Download as pdf or txt
Download as pdf or txt
You are on page 1of 41

EDUCACION TECNOLOGICA 2º AÑO. EPET 3 PROFESORA LAURA MARTINEZ.

CUADERNILLO DE RECUPERACION DE 1º Y 2º TRIMESTRE 2018


EDUCACION TECNOLOGICA 2º AÑO. EPET 3 PROFESORA LAURA MARTINEZ.
CUADERNILLO DE RECUPERACION DE 1º Y 2º TRIMESTRE 2018
EDUCACION TECNOLOGICA 2º AÑO. EPET 3 PROFESORA LAURA MARTINEZ.
CUADERNILLO DE RECUPERACION DE 1º Y 2º TRIMESTRE 2018
EDUCACION TECNOLOGICA 2º AÑO. EPET 3 PROFESORA LAURA MARTINEZ.
CUADERNILLO DE RECUPERACION DE 1º Y 2º TRIMESTRE 2018
EDUCACION TECNOLOGICA 2º AÑO. EPET 3 PROFESORA LAURA MARTINEZ.
CUADERNILLO DE RECUPERACION DE 1º Y 2º TRIMESTRE 2018
EDUCACION TECNOLOGICA 2º AÑO. EPET 3 PROFESORA LAURA MARTINEZ.
CUADERNILLO DE RECUPERACION DE 1º Y 2º TRIMESTRE 2018
EDUCACION TECNOLOGICA 2º AÑO. EPET 3 PROFESORA LAURA MARTINEZ.
CUADERNILLO DE RECUPERACION DE 1º Y 2º TRIMESTRE 2018
EDUCACION TECNOLOGICA 2º AÑO. EPET 3 PROFESORA LAURA MARTINEZ.
CUADERNILLO DE RECUPERACION DE 1º Y 2º TRIMESTRE 2018
EDUCACION TECNOLOGICA 2º AÑO. EPET 3 PROFESORA LAURA MARTINEZ.
CUADERNILLO DE RECUPERACION DE 1º Y 2º TRIMESTRE 2018
EDUCACION TECNOLOGICA 2º AÑO. EPET 3 PROFESORA LAURA MARTINEZ.
CUADERNILLO DE RECUPERACION DE 1º Y 2º TRIMESTRE 2018

