HISTORIA DE LA PSICOLOGÍA II

▪ Gestalt
▪ Conductismo
▪ Neoconductismo
▪ Cognitivismo
▪ Humanismo
▪ Perspectivas actuales
 OBJETIVOS

▪ Identificar el objeto de estudio de cada

escuela psicológica.
▪ Reconocer los aportes de las escuelas
psicológicas.
 GESTALT

ANTECEDENTES
❑ IDEALISMO ALEMÁN:
o Immanuel Kant considera que la materia viene del objeto y la forma la
impone el sujeto. Para los pensadores de la Gestalt es importante esto.
Kant no duda de la realidad de los objetos, pero sostiene que esa
experiencia es organizada y estructurada por el sujeto cognoscente.

❑ FENOMENOLOGÍA:
o Husserl propone los parámetros sobre la fenomenología. No solo hay
objeto al cuál conocer también hay una conciencia del sujeto que busca
ese conocimiento. Esto explica por qué interpretamos algo
específicamente.

❑ “SOBRE LAS CUALIDADES DE LA FORMA” (1890)

o Crhistian Von Ehrenfels propone que la representación de la forma es
más que la suma de las partes que la construyen (principio holístico).
 GESTALT
Representantes ▪ Wertheimer
▪ Max Wertheimer (fundador del movimiento). Publica
una investigación, El estudio del fenómeno phi (1912)
en el que sienta las bases de la Gestalt.
▪ Kurt Koffka (colaborador de Wertheimer en la
investigación de movimiento aparente. GESTALTEN
(FORMA)
▪ Wolfgang Köhler: Propone el principio de pregnancia o
buena forma. ▪ Koffka ▪ Köhler
▪ Kurt Lewin: Publica la teoría del campo para explicar los
fundamentos de la personalidad desde la teoría de la
Gestalt.

Objeto de estudio
▪ La Gestalt también estudió la conciencia, pero a
Fenómeno Phi (ilusión de
diferencia de los estructuralistas critican el movimiento aparente).
asociacionismo que estos hacen. Proponen que los En la imagen, mira con
procesos y representaciones que subyacen se atención la cruz por
relacionan, por ello la mente no fracciona sino que algunos segundos y luego
configura una totalidad (principio holístico). Esto se mira los elementos del
explica en el acto inmediato de la percepción (que es
aro¨.
inherente a la conciencia).
 GESTALT
Método

▪ Realizaron experimentos usando diversos aparatos:

taquitoscopios, estroboscopios, diapasones, etc. Estos
elementos funcionaban como estímulos que los sujetos
experimentales tenían que percibir y luego describir lo
que pasaba en su mente (introspección).
Ilusión con
estroboscopio
Aportes
▪ Propusieron las leyes y principios de la percepción.
▪ Köhler hizo estudios sobre la inteligencia por
comprensión súbita o Insight.
▪ Kurt Lewin propuso la Teoría del campo para explicar
la personalidad. C = f (P,A) C es la conducta y es una
función (f) de la situación total que incluye las
condiciones personales (P) y las del ambiente (A).
▪ Fritz Perls diseñó su terapia bajo el enfoque Experimento
gestáltico aunque no fue parte de esta escuela. del insight
 CONDUCTISMO

ANTECEDENTES
❑ POSITIVISMO COMTIANO
Aunque Watson no cita explícitamente a Comte la forma en
cómo concibe la ciencia psicológica (plenamente objetiva y
rigurosa) da indicios de asumir una posición positivista.

❑ CONEXIONISMO DE THORNDIKE
Los estudios de inteligencia animal llevaron a inferir que el aprendizaje
animal se reducía a una secuencia estímulo-respuesta (E-R) que
denominó conexionismo. Si el hombre provenía de los animales, también
él sería regido por este paradigma.

