0499.21 - 2021-22 - STUDENT - Code of Conduct - AMHARIC

አማርኛ
2021–2022
የተማሪ ስነምግባር መመሪያ/ኮድ
በሞንትጎመሪ ካውንቲ ፐብሊክ ስኩልስ (MCPS)
www.montgomeryschoolsmd.org
የፌዴራል እና የስቴት ሕጎች፣ የሞንትጎመሪ ካውንቲ የትምህርት ፖሊሲ፣ የሞንትጎመሪ

ካውንቲ ፐብሊክ ስኩልስ (MCPS) አስተዳደራዊ ደንቦች እና ሌሎች መመሪያዎች
ሊለወጡና እና በዚህ ጽሑፍ ውስጥ ያሉትን መግለጫዎች እና ማጣቀሻዎች ሊተኩ
ይችላሉ።
የተማሪ ስም____________________________________
አድራሻ_______________________________________
ስልክ________________________________________
Board of Education የትምህርት ቦርድ
Ms. Brenda Wolff ሚ/ስ ብረንዳ ዎልፍ
President ፕሬዚደንት
Ms. Karla Silvestre ሚ/ስ ካርላ ሲልቨስትሪ

Vice President ም/ፕሬዚደንት
Dr. Judith R. Docca ዶ/ር ጁዲት ኣረ. ዶካ
Mrs. Shebra L. Evans ወ/ሮ ሸብራ ኤል. ኢቫንስ
Ms. Lynne Harris ሚ/ስ ለይኔ ሃሪስ

VISION ራእይ Mrs. Patricia B. O’Neill ወ/ሮ ፓትሪሽያ ቢ. ኦ'ኔል
ለእያንዳንዱና ለማንኛውም
Mrs. Rebecca K. Smondrowski ወ/ሮ ርብቃ ኬ.
ተማሪ እጅግ የላቀውን ህዝባዊ
ስሞንድሮውስኪ
ትምህርት በማቅረብ መማርን
እናበረታታለን። Ms. Hana O’Looney ሚ/ስ ሃና ኦ’ሉነይ
Student Member የተማሪ አባል
ተልእኮ
Montgomery County Public Schools (MCPS)
እያንዳንዱ ተማሪ በኮሌጅ
Administration
እና በሥራ መስክ ውጤታማ
የሞንትጎመሪ ካውንቲ ፐብሊክ ስኩልስ አስተዳደር
እንዲሆን/እንድትሆን፣
በአካደሚክስ፣ ችግር Monifa B. McKnight, Ed.D. ሞኒፋ ቢ. ማክነይት ዶ/ር
Interim Superintendent of Schools
የመፍታት ዘዴ/ ብልሃት
ተጠባባቂ የትምህርት ቤቶች ሱፐርኢንተንደንት
ፈጠራ፣ እና የማህበራዊ
ስሜት ክህሎቶች ይኖሩታል/ James N. D’Andrea ጄምስ ኤን. ዲ አንድርያ
ይኖሯታል። Chief of Staff ዋና የሠራተኞች ሃላፊ
Eugenia S. Dawson ኡጅንያ ኤስ. ዳውሰን

Chief of Finance and Operations ዋና የፋይናንስ እና የሥራ ኃላፊ
ዋና ዓላማ
ሁሉንም ተማሪዎች የወደፊት Dana E. Edwards ዳና ኢ. ኤድዋርድስ
Chief of Districtwide Services and Supports
ህይወታቸው እንዲዳብር/ የዲስትሪክት አቀፍ አገልግሎቶችና ድጋፎች ዋና ኃላፊ
እንዲበለጽግ ማዘጋጀት፡፡
Helen A. Nixon, Ed.D. ሄለን ኤ. ኒክሰን ዶ/ር
Chief of Human Resources and Development
ዋነኛ እሴቶች የሰው ኃይልና እድገት ዋና ኃላፊ
መማር/እውቀት Ruschelle Reuben ረሸቸል ሩበን

ግንኙነቶች Chief of Teaching, Learning, and Schools
አክብሮት የማስተማር፣ መማር፣ እና የትምህርት ቤቶች ዋና ኃላፊ
ልቀት Stephanie S. Sheron ስተፈኒ ኤስ. ሸሮን
ፍትኃዊነት/ሚዛናዊነት Chief of Strategic Initiatives
የስትራቴጅያዊ ትግበራዎች ዋና ኃላፊ
850 Hungerford Drive

Rockville, Maryland 20850
2021–2022
የተማሪ ሥነ ምግባር
በሞንትጎመሪ ካውንቲ ፐብሊክ ስኩልስ (MCPS)

ይህየተማሪ ስነምግባርበእንግሊዝኛ፥ በስፓንሽኛ፥ በፈረንሳይኛ፥ በቻይንኛ፥

በኮርያንኛ፥ በቬትናምኛ፥ በአማርኛ፥ እና በፖርቹጋልኛ በዚህ ድረ-ገጽ ላይ
ይገኛል፦ www.montgomeryschoolsmd.org/students/rights/
የተማሪ ስነምግባር (እንግሊዝኛ)
© ሴፕቴምበር 2021
Montgomery County Public Schools
Rockville, Maryland
OFFICE OF THE SUPERINTENDENT OF SCHOOLS
ሴፕቴምበር 2021
ውድ ተማሪዎች፣ ወላጆች/አሳዳጊዎች፣ እና የሥራ ባልደረቦች
በ 2021–2022 የትምህርት ዓመት በአካል ትምህርት ስንሸጋገር፥ የእኛን የቨርቹወል ትምህርት ማህበረሰብ ወደ
ትምህርት ቤቶቻችን ህንፃዎች ከማዛወር ባሻገር የበለጠ ትልቅ ኃላፊነት ይኖርብናል። ባለፈው ዓመት የተማሩት እውቀት
ላይ በጋራ ለመገንባት ለተማሪዎቻችን የምናቀርባቸውን የትምህርት ተሞክሮዎች ለማሻሻል እድሉን እንጠቀማለን።
ባለፈው ዓመት ለስኬታችን መሠረት የሆነው በተለያዩ፣ ብዙውን ጊዜ በተሻሻለ የፈጠራ ሥራ እና በመማሪያ
አከባቢዎቻችን ባዳበርነው የመከባበር ሥነ ምግባርን በጋራ በመረዳታችን ነው። ከዚህ በፊት አጋጥሞን የማናውቃቸውን
ሁኔታዎች መፍትሄ ለማግኘት አብረን ስንሠራ ተማሪዎች፣ ሠራተኞች፣ ወላጆች/አሳዳጊዎች እና የማኅበረሰቡ አባላት
በትዕግሥት፣ እንደሁኔታው በመቀበል እና በልግስና ምላሽ ሰጥተዋል። የተማሪዎቻችንን የተለያዩ የትምህርት እና
የእድገት ፍላጎቶች እንዴት ማሟላት እንደሚቻል ከዚህ ልዩ ተሞክሮ ጠቃሚ ትምህርቶችን ተምረናል። በዚህ
የማገገሚያ ዓመት ያለን ዕድል ይህንን ትዕግስት፣ እንደሁኔታው የመቀበል እና ልግስናን ማበረታታት እና ማጎልበት
ለአዎንታዊ፣ አመቺ እና ደህንነቱ የተጠበቀ የት/ቤት ድባብን በቁርጠኝነት የሚያድስ ነው።
ደህንነቱ የተጠበቀ፣ አመቺ የመማር እና የሥራ አካባቢዎችን ለማጎልበት የምናከናውነው ሥራ ዘር፣ ጎሣ፣ ቀለም፣ የዘር
ሐረግ፣ ብሄራዊ አመጣጥ፣ ዜግነትን ጨምሮ የትምህርት ውጤቶች በማንኛውም ተማሪ ተጨባጭ ወይም በይሆናል
መላምት በሚታሰቡ የግል ባህሪዎች ሳይ ሳይወሰን እውነተኛ ፍትሃዊ የትምህርት ሥርዓት ለመፍጠር የሚወሰድ
እርምጃ ብቻ ነው። ሃይማኖት፣ የኢሚግሬሽን ሁኔታ፣ ጾታ፣ የሥርዓተ-ፆታ ማንነት፣ የሥርዓተ-ፆታ መግለጫ፣
የጾታ ዝንባሌ፣ የቤተሰብ መዋቅር/የወላጅነት ሁኔታ፣ የጋብቻ ሁኔታ፣ ዕድሜ፣ ችሎታ (ግንዛቤ፣ ማህበራዊ/ስሜታዊ፣
ወይም አካላዊ)፣ ድህነት እና ማህበራዊ ኢኮኖሚያዊ ሁኔታ፣ ቋንቋ፣ ወይም ሌሎች በሕጋዊ ወይም በሕገ መንግሥት
የተጠበቁ ባህሪዎች ወይም ተዛማጅ ልዩነቶች ሳይደረጉ ማለት ነው። ተማሪዎች ወጥነት ያለው፣ ፍትሃዊ እና
በፍትሃዊነት የሚተገበር እና ለአዎንታዊ ባህሪ ግልጽ፣ ተገቢ እና ወጥነት ያለው ተስፋ፣ ፍትሃዊነትን እና እኩልነትን
የሚያበረታታ የዲሲፕሊን ሂደት የማግኘት መብት አላቸው። በ 2021–2022 የትምህርት ዓመት ሰራተኞቻችን
የእኛን ተሞክሮዎች እና ፖሊሲዎች መገምገማቸውን እና የተማሪዎቻችንን ሠላም እና ደህንነት ለማረጋገጥ የዲሲፕሊን
ፖሊሲዎችን፣ ደንቦችን እና ፕሮቶኮሎችን ፍትሃዊ መሆናቸውን እና ፍትሃዊ አፈፃፀም ለማረጋገጥ የሙያ ትምህርት
ዕድሎችን መስጠታቸውን ይቀጥላሉ። ለሁሉም ተማሪዎች ፍትሃዊ፣ትርጉም ያለው እና ከፍተኛ ጥራት ያለው
ትምህርት መስጠት ለእኔ ቅድሚያ የምሰጠውና የምኮራበት ነጥብ ነው።
ከመልካም ወዳጅነት ጋር
Monifa B. McKnight
850 Hungerford Drive Room 122 Rockville, Maryland 20850 240-740-3020 montgomeryschoolsmd.org
ጉዳዩ፦
የፈጣን ማመሳከሪያ መመሪያ. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . i
መግቢያ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1
የ MCPS ሥነሥርዓት የማክበር መርህ. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1
የተማሪ ስነምግባር. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1
የ MCPS ሰራተኛ ሀላፊነቶች . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1
የወላጅ/አሳዳጊ እና የማህበረሰብ ሃላፊነቶች. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2
ዘላቂነት ያለው ተግባር፣ ቀጣይነት ያለው ፍትሕ፣ እና በዘላቂነት ጠጋኝና ጠንካራ ትምህርት ቤቶች. . . . . 2
በቅደም-ተከተል አስፈላጊ ነገሮች. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3

የስነምግባር ደንብን በስራ መተርጎም. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3
በዲስፕሊን እርምጃ ላይ ተፅእኖ የሚያደርጉ እሳቤዎች. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3
የዲስፕሊን ግብረመልሶች. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3
ቀጣይነት ያለው ትምህርት የማግኘት መብቶች. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4
ወቅታዊ ሁነቶች ጋር የተያያዙ የተራዘሙ እገዳዎችና ስንብቶች. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4
የአካል ጉዳተኝነት ያለባቸው ተማሪዎች እገዳና ስንብት. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4
የዲስፕሊን እርምጃ ግብረመልሶች. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
የግብረመልስ ደረጃዎች . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
የዲስፕሊን ግብረመልስ ሰንጠረዥ/Matrix . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10
የትምህርት ቦርድፖሊሲ እና ስለ ተማሪ ሥነሥርዓት የሞንትጎመሪ ካውንቲ ፐብሊክ ስኩልስ (MCPS). . . . ደንቦች
የሞንትጎመሪ ካውንቲ ፐብሊክ ስኩልስ የፀረ-መድሎ መግለጫ. . . . . . . . . . . . . . . . . . በስተጀርባ ሽፋን
STUDENT CODE OF CONDUCT/የተማሪ ስነምግባር ደንብ • 2021–2022 • i

ለተማሪዎች ፈጣን የመመሪያ ማጣቀሻ
የሞንትጎመሪ ካውንቲ የሕፃናት ጥበቃ አገልግሎቶች፣ የጤና እና

የሞንትጎመሪ ካውንቲ ለድንገተኛ ጥሪ የስልክ መስመሮች የሰብአዊ አገልግሎቶች መምሪያ
24 ሰዓት መረጃ፣ ወደሚመለከታቸው ማስተላለፍ እና ድጋፍ ሰጪ Montgomery County Child Protective Services,
ውይይት
Department of Health and Human Services
Maryland Crisis Hotline/ (24 ሠዓት ክፍት መስመሮች) 240-777-4417 ወይም 240-
EveryMind/.301-738-2255 and www.every-mind.org/ 777-4815 TTY
በድረ-ገጽ ላይ ሰራተኛ የሚያነጋግሩበት የስልክ መስመር እና 24 የተጠረጠረን የሕፃናት በደል ወይም ቸልተኝነት ለሞንትጎመሪ
ሰዓት የውይይት አገልግሎት ክፍት መስመር። ካውንቲ የሕፃናት ጥበቃ አገልግሎቶች ለማሳወቅ 24/7 የስልክ
መስመር ክፍት ይሆናል።
Montgomery County Crisis Center - የሞንትጎመሪ ካውንቲ
የድንገተኛ ሁኔታ ማእከል 240-777-4000 ለአደጋ ተጋላጭ ጎልማሶች የሞንትጎመሪ ካውንቲ የጎልማሶች ጥበቃ
የድንገተኛ ማዕከል የአእምሮ ጤና ችግር ላጋጠማቸው ግለሰቦች አገልግሎቶች 240-777-3000፣ 240-777-4815 TTY
24/7 ነፃ የድጋፍ አገልግሎቶችን ይሰጣል። ተጠርጣሪ የጎልማሶችን መበደል እና ቸልተኝነት ሪፖርት ለማድረግ
24/7 የስልክ መስመር
የሞንትጎመሪ ካውንቲ ወጣቶች ድንገተኛ የስልክ ጥሪ መስመር፦
Youth Crisis Hotline of Montgomery County የሞንትጎሞሪ ካውንቲ ፖሊስ መምርያ የልዩ ተጠቂዎች ምርመራ
301-738-9697 ክፍል (24 ሰዓት) ስልክ፦ 240-773-5400
24 ሰዓት በስልክ ነቅቶ የማዳመጥ እና ሪፈራል አገልግሎት በሰለጠኑ በልጆች እና በጎልማሶች ላይ የወሲብ ወንጀሎችን፣ በሕጻናትን ላይ
ካውንስለሮች አማካይነት የምስጢር አገልግሎት ድጋፍ ይሰጣል። አካላዊ በደል መፈጸም፣ ከቤት ሽሽት፣ የጠፉ ልጆችን፣ ከባድ
የቤት ውስጥ ጥቃትን፣ የአዛውንቶችን በደል/ተጋላጭ የአዋቂዎችን
የደህንነትና የፀጥታ አስጊ ሁኔታዎችን ሪፖርት ለማድረግ፡- በደል፣ እና የወሲብ ጥቃት ወንጀለኞችን የፈጸሙ ግለሰቦች የምዝገባ
ጥሰቶችን ለሞንትጎመሪ ካውንቲ ፖሊስ መምሪያ ለማሳወቅ 24/7
MCPS ሲስተም አቀፍ የአደጋ ጊዜ ማኔጅመንት ዲፓርትመንት ክፍት የስልክ መስመር።
240-740-3066
የ MCPS ትምህርት ቤቶችን እና ድ/ቤቶችን ደህንነት የማረጋገጥ
የሞንጎሞሪ ካውንቲ ፖሊስ፦
ኃላፊነት ያለው የ MCPS ቢሮ። የአደንዛዥ ዕፅ እና የወሮበሎች የጥቆማ መስመር።240-773-ወሮበላ
(GANG፟ (4264) ወይም 240-773-አደንዛዥ እፅ (DRUG)
የሞንትጎመሪ ካውንቲ የተማሪ ደህንነት እና ህግ ማክበር፦ SWC@ (3784)
mcpsmd.org or TitleIX@mcpsmd.org. 240-740-3215 በሞንትጎመሪ ካውንቲ ህገ -ወጥ የአደንዛዥ ዕፅ/የወንበዴ
የ MCPS ዲስትሪክት አቀፍ የ Title IX አስተባባሪ እና እንቅስቃሴዎችን መረጃ ማንነትን ሳያሳውቁ ጥቆማ ለመተው 24/7
ዲስትሪክት አቀፍ የሕፃናት በደል እና ቸልተኝነት ግንኙነት ክፍት የስልክ መስመር።
ኃላፊ። የተማሪ ደህንነት እና ስርአት ማክበር ድረ-ገጽ https://
www.montgomeryschoolsmd.org/compliance/. SWC
ከትምህርት ቤቶች፣ ከጀነራል ካውንስል ጽ/ቤት እና ከሌሎች የ
የ MCPS ሪሶርሶች
MCPS ጽ/ቤቶች እና ከማህበረሰብ ኤጀንሲዎች ጋር በመተባበር ካውንቲ አቀፍ የተማሪ አመራር
እንደ ፖሊሲዎች፣ ደንቦች፣ እና መመሪያዎች፣ ከሰዎች ግንኙነት www.montgomeryschoolsmd.org/departments/
ጋር የተያያዙ ጉዳዮችን ከመተግበር አኳያ፣ ጉልበተኝነት፣ student-leadership
ትንኮሳ (Title IX ወሲባዊ ትንኮሳን ጨምሮ)፣ እና ማስፈራራት፣
የሕፃናትን በደል እና ቸልተኝነትን መገንዘብ እና ሪፖርት ማድረግ፣ ዳይሬክተር፣ የተማሪ አመራር እና ከመደበኛ ትምህርት ውጭ
ጥላቻና-አድሏዊነት፣ የጥላቻ እና የተማሪ የጾታ ማንነት ጉዳዮችን እንቅስቃሴዎች 240-740-4692
በሚመለከት ከላይ ከተጠቀሱት መሥሪያ ቤቶች ጋር በመተባበር ተማሪ የቦርድ አባል
ይሠራል። www.montgomeryschoolsmd.org/boe/members/student.
MCPS Cyber Safety dropbox፦. CyberSafety@mcpsmd. aspx
org የትምህርት ቦርድ ጽ/ቤት ስልክ፦ 240-740-3030
በ MCPS ውስጥ ተገቢ ያልሆነ ኦንላይን እንቅስቃሴን ሪፖርት ማድረጊያ
Dropbox። የአከባቢ ተባባሪ ሱፐርኢንተንደንቶች፣ የትምህርት ቤት ድጋፍ እና
ማሻሻያ 240-740-3100
ከኮምፒተር ኔተዎርኮች ጋር ስለተገናኙ ጉዳዮች የጥቆማ መስመር -
Cyber Tipline 1-800-843-5678 የአከባቢ ተባባሪ ሱፐርኢንተንደንት፣ የተማሪ እና የቤተሰብ ድጋፍ
ለወሲባዊ ድርጊቶች፣ ከቤተሰብ ውጭ ያለ ልጅ ወሲባዊ ጥቃት፣ እና ተሳትፎ 240-740-5630
የልጆች ወሲባዊ ሥዕሎች፣ የልጆች ወሲባዊ ቱሪዝም፣ የሕፃናት ስለ ሰክሽን 504 ውሳኔ እና አፈጻጸም 240-740-3230
ወሲባዊ ዝውውር፣ ሳያስፈልግ ወደ ትንሽ ልጅ የተላኩ ጸያፍ
ቁሳቁሶች፣ አሳሳች ልዩ ስሞችን መጥራት፣ አሳሳች ቃላት ወይም
ዲጂታል በይነመረብ ላይ ምስሎችን መለጠፍ የመሣሰሉትን
የሞንትጎመሪ ድንገተኛ ያልሆነ ሪሶርሶች
ጥርጣሬዎች ሪፖርት ማድረጊያ 24/7 ክፍት መስመር። የሞንትጎመሪ ካውንቲ ፖሊስ
ደህንነታቸው የተጠበቀ የሜሪላንድ ት/ቤቶች የአስቸኳይ ጊዜ ድንገተኛ ላልሆነ ጉዳይ የስልክ መስመር 301-279-8000
ጥሪ የስልክ መስመር Safe Schools Maryland Hotline
833-MD-B-Safe (833-632-7233) የሞንትጎመሪ ካውንቲ የጤና እና የሰብአዊ አገልግሎቶች የመረጃ
የ 24/7 ስም ሳይገለጽ ነፃ የሪፖርት ማድረጊያ ስርዓት ለተማሪዎች፣ መስመር
ለአስተማሪዎች፣ ለት/ቤት ሰራተኞች፣ ለወላጆች እና ለጠቅላላው የጤና እና የሰብአዊ አገልግሎቶች መምሪያ አጠቃላይ መረጃን
ማህበረሰብ የአእምሮ ጤና ጉዳዮችን ጨምሮ ማንኛውንም የት/ቤት ያነጋግሩ 311, 301-251-4850 TTY
ወይም የተማሪ ደህንነት ስጋቶችን ሪፖርት ለማድረግ ያገለግላል። ከሞንትጎመሪ ካውንቲ ነዋሪዎች ውጭ240-777-0311
ስለ ክስተቶች መረጃ ሪፖርት ሲደረግ የደዋዩን ስም -ሳይገለጽ
በሞንትጎመሪ ካውንቲ ፐብሊክ ስኩልስ ለሚመለከታቸው ቢሮዎች
ይደርሳል።
STUDENT CODE OF CONDUCT • 2021–2022 • iii

