Buku Teks BM SJK Tahun 6

KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH (SEMAKAN 2O17)
Penulis
Abdul Rahman Kamil bin Abu Naim

Mat Ariffin bin Ismail
Editor
Fazilah binti Mohamedeni

Norma binti Sanid
Pereka Bentuk
Hasnah binti Mohamed

Ilustrator
Zamri bin Mukapit
Dewan Bahasa dan Pustaka

Kuala Lumpur
2021
No. Siri Buku: 0002
KK 499-221-0102011-49-3276-20101 Penerbitan pakej buku teks ini melibatkan
ISBN 978-983-49-3276-3 kerjasama banyak pihak. Sekalung
penghargaan dan ucapan terima kasih
Cetakan Pertama 2021 ditujukan khusus kepada pihak yang terlibat:
© Kementerian Pendidikan Malaysia 2021 • Pakar Rujuk Bahasa
Prof. Emeritus Datuk Dr. Nik Safiah
Hak Cipta Terpelihara. Mana-mana bahan dalam
binti Abdul Karim
buku ini tidak dibenarkan diterbitkan semula,
• Jawatankuasa Penyemakan Pruf
disimpan dalam cara yang boleh dipergunakan
Muka Surat (PMS), Bahagian Sumber
lagi, ataupun dipindahkan dalam sebarang
dan Teknologi Pendidikan,
bentuk atau cara, baik dengan cara elektronik,
Kementerian Pendidikan Malaysia
mekanik, penggambaran semula mahupun
• Jawatankuasa Penyemakan Naskhah Sedia
dengan cara perakaman tanpa kebenaran terlebih
Kamera (NSK), Bahagian Sumber
dahulu daripada Ketua Pengarah Pendidikan
dan Teknologi Pendidikan,
Malaysia, Kementerian Pendidikan Malaysia.
Perundingan tertakluk kepada perkiraan royalti
• Bahagian Sumber dan Teknologi Pendidikan,
atau honorarium.
• Bahagian Pembangunan Kurikulum,
Diterbitkan untuk Kementerian Pendidikan
Malaysia oleh: Kementerian Pendidikan Malaysia
Dewan Bahasa dan Pustaka, • Jawatankuasa Peningkatan Mutu,
Jalan Dewan Bahasa, Dewan Bahasa dan Pustaka
50460 Kuala Lumpur. • Jawatankuasa Pembaca Luar,
No. Telefon: 03-21479000 (8 talian) Dewan Bahasa dan Pustaka
No. Faksimile: 03-21479643 • Muzium dan Galeri Seni Bank Negara Malaysia
Laman Web: http://www.dbp.gov.my • Kementerian Kesihatan Malaysia
• Jabatan Bomba dan Penyelamat Malaysia
Reka Letak dan Atur Huruf: • Jabatan Pengangkutan Jalan
Mihas Grafik Sdn. Bhd. • Jabatan Kebudayaan dan Kesenian Negara
• Perbadanan Produktiviti Malaysia
Muka Taip Teks: Azim • Lembaga Kebudayaan Negeri Sabah
Saiz Muka Taip Teks: 13 poin • Institut Kraf Negara
• Persatuan Kimaragang Malaysia
Dicetak oleh: • Persatuan Peminat Lukisan dan
Percetakan Inderapura Sdn. Bhd., Kaligrafi Sim, Melaka
Jalan Tanjong Api, • Malaysia Hindu Sangam
Off Jalan Teluk Sisek, • SJK (T) Taman Melawati, Kuala Lumpur
25050 Kuantan, • SJK (C) Pin Hwa 1, Setia Alam, Selangor
Pahang Darul Makmur. • Semua pihak yang terlibat secara langsung
atau tidak langsung dalam usaha
menjayakan penerbitan buku teks ini.
Pendahuluan iv
Kekeluargaan
TEMA Unit 1 Keluarga Bahagia Hidup Ceria 2
1 Unit 2 Keluarga Gembira Menjamin Kejayaan
Unit 3 Keluarga Angkat Kami Sepakat
7
12
Kesihatan dan Kebersihan
TEMA Unit 4 Pelihara Kesihatan Diri 22
2 Unit 5 Kebersihan Jadikan Amalan
Unit 6 Minda Sihat Emosi Terjaga
28
33
Keselamatan
TEMA Unit 7 Jaga Diri Selalu 44
3 Unit 8 Keselamatan Tanggungjawab Kita
Unit 9 Cakna di Mana-mana 54
49
Perpaduan
TEMA Unit 10 Bersatu Hati Hidup Harmoni 64
4 Unit 11 Masyarakat Sepakat 69
Unit 12 Seia Sekata Sehati Sejiwa 75
Integriti
TEMA Unit 13 Aku Berintegriti 86
5 Unit 14 Sekolah Berintegriti Murid Cemerlang
Unit 15 Rakyat Berintegriti
91
96
Kebudayaan, Kesenian dan Estetika
TEMA Unit 16 Warisan dan Adat 106
6 Unit 17 Permainan Tradisional
Unit 18 Warna-warni Budaya, Seni dan Estetika
112
118
Sains, Teknologi dan Inovasi

TEMA Unit 19 Sains dalam Kehidupan 128
7 Unit 20 Teknologi Hari Ini
Unit 21 Minda Inovatif
134
140
Ekonomi, Keusahawanan dan Pengurusan Kewangan

TEMA Unit 22 Majukan Ekonomi Kita 150
8 Unit 23 Pupuk Minat Keusahawanan
Unit 24 Generasi Celik Wang 162
156
iii
PENDAHULUAN
Buku teks Bahasa Melayu Tahun 6 Sekolah Jenis Kebangsaan (SJK) kegunaan mulai tahun 2022
ini menterjemahkan hasrat yang tercakup dalam Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran
(DSKP) yang disediakan oleh Bahagian Pembangunan Kurikulum (BPK). Bahan-bahan ini disusun
atur mengikut kesesuaian daripada tahap mudah kepada tahap sukar dengan harapan agar
kemahiran dan ilmu serta nilai diperoleh murid secara ansur maju. Persembahan yang menarik
dan berwarna-warni dapat menarik minat murid untuk menggunakan buku teks ini sepenuhnya.
Kemahiran Mendengar dan Bertutur, Kemahiran Membaca, Kemahiran Menulis, Aspek Seni
Bahasa dan Aspek Tatabahasa yang terdapat dalam DSKP telah disusun kemas secara modular.
Buku ini merangkumi lapan tema dan 24 unit yang dipecahkan mengikut tiga kemahiran utama
dan dua aspek. Lapan tema yang terdapat dalam buku ini, iaitu:
Kekeluargaan Integriti
Kesihatan dan Kebersihan Kebudayaan, Kesenian dan Estetika
Keselamatan Sains, Teknologi dan Inovasi
Perpaduan Ekonomi, Keusahawanan dan Pengurusan Kewangan
Buku ini dihasilkan untuk melahirkan kemenjadian murid secara holistik yang dapat menguasai
kemahiran berbahasa, kemahiran berfikir, kemahiran teknologi maklumat dan komunikasi serta yang
menekankan konsep Pembelajaran Abad Ke-21 (PAK-21). Bahan dipersembahkan dalam pelbagai
bentuk dan persembahan termasuklah peta pemikiran.
Peta pemikiran yang diterapkan dalam buku ini ialah:
Peta Pemikiran
PETA BULATAN PETA DAKAP

Proses pemikiran: Proses pemikiran:
mendefinisikan sesuatu hubungan bahagian – seluruh
mengikut konteks
PETA BUIH PETA ALIR
menerangkan sesuatu dengan menyusun idea/sesuatu
menggunakan adjektif secara berurutan
PETA BUIH BERGANDA PETA PELBAGAI ALIR

membanding beza sebab dan akibat
PETA TITI
PETA POKOK
Proses pemikiran:
Proses pemikiran:
analogi – melihat hubungan
membuat pengelasan
beberapa perkara
iv
Ikon-ikon yang menarik juga digunakan untuk menjelaskan bahagian-bahagian tertentu.
Halaman Murid perlu melakukan aktiviti berdasarkan

Rangsangan bahan yang disediakan pada halaman
rangsangan.
Kemahiran Kemahiran ini menguji keupayaan murid

Mendengar berkomunikasi dan menyampaikan maklumat
dan Bertutur serta idea yang kritis dan kreatif.
Kemahiran ini menguji keupayaan murid

Kemahiran
Membaca membaca, memahami dan menaakul
pelbagai bahan.
Kemahiran ini menguji keupayaan murid

Kemahiran menghasilkan penulisan dan menyampaikan
Menulis maklumat.
Aspek ini bertujuan untuk melahirkan murid

Aspek yang berupaya mengungkapkan, memahami
Seni Bahasa dan menghargai bahasa yang indah.
Aspek ini bertujuan untuk melahirkan murid

Aspek
yang dapat menguasai dan menggunakan
Tatabahasa
tatabahasa yang betul.
Pemulihan Pengayaan Pengukuhan Penilaian Bacaan Luas

Aktiviti Lisan KOD QR
Murid perlu memberikan respons Maklumat tambahan berkaitan
secara lisan. dengan kandungan pembelajaran.
Cakna Bahasa
Aktiviti Menulis Cakna
Bahasa
Murid perlu memberikan jawapan Bahagian ini mengandungi maklumat berkaitan

secara bertulis. dengan tatabahasa yang boleh dirujuk.
Cakna Cakna Ilmu
KBAT Ilmu
Bahagian ini mengandungi maklumat yang

Murid mengaplikasikan Kemahiran
berkaitan dengan kandungan.
Berfikir Aras Tinggi.
Nota Guru
AR Nota guru memberikan cadangan kepada
AR ialah imbasan teknologi yang guru untuk melaksanakan aktiviti yang
menggabungkan dunia maya dengan terdapat pada halaman berkaitan.
dunia nyata dalam bentuk 2D atau 3D Standard Pembelajaran
bagi mendapatkan maklumat tambahan
dalam bentuk video dan animasi. Projek
Cadangan aktiviti yang berbentuk
projek.
v
Beberapa halaman dalam buku mengandungi aktiviti yang menjurus kepada Program
Transformasi Sekolah 2025 (TS25). Aktiviti tersebut bertujuan untuk melahirkan kemenjadian murid
dalam pelbagai aspek, antaranya cara pelaksanaan Kefahaman melalui Reka Bentuk (KmR)
yang ditunjukkan secara tidak langsung. Aktiviti ini dimasukkan untuk mewujudkan pembelajaran
bermakna dalam proses Pengajaran dan Pembelajaran (PdP) melalui Pembelajaran Berasaskan
Projek bagi meningkatkan penguasaan murid pada tahap tertinggi.
Buku ini menekankan aspek penerapan Kompetensi Pembelajaran Bermakna (6C) juga seperti
yang berikut:
KOMPETENSI PEMBELAJARAN BERMAKNA (6C)

Pemikiran Kritis Sahsiah
Kreativiti Kewarganegaraan
Komunikasi Kolaboratif
Dalam setiap bahan yang dihasilkan, Elemen Merentas Kurikulum (EMK) sentiasa diterapkan bagi
mempelbagaikan pengetahuan dan kemahiran murid. Aktiviti yang disediakan pula menekankan
Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT) dan kecerdasan pelbagai supaya murid dapat berfikir secara
kritis dan kreatif.
Seterusnya, aktiviti yang berunsur didik hibur turut dimuatkan bagi menimbulkan keseronokan
dalam pembelajaran. Persembahan bahan seperti jalur komik, lagu kanak-kanak, cerita dan
permainan bahasa dipersembahkan dalam bentuk grafik, ilustrasi serta gambar foto yang menarik.
Bahan ini mampu menarik minat murid untuk mempelajari dan menguasai kemahiran berbahasa.
Buku ini juga mengambil kira pelibatan ibu bapa untuk membantu murid belajar semasa sesi
Pengajaran dan Pembelajaran di Rumah (PdPR).
CADANGAN PENGGUNAAN BUKU TEKS

• Buku teks ialah bahan rujukan utama kurikulum yang digunakan dalam sesi Pengajaran dan
Pembelajaran (PdP). Bahan dalam buku teks dijadikan panduan bagi mencapai Standard
Pembelajaran (SP).
• Guru boleh menggunakan mana-mana bahan yang sesuai daripada buku teks mengikut aras
keupayaan murid.
• Guru boleh menggunakan dan mengubah suai bahan dalam buku teks mengikut aras
keupayaan murid.
• Guru boleh memanfaatkan maklumat yang disediakan dalam Nota Guru bagi menghasilkan
rancangan pengajaran yang lebih berkesan.
Akhir sekali, penulis ingin merakamkan ucapan terima kasih kepada semua pihak yang terlibat
dalam penerbitan buku ini. Penulis berharap agar usaha untuk melahirkan murid yang seimbang
dan harmoni dari segi intelek, rohani, emosi dan jasmani dapat direalisasikan sejajar dengan hasrat
Falsafah Pendidikan Kebangsaan.
Abdul Rahman Kamil bin Abu Naim
Mat Ariffin bin Ismail
vi
1
Kekeluargaan
Guru Buku
Keluarga Bahagia Keluarga Gembira

Hidup Ceria Menjamin Kejayaan
Keluargaku
Keluarga Angkat
Kami Sepakat
Internet Ibu bapa
NOTA GURU Murid bercerita berdasarkan peta bulatan.

1
Keluarga Bahagia
Hidup Ceria
Dengar dan ujarkan semula.
Situasi 1 Adik Baharuku

Li Chen, tahniah! Kamu
mendapat adik baharu. Terima kasih.
Tunjukkan kasih sayang kamu Baiklah, doktor.
terhadap adik kamu. Belailah Saya perlu
dan usap kepala adik kamu
agar dia selesa. Sebut semula
nasihat saya ini.
Situasi 2 HOSPITAL BUDI

Li Chen, selepas tiga bulan,
Ya, puan. adik kamu dapat memberikan
Saya respons kepada persekitaran.
Oleh itu, gunakanlah alat yang
mengeluarkan bunyi semasa
bermain dengan adik kamu.
Situasi 3
Li Chen, sebagai abang, kamu

perlu membantu ibu menjaga
Audio
adik kamu. Kamu boleh
pendengaran
mengagah dan menunjukkan
mimik muka yang lucu agar
adik kamu ketawa. Sebut Baiklah, ayah.
semula pesanan ayah ini.
NOTA GURU
Bimbing murid mendengar dan mengecam ujaran.
Minta murid membuat simulasi.
1.1.1
2 KBAT: Mengaplikasikan – Melakonkan Strategi PdP: KP – Verbal-linguistik
EMK: Nilai Murni – Kasih sayang
Baca dan tafsirkan.
Keluarga Prihatin Hidup Selesa

Pada hari Ahad yang lepas, Li Chen ke kelas tambahan.
Dia dihantar oleh abangnya dengan menaiki kereta.
Setelah kelas tambahan berakhir,

ayah pula menjemputnya. Ketika itu,
hujan lebat. Li Chen meredah hujan
untuk menuju ke kereta ayahnya.
“Li Chen, jika hujan, kamu tunggu ayah
di dewan sekolah sahaja. Ayah akan
membawa payung untuk kamu.” Namun,
Li Chen terlupa akan pesanan ayahnya.
Ketika di rumah, Li Chen mulai selesema dan pening kepala. Ayah terus
membawanya ke klinik untuk mendapatkan rawatan.
Setelah sampai di rumah, Li Chen minum ubat. Walaupun begitu, dia masih
kurang selesa. Ibunya, Puan Poon, segera menyapu ubat berbentuk krim pada
dada Li Chen.
Pada malam itu, ibu dan ayahnya tidur di bilik Li Chen. Mereka bergilir-gilir menjaga
Li Chen supaya Li Chen cepat sembuh. Li Chen berasa selesa dan kuat semangat.
Keesokan harinya, Li Chen telah sihat. Li Chen amat terharu akan keprihatinan
ibu dan ayahnya.
“Terima kasih, ibu. Terima kasih, ayah,” kata Li Chen sambil memeluk mereka.
Tafsirkan perenggan.
Abang Li Chen bertanggungjawab kerana menghantar adiknya ke kelas

tambahan.
prihatin – klinik
penyayang – sapu ubat berbentuk krim
bertindak bijak – bergilir-gilir
berbudi bahasa – mengucapkan
NOTA GURU
Bimbing murid membaca bahan sastera dengan sebutan yang betul
dan intonasi yang sesuai.
2.1.1 Minta murid mentafsirkan perenggan yang dibaca mengikut warna.
KBAT: Menganalisis – Menerangkan Strategi PdP: Konstruktivisme 3
EMK: Nilai Murni – Menjaga kesihatan
Tulis dan lafazkan pantun.
Keluarga Bahagia Keluarga Ceria

Masak pengat pisang renek,
Di dalam raga disusun berselang;
Sentiasa teringat datuk dan nenek,
Menggamit keluarga untuk pulang.
Pokok senduduk di tepi tangga,
Di tepi beranda tumbuh berangan;
Kami duduk seisi keluarga,
Bergurau senda erat hubungan.
Subur semanggi di tepi telaga,
Rendang saga menjadi redup;
Sayang-menyayangi dalam keluarga,
Bahagia keluarga cerialah hidup.
Pokok bidara hidupnya lama,
Jika dijaga tinggi menjulang;
Tanda sejahtera ceria bersama,
Seisi keluarga hidup cemerlang.
Audio
pantun
NOTA GURU
Bimbing murid menulis pantun dengan tulisan berangkai.
Minta murid melafazkan pantun.
3.1.1
4 KBAT: Mengaplikasikan – Menghasilkan Strategi PdP: BCB – Kemahiran menulis
EMK: Kelestarian Global
Ceritakan dan ujarkan dialog.
Kecemerlanganku Menggembirakan Keluarga
Li Chen dan kawan-kawannya diminta mempersembahkan cerita
di hadapan kelas. Tajuk cerita Li Chen ialah “Kecemerlanganku
Menggembirakan Keluarga”.
Salam sejahtera, kawan-kawan. Dengarlah Cerita Saya
Dengarlah cerita ini. Hati saya berdegup
kencang ketika membuka fail keputusan
Pentaksiran Bilik Darjah (PBD). Wajah
Cikgu Anathi yang cantik seperti bidadari
dan hidung mancung bak seludang
sedikit menyejukkan hati saya.
Tahniah, Li Chen!
Seterusnya, tersebarlah
Cikgu lapang dada
khabar angin bahawa saya
kerana markah PBD
cemerlang dalam PBD. Namun,
kamu tidak lagi
saya belum yakin. Tiba-tiba, saya
jejak bara.
tersentak apabila nama saya
dipanggil oleh Cikgu Anathi.
Setelah sampai di rumah, saya meluru ke arah datuk dan nenek. “Nenek! Datuk! Saya
mendapat keputusan cemerlang, iaitu tahap penguasaan tertinggi dalam PBD.”
Datuk dan nenek saya amat bangga. Tanda mata akan diberikan kepada saya. Kami
akan makan angin ke Pulau Langkawi.
Kawan-kawan, saya bertuah seperti bulan jatuh ke riba.
Dengarlah Cerita Saya
Saya sangat terharu kerana nenek dan datuk amat
menyayangi saya seperti menatang minyak yang penuh.
Sekian, terima kasih.
Borang Pemarkahan
Gaya 45
Intonasi 35
Sebutan 20
Audio
bercerita Jumlah 100
NOTA GURU
Bimbing murid mempersembahkan cerita.
Minta murid lain memberikan markah dalam borang pemarkahan.
4.1.1
KBAT: Menganalisis – Menilai Strategi PdP: KP – Logik-matematik 5
EMK: Nilai Murni – Kerajinan
Lengkapkan cerita.
Kata Nama Am, Kata Nama Khas, Kata Ganti Nama dan Penjodoh Bilangan
Berlibur di Hutan Lipur
“Li Chen, bangun! Kita perlu bertolak awal ke Hutan Lipur Jeram Toi,” kata neneknya,
Puan Siew.
Selepas bersiap sedia, kami memasukkan barang-barang dan
sebuah beg pakaian ke dalam kereta. Saya memimpin tangan
nenek manakala abang memimpin tangan datuk. Mereka
memegang tongkat dan menuju ke kereta Proton X70. Saya
juga membawa Si Putih, seekor kucing yang comel. Ibu
saya pula mendukung adik kesayangan kami.
Seterusnya, ayah saya memandu kereta menuju
ke sebatang jalan, iaitu Jalan Kuala Klawang. Abang
saya, Wei Hong, mengikuti kami dari arah belakang
dengan memandu kereta Proton X50.
Ayah memandu kereta dengan berhati-hati semasa
menaiki dan menuruni bukit. Dalam perjalanan, saya dapat
melihat hutan rimba yang cantik.
Tidak lama kemudian, kami pun sampai. Saya melihat seutas
jam tangan milik ayah yang berjenama Nayan. Jam itu menunjukkan
pukul 10:00 pagi. Kami berehat sebentar di bawah pokok Bucida. Saya gembira kerana
dapat berlibur dengan keluarga di hutan yang indah itu.
Kawan-kawan, pada cuti sekolah yang lalu, saya dan keluarga …
Hibiscus
rosa-sinensis
Seronoknya kita
dapat ke Bukit Fraser
untuk bercuti.
Proton Persona
NOTA GURU
Bimbing murid memahami penggunaan kata nama am, kata nama khas,
kata ganti nama dan penjodoh bilangan.
5.1.1
Minta murid bercerita berdasarkan gambar.
(i) (ii)
6 KBAT: Mengaplikasikan – Menggunakan Strategi PdP: BCB – Menghubung kait
(iii) (iv)
Keluarga Gembira
Menjamin Kejayaan
Dengar dan berikan respons.
Situasi 1 Tahniah, Keluarga Darshita!

Darshita, kita mesti Baiklah, ayah. Kita hendaklah
bekerjasama untuk mengikut pelan itu supaya
membina landskap
ini dengan jayanya. Landskap yang akan
Kita haruslah kita bina ini hendaklah
mengikut pelan berkonsepkan bumi hijau.
landskap ayah.
Ibu, saya bersetuju kerana

Situasi 2
Saya mengucapkan terima kasih
kepada encik dan keluarga kerana Sama-sama, puan. Adakah
sudi hadir berjumpa dengan saya. undangan ini berkaitan dengan
keputusan pertandingan Program
Satu Landskap Satu Keluarga?
Ya, . Encik Rajesh,
saya ada melihat encik
sekeluarga semasa
membina landskap tempoh
hari. Encik sekeluarga
bekerjasama dalam
suasana gembira semasa
menyiapkan landskap itu.
Keluarga kami sentiasa
bekerjasama dalam . Audio
Sama-sama. pendengaran
Terima kasih, puan.
NOTA GURU
 Bimbing murid memberikan respons tentang maklumat yang diujarkan.
 Minta murid membuat simulasi.
1.1.2
KBAT: Mengaplikasikan – Membina Strategi PdP: BCB – Mendengar dengan berkesan 7
EMK: Nilai Murni – Menghargai
Baca dan tafsirkan.
Hebatnya, Kakak Darshita!
T o k o h S a h s i a h
S e k o l a h
Vanesri anak yang Di sekolah, Vanesri Akhirnya, Vanesri

berakhlak mulia. Dia diasuh mematuhi peraturan diumumkan sebagai
oleh ibu bapanya dengan seperti datang awal tokoh sahsiah
penuh kasih sayang. Dia ke sekolah. Dia disukai sekolah. Dia dilantik
diajar agar bersopan oleh guru-guru kerana sebagai duta sekolah
santun sejak kecil lagi. Dia sentiasa menghormati pada peringkat negeri
mengamalkan adab dan mereka. Selain itu, dia juga. Dia terkenal
cara belajar yang diajarkan menjadi suri teladan kerana sentiasa
oleh keluarganya. dalam kalangan murid. mengharumkan
nama sekolah.
sikap
Jelaskan
peribadi kejayaan
Vanesri.
ciri-ciri murid
cemerlang
Bimbing murid membaca bahan sastera dan bahan bukan sastera NOTA GURU
dengan sebutan yang betul dan intonasi yang sesuai.
Minta murid menjelaskan maklumat tentang Vanesri. 2.1.1
8 KBAT: Menilai – Mentafsirkan Strategi PdP: Kontekstual
EMK: Bahasa
Tulis pendapat dalam perenggan.
Kem Keluarga Ceria
Soalan Pendapat
Dengan siapakah Pada pendapat saya,
Ravi berbincang untuk Ravi berbincang dengan semua
menyertai Kem Keluarga anggota keluarganya. Mereka
Ceria? Mengapa? membuat keputusan untuk
menyertai Kem Keluarga Ceria.
membuat memperoleh Di sana, mereka akan memperoleh
keputusan panduan panduan tentang keluarga ceria
dan keluarga berjaya.
Mengapakah keluarga Ravi dan keluarga duduk .
Ravi duduk di dalam Mereka
bulatan? Apakah yang
dilakukan oleh mereka?
Jelaskan.
menjalankan maklumat
Semasa hari terakhir

kem itu, Ravi meminta
maaf daripada 
keluarganya sambil
berpelukan. Mengapa?
insaf berjanji
Apakah perubahan sikap

Ravi selepas menghadiri
Kem Keluarga Ceria?` 
rajin tekun
Adakah keluarga Ravi

gembira apabila Ravi
menerima anugerah
kecemerlangan itu?
Mengapa?
NOTA GURU
Bimbing murid meneliti dan memahami maklumat.
Minta murid menulis perenggan berdasarkan teks dan gambar.
3.2.1
KBAT: Mencipta – Menghasilkan Strategi PdP: Kontekstual 9
EMK: Nilai Murni – Tekun
Lagukan seloka.
Seloka Bapa Cemerlang
Bijak sungguh bapa Darshita
Dia diasuh dia dididik
Dengan tekun ilmu dicari
Onak duri sanggup ditempuh.
Harapan keluarga semua
Dia perlu berusaha
Belajar tanpa dipaksa
Lulus cemerlang dengan jayanya.
Sambung cita menjadi guru
Kerja mulia cita murni
Mula bekerja di kampung
Bapa reda dengan senyuman.
Cita dicapai berjaya sudah
Menjadi pentadbir sekolah
Gigih bekerja bapa terkenal
Dapat Anugerah Bapa Cemerlang.
Walau berjaya bapa tak bongkak
Orang ramai menghormatinya
Bijak sungguh bapa Darshita
Bapa disayangi dan disanjungi.
Nukilan: Mat Ariffin bin Ismail
Darshita, nyatakan Baiklah, ayah.
pengajaran yang Pengajarannya ialah
kamu peroleh ibu bapa mestilah
daripada setiap mendidik anak-anak
Audio
rangkap dalam seloka sejak kecil untuk mencari
seloka ini. ilmu biarpun terpaksa
menghadapi pelbagai
cabaran. Seterusnya,
ibu bapa seharusnya
NOTA GURU
 Bimbing murid melafazkan dan melagukan seloka.
 Minta murid menyatakan pengajaran.
4.2.1
10 KBAT: Menilai – Memberikan alasan Strategi PdP: KP – Verbal-linguistik
EMK: Nilai Murni – Kebanggaan
Baca dan bina ayat.
Tadika Amal Kami
Kawan-kawan, saya hendak bercerita tentang sebuah tadika yang dinamakan

Tadika Amal. Tadika itu diusahakan oleh keluarga saya. Sudikah kalian
mendengarnya?
Tahukah kalian di manakah terletaknya tadika itu? Tadika itu terletak di tepi
sebatang sungai dan di sebelah SJK (C) Taman Budi. Kamu bolehlah datang
pada bila-bila masa untuk mendaftarkan adik-adik kamu.
Pada setiap hari minggu, keluarga kami akan berkumpul di ruang hadapan
tadika itu. Ruang itu mempunyai sebidang ambal. Ruang itu dihias dengan
sekeping gambar Yang di-Pertuan Agong. Baginda menjadi suri teladan
keluarga kami. Di belakang tadika itu ada sebuah sangkar burung yang
mempunyai beberapa kawan burung. Kami memberikan nama kepada
burung-burung itu Si Putih, Si Gebu dan Si Pantas. Beberapa orang murid gemar
berehat di sini selepas belajar.
Kakak saya, Fang Yin, yang baru tamat belajar di Universiti Pendidikan Sultan
Idris telah dilantik sebagai pengurus. Beliau mengurus tadika itu sepenuhnya.
Siapa-siapa dalam kalangan kami yang mempunyai waktu terluang akan
ke sana untuk membantu kakak. Hubungan kami semakin hari semakin erat
dan mesra.
• sekeping • beberapa orang penduduk • beliau

• papan tanda • Datuk Amran • seutas tali
• situ • kereta • Arisa
• sebuah Pusat Tuisyen • Dewan Orang Ramai Murni • gunting
Amal Mesra • biji belon
NOTA GURU
 Bimbing murid memahami penggunaan kata nama am, kata nama khas,
5.1.1 kata ganti nama dan penjodoh bilangan.
(i) (ii)  Minta murid membina ayat berdasarkan gambar dan frasa.
(iii) (iv) 11
KBAT: Menganalisis – Mengesan Strategi PdP: Konstruktivisme
EMK: Keusahawanan
Keluarga Angkat
3 Kami Sepakat
Dengar, tafsirkan dan berikan respons.

Adik Angkat
Azli terbaca berita tentang kisah seorang bayi yang baru lahir. Bayi itu kehilangan
ibu bapanya kerana terbabit dalam kemalangan. Azli meminta ibu bapanya
mengambil bayi itu sebagai adik angkat. Masa depan bayi itu lebih terjamin
kerana mereka akan menjaganya seperti menatang minyak yang penuh.
Pemohon mestilah
mempunyai dokumen
pengenalan diri yang sah saling menghormati
(warganegara atau bukan
warganegara). Antara Cara menasihati satu
rat Me njaga sama lain
Sya
Pemohon hendaklah Pengambilan Hubun gan Baik
berumur 25 tahun ke atas. Anak dengan Adik
Angkat Angkat bersedia untuk
Pemohon perlulah membantu
mendapatkan surat keizinan
daripada ibu bapa sebenar. meluangkan masa
Pemohon mestilah membuat bersama-sama
pendaftaran di pejabat
Jabatan Pendaftaran Negara.
(Sumber: Jabatan Pendaftaran Negara)
Li Chen: Comellah adik kamu, Azli. Saya lihat kamu sangat sayang akan adik angkat kamu ini.
Azli: Terima kasih, Li Chen. Saya dan keluarga sangat menyayanginya.
Li Chen: Azli, jika ibu bapa kamu mahu mengambil anak angkat, ibu bapa kamu mesti
mempunyai dokumen pengenalan diri yang sah. Mengapa?
Azli: Ya, Li Chen. Syarat ini penting kerana
Li Chen: Berapakah had umur pemohon yang layak mengambil anak angkat?
Azli:
Li Chen: Untuk memastikan hubungan kamu dengan adik angkat Audio
sentiasa baik, apakah yang perlu kamu lakukan? pendengaran
Azli:
NOTA GURU
 Bimbing murid mentafsirkan penyataan.
 Minta murid memberikan respons.
KBAT: Mengaplikasikan – Melakonkan Strategi PdP: KP – Verbal-linguistik 1.1.3
12 EMK: Nilai Murni – Kasih sayang
Baca dan cari makna perkataan.
Ikhlas Berbudi Kelas Bestari
AMPANG, 20 Januari – Sekolah Jenis Kebangsaan

(Cina) Taman Budi mengambil inisiatif melaksanakan
Program Ibu Bapa Angkat Kelas.
Kata Guru Besarnya, Puan Chen Fong Phin, “Program
ini melibatkan penyertaan Persatuan Ibu Bapa dan Guru
(PIBG), guru kelas dan murid. Menerusi program ini, pihak
sekolah dapat membudayakan warga sekolah sebagai
warga yang penyayang dan bertanggungjawab.”
Setiap kelas akan mempunyai seorang ibu angkat
dan seorang bapa angkat. Mereka akan dipilih
dalam kalangan ibu bapa murid. Mereka akan
membantu guru kelas untuk menceriakan kelas dan
menyelesaikan masalah disiplin murid. Selain itu,
mereka membantu guru-guru untuk meningkatkan
prestasi murid di sekolah.
Program ini disambut oleh murid-murid di sekolah itu
dengan gembiranya. Ibu bapa angkat yang sentiasa
mengambil berat tentang keperluan murid di kelas itu
dapat membantu guru melaksanakan pengajaran dan
pembelajaran. Kerjasama yang baik antara ibu bapa
angkat dengan guru memberikan motivasi kepada
murid untuk belajar dengan cemerlangnya.
Baca dan cari makna.