❑ REFLEXOLOGÍA PAVLOVIANA
Pavlov rechazó cualquier recurso a un agente activo interior, o mente, en favor de un
análisis del entorno, al afirmar que debería ser posible explicar la conducta sin hacer
referencia a «un mundo interno fantástico», y referirse únicamente a «la influencia de
los estímulos externos, su acumulación, etc.»
 CONDUCTISMO
Representante
▪ John Watson publica en 1913 La psicología como la ve John Watson y Karl Lashley
el conductista considerado el manifiesto conductista.
Da a conocer a la psicología como una ciencia natural
que esencialmente debe ser objetiva en su objeto de
estudio, el comportamiento, y rigurosa en sus métodos.
▪ Karl S. Lashley colaboró con Watson en el estudio de la
emisiones del aparato fonador como respuestas
“pensantes”.
▪ Rosalie Rayner realizó con Watson un experimento
sobre condicionamiento clásico con el pequeño
Alberto. John Watson y Rosalie Rayner condicionando al
Pequeño Albert en 1916
Objeto de estudio

▪ Aunque ya en 1905, un psicólogo (McDougall) había

definido a la psicología como ciencia de la conducta,
fue Watson quien defendió este concepto de forma
radical. La conciencia no era objetiva, por ello, propone
que no debería estudiarse. La conducta sí es objetiva,
es una reacción o respuesta (R) frente a los estímulos
(E) del ambiente.
 CONDUCTISMO
Método

▪ Si ya se había desestimado como objeto de estudio a todo

aspecto mental, incluyendo a la conciencia, la
introspección quedaba como descartada como método a
adoptar; es por ello, que Watson se ciñe a los métodos
más objetivos como la experimentación y la
extrospección. Estos eran centrados en el
condicionamiento clásico.

Mary Cover Jones y

Aportes una representación
gráfica acerca del
▪ Demostró que las fobias eran producto del condicionamiento experimento con el
clásico y que también los seres humanos eran Pequeño Peter que
condicionables.
ella realizó con John
▪ Esto influyó en la definición del aprendizaje como producto Watson para probar
de la experiencia.
la extinción o
▪ Watson y Mary Cover Jones hicieron un experimento para descondicionamiento
enfrentar las fobias a partir de la exposición gradual del
estímulo condicionado con Peter, un niño de tres años que le de una fobia.
tenía miedo a los conejos. Esto ha sido usado para el
tratamiento de las fobias.
 NEOCONDUCTISMO

ANTECEDENTES
❑ CONDUCTISMO DE WATSON
o La conducta debe ser el objeto de estudio de la psicología y a ella se
debe enfocar el psicólogo. Aunque no fueron tan excluyentes como
Watson.
El fracaso o éxito
❑ CONEXIONISMO DE THORNDIKE como efecto del
o La ley del efecto que propone en su teoría, sirve como base para que comportamiento
Skinner plantee el condicionamiento operante (también influyen en el
instrumental). mantenimiento
de la conducta.
❑ CONDUCTISMO PROPOSITIVO DE WILLIAM MCDOUGALL
o En 1912 definió a la psicología como "la ciencia de la conducta", pero A pesar de tener
el suyo fue un conductismo propositivo que enfatizaba los instintos, discrepancias con
motivos y propósitos. Esta será una actitud en otros neoconductistas Watson, también
como Tolman y Hull. definió a la psicología
como ciencia de la
conducta.
 NEOCONDUCTISMO
Representantes
▪ Burrhus Frederic Skinner es autor de la teoría del Burrhus F. Skinner Edward C Tolman
condicionamiento operante basado en el principio de
consecuencia o efecto del comportamiento.
▪ Edward Chace Tolman propone un conductismo molar y
propositivo, además menciona los mapas cognoscitivos.
▪ Edwin Ray Guthrie propone al principio de contigüidad
para la modificación de conducta.
▪ Clark Leonard Hull vincula al hábito con la adaptación.

Objeto de estudio
▪ Los neoconductistas creían que la psicología tendría que
enfocarse en el estudio de la conducta y la vincularon
con la inteligencia. A diferencia del conductismo de
Watson, estos psicólogos, a excepción de Skinner,
admitieron la influencia de variables internas y
entendían que eran como una caja negra que registraba
estímulos que ingresaban y emitían órdenes
conductuales como salida.
Clark L. Hull E. R. Guthrie
 NEOCONDUCTISMO
Método

▪ Realizaron diversos experimentos y registros de

observaciones extrospectivas.

