Tevékenységi terv

Óvodapedagógus neve : Kiáczné Csiszár Adrienn

Óvoda neve és címe: Kincsem Óvoda 2132 Göd, Lenkey utca 13-17.

Gyermekcsoport neve: Napocska

Korcsoport: Vegyes csoport (4-5-6-7)

Tevékenység ideje: 2016.03.08.

Tevékenységi terület: Külső világ tevékeny megismerése

Tevékenységi terv
 Óvodapedagógus neve: Kiáczné Csiszár Adrienn
Csoport: Vegyes csoport (4-5-6-7)
Témakör 1848.március 15.
Tevékenység forma Külső világ tevékeny megismerése
Ideje: 2016. március 8.
 Hazaszeretetre nevelés
 A már meglévő ismeretek felidézése,
újak szerzése
 Nemzeti jelképek, szimbólumok
tudatosítása
Tevékenység célja:  Figyelem, verbális kifejezőkészség
fejlesztése
 Türelem egymás iránt
 Irányok megfigyelése, megnevezése,
gyakorlása
 térbeli irányok azonosítása, követése
 IKT eszközön képek nézegetése, dalok
hallgatása ünnephez kötődően
 egyenletes járás mondókára (Aki nem
lép egyszerre...)
 "Katonai akadálypálya" teljesítése
játékosan a tornateremben (csúszás,
Előzménye: mászás kúszás)
 Bolond Istók generális mesének
hallgatása és feldolgozása
 Ismerkedés a magyar szimbólumokkal
jelképekkel játékosan
 Ölbeli játékok, höcögtetők a reggeli
órákban
 Közvetlen tapasztalatszerzés
 Tudatos megfigyelés, azonosítás, és
megkülönböztetés
 Tudjanak közösen tevékenykedni, illetve
Tevékenység feladatrendszere adott esetben önállóan is tudjanak
Nevelési feladatok tevékenykedni
 Egymás segítése
 Egymás munkájának megcsodálása,
egymásra figyelés

 Meglévő ismeretek felelevenítése

Didaktikai feladatok:
játékosan
Képességfejlesztés:
 Értelmi  Gondolkodás (összehasonlítás,
megkülönböztetés, összefüggések
felismerése), irányok
megfigyelése,megnevezése és
gyakorlása, figyelem , kognitív emlékezet
fejlesztése, oldaliság gyakorlása

 szociális  együttműködő képesség fejlesztése,

 türelem, tolerancia, segítőkészség

 szókincsbővítés, új fogalmak tisztázása,

 kommunikációs beszédkészség, érthető beszéd
fejlesztése, versnél tagolt versmondás,
nyelvi kifejezőkészség fejlesztése

 Szem-kéz koordináció, finommotorika

 testi képességek fejlesztése, helyzetfelismerés, helyes
testtartás oldaliság gyakorlása
Külső világ tevékeny megismerése:

1. Ismerete kevés a témával kapcsolatosan

2. Ismeretei megfelelőek a témával
kapcsolatosan
3. Sok ismerettel rendelkezik a témával
Kompetencia szint kapcsolatosan
Matamatika:

1. Mozgást csak utánozza

2. Mozgást és irányt kis tévesztéssel kifejezi
3. Mozgást és az irányt pontosan kifejezi és
vezeti
Műveltségtartalom 1848.Március 15.
 Bemutatás
 beszélgetés
 szemléltetés
 magyarázat
Módszerek  megfigyelés
 tevékenykedés
 ellenőrzés
 értékelés
 egyidejű párhuzamos differenciálás
Tablet, mágnes tábla, párosító játékok, puzzle
kosarakban, képes könyvek, huszárcsákó, dob,
Eszközök
boríték, szemléltető rajzok, nemzeti jelképeik:
zászló, kokárda, piros fehér zöld szalag
Szervezeti keret Kötött
Munkaforma Frontális majd mikrocsoportos
Komplexitás más területekkel:  Irodalmi: Petőfi Sándor:Nemzeti dal (1.
versszak), Ujvári Anna: Magyar vagyok,
Mese: Bolond Istók generális
 Vizuális: mozgatható huszár készítése
jancsiszeggel, zászló festése és
felragasztása hurkapálcikára
 Ének zene: egyenletes járás mondókára,
ismétlő játék: Fehérvári kapitány
 Matematikai tapasztalatok: irányok
térben
 Mozgás, mozgásos játék: akadálypálya
teljesítése, testséma fejlesztése, irányok,
 oldaliság gyakorlása
Külső világ tevékeny megismerése:
4-5 évesek: Meglévő ismeretek elmélyítése
beszélgetés során tapasztalatszerzések, és
tevékenykedés
6-7 évesek: Új ismeretek feldolgozása
megfigyelések során, önálló kifejezőkészség
Egyidejű párhuzamos differenciálás:
Matematika:(kombinatorika)
4-5 évesek: Legalább két zászlót tudjon kiszínezni
és tudatosuljon a gyerekben a magyar zászló
kinézete
6-7 évesek:
Minél több variációt legyen képes kitalálni, és a
magyar zászló színe tudatosuljon a gyermekben