Perkataan inisiatif prestasi disiplin
maksud – seperti seperti
daya usaha pencapaian patuh akan peraturan
Perkataan inisiatif prestasi disiplin
sebutan – seperti seperti
inisiatif prestasi disiplin
NOTA GURU
Bimbing murid membaca dan memahami petikan.
Minta murid merujuk kamus untuk mencari makna perkataan, sebutan
2.1.2 yang betul dan penggunaan perkataan yang tepat.
KBAT: Menganalisis – Mengenal pasti Strategi PdP: Konstruktivisme 13
Tulis jawapan dan cadangan.
Guruku Ibu Angkatku

GURUKU IBU AN GKATKU
SJK (C) TAMAN BUDI
Sekolah siapakah yang mengadakan

program ibu angkat? Adakah program
itu sesuai dilaksanakan di sekolah
lain? Mengapa?
Arisa, bagaimanakah
kemajuan pelajaran kamu?
Selain bertanya khabar, berikan

cadangan kamu agar hubungan
antara ibu angkat dengan anak
angkat lebih mesra.
Berikan cadangan untuk merapatkan

hubungan antara keluarga Cikgu Chen
dengan keluarga Arisa.
Selain program Guruku Ibu Angkatku,

cadangkan program yang dapat dilaksanakan
untuk melahirkan murid yang cemerlang. ?
NOTA GURU
Bimbing murid menghasilkan jawapan yang kritis dan kreatif.
 Minta murid membina dan menulis jawapan.
3.2.2
14 KBAT: Mencipta – Menghasilkan Strategi PdP: Kontekstual
EMK: Nilai Murni – Muafakat
Persembahkan.
Pembimbing Sekolahku
Dengarlah syair sehingga sudah,
Encik Shahrul nama yang indah,
Bapa angkat tak bersikap gundah,
Sangat prihatin didekati mudah.
Beliau diutus ke sekolah Azli,
Kami dilawati berselang-seli,
Ilmu diajarkan tak dijual beli,
Sekolah kami berjaya sekali.
Sopan santun beliau budiman,
Kami disapa dengan senyuman,
Wajah garang di hatinya taman,
Sekolah kami menjadi aman.
Sebulan sekali beliau ke mari,
Berjumpa kami pada tengah hari,
Kata perangsang semangat diri,
Kami belajar muka berseri.
Bapa angkat orang terdidik,
Banyak perkara beliau selidik,
Kami diajar kami dididik,
Supaya kami menjadi cerdik.
Audio
syair
Cemerlang Sangat Baik Baik
NOTA GURU
 Bimbing murid bersyair dan mempersembahkan syair.
 Minta murid menilai persembahan rakan.
4.2.2
KBAT: Menilai – Membuat keputusan Strategi PdP: KP – Muzik 15
EMK: Nilai Murni – Prihatin
Tulis cerita.
Kakak dari Menara Gading
Satu program keluarga angkat diadakan di Kampung

Indah. Puan Norli telah berbincang dengan suami
dan anaknya, Arisa untuk menerima keluarga angkat.
Mereka bersepakat untuk menerima seorang anak
angkat. Pada suatu hari, sebuah bas dari Universiti
Malaya telah sampai di Sungai Besar. Mereka disambut
oleh ketua kampung. Beliau bersalam dengan wakil
pelajar universiti itu. Beberapa orang penduduk
kampung memegang sebidang kain rentang untuk
menyambut anak-anak angkat mereka.
Selepas itu, anak angkat mereka itu menuju
ke sebuah dewan yang diberikan nama Dewan
Muhibah. Mereka bersalam dengan beberapa
orang penduduk yang berbaris. Anak angkat
berjalan di atas sebidang permaidani yang dibeli
• helai di Kuala Lumpur. Mereka menuju ke dalam dewan
• baju orang ramai. Di situ, mereka disambut oleh
keluarga angkat dengan mesranya. Arisa pula
menunggu kakak angkatnya sambil memegang
sekaki payung.
• batang • keping
• pen • kad
NOTA GURU
Bimbing murid memahami penggunaan kata nama am, kata nama khas,
kata ganti nama dan penjodoh bilangan.
 Minta murid membina ayat berdasarkan gambar. 5.1.1
(i) (ii)
16 KBAT: Menganalisis – Mengesan Strategi PdP: Konstruktivisme (iii) (iv)
EMK: Nilai Murni – Bertanggungjawab
Pemulihan
Ujarkan semula ayat yang disebut oleh ketua stesen dan simulasikan.
Suasana Stesen Kad ayat Ujarkan
semula
Selamat pagi,
encik. Kami
memerlukan rekod
kelahiran untuk
proses pendaftaran
anak encik yang
Stesen 1 baru lahir.
Sila isikan nama

penuh encik, isteri dan
anak. Kemudian, tulis
maklumat anak dalam
borang itu dengan
lengkapnya.
Stesen 2
Encik, sila semak

maklumat dalam
borang dan
kembalikan borang
tersebut kepada saya.
Stesen 3
Encik, inilah sijil

kelahiran anak encik.
NOTA GURU Stesen 4
1.1.1
17
Pengayaan
Bina jawapan dengan memberikan cadangan.
Lakukan aktiviti berikut:

1. Letakkan bola kecil yang dibuat daripada kertas pada ruangan yang disediakan.
2. Pejam mata dan jentik bola kecil tersebut mengikut arah yang kamu kehendaki.
3. Murid menjawab soalan berdasarkan tempat bola itu berhenti.
4. Jika betul, pemain akan mendapat markah. Jika salah, tiada markah diberikan.
5. Jika bola itu terkeluar dari ruangan soalan, pemain itu akan hilang giliran.
6. Murid yang mendapat markah terbanyak akan menjadi pemenang selepas tamat tempoh
masa yang ditetapkan untuk bermain.
Bagaimanakah cara
Nyatakan perasaan mereka.
anggota keluarga
mendorong anak-anak
agar berjaya?
Apakah yang dilakukan Perlukah ibu bapa

oleh mereka pada mengunjungi anak
hujung minggu? yang tinggal di asrama?
Berikan pendapat kamu.
Nyatakan perasaan kamu Apakah kebaikan yang

jika keluarga kamu meraikan diperoleh apabila penjaga
kejayaan kamu di sekolah. hadir ke sekolah semasa
Jelaskan. majlis penyampaian hadiah?
Berdasarkan situasi keluarga Pada pendapat kamu,

tersebut, apakah nilai yang perlukah aktiviti itu
kamu peroleh? Jelaskan. diadakan? Mengapa?
Lajur 40 markah Lajur 30 markah

NOTA GURU
Bola kecil yang dibuat

daripada kertas. 3.2.1
18
Pengukuhan
Baca dan tafsirkan bahan berdasarkan petikan dan soalan.

Ayahku Sayang
1 Ayah membawa aku ke pasar raya.

2 Aku membelek-belek bola yang cantik.
Ayah memberikan kebebasan “Ayah, bola yang bersaiz empat atau
kepadaku untuk memilih barang-barang bersaiz limakah yang sesuai untuk saya
yang aku sukai. Beliau duduk di kerusi dan kawan-kawan bermain di padang?’’
sambil melihat aku memilih pakaian tanya aku kepada ayah. Aku mesti
sukan dan bola. bertanya kepada ayah sebelum
membuat pilihan dan keputusan.
Ayah sangat baik kerana Aku anak yang kerana
3 4
Selepas berbincang dengan ayah,
Aku dan ayah menuju ke kereta.
aku memilih dua pasang pakaian
Aku berjalan di tepi ayah sambil
sukan dan sebiji bola. Aku membawa
berbual mesra dengannya. ‘‘Azli,
pakaian itu ke kaunter bayaran.
pakai tali pinggang keledar demi
Ayah membayar harga barang
keselamatan kita,” katanya sambil
sambil melihat aku dengan
tersenyum kepada aku.
senyuman yang manis.
Apakah perasaan aku? Mengapakah kita perlu memakai

tali pinggang keledar?
NOTA GURU
2.1.1
19
Penilaian
Jawab soalan dengan menggunakan aktiviti Tikar Permuafakatan.

Li Chen menonton video kenangan dengan bapa saudaranya sementara
menunggu bapa saudaranya tiba di lapangan terbang. Li Chen tidak sabar
hendak memeluk bapa saudaranya yang telah lama menetap dan bekerja
di New Zealand.
Aktiviti Tikar Permuafakatan

• Guru atau murid membaca arahan dan soalan.
• Murid menulis ayat pada ruangan yang disediakan.
• Murid berbincang dan menulis jawapan yang terbaik pada petak tengah.
• Guru meminta setiap kumpulan membaca jawapan yang terbaik.
(a) Nyatakan perasaan Li Chen semasa menyambut bapa saudaranya.

(b) Pada pendapat kamu, mengapakah hubungan kekeluargaan ini rapat? Jelaskan.
(c) Bina empat ayat berdasarkan gambar dengan menggunakan penjodoh bilangan.
NOTA GURU
2.1.1
3.2.1
20 5.1.1 (iv)
2
Kesihatan dan
Kebersihan
Gaya Hidup Sihat
Di tepi paya petani berehat,
Selepas berakit dari seberang;
Amalkan gaya hidup sihat,
Supaya penyakit tidak menyerang.
Terbang merpati melintasi bukit,

Terbang terus menuju ke kota;
Agar terhenti wabak penyakit,
Hindari virus di sekeliling kita.
Dayung perahu hingga muara,

Membawa pelita dan daun selasih;
Jika mahu sihat sejahtera,
Rumah kita mestilah bersih.
Buah ceri dimakan burung,

Buah kelapa dibawa ke Baling;
Andai diri terasa murung,
Segeralah jumpa guru kaunseling.
Audio
pantun
Bimbing murid melafazkan pantun.

NOTA GURU
Minta murid berbincang tentang pantun dan gambar.
21
Pelihara
Kesihatan Diri
Tuturkan, buat rumusan dan ramalan.

Cakna Miopia
Kesan
• pelihatan
menjadi kabur
• sakit kepala
• pencapaian
pelajaran
kurang jarak kurang merosot
jarak terlalu dekat
pencahayaan daripada dua meter (Sumber: www.myhealth.gov.my)
Hai, kawan-kawan!
Miopia ialah nama lain
bagi rabun jauh. Penyakit Benar, kawan-kawan.
ini menyebabkan Penyakit ini turut dihidapi
penghidapnya tidak dapat oleh kanak-kanak.
melihat objek yang jauh Penyakit ini terjadi jika
secara jelas.
Penyakit ini
menyebabkan Sebagai rumusannya,
. Jika pelihatan
kita menjadi kabur,
NOTA GURU
Bimbing murid bertutur untuk membuat rumusan dan ramalan
secara bertatasusila.
Minta murid membuat simulasi. 1.2.1
22 KBAT: Mencipta – Merumuskan Strategi PdP: KP – Verbal-linguistik
Baca, buat rumusan dan ramalan.
Kita Jaga Kita

Yi Mun dan Arisa telah memuat turun maklumat
tentang penyakit yang mudah berjangkit seperti
COVID-19. Mereka memuat turun bahan tersebut
menerusi komputer tablet.
Awas, COVID-19! Panduan Mengekang Wabak

COVID-19 di Sekolah
COVID-19 ialah sejenis virus
SARS-CoV-2 yang boleh C VID-19 OK
menyebabkan jangkitan
Lakukan saringan kesihatan
pada saluran pernafasan. 1 di pintu masuk sekolah.
Virus COVID-19 amat
mudah berjangkit. Virus ini 2 Kerap mencuci tangan dengan
air dan sabun.
berjangkit daripada manusia
kepada manusia melalui Pematuhan penjarakan fizikal di:
• bilik darjah
titisan cecair yang keluar 3
1 meter
• bilik mesyuarat
menerusi hidung atau mulut. • dewan makan asrama
Jangkitan ini berlaku apabila • pondok menunggu bas
seseorang itu batuk, bersin atau
4
✖ ✔
Amalkan etika batuk dan
menghembuskan nafas. bersin yang betul.
Virus ini berpotensi untuk
menyebabkan demam, batuk, 5 Tiada aktiviti yang
sukar bernafas dan kematian. melibatkan perhimpunan.
Golongan yang berisiko tinggi
adalah seperti orang tua, orang 6 Lakukan pembersihan pada
permukaan yang kerap disentuh.
yang mempunyai masalah
kesihatan dan orang yang Buka tingkap dan pintu bilik darjah
mempunyai sistem imun 7 bagi pengudaraan yang baik.
yang rendah.
Sebagai rumusannya, . Tandas sekolah sentiasa bersih.
8 Sabun dan cecair pencuci tangan
Jika wabak COVID-19 tidak disediakan.
dikekang (Sumber: www.infosihat.gov.my)
NOTA GURU
Bimbing murid membaca, memahami dan menaakul bahan multimedia.
2.2.1 Minta murid membuat rumusan dan ramalan.
KBAT: Mencipta – Merumuskan Strategi PdP: Konstruktivisme 23
Catat maklumat dan janakan idea.
Gimnasium di Rumah
Naresh suka melakukan aktiviti kecergasan. Dia pernah mengikut ayahnya
ke Gimnasium Aktif. Namun begitu, dia tidak dapat menggunakan peralatan
di gimnasium itu kerana peralatan itu besar dan berat.
Pada suatu hari, Naresh telah memperoleh idea untuk menghasilkan peralatan
gimnasium dengan menggunakan botol air, bakul baju, batang mop dan baldi.
Peralatan senaman itu digunakan untuk menjadikan badannya sihat dan cergas.
Gimnasium Aktif
Pusat
Gimnasium
Aktif
Bayaran:
RM5.00
sekali
masuk
menggunakan peralatan senaman

Gimnasium Naresh
menggunakan botol air menggunakan bakul baju menggunakan batang mop dan baldi
– menguatkan lengan – menguatkan otot tangan – menguatkan otot paha
Gimnasium Aktif Gimnasium Naresh Gimnasium Saya
Projek
Cipta peralatan senaman sendiri. Gunakan bahan-bahan yang mudah ditemukan
di rumah. Pastikan peralatan itu selamat dan sesuai digunakan untuk aktiviti senaman.
NOTA GURU
Bimbing murid meneliti dan memahami maklumat.
Minta murid mengisikan maklumat dalam jadual dan menjanakan idea. 3.2.3
24 KBAT: Menganalisis – Menjanakan Strategi PdP: Konstruktivisme
EMK: Kreativiti dan Inovasi
Hasilkan syair dan lagukan.
Syair Tubuh Sihat

dikerah Sungguh gembira tidak terperi,
darah Anugerah Tuhan aku syukuri,
merah Tubuhku sihat setiap hari,
Tiada penyakit mengancam diri.
arah
Buah pinggangku penapis sakti,
Menapis darah tiada henti,
Kujaganya dengan sepenuh hati,
Supaya dapat terus berbakti.
cergas sentiasa
kelihatan sasa Jantungku hebat mengepam
Ke seluruh badan ke serata
menambah kuasa Membawa darah berwarna
gagah perkasa Berdegup-degap apabila
Otot-ototku
Membuat diriku
Meningkatkan daya
supaya Diriku terasa
sentiasa Wahai sahabat dengarlah nasihat,
sihat diri Cukupkan tidur dan juga
rehat Hindari segala bakteria jahat,
Nukilan: ARK2021
Audio
syair
NOTA GURU
Bimbing murid menghasilkan syair dengan bahasa yang indah dan santun.
4.3.1 Minta murid melagukan syair secara kreatif.
KBAT: Mencipta – Mencipta Strategi PdP: KP – Muzik 25
Bina ayat.
Kata Kerja Transitif dan Kata Kerja Tak Transitif

Permainan Zomba Zombi
Bersempena dengan Minggu Kesihatan SJK (C) Taman Budi, satu permainan
untuk menguji kecergasan murid telah diadakan. Permainan itu diberikan
nama Zomba Zombi.
Zomba ialah kumpulan antibodi yang melawan penyakit. Zombi pula
terdiri daripada virus jahat seperti COVID-19 dan influenza.
Setiap peserta daripada Kumpulan Zomba perlu mengumpulkan data
kesihatan. Data-data itu berada di merata-rata tempat. Setelah dikumpulkan,
data-data itu perlu dihantar ke Stesen Zomba. Namun begitu, Zombi yang
berkeliaran akan cuba menghalang misi tersebut.
menyergah
Data 1
Kita menggunakan
320 kalori jika berkebun
selama 60 minit.
mengejar
menjerit
Data 2
Kita menggunakan
900 kalori jika berlari
pada kelajuan 15 kilometer
sejam selama 60 minit.
bertempiaran
26
Li Chen dan rakan-rakannya menyertai permainan itu. Mereka menyertai
Kumpulan Zomba. Semasa bermain, mereka berusaha sedaya upaya untuk
mengelakkan diri agar tidak ditangkap oleh Zombi.
Data 3
Kita menggunakan 1020 kalori
jika berbasikal pada kelajuan
35 kilometer sejam selama
60 minit.
menarik
menghampiri
Data 4
Kita menggunakan
660 kalori jika berenang
pada kelajuan tiga
kilometer sejam selama
60 minit.
merangkak
terperanjat
menyelamatkan
Tamat
bersembunyi Stesen Zomba
(Sumber: aktif.myhealth.gov.my)
Kata Kerja Transitif Kata Kerja Tak Transitif

Contoh perkataan menjaga bersenam
Contoh frasa menjaga kesihatan sedang bersenam
Contoh ayat Kita perlu menjaga kesihatan diri. Li Chen sedang bersenam di padang.
NOTA GURU
 Bimbing murid memahami penggunaan kata kerja transitif dan
kata kerja tak transitif.
Minta murid membina ayat berdasarkan gambar dan perkataan.
5.1.2
KBAT: Mengaplikasikan – Menggunakan Strategi PdP: Konstruktivisme 27
EMK: Nilai Murni – Kerjasama
Kebersihan
5 Jadikan Amalan
Berikan hujah.
Sentiasa Amal Amalan 5S Sisih

melatih pekerja supaya membuang
berdisiplin, mematuhi barang yang
panduan dan peraturan serta tidak perlu secara
mengamalkan budaya kualiti sistematik
setiap masa
Susun
Seragam menyusun dan
memelihara kebersihan menyimpan barang
dan penyusunan dengan kemasnya,
sepanjang masa serta Sapu mudah diambil dan
mewujudkan sistem membersihkan tempat kerja supaya disimpan semula
pelaksanaan Sisih – terhindar daripada habuk dan kotoran
Susun – Sapu dengan (Sumber: Perbadanan Produktiviti Malaysia)
berkesannya
5S bermaksud Sisih,
Susun, Sapu, Seragam Ya, saya setuju.
dan Sentiasa Amal. Saya tidak setuju jika Amalan Sisih, Susun
Amalan ini sesuai amalan ini dilaksanakan dan Sapu . Amalan
dilaksanakan di sekolah di sekolah. Amalan ini tidak Seragam dan Sentiasa
kerana sesuai untuk murid, tetapi Amal pula
sesuai untuk pekerja.
Hal itu tidak benar,
Yi Mun. Amalan ini
NOTA GURU
 Bimbing murid bertutur untuk memberikan hujah secara kritis dan kreatif.
 Minta murid melakonkan dialog berdasarkan maklumat secara tersurat
dan tersirat. 1.2.2
28
KBAT: Menganalisis – Menerangkan Strategi PdP: KP – Interpersonal
EMK: Nilai Murni – Rasional
Baca, analisis dan buat ramalan.
Nyahkan Habuk
Pada pagi itu, Davina duduk di kerusi sambil menatap komputer tablet
kesayangannya. Dia begitu asyik menonton video yang dimuat turun daripada
laman sesawang kesihatan.
“Aaaaachum!” Tiba-tiba bunyi itu menerjah corong telinga Davina. Bunyi itu
bukan sekali tetapi berkali-kali. Rupa-rupanya, bunyi itu datangnya daripada
Mina, adik bongsu Davina. Dia sedang tercegat di dalam bilik itu sambil
menggosok-gosok hidungnya yang terasa gatal.
“Aaaaachum!” Sekali lagi adik Davina bersin. Hidungnya kelihatan merah
dan berair.
“Kasihan sungguh adikku,” bisik Davina dalam hatinya. Tiba-tiba, dia teringat
akan maklumat tentang penyakit rinitis alahan. Penyakit ini dihidapi oleh
seseorang yang alah terhadap habuk. Gejala yang dialami oleh pesakit ini
adalah seperti bersin, hidung berair dan tersumbat serta sakit kepala.
Apabila melihat keadaan adiknya itu, Davina terfikir bahawa
Pada petang itu, Davina terus bertindak. Dia menjalankan aktiviti pembersihan
di biliknya. Dia membersihkan tingkap, bidai, meja dan rak buku bagi membuang
habuk. Selain itu, dia membersihkan kipas angin yang sudah lama tidak
dibersihkan.
Pada malam itu, Mina muncul lagi. Kali ini,
(Sumber: www.myhealth.gov.my)
Masalah Mina
NOTA GURU
Bimbing murid membaca dan menganalisis kandungan bahan sastera.
Minta murid membuat ramalan dengan menyambungkan cerita.
2.3.1
KBAT: Menganalisis – Meramalkan Strategi PdP: Kontekstual 29
Tulis teks yang diimlakkan.
Kebersihan Sentiasa Dijaga
Pada bulan lalu, kampung datuk Junidi telah dilanda banjir. Datuk dan nenek
Junidi serta penduduk kampung telah dipindahkan ke pusat pemindahan banjir.
Semasa berada di pusat tersebut, semua mangsa banjir sentiasa menjaga

kebersihan. Mereka menjaga kebersihan diri, makanan dan persekitaran. Mereka
menitikberatkan kebersihan agar diri mereka tidak diserang penyakit.
Selepas banjir surut, penduduk kampung

pulang ke rumah masing-masing.
Mereka melakukan kerja pembersihan
seperti mencuci pinggan mangkuk dan
Pelbagai pihak telah menyalurkan pakaian yang dicemari air banjir. Mereka
bantuan kepada mangsa banjir. melupuskan sampah dan bangkai
Selain sumbangan makanan dan haiwan dengan cara yang betul.
pakaian, mereka menyumbangkan kit Walaupun dilanda banjir, mereka
kebersihan diri. Kit kebersihan diri itu sentiasa menjaga kebersihan. Hal ini
mengandungi sabun mandi, pencuci penting bagi mengelakkan penyakit
pakaian dan pembasmi kuman. bawaan air banjir.
NOTA GURU
Bimbing murid menulis teks yang diimlakkan.
Minta murid menyemak teks yang ditulis.
KBAR: Mengingat – Mengecam Strategi PdP: BCB – Mendengar dengan berkesan 3.2.4
30 EMK: Nilai Murni – Kerjasama
Bina cerita dan persembahkan.
Tetamu Tidak Diundang
Apabila mengantuk,
Nisha merebahkan diri
Pada suatu malam, Nisha tekun di atas katil lalu tertidur.
mengulang kaji pelajaran.
Dalam kegelapan malam,
Wah, banyaknya
makanan! Kawan-kawan,
mari kita makan.
Dia terlupa untuk membuang sisa

makanan dan mencuci bekas makanan
di atas mejanya. tetamu tidak diundang – bilik
Eeeee ... gelinya! Ibu, Sejak hari itu,
tolong!
lipas – merayap –
berkeliaran – menikmati geli – meminta tolong – memohon maaf –
– rezeki terhidang bangun tidur – terpijak menjaga kebersihan
NOTA GURU
Bimbing murid menghasilkan cerita dengan bahasa yang indah dan santun.
Minta murid mempersembahkan cerita.
4.3.2 KBAT: Mencipta – Mencipta Strategi PdP: Konstruktivisme
EMK: Bahasa
31
Bina cerita.
Kata Adjektif Rajin Menjaga Kebersihan
Ibu Arisa mencuci lantai bilik air yang kotor dengan cecair pencuci.
Beliau berhati-hati kerana lantai itu agak licin. Selepas itu, beliau
mencuci mangkuk tandas agar tidak busuk. Kemudian, beliau
meletakkan sebotol pewangi kecil agar bilik air itu berbau harum.
Arisa pula mencuci singki putih yang dipenuhi kotoran hitam.
Selepas itu, dia mengelap dinding yang basah dengan kain pengelap
tebal. Kemudian, dia menjemur kain pengelap itu di luar rumah supaya
kering. Seterusnya, dia menghias dinding bilik air dengan pelekat yang
berwarna jingga. Dia gembira kerana bilik air rumahnya bersih.
Naresh: Abang, stor kita

Abang Naresh: Ya, Naresh. Stor ini dipenuhi sawang.
Tompok
Naresh: Bukan itu sahaja, abang. Habuk
Abang Naresh: Marilah kita bersihkan stor itu supaya
Naresh: Saya setuju, abang. Kita akan mengecat
stor itu dengan warna
Abang Naresh: Baiklah, Naresh.
Junidi membantu ayahnya mencuci kereta.

jingga kering kecil basah licin harum
Kata adjektif sifatan/keadaan ialah kata yang menerangkan sifat

atau keadaan sesuatu.
Contoh: rajin, patuh, kemas, bersih
Kata adjektif ukuran ialah kata yang menerangkan ukuran sesuatu.
Contoh: besar, kecil, panjang, pendek
Kata adjektif warna ialah kata yang menerangkan warna sesuatu.
Contoh: biru, hijau, kuning, merah
Kata adjektif pancaindera ialah kata yang menerangkan sesuatu
yang berkaitan dengan deria rasa, pandang, dengar, bau dan sentuh.
Contoh: manis, cantik, merdu, harum, licin
NOTA GURU
Bimbing murid memahami penggunaan kata adjektif.
Minta murid melengkapkan dialog dan membina perenggan.
5.1.3
32 KBAT: Mencipta – Membina Strategi PdP: Konstruktivisme
Minda Sihat
Emosi Terjaga
Berikan rumusan dan keputusan.

Jagalah Kesihatan Mental
Lakukan aktiviti Makanlah Jauhi

yang anda makanan rokok, dadah
sukai dan berkhasiat.
dan alkohol.
bermanfaat.
Kongsi Tip Penjagaan

perasaan dengan Kesihatan Urus masa
orang yang Mental secara bijak.
dipercayai.
Sentiasalah Lakukan
berhubung dengan aktiviti fizikal seperti
keluarga dan senaman, berjalan
rakan-rakan. dan beriadah.
(Sumber: Kementerian Kesihatan Malaysia)
Dayang: Kesihatan mental amat penting. Oleh itu, kesihatan mental perlu dijaga.
Nisha: Mengapakah kita perlu menjaga kesihatan mental, Dayang?
Dayang: Kita perlu menjaga kesihatan mental agar emosi kita stabil dan hidup
kita sejahtera. Tahukah kamu cara menjaga kesihatan mental, Nisha?
Nisha: Saya tahu, Dayang. . Kamu pula bagaimana?
Dayang: Saya akan . Apakah rumusan kamu Nisha?
Nisha: Sebagai rumusannya, . Apakah tip yang akan kamu pilih jika kamu
mengalami stres?
Dayang: Jika saya mengalami stres, saya akan
Nisha:
NOTA GURU
Bimbing murid bersoal jawab berdasarkan bahan.
Minta murid membuat rumusan dan keputusan.
1.2.3
KBAT: Menganalisis – Merumuskan Strategi PdP: KP – Intrapersonal 33
EMK: Nilai Murni – Rasional
Promosi Minda Sihat

Guru Bimbingan dan Kaunseling SJK (C) Taman Budi telah melaksanakan
Program Promosi Minda Sihat. Program itu bertujuan untuk meningkatkan
kesedaran murid tentang kepentingan menjaga kesihatan mental. Program
itu dilaksanakan sepanjang tahun dan melibatkan semua murid sekolah itu.
Program 5 Minit Pemugaran Minda Sihat adalah antara aktiviti yang
dilaksanakan. Aktiviti itu dijalankan semasa perhimpunan. Dalam aktiviti
tersebut, murid-murid diberi pelbagai maklumat tentang kepentingan
penjagaan kesihatan mental.
Selain itu, murid-murid diajar tentang Teknik Relaksasi seperti Teknik
Gambaran dalam Fikiran. Teknik ini dapat mengalihkan perhatian dan
pemikiran seseorang daripada sesuatu yang menyebabkan stres.
Cara-c
ar
Teknik a Melakukan
Gamba 5. Ba ya ng ka n sua tu dalam alam
dalam ran
Fikiran pemandangan yang imaginasi tersebut.
1. Pas da pat memberikan
tikan ka 9. Bebaskan kekusutan
berada mu ketenangan dan
di temp dalam fikiran kamu.
yang te at relaksasi. Contohnya,
nang.
2. Peja
mkan k bayangkan kamu berada 10. Nikmatilah imaginasi
mata d edua- di tepi pantai yang indah. kamu dalam suasana
an deng dua yang aman dan
bunyi p ar Bayangkan suasana
ernafas tenteram.
kamu. an langit yang membiru dan
3. Lam air laut yang tenang. 11. Apabila kamu telah
a-kelam
pernafa aan, Angin pula bertiup berasa cukup tenang,
san kam sepoi-sepoi bahasa. perlahan-lahan
akan m u
lebih e n jad i kembalikan tumpuan
tenang. 6. Tumpukan perhatian
4. Apa kamu sepenuhnya kamu ke alam nyata.
bila min
berasa da kepada imaginasi 12. Kamu akan lebih
lebih te cergas, segar
badan na tersebut.
kamu a ng, tenang.
hilang k k an 7. Bawa diri kamu ke alam dan
etegang
an. imaginasi tersebut.
8. Lalui dan alamilah (Sumber: www.myhealth.gov.my)
pengalaman indah
34
Seterusnya, pelbagai pertandingan yang menarik dijalankan.
Pertandingan tersebut adalah seperti Kuiz Minda Sihat,
Pertandingan Melukis Emoji, Pertandingan Melukis Riak Wajah dan
Pertandingan Infografik.
gembira teruja bangga terharu bosan gembira sedih
terkejut marah kecewa sedih marah terperanjat

Dalam Pertandingan Infografik, murid-murid menghasilkan
infografik cara-cara menangani stres. Mereka perlu kreatif bagi
menghasilkan infografik yang menarik dan bermaklumat.
3 4
berurut bersenam
2 5 bercakap
beriadah
Cara-cara
berfikiran dengan 9
positif seseorang
Menangani
Stres
bertenang bernafas berehat dan
1 sedalam- mendengar
6 dalamnya muzik 8
beribadat
Tujuan Aktiviti Faedah
Program Promosi Minda Sihat amat wajar dilaksanakan di sekolah.

