudly and the tone of the poem
stands and appreciates with proper stress, into- • Answers the questions.
• Identifies the theme and nation.
events
• Asks questions orally and • Encourage the learner
in written to talk about the theme
Project Work • Discuss the tone of the
poem.
• Asks questions on the
poem.
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Week Lesson
13 UNIT -5 Reading Comprehension: Text Book • Teacher asks the learn- • The learner is asked to • (C) Reading: A Tale of
(A) Reading: • Reads the picture and Page No 151 ers to read the picture write the answers to three villages.
Environment. Comprehend it to 155,156 on page 150 and answer the comprehension • Grammar on page 174,
the questions that fol-
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(C) Reading: A • Reads the text and com- questions on page no. 175, 176
lows
Tale of three prehend it. • Reads the text from 151 156 and II pick out cor-
villages. • Sequence the events in to 155 'The Environ- rect choice on page 157
the lesson ' Environment' ment'
• Identifies details, charac- • Allots the characters of
ters, main ideas Wangari Mathai' (WM)
• Reads, compares, con- NHK Radio to students
trasts, thinks critically and and ask them to act.
• High lights the determi-
relates ideas to life.
nation and reaching the
• Reads a variety of texts for goal to grow plants &
pleasure. trees.
14 Reading: Vocabulary: Text Book • Refers the glossary at III. Fill in the blanks with -
(A) Environ- • Infers meaning of new page no.156 the appropriate
ment words by reading them in • Explains the meanings forms of the under-
context of words given in the box lined words on page
www.apteachers.in
• Refers Dictionary, thesau- on page 157. 159.
• Explains one word sub-
rus to find meanings, spell- IV. Ticks the correct op-
stitutes ecology, Envi-
ings of words. ronment tions of the given 1-
• Use the words in context. 10 on page: 160
14 Grammar: Text Book • Learns Non finite clauses • Underlines the non-fi- -
• Learns finite and non-finite Page No 160 which has no subject nite clauses into follow-
clauses. to 165 Finite clause has sub- ing sentences pg;161
• Reported speech conver- ject. (B) page no: 162
sion. • Explains how to convert • Write the following into
direct speech into reported speech
indirect speech. pg:164, 165
15 Creative writing: Text Book • Explains how to write • Writes an imaginary in- -
• Learns how to write con- Page No 165 conversations, takes in- terview at page No: 165
versations, interviews terview.
139
140
Subject: ENGLISH

Week Lesson
16 UNIT- 5 Poem: Or will the dreamer Text Book • Reads the poem loudly • Recites the poem loudly -
(B) Reading: wake? Page No 166, with proper stress into- • Identifies the theme
Or will the • Recites the poem, under- 167 nation. and tone of the poem.
• Encourages the learner
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dreamer stands and appreciates. • Answer the given ques-

wake? By • Identifies the theme and to talks about the tions in the text page:
theme.
Medora events. 168.
• Discuss the tone of the
Chevalier • Asks the questions in oral poem
and in written to get the • Asks questions on the
answers. poem.
16 Listening: • Teacher reads loudly • Answers the questions Study Skills on page 170
• Listens the passage page passage on page 212 “A on page 169
no: 212 talk by an Environmen-
Study Skill talist”
16 Project work - - - Project Work page : 178
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Week Lesson
17 UNIT- 6 Reading Comprehension: Text Book • Teacher asks the learn- • The learner is asked to • Learns atleast 5 new words
(A) Reading: • Reads the picture and Page No 183 ers to read the picture read the text once again a day at home.
My Childhood Comprehend it to 187 at page 182 and answer and identify the events
the questions that fol-
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(C) Reading: • Reads the text and com- in "Unity is Diversity" (C) Reading: "Unity in
“Unity in prehend it. lows • Comprehension ques- Diversity in India"
• Reads the text from
Diversity in • Sequence the events in tions given at page no:
183 to 187
India” the lesson 'My Childhood' • Explains the story and 188
• Identifies details, charac- asks some oral ques-
ters, main ideas tions
• Reads compares, con- • Highlights the incidents
trasts, thinks critically and of unity in diversity like
relates ideas to life. a muslim boy partici-
• Reads a variety of texts for pate in Hindu proces-
pleasure. sion etc.
• Muslim boy eating at
Brahmin teacher’s house
etc.
18 Vocabulary: Text Book • Explains suitable words • Tick the appropriate • Vocabulary on page 204,
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• Infers meaning of new Page No 189, to fill the blanks. meanings of the given 205
words by reading them in 190 words
context
• Refers Dictionary, thesau-
rus to find meanings, spell-
ings of words.
• Use the words in context.
18 UNIT - 6 Grammar: Text Book • The teacher explains • Refers to a dictionary -

(A)Reading: • Learns the linkers like 'on Page No: how to use linkers 'on and group them
My Childhood the whole' 'however' etc. 190, 193 the whole', 'however', according to the function
• Joins the sentences using 'though' etc. they perform
the linkers. • Explains the passive a. Page:191
form when the agent is b. Page:192
• Passive voice without
not given. c. Page: 192
Agents. d. Page:192
• Edit the paragraph
page 193
141