የ MCPS መረጃ እና የአስቸኳይ ጊዜ ማስታወቂያዎች የ MCPS ሪሶርሶች ድረ-ገጽ (የቀጠለ)
በዚህ ድረ-ገጽ አማካይነት ከ MCPS ጋር ሁልጊዜ መገናኘት
ይችላሉ፦ www.montgomeryschoolsmd.org የውጤት አሰጣጥና ሪፖርት አቀራረብ
አጠቃላይ ተቋሙን የሚመለከት መረጃና የአስቸኳይ ሁኔታ የሃይማኖት ብዝሃነትን የማክበር መመርያዎች
ማስታወቂያዎች ለማግኘት፡-
ስለ ተማሪ ጾታዊ ማንነት መገለጫ መመሪያ
ትዊተር፦ MCPS on Twitter www.twitter.com/mcps
የምሣ ዝርዝር
ትዊተር በስፓንሽኛ፦
MCPS en Español www.twitter.com/mcpsespanol የሜሪላንድ 2ኛ ደረጃ ት/ቤት ግምገማዎች
ፌስቡክ፦ MCPS on Facebook www.facebook.com/mcpsmd myMCPS Classroom
ፌስቡክ በስፓንሽኛ፦ MCPS en Español www.facebook.com/ ፀረ-መድሎ
mcpsespanol በኦንላይን የመመረቂያ ፈለግ
የማስጠንቀቂያ መልክቶች፦ Alert MCPS የሰዉነት ማጎልመሻ ትምህርት
www.montgomeryschoolsmd.org/alertMCPS
መርኆች እና ደንቦች
የ MCPS መረጃ እና የአስቸኳይ ጊዜ ማስታወቂያዎች ስነልቦናዊ አገልግሎቶች
(የቀጠለ) የተማሪ ፐርሶኔል አገልግሎቶች
የሞንትጎመሪ ካውንቲ ፐብሊክ ስኩልስ ፈጣን መልክቶች፣ ኢሜይል የልጅ መበደል እና በቸልተኝነት የተተወ ሁኔታን ሪፖርት ማደረግ
መልክቶች አና ዘገባዎች - MCPS QuickNotes Email Messages
and Newsletter . . . . . www.mcpsQuickNotes.org ፍትኃዊ ተሐድሶ
የ MCPS የመረጃ አገልግሎትን ይጠይቁ፦ በት/ቤት የካውንስሊንግ እገልግሎቶች
ስልክ . . . . . . . . . . . . . . 240-740-3000 የትምህርት ቤት የጤና አገልግሎቶች
የስፓንሽኛ አስቸኳይ የስልክ መስመር. . . . . 240-740-2845
Email. . . . . . . . . . AskMCPS@mcpsmd.org የትምህርት ቤት ደህንነት
የ MCPS የህዝብ መረጃ ቢሮ. . . . . . . . 240-740-2837 ፆታዊ ጥቃት

MCPS Television (ቴሌቪዥን). www.mcpsTV.org; Comcast የማህበራዊ ሚድያ ዲጂታል ሲትዝንሽፕ
34, 998; RCN 89, 1058; Verizon 36
ልዩ ትምህርት
በድምፅ የተቀረጸ የአደጋ ጊዜ/የአየር ሁኔታ መረጃ 301-279-3673
ልዩ ፕሮግራሞች
የ MCPS ሪሶርሶች ድረ-ገጽ ስልታዊ የፕላን ዝግጅት
www.montgomeryschoolsmd.org የተማሪ የስነ-ምግባር ደንብ
ዳሰሳ ወይም ቅኝት፦ የተማሪ በኤሌክትሮኒክ ሚዲያ መማር (eLearning)
የሞንትጎመሪ ካውንቲ ፐብሊክ ስኩልስ (MCPS) የት/ቤት ዝርዝር የተማሪ ገመና የመሸፈን መብት
ማውጫ
የተማሪ አገልግሎት ትምህርት
የሞንትጎመሪ ካውንቲ ፐብሊክ ስኩልስ (MCPS) የሰራተኞች ዝርዝር
ማውጫ ራስን መግደል መከላከል
MCPS ስትራቴጂያዊ እቅድ የሰመር ትምህርት
አትሌቲክስ
Be Well 365
የትምህርት ቦርድ
B The One
ጉልበት መጠቀም፣ ጥቃት፣ ትንኮሳ፣ ዛቻ፣ ማስፈራራት
የአውቶቡስ መስመሮች
የልጅ ማጎሳቆል እና ቸልተኝነት
የኮሌጅ እና የሙያ ማዕከል
የግንዛቤ ጥበብ ትምህርት
Common Sense Education
የኮርስ ጥንቅር መግለጫ
የማህበራዊ ሚዲያዎችንና ሌሎች የዲጅታል መሳሪያዎችን ኃላፊነት
በተሞላበት መንገድ መጠቀምና የኢንተርኔት ደህንነት - Cybercivility
and CyberSafety
የዲፕሎማ መስፈርቶች
ወሮበሎች እና የወሮበሎች እንቅስቃሴ
iv • 2021–2022 • STUDENT CODE OF CONDUCT

መግቢያ
የሞንትጎመሪ ካውንቲ ፐብሊክ ስኩልስ (MCPS) በመማር ማስተማር ላይ ያተኮረ ምቹ እና ደህንነቱ የተጠበቀ የመማሪያ አካባቢን ለመጠበቅ
ተማሪዎች፣ ወላጆች/አሳዳጊዎች፣ እና ሁሉም ሠራተኞች በመከባበር የሚሰሩበት የት/ቤት ድባብ ለመፍጠር ይጥራል። የሞንትጎመሪ ካውንቲ
የትምህርት ቦርድ በትምህርት ቤቶች ውስጥ ለትምህርት ዕድሎች ፍትሃዊ ተደራሽነት አስፈላጊ ከሆኑት አንዱ እንደመሆኑ “በቦርዱ ፖሊሲ
ACA አድሏዊነት፣ እኩልነት እና የብቃት ባህልን ያረጋግጣል።” ተማሪዎች ዘላቂነት ያለው፣ ፍትሀዊ፣ እና በርትአዊነት የሚተገበር የዲስፕሊን
አፈፀፃም የማግኘት መብት አላቸው።
የተማሪዎች የስነምግባር ደንብ ዓላማው ግልፅ፣ ተገቢ እና ወጥ የሆኑ አሠራሮችን በመጠቀም ለአዎንታዊ ባህሪ ግንባታ ፍትሃዊነትን እና ተገቢ
አሠራሮችን ማራመድ ነው። የተማሪ የስነምግባር ኮድ በመማር ማስተማር ላይ ያተኮረ ሥነ-ሥርዓት የሰፈነበት እና ደህንነቱ የተጠበቀ የመማሪያ
አካባቢን ለማጎልበት እርምጃዎች ሲያስፈልጉ ተገቢ ምላሾችና ፕሮቶኮሎችን የያዘ የዲሲፕሊን ፍልስፍና ነው። የተማሪን መጥፎ-ስነምግባር
ለመቅረፍ የተዘጋጁት ፕሮቶኮሎች ከፌዴራል እና ከስቴት መስፈርቶች እንዲሁም ከቦርድ ፖሊሲዎች እና ከ MCPS ደንቦች ጋር የተጣጣሙ
ናቸው።
ይህ የተማሪ ስነምግባር ኮድ በቀጣይነት ተፈጻሚነት ያለው ሰነድ ሲሆን፥ የመማር፣ የግንኙነቶች፣ የመከባበር፣ የልቀት፣ እና የርትአዊነት ዋነኛ
እሴቶቻችንን ለማንጸባረቅ የዲሲፕሊን ተሞክሮዎቻችንን በማጥራት ረገድ MCPS ተማሪዎችን፣ ወላጆችን/አሳዳጊዎችን፣ እና ጠቅላላ ማህበረ
ሰባችንን የማሳተፍ ጠንካራ እምነት አለው። ይህ አሠራር እያደገ በመጣው የትምህርት ምርምር ውጤት መሠረት፥ ተማሪዎችን ማገድ ወይም
ማባረር፣ የመጨረሻ አማራጭ ካልሆነ በስተቀር የተማሪን ባህሪ ወይም የት/ቤትን ደህንነት በማሻሻል ረገድ ትንሽ ወይም ምንም በጎ ተጽዕኖ
እንደማይኖረው ተገልጿል። በተጨማሪ፣ ተማሪዎች ጠቃሚ የትምህርት ጊዜ ባጡ ቀጥር፣ ስኬታማ ለመሆን ይበልጥ አስቸጋሪ እየሆነባቸው
እንደሚሄድ እናውቃለን። የ MCPS የረዥም ጊዜ የፍትሃዊነት ቁርጠኝነት ላይ በመመስረትና ከሜሪላንድ ሕግ ጋር በማጣጣም፣ MCPS የትም
ህርት ቤቶቻችንን ህይወት የማደስ ተሞክሮዎችን እና ፍትህን የማሳካት ባህል የማስፈን ሥራውን ቀጥሏል። የተሻሻለ የመማሪያ ክፍል እና የት/
ቤት አስተዳደርን የማጎልበት ጥረታችንን ለማስፋት ሪሶርሶችን ለማግኘት፣ እና ለሠራተኞችም ሆነ ለተማሪዎች የሙያ እድገት መርሃ ግብር እና
የክህሎት ማሻሻያ እንቅስቃሴዎችን ለማሟላት ከሌሎች ድርጅቶች ጋር በመተባበር ለመሥራት MCPS ቁርጠኛ ነው። MCPS ተማሪዎች ከስህተ
ታቸው እንዲማሩ እና ባህሪያቸው ሌሎችን በሚነካበት ጊዜ ተገቢውን ማስተካከያ እንዲደረግ ይፈልጋል።
ሁሉም-ተማሪዎች፣ ወላጆች/አሳዳጊዎች፣ ሰራተኞች በአንድነት ሲተባበሩ፣ የመደጋገፍ እሴት ሲኖራቸው፣ እና የእያንዳንዳቸውን ሚና

ሲያከብሩ፣ እና ሁሉም በመከባበር አብረው እንዲሠሩ በሚያስችላቸው የጋራ ስነስርዓት ልምምዶችን ሲያዳብሩ MCPS በጣም ስኬታማ እንደ
ሚሆን እናምናለን። በመማር - ማስተማር ላይ ያተኮረ ሥርዓት እና ደህንነቱ የተጠበቀ የመማሪያ አውድ ይገነባል።
የሞንትጎመሪ ካውንቲ ፐብሊክ ስኩልስ MCPS ስነምግባር የእድገት ሂደት ነው ብሎ ያምናል፣ እናም
ውጤታማ የስነ-ስርዓት ስትራተጂዎች ስልቶች/የተማሪን የተለያዩ
(MCPS) የሥነ-ሥርዓት ማክበር መርህ ባህሪያት እና የእድገት ፍላጎቶች ደረጃቸውን በጠበቁ ምላሾች እና
የሞንትጎመሪ ካውንቲ ፐብሊክ ስኩልስ የትምህርት ቦርድ መመርያ ጣልቃ-ገብነቶች ማሟላት አለባቸው። ተከታታይ የማስተማሪያ
ስልቶች እና የስነምግባር ግብረመልሶች ለማስተማር እና መማር
JGA የተማሪ ሥነሥርዓት እንደተገለጠው፣ የሞንጎመሪ ካውንቲ
ድጋፍ ሰጪ፣ አዎንታዊ ባህሪዎችን የሚያበረታታ፣ እና የመልሶ
ፐብሊክ ስኩልስ ለትምህርት አመቺ ስፍራዎች እንደሚሆኑ ማገገም ዲሲፕሊን መርኆንም/ፍልስፍናን የሚያንፀባርቅ ነው። ቀድሞ
ይጠበቃል። ፍትሀዊ፣ የፀና፣ እና ዘላቂ የስነምግባር ትግበራ ወደነበረበት የመሻሻል ሁኔታ የመመለስ ተግባሮች የመከላከል እና
ስለሚጠበቅ ተማሪዎችም ምግባረ ብልሹነት/የመጥፎ ተግባር አስቀድሞ የጥንቃቄ እርምጃ በመውሰድ ጠንካራ ግንኙነትን መገንባት
ድርጊቶች ስለሚያስከትሉት ቅጣቶች እንዲያውቁ መደረግ አለበት። ላይ በማተኮር የትምህርት ቤት ማህበረሰብን ደህንነት ለመጠበቅ
ተማሪዎች ከቤታቸው በተጨማሪ፣ ትምህርት ቤቶች መልካም የሚያስችሉ ባህርያትን በግልጽ መደንገግ፣ እና የትምህርት ቤት
ባህርይ፣ አርአያነት፣ እና የጋራ መከባበር እና ክብር መስጠት፣ ማህበረሰብን ደህንነት ለመጠበቅ በግልጽ የተቀመጡ ስነምግባሮች
የሚጠበቅበት ማህበረሰብ ሲህን ስኬታማ ትምህርትን ለመቅሰም ስጋት በሚያስከትሉ ሁኔታ ሲጣሱ እርምጃ መውሰድ፣ ችግር ፈጣሪ
በእጅጉ አስፈላጊ ነው። የሞንትጎመሪ ካውንቲ ፐብሊክ ስኩልስ በሆነ ባህርይ ምክንያት ለሚፈጠሩ ማናቸውም ጉዳቶች ተጠያቂነት
(MCPS) የዲስፕሊን እርምጃ አወሳሰድን በተመለከተ ተማሪዎች ላይ ማተኮር፣ እና ተጎጂ በሆነው አካል ፈቃደኝነት እና ትብብር
ከስህተቶቻቸው እንዲማሩ፣ በባህርያቸው ምክንያት የሚፈጠሩ ማናቸ በአስቸጋሪ ባህርይ ምክንያት የተበላሹ ግንኙነቶችን የማደስ መንግ
ውንም ጉዳቶች ለማረም፣ እና በባህርያቸው ምክንያት የተስተጓጎ ዶችን መቀየስ ዋና የትኩረት አቅጣጫ ይሆናል።
ለውን ግንኙነት ወደ መልካም ሁኔታ ለመመለስ በሚያስችላቸው
ግንኙነት ላይ ያተኮረ አቀራረብ ይጠቀማል።
STUDENT CODE OF CONDUCT • 2021–2022 • 1

የትምህርት ቤት የዲስፕሊን ተሞክሮዎቻችን የተነደፉት በመማሪያ የሞንትጎሞሪ ካውንቲ ፐብሊክ ስኩልስ (MCPS ) የስራ ባልደረቦች
ክፍል እየተማሩ የሚገኙ ተማሪዎች ከ MCPS ኮሌጅ እንዲመረቁ የሚከተሉትን ያከናውናሉ፡-
እና የሙያ ዝግጅት እንዲኖራቸው ነው። 1. ለተማሪዎች የሚጠበቅባቸውን ስነምግባር በግልፅ ያስቀምጣሉ፤
ማናቸውም ከስነምግባር ጋር የተያያዙ እርምጃዎች ዋና ዓላማ መልሶ ትምህርት ሰጭ የተግሣጽ አቀራረብም ይወስዳሉ/ይከተላሉ።
ለማቋቋም፣ ለተኃድሶ፣ እና አስተማሪ እንዲሆን ነው። ስለዚህ፣ የትም 2. የተማሪዎችን አወንታዊና ተገቢ ስነምግባር መሸለምና እውቅና
ህርት ቤት ስነምግባር ተማሪዎች በተቻለ መጠን ሁሉ በመደበኛው መስጠት።
የትምህርት ፕሮግራም ላይ/ዉስጥ እንዲቆዩ በሚያስችል መልኩ 3. በዲሲፕሊን ውስጥ አድልዎ እና አለመመጣጠንን ለመለየት እና
መተግበር ይኖርበታል። አሉታዊ ስነ-ምግባር እየተባባሰ/እየጨመረ እየተ ለማስወገድ ይጥራሉ እና የዲሲፕሊን ህጎችን ቀጣይነት ባለው
ስፋፋ እንዳይሄድ አግባብነት ያለው ለመማር ምቹ የሆነ እና አካደሚያዊ ፍትሃዊነት እና በእኩልነት ይተገብራሉ።
ስኬትን የሚደግፍ አዎንታዊ አካባቢን ለመጠበቅ ዲዛይን የተደረገ 4. ቤተሰቦችን፣ ተማሪዎችን፣ የስራ ባልደረቦችን/ሰራተኞችን፣ እና
የማርገብ ስልቶችን/ስትራቴጂዎችን እና ቴክኒኮችን በመጠቀም የሞንት ማህበረሰቡን አወንታዊ ስነምግባር እና የተማሪን ተሳትፎ በማሳደግ
ጎመሪ ካውንቲ ፐብሊክ ስኩልስ (MCPS) የስነምግባር ጣልቃ ገብነቶችን ሂደት ማሳተፍ።
በቅደም ተከተል ይተገብራል። እገዳዎችና ስንብቶች እንደ የመጨረሻ 5. ግልፅ የሆነ፣ ለእድገትና ለእድሜያቸው የሚመጥን/አግባብ የሆነ
አማራጮች ብቻ መሆን አለባቸው። ስነምግባርን ማበረታታት እና በስነምግባር ብልሹነት/ጉድለት
ተመጣጣኝ ርምጃዎችን በመውሰድ ለሁሉም ተማሪዎቸ እድገትና
የተማሪ ስነምግባር የመማር እድል በሚደግፍ አኳኋን መተግባራቸውን ማረጋገጥ።
ተማሪዎች በትምህርት ቤት፣ በት/ቤት ስፖንሰር በተደረጉ 6. የአካል ጉዳት ላላቸው ተማሪዎች፣ ተገቢ ቅደምተከተሎች እና
ዝግጅቶች፣ በ MCPS አውቶቡሶች እና በሌሎች የ MCPS ተሽከር ለሁሉም፣ከፌደራልና ከስቴት ህጎች/ተፈላጊዎች ጋር የሚጣጣሙ
ካሪዎች ላይ እራሳቸውን እንዴት መምራት እንዳለባቸው የሚጠበቅባ የፍርድ ሂደቶችን ማካተት ።
ቸውን ስነ-ሥርዓት እንዲያውቁ ይደረጋል። ብዙ መምህራን የክፍል 7. ተማሪዎችን ከመማርያ ክፍል ማስወጣት እንደ መጨርሻ
ሥነ ምግባር ደንቦችን በማዳበር ሂደት ውስጥ ተማሪዎችን በቀጥታ አማራጭ ብቻ መወሰድ ይኖርበታል፣ እናም ተማሪዎችን በተቻለ
ያሳትፋሉ፣ ተማሪዎች ከሌሎች ጋር እንዴት መግባባት እንደሚችሉ ፍጥነት ወደ ክፍል እንዲመለሱ ማድረግ።
እና ከሌሎችስ እንዴት እንደሚጠብቁ የሚስማሙበት አስፈላጊ ስነ-ስ
ርአት ይገነባሉ። የወላጅ/አሳዳጊ እና የማህበረሰብ ሃላፊነቶች
ከዚህ በታች የተዘረዘሩት ተማሪዎች እርስ በርስ በአክብሮትና እና ወላጆቸ/አሳዳጊዎች ከልጆቻቻው ጋር በት/ቤት ሊኖር ስለሚገባ
በመከባበር ድባብ የሚጠበቁ አዎንታዊ ስነምግባርን በማስቀመጥ ሂደት ተገቢ ስነምግባር ያነጋግሯቸው እናም አወንታዊ፣ የጥሩ ስነምግባር
ውስጥ የሚሳተፉበት መነሻ ነጥብ ነው፦ ደጋፊ፣ ሰላማዊ፣ እና ጥሩ ባህርይን የሚጋብዝ ለማስተማርና ለመማር
1. የራሴ ቃላት፣ ተግባር፣ እና አቋም/አመለካከት በማንኛውም ጊዜ ምቹ የሆነ የትምህርት ቤት አካባቢ በመፍጠር ልጆቻቸው ንቁ
ለራሴና ለሌሎች ያለኝን ክብር ይገልፃሉ። ተሳታፊ እንዲሆኑ ልጆቻቸውን ያግዟቸው።
2. በሰዓቱ ወደ ት/ቤት በመምጣት/በወቅቱ በመድረስ፣ በስነስርአት ልጆቻቸው ሊያጋጥማቸው በሚችል የባህሪ ችግሮች እና በልጃቸው
በመልበስ፣ እና በትምህርቴ ለማተኮር ዝግጁ በመሆን በራሴ፣ ላይ የተቃጡ ችግሮችን ለመፍታት ወላጆች/አሳዳጊዎች ከ MCPS
በወደፊቴ እና በት/ቤቴ ያለኝን አክብሮት/ከበሬታ/ኩራት ሰራተኞች ጋር በትብብር መስራት አለባቸው።
አሳያለሁ። ወላጆች/አሳዳጊዎች ከት/ቤቶች ጋር በመተባበር በት/ቤትና ማህበ
3. ሁልጊዜ የምፈልገው ግጭቶችን ለመፍታት ይበልጥ ሰላማዊ ረሰብ ውስጥ የምክር አገልግሎት፣ ከመደበኛ ትምህርት በኋላ
መንገዶችን ሲሆን፣ ግጭቶችን በገዛ ራሴ በሰላም ልፈታቸው የሚካሄዱ ፕሮግራሞች፣ እና የአእምሮ ጤና አገልግሎቶች ወደ
ካልቻልኩ የመምህራንን፣ አስተዳዳሪዎችን፣ ወይም የት/ቤት መሳሰሉ ደጋፊ ቡድኖች ወይም ፕሮግራሞች ልጆቻቸው እንዲሳተፉ
ሰራተኞችን እርዳታ ማግኘት እፈልጋለሁ። በማገዝ ማደፋፈር/መስራት አለባቸው።
4. በሌሎች የት/ቤት ማህበረሰብ ላይ ያደረስኩትን የሆነ ጉዳት/በደል የሞንትጎሞሪ ካውንቲ ፐብሊክ ስኩልስ (MCPS ) ቀና የሆነ፣ ሰላም
ለማረም ዝግጁ እሆናለሁ። የሰፈነበት፣ አጋዥነት ያለው፣ እና ጋባዥ የሆነ ሁኔታ/የትምህርት
5. ሰላማዊ እና ንፁህ የመማርያ አካባቢ በት/ቤቴ በማራመድ አካባቢ በመፍጠር የሚያግዙ የማህበረሰብ ድርጅቶችን ከት/ቤቶች
ኩራት/ከበሬታ ይሰማኛል። ጋር መጎዳኘት እንዲችሉ ያበረታታል። አረአያነት ያለውድጋፍ ሰጭ
አገልግሎት፣ በምክርና በማሰልጠን አገልግሎት እንዲሁም ልዩ ልዩ
ለት/ቤት መጠቀሚያ ነገሮችን በመለገስ የት/ቤት የስራ ባልደረቦች
የሞንትጎመሪ ካውንቲ ፐብሊክ ስኩልስ የማገገሚያ ልምምዶችን በመተግበር እና ቀጣይነት ያለው የተማ
(MCPS) ስራተኛ ሀላፊነቶች ሪዎች ስነምግባርን ለማነጽ እዚህ ላይ በተገለጸው የተማሪ ስነምግባር
መመርያ ጋር የሚጣጣምድጋፍ እንዲሰጡ ያደፋፍራል።
የ MCPS ሰራተኞች ለሁሉም ተማሪዎች እና ጎልማሶች፥ በጎነት
ያለው፣ አጋዥ የሆነ፣ ደህንነቱ የተጠበቀ እና ማራኪ የሆነ፣ ለመማር
ማስተማር ምቹ የትምህርት ቤት አካባቢዎችን ለመፍጠር ይተጋሉ። የመልሶ ማገገሚያ/ማደሻ ተግባር/ልምምድ፣
እነሱ ከተማሪዎች ጋር ጠንካራ ግንኙነቶችን ለመገንባት ትልቅ ሚና የመልሶ ማገገሚያ/ማደሻ ፍትሕ፣ የመልሶ
የሚጫወቱ በት/ቤቶች ውስጥ ተንከባካቢ አዋቂዎች ይሆናሉ፤ ይህም
ተማሪዎች ከት/ቤት ጋር ያላቸውን ግንኙነት የሚያመቻች እና የሚያ
ማገገሚያ/ማደሻ ት/ቤቶች
ደናቅፉ ተግባራት ውስጥ የመሳተፍ እድሎችን ይቀንሳል። ሁሉም በ MCPS ትክክለኛ እና አዎንታዊ የባህሪ ጣልቃ ገብነቶች እና
የት/ቤት የስራ ባልደረቦች ከተማሪዎች ጋር ትርጉም ያለው ግንኙ ድጋፎች (PBIS)*ቁርጠኝነት ላይ በመመስረት፥ MCPS ፍትሃዊ
ነቶች/መቀራረብ እንዲኖራቸው በተለያዩ መንገዶች ይጥራሉ፣ ምክን ነትን፥ ፍትኃዊ የተሃድሶ ተሞክሮዎችን፥ በአሰቃቂ ሁኔታ ምክንያት
ያቱም በት/ቤታቸው ከአዋቂዎች ጋር ትርጉም ያለው ግንኙነቶች የተመሠረተ የመንፈስ መረበሽ እንክብካቤን እና ተሃድሶን እንደ
ያሏቸው ተማሪዎች በትምህርት ክፍል ረባሽ የመሆን፣ የመቅረት፣ ትምህርት ቤቶቻችን የመደጋገፍ ባህል የሚጠበቅብንን በማጎልበት
ወይም ት/ቤት ጥሎ የመሄድ አዝማሚያቸው ያነሰ ነው። መስራቱን ይቀጥላል።
ወደ ደህና ሁኔታ የመመለስ ተሞክሮዎች ለሠራተኞች እና ለተማ
ሪዎች ለሁለቱም ወገን አስቀድሞ የመከላከልና፣ ቀልጣፋ ምላሽ
2 • 2021–2022 • STUDENT CODE OF CONDUCT