Program ini
Ramalkan keadaan kesihatan mental murid selepas mengikuti aktiviti
tersebut.
NOTA GURU
Bimbing murid membaca dan menganalisis teks.
2.3.1 Minta murid membuat ramalan.
KBAT: Menganalisis – Meramalkan Strategi PdP: KP – Kinestetik 35
Minda Cerdas dan Sihat

Ikan belida berenang-renang,
Ikan toman mencari mangsa;
Agar minda berasa tenang,
Aktiviti senaman lakukan sentiasa.
Burung merpati hinggap di ranting,

Berdengkang kuat si ibu katak;
Tidur berkualiti amatlah penting,
Bawa manfaat kepada otak.
Buah berembang pisang rastali,

Dibawa bonda pergi ke hulu;
Makanan seimbang penting sekali,
Supaya minda cerdas selalu.
Sungguh indah suasana pantai,

Tempat berehat si anak dara;
Mari beriadah sambil bersantai,
Minda sihat hidup sejahtera.
Membawa raga anak petani,

Bersuka ria pergi ke jeram;
Hubungan keluarga perlu harmoni, Audio
pantun
Emosi ceria fikiran tenteram.
NOTA GURU
Bimbing murid menulis teks yang diimlakkan.
• Minta muridmurid
Bimbing melafazkan
menulispantun.
perenggan dalam bentuk tulisan berangkai.
• Minta
KBAR: murid –menulis
Mengingat perenggan
Menyatakan dalam
Strategi bentuk
PdP: BCB –tulisan berangkai
Mendengar dengan
dengan berkesan 3.2.4
36 Bahasa
betulnya dan kemasnya.
EMK:
KBAT: Mengaplikasi – Menghasilkan Strategi PdP: BCB – Mencatat
EMK: Nilai Murni – Bermuafakat
Hasilkan lagu dan persembahkan.
Dikir Hidup Ceria
Dengar ini kawan-kawan
Ingin saya titip pesanan
Kesihatan kita jaga
Hidup sihat pasti ceria
Dengar ini kawan-kawan

minda terjaga Ingin saya titip pesanan
Mari kita
hidup aktif
Badan cergas
`bersedih Dari tanjung naik perahu

ceria Hendak bertemu si anak desa
Janganlah wahai
selalu Senyum pasti
rakanku
Puteri raja datang bertamu
mencengkam jiwa Seluruh pekan gegak gempita
Ayuh luahkan
isi hatimu Usah dibiar
jiwa tenang Dengar ini kawan-kawan

Ingin saya titip pesanan
hidup ceria
Nukilan: ARK2021
(Melodi lagu “Wau Bulan”)
Audio
lagu
NOTA GURU
• Bimbing murid bercerita dan mengujarkan dialog yang mengandungi
4.1.1 peribahasa dengan
Bimbing muridbahasa yang santun.
menghasilkan seni kata lagu.
• Minta murid
Mintamempersembahkan cerita. lagu.
murid mempersembahkan
4.3.3 KBAT: Mengaplikasi – Menggunakan
– Menggubah StrategiStrategiPdP:
PdP:KP
KP––Verbal-linguistik
KBAT: Mencipta
EMK: Bahasa
Muzik 37
Bina cerita.
Kata Adjektif
Teguran Positif
Pada suatu hari, Li Chen keluar
dari rumah pada awal pagi.
Li Chen menaiki van sekolah dengan Junidi
Dia mahu ke sekolah dengan
dan Azli. Tempat duduk Li Chen dekat
Junidi. Dia memakai kasut
dengan Junidi. Tempat duduk Azli pula
sekolah yang baharu.
jauh dari tempat duduk mereka.
Namun, Li Chen tidak

Junidi sangat gopoh. marah. Dia menegur
Dia telah terpijak kasut sikap Junidi secara sopan.
Li Chen semasa mahu Suaranya lembut dan
turun dari van. Li Chen perlahan. Junidi dapat
tidak suka akan sikap menerima teguran itu
Junidi yang terburu-buru secara positif. Dia memohon
dan tidak cermat. maaf dan berjanji tidak akan
mengulangi kesilapannya.
Pada Arisa meletakkan
awal baharu suka dekat jauh cermat gopoh marah sopan

perlahan
Kata adjektif waktu ialah kata yang menerangkan sesuatu yang berkaitan dengan masa.
Contoh: awal, lewat, lama
Kata adjektif jarak ialah kata yang merujuk jarak antara dua keadaan. Contoh: jauh, dekat, hampir
Kata adjektif cara ialah kata yang merujuk keadaan kelakuan atau ragam. Contoh: cepat, lambat
Kata adjektif perasaan ialah kata yang menerangkan perasaan. Contoh: gembira, benci
NOTA GURU
Bimbing murid memahami penggunaan kata adjektif.
Minta murid membina ayat bagi melengkapkan cerita.
5.1.3
KBAT: Mengaplikasikan – Menggunakan Strategi PdP: Konstruktivisme
38
EMK: Nilai Murni – Toleransi
Pemulihan

Cegah Wabak Penyakit
Penduduk Taman Budi bimbang kerana tempat tinggal mereka telah dilanda
wabak penyakit. Banyak yang demam, selesema dan batuk. Oleh itu, mereka
mengambil langkah pencegahan.
Mereka tidak berludah

di merata-rata tempat.
Mereka menggunakan sapu tangan atau

tisu semasa batuk atau bersin.
Mereka memakai pelitup muka

dan kerap mencuci tangan.
SABUN
36.5º
Mereka mendapatkan rawatan

di klinik atau hospital.
Mereka perlu berada di rumah

hingga sembuh.
NOTA GURU
3.2.4
39
Pengayaan
Permainan Roda Kecergasan

Panduan Permainan:
1. Permainan ini dimainkan secara berpasangan.
2. Pemain 1 perlu memusingkan roda.
3. Pemain 2 perlu meletakkan jari pada mana-mana gambar sambil memejamkan mata.
4. Seterusnya, pemain 2 perlu melakukan tugasan yang berikut:
• melakukan aktiviti senaman seperti yang diarahkan.
• menyatakan kata adjektif yang sesuai berdasarkan gambar, kemudian membina ayat.
5. Jika jawapan betul, pemain 2 akan mendapat 10 markah.
6. Guru akan bertindak sebagai hakim.
7. Permainan ini dimainkan secara bergilir-gilir.
separa cangkung (20 saat)
lompat bintang
naik dan turun
(10 kali)
bangku (10 kali)
sakit
tajam berat sedih

basah segar
sihat gembira putih

harum
berlari setempat
(20 saat)
NOTA GURU
tekan tubi 5.1.3

40 (10 kali)
Pengukuhan
Baca petikan. Kemudian, buat analisis dan ramalan.

Bersenam di dalam Kolam
Ibu Azli kurang menjaga pemakanannya.
Oleh sebab itu, beliau mengalami masalah
berat badan berlebihan. Keadaan ini
menyebabkan beliau sering mengalami
sakit kaki dan lutut. Doktor telah
menasihatinya supaya mengurangkan
berat badan.
Ibu Azli telah mengikuti kelas senamrobik. Senama
n
Namun begitu, usahanya tidak berhasil. yang me ini amat sesu
m
diabete punyai mas ai bagi mere
Beliau tidak dapat meneruskan aktiviti s, s ala ka
tersebut kerana lutut dan kakinya sakit. Menuru akit sendi dan h berat badan,
air dap t kajian, perg pinggang.
Pada suatu hari, beliau terbaca maklumat a
sendi. H t mengurang erakan di dala
k m
tentang aktiviti senaman di dalam kolam. tekana al ini berlaku an keradang
Selepas membaca maklumat tersebut, n d aripa d e mikia a n
seperti
urutan. da air dapat n kerana
beliau terfikir akan masalah berat badan Semasa bertind
m e ak
berlebihan yang dihadapinya. Masalah itu ap ungan la k ukan a
badan a ir da ktiviti in
dan m pat menampu i, daya
terapung embole ng bera
Ibu Azli mengambil keputusan untuk h
tekanan . Keadaan ini da kan tubuh k t
pada ka pa ita
menyertai kelas tersebut. Beliau diberi tunjuk ki ketika t mengurangka
ajar oleh jurulatih yang berpengalaman. memija n
k lantai.
Beliau melakukan aktiviti senaman tersebut
pada setiap hujung minggu. Selepas tiga
Masalah
bulan, berat badan
berlebihan
ibu Azli punca
kesan
cara mengatasi
NOTA GURU
2.3.1
41
Penilaian
A. Catat maklumat dan berikan cadangan.

Li Chen telah dipilih oleh gurunya untuk menjadi anggota Skuad Kebersihan
dan Keceriaan Sekolah. Li Chen dan rakan sepasukannya menjalankan tugas
dengan gigihnya.
Li Chen akan meronda dan memantau kebersihan kawasan sekolah. Jika
terdapat murid yang mengotorkan kawasan tersebut, dia akan menegur dan
mencatat nama mereka. Selain itu, dia akan mengawasi kebersihan kantin.
Dia akan memastikan murid tidak meninggalkan bekas dan sisa makanan
di atas meja.
Seterusnya, Li Chen akan membuat laporan tentang tahap kebersihan
setiap kelas. Laporan itu diserahkan kepada guru penasihat skuad itu untuk
diambil tindakan.
Murid-murid sekolah itu memberikan kerjasama yang baik kepada Li Chen.
Li Chen gembira kerana sekolahnya sentiasa bersih dan ceria.
Nyatakan cara
Tugas Li Chen untuk meningkatkan
tahap kebersihan
di kawasan
sekolah kamu.
B. Bina ayat berdasarkan gambar dan perkataan.
membilas menyemburkan menjalani
sembuh bertakung terlekat

NOTA GURU
3.2.3
42 5.1.2
3
Keselamatan
Jaga Diri Selalu
Keselamatan Tanggungjawab Kita
Cakna di Mana-mana
Bersoal jawab dengan murid berdasarkan gambar dan penyataan.

NOTA GURU Minta murid bercerita tentang aspek keselamatan berdasarkan gambar.
43
7 Jaga Diri Selalu
Ceritakan.
Kem Jaya Diri

• secara berkumpulan
• latihan murid membaca peta
• menggunakan kompas
1 • cara untuk menyelamatkan
diri jika tersesat
• secara individu
• bergayut pada kabel menunjukkan
dari pelantar arah
•

meluncur turun
melintasi tasik
2
• aspek keselamatan
luncur diutamakan
keluang • secara berpasangan
•
•
pada waktu malam
menggunakan isyarat bunyi
3
• panduan keselamatan diberikan
• latihan intensif
• demonstrasi
menyelamatkan
mangsa lemas 4
• cara untuk melakukan
bantuan bantuan pernafasan
aktiviti
pernafasan burung hantu
Azli: Salam sejahtera, kawan-kawan. Pada pagi ini, saya ingin bercerita tentang
Kem Jaya Diri yang saya hadiri pada minggu lepas. Pada hari pertama,
Bimbing murid bercerita dengan sebutan yang betul, intonasi, gaya NOTA GURU
dan ekspresi yang sesuai.
1.3.1
44 KBAT: Mencipta – Mengimaginasikan Strategi PdP: KP – Interpersonal
EMK: Nilai Murni – Berhati-hati
Baca dan persembahkan.
Bahaya Dawai Kokot

Pada suatu hari, Azli dan ibunya singgah di sebuah warung untuk membeli kuih.
Banyak kuih yang sedap dijual di situ.
Selepas membeli beberapa jenis kuih, mereka pun pulang ke rumah. Kuih-muih
itu diletakkan di atas meja. Azli mahu menikmati pulut panggang yang diminatinya.
“Emak, bolehkah saya makan pulut panggang ini?” tanya Azli kepada ibunya.
“Boleh, Azli,” jawab ibunya. Azli terus mengambil pulut panggang itu. Dia tidak sabar
lalu mengoyakkan pembungkus pulut panggang yang dibalut dengan daun pisang.
“Aduh, sakitnya jari saya!” jerit Azli.
Jari Azli berdarah. Rupa-rupanya, jarinya terkena dawai kokot yang terdapat
pada pembungkus pulut panggang itu. Dawai kokot ini tidak sesuai digunakan
untuk menyemat pembungkus makanan. Sebaik-baiknya, pembungkus pulut
panggang itu disemat dengan menggunakan bilah atau lidi.
Selepas itu, ibu dan ayah Azli membawanya ke klinik. Doktor menasihati Azli
supaya menggunakan gunting untuk membuka pembungkus pulut panggang
itu. Setelah tiba di rumah, Azli terus berehat.
“Azli, apakah ilmu dan nilai yang kamu peroleh daripada kejadian ini?” tanya
ibu Azli.
“ ,” jawab Azli.
“Baiklah, Azli. Apakah tindakan kamu jika kamu membeli makanan yang
berbungkus?” tanya ayah Azli pula.
“ ,” jawab Azli.
Selepas itu, Azli membuat poster
tentang bahaya dawai kokot.
1 Dawai kokot dikategorikan sebagai

-peraturan
aturan
bendasing mengikut Per
an 20 09.
Kebersihan Makan
2 Dawai kokot berbahaya dan
ran
menyebabkan pencema
fizikal pada makanan.
3 Dawai kokot menjejaskan
keselamatan dan
kebersihan makanan.
(Sumber: Unit Promosi Kesihatan PKD Kulim)
NOTA GURU Bimbing murid membaca dan memahami teks cerita dengan sebutan
yang betul dan intonasi yang sesuai.
Minta murid menyatakan ilmu dan nilai yang terdapat dalam cerita.
2.3.2
Kemudian, minta murid mencipta poster tentang bahaya dawai kokot. 45
KBAT: Menganalisis – Menerangkan Strategi PdP: Kontekstual
Awas, Anda sedang Diperhatikan!

Naresh dan keluarganya pulang ke kampung untuk menyambut Hari
Deepavali. Dalam perjalanan, mereka melihat pemandangan sambil
mendengar siaran radio.

Dengar pesanan ini. Pihak Polis Diraja

Malaysia (PDRM) akan menguatkuasakan
undang-undang dan peraturan jalan raya.
Tujuannya untuk menjamin keselamatan
pengguna jalan raya dan mengelakkan
pemandu melakukan kesalahan, iaitu:
• memandu kenderaan melebihi had laju
yang dibenarkan Sebelum kita berhibur, dengarlah
• tidak berhenti semasa lampu isyarat merah pantun nasihat ini.
• memotong kenderaan di garisan berkembar
Bunga ati-ati si bunga raya,
• memandu kenderaan sambil menggunakan telefon
Bunga salju usah diganggu;
• memotong kenderaan di lorong kecemasan
Berhati-hati di jalan raya,
Pemandu yang melakukan kesalahan Pandu laju maut menunggu.
akan dikenakan kompaun
yang maksimum. Naga jumat ditumbuk lumat,
Sapu sekata ubat tradisi;
Pandu cermat jiwa selamat,
Sampai kita ke destinasi.
Pokok kulan pokok rambutan,
Dahan mati kerana dedalu;
Perabot jalan halang pelihatan,
Sikap berhati-hati amalkan selalu.
NOTA GURU
Bimbing murid mengecam ayat dan frasa dalam teks dan pantun.
Minta murid menulis teks yang diimlakkan.
KBAR: Mengingat – Mengecam Strategi PdP: BCB – Menulis secara mekanis 3.2.4
46 EMK: Pendidikan Keselamatan Jalan Raya (PKJR)
Peka Sentiasa walaupun Gembira

Arisa ke rumah pak ciknya di Sabah. Di dalam kapal terbang, Arisa
berbual bagai murai tercabut ekor dengan keluarganya.
“Arisa, sediakan payung sebelum hujan. Pakai tali pinggang keledar.
Jika cuaca kurang baik, kita akan selamat,” kata ibu Arisa.
Setelah sampai di Kota Kinabalu, pak cik Arisa
menyambut mereka.
“Arisa, marilah berehat dan tidur di rumah pak cik,”
kata pak cik Arisa. Pada masa itu, Arisa penat dan
mengantuk. Apabila mendengar pelawaan pak ciknya,
dia seperti orang mengantuk disorongkan bantal.
Pada keesokan harinya, Arisa dibawa ke Pulau
Kapalai untuk menyelam.
“Berapakah harga sewaan peralatan untuk menyelam
ini, pak cik?” tanya Arisa.
Pak cik Arisa yang berpengalaman sebagai penyelia
penyelam selama 20 tahun itu memberitahunya bahawa
beliau hendak membelanjai anak buahnya yang
otak cair itu. Arisa sangat gembira kerana memperoleh
durian runtuh pada hari itu.
“Dengar pesanan ini. Pertama, kamu mesti sentiasa
mematuhi arahan daripada penyelia penyelam kerana
malang tidak berbau. Kemalangan boleh berlaku pada
bila-bila masa. Kedua, periksa hos dan gas pernafasan
untuk memastikan peralatan itu selamat digunakan. Ketiga,
pakai peralatan untuk menyelam yang lengkap dengan
sempurnanya. Pak cik akan melatih kamu menyelam
di kawasan cetek dahulu kerana inilah pengalaman
pertama kamu,” kata pak cik Arisa.
“Baiklah, pak cik. Saya pasang telinga dan
faham akan semua penerangan pak cik,” kata Arisa.
Audio
Cemerlang Sangat Baik Baik bercerita
NOTA GURU
Bimbing murid bercerita dan mengujarkan dialog yang mengandungi
peribahasa.
4.1.1 Minta murid membuat penilaian terhadap kawan yang bercerita.
KBAT: Mengaplikasikan – Melakonkan Strategi PdP: Kontekstual
47
EMK: Nilai Murni – Berwaspada
Bina ayat.
Kata Tugas
Kit Kecemasan Kenderaan
Li Chen
Li Chen
Apa khabar, Dayang?
Dayang
Khabar baik, Li Chen. Kamu tahu harap
tentang Kit Kecemasan Kenderaan? apa
Li Chen
Tidak tahu, Dayang. Harap dapat kamu
jelaskan kegunaannya kepada saya.
Dayang
Inilah maklumat tentang kit
tersebut. Sila baca dan fahami.
telah
wah
Li Chen
Terima kasih, Dayang. Saya telah
membaca maklumat itu. Saya sangat
menghargainya. Wah, kamu sungguh sungguh
hebat! Sekarang, barulah saya faham
tentang kegunaan kit tersebut.
Dayang
Sama-sama, Li Chen.
Kata tugas termasuklah kata tanya, kata perintah, kata pemeri, kata bantu, kata penguat,
kata nafi, kata hubung, kata sendi nama dan kata seru.
Contoh: • Pegawai lebuh raya itu ialah abang saya. • Dia sedang membaiki kereta yang rosak.
• Harap semua penunggang motosikal mematuhi peraturan jalan raya.
NOTA GURU
Bimbing murid memahami penggunaan kata tugas yang terdapat dalam teks.
Minta murid membina ayat dengan menggunakan kata tugas.
5.1.4
48 KBAT: Mencipta – Menjanakan Strategi PdP: Konstruktivisme
EMK: Pendidikan Keselamatan Jalan Raya (PKJR)
Keselamatan
8 Tanggungjawab Kita
Sampaikan cerita.
Penyenggaraan Tayar Basikal

Salam sejahtera, para penonton.
Panduan keselamatan kita pada
pagi ini ialah cara menyenggarakan
tayar basikal. Demi keselamatan,
tayar basikal mestilah berada dalam
keadaan sempurna.
Periksa tayar Pastikan bunga tayar

• pastikan tayar tidak dalam keadaan baik
bocor • tayar yang botak
• akan mendatangkan menyukarkan kawalan
kerosakan • basikal mudah terbabas
Periksa tekanan
angin Periksa pad brek
• sesuai dan • tidak haus
mencukupi • penunggang sukar
• stabil membrek
“Adik tonton rancangan apa?” tanya abang.

“Abang, tadi saya telah menonton
rancangan panduan keselamatan tentang
cara menyenggarakan tayar basikal.
Menurut pengacara itu,
NOTA GURU
Bimbing murid menceritakan bahan grafik.
Minta murid lain membuat penilaian tentang penceritaan kawannya dengan
1.3.2 menunjukkan isyarat jari.
KBAT: Mengaplikasikan – Menunjuk cara Strategi PdP: KP – Verbal-linguistik
49
Berhati-hati Menggunakan Eskalator

Nisha dan ibunya ke pasar raya. Dia melihat banyak pengunjung
menggunakan eskalator. Beberapa orang pengunjung tidak cakna
akan peraturan.
Di pasar raya itu, terdapat sebuah skrin yang memaparkan poster
peraturan tentang penggunaan eskalator. Nisha dan ibunya pergi
ke arah skrin untuk membaca poster. Dia memperoleh maklumat
daripada poster tersebut.
Tuan puan, kita hendaklah

sentiasa berhati-hati
semasa menggunakan
eskalator.
• Apakah kelakuan tidak selamat kanak-kanak semasa menggunakan eskalator?

• Nyatakan kesannya jika kamu asyik menggunakan telefon bimbit semasa
di eskalator.
• Saya akan memastikan keluarga saya mengamalkan ilmu yang saya peroleh
semasa seperti
• Jelaskan nilai yang perlu kita amalkan semasa menggunakan eskalator.
• Sebagai pengawal keselamatan, kamu diminta menjelaskan penggunaan
eskalator dengan selamatnya.
NOTA GURU
Bimbing murid membaca dan memahami poster.
Minta murid menyatakan ilmu dan nilai yang terdapat dalam poster tersebut.
Kemudian, lakonkan persembahan sebagai pengawal keselamatan. 2.3.2
50 KBAT: Menganalisis – Menerangkan Strategi PdP: BCB – Bacaan intensif
Tulis karangan.
Memancing Ikan di Tasik Beris, Sik, Kedah
7:30 pagi 8:30 pagi
• membuat persiapan • pandu kereta
• memasukkan barang dengan cermatnya
• membawa kit • jalan sempit
keselamatan • kawasan berbukit
• memeriksa kenderaan dan berselekoh
• menyediakan senarai • berbual-bual
semak
10:30 pagi
• tiba di Tasik Beris, Sik, Kedah
• mendaftarkan diri di inap desa
• menuju ke jeti untuk menaiki bot
• memakai jaket keselamatan
11:30 pagi
• banyak tunggul kayu
• tiba di tengah-tengah tasik
• mengeluarkan alatan memancing
• duduk dengan seimbangnya
12:30 tengah hari 3:00 petang

• belajar memancing • pulang ke inap desa
• mencangkuk umpan • menyalakan api
• menanggalkan mata kail • berhati-hati
• berhati-hati kerana tajam • membakar
• berwaspada • bermalam
Sabtu, 26 Mac 20
7:30 pagi
Aku dan keluarga ke Tasik Beris, Sik, Kedah
untuk memancing ikan.
Sebelum bertolak
NOTA GURU
Bimbing murid memahami maklumat.
Minta murid menulis karangan jenis catatan harian.
3.3.1 KBAT: Mencipta – Menjanakan Strategi PdP: Konstruktivisme
51
Lagukan seloka.
Seloka Beringat Sentiasa

Murid-murid,
mari kita Ingatlah wahai semua
berseloka. Bawa anak ke mana-mana
Jangan tinggal sendirian
Kelak dia diculik orang.
Baik, cikgu. Pesan kepada anak tersayang

Hati-hati apabila berjalan
Usah diikut orang lain
Nanti susah mahu pulang.
Korus:
Kalau berjalan pegang tangannya
Peganglah erat jangan lepaskan
Bahaya diculik di mana-mana
Oleh itu beringatlah sentiasa.
Murid-murid,
apakah pengajaran
yang terdapat
Audio dalam seloka ini?
seloka
NOTA GURU
Bimbing murid melafazkan dan melagukan seloka dengan nada yang sesuai.
Minta murid menyatakan pengajaran daripada seloka.
4.2.1
52 KBAT: Menilai – Menghubungkaitkan Strategi PdP: KP – Muzik
Bina ayat.
Kata Tugas
Selidik sebelum Percaya

Telefon yang terletak di penjuru ruang tamu itu berdering.
Puan Harlina yang sedang memasak makanan di dapur
bergegas ke ruang tamu lalu mengangkat telefon.
? : Helo, bolehkah saya bercakap dengan Puan Harlina?

: Sayalah Puan Harlina. Ada apa, encik?
? : Begini, puan. Nama saya ialah Haris. Saya membuat panggilan daripada
Syarikat Laba Berganda. Untuk makluman puan, puan terpilih untuk menerima
hadiah cabutan bertuah yang bernilai suku juta ringgit. Pihak kami memerlukan
maklumat semua penerima hadiah. Maklumat tersebut termasuklah maklumat
peribadi puan, iaitu nama penuh, nombor kad pengenalan dan nombor akaun
bank. Sebelum mendapat hadiah, puan perlu memasukkan wang proses
sebanyak RM1000.00 kepada pihak kami di bank. Panggilan ini benar, puan.
apakah yang perlu sedang mengisi kepada pengurus
tidak mempercayai ialah pengurus tentang penipuan daripada pengurus

NOTA GURU
Bimbing murid memahami penggunaan kata tugas dalam teks.
Minta murid membina ayat dengan menggunakan kata tugas yang
5.1.4 berwarna merah.
53
KBAT: Mencipta – Menjanakan Strategi PdP: KP – Logik-matematik
Cakna
9 di Mana-mana
Dengar dan ujarkan semula.

Situasi 1 Terima Kasih atas Bantuan
Salam sejahtera, Saya Encik Tan.
Kereta saya rosak di tepi lebuh raya. Salam sejahtera, Encik Tan.
Terima kasih saya ucapkan
Saya berada tidak jauh dari stesen
kerana menghubungi pihak
minyak di Rawang. Saya dari arah
kami. Encik, tolong beritahu
Kuala Lumpur ke Tanjong Malim.
kami lokasinya.
Terima kasih, encik. Dengar arahan dan pesanan saya ini. Pertama,
Pertama, jangan berada di dalam kereta. Situasi ini sangat berbahaya kerana kereta
jangan encik boleh dilanggar dari belakang. Kedua, buka lampu kecemasan
Kedua, agar pemandu lain mudah melihat kereta encik. Ketiga, letakkan segi tiga
Ketiga, kecemasan di belakang kenderaan supaya pemandu lain menyedari
Keempat, bahawa terdapat kereta sedang berhenti di bahu jalan. Keempat, encik
perlu menunggu kami di belakang penghadang jalan raya agar encik
tidak ditimpa kecelakaan. Pihak kami akan sampai dalam masa 30 minit
untuk membantu encik. Encik, tolong ulangi pesanan saya.
Situasi 2
Li Chen, jika kenderaan kita

rosak di lebuh raya, janganlah
panik. Pertama, nyalakan lampu
kecemasan kenderaan. Kedua,
kenal pasti lokasi kita. Ketiga,
telefon nombor bantuan syarikat
konsesi lebuh raya. Contohnya
ialah PLUSRONDA – 1800 88 0000.
Audio Li Chen, nyatakan semula tindakan
pendengaran yang perlu kamu lakukan.
Bimbing murid mendengar dan mengecam sebutan yang diujarkan berdasarkan NOTA GURU
situasi.
Minta murid menyebut ujaran yang didengar semula dengan sebutan yang betul
dan intonasi yang sesuai. 1.1.1
54
KBAT: Mengaplikasikan – Melakonkan Strategi PdP: KP – Verbal-linguistik
Baca dan tafsirkan.
Panduan Keselamatan di Luar Rumah
“Li Chen! Li Chen!” Beberapa

orang anggota kelab boling
sekolah memanggil aku. Pada PANDUAN
KESELAMATA
petang itu, kami berjanji mahu N
ke pusat latihan boling. Cikgu Lau ANAK KETIKA
sedang menunggu kami di sana. DI LUAR
Sebelum keluar dari rumah, ayah RUMAH
menasihati aku. Beliau meminta aku
mengikuti panduan keselamatan Bawa wisel dan tiup dengan
ketika di luar rumah. kuatnya atau menjerit dengan
sekuat-kuatnya sekiranya
Ayah berpesan supaya aku kamu diancam.
memakai pakaian berwarna
terang dan selesa. Seterusnya, aku
Jangan panik dan berasa takut.
diingatkan agar tidak memakai Elakkan diri meminta bantuan
pakaian yang mencolok mata daripada orang yang tidak
dan membawa barang berharga. dikenali jika berada dalam
Aku diminta mengingatkan kecemasan.
pemandu van yang menghantar
kami ke sekolah agar sentiasa Catat nombor telefon anggota
Nombor telefon
Ibu: 012-6443XXX
mengunci pintu van. Sikap alpa keluarga untuk memudahkan Ayah: 012-6455XXX
akan memudahkan penculik untuk pihak berkuasa atau orang

membuka pintu van dengan ramai membantu mangsa.
pantasnya.
Selain itu, aku perlu mengikuti
panduan keselamatan ketika
di luar rumah juga.
Mengapakah murid-murid
perlu mengikuti panduan
keselamatan ketika di luar
rumah? Jelaskan.
NOTA GURU
Bimbing murid membaca dan memahami teks cerita dan poster.
Minta murid menyatakan sebab perlunya mengikuti panduan keselamatan.
2.1.1
KBAT: Menilai – Memberikan alasan Strategi PdP: BCB – Bacaan intensif
55
EMK: Nilai Murni – Bertindak bijak
Tulis karangan.
Pengalaman Pertama Menggunakan Lif
• panggilan daripada ibu saudara

• undangan ke rumah baharu
• tingkat 12
• membaca maklumat
• had muatan 17 orang
• utamakan orang tua dan
orang kurang upaya
• mempunyai ciri-ciri keselamatan

• pintu keselamatan dan
penunjuk tingkat
• butang lif
• sistem penggera kecemasan

• telefon bantuan kecemasan
• bekalan kuasa
semasa kecemasan
• menekan butang tingkat 12

• lif bergerak lancar
• selamat, selesa dan
mesra pengguna
Aku bangga dan teruja pada

hari itu. Inilah pengalaman
pertama aku menaiki lif yang
tidak dapat aku lupakan.
NOTA GURU
Bimbing murid memahami maklumat.
Minta murid menulis karangan jenis keperihalan berdasarkan bahan grafik.
KBAT: Mencipta – Menjanakan Strategi PdP: Konstruktivisme 3.3.1
56 EMK: Nilai Murni – Peka
Persembahkan.
Gurindam Penunggang Bijak

Kalau mula hendak menunggang,
Aspek keselamatan mesti dipegang.
Masa menunggang perlulah sedar,
Mesti memakai topi keledar.
Kalau menunggang pada waktu ma
lam,
Jaket pantulan cerahkan kelam.
Kalau hujan tidak terduga,
Baju hujan di dalam raga.
Tayar kempis tidak terduga,
Pam dibawa langkah berjaga.
Penat menunggang tidak terperi,
Berhenti rehat rawatlah diri.
Kalau menunggang secara kumpul
an,
Jangan berlumba di tengah jalan.
Kalau menunggang di jalan curam
,
Jangan seperti pelumba haram.
Panduan menunggang sudah dihaya
ti,
Andalah penunggang bijak bestari
.
Peraturan ini di hati tersemat,
Barulah kita pulang selamat.
Borang Pemarkahan Jumlah

Sebutan
5 10 15 20 25 35
Intonasi
5 10 15 20 25 35
Audio Penghayatan
gurindam 5 10 12 14 16 30
Jumlah Keseluruhan
NOTA GURU
Bimbing murid mempersembahkan gurindam dengan penuh penghayatan.
Minta murid menilai persembahan rakan.
4.2.2
KBAT: Menganalisis – Menilai Strategi PdP: KP – Muzik 57
Bina ayat.
Kata Berimbuhan Awalan dan Kata Berimbuhan Akhiran

Dengar dan Patuhi Arahan
Selamat petang semua penghuni. Siaran ceramah ini
bolehlah dikongsi dengan kawan-kawan di seluruh
negara. Saya hendak memberikan penerangan tentang
cara memasang jeriji tingkap dan tindakan yang betul
jika berlaku kecelakaan. Anda semua diminta memasang
jeriji mengikut piawaian yang betul. Pastikan kekunci
pembuka jeriji itu dipasang pada bahagian dalam rumah.
Selain itu, jeriji itu mestilah mudah menggelongsor
ke bawah atau ke tepi. Jika terjadi kebakaran, harap
bertenang. Ikuti cara bertindak yang betul. Sila dengar
arahan saya ini. Buka kekunci tingkap dan keluar
melaluinya. Hubungi pihak bomba dengan segeranya
melalui talian 999.
Encik, rumah
jiran saya (Sumber: Jabatan Bomba dan Penyelamat Malaysia)
terbakar.
hubungi berbunyi diminta
pastikan
arahan menghalang
Contoh kata berimbuhan awalan:

• Penduduk rumah pangsa itu mendengar ceramah daripada pihak bomba. • Harap bersabar.
Contoh kata berimbuhan akhiran:
• Selepas selesai ceramah, penduduk menikmati makanan dan minuman.
• Patuhi arahan daripada ketua kita.
NOTA GURU
Bimbing murid memahami penggunaan kata berimbuhan awalan dan kata
berimbuhan akhiran.
Minta murid membina ayat berdasarkan gambar. 5.2.1
58 KBAT: Menganalisis – Menjanakan Strategi PdP: Konstruktivisme
EMK: Nilai Murni – Patuh
Pemulihan
Ceritakan.
Aku Segi Tiga Kecemasan Pemantul Cahaya
segi tiga kecemasan

pemantul cahaya Aku segi tiga kecemasan
dibuat daripada pemantul cahaya. Aku
mempunyai ciri-ciri dibuat daripada plastik.
keselamatan Aku mempunyai ciri-ciri
keselamatan.
dijual di . Pada
suatu hari, aku dibeli oleh
. Selepas membayar
harga, aku disimpan
di dalam
Jika kereta rosak, tuan aku

. diletakkan di
belakang . Pengguna
jalan raya akan nampak
pantulan cahaya daripada
. Oleh itu, kemalangan
jalan raya dapat .
NOTA GURU
1.3.1
59
Pengayaan
Kenal pasti kata tugas dalam teka silang kata. Kemudian, bina
ayat berdasarkan gambar. Gunakan huruf pertama pada gambar
sebagai panduan untuk kamu mengenal pasti kata tugas.
a b c s i l a k l d
b q r e z l m i c i
l t m d j w a h u a
f i s a h j t r c o
d d g n l i a l a h
u a u g s a m b i l
e k c y w c j o x n
s a m t a s e n g d
w h a a s l i l a
NOTA GURU
5.1.4
60
Pengukuhan
Baca dan lengkapkan teks.

