專家整理！1~6 歲兒童該具備的認知發展

昨天請一位大班的家長，回去加強孩子「差多少」的概念，
例如同學拿到 7 塊積木，孩子拿到 5 塊積木，孩子要能知道
自己跟同學差了幾塊積木。媽媽很驚訝，覺得自己花了那麼
多錢送名校幼兒園，怎麼學校都沒教嗎？而爸爸則是認為，
這種數學問題，不是以後給小學老師教就好了嗎？
是的，幼兒園可能沒有教，因為幼兒教育有太多東西要教，
很多時候生活經驗的累積，還是得靠爸媽，而不是老師。例
如「差多少」的概念，算是一種數感吧！它存在於生活中，
孩子間常計較誰多吃幾塊餅乾，不正是相差多少的概念嗎？
大班的孩子就該有這樣的數感能力。

爸媽必看！學齡前認知發展階段表
究竟 1~6 歲各年齡幼兒，該具有那些認知能力發展呢？我們
一起來看看。
【1~2 歲兒童認知能力】
1.配對圓形、方形
2.理解簡單指令，如坐下
3.會用搖晃、敲擊等方式探索事物
4.會模仿動作及聲音，如喵
5.對鮮明顏色物件有反應
6.會尋找藏在盒中的物品
【2~3 歲兒童認知能力】

1.能配對顏色、形狀、物品、大小
2.能完成 6~10 片的拼圖
3.知道自己的名字
4.知道主要身體部位名稱及其功能
5.了解相反概念，如多少、大小、長短、高矮等
6.會回應主要照顧者的簡單指令
7.有簡單分類概念，如貓狗都是動物
8.明白「一個」與「兩個」的意思
9.能憑記憶力找尋東西
10.玩假扮遊戲，如扮醫生/老師等
【3~4 歲兒童認知能力】

1.將幾個積木依大小順序排列
2.從兩個物品中分辨大小、長短、粗細、軟硬等
3.能完成 12~18 片拼圖
4.能將積木依圖案先後順序排放
5.將物品配對分類，如食物類、衣服類，或鞋配襪、桌配椅
6.能認識 3~4 種以上顏色、形狀名稱
7.知道自己的姓名、性別及年齡
8.能分辨出男生和女生
9.能記得聽到的故事片段
10.能從 1 數到 10
11.能正確數出 3~4 個物品
12.能遵從 2~3 步驟的指令

【4~5 歲兒童認知能力】
1.能分辨有生命（如貓、狗、樹）與無生命（如玩具、杯
盤）的東西
2.能將傢具依照所屬的房間擺放
3.能拼 20~40 片的拼圖
4.從多個物品中找出不同的類別
5.模仿出多個動物的叫聲
6.憑聲音分辨事物或周圍發生的事情
7.畫出一個有頭、身、四肢、五官的人
8.認識時間，能說出早、午、晚所做的事
9.認識位置及速度，如：前後、快慢、最先、最後
10.會留意周圍環境事物，指出缺少或不合理的地方
11.能辨認簡單常見的符號，如交通標誌、商店招牌
12.10 以內都能正確點數
13.能認得數字
14.能說出剛剛在圖片中看過的四樣東西

【5~6 歲兒童認知能力】
1.完成簡單的「迷宮」遊戲
2.說出各種顏色的名稱和日常生活常見的形狀
3.從剛看過或聽過的故事講出大致內容
4.指出物品的次序和位置（如第一、第二）
5.能數到 20，從 10 倒數至 1
6.寫出 0~9 的數字（不必完全正確，像畫圖一樣）
7.明白「半個」與「一個」的差別
8.回答簡單的加減概念問題，會用手指頭去做簡單的計算
9.複述 5 個剛剛聽過或見過的數字
10.對日曆、時間有認識，能說出年、月、日和星期
11.看鐘說出幾點鐘（如三點、四點）
12.認得數十個常見的字
13.明白常見語詞的意思
孩子的認知能力發展和生活經驗是息息相關的，爸爸媽媽在
了解孩子該年齡的能力後，從生活中多給予孩子相關的經驗。
引導孩子認知學習時，絕對不是填鴨式的重複練習，而是要
從中學習觀察、透過各種感官來蒐集資訊、整理資訊，進而
思考解決問題的方法，例如拼圖不是一直重複拼，可以帶著
孩子觀察每一片拼圖的差異，將拼圖分類再拼，這就是培養
孩子認知能力的最大精神，這些能力的培養，絕對會對孩子
的未來學習是有幫助的。

