Ilgalaikis planas 7 klasei

Dalykas biologija
Klasė 7
Valandų skaičius 74 (po dvi pamokas per savaitę)
Priemonės Atnaujintos bendrosios programos, A. Šuminienė „Biologija 7 klasei“.
Vertybinės nuostatos  Noriai, saugiai naudojantis laboratorine įranga ar buitiniais prietaisais tyrinėti artimiausią gamtinę aplinką.
 Saugoti ir tausoti gyvybę, suvokiant jos vientisumą ir trapumą.
 Suvokti subalansuotos mitybos reikšmę.
 Rūpintis savo lytine sveikata.
Uždaviniai: Mokiniai:
 supras pagrindinius ląstelėje vykstančius gyvybinius procesus;
 atpažins žmogaus organus ir jų sistemas;
 stebės ir tyrinės juos supančia gyvąją aplinką;
 taikys įgytas žinias sprendžiant įvairias kasdieninio gyvenimo problemas.
Vertinimas Taikoma bendra mokyklos arba mokytojo parengta vertinimo sistema. Nuolat taikomas formuojamasis vertinimas atsižvelgiant į
pamokos uždavinius.
Kiekvieno etapo pabaigoje taikomas apibendrinamasis vertinimas panaudojant užduotis skirtas diagnostiniam vertinimui, kurios
parengiamos atsižvelgiant į Bendrosiose programose numatytus pasiekimus, pasiekimų lygius, žinių ir gebėjimų santykį. Jei etapo
pabaigoje nerašomas kontrolinis darbas ir tam atskira pamoka neskiriama, tą valandą mokytojas gali išnaudoti kartojimui/prie kito
etapo/ir pan.

Valandos
Etapo
Eil.Nr. Gebėjimai (nuo - Integracija Vertinimas Pastabos
pavadinimas
iki)
1. Ląstelė 7-8
1.1. Pagal pavyzdį susiplanuoti ir atlikti stebėjimus ir bandymus. Su chemija Praktikos darbų
Saugiai ir kūrybingai naudotis mokyklinėmis gamtos tyrimo (medžiagos vertinimas.
priemonėmis […]. sudarytos iš Diagnostinė
dalelių) užduotis etapo
1.3. Formuluoti išvadas, palyginti savo ir draugų gautus stebėjimų ir
pabaigoje.
bandymų rezultatus, nurodyti galimas jų skirtumų priežastis.
2.1. Apibūdinti pagrindinius augalo ir gyvūno ląstelių sandaros
panašumus ir skirtumus, susiejant su ląstelių veikla. Paaiškinti
 Valandos
Etapo
Eil.Nr. Gebėjimai (nuo - Integracija Vertinimas Pastabos
pavadinimas
iki)
ląstelių, audinių ir organų sandaros bei funkcijų ryšius.

1.1. Pagal pavyzdį susiplanuoti ir atlikti stebėjimus ir bandymus. Chemija Grupinio darbo,
Saugiai ir kūrybingai naudotis mokyklinėmis gamtos tyrimo (medžiagų sudėtis praktikos darbų
priemonėmis […]. ir kitimai). vertinimas.
1.3. Formuluoti išvadas, palyginti savo ir draugų gautus stebėjimų ir Kūno kultūra Diagnostinė
užduotis etapo
bandymų rezultatus, nurodyti galimas jų skirtumų priežastis. (visavertės
mitybos svarbos pabaigoje.
2.2. Susieti fotosintezę ir kvėpavimą, kaip energijos sukaupimo ir
Organizmų žmogaus fiziniam
išsiskyrimo procesus, be kurių negalima gyvybinė organizmų veikla.
2. (gyvūnų ir 10-13 darbingumui ir
(Pastaba: nagrinėjama tik fotosintezė, toliau gebėjimas ugdomas
augalų) mityba pajėgumui
nagrinėjant temas susijusias su kvėpavimu).
nagrinėjimas).
2.3. Remiantis augalų, gyvūnų ir žmogaus pavyzdžiais paaiškinti
medžiagų ir energijos apykaitą organizmuose.
2.4. Remiantis žiniomis apie medžiagų ir energijos apykaitą
paaiškinti, kaip subalansuota mityba padeda žmogui išsaugoti
sveikatą.

1.1. Pagal pavyzdį susiplanuoti ir atlikti stebėjimus ir bandymus. Kūno kultūra Praktikos darbų
Saugiai ir kūrybingai naudotis mokyklinėmis gamtos tyrimo (fizinio krūvio vertinimas.
priemonėmis […]. įtaka širdies Diagnostinė
Dujų ir maisto
darbui). užduotis etapo
3. judėjimas 1.3. Formuluoti išvadas, palyginti savo ir draugų gautus stebėjimų ir 6-8
pabaigoje.
organizme bandymų rezultatus, nurodyti galimas jų skirtumų priežastis.
2.3. Remiantis augalų, gyvūnų ir žmogaus pavyzdžiais paaiškinti
medžiagų ir energijos apykaitą organizmuose.
4. Kvėpavimas 6-8
1.1. Pagal pavyzdį susiplanuoti ir atlikti stebėjimus ir bandymus. Kūno kultūra Praktikos darbų
Saugiai ir kūrybingai naudotis mokyklinėmis gamtos tyrimo (fizinio krūvio vertinimas.
priemonėmis […]. įtaka Diagnostinė
kvėpavimui). užduotis etapo
 Valandos
Etapo
Eil.Nr. Gebėjimai (nuo - Integracija Vertinimas Pastabos
pavadinimas
iki)
1.3. Formuluoti išvadas, palyginti savo ir draugų gautus stebėjimų ir pabaigoje.
bandymų rezultatus, nurodyti galimas jų skirtumų priežastis.
2.2. Susieti fotosintezę ir kvėpavimą, kaip energijos sukaupimo ir
išsiskyrimo procesus, be kurių negalima gyvybinė organizmų veikla.
2.3. Remiantis augalų, gyvūnų ir žmogaus pavyzdžiais paaiškinti
medžiagų ir energijos apykaitą organizmuose.

Organizmų 2.6. Apibūdinti nervų sistemos vaidmenį reguliuojant organizmo Diagnostinė

5. atrama ir veiklą. 6 užduotis etapo
judėjimas pabaigoje.

2.3. Remiantis augalų, gyvūnų ir žmogaus pavyzdžiais paaiškinti Diagnostinė

6. Šalinimas medžiagų ir energijos apykaitą organizmuose. 5-6 užduotis etapo
pabaigoje.

1.2. Pritaikyti matematikos ir informacinių technologijų pamokose Kūno kultūra Projektinių darbų

įgytas žinias ir gebėjimus tyrimų rezultatams apdoroti ir pateikti (rūkymo, vertinimas.
žodžiu ar raštu. alkoholio ir kitų Diagnostinė
psichiką
1.5. Kryptingai veikti siekiant iškeltų gamtos mokslų mokymosi užduotis etapo
veikiančių
uždavinių. pabaigoje.
medžiagų
2.6. Apibūdinti nervų sistemos vaidmenį reguliuojant organizmo vartojimo
Nervų sistema
7. veiklą, susieti psichiką veikiančių medžiagų poveikį organizmui su 8-9 netoleravimas
ir jutimo
šio reguliavimo sutrikimais. mokykloje ir už