yês¡+ eqs¡T\T
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148
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3. TyoÁúeå™Ω sêj·T&É+.
150
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Sine, Cosine,
Tangent, Cotangent,
Secant, Cosecant
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94
ा
य थ ा ा ्य न्द या ा यति ल ल
1 ध्ये प िक स धक – पट * गीतं सु रत ग प । .स.प्र. – .स.प्र. –
ा ्पा े ्त ा ो ा ा ोषि ा य ार् न्तः थ
* भरतम तुः वैभवसम दनमव पुस कम ् * सम जप षक ः , * सम जप त ः व म ् * क यं भव क ं
ा य ्य र या ि य ति ा ोषि ा यादि ्य ्य ा ा य ति
भ रती स स स ्व ् प ध्ये म ् इ सम जप त ः इत् इत स भ वःकः सम प न्
वि ा य ति ानि वि लयति ्वार्थले वि ा य ्कृ हि सि ल ा
भ व न् । पद पु । * स पनं न त तं * ंहकु समुद्भव ः
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ा ान्ते वि ा ानि च चि ति थ े
* पठ द्यम न तत ् रं इ क न
या ार्याण ा यति ति वि ये ा भिप्राय े भिप्राय
अभ् सक ि कर । इ ष भवत म ं कवः अ ः
ा याय तिदि वि ्वन्तु
* उप ध् ः प्र नं वृण । कः ?
ार्य ेण ्य नानि या या
गृहक रूप मुख प्रश् व् . स. प्र. – व् . स. प्र. –
त्वा ात्रैः ्वय ा ा य थ ा ार्य थे ्मा ा ा
दत् छ स ं सम ध नं * ध्ये प िकस धकः क प * अस त ् प ठ त ्
लेखयि ा ा थ न्तः कि
तुं अवसर ः सूचन ः क ं भव ं
ाति ा यति ञा न्तः
दद । सध ? ज् तव ?
ा
स.स.प्र. – स.स.प्र. – अवुन दः
ा ्वीय े
* एत दृशं स ं गीतमकं * సత్ప్రవర్తనంబు
खन्तु యం
लि । సౌఖ్ బు--
ा याय ा ण ार्या ण ा रः
उप ध् सूचन नुगु ं गृहक नुगु ं छ त्
ात्राः ा ा शि ना
छ एत न ् एत न ् ष्ठप्रश् न ्
्य ना ा ा ्वय ा ति
मुख प्रश् न ् सम ध तुं स ं सम दध ।
्व्नु ति
शक वन् ।
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ले नानि ा ्य ल ल ल
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2, 3, 4 श्करत् – पट अ. .स.प्र. – .स.प्र. – .स.प्र. –
ा रे ति यानि भि र्धन्ते ्त ि धा द्धिः कि ोति ा ोषि ा य ार् न्तः थ
* छ त्षु नै कमूल् अ व । पुस कम ् * पर शुद् बु ं कर ? * सम जप त ः व म ् * क यं भव क ं
विवि न्था ्य विवि न्थानि ा ेष् ति ्य ्य ा ा य ति
* ध ग्र न ् , कवीन ् उद्दिश धग्र * सत ं च टितं कीदृशं भव ? इत स भ वःकः सम प न्
ा ति ्प यन्ते ्वार्थले वि ा य ्कृ सि ल ा
ज नन् । * सम दः कीदृशं पुरुषं वर ? * स पनं न त तं * ंहकु समुद्भव ः
ा ्ठ ्थी र ति ल हि च चि ति थ े
* श्लोक ः कण स कु न्व ् । . स. प्र. – तत ् रं इ क न
वि े या ा ा ा ा णा ा ्था ति ति वि ये े भिप्राय
* शषत 3, 5, 7 श्लोक न ं भ व ः * गु ः पूज स नम ् इ इ ष कवः अ ः
लेख ति वि ये ा भिप्राय ा भिप्राय वि ्वन्तु
ितुं प्रभवन् । ष भवत म ः कः ? भवत म ं वृण । कः ?
य धा रा या या
* द् त् व् . स. प्र. – व् . स. प्र. –
नि ाल ख ्य ्य य थ ा ्मा ा ा
जफ पट्टलि ितम ् इत स * ध्ये प िकस धकः * अस त ् प ठ त ्
्य ा ्वीय ा यैः ार्य थे थ न्तः कि
श्लोकस भ वं स व क् क प क ं भव ं
खन्तु ा यति ञा न्तः
लि ? सध ? ज् तव ?
ा वि क् या ा
* सहस दधीत न रि ं स.स.प्र. – स.स.प्र. – अवुन दः
कि र्थमिति खन्तु ा ्वीय े
म लि । * एत दृशं स ं गीतमकं * సత్ప్రవర్తనంబు
या खन्तु యం
व् . स. प्र. – लि । సౌఖ్ బు--
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96
ा
सप्ताहसंख्या प ठस न म - अभ सन फलित संस धन प ठश क म ् गृहक म ् स क म्
खन्तु खन्तु
लि । लि ।
ति श्नाः ा ति ा
इ प्र सम दध । स.स.प्र. – अनुव दः
ा याय ा ण
उप ध् सूचन नुगु ं * పుష్కలావర్తకములనే--
ात्राः ा ार्या ण ा रः
छ एत न ् गृहक नुगु ं छ त्
्य ना ा ा ा शि ना
मुख प्रश् न ् सम ध तुं एत न ् ष्ठप्रश् न ्
्व्नु ति ्वय ा ति
शक वन् । स ं सम दध ।
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ो र्मः ा ्य ा ा था क्षे ेण ल ल
8,9 परम ध – पठ * मह भ रतक ं सं प अ. .स.प्र. – अ. .स.प्र. –
ा ा ित्रोः े े ो र्मः ्त थयति या ्य ि या ्य ि े ा
* मतप सवनमव परम ध पुस कम ् क । * व् सस प तरौ कौ ? *व् धस प तृसव ं
ति ा ा रे भि र्ध े ा न्थं े र ेः या ्य या े वि चि वि यन्तु
इ भवन छ त्षु अ व त । मह भरतग्र च * कवः मह ्ष व् सस व् सन र त शद ।
ति ासि न्था ्यय े भि चि ि य ोति ा ा स् िः ा
* ऐ ह कग्र ध न अ रु ः पर च ं कर । मह भ रतप्रश त क ? *
ेति र्म या ्य र्त ा शि ला ा कि र्थं शि र्म या यो
उद । * ध व् धस प्रव न ं * कौ कः ब क ं म कौ कध व् ध ः
र्णयति ्धा ो
व । दग मकर त ् मध्ये
ा ान्ते वि ा ानि ल तं ्भा ण
* पठ द्यम न .स.प्र. – प्रवृत् सम ष ं
या ार्याण ा यति हि या या े खन्तु
अभ् सक ि कर । * गृ ण् व् धन च लि ।
ा याय तिदि दि ्य ष्टिः थ ल
* उप ध् ः प्र नं व दृ क ं .स.प्र. –
ार्य ेण ्य नानि प्रा शि ला ा
गृहक रूप मुख प्रश् प्ता ? * कौ कः ब क ं
त्वा ात्रैः ्वय ा ा ो ो ा ्य ा ण कि र्थं ्धा ो
दत् छ स ं सम ध नं * क प प पस क र ं म दग मकर त ् ?
लेखयि ा ा कि र्थ य क्रो ो
तुं अवसर ः सूचन ः म म् ? * ः धम हौ
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ाति या ्य ति े ा
दद । व् .स.प्र. – त ज तं दव
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ा ष्टौ ्कृष्ट र्मः ह्मण वि ्य
* भवत ं दृ उत ध ब्र ं दःु अस
कि र्थ ्च ा
कः? म ञ ? भ वःकः?
ा या
स.स.प्र. – अनुव दः व् .स.प्र. –
వం ा ्य ा ा
* పూర్ శ్రవణకుమారుడనే పేరు కల * प ठस स र ंशं
्वीय ा यैः
स व क्
ा याय ा ण ात्राः खन्तु
उप ध् सूचन नुगु ं छ लि ।
ा
एत न ् स.स.प्र. –
्य ना ा ा ा ्य ा ा
मुख प्रश् न ् सम ध तुं *प ठस स र ंशं
्व्नु ति ण ेण
शक वन् । संभष रूप
खन्तु
लि ।
ा शि ना
162
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www.apteachers.in
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74`79)
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yês¡+: 8 5. e÷qe⁄ì ø£qTï ` s¡+>∑T\ Á|ü|+ü #·+ Textbook • düŒwüº <äèwæº ø£˙dü<ä÷s¡+ (ù|õ • düŒwüº <äèwæº ø£˙dü <ä÷s¡+qT • ø£+{Ï ìsêàD+
QR Codes
• düŒwüº <äèwæº ø£˙dü <ä÷sêìï ns¡+ú #˚dTü ≈£î+{≤s¡T. 90) |ü]o*+#·T≥ (ù|õ 93`94)
7X3J3R • <äèwæºø√D+ ø£è‘·+ ` 1 (ù|õ 90`91) • ø±+‹ $πø|å D ü +, ø±+‹
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• ø£+{Ï ø£≥ø£ HêuÛ´Ñ +‘·s+¡ ˝À »]π> e÷s¡TŒ\≈£î 7XATFK

