FoXIAEE FH ICYOTO Aya Bedell $CsLOt | FORCE Et Badd dy) aly A AORN ORE a) Cysailly AAONCA sake A SORKE «C4041 pala Cea aly pllall latlly wis : bSka ong 2U07 084X18 ~ Babadly Cibdgea col CASS g Aap sa Ay spall cilaapalsY) og yydeg Byte Coast) Cy pedal g cil jpdall CANSLNT palelll Gyan 9 ll Cael y CLL! cpecigclly cea ganll gil pyle!) Lupe og yiteg Col ye oY) agleill Bilal y ltd dosh! oil Glace poled) deus AAU! Bolb cio! uae stl byl: Egdghl 25109) ug pal Bays Lal Sey Ge 23.4 yale 2388.06 —8) yale! Conlly MI 29809 lel palelly Luby da! ig 18-2 Belbl staged bg US clus! gyal Bld Jd Utz eas Ls (2006 95116 ) 1427 slau! yogpAl Bd Js Glaze AS sole $39. Jed oul! Jorghl Glial sigh diet! dee Al EU GLa, 20105 yule 29 gy 63 @3) BSG - ASIAN yogyall Bay cAiLy Aygall ALA) LY g4 a gacgy ali dla ASN gs Ltles qqugill pllaiy Clalaall Sage Go Syl Ul oly! ooged) aLalgad samy de Gl, al Mbusdll gs Lalausly blecaily gysdill Zaglich Jald cdl] Ul} Aolyll desl xudl EM Quod Syfjgll Cua’ Gla) els elbe go Luolull ual) Audyall Sebi SoUb deapahl CSU) Agu) Za) Boh ASIAN egal Bolg LI galgadl Glezal Lolsdl deee-yhl dyaais iby ya) Gyb Ja lye Bolably gab! dene hl jb alae] 65 Sy lie I Ni 1B iy Ay gd I yg ay TAD gy Zp a te (0s37714437/08/09 : 0S37714483/52 : cne@men.gov.maryia 6 a.58)28 Axe ybt bY oleic! go Sluaiil steed So ASV yogyll Bolgd UI do-gh! goleayl Sloaad adagiay dT Gaey Lb Gall usall « slick Zuekl Oka alzme Med aoc! degill Gags WSs quelaes Shlyos GLUE Slecall Mia jlaeY Glassbly yousabl lead Adsdss Abads JST alery ESI! yogyall Bolyt Us Slate! LedLo dzys Go giyll © Sqgauyll das} Gedy pedig BisLal yo deh! GLLY) araod dutty GlozaW Gola! wlll 585 © sepdlghl A123 yoy Bales JS local aedlge asp toge slxe slaiel Sw apo! Le EH yesyall Bolt Us dlecal gedlgh Ameykl LV woo say IE Go WSs GLEN pulaally ulyall Alsi aie abla GeSgaill Leaoall blak Ghevls sVlee G2 Slee ISI Aull; Aaa dey9 par go pauyll clarbly Sy Ab! Vek! Lud blo Galye cgtee ISI daily Lilo] hyaos baad! Ghadlly Sblghly GLU aysod © sgahyall qlyill Seay bo pt aysos © 23s SIGN yagyall Bolg aad Lead sill BRU LES! gdg0 ely G dae, kl LVI bss AJL) syle! Uf obzadl Bole cole! Lazyll jLbYl g Souod! Clad! US Glad! Egdg0 Che J Aoudyill ALI + daa Bole CVlew Go lee UU yar yhl jbl g Bouck! doa) dopo uazes of: ddbtasll 2 lea Udy LSVI Egdg0 elu 3 gulge Gotue of AUS JXy Aeui,ill debi cal Gauyll glyial) 20 Ide Ate 2B engi RAs a Sl ya AN ya Spy sD (Boss7714437/08/09 : %0s37714453/s2 : cme @men. gov.margiy HM 4 5bY B doyp) Ghose 4 jl Sheds! diles yo Gaol ey Sb: dlby 3 byte OB Ye uaz! fSplgbly SLU UesVbeeg Aull Bolhl= Jles9) bg t= Apdho go abl dulul dghs olacl aie degzh Gaal eleyl Ide Gi Girg die gy be LAS Le payed! Seo GET dT 8d ASIAN Lug ull Bolg Js dlezel ABgige9 lide gb] Ue dasll as €s2ghl quill de lywists ESL ode Elucul ¢ tlelgod Ue 45129! ag Jl Bolg Jp Sleza Gleb zbly Gots! Shelly Glelasel sieg eA Go Gus fll Gpbtibly CLazAbl Solully Ghigul) Ss © God! pao shl sIbYl Gyolas Le egeUby BLLMy CISA BoLully Cigale 252,53 Slel 7S) slash, ASL pbb g ldo olsiel Bond Ue aS wo dui) Sal Bobb 2018 859 AS} yas sall Boys Lud Golys¥ Sleaad edly Chagall go Ayo 5 Cel GbS Ul Gug A) GubsAl