Rencana Pelaksanaan Pembelajarn ® MEDIA Pembelajaran @% LKPD RE °F Lembar Kerja Peserta Didik BAHAN AJAR © © Kontekstual, HOTS Ry INSTRUMEN - Penilaian 335264117444337741472744447741332343 PANE TS RYAN TEMA 2 Persatuan dalam PerbedaanRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah + SD NEGERI MUNCUL 03 Kelas /Semester —: 6/1 (Satu) Tema2 Persatuan dalam Perbedaan Subtema 1 + Rukun dalam Perbedaan ‘Alokasi Waktu 6 X35 menit (t kall pertemuan) KI [1 Menerima, menghargal, dan menjalankan alaran agama yang dlanutrya 2. Menunjukkan pariaku juju, dsiplin, tanggung jawab, santun, padull, dan parcaya di dalam berineraksi dengan keluarga, toman, guru, dan tetangganya sera cinta tanah Bahasa Indonesia Indikator| Bahasa Indonesia Menggallinformast penting dar uku sejarah [241- Menyobutkan informasi penting menggunakan ‘menggunaken aspek apa,ci mana, kapan, aspek apa, di mana.kapan, siepa, mengapa, siapa, mengapa, dan begaimana. | dan bagaimana pada peta ptiran 44 Memparkan informast panting dar buku 444.41. Mengomtangkan infrmasi pada peta pan sejatah secara lean, tus, dan visual dengan J mela tuisan menggunaken aspek apa, di mana, kapen, | siapamengapa, dan bagaimana sera | memperhatkan penggunean kosakata baku | dan kali efekit, | | PA [PA 33 Mehgalsis care makhluk hidup menyesualkan [3.3.1 Menyebukan chi tunbuhan el | Gi dengan lingkungan | habitatnya | 43. Meryalixan katya tentang cara makhiuk hiup 1.3.1. Menuls laporan asl pengamatan terhadap cr menyesuaikan dri dengan lingkungannya, agai has penelusuran berbagal su | iri satu ers tumbuhan IPs | | “IPS Memahami makra proklarasi 3.4.1. Menyebutkan makna Proklamasi Kemerdokaan | kemardskaan,upaya mempertahankan emerdekaan, dan upaya mengembangkan kehisupan ketangsaan yang sejahtera 4.1. Melaporkan dan mempresentasican makna ‘menyebutkan informasi panting menggunakan aspek apa,ci mana, kapan, siapa, mengapa, dan bagaimana, dengan benar 2. Selelati membaca teks tentang tentang sejarat Proklamasi, melalui google classroom gooole classroom dan buku siswa ‘mampu mempresentasikan informasi panting dari teks sejarah Proklamasi dangan peta pikran secara tepat 3, Setalah mayimak vidio menyimak video pambelajaran tentang cr-cir tumbunan terkat habitatnya, peserta dik ‘mampu menyebutkan cir-crtumbuhanterkat habtatnya dengan benar A. Dati hasil pongamatan metal gambar pesorta cick molaporan haeil pongarratan tethadap cir-cr satu jonis tumbuban dengan benar Setolan membaca teks tentang tentang sejarah Proklamasi peserta dik menyebutkan.makra Prokiamasi Kemerdkaan dengan benar 6. Berdasarken hasil menyimak penjelasan guru melalui voc note peserta didk mempresentasikan makna Prokiamast Kemerdekaan dalam kehidupan seharhari || 444 Menyajkan laporen tentang makna |” Prokiamas! Kemerdekaan dalam kehidupen || prokmasikemerdekaan, upaya | seharthas | mempertahankan Kemerdekaan, dan upaya | i mengomibangkan kohidupan kobangsaan | [aL yang sejhlora S . Se sass (Tujuan 2 ws A a a | Sotlah emacs Wis tera ‘ering welch Prollanad mel god cassoom, peta dk ranou | ‘A. Media dan Alat Pembelajaran 4, Video pembelajaran 2. Buku teks