ø£è‘·´+`2 (ù|õ 91`92) |ü]πøå|üD+, |ü≥ºø£+,
dü+ã+~Û+∫q $wüj÷· \qT 7XCF5E
• ø£+{Ï ø£≥ø£ HêuÛ´Ñ +‘·s+ ¡ eÁø°uÛÑeq>∑îDø£+
$X¯Bø£]+#·>∑\T>∑T‘ês¡T. 7XJPH8
7XLB72
(ù|õ 94`95) ø£qT>=qT≥,
• ø£+{Ï <√cÕ\≈£î dü+ã+~Û+∫q≥Te+{Ï Á|üj÷Ó >∑XÊ\ ø£è‘·´+.
7XTKIV • <äèwæº<√cÕ\T
$wüj÷· ìï eT]j·TT dües¡D $<ÛëHêìï 7XV78P (ù|õ 95`99) ø£è‘·´+ ` 3
ns¡ú+#˚düT≈£î+{≤s¡T. 7Y3GKI (ø£≥ø£ kÕeTs¡´ú + es¡≈î£ )
7X53AC
ø£è‘·´+ ` 4
• <ä÷s¡<èä wæ,º <ä>sZ∑ ¡ <äèwæøº Ï dü+ã+~Û+∫q uÒ<ëÛ \qT
7YCCM6 ø£è‘·´+ ` 5
sêj·T>∑\T>∑T‘ês¡T. 7YDYBZ ø£è‘·´+ ` 6
7XL8NT
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(ù|õ 100 ` 111)
163
164
yês¡+: 9, 6. |üse¡ ÷DT ìsêàD+ Textbook • uÀsY |üse ¡ ÷DT qeT÷Hê • e÷sTT\sY (ù|õ 127) • (ù|õ 115`119)
QR Codes
10 • uÀsY |üse¡ ÷DT qeT÷Hê, <ëì˝Àì ˝ÀbÕ\qT (ù|õ 119`120) • 1`30 eT÷\ø±\ m\Áø±ºHé ø£è‘·´+`1
ns¡ú+#˚düTø√>∑\s¡T. 7YMUDM • k˛eTsYô|˝ ò Ÿº qeT÷Hê, ø±«+≥+ $Hê´dü+ es¡|í ≥ü ++ ø±+‹
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7YHQFA dü+K´\T ‘·s+¡ >∑ dü«uÛ≤e+,

• |üse¡ ÷DT ìsêàD≤\≈£î düã+~Û+∫q≥Te+{Ï 7YV4QG (ù|õ 120`125) $<äT´<äj·TkÕÿ+‘·,
C≤„Hêìï ø£*–+∫q≥Te+{Ï XÊÁdüyÔ ‘˚ \Ô· qT 7XHQFA
• S, P, D Ä]“¤{≤fi¯fl Äø£è‘·T\T es¡í|ü≥+
n_Ûq+~kÕÔs¡T. 7Z4ZS4
7L5LGX • m\Áø±ºHé $Hê´dü+ b˛©es¡q ® , • ø£è‘·´+ ` 2
• Ä]“¤{≤fi¯fl Äø£è‘·T\qT ^j·T>∑\T>∑T‘ês¡T. 7ZDVTR Ä|òut Ö, VüQ+&é ìj·Te÷\T • D Ä]“¤{≤fi¯fl Äø£è‘·T\T
• $$<Ûä |üse¡ ÷DTe⁄\ m\Áø±ºHé $Hê´kÕ\qT 7ZFHIK (ù|õ 125`128)
ìj·Te÷\ Ä<Ûës¡+>± sêj·T>∑\T>∑T‘ês¡T.
www.apteachers.in
yês¡+: 7. eT÷\ø±\ eØZøs£ D¡ ` Äes¡qÔ |ü{øºÏ £ Textbook • &ÜãØqsY Á‹ø£d<æ ë∆+‘·+ • qeT÷Hê Ä<ÛTä ìø£ Äes¡qÔ • e÷+&É©yé Äes¡qÔ
QR Codes
11, 12 • eØZøs£ D
¡ ≈£î dü+ã+~Û+∫q ÄeX¯´ø£‘q· T ìs¡«#·q+ ` ñ<ëVü≤s¡D\T (|ü{øºÏ q£ T ‘·j÷· s¡T#˚jT· T≥ |ü{øºÏ £ (ù|õ 135)
>∑T]Ô+#·>∑\T>∑T‘ês¡T. 7ZMRVE (ù|õ 132) S, P, D, F u≤¢ø\ ˘ qT • ˝ÀVü‰\T eT]j·TT
7ZPDK8 • q÷´˝≤+&é‡ nwüøº £ ìj·TeT+ >∑T]Ô+#·T≥) n˝ÀVü‰\T
• qeT÷Hê Ä<ÛTä ìø£ Äes¡qÔ |ü{øºÏ q£ T ‘·j÷· s¡T 7ZHMX2 (ù|õ 133) • Äes¡qÔ |ü{øºÏ ˝£ À
#˚j·T>∑\T>∑T‘ês¡T. 8185NI
• e÷+&É©yé Äes¡qÔ ìj·TeTeT+
8IHIQ6 eT÷\ø±\ Äes¡qÔ
• Ä<ÛTä ìø£ Äes¡qÔ |ü{øºÏ ˝£ Àì ˝ÀVü‰\T eT]j·TT • yÓ÷ùd¢ Äes¡qÔ ìj·TeT+ <Ûäsêà\T
n˝ÀVü‰\T eT]j·TT n˝ÀVü‰\ kÕúHê\qT
• Ä<ÛTä ìø£ Äes¡qÔ |ü{øºÏ £ (ù|õ 145`152)
>∑T]Ô+#·>∑\T>∑‘ês¡T.
(ù|õ 139`144)
• &ÜãØqsY Á‹ø£d<æ ë∆+‘·+˝Àì ñ<ëVü≤s¡D\qT
#Ó|üŒ>∑\T>∑T‘ês¡T.
yês¡+: 8. s¡kÕj·Tq ã+<Ûeä TT Textbook • nj·÷ìø£ ã+<Ûe ä TT @s¡Œ&˚ • \÷sTTdt #·Tø£ÿ\ ìsêàD+ • ÁøÏ+~ yê{ÏøÏ \÷sT÷dt
QR Codes
2 2 4
13 • nj·÷ìø£ ã+<Û+ä @s¡Œ&˚ $<ÛëHêìï $<Ûëq+ NaCl ñ<ëVü≤s¡D‘√ (ÁbÕC…øº̆ esYÿ) #·Tø£ÿ\ O , N , CH ,
#Ó|üŒ>∑\T>∑T‘ês¡T. 81ZSTG (ù|õ 164 ` 166)
2
• F nDTe⁄˝Àì @ø£ã+<Ûe ä TT NH , H O 3 2
www.apteachers.in
829NV4 • @ø£ã+<Ûe ä TT, ~«ã+<Ûeä TT, @s¡Œ&˚ $<ÛëqeTT. (ù|õ 169`177)