የመስጠት እርምጃዎችን ያካተቱ ቀጣይ ሂደቶች ናቸው። የፍትኃዊ ፍትኃዊ ተሐድሶ፦ በተፈጸመ ጥፋት፣ የተጣሱ ሕጎች እና ቅጣት
ተሐድሶ ምሰሶዎች ቀጣይነት ማንነትን ማክበር፥ የመማሪያ ክፍል ላይ ያተኮረ የዲስፕሊን አካሄድ ብቻ ከመጠቀም በተቃራኒ፤ ፍትኃዊ
ተሞክሮዎችን ፍትኃዊ ማድረግ፣ የማህበረሰብ ግንባታና ዘላቂነት፣ ተሃድሶ ሦስት በጣም የተለያዩ ጥያቄዎችን ይጠይቃል፦
የሥርዓተ ትምህርት ቅልጥፍና እና የማህበረሰብ አጋርነትን የማደስ 1. የተጎዳው ማነው?
ጠንቃቃነትን ያካትታሉ። እነዚህ ሂደቶች ተጣምረው ጤናማ ግንኙ
ነቶችን ይገነባሉ፥ እና ግጭትን እና ጥፋቶችን ለመከላከል እና 2. ጉዳት የደረሰባቸው/የጥቃቱ ሰለባ የሆኑት የሚያስፈልጋቸው ምን
ለመፍታት የሚረዳ የሚከተለውን አይነት የማህበረሰብን ስሜት እና እንደሆነና የደረሰውን ጉዳት ለመጠገን ምን ርምጃ ነው መወሰድ
ቁርጠኝነትን ይፈጥራሉ፦ ያለበት?
1. የተጎዳውን ማህበረሰብ ማካተት እና ኃላፊነት ማጎናፀፍ፤ ሆኖም 3. የሚያስፈልጋቸውን ነገሮች ለማሟላት፣ የደረሰውን ጉዳት
ተሳትፎ ሁል ጊዜ በፈቃደኝነት ላይ የተመሠረተ ነው። ለመጠገን፣ እንዲሁም ግንኙነት እንዲቀጥል ለማድረግ ኃላፊነት
ያለበት ማነው?
2. በተለይ በስህተት ድርጊት ዙሪያ ሚናዎቻቸውን፣
አመለካከቶቻቸውን፣ እምነቶቻቸውን እና ባህሪያቸውን ወደነበረበት ሁኔታ በፍትሃዊነት መመለስ ለመቀበል፣ ተግባራዊ
ለመመርመር የሚሳተፉትን ሁሉ አስተሳሰብ መፈተሽ ተገቢ ነው። ለማድረግ፣ እና ለመላመድ የአእምሮ ግንዛቤን በመቀየር፣ የአስ
ተሳሰብ ለውጥ ማድረግን ይሻል። ይህ አእምሮአዊ የአስተሳሰብና
3. ማህበረሰቡን በንቃት ለመገንባት ዘዴዎችን መጠቀም፣ ማለትም የአመለካከት ለውጥ ትኩረቱ በመልካም ግንኙነት፣ ትብብር፣ እና
ጠቃሚ የሆኑ የማህበረሰብ ድርጊቶችን እና ባህሪዎችን እውቅና በተማሪዎች መካከል፣ በሠራተኞች፣ በቤተሰቦች፣ እና በአጠቃላይ
በመስጠት እና በማክበር፣ እና የማህበረሰብ የሚጠበቁ ነገሮችን የትምህርት ቤት ማህበረሰብ መካከል የእርስበርስ ተሳትፎ የሰፈ
ማቋቋም/መመስረት። ነበር እውነተኛ ፍትሃዊ የትምህርት ቤት ማህበረሰብን ለመፍጠር
መልካም ስነምግባርን ለመገንባት የሚወሰዱ የእርምት ርምጃዎች በጣም አስፈላጊ ነው። MCPS በ 2021–2022 የትምህርት ዓመት
መዘዙን ለመከላከል ስለሆነ አስፈላጊነቱን አይቃረንም፣ ይልቁንም ፍትኃዊ ተሐድሶን በሚመለከቱ መሠረታዊ ጉዳዮች ዙርያ ለትም
ተማሪዎች ዝንባሌ/አመለካከታቸውን እና ባህርያቸውን እንዲመረምሩ/ ህርት ቤት-ተኮር የሥራ ባልደረቦች በሙሉ ዲስትሪክት አቀፍ
እንዲያጤኑትና በነርሱ ምክንያት የተነኩ ሰዎች ከደረሰባቸው ጉዳት ሥልጠና ይሰጣል። የመካከለኛ ደረጃ ት/ቤቶች እና የሁለተኛ ደረጃ
ለመጠገን/ገንቢ/የተሻለ ሁኔታ ለማምጣት ጥረት እንዲያደርጉ ይረዳ ትምህርት ቤቶች በትምህርት ዓመቱ በሙሉ የፍትኃዊ ተሃድሶ
ቸዋል። ሙያዊ እድገትን፣ አፈፃፀምን እና ግምገማን ለማስቀጠል እያንዳን
ከቦርድ ፖሊሲ "Board Policy ACA" ጋር በማጣጣም ዳቸው በሕንፃቸው ውስጥ ለፍትኃዊ ተሃድሶ ልምምዶች የተሰየመ
ፀረመድሎአዊነት-Nondiscrimination፣ ሚዛናዊነት-Equity እና ቡድን ይኖራቸዋል። በተጨማሪም፥ ከ "RAND corporation" ጋር
ባህላዊ ብቃት-Cultural Proficiency የትምህርት ቤት የደህንነት ባለው አጋርነት በተቀበለው የገንዘብ ድጋፍ፦ ስለ ፍትኃዊ ተሃድሶ
እርምጃዎች በተማሪዎች ላይ ማንነታቸውን መሠረት ያደረገ፣ ወይም ስልጠና፣ የናሙና ተሞክሮ፣ በቅርበት ማየትና መቆጣጠር፣ ግብረ
በትክክለኛ የግል ማንነታቸው ባህርይ ምክንያት የተዛባ አመለካከትን መልስ መስጠትና መቀበል የመሳሰሉ ፍትኃዊ ተኃድሶን ለማጎልበት
መተግበር የለባቸውም። የተሃድሶ ተሞክሮዎች በታማኝነትና በትክክለ የአስተሳሰብ ለውጥ የማድረግ ልምዶችን አፈፃፀም በሚመለከት
ኛነት ሲተገበሩ፥ አመራርንና መማር ማስተማርን የሚያበረታታ እና MCPS ከ 43 የኤለመንተሪ እና የሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤቶች
የሚደግፍ አወንታዊ የትምህርት ቤት አውድ ይፈጥራሉ። ጋር ሲያካሄድ የቆየውን የሦስት ዓመት አጠቃላይ የምርምር ጥናት
ማጠናቀቂያ ያቀርባል። በዚህ ልምምድ እና ምርምር አማካይነት
ፍትኃዊ ተሃድሶ የአንድ ትምህርት ቤት ማህበረሰብ አባላትን የሚገ ያገኘነው መረጃ እና ተሞክሮ በዚህ ዓመት የምንጀምረውን ጠንካራ፣
ዳደር ፍልስፍና ነው— ዲስትሪክት አቀፍ ሞዴላችንን እንድናዳብር አስችሎናል።
1. ስለተጣሰው ህግ ከሚተኰር ይበልጥ በመጥፎ ድርጊት ምክንያት በእኛ እምነት እናም ጥናት/ምርምር እንደሚያመለክተው የማደስ/
የደረሰ ጉዳት ላይ መተኰር እንዳለበት፣ ማቅናት ፍትሐዊነት እና ገንቢ ልምዶች በተማሪዎች መካከል
2. በዲስፕሊን ሒደት እየተካሄደ እያለ ጉዳቱ የደረሰባቸውን ተደጋጋሚ ጥፋተኝነትን እንደሚቀንስ እና ሰራተኞች እና ተማሪዎችን
ማስቻል እና ስለ ፍላጎታቸው አሳሳቢ እንደሆነ እኩል በመግለጽ የሚያጎለብት ጠንካራ ሰላማዊና ጤናማ ማሕበረሰብ ያሰፍናል።
አብሮነትን ማሳየት፣ * አወንታዊ የስነምግባር የእርምት ርምጃ ድጋፎች/Positive Behavioral
Interventions and Supports/(PBIS) በአወንታዊ የእርምት/
3. ለድርጊታቸው የግል ሀላፊነት እንዲወስዱ እና የተከሰተውን
ማቅናት እርምጃ አማካይነት የተሻለ አካባቢ በመገንባት ሰላማዊና ይበልጥ
ጉዳት የመጠገን ግዴታቸውን እንዲረዱ፣ እንዲቀበሉ እና ውጤታማ ት/ቤቶች ለመፍጠር ስርአት-አቀፍ ስልት ነው። የበለጠ መረጃ
ግዴታቸውን እንዲወጡ በማበረታታት ሌሎችን የጎዱ ግለሰቦችን ለማግኘት፦ www.montgomeryschoolsmd.org/departments/
ይደግፉ። studentservices/mentalhealth/ ይመልከቱ።
4. ቅጣትና ማግለል ላይ ከማተኮር ይልቅ ትብብር እና ዳግም ማበር/
ሕብረት/ዉህደትን ማበረታታት፤
5. ሌሎችን የጎዱ ግለሰቦች ያስከተሉትን ተጽእኖ በመረዳት በውሳኔ
አሰጣጥ ላይ እንዲሳተፉ ማድረግ፣ እና
6. አካላዊ ግጭቶች ወይም በዲሲፕሊን ምክንያት ከማህበረሰብ
ርቀው የነበሩ የማህበረሰብ አባላት መልሶ መቀላቀል የመሰሉ
የት/ቤትን ማህበረሰብ ሊፈትኑ የሚችሉ ሁኔታዎችን መጠበቅና
መፍታት።

የግዴታዎች ቅደም-ተከተል
ጥቂት የቡድን አባላት በፈፀሙት ድርጊት ምክንያት የቡድናቸው
የስነምግባር መመርያ/ደንብ በስራ ማዋል አባላት ተማሪዎች በሙሉ ሊቀጡበት አይችሉም። ለምሳሌ፣ አንድ
በሞንትጎመሪ ካውንቲ ፐብሊክ ስኩልስ (MCPS) የተገለጸው የዲስ ተማሪ ክፍል ውስጥ ቢ(ብት)ረብሽ፣ አስተማሪው/ዋ በክፍል የሚገ
ፕሊን ውጤት የተማሪ ስነምግባር ደንብ/ኮድ ተማሪዎች በሞንትጎመሪ ኙትን ተማሪዎች በሞላ በጊዚያዊነት ማገት አይ(ት)ችልም። ለትግ
ካውንቲ ፐብሊክ ስኩልስ (MCPS) ንብረት ውስጥ እያሉ ወይም ባሬው ተጠያቂው ሰው ባይታወቅም ይህ ህግ የፀና ይሆናል።
በ MCPS በሚካሄዱ ኩነቶች ላይ እየተሳተፉ በማናቸውም ጊዜ
ተፈጻሚ ይደረጋል። የሞንትጎሞሪ ካውንቲ ፐብሊክ ስኩልስ (MCPS በዲሲፕሊን ውሳኔዎች ተፅእኖ ያላቸው
)ንብረት የሚያጠቃልለው ማናቸውንም ት/ቤቶችን፣ ወይም ሌሎች
የ MCPS ንብረት የሆኑ መሬት፣ አውቶቡሶች እና ሌሎች የMCPS እሳቤዎች
ተሽከርካሪዎች/መኪናዎች፣ እና በ MCPS ስፖንሰር በተደረጉ ተማሪ የሞንትጎሞሪ ካውንቲ ፐብሊክ ስኩልስ (MCPS) ሰራተኞች ግልፅነት
ዎችን ያሳተፈ ማንኛዉም እንቅስቃሴዎች የሚከናወኑበት ንብረቶች የተሞላበት፣ በልጆቹ የእድገት/እድሜ አንፃር ተገቢ መስፈርቶችን
እና መሬቶች። ከትምህርት ሰዓት ውጭ እና ከት/ቤት ንብረት ርቆ በመጠቀም ቅጣቶች ሚዛናዊና ፅኑ መሆናቸውን እያረጋገጡ የዲሲ
የሚፈጸም የተማሪ ስነምግባር በትምህርት ቤት የተማሪዎችን ወይም ፕሊን ውሳኔዎችን ያከናውናሉ። አጠቃላይ ሁኔታዎችን በመገ
የሰራተኞችን ጤንነት ወይም ደህንነት አደጋ ላይ የሚጥል ከሆነ፣ ምገም፤ የት/ቤት ሠራተኞች "የአፃፋውን ተመጣጣኝነት" ከዚህ በላይ
ወይም ስነምግባሩ መንስኤ ከሆነ ወይም ከፍተኛ መሰናክል ያስከ ከተሰጡት ምሳሌዎች ጋር በማስተያየት መገምገምና የሚከተለውን
ትላል ተብሎ ከታመነ፣ ወይም በትምህርት ቤት እንቅስቃሴዎች ላይ መመዘኛ ከተማሪ ዲስፕሊን ጋር ማገናዘብ ይኖርባቸዋል።
ቁሳዊ አደጋ ሊያስከትል ይችላል ተብሎ የትምህርት ቤቱ ርእሰመ
1. የተማሪው(ዋ) ዕድሜ (ከቅድመ መዋእለ ህጻናት እስከ 3ኛ ክፍል
ምህር ካመነ(ች)በት የዲሲፕሊን እርምጃ ሊያስወስድ ይችላል።
በሚገኙ ተማሪዎች ላይ የእገዳ እና የማባረር ቅጣት በአጠቃላይ
የዲሲፕሊን እርምጃ ከተፈጸመ ጥፋት ጋር ተመጣጣኝ እና ተገቢ ጥቅም ላይ መዋል የለበትም)2
መሆን እና የተማሪን ትምህርት እና እድገት የሚያበረታታ መሆን
2. ከዚህ ቀደም የነበሩ አሳሳቢ የዲሲፕሊን ጥፋቶች (የተቀዳሚ
አለበት። የዚያ እርምጃ አካል በሆነ መንገድ ተማሪው/ዋ አካዴሚያዊ
ግድፈት አይነት፣ የቀደሙ ጥፋቶች ብዛት፣ እና ለተመሳሳይ
ስራ ማከናወን ካለበት/ባት፣ ግቡ ከተያያዘው ትምህርት ጋር የተዛመደ
ግድፈት ተግባራዊ የሆኑ የዲሲፕሊን እርምጃ ደረጃዎችን
አንድ ዋጋ ያለው ትምህርት እንዲማር/ድትማር ማድረግ ነው።
በማካተት)
እርምጃ መውሰድ/ቅጣት ብቻ መሆን የለበትም። ተማሪው ቢያውቅም
ባያውቅም አስተማሪው(ዋ) እንደዚህ ዓይነቱን ሥራ በምክንያትነት 3. የተማሪን ባህርይ/ስነምግባር ለመገንዘብ የሚያስችሉ የበስተኋላ
መስጠት አይችልም/አትችልም። አሰልቺ የድግግሞሽ ስራም እንደ መረጃ ባህላዊ ወይም የቋንቋ ታሳቢዎች።
መቀጮ መፈቀድ የለበትም። አንድ/ዲት አስተማሪ አንድን ተማሪ 4. በክስተቱ አካባቢ የነበሩ ሁኔታዎች
አንድ አረፍተነገር ደጋግሞ/ማ እንዲ(ድት)ፅፍ ወይም ከመዝገበ ቃላት
እንዲ(ድት)ገለብጥ ማድረግ የለበ(ባ)ትም። የአንድ ተማሪ ትግባሬዎች 5. በትምህርት ቤት ወይም በዲስትሪክቱ ሥራዎች ወይም
ለምን ልክ እንዳልነበሩ የሚገልፅ መጣጥፍ መፃፍ አንድ ተቀባይነት እንቅስቃሴዎች ላይ ከፍተኛ መሰናክል ሊያስከትሉ የሚችሉ
ያለው አካዴሚያዊ እርምጃ ነው። የጥላቻ ቋንቋዎችን መጠቀም፣ ምስሎች እና ምልክቶችን
መጠቀም ወይም ጥላቻን የሚያራምዱ እና የማባባስ ሁኔታዎችን
የክፍል ወይም የፈተና ውጤቶች ምንግዜም ቢሆን በስነስርዓት/ የሚያከትሉ ሌሎች ሁኔታዎችን መከልከል። ሆኖም፥ ይህ ክልከላ
ዲሲፕሊን እርምጃ መልክ አይስተካከሉም። ቢሆንም፣ በMCPS እንደዚህ ዓይነቱን ቋንቋ፣ ምስሎች ወይም ምልክቶችን ኃላፊነት
ደንብ IKA-RA መሰረት፣ የክፍል/የፈተና ውጤት አሰጣጥና ሪፖርት ባለው መልኩ ለትምህርት ዓላማዎች ውይይት እንዳይውል
"Grading and Reporting"፣ አንድ/አንዲት ተማሪ በአካዴሚያዊ ለመከላከል ጥቅም ላይ አይውልም።
ማጭበርበር ላይ ከተገኘ/ች፣ መምህሩ ዜሮ ሊሰጠው/ጣት ይችላል።
6. አይቀሬ ከባድ ጉዳት የሚያደርስ ማስፈራሪያ አሳሳቢ ስጋት
አንድ/ዲት ተማሪ ምንግዜም/በፍፁም በአካል መቀጣት የለበ(ባ) 2
በስቴት ሕግ መሠረት ከቅድመ መዋእለ ህፃናት እስከ 2ኛ ክፍል ተማሪዎችን
ትም። ነገር ግን በሜሪላንድ ህግ መሠረት፣ በትምህርት ቤት ቅጥር የማገድ እና የማባረር ክልከላ ላይ የተጨመሩ ገደቦች አሉ። ርእሰ መምህራን/
ጊቢ ውስጥ ወይም ትምህርት ቤት በሚያሠራው ጉዞ ላይ ድብድብን ተወካዮች ለሌሎች ተማሪዎች ወይም ሠራተኞች በሌላ አይነት ጣልቃ ገብነት
ለማስቆም፣ ረብሻን ለመከላከል፣ ወይም አደናቃፊ ተማሪን ለማገድ እና ድጋፍ በመስጠት ጉዳቱን ለመቀነስ ወይም ለመከላከል የማያስችል አይቀሬ
የሞንትጎመሪ ካውንቲ ፐብሊክ ስኩልስ (MCPS) ሠራተኞች ከባድ ጉዳት የሚያስከትል ዛቻ/ስጋት መኖሩን ለመወሰን የት/ቤት የስነልቦና
1
ተመጣጣኝ የሆነ ሃይል መጠቀም ይችላሉ። በ MCPS ደንብ ባለሙያ ወይም ሌላ የአእምሮ ጤና ባለሙያ ማማከር አለባቸው። የት/ቤት ርእሰ
መምህር /ተወካይ በማስወጣት ለመቀጠል ከወሰነ(ች) የት/ቤት ርእሰ መምህር /
JGA-RA የትምህርት ክፍል አስተዳደር እና የተማሪዎች የባህሪ ተወካይ በት/ቤት ድጋፍ እና ማሻሻል ጽ/ቤት አግባብ ያለውን የትምህርት፣
ጣልቃ ገብነቶች ድንጋጌ ከተጠቀሱት ውስን ሁኔታዎች በስተቀር፣ በ የአፈጻጸም፣ እና የአስተዳደር ዳይሬክተርን ማነጋገር ያስፈልጋል። የእገዳ ጊዜ
MCPS ውስጥ የአካል እንቅስቃሴን መገደብ ወይም ማግለል የተከ ርዝመት ከአምስት የትምህርት ቀናት መብለጥ የለበትም። ማባረር በፌዴራል ሕግ
ለከለ ነው። ድንጋጌ መሠረት በሁኔታዎች የተገደበ ነው። ስለ ማባረር እና ከት/ቤት ማስወጣት
የሞንጎሞሪ ካውንቲ የሕዝብ ት/ቤቶችን ደንብ/መመሪያ MCPS Regulation
1
መጣጣኝነት ያለው ኃይል ማለት ምን እንደሆነ በ "MCPS Regulation
ተ JGA-RB ይመልከቱ።
COB-RA" ክስተትን ሪፖርት ስለማድረግ -Incident Reporting በሚለው
ደምብ ላይ ይበልጥ ተዘርዝሯል።
የእረፍት ጊዜ ሊከለከል የሚችለው በዋናው/በተወካዩ ውሳኔ ለተማሪ
ው(ዋ) ደህንነት አሳሳቢ በሚሆንበት ጊዜ (የሥራ መሣሪያዎች ወይም
ተቋሙ ጥገና እየተደረገ ባለበት ሠዓት፣ ወይም ከባድ የአየር ሁኔታ
ባለበት ሁኔታ) እና/ወይም አንድ ልጅ በራሱ(ሷ) ወይም በሌሎች
ላይ የመጉዳት አደጋ ላይ ሲወድቅ ብቻ ነው። በተጨማሪ፣ የሞንት
ጎመሪ ካውንቲ ፐብሊክ ስኩልስ (MCPS) ሠራተኞች ምግብ ወይም
ከምግብ ጋር የሚገናኙ ማበረታቻዎችን በዲስፕሊን ቅጣት ምክንያት
አያግዱባቸውም።