siswa Tema 2 ‘Buku teks guru. Tema 2 Presens’ Kegiatan 3 4, Penilaian Diri RARAK MARA KAKA K LAA K AR RRA K KKK RRR KARA RRR KKK RRA KKK KK KE httosbit/eVYROH Persatuan dalam Perbedaan Persatuan dalam Perbedaan hitos bit Wv2viVDV hnttps:/fbit iy/3HmAVN2i RARMK RACER CAAA KARR ERA R ARK K KR KAA RAR KKK KK KK KKK KKK KERARAK RAR K AKA K AKA ARR R KARR RRR RRR ARR R RRR KK KK ARK K KK KE 5. Soal Evaluasi htiosbitvSe4fo4 (Cin kRusus tumbuhan) 6. LKPD httos://bit.v/3aAqPOr 7. Google mest hitos:/meet aooale.con/ ook létz2scaaz3?authuser=0ahs=175 'B. Metode Pembelajaran Pendekatan Pembelejaran = Saintik Metode Pembelajaran _: Similasi, percabaan, diskus, tanya jawab, penugasan proyek Sumber Belajar —: 1. Buku Guns dan Buku Siswa Kelas 6, Tema 2:Persatvan dalam Perbedaan Buku Tematic Terpadu Kutkuium 2013 (Revisi 2018). Jakarta: Kementerian Pondlikan dan ‘Kebudayaan. A. Kegiatan Pembelajaran 1. Melakukan pembukaan dengan salam dan sapa secara daring 2, Mengkondisikan pesarta cidk untuk mengikut: pembeljaran daring dengan menanyakan keadsan mereka seria ‘menginforasikan ink absen mela google classroom 3. Berdoa bersama dipimpin salah sarang peserta disk melaul forum google classtoom 44, Guru mengadakan tanya jawab tentang pembiasan yang diakukan dir terkal ingkungert dan hapalan surat pendek 5. Peseta dik menyimak penjlasan guns tentang ijuan, Kegiatan dan manfact pembalajaran yang akan pela hasnt ‘8, Mengadekan tanya jawab tentang materi sebelumnya dengan materi yang akan dipelajani dan dikaitkan dengan alaman pesertadidk sebagal bahan apes ‘Ayo Mengamati dan Menyimak 4. Melalul video pembolajaran posertadidk menyimak pengertian teks sojarah Prokiamasi 2. Peserta dick mambaca teks sejarah Proklamasi, yang dibagikan melalui Google Classroom yang dianutkan ‘mengerjakanlatian menyebutkan informasi penting dan membuat peta konsep dari teks sejarah Proklamasi dengan benar (Hot C4) 3. Peserta didi menyimak dan mengamali video pembelajaran dengan cara daring, informasi tentang cir-oit ‘umbuhan terkait hablatnya, 4. Selelah menyimak video pambelgjaran peserta didik melanjutkan mengisi tabel circ tumbuhan.terkat habitatnya,. (Hot 4) 5. Berdasarkan hasil menyimak dan pengematan melalul video pembelajaren peserta peserta dik menuliskan smakna Proklamias,(tuges proyek Hot PA) ‘6._Dar hasil membuat melaparkan dan mempresentasikan makna proklamasi melalui teks laporan wawancara. ‘Ayo Uji Kemampuanmu Pesorta didik melakukan uj Kompetensi berbatas waktu melalui Link (gas ‘Ayo menyimpulkan 4. Peseria dick menyimpukan hasil pembelajaren melalui Google Classroom 2. Guru memberixan lugas di forum uniuk membaca materi yang akan disampaikan pada pertermuan setanuinya 3, Mengekhiri sesi pembelajaran daring dengan berdoa bersama dipimpin salah satu peserta didi di forum goodie classroom Penugasan Pecerta didk bersama kedua orang tua mempersiapkan tugas tidak tortruktur membuat rangkaianletik sederhanay B. Ponilaian (Asesmen) 4. Peniaian Spiritual dan Social Teknik Penilaian ‘Observasipartsipasi Bentuk insirumen LLembar observasi partsipas daring 2. Penilaian Pengetahuan ‘Tkrik Perilaan “Tes daring melalui Google Classroom dan Liveworksheet Bentuk Inctrumen Drag and Drop, muiteple choice 3, Ketrampian’ Tenik Peniaian Prodik Bentuk Insrumen Foto laporen daftar tabel RRRAK CCAR RACK RAK CR AAR AR RRR KKK RK RRA KKK KKK KKK KKK KKKRARAK MARA K AKA K LARK RR RRA K KKK ARR R ARR R RRR KKK KARR KKK KE LAMPIRAN Penilaian tethadap proses dan has! pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat pencapalan ompetensi peserta dik. Hasi peniaian digunakan sebagai bahen penyusunan laporan kemaluan hasil belejar can yyy memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap mater ini dapat diakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan partisipasi, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karyalprojek dengan rubnk penileian sebagai beskut a. Penilaian Sikap 4. Religius ‘Aspek yang Dini Bersjukurterhadap | Kesadaran bahwa imu a | NP | Serdonsebetaméan | autkeyjayangtelah | yangdperlehadaah | | Ket ates diperoleh pemberianTuhan t]2[3]4lt[2|3]eli[2ai3fe 1 5 100 = 2, Partisipasi/Sosial Saat pembelajaran daring dan luring, peserta dik dna dengan rubrik Krteria Sangat Baik | Baik Cukup | Pert @ | @) @ Pendampingan (1) Menyimak | Selalumenyimak | Menyimak menyimak | Masih perlu | Sering dingatkan ‘matert ajar melalui | materi ajar metal dingatkan | untuk materi ajar luring dan daring Juring dan daring. | untuk | melalui uring dan Tiaaveneeta tenga a | masin pera materi ajar | | dingatkan ‘melalui luring SSIES SASS sd tS S38 Parisipasi isi diskusiluring | Menyarnpalkan | Terkadang | Jerang merespon (crenyampaik | menginspirasi teman. | melaluiisan atau | merespon | selama proses an Selalu mencukung | tulisan dalam kurang sesuai_| pembelolaran luring ie,perasaan | dan memimpin lainnya| merespon sesual_ | dengan topik. | atau daring pikran) | saat diskusi uring | dengan topk | berlangsung Catatan : Centang.(v) pada bagian yang memenuhi kriteria, Penilaian (penskoran): Tots! Nilei Siswa— 46 (Penskeran): Trai Nilal Maksional 341 6 x 10-5 Contoh ; 245+1 = 6 b. Pengetahuan 4. Bahasa Indonesia Indikator Peni ‘Ada dan Genar | Tidak Benar Mencari_informasi penting menggunakan aspek padi mana, kapan, siapa, mengapa, dan teainan, dengan beriar Wenpeserlaskan tfonnaslpaning” dat Take ‘sejarah Proklamasi dengan peta pikiran secara tepat 2 PA IPA dinitai dengan daar perksa Indikator Penilaian | Ada dan Benar | Tidak Benar enyebutkan cir-ciri turibuhan terkalt habitatiya 3 dengan benar ‘Melaporan hasil pengamatan terhadap cir-ciri satu jenis | {umbutan dengan benar ane « RRRMK RARER KKK KECK EKER RRR RRR KKK KKK RK KKK KK KK KE3. PS IPS dinilal dengan daftar periksa RARAK RAR K AKA K ALAA K RR RRA K RRR ARR R ARR R RRR KKK KARR KKK KE (ihn Indikator Penilaian ‘Ada dan Benar | Tidak Benar ‘Menyebutkan makna Proklerasi Kemerdokaan dengan benar Melaporan has! dan _mempresentasikan_ matna Proklamasi Kemerdekaan dalam kehidupan setat-har Setu 2021 Guru Kelas NUR DWLYANTI S. Pd NIP : 19740530 201411 2.001 RRRAK CCAR RACK RAK CR AAR AR RRR KKK RK RRA KKK KKK KKK KKK KKKRARAK RAR K AKA K AMAR RR CAAA KKK ARR R ARR R ARR K KKK ARK K KKK ES RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Kelas Semester Tema2 Subtema 2 Alokasi Waktu : SD NEGERI MUNCUL 03 26/1 (Satu) Persatuan dalam Perbedaan + Bekerja Sama Mencapai Tujuan + 6 X 35 menit (1 kall pertemuan) KI |. Menerima, menghargal, dan menjalankan alaran agama yang dlanutrya 4. Menunjukkan pariaku juju, dsiplin, tanggung jawab, santun, padull, dan parcaya dil dalam berineraksi dengan keluarga, toman, guru, dan tetangganya sera cinta tanh KD) PPKn Indkator] __PPKN || 344 Menelaah persatuan ian kosatuan terhadap 34.1. Menyebutkan contoh manfaat persatuan dan | kohidupan borbangsa dan bernogara boseria | kosatvan dalam kehidupan masyarakat Negara | ‘dampaknya | kesatuan Republic Indonesia (NKRI). || 44 Menyajkan has tlaah porsatuan dan 14.1. Menyajkan conioh manfact parsatuan dan | kosaiuan terhadap Kehidupan berbangsa dan | ~~ kesatuan datam kehiguoan masyarakat Negara t beinegara beserla dampaknya, |__Kesatuan Republik Indonesta (NKRD). | BAHASA INDONESIA | BAHASA INDONESIA || 34 Menggl informs ponting dari buku sojarat [44.2 Mengidonttkasi cr cri karat ofkif pada teks | menggunaken aspek epa.¢i mans, kapan, | tentang semangat persatuan i masa persiapan | siapa, mengapa, dan bagaimana. | kemerdokaan Indonosia. || 444 Memsparkan infommasi pening dari buku {44.2 Menulspersta pening Yantang semangat ES 553 gafatah Sondra sant tan viel Seog. / peiadah dah eaten dalam book pata | menggunakan aspek apa, di mana, kapen, | plkitanbertasarken teks sefarah manggunakan | siapa,mengapa, dan bagaimana serta | aspek apa, cmana, kapan, siapa, mengapa, | memperhatkan pengguran kosakata baku | dan bagaimana dengan menggunoken kalirat | cian kaliratefkt berbagl suber. | ete UTujuan 2 1 3 4 Sefolah membaca teks tentang makna Persatuan dan Kesatuan, melalui google classroom, peserta didik mampu menyebutkan mantaat persian dari Kesaluan kehidupan berbangsa dan bemagara beserta dampaknye, Sotolat mengamaii gambar peserta didk mampu menelaah dan menyajkan manfaat porsatuan dan kosatuan kehidupan berbangsa dan bemegara beserta dampaknya. Setelah membaca teks tentang tentang sejarah Proklamasi, melalui google classroom google classroom dan buku siswa mampu menentukan cirri kalimatefektif pada teks tentang semangat persatuan ci masa persiapan kemerdekaan indonesia, Setelat meyimak vidio menyimeak video pambeljaran teniang persaluan den kesaluan siswa dapat menufskan Deristwa penting tentang semangat porsetuan dan Kesaluan dalem bentuk peta pikran berdasarkan teks sejarah ‘menggunakan aspek apa, di mana, kapan, siapa, mengapa, dan bagaimana dengan menggunakan kalimalefeki ‘A. Media dan Alat Pembelajaran Video pembelajaran hitps./ Buku teks siswa Tema 2: Persatuan dalam Presensi Kegiatan Penilaian Diri Soa Evalvasi hi LKPD. Google meet hi ime B, Metode Pembelajaran Pendekatan Pembelgjaran Metode Pembelajaran : Saintik Sumber Belajar bit WamEVOEZ rbedaan Buku teks guru. Tema 2: Persatvan dalam Perbedaan hitos.bit. aviv Wy https:/fbitIy/3HmnvN2i it httos:ibit IW/3EvBXOS EATCX! ul + Simulasi, percobaan, diskusi, tanya jawab, penugasan proyek. 