• \÷sTTdt #·Tø£ÿ\ |ü<‹∆ä ˝À $$<Ûä eT÷\ø±\ 82IJHR
2 2 2
Á‹ã+<Ûeä TTqT Cl , H , O , (ù|õ 169) • VSEPR dæ<ë∆+‘·+˝Àì
ìsêàD≤\qT ^j·T>∑\T>∑T‘ês¡T. 82SFYE
2
eT]j·TT N nDTe⁄\qT ˝ÀbÕ\qT sêj·TTeTT.
832C12
• y˚\˙‡ ã+<Ûä dæ<ë∆+‘·+qT ns¡+ú #˚dTü ø√{≤ìøÏ ñ|üj÷Ó –+∫ $e]+|ü⁄≥.
83B82P (ù|õ 172`175)
Á|üXï¯ \qT n&É>>∑ \∑ T>∑T‘ês¡T. 83K44C (ù|õ 168`170)
3 2
• NH , H O nDTe⁄\T
• dü+ø£Øø£D+qT ‘·q kı+‘· e÷≥\˝À 83TZ5Z • y˚\˙‡ ã+<Ûä dæ<ë∆+‘·+ nwüø º£ @s¡Œ&˚ $<ÛëqeTT.
843V7M ìj·TeTeTT (ù|õ 175 `177)
84CR9A • nj·÷ìø£ eT]j·TT
• dü+ø£Øø£sD ¡ eTTqT ìs¡«∫+∫ dü+jÓ÷»˙j·T
2 3
BeCl , BF \T @s¡Œ&˚
|ü<ësêú\ <Ûsä êà\T
www.apteachers.in
$<ÛëHêìï $e]+#·+&ç.
sêj·TTeTT.
(ù|õ 177 ` 178)
(ù|õ 180`181)
165
166
yês¡+: 9. $<äT´‘Y Á|üyêVü≤+ Textbook • $<äT´‘Y Á|üyêVü≤+qT • z$Tj·T eT]j·TT • $<äT´‘Y Á|üyêVü≤+
QR Codes
14, 15 • ì»J$‘·+˝À yêVü≤ø±\T, nyêVü≤ø±\qT ìs¡«∫+|ü⁄eTT eTs¡jT· T n»$Tj·T yêVü≤ø£eTT\T. bıf…ì¸jT· ˝Ÿ uÒ<+äÛ ,
>∑T]Ô+#·>∑\T>∑T‘ês¡T. 84VICK dü÷Á‘·eTTqT sêj·TTeTT. (ù|õ 194) EMF\qT ìs¡«∫+∫
www.apteachers.in
855EE8 (ù|õ 186`187) • zyéT ìj·TeT+ |ü]$T‘·T\T yê{Ï dü÷Á‘·eTT\qT

• zyéT ìj·Te÷ìï ìs¡÷|æ+#·>*∑ >π ø£è‘·éTTeTqT 85EAFV
• bıf…ì¸jT· ˝Ÿ uÒ<+ äÛ qT EMF\qT (ù|õ 194 ` 195) sêj·TT≥
|ü≥s¡÷|ü+˝À ^j·T>∑\T>∑T‘ês¡T. 85N6HI
ìs¡«∫+∫ dü÷Á‘·+qT sêj·TeTT. (ù|õ 186`192)
866XKT
• bıf…ì¸jT· ˝Ÿ uÒ<+äÛ ≈£î, $<äT´#êÃ¤\ø£ ã\+≈£î (ù|õ 189) ($<äT´#êÃ¤\ø£ã\+)
86FTMG
eT<Û´ä uÒ<ëÛ \qT >∑T]Ô+#·>\∑ T>∑T‘ês¡T. 86PPP4 • zyéT ìj·TeTeTT eT]j·TT • $<äT´‘Y |ò÷ ü s‘·+
• $<äT´‘Y Á|üyêVü‰ìøÏ dü+ã+~Û+∫q ÁbÕC…≈î£ \º qT 86YKQR Á|üj÷Ó >∑XÊ\ ø£è‘·éTT. (ù|õ 195)
878GSE (ù|õ 192 `193)
$<ë´s¡T\ú T ‘·j÷· s¡T#˚jT· >∑\T>∑T‘ês¡T. • $<äT´‘Y |ò÷ ü ‘·+
87C4GB
• ìs√<Û+ ä qT ìs¡«∫+∫ eT]j·TT (ù|õ 195)
87DQ65
87HCU2 |ü<ës¡ú ìs√<Ûëìï Á|üu≤Û $‘·+ • $<äT´‘Y e\j·÷\T
www.apteachers.in
87KZHY #˚ ùd ø±s¡ ø ±\T $e]+|ü ⁄eTT. ìs√<Ûë\ ÁX‚DÏ
87ML75 (ù|õ 197 ` 200) dü+<Ûëq+, ìs√<Ûë\
87R8VP • ìs√<Ûø ä ‘£ q· T ìs¡«∫+|ü⁄eTT. ÁX‚DÏ dü+<Ûëq+,
($•wüº ìs√<Ûä+) ìs√<Ûë\ düe÷+‘·s¡
(ù|õ 199) dü+<Ûëq+ yê{Ï
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(ù|õ 200 ` 203)
• øÏs#
Y ê|òt ìj·Te÷\T,
$<äT´‘Y kÕeTs¡´ú +
(ù|õ 204`209)
yês¡+: 10. $<äT´<äjT· kÕÿ+‘·‘«· + Textbook • ÄsTTsYôd& º é Á|üj÷Ó >∑+ • nj·TkÕÿ+‘· ã\πsK\qT • $<äT´‘Y Á|üyêVü≤+
QR Codes
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‘˚&Ü\qT ‘Ó\TdüTø√>∑\T>∑T‘ês¡T. 87HH9F • nj·TkÕÿ+‘·πøåÁ‘·+, (ù|õ 219) nj·TkÕÿ+‘·πøåÁ‘·+.
www.apteachers.in
8814XC nj·TkÕÿ+‘·øπ Áå ‘· ã\πsK\T, • #·\q+˝À ñqï Äy˚X+ ¯

• <ä+&ÉjT· kÕÿ+‘·+ #·T≥÷º @s¡Œ&˚ ã\πsK\qT 884RL9 nj·TkÕÿ+‘· n_ÛyêVü≤+, eT]j·TT $<äT´‘Y
^j·T>∑\>∑T‘ês¡T. 886DB3
nj·TkÕÿ+‘· n_ÛyêVü≤ Á|üyêVü≤+>∑\ r>∑\ô|’
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• nj·TkÕÿ+‘· ã\πsK\ <Ûsä êà\qT, ~X¯qT kÕ+Á<Û‘ä \· qT ìs¡«∫+|ü⁄eTT
88DMMH nj·TkÕÿ+‘·πøåÁ‘·ã\+
ne>±Vü≤q #˚dTü ≈£î+{≤s¡T. 88F9CQ (ù|õ 218 ` 221) ø£è‘·´+ ` 7
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88P5ED • $<äT´‘Y nj·TkÕÿ+‘·
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www.apteachers.in
• bòÕs¡&˚ ìj·TeT+
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(ù|õ 221`240)
167
168
yês¡+: 11. ˝ÀVü≤ dü+Á>∑V≤ü D XÊÁdü+Ô Textbook • <Ûë‘·Te⁄, KìC≤\T • |ü{ø
ºÏ £ ` 1 • |ü{ø ºÏ £ ` 2
QR Codes
17 • <Ûë‘·Te⁄, KìC≤\T eT]j·TT Kì» eT÷*q´+ ìs¡«∫+|ü⁄eTT (ù|õ 245) • <ë‘·Te⁄\ qT+&ç ˝ÀVü≤
dü+ã+~Û+∫q ñ<ëVü≤s¡D\T Çe«>∑\T>∑T‘ês¡T. 892N4X (ù|õ 245) • ˝ÀVü≤ø£jå T· + ìyês¡D dü+Á>∑Vü≤D
www.apteachers.in
896ASU • Kì» e÷*q´+ (Gangue) e÷sêZ\T (ù|õ 255) (ù|õ 246`254)