የዲሲፕሊን ግብረመልሶች ከተራዘሙ እገዳዎችና ስንብቶች ጋር የተያያዙ
MCPS ማስተማርን እና መማርን ለመደገፍ ቀጣይነት ያላቸው ትምህ ወቅታዊነት ሁኔታዎች
ርታዊ ስልቶችን እና የዲሲፕሊን ግብረመልሶችን ይጠቀማል። ከ10 ቀናት በላይ የተማሪዎችን እገዳ ወይም መባረር የጊዜ ገደብ
የሚቀጥሉት ገፆች አንደሚከተለው ለተለያዩ የዲሲፕሊን ግድፈቶች በሚመለከት መከተል የሚያስፈልገውን አሠራር/ህግ የሜሪላንድ ህግ
የት/ቤት ህግ መጣስ/ የግብረመልስ ደረጃዎችን ያስቀምጣሉ፡- ይደነግጋል። MCPS እነዚህን ወቅታዊነት ክትትል የሚያደርገው
በMCPS Regulation JGA-RB፣ እገዳና ስንብት "Suspension
1. የዲሲፕሊን ግብረመልሶች
and Expulsion" እና MCPS Regulation JGA-RC የአካል
2. የግብረመልስ ደረጃዎች
ጉዳት ያላቸው ተማሪዎች እገዳና ስንብት "Suspension and
3. የዲሲፕሊን ግብረመልስ ሰንጠረዥ/Matrix/ Expulsion of Students with Disabilities" ነው።
በቀጣይነት ትምህርት የማግኘት መብቶች MCPS አንድን ተማሪ በዲስፕሊን ምክንያት ወደ ሌላ ት/ቤት
የመመደብ ወይም ወደ አማራጭ የትምህርት ፕሮግራም የመመለስ
በዲሲፕሊን እርምጃ ምክንያት ከመማርያ ክፍል መቅረት በምክንያት መብት እና ስልጣን አለው ። አንድ ተማሪ በዲሲፕሊን ምክንያቶች
የሆነ መቅረት ነው። የሜሪላንድ ህግ ከት/ቤት ለተወሰነ ጊዜ የታገዱ ወደ አማራጭ የትምህርት ፕሮግራም ከተላከ/ከተላከች፣ በMCPS
ወይም የተሰናበቱ ተማሪዎች እኩል መራመድ እንዲያስችላቸው በተቻለ ደንብ JGA-RC የአካል ጉዳተኝነት ያላቸው ተማሪዎች እገዳ ወይም
መጠን በሚከተለው አኳኋን የክፍል ስራ የመስራትና የመከታተል ስንብት "Suspension and Expulsion of Students with
እድል እንዲሰጣቸው ይጠይቃል፡- Disabilities"በሌላ ካልተገለፀ በስተቀር እንደ ጊዜው አረዛዘም
1. ከት/ቤት እገዳ የተደረገበ(ባ)ት ወይም የተባረረ(ች) እያንዳንዱ "የተራዘመ እገዳ ወይም ስንብት" ተብሎ ይታሰባል።
ተማሪ በአማራጭ ትምህርት ፕሮግራም ያልተመደበ(ች) ከሆነ
በየቀኑ የክፍል ሥራ እና የትምህርት ስራዎችን በየሣምንቱ የአካል ጉዳት ያላቸው ተማሪዎች እገዳና
ታይቶ ታርሞ ለተማሪው(ዋ) የሚመለስከ ስራ ከእያንዳንዱ
መምህር መሰጠት አለበት። ስንብት
2. እያንዳንዱ ርእሰመምህር ከትምህርት ቤት እገዳ ለተደረገ ፌዴራል ህግ እንዲታገዱ ወይም እንዲሰናበቱ ስለተወሰነባቸው የአካል
ባቸው ወይም ለተባረሩ ተማሪዎች እና በመምህራንና በተለያዩ ጉድለት ያላችው ተማሪዎች የህጋዊ አፈፃጸም መብቶች ያስቀምጣል።
ተማሪዎች መካከል አገናኝ ሠራተኛ (liaison) እንዲኖር እነዚህ መብቶች በ MCPS ደንብ JGA-RC፣ Suspension and
ይመድባል። ከዚያም ባሻገር በየሳምንቱ በክፍል እንዲሠሩ የሚሰ Expulsion of Students with Disabilities/ስንክልና ያላቸው
ጣቸውን ሥራ እና ከትምህርት ቤት ጋር የተዛመዱ ጉዳዮችን ተማሪዎች እገዳ ወይም ስንብት ሙሉ በሙሉ ተብራርተዋል።
በስልክ ወይም በኢሜል ውጭ ላሉት ተማሪዎች እና ለወላጆ
ለተጨማሪ መረጃዎች፣ እባክዎን በዚህ መለስተኛ መጽሔት
ቻቸው/ለአሳዳጊዎቻቸው በአገናኝ ሠራተኛ (liaison) አማካ
የተጠቀሱትን ልዩ ህጎች፣ መመርያዎች፣ እና ደንቦች
ይነት እንዲደርሳቸው ያደርጋል-ታደርጋለች።
ያንብቡ። የቦርድ መመርያዎችና የ MCPS ደንቦች በwww.
3. የአጭር ጊዜ እገዳዎች (እስከ ሶስት ቀናት) የሚቀበሉ ተማሪዎች
montgomeryschoolsmd.org/departments/policy ይገኛሉ።
በእገዳ ወቅት ያመለጡትን የትምህርት ሥራዎች ያለ ቅጣት
በተጨማሪ፣ የትምህርት ቤት አስተዳዳሪዎች የእነዚህ ሠነዶች/ዶኩመ
የማጠናቀቅ ዕድል ይኖራቸዋል። ትምህርት ቤቶች የአጭር ጊዜ
ንቶች ቅጂዎች አሏቸው እና በየትምህርት ቤቶቹ የሚድያ ማዕከ
እገዳ ለተደረገባቸው እና ለወላጆቻቸው/ለአሳዳጊዎቻቸው ይህ
ላትም ይገኛሉ።
መስፈርት መሟላቱን የማረጋገጥ ኃላፊነት ስላለው ሠራተኛ የግን
ኙነት መረጃ ይሰጣቸዋል። የታገደ/የታገደች ተማሪን ያመለ
ጠውን/ያመለጣትን ስራዎችን የመቀበል፣ ያመለጠውን/ያመለ
ጣትን ስራዎችን የመፈጸም እና ፈተናዎችን የማካካስ ሂደት
ሌሎቹ ገፅታዎች በማንኛውም በሌላ ጊዜ በምክንያት መቅረት
ወቅት ስለማካካስ ስራ በያንዳንዱ ት/ቤት በተመሰረተው
መመርያና ልምድ ጋር ተመሳሳይ ይሆናሉ።

የዲሲፕሊን እርምጃዎች
የስነምግባር ውል/ኮንትራት አወንታዊ የስነምግባር የእርምት ርምጃዎች፣ ስልቶች፣ እና ድጋፎችን ለመስጠት በት/ቤት ሰራተኞች የተነደፈ መደበኛ
እቅድ አማካይነት የተማሪን ተገቢ ያልሆነ ረባሽ ስነምግባር ማረም።
ከት/ቤት የምክር አገልግሎት በት/ቤት ሰራተኞች አማካይነት ከት/ቤት አማካሪ፣ ከመገልገያዎች (Resource) መምህር፣ የት/ቤት ሳይኮሎጂስት፣ የት/
ሰጭ/የመገልገያዎች ባለሞያ ቤት ማህበራዊ ሰራተኛ ወይም ከተማሪው የቅርብ ግንኙነት ካለው አሰልጣኝ ጋር ተማሪው እንዲገናኝ ይደረጋል።
"School Counselor/
Resource Specialists"
ጋር ተገናኙ
የመማሪያ ክፍልን በተመለከተ ተማሪዎችን ስለባህሪያቸው እንዲያንጸባርቁ የሚያጭር/የሚያነሳሱ የመማሪያ ክፍል ስልቶች፦ እንደ time-out፣
ግብረመልሶች የመምህርና-ተማሪ ኮንፈረንስ፣ የሃሳብ መግለጫ ወንበር፣ አቅጣጫ መቀየር (ለምሳሌ፦ ሚና መጫወት/role play)፣
የመቀመጫ ለውጥ፣ ወላጆችን መድረስ፣ የክፍል ውስጥ ጥቅሞችን መንሳት፣ ወይም የይቅርታ ደብዳቤ።
የማህበረሰብ አገልግሎት ተማሪዎች ማህበረሰብን በሚጠቅሙ የተለያዩ ስራዎች ላይ እንዲሳተፉ ማድረግ (ለምሳሌ፦ ሾርባ በሚዘጋጅበት ወጥቤት
ማሰራት፣ በት/ቤት ወይም በሌላም ስፍራ ብዙ ሰዎች የሚጠቀሙበትን ቦታ ማፅዳት፣ ወይም የአዛውንቶች መጠቀሚያ ቦታ
ላይ መርዳት)።
የግጭት አፈታት (በት/ቤት የተመሰረተ ወይም ከውጭ የተቀናበረ) ግጭቶችን በሠላማዊ መንገድ ለመፍታት የሚያስችላቸውን ስልቶች
በመጠቀም ተማሪዎች ኃላፊነት እንዲወስዱ መርዳት። ተማሪዎች፣ ወላጆች/አሳዳጊዎች፣ መምህራን፣ የት/ቤት ሰራተኞች፣
እና ወይም ርእሰ መምህራን ግጭትና ንዴትን መቆጣጠር፣ በንቃት ማዳመጥ፣ እና ውጤታማ ግንኙነትን የመሳሰሉ
ችግሮችን የመፍታት ክህሎቶችና ተክኒኮችን በሚያራምዱ እንቅስቃሴዎች ላይ ይሳተፋሉ።
በቁጥጥር ስር መዋል አንድን ተማሪ ከትምህርት በፊት፣ በምሳ ወቅት፣ በነፃ የእርፍት ጊዜ፣ ከትምህርት በኋላ፣ ወይም በቅዳሜና እሁድ
ለተወሰነ ጊዜ በተለየ መማርያ ክፍል እንዲገኝ/እንድትገኝ ማድረግ። ተማሪዎች ከመታገታቸው/በዉስን ቦታ እንዲቆዩ
ሲደረግ አስቀድሞ ትምህርት ቤቶች ለወላጆች/ለሞግዚቶች ለማሳወቅ ጥረት ማድረግ ይኖርባቸዋል።
ማሰናበት አንድን ተማሪ ለ 45 ቀናት ወይም ከዚያ በላይ ከመደበኛ የትምህርት ፕሮግራም እንዲገለሉ መደረጉን ማሳወቅወላጅ/
አሳዳጊሊሆን የሚችለው በሚከተለው ሁኔታ ብቻ ነው፦
1. ዋና የትምህርት ቤቶች ሃላፊ ባለስልጣን ተወካይ ተማሪው ከት/ቤት እንዲገለል ከተወሰነው ጊዜ አስቀድሞ የተመለሰ
እንደሆነ በሌሎች ተማሪዎች ወይም በሰራተኞች ላይ ጉዳት ማስከተሉ አይቀሬነቱን ሲያረጋግጥ፣
2. የሱፐርኢንተንደንት ተወካይ ተማሪው(ዋ)ን የማግለል ወቅት እጅጉን ማጠር ያለበትን ያህል ጊዜ ይወስናል/
ትወስናለች፤ እና
3. የተወገደ/ችው ተማሪ በስኬታማ ሁኔታ ወደ መደበኛ የአካዳሚ ፕሮግራሙ ሊመለስ/ልትመለስ ይችል ዘንድ የት/
ቤቱ ስርአት ተመጣጣኝ የትምህርት አገልግሎቶች እና ተገቢ የስነምግባር ድጋፍ ይሰጠዋል/ይሰጣታል። COMAR
13A.08.01.11(B)(2)(a -c)
ተግባራዊ የስነምግባር ግምገማ ተግባራዊ የስነምግባር ግምገማ/Functional Behavioral Assessment (FBA) (MCPS Form 336-64) ስለተማሪ
እና የእርምት እርምጃ እቅድ አግባብነት የሌለው የሚያሰናክል ባህርይ አካሄድን መረጃ/ኢንፎርሜሽን በመሰብሰብ የት/ቤት ሠራተኞች የተማሪን ባህርይ
እንዴት ለማረም ወይም ለመግራት የሚያስችሉ አቀራረቦችን ይወስናል። መረጃው/ኢንፎርሜሽኑ (MCPS Form 336-65)
በመጠቀም ለተማሪው(ዋ) የሚመጥን የስነምግባር ጣልቃ ገብነት ዕቅድ ለማዳበር ይጠቅማል። FBA በመጠቀም፥ የትምህርት
ቤት ሠራተኞች ቡድንን እና የተማሪው(ዋ)ን ወላጅ/አሳዳጊ በመጠቀም የችግሩን ባህሪ ለመከላከል እና ምላሽ ለመስጠት
ተገቢ የባህሪ ግቦችን እና የጣልቃ ገብነትን እቅድ እና/ወይም አማራጭ ባህሪን ለማስተማር ስልቶችን ያዘጋጃሉ።
በት/ቤት-ውስጥ የሚወሰድ አንድን ተማሪ በት/ቤት ህንፃ ውስጥ ከነሱ መደበኛ የትምህርት ፕሮግራም ማስወገድ ነገር ግን ተማሪው/ዋ የሚከተሉትን
እርምጃ ለማድረግ እድሎች አሉ(ሏ)ት—
(i) በአጠቃላይ ስርአተ ትምህርት በአግባቡ እንዲካሄድ፤
(ii) ተ
ማሪው/ዋ የአካል ጉዳተኝነት ያለው/ያላት ተማሪ ከሆነ/ች በህጉ መሰረት በተማሪው/ዋ IEP እንደተወሰነው ልዩ
ትምህርትና የተዛመዱ አገልግሎቶች መቀበል፤
(iii) በመደበኛ የትምህርት ክፍል ሊያገኝ ከሚገባው/ልታገኝ ከሚገባት ጋር ተመጣጣኝ የሆነ ትምህርት መቀበል፤ እና
(iv) ተገቢ እስከሆነ ድረስ ከእኩዮች ጋር በወቅታዊ የትምህርት ፕሮግራማቸው መሳተፍ። COMAR 13A.08.01.11(C)
(2)(a).
የአሰልጣኝ ፕሮግራም (ት/ቤትን መሠረት ያደረገ መደበኛ ያልሆነ እና/ወይም የመከላከል እርምጃ) ተማሪዎችን በግል ምክርና ስልጠና የሚሰጡ
(ለምሳሌ፦ ካውንስለር፣ መምህር፣ የሥራ ባልደረባ፣ አብሮ ተማሪ፣ ወይም የማህበረሰብ አባል) የግል፣ አካደሚክ እና
ማህበራዊ እድገታቸውን በመምራት የሚረዱ ሰዎች ጋር ማቀናጀት።
ወላጅን መድረስ የልጆቻቸውን ባህሪ ለወላጆች/አሳዳጊዎች ማሳወቅ እና በስነስርዓት አውድ ውስጥ ተገቢ ያልሆነ ወይም ረባሽ ባህሪን
ለማረም የእነሱን እርዳታ መፈለግ።

የዲሲፕሊን እርምጃዎች (የቀጠለ)
የወላጅ/አሳዳጊ እና የተማሪ/ ተማሪዎችን፣ ወላጅ/አሳዳጊዎችን፣ መምህራንን፣ የት/ቤት ሰራተኞችን፣ እና/ወይም ርእሰመምህራንን ስለ ተማሪዎች
መምህር ስብሰባ ማህበራዊ፣ አካደሚያዊ፣ እና ከስነምግባር ጋር የተያያዙ የግል ጉዳዮችን በሚመለከቱ አይነተኛ የስነምግባር መፍትሄዎች
ውይይቶች ማሳተፍ።
የእኩዮች ግልግል ስልጠና ያገኙ ተማሪዎች እንደ ገላጋይ የሚያገለግሉበትና እኩዮቻቸው ግጭቶችን እንዲቋቋሙና መፍትሄዎችን በማዳበር
እንዲያግዟቸው የሚደረግበት የግጭት መፍቻ ዘዴ ተግባራዊ ማድረግ።
ተጨማሪ እርምጃ እንዲወሰድ ለረዥም ጊዜ እንዲታገድ/እንድትታገድ፣ እንዲወገድ/እንድትወገድ፣ ወደ አማራጭ የማስተማር ዘይቤ፣ ወይም ወደ ህግ
ማስተላለፍ አስከባሪ እንዲተላለፍ (እንድትተላለፍ) ለት/ቤት አስተዳደር (አስተዳዳሪዎች) ስለ ተማሪ አስተያየት መስጠት፣
ወደ አማራጭ ትምህርት ከሞንትጎመሪ ካውንቲ ፐብሊክ ስኩልስ ደንብ/MCPS Regulation IOI-RA ጋር በሚጣጣም መልኩ ተማሪ ወደ
ማስተላለፍ አማራጭ ፕሮግራም እንዲዛወር/እንድትዛወር ለት/ቤት አስተዳደር (አስተዳዳሪዎች) አስተያየት መስጠት፣ ለአማራጭ
ፕሮግራሞች የምደባ ሂደት/አፈጻጸም።
እፆችን ያለአግባብ ከርእሰ መምህር/ት ወይም ተወካይ ጋር በመመካከር፣ ወደ አካባቢ የጤና መምርያ ወይም ማህበረሰብን መሰረት ላደረገ
ስለመጠቀም (Substance አገልግሎት ከመጥፎ የዕፅ አጠቃቀም ጋር ለተያያዘ የምክር አገግሎት በት/ቤት ውስጥም ሆነ ከት/ቤት ውጭ አገልገሎቶች
Abuse) ማስተላለፍ ወደሚሰጡበት ተማሪዎችን መምራት።
የምክር አገልግሎቶች
ወደ ማህበረሰብ አገልግሎት ከ ርእሰመምህር ወይም ተወካይ ጋር በመመካከር ከትምህርት ሠዓት በኋላ-ፕሮግራም፣ የግል ወይም የቡድን የምክር
ድርጅት ማስተላለፍ አገልግሎት፣ የአመራር እድገት፣ ግጭቶችን ማስታረቅ፣ እና/ወይም ግላዊ ስልጠና ወደሚያካትቱ የተለያዩ አገልግሎቶች
ተማሪዎችን መምራት።
ወደ ጤና/ የአእምሮ ጤና ከ ርእሰመምህር ወይም ተወካይ ጋር በመመካከር፣ ምክርና ግምገማ እንዲደረግላቸው የሚያስፈልጋቸው ተማሪዎችን በት/
አገለግሎቶች ማስተላለፍ ቤት የተመሰረቱ ወይም በማህበረሰብ ወደ ተመሰረቱ የጤና እና የአእምሮ ጤና ክሊኒኮች ወይም ሌሎች አገልገሎቶች
መምራት/መላክ። ተማሪዎች ተገቢ ወዳልሆኑ ወይም ረብሸኛ ስነምግባሮች ወይም በትምህርታቸው ላይ አሉታዊ ተፅእኖ
የሚያደርጉ አሳሳቢ ጉዳዮቻቸውን ከሌሎች ገንቢ ምክር ለማግኘት በግል እንዲያጋሩ እና በግል የሚፈታተኗቸውን ነገሮች
ለመቋቋም የሚያግዙዋቸውን ቴክኒኮች እንዲማሩ ይበረታታሉ። እነዚህ አገልግሎቶፕች ቁጣ/ንዴትን-መቆጣጠር (anger-
management) ትምህርቶች እና በግላጭ ወይም ግልፅ ያልሆነ የግል ስልጠና ሊያካትቱ ይችላሉ።
ወደ ተማሪ የድጋፍ ቡድን ከርእሰመምህር ወይም ተወካይ ጋር በመመካከር፣ የተማሪን ውጤት ለማሻሻል የመከላከያና የእርምት ቴክኒኮችና አማራጭ
መምራት ስልቶችን ለማዳበር የት/ቤት አማካሪዎች፣ የተማሪ ፐርሶኔል ሰራተኞች፣ መምህራን፣ ርእሰመምህራን፣ የማህበራዊ
አገልግሎት ሰራተኞች (social workers)፣ የጤና አገልግሎቶች፣ የጤና ክሊኒክ ሰራተኞች፣ የት/ቤት ሳይኮሊጂስቶች፣
እና የውጭ ተቋም ተወካዮችን ሊያጠቃልል የሚችል የድጋፍ ቡድን የተማሪውን ጉዳይ ከሚከታተለው ሰው (case
manager) ስር ማሰባሰብ። የተማሪ ድጋፍ ቡድን ባዘጋጀው እቅድ አፈጻጸም የተማሪ ባህርይ/ስነምግባር ካልተሻሻለ፣
ቡድኑ ከሞንትጎመሪ ካውንቲ ፐብሊክ ስኩልስ ደንብ/MCPS Regulation IOI-RA፣ ጋር በተጣጣመ መልኩ የምደባ
አማራጭ ይጠይቃል፣ ለአማራጭ ፕሮግራሞች የምደባ ሂደት ።
ከትምህርት ተጨማሪ ከ ርእሰ መምህር ወይም ተወካይ ጋር በመነጋገር፣ ተማሪ ከከሪኩለም ትምህርት ተጨማሪ እንቅስቃሴዎች ላይ የመሳተፍን
እንቅስቃሴዎች መወገድ መብት ለመንፈግ/፣ ስፖርት እና ክለቦችን፣ ወይም ተማሪ በት/ቤት ሁነቶች ላይ ወይም እንቅስቃሴዎች (እንደ መስክ
ጉዞ ወይም በት/ቤት ዳንስ መሳተፍን የመሳሰሉ) ላይ እንዳይሳተፍ/እንዳትሳተፍ ማገድ። ስነ ምግባሩ የዚህን አይነት ምላሽ
አስገዳጅ ካደረገው፣ ለጎደለው እንቅስቃሴ በተማሪው(ዋ) የተከፈሉ ገንዘቦች ካሉ፣ ከተቻለ፣ መመለስ አለባቸው።
ወደ ቦታው መመለስ/ካሳ በተማሪው(ዋ) ስነምግባር ምክንያት በሌሎች ላይ ለደረሰ ጥፋት፣ ብልሽት፣ ወይም ጉዳት ተማሪው እንዲክስ መጠየቅ።
ካሳው በገንዘብ ወይም ተማሪውን(ተማሪዋን) በት/ቤት ፕሮጀክት ስራ እንዲሰራ በመመደብ፣ ወይም በሁለቱም ሊከናወን
ይችላል።
በ COMAR 13A.08.01.11(D) መሰረት፣ አንድ ተማሪ የስቴት ወይም የአካባቢ ህግ ወይም ደንብ ከጣሰ/ች፣ እና በዚያ
ጥሰት ምክንያት የት/ቤት ንብረት ወይም በት/ቤት ንብረት ላይ በነበረ የሌላ ሰው ንብረት ያበላሸ(ች)፣ ያፈረሰ(ች)፣ ወይም
ዋጋው በጣም እንዲወርድ ካደረገ/ች፣ ከተማሪው/ዋ፣ ከተማሪው/ዋ ወላጅ/አሳዳጊ፣ እና ከሌሎች አግባብ ካላቸው ግለሰቦች
ጋር በጉዳዩ ውይይት ካደረገ/ች በኋላ፣ ርእሰመምህሩ/ሯ ተማሪው(ዋ)ን ወይም የተማሪው(ዋ)ን ወላጅ/አሳዳጊ ለባለቤቱ ወደ
ቦታው መመለስ/ካሳ ያስገድዳል/ታስገድዳለች። የገንዘብ ካሳ ከ$2,500 ወይም ከንብረቱ የገበያ ዋጋ ግምት ወይም ከሁሉቱ
የአነስተኛውን ዋጋ በላይ መሆን የለበትም።
የተሐድሶ (Restorative) (ክፍል-ተኮር ወይም የተመቻቸ-ስፔሻሊስት) የተሃድሶ ተሞክሮዎች አዎንታዊ የትምህርት ቤት ሁኔታን ለመመስረት እና
አፈፃጸም ለመጠበቅ፥ ተገቢ ማህበራዊ ክህሎቶችን ለማስተማር የተቀናጀ አካሄድ ለመመስረት በንቃት ይጠቀማሉ። የማገገሚያ
ተሞክሮዎች በአንድ ሰው ላይ የሚደርሰውን ጉዳት ለመለየት እና ለመቅረፍ የተነደፉ ጣልቃ ገብነቶችን፣ እናም ጉዳቱ
ለደረሰበ(ባ)ት ተማሪ ሁኔታውን ለመፈወስ እና ለማረም እቅድ ለማውጣት ልምዶችን ይጠቀማሉ። የበለጠ መረጃ
ለማግኘት MCPS Regulation JGA-RB፣ እገዳ እና ማባረርይመልከቱ ።
ት/ቤትን-መሠረት ያደረገ ተማሪዎችን፣ የት/ቤት ሰራተኞችን እና በግጭቱ የተሳተፉ ሌሎችን በርእሱ ለመወያየት፣ ጉዳዮችን ለመፍታት፣ እና
የማህበረሰብ ስብሰባ መፍትሄዎች ለማቅረብ መሰብሰብ (ለምሳሌ፡- “Daily Rap,” “Morning Meetings”)።
እገዳ (ለአጭር ጊዜ ከት/ቤት በርእሰመምህር አንድን ተማሪ በዲሲፕሊን ምክንያት እስከ ሶስት ቀን፣ ነገር ግን ከሱ ሳይበዛ፣ ከት/ቤት ማስወገድ፣
ውጭ ማቆየት) ለወላጅ/አስዳጊ ከማስታወቂያ ጋር።