1
EDUCACION TECNOLOGICA 2º AÑO. EPET 3 PROFESORA LAURA MARTINEZ.
CUADERNILLO DE RECUPERACION DE 1º Y 2º TRIMESTRE 2018

1
EDUCACION TECNOLOGICA 2º AÑO. EPET 3 PROFESORA LAURA MARTINEZ.
CUADERNILLO DE RECUPERACION DE 1º Y 2º TRIMESTRE 2018

1
EDUCACION TECNOLOGICA 2º AÑO. EPET 3 PROFESORA LAURA MARTINEZ.
CUADERNILLO DE RECUPERACION DE 1º Y 2º TRIMESTRE 2018

1
EDUCACION TECNOLOGICA 2º AÑO. EPET 3 PROFESORA LAURA MARTINEZ.
CUADERNILLO DE RECUPERACION DE 1º Y 2º TRIMESTRE 2018

1
EDUCACION TECNOLOGICA 2º AÑO. EPET 3 PROFESORA LAURA MARTINEZ.
CUADERNILLO DE RECUPERACION DE 1º Y 2º TRIMESTRE 2018

1
EDUCACION TECNOLOGICA 2º AÑO. EPET 3 PROFESORA LAURA MARTINEZ.
CUADERNILLO DE RECUPERACION DE 1º Y 2º TRIMESTRE 2018

1
EDUCACION TECNOLOGICA 2º AÑO. EPET 3 PROFESORA LAURA MARTINEZ.
CUADERNILLO DE RECUPERACION DE 1º Y 2º TRIMESTRE 2018

1
EDUCACION TECNOLOGICA 2º AÑO. EPET 3 PROFESORA LAURA MARTINEZ.
CUADERNILLO DE RECUPERACION DE 1º Y 2º TRIMESTRE 2018

1
EDUCACION TECNOLOGICA 2º AÑO. EPET 3 PROFESORA LAURA MARTINEZ.
CUADERNILLO DE RECUPERACION DE 1º Y 2º TRIMESTRE 2018

1
EDUCACION TECNOLOGICA 2º AÑO. EPET 3 PROFESORA LAURA MARTINEZ.
CUADERNILLO DE RECUPERACION DE 1º Y 2º TRIMESTRE 2018

2
EDUCACION TECNOLOGICA 2º AÑO. EPET 3 PROFESORA LAURA MARTINEZ.
CUADERNILLO DE RECUPERACION DE 1º Y 2º TRIMESTRE 2018

2
EDUCACION TECNOLOGICA 2º AÑO. EPET 3 PROFESORA LAURA MARTINEZ.
CUADERNILLO DE RECUPERACION DE 1º Y 2º TRIMESTRE 2018

2
EDUCACION TECNOLOGICA 2º AÑO. EPET 3 PROFESORA LAURA MARTINEZ.
CUADERNILLO DE RECUPERACION DE 1º Y 2º TRIMESTRE 2018

2
EDUCACION TECNOLOGICA 2º AÑO. EPET 3 PROFESORA LAURA MARTINEZ.
CUADERNILLO DE RECUPERACION DE 1º Y 2º TRIMESTRE 2018

2
EDUCACION TECNOLOGICA 2º AÑO. EPET 3 PROFESORA LAURA MARTINEZ.
CUADERNILLO DE RECUPERACION DE 1º Y 2º TRIMESTRE 2018

2
EDUCACION TECNOLOGICA 2º AÑO. EPET 3 PROFESORA LAURA MARTINEZ.
CUADERNILLO DE RECUPERACION DE 1º Y 2º TRIMESTRE 2018

2
EDUCACION TECNOLOGICA 2º AÑO. EPET 3 PROFESORA LAURA MARTINEZ.
CUADERNILLO DE RECUPERACION DE 1º Y 2º TRIMESTRE 2018

UNIDAD N° 1
“TECNOLOGÍA, CULTURA Y SOCIEDAD”

Anotá acá las palabras claves de los conceptos vistos en ésta unidad.

2
EDUCACION TECNOLOGICA 2º AÑO. EPET 3 PROFESORA LAURA MARTINEZ.
CUADERNILLO DE RECUPERACION DE 1º Y 2º TRIMESTRE 2018

TECNOLOGIA Y COMUNICACION

El teléfono celular cumple 40 años: habla su creador


Entrevistamos a Martin Cooper, el hombre que el 3 de abril de 1973 inició una revolución en las comunicaciones

2
EDUCACION TECNOLOGICA 2º AÑO. EPET 3 PROFESORA LAURA MARTINEZ.
CUADERNILLO DE RECUPERACION DE 1º Y 2º TRIMESTRE 2018
y cambió para siempre nuestra sociedad

Por Ricardo Sametband | LA NACION

Tiene 84 años, pero sigue trabajando, aunque no tanto como antes: "cuando era
más joven saltaba de la cama y estaba haciendo cosas antes de desayunar.
Ahora me tomo toda la mañana para desayunar y después trabajo. Pero bueno,
el golf no me gusta: ¿qué otra cosa podría hacer?" Es ingeniero electrónico, y
las comunicaciones lo fascinan desde pequeño. Y estuvo a punto de
transformarse en un militar profesional (la Marina estadounidense financió sus
estudios), pero finalmente optó por meterse en la industria de las
telecomunicaciones.

Y el 3 de abril de 1973, ante la mirada atónita de varios transeúntes (y la


presencia de la prensa) Martin Cooper inició una revolución en las
telecomunicaciones: en la Sexta Avenida, en Nueva York, usó un teléfono sin
cables para llamar a otra persona. No un inalámbrico hogareño, se entiende (no
existían entonces): un teléfono que usaba una antena especial en el techo de un
edificio para tomar su llamada y conectarla con la red de telefonía fija.