Aportes
▪ Al igual que el conductismo radical de Watson, las teorías
de los neoconductistas han sido muy utilizadas en la
publicidad, la educación, la psicología clínica.
▪ Es curioso que fuese un neoconductista, Tolman, quien
promoviera el considerar a variables internas cognoscitivas
en el aprendizaje.
▪ Las técnicas de modificación de conducta son ampliamente
replicadas por su naturaleza pragmática.
Rata en el laberinto.
Experimento de Tolman
Paloma y los programas
de refuerzo. Experimento
de Skinner.
 COGNITIVISMO

ANTECEDENTES
❑ EL DECLIVE DEL ENFOQUE CONDUCTISTA PARA EXPLICAR LA
APARICIÓN DEL LENGUAJE
o Frente a la teoría de un lenguaje aprendido propuesto por Skinner,
Chomsky refuta la idea proponiendo que el lenguaje es innato ya que B.F.SKINNER NOAM CHOMSKY
contamos con un dispositivo de adquisición del lenguaje.

❑ EL AVANCE DE LAS NEUROCIENCIAS

o A mediados del siglo XX las investigaciones sobre el cerebro y el
comportamiento, fueron más allá de la relación entre lesión
cerebral y función afectada. Se centraron en vincularla a
actividades cognitivas y a esta con otra clase de procesos.

❑ EL SURGIMIENTO DE LA INFORMÁTICA A PARTIR DE LA

CIBERNÉTICA.
o Las máquinas estaban siendo diseñadas para actuar
inteligentemente: Inteligencia artificial. La simulación por
medio el ordenador intenta imitar a la mente humana.
 COGNITIVISMO
Representantes Objeto de estudio

▪ George Miller, aunque inicialmente aceptó la

teoría de Skinner sobre el origen del lenguaje, ▪ La psicología debe estudiar la mente humana como un
tiempo después, fue convencido por Chomsky. procesador de información, enfatizar en cómo actúan
Por ello estuvo convencido de que la capacidad los diversos procesos cognitivos: principalmente,
de la memoria humana se medía por unidades memoria y pensamiento.
similares a las máquinas “chunks” “bits”.
▪ Ulric Neisser publicó en 1967 la obra Psicología
cognitiva, para muchos esto es referencia de su
inicio.
▪ La psicología cognitiva estuvo muy influida por
teorías que respaldaran que el aprendizaje
ocurría en el procesamiento de información de
los procesos cognitivos (atención, percepción,
memoria y pensamiento) y no en un cambio de
la conducta. Por ello recogieron teorías de
autores constructivistas como Ausubel, Brunner y
Piaget.
 COGNITIVISMO
Método

▪ Experimentos.
▪ Trabajo de reporte
▪ Uso de pruebas psicométricas
▪ Observación inferencial.

Aportes

▪ Teorías de aprendizaje centradas en el procesamiento

de información.
▪ Aplicaciones de estas teorías a otros campos de la
psicología: psicoterapia, psicología comercial, psicología
de grupos, inteligencia emocional.
▪ Estudio más amplio de los procesos cognitivos.
Desde los últimos años del siglo XX hasta hoy, se ha
visto una gran difusión de las teorías cognitivas a
través de Best Seller, programas y conferencias.
 HUMANISMO

ANTECEDENTES Heidegger y Sartré

❑ FENOMENOLOGÍA Y EXISTENCIALISMO
o Martin Heidegger menciona que la actitud ontológica solo la tiene el ser
humano, por ello conocer al hombre (a sí mismo) es conocer su ser (su
existencia). Solo el hombre es, los demás entes están. El hombre puede elegir
quién será, no eligió su pasado, pero sí su presente.

❑ EL DECLIVE DE LAS GRANDES FUERZAS PSICOLÓGICAS

o Los sucesos ocurridos en la primera mitad del siglo XX hicieron que en Estados
Unidos las grandes corrientes fueron perdiendo adeptos por el pesimismo con
que fundamentaban la naturaleza humana.

❑ EL NEOPSICOANÁLISIS
o A diferencia del psicoanálisis freudiano , el neopsicoanálisis mostraba un mayor
interés por el ser humano como un ser social, no solo inconsciente y el cómo
esto influía en su personalidad. Erich Fromm defendía la idea de que el hombre
era más que sus pulsiones, se debe liberar de ellas y buscar su libertad en su rol
social. El ser debe importarnos más que el poseer o tener.
 HUMANISMO
Representantes
▪ Abraham Maslow, principal representante del
movimiento, propone la idea de que el hombre está
motivado por motivos conscientes y voluntarios más
que inconscientes e involuntarios.
▪ Carl Rogers defiende la importancia del concepto del sí
mismo o self y propone una terapia centrada en la
persona.
▪ Gordon Allport estudia al hombre como un ser único e
irrepetible bajo su enfoque idiográfico.
▪ Miembros del grupo de Duquesne
Objeto de estudio