• @ |ü]dæ‘ú T· \˝À ˝ÀVü≤+ ø£j å T· + »s¡T>∑T‘·T+<√ 897HHN
ìs¡«∫+|ü⁄eTT (ù|õ 248) • ˝ÀVü≤ dü+Á>∑V≤ü D˝À
$X¯Bø£]kÕÔs¡T. 89BJ6K
• ˝ÀVü≤ø£j å T· + eT]j·TT
89F6UH yê&˚ ø=ìï eTTKýÓTqÆ
• ˝ÀVü≤ ø£j å ÷· ìï @$<Û+ä >± ìyê]+#·>\∑ T>∑T‘ês¡T. 89GSJB ø£è‘·éTT ` 2 |ü<ä∆‘·T\T
• ˝ÀVü≤ ø£jå ÷· ìøÏ >∑\ ø±s¡D≤\qT ‘Ó\T|ü⁄‘ês¡T. 89KF88 • ˝ÀVü≤ø£j å T· + ìyês¡D (ù|õ 256`258)
89P2H5 (ù|õ 254 ` 255)
www.apteachers.in
yês¡+: 12. ø±s¡“Hé ` <ëì düyT˚ àfi¯Hê\T Textbook • ø±s¡“Hé jÓTTø£ÿ ÁbÕ<∏$ ä Tø£ • Ä˝ÒÿHé‡, Ä©ÿHé‡, Ä˝…ÿ’ Hé‡ • dü+ø£Øø£sD ¡ eTT
QR Codes
18 • ì‘·´J$‘·+˝À ø±s¡“Hé jÓTTø£ÿ ÁbÕeTTK´‘·qT düe÷#ês¡+ |üse¡ ÷DTdü+K´ eT<Û´ä uÒ<ëÛ \qT >∑T]Ô+#·T≥. • ø±s¡“Hé s¡÷bÕ+‘·sê\T
>∑T]ÔkÕÔs¡T. 89QNKY uÛ÷Ñ dæ‹ú eT]j·TT ñ‘Ô̊õ‘· • ø±s¡“Hé dü«uÛ≤e+
www.apteachers.in
89XXXS dæ‹ú ˝Àì m\Áø±ºHé $Hê´dü+

• (ù|õ 264`273)
düJe, ìØ®e |ü<ësêú\˝À ø±s¡“Hé ñìøÏì 89ZJML (ù|õ 261`264)
>∑T]ÔkÕÔs¡T. 8A7JZF • dü+‘·è|üÔ eT]j·TT
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• Ä˝ÒÿHé, Ä©ÿHé eT]j·TT Ä˝…ÿ’ Hé\ eT<Û´ä ~«, Á‹ã+<Û e
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(ù|õ 273)
www.apteachers.in
• ø£s“¡ q düyT˚ àfi¯Hê\T
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(ù|õ 273 ù|õ 281) • ÇH√sTTø˘ ÄeT¢+
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(ù|õ 274`294)
169
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1. øÏs¡D»q´ dü+jÓ÷>∑ÁøÏj·T≈£î j·Tdt.dæ.Ç.ÄsY.{Ï. #·s¡Ã $<ÛëHê\qT n<Û´ä j·Tq+ |üÁ‘·+˝À |æ+&ç
www.apteachers.in
b˛wüD
dü«j·T+ b˛wüD nedüsy¡ TÓ qÆ ø±s¡ø±\T eT]j·TT bÕsƒ¡´ |ü⁄düÔø£+. 2. øÏs¡D»q´ #˚jT· T≥ (ù|õHÓ+.01) |ü<ës¡∆ |üØø£å
ñ‘·Œ‘·T\Ô qT >∑T]Ô+#·TqT 2. j·THé.dæ.Ç.ÄsY.{Ï. dü+jÓ÷>∑ÁøÏj·T˝À (ù|õHÓ+.3,4)
2. øÏ s ¡ D »q´ dü + jÓ ÷ >∑ Á øÏ j · T bÕsƒ¡´|ü⁄düÔø£+ ø±s¡“Hé&’Ó Ä¬ø‡Ì &é 2. øÏs¡D»q´
düMTø£sD ¡ +qT Áyêj·TTqT. 3. Bø£å Ç`ø£+f…+{Ÿ nedüs+¡ .(ù|õ. 6) dü+jÓ÷>∑
3. øÏsD ¡ »q´ dü+jÓ÷>∑ÁøÏjT· 4. &ç&ç dü|–Ôü ] 3. Á|üj÷Ó >∑XÊ\ ø£è‘·´+: ÁøÏj·T˝À
»s¡T>∑øb£ ˛‘˚ »]π> $<ëýês¡~Û ø±+‹ düeTø£+å ˝À $$<ÛäXÊÅdüÔy˚‘·Ô\
|ü]D≤e÷\qT }Væ≤+#·TqT. M&çjÓ÷\T øÏs¡D»q´ ø£èwæì
4. yÓ T Tø£ ÿ \≈£ î ø±s¡ “ Hé & Ó ’ Ä ¬ ø Ì ‡ &é 5. øÏs¡D»q´ dü+jÓ÷>∑ÁøÏj·T˝À ns¡∆+#˚düTø=qT≥
\_Û+#·ø£b˛‘˚ @eTe⁄‘·T+<√ dü+jÓ÷>∑ ÁøÏj÷· ÄøÏ‡»Hé $&ÉT<ä\ 3. ø£è‘·´+.3
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$#ês¡D »s¡T|ü⁄qT. $<ÛëHêìï #·÷ù| (ù|õ.8) |æ+&ç|ü<ës¡∆+
5. Vü≤]‘· πsDTe⁄ |ü≥ºeTT ^∫ M&çj÷Ó 4. Vü ≤ ]‘· π s DTe⁄ ìsêàD+ @s¡Œ&É&ÜìøÏ
uÛ≤>±\T >∑T]Ô+#·TqT. #·sÃ¡ (ù|õ.10) ø±+‹ ÄeX¯´ø£‘·
6. Ä≈£î|ü#Ã· ì yÓTTø£ÿ\T ÄVü‰s¡+ 5. øÏsD ¡ »q´ dü+jÓ÷>∑ÁøÏjT· (ù|õHÓ+.8,9)
‘·j·÷s¡T #˚düT≈£îH˚ $<ÛëHêìï »]π> $<Ûëq+`#·sÃ¡
Á|üXd¯ +æ #·TqT. (ù|õ.11,12)
$<ë´]∆ 1. m.|æ. 1. e÷qe⁄ì˝À Js¡í 1. Je⁄\T ‘·eT 1. ø£d÷ü ÿ ´{≤˝À
yês¡+ - 2
1. $$<Ûä |üs¡b˛wüD $<ÛëHê\qT ÄVü‰sêìï m˝≤ |üsêqï Je
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j·Tdt.dæ.Ç.ÄsY.{Ï. eédüú`#·s¡Ã
|üsb¡ ˛wüD $<Ûëq+
$e]+#·TqT. bÕsƒ¡´ |ü⁄düÔø£+. (ù|õHÓ+.14,15) bı+<ä>∑\T>∑T‘êsTT. b˛wüD
2. $$<Ûä s¡ø±\ b˛wüD $<Ûëq+≈£î 2. j·THé.dæ.Ç.ÄsY.{Ï. 2. b˛wüø±Vü‰s¡ ˝À|ü+ (ù|õHÓ+.13) (ù|õHÓ+.14)
ñ<ëVü≤s¡D*#·TÃqT. bÕsƒ¡´|ü⁄düÔø£+ yê´<ÛäT\T`#·s¡Ã 2. ø£è‘·´+ ` 5 2. ø£è‘·´+`4
3. b˛wü ø ±Vü ‰ s¡ ˝À|ü + ≈£ î >∑ \ 3. Bø£å Ç`ø£+f…+{Ÿ (ù|õHÓ+.19,20) b+C…e’ TT\ |ü{øºÏ q£ T ô|]kÕº*{Ïø˘
ø±s¡D≤\T ‘Ó\TŒqT 4. &ç&ç dü|–Ôü ] |ü]o*<ë∆+ (ù|õ 17) #·\q+
4. e÷qeJs¡í ÁøÏj÷· $<Ûëq+qT $<ëýês¡~Û (ù|õHÓ+.16)
$e]kÕÔ&ÉT. M&çjÓ÷\T 3. ÄVü‰s¡ yêVæ≤ø£≈î£
5. e÷qe Js¡íeédüú |ü≥+^∫ 5. e÷qe⁄ì˝À dü+ã+~Û+∫q
uÛ≤>±\T >∑T]Ô+#·TqT Js¡íÁøÏj·÷ Äs√>∑´ø£s¡
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6. b˛wüø±Vü‰s¡ ˝À|ü+ ø±s¡D≤\T $<Ûëq+qT ‘Ó\T|ü⁄ n+XÊ\T
>∑ T ]+∫ ‘Ó \ Tdü T ø√e&ÜìøÏ M&çjÓ÷\T (ù|õHÓ+.18,19)
nH˚«wüD\T #˚jT· TqT.
7. Äs√>∑ ´ + qT ø±bÕ&É + ˝À
$≥$Tq¢ ÄeX¯ ´ ø£ ‘ · q T
Á|üX+¯ dæ+#·TqT.
171
172
$<ë´]∆ 1. m.|æ. 1. XÊ«düÁøÏjT· ˝À $$<Ûä 1. yêj·TT Á|ükÕs¡ e÷s¡Z+ 1. XÊ«düÁøÏjT· ˝À
yês¡+ - 3 1. ñ#êÃ¤«dü ìXÊ«dü\ eT<Û´ä uÒ<ëÛ \T j·Tdt.dæ.Ç.ÄsY.{Ï. <äX\¯ T ` #·sÃ¡ (ù|õHÓ+.30) yêj·TTe⁄\
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XÊ«dü ÁøÏj·T ‘Ó\T|ü⁄qT bÕsƒ¡´ |ü⁄düÔø£+. (ù|õHÓ+.28,29) 2. ø£è‘·´+`1 Ä$wüÿs¡D