2~5 歲幼兒的數學概念發展
2020 年 8 月 18 日/分類： 家庭與親子, 最新文章/作者： 天才領袖團隊
許多爸媽不知道，幼兒也有數學發展，不是等到小學才教，
日常生活中就可以開始引導。幼兒時期是「數感」啟蒙的關
鍵期，數感好的孩子，在數學學習上可以表現得更好之外，
也可以運用在日常生活中所須處理的各種問題。幼兒可以先
透過遊戲，培養的數學能力，你一定要知道。
►0~1 歲：基礎分類、大小認知
其實這個年紀就有一些基本的數學能力發展唷！例如開始可
以預測事件的先後順序、開始了解因果關係、開始學習簡單
分類、開始知道相對大小，所以寶寶會挑大塊的餅乾吃。
 
►1~2 歲：玩中學數學比較
已經開始知道數字和數量有關，例如會用手指頭比出幾歲，
開始會學習說數字，也開始懂得「比較」的詞彙，例如理解
多或少、大或小，開始會去配對形狀。
 
►2 歲：數量啟蒙期
這時可以稱為「數量啟蒙期」，這時孩子已經能說出幾個數
字，但不見得照順序，例如 123586，他們了解 1 個或 2 個的
意思，也能了解到 2 個比 1 個多，並已知道再給一個數量會
增加，拿走一個數量會減少的基本運算概念。已能了解一些
方向詞，例如上面、下面，開始懂得基本形狀的名稱，並能
分類及配對相同的形狀，例如圓形會放到圓形洞洞裡，並作
簡單的比較，例如：那個大那個小、那個長那個短、那一堆
多那一堆少。開始會對排列或順序感到興趣，例如紅燈完會
換綠燈，再來黃燈，接著又變成紅燈。

►3 歲：觀察期
會數 1~5，其實不少孩子也能數到 10，但可能會漏，這時已
能認得幾個數字，了解「1 個、2 個、3 個…」的數量概念，3
以內的加減也沒問題，雖然他不懂運算符號，但能知道 3 塊
餅乾，被爸爸吃掉一塊，就只會剩下兩塊了。能知道第一個、
第二個……最後一個的概念；能命名簡單形狀，例如：圓形、
三角形、正方形…等；能理解更多的方位詞，例如在…前面
或後面，並且可用測量的方式去比較，例如：身高、體重。
更能觀察排列或順序的變化，例如會觀察到為何醫院或飯店
電梯按鍵沒有 4。

 
►4 歲：比較期
能數到 10，甚至再多些，數字能認識至少 5 個，有些孩子甚
至會嘗試將數字畫出來。瞭解點數到多少（即數量是多少），
而且可能會發現 3 個再加 1 個是 4 個，而 2 個再給 2 個也是 4
個耶！能說出更多形狀，且不論大小、方向改變，形狀是不
會變的（例如：都是三角形），能理解及說出更多的方位詞
彙，例如在上面、下面、裡面、外面、遠近等。能同時將多
個物品做比較，例如可以將 4 隻長短不同的鉛筆，按照長短
來排序。有看到部分即能推測全部的能力，因此在拼圖時，
看到圖形的一部分就知道這是甚麼。
 
►5 歲：邏輯概念期
能數到 20，從 10 倒數至 1，能寫出 0~9 的數字（不必完全正
確，像畫符號一樣），可以了解「第 1、第 2、第 3…」的排
序概念，超過 10 的數量概念稍有困難，但願意去學習，5 以
內的加減大概沒問題，也會用手指頭去做簡單的計算。能畫
出不少形狀，例如圓形、正方形、長方形、三角形，已經能
認識更多圖形，例如六邊形，並認識 3D 的形狀，例如：球體、
圓錐體、三角錐、骰子形狀…等，發現兩個圖形可以組合成
一個新的圖形，例如兩個三角形可以變成方形。開始了解基
本的時間概念，能遵從多步驟的指令。能夠理解非正式的測
量，例如：多多的瓶子，和 5 塊積木疊起來一樣高，或將兩
樣東西靠在一起去比較高度，也可能會使用正式的量測方式，
如身高計或尺。

0-7 歲兒童玩積木能力發展
2020 年 7 月 27 日/分類： 最新文章/作者： 天才領袖團隊
兒童是透過遊戲來進行學習，而「積木」一向被認為是有益
於兒童發展的教具，當幼兒開始玩積木，代表孩子的遊戲發
展從感官遊戲、功能性遊戲進階到建構性遊戲了。
 