▪ Según Amedeo Georgi, miembro del grupo de

Duquesne, la psicología ha de tener por objeto a la
persona, a la que hay que acercarse en un marco de
referencia que sea también humano, es decir, que no
violente el fenómeno del hombre como persona.
Abraham Maslow (arriba) y Carl Rogers (abajo)
 HUMANISMO
Método

Terapia centrada en el
Al igual que el psicoanálisis, los métodos usados por el cliente, nótese que
humanismo, han sido criticados por su falta de están sentados ambos
rigurosidad. La intención de esta corriente es enfocarse
en la persona como individuo, respetando su unicidad. (psicólogo y cliente) a
Suele ser dialógica y evitar ser directiva, pero los la misma altura.
humanistas creen que no es conveniente tomar como
referencia los casos patológicos, sino los que mostraban
salud mental.
El hombre como ser de Theodore Roosevelt citado como
Aportes autocrecimiento personal. un personaje referente.
▪ Proceso alternativo en las sesiones terapéuticas muy
distante del psicoanálisis y el conductismo, por eso se
hace llamar la Tercera Fuerza.
▪ Proponer teorías de las necesidades, de la personalidad
y el concepto de autoactualización.
▪ Presentar una visión más optimista del ser humano, no
basarse en personas enfermas o con problemas como
los otros sistemas psicológicos sino en casos y vidas
referenciales y trascendentales.
 PERSPECTIVAS
ACTUALES
En la actualidad, ya no se habla de corrientes o escuelas psicológicas, sino de enfoques o perspectivas.
Estas perspectivas se diferencian de las escuelas psicológicas en algunas características:

❑ MAYOR APERTURA
o Las perspectivas de los psicólogos de hoy ofrecen diversos puntos de vista e intentan abordar los distintos
factores que intervienen. Por eso un enfoque es más amplio e integral en sus descripciones y explicaciones.
Esto permite que las personas orientadas o el psicólogo no tenga que decidir entre una postura y rechazar otra.

❑ ATRÁS EL DOGMATISMO
o Una escuela surgía para rechazar a otra. En cambio, hoy en día, un psicólogo puede adoptar un enfoque (por
ejemplo, el conductual), pero valerse de otros para mejorar o complementar su explicación, intervención o
diagnóstico (por ejemplo, el cognitivo). Ya no se considera como infalible a una teoría: Titchener, Pavlov, Freud,
Watson y Skinner sí creían que su enfoque era el único que resultaría útil para entender a la psicología.

❑ VALORAR LO CIENTÍFICO
o Los enfoques buscan explicar todo lo que involucra la mente, conducta, o personalidad en su conjunto
adoptando una diversidad de metodologías actualizadas que tanto las ciencias naturales como las sociales les
brinden.
 PERSPECTIVAS
ACTUALES
En la actualidad, el campo de la psicología ofrece cinco perspectivas diferentes:

Neurociencias
(Biopsicológica) Psicodinámica Conductista Cognitivista Humanista

Considera que Se concentra en el Afirma que la

Percibe la conducta Examina la forma
nuestra conducta comportamiento gente es capaz de
desde la óptica del en que la gente
está determinada observable como controlarse y que
funcionamiento del entiende y piensa
por fuerzas del respuesta a los tiene la tendencia
sistema nervioso y sobre el mundo y lo
inconsciente que no estímulos que lo a desarrollarse al
endocrino. que acontece.
puede controlar. rodean. máximo.
 BIBLIOGRAFÍA

• Brennan, James F. (1999) Historia y sistemas de la psicología. México: Prentice Hall

• Cloninger (2003) Teorías de la personalidad. México: Prentice Hall
• Feldman, F (2006). Psicología con aplicaciones en países de habla hispana. México D.F. Mc Graw-Hill.
• Hardy Leahey, Thomas (2013) Historia de la Psicología. Madrid: Pearson
• Instituto de Ciencias y Humanidades (2008). Psicología: Una perspectiva científica. Lima. Afined.
• Hothersall, David (1997) Historia de la psicología. México: Mc Graw Hill
• Muller, Fernand (2003) Historia de la psicología. México: Fondo de Cultura Económica
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