Buli Perbuatan Keji
Salam sejahtera saya ucapkan kepada guru-guru dan murid-murid sekalian.
Terlebih dahulu, saya ingin mengucapkan terima kasih atas undangan ini. Hari ini,
saya ingin berkongsi tentang maklumat jenayah buli.
Apakah buli? Buli ialah perbuatan atau tingkah laku agresif yang berulang untuk
menyakiti seseorang dari segi fizikal, mental atau emosi.
Buli fizikal selalunya berlaku kerana perbezaan fizikal. Pembuli akan menggunakan
kelebihan fizikal dan kekuatannya untuk mencederakan mangsa. Pembuli akan
memukul dan menendang mangsa atau merosakkan harta benda mangsa.
Seterusnya, buli juga berlaku dari segi emosi. Pembuli akan menimbulkan
perasaan takut dalam diri mangsa. Mereka akan mengancam mangsa secara
lisan. Oleh itu, mangsa tidak tenang dan tidak tenteram.
Selain itu, buli sosial juga berlaku seperti perbuatan memboikot orang tertentu
dan melarang orang lain bercakap dengannya. Buli dilakukan dengan pelbagai
cara seperti secara terus, mesej, aplikasi perbualan dan e-mel. Oleh itu, jangan
biarkan perkara itu terus berlaku. Semua murid perlu bertindak jika menjadi mangsa
buli. Kalian perlulah
Murid-murid sekalian, sebelum saya mengakhiri ceramah ini, saya berharap

agar semua murid dapat menyatakan nilai yang diperoleh tentang jenayah buli
dalam bentuk peta grafik. Saya memberikan masa 10 minit kepada kamu untuk
menghasilkan peta grafik tersebut. Selain itu, peta grafik mestilah mempunyai
maklumat tentang langkah yang boleh diambil jika menjadi mangsa buli. Sila
serahkan hasil kerja kamu kepada guru kelas.
Harapan saya warga sekolah mendapat manfaat daripada ceramah ini.
NOTA GURU
1.3.1
2.3.2 61
Penilaian
Tulis karangan berdasarkan bahan grafik di bawah.
mahu memasak tidak panik

membuka suis dapur menutup suis dapur
berbau membuka pintu dan tingkap
memberitahu mengambil air sabun

memeriksa tong gas menuang air sabun pada salur gas
mendengar bunyi desiran udara menggelembung
menutup injap tong gas menukar salur gas baharu

menanggalkan injap tong gas menuang air sabun semula
memastikan tiada bau gas memastikan tiada kebocoran
Pada hari Sabtu yang lepas, NOTA GURU
3.3.1
62
4
Perpaduan
Kalau kita bersatu hati, Jika kita hidup sepakat,

Keamanan akan kita nikmati. Kita akan mendapat berkat.
Dayang Arisa
Tanggungjawab Bersama Hidup Sepakat Pantaiku Bersih
Darshita Yi Mun
Pelbagai Kaum Khidmat Masyarakat
Li Chen
Kayuhan Muhibah
Jika kita saling membantu,

Kalau kita seia sekata, Hidup kita bertambah mutu.
Kita bebas daripada sengketa.
Bimbing murid melagukan gurindam.

NOTA GURU
Minta murid berbincang tentang gambar dan gurindam.
63
Bersatu
Bersatu Hati,
Hati
Hidup Harmoni

Audio
Eratnya Hubungan pendengaran
Pada suatu petang, kaki Naresh terseliuh. Setelah pulang dari klinik, Naresh
Dia telah dibawa oleh ayahnya ke klinik menghubungi rakan-rakannya.
untuk diperiksa oleh Doktor Halimah.
Saya tidak dapat bermain futsal dengan
Kecederaan kaki kamu tidak serius. Namun kamu kerana kaki saya terseliuh.
begitu, kamu perlu banyak berehat supaya
kaki kamu cepat sembuh.
Baiklah, doktor.
Saya akan mengikut
nasihat doktor.
Keesokan harinya, Li Chen Kaki kamu akan cepat

dan Azli menziarahi Naresh. sembuh jika kamu Kami akan datang lagi
Buku lali saya sakit dan kurang bergerak. untuk menziarahi kamu.
bengkak. Doktor telah
memberikan ubat untuk
mengurangkan kesakitan.
Bimbing murid memberikan respons tentang maklumat yang diujarkan. NOTA GURU
KBAT: Menganalisis – Menerangkan Strategi PdP: KP – Interpersonal 1.1.2
64 EMK: Nilai Murni – Prihatin
Harmoni Bersama
Penonton mula memenuhi tempat duduk di dalam auditorium itu. Sebentar
lagi, Pertandingan Sketsa Rukun Negara akan berlangsung. Arisa, Yi Mun, Junidi
dan Nisha duduk bersebelahan. Mereka ingin menyaksikan persembahan
abang dan kakak mereka.
Tidak lama kemudian, persembahan sketsa pun dimulakan. Beberapa
orang pelakon muncul di atas pentas dengan memakai kostum yang
berwarna-warni. Para pelakon terdiri daripada pelbagai kaum yang mewakili
masyarakat majmuk di Malaysia.
Abang Arisa melakonkan watak sebagai Tok Penghulu. Abang Yi Mun
sebagai Tauke Wong. Kakak Nisha pula sebagai Puan Letchumi manakala
abang Junidi sebagai Encik Gurmit. Mereka melakonkan adegan di sebuah
kampung yang harmoni. Skrip cerita tersebut ialah nukilan mereka sendiri.
Suara latar: Penduduk Kampung Harmoni sedang bermesyuarat

di balai raya. Mereka berbincang tentang projek
pembinaan perpustakaan mini di kampung itu.
Tok Penghulu: Saya mengalu-alukan sumbangan daripada
penduduk bagi membiayai kos projek ini.
Tauke Wong: Tok, saya ingin menyumbangkan barang-barang
pembinaan seperti simen, bata dan pasir.
Puan Letchumi: Tok, saya pula mahu menyumbangkan koleksi
buku cerita kanak-kanak. Buku-buku itu boleh
dijadikan bahan bacaan tambahan.
Encik Gurmit: Saya hanya mampu menyumbangkan tenaga,
tok. Saya akan menggunakan tulang
empat kerat saya ini untuk membina perpustakaan
itu nanti.
Tok Penghulu: Terima kasih. Sumbangan kalian amat saya hargai.
Sketsa yang dipersembahkan amat menyeronokkan.

Para pelakon benar-benar menjiwai watak yang dilakonkan.
Ekspresi wajah dan lakonan mereka amat berkesan.
Penonton sungguh teruja.
NOTA GURU  Bimbing murid merujuk kamus dan media elektronik bagi perkataan yang
sukar difahami.
 Minta murid mencari makna perkataan, meneliti ejaan dan sebutan yang
2.1.2
betul serta memastikan penggunaan perkataan yang tepat. 65
KBAT: Menganalisis – Mengenal pasti Strategi PdP: BCB – Merujuk
Edit dan murnikan teks.
Kami Prihatin
SJK (C) Taman Budi telah mengadakan karnival kebajikan “Kami Prihatin”. Karnival itu
bertujuan untuk membantu murid-murid sekolah itu yang kurang berkemampuan.
Karnival itu bermula pada pukul 9:00 pagi. Yi Mun, Arisa dan Darshita turut
mengambil bahagian dalam karnival itu. Mereka dibantu oleh guru-guru mereka
semasa berniaga di reruai yang disediakan.
Yi Mun ditugasi oleh gurunya untuk menjual buku terpakai. Buku-buku itu
disumbangkan oleh murid dan guru sekolahnya. Semua buku itu masih elok dan
ada sesetengahnya kelihatan baharu.
Berapakah harga novel ini?
Harga novel
ini RM3.00,
encik.
Wah, murahnya!
Arisa dan Darshita pula menjual pakaian berpakai. Pakaian itu disumbangi
oleh warga sekolah mereka. Pakaian itu masih eluk dan cantik. Kebanyakkan
pakaian itu berjenama terkenal. Ada pakaian tradisionel pelbagai kaum juga.
“Wah cantiknya baju ini. Berapakah harganya,” tanya seorang gadis kepada Arisa.
“Harga baju ini Rm2.00, cik.” jawab Arisa. Gadis itu membelik-belik baju
berwarna unggu itu. Akhirnya beliau tertarik hati lalu membelinya.
Karnival kebajikan itu berakhir pada pukul 4:00 petang. Karnival itu mendapat
sambutan yang amat menggalakan. Pengunjung yang hadir terdiri daripada
pelbagai bangsa dan perinkat umur. Yi Mun dan rakan-rakannya amat gembira.
Hasil jualan amal itu akan dimanafaatkan untuk tujuan kebajikan.
Reruai ialah tempat untuk mempamerkan atau mempromosikan produk atau

perkhidmatan tertentu.
 Bimbing murid mengedit dan memurnikan teks yang berwarna biru dari NOTA GURU
aspek ejaan, tanda baca dan imbuhan.
 Minta murid menulis teks dengan menggunakan ejaan, tanda baca dan
3.3.2
imbuhan yang betul.
66
KBAT: Menganalisis – Mengesan Strategi PdP: BCB – Merujuk
EMK: Keusahawanan – EK3
Lihat dan pamerkan.
Percutian Muhibah
Pada cuti sekolah yang lalu, keluarga Li Chen, Naresh dan Azli bercuti ke negeri
Perlis. Semasa dalam perjalanan, mereka ternampak pintu gerbang yang
mempunyai tulisan Selamat Datang. Percutian di Perlis amat menyeronokkan.
Mereka berpeluang mengunjungi banyak tempat yang menarik. Sebelum pulang,
mereka membeli cenderamata sebagai kenangan.
selamat = datang =
NOTA GURU
Bimbing murid mengenal tulisan Jawi pada objek.
Minta murid mempamerkan tulisan Jawi.
4.4.1
4.4.2 KBAR: Mengingat – Mengecam Strategi PdP: Kontekstual 67
Bina cerita.
Kata Berimbuhan Apitan
Selendang Perpaduan
Nisha dan rakan-rakannya telah Kumpulan Nisha menghasilkan rekaan

menyertai Pertandingan Rekaan Kreatif. selendang yang unik. Selendang itu
Pertandingan itu diadakan bersempena dihiasi slogan yang mencerminkan
dengan Minggu Perpaduan Taman Budi. perpaduan kaum di Malaysia.
menggayakan – pertunjukan dihadiri – memberikan
keputusan – diumumkan – dimenangi berpelukan – kegembiraan – menjuarai
Kata berimbuhan apitan

Contoh: menjayakan, menjalani, dilakukan, dihadapi, permainan, kejayaan, berpegangan
NOTA GURU
 Bimbing murid memahami penggunaan kata berimbuhan apitan.
 Minta murid membina cerita.
5.2.1
68 KBAT: Mengaplikasikan – Menggunakan Strategi PdP: KP – Verbal-linguistik
Masyarakat Sepakat

Program Jiran Muda
Tujuan
• memupuk semangat
perpaduan kaum dalam
kalangan generasi muda
• menarik minat golongan
muda menyertai aktiviti
kemasyarakatan
Aktiviti
Riadah Santai Cakna Masyarakat Ekspedisi Pendakian Bukit

Program Jiran Muda
amat berfaedah. Ya, saya setuju, Darshita. Program itu dapat
memupuk semangat perpaduan kaum.
Program Jiran Muda disertai Audio
oleh golongan muda pendengaran
Betul.
daripada pelbagai kaum.
Semangat perpaduan kaum perlu
dipupuk dari peringkat awal.
Perpaduan amat penting jika kita
mahu mewujudkan negara yang
aman dan makmur.
NOTA GURU
 Bimbing murid memberikan respons secara kritis dan kreatif.
 Minta murid berlakon berdasarkan dialog.
1.1.3 KBAT: Menilai – Mentafsirkan Strategi PdP: KP – Verbal-linguistik
EMK: Nilai Murni – Semangat bermasyarakat
69
Riadah Komuniti
Persatuan Penduduk Taman Budi sering menganjurkan aktiviti riadah
komuniti. Aktiviti itu disertai oleh penduduk setempat tanpa mengira
kaum dan peringkat umur. Aktiviti itu bertujuan untuk mengeratkan
hubungan dan mengukuhkan perpaduan.
Ketika merancang dan mengadakan aktiviti riadah, penduduk
Taman Budi sentiasa bermuafakat. Mereka mengambil kira setiap
pandangan dan kepentingan semua kaum. Selain mengadakan
mesyuarat, mereka membuka undian secara dalam talian bagi
mendapatkan kata sepakat.
Pada tahun ini, penduduk Taman Budi diminta memilih satu
daripada empat aktiviti riadah yang dicadangkan. Aktiviti riadah
yang meraih undian tertinggi akan dipilih untuk dilaksanakan.
Telegram
Salam sejahtera saya ucapkan kepada
semua penduduk Taman Budi.
Sila pilih aktiviti riadah yang anda sukai. Aktiviti yang
meraih undian tertinggi akan dipilih untuk dijadikan
aktiviti riadah komuniti pada tahun ini.
a Pertandingan futsal dan bola jaring
b Perkhemahan di hutan lipur
c Percutian di pulau peranginan
d Pesta permainan tradisional
Keputusan akhir
a
d
70
SAHABAT TAMAN BUDI
Azli
Kawan-kawan, mari pilih aktiviti riadah yang
paling kita gemari melalui undian secara
dalam talian. 8:00
Li Chen
Baik, Azli. Saya akan memilih aktiviti yang paling
menyeronokkan, iaitu pesta permainan tradisional.
Dalam pesta ini, permainan tradisional pelbagai
kaum akan dipertandingkan. 8:01
Nisha
Saya pula akan memilih aktiviti percutian di pulau
peranginan. Wah, seronoknya jika kita dapat
bercuti di pulau itu bersama-sama! Pasti hubungan
kita akan bertambah erat. 8:02
Naresh
Saya sudah membuat pilihan. Saya memilih aktiviti
perkhemahan di hutan lipur. Bagi saya, aktiviti ini amat
bermanfaat. Kita akan dilatih untuk bekerjasama
menghadapi pelbagai cabaran melalui aktiviti ini.
8:04
Azli
Rumusan saya, semua aktiviti yang
disenaraikan 8:05
Arisa
Ramalan saya, aktiviti yang akan terpilih ialah
8:02
8:05
Li Chen
Saya menerima apa-apa keputusannya nanti.
Saya yakin bahawa aktiviti yang dilakukan akan
8:06
NOTA GURU
 Bimbing murid membaca, memahami dan menaakul bahan multimedia.
2.2.1  Minta murid membuat rumusan dan ramalan.
KBAT: Menganalisis – Merumuskan dan meramalkan Strategi PdP: KP – Interpersonal 71
EMK: Teknologi Maklumat dan Komunikasi
Wira Masyarakat
Pada suatu petang, Li Chen dan Darshita berkunjung ke rumah Azli. Mereka
ke sana untuk menyiapkan projek multimedia Kelab Rukun Negara sekolah.
Ketika sedang mencari maklumat, mereka terbaca rencana yang menarik
tentang Uncle Kentang.
“Ringan tangan beramal, pintu rezeki terbuka
bagai air yang mengalir” – Uncle Kentang
Encik Kuan Chee Heng atau lebih terkenal dengan sebutan Uncle Kentang
merupakan wira masyarakat. Beliau banyak menubuhkan kerja amal bagi
membantu golongan yang kurang bernasib baik.
Pelbagai inisiatif beliau lakukan dalam usaha membantu golongan yang
memerlukan bantuan. Sebagai contoh, beliau menyediakan perkhidmatan
hotel, ambulans dan perpustakaan dengan hanya mengenakan caj 10 sen.
Perkhidmatan itu terjadi kepada sesiapa sahaja yang memerlukan bantuan
tanpa mengira kaum dan agama.
Selain itu, Community Policing (CP) turut beliau tubuhkan. Tujuan penubuhan
CP bukan sekadar untuk membantu golongan susah tetapi juga meliputi
lain-lain hal. Masalah seperti menyegerakan pembaikan lampu
isyarat dan jalan berlubang serta masalah
anjing liar turut perhatian diberikan.
Menurut Encik Kuan, beliau percaya bahawa
pintu rezeki akan terbuka seluas-luasnya
sekiranya seseorang itu bermurah hati.
Seseorang yang suka membuat kebajikan akan
mendapat kebaikan berpanjangan seperti tanpa
henti air yang mengalir.
(Sumber: Kuan Chee Heng)
Contoh Kesalahan Penggunaan Kata Contoh Kesalahan Struktur Ayat

Salah Betul Salah Betul
sebutan panggilan beliau lakukan dilakukan oleh beliau
NOTA GURU
 Bimbing murid mengedit dan memurnikan teks yang berwarna biru dari aspek
penggunaan kata dan struktur ayat.
 Minta murid menulis perenggan dengan perkataan dan struktur ayat yang betul. 3.3.2
72
Hasilkan pantun dan persembahkan.
Bersatu walaupun Berbeza

berbuah salju
Kuntum melati cantik memikat,
Jadi bualan penghuni kota;
Bersatu hati saling muafakat,
Itulah amalan masyarakat kita.
Pokok mengkudu di pinggir desa,

kuini telaga
Pokok lebat ;
Bersatu padu pelbagai bangsa,
Hidup harmoni di bumi bertuah.
Harimau mengaum anjing melolong,

Anak ungka meronta-ronta;
tolong-menolong Semua kaum , sengketa
Berbaik sangka elak .
Akar selirat di tepi ,

Bunga di taman seputih ;
Hubungan erat perpaduan dijaga,
Negara aman bertambah maju.
Pisang kaki di dalam guni, dituruni

didaki
Sirih pinang dimakan panglima;
Bukit lurah
Susah senang
Audio
pantun
NOTA GURU
4.1.1  Bimbing murid menghasilkan pantun dengan bahasa yang indah dan santun.
 Minta murid mempersembahkan pantun.
4.3.1 KBAT: Mencipta – Mencipta Strategi PdP: Konstruktivisme
EMK: Nilai Murni – Semangat bermasyarakat 73
Bina ayat.
Kata Berimbuhan Sisipan

Malam Gemilang Perpaduan
Penduduk Taman Budi mengadakan Malam Gemilang Perpaduan. Pada malam
itu, pelbagai acara hiburan dipersembahkan oleh penduduk pelbagai kaum
di taman itu. Ada persembahan dikir barat, tarian kipas dan tarian kathakali.
Sebelum acara berlangsung, penduduk taman itu telah bekerjasama
membuat persiapan.
Puan Chai menyusun

Encik Fuad memotong papan kerusi yang berselerak dan
Encik Nantha mewarnakan dengan menggunakan gergaji menggulung wayar yang
kelopak bunga raya. yang tajam geriginya. berselirat.
Yi Mun, Nisha dan Dayang mengambil Mereka membuat persembahan
bahagian dalam persembahan dikir barat. yang amat menghiburkan. Mereka
Pada malam tu,
gemerlap gementar gemuruh kemilau
seruling gemilang
Kata berimbuhan sisipan ialah kata yang menerima imbuhan yang disisipkan pada kata
dasar. Contoh: gelegar, kemelut, seruling
NOTA GURU
Bimbing murid memahami penggunaan kata berimbuhan sisipan.
Minta murid membina ayat berdasarkan gambar dan perkataan.
KBAT: Mencipta – Menjanakan Strategi PdP: Konstruktivisme 5.2.1
Seia Sekata
12 Sehati Sejiwa
Perkhemahan Integrasi
Objektif:
memupuk semangat perpaduan dalam
kalangan murid berbilang kaum
Aktiviti:
• pertandingan kawad kaki
• pertandingan pandu arah
Syarat:
• dijalankan secara berkumpulan
• peserta daripada pelbagai kaum dan sekolah
Hai, kawan-kawan.
Ya, kawan-kawan. Pelbagai
SJK (C) Taman Budi dan
aktiviti yang menarik telah
SJK (T) Taman Makmur
diadakan seperti .
telah menganjurkan
Setiap aktiviti mestilah
Perkhemahan Integrasi
secara bersama.
Dalam pertandingan pandu

Sebagai rumusannya,
arah dan kawad kaki, para
perkhemahan itu .
peserta
Selepas perkhemahan itu
berakhir, hubungan para
peserta
NOTA GURU
 Bimbing murid bertutur berdasarkan bahan secara bertatasusila.
 Minta murid membuat rumusan dan ramalan.
1.2.1 KBAT: Menganalisis – Merumuskan dan meramalkan Strategi PdP: KP – Interpersonal
75
Berkonvoi ke Mersing
“Ayuh, kawan-kawan! Kita pergi sekarang,” teriak Azli mengajak rakan-rakannya.
Li Chen dan Nisha yang ketika itu baru hendak masuk ke kereta hanya tersengih.
Kegembiraan jelas terpancar pada wajah mereka.
Tiga buah kereta mula bergerak. Azli menaiki kereta dengan keluarganya
manakala Li Chen dan Nisha menaiki kereta keluarga masing-masing.
Mereka berkonvoi menuju ke Mersing. Mereka ke sana kerana mahu bercuti
di pantai peranginan.
Perjalanan menuju ke Mersing mengambil masa kira-kira empat jam.
Sepanjang perjalanan, Azli teruja kerana dapat melihat panorama alam yang
indah. Di kiri dan di kanan jalan, dia dapat melihat pelbagai kegiatan ekonomi
dijalankan oleh masyarakat pelbagai kaum. Aktiviti tersebut dijalankan dalam
suasana yang harmoni.
Li Chen pula mengisi masanya dengan
mendengar lagu dan menonton video.
Ada kalanya, dia melihat peta Mersing
menerusi telefon pintar. Dia melihat peta
itu kerana mahu mengetahui
tempat-tempat menarik di Mersing.
Banyak tempat yang menarik untuk

dikunjungi di Mersing. Tempat-tempat
ini terkenal kerana mempunyai
keindahan alam semula jadi yang
cukup mempesonakan.
Pantai Air Papan Pulau Rawa
Pantai Penyabong Pulau Tengah
Hutan Lipur Gunung Belumut
Pulau Dayang
76
Setelah dua jam perjalanan, keluarga Azli, keluarga Li Chen dan keluarga
Nisha berpakat untuk berhenti rehat. Mereka singgah di sebuah restoran untuk
menghilangkan keletihan sambil menjamu selera.
Setengah jam kemudian, mereka meneruskan perjalanan menuju ke Mersing.
Ketika itu, awan hitam kelihatan sedang berarak di langit.
Tidak lama kemudian, hujan mula membasahi bumi.
Malang tidak berbau, tayar kereta ayah Azli tiba-tiba pancit.
Ayah Azli terpaksa memberhentikan keretanya
di lorong kecemasan.
Apabila melihat kejadian itu, ayah Li Chen dan
ayah Nisha segera memberhentikan kereta mereka.
Mereka membantu ayah Azli menukar tayar kereta
tanpa menghiraukan kesusahan yang dihadapi.
Akhirnya, masalah itu berjaya diselesaikan. Keluarga Azli, keluarga Li Chen

dan keluarga Nisha gembira kerana dapat meneruskan perjalanan. Mereka
teruja untuk menikmati percutian bersama-sama.
Setelah tiba di Mersing, Azli, Li Chen dan Nisha mengimbas kembali peristiwa
yang dialami oleh keluarga mereka semasa dalam perjalanan tadi.
tujuan masa perjalanan masalah yang dihadapi cara mengatasi
Semenjak peristiwa itu,

NOTA GURU
 Bimbing murid membaca dan menganalisis teks.
 Minta murid membuat ramalan.
2.3.1
KBAT: Menganalisis – Meramalkan Strategi PdP: BCB – Bacaan intensif 77
Tulis dan deklamasikan sajak.
Kerana Kita
Kerana kita bersatu hati
hidup sentiasa aman harmoni
tiada sengketa tiada dengki
hidup muafakat sehari-hari.
Kerana kita bersatu teguh
perpaduan dipupuk semakin utuh
hidup serumpun bagai buluh
walau dibadai tetap kukuh.
Kerana kita hidup bersama
tua muda miskin kaya
pelbagai etnik pelbagai bangsa
tetap sepakat walau berbeza.
Kerana kita sehati sejiwa
hubungan terjalin kian mesra
tolong-menolong bekerjasama
sudah menjadi amalan biasa.
Kerana kita anak Malaysia
mari bersama makmurkan negara
perpaduan kaum tunjang utama
negara maju rakyat sejahtera.
Audio
Nukilan: ARK2021 sajak
NOTA GURU
 Bimbing murid menulis sajak dalam bentuk tulisan berangkai.
 Minta murid mendeklamasikan sajak.
3.1.1
78 KBAT: Mengaplikasikan – Menghasilkan Strategi PdP: BCB – Kemahiran menulis
EMK: Nilai Murni – Patriotisme
Hidup Muafakat
Hujan turun mencurah-curah. Air sungai mula

melimpahi tebing. Penghuni rimba semakin cemas.
Mereka resah gelisah seperti cacing kepanasan.
Jika banjir besar berlaku, nyawa mereka pasti
akan terancam.
Setelah berbincang, mereka mengambil kata putus
untuk berpindah ke tempat yang lebih selamat. Malang tidak berbau. Sang
Mereka tidak mahu berlengah kerana sesal dahulu Pelanduk telah terperangkap.
pendapatan, sesal kemudian tidak berguna. Kawasan di sekelilingnya
ditenggelami air.
Wahai sahabatku,
Tolong marilah kita bermuafakat
Tolong! ! membantu Sang Pelanduk!
Sang Pelanduk menjerit meminta tolong. Jeritan mencari akal – menyelamatkan

Sang Pelanduk yang sayup-sayup itu didengar Sang Pelanduk – kata sepakat –
oleh Sang Memerang. bagai aur dengan tebing
Terima kasih
Tolong
Sang Memerang, Sang Ikan Akhirnya,

Sang Gajah dan Sang Kura-kura
NOTA GURU
 Bimbing murid menghasilkan cerita dengan bahasa yang indah dan santun.
 Minta murid mempersembahkan cerita secara kreatif.
4.3.2
KBAT: Mencipta – Mencipta Strategi PdP: KP – Verbal-linguistik 79
Tulis catatan.
Kata Majmuk Bebas dan Kata Majmuk Mantap
Catatan Kenangan
Setahun yang lalu, Junidi telah berkunjung ke rumah bapa saudaranya di Ranau,
Sabah. Bapa saudara Junidi ketua kampung di sana. Penduduk di kampung bapa
saudara Junidi terdiri daripada pelbagai kaum seperti Kadazandusun, Bajau dan
Murut. Mereka hidup dalam suasana aman harmoni.
Semasa tinggal di sana, Junidi telah menyaksikan permainan momolistik atau
melastik. Bagi menjayakan permainan itu, penduduk kampung telah bekerjasama
menyediakan peralatan melastik seperti kayu lastik dan biji getah. Penduduk
melakukan aktiviti tersebut secara sukarela. Selain permainan momolistik, sukan
olahraga turut diadakan.
Acara sukan dan permainan berlangsung dari pagi hingga tengah hari. Walaupun
terpaksa berpanas di bawah terik matahari, mereka tetap bersemangat waja.
Bapa saudara Junidi mengambil bahagian dalam sukan tersebut. Pasukan
beliau memakai baju sukan berwarna biru tua. Berkat kerjasama dan semangat
berpasukan yang padu, pasukan beliau berjaya menjadi naib juara. Junidi telah
mengabadikan kenangan itu dalam diarinya.
Catatan Junidi
Sabtu, 22 Oktober 20qq
7:30 pagi – Penduduk kampung terdiri daripada pelbagai kaum berkumpul di padang. ku
yang merupakan turut berada di sana.
8:00 pagi – Acara sukan momolistik dimulakan. Acara itu diadakan secara
10:30 pagi – Sukan turut diadakan bagi memeriahkan suasana.
12:30 tengah hari – Para peserta masih bertanding di bawah terik
Kata majmuk bebas ialah bentuk kata yang merangkaikan dua kata dasar atau lebih untuk membentuk makna
yang tertentu. Kata majmuk bebas dieja terpisah. Contoh: jam dinding, temu bual, biru tua
Kata majmuk mantap ialah kata majmuk yang telah mantap ejaan dan perkataannya ditulis secara bercantum.
Contoh: beritahu, jawatankuasa, setiausaha
 Bimbing murid memahami penggunaan kata majmuk. Kata majmuk bebas NOTA GURU
berwarna merah manakala kata majmuk mantap berwarna biru.
 Minta murid menulis catatan harian menggunakan kata majmuk bebas dan
kata majmuk mantap. 5.2.2
80 KBAT: Mengaplikasikan – Menggunakan Strategi PdP: Konstruktivisme
Pemulihan
Baca dan analisis kandungan teks. Kemudian, buat ramalan.