玩積木遊戲，可強化孩子 6 大能力
1. 動作能力與手眼協調：為了能精巧擺放積木，孩子會發展
出用前三指來抓握積木，並且精準地擺放在想要的位置上。
2. 空間推理：在堆疊積木的過程中，孩子會學到底面積大才
會穩、左右兩側要如何保持平衡……等，這些均屬空間推理，
常玩積木的孩子其心像旋轉（mental rotation）的能力會比較
好，所謂心像旋轉，指的是在腦海中想像物體旋轉的能力。

3. 認知彈性：簡單而言就是孩子比較不會卡在一件事上，會
用彈性的選擇另一個方法來處理問題，在疊積木的過程中，
的確常會遇到這樣的情況，這個積木放這邊就是會倒，那麼
是否可以放在別的地方，或用別的積木，甚至翻轉積木說不
定就可以成功。
4. 語言發展與社交能力：玩積木的過程中，家長可能會跟孩
子說比較多的空間相關語言，或者是孩子在和同儕或照顧者
玩積木的過程中，也會有很多說話的機會，這都有易於語言
與社交力發展。
5. 數學能力：例如形狀、大小、排列、配對、對稱、數量等
數學概念，及位置和方向的空間概念。
6. 創造力與問題解決能力：孩子會嘗試蓋一間房子，組一台
車，甚至可以看著圖片，試著將它蓋出來，例如用積木蓋一
個中正紀念堂。
0-7 歲兒童玩積木能力發展
而孩子玩積木的能力發展，大概可以分幾個不同的階段：

0-7 歲兒童玩積木能力發展
2020 年 7 月 27 日/分類： 最新文章/作者： 天才領袖團隊

階段一：把積木堆成高塔
孩子大概從 1 歲左右便會開始試著玩積木，會想要將兩塊積
木疊在一起，雖然多半不太會成功，但多練習幾次，1 歲半前
可以成功將兩塊積木疊在一起，只是不會重疊的很好；2 歲前，
大概可以疊高 4~5 塊邊長為 2cm 的正方體積木，2.5 歲前大多
還是以疊高積木為主。
階段二：把積木排成長條
2 歲左右其實就開始會將積木並排，但大約 2.5 歲起，會將幾
個積木水平排列，並假裝成車子或火車，3 歲前能仿組一個積
木火車。
階段三：對稱或圍堵
3 歲後會嘗試用不同方式疊高積木，並調整積木之間的距離，
而蓋出山洞或橋，或將動物用積木圍起來，當作是柵欄。
階段四：對建築物命名
4 歲左右，孩子開始想用積木蓋成生活物品，例如房子、樓梯、
城堡……等，而且越來越複雜，到了 5 歲，引導下可以蓋出
金字塔的形體，並且已經越來越能將看到的圖片、腦袋中的
圖片或物品，用積木組合出來，甚至仿疊他人複雜的作品，
例如 6 歲的孩子能用積木組合螺旋梯。
階段五：能運用工程蓋的組合積木
很多孩子都喜歡軌道，7 歲左右的孩子就會開始利用積木去組
合軌道，讓球能在裡面滾動，並且知道一定要由高蓋到低，
球才會一直滾動。此外，有些孩子透過觀察，了解球會彈跳，
甚至會努力調整高度和距離，讓球能透過彈跳，從 A 軌道跳
到 B 軌道，蓋出連大人都讚嘆的工程軌道積木呢！
 
你們家小孩喜歡玩積木嗎？家裡有積木嗎？玩積木好處多多，
不妨參考上述，培養孩子玩積木的能力吧！

一圖秒懂！3-6 歲孩子精細動作技巧發展
孩子的小肌肉發展，尤其前三指的操作能力，是日常生活中
一點一滴累積而來，舉凡吃飯、穿脫衣物、玩玩具、寫字畫
畫、藝術創作等，都是孩子鍛鍊小肌肉的好機會。
可惜，因為少子化，孩子的發展越來越兩極，不是被保護過
多，就是被揠苗助長，前幾天才聽到一個媽媽抱怨，長輩到
現在還堅持幫小四的孩子挑魚刺；還有聽到小班的孩子，就
被要求要練習寫字的。孩子的精細動作與大腦成熟度有關，
大約是 3 歲過後，孩子的雙手與手指間的靈活度才會更好，
太早訓練孩子前三指操作，會讓孩子有挫折感；太晚練，孩
子的雙手靈巧度落後同儕，會降低自信心。
 