OLAZAL! Soludly Cliuull Bgeo © 8 AB si9 GaeSallo Guys) Ladasell B BIH ode olozeY SGLMy IdleuS! SoLully Syste! LS1jbI 49,8 olde] US ovdh| carga Go SS qracdls ual JB Eqdghl Nm lguutS al dally! drool LUcely -Gga5 Ul Alisdly plexed! -pliully CaS in ap Apps ARAL agD 3 - hyp) A gly pg yt (Gjos37714437/08/09 ; H0s37714453/52 ; cne @men.gov.marys 5M 4 ahRoyaume du Maroc Ministre de (Education Nationale de la Formation Professionnelle de Enseignement Supérieur et de la Recherche Scientifique Examen normalisé pour l’obtention du certificat d’études primaires Cadre de référence de la langue francaise I. Eléments d’orientation Suite a Vanalyse du curriculum de frangais (cf. livre blanc, guide pédagogique de Venseignement primaire et manuels scolaires en vigueur), trois principes ont été pris en considération dans I’élaboration du cadre de référence relatif a l'examen normalisé pour Vobtention du certificat d’études primaires. Principe 1 Les domaines retenus pour la construction de l’épreuve de l’examen sont * la compréhension de écrit (lecture) ; = lesactivités réflexives sur a langue (lexique, grammaire, conjugaison, orthographe) ; = la production de I’écrit (expression écrite), Principe 2 Les habiletés 4 évaluer par |'épreuve de I’examen sont : * Ja connaissance ; = la compréhension ; + Papplication ; = Panalyse ; = lasynthése. Principe 3 Le degré d’importance des domaines concemés par examen normalisé est déterminé en fonction de l'enveloppe horaire accordée a chacun d’eux,II. Description des domaines en fonction des objectifs Domaine 1 : Compréhension de écrit (lecture) 1, Reconnaitre Porganisation d’un texte (de 100 8 120 mots) informatif, narratif, descriptif ou injonctf : titre, sous-titres, paragraphes, éléments. typographiques, références. 2. _Relever, dans le support proposé, des éléments pertinents pour identifier le type de texte et construire du sens : personages, relations entre les personnages ; + actions/faits, temps/lieux ; - expressions indiquant la narration, la description ou la prescription ; - autres éléments information servant a vérifier la compréhension du texte, Domaine 2 : Activités réflexives sur la langue Sous-domaine 1: Lexique 3. Reconnaitre le (ou les) synonyme(s), le (ou les) antonyme(s) de certains mots du texte ‘Proposé. 4, Ajouter des suffixes ou des préfixes & certains mots du texte proposé pour en former d’autres. Sous-domaine 2 : Grammaire 5. Opérer des transformations concernant les quatre types de phrases. 6, Reconnaiire le groupe nominal sujet (GNS). 7. Reconnaitre le groupe verbal (GV). 8. Reconnaitre Padjectif qualificatif et sa fonction grammaticale (attribut, épithéte). 9. Distinguer, dans des phrases données, les compléments du verbe (COD, CON) et les compléments circonstanciels (CCL, CCT, CCM). 10, _Utiliser, a partir de phrases données, des moyens linguistiques servant a exprimer - la comparaison (aussi... que ; plus ..que ; moins... ue ; le plus ; le moins) ; = lacause (parce que ; car ; comme ; puisque) ; = lanégation (ne.... pas ; ne...jamais ; ne...plus ; ne... rien ; ne... personne). Sous-domaine 3 : Conjugaison 11.Conjuguer des verbes usuels des trois groupes au présent et au futur simple de Pindicatif. 