Program Bakul Rezeki
SJK (C) Taman Budi telah menganjurkan Program Bakul Rezeki. Program itu bertujuan
untuk membantu murid-murid miskin daripada pelbagai kaum. Menerusi program
itu, murid-murid tersebut diberi makanan secara percuma.
Guru-guru dan ibu bapa menyumbangkan bantuan. Sumbangan itu secara
sukarela.
Yi Mun dan Arisa membawa roti dan tepung. Li Chen dan Azli pula membawa
gula dan susu. Semua barang itu dikumpulkan dan dimasukkan ke dalam bakul.
Kemudian, bakul itu diagihkan kepada murid yang layak.
penganjur tujuan
Program
Bakul
Rezeki
penerima penyumbang
Adakah Program
Bakul Rezeki
akan berjaya?
Ramalkan.
NOTA GURU
2.3.1
81
Pengayaan
Permainan Uji Memori

Panduan Permainan:
1. Permainan ini dimainkan secara berpasangan atau berkumpulan.
2. Pemain 1 akan diberi masa 30 saat untuk melihat petak permainan.
Pemain 1 perlu mengingat maklumat yang ditunjukkan.
3. Selepas itu, pemain 1 perlu menutup bukunya.
4. Pemain 2 akan menyoal pemain 1 bagi menguji daya ingatannya.
Contoh soalan dan jawapan:
• Apakah perkataan yang ditunjukkan dalam petak 2?
– Perkataan yang ditunjukkan dalam petak 2 ialah perpaduan. (5 markah)
• Bina ayat dengan menggunakan perkataan dalam petak 2.
– Kita perlu memelihara perpaduan kaum. (5 markah)
5. Permainan ini dimainkan secara bergilir-gilir.
Petak 1 Petak 2 Petak 3
menziarahi Markah perpaduan Markah disertai Markah

5 5 10
Markah Markah Markah

pertolongan 10 meraikan 5 keharmonian 10
Markah Markah Markah

bersalaman 5 mengeratkan 10 kemeriahan 10
NOTA GURU
5.2.1
82
Pengukuhan

Karnival Perpaduan di Hati
Yi Mun dan rakan-rakannya telah mendatangi
program Karnival Perpaduan di Hati. Program Pertandingan e-sukan
itu diadakan di Dewan Komuniti Taman Budi.
Program itu terdapat sambutan hangat daripada
penduduk setempat. Pengunjong yang datang
terdiri daripada pelbagai kaum dan peringkat umur.
“Pertandingan apakah yang sedang dilansungkan
itu,” tanya Naresh.
“Oh, itu petandingan e-sukan. Peserta pertandingan
itu terbentuk daripada para remaja pelbagai
kaum,” jawab Yi Mun.
Pertandingan Memasak turut diadakan. Ibu
Naresh dan ibu Junidi mengambil bahagian dalam
pertandingan itu. Beranika makanan yang enak Pertandingan memasak
mereka hasilkan.
Adik Yi Mun pula megambil bahagian dalam
Pertunjukkan Fesyen dan Persembahan Tarian
Tradisional. Acara itu dimasuki oleh kanak-kanak
pelbagai kaum daripada taman didikan kanak-kanak
atau tadika.
“Wah comelnya adik kamu Yi Mun!” puji Junidi. Dia
tertarik menonton aksi adik Yi Mun ketika mengayakan
fesyen pakaian tradisional.
Yi Mun dan rakan-rakannya amat gembira.
Persembahan tarian
tradisional Pelbagai acara yang menarik mereka saksikan.
Suasana program itu cukup meriyah. Keadaan ini
membuktikan bahawa rakyat Malaysia hidup dalam
suasana aman harmoni.
Aspek Kesalahan
Ejaan
Tanda baca
Imbuhan
Penggunaan kata
Pertunjukan fesyen
Struktur ayat
NOTA GURU
3.3.2
83
Bacaan Luas
Festival Bahasa dan Sastera
Festival Bahasa dan Sastera merupakan program yang dianjurkan
oleh Dewan Bahasa dan Pustaka. Program ini melibatkan penyertaan
murid bukan Melayu dari Sekolah Jenis Kebangsaan Cina, Sekolah Jenis
Kebangsaan Tamil dan Sekolah Menengah Persendirian Cina.
Program ini diadakan untuk menanamkan semangat cinta akan bahasa
kebangsaan dalam kalangan murid bukan Melayu. Selain itu, program ini
diharap akan dapat mewujudkan suasana penggunaan bahasa Melayu
yang indah dan santai dalam kalangan murid bukan Melayu.
Dalam setiap acara yang dipertandingkan, para peserta disyaratkan
agar menjaga sensitiviti kaum di negara kita. Peserta yang menyentuh isu
sensitif tentang politik, ras dan agama akan dibatalkan penyertaannya.
Hal ini amat penting bagi mengelakkan timbulnya isu yang menjejaskan
perpaduan kaum di negara kita.
Semasa Festival Bahasa dan Sastera 2021, pelbagai acara yang menarik
telah dipertandingkan. Acara tersebut termasuklah pertandingan suara
harmoni maya, deklamasi puisi, pidato dan bercerita.
Murid-murid bukan Melayu dari Sekolah Jenis Kebangsaan Cina
dan Sekolah Jenis Kebangsaan Tamil serta murid dari Sekolah Menengah
Persendirian Cina amat digalakkan untuk menyertai pertandingan tersebut.
Selain dapat meningkatkan kemahiran berbahasa Melayu, mereka berpeluang
memenangi hadiah wang tunai dan sijil penyertaan.
(Sumber: Dewan Bahasa dan Pustaka)
84
5
Integriti
• kesederhanaan
• berani • rasional
• amanah • patriotik
• hebat
Integriti
• rajin
• adil
• reda • berhemah
• jujur
• baik hati
• berdikari
• sayang-menyayangi
• hormat-menghormati • kebersihan mental dan fizikal
• kerjasama
• bermasyarakat
Minta murid bercerita berdasarkan poster dan penyataan.

NOTA GURU
85
Aku Berintegriti
Berikan hujah.
Laksanakan Amanah Guru
Loceng telah berbunyi. Sebelum pulang, Naresh dan kawan-kawannya
menjalankan tugas seperti yang diamanahkan oleh guru kelas mereka.
Papan pintar
tidak terbakar.
Tindakan
sebelum
pulang
Naresh: Kita mestilah mengamalkan integriti sebelum pulang dari sekolah. Kita
hendaklah menutup suis papan pintar supaya papan pintar tidak terbakar.
Nisha: Ya, saya setuju dengan hujah kamu kerana
Davina: Saya tidak setuju dengan hujah kamu. Pada pendapat saya, papan pintar
akan
Afifi: Jika kita tidak menutup suis kipas,
Nisha:
Cikgu Dharma: Syabas,
NOTA GURU
 Bimbing murid bertutur untuk memberikan hujah secara kritis dan kreatif.
 Minta murid membuat simulasi.
KBAT: Menilai – Menghujahkan Strategi PdP: KP – Interpersonal 1.2.2
86 EMK: Nilai Murni – Bertanggungjawab
Baca dan tafsirkan.
Jujur dan Bertanggungjawab

Naresh belajar di SJK (T) Taman Makmur. Dia sangat
jujur dan bertanggungjawab. Oleh sebab itu, Naresh
telah dilantik sebagai pengawas perpustakaan oleh
Cikgu Dharma.
Naresh bertugas di perpustakaan pada setiap
hari. Dia menerima buku yang dipulangkan
oleh peminjam untuk direkodkan dalam sistem
komputer. Murid yang lewat memulangkan buku
akan didenda. Naresh tidak pilih bulu semasa
menjalankan tugas walaupun kawannya sendiri.
Pada waktu senggang, Naresh akan mengurus
buku-buku yang rosak. Dia membalut buku-buku
itu dengan kemasnya dan memastikan semua Membaca Jambatan Ilmu
buku di situ berada dalam keadaan baik. Hargai Buku, Hargai Ilmu
Naresh telah mencipta poster untuk ditampal
pada sudut bacaan di perpustakaan. Poster itu
mengandungi nasihat kepada peminjam buku.
1. Nyatakan sebab Naresh dilantik sebagai

pengawas perpustakaan.
2. Adakah poster yang dihasilkan oleh Naresh

itu bermanfaat? Jelaskan.
3. Jelaskan maksud “Hargai Buku,

Hargai Ilmu”.
4. Pada pendapat kamu, perlukah kita memulangkan

buku tepat pada waktunya? Mengapa?
NOTA GURU
 Bimbing murid memahami dan mentafsirkan bahan.
 Minta murid menjawab soalan dan penyataan.
2.1.1
KBAT: Menilai − Mentafsirkan Strategi PdP: Konstruktivisme 87
EMK: Nilai Murni − Bertanggungjawab
Sayang, Berani dan Bersyukur

Cikgu Fatah telah memberikan tugasan kepada Davina dan Naresh.
Mereka dikehendaki menghasilkan buku skrap tentang tingkah laku
positif dan menulis pendapat berdasarkan bahan itu.
Sang Nuri yang Baik Hati
Pada suatu hari, ketika hujan lebat, nyawa demi menyelamatkan

kelihatan sekumpulan semut sedang semut-semut itu.
berada di atas sebuah pongsu. Dengan sepenuh tenaga,
Ibu semut mengumpulkan anaknya. Sang Nuri menerbangkan sebatang
Semua anak semut cuba naik ke badan ranting kayu. Dia meletakkan
ibunya kerana sangat takut. ranting kayu itu dari pongsu
“Tolong! Tolong!” jerit ibu semut. ke tebing. Semua semut itu naik
Sang Nuri terlihat akan peristiwa itu. ke ranting dan berjaya
Walaupun hujan dan ribut melanda, menyelamatkan diri.
Sang Nuri memberanikan diri “Terima kasih, Sang Nuri,” kata ibu
terbang ke arah sekumpulan semut semut. Dia bersyukur kerana dia dan
itu. Sang Nuri sanggup bergadai anak-anaknya telah selamat.
Berdasarkan cerita Sang Nuri yang Baik Hati,

kami berpendapat
NOTA GURU
Bimbing murid membina dan menulis perenggan.
Minta murid menyatakan pendapat.
3.2.1
88 KBAT: Mencipta – Membina Strategi PdP: KP – Intrapersonal
Boria Integriti
Salam sejahtera wahai kawan-kawan
Boria 9 14 20 5 7 18 9 20 9 kami dendangkan
Banyak maklumat bukan mainan
untuk kita jadikan amalan 1 2 3 4 5 6 7
a b c d e f g
(korus)
Baiklah hati rakan dan taulan
Bersikap 10 21 10 21 18 sesama rakan
Inilah caranya adat berkawan 8 9 10 11 12 13 14
Tunjukkanlah sikap kesederhanaan h i j k l m n
2 5 18 4 9 11 1 18 9 lah kita sentiasa
Mestilah hormat sesama kita
Tua atau muda tidaklah kira 15 16 17 18 19 20 21
2 5 2 1 19 lah hidup aman bahagia
o p q r s t u
(ulang korus)
Semangat masyarakat 2 5 11 5 18 10 1 19 1 13 1
Tak kira Melayu, India dan Cina
Tolong- 13 5 14 15 12 15 14 7 sesama kita 22 23 24 25 26
Bersatu teguh bercerai tiada v w x y z
(ulang korus)
Patriotik perlu ada dalam diri
Borang Rubrik
Amalkan berhemah juga 2 5 18 1 14 9
1 4 9 12 , rasional, sayang-menyayangi Gaya 40
Inilah amalan berintegriti Intonasi 30
Suara 20
Nukilan: Mat Ariffin bin Ismail Sebutan 10
Audio Jumlah 100
lagu
NOTA GURU
 Bimbing murid menghasilkan seni kata boria berpandukan angka dan
mempersembahkannya.
4.3.3  Minta murid lain menilai persembahan rakan.
KBAT: Menilai – Memilih Strategi PdP: KP – Muzik
89
EMK: Nilai Murni – Berintegriti
Baca dan bina ayat.
Kata Majmuk Kiasan

Akur akan Arahan Guru
Naresh, Nisha dan Afifi bertemu dengan Cikgu

Harlina. Naresh dan Afifi langkah kanan
kerana telah terpilih dalam kumpulan pertama
untuk mengikuti Seminar Teknik Berpidato.
Nisha tidak terpilih untuk menyertai
kumpulan pertama ini. Dia dipilih dalam
kumpulan kedua. Walaupun begitu, Nisha
berlapang dada.
“Naresh dan Afifi, kamu mesti mengambil
peluang ini sepenuhnya. Tambahlah ilmu
daripada pengalaman ini,” pesan Nisha.
“Kamu memang hati emas, Nisha. Kamu
tidak terasa hati,” ujar Naresh.
Nisha akur akan arahan Cikgu Harlina.
Dia masih berbesar hati kerana dapat menyertainya dalam kumpulan kedua.
Naresh dan Afifi dipilih terlebih dahulu oleh Cikgu Harlina kerana mereka
kurang mahir berpidato.
Naresh sangat gembira. Dia cepat kaki pulang ke rumah untuk memberitahu
ibunya.
Bina ayat.
simpulan bahasa langkah kanan
seperti seperti seperti seperti
ayat Saya cepat Nisha

kaki pulang menerima
ke rumah keputusan
kerana itu dengan
ada berita lapang dada.
gembira.
Kata majmuk kiasan ialah kata majmuk yang mendukung maksud

kiasan, iaitu simpulan bahasa. Contoh: kaki ayam, buah hati, duit kopi,
makan angin dan pilih kasih
NOTA GURU
 Bimbing murid memahami penggunaan kata majmuk kiasan.
 Minta murid membina ayat dengan menggunakan kata majmuk kiasan.
KBAT: Mengaplikasikan − Mengguna pakai Strategi PdP: KP − Verbal-linguistik 5.2.2
90 EMK: Nilai Murni − Rasional
Sekolah Berintegriti
Murid Cemerlang
Amalan Terbaik
beretika
berkemahiran memimpin
berkemahiran berfikir
berpengetahuan
Li Chen: Junidi, perlukah amalan terbaik ini

diterapkan kepada semua murid?
Mengapa?
Junidi: Perlu, Li Chen. Amalan ini dapat berkemahiran dwibahasa beridentiti nasional
Li Chen: Junidi, apakah ciri murid yang

berkualiti?
Tarikh: 12.5.20qq Masa: 8:30 pagi
Junidi: Tempat: Dewan SJK (C) Taman Budi
Li Chen: Rumusannya, amalan terbaik .

Pada pandangan saya,
Junidi: Oleh itu,
Li Chen:
NOTA GURU
Bimbing murid bersoal jawab berdasarkan maklumat.
Minta murid membuat rumusan dan keputusan.
1.2.3 KBAT: Menilai – Membuat keputusan Strategi PdP: BCB − Mendengar dengan berkesan 91
EMK: Nilai Murni − Berintegriti
Seia Sekata Pasti Berjaya

Cikgu Chin telah dilantik sebagai guru penyelaras Bilik Wakaf Bahasa
Melayu di SJK (C) Taman Budi. Beliau telah diberi sebuah kelas untuk dijadikan
bilik tersebut.
Cikgu Chin meminta Yi Mun, Arisa, Dayang dan kawan-kawannya berkumpul
di bilik itu. Mereka berbincang untuk menghias bilik tersebut. Aktiviti perbincangan
yang dilakukan beberapa kali ini berjaya mengeratkan hubungan mereka juga.
Selepas tugasan diagihkan dengan adilnya, murid lelaki membuat rak
dengan merujuk Internet. Mereka menggunakan komputer Cikgu Chin dengan
berhati-hatinya. Li Chen menyediakan paip poli yang berwarna perang dan
keras. Azli mengerat paip poli itu untuk membuat para. Kawan Azli pula
menggunakan pemutar skru untuk mengetatkan skru pada selak di pintu rak
itu. Azli yang diamanahkan sebagai ketua amat arif akan selok-belok cara
membuat rak itu.
Yi Mun dan murid-murid perempuan membuat kad petunjuk yang
bercorak pokok rendang untuk ditampal pada rak yang dibuat oleh murid
lelaki. Mereka menggunakan kad lut sinar kerana mudah dibersihkan.
Mereka menyiapkan tugasan tepat pada waktu yang diberikan.
Tugasan mereka disemak oleh Cikgu Chin. Selepas siap, alatan disusun
kemas supaya bilik itu tidak semak. Beliau memuji
anak muridnya yang berjaya mengamalkan integriti
seperti seia sekata, bertanggungjawab, amanah dan
menghargai masa semasa menyiapkan tugasan itu.
Sebelum pulang, Cikgu Chin menjamukan ketupat dan
rendang ayam kepada mereka.
Perkataan Maksud Sebutan Contoh dalam Ayat

mengeratkan merapatkan mengeratkan Program Peduli Rakan
dapat mengeratkan
hubungan baik
sesama rakan.
mengerat memotong mengerat Pemuda itu mengerat
tali yang tersangkut Audio
pada leher anak pendengaran
kucing itu.
Bimbing murid merujuk kamus untuk mencari makna perkataan, sebutan NOTA GURU
yang betul dan penggunaan perkataan yang tepat.
Minta murid mencari makna dan membina ayat berdasarkan perkataan
2.1.2
92 yang berwarna merah.
KBAT: Menganalisis − Mengenal pasti Strategi PdP: Konstruktivisme
Amanah dan Tindakan Tepat

Tanggungjawab Cikgu Anathi membimbing murid SJK (T) Taman Makmur dalam
program kemenjadian murid. Banyak program diadakan di sekolah itu.
Selain guru, • Selain guru, pegawai pendidikan
siapakah yang daerahlah yang boleh
boleh memberikan memberikan taklimat tentang
taklimat tentang kemenjadian murid.
kemenjadian murid? • Selain guru, pegawai polislah
yang boleh memberikan taklimat
tentang kemenjadian murid.
Berikan cadangan tentang

peta pemikiran lain yang
dapat membantu kamu
untuk belajar.
Selain menggunakan slaid untuk membimbing murid,

apakah cara lain yang boleh digunakan?
Selain bernyanyi, apakah cara yang

dapat menarik minat murid untuk Berikan cadangan agar sekolah itu dapat
belajar? mengekalkan pencapaiannya.
NOTA GURU Bimbing murid menghasilkan jawapan dengan memberikan cadangan.

Minta murid menulis jawapan.
3.2.2 KBAT: Menganalisis – Menerangkan Strategi PdP: Konstruktivisme
EMK: Nilai Murni – Rasional 93
Bulat Kata
Selamat pagi, kawan-kawan. Pada awal tahun, semua guru Bahasa Melayu,
Matematik, Sains dan Bahasa Inggeris bermesyuarat untuk menghasilkan satu
projek. Mereka bulat hati untuk membuat Projek Penghalau Serangga dan
memilih semua murid tahun enam untuk menyertainya. Li Chen dipilih menjadi
ketua untuk kelasnya. Semasa mengendalikan mesyuarat, inilah kata-kata Li
Chen kepada kawan-kawannya.
Kawan-kawan, kita mestilah
membanting tulang
untuk menyiapkan Projek
Penghalau Serangga ini.
Jangan berpeluk tubuh lagi.
Betul kata kamu. Kita hendaklah bermuafakat, bak kata pepatah

bulat air kerana pembetung, bulat kata kerana muafakat.
Selepas itu, kumpulan Li Chen menyediakan bahan, iaitu halia, cili, bawang, minyak
masak, air dan sabun serbuk. Bahan-bahan tersebut disediakan mengikut kuantiti
yang ditetapkan oleh guru Matematik. Mereka menyediakan bahan-bahan itu seperti
lipas kudung. Selain itu, mereka mendapat pandangan daripada Li Chen kerana
Li Chen seperti limau masak seulas. Tiba-tiba, guru kelas mereka datang dan berkata:
Wah, hebatnya kamu semua! Hasilnya sangat baik.

Serangga tidak menyerang pokok kita lagi. Tidak
sia-sia cikgu mengajar kamu tentang sains. Kamu
ringan tulang dan kamu sentiasa mengamalkan
sikap berat sama dipikul, ringan sama dijinjing. Audio
Oleh sebab itu, kerja kita menjadi mudah. bercerita
“Terima kasih, cikgu.” Li Chen dan

kawan-kawannya senyum simpul
kerana dipuji oleh Cikgu Lau.
Hubungan mereka bagai isi
dengan kuku. Itulah rahsia kejayaan
mereka dapat menyiapkan projek itu.
NOTA GURU
Bimbing murid bercerita dan mengujarkan dialog.
KBAT: Mencipta – Mereka bentuk Strategi PdP: KP − Verbal-linguistik 4.1.1
Lengkapkan cerita.
Kata Ganda Penuh dan Kata Ganda Separa

Terbukti Kami Berintegriti
SJK (C) Taman Budi akan mengadakan Pameran Hasil Kerja Murid. Sebaik-baik
mendapat maklumat itu, Junidi dan kawan-kawannya berbincang untuk
menyertai pameran tersebut. Mereka hendak mempamerkan alat penghalau
serangga tanpa bahan kimia yang telah dihasilkan.
Pada hari pameran, awal-awal pagi lagi, Junidi dan kawan-kawannya telah
sampai di tempat pameran. Mereka meletakkan brosur-brosur di atas meja.
Mereka tidak melambat-lambatkan kerja.
Pada hari itu, tetamu yang datang banyak. Mereka melawat ke kios-kios
pameran di situ. Junidi yang diamanahkan sebagai ketua tidak sabar-sabar
hendak memberikan penerangan kepada mereka.
Banyak orang yang tertarik akan bahan seperti bebawang, halia dan cili-cili
di atas meja kumpulan Junidi. Junidi dan kawan-kawannya menunjukkan cara
bahan itu dikisar sehingga menjadi cecair kepada orang ramai. Seterusnya, cecair
itu dijadikan penghalau serangga.
Pengunjung memuji sikap mereka yang bahu-membahu dan ikhlas semasa
menunjukkan bahan-bahan yang digunakan untuk menghasilkan alat
penghalau serangga.
Setelah selesai pameran itu, Junidi dan kawan-kawannya
Kata ganda
Contoh:
• Sebelum pameran bermula,
kami makan bebola ikan.
• Murid itu meletakkan pasu-pasu
bunga di tepi dewan.
• Sebaik-baik selesai acara itu,
warga sekolah mengemas
tempat itu.
NOTA GURU
Bimbing murid memahami penggunaan kata ganda.
Minta murid menyudahkan cerita dengan menggunakan kata ganda yang
5.2.3 terdapat dalam teks.
KBAT: Menganalisis – Mengesan Strategi PdP: Kontekstual
95
EMK: Bahasa
15 Rakyat Berintegriti
Ceritakan.
Fikir Dahulu sebelum Sebar
Pada suatu petang, Li Chen mendapat mesej tentang kawan baiknya, Darshita.
Mesej tersebut menyatakan bahawa Darshita tidak memberikan tumpuan
pada pelajaran semasa di dalam kelas. Selain itu, mesej tersebut memaparkan
gambar-gambar Darshita yang meragukan kerana wajahnya tidak sepadan
dengan badannya.
1 2
Adakah maklumat Tolong
ini benar? sebarkan
dan kongsi
maklumat ini.
Selepas itu, Li Chen Tidak lama kemudian, . Pengirim

bertanya membalas meminta
3 4 Saya mengedit dan memaparkan 5
Kamu
gambar Darshita yang sedang
hendaklah
melamun.
Seterusnya, Li Chen Pengirim mesej itu telah Li Chen

menelefon mengambil bergurau memberitahu menasihati berjanji
keputusan
Li Chen tidak berkongsi tentang maklumat palsu
itu. Dia berjaya menghalang penyebaran maklumat
palsu itu supaya maruah sahabatnya tidak tercemar. Cemerlang Sangat Baik Baik
Li Chen murid yang berintegriti.
NOTA GURU
Bimbing murid bercerita dengan sebutan yang betul dan intonasi yang sesuai.
Minta murid lain menilai persembahan rakan.
• Murid bercerita berpandukan gambar dalam peta bulatan.
KBAT: Mengaplikasikan – Melakonkan Strategi PdP: KP – Verbal-linguistik 1.3.1
96 • Murid menggunakan kosa kata yang diberikan sebagai idea utama.
EMK: Nilai Murni – Berintegriti
Bersama Kita Jayakan

Perbincangan Warga sekolah
1 2 3
Kasih sayang
dalam kumpulan mengaplikasikan
murid dan guru Pengajaran dan
akan merapatkan menjadi amalan
Pembelajaran
hubungan. terbaik di sekolah.
Abad Ke-21.
5
Pelibatan ibu bapa
4
Warga sekolah
adalah penting bagi bekerjasama dan
kemenjadian murid. mematuhi arahan.
Sebagai rumusannya, untuk mencapai kemenjadian murid, .

Murid yang berjaya akan
NOTA GURU
 Bimbing murid meneliti gambar dan membaca penyataan.
 Minta murid membuat rumusan dan ramalan berdasarkan gambar
• Bimbing murid mengecam dan mendengar ujuran.
2.2.1 dan penyataan.
• Minta murid memngujar semula ujuran.
KBAT: Menciptakan – Merumuskan Strategi PdP: KP – Intrapersonal
97
KBAT: Mengaplikasi Strategi PdP: KP – Verbal-linguistikl
Semua Berintegriti
Buktikan Integriti Kita
Anak Ibu bapa Pemimpin
belajar dengan
Ibu bapa
tekunnya
Buktikan
Anak Integriti Pemimpin
Kita
Untuk membuktikan kita berintegriti,
NOTA GURU
Bimbing murid mengenal pasti dan memahami maklumat.
Minta murid mencatat maklumat dan menjanakan idea.
KBAT: Menganalisis – Mengenal pasti Strategi PdP: Konstruktivisme 3.2.3
98 EMK: Patriotisme
Lagukan seloka.
Amalkan Nilai Murni Lahirlah Integriti

Nilai amanah nilai disemaikan
Nilai diri itulah kebesaran
Sama ikuti, hormat-menghormati
Tolak ansur hendaklah kekal.
Sopan santun ikut aturan
Anak dilahirkan dijaga baik
Perlu didik sopan mulia
Nilai disemaikan perlahan-lahan.
Ajar anak berjiwa kental
Berani, benar dan tegas
Apabila hadapi dugaan
Bersikap tenang usah gelabah.
Baik hati paling utama
Begitu juga syukur dan reda
Indah budi berhati suci
Kebersihan mental terjaga.
Bersikap rasional sepanjang masa
Berfikiran normal perlu sentiasa
Marilah bersama-sama
Kita membina insan mulia.
Nilai integriti dalam diri
Benteng hati dan fikiran
Menjadi kita insan dihormati
Hidup berjaya senang hati.
Audio Pengajaran yang kita

Cemerlang Sangat Baik Baik seloka peroleh ialah
NOTA GURU
Bimbing murid melafazkan dan melagukan seloka.
4.2.1 Minta murid menyatakan pengajaran.
KBAT: Menilai – Memilih Strategi PdP: KP – Muzik 99
Lengkapkan cerita.
Kata Ganda Berentak

Persiapan Hari Integriti SJK (T) Taman Makmur
Cikgu Anjali mengumumkan Hari Integriti akan diadakan julung-julung kalinya di sekolah.
Beliau meminta semua murid membantu guru untuk mengurus persiapan program itu.
mundar-mandir riuh-rendah
gilang-gemilang berwarna-warni bersimpang-siur
Selepas itu, mereka menyiapkan

Pada pukul 8:00 pagi, warga sekolah kerja mengikut arahan. Beberapa
mundar-mandir di dalam dewan orang murid memasang reben yang
sekolah. Suasana riuh-rendah pada pada dinding dewan. Guru
masa itu. Warga sekolah mengharapkan bertugas dan beberapa orang murid
majlis tersebut akan berlangsung sedang menyediakan petunjuk arah
dengan gilang-gemilangnya. kerana jalan ke dewan itu .
bersorak-sorai terang-benderang lauk-pauk sayur-mayur

gundah-gulana ramah-tamah
Semua kerja dapat disiapkan dengan cepatnya kerana

semua warga sekolah bertanggungjawab dan ikhlas semasa
bekerja. Wajah guru-guru tidak . Lampu . Mereka
NOTA GURU
Bimbing murid memahami penggunaan kata ganda berentak.
Minta murid melengkapkan cerita.
5.2.3
KBAT: Menganalisis – Mengenal pasti Strategi PdP: KP – Verbal-linguistik
100
EMK: Nilai Murni – Tolong-menolong
Pemulihan
Tuturkan dan berikan hujah.
Perkara Kesan Respons dan hujah
Kumpulkan dan serahkan buku Li Min, sikap amanah perlu ada dalam diri
latihan murid kepada cikgu. kita. Apakah yang akan berlaku jika Amin
tidak menjalankan tugasnya?
Ya, sikap amanah perlu

ada dalam diri. Jika
Amin tidak amanah,
guru tidak dapat menilai
hasil kerja murid.
Zila, nyatakan
kesalahan murid itu dan
dan jelaskan kesannya. kesannya
Mudah sahaja
soalan ini. Surina, sikap membantu
kawan sangat baik. Jelaskan
kesan perbuatan tersebut.
berjaya
mendapat
keyakinan diri
Ini pen cikgu. Wajarkah Rahman memulangkan

pen gurunya? Mengapa?
memudahkan
guru
menjadi murid
berintegriti
NOTA GURU
1.2.2
101
Pengayaan Kad 1
BACA
Permainan Cabut Kad MAKLUMAT
Cara bermain:
1. Tiga orang pemain mencabut kad. Kad 2 Kad 3
2. Pemain yang memegang kad nombor 1 akan
bercerita berdasarkan gambar.
BACA BERIKAN
3. Pemain yang memegang kad nombor 2 akan SOAL AN CADANGAN
membaca soalan.
4. Pemain yang memegang kad nombor 3 akan memberikan
cadangan jawapan bagi soalan dalam kad nombor 2.
5. Pemain akan bertukar kad.
Kad 1 Kad 2 Kad 3
Wajarkah guru kelas menggunakan
waktu rehat untuk membimbing
murid-murid yang lemah? Selain
waktu rehat, cadangkan waktu
lain yang boleh digunakan dan
nyatakan sebabnya.
Wajarkah hari penyampaian

hadiah diadakan? Berikan
cara lain untuk menghargai
kejayaan murid.
Bagaimanakah sikap ibu bapa

di kampung itu? Nyatakan
idea lain bagi membanyakkan
aktiviti kemenjadian murid yang
boleh dilakukan oleh ibu bapa.
Adakah tindakan pengerusi

Persatuan Penduduk Pangsapuri
Rasa Indah itu sesuai?
Senaraikan cadangan lain untuk
mencemerlangkan semua murid
di pangsapuri itu.
NOTA GURU
3.2.2
102
Pengukuhan
Kamu telah melaksanakan aktiviti perbincangan tentang integriti dengan

kawan kamu. Kamu dikehendaki berbincang untuk membuat rumusan
dan keputusan tentang empat situasi di bawah.
1 SJK (T) Taman Makmur mengadakan program “Jom

Kuasai Bahasa Melayu”. Pihak sekolah menetapkan
tiga hari untuk murid menggunakan bahasa Melayu
sepenuhnya di sekolah. Pihak sekolah berharap agar
program ini berjaya.
2 Rumusan:
Rumusan:
Pembelajaran Keputusan:
Digital/PdPR Aktiviti
Keputusan:
Rumusan dan
Buku Teks
Digital
keputusan
terbaik:
Rumusan:
Rumusan:
Keputusan:
Keputusan:
Ruang
Ilmu
Pusat
4
Sumber
3 keputusan
Rajesh malu kerana
h Bahasa
Pentaksiran Bilik Darja
Tarikh:
Masa:
memuaskan.
Melayunya kurang
Tempat:
Objektif:
enjauhkan diri
Oleh itu, dia selalu m
annya.
daripada kawan-kaw
tangi sahabat
Setelah itu, dia dida
in. Rajesh
karibnya yang prihat
baiknya agar
dinasihati oleh kawan
pulan. Rajesh
belajar secara berkum
ngan hati terbuka.
menerima nasihat de
NOTA GURU
1.2.3
103
Penilaian
Baca dan jawab soalan.
Integriti
1 individu
• jujur
• ikhlas
• amanah
Integriti dalam • penyayang

2 keluarga • hormat
• bertanggungjawab
Integriti terhadap • taat

3 negara • bangga
• patriotik
Semua orang hendaklah . Jika semua mengamalkan
Cheng Hai: Selamat pagi, Salmiah. Bolehkah kamu rumuskan ciri-ciri individu
yang berintegriti?
Salmiah: Ciri-ciri individu yang berintegriti ialah mereka jujur dalam
kehidupan,
Cheng Hai: Perlukah semua murid sekolah mempunyai ciri-ciri ini? Mengapa?
Salmiah: . Cheng Hai, tolong buat rumusan tentang integriti dalam
keluarga. Bersetujukah kamu bahawa ciri-ciri di atas sahaja yang
diperlukan untuk melahirkan keluarga berjaya? Mengapa?
Cheng Hai:
NOTA GURU
2.2.1
104
6
Kebudayaan, Kesenian
dan Estetika
Seni dan
Budaya
NOTA GURU Minta murid bersoal jawab berdasarkan gambar.