የዲሲፕሊን እርምጃዎች (የቀጠለ)
እገዳ (ለረጅም ጊዜ፣ ከት/ ለወላጅ/አሳዳጊ እያስታወቁ፣ በዲሲፕሊን ጉድለት ምክንያቶች የአንድ ተማሪ ከት/ቤት ከ 4 እስከ 10 የትምህርት ቀኖች
ቤት ውጭ) በርእሰመምህሩ/ሯ መታገድ።
እገዳ (በት/ቤት ውስጥ) ለወላጅ/አሳዳጊ እያስታወቁ፣ በዲሲፕሊን ጉድለት ምክንያቶች የአንድ ተማሪ በት/ቤት ቅጥር ግቢ ውስጥ ከወቅታዊ የት/
ቤት ፕሮግራም እስከ 10 ቀናት፣ ነገር ግን ከዚያ ለማይበልጡ ቀኖች በት/ቤቱ ርእሰመምህር መታገድ።
እገዳ (ለረጅም ጊዜ ከት/ቤት ለወላጅ/አሳዳጊ በማሳወቅ ተማሪን ከት/ቤት መደበኛ ፕሮግራም ለተራዘመ ጊዜ (ከ 11 እስከ 45 የትምህርት ቀናት)
ውጭ ማቆየት) ማገድ፣ በሚከተሉት ሁኔታዎች ምክንያት ብቻ ሊደረግ ይችላል፦
1. የሱፐርኢንተንደንት ተወካይ የሚከተሉትን ሲያረጋግጥ፡-
ሀ/ የተወሰነው የእገዳ ጊዜ ከመፈፀሙ በፊት የተማሪው/ዋ ወደ ት/ቤት መመለስ በሌሎች ተማሪዎችና ሰራተኞች
ላይ ከባድ ጉዳት ያደርሳል ተብሎ የሚታሰብ ከሆነ፤ ወይም
ለ/ ተማሪው/ዋ በሙሉ ትምህርት ቀን በሌሎች ተማሪዎች የትምህርት ሂደት ያደረገው/ያደረገችው ተደጋጋሚና
መጠነ ሰፊ በሆነ ረብሻ/የትምህርት ቀን መዛባት ያስከተለ፣ እናም ሌሎች በቅርብ ያሉና ተገቢ የዲሲፕሊን
እርምጃዎች ተሞክረው ውጤት ያልተገኘ ከሆነ።
2. የትምህርት ቤቶች ሱፐርኢንተንደንት ተወካይ የእገዳውን ወቅት እጅጉን ሊያጥር ወደሚችልበት ጊዜ ይቀንሳል።
3. የተማሪው(ዋ)ን ወደ መደበኛ አካዴሚያዊ ፕሮግራም በስኬት እንዲመለስ/እንድትመለስ ለማድረግ ት/ቤቱ
ለተወገደ(ች)ው ተማሪ ተመጣጣኝ የትምህርት አገልግሎቶች እና ተገቢ የስነምግባር ድጋፍ ያቀርብለ(ላ)ታል።
ከመማርያ ክፍል በጊዚያዊነት ተማሪዎችን በት/ቤት ቅጥር ግቢ ውስጥ ከመደበኛ የትምህርት ፕሮግራማቸው ለአንድ፣ ነገር ግን ከዚያ ለማይበልጥ፣
ማስወገድ የትምህርት ክፍለጊዜ ማገድ።

የእርምጃ አወሳሰድ ደረጃዎች
ያስከተሉት መዘዞች፦ የግለሰባዊ ሁኔታዎችን ለመቅረፍ ሊዘጋጁ ይችላሉ። ስለዚህ ከአንድ በላይ በሆነ ደረጃ ከዚህ በታች ተዘርዝረዋል።
በመማርያ ክፍልና በመምህር የሚመሩ እርምት ምሳሌዎች

እነዚህ የእርምት ርምጃዎች የተተለሙት ለተማሪዎች አክብሮትን አውቀው ለሰላማዊ አካባቢ አስተዋፅኦ እንዲያደርጉ
አግባብ ያለው ስነምግባር ለማስተማር ነው። መምህራን የተለያዩ የማስተማርና መማርያ ክፍልን የመምራት ስልቶችን
ተግባራዊ እንዲያደርጉ ይበረታታሉ። ተገቢ በሚሆንበት ጊዜ መምህራን የተማሪውን የመማር እና የባህሪ ለውጥ ወጥነት
ለማረጋገጥ ለተማሪው ተገቢ ያልሆነ ወይም ረባሽ ባህሪ አስተዋፅኦ የሚያደርጉትን ሁኔታዎች ለመለወጥ የድጋፍ ሥርዓት
ስኬታማ እንዲሆን በሚደረግ እንቅስቃሴ መሳተፍ ይችላሉ። እነዚህ የስነምግባር እርምቶች በስራ ላይ የሚውሉት ደረጃ
በደረጃ መሆን አለበት።
ደረጃ 1 • በመማርያ ክፍል- የተመሰረቱ ርምጃዎች (ለምሳሌ፣ • ት/ቤትን መሠረት ያደረገ ስብሰባ
የቃል እርምት፣ በፅሁፍ ይቅርታ፣ ማስታወስ/ሌላ • ወላጅን/ሞግዚትን ለመድረስ (ወላጅ/አሳዳጊን በስልክ፣
እቅጣጫ መቀየስ፣ ገፀ-ባህርይ መስራት፣ እለታዊ በኢሜል ወይም በጽሑፍ ማግኘት ይቻላል)
የክንውን ማስታወሻ) • ይፋ ያልሆነ እና/ወይም ት/ቤትን መሠረት ያደረገ
• በቁጥጥር ስር ማዋል የመከላከል ምክር/ክትትል ማድረግ
• የማገገሚያ ተግባሮች (በመማርያ ክፍል የተመሰረቱ) • ከት/ቤት የምክር አገልግሎት ሰጭ/የመገልገያ
• የእኩያዎች የእርቅ ሽምግልና ባለሙያዎች ክትትል ማድረግ
• ት/ቤትን መሠረት ያደረገ ግጭት የማስወገድ መፍትሄ
በመምህር-የሚመሩ/በአስተዳደር የተደገፉ የእርምት ምሳሌዎች
እነዚህ የእርምት እርምጃዎች የተተለሙት ተማሪዎች አክብሮትን አውቀው ለሰላማዊ አካባቢ አስተዋፅኦ እንዲያደርጉ
ተገቢ ስነምግባር ለማስተማር ነው። ከነዚህ አብዛኛዎቹ እርምት ርምጃዎች የተማሪውን/የተማሪዋን የስነምግባር ማሻሻል
ድጋፍ ዘዴዎችን በማዋሃድ እና ለተማሪው(ዋ) ተገቢ ያልሆነ ወይም ረብሸኛ ስነምግባር አስተዋፅኦ የሚያደርጉ
ሁኔታዎችን ለመለወጥ የተተለሙ ናቸው። እነዚህ ግብረመልሶች፣ ባንድ በኩል ተማሪውን/ተማሪዋን ከት/ቤት
እንዳይለይ እየተደረገ፣ በጉዳዩ አስከፊነት ላይ በማተኮር እና ወደፊት ሊያደርስ የሚችለውን ከፍተኛ ጉዳት አስተዋጽኦ
በመግለፅ ስነምግባርን የማረም አላማ አላቸው። እነዚህ ግብረመልሶች አገልግሎት ላይ የሚውሉት ደረጃ በደረጃ
መሆን አለበት። ለማንኛውም የተማሪዎችን ጤንነት ወይም ደህንነት ሊጎዳ ለሚችል ከባድ ክስተት ከአስተማሪ ወደ
አስተዳደራዊ እርምጃ የመምራት ድጋፍ ያስፈልጋል።
በመምህር-የሚመራ ከአስተማሪ የተመራ
በመማርያ ክፍል ደረጃ ሊከናወን ይችላል ከአስተዳደር ድጋፍ ጋር የተከናወነ
• በትምህርት ክፍል ውስጥ የተመሰረቱ እርምቶች • ተግባራዊ የስነምግባር ግምገማ/የስነምግባር ጣልቃገብነት
(ለምሳሌ፣ የቃል እርምት፣ የፅሁፍ ይቅርታ፣ ማስታወስ/ እቅድ
ሌላ አቅጣጫ መቀየስ፣ ገፀ-ባህርይ መጫወት/መስራት፣ • የአደንዛዥ እፅ አላግባብ መጠቀምን ለተገቢው
እለታዊ ክንውን መመዝገብ) የካውንስሊንግ አገልግሎት ማስተላለፍ
2ኛ ደረጃ • የስነምግባር ስምምነት • ወደ ማህበረሰብ አገልግሎት ድርጅት መምራት/
• ወላጅን/ሞግዚትን ለመድረስ (ወላጅ/አሳዳጊን በስልክ፣ ማስተላለፍ
በኢሜል ወይም በጽሑፍ ማግኘት ይቻላል) • ወደ ጤና/የአእምሮ ጤና አገልግሎቶች መምራት/
• ከት/ቤት የምክር አገልግሎት ሰጭ/የመገልገያ ማስተላለፍ
ባለሙያዎች ክትትል ማድረግ • የተሐድሶ ተሞክሮዎች (ክፍል-ተኮር ወይም ፍትሃዊ
• ቁጥጥር ስር ማድረግ ተሃድሶ አሠልጣኝ፣ በልዩ ባለሙያ ወይም በትምህርት
• ከመማርያ ክፍል በጊዜያዊነት ማስወገድ ቤት አስተዳዳሪ የተመቻቸ)
• የወላጅ/አሳዳጊ እና የተማሪ ስብሰባ (ከመምህር ጋር) • ልዩ የተሳትፎ መብቶችን ማጣት/ከትምህርት ውጭ
• ይፋ ያልሆነ እና/ወይም በት/ቤት የተመሰረተ የመከላከል እንቅስቃሴዎች መወገድ
ተመክሮ መስጠት • ወደ ቦታው መመለስ/ካሳ
• የተሐድሶ ተሞክሮዎች (በመማሪያ ክፍል-ተኮር ወይም • የማህበረሰብ አገልግሎት
በፍትሃዊ ተሃድሶ አሠልጣኝ፣ በልዩ ባለሙያ ወይም • በት/ቤት የተመሰረተ ወይም በውጭ የተካሄደ የግጭት
በትምህርት ቤት አስተዳዳሪ የሚመቻች) መፍትሄ
• በት/ቤት የሚካሄድ ወይም የማህበረሰብ ስብሰባ
• በእኩዮች የሚደረግ የእርቅ ሽምግልና
• ወደ ተማሪ ድጋፍ ቡድን ማስተላለፍ

ምላሽ የሚሰጥባቸው ደረጃዎች (የቀጠለ)
በአስተዳደር የተደገፉ እና ወይም የማስወገድ አፃፋ/ምላሽ ምሳሌዎች

እነዚህ አፃፋዎች ስኬታማ መማርን ለማረጋገጥና እና ለተማሪው/ዋ ተገቢ ያልሆነ ወይም ረብሸኛ ስነምግባር አስተዋፅኦ
የሚያደርጉ ሁኔታዎችን ለመለወጥ ያገለግላሉ። የእነዚህ እርምቶች ዓላማ፦ ባንድ በኩል ተማሪውን/ተማሪዋን ከት/ቤት
እንዳይርቅ/እንዲቆይ እያደረጉ፣ ነገር ግን ያደረሰው/ችው ጥፋት ላይ በማተኮር እና ወደፊት ሊያደርስ የሚችለውን ከባድ
ጉዳት በመግለፅ ስነምግባርን የማረም አላማ አላቸው። እነዚህ እርምቶች በት/ቤት-ውጥ ከክፍል ማገድ ወይም በት/ቤት
ውስጥ ጣልቃ-ገብ ክትትልን ሊያካትቱ ይችላሉ። ለስነምግባር ርምጃ ተገቢ ምላሽ የመስጠት ብቃቱ ቸል ሳይባል የዚህ
አይነቱ እገዳ በተቻለ መጠን መቀነስ አለበት። እነዚህ የእርምት ርምጃዎች በተግባር ላይ መዋል ያለባቸው ደረጃ በደረጃ
ከአስተዳደር ድጋፍ ጋር መሆን አለበት።
• በትምህርት ክፍል ውስጥ የሚወሰዱ የእርምት • የማህበረሰብ መሰባሰብ
ርምጃዎች(ለምሳሌ፣ የቃል እርምት፣ በፅሁፍ መግለጥ/ • ተግባርዊ የስነምግባር ግምገማ/የስነምግባር ጣልቃገብነት
ይቅርታ፣ ማስታወሻ/ሌላ አቅጣጫ መምራት፣ ገፀ እቅድ
3ኛ ደረጃ ባህርይ-መስራት፣ የእለታዊ ክንዋኔ ማስታወሻ) • በት/ቤት ወይም በውጭ የተስተናገደ ግጭት መፍታት
• የስነምግባር ስምምነት • ሱስ የሚያስይዙ ነገሮችን በአግባብ አለመጠቀም ለምክር
• የማህበረሰብ አገልግሎት አገልግሎቶች ማስተላለፍ
• የወላጅ/አሳዳጊ እና የ ተማሪ ስብሰባ (ከአስተዳዳሪ ጋር) • ወደ ጤና/የአእምሮ ጤና አገልግሎቶች መላክ/ማስተላለፍ
• ይፋ ያልሆነ/መከላከያ/ይፋ ስልጠና/ማማከር • የተሐድሶ ተግባሮች (በመማርያ ክፍል የተመሰረተ ወይም
• ወደ ማህበረሰብ አገልግሎት ድርጅት መምራት/ በባለሙያ የሚሰጥ)
ማስተላለፍ • ልዩ የተሳትፎ መብቶችን ማጣት/ከትምህርት ውጭ
• ወደ ተማሪ ድጋፍ ቡድን ማስተላለፍ እንቅስቃሴዎች መወገድ
• ቁጥጥር ስር ማድረግ • ወደ ቦታው መመለስ/ካሳ
• ከትምህርት ክፍል በጊዚያዊነት መወገድ
• ት/ቤት ውስጥ መታገድ
• ት/ቤት ውስጥ ጣልቃ ገብ ክትትል
የአስተዳደራዊ ድጋፍና ለአጭር ጊዜ ከት/ቤት ውጭ የማግለል ምላሽ ምሳሌዎች
እነዚህ የእርምት ርምጃዎች ተማሪው/ዋ ት/ቤት ውስጥ እያለ/ች አሳሳቢ የስነምግባር ጉድለቶችን ማረምን ይመለከታሉ።
ሲያስፈልግ፣ እንደ ስነምግባሩ ሁኔታ ሆነ ወይም ለወደፊት ለሚደርስ ከፍተኛ ጉዳት ምክንያት፣ ተማሪው/ዋ ከት/ቤቱ
አካባቢ ሊወገድ/ልትወገድ ይችላል/ትችላለች። እነዚህ ምላሾች ራስን የማጥፋት እና አደገኛ ባህሪን በመቅረፍ የትምህርት
ቤትን ማህበረሰብ ደህንነት ያበረታታሉ እናም በአስተዳደራዊ ድጋፍ ቀስ በቀስ - ደረጃ በደረጃ ጥቅም ላይ መዋል
አለባቸው።
4ኛ ደረጃ
• የወላጅ/አሳዳጊ እና የተማሪ ስብሰባ (ከአስተዳዳሪ ጋር) • ይፋ የማማከር/ማሰልጠን/ማበረታታት ዕቅድ
• ልዩ የተሳትፎ መብቶችን ማጣት/ከትምህርት ውጭ • የአጭር ጊዜ ከት/ቤት ውጭ እገዳ (1-3 ቀኖች)
እንቅስቃሴዎች መወገድ • የማገገም ድርጊቶች (በመማርያ ክፍል የተመሰረተ ወይም
• ወደ ቦታው መመለስ/ካሳ በባለሙያ የሚስተናገድ)
• በት/ቤት ውስጥ መታገድ
• ተግባራዊ የስነምግባር ግምገማ/የስነምግባር ጣልቃገብነት
እቅድ
በአስተዳደራዊ ውሳኔና ድጋፍ ለረጅም ጊዜ ከት/ቤት ውጭ የማግለል እና ሪፈራል ምላሽ ምሳሌዎች
እነዚህ የእርምት ርምጃዎች በስነምግባሩ ከባድነትና ለወደፊት ያስከትላል ተብሎ የሚገመት ከባድ ጉዳት ምክንያት
አንድን ተማሪ ከት/ቤት አካባቢ ለተራዘመ ጊዜ ማስወገድ። ተማሪው/ዋ/ን ተጨማሪ የተደራጀ መዋቅርና አገልግሎቶች
ባሉበት በደህና አካባቢ ማቆየትን ሊያካትት ይችላል። እነዚህ ምላሾች ለራስ መሰናክል የመሆን እና አደገኛ ባህሪን
በማሻሻል የትምህርት ቤትን ማህበረሰብ ደህንነት ያበረታታሉ፥ እናም በአስተዳደራዊ ውሳኔና-ድጋፍ ጥቅም ላይ መዋል
አለባቸው።
ደረጃ 5 • የማቅናት/የማገገም ተግባር (በመማርያ ክፍል የተመሰረተ • ከት/ቤት ውጭ እገዳ