3~6 歲的孩子，精細動作技巧發展會是如
何呢？

1. 剪紙
3.5 歲是最適合開始練習使用剪刀的年紀，因為在這之後，雙
手分化的能力比較好，能兩隻手做不同的事，如一手握剪刀，
另一手可以邊剪邊轉動紙。一開始大概只能剪斷窄的紙片，
因為這時候的手腕和前臂無法穩定，所以若要剪比較長，常
會看到紙最後是被孩子扯斷，而不是剪斷，大概要到 4 歲多，
孩子才能剪直線，而且可以另一手邊轉動紙剪圓形，雖然品
質可能不太好。到了 5 歲多，孩子可以剪用直線組成的形狀，
例如三角形、方形等，剪圓的品質也會越來越進步，到了 6
歲就可以剪各種不同的形狀或圖形了。
 
2. 運筆
有基本的運筆能力才會進入寫字階段，1 歲多的孩子拿到筆只
會塗鴉，2 歲多的孩子開始會仿畫橫線和直線，到了 3 歲，孩
子除了可以畫出橫線、直線，還可以仿畫出圓形，4 歲時能仿
畫方型與十字，5 歲能仿畫三角形和 X，到了 6 歲，基本上簡
單圖形孩子都能仿畫，兩個重疊的圖形也能仿畫出來。
3. 寫字
孩子一開始寫字都像在畫畫一樣，所以我們都說孩子的書寫
能力，是從畫畫開始培養的，3 歲多的孩子看起來有模有樣地
想寫字，但可能是完全看不懂的天書；到了 4 歲，孩子比較
能夠將數字或名字一筆一筆仿畫出來；到了 5 歲，孩子寫字
已經可以寫出大概的雛型，只是大小空間配置可能不正確；
而 6 歲就真正能仿寫國字了。所以如果真的想練孩子寫字，
建議 4 歲或中班後會比較符合發展。
 
4. 畫畫
孩子的畫畫都是從幾何圖形開始，3 歲多孩子的畫大多是由塗
鴉、圈圈、線條組成，通常需要透過孩子的解釋才知道內容；
4 歲多的孩子，已經可以畫出比較細部的東西，例如眼睛、鼻
子、嘴巴等，大人大致可以看得出孩子畫的內容；5 歲孩子能
畫出更多細節，內容更廣、更豐富、更多想像，例如除了畫
家人，還會畫出天空、彩虹、小鳥、蝴蝶等；到了 6 歲，看
起來同樣都是火柴人的畫法，但已經會用不同的大小或特徵，
來區辨不同性別與年紀。
 
5. 餐具使用
一兩歲的孩子就可以使用湯匙和叉子，但大多以拳握的方式
為主；到了 3 歲，可以用前三指使用湯匙和叉子；4 歲時孩子
湯匙已經用的很不錯，用湯匙吃玉米、貢丸、肉排等大而硬
的食物也不會容易掉落，用湯匙喝湯也不易撒出；5 歲可以練
習塗抹果醬、端碗吃飯；6 歲可以用筷子吃飯，用刀子切斷食
物，例如切小黃瓜等。
 
這些動作家裡的寶貝都會了嗎？如果還不會，不妨開始帶著
孩子一起練習囉！
 

11 種活化小孩寫字小肌肉的手部活動
2020 年 4 月 15 日/分類： 教養育兒文章, 育兒大百科/作者： 王宏哲
當兒童開始使用工具時，表示他們開始在環境中有了更多的
控制權，起初都是以打、丟、推這類全身性的大動作活動和
外界互動，慢慢的認識環境。
那什麼時候該開始拿起筆寫字呢？什麼時候手部肌肉發展能
準備好作精細動作活動呢？這一直是個難解的問題。
據國外知名期刊發表，男生在精細動作發展通常比女生慢，
比較難掌握書寫工具，對於大動作的活動發展較好，精細遊
戲則傾向簡單的操作工具，像鍵盤、電動、遙控器等玩具，
女生在精細操作則表現的比較好，較能夠面對書寫遇到的困
難。
日常生活幫太多，孩子的書寫學習力下降
香港研究發現，日常生活裡的一些自理，不提早讓孩子練習，
竟然會影響到日後的書寫力。
所以，幫孩子前，請想一想，替孩子把所有的日常生活自理
都做好，例如”餵孩子吃飯，結果讓他少了拿湯匙的協調；
幫孩子穿衣服，結果孩子的雙手不會合作；替孩子綁鞋帶，
甚至黏扣帶都幫孩子，於是孩子的指尖力氣及靈活都發展不
出來”。
書寫是一個複雜的知覺和動作協調的過程，在身體姿勢、肌
肉張力、感官、知覺、認知都是影響精細動作技巧發展的重
要因素。
有研究指出，兒童在書寫技巧學習可以分為三類：
1.有些兒童，不需要太多的指導，自然就可以輕鬆學寫字。
2.另一個極端是無論給予兒童多少指導，依然很難學會寫字
的技巧。
3.介於這兩種類型之間的兒童，是可以在適當的指導下，修
正錯誤及學習正確的寫字技巧。
對於後兩類的兒童，我們可以在書寫前，給予一些簡單的準
備遊戲，協助書寫需要的技巧準備，讓兒童在輕鬆愉快的學
習環境下準備寫字。
11 種幫助寫字小肌肉活化的小訓練！
以下是針對學齡前的孩子，設計了數個不同面向的遊戲，這
些簡單好玩的感官遊戲，不但能幫助孩子發展，還能夠增進
親子關係喔！
【串花花項鍊】
兒童慣用側已經較為確定後，必須開始建立其慣用手與輔助
手之分工角色，並促進掌內位移的操作能力。
位移操作是由指尖將物品送掌中，或手掌推到指尖動作，例
如放在手掌中的錢幣，你能直接將錢幣移動到手指並投入販
賣機中。