105
Warisan dan Adat
Sampaikan cerita.
Pratuokng • keluarga ala

tan
fo n
muzik kordo
um
• alat muzik ka
Bidayuh, ersik
• irama yang m
Sarawak
9
lam
• dimainkan da a
majlis ke ra ia n atau • dibuat daripad
sebagai hibu n ra buluh
sendiri
8
n pemukul
• menggunaka ainkan tali
i atas paha kecil untuk m
em
• diletakkan d
dan lantai emetik tali,
• ibu jari kiri m
uk tawak
jari lain menep
dayuh)
7 saan Dayak Bi
atuan Kebang
(Sumber: Pers
h
i bergan tung pada bulu
• kualiti buny
Video cara
bermain
pratuokng
Li Chen: Saya tidak pernah melihat alat muzik
tradisional ini. Naresh, bolehkah kamu
ceritakan alat muzik itu kepada kami?
Naresh: Boleh, Li Chen. Alat muzik ini dinamai
Kawan-kawan: Terima kasih, Naresh.
NOTA GURU
 Bimbing murid menceritakan alat muzik pratuokng berdasarkan bahan dan video.
 Minta murid lain
• Bimbing menilai
murid persembahan
mengecam rakan. ujuran.
dan mendengar
1.3.2
106 • Minta murid memngujar
KBAT: Mencipta – Menjanakan semula ujuran.
Strategi PdP: KP – Verbal-linguistik
EMK:KBAT:
Nilai Murni – Menghargai
Mengaplikasi Strategi PdP: KP – Verbal-linguistikl
Sehari dengan Kaum Penan

“Naresh, cepat!” panggil Encik Anand apabila
melihat kelibat Naresh yang lambat keluar dari
hotel penginapan di Miri, Sarawak.
“Baiklah, ayah. Saya telah bersedia untuk pergi
ke Long Latei, Sungai Melana,” jawab Naresh.
Selepas itu, ayah Naresh memandu kenderaan pacuan
empat roda untuk pergi ke destinasi tersebut. Perjalanan
ke tempat itu mengambil masa selama empat jam. Naresh
teruja apabila melihat keindahan hutan dan bukit bukau yang
masih terpelihara.
Setelah sampai di Long Latei, mereka disambut oleh sahabat
ayahnya, Encik Dennis. “Naresh, pak cik hendak bercerita tentang
kaum Penan yang tinggal di sini,” kata Encik Dennis kepada Naresh.
Naresh mendengar penerangan Encik Dennis dengan penuh
minat. Pada masa dahulu, kaum Penan mempunyai cara hidup
tersendiri yang diamalkan sejak turun-temurun. Mereka hidup
berpindah-randah. Mereka mencari makanan, minuman dan
ubat-ubatan di hutan. Rumah mereka berlantaikan kayu bulat dan
buluh. Ada yang berlantaikan tanah sahaja.
Kini, ada kaum Penan yang menetap secara kekal di Long Latei,
Sungai Melana. Banyak kemudahan yang telah disediakan untuk
mereka seperti bekalan elektrik, air, jalan, gelanggang futsal dan
sekolah. Kehidupan mereka semakin hari semakin baik.
(Sumber: Jabatan Kebudayaan dan Kesenian Negara (JKKN), Sarawak)
Nama kaum dan lokasi Ramalkan kehidupan

kaum Penan pada
Kehidupan dahulu masa hadapan.
Kehidupan sekarang
Kemudahan yang
disediakan
NOTA GURU
2.3.1
KBAT: Menganalisis – Membandingkan Strategi PdP: Kajian masa depan 107
Adat Budaya Suku Kaum Dusun Kimaragang

Naresh sempat bertanya tentang adat budaya suku kaum
Dusun Kimaragang kepada Puan Rasimi Linggang. Kemudian,
dia telah membaca sajak tentang adat tersebut.
Amat bijaksana anggun nian
suku kaum Dusun Kimaragang di Sabah tempatnya
hati bersih sikap sederhana
berhibur menghapus duka nestapa.
Alatan muzik di rumah biasa
adat resam kekal dipelihara
muzik kulintangan pinakang berkumandang
mainan suku kaum Dusun Kimaragang setiap ketika.
Budaya terikat warisan ditatang
uda dan dara pahlawan sempurna
tandus, koliwang, sopuk, alatan pusaka
kekalkan adat Kimaragang kita
bukti warisan kekal terpelihara.
Tarian pinakang tanda kesyukuran
cantik tari memikat hati
hilang duka hilang gulana
warisan seni kekal abadi.
(Sumber: Persatuan Kimaragang Malaysia)
Video cara
bermain
alat muzik
NOTA GURU
Bimbing murid menulis sajak yang diimlakkan.
Minta murid mendeklamasikan sajak.
KBAT: Mengaplikasikan – Menggunakan Strategi PdP: BCB – Kemahiran menulis 3.2.4
108
EMK: Patriotisme
Lihat dan pamerkan.
Kunjungan ke Dewan Bahasa dan Pustaka

Azli dan Morshidi berkawan baik dan mempunyai hobi yang sama, iaitu
membaca buku. Pada cuti sekolah yang lalu, mereka ke Dewan Bahasa dan
Pustaka (DBP) untuk melihat hasil penerbitan seperti majalah, buku teks, buku
bahasa, buku sastera serta buku kanak-kanak dan remaja. Sebelum pulang,
mereka bergambar di pintu masuk DBP yang tertulis Bahasa Jiwa Bangsa.
bahasa = ‫بهاس‬ jiwa = ‫جيوا‬

NOTA GURU
Bimbing murid mengenal tulisan Jawi pada objek.
Minta murid mempamerkan tulisan Jawi.
4.4.1
4.4.2 KBAR: Mengingat – Mengecam Strategi PdP: Kontekstual 109
Bina ayat.
Ayat Tunggal dengan Peluasan

Uniknya Baju Ini
Arisa sangat bertuah kerana ibunya mempunyai banyak kawan dari Sarawak.
Dia hendak bertanya tentang pakaian tradisional kaum Sarawak. Arisa meminta
ibunya menjahit baju itu.
Pakaian Kaum Bidayuh
Ayat tunggal Ayat tunggal Ayat tunggal

Ibu pergi ke kedai kain. Jurujual itu melayan Ibu membeli kain satin.
pertanyaan ibu Arisa.
Ayat tunggal dengan Ayat tunggal dengan Ayat tunggal dengan
peluasan subjek dan predikat peluasan subjek dan predikat peluasan subjek dan predikat
Ibu Arisa pergi ke kedai Jurujual muda itu melayan Ibu Arisa membeli empat
kain pada waktu petang. pertanyaan ibu Arisa meter kain satin pada
di kaunter. hari itu.
Baju Kulit Kayu Kaum Lun Bawang

Lelaki itu mengambil Lelaki itu membawa kulit Wanita itu menjahit
kulit kayu. kayu pokok talon. kulit kayu.
(Sumber: Jabatan Kebudayaan dan Kesenian Negara (JKKN), Sarawak)

110
Ayat tunggal dengan peluasan
Contoh ayat:
• Ahmad menulis ayat. (ayat tunggal)
• Abang Ahmad menulis ayat. (ayat tunggal dengan peluasan subjek)
• Ahmad sedang menulis ayat. (ayat tunggal dengan peluasan predikat)

Ibu menjahit baju itu. Keunikan baju itu pada pita. Arisa memperagakan baju itu.
Ibu kepada Arisa menjahit Keunikan baju kaum Bidayuh Arisa daripada SJK (C) Taman
baju itu di dalam rumah. itu adalah pada pita merah. Budi sedang memperagakan
baju itu semasa sambutan hari
kebudayaan di sekolahnya.

Keunikan baju itu terletak Kanak-kanak itu Kanak-kanak itu menyimpan
pada corak kulit kayu. memperagakan baju kulit kayu. baju.
Ayat tunggal dengan Ayat tunggal dengan peluasan Ayat tunggal dengan peluasan
peluasan subjek dan predikat subjek dan predikat subjek dan predikat
NOTA GURU
Bimbing murid membaca dan memahami gambar dan ayat.

5.3.1 Minta murid membina ayat tunggal dengan peluasan.
KBAT: Mencipta – Menjanakan Strategi PdP: Konstruktivisme 111
Permainan
17 Tradisional

Chaturanga
Chaturanga Situasi 1
permainan yang Nisha dan keluarganya melihat persembahan
menarik untuk permainan Chaturanga dalam pameran
diterokai. kebudayaan masyarakat India.
1 Permainan tradisional
Nisha: Ayah, permainan itu seperti catur.
kaum India Siapakah yang bermain permainan itu?
2 Empat orang pemain Bolehkah ayah jelaskan?
Ayah: . Mari kita berjumpa dengan
3 Simulasi permainan perang pegawai yang bertugas di situ. Kita
boleh mendapatkan maklumat dengan
terperincinya.
Situasi 2
Nisha: Selamat pagi, puan.

4 Chaturanga bermaksud Boleh puan jelaskan
empat bahagian permainan ini serta
ketenteraan. terangkan mengapa
5 Pemenang mestilah
permainan ini memerlukan
menghabiskan buah pihak empat orang pemain?
lawan kecuali raja, iaitu Pegawai
buah terakhir. kebudayaan: Selamat pagi
Nisha: Bagaimanakah
6 Kemenangan boleh dicapai pemenang ditentukan?
apabila raja pihak lawan Pegawai
dapat ditawan. kebudayaan:
NOTA GURU
Bimbing murid memahami maklumat dalam poster.
• Murid bercerita berpandukan gambar dalam peta bulatan. 1.1.2
112 KBAT: Menganalisis – Menerangkan
• Murid menggunakan kosa Strategi
kata yangPdP:diberikan
BCB – Mendengar
sebagaidengan berkesan
idea utama.
Rampanau
Permainan rampanau ialah
permainan rakyat yang popular
dalam kalangan kaum Dusun
di Sabah pada suatu masa dahulu.
Permainan ini menggunakan
dua batang buluh. Buluh itu ditebuk
untuk dibuat lubang yang berukuran
kira-kira lima sentimeter hingga
lapan sentimeter. Pada lubang itu,
dipasangkan tempat letak kaki.
Biasanya, tempat letak kaki itu dibuat
daripada pelepah pohon sagu atau
kayu keras. Tinggi rampanau ini tiga
meter hingga 10 meter.
Permainan ini dimainkan
di kawasan lapang. Pemain mestilah
berjalan atau berlari dengan
menggunakan rampanau. Semasa
perlumbaan, pemain yang terjatuh
Nama permainan
kali keempat dikira kalah.
Selepas kemasukan pelbagai
jenis permainan moden, rampanau Kaum yang bermain
semakin hari semakin dilupakan.
Oleh itu, pihak kerajaan Sabah Bahan yang diperlukan
berusaha untuk mempopularkan
permainan ini semula. Sambutan permainan ini
Kini, permainan ini dapat pada zaman dahulu dan
disaksikan semasa sambutan kini
Pesta Kaamatan. Permainan
ini dapat menarik pelancong
Bagaimanakah nasib
ke Sabah.
permainan ini pada masa
hadapan? Jelaskan.
(Sumber: Jabatan Kebudayaan dan Kesenian Negara (JKKN), Sabah)
NOTA GURU
 Bimbing murid membaca dan menganalisis kandungan teks.
2.3.1
KBAT: Menganalisis – Meramalkan Strategi PdP: Konstruktivisme 113
Tulis karangan.
Layang-layang Cina
SJK (T) Taman Makmur telah mengadakan karnival permainan tradisional
pada penggal kedua persekolahan. Afifi dan kumpulannya bercadang untuk
menyertai karnival permainan tradisional tersebut.
Mereka hendak membuat layang-layang Cina. Mereka membuat peta alir
tentang cara membuat layang-layang Cina, cara bermain, waktu bermain
dan suasana semasa bermain permainan itu.
• berkumpul • memilih model • membentuk kerangka

• melayari Internet • objek haiwan layang-layang
• menyediakan • rekaan sendiri • mengikat kerangka
• setiap orang ada
kerangka
114
• menampal kertas • hari karnival • pemenang diumumkan
• mewarnakan • di padang • bertepuk tangan
• memasang ekor • menerbangkan • menerima hadiah
Pada . Laporan Karnival Permainan Tradisional

Karnival itu diadakan untuk SJK (T) Taman Makmur
mempopularkan permainan
Pada 25 Jun , SJK (T) Taman Makmur telah
tradisional semula.
mengadakan karnival permainan tradisional
Sebelum itu, saya dan di padang sekolah.
kawan-kawan berkumpul
di rumah . Tujuan .
Seterusnya, .
.
Akhir sekali, kami
Kumpulan Afifi memilih model layang-layang
memasang ekor pada
dengan melayari Internet. Ada yang memilih
layang-layang itu agar objek haiwan dan ada yang menghasilkan
layang-layang itu dapat objek rekaan sendiri.
terbang dengan stabilnya. .
Laporan disediakan oleh, 28 JUN 20qq.

Davina
(DAVINA A/P LINGGAM)
Setiausaha,
Karnival Permainan Tradisional,
SJK (T) Taman Makmur.
NOTA GURU
Bimbing murid memahami bahan grafik.
3.3.1 Minta murid menulis karangan.
KBAT: Mencipta – Membina Strategi PdP: Konstruktivisme 115
Bina ayat.
Ayat Majmuk dengan Peluasan

Bidik Gelang Getah
Azli dan abangnya hendak bermain permainan tradisional bidik gelang getah.
Mereka melayari Internet untuk mendapatkan maklumat tentang cara permainan
itu dimainkan.
1 2
Ayat majmuk Amir menyediakan Ayat majmuk Dua orang budak

peralatan seperti kayu memintal gelang getah
dan penukul. untuk membuat induk.
Ayat majmuk Ayat majmuk Dua orang budak itu

Amir dan kawannya
dengan dengan memintal gelang getah
menyediakan peralatan
peluasan peluasan untuk membuat induk
seperti kayu dan penukul
subjek dan subjek dan di hadapan tangga
di halaman rumah.
predikat predikat rumah.
8 7
Ayat majmuk Pemain yang mendapat Ayat majmuk Amir mengutip

banyak gelang getah itu gelang getah
menjadi pemenang. yang jatuh itu.
Ayat majmuk Ayat majmuk

dengan dengan
peluasan peluasan
subjek dan subjek dan
predikat predikat
116
Ayat majmuk dengan peluasan
Contoh ayat:
• Adik memotong buluh dengan menggunakan parang. (ayat majmuk)
• Adik sahabat Azizan memotong buluh dengan menggunakan parang. (ayat majmuk dengan peluasan subjek)
• Adik memotong buluh dengan menggunakan parang panjang. (ayat majmuk dengan peluasan predikat)
3 4
Ayat majmuk Budak lelaki itu Ayat majmuk Budak itu meregangkan
mengetuk kayu dengan gelang getah untuk
menggunakan penukul. membuat para.
Ayat majmuk Budak lelaki yang Ayat majmuk Budak yang tinggi itu
dengan berbaju jingga itu dengan meregangkan gelang
peluasan sedang mengetuk kayu peluasan getah untuk membuat
subjek dan dengan menggunakan subjek dan para pada dua batang
predikat penukul besi. predikat kayu itu.
6 5
Ayat majmuk Pemain mencangkung Ayat majmuk Budak itu mengambil

di garisan sambil gelang getah
membidik getah induknya. lalu menyusunnya.
Ayat majmuk Ayat majmuk

dengan dengan
peluasan peluasan
subjek dan subjek dan
predikat predikat
NOTA GURU
Bimbing murid memahami ayat majmuk dengan peluasan.
5.3.1 Minta murid membina ayat majmuk dengan peluasan.
KBAT: Mencipta – Menjanakan Strategi PdP: KP – Kinestetik 117
Warna-warni Budaya,
18 Seni dan Estetika

Payasam Pencuci Mulut
Li Chen: Sedap payasam ini, Nisha. Bagaimanakah kamu membuat payasam?
Nisha: Ya, Li Chen. Payasam ini memang sedap. Cara membuatnya mudah
sahaja. Marilah saya tunjukkan caranya.
1 Sediakan bahan-bahan
untuk membuat payasam.
2 Tumis vermiseli, gajus dan
kismis dengan minyak sapi.
3 Rebus kacang dal sehingga
empuk dan masukkan sagu.
4 Masukkan susu, gula, buah
pelaga, pewarna kuning dan
serbuk sukku. Kemudian,
masukkan bahan tumisan. buah pelaga
5 Akhir sekali, kacau
payasam sehingga pekat. serbuk sukku,
iaitu serbuk
halia kering
vermiseli
Video cara
membuat
payasam
Untuk membuat payasam, banyak Betul, bahan-bahan itu
bahan yang perlu disediakan.
Kacang dal Kacang dal perlulah direbus.
Bahan-bahan perlu ditumis Bahan-bahan perlu ditumis

dengan minyak sapi.
Pewarna dimasukkan Pewarna dimasukkan dalam

payasam lalu dikacau.
NOTA GURU
Bimbing murid mentafsirkan penyataan.
Minta murid memberikan respons.
• Murid bercerita berpandukan gambar dalam peta bulatan. 1.1.3
KBAT: Menilai – Mentafsirkan Strategi PdP: KP – Verbal-linguistik
118 • Murid menggunakan kosa kata yang diberikan sebagai idea utama.
Dapur Bonda
Di tepi pagar pohon luba, Kita perlulah
Di halaman rumah tumbuh rambutan; mementingkan
Sungguh segar telur herba, kebersihan semasa
Harus dijamah untuk kesihatan. membuat sesuatu.
Pohon kuini di tepi lurah, Kita perlulah menghidangi

Buah ciku dari Pekan; tetamu dengan kuih
Kuih ini hidangan lumrah, tradisional agar semua orang
Kuih angku nama diberikan. menghargai kuih itu.
Pokok lada pokok keras,

Di tepi telaga tegak berangan; Kita mestilah
Sentiasa ada kuih karas, membantu
Untuk keluarga nikmati hidangan.
Tidak jemu menikmati ciku,

Duduk di ran di tepi telaga; Kita perlu
Tetamu dijamu dengan muruku, untuk
Kuih kegemaran seisi keluarga.
Buah pulasan buah ceri, Kita seharusnya

Bawa bekal ke dalam taman; dengan mengajarkan
Kuih warisan perlu dipelajari, ilmu kepada orang lain.
Agar kekal zaman-berzaman.
Selamat pagi, para penonton. Kita baru menonton rancangan

masakan dan mendengar pantun dari Dapur Bonda. Banyak
nilai yang kita peroleh. Nilai tersebut termasuklah berkhasiat
menghargai . Apakah ilmu yang kita peroleh, para Audio
penonton? Ilmunya, berkongsi ilmu tentang kuih pantun
NOTA GURU
Bimbing murid membaca dan memahami pantun.
Minta murid menyatakan ilmu dan nilai.
2.3.2
KBAT: Menilai – Membuat keputusan Strategi PdP: Kontekstual 119
Seni Warisan Bangsa Kita

Semasa Dayang di Sarawak, dia sempat ke Festival Tari dan Lagu Asli
Sarawak. Dayang gembira kerana dapat menyaksikan persembahan
seni dan budaya tanah air.
Dayang di situ sampai, “Apakah yang ada di sini,” bisik hati Dayang.
Dia terlihat satu papan iklan tentang pertandingan mencungkil bakat
baru dalam bidang tarian dan nyanyian lagu asli sarawak. Dayang
telah mencuba nasip dengan menyanyi di atas pentas.
Selepas itu, Dayang mensaksikan pertandingan lagu Asli. Peserta
membawa lagu asli Melayu dalam persembahan itu.
Seterusnya, Dayang menyaksikan tarian tradisional. Ada dua jenis
tarian tradisional, iaitu ngajat dan tarian etnik kreatif dipertantingkan.
Selepas pertandingan selesai, Dayang ke rumah pulang.
Dayang berharap Kebelbagaian warisan kesenian unit ini wajar
dipertahankan demi untuk mengekalkan indentiti generasi akan
datang. Selain itu warisan kesenian ini juga boleh menjadi produk
pelancungan dan dapat meningkatkan sumber ekonomi rakyat.
NOTA GURU
 Bimbing murid mengedit dan memurnikan teks yang berwarna biru.
 Minta murid menulis teks yang dimurnikan.
3.3.2
120 KBAT: Menganalisis – Mengenal pasti Strategi PdP: Konstruktivisme
EMK: Patriotisme
Lengkapkan gurindam dan persembahkan.
liuk
Hargailah Seni dan Warisan jiwa
Sungguh benar warisan berharga, disebut
Sentiasa memukau raga. seni
warisan
Kraf tangan diukir teliti,
Hasilnya cantik sentiasa diminati. benua
dibaja
Tarian tradisional tarian yang lembut, dianyam
dan lentoknya sentiasa
Jika kita kenal akan

Pakaian warisan kita hargai.
Masyarakat berhati waja,

Budaya warisan tetap
kita disayangi semua,

Tetap kekal di setiap
Audio
gurindam
NOTA GURU
 Bimbing murid menghasilkan gurindam dan mempersembahkannya.
 Minta murid menilai persembahan rakan.
4.3.1
KBAT: Menilai – Menghasilkan Strategi PdP: KP – Muzik 121
Bina ayat.
Ayat Tanya dan Ayat Penyata
Wah, Cantiknya!
Nisha: Li Chen, apakah tulisan yang unik dan cantik itu?
Li Chen: Tulisan yang unik dan cantik itu ialah kaligrafi Cina.
Nisha: Kaligrafi itu ditulis oleh siapa?
Li Chen: Kaligrafi itu ditulis oleh sahabat saya.
Nisha: Apakah kata-kata yang ditulis pada kertas itu?
Li Chen: Kata-kata hikmat dan kata-kata yang memberikan motivasi yang
ditulis pada kertas itu.
Nisha: Mengapakah penulis menggunakan kertas yang berwarna merah?
Li Chen: Kertas yang berwarna merah dipilih kerana melambangkan tuah.
Nisha: Bolehkah kamu beritahu saya keunikan tulisan itu? Bagaimanakah
kaedah menulisnya?
Li Chen: Boleh. Keunikan kaligrafi Cina itu ialah dakwatnya yang dicampurkan
dengan jelaga manakala berusnya pula daripada bulu haiwan seperti
biri-biri. Penulis akan menulis dari atas ke bawah.
Nisha: Sekarang barulah saya tahu. Terima kasih, Li Chen.
Li Chen: Sama-sama, Nisha.
Li Chen mengajak Nisha menonton video. Dia hendak menunjukkan seni tulisan
kaligrafi Cina.
• pen khas • mata pen leper
• bentuk huruf tebal dan nipis • dakwat cair
• dari kiri ke kanan
Nisha: Li Chen, apakah pen yang digunakan untuk menghasilkan kaligrafi Cina?
Li Chen: . Cuba kamu lihat, bagaimanakah
Nisha:
Ayat tanya ialah ayat yang digunakan untuk tujuan menanyakan sesuatu
hal. Contoh: Orang itu siapa?
Ayat penyata ialah ayat yang menyatakan sesuatu. Contoh: Orang itu guru saya.
NOTA GURU
 Bimbing murid mengenal pasti ayat tanya dan ayat penyata.
 Minta murid membina ayat tanya dan ayat penyata dengan
menyambung dialog berdasarkan frasa yang diberikan. 5.3.2
122 KBAT: Menganalisis – Mengesan Strategi PdP: KP – Verbal-linguistik
Pemulihan
Baca dan ceritakan semula.

Permainan Unik
Xiang qi ialah permainan yang terkenal dan sangat digemari
sehingga hari ini. Permainan ini seperti permainan catur.
• pemain – dua orang
• bentuk – terpisah oleh
sebatang “sungai”
• mempunyai dua bahagian
yang bertentangan
Pada suatu hari, saya membaca buku seni dan budaya tentang
permainan satoliya masyarakat India. Mula-mula, pemain
dibahagikan kepada dua kumpulan.
• membaling batu – terjatuh
• pemain berlari – pihak lawan membaling
bola ke arah pembaling – mematikan
permainan
• – akan berusaha menyusun – semula
• – berjaya jika dapat –
Permainan tingting ialah permainan tradisional kanak-kanak

masyarakat Melayu. Saya suka bermain tingting. Permainan
ini dapat menguatkan otot kaki saya. Sebelum bermain, kita
hendaklah membuat undian terlebih dahulu.
• untuk memulakan –
• pemain akan – biji gundu
ke dalam –
• hilang giliran jika – dibaling
terkena garisan atau
– memijak petak yang
mempunyai gundu
NOTA GURU
1.3.2
123
Pengayaan
Permainan Bulatan Masa

Panduan Permainan:
Pantun Warisan Kita
1. Guru membahagikan murid kepada beberapa kumpulan kecil.
2. Murid duduk dalam bulatan secara berkumpulan.
3. Guru menyediakan bola kecil untuk setiap kumpulan.
4. Guru memainkan muzik dan bola diedarkan oleh murid kepada rakan secara
bergilir-gilir mengikut arah jam dalam kumpulan kecil.
5. Guru memberhentikan muzik. Murid yang memegang bola dikehendaki berdiri
lalu melafazkan pantun dan menjelaskan nilai serta ilmu berdasarkan pantun.
6. Rakan dalam kumpulan akan menilai persembahan tersebut.
7. Guru memainkan muzik semula untuk meneruskan permainan.
Nyatakan nilai dan Nilai persembahan

Lafazkan pantun ilmu dalam pantun pantun
Pokok rendang di Bukit Rengit,
Berehat rusa di perdu melati;
Tidak dipandang duit ringgit,
Budi bahasa akan diingati.
Kukuh perkasa seberkas lidi,
Bersihkan rumah dengan keluarga;
Mulia bangsa kerana budi,
Bersikap ramah amalan berharga.
Peria melata di atas para,
Ulam pegaga dicecah sambal;
Warisan kita mesti dipelihara,
Rasa bangga terus menebal.
Buah berangan berisi padat,
Guna arang digoreng sekata;
Kukuh pegangan memegang adat,
Agar orang tidak mengata.
Pokok keladi pokok kelisa,
Pokok muyu di hujung halaman;
Orang berbudi kita berbahasa,
Adab Melayu zaman-berzaman.
NOTA GURU
2.3.2
124
Pengukuhan
Kamu telah melaksanakan aktiviti perbincangan berkumpulan.

Nyatakan maklumat dan ramalkan.
Ukiran Tradisional Masyarakat Melayu
Ukiran ini diukir pada

papan. Ukiran ini dinamai Nama teknik ukiran:
ukiran tebuk tembus.
Papan itu ditebuk hingga Keistimewaan ukiran:
berlubang. Oleh itu,
udara dapat masuk Ukiran terdapat pada:
ke dalam bangunan, istana
dan rumah tradisional lalu Ramalan kami:
menyebabkan suasana
tidak panas.
Ukiran ini berlubang dan Nama teknik ukiran:

menimbulkan motif
tumbuh-tumbuhan Keistimewaan ukiran:
yang indah. Ukiran ini
dijadikan hiasan pada Ukiran terdapat pada:
dinding rumah. Teknik
yang digunakan ialah Ramalan kami:
teknik ukiran tebuk timbul.
Ukiran ini tidak

berlubang dan motif Nama teknik ukiran:
ukirannya timbul untuk
menyerlahkan keindahan Keistimewaan ukiran:
permukaan kayu. Ukiran
ini terdapat pada pintu Ukiran terdapat pada:
gerbang dan kepala
perahu. Nama teknik Ramalan kami:
ukiran ini ialah teknik
ukiran timbul.
NOTA GURU
2.3.1
125
Penilaian
Tulis karangan berdasarkan gambar dan frasa.
• sampai • masuk ke • membaca maklumat

• berbaris • melihat pameran senjata • mencatat
• berjalan • tidak dibenarkan • keunikan bangunan
mengambil gambar dibina tanpa
Murid-murid, sila
dengar arahan
saya. Tulis dua jenis
karangan, iaitu
karangan keperihalan
dan laporan tentang
lawatan ini selepas kamu
sampai di rumah nanti.
• melihat replika • ukiran

pengawal • teruja
• memakai pakaian • bergambar
• berkawal
NOTA GURU
3.3.1
126
7
Sains, Teknologi
dan Inovasi
Teknologi
Sains
Inovasi
Kehidupan
Manusia
Kemudahan Kemajuan Keselamatan
NOTA GURU Minta murid berbincang tentang gambar.

127
Sains dalam
19 Kehidupan

Daya Geseran di Sekeliling Kita
basikal berhenti gelas tidak jatuh tapak tangan panas
Hai, kawan-kawan! Saya ingin berkongsi Benar sekali. Kebanyakan

maklumat tentang daya geseran. Daya geseran aktiviti harian kita melibatkan
berlaku di sekeliling kita. Daya geseran terhasil daya geseran. Sebagai
apabila dua permukaan bersentuhan antara contoh, basikal
satu dengan yang lain. Daya ini sentiasa
menentang arah pergerakan objek.
Selain itu, gelas

Sebagai rumusannya,
. Tapak
. Oleh sebab itu,
tangan pula
jika kita memakai
kasut yang haus
tapaknya, kita
?
NOTA GURU
Bimbing murid bertutur berdasarkan bahan.
• Bimbing
Minta murid
muridmembuat
mengecamrumusan dan ramalan.
dan mendengar ujuran.
1.2.1
128 •KBAT:
Minta murid memngujar semula
Menganalisis – Meramalkan ujuran.
Strategi PdP: KP – Verbal-linguistik
EMK: Sains
KBAT: dan Teknologi
Mengaplikasi Strategi PdP: KP – Verbal-linguistikl
Baca dan tafsirkan.
Berakhir Sudah Deritaku
Namaku Melur. Wajahku putih melepak.