ወይም በባለሙያ የሚስተናገድ) • ረጅም ጊዜ (4-10 ቀኖች)
• ተጨማሪ እርምጃ እንዲወሰድ ማስተላለፍ • የተራዘመ (11-44 ቀኖች)
• ወደ አማራጭ ትምህርት መምራት • ማባረር (ከመደበኛ የትምህርት ፕሮግራም ለ 45 ቀናት
• ወደ ተማሪ የድጋፍ ቡድን መምራት ወይም ለሚበልጥ ጊዜ ማስወገድ)
• ወደ ቦታው መመለስ/ካሳ
• ልዩ የተሳትፎ መብቶችን ማጣት/ከትምህርት ውጭ
እንቅስቃሴዎች መወገድ

የዲሲፕሊን እርምጃ ሰንጠረዥ
የዲሲፕሊን እርምጃ ሰንጠረዥ/Matrix በሜሪላንድ ስቴት የትም በዲሲፕሊን እርምጃ ሰንጠረዥ ውስጥ የተገለፁት የዲሲፕሊን
ህርት ቦርድ የስነምግባር ህግ ላይ ተመሰረተ ነው። ከMCPS ወቅታዊ ደረጃዎች በሚከተለው አኳኋን ስራ ለይ መዋል አለባቸው፡-
ተግባር እና የዲሲፕሊን ፍልስፍና፣ እንዲሁም ከሚመለከታቸው • ተገቢ ላልሆነ ወይም ረብሻ-ነክ ስነምግባር አንድ ወይም ከዚያ
ወገኖች አስተያየት ጋር ለማቀናጀት የተወሰኑ ክለሳዎች ተደርገዋል። በለይ የዲሲፕሊን እርምጃ ሲመረጥ፣ የት/ቤቱ ሰራተኛ ያንን
ሰንጠረዡ/Matrix ተገቢ ላልሆነ ረባሽ የተማሪ ስነምግባር ደረጃ የስነምግባር እርምጃ በሰንጠረዡ ውስጥ ማግኘት አለበት/አለባት።
ቸውን የጠበቁ መወሰድ ያለባቸው ተከታታይ ሃሳቦችን ያቀርባል፤ ሊደርሱ የሚችሉ ጥሰቶች የተጠቀሱ ምሳሌዎችን፣ ነገር ግን
የት/ቤት ሰራተኞች የሁኔታዎችን አጠቃላይ ይዞታ በማገናዘብ የቦርድ በነሱ ሳይወሰን፣ ያካትታል።
መመርያዎችን፣ የMCPS ደንቦችን፣ እንዲሁም አግባብ ያላቸው
የፌደራልና የስቴት ህጎችን የዲሲፕሊን ፍልስፍና የሚያከብር የዲሲ • ተገቢ ያልሆነ ወይም ረብሻ-ነክ ስነምግባር የመጀምርያ ሲሆን፣
ፕሊን እርምጃዎችን መውሰድ ይችላሉ። ሰንጠረዡ ሊደርሱ የሚችሉ የት/ቤት ሰራተኛ የመጀመርያ ሲሆን፣ የት/ቤት ሰራተኛ
ተገቢ ያልሆኑ ወይም ረብሻ-ነክ ስነ ምግባሮች (በስቴት ማገጃ ኮድ መጀመርያ ማገናዘብ ያለበ/ባት የዲስፕሊን እርምጃ ከሰንጠረዡ
የተለዩ) እና ተገቢ ጣልቃገብነት እርምጃዎች ወይም ውጤቶችን ውስጥ ለዚያ ስነምግባር ከሁሉም አነስተኛውን ደረጃ ነው (አንድ
ዝርዝር ይዟል። አላማው አምስት የተለያዩ እርከኖች ያሉት የድጋፍ፣ ወይም ከዚያ በላይ ከሁሉም በታች ደረጃ ከሚገኙት ጣልቃ-ገብ
የማስወገጃ፣ እና ለተማሪዎች ተገቢ ያልሆኑ ወይም ረብሻ-ነክ ስነም ወይም የዲሲፕሊን እርምጃዎች)።
ግባሮች አስተዳደራዊ እርምጃ ቀደም ብሎ ከተሰጠው መግለጫ እና • ይኸው ስነምግባር በዚያው የትምህር ዘመን ተደግሞ ከሆነ፣ የት/
ሰንጠረዥ ጋር አብሮ ስራ ላይ እንዲውል ነው። ቤት ሰራተኛ ማገናዘብ ያለበት/ያለባት በሰንጠረዡ ከተመለከተው
የሚቀጥለው ከፍ ያለ ደራጃ ውስጥ በአንዱ ወይም ከዚያ በላይ
ጣልቃ-ገብ ወይም የዲስፕሊን እርምጃዎችን ነው።
• ሰራተኞች ተማሪውን ከመማርያ ክፍል ማስወገድን ሊያካትቱ
ከሚችሉ ከፍተኛ ደረጃዎች ከመሄዳቸው በፊት በርካታ ዝቅተኛ
ደረጃ ጣልቃ-ገብ እርምጃዎችን ተግባራዊ እንዲያደርጉ ይበረ
ታታሉ።
• ርእሰ መምህራን የተለዩ ሁኔታዎች መኖራቸውን ካረጋገጡ፣
ወይም በተማሪዎች ወይም በሠራተኞች ላይ ከፍተኛ ጉዳት
የሚያስከትል አይቀሬ ማስፈራሪያ በመሆኑ፣ ጣልቃ በመግባት
የዲስፕሊን ምላሽ መሰጠት ያለበት በ Matrix ላይ እንደተገ
ለጸው ከከፍተኛውም በላይ ከፍተኛ ደረጃ ወይም ከዝቅተኛው
በታች ዝቅተኛ ደረጃ ከሆነ ርእሰ መምህራን እርምጃ ከመውሰ
ዳቸው አስቀድሞ የአካባቢያቸውን ተባባሪ ሱፐርኢንተንዳንት
በት/ቤት ድጋፍ እና ማሻሻል ጽ/ቤት ማነጋገር አለባቸው።

በመጀመርያ ደረጃ ከዝቅተኛው ደረጃ መነሳት ያስፈልጋል፣ ከዚያም እንደ
ጥፋቱ ከፍተኛነት እና ውስብስብነት ፣ ከእድሜ እና ድግግሞሽ ካለ የተመጣጠነ
የእርምት እርምጃ ይወሰዳል።
(ያገናዝቡ፦ Disciplinary Response Matrix ገጽ 11 ላይ የሚገኘውን መመሪያ)
ተገቢ ያልሆነ ወይም ረባሽ ባህሪ ደረጃ 1 ደረጃ 2 ደረጃ 3 ደረጃ 4 ደረጃ 5
በመማርያ ክፍልና በመምህር በመምህሩ(ሯ)-የሚመራ/ በአስተዳደር የተደገፈ እና በአስተዳደራዊ ውሳኔ የረጅም ጊዜ በአስተዳደራዊ
(በስቴቱ የእገዳ ኮድ ተደንግጓል) የሚመሩ ርምጃዎች (ለምሳሌ፡ ወደ ቀጣይ ደረጃ ማስተላለፍ ወይም የማስወገድ እርምጃዎች የተደገፉ ለአጭር ጊዜ ድጋፍ ከትምህርት ቤት ውጪ
በፅሁፍ ይቅርታ መጠየቅ፣ እና በአስተዳደር የተደገፉ (ለምሳሌ፡ የተሐድሶ ከትምህርት ቤት ውጪ ማግለል እና ሪፈራል ምላሾች
ከት/ቤት የምክር አገልግሎት እርምጃዎች (ለምሳሌ፣ ተግባሮች፣ በት/ቤት ውስጥ የማግለል ምላሾች (ለምሳሌ፥ (ለምሳሌ፥ የረጅም ጊዜ እገዳ፣
ሰጭ ጋር መወያየት፣ መታሰር) የማህበረሰብ አገልግሎት፣ እገዳ፣ በት/ቤት ውስጥ የተሐድሶ ተሞክሮዎች፣ ማባረር)
የጓደኞች ገላጋይነት፣ ከመማርያ ጣልቃ-ገብ እርምጃዎች) የምክር ፕሮግራሞች፣ የአጭር
ክፍል ጊዝያዊ እገዳ ) ጊዜ እገዳ)
ት/ቤት ከደረሱ በኋላ የተፈቀደ

ክፍል/ትምህርት ማቋረጥ ምክንያት ሳይኖር ከክፍል
(101) መቅረት።1፣2
ት/ቤት ከደረሱ በኋላ በተከታታይ የተፈቀደ ምክንያት
ሳይኖር ከክፍል መቅረት።
የተፈቀደ
ምክንያት ሳይኖር
መዘግየት/ማርፈድ (102) ወደ ክፍል
የሚዘገዩ/የሚያረፍዱ የኤሌሜንታሪ ወይም ወደ ት/
ተማሪዎች የከበደ ቅጣት ወይም ቤት ከአንድ ጊዜ
የማግለል ርምጃ መሰጠት በላይ ዘግይቶ
የለባቸውም፣ ነገር ግን ወላጆቻቸው/ መድረስ።
1,2
አሳዳጊዎቻቸው እንዲያውቁት
መደረግ አለበት። ወደ መማርያ ክፍል ወይም ት/ቤት
የተፈቀደ ምክንያት ሳይኖር አዘውትሮ
ዘግይቶ መድረስ። 1,2
ውስልትና/ዋልጌነት (103) ባልተፈቀደ

የአንደኛ ደረጃ እና የመካከለኛ ምክንያት ከት/
ደረጃ ተማሪዎች ሕጋዊም ይሆን ቤት መቅረት።1፣2
ሕጋዊ ባልሆነ ምክንያት በተደጋጋሚ
የሚያረፍዱ፣ ወይም የሚቀሩ ከሆነ
ተገቢ ጣልቃ-ገብነት መደረግ አለበት።
በርእሰመምህሩ/ሯ ወይም በእርሱ/ሷ
ተወካይ ፈቃድ፣ ደጋግሞ የመቅረት
አዝማሚያ ያሳዩ ተማሪዎች በት/ቤት
በመደበኛነት መገኘትን ለመጨመር
የተቀረጹ ከበድ ያለ የጣልቃ-ገብነት
አገልግሎቶች እንዲያገኙ ለማድረግ
ወደ ተገቢው ሠራተኛ ወይም ከት/ቤት ወስላታ/ዋልጌ መሆን።
3
ውጭ ወደ ሚገኙ ሌላ ኤጀንሲዎች
ሊላኩ ይችላሉ። አምስት ጊዜ ወይም
ከዚያ በላይ ያለምክንያት የቀሩ
ተማሪዎች ከት/ቤት ትምህርት ላይ
ያለመገኘታቸውን የሚገልጽ ደብዳቤ
ይሰጣቸዋል።
*ይመልከቱ፡- MCPS ደንብ JEA-RA፣
Student Attendance/የተማሪ ክትትል
1
አንድ ተማሪ "ከክትትል (ት/ቤት መገኘት) ጋር በተያያዙ ጉድለቶች ምክንያት ብቻ" ከት/ቤት ሊታገድ ወይም ከት/ቤት ሊሰናበት አይችልም። MD. ANN. CODE,
EDUCATION § 7-305. ይህ በዚህ ገፅ በተዘረዘሩት ስነምግባሮች፡- ከክፍል መቅረት፣ መዘግየት፣ እና ዋልጌነት ተግባራዊ ይሆናል።
2
የመቅረት ፈቃድ የሚያሰጡ ምክንያቶች፦ ቤተሰብ ውስጥ የሚያጋጥም ሞት፣ የተማሪዋ(ው) ወይም የተማሪዋ(ው) ልጅ ህመም፣ እርግዝና፣ እና ከወላጅነት ጋር
የተያያዙ ሁኔታዎች፣ የፍርድ ቤት ጥሪ/ቀጠሮ፣ አደገኛ የአየር ሁኔታዎች፣ ሃይማኖታዊ በዓልን ለማክበር፣ የስቴቱ ድንገተኛ ሁኔታ፣ እገዳ፣ ትምህርት ቤቱ ስፖንሰር
ያደረገው እንቅስቃሴ፣ እና በ MCPS ደንብ JEA-RA፣ ተማሪዎች በትምህርት ላይ ስለመገኘት ደንብ ላይ የተገለጹ ሌሎች ሁኔታዎች፥ COMAR። 13A.08.01.03.
3
አንድ ተማሪ "ዋልጌ" በማንኛውም ሩብ አመት ከ 8 ቀኖች በላይ፣ በአንድ ሴሚስተር 15 ቀኖች፣ ወይም በትምህርት አመት ውስጥ 20 ቀኖች (በግምት 10%) በላይ
ያለፈቃድ/ከህግ ውጭ ሲቀር/ስትቀር ነው። MD. ANN.CODE, EDUCATION § 7-355.

ተገቢ ያልሆኑ ወይም ጎጂ የማፌዝ

ምልክቶች፣ የቃል ወይም የፅሁፍ
አስተያየቶች፣ ወይም ምልክቶች ለሌሎች
ብልግና/ድፍረት ማድረግ (ለምሳሌ፣ የቃል ስድብ፣
*ታዛዥ አለመሆን ከድፍረት ጋር እርግማን፣ መልሶ መጨቃጨቅ)።
ተጠቃልሏል።
በተደጋጋሚ ወይም ያለማቋረጥ የመምህራን፣ የሰራተኞች
ወይም የአስተዳዳሪዎች መመሪያዎችን መቃወም ወይም
አለመታዘዝ።
የመማር አካባቢን
ሰላም በሚነሳ
መለስተኛ መጥፎ
ስነምግባር
መጠመድ።
ያለማቋረጥ ወይም አዘውትሮ ከትምህርት ትኩረት
ረብሻ (704) በሚነሳ ስነምግባር መሳተፍ/ማከናወን (ለምሳሌ፣ ያለተራ
ስነምግባሩ የማያቋርጥና ልምድ ከሆነ መናገር፣ ትናንሽ ነገሮች መወርወር፣ መራገጥ)።
እናም በመማርያ አካባቢ ታላቅ
ተጽእኖ ካደረገ አጉል ድፍረት ወደ ከማስተማርና ከመማር የሚያዘናጋ እና የሌሎችን ደህንነት የሚነካ (ለምሳሌ፣
ረብሻ ሊሸጋገር ይችላል። ጎጂ ነገሮችን መወርወር፤ አነሳሽ ቴክስቶች/የማህበራዊ ሚድያ መልእክቶችን
መላክ ወይም መለጠፍ፤ ቪድዮዎች፤ የእሳት አደጋ ልምምድ/ስልጠና
መረበሽ፤ በፈተና ወቅት ማቋረጥ፤ ሰራተኞችን መዝለፍ) ከመካከለኛ ወደ
አሳሳቢ ስነምግባር መሳተፍ።
በትምህርት ቤት ወይም በዲስትሪክቱ ሥራዎች ወይም እንቅስቃሴዎች ላይ ከፍተኛ መሰናክል
ሊያስከትል ይችላል ተብሎ የሚጠበቅ ጥላቻን የሚያራምዱ ቋንቋዎችን ወይም ምስሎችን እና/ወይም
ምልክቶችን መጠቀም ወይም ማሳየት።5
በግል ኤሌክትሮኒካዊ ተማሪው(ዋ)

መሳርያዎች አላግባብ መጠቀም ማስጠንቀቂያ
ከተሰጠ በኋላ
(802) የግል ተንቀሳቃሽ
በአስቸኳይ ጊዜ ሁኔታ ወይም መሣሪያን
አስቀድሞ በተፈቀደ ምክንያት መጠቀም ወይም
የመገልገያ ዕቃ መጠቀምን ማሳየት 6 ።
ማስወገድ። በስልክ/ኢንተርኔት
በመሣሰሉት ነገሮች ማስፈራራት
ወይም በማህበራዊ መገናኛ
የት/ቤትን ህግ ለመጻረር ወይም በት/
ቤት መጥፎ ባህርይ ፎተግራፎችን/
አውታሮች ማስፈራራት በሌሎቹ ቪድዮችን ለማሳየት የግል ሞባይል/
የስነምግባር ሁነቶች ተካትቷል።4 ተንቀሳቃሽ መገልገያን በግትርነት
*ይመልከቱ፦ MCPS Regulation COG- መጠቀም።
RA፣ የግል ሞባይል መገልገያዎች
4
መረጃ የሌሎችን ግላዊነት የሚጥስ፣ የተማሪዎችን ጤንነት ወይም ደህንነት አደጋ ላይ የሚጥል፣ ጸያፍ ወይም ብልግና የተሞላበት፣ የትምህርት ቤት እንቅስቃሴዎችን
ማወክ፣ የትምህርት ቤትን የሥራ እንቅስቃሴ የሚያውክ፥ የሌሎችን ሥራ የሚያደናቅፍ ወይም የንግድ ማስታወቂያ ከሆነ የግል ተንቀሳቃሽ መሣሪያ (PMD) በመጠቀም
መረጃ ሊተላለፍ አይችልም።
5
ፀያፍ ቋንቋን መጠቀም ወይም ጥላቻን የሚያራምዱ ምስሎችን እና/ወይም ምልክቶችን ማሳየት እንዲሁ ጉልበተኝነት፣ ትንኮሳ ወይም ማስፈራራት፣ ወይም የንብረት
መውደም በሚያስከትሉ ክስተቶች ውስጥ መሣተፍ በዚህ ብቻ የማይወሰን የዲስፕሊን እርምጃ ውሳኔ የሚሰጥበት ምክንያት ሊሆን ይችላል።”
6
PMD ማለት፦ መረጃን በድምጽ፣ በቪዲዮ ወይም በጽሑፍ ለመላክ ወይም ለመቀበል የሚያገለግል ከ MCPS ያልተሰጠ ማንኛውንም መሣሪያ ያመለክታል።
ተንቀሳቃሽ ስልኮች፣ e-readers፣ ታብሌቶች፣ የግል ኮምፒውተሮች፣ እና ሌሎች ማይክሮፎን የተገጠመላቸው መሳርያዎች ድምፅ ማጉያዎች፣ እና/ወይም ካሜራዎች
ሁሉ እንደ PMDs ይቆጠራሉ።

ማስጠንቀቂያ
ከተሰጠው/
ከተሰጣት በኋላ
የአለባበስን
የአለባበስ ኮድ (706) ስነ-ስርአት
የ MCPS ደንብ JFA-RA፣ የተማሪ መብቶች
እና ኃላፊነቶች፣ የሚጠበቅባቸውን የአለባበስ የሚጥስ/የምትጥስ
ስርዓት ይገልጻል። ተማሪ።
ማስጠንቀቂያ ከተሰጠው/ከተሰጣት
በኋላ የአለባበስን ስነ-ስርአት ደጋግሞ
የሚጥስ/የምትጥስ ተማሪ።
አልኮሆል (201)
እንደ ማንኛውም የዲሲፕሊን
እርምጃ አካል፣ ትምህርት ቤቱ በአልኮል ተጽእኖ ስር መሆን።6፣8
ለሞንትጎመሪ ካውንቲ የጤና እና
የሰብአዊ አገልግሎቶች መምሪያ፣
ለማህበረሰብ አገልግሎት ሰጪ፣
ወይም ለ MCPS የበሽታ መከላከያ
እና ሕክምና ፕሮግራም ማስተላለፍ አልኮል መጠቀም ወይም ይዞ
አለበት። መገኘት6,8
*የ MCPS ደንብ IGO-RA፥ ተማሪዎችን
የሚመለከት የአልኮል፣ የትምባሆ፣
እና የሌሎች የአደንዛዥ እፅ መዘዞች አልኮል ማሰራጨት/መሸጥ።7
መመሪያዎችን ይመልከቱ።
የሚጨሱ እፆች (202)

እንደ ማንኛውም የዲሲፕሊን በሚጨሱ እፆች ተጽእኖ ስር
እርምጃ አካል፥ ትምህርት ቤቱ መሆን።6፣8
ለሞንትጎመሪ ካውንቲ የጤና እና
የሰብአዊ አገልግሎቶች መምሪያ፣
ለማህበረሰብ አገልግሎት ሰጪ፣
ወይም ለ MCPS የበሽታ መከላከያ ሽታቸውን ማማግ/መሳብ/ማሽተት
እና ሕክምና ፕሮግራም ማስተላለፍ አጠቃቀም እና ይዞ መገኘት6,8
አለበት።
*ይመልከቱ፦ የ MCPS ደንብ IGO-RA፣
አልኮል፣ ትምባሆ፣ ሌላ የአደንዛዥ እፅ የሚጬሱ እፆች ማሰራጨት/መሸጥ7
መጥፎ አጠቃቀም ስለሚመለከታቸው
ተማሪዎች መመርያ
6
ተማሪው(ዋ) በአልኮል፣ በአደገኛ ዕጾች፣ በደነዘዘ(ች) ሁኔታ ከተገኘ(ች) እና ትምህርት ቤት ውስጥ የጤና አገልግሎት የሚሰጥ ከሌለ፥ ተማሪን ወደ ቤት መላክ እና
ወደ ሞንትጎመሪ ካውንቲ የጤና እና የሰብአዊ አገልግሎቶች መምሪያ ወይም ወደ ማህበረሰብ አገልግሎት ሰጪ ማስተላለፍ አስፈላጊ ይሆናል። ተማሪው(ዋ)ን ወደ ቤት
ከመላክ በፊት፣ ተማሪው(ዋ) የት/ቤቱን ግቢ ሲለቅ/ስትለቅ በአንድ የቤተሰብ አባል ወይም ለመርዳት በሚችል ግለሰብ መታጀቡን/መታጀቧን ለማረጋገጥ ት/ቤቱ ጥንቃቄ
መውሰድ ያስፈልጋል። የሞንትጎመሪ ካውንቲ ፐብሊክ ስኩልስ ደንብ MCPS Policy IGN አልኮል፣ ትምባሆ፣ እና ሌሎች ጎጂ መድሃኒቶች ህገ-ወጥ አጠቃቀም በሞንጎሞሪ
ካውንቲ ት/ቤቶች መከልከል Preventing Alcohol, Tobacco, and Other Drug Abuse in Montgomery County Public Schools በተጨማሪ ይመልከቱ።
7
የት/ቤት የስነስርአት ማስከበር ጉዳይን በሚመለከት፣ አልኮል፣ የሚጤሱ፣ ወይም መድሀኒቶች/የተከለከሉ እፆችችን ስርጭት፣ ሽያጭ ወይም የመሸጥ አዝማምያ።
8
ለመረጃ ያክል፣ የአካል ጉዳተኝነት ላላቸው ተማሪዎች ብቻ፡ በኮድ 892 ተጠቀሙ። (ለአካል ጉዳተኛ ተማሪዎች የ"ህገወጥ እፆች" ትርጉም በህጋዊ መንገድ ያልተ
ገኙ ነገሮች፣ ህጋዊ ፈቃድ ባለው የጤና ባለሙያ ቁጥጥር ብቻ አገልግሎት ላይ የሚውል፣ ወይም ቁጥጥር የሚያስፈልጋቸው መዳኒቶች አዋጅ ወይም በሌላ ፌደራል ህግ
እውቅና በሰጠው ባለስልጣን ቁጥጥር አገልግሎት ላይ የሚውል ማለት ነው።)