¿Llamó a su jefe? ¿A su esposa? ¿A su madre? No: a Joel Engel, su -en ese


entonces- archienemigo laboral. Cooper trabajaba en Motorola; Engel dirigía
los míticos laboratorios Bell de AT&T. Ambos buscaban lograr lo mismo, un
teléfono celular funcional. Cooper hizo la primera llamada, y le dio el dudoso
honor a Engel de ser la primera persona en el mundoque atendió una llamada
de ese tipo en un teléfono normal. "No le hizo mucha gracia", recuerda Cooper,
entrevistado por LA NACION.

Cooper no creó el primer teléfono móvil. La pionera más famosa, cuenta la


leyenda, fue Hilda, la mujer de Lars Ericsson, el fundador de la compañía de
telecomunicaciones sueca que lleva su nombre: a principios del siglo pasado
llevaba en el auto (una novedad para ese entonces) un teléfono normal y una
jabalina con dos ganchos; cuando se le daba la gana se colgaba, literalmente,
del poste telefónico más cercano.
En la década del 50 y 60 ya existían los teléfonos móviles inalámbricos, pero
eran radioteléfonos, sólo funcionaban en un auto, eran carísimos y tenían muy
poco alcance.

2
EDUCACION TECNOLOGICA 2º AÑO. EPET 3 PROFESORA LAURA MARTINEZ.
CUADERNILLO DE RECUPERACION DE 1º Y 2º TRIMESTRE 2018

Cooper tampoco inventó el concepto de las redes celulares, con transmisores


de baja potencia que dan servicio a áreas pequeñas (celdas) y que permiten la
reutilización de frecuencias, que había nacido a mediados del siglo pasado.

Pero este hombre es el que tomó todo eso y lo transformó en una tecnología y
un dispositivo que, 40 años después, usa la enorme mayoría de la población
mundial. No hay, dicen, una tecnología industrial que se haya difundido tan
rápido, ni que alcance a tanta gente. Hay 6000 millones de usuarios de
teléfonos celulares pero, como alertó Naciones Unidas hace dos semanas , sólo
4500 millones tienen acceso a un baño limpio.

LLAMAR A UNA PERSONA, NO A UN LUGAR


Pero volvamos a Cooper: es el 3 de abril de 1973, y sorprende a la prensa y a
los neoyorquinos con algo que parece de ciencia ficción: un teléfono celular,
inspirado en parte (como admite luego) en el Tricorder de Star Trek. Para
demostrar la ductilidad de su invención, Cooper cruza una calle de Nueva York
junto con un periodista, mientras habla por su teléfono celular. "Es lo más
peligroso que hice en mi vida", declaró después.

Pero ¿cómo llegó a ese momento? Cooper entró en Motorola en 1954;


desarrollaba radios portátiles para policías y bomberos, y ahí, dice, endendió el
valor de poder comunicarse en forma directa con alguien, y no con un lugar.

"Veníamos trabajando con la idea de las comunicaciones personales hacía


mucho tiempo -dice Cooper-. Durante 100 años, si querías hacer una llamada o
recibirla estabas atrapado en el lugar donde estuviera el teléfono. Pero una vez
que tenés un celular estás llamando a una persona, no un lugar. Es una
diferencia enorme. El teléfono celular es personal, le pertenece a un individuo,
no importa donde esté. Siempre lo pensé así, y por eso armé un equipo de gente
para investigar esa área."
A principios de esa década, y a instancias de Engel, AT&T comenzó a diseñar
una red de telefonía celular, pero cerrada (la compañía dominaba entonces las
telecomunicaciones de Estados Unidos) y orientada a tener un teléfono en el
auto.

3
EDUCACION TECNOLOGICA 2º AÑO. EPET 3 PROFESORA LAURA MARTINEZ.
CUADERNILLO DE RECUPERACION DE 1º Y 2º TRIMESTRE 2018

"En Motorola nos oponíamos a eso, queríamos poder competir, y cuando nos
enteramos que el gobierno estaba analizando el tema, decidí que teníamos que
hacer una demostración de lo que podíamos hacer, sorprenderlos y que
entendieran lo que estaba en juego. Así nació esa llamada -explica-. Después
de la conferencia de prensa me fui a Washington y le mostré el equipo a varios
funcionarios." Y los convenció de que su idea era mejor que la de AT&T.