12. Conjuguer des verbes usuels des trois groupes au passé composé et a l’imparfait de l'indicatif. 13. Conjuguer des verbes usuels des trois groupes a limpératif présent. 14, Conjuguer des verbes usuels des trois groupes au conditionnel présent. Page 2/6Sous-domaine 4 : Orthographe 15, Employer correctement les différents accents. 16, Orthographier correctement des noms composés au pluriel 17, Utiliser correctement les homonymes : et/est ; @/a ; son/sont ; on/ont ; ce/se ; ow/oit ; lala Domaine 3 : Production de I’éerit (Expression écrite) 18. Compléter, par des éléments donnés, un texte (de 4 & 6 lignes) en rapport avec le théme du support proposé pour la comprehension de I’écrit. 19, Produire un texte (de 5 & 7 lignes) a caractére informatif, narratif, descriptif ou injonctif, en rapport avec le théme du support proposé pour la comprehension de écrit. IIL. Tableaux de spécification 1. Importance des domaines par rapport a la discipline Selon les documents pédagogiques en vigueur, l’enveloppe horaire impartie aux domaines concemés par l’examen normalisé est de 4h 45min, Elle est répartie comme suit (cf. tableau 1) : Tableau 1 : Répartition de Phoraire en fonction des domaines ae ee ‘ramen nomalsé prowndal pou oberon cu cereal shes pares: Cadre dereirece ds ana alton, de Organisation I vie sola et dee Formation commits intr scdtaie Cente National de Yvaluation dee ‘amen de 05.7 4-53 fac: 08. 9771 14-092, Importance des habiletés en fonction des domaines L'importance accordée aux habiletés de chaque domaine est déterminée en fonction de la nature des taches qui leur correspondent. ‘Tableau 2 : Importance des habiletés en fonction des domaines 7 . Nombre . Domaine Habileté Arobjectifs | I™MPortance | Poids | Total ‘Connaissance 1 1 33% Compréhension de Vécrit “ere Compréhension 1 2 67% | 100% Connaissance 1 1 ™% Activites | réflexives sur la | Compréhension 1 1 % langue 100% Application 1B 13 86% Analyse 1 1 33% Production de Pécrit Synthase 1 2 67% | 100% 3. Importance des domaines et des habiletés L’importance des domaines et des habiletés est déterminée selon la procédure suivante : Importance de V‘habileté x Importance du domaine Page 4/6Tableau 3 : Importance des domaines et des habiletés Compréhension de _ ° = | | rf Activités réflexives sur Ia 3% 3% 41% Produetic v= | || [=|] 4. Caractéristiques de l’épreuve 37% 47% L’épreuve de l’examen normalisé pour l'obtention du certificat d’ études primaires est 4 élaborer en fonction des indications contenues dans le tableau suivant : Page 5/6‘Tableau 4 : Indications pour la construction de Iépreuve Nombre de “Types de questions questions Wate ‘Qurations Terme rots) tcarctie (Questions &réponses informati, naratif, courts, QCM, Vai aus, descrip ou ijonctif| ‘ppariement) ~ Questions fermees (QCM, Viailfau, questions ‘réponse courts) - Questions ouvertes 45678 | Mawoupines de ‘Ducato Termes 9,10,11, 12, | ‘exteou en rapport Ceppariement, questions & Teta age| ectetime tech réponsescoures, QCM) 17 3 Texte de 4 6Tignes ‘Question Termes