ያልተፈቀደ አጠቃቀም፣ ይዞ መገኘት፣ ወይም

መድሀኒቶች/የተከለከሉ ነገሮች በሕገ-ወጥ ዕፆች ተጽዕኖ ሥር መሆን 6,8,9 (ለምሳሌ፦
(203) በሐኪም የሚታዘዝ ወይም በሐኪም ያልታዘዘ የህክምና
እንደ ማንኛውም የዲሲፕሊን እርምጃ መድኃኒት)።
አካል፥ ትምህርት ቤቱ ለሞንትጎመሪ
ካውንቲ የጤና እና የሰብአዊ
አገልግሎቶች መምሪያ፣ ለማህበረሰብ ሕገወጥ ዕጾች ተጽዕኖ ሥር
አገልግሎት ሰጪ፣ ወይም ለ MCPS መውደቅ፣ ይዞ መገኘት፣ ወይም
የበሽታ መከላከያ እና ሕክምና መጠቀም። 6,8,9
ፕሮግራም ማስተላለፍ አለበት።
*ይመልከቱ፦ የ MCPS ደንብ IGO-RA፣
አልኮል፣ ትምባሆ፣ ሌላ የአደንዛዥ እፅ ህጋዊ ያልሆኑ ወይም ህገ-ወጥ መድኃኒቶችን ማሠራጨት
መጥፎ አጠቃቀም ስለሚመለከታቸው ወይም መሸጥ (Juuls፣ Vapes፣
ተማሪዎች መመርያ
e-cigarettes፣ Edibles ጨምሮ)። 6,7
ትምባሆ (204)
እንደማንኛውም የስነስርአት ርምጃ፣
ለመከላከልና ለማረም/ለማከም፣ ት/
ቤቱ ለሞንጎመሪ ካውንቲ የጤና እና
የሰብአዊ አገልግሎቶች መምርያ፣
የማህበረሰብ አገልግሎት፣ ወይም ትምባሆ (Juuls፣ Vapes፣
ወደ አንድ የ MCPS ፕሮግራም e-cigarettes፣ እና Edibles
የመሣሠሉትን ጨምሮ) በማናቸውም
ማስተላለፍ ይኖርበታል። መልኩ መጠቀም ወይም ይዞ
*ይመልከቱ፦ MCPS Regulation IGO- መገኘት።
RA፣ Guidelines for Incidents of
Alcohol፣ Tobacco, Other Drug
Abuse Involving Students እና MCPS
Regulation COF-RA፣ Alcohol፣
Tobacco፣ እና ሌሎች መድሃኒቶችን በ
MCPS ንብረት ውስጥ
የሌላ ሰውን ስራ ወይም ሀሳብ መውሰድን የመሰለ የራስ

እስመስሎ ማቅረብ (3ኛ-12ኛ ክፍል ተማሪዎች)፤
የመምህር ወይም የወላጅ/አሳዳጊ ፊርማ የመሰለ የሀሰት
ተግባር፣ ወይም ማታለል።
በትምህርት ማጭበርበር/ በግምገማዎች ወይም በሌሎች ማርክ የተሰጠባቸው
አለመታመን (801) ስራዎች ላይ የተያዙ መረጃዎች መጋራት ወይም
* ስለ ውጤት አሰጣጥ እና ሪፖርት አሰጣጥ ማሰራጨት።
የ MCPS ደንብ IKA-RA የሚያስከትለውን
የውጤት መዘዞች ይመልከቱ። የሞንትጎመሪ ካውንቲ ፐብሊክ ስኩልስ (MCPS) የኮምፒውተር አውታር
ወይም ፈተናዎችን ያለፈቃድ መጎርጎር/መፈተሽ ወይም ሌላዉ/ዋን
ያለፈቃድ መጎርጎር/መፈተሽን ማገዝ።
በተደጋጋሚ ወይም በስፋት ግምገማ/ፈተና የሚሰጥባቸውን መረጃዎች/
ኢንፎርሜሽን ማሠራጨት።
ለመረጃ አያያዝ እንዲመች፣ የአካል ጉዳት ላላቸው ልጆች ብቻ፣ በ21 U.S.C. § 812; 21 C.F.R. pt. 1308 ቁጥጥር የሚደረግባቸው መዳኒቶች ዝርዝሮች ውስጥ
9
የተለዩ እፆች ወይም ነገሮች ስለመሽጥ በኮድ ቁጥር 891 ይጠቀሙ።

ስርቆሽ (803)
ት/ቤቶች የሚከተሉትን ታሳቢዎች ባለቤቱ ሳይፈቅድ እና/ወይም
ማገናዘብ አለባቸው። ሳያውቀው የሌላን ንብረት መውሰድ
• የተማሪ እድሜ ወይም ማግኘት።
• ንብረቱን ለመውሰድ የተማሪው/ዋ
አላማ
• የንብረቱ ዋጋ በገንዘብ ቢተመን፣
• ተማሪው/ዋ ሆን ብሎ/ላ ያለማቋረጥ ወይም በዘልምድ
አስቀድሞ የጠነሰሰ/ችው ሳይሆን፣ የሌላን ሰው ንብረት ያለ ባለቤቱ
በወቅቱ አጋጣሚ ሁኔታ ፈፅሞት/ ፈቃድ እና/ወይም ባሌቤቱ ሳያውቅ
ማው እንደሆነ
መውሰድ ወይም ማግኘት።
• ተማሪው/ዋ ንብረቱ ዋጋ ያለውና
ለመተካት ውድ መሆኑን ያ/ ስርቆቱን በተለይ ከባድ የሚያደርገው
ታውቅ እንደሆነ በተዘረዘሩት ታሳቢዎች ሆኖ፣
• ንብረቱ ተመልሶ ወይም ተገኝቶ የሌላን ሰው ንብረት ያለ ባለቤቱ
እንደሆነ ፈቃድ እና/ወይም ባለቤቱ ሳያውቅ
መውሰድ ወይም ማግኘት።
የንብረት መውደም (806)

ት/ቤቶች የሚከተሉትን ታሳቢዎች
ማገናዘብ አለባቸው፡- ድንገተኛ ጉዳት
ማድረስ።
• የወደመው ንብረት የገንዘብ ዋጋ
• ተማሪው/ዋ ንብረቱ ዋጋ ያለውና
ለመተካት ውድ መሆኑን ያ/
ታውቅ እንደሆነ
• የተማሪው እድሜ
• ተማሪው/ዋ ሆን ብሎ/ላ የሚወሰደው የሥነ-ሥርዓት ርምጃ የሚወሰነው በተዘረዘሩት ታሳቢዎች
አስቀድሞ የጠነሰሰ/ችው ሳይሆን፣ መሰረት ሆኖ፣ በሞንጎሞሪ ካውንቲ የሕዝብ ት/ቤቶች (MCPS)፣
በወቅቱ አጋጣሚ ሁኔታ ፈፅሞት/ ሰራተኞች፣ ወይም ሌሎች ተማሪዎች ንብረት ላይ ሆን ብሎ ጉዳት
ማድረስ።
ማዉ እንደሆነ
• ተማሪው/ዋ ንብረቱን ያወደመ/
ችበት ምክንያት
ወሲባዊ ተግባር (603)

እንደማንኛውም የስነስርአት ርምጃ፣ ተገቢ ያልሆነ ወሲብ ቀስቃሽ ባህርይ (ለምሳሌ፦ ሰውነት
የት/ቤቱ ሰራተኞች ተማሪዎችን መጋለጥ፣ ወሲባዊ ቴክስቶችን መጻጻፍ፣ ወሲባዊ
ወደሚመለከተው የምክር አገልግሎት ድርጊቶችን በት/ቤት ንብረት ውስጥ ማድረግ)።
መምራት አለባቸው።

ወሲባዊ ጥቃት (601)

እንደማንኛውም የስነስርአት ርምጃ፣ በአካላዊ፣ በጾታዊ በሚያስገደድ ዓይነት በሌላዉ
የት/ቤቱ ሰራተኞች ተማሪዎችን ስነምግባር ውስጥ መሳተፍ። በአካላዊ በጾታዊ ጥቃቅን
ወደሚመለከተው የምክር አገልግሎት በሆኑ ሌሎች አካላዊ ባህሪያት ውስጥ መሳተፍ።
መምራት አለባቸው።
ፆታዊ ወከባ (602)

የወሲባዊ ጥቃት ወይም የወሲባዊ
ትንኮሳ ተጠርጣሪ ክስ እንደማንኛውም
የዲሲፕሊን እርምጃ አካል፥ ትምህርት
ቤቶች ተማሪ ደህንነት እና ሥነ-
ሥርአት የማስከበር ክፍል የ Title
IX አስተባባሪን ማነጋገር አለባቸው፤
የቦርድ ፖሊሲ "Board Policy
ACF" ድንጋጌ መሠረት የትምህርት
ቤት የድጋፍ እርምጃዎች አቅርቦትና ተቀባይነት የሌለው ወሲባዊ ድርጊት፣ የወሲባዊ ውለታ ጥያቄ፣ እና/
ምርመራ ከፌዴራል እና ከስቴት ሕግ ወይም ሌላ ተገቢ ያልሆነ የቃል፣ የጽሑፍ፣ ወይም ወሲባዊ ባህሪ ያለው
ጋር የሚጣጣም መሆኑን ማረጋገጥ አካላዊ መገዳደር፣ የጾታ ብልግና ወይም ወሲባዊ ትንኮሳ ሊሆን ይችላል።
(ከ Title IX አስተባባሪ ጋር በመመካከር ትምህርት ቤቶች ተገቢውን ህጋዊ
ተገቢ ይሆናል፥ የተማሪዎች ወሲባዊ አካሄድ እና የሚያስከትሉትን መዘዞች ለመወሰን ዕድሜን፣ የክፍል ደረጃን፣
በደል እና ወሲባዊ ትንኮሳ፣ የቦርድ የእድገት ደረጃን፣ ቀደም ያሉ ጥፋቶችን፣ ሆን ተብሎ የተደረገ እና ሌሎች
ፖሊሲ ACI - "Board Policy ሁኔታዎችን ከግምት ውስጥ በማስገባት ተገቢ እርምጃ ይወስዳሉ።)
ACI" የሰራተኞች ወሲባዊ ትንኮሳ
፥ የቦርድ ፖሊሲ JHF - "Board
Policy JHF" ጉልበተኝነት፣ ትንኮሳ
ወይም ማስፈራራት፥ የ MCPS ደንብ
JHF-RA፥ የተማሪ ጉልበተኝነት፣
ትንኮሳ ወይም ማስፈራራት፥ እና
የ MCPS ቅፅ 230-35፣ ስለ
ጉልበተኝነት፣ ትንኮሳ ወይም
ማስፈራሪያ ሪፖርት ማቅረቢያ ቅጽ።

በሜሪላንድ ህግ መሠረት፣ ስነምግባር፣ የቃላት፣ የአካል፣ ወይም የጽሑፍ

ስነምግባር፣ ሆንተብሎ የሚደረግ የኤሌክትሮኒክስ ግንኙነት ወይም በትም
ህርት አካባቢ ላይ ጥላቻን የሚፈጥር፣ በተማሪ የትምህርት ጥቅማጥቅሞችን፣
እድሎችን፣ ወይም የትምህርት ድርጊትን የሚያደናቅፍ፣ ወይም በተማሪ
አካላዊ ወይም ስነልቦናዊ ደህንነት ላይ መሰናክል የሚሆን፣ በመሆኑ-
(1) ወይም (a) በትክክለኛው ወይም በይሆናል ግምታዊ የግለሰብ ባህርይ፣
ዘር፣ ጎሰኝነት፣ ቀለም፣ ዝርያ፣ ብሔራዊ ማንነት፣ ኃይማኖት፣
የፍልሰት/የስደተኝነት ሁኔታ፣ ጾታ፣ የጾታ መገለጫ፣ የጾታ ዝንባሌ፣
የቤተሰብ/የወላጆች ሁኔታ፣ የጋብቻ ሁኔታ፣ እድሜ፣ የአካል ወይም
ማሸማቀቅ/ወከባ የአእምሮ ስንክልና፣ ድህነት እና የማህበራዊ ኢኮኖሚያዊ አቋም/ሁኔታ፣
እንደማናቸውም የዲስፕሊን ቋንቋ፣ ወይም ሌላ በህጋዊነት ወይም በህገመንግስት ጥበቃ የተደረገ
እርምጃ፣ ት/ቤቶች በጣልቃገብ ላቸው መለያዎች፣ (b) ጾታዊ ባህርይ ያላቸው፣ ወይም (c) ዛቻ ወይም
ስልቶች ላይ ማተኮርና ተማሪዎችን ከባድ ማስፈራራት።
ተገቢ ካውንስሊንግ ወደሚያገኙበት እና
መምራት አለባቸው። (2) ወይም (ሀ) በትምህርት ቤት ውስጥ የሚፈጸም፣ ት/ቤት በሚያስተዳ
*የቦርድ ፖሊሲ JHF፥ ጉልበተኝነት፣
ድረው ንብረት/ዝግጅት ላይ የሚፈጸም፣ ወይም በት/ቤት አውቶቡስ
ትንኮሳ ወይም ማስፈራራት፣ እና የ MCPS ውስጥ፣ ወይም (ለ) በከፍተኛ ደረጃ የት/ቤትን ሥራ ማስተጓጎል።
ደንብ JHF-RA፣ የተማሪ ጉልበተኝነት፣ በማናቸውም የኤሌክትሮኒክ ሚዲያ በመጠቀም "Cyberbullying" ማካሄድ
ትንኮሳ ወይም ማስፈራራት፣ እና የ MCPS የትንኮሳ፣ ማጥቃት፣የማስፈራራት ሁኔታ ነዉ። “ሳይበር ቡሊይንግ/
ቅጽ 230-35፣ የጉልበተኝነት፣ ትንኮሳ
ወይም የማስፈራሪያ ሪፖርት ማቅረቢያ ቅጽ
Cyberbullying” ማለት በኤሌክትሮኒክስ መገልገያዎች አማካይነት የሚተ
ይመልከቱ። ላለፍ ግንኙነት እና የሶሻል ሚድያ መጠቀምን ያካትታል። ሳይበርቡሊይንግ
"የኤሌክትሮኒክ መገናኛዎች" ስር የሚውሉ ማናቸውንም የወደፊት መተግበ
ርያዎችን ይጨምራል። "የኤሌክትሮኒክስ መገናኛ" ማለት ቴለፎን፣ ሞባይል
ቴሌፎን፣ ኮምፒውተር፣ ወይም ታብሌትን ጨምሮ፣ በኤሌክትሮኒክ መሳርያ
ኣማካይነት የሚሰራጭ/የሚተላለፍ መገናኛ ማለት ነው።
ፀያፍ ቋንቋ መጠቀም ወይም ጥላቻን የሚያራምዱ ምስሎችን እና/ወይም ምልክቶችን ማሳየት
እንደ ጉልበተኝነት፣ ትንኮሳ ወይም ማስፈራራት ሊቆጠር ይችላል። ቦርዱ ጥላቻን የሚያራምዱ
ቋንቋን እና/ወይም ምስሎችን እንዲሁም ምልክቶችን መጠቀምን ይከለክላል፥ በተለይም
በትምህርት ቤት ወይም በዲስትሪክት ሥራ ወይም እንቅስቃሴ ላይ ከፍተኛ ማደናቀፍ ሊያስከትል
የሚችል ድርጊት-እንቅስቃሴ የተከለከለ ነው።
በጎልማሳ ላይ የሚደረግ ዛቻ
(403)
በተማሪ ላይ የሚደረግ ዛቻ የዛቻ ቋንቋ (የቃል ወይም የፅሁፍ/ኤሌክትሮኒክ፤ በውስጠታዋቂ ወይም
(404) በግልፅ) ወይም በ ሰራተኛ አባል፣ ተማሪ፣ ወይም ሌላ ላይ ያተኮረ አካላዊ
ትምህርት ቤቶች የአስጊ ስነምግባር/ እንቅስቃሴ።
ባህርይ ምርመራ ማካሄድ አለባቸው።
*ይመልከቱ፦ MCPS Regulation COA-
RA፣ Behavior Threat Assessment.10
10
የባህሪ ስጋት ምርመራዎች የት/ቤቱን የዲሲፕሊን እርምጃ መውሰድ አስፈላጊነት መተካት/መገደብ የለባቸውም።

ማስገደድ/ማስፈራራት (406) አንድ ሰው ንብረቱን እንዲያስረክብ በዛቻ፣

ትምህርት ቤቶች የአስጊ ስነምግባር/ ማስፈራራት፣ ወይም በሃይል (ያለመሳርያ) መጠቀም።
ባህርይ ምርመራ ማካሄድ አለባቸው።
አንድ ሰው ንብረቱን እንዲያስረክብ በዛቻ፣ ማስፈራራት፣ ወይም በሃይል
RA፣Behavior Threat Assessment.10 (በመሳርያ) መጠቀም።
ያለምንም ምክንያት የእሳት ወይም ሌላ አይነት አደጋ

ማስጠንቀቂያ መቀስቀስ፣ በቴሌፎንም ሆነ በግለሰብ
የውሸት አደጋ ጥሪ (502) ደረጃ (ለምሳሌ፦ የእሳት አደጋ ማስጠንቀቂያ መጥርያ
ማስጮህ፣ ወደ 911 ያለአግባብ መደወል)፤ የእሳት
ማጥፍያ መሳርያ ከፍቶ ያለምንም ምክንያት መርጨት/
ማርከፍከፍ።
የቦምብ ዛቻ (502)
ትምህርት ቤቶች የአስጊ ስነምግባር/
ባህርይ ምርመራ ማካሄድ አለባቸው። የቦምብ ዛቻ ማድረግ ወይም በት/ቤት ተኩስ የመክፈት ማስፈራራት።
RA፣Behavior Threat Assessment.10
ደንብ/ገደብ መጣስ/መተላለፍ በእገዳ ወቅትም ሆነ ከስንብት በኋላ፣ ያለፈቃድ በት/ቤት

(804) ንብረት ላይ መገኘት።
በጎልማሳ ላይ የሚፈጸም የ MCPS ሠራተኛ ወይም ሌላ ጎልማሳ በረብሻ ወይም በሌላ ሁከት
ምክንያት ለመገላገል የገባ(ች) ሠራተኛን ሆን ብሎ መምታትን ጨምሮ
ጥቃት/አደጋ (401) አካላዊ ጥቃት ማድረስ (መደብደብ)።

ድብድብ/ግጭት (405)
ተማሪ ላይ አደጋ/ጥቃት (402)
ሌላ ሰው ላይ መገፍተር፣ መግፋት ወይም አካላዊ
ት/ቤቶች የሚከተሉትን ጨምረው ጉዳት መፈፀም (ለምሳሌ፣ የሰውነት ፍተሻ፣ ሆን ብሎ
በርካታ ታሳቢዎችን ማገናዘብ መጋጨት፣ ነገር ግን እርግጫን አይጨምረም)።
አለባቸው፡-
• ተማሪው/ዋ አስቀድሞ/ማ
ያሰበ(ች )ው/ያቀደ（ች）ው
ሳይሆን በወቅቱ ባጋጠመ ሁኔታ
ተነሳስቶ/ታ ፈፅሞት ፈጽማዉ
እንደሆነ
• ተማሪው(ዋ)ን በቃል ማናደድ
ወይም ተማሪው(ዋ) ሌሎች
ድንገተኛ እና/ወይም አጭር፣ እና በመለስተኛ ቆረጣ፣ ጭረት፣ እና ሰንበር
በሚያስከትል ጠብ ወይም ድብድብ መሳተፍ።
እንዲጣሉ/እንዲደባደቡ ማነሣሣት
• ተማሪው/ዋ ራስን ለመካላከል
አድርጎት/ጋዉ አንደሆነ
• ተማሪው/ዋ በድብድብ ጠብ
ውስጥ ጣልቃ ገብቶ/ታ ነበር ወይ
*Board Policy JHF, Bullying,
Harassment, or Intimidation,
and MCPS Regulation JHF-RA,
Student Bullying, Harassment, or
Intimidation, and MCPS Form መጠነ ሰፊ፣ በቅድሚያ የታቀደ እና ተከታታይ
230-35, Bullying, Harassment, ከውንብድና ጋር ** የተገናኘ ድብድብ/ግጭት ላይ
or Intimidation Reporting መሳተፍ እና ወይም ከባድ ጉዳት ያስከተለ፣ ካልሆነም
Formይመልከቱ፦ በተለይም አደገኛ/አስጊ በተዘረዘሩት ሁኔታዎች
**የ MCPS ደንብ JHG-RA፣ መሰረት።
ወንበዴዎች፣ የወሮበሎች እንቅስቃሴ፣
ወይም ሌላ ተመሳሳይ አጥፊ ወይም ህገወጥ
ቡድን ባህሪ መከላከል፣ የ MCPS ቅጽ
230-37፣ ከወሮበላ ቡድን ጋር የተዛመደ
ክስተት ሪፖርት ማድረግያ ቅጽ
ሳይታሰብ ከባድ የአካል ጉዳት ወይም ንቃተ ህሊና

ከባድ የአካል ጉዳት (408) መሣትን በሚያስከትል ድርጊት ላይ መሳተፍ።
ት/ቤቶች በርካታ ታሳቢዎችን ማገናዘብ
አለባቸው። በ"ድብድብ/ግጭት" ስር
የሚገኙ ታሳቢዎችን ተመልከቱ።
ሆን ብሎ ከባድ የአካል ጉዳት ወይም
የህሊና መሣት በሚያስከትል ድርጊት
ላይ መሳተፍ።
በሌሎች ላይ አደጋ ለማድረስ ታስቦ ሳይሆን እሳት መለኮስ ወይም ለመለኮስ