2. XÊ«düÁøÏjT· ˝Àì $$<Ûä <äX\¯ qT 2. j·THé.dæ.Ç.ÄsY.{Ï. 2. ñ|üõVæ≤«ø£`yêj·TT dü«j·T+>± (ù|õHÓ+.26,27,28)
#·÷ù| bò˛#¢ ês¡Tqº T ^j·TTqT. bÕsƒ¡´|ü⁄düÔø£+ Á|ükÕs¡+`#·s¡Ã Á|üj·T‹ï+#·+&ç. 2. ñ#êÃ¤«dü
3. e÷qe⁄ì˝À 3. Bø£å Ç`ø£+f…+{Ÿ (ù|õHÓ+.31) (ù|õHÓ+.32) `ìXÊ«kÕ\T
XÊ«düÁøÏj÷· $<Ûëq+ qT 4. &ç&ç dü|–Ôü ] 3. e÷qe⁄ì˝À XÊ«düÁøÏj÷· (ù|õHÓ+.29)
$e]+#·TqT. $<ëýês¡~Û $<Ûëq+`#·s¡Ã
4. e÷qe XÊ«düeédüú |ü≥+ ^∫ M&çjÓ÷\T (ù|õHÓ+.32,33)
uÛ≤>±\T >∑T]Ô+#·TqT. 5. e÷qe⁄ì˝À 4. yêj·TT e÷]Œ&ç`#·sÃ¡
5. ñ<ës¡ $ ‘êq+ dü Á ø£ e T+>± XÊ«düÁøÏj·÷ (ù|õHÓ+.34)
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|ü ì #˚ j · T ø£ b ˛‘˚ »]π > $<Ûëq+ qT #·÷ù| 5. yêj·TTe⁄\ s¡yêD≤
|ü]D≤e÷\qT }Væ≤+#·TqT. M&çjÓ÷ (ù|õHÓ+.35)
6. ˙s¡T, ÄVü‰s¡+ yêj·TTHêfi¯+ 6. ñ|üõVæ≤«ø£
˝ÀìøÏ Á|ü y ˚ • +#· ≈ £ î +&Ü |üì#˚j·TT
ìs√~Û+#·T≥˝À ñ|üõVæ≤«ø£ $<Ûëq+qT #·÷ù|
jÓTTø£ÿ bÕÁ‘·qT Á|üX+¯ dæ+#·TqT. M&çjÓ÷
7. Äs√>∑ ´ + qT ø±bÕ&É + ˝À 7. }|æ]‹‘·TÔ\T,
$≥$Tq¢ ÄeX¯ ´ ø£ ‘ · q T ø£DC≤˝≤\˝À
Á|üX+¯ dæ+#·TqT. yêj·TT e÷]Œ&çì
#·÷ù| M&çj÷Ó
$<ë´]∆ 1. m.|æ. 1. ø£DXÊ«dü ÁøÏjT· `#·sÃ¡ 1. yÓTTø£ÿ\˝À XÊ«düÁøÏj÷· 1. ÄøÏ‡»Hé ˝Ò≈î£ +&Ü
yês¡+ - 4 1. yêj·TT ` nyêj·TT n+X¯+ |üsq¡ƒ + X¯øÔÏ $&ÉT<ä\
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j·Tdt.dæ.Ç.ÄsY.{Ï. (ù|õHÓ+.36,37)
XÊ«dü ÁøÏj·T XÊ«düÁøÏjT· \T øÏsD ¡ »q´ bÕsƒ¡´ |ü⁄düÔø£+. 2. nyêj·TT XÊ«düÁøÏjT· ù|õHÓ+.44,45 ne⁄‘·T+<ë?
dü+jÓ÷>∑ÁøÏjT· `XÊ«düÁøÏjT· \ 2. j·THé.dæ.Ç.ÄsY.{Ï. Á|üj÷Ó >∑XÊ\ ø£è‘·´+ 2. øÏsD¡ »q´ (ù|õHÓ+.37,38,
eT<Û´ä uÒ<ëÛ \T ‘Ó\T|ü⁄qT. bÕsƒ¡´|ü⁄düÔø£+ ádt‘º √ ø=ìï Á|üj÷Ó >±\T dü+jÓ÷>∑ÁøÏjT· ` 39)
2. nyêj·TT`yêj·TT XÊ«dü 3. Bø£å Ç`ø£+f…+{Ÿ (ù|õHÓ+.40,41) XÊ«düÁøÏjT· uÒ<ëÛ \T 2. ø£è‘·´+`2
ÁøÏjT· \qT >∑÷]Ã 4. &ç&ç dü|–Ôü ] 3. ø£è‘·´+`3 |üsq¡ƒ + #·¬øÿs¡qT
‘Ó\TdüTø=qTqT. $<ëýês¡~Û XÊ«düÁøÏjT· ˝À ø±s¡“Hé &Ó’ ù|õHÓ+.46,47 eT+&ç+∫q|ü⁄&ÉT
3. ádt\º ˝À »s¡T>∑T nyêj·TT M&çjÓ÷\T Ä¬ø‡’ &é $&ÉT<ä\ @+
XÊ«düÁøÏjT· qT |ü]o*+#·TqT. (ù|õHÓ+.45) »s¡T>∑T‘·T+~?
4. ø£DXÊ«dü ÁøÏjT· qT $e]+#·TqT. 4. ø£è‘·´+`4 (ù|õHÓ+. 41,42)
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5. yÓTÆ{Àø±+Á&çj·÷ |ü≥+ ^∫ XÊ«düÁøÏjT· ˝À ñwü+í Je ø£D≤\˝À ñ
uÛ≤>±\T >∑T]Ô+#·TqT. $&ÉT<ä\ (ù|õHÓ+.46) wü+í $&ÉT<ä\
6. yÓTÆÁ{Àø±+Á&çj·÷ |ü≥+ ^∫ (ù|õHÓ+.42,43)
uÛ≤>±\T >∑T]Ô+#·TqT. 3. yêj·TT e÷]Œ&ç
7. X¯øÔÏ $&ÉT<ä\˝À yÓT{Æ Àø±+Á&çj÷· eédü˝ú À Je
bÕÁ‘·qT Á|üX+¯ dæ+#·TqT. |ü]D≤eT+
(ù|õHÓ+.43,44)
173
174
$<ë´]∆ 1. m.|æ. 1. Á|üj÷Ó >∑XÊ\ ø£è‘·´+ 1. ø£è‘·´+`1,2,3 1. s¡øHÔ£ êfi≤\T
yês¡+ - 5
1. Hê&ûdŒü +<äq, Vü≤è<äjT· j·Tdt.dæ.Ç.ÄsY.{Ï. Á|ü<sä Ù¡ q (ù|õHÓ+.54, dü«j·T+>± eT]j·TT
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Á|üdsü D¡
düŒ+<äq\ eT<Û´ä >∑\ bÕsƒ¡´ |ü⁄düÔø£+. 55) Á|üj·T‹ï+#·+&ç. Á|üdsü D¡ ˝À $$<Ûä
dü+ã+<Ûëìï |ü]o*+#·TqT. 2. j·THé.dæ.Ç.ÄsY.{Ï. 2. Vü≤è<äj·T+ (ù|õHÓ+. 52,53,54) XÊÅdüÔy˚‘·Ô\
2. Vü≤è<äjT· + ìsêàD≤ìï bÕsƒ¡´|ü⁄düÔø£+ n+‘·]ïsêàD+ #·sÃ¡ , Ä$wüÿs¡D\T
$e]+#·TqT. 3. Bø£å Ç`ø£+f…+{Ÿ Á|ü<sä Ù¡ q (ù|õHÓ+. (ù|õHÓ+.57,
3. <Ûeä TqT\T, dæs\¡ T eT<Û´ä 4. &ç&ç dü|–Ôü ] 55,56,57) 58,59)
uÒ<ëÛ \T ‘Ó\T|ü⁄qT. $<ëýês¡~Û 3. <Ûeä TqT\T, dæs\¡ T 2. ø£è‘·´+`4
4. @ø£ e \j· T ~«e\j· T s¡ ø £ Ô M&çjÓ÷\T eT]j·TT s¡øøπÔ£ X¯ Hê[ø£\T <ÛäeTqT\T`dæs¡\T
Á|üdsü D¡ eédü\ú eT<Û´ä uÒ<ëÛ \T (ù|õHÓ+. 50,51) |ü]o\q
‘Ó\T|ü⁄qT. 4. Vü‰]úø£ e\j·T+`#·sÃ¡ (ù|õHÓ+.59)
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5. Vü‰]úø£ e\j·T+˝Àì $$<Ûä (ù|õHÓ+.62,63)
<äX\¯ qT $e]+#·TqT. 5. @ø£ e\j·T, ~« e\j·T
6. dæs\¡ ˝À ø£yê{≤\T ˝Ò≈î£ +fÒ s¡øÔ£ Á|üdsü D
¡ eédü\ú T `
»]π> |ü]D≤e÷\qT #·sÃ¡ (ù|õ 63, 64)
}Væ≤+#·TqT.
7. Vü ≤ è<ä j · T + n+‘· ] ïsêàD+
|ü≥+^∫ uÛ≤>±\T >∑T]Ô+#·TqT.
8. s¡ ø £ Ô Á |ü d ü s ¡ D ˝À ø£ y ê{≤\
bÕÁ‘·qT Á|üX+¯ dæ+#·TqT.
$<ë´]∆ 1. m.|æ. 1. XÀwüsd¡ ü eédü`ú #·sÃ¡ ¡ eédüú
1. s¡ ø £ Ô | ” & É q +`|ü s ƒ ¡ q + 1. Á|üdsü D
yês¡+ - 6 1. XÀwüsd¡ ü eédü,ú Á|üdsü D ¡
(ù|õHÓ+.66,67) |ü]D≤eT Áø£eT+
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eédüú eT<Û´ä >∑\ dü+ã+<Û+ä j·Tdt.dæ.Ç.ÄsY.{Ï. (ù|õHÓ+.64)