El teléfono que usó no era un bloquecito casi etéreo como los actuales: pesaba
un kilo y medio y la batería le daba poco más de 20 minutos de autonomía. "El
prototipo no era muy confiable -recuerda Cooper-; los circuitos integrados
recién estaban apareciendo, y el prototipo todavía no los tenía; adentro había
literalmente cientos de partes, todo era muy inestable, así que fue una ventaja
para nosotros que el gobierno se tomara varios años para definir cómo
funcionarían las redes celulares, porque fuimos mejorando el equipo; el que se
usó comercialmente a partir de 1983 era la quinta versión; habíamos invertido
100 millones de dólares para mejorarlo."

En Estados Unidos se hizo la primera llamada, pero fue Japón el país con el
primer servicio de telefonía celular, en 1979; los países escandinavos
comenzaron a dar el servicio en 1981. Estados Unidos habilitó el servicio
comercial en 1983 (con AT&T; el diseño de la red lo hizo Joel Engel ); en la
Argentina se ofrece desde 1989.
El primer teléfono comercial del grupo de Cooper fue el DynaTAC 8000x
(también conocido como "el ladrillo"). Pesaba 800 gramos, permitía hacer
llamadas y recibirlas, y nada más; faltaban diez años para los SMS . Su
compañero de andanzas en nuestro país fue el TX400, que gracias a la batería
incluida en una valija tenía más autonomía y mejor señal.
En Estados Unidos el 8000x costaba entonces casi 3995 dólares (unos 10.000
dólares actuales, aproximadamente, según calcula Cooper). "No era para
cualquiera, claro. Todo el mundo se asombraba cuando lo veía, pero era
carísimo. Creíamos que iba a ser popular, pero al principio era poca la gente
que podía pagarlo. Los que comenzaron a usarlo enseguida fueron los
vendedores inmobiliarios, que entendían las ventajas de estar siempre
disponibles y de poder hacer una llamada desde cualquier lado. Pero no a todos
les gustaba, un abogado me dijo entonces que jamás usaría un teléfono
celular."

-¿Pensaban en otras funciones además de las llamadas para el celular?

3
EDUCACION TECNOLOGICA 2º AÑO. EPET 3 PROFESORA LAURA MARTINEZ.
CUADERNILLO DE RECUPERACION DE 1º Y 2º TRIMESTRE 2018

-Bueno, muy a futuro creíamos en las videollamadas, pero nada más. En 1973
Internet no existía como tal, no había cámaras digitales, no había GPS. Lo
único que teníamos era una suerte de chiste: en el futuro cuando nacieras te
asignarían un número de teléfono, y que el día que te llamaran y no atendieras
sabrían que estabas muerto.

-Vamos camino a eso, ¿no? El celular cambió nuestra sociedad, todo el


mundo está disponible, modificó las costumbres también.

-Sí. En términos generales estoy contento, creo que nos hizo una sociedad más
productiva en todos los niveles, y la gente es más feliz por eso. Es cierto que
cambiaron algunas costumbres, pero sucede con todas las tecnologías así de
disruptivas. Y el teléfono tuvo desde el primer día un botón para apagarlo si no
querés que te molesten. Pero recién estamos comenzando, creo que los
teléfonos del futuro serán muy diferentes.

-¿Le gustan los celulares actuales?