ንብረት ማጥፋት/ማቃጠል መሞከር ወይም ሌሎች ሲሎኩሱ ማገዝ።
(501) ሆን ብሎ ሌሎች ላይ አደጋ ለመጣል ወይም ንብረት ለማውደም እሳት
መለኮስ ወይም ለመለኮስ መሞከር ወይም ሌሎች ሲሎኩሱ ማገዝ።
11
በፌደራል እና በሜሪላንድ ስቴት ህግ መሰረት፡-
የጦር መሳርያ ይዞ/ዛ ወደ ት/ቤት የመጣ/ች ተማሪ "ቢያንስ ለ1 አመት ከት/ቤት ይወገዳል/ትወገዳለች፣ ነገር ግን አንድ የካውንቲ የበላይ ተቆጣጣሪ "የካውንቲው
ቦርድ የትምህርት አማራጮችን ካፀደቀ፣ እያንዳንዱን ጉዳይ በየቅል እየለየ፣ አጠር ያለ የማሰናበቻ ጊዜ ወይም የትምህርት አማራጭ ሊወሰን ይችላል።" MD.
ANN. CODE, EDUCATION § 7-305(f)(2)-(3); COMAR 13A.08.01.12-1. የሆነ ሆኖ፣ የጦር መሳርያ ይዞ ወደ ት/ቤት የመጣ የአካል ጉዳት ያለው
ተማሪ ዲሲፕሊን፣ እገዳ፣ ስንብት፣ ወይም ጊዜያዊ አማራጭ ምደባ የሚፈፀመው የ IDEA ግደታዎችን በመከተል ነው። MD. ANN. CODE, EDUCATION §
7-305(g); COMAR 13A.08.01.12-1(C). ለመረጃ አይያዝ አንዲመች፣ የአካል ጉዳተኝነት ላላቸው ተማሪዎች ኮድ 893 ይመለከቷል።

በ18 U.S.C. §
921 በተገለፀው
የጦር መሳርያዎች (301)11 መሰረት፣ የጦር
መሳርያ መያዝ
(ለምሳሌ፣ ሽጉጥ/
ጠመንጃ)
የሚተኮስ አይነት መሣሪያ ይዞ

መገኘት፣ መጠቀም፣ እና/ወይም
ለመጠቀም መዛት፣ ሽጉጥ/ጠመንጃ
አይነት አሻንጉሊቶች፣ እና/ወይም
ሌላ ተመሣሣይነት ያላቸው ነገሮች
ሌሎች ጠመንጃዎች (302) ውኃ የሚረጭ ጠመንጃ/ሽጉጥ
የመሳሰሉ።
የማይተኮስ መሣሪያ ይዞ መገኘት፣ መጠቀም፣ እና/ወይም ለመጠቀም መዛት፣
(BB, pellet, cap, ወይም airsoft gun የመሣሠሉትን)፣ ወይም መሳሪያ
በማስመሰል የተሰራ አሻንጉሊት።
በመሳርያ የመጠቀም አላማ ሳይኖር፣ በሰው አካል ላይ

ከባድ ጉዳት ሊያደርስ የሚችል ቢላዋ ወይም ሌላ
መሳርያ መያዝ።
ቢላዎችና ሌሎች ጦር
መሳርያዎች (303) ሆነ ብሎ እንደመሳርያ ለመጠቀም፣ በሰው አካል ላይ
*ይመልከቱ፦ የ MCPS ደንብ COE-RA፣ ከባድ ጉዳት ሊያደርስ የሚችል ቢላዋ ወይም ሌላ
የጦር መሳርያዎች/Weapons/ መሳርያ መያዝ።
ቢላዋ ወይም ሌላ መሳርያ ይዞ በአካል ላይ ጉዳት
ለማድረስ ማስፈራራት።
በሰው እና በንብረት ላይ ጉዳት ማድረስ የሚችሉ፣ ከጠመንጃ ሌላ፣ የሚፈነዳ መሳርያ፣ ነገር
ወይም የሆነ የሚቃጠልና የሚፈነዳ ነገሮች መያዝ (ለምሳሌ፦ ርችት፣ የጢስ ቦምብ፣ ብልጭታ
ነገሮችን፤ እንደ ረብሻ የሚቆጠሩትን ነገር ግን “snap pops” አያካትትም)።
ፈንጂዎች (503) እላይ እንደተገለጸው፣ ፈንጂ ወይም
የሚፈነዳ ነገር መሳርያ ወይም
ማፈንዳት ወይም መያዝና ለማፈንዳት
ማስፈራራት።

የተማሪ የዲስፕሊን እርምጃዎች
የትምህርት ቦርድ
ፖሊሲዎች እና የ MCPS ደንቦች።
Policy ACA አድሎ የሌለበት፣ እኩልነት/ሚዛናዊነት/ፍትሃዊነት፣ እና የዳበረ ባህል
ፖሊሲ ACF የተማሪዎች ወሲባዊ ጥቃት እና ወሲባዊ ትንኮሳ
ፖሊሲ ACI የሰራተኞች ወሲባዊ ትንኮሳ
Policy COA የተማሪ ደህንነት እና የትምህርት ቤት ሠላም/Student Well-being and School Safety
Policy EEA ስለተማሪ መጓጓዣ
መመርያ IGN በሞንጎሞሪ ካውንቲ ፐብሊክ ስኩልስ የአልኮል፣ ትምባሆ፣ እና ሌላ እፅ መጥፎ አጠቃቀም መከልከል
መመርያ JFA የተማሪ መብቶችና ግዴታዎች-ሀላፊነቶች
መመርያ JGA የተማሪ ዲሲፕሊን
መመርያ JHF ጥቃት፣ ትንኮሳ/ወከባ፣ ወይም ማስፈራራት
መመሪያ/Regulation ACA-RA ሰብአዊ ግንኙነቶች
ደንብ ACG-RB፣ የማገገሚያ አዋጅ ክፍል 504 መሰረት ለሚገባቸው ተማሪዎች ተገቢ መገልገያዎችና ማሻሻያዎች
"Reasonable Accommodations and Modifications for Students Eligible Under Section 504 of the
Rehabilitation Act of 1973/በ1973"
Regulation COA-RA የሚያሰጋ ባህርይን መመርመር/Behavior Threat Assessment
ደንብ COC-RA የሞንጎሞሪ ካውንቲ ፐብሊክ ስኩልስ (MCPS) ንብረት መድፈር/የንብረት ድንበር መተላለፍ እና ሆን ተብሎ
ረብሻ
ደንብ COE-RA የጦር መሳርያዎች
ደንብ COF-RA በሞንትጎመሪ ካውንቲ ፐብሊክ ስኩልስ ንብረት ላይ የአልኮል፣ ትምባሆ፣ እና ሌሎች እፆች/መዳኒቶች
ደንብ/Regulation COG-RA የግል ተንቀሳቃሽ መገልገያዎች
ደንብ ECC-RA በሞንትጎመሪ ካውንቲ ፐብሊክ ስኩልስ የንብረት መጥፋት ወይም መበላሸት
Regulation EEA-RA የተማሪ መጓጓዣ
Regulation EEB-RA የሞንትጎመሪ ካውንቲ ፐብሊክ ስኩልስ አውቶቡሶችን በጥንቃቄ ማሽከርከር/Operation of Care of
MCPS Buses
ደውንብ IGO-RA ተማሪዎችን የሚመለከቱ የአልኮል፣ ትምባሆ፣ እና የሌላ እፅ መጥፎ አጠቃቀም መመርያዎች
ደንብ IGT-RA የኮምፒውተር አጠቃቀም፣ ኤሌክትሮኒክ መረጃዎች፣ እና የመገናኛ አውታር ደህንነት የተጠቃሚ ሀላፊነቶች
Regulation IOI-RA የተለዋጭ/አማራጭ ፕሮግራሞች የምደባ ሂደት
ደንብ JEA-RA የተማሪ የትምህርት ክትትል (Attendance)
Regulation JEE-RA የተማሪ ዝውውሮች እና አስተዳደራዊ ምደባዎች
ደንብ JFA-RA የተማሪ መብቶችና ግዴታዎች-ሀላፊነቶች
ደንብ JGA-RA የመማርያ ክፍል አስተዳደር እና የተማሪ ስነምግባር ክትትል
ደንብ JGA-RB እገዳና ስንብት
ደንብ JGA-RC የአካል ጉዳተኝነት ያላቸውን ተማሪዎች እገዳና ስንብት
ደንብ JGB-RA የእቃ ፍተሻ እና መያዝ
Regulation JHF-RA ተማሪን ማስጨነቅ፣ ማስፈራራት፣ ወይም ወከባ
ደንብ JHG-RA ወንበዴዎች፣ የውንብድና እንቅስቃሴ፣ ወይም ሌላ ተመሳሳይ የጥፋት ወይም ህገወጥ የቡድን ስነምግባር መከላከል
ደንብ JNA-RB ከተማሪ የገንዘብ ክፍያ መሰብሰብ/የፋይናንስ ግዴታዎች

የሞንትጎመሪ ካውንቲ ፐብሊክ ስኩልስ (MCPS)
የፀረ-መድሎአዊነት መግለጫ
የሞንትጎመሪ ካውንቲ ፐብሊክ ስኩልስ (MCPS) በዘር፣ በጎሳ፣ በቀለም፣ በዘር ሃረግ፣ በብሔራዊ ማንነት፣ በዜግነት፣ በሃይማኖት፣
በስደተኝነት አቋም፣ በፆታ፣ በፆታ መገለጫ፣ በፆታ ማንነት፣ በቤተሰብ/አመሠራረት/የወላጅነት አቋም፣ በችሎታ፣ በዕድሜ፣ በማኅበራዊ/
ስሜታዊ እና አካላዊ ሁኔታ፣ በድህነት እና ማህበራዊ ኢኮኖሚያዊ ሁኔታ፣ በቋንቋ፣ ወይም ሌላ ሕጋዊ ወይም በሕገ-መንግሥቱ በተጠበቁ
ባህሪያት ላይ የተመሠረተ ሕገ ወጥ መድሎን ይከለክላል። መድሎ ወይም አድሎአዊነት፤ ሕብረተሰባችን ለረዥም ጊዜ እኩልነት፣ ፍትሕ፣
አብሮነት፣ ሁሉን አቀፍነትን፣ ለመፍጠርና ለማሳደግ/ለመንከባከብ ሲደረግ የቆየ ጥረትን ይሸረሽራል/ያበላሻል። አድልዎ የሚከተሉትን
ጥቂት ምሳሌዎችን ያንፀባርቃል፦ ጥላቻ፣ ሁከት፣ ደንታቢስነት፣ ወከባ፣ ማሸማቀቅ፣ ንቀት፣ ወይም የቂምበቀል ጥቃት። ቦርዱ ጥላቻን
የሚያራምዱ ቋንቋን እና/ወይም ምስሎችን እንዲሁም ምልክቶችን መጠቀምን ይከለክላል፥ በተለይም በትምህርት ቤት ወይም በዲስትሪክት
ሥራ ወይም እንቅስቃሴ ላይ ከፍተኛ ማደናቀፍ ሊያስከትል የሚችል ድርጊት-እንቅስቃሴ የተከለከለ ነው። የበለጠ መረጃ ለማግኘት፣
እባክዎ የሞንትጎመሪ ካውንቲ የትምህርት ቦርድ ፖሊሲ "Montgomery County Board of Education Policy ACA" ይመልከቱ፦
ከአድሎአዊነት ነጻ የሆነ ፍትሃዊነት፥ ሚዛናዊነት፥ እና የዳበረ ባህል "Nondiscrimination, Equity, and Cultural Proficiency"።
ይህ መመርያ እያንዳንዱ ተማሪ ትኩረት የሚሻ መሆኑ(ኗ)ን እና በተለይም የትምህርት ውጤቶች በምንም አይነት በግለሰብ ትክክለኛ
ወይም ይሆናል ተብሎ በሚገመት ግላዊ ባህርያት የሚተነበይ እንደማይሆን የቦርዱን እምነት ያረጋግጣል። ፖሊሲው በተጨማሪም ፍትህ/
እኩልነትን/ሚዛናዊነትን የሚያዛቡ ነገሮችን ለይቶ በማወቅ በቅድሚያ መወሰድ ያለባቸው እርምጃዎችን፥ የተዛባ ስውር አመለካከትን፣ ጭፍን/
መሠረተ-ቢስ ልዩነት ማድረግን፣ በተቋማት የሚፈጸሙ መዋቅራዊ መሰናክሎችን፣ በትምህርት እና በሥራ ላይ እኩልነት እንዳይኖር ተፅእኖ
የሚያደርጉ አሠራሮችን የሚገታ/የሚፃረር መሆኑን ያስገነዝባል።
በ MCPS ሰራተኛ ላይ መድሎዎ ሲደርስ ጥያቄዎች ወይም በ MCPS ተማሪዎች ላይ አድልዎ ሲደርስ ጥያቄዎች ወይም
ቅሬታዎችን ለማቅረብ* ቅሬታዎችን ለማቅረብ*
Office of Human Resources and Development Office of the Chief of Districtwide Services and Supports
Department of Compliance and Investigations Student Welfare and Compliance
45 West Gude Drive, Suite 2100, Rockville, MD 20850 850 Hungerford Drive, Room 162, Rockville, MD 20850
240-740-2888 240-740-3215
DCI@mcpsmd.org SWC@mcpsmd.org
በ "Title IX" ድንጋጌ መሠረት፥ ስለ ጾታዊ መድሎአዊነት በተማሪዎች ወይም በሠራተኞች* ላይ ስለሚፈጸምባቸው ጾታዊ ጥቃቶችን ጭምር
ለሚቀርቡ ጥያቄዎች ወይም ቅሬታዎች
Title IX Coordinator
Office of the Chief of Districtwide Services and Supports
Student Welfare and Compliance
850 Hungerford Drive, Room 162, Rockville, MD 20850
240-740-3215
TitleIX@mcpsmd.org
*የአካል ስንክልና ላላቸው ተማሪዎች ልዩ መሰናዶ/መገልገያዎች የሚቀርቡ አቤቱታዎች፣ ቅሬታዎች ወይም ጥያቄዎች ወደ "Supervisor of the
Office of Special Education, Resolution and Compliance Unit" በስልክ ቁጥር 240-740-3230 ሊቀርቡ ይችላሉ። ለሠራተኞች ልዩ
መሰናዶዎች (accommodations) ወይም ማሻሻል ስለሚያስፈልጉ ነገሮች የሚቀርቡ ጥያቄዎች በስልክ ቁጥር 240-740-2888 ወደ "Office
of Human Resources and Development, Department of Compliance and Investigations" መቅረብ አለበት። በተጨማሪ የፀረ-
መድሎአዊነት ቅሬታዎችን ለሚከተሉት ሌሎች ኤጀንሲዎች ማቅረብ ይቻላል፦ U.S. Equal Employment Opportunity Commission,
Baltimore Field Office, GH Fallon Federal Building, 31 Hopkins Plaza, Suite 1432, Baltimore, MD 21201, 1-800-669-
4000, 1-800-669-6820 (TTY); or U.S. Department of Education, Office for Civil Rights, Lyndon Baines Johnson Dept.
of Education Bldg., 400 Maryland Avenue, SW, Washington, DC 20202-1100, 1-800-421-3481, 1-800-877-8339 (TDD),
OCR@ed.gov, or www2.ed.gov/about/offices/list/ocr/complaintintro.html.
ይህንን ሠነድ ከእንግሊዝኛ ቋንቋ በተጨማሪ በአማራጭ ቅርጸት ለማግኘት ከተጠየቀ፥ በ "Americans with Disabilities Act" ድንጋጌ
መሠረት፣ MCPS Office of Communications በስልክ ቁጥር፦ 240-740-2837፣ 1-800-735-2258 (Maryland Relay)፣ ወይም
PIO@mcpsmd.orgበመጠየቅ ማግኘት ይቻላል፡፡ የምልክት ቋንቋ/ንግግር ትርጉም የሚያስፈልጋቸው ሰዎች የ MCPS Office of
Interpreting Services at 240-740-1800፣ 301-637-2958 (VP) ወይም MCPSInterpretingServices@mcpsmd.org መጠየቅ
ይችላሉ። የሞንትጎመሪ ካውንቲ ፐብሊክ ስኩልስ (MCPS) ለወንድ/ሴት ስካውቶች እና ሌሎችም የሚመለከታቸው የወጣት ቡድኖች እኩል
ተደራሽነት አለው።
ጁን 2021
ህትመት፦ Department of Materials Management for the Office of Student

and Family Support and Engagement
0499.21ct • Editorial፣ Graphics & Publishing Services • 9/21 NP

0499.21 - 2021-22 - STUDENT - Code of Conduct - AMHARIC

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

0499.21 - 2021-22 - STUDENT - Code of Conduct - AMHARIC

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

አማርኛ

የፌዴራል እና የስቴት ሕጎች፣ የሞንትጎመሪ ካውንቲ የትምህርት ፖሊሲ፣ የሞንትጎመሪ

Ms. Karla Silvestre ሚ/ስ ካርላ ሲልቨስትሪ

Dr. Judith R. Docca ዶ/ር ጁዲት ኣረ. ዶካ

Mrs. Shebra L. Evans ወ/ሮ ሸብራ ኤል. ኢቫንስ

Ms. Lynne Harris ሚ/ስ ለይኔ ሃሪስ

Eugenia S. Dawson ኡጅንያ ኤስ. ዳውሰን

መማር/እውቀት Ruschelle Reuben ረሸቸል ሩበን

850 Hungerford Drive

በሞንትጎመሪ ካውንቲ ፐብሊክ ስኩልስ (MCPS)

ይህየተማሪ ስነምግባርበእንግሊዝኛ፥ በስፓንሽኛ፥ በፈረንሳይኛ፥ በቻይንኛ፥

የተማሪ ስነምግባር (እንግሊዝኛ)

ውድ ተማሪዎች፣ ወላጆች/አሳዳጊዎች፣ እና የሥራ ባልደረቦች

የፈጣን ማመሳከሪያ መመሪያ. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . i

በቅደም-ተከተል አስፈላጊ ነገሮች. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3

የዲስፕሊን እርምጃ ግብረመልሶች. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5

የዲስፕሊን ግብረመልስ ሰንጠረዥ/Matrix . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10

የሞንትጎመሪ ካውንቲ ፐብሊክ ስኩልስ የፀረ-መድሎ መግለጫ. . . . . . . . . . . . . . . . . . በስተጀርባ ሽፋን

STUDENT CODE OF CONDUCT/የተማሪ ስነምግባር ደንብ • 2021–2022 • i

የሞንትጎመሪ ካውንቲ የሕፃናት ጥበቃ አገልግሎቶች፣ የጤና እና

STUDENT CODE OF CONDUCT • 2021–2022 • iii

የ MCPS የህዝብ መረጃ ቢሮ. . . . . . . . 240-740-2837 ፆታዊ ጥቃት

iv • 2021–2022 • STUDENT CODE OF CONDUCT

ሁሉም-ተማሪዎች፣ ወላጆች/አሳዳጊዎች፣ ሰራተኞች በአንድነት ሲተባበሩ፣ የመደጋገፍ እሴት ሲኖራቸው፣ እና የእያንዳንዳቸውን ሚና

STUDENT CODE OF CONDUCT • 2021–2022 • 1

2 • 2021–2022 • STUDENT CODE OF CONDUCT

STUDENT CODE OF CONDUCT • 2021–2022 • 3

4 • 2021–2022 • STUDENT CODE OF CONDUCT

STUDENT CODE OF CONDUCT • 2021–2022 • 5

6 • 2021–2022 • STUDENT CODE OF CONDUCT

STUDENT CODE OF CONDUCT • 2021–2022 • 7

8 • 2021–2022 • STUDENT CODE OF CONDUCT

በመማርያ ክፍልና በመምህር የሚመሩ እርምት ምሳሌዎች

STUDENT CODE OF CONDUCT • 2021–2022 • 9

በአስተዳደር የተደገፉ እና ወይም የማስወገድ አፃፋ/ምላሽ ምሳሌዎች

ደረጃ 5 • የማቅናት/የማገገም ተግባር (በመማርያ ክፍል የተመሰረተ • ከት/ቤት ውጭ እገዳ

10 • 2021–2022 • STUDENT CODE OF CONDUCT

STUDENT CODE OF CONDUCT • 2021–2022 • 11

ት/ቤት ከደረሱ በኋላ የተፈቀደ

ውስልትና/ዋልጌነት (103) ባልተፈቀደ

12 • 2021–2022 • STUDENT CODE OF CONDUCT

ተገቢ ያልሆኑ ወይም ጎጂ የማፌዝ

በግል ኤሌክትሮኒካዊ ተማሪው(ዋ)

STUDENT CODE OF CONDUCT • 2021–2022 • 13

የሚጨሱ እፆች (202)

14 • 2021–2022 • STUDENT CODE OF CONDUCT

ያልተፈቀደ አጠቃቀም፣ ይዞ መገኘት፣ ወይም

የሌላ ሰውን ስራ ወይም ሀሳብ መውሰድን የመሰለ የራስ

የተለዩ እፆች ወይም ነገሮች ስለመሽጥ በኮድ ቁጥር 891 ይጠቀሙ።

STUDENT CODE OF CONDUCT • 2021–2022 • 15

የንብረት መውደም (806)

ወሲባዊ ተግባር (603)

16 • 2021–2022 • STUDENT CODE OF CONDUCT

ወሲባዊ ጥቃት (601)

ፆታዊ ወከባ (602)

STUDENT CODE OF CONDUCT • 2021–2022 • 17

በሜሪላንድ ህግ መሠረት፣ ስነምግባር፣ የቃላት፣ የአካል፣ ወይም የጽሑፍ

18 • 2021–2022 • STUDENT CODE OF CONDUCT

ማስገደድ/ማስፈራራት (406) አንድ ሰው ንብረቱን እንዲያስረክብ በዛቻ፣

ያለምንም ምክንያት የእሳት ወይም ሌላ አይነት አደጋ

ደንብ/ገደብ መጣስ/መተላለፍ በእገዳ ወቅትም ሆነ ከስንብት በኋላ፣ ያለፈቃድ በት/ቤት

STUDENT CODE OF CONDUCT • 2021–2022 • 19

ሳይታሰብ ከባድ የአካል ጉዳት ወይም ንቃተ ህሊና