11, Buky Gury dan Buku Siswa Kelas 6, Tema 2: Persatuan dalam Perbedaan Buku Termatic Terpady Kurkulum 2013. (Revisi 2018). Jakarta: Kementerian Pendidican dan ‘Kebudayean. RARMK RACER CAAA KARR ERA R ARK K KR KAA RAR KKK KK KK KKK KKK KERARAK KARR AKA K ARM ARR R RRA K RRR AKA R ARR R ARR KK KK ARK K KK KE ._Kegiatan Pembelajaran - Melakukan pembukaan dengan salam dan sapa secara daring Mengkondisican pesarta didi untuk mengiuti pembelajaran daring dengan menanyakan keadaan mereka seta ‘menginformiasikan lnk absen melalui google classroom ‘Berdoa bersama dipimpin salah seorang peserta dik melalui forum google classroom ‘Guru mengadakan tanya janab tentang pembiasan yang diakukan di rumah terkaltlingkungan dan hapalan surat ppondek Poserta didk meryimak penjelasan guru tentang tyuan, Kegialan dan menfaat pembelajaran yarg akan dipelaart hatin \Mengadakan tanya Jawad tentang materi sebelumnya dengan mater yang akan dipelajr dan dkaltkan dengan Dengalaman peserta did sebagai behan apers ‘Ayo Mengamati dan Menyimak Solan menyimak video pembaljaran peserta dik melanjulkan mengistabel menyebutkan manfaatpersatuan dan Kesatuan kehidupan berbangsa den bemegara beserta dampakria, (Hot 4) Bordasaran hasil menyimak dan pengamatan melalui gambar peserta pesorta didik menuiskan menyebutkan ‘manfaat persatuan dan kesatuan kehidupen berbangsa dan bernegara beset damipakny,(ugas proyek Hot Pa) PPoserta dik mambaca teke Makna parsatuan dan kesatuan, yang ditagikan mevalui Google Classroom yang tltanjutkan mengerjakan lathen menentukan kala efektif dan tidak efekit (Hot C4) ‘Oar hast membuat melaporkan dan mempresentasikan menyebuikan manteatpereatuan dan kesatuankehidupan berbangsa dan bemegara beserta dampaknva, ‘Ayo Uji Kemampuanmu Peserta dik melakvkan uj kompetens berbatas waktu mali Link (ges ‘Ayo menyimpulkan 1. Pasertadidk manyimpulkan hail pambelajaran melalui Google Classroam 2, Guru memberkan tugas di forum untuk membaca mater yang akan cisampaikan pada pertemuan selanutrya 3. Mengakhiri sesi pembelgjaran daring dengan berdoa bersama dipimpin salah satu paserta dik i forum google classroom Penugasan Pesorta ddik bersama kedua orang tua mempersiapkan tugas tidak terstruktur membuat rangkaian Istrik sedertana, D. Penilaian (Asesmen) 4 Penilaian Spiritual dan Sosial TToknik Ponilaan ‘Obsarvasi partisipasi Beniuk Insirumen Lembar observasi partsipasi daring 2. Penilaian Pengetahuan Teknik Penilaian ‘Tes daring melalui Google Classroom dan Liveworksheet Bentuk instrumen Drag and Drop, muiteple choice 3. Ketrampian| Tenik Periaian Produk Bentuk insrumen Foto laporen daftar tabel Setu 2021 Guru Kelas NUR DWI YANTI,S. Pd NIP : 19740530 201411 2.001 RRRAK CCAR RACK RAK CR AAR AR RRR KKK RK RRA KKK KKK KKK KKK KKKLAMPIRAN << Penilaian tethadap proses dan has pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat pencapalan We ompetensi peserta dik: Hasil penilain ciqunakan sebagai Dahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memiperbaiki proses pembelajaran. Peniaian terhadep mater ini dapet dlakukan sesuai kebutuhan guru ysis cari pengamatan partsipasi, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kera