-No. Me parecen todos iguales, todos difíciles de usar. Cuando entro en un


negocio de teléfonos los veo y todos tienen el mismo aspecto, todos hacen lo
mismo. Me gustaría que fuera más como con los autos, que tenés variedad de
tamaños, colores, diseños y formatos, y podés elegir varias de esas cosas antes
de comprarlo. Están tratando de que los celulares actuales hagan de todo, y
cuando querés hacer todo con una sola cosa ésta termina no siendo
particularmente buena en nada. Yo pienso en un futuro de dispositivos muy
especializados interconectados, que lleves una suerte de computadora central
en el bolsillo y a eso se le conecten otros elementos, un auricular en la oreja, un
sensor biométrico bajo la piel para monitorear tu salud, cosas así. Hace unos
años mi esposa creó Jitterbug, un teléfono muy sencillo que sólo hace llamadas

3
EDUCACION TECNOLOGICA 2º AÑO. EPET 3 PROFESORA LAURA MARTINEZ.
CUADERNILLO DE RECUPERACION DE 1º Y 2º TRIMESTRE 2018

y manda mensajes, y es fácil de usar. Tiene unos 500 mil usuarios, la mayor
parte es gente mayor.

-Inevitable preguntarle, entonces, qué teléfono usa...

-Todo el mundo me lo pregunta siempre, así que siento que tengo que estar
probando todos los teléfonos. Siempre tuve de todo, tuve iPhone, hace unas
semanas estuve usando un equipo de Nokia con Windows Phone, ahora le
estoy hablando desde un Motorola Razr M; en unas semanas tendré otro.

-Trabajó durante 29 años en Motorola dedicado a los celulares, y luego se


fue y en 1992 fundó su propia empresa... que también es de
telecomunicaciones.

-Mi empresa, Arraycomm, se dedica a hacer diseños de lo que llamamos


antenas inteligentes, que permiten hacer un uso más eficiente del espectro, es
decir, de las frecuencias de radio que usan los celulares. Es algo muy difícil de
lograr, pero un mejor del espectro abarata costos y hace que tener un celular
sea más económico para todos.

-Así que lleva 50 años dedicados a las telecomunicaciones.

-Desde chico supe siempre que sería ingeniero, me encantaba armar y desarmar
cosas; y sigue siendo así. Siempre creí que es importante ser muy bueno en
algo, especializarse, y eso hice. Además me gustan muchas cosas; cada 5 años
trato de variar el foco para aprender otras cosas, ahora estoy metido en temas
de salud, se viene una revolución en ese área. Y la idea de no estar trabajando
cada día, de no estar usando mi mente, es terrible para mí..

FUENTE: http://www.lanacion.com.ar/1568201-el-telefono-celular-cumple-

40-anos-habla-su-creador

3
EDUCACION TECNOLOGICA 2º AÑO. EPET 3 PROFESORA LAURA MARTINEZ.
CUADERNILLO DE RECUPERACION DE 1º Y 2º TRIMESTRE 2018

Impactos de la telefonía celular


EL PELIGRO DE LAS RADIACIONES ELECTROMAGNÉTICAS

@ En clase, veremos el video del siguiente vínculo:


https://www.youtube.com/watch?v=wYZxcX-TIQw

Los teléfonos móviles son transmisores de radiofrecuencias de baja potencia,


pues funcionan en un intervalo de frecuencias de entre 450 y 2700 MHz y
tienen un pico de potencia que va de 0,1 a 2 vatios. El aparato sólo transmite
energía cuando está encendido. La potencia (y por lo tanto la exposición del
usuario a las radiofrecuencias) desciende rápidamente al aumentar la distancia
con el dispositivo. Una persona que utiliza el teléfono móvil a una distancia de
entre 30 y 40 centímetros de su cuerpo – por ejemplo, al escribir mensajes de
texto, navegar por Internet o cuando utiliza un dispositivo «manos libres» –
estará mucho menos expuesta a campos de radiofrecuencia que quienes lo
utilizan acercando el aparato a su cabeza.
Además de utilizar dispositivos «manos libres», que permiten mantener el
teléfono separado de la cabeza y el cuerpo durante la llamada, el nivel de
exposición también se reduce si se disminuye la cantidad de llamadas y su
duración. El empleo del teléfono en zonas con una buena recepción también
conlleva una disminución del nivel de exposición, ya que de ese modo el
aparato transmite a una potencia reducida. La eficacia de ciertos dispositivos
comerciales ideados para reducir la exposición a los campos electromagnéticos
no está demostrada.
Los teléfonos móviles suelen estar prohibidos en los hospitales y a bordo de los
aviones, ya que las señales de radiofrecuencia pueden interferir con ciertos
aparatos médicos electrónicos y con los sistemas de de navegación aérea.
EDUCACION TECNOLOGICA 2º AÑO. EPET 3 PROFESORA LAURA MARTINEZ.
CUADERNILLO DE RECUPERACION DE 1º Y 2º TRIMESTRE 2018