TEVÉKENYSÉG KIDOLGOZÁSA
Idő A fejlesztő tevékenység felépítése, menete A fejlesztés módszerei, munkaformák,
eszköz, megjegyzések

1. Szervezési feladatok Pedagógiai programunknak megfelelően

5 perc heti 1 alkalommal kötött frontális
Reggel a gyermekek érkezése előtt az tevékenység.
 előkészített eszközöket, játékokat a
megfelelő helyekre teszem, hogy a
tevékenység közben könnyen elérhető
legyen.
2. Ráhangolódás
10perc A szabadjáték során az egyidejű párhuzamos
tevékenységek beindításánál építek a
gyermeki kíváncsiságra
Höcögtetők, lovagoltatók, igény szerint,
illetve mondókák, katona nóták éneklése
óvónői előadásban
1 perc 3. Motiváció
Felkiáltás: "Erőt , egészséget! "
Gyertek kiskatonák sorakozó!!!
3-4 Egyenletes járás körbe a csoportszobában
perc mondókára, tapssal kisérve
4. Megvalósítás
Mi van a kezemben?
Vajon mi lehet benne?
5 perc
Március 15.-ről beszélgetés a képek alapján
Helyezzék el a mágnes táblán a megadott
pozícióban a képet a gyerekek
(síkbeli tájékozódás)
Petőfi Sándor: Nemzeti dal (1. versszak)
Huszárgyerek, huszárgyerek... (Törzsök Béla)
Óvónői előadásban
Az előkészített eszközök felkeltik a
gyermekek figyelmét, kíváncsiságát, így
körém gyűlnek.
Figyelem felkeltés
Hatalmas megcímzett boríték a hónom
alatt, huszárcsákó a fejemen, dob a
nyakamban
Csalogatom a gyerekeket, menetelés
egyenletes járással csoportszobában,
óvodapedagógus dobbal üti az egyenletes
lüktetést, gyerekek tapssal kísérik
Közben az ismer mondókát mondjuk
közösen (Aki nem lép egyszerre...
Járás végén a szőnyegre érkezünk. körbe
kényelmesen elhelyezkedünk úgy hogy az
óvodapedagógust jól lássák.
Rávezető kérdésekkel bevezetem a
tevékenység témáját
Ismételten a gyermeki kíváncsiságra építek
 Meglévő ismereteikre támaszkodva
teszek fel kérdéseket, és egyesével
válaszolhatnak rá.
 Új ismeretek szerzése
 A beszélgetés kötetlen formában
történik egymás türelmes
meghallgatására nevelés az egyik
célom.
 Folyamatos gondolkodása kérdések
alapján
 emlékek felidézése
 Verselések
 zenehallgatás
Mikrocsoportban tevékenykednek tovább a Feladatadás- egyidejű párhuzamos
gyerekek differenciálás, figyelembe véve a
gyermekek egyéni sajátosságait

4-5-6-7 éveseknek építsünk várat kockákból Reggel elrejtettem fakockákat különböző

"Elrejtettem a csoportszobában különböző helyekre a csoportszobában, ha megtalálta
helyekre fakockákat, ha megtaláltad akkor a jöjjön oda a szőnyegre és építsenek fel egy
szőnyegen közösen építsünk egy várat!" hatalmas várat közösen

4-5-6-7 éveseknek Figyelem, gondolkodás, koncentráció

Kombinatorika a zászlónk színeivel fejlesztés
Hányféleképpen tudjátok kiszínezni a zászlót Folyamatos értékelés
a 3 színnel? DICSÉRET

4-5-6-7 éveseknek Kosarakban vannak elhelyezve a játékok.