Á|üdsü D¡
‘Ó\TdüTø=qTqT bÕsƒ¡´ |ü⁄düÔø£+. 2. s¡ø£Ôdüÿ+<Ûäq+ 2. ø£è‘·´+`6 (ù|õHÓ+.65,66)
2. s¡ødÔ£ ÿü +<Ûqä + Á|üÁøÏjT· qT 2. j·THé.dæ.Ç.ÄsY.{Ï. (ù|õHÓ+.67,68) y˚s¡T 2. yÓTTø£ÿ\˝À ˙s¡T
$e]+#·TqT. bÕsƒ¡´|ü⁄düÔø£+ 3. ˙s¡T m˝≤ |”&Éq+`dü«j·T+>± s¡yêD≤ nj˚T´
3. ø=+<ä]˝À s¡øÔ£ Ä\dü´+>±
>∑&¶É ø£≥&º ÜìøÏ ø±s¡D≤\T 3. Bø£å Ç`ø£+f…+{Ÿ XÀwæ+#·ã&ÉT‘·T+~. Á|üj·T‹ï+#·+&ç. j·÷+Á‹ø£+
‘Ó\T|ü⁄qT 4. &ç&ç dü|–Ôü ] ø£è‘·´+`5 ù|õHÓ+.70 (ù|õHÓ+.70,71)
4. eT÷\πøXÊ\ <ë«sê ˙{ÏXÀwüD $<ëýês¡~Û (ù|õHÓ+.68,69) 3. yÓTTø£ÿ\˝À Kì»
$<ÛëHêìï $e]+#·TqT. M&çjÓ÷\T \eD≤\ s¡yêD≤
5. n~Ûø£ s¡ø|Ô£ &” qÉ +≈£î ø±s¡D≤\T 5. yÓTTø£ÿ\˝À ‘·j÷· s¬ q’
eT]j·TT |ü]D≤e÷\T ÄVü‰s¡+ s¡yêD≤`#·sÃ¡ (ù|õHÓ+.71)
‘Ó*j·TCÒjT· TqT. ù|õHÓ+.72,73
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6. eT÷\πøX¯ ø£D≤\˝À ø£DÁ<äe´+
>±&Û‘É · m≈£îÿyÓ‘’ ˚ @eTe⁄‘·T+<√
}Væ≤+#·TqT.
7. yÓTTø£ÿ\˝À ˙{Ïsy¡ êD≤˝À
y˚sT¡ |”&qÉ + bÕÁ‘·qT
|ü]o*+#·TqT.
8. s¡ ø £ Ô dü ÿ +<Û ä q + bò ˛ ¢ # êsY º q T
^j·TTqT.
9. yÓTTø£ÿ\˝À |ü<ësê∆\ s¡yêD≤˝À
<ës¡ T e⁄, b˛wü ø £ ø£ D C≤\\
bÕÁ‘·qT Á|üX+¯ dæ+#·TqT.
10. m&çe÷qT ìyê]+#·T≥≈£î
‘·–q dü\Vü‰\T Ç#·TÃqT.
175
176
$<ë´]∆ 1. m.|æ. e÷qe $düsq®¡ eédüú 1. |ü]#·jT· +, e÷qe⁄\˝À 1. |ü{øºÏ `£ 2
yês¡+ - 7 1. e÷qe eT÷Á‘· | æ + &É + j·Tdt.dæ.Ç.ÄsY.{Ï. 1. Á|üj÷Ó >∑XÊ\ ø£è‘·´+ $düsq®¡ (ù|õHÓ+.78,79) &çbÕsYyº TÓ +{Ÿ Ä|òt
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$düsq®¡ ìsêàD+qT $e]+#·TqT. bÕsƒ¡´ |ü⁄düÔø£+. ãjÓ÷¬ø$TÅd”º