Badanku kecil sahaja. Aku tinggal di suatu
kejiranan yang sesak. Aku mempunyai jiran
tetangga seperti Bidara, Kemboja dan Sena.
Aku kecil dan rendah manakala
jiran-jiranku besar dan tinggi. Pada setiap
hari, kami akan berebut-rebut mendapatkan
air, udara dan cahaya matahari. Namun
begitu, aku sering tewas. Apalah dayaku
kerana aku serba kekurangan. Kami berbeza
bagai langit dengan bumi.
Hari silih berganti. Aku terus menderita.
Kesihatanku makin merosot. Tubuhku
kurus kering dan wajahku yang cantik
makin hilang serinya. FAKTA SAINS
Pada suatu hari, seorang gadis Tumbuh-tumbuhan bersaing antara
terpandang wajah sugulku. Gadis itu satu dengan yang lain untuk
bersimpati terhadapku lalu membawaku mendapatkan air, nutrien, cahaya
pulang. Aku ditanam di halaman rumahnya. matahari dan ruang. Oleh sebab itu,
Dia menjagaku bagai menatang minyak tumbuh-tumbuhan yang hidup
yang penuh. Aku dibajai dan disirami di sesuatu kawasan yang sesak perlu
dengan penuh kasih sayang. menyesuaikan diri untuk mendapatkan
keperluan tersebut. Sebagai contoh,
Kini, aku semakin sihat. Tubuhku
ada tumbuh-tumbuhan yang tumbuh
mula berisi dan wajahku kian berseri.
lebih tinggi untuk mendapatkan cahaya
Aku menarik nafas lega kerana matahari. Akar pokok pula ada yang
deritaku sudah berakhir. menjalar jauh ke dalam tanah untuk
mendapatkan air.
1. Nyatakan masalah yang dihadapi oleh Melur.

2. Apakah punca yang menyebabkan masalah tersebut? Terangkan.
3. Jelaskan kesan masalah tersebut terhadap Melur.
4. Mengapakah tumbuh-tumbuhan bersaing antara satu dengan yang lain? Jelaskan.
5. Tafsirkan maksud ayat yang berikut:
Aku menarik nafas lega kerana deritaku sudah berakhir.
NOTA GURU
Bimbing murid membaca dan memahami bahan sastera dan bahan
bukan sastera.
2.1.1 Minta murid mentafsirkan bahan.
KBAT: Menilai – Mentafsirkan Strategi PdP: KP – Naturalis 129
EMK: Sains dan Teknologi
Dahulu dan Kini
Dahulu Kini Dahulu Kini
Sains memudahkan kehidupan manusia. Tulis pendapat kamu.
Dahulu Kini Dahulu Kini
Kemajuan sains banyak membawa kebaikan. Tulis pendapat kamu.

NOTA GURU
 Bimbing murid menulis pendapat dalam perenggan.
 Minta murid menyatakan pendapat.
KBAT: Menganalisis – Menerangkan Strategi PdP: Konstruktivisme 3.2.1
130 EMK: Sains dan Teknologi
Pesta Serangga
Pesta
Serangga
Pada suatu hari, Sang Tupai – merayau-rayau Semua anggota
keluar dari sarangnya. Dia – tiba-tiba keluarga
mahu mencari makanan. – langkah kanan serangga
Aduh, dipelawa
laparnya hadir.
perutku!
Saya mohon maaf,

Sang Tupai. Kamu
bukan keluarga
serangga. Badan
pesta meriah – banyak tetamu – tidak dibenarkan masuk – serangga ada tiga
makanan enak bukan serangga bahagian, iaitu kepala,
toraks dan abdomen.
Hai, kawan-kawan! Serangga mempunyai
Boleh saya masuk? tiga pasang kaki dan
sepasang sesungut.
Kamu tidak mempunyai angkat kaki – Sang Mentadak gembira – bagai bulan
ciri-ciri itu. Kamu daripada bersimpati – mempelawanya jatuh ke riba – layanan
keluarga mamalia. – tetamu istimewa mesra – memuliakan
tetamu
Kamu berdarah panas,
bertulang belakang dan Sang Tupai,
melahirkan anak. tunggu sebentar!
NOTA GURU
 Bimbing murid menghasilkan cerita dengan bahasa yang indah dan santun.
 Minta murid mempersembahkan cerita.
4.3.2 KBAT: Mencipta – Menghasilkan Strategi PdP: KP – Verbal-linguistik
EMK: Nilai Murni – Baik hati
131
Bina ayat.
Ayat Seruan dan Ayat Perintah

Cereka Sains
Nisha gemar membaca cereka sains. Pada suatu hari, dia membaca
cereka tentang pengembaraan di angkasa lepas.
Kapten Azizi mengetuai sekumpulan angkasawan Malaysia menjalankan misi

pengembaraan di angkasa lepas. Semasa dalam perjalanan ke planet Marikh,
mereka berhadapan dengan situasi yang getir.
“Sila ambil perhatian. Sebuah asteroid sedang menuju ke arah kapal angkasa
kita. Semua angkasawan perlu bersiap siaga. Tolong berikan kerjasama,” kata
Kapten Azizi semasa membuat pengumuman tergempar.
“Cis, asteroid itu akan melanggar kapal angkasa kita!” teriak seorang
angkasawan dengan nada yang marah.
“Aduhai, malangnya nasib kita!” kata angkasawan yang lain pula.
“Jangan panik. Harap kalian patuh akan arahan saya,” kata Kapten Azizi.
“Halakan senjata kita ke arah asteroid itu,” kata Kapten Azizi. Beliau memberikan
arahan tersebut kepada pembantunya.
“Nah, rasailah tembakan laser ini!” kata pembantu Kapten Azizi.
Tembakan itu telah menyebabkan asteroid tersebut hancur berkecai.
“Wah, hebatnya tembakan kamu!” teriak para angkasawan dengan gembiranya.
“Wahai rakan-rakan, mari kita teruskan ekspedisi ini!” kata Kapten Azizi.
Ayat seruan ialah ayat yang digunakan untuk menyatakan perasaan seperti kagum, marah, kecewa,
sakit dan sebagainya.
Contoh: Wah, canggihnya alat itu!
Ayat perintah digunakan dengan tujuan memberikan perintah, menyatakan keinginan, harapan atau
larangan untuk melakukan sesuatu.
Contoh: • Sila tunggu di luar makmal. • Jangan lakukan uji kaji itu.
• Harap kamu berjaya. • Berikan balang kaca itu.
132
Virus Maut
Kegemaran Nisha menonton filem cereka sains. Pada suatu malam, dia menonton
filem tentang serangan virus maut. Dalam filem itu, dia menyaksikan sekumpulan
ahli sains berusaha menghasilkan vaksin untuk menghapuskan virus tersebut.
REKOD
cis – virus wahai – vaksin tolong – uji
nah – bahan uji kaji aduhai – tidak harap – bersabar jangan – berputus asa
berkesan
wah – berkesan
gunakan – formula sila – suntikan
01.30.00
NOTA GURU  Bimbing murid memahami ayat seruan dan ayat perintah. Ayat yang
berwarna merah ialah ayat perintah manakala ayat yang berwarna
biru ayat seruan.
5.3.2  Minta murid membina ayat seruan dan ayat perintah.
133
KBAT: Mencipta – Membina Strategi PdP: Konstruktivisme
20 Teknologi Hari Ini
Berikan hujah.
Teknologi Realiti Maya
Sukan
Pendidikan
• lebih interaktif
• membantu ahli sukan berlatih
• objek seolah-olah • seperti berada di padang atau
berada di hadapan mata gelanggang sebenar
Pada hari ini, teknologi realiti maya

semakin popular. Teknologi ini penting Ya, saya setuju. Teknologi ini
dalam bidang pendidikan. penting dalam bidang pendidikan
kerana . Dengan teknologi ini
Teknologi ini penting
dalam bidang sukan
juga. Teknologi ini Saya tidak setuju jika
dapat . Menerusi teknologi ini digunakan
teknologi ini dalam bidang sukan.
Teknologi ini tidak
Pendapat kamu tidak mampu membantu ahli
tepat, Yi Mun. Menerusi sukan meningkatkan
teknologi ini, ahli sukan pencapaian mereka.
NOTA GURU
 Bimbing murid bertutur untuk menghujahkan bahan dengan menggunakan
idea yang kritis dan kreatif.
 Minta murid membuat simulasi. 1.2.2
134 KBAT: Menganalisis – Mencerakinkan Strategi PdP: KP – Verbal-linguistik
Pencetak 3D
Abang Azli mahasiswa dalam jurusan
seni reka perindustrian. Beliau mahir
menggunakan perisian komputer untuk
membuat reka bentuk yang menarik.
Pada suatu hari, beliau membuat rekaan
topeng muka adiwira. Setelah siap direka,
beliau pun mencetak topeng muka itu
dengan menggunakan pencetak 3D.
Kemudian, beliau menghadiahkan topeng
muka itu kepada Azli.
“Wah, canggihnya!” kata Azli. Dia kagum
akan kehebatan pencetak 3D.
Pencetak 3D ialah mesin yang terdiri daripada tiga komponen utama. Komponen
tersebut ialah paparan kawalan, alat penyemperit (extruder) dan pelantar binaan.
Paparan kawalan digunakan oleh pengguna untuk berkomunikasi dengan
mesin. Alat penyemperit berfungsi untuk meleburkan plastik dan mencetak
bentuk yang dikehendaki oleh pengguna. Hasil cetakan akan terbentuk di atas
pelantar binaan.
Teknologi percetakan 3D telah digunakan dalam pelbagai industri. Dalam bidang
perubatan, pencetak 3D digunakan untuk mencetak bahagian anggota badan palsu.
Terdapat juga pencetak 3D yang bersaiz besar. Pencetak ini mampu membina
rumah dan jambatan. Teknologi ini turut digunakan dalam pembinaan hospital
lapangan di Wuhan, China ketika negara itu dilanda pandemik COVID-19.
(Sumber: www.majalahsains.com)
alat penyemperit
Audio
pendengaran
pelantar binaan
NOTA GURU
 Bimbing murid merujuk kamus dan media elektronik untuk mencari makna
perkataan, sebutan yang betul, ejaan dan penggunaan perkataan yang tepat.
2.1.2  Minta murid menyatakan makna perkataan.
135
EMK: Bahasa
Teknologi Mesra Pengguna

Teknologi amat penting kepada kita sebagai pengguna. Kita dapat memanfaatkan
teknologi untuk memudahkan pelbagai urusan harian kita. Kini, pelbagai teknologi
mesra pengguna telah dihasilkan. Teknologi ini bukan sahaja mudah digunakan
tetapi juga dapat menyelesaikan masalah secara berkesan.
Ayah Naresh sering tersesat semasa memandu di kawasan pusat bandar

Kuala Lumpur. Beliau tidak begitu mahir akan selok-belok kawasan itu.
Apakah yang patut
dilakukan oleh beliau bagi
mengelakkannya daripada
tersesat? Berikan cadangan.
Sistem Kedudukan Sejagat (GPS)

memberikan pandu arah yang tepat dan
terperinci kepada pengguna.
Ibu Arisa hendak ke pasar raya untuk Yi Mun dan adiknya tidak dapat
membeli barang keperluan dapur. menghadiri kelas di sekolah. Hal ini
Tiba-tiba, keretanya rosak pada pagi itu. berlaku kerana wabak penyakit sedang
merebak. Bagaimanakah Yi Mun
dan adiknya hendak meneruskan
pembelajaran mereka?
Bagaimanakah beliau dapat

menyelesaikan masalah tersebut?
NOTA GURU
 Bimbing murid memberikan cadangan secara kritis dan kreatif.
 Minta murid menghasilkan jawapan.
KBAT: Mencipta – Menjanakan Strategi PdP: KB – Menyelesaikan masalah 3.2.2
136 EMK: Teknologi Maklumat dan Komunikasi
Kereta Futuristik
Kereta futuristik
Kereta yang canggih
Laju di jalan raya
Terbang di udara
Kereta futuristik ya
Kereta dapat terbang
Kereta futuristik
pandu sendiri
Kereta yang pintar pemandu
Dapat ke mana-mana
Tanpa
Kereta futuristik ya
Kereta
hebat kuasa solar
alam terjaga mesra alam
stabil aerodinamik
cantik bergaya masa depan

Nukilan: ARK2021 Audio
(Melodi lagu “Gong Xi Gong Xi”) lagu
NOTA GURU
 Bimbing murid menghasilkan seni kata lagu bagi rangkap ketiga dan
rangkap keempat berdasarkan bahan.
4.3.3  Minta murid mempersembahkan lagu dengan gaya yang kreatif.
137 KBAT: Mencipta – Menghasilkan Strategi PdP: KP – Muzik 137
Bina perenggan.
Ayat Aktif
Canggihnya Peranti Pintar
Pada musim cuti sekolah yang lalu, Li Chen telah berkunjung ke Pameran Peranti
Pintar. Dalam pameran tersebut, dia dapat melihat pelbagai peranti pintar
dipamerkan kepada para pengunjung.
Gelang DNA Kunci Pintu Pintar Pembasmi Kuman

• membuka pintu – imbasan • membunuh kuman
• Gelang DNA menganalisis • berkesan – menggunakan
cap jari
kata kerja transitif sinar ultraungu
DNA seseorang. • mengunci pintu –
• mengecas bateri – telefon
automatik bimbit
• Alat ini berteknologi canggih. • berfungsi – menghalang – • berguna – kesihatan
kata kerja tak transitif pencerobohan • berharga
• beroperasi – telefon pintar • berwarna

Pameran
Peranti Pintar
Ayat aktif transitif

Contoh: Azli menyaksikan pameran teknologi sains.
Ayat aktif tak transitif
Contoh: Teknologi sains berguna kepada manusia.
NOTA GURU
Bimbing murid memahami ayat aktif.
Minta murid membina perenggan berdasarkan bahan.
5.3.3
138 KBAT: Mencipta – Membina Strategi PdP: Konstruktivisme
Bina cerita.
Ayat Pasif
Hebatnya Robot Tempur
Li Chen turut menyaksikan pertandingan robot tempur. Pertandingan itu disertai oleh
abang Li Chen dan rakan-rakannya. Pertandingan itu menguji kemahiran para peserta
dalam teknologi robotik.
Sebelum pertandingan bermula, abang Li Chen telah mendaftarkan diri di kaunter
pendaftaran. Beliau berbual-bual dengan para peserta.
Borang ini perlu kamu lengkapkan. Robot tempur ini Selamat berjuang saya
kami hasilkan. ucapkan kepada kalian.
Pertandingan robot tempur itu sungguh hebat. Pertandingan itu disaksikan oleh Li Chen
dengan penuh minat.
Robot TX2 dilanggar oleh Robot Z5.
Robot TX2 dirempuh
oleh Robot Z5.
Pertandingan itu berakhir pada pukul 5:00 petang.
dimenangi – Robot Z5
hadiah – disampaikan pemenang – dipuji
Ayat pasif mengutamakan objek asal sebagai perkara yang

diterangkan. Ayat ini mengandungi kata kerja pasif.
Contoh: • Robot itu kami cipta.
• Robot TX2 dikalahkan oleh Robot Z5.
saya ucapkan
NOTA GURU
Bimbing murid memahami ayat pasif.
Minta murid membina cerita berdasarkan gambar dan perkataan.
5.3.3
KBAT: Mencipta – Membina Strategi PdP: Konstruktivisme 139
21 Minda Inovatif
Inovasi Peralatan Dapur
mengisar peralatan memecahkan

bahan dapur telur
makanan
menghasilkan mengasingkan
kecil
bahan kisaran telur kuning
dan ringan daripada telur
yang halus
putih
menggunakan mudah menggunakan

kedua-dua
digunakan sebelah
belah tangan tangan
Yi Mun: Maklumat di atas adalah tentang dua jenis peralatan dapur inovatif, iaitu
pengisar tanpa elektrik dan alat pemecah telur.
Dayang: Wah, menariknya! Kedua-dua peralatan tersebut
Yi Mun:
Dayang: Apakah rumusan yang dapat kamu buat tentang peralatan tersebut, Yi Mun?
Yi Mun:
Dayang: Jika kamu diberi pilihan untuk membeli satu daripada peralatan tersebut,
peralatan manakah yang akan kamu beli?
Yi Mun: . Pilihan kamu pula apa, Dayang?
Dayang:
NOTA GURU
 Bimbing murid bersoal jawab berdasarkan bahan.
 Minta murid membuat rumusan dan keputusan. 1.2.3
140 KBAT: Menilai – Membuat keputusan Strategi PdP: KP – Verbal-linguistik
Tandas untuk Angkasawan
Li Chen amat meminati bidang sains angkasa. Dia sering membaca bahan
bacaan yang berkaitan dengan bidang itu dalam Internet. Dia bercita-cita untuk
mengikut jejak Datuk Dr. Sheikh Muszaphar Shukor menjadi angkasawan negara.
Pada suatu hari, seorang kenalannya menghantar pautan video kepadanya. Video
itu tentang Spacesuit Lunar Toilet yang dihasilkan oleh Zyson Kang Zy Shun.
Zyson Kang Zy Shun ialah murid SJK (C) Pin Hwa 1,

Setia Alam, Selangor. Dia telah dipilih sebagai
pemenang tempat pertama bagi kategori junior
dalam “Lunar Loo Challenge”. Pertandingan itu
dianjurkan oleh Pentadbiran Aeronautik dan
Angkasa Nasional, Amerika Syarikat (NASA).
Zyson telah mencipta Spacesuit Lunar Toilet,
iaitu sejenis alat yang memudahkan angkasawan
untuk membuang air. Alat itu dipasang di dalam
sut angkasa yang dipakai oleh angkasawan.
Ciptaan Zyson tidak menggunakan tenaga
elektrik atau bateri. Sebaliknya, alat itu berfungsi
dengan menggunakan picagari. Angkasawan
hanya perlu menggunakan tenaga kinetik dan
tenaga mekanikal daripada gerakan kaki untuk
menyedut bahan buangan. Bahan buangan
tersebut kemudiannya disalurkan ke dalam
bekas khas untuk disimpan. Bekas yang penuh
boleh ditukarkan dengan bekas baharu.
(Sumber: SJK (C) Pin Hwa 1)
Spacesuit Lunar Toilet
Fungsi Cara berfungsi Kelebihan
1. Adakah ciptaan Zyson Kang Zy Shun penting kepada angkasawan? Mengapa?

2. Mampukah negara kita menjalankan misi ke angkasa lepas pada masa
hadapan? Ramalkan.
NOTA GURU
 Minta murid membuat rumusan dan ramalan.
2.2.1
KBAT: Mencipta – Merumuskan dan meramalkan Strategi PdP: Kajian masa depan 141
Pencipta Muda
Yuvika Mahaganapathy, Kailesh Saravanan dan Kavisha Nagarajan ialah

murid SJK (T) Taman Melawati, Kuala Lumpur. Mereka telah mencipta “My
Soil, My Plant”, iaitu ciptaan yang amat berguna dalam bidang pertanian.
Alat ini dapat membantu pengguna mengenal pasti tanaman yang paling
sesuai ditanam mengikut jenis tanah yang terdapat di sesuatu kawasan.
Yuvika dan rakan-rakannya mengambil masa lima bulan untuk
menghasilkan ciptaan tersebut. Ciptaan mereka telah berjaya memenangi
pelbagai anugerah pada peringkat antarabangsa. Sebagai contoh, mereka
berjaya menggondol Anugerah Emas dan Anugerah Khas Platinum 2020
di Ekspo Inovasi dan Perdagangan, London. Dalam pertandingan itu,
mereka telah menewaskan 400 orang peserta dari 27 buah negara yang
mengambil bahagian.
(Sumber: Dr. Mahaganapathy Dass, Saravanan a/l Supramaniam, Nagarajan a/l Samogaratnam)
Nama ciptaan: Fungsi ciptaan:
Nama pencipta: Tempoh menghasilkan

ciptaan:
Nama sekolah pencipta:
Anugerah yang dimenangi:
Projek
Hasilkan alat pemetik buah yang inovatif. Gunakan bahan dan peralatan yang sesuai.
NOTA GURU
 Bimbing murid mencatat maklumat dan menjanakan idea berdasarkan bahan.
 Minta murid melengkapkan peta grafik dan memberikan idea.
KBAT: Menganalisis – Mengenal pasti Strategi PdP: BCB – Mencatat 3.2.3
142
Lihat dan pamerkan.
Kaedah Pencarian Maklumat

Azli dan rakan-rakannya telah melayari laman sesawang Perpustakaan
Negara Malaysia. Mereka telah menemukan pautan Program Literasi Media
dan Maklumat. Dalam program itu, para peserta diberi panduan tentang
kaedah pencarian maklumat yang tepat dan berkesan. Mereka dilatih untuk
mencari maklumat daripada sumber rujukan bercetak seperti kamus dan
ensiklopedia. Selain itu, mereka diajar tentang kaedah pencarian maklumat
menerusi enjin carian Google dan Sistem Katalog dalam Talian.
Perpustakaan = Negara = Malaysia =
NOTA GURU
 Bimbing murid mengenal tulisan Jawi pada objek.
4.4.1  Minta murid mempamerkan tulisan Jawi.
4.4.2
KBAR: Mengingat – Mengecam Strategi PdP: Kontekstual 143
Bina ayat.
Ayat Susunan Biasa dan Ayat Susunan Songsang

Kompang X-ray
Seminggu yang lalu, Arisa mengunjungi majlis perkahwinan sepupunya
di Melaka. Dalam majlis itu, dia telah menyaksikan suatu persembahan
kompang. Pasukan kompang itu terdiri daripada anak muda. Mereka
memalu kompang yang unik. Dibuat daripada filem sinar-X kompang
mereka itu. Sungguh merdu paluan Kompang X-ray itu.
Ayat Susunan Biasa

Pasukan kompang itu terdiri daripada anak muda.
subjek predikat
Kompang X-ray itu dicipta oleh Encik Suman Ahmad. Beliau menggunakan
filem sinar-X bagi menggantikan kulit haiwan. Kreatif betul beliau.
Ayat Susunan Songsang

Kreatif betul beliau.
predikat subjek
Banyak kelebihan Kompang X-ray. Kos pembuatan kompang ini

murah dan bunyinya nyaring daripada kompang biasa. Walaupun basah,
kompang ini masih dapat menghasilkan bunyi. Selain itu, tangan pemain
kompang kurang sakit ketika memalu kompang ini.
Contoh: (Sumber: www.yim.my)
Ayat Susunan Biasa Ayat Susunan Songsang
Kompang X-ray itu dicipta oleh Dicipta oleh Encik Suman Ahmad
Encik Suman Ahmad. Kompang X-ray itu.
Ayat susunan biasa ialah ayat yang subjeknya di hadapan dan predikatnya di belakang.
Ayat susunan songsang ialah ayat yang predikatnya dikedepankan mendahului subjeknya.
Bimbing murid memahami dan mengenal pasti ayat susunan biasa dan ayat NOTA GURU
susunan songsang yang terdapat dalam teks.
Minta murid menukarkan ayat susunan biasa kepada ayat susunan songsang
5.3.4
144 dan ayat susunan songsang kepada ayat susunan biasa.
KBAT: Mencipta – Membina Strategi PdP: Konstruktivisme
Pemulihan
Baca petikan. Kemudian, cari makna perkataan.

Mat Sains
Junidi gemar menonton rancangan televisyen yang berunsurkan
pendidikan sains. Mat Sains ialah rancangan yang paling disukainya.
Rancangan ini mengisahkan seorang kanak-kanak yang pintar sains.
Dalam satu episod yang ditontonnya, Mat Sains telah menunjukkan cara
membuat dakwat ajaib. Dia membuat dakwat itu dengan menggunakan
jus lemon.
1 2
putik kapas
jus lemon
Tulis perkataan di atas Biarkan tulisan itu kering.

kertas kosong. Tulisan itu akan hilang.
3 4
Letakkan kertas itu di bawah cahaya Tulisan itu akan kelihatan.

lampu yang panas.
Mat Sains menerangkan rahsia keajaiban itu. Jus lemon mengandungi
asid yang tidak berwarna. Apabila kering, asid itu tidak akan kelihatan.
Namun, asid itu akan bertukar kepada warna perang apabila diletakkan
di bawah cahaya lampu yang panas.
NOTA GURU
2.1.2
145
Pengayaan
Permainan Mencari Kad Tersembunyi
Cara bermain:
1. Bahagikan murid kepada tiga kumpulan, iaitu Kumpulan Kuning,
Kumpulan Merah dan Kumpulan Biru.
2. Setiap kumpulan perlu mencari kad bergambar mengikut warna kumpulan
masing-masing yang disembunyikan di taman sains sekolah.
3. Setiap kumpulan diberi tugasan yang berbeza.
• Kumpulan Kuning dikehendaki membina ayat seruan dan ayat perintah.
• Kumpulan Merah dikehendaki membina ayat aktif dan ayat pasif.
• Kumpulan Biru dikehendaki membina ayat susunan biasa dan ayat
susunan songsang.
4. Kumpulan yang berjaya menemukan kad dan membina ayat yang betul
dalam masa terpantas ialah pemenang.
Contoh Kad Bergambar:
NOTA GURU
5.3.2
146 5.3.3
5.3.4
Pengukuhan

Trak Pelbagai Guna
Trak pelbagai guna ini dicipta oleh
Encik Wagiman Dulahabedi. Encik
Wagiman ialah peladang kelapa
sawit di Ayer Hitam, Johor.
Encik Wagiman mencipta trak ini
dengan menggunakan barangan
terpakai. Beliau menggunakan
barang-barang seperti enjin skuter,
kerusi plastik dan rim tayar lori
lama serta kotak gear terpakai. Trak
ini turut dilengkapi gerabak yang
mampu menampung beban yang
berat sehingga empat tan. Trak ini
sesuai juga digunakan di atas tanah gambut.
Trak ini amat berguna kepada peladang kecil dan sederhana. Trak ini
digunakan untuk mengangkut muatan seperti kelapa sawit, kayu, padi dan
nanas. Selain itu, trak ini boleh digunakan untuk membelah kayu, mengepam
air dan berfungsi sebagai kren. (Sumber: www.yim.my)
Bagaimanakah trak ini boleh

ditambah baik?
Maklumat
tentang pencipta
Trak
Pelbagai Keistimewaan
Guna
Kegunaan
NOTA GURU
3.2.3
147
Penilaian
Jawab soalan.
Eh, ada roti Mengapakah kakak
keju! Saya ingin Jangan makan, adik. Kakak mahu membuang
makan roti keju akan membuang roti keju itu. roti keju itu?
yang enak ini.
Lihatlah roti keju ini. Roti Mengapakah Roti keju ini berkulat kerana tindakan
ini mempunyai tompokan roti keju itu mikroorganisma. Mikroorganisma ialah
yang berwarna hitam. berkulat? hidupan yang terlalu kecil untuk dilihat oleh
Roti ini sudah tidak boleh mata kasar. Jika kita dapat menghalang
dimakan. Roti ini berkulat. tindakan mikroorganisma terhadap
makanan, makanan tahan lebih lama.
1. Berikan contoh ayat seruan dan ayat perintah yang terdapat dalam dialog di atas.
2. Tukarkan ayat aktif yang berikut kepada ayat pasif.
(a) Saya ingin makan roti keju yang enak ini.
(b) Kakak akan membuang roti keju itu.
3. Tukarkan ayat susunan biasa yang berikut kepada ayat susunan songsang.
(a) Roti ini sudah tidak boleh dimakan.
(b) Roti ini mempunyai tompokan yang berwarna hitam.
4. Lengkapkan peta grafik di bawah.

Makanan Rosak
Punca Kesan
5. Bagaimanakah kita dapat menghalang makanan daripada cepat NOTA GURU

rosak? Berikan cadangan.
5.3.2
5.3.3
148 5.3.4
3.2.3
8
Ekonomi,
Keusahawanan dan
Pengurusan Kewangan
Jika tidak dipecahkan ruyung, Hendak seribu daya,

di mana boleh mendapat sagu tak hendak seribu dalih
Ingat sebelum kena, Sedikit-sedikit tekun,

jimat sebelum habis lama-lama menjadi bukit
(Sumber: Kamus Istimewa Peribahasa Melayu)
Bimbing murid menyatakan maksud peribahasa.