Nemzeti jelképeink kirakóban és párosító
játékokban
Segítségadás lehetősége:"Ha elakadnál a
mágnes táblán megtalálod a huszárt, a
címert és Magyarországot egyben!"
Folyamatos értékelés
DICSÉRET

5. A tevékenység levezetése, visszatérés a Az irányított játékok után, visszavezetem

szabad játékba őket a szabad játékba ,vagy az általam
(színezők, feladatlapok) hozott feladatokat is játszhatják tovább

TEVÉKENYSÉGI TERV

Óvodapedagógus neve: Kiáczné Csiszár Adrienn

Csoport: Napocska csoport (4-5-6-7)
Témakör: 1848.Március 15.
Tevékenység forma: Mesélés (dramatizálás 1. napja)
 Ideje: 2016.03.08.
 Az új mese élményszerű bemutatása
 Érzelmi és erkölcsi nevelés a mesével
 Szókincsbővítés
 Önuralom fejlesztése
 Kifejező képesség fejlesztése
A tevékenység célja:  Hallásfejlesztés
 Rövid és középtávú memória
fejlesztése
 A mesélés szertartása és a szokások
biztonságérzetet növel

Előzménye: Beszélgetés a kapitányról, generálisról, és

képes könyvek nézegetése a katonákról
A tevékenység feladatrendszere:

Nevelési feladatok:  Erkölcsi nevelés a mese

Didaktikai feladat:
Képességfejlesztés:
 értelmi:
mondanivalójával
 Együttes élmény legyen a közös
mesehallgatás
 mese megismertetése
Figyelem, koncentrálás, hallásfejlesztés,
beszédhallás, Humor felismerése

 szociális: Közös mesehallgatással együttes élmény

nyújtása, mesegyertya elfújása

 kommunikációs: Verbális nonverbális kommunikáció,

szövegértés fejlesztése, szókincsbővítés, új
fogalmak ismertetése
 Testi képesség: Helyes testtartás törökülésben
Képességi szintek:  Nyugodt, figyelmes mesehallgató
állapotot nehezen veszi fel
 Nyugodt figyelmes mesehallgató
állapotot felveszi, de nem tartja végig
 Nyugodt, figyelmes mesehallgató
állapotot képes végig tartani
Tartalom: Bolond Istók generális
Módszerek: Bemutatás, beszélgetés, magyarázat,
értékelés, pozitív megerősítés, Dicséret
Eszközök: Mese hívódala: magyar népmesék
Mesegyertya, párnák, szélcsengő,
huszárcsákó
Szervezeti keret: Közvetve kötelező
Munkaforma: csoportos
Komplexitás:  Ének zene: egyenletes járás ,
zenehallgatás Huszárgyerek,
huszárgyerek...
 anyanyelvi: fogalmak ismertetése
 Mozgás: egyenletes járás
(menetelés)
 Matematika: irányok térben
(oldaliság)
 Külső világ tevékeny megismerése:
katonák, huszárok, katonai vezetők

A TEVÉKENYSÉG KIDOLGOZÁSA
A fejlesztés módszerei,
Idő A fejlesztő tevékenység felépítése, menete munkaformái, eszközök,
megjegyzések
1. szervezési feladatok:
 Mesesarokban, mesepárnán való elhelyezkedés A programunknak megfelelően
az óvodapedagógus szintén a szőnyegen ül a elpakolás,teremrendezés az udvari
2-3 gyerekekkel szemben játék előtt mindennapos, közvetve
perc kötelező tevékenység.
Figyelmét nehezen leköthető
gyermek a közelemben ül, vagy a
másik óvodapedagógus mellett.

2. Motiváció
Szokásrendszerünknek megfelelően a
szélcsengő csengetése és a mesegyertya
meggyújtása segít a mese befogadásához, hogy
a nyugodt hallgató állapotot fel tudják venni.

3.Bevezetés:
"Egyszer volt, hol nem volt, volt egyszer egy Bolond
Istók nevű legény. Egyik nap gondolt egy nagyot, és A mese élményszerű előadása
elhatározta, hogy beáll katonának. El is ment a fenntartja az érdeklődést
3 kaszárnyába, és jelentkezett a főkapitánynál." Fogalomismeret és szókincsbővítés
perc Képi világ érzékeltetése
4. Bonyodalom:
"– Főkapitány úr! Bolond Istók alázattal jelentkezik
katonának.
Be is vették, de harmadnapra hazaeresztették, mert Mesélés közben a párbeszédeket
mindent fordítva csinált, amit mondtak. Ha azt kiemelem,és a szöveg hangsúlyára
mondták: jobbra fordulj! – ő balra fordult. Ha azt
is figyelek.
mondták: állj! –akkor ő leült a földre. Ha azt
Humor felismerése
mondták: előre! – akkor Bolond Istók visszahátrált."