【貼貼樂】
增加兒童手指間(特別是拇指與食指)對掌能力、視覺注意力
及視覺區辨的能力、雙手對稱或不對稱的協調能力、視覺動
作整合(就是讓大腦更靈活的運用視覺資訊指引，提升動作精
準度)。

【神奇剪刀手】
強化兒童肩膀穩定度，兩側協調能力及手部動作協調。
兩手合作的手部動作協調可以讓左右手同時執行不同動作。

【晾衣夾夾夾】
協助兒童確認慣用手，並進一步讓慣用手能一致性的使用，
增進兩側整合。
兩側協調能讓左右手一起使用，例如寫字時孩子左手會扶著
紙，穩定紙張右手才能寫得好。

【來移動棋子】
增加兒童靜態三點抓握能力(這是孩子能穩定握筆相當重要的
能力)及個別手指活動。靈活的手指與適中的抓握力量，才能
依物品材質、光滑度、大小和形狀，調整角度與力量，順利
轉移物品，而不會掉落。
【挖寶黏土】
升兒童使用筆的視覺動作能力、觸覺辨識及空間概念。
觸覺回饋可以提供兒童了解物品的特性，協助精細動作操作
的品質，例如不同的筆、不同材質的紙，就必須用不同的力
道去書寫。

【我是畢卡索—畫白板】
提升兒童手臂的運動覺回饋能力，促進上肢肢體作跨中線動
作能力。
利用運動覺回饋能力及控制圖畫方向，能提升書寫的品質，
特別是中文字有許多的圓弧、撇、勾等等，更需要這樣的技
巧。
我們可以畫上下/左右的直線或大圓的圖形，增加肩膀單一方
向及旋轉方向的動作控制。

【顛倒不倒翁】
協助兒童書寫時適當的施力方式。
軀幹控制能力及肩胛的穩定度是手部精細動作發展的基礎，
發展手部精細動作的靈活度需要上肢關節的配合。
兒童會因為手部肌肉較緊，在書寫時過度用力，因此在活動
前建議先作手腕上翹的承重活動及放鬆活動。
【打動小老鼠—打洞器】
增加兒童手弓及虎口穩定。
虎口的穩定增加可以促進指尖活動的靈巧度及操作物品的效
率，也能使用學習夾來遊戲，練習手弓及虎口穩定度。

【澆水小幫手—噴水器】
協助兒童手掌兩側分化、手指肌力及精細動作的發展。
手部可分為橈側(拇指、食指、中指)及尺側(無名指、小指)，
橈側的三根手指對於精細作的發展、拇指與食指的對掌活動
及操作物品，扮演重要的角色。尺側則較有利於抓握、施力
及維持手部穩定。
【收收夾鏈袋】
增加兒童虎口穩定及指尖操作。
指尖操作可以依物品大小、形狀，決定手掌準確抓握的力量
動作，疊積木活動也能訓練指尖的操作遊戲。
香港一項調查發現，近 33%家長認為子女的字體不工整。2015
年也有新聞，因為學生的字太醜，而造成學生、老師和家長
都鬧得不開心。
香港學者認為現在學生的寫字能力欠佳，與部分家長過分溺
愛有關，因他們經常協助孩子綁鞋帶和扭毛巾等，以致他們
在日常生活中缺乏訓練手部肌肉的機會，如今小孩又愛玩手
機或平板，最終令字體愈寫愈醜。
這就是我想強調的，從小我們就重視手部精細動作、肌力肌
耐力與控制能力的發展，對於未來書寫品質也一定會有助益。
 
延伸閱讀：