atau hasi karyalprojek dengan rubnk penilaian ax sebagai berkut a. Penilaian Sikap 4. Religius Aspek yang Dinilat Bersyukur terhadap | Kesadaran bahwa ma a | NP | Serdonsebetaméan | autkeyjayangtelah | yangdperlehadaah | | Ket io diperoleh ‘pemberian Tuhan tl2[3[el[if2[3Jel[i[2[3fe E3100 = 2. Partisipasi/Sosial Saat pembelajaran daring dan luring, peserta didikdinilai dengan rubrik Krteria Sangat Baik | Baik Cukup | Pert @ | @ @ Pendampingan (1) Menyimak | Selalumenyimak | Menyimak menyimak | Masih pertu | Sering dingatkan ‘mater! ajar melalui | materi ajar metal dingatkan | untuk materi ajar luring dan daring Juring dan daring. | untuk | melalui uring dan Tiaaveneeta tenga ae | masin pera materi ajar | | dingatkan ‘melalui luring { ‘an daring._| ‘Parisipasi isi distusiluring | Menyampalken | Terkadang | Jarang merespon (crenyampaik | menginspiras' teman. | melaluiisan atau | merespon | selama proses an Selalu mencukung | tulisan dalam kurang sesuai_| pembelolaran luring ie,perasaan | dan memimpin lainnya.| merespon sesual_ | dengan topik. | atau daring pikran) | saat diskusi uring | dengan topk | berlangsung Catatan : Centang.(v) pada bagian yang memenuhi kriteria, Penilaian (penskoran): Tots! Nilei Siswa— 46 (Penskeran): Trai Nilal Maksional 341 6 x10-5 Contoh ; 245+1 = 6 b. Pengetahuan 4._PPKN Indikator Peni Mencati-informasi panting. menggunakan” aspek padi mana, Kapan, siapa, mengapa, dan tegse ‘dengan benat [Mi ‘Ada dan Genar | Tidak Benar teks: oes Prokiamasi dengan peta pikiran secara tepat 2. Bahasa Indonesia IPA dinilai dengan daar perksa Indikator Penilaian | Ada dan Benar | Tidak Benar Nenyebutkan cir-ciri turnbuhan terkalt habitatnya 3 dengan benar ‘Melaporan hasil pengamatan terhadap cir-ciri satu jenis | {umbutan dengan benar RARAK MARA K AKA K LARK RR RRA K KKK ARR R ARR R RRR KKK KARR KKK KE RRRMK RARER KKK KECK EKER RRR RRR KKK KKK RK KKK KK KK KE fRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah + SD NEGERI MUNCUL 03 Kelas /Semester 11 (Satu) Tema2 Persatuan dalam Perbedaan Subtema 3 + Rukun dalam Perbedaan Alokasi Waktu + 6 X35 menit (1 kall pertemuan) KI [1. Menerima, menghargai, dan menjalankan ajaran agama yang danutnya keluarpa, toman, gu‘u, dan tetangganya seta cinta tarich KD SBOP 3 Memahami penampilan tari kreas! dacrah, 43. Menampikan tai kreasi daerah, BAHASA INDONESIA 3.4 Menggalinformasi penting dri buku sejarah menggunakan aspek apa,¢i mana, kapan, siapa, mengapa, dan bagaimana, Memeparkan informasi penting dan buku sejarah secara isan, tus, dan visual dengan Imenggunaken aspek apa, di mana, kepan, slapa,mengapa, dan bagaimana serta ‘memperhatkan penagunaan kasakata baku | [2 Menunjukkan perilaka Jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, padill, dan percaya diti dalam berinteraks! dengan Indikator| SBOP [2.341 Mengidentiicast gerakan dan pola lata paca | tai nda, |4.341 Mempraktkkan gerakan dan poa lant pada (ta Indang | BAHASA INDONESIA [5.4.2 Mengidentifkasi or-crikalimat efektif pada teks |) tentang semangat pereatuan 6i masa persiapan | kemerdekaan indonesia. 44.2. Menuls perstva pentng tentang semangat persaluan dan Kesaluan dalam bentuk peta pikiran berdasanken teks sejarah mengounakan ddan bagaimana dengan menggunakan kaimat RARAK MARK AKA K KAA K RR RRA K RRR ARR R ARR R RRR KKK KARR KKK KE |< Rosca Ser tn son serps dan Kalina efekitbarbagal eumber clei raja 71 Sotelah moyimak vidio menyimak video ragam tari nusantara, pesorta dick mampu monyobutkan taian nusantara dengan benar Sofolah menyimak video ragam tar nusantara melalui google classroom, paserta dik mampu menyebutkan informasi ‘makna persaluan yang heterogen dengan benar Dari has! pengamatan melalui video peserta didk metaporan hasl pengamatan makna Bineka tunggal ka Setolah membaca teks tentang tentang ragam budaya Nusantara pacara dik menyabutkan menentukan Kalimat ‘efektf dengan benar 5. Betdasarkan hasi menyimak pasera dik merianpikan tagam gorak dasa tal indang mela video | 6. Bortasarkan hes mombaca, pasetacidk dapat mngelompokan kata boku dan tik bak ‘A. Media dan Alat Pembelajaran eve ate 1. Video pembelajaran ifpsybit/3EHaCe7 hitpsifyoutybelUNCpABO. wale 2. Buku teks siswa Tema2 : Persatuan dalam Perbedaan EI a 3. Buku teks guru. Tema 2: Persatuan dalam Perbedaan 4, Presensi Kegiatan =hitosuit v2VivDWy 5. Penifian Dit btps://bity/ 3H VN 6. Soal Evaluasi hittsbit 8278 0G 7. LKPD : Membuat Viio Tari indang 8. Google meet hitos:meet aoacle.con!ookun!dfedscaae3?authuser=O8ns=179) 'B. Metode Pembelajaran Pendekatan Pembelejaran > Sainttk Metode Pembelajaran __: Simulasi, percobaan, diskusi, tanya jawab, penugasan proyek 1, Buku Guru dan Buku Siswa Kelas 6, Tema 2:Persatuan dalam Perbedaan Buku Tematc Tempadu Kurkulum 2013 (Revisi 2016). Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, Sumber Belajar RRRAK CCAR RACK RAK CR AAR AR RRR KKK RK RRA KKK KKK KKK KKK KKKRARAK MARA K KKK LARK RR RAM K KKK ARR R ARR R RRR KKK KARR K KK KE Kegiatan Pembelajaran - Melakukan pembukaan dengan salam dan sapa secara daring ‘Mengkondisixan pesarta cidk untuk mengikut: pemabalajaran daring dengan menanyakan keadaan merska serta ‘menginformasikan lnk absen melalui google classroom ‘Berdoa bersama dipimpin salah seorang peserta dik melalui forum google classroom ‘Guru mengadakan tanya jatab tentang pembiasan yang diakukan di rumah terkltingkungan dan hapalan surat ppondek Posorta didk meryimak penjelasan guru tentang tyuan, kegiatan dan menfaat pembolajaran yarg akan dipelaart hatin ‘Mengadakan tanya jawab tentang materi sebelumnya dengan mater yang akan dipelafr dan clkaltkan dengan Dengalaman peserta didk sebagai behan apers "Ayo Mengamati dan Menyimak ‘Meta! video pembelejaran peserta ck menyimak gerak dasar tar Indang eserta dick menyimapak video ragam taian Nusantara untuk memaknali ati Kestuan dan persatuan (Hot C4) ‘Sotelah menyimak video pembsiajaran pesorta dik melanjutkan mengisitabel Kata baku dan kalimat etek yang Denar: (Hot of) ‘Bordasarkan hasil menyimak dan pengamatan melalui video pembelgaran pasta poserta dik membvat vidio goraken dasar tai Indang, tugas proyek Hot P4) ‘Ayo Uji Kemampuanmu Peserta dik melakukan uj kompetensi berbatas waktu meal Link ‘Ayo menyimpulkan 1. Paseria didk menympulkan hasil pembelajaran melalul Gaogle Classroom 2, Guru memberkan tugas al forum untuk membaca mator! yang akan disampaikan pada perteruan selanutnya. 3. Mengektirisesi pembelelaran daring dengan berdoa bersama dipimpin salah eatu peserta didik di forum google classroom Penugasan eserta didik bersama kadua orang tua mempersiapkan tugas tidak tertruktur mambuat rangkaian Isrik sedarhana Ponilaian (Asosmen) 4, Penileian Spiritual dan Sosial ‘Toknik Porilaian ‘Obeorvasi partsipasi Bentuk Insrumen LLembar observasi partsipasi daring 2. Periaian Pengetahuan ‘Teknik Penilaian ‘Tes daring melalui Google Classroom dan Livaworkshet Bentuk Instrumen Drag and Drop, muiteple choice 3. Ketrampian Tenik Feriaian Produk Bentuk instrumen Foto laporan dattar abe! Setu 2024 Guru Kelas NUR DWI YANTI,S. Pd NIP : 19740530 201411 2 001 RRRAK CCAR RACK RAK CR AAR AR RRR KKK RK RRA KKK KKK KKK KKK KKKRARAK MARA K AKA K LARK RR RRA K KKK ARR R ARR R RRR KKK KARR KKK KE LAMPIRAN << Penilaian terhadap proses dan hasii pembelajaran dlakukan oleh guru untuk mengukur tingkat pencapaian Te kornpetens! peserta dik: Hail peniaian cigunakan sebagai bahan peryusunan laporan kemajian has bear dan yp memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari engamatan partisipasi, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kere atau hasil karyalprojek dengan rubnk penileian sebagai berkut ats 2: anion ikap wehoi _Aspek yang Dinitat Bersyukur terhadap | Kesadaran bahwa ilmu vo [MP] Aetactmsan | Ttajeogua | gepapenancane | « | ta diperoleh pemberian Tuhan_ 5 100 = 2, Partisipasi/Sosial Saat pembelajaran daring dan luring, peserta dik dni dengan rubrik Krteria Sangat Baik | Baik Cukup Pertu @ | @) @ Pendampingan (1) Menyimak | Selalumenyimak | Menyimak menyimak | Masih perlu | Sering dingatkan ‘mater! ajar melalui | materi ajar metal dlingatkan | untuk materi ajar luring dan daring fring dan daring. | untuk | melalui uring dan Tiaavineet tenga ta | masin pera materi ajar | | dingatkan ‘melalui luring { ‘an daring._| ‘Parisipasi isi distusiluring | Menyampalken | Terkadang | Jarang merespon (crenyampaik | menginspiras' teman. | melaluiisan atau | merespon | selama proses an Selalu mencukung | tulisan dalam kurang sesuai_| pembelolaran luring ie,perasaan | dan memimpin lainnya.| merespon sesual_ | dengan topik. | atau daring pikran) | saat diskusi uring | dengan topk | berlangsung Catatan : Centang.(v) pada bagian yang memenuhi kriteria, Penilaian (penskoran): Tots! Nilei Siswa— 46 (Penskeran): Trai Nilal Maksional 341 6 x 10-5 Contoh ; 245+1 = 6 b. Pengetahuan 4. SBDP Indikator Peni ‘Ada dan Genar | Tidak Benar Mencari_informasi penting menggunakan aspek ‘@pa,di mana, kapan, siapa, mengapa, dan teaiana,dergenberiar Wenpreserlskan tonnes pantng” dat Take ‘sejarah Proklamasi dengan peta pikiran secara tepat 2 Bahasa Indonesia Dinilat dengan daftar periksa Indikator Penilaian | Ada dan Benar Nenuliskan kalimat efeki derigan tepat < ‘Tidak Benar ‘Melaporan tabel kata baku dan tidak baku « RRRMK RARER KKK KECK EKER RRR RRR KKK KKK RK KKK KK KK KE