TAHUN 年级 23.2.

2022（星期三）
SUBJEK 科目 课程/内容标准/学习标准 教学活动/教具 道德价值观/跨课程元素
MASA 时间 TOPIK/ STANDARD/ KANDUNGAN/ STRATEGI/ PENERAPAN NILAI/ ELEMEN
TEMA 主题 STANDARD PEMBELAJARAN AKTIVITI/ BAHAN MERENTAS KURIKULUM
MODUL 模组 教学评估/教学反思
PENTAKSIRAN/IMPAK/
REFLEKSI
四年级 题目：考试压力 1.学生说出冲突和压力 跨课程元素：
健康教育 2.1 了解各种情绪管理的重要性和处理方法，以 的所带来的不良影 创意与革新
7.45 am – 8.15 提高日常生活中身心健康 响。
am 2.1.4 阐述冲突和压力以带给本身的影响 2.学生说出管理压力的 教学目标：
2.1.5 选择管理和压力的方法 四大步骤。 /6 学生达标。
学生能够说出情绪管理的重要性和处理方法。 尚未达致目标的学生将进行辅导练
习。
已经达致目标的学生将进行增广练
习。

五年级 题目：小淘气生病了 — 传染病的症状 1.引起动机。 跨课程元素：

健康教育 3.1 了解各种疾病及预防方法以避免生活中被感 2.引导学生了解通过打 道德价值
7.45 am – 8.15 染的风险 预防针可以预防麻 教学目标：
am 3.1.1 阐述传染的疾病如麻疹、德国麻疹、天花 疹、德国麻疹和腮腺 /8 学生达标。
和腮腺炎。 炎， 通过种痘可以预 尚未达致目标的学生将进行辅导练
学生能够说出传染病及其预防方法。 防天花。 习。
3.学生练习。 已经达致目标的学生将进行增广练
4.结束。 习。

一年级 第十六单元 做情绪的小主人/识字五 1 介绍教材中的生字新 跨课程元素：

华文 2.1 阅读与理解教材，能了解文章的内涵，领会 词并朗读。 创造与革新
8:45 am – 10:15 其教育意义，体验文章表达的情感。在阅读中 2 朗读优美的句子。
am 发展语感，能感受语言的优美，积累语言材 3 理解句子内容。 教学目标：
料，并了解文章叙述、描写和说明等表达手 4 抄写优美的句子。 /5 学生达标。
法，体会阅读的乐趣。 尚未达致目标的学生将进行辅导练
2.1.1 理解教材，能认识教材中的汉字，掌握 习。
词语，理解句子、段落篇章的内容。 已经达致目标的学生将进行增广练
学生能够掌握词语，理解句子、段落篇章的内 习。
容。
Tahun 2 Unit 18 Indahnya Budi Bahasa / Mari Membantu 1.Murid melihat gambar Elemen Merentas Kurikulum:
BM SK: 3.3 yang ditunjukkan. Nilai : menjaga keselamatan
10:35 am – SP: 3.3.2 Mengedit dan memurnikan hasil penulisan 2.Murid menjawab soalan KB : menganalisis
11:35 am daripada aspek (ii) tanda baca yang ditanya oleh guru. KP: verbal linguistik
OB: Pada akhir pembelajaran dan pengajaran, murid 3.Murid mengedit tanda Bahan Bantu Belajar : buku teks, buku
dapat : baca dan memurnikan teks aktiviti, gambar
Mengedit dan memurnikan hasil penulisan daripada .
aspek tanda baca 4.Murid membuat latihan Refleksi:
yang diberikan. ___/ 4 orang murid dapat mengedit dan
5.Murid diminta untuk memurnikan hasil penulisan daripada
merumuskan aspek tanda baca
pembelajaran hari ini. ____ orang murid dibimbing dan diberi
pemulihan.

一年级 7.空间 1.教师展示各种图形。 价值观： 勇于尝试

数学 .1 立体图形 2.学生说出图形名称。 跨课程元素： 创造与革新
11:35 am – 7.1.4 3.学生根据图形制作新 教具：日历，演示文稿
12:35 pm 学生能够综合各种立体制作新模型。 模型。 教学目标：
4.学生完成课业。 /5 学生达标。