Operadores mecánicos

1
EDUCACION TECNOLOGICA 2º AÑO. EPET 3 PROFESORA LAURA MARTINEZ.
CUADERNILLO DE RECUPERACION DE 1º Y 2º TRIMESTRE 2018

OPERADORES QUE TRANSMITEN Y TRANSFORMAN LA ENERGÍA

1
EDUCACION TECNOLOGICA 2º AÑO. EPET 3 PROFESORA LAURA MARTINEZ.
CUADERNILLO DE RECUPERACION DE 1º Y 2º TRIMESTRE 2018

Polea

Las poleas son ruedas de madera, de plástico o de metal que tienen en su periferia un canal por donde se desliza
una correa de caucho o de cuero o una cuerda.

En toda polea se distinguen tres partes: cuerpo, cubo y


garganta.

El cuerpo es el elemento que une el cubo con la


garganta. En algunos tipos de poleas está formado por
radios o aspas para reducir peso y facilitar la ventilación
de las máquinas en las que se instalan.

El cubo es la parte central que permite aumentar la


estabilidad sobre el eje. Suele incluir un chavetero que
facilita la unión de la polea con el eje o árbol (para que ambos giren solidarios).
La garganta (o canal) es la parte que entra en contacto con
la cuerda o la correa y está
especialmente diseñada para
conseguir el mayor agarre posible.
La parte más profunda recibe el
nombre de llanta. Puede adoptar
distintas formas (plana,
semicircular, triangular...) pero la
más empleada hoy día es la
trapezoidal.
Las poleas empleadas para tracción y elevación de cargas tienen el perímetro acanalado
en forma de semicírculo (para alojar cuerdas), mientras que las empleadas para la
transmisión de movimientos entre ejes suelen tenerlo trapezoidal o plano (en automoción
también se emplean correas estriadas y dentadas)

Utilidad

Básicamente la polea se utiliza para dos fines: cambiar la dirección de una fuerza mediante cuerdas o transmitir
un movimiento giratorio de un eje a otro mediante correas.

En el primer caso tenemos una polea de cable


que puede emplearse bajo la forma de polea
fija, polea móvil o polipasto. Su utilidad se
centra en la elevación de cargas (pastecas,
grúas, ascensores...), cierre de cortinas,

1
EDUCACION TECNOLOGICA 2º AÑO. EPET 3 PROFESORA LAURA MARTINEZ.
CUADERNILLO DE RECUPERACION DE 1º Y 2º TRIMESTRE 2018
movimiento de puertas automáticas, etc.

En el segundo caso tenemos una polea de correa que es de mucha utilidad para acoplar motores eléctricos a
otras máquinas (compresores, taladros, ventiladores, generadores eléctricos, sierras...) pues permite trasladar un
movimiento giratorio de un eje a otro. Con este tipo de poleas se construyen mecanismos como el multiplicador de
velocidad, la caja de velocidad y el tren de poleas.

Consiste en una barra rígida diseñada para establecer uniones articuladas en sus extremos. Permite la unión de
dos operadores transformando el

movimiento rotativo de uno alternativo o viceversa.

Desde el punto de vista técnico se distinguen


tres partes básicas: cabeza, pie y cuerpo.

La cabeza de biela es el extremo que realiza el movimiento rotativo. Está unida mediante una articulación a un
operador excéntrico (excéntrica , manivela, cigüeñal ...) dotado de movimiento giratorio.