5. Kibontakozás:
"Eleinte pofozgatták, bezárták, koplaltatták. Utóbb
aztán megkérdezték tőle, hogy miért csinál mindent
fordítva.
– Azért – mondta büszkén Bolond Istók –, hogy az
ellenség megzavarodjon. Mert ha az ellenség
meghallja, hogy nekünk jobbra kell mennünk, akkor
ők minden puskával jobbra fognak lőni. De ha én
fordítva teszek mindent, akkor az ellenség nem bír
követni, és összezavarodik.
Ez egyáltalán nem tetszett sem a főkapitánynak, sem
pedig a többi katonának. Ezért hát elküldték."

6.Tetőpont: Izgalmi állapot fokozása, itt

"Gondolta Istók: azért mégis megmutatom, hogy teljesedik ki a történet
nekem van igazam. Hazament a falujába, és
összehívta a cimboráit.
– Csináljunk – mondotta – olyan hadsereget, amilyen
még sose volt a világon.
– Én leszek a generális. Amit én mondok, ti mindig
 fordítva teljesítsétek.
Azzal elkiáltja magát: – Kezeket le! Erre mindenki
felemelte a kezét.
– Jobbra nézz! Erre meg mindenki balra nézett.
– Előre! – mondta Istók. – Mindenki hátrafelé ment."

7.Megoldás:
"Egyszer a főkapitány és a serege Bolond Istók Nevetés, humor felismerése
falujában masírozott. Amint meglátták Istók furcsa
hadseregét majd megpukkadtak a nevetéstől."
Pozitív megerősítés, és csoportos
A tevékenység lezárása: dicséret
Mesehallgatás értékelése:

Játékba hívás:
Kíváncsiak vagytok gyerekek milyen nehéz dolga
volt Bolond Istók seregében szolgálni?
3 Próbáljátok meg ti is!
perc Én leszek a generális, Ti a kiskatonák, amit
parancsolok az kell tennetek!
Párnafelelős elteszi a párnákat a
Nehezítés:
segítőjével
Amit mond a generális azt fordítva kell
teljesítenetek!
Szokásrendszerünknek
Mesepárnák eltevése két fő felkérése megfelelően a dajka néni
elkészítette a gyümölcsöket amit
elfogyasztunk, mosdóhasználat, és
öltözés után udvari játék
következik

Forrás: Gárdonyi Géza: Bolond Istók generális (Mesék az ünnephez)

DÁTUM:
TÉMA/ Képességfejlesztési
2016.02.29 CÉL/FELADAT
PROJEKT szintek
-03.04.
Mesélés ,dram Gárdonyi Géza:  Az új mese  Nyugodt,
atikus játék Bolond Istók élményszerű figyelmes
generális bemutatása mesehallgató
 Érzelmi és erkölcsi állapotot
nevelés a mesével nehezen veszi
 Szókincsbővítés fel
(Mesék az  Önuralom fejlesztése  Nyugodt
  Kifejező képesség figyelmes
fejlesztése mesehallgató
 Hallásfejlesztés állapotot
 Rövid és középtávú felveszi, de
memória fejlesztése nem tartja
ünnephez)  A mesélés szertartása végig
és a szokások  Nyugodt,
biztonságérzetet növel figyelmes
mesehallgató
állapotot képes
végig tartani
4-5 éveseknek:  Vers mondanivalójának  Versmondása
Petőfi Sándor: megértése kevésbé tagolt
Nemzeti dal (1.  Tiszta, szép tagolt akadozó
versszak) versmondás  Versmondása
 Hazaszeretetre nevelés már tagoltabb,
hangsúlyosabb
Verselés
 Versmondása
6-7 éveseknek: kevésbé tagolt,
Faltysné U. Anna: akadozó
Magyar vagyok  Versmondása
tagolt és
hangsúlyozott
Ének- zene, Új mondóka: Aki  Egyenletes járás tapssal  Egyenletes járást
énekes játék, nem lép egyszerre...  Ismert dalos játék nem képes
gyermektánc (ÉZO ismétlése tartani
 zenei élmény nyújtása  Egyenletes járást
Dalos játék óvónői előadásban pontatlanul
ismétlése: Fehérvári képes tartani
kapitány (ÉZO  Egyenletes járást
jól képes tartani
Zenehallgatás:
Huszárgyerek,
huszárgyerek...
(Törzsök Béla:
4-5 évesek  színezés  Fonál hurkolása
Lovak fonál  fonal felhelyezése óvónői
sörénnyel hurkolással segítséggel
 fonal hurkolása
Rajz, festés, 6-7 évesek  sablon körberajzolása egyedül ,önállóa
Mintázás, Mozgatható  vágás n
Kézimunka huszárgyerek  színezés  Vágása pontatlan
készítése  lyukasztás  Vágása precíz,
miltonkapoccsal pontos