(ù|õHÓ+.81,82)
2. ≈£î&ç, m&ÉeT eT÷Á‘·|æ+&É+ 2. j·THé.dæ.Ç.ÄsY.{Ï. 2. eT÷Á‘·|æ+&Ü\T, (ù|õHÓ+.80)
kÕúq+˝À >∑\ ‘˚&Ü≈£î ø±s¡D+ bÕsƒ¡´|ü⁄düÔø£+ eT÷Á‘·Hê[ø£\T, 2. eT÷Á‘·
‘Ó\T|ü⁄qT. 3. Bø£å Ç`ø£+f…+{Ÿ eT÷Á‘êX¯jT· +, Á|üùdø£+, dü+|òüT≥q+
3. eT÷Á‘·+ @s¡Œ&˚ $<Ûëq+qT 4. &ç&ç dü|–Ôü ] eT÷Á‘· $düsq®¡ `#·sÃ¡ (ù|õHÓ+.87,88)
$e]+#·TqT. $<ëýês¡~Û Á|ü<äs¡Ùq
4. eT÷Á‘·+ >±&Û‘É ô· |’ yê´k˛Áô|dæ‡Hé M&çjÓ÷\T (ù|õHÓ+.82,86,87)
jÓTTø£ÿ Á|üuÛ≤e+qT |ü]ø£\Œq 3. eT÷Á‘·|æ+&É+
#˚j·TTqT. n‘·]ïsêàD+ HÓÁbòÕHé
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5. eT÷Á‘·|+æ &É+ u≤Vü≤´ n+‘·s¡ ìsêàD+`#·s¡Ã
ìsêàD≤\qT |ü]o*+#·TqT. (ù|õHÓ+.83,84)
6. $dü s ¡ ® q eédü ú eT]j· T T 4. eT÷Á‘·+ @s¡Œ&˚
HÓÁbòÕHé\ |üsƒ¡+ ^∫ uÛ≤>±\T $<Ûëq+`#·s¡Ã
>∑T]Ô+#·TqT. (ù|õHÓ+.84,85)
7. s¡ ø £ Ô + qT X¯ ó ~∆ # ˚ j · T T&É + ˝À
eT÷Á‘· | æ + &Ü\ bÕÁ‘· q T
Á|üX¯+dæ+#·TqT.
$<ë´]∆ 1. m.|æ. 1. &Éj÷· \dæd`t ø£èÁ‹eT 1. eT÷Á‘·|æ+&É e÷]Œ&ç 1. Ç‘·s¡ $düsø®¡ £
yês¡+ - 8 1. &Éj÷· \dædt #˚jT· T $<Ûëq+qT j·Tdt.dæ.Ç.ÄsY.{Ï. (ù|õHÓ+.89) e÷sêZ\T
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eT÷Á‘·|æ+&É+
$düsq®¡ $e]+#·TqT. bÕsƒ¡´ |ü⁄düÔø£+. (ù|õHÓ+.88) (nqTã+<Ûä $düsø®¡ £
2. eT÷Á‘·|æ+&É+ 2. j·THé.dæ.Ç.ÄsY.{Ï. 2. yÓTTø£ÿ\˝À $düsq®¡ nej·Tyê\T)
|üì#˚jT· ø£b˛e&ÜìøÏ >∑\ bÕsƒ¡´|ü⁄düÔø£+ (ù|õHÓ+.91,92) (ù|õHÓ+.89,90)
ø±s¡D≤\T ‘Ó\T|ü⁄qT 3. Bø£å Ç`ø£+f…+{Ÿ 3. 2. Ç‘·s¡ Je⁄\˝À
Ä\ÿ˝≤sTT&é\T
3. yÓTTø£ÿ\˝À ~«rj·T JeÁøÏj÷·
4. &ç&ç dü|–Ôü ] 4. {≤ìdt\T, s¬ dæy\é T, $düs¡®q
ñ‘·ŒHêï\ düe÷#êsêìï
$<ëýês¡~Û ˝Òf…ø˘‡, õ>∑Ts¡T¢ #·s¡Ã (ù|õHÓ+.90,91)
ùdø£]+#·TqT.
4. X¯Øs¡+˝À e´sê∆\T ãj·T≥≈£î M&çjÓ÷\T (ù|õHÓ+.93,94) 3. $dü]®+#·&É+
|ü + |ü ø £ b ˛‘˚ @eTe⁄‘· T +<√ `düŒ+~+#·&É+.
|ü]ø£\Œq #˚jT· TqT. (ù|õHÓ+.94,95)
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5. Á|üø£è‹˝Àì yÓTTø£ÿ\T, yê{Ï
~«rj·T JeÁøÏj÷· ñ‘·ŒHêï\T
|ü]o*+#·TqT.
6. eT÷Á‘·|+æ &Ü\T Äs√>∑´+>±
ñ+&É&ÜìøÏ eT+∫ ÄVü‰s¡|ü⁄
n\yê≥T¢ n\es¡TÃø=qTqT.
7. ~«rj·T JeÁøÏj÷·
ñ‘·ŒHêï\qT yê]
ì»J$‘·+˝À $ìjÓ÷–+#·T
ø=qTqT.
177
178
$<ë´]∆ 1. m.|æ. 1. Hê&ûøD£ + ìsêàD+ 1. |ü]#·jT· +, ñB¶|qü \≈£î 1. Hê&û eédüd˝úü À
yês¡+ - 9 1. Hê&û ø £ D + ìsêàD+qT j·Tdt.dæ.Ç.ÄsY.{Ï. (ù|õHÓ+.102,103) Á|ü‹düŒ+<äq #·÷|ü&+É dü+ã+<Û+ä ˝Òì
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ìj·T+Á‘·D`düeTq«j·T $e]+#·TqT. bÕsƒ¡´ |ü⁄düÔø£+. 2. Á|üuÀ<äq, Á|ü‹düŒ+<äq (ù|õHÓ+.100,101) düeTq«j·T+ (ù|õ

eédüú 2. ñB›|qü \T`Á|ü‹düŒ+<äq\T, 2. j·THé.dæ.Ç.ÄsY.{Ï. e÷sêZ\T (ù|õHÓ+.104) 2. ø£è‘·´+`1 HÓ+.112, 113)
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PROCEEDINGS OF THE DIRECTOR, STATE COUNCIL OF EDUCATIONAL

Rc.No. ESE02/702/2020-SCERT Dated : 30/10/2020

Sub : School Education – SCERT, AP – Academic Calendar for 2020-

Ref : 1. RTE Act 2009

Kind attention of All the Regional Joint Director of School Education

Therefore, all the Regional Joint Directors of School Education and

All the District Educational Officers in the State

The Director of School Education

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