El pie de biela es el extremo que realiza el movimiento alternativo . El hecho de que suela estar unida a otros
elementos (normalmente un émbolo ) hace que también necesite de un sistema de unión articulado.

El cuerpo de biela es la parte que une la cabeza con el pie . Está sometida a esfuerzos de tracción y compresión y
su forma depende de las características de la máquina a la que pertenezca.

Utilidad

Desde el punto de vista tecnológico, una de las principales aplicaciones de la


biela consiste en convertir un movimiento giratorio continuo en uno lineal
alternativo, o viceversa. La amplitud del movimiento lineal alternativo depende
de la excentricidad del operador al que esté unido. Este operador suele estar

asociado siempre a una manivela (o también a una excéntrica o a un


cigüeñal).

1
EDUCACION TECNOLOGICA 2º AÑO. EPET 3 PROFESORA LAURA MARTINEZ.
CUADERNILLO DE RECUPERACION DE 1º Y 2º TRIMESTRE 2018

La biela se emplea en multitud de máquinas que precisan de la conversión entre

movimiento giratorio

continuo y lineal alternativo. Son ejemplos claros:

trenes con máquina de vapor, motores de

combustión interna (empleados en automóviles, motos o barcos);


máquinas movidas mediante el pie (máquinas de coser,
ruecas, piedras de afilar), bombas de agua.

Leva

La leva es un disco con un perfil externo parcialmente circular sobre el que apoya un operador móvil (seguidor de
leva) destinado a seguir las variaciones del perfil de la leva cuando esta gira.

La leva va solidaria con un eje (árbol) que le transmite el movimiento giratorio que necesita; en muchas
aplicaciones se recurre a montar varias levas sobre un mismo eje o árbol (árbol de levas), lo que permite la
sincronización del movimiento de varios seguidores a la vez.

Perfiles de leva

(perfil de leva) siempre está


La forma del contorno de la leva

1
EDUCACION TECNOLOGICA 2º AÑO. EPET 3 PROFESORA LAURA MARTINEZ.
CUADERNILLO DE RECUPERACION DE 1º Y 2º TRIMESTRE 2018
supeditada al movimiento que se necesite
en el seguidor, pudiendo aquel adoptar
curvas realmente complejas.

Utilidad

La leva es un operador que nos permite transformar un movimiento giratorio en

uno alternativo lineal (sistema lev -émbolo) o circular (sistema leva-palanca),

estando su principal utilidad en la automatización de


máquinas (programadores de lavadora, control de
máquinas de vapor, apertura y cierre de las válvulas
de los motores de explosión...).

Manivela

Desde el punto de vista técnico es un eje acodado, conceptualmente derivado de la


palanca y la rueda. En ella se pueden distinguir tres partes principales: Eje, Brazo y

Empuñadura. El eje
determina el centro de giro
de la manivela. El brazo
determina la distancia entre
eje y empuñadura. Es similar
al brazo de una palanca. La
empuñadura es la parte
adaptada para ser cogida
con las

manos (en el caso de los pedales esta se adapta a las características del pie).

Desde un punto de vista técnico la manivela y la excéntrica son lo mismo. Esto se


puede entender fácilmente si partimos de una rueda excéntrica a la que le
quitamos todo el material excepto el radio que une los dos ejes.

16
EDUCACION TECNOLOGICA 2º AÑO. EPET 3 PROFESORA LAURA MARTINEZ.
CUADERNILLO DE RECUPERACION DE 1º Y 2º TRIMESTRE 2018
Desde el punto de vista tecnológico la manivela se comporta como una palanca.

Utilidad

Además de las utilidades propias de la excéntrica (conversión de movimientos), la


manivela es el operador manual más empleado para disminuir la fuerza necesaria
para imprimir un movimiento rotativo a una eje (cuando se mueve empleando los
pies recibe el nombre de pedal). Se emplea en multitud de objetos: pasapurés,
tornos, gatos, ruedas de apoyo de auto carabanas, bicicletas, toldos enrollables,
puertas elevables...

EL SEMAFORO

MORADO

ROJO
NARANJA

AMARILLO

17

You might also like