Külső Világ  Megismerkednek a  Aktív részvétel

"Az én hazám
tevékeny nemzeti jelképeinkkel nem jellemző rá
Magyarország!'
megismerése  Térképen hol  Aktív a részvétele
 helyezkedünk el  aktív részvétel és
 Folyóinkkal kitűnő
 Lakókörnyezetünkkel ismeretekkel
rendelkezik
Tájékozódás térben  Saját testük ismerete  Pontatlanul
Téri irányok  Oldaliság (jobb-bal) használja a jobb.
 helyhatározók névutók bal viszonyt
használata (alá, fölé,  többnyire
mellé) pontosan
Matematika
használja a jobb-
bal viszonyt
 Pontosan
használja a jobb-
bal viszonyt
Katonai  nagymozgások (kúszás,  Gyakorlatok
akadálypálya mászás, csúszás, futás, végrehajtása
kiépítése egyensúlyozó járás, pontatlan
Mozgás, gurulás)  Gyakorlatok
mozgásos végrehajtása
játékok már pontosabb
 Gyakorlatok
végrehajtása
többnyire pontos

DÁTUM:
KÉPESSÉGFEJLESZTÉSI
2016.03.07- TÉMA/PROJEKT CÉL/FELADAT
SZINTEK
11.
Mesélés, Bolond Istók generális  mese eljátszása  Csak nézőként
dramatizálás mese feldolgozása közösösen vesz rész a mese
élményekkel eljátszásánál
 párbeszédek  Kisebb szerepet
megjelenítése vállal, óvónői
 Humor felidézése, segítséggel
és megértése  Önállóan,
 Együttjátszás tudatosan
öröme meséli, játssza el
 együttműködő a mesét
 készség fejlesztése
4-5 éveseknek:  Vers hangulatának  Versmondása
Petőfi Sándor: Nemzeti dal érzékeltetése kevésbé tagolt
( 1. versszak)  kifejező akadozó
előadásmód  Versmondása
fejlesztése már tagoltabb,
6-7 éveseknek:  Emlékezet hangsúlyosabb
Verselés
Faltysné U. Anna: Magyar fejlesztése  Versmondása
vagyok  Tiszta érthető kevésbé tagolt,
versmondás akadozó
 Versmondása
tagolt és
hangsúlyozott
Mondóka ismétlése:( aki  Egyenletes járás  Egyenletes járást
nem lép egyszerre...) tapssal tapssal nem
 Ismert dalos játék képes tartani
Dalos játék ismétlése: ismétlése  Egyenletes járást
Ének-zene,
Fehérvári Kapitány  zenei élmény tapssal
énekes játék,
nyújtása óvónői pontatlanul
gyermektánc
Zenehallgatás: előadásban képes tartani
Most szép lenni  Egyenletes járást
katonának... tapssal jól képes
tartani
4-5 éveseknek  festés  Munkája
Zászló festése,  ragasztás maszatos
hurkapálcára ragasztása  tiszta munka  Munkája átlagos
Rajz, festés,
6-7 éveseknek: párta és  sablon kinézetű
mintázás,
csákó készítés körberajzolása,  Munkája tiszta és
kézimunka
vágás, ragasztás, precíz
díszítés
 tiszta munka
 Hazaszeretetre  Ismerete kevés a
nevelés témával
 A már meglévő kapcsolatosan
ismeretek  Ismeretei
felidézése, újak megfelelőek a
szerzése témával
Külső világ  Nemzeti jelképek, kapcsolatosan
tevékeny Nemzeti Ünnepünk szimbólumok  Sok ismerettel
megismerése Március 15. tudatosítása rendelkezik a
 Figyelem, verbális témával
kifejezőkészség kapcsolatosan
fejlesztése
 Türelem egymás
iránt

Matematika  Tájékozódás  Saját testük  Mozgást csak

térben, és síkban ismerete utánozza
 Kombinatorika  Oldaliság (jobb-  Mozgást és irányt
(feladatlap) bal) kis tévesztéssel
 helyhatározók kifejezi
 névutók  Mozgást és az
használata (alá, irányt pontosan
fölé, mellé) kifejezi és vezeti
Színházlátogatás
Mozgás,
(JAMH)
mozgásos
A két kicsi borz című
játék
előadás megtekintése