NOTA GURU Minta murid bercerita berdasarkan gambar dan peribahasa.
149
Majukan
22 Ekonomi Kita
Ceritakan.
Kisah Pemungut Madu
Pak Cik Sapian bapa saudara Abong. Beliau mencari rezeki dengan
memungut hasil hutan. Pada suatu hari, beliau dan rakan-rakannya
masuk ke hutan untuk mencari madu lebah tualang. Audio
bercerita
Mereka memulakan perjalanan pada awal pagi.
meredah hutan – mendaki bukit berjumpa – pokok tualang – sarang lebah
membuat pemijak memanjat pokok – berwaspada
Mari beli madu

lebah asli.
dijual – laris – khasiat –

mengumpulkan madu – botol kesihatan – mencegah wah – berapa – untung
NOTA GURU
 Bimbing murid bercerita dengan sebutan yang betul, intonasi, gaya dan
• ekspresi
Bimbingyang sesuai.
murid mengecam dan mendengar ujuran.
1.3.1
150 • Minta
Mintamurid
muridmempersembahkan
memngujar semulacerita.
ujuran.
KBAT:
KBAT:Mencipta – Menghasilkan Strategi
Mengaplikasi Strategi PdP:
PdP: KP Konstruktivisme
– Verbal-linguistikl
EMK:
EMK:Keusahawanan – EK1
Nilai Murni – Kasih sayang
Hobi Menjanakan Pendapatan
Inspirasi Forum Log masuk Daftar
Encik Malek dan Encik Tan jiran Li Chen. Mereka amat meminati bonsai kelapa. Mereka
menjadikan aktiviti membuat bonsai kelapa sebagai hobi bagi memenuhi masa lapang.
Bonsai kelapa yang dihasilkan oleh mereka sangat unik. Banyak rakan dan jiran yang
berminat untuk membeli hasil kerja mereka. Apabila permintaan semakin tinggi, Encik
Malek dan Encik Tan membuka perniagaan bonsai kelapa secara bersama.
Perniagaan bonsai kelapa Encik Malek dan Encik Tan mendapat sambutan hangat.
Mereka menerima banyak tempahan daripada pelanggan. Pada mulanya, mereka
menjadikan perniagaan ini sebagai hobi. Kini, perniagaan itu dijadikan sebagai mata
pencarian untuk menjanakan pendapatan yang lumayan.
Encik Malek dan Encik Tan terus mengorak langkah. Mereka menggunakan
Internet dan media sosial untuk mempromosikan produk mereka. Mereka berazam
untuk memajukan perniagaan bonsai kelapa itu. Oleh sebab itu, mereka sentiasa
berbincang dan mencari jalan untuk meningkatkan kualiti produk. Mereka tidak bersikap
hangat-hangat tahi ayam. Bagi mereka, alang-alang mandi biar basah.
Tinggalkan komen Saksikanlah penghasilan produk kami menerusi
video ini. Lihatlah keunikan bonsai kelapa yang
Darshita:
kami hasilkan.
Kawan-kawan, apakah ilmu dan Bonsai kelapa kami sangat cantik dan berkualiti.
nilai yang kamu peroleh daripada Bonsai ini sesuai dijadikan hiasan rumah. Harga
perniagaan bonsai kelapa Encik Malek bonsai kelapa kami dijual antara RM35.00 hingga
dan Encik Tan? RM300.00 sepasu. Untuk membuat tempahan,
sila klik pautan yang berikut:
Azli:
https//bonsaimalektan.com.my
Ilmu yang saya peroleh
10:45/ 65:00
Li Chen:
Nilai yang saya peroleh 5,5 M 1,5 M Share Save
NOTA GURU
 Bimbing murid membaca teks bahan sastera dengan sebutan yang betul
dan intonasi
• Bimbing murid yang sesuai.
membaca dan memahami maklumat tersurat dan tersirat.
2.3.2  Minta murid menyatakan ilmu dan nilai.
• Minta murid memberikan respons. 151
KBAT:
KBAT: Menganalisis
Menganalisis – Menilai
– Menilai BCB – Bacaan intensif
Strategi PdP: Konstruktivisme
EMK:
EMK: Keusahawanan
Nilai – EK2
Murni – Kerjasama
Tulis karangan.
Jutawan Muruku
Encik Narayan a/l Devan tokoh perniagaan yang berjaya. Beliau yang berusia
58 tahun memiliki Syarikat Kudapan Enak Sdn. Bhd. di Seberang Perai, Pulau Pinang.
Syarikat beliau menghasilkan dan memasarkan pelbagai makanan tradisional
kaum India. Produk utama syarikat beliau ialah muruku.
Keluarga Pencapaian
• isterinya Jayanthi a/p
Kunalan • mempunyai kilang
makanan
• tiga orang anak lelaki
• menggunakan peralatan
• anak-anak mengikut canggih
jejak langkahnya
• memperoleh pendapatan
jutaan ringgit
Rahsia Kejayaan
Perancangan
• mempunyai semangat Masa Depan
keusahawanan yang
tinggi • mengembangkan
• rajin berusaha dan perniagaan
tidak mudah putus asa • meluaskan pasaran
• di mana ada • mempelbagaikan produk
kemahuan, di situ ada
jalan
152
Kelab Usahawan Muda sekolah Naresh membuat perancangan untuk mengadakan
lawatan sambil belajar ke kilang Encik Narayan. Selaku setiausaha kelab, Naresh
perlu memohon kebenaran daripada pihak sekolah. Dia perlu menulis surat rasmi
kepada guru besar sekolahnya.
Kelab Usahawan Muda,
SJK (T) Taman Makmur,
41000 Klang,
SELANGOR DARUL EHSAN.
Guru Besar,
SJK (T) Taman Makmur,
41000 Klang,
SELANGOR DARUL EHSAN. 7 OKTOBER 20qq.
Tuan,
Memohon Kebenaran untuk Mengadakan Lawatan
Dengan hormatnya, saya merujuk perkara di atas.
2. Sehubungan dengan itu, dengan sukacitanya saya maklumkan bahawa Kelab Usahawan
Muda, SJK (T) Taman Makmur bercadang untuk mengadakan lawatan ke kilang Syarikat Kudapan
Enak Sdn. Bhd..
3. Butiran lawatan tersebut adalah seperti yang berikut:

(i) Tarikh:
(ii) Masa:
(iii) Tempat lawatan:
(iv) Bilangan peserta:
(v) Guru pengiring:
4. tujuan – pendedahan – proses pembuatan – pengetahuan – semangat keusahawanan
Pihak kami berharap agar permohonan ini mendapat pertimbangan daripada pihak tuan.
Yang benar,
Naresh
(NARESH A/L SATHIYA)
Setiausaha,
Kelab Usahawan Muda,
SJK (T) Taman Makmur.
NOTA GURU
Bimbing murid menghasilkan karangan secara koheren dan kohesi.
Minta murid menulis karangan biografi dan surat kiriman rasmi.
3.3.1
KBAT: Mencipta – Menghasilkan Strategi PdP: Konstruktivisme 153
Hasilkan sajak dan persembahkan.
Rezeki dari Laut

Nun di sana
di tengah samudera
para nelayan memeras keringat
mengharungi laut yang bergelora
demi mencari rezeki
menangkap ikan, ketam dan sotong.
pekerja – pelantar minyak –

mencari galian – petroleum dan
gas asli – ekonomi negara
kapal – belayar – membawa

kontena – beraneka barangan –
pelosok dunia
penyelam – menyabung nyawa –

dasar laut – mutiara berharga
Audio
sajak
NOTA GURU
Bimbing murid menghasilkan sajak (rangkap dua, tiga dan empat) berdasarkan
frasa dan gambar dengan menggunakan bahasa yang indah dan santun.
Minta murid mendeklamasikan sajak. 4.3.1
154 KBAT: Mencipta – Mencipta Strategi PdP: KP – Naturalis
Bina ayat.
Kata Berimbuhan
Perniagaan Patung Mini

Kakak Yi Mun membuat perancangan untuk menceburi bidang perniagaan.
Beliau bercadang untuk membuka sebuah butik. Namun begitu, fikirannya
serabut kerana modalnya tidak mencukupi. Beliau gementar kerana bimbang
akan kegagalan yang akan dihadapinya. Beliau pun meminta bantuan ayahnya
untuk menyelesaikan kemelut itu.
“Idea kamu itu bagus tetapi agak berisiko. Pada pandangan ayah, mulakan
perniagaan secara kecil-kecilan dahulu. Dalami dan kuasai selok-belok
perniagaan sebelum mengeluarkan modal yang besar. Sebaik-baiknya, ceburi
perniagaan yang berkaitan dengan kemahiran kamu,” nasihat Encik Yap sambil
memandang deretan patung mini yang berselerak di atas meja. Patung mini itu
ialah hasil kerja tangan kakak Yi Mun.
“Kamu mahir membuat patung mini. Patung mini kamu itu cantik dan sesuai
dijadikan hiasan serta cenderamata. Ayah yakin bahawa patung mini itu akan
mendapat sambutan jika dijual,” tambah Encik Yap lagi.
Setelah berfikir panjang, akhirnya kakak Yi Mun membuat keputusan untuk
menerima cadangan ayahnya. Beliau pun memulakan perniagaan patung mini.
Kata Berimbuhan Kata Berimbuhan Kata Berimbuhan Kata Berimbuhan
Awalan Akhiran Apitan Sisipan
NOTA GURU
Bimbing murid memahami penggunaan kata berimbuhan.
Minta murid menyenaraikan kata berimbuhan dan membina ayat.
5.2.1
KBAT: Mengaplikasikan – Menggunakan Strategi PdP: Konstruktivisme 155
Pupuk Minat
23 Keusahawanan
Sampaikan cerita.
Bengkel Usahawan Cilik
Bengkel
Usahawan
kreativiti minat
Hasilkan
Cilik produk
sendiri.
Sertailah bengkel ini.
Bengkel ini mampu
mengasah bakat
keusahawanan kamu.
2 Oktober 20
9:30 pagi- 5:30 petang
Dewan Usahawan Shah Alam yakin berani
Promosikan
Yuran Penyertaan: produk yang
RM30.00 Seorang dihasilkan.
Wah, hebatnya
usahawan cilik!
laris untung
Urus kewangan
Kawan-kawan, saya secara bijak.
Audio
ingin menceritakan bercerita
Bimbing murid menceritakan bahan grafik dengan sebutan dan intonasi NOTA GURU
yang betul serta gaya dan ekspresi yang sesuai.
1.3.2
156 KBAT: Menganalisis – Menerangkan Strategi PdP: KP – Verbal-linguistik
Perniagaan Digital
Dayang amat kagum akan semangat

keusahawanan ibunya. Ibu Dayang, iaitu
Puan Normah, berniaga dari rumah. Beliau
menjual laksa Sarawak yang enak. Perniagaan
beliau dijalankan secara dalam talian.
Puan Normah memanfaatkan teknologi digital
dalam perniagaannya. Selain mempromosikan
masakannya menerusi laman sesawang dan
media sosial, beliau menggunakan khidmat
penghantaran makanan mudah alih. Para
pelanggannya boleh membuat tempahan
dengan menggunakan aplikasi dalam telefon
bimbit mereka. Kemudian, makanan yang
ditempah akan dihantar terus ke rumah mereka
menerusi perkhidmatan tersebut.
Kini, Puan Normah berjinak-jinak dalam projek
penghasilan video masakan. Dalam rakaman
videonya, beliau memasak laksa Sarawak sambil
berceloteh. Kemudian, beliau memuat naik video
masakannya melalui saluran YouTube.
Video masakan Puan Normah mendapat
sambutan yang hebat. Video masakannya
pernah tular di media sosial. Jumlah penonton
dan pelanggannya makin lama makin
bertambah. Puan Normah amat gembira
kerana beliau dapat menjanakan pendapatan
tambahan. Pendapatannya itu bergantung
pada bilangan penonton dan pelanggan yang
mengikuti videonya.
Kejayaan ibunya itu menyuntik inspirasi
dalam diri Dayang. Keinginan untuk menjadi
usahawan digital mula terdetik dalam
hatinya. Namun begitu, dia sedar bahawa
untuk merealisasikan impian itu bukanlah
tugas yang mudah. Dia perlu berusaha sedaya
upaya kerana jika tidak dipecahkan ruyung,
di mana boleh mendapat sagu.
NOTA GURU  Bimbing murid merujuk kamus dan media elektronik.
 Minta murid mencari makna perkataan yang tidak difahami serta meneliti
2.1.2 sebutan yang betul, ejaan dan penggunaan perkataan yang tepat.
KBAT: Menganalisis – Mengenal pasti Strategi PdP: BCB – Merujuk 157
Tulis karangan.
Usahawan Desa
Bidang keusahawanan amat luas. Bidang ini tidak hanya tertumpu pada
masyarakat yang tinggal di kota. Bidang ini boleh diusahakan oleh
masyarakat di desa juga. Usahawan desa boleh mengusahakan pelbagai
produk seperti makanan, kraf tangan, perabot dan pelancongan.
Untuk menjadi usahawan desa yang berjaya,
mengenal pasti mempunyai ilmu

jenis perniagaan perniagaan yang
yang sesuai
mencukupi
Cara-cara Menjadi
Usahawan Desa yang Berjaya
mengamalkan
sikap yang
baik terhadap
pelanggan menggunakan
memilih lokasi cara penjualan dan
perniagaan pemasaran yang
yang sesuai berkesan
158
Arisa mengambil bahagian dalam pertandingan syarahan di sekolahnya. Tajuk
syarahannya ialah “Cara-cara Menjadi Usahawan Desa yang Berjaya”.
kata alu-aluan Salam sejahtera saya ucapkan kepada tuan pengacara majlis,
para hakim yang arif lagi bijaksana, guru-guru dan rakan-rakan
sekalian. Pada pagi ini, saya akan menyampaikan syarahan yang
bertajuk “Cara-cara Menjadi Usahawan Desa yang Berjaya”.
kata sapaan Hadirin yang saya muliakan,
isi Isi 1
• mengenal pasti jenis perniagaan yang sesuai 
Isi 2
• mempunyai ilmu perniagaan yang mencukupi
Isi 3
• mengamalkan sikap yang baik terhadap pelanggan
Isi 4
• memilih lokasi perniagaan yang sesuai
penghargaan Kesimpulannya, untuk menjadi usahawan desa yang berjaya,

kita mestilah rajin berusaha dan mempunyai pengetahuan. Selain
itu, kita perlu bijak membuat perancangan agar peniagaan yang
kita usahakan tidak mengalami kegagalan.
penutup
NOTA GURU
Bimbing murid menulis karangan fakta dan syarahan secara koheren
dan kohesi.
3.3.1 Minta murid menulis karangan fakta dan syarahan.
KBAT: Mencipta – Menghasilkan Strategi PdP: Konstruktivisme
159
Bernasnya Idea
Ibu saudara Yi Mun baru perniagaan kurang maju – persaingan
memulakan perniagaannya. sengit – tiada keistimewaan Kalau beginilah
Perniagaan tersebut keadaannya, aku
dijalankan di sebuah medan boleh gulung tikar.
selera. Beliau menjual
beraneka jenis makanan.
mendapat akal – Ibu saudara Yi Mun berusaha – penat lelah –

mencipta resipi baharu menghasilkan menu yang dibantu – pekerja – berhasil
Moga-moga usahaku sihat. Beliau mencipta Siew Min, tolong
berhasil. mi sayuran dan aiskrim saya sekejap.
buah-buahan. Mi sayuran
dihasilkan daripada
campuran bayam dan lobak. Baik, puan.
Aiskrim buah-buahan pula
dihasilkan daripada
buah-buahan segar seperti
nanas, mangga, strawberi
dan kiwi.
makanan unik – enak – berpusu-pusu – tidak menang perniagaan maju – membuka

berkhasiat – menawan selera tangan – jualan laris – untung restoran – impian terlaksana
– pelanggan terpikat berganda
Harap bersabar, ya.
NOTA GURU
Bimbing murid menghasilkan cerita.
KBAT: Mencipta – Menghasilkan Strategi PdP: KP – Verbal-linguistik 4.3.2
160 EMK: Keusahawanan – EK4
Bina ayat.
Ayat Susunan Biasa dan Ayat Susunan Songsang
Sumber Inspirasiku
Naresh penggemar susu segar. Dia menggemari susu segar berperisa
kurma. Sangat sedap susu segar itu. Susu segar itu dibeli oleh ibu Naresh
di pasar raya.
Naresh mengagumi pengasas produk susu segar itu. Encik Loi Tuan Ee
nama beliau. Naresh menjadikan beliau sumber inspirasinya. Dia ingin
mengikut jejak langkah Encik Loi Tuan Ee. Dia mahu menjadi usahawan
susu segar yang berjaya.
Naresh melayari laman sesawang syarikat Encik Loi Tuan Ee. Syarikat
beliau mempunyai 60 ekor lembu pada mulanya. Kini, mempunyai kira-kira
6000 ekor lembu syarikat beliau.
Encik Loi Tuan Ee mempunyai rakan kongsi. Encik Azmi Zainal rakan kongsi
beliau. Encik Azmi membantu Encik Loi mengembangkan operasi syarikat.
Beliau menarik pelabur untuk membuat pelaburan di syarikatnya.
Usaha mereka membuahkan hasil. Mendapat sambutan yang hebat
produk keluaran syarikat mereka. Sungguh laris jualan susu segar itu.
Semakin maju dan berjaya syarikat mereka.
Encik Loi Tuan Ee
Encik Azmi Zainal
NOTA GURU
Bimbing murid memahami ayat susunan biasa dan ayat susunan songsang.
Minta murid membina ayat susunan biasa dan ayat susunan songsang.
5.3.4 KBAT: Menganalisis – Mencerakin Strategi PdP: Konstruktivisme
161
Generasi
24 Celik Wang

Perbankan Internet
Azli dan abangnya melayari laman sesawang sebuah bank. Mereka menonton
pautan video tentang perbankan Internet.
Perbankan Internet memudahkan urusan kewangan anda. Pengguna
perkhidmatan ini boleh melakukan urusan kewangan di mana-mana sahaja
dan pada bila-bila masa.
Wah, bagusnya!
Kita tidak perlu lagi
beratur di bank. Kita
boleh melakukan
urusan perbankan
di rumah.
Perkhidmatan perbankan Internet membolehkan pengguna

menyemak baki, membuat pembayaran bil dan memindahkan wang.
Perkhidmatan perbankan Internet dijamin selamat.
Perkhidmatan perbankan Internet layak bagi
pemegang kad Mesin Teler Automatik (ATM) yang Audio
berumur 18 tahun ke atas. pendengaran
Pengguna perbankan Internet tidak boleh mendedahkan

maklumat peribadi mereka kepada orang lain. (Sumber: www.bsn.com.my)
NOTA GURU
Bimbing murid mentafsirkan dan memberikan respons terhadap penyataan.
1.1.3
162 KBAT: Menilai – Mentafsirkan Strategi PdP: KP – Intrapersonal
EMK: Kewangan – CK6
Rajin Menyimpan, Cerah Masa Depan

Nisha sedang menonton sebuah drama menerusi televisyen. Drama itu
mengisahkan kehidupan seorang eksekutif muda yang bernama Sazali.
Sazali eksekutif muda yang bertugas di sebuah syarikat

terkemuka. Beliau mengamalkan gaya hidup yang
sederhana. Beliau tidak berbelanja melebihi keperluannya
atau mengikut hawa nafsu. Wang gaji pada setiap bulan
dibelanjakannya secara berhemat. Baginya, ingat sebelum
kena, jimat sebelum habis.
Kehidupan di kota memerlukan kos sara hidup yang tinggi.
Oleh sebab itu, Sazali sentiasa mengawal perbelanjaannya.
Bagi menjimatkan perbelanjaan, beliau menggunakan
pengangkutan awam untuk ke pejabat. Beliau jarang-jarang
membeli pakaian yang mahal. Beliau tidak menghabiskan
wangnya di restoran yang mewah. Selain itu, beliau sentiasa
menjimatkan penggunaan elektrik dan air di rumah bagi
mengurangkan kos.
Setiap bulan, Sazali akan menguntukkan wang gajinya
untuk disimpan. Beliau menyimpan wang tersebut di bank.
Beliau berbuat demikian kerana yakin bahawa wang
simpanannya akan selamat.
Selain itu, beliau melaburkan wangnya dengan membeli
unit saham yang disyorkan oleh kerajaan. Hasil daripada
pelaburan tersebut, wang simpanannya bertambah banyak.
Sebagai anak, Sazali tidak pernah lupa akan
tanggungjawab kepada ibu bapanya. Setiap bulan, beliau
akan mengirim wang kepada ibu bapanya di kampung.
Beliau mahu membalas jasa mereka.
Sikap Sazali amat dikagumi oleh rakan-rakan sekerja
beliau. Bagi mereka, Sazali
Kira-kira sepuluh tahun kemudian,
NOTA GURU
Bimbing murid membaca dan menaakul bahan.
Minta murid membuat rumusan dan ramalan.
2.2.1
KBAT: Menilai – Mempertimbangkan Strategi PdP: Kontekstual 163
Selesaikan secara Bijak

Masalah Cadangan Penyelesaian
Encik Lim mahu membeli
komputer riba untuk
Apakah yang patut
anaknya. Beliau membaca
dilakukan oleh
pelbagai iklan tentang
Encik Lim? Berikan
promosi komputer riba.
cadangan.
Beliau sukar membuat pilihan
kerana bimbang tertipu.
Baru-baru ini, Yi Mun

dihadiahi sebuah Cadangkan
tablet pintar oleh tindakan yang
ibunya. Namun begitu, wajar dilakukan
tablet pintar itu rosak oleh Yi Mun.
selepas beberapa hari
digunakannya.
Abang Yi Mun kehilangan

dompetnya. Di dalam Apakah tindakan
yang patut dilakukan
dompet itu terdapat wang
oleh abang Yi Mun?
tunai, kad pengenalan
dan kad ATM. Beliau
berasa cemas.
Basikal Yi Kun tidak Bagaimanakah

dapat digunakan. Yi Kun dapat
Brek basikal itu rosak. menyelesaikan
Yi Kun tidak mempunyai masalahnya?
wang yang mencukupi Berikan cadangan.
untuk membaiki
kerosakan tersebut.
NOTA GURU
 Bimbing murid menghasilkan jawapan.
 Minta murid menulis cadangan.
KBAT: Mencipta – Menghasilkan Strategi PdP: Penyelesaian masalah 3.2.2
164 EMK: Kewangan – CK3
Mari Melabur
Marilah teman-teman
Marilah melabur ah
Laburlah duit kita
Dalam
Marilah teman-teman
Marilah melabur ah
Kita mendapat untung
Kita dapat
Dengarlah teman nasihat saya

Janganlah kita membuang
Ayuh melabur hai dengan segeranya
Supaya duit
Marilah teman-teman
Marilah melabur ah
Duit kita selamat
Dijaga dengan
Marilah teman-teman
Marilah melabur ah
Mula-mula sedikit
Akhirnya jadi
Nukilan: ARK2021
(Melodi lagu “Kenek-kenek Udang”)
Audio
lagu
NOTA GURU
 Bimbing murid menghasilkan seni kata lagu.
 Minta murid mempersembahkan lagu dengan gaya yang kreatif.
4.3.3 KBAT: Mencipta – Mereka Strategi PdP: KP – Muzik
165
Bina ayat.
Ayat Aktif dan Ayat Pasif

Sediakan Payung sebelum Hujan
Ayah Yi Mun sedar akan kepentingan perlindungan insurans. Beliau
mengambil perlindungan insurans hayat, perubatan, rumah dan kenderaan.
“Perlindungan insurans perlu kamu ambil. Perlindungan insurans amat
penting,” kata ayah Yi Mun kepada jiran mereka, Encik Lee.
Insurans Hayat Insurans Rumah
Jika pemegang polisi
Jika rumah terbakar atau
meninggal dunia, warisnya
dilanda banjir, syarikat insurans
akan mendapat sejumlah Faedah akan membayar pampasan.
wang pampasan.
Perlindungan
Insurans
Insurans Perubatan Insurans Kenderaan
Jika pemegang polisi Jika kenderaan dicuri atau
diserang penyakit, kos ditimpa kemalangan, syarikat
perubatannya akan insurans akan membayar
ditanggung oleh syarikat pampasan atau kos baik pulih
insurans. kenderaan.
Penyakit kritikal telah menyerang ayah Seorang pemandu lori telah melanggar
Yi Mun. Beliau mendapatkan rawatan kereta Encik Lee. Kereta beliau
pakar di hospital. Syarikat insurans mengalami kerosakan teruk. Beliau
menanggung kos perubatan beliau. melaporkan kejadian itu kepada pihak
polis dan membuat tuntutan kepada
syarikat insurans. Pihak insurans
Contoh: menanggung kos baik pulih.
Ayat Aktif Ayat Pasif
Beliau mengambil perlindungan insurans
hayat, perubatan, rumah dan kenderaan.
Perlindungan insurans perlu kamu ambil.
Polisi insurans ialah dokumen perjanjian yang mengandungi syarat

perlindungan insurans.
NOTA GURU
 Bimbing murid mengenal pasti dan memahami ayat aktif dan ayat pasif
yang terdapat dalam teks.
 Minta murid membina ayat aktif dan ayat pasif berdasarkan teks. 5.3.3
166 KBAT: Mengaplikasikan – Membina Strategi PdP: Konstruktivisme
Pengayaan
Projek Multimedia
Cara Pelaksanaan:
1. Setiap kumpulan perlu menyediakan perancangan perniagaan yang strategik.
2. Perancangan perniagaan tersebut perlulah mempunyai maklumat seperti
yang berikut:
(a) Nama produk
(b) Keistimewaan produk
(c) Cara pemasaran produk
(d) Anggaran perbelanjaan
3. Gunakan kata berimbuhan dan pelbagai jenis ayat seperti ayat aktif
dan ayat pasif dalam persembahan tersebut.
4. Buat persembahan dengan menggunakan perisian Microsoft PowerPoint.
Contoh Projek: Keistimewaan

Nama Produk Ketip Kuku Kanta • dilengkapi kanta pembesar
Contoh Projek: Keistimewaan

• memudahkan pelihatan
ketika mengetip kuku
• mengelakkan kecederaan
semasa mengetip kuku
• menghasilkan potongan kuku
yang kemas
• sesuai digunakan oleh
pelbagai peringkat umur
Cara Pemasaran
• poster
• gegantung Anggaran Perbelanjaan
• modal
Nama Produk Pengetip Kuku Kanta

• risalah
• dilengkapi kanta pembesar

• media sosial • kos OSI
• harga seunit PROM !
HEBAT
• harga promosi
• keuntungan
• memudahkan pelihatan
ketika mengetip kuku
• mengelakkan kecederaan
semasa mengetip kuku
• menghasilkan potongan kuku
yang kemas
• sesuai digunakan oleh
pelbagai peringkat umur
Cara Pemasaran
• poster
• gegantung Anggaran Perbelanjaan
• risalah • modal
• media sosial • kos
MOSI
• harga seunit PHREO
BAT!
• harga promosi
• keuntungan
NOTA GURU
5.2.1
5.3.3 167
5.3.4
Pengukuhan
Teliti maklumat. Kemudian, tulis karangan yang bertajuk

Cara-cara Mengelakkan Akaun Bank Disalahgunakan oleh
Pihak Lain”.
Jangan serahkan kad

debit atau kad ATM Jangan dedahkan
kepada pihak lain. maklumat perbankan
peribadi, nombor
akaun, nombor
pengenalan peribadi
(PIN) atau kata laluan
kepada pihak lain.
Cara-cara
Laporkan Mengelakkan
kehilangan Akaun Bank
kad ATM kepada Disalahgunakan
pihak bank atau oleh Pihak
polis dengan Lain
kadar segera.
Laporkan aktiviti
pemindahan wang
yang meragukan
dalam akaun anda
kepada pihak polis
atau bank.
Jangan mudah percaya

akan tawaran wang bagi
(Sumber: Bank Negara Malaysia)
penggunaan akaun bank
anda. NOTA GURU
3.3.1
168
Penilaian
Jawab soalan.
Hendak Seribu Daya, Tak Hendak Seribu Dalih
Abang Junidi telah setahun menamatkan pengajiannya di universiti.

Beliau mempunyai ijazah dalam bidang kejuruteraan. Beliau telah
memohon pekerjaan di beberapa buah syarikat pembinaan. Namun
begitu, permohonannya gagal disebabkan oleh kemelut ekonomi yang
melanda negara.
Sementara menunggu tawaran kerja yang sesuai, abang Junidi bekerja
sendiri bagi menjanakan pendapatan. Beliau tidak terlalu memilih pekerjaan
kerana tidak mahu menjadi penganggur. Beliau sanggup menjadi pemandu
di sebuah syarikat e-panggilan.
Abang Junidi melakukan pekerjaan itu dengan bersungguh-sungguhnya. Beliau
bekerja dari awal pagi hingga lewat malam. Walaupun berpendidikan tinggi, beliau
tidak malu untuk melakukan pekerjaan tersebut. Baginya, hendak seribu daya,
tak hendak seribu dalih.
Pendapatannya setiap hari tidak menentu. Pendapatannya bergantung
kepada jumlah pelanggan yang menggunakan perkhidmatannya. Secara
kasarnya, pendapatan beliau dalam sehari adalah antara RM100.00
hingga RM200.00.
Walaupun memperoleh wang yang banyak, abang Junidi tidak lupa diri.
Beliau tidak boros semasa berbelanja kerana mahu menggunakan wang
tersebut untuk dijadikan modal perniagaan. Beliau bercita-cita untuk menjadi
usahawan yang berjaya.
1. Berikan 10 contoh kata berimbuhan dalam petikan di atas.

2. Cari makna perkataan yang berwarna merah dengan merujuk kamus.
3. Buat rumusan tentang sikap abang Junidi.
4. Cadangkan perniagaan yang dapat diusahakan oleh abang Junidi.
5. Apakah yang akan berlaku jika abang Junidi terlalu memilih pekerjaan?
NOTA GURU
2.1.2
2.2.1
3.2.2 169
5.2.1
Bacaan Luas
Wang Kertas Malaysia

Tahukah kamu bahawa wang kertas Malaysia mula dikeluarkan oleh Bank Negara
Malaysia bermula pada tahun 1967? Sebelum itu, wang kertas kita dikeluarkan
oleh kerajaan British.
Pertama 1967 – 1982
Corak Geometri:
Tema ini melambangkan amalan global pada
Siri Pertama ketika itu.
1967 – 1982
TOH TOH
CON CON
Kedua 1982 – 1996

Artifak Kebudayaan:
Tema ini mengetengahkan artifak kebudayaan
Siri Kedua dan kemajuan seni bina yang melambangkan
1982 – 1996 identiti negara seperti bangunan Parlimen dan
Tugu Negara.
Siri Wang
Kertas TOH TOH
CON CON
Keluaran
Bank Ketiga 1996 – 2012
Negara Wawasan 2020:
Malaysia Tema ini menjadi sumber inspirasi untuk mencapai
Siri Ketiga Wawasan 2020 yang digagaskan oleh kerajaan
1996 – 2012 bagi mencapai status negara maju.
TOH TOH
CON CON
Keempat 2012 – kini

Keunikan Malaysia:
Tema ini mempromosikan keunikan flora dan
Siri Keempat
fauna Malaysia.
2012 – kini
TOH TOH
CON CON
Setiap penghasilan wang kertas baharu mempunyai beberapa kriteria. Kriteria tersebut
termasuklah aspek keselamatan terkini. Oleh hal yang demikian, pemalsuan wang sukar
dilakukan. Antara ciri keselamatan yang boleh dikesan pada wang kertas ialah cetakan
timbul. Cetakan timbul digunakan pada bahagian potret Yang di-Pertuan Agong.
Selain itu, wang tersebut mudah dikenali oleh orang ramai. Wang ini juga mesra
pengguna. Simbol Braille pada wang kertas dicipta untuk memudahkan orang cacat
pelihatan mengenali dan menggunakan wang kertas tersebut.
(Sumber: Muzium dan Galeri Seni Bank Negara Malaysia, BNM/16/08-2021)
170

Buku Teks BM SJK Tahun 6

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

You might also like

Buku Teks BM SJK Tahun 6

Uploaded by

Document Information

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Buku Teks BM SJK Tahun 6

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH (SEMAKAN 2O17)

Abdul Rahman Kamil bin Abu Naim

Fazilah binti Mohamedeni

Hasnah binti Mohamed

Dewan Bahasa dan Pustaka

Sains, Teknologi dan Inovasi

Ekonomi, Keusahawanan dan Pengurusan Kewangan

PETA BULATAN PETA DAKAP

PETA BUIH BERGANDA PETA PELBAGAI ALIR

Halaman Murid perlu melakukan aktiviti berdasarkan

Kemahiran Kemahiran ini menguji keupayaan murid

Kemahiran ini menguji keupayaan murid

Kemahiran ini menguji keupayaan murid

Aspek ini bertujuan untuk melahirkan murid

Aspek ini bertujuan untuk melahirkan murid

Pemulihan Pengayaan Pengukuhan Penilaian Bacaan Luas

Murid perlu memberikan jawapan Bahagian ini mengandungi maklumat berkaitan

Bahagian ini mengandungi maklumat yang

KOMPETENSI PEMBELAJARAN BERMAKNA (6C)

CADANGAN PENGGUNAAN BUKU TEKS

Keluarga Bahagia Keluarga Gembira

Internet Ibu bapa

NOTA GURU Murid bercerita berdasarkan peta bulatan.

Dengar dan ujarkan semula.

Situasi 1 Adik Baharuku

Situasi 2 HOSPITAL BUDI

Li Chen, sebagai abang, kamu

Keluarga Prihatin Hidup Selesa

Setelah kelas tambahan berakhir,

Abang Li Chen bertanggungjawab kerana menghantar adiknya ke kelas

Keluarga Bahagia Keluarga Ceria

Kawan-kawan, pada cuti sekolah yang lalu, saya dan keluarga …

Dengar dan berikan respons.

Situasi 1 Tahniah, Keluarga Darshita!

Ibu, saya bersetuju kerana

Hebatnya, Kakak Darshita!

Vanesri anak yang Di sekolah, Vanesri Akhirnya, Vanesri

Semasa hari terakhir

Apakah perubahan sikap

Adakah keluarga Ravi

Kawan-kawan, saya hendak bercerita tentang sebuah tadika yang dinamakan

• sekeping • beberapa orang penduduk • beliau

Dengar, tafsirkan dan berikan respons.

Ikhlas Berbudi Kelas Bestari

AMPANG, 20 Januari – Sekolah Jenis Kebangsaan

Baca dan cari makna.

Guruku Ibu Angkatku

Sekolah siapakah yang mengadakan

Selain bertanya khabar, berikan

Berikan cadangan untuk merapatkan

Selain program Guruku Ibu Angkatku,

Nukilan: Mat Ariffin bin Ismail

Cemerlang Sangat Baik Baik

Satu program keluarga angkat diadakan di Kampung

Sila isikan nama

Encik, sila semak

Encik, inilah sijil

NOTA GURU Stesen 4

Lakukan aktiviti berikut: