新北市○○區○○國民小學 國語科「創意寫作」活動設計

教學科目 語文領域-國語 教學班級 適合 4-5 年級

單元名稱 創意作文-游泳課 教學日期 2011
教材來源 自編教材 設計者 鄭鴦平 老師
教學時間 3 節/135 分鐘 教學者 鄭鴦平 老師
「作文課了」！「又得寫作文了。」
「反正抄抄寫寫就好了。」
作文對學生來說是學習動機較低的一門科目，因此，透過
引導式寫作方式，以及多媒體的使用，讓孩子知道寫作是
教材分析 快樂的，順便可以記錄孩子們的生活點滴，「我手寫我
心」，讓學生將心裡面的想法寫出來，再加上教師適時的
指導及活潑的教學方式，相信一定可以重拾學生對寫作的
興趣。
透過學習單引導孩子回想游泳課的上課情形與經過，並且
第一節
利用圖畫紙繪畫出游泳課的情景。
1.利用多媒體簡報「游泳課」，引發孩子腦力激盪。
教 2.介紹「創意」的意思。
學 3.比較「富創意」及「沒創意」的句子。
第二節
重 4.指導運用「觀察力」、「想像力」及「情感」融入作文。
點 5.舉出各種體裁的創意範例，提供學生模仿學習。
6.分組集思廣益後發表並共同討論，作為評量依據。
利用前兩節課所創作、所記錄的資料，完成一篇短文「（
第三節
）的游泳課」
教室布置學習環境（彩繪游泳課）、引導式作文學習單、
教學準備
多媒體融入創意作文教學（多媒體簡報）。
單元目標 行為目標
1.知道文章有人、事、時、地、 1-1 能說出照片中的情境
物等要素。 （人、事、時、地、物）
2-1 能指出創意文句的技法。
教 2.學習創意的意涵，並能運用所 2-2 能懂得運用觀察、想像、情感
學 學寫出創意的句子 完成一篇創意作文。
目 2-3 能寫出一段富創意的句子。
標 3-1 踴躍發表自己的想法及解答。
3.培養學生組織與表達能力。 3-2 學習尊重彼此不同的見解。
3-3 提昇對於生活經驗的敏感度。
4-1 積極參與小組討論與解答。
4.培養學生小組合作的學習精神
4-2 能夠遵守課堂活動相關規則。
標題 教學 時間 效果
教學活動
號碼 資源 分配 評量
 第一節課
3-1
1. 透過引導式作文學習單「（ ）的
3-2 學習單 10 分 實作評量
游泳課」，讓孩子想想作文課的情
3-3 圖畫紙 觀察評量
景
4-2 彩繪工具 35 分
2. 請孩子彩繪泳游課景象。
第二節課
1-1 一、準備活動：
3-1 ＊引起動機： 多媒體簡報 7分 能說出照片
以多媒體簡報「游泳課」，讓學生
3-2 說出影像中的「人、事、時、地、 小白板 中包含的因
3-3 物。」教師加以說明作文如同照 素
4-2 片簡報一樣，有一樣的組成要素。
二、發展活動：
2-1 ＊活動：「創意是什麼？」 POWERPOINT 9分 能說出創意
3-1 （一）「富創意」和「沒創意」； 簡報 文句的技法
「活潑」和「呆板」的比較：
3-2 ◎教師說明：創意就是用擬人和 （擬人、比
3-3 有趣的眼光，去看待平凡的事物 喻…等。）
4-2 （二）運用「觀察力」、「想像力」、
「感情」融入寫作 能說出觀察
◎教師說明：好的作文就是要融合
2-2 這三個要素，且「觀察是想像的 力、想像力
3-1 酵母」，若再加上情感的抒發， 和情感的意
3-2 必定是動人的文章。 義。
＊活動：「如何寫創意？」
3-3 聯想描寫、動作描寫、把文字塗
4-2 上顏色、把感情注入文字中。
＊活動：「腦力大激盪」 9分 能說出創意
2-3 教師以「游泳」為主題，讓小組 技巧的方法
討論，並推派出最富有創意的兩
3-1 句話，分組發表，共同檢討。 能寫出兩句
3-2 學習單 15 分 創意的文句
3-3 小白板
4-1
4-2
三、綜合活動
3-2 教師說明要寫一篇好的作文，就 5分 能體會作文
4-2 像作一道菜；所加的調味料，就 的趣味性
象徵文章裡富有創意的觀察、想
像、情感等因素，若具備此三要
素，就可以說是一篇好文章了！
第三節課
2-2 請學生運用前兩節所學的經驗， 寫作單 45 分 實作評量
4-2 完成一篇作文「（ ）的游泳課」

新北市○○區○○國民小學 國語科 創意寫作學習單

「 Go Swimming 」 五年 班 姓名
 游泳是有氧又健康的運動，老師深信每個小朋友都很
期盼上游泳課。經過剛剛老師對於「創意」的解說，
請小朋友以「游泳」為主題，寫出兩句最有創意的句子。
（提示：可使用修辭的方法來創作喔！）

◎ 創作一

◎ 創作二

寫作
園地
請小朋友利用先前所學習的小技巧與整理的資料，
完成一篇作文，題目：「（ ）的游泳課」
第一段－上游泳課前的準備（期盼的心情）
第二段－上游泳課的過程及曾發生過有趣的事情。
第三段－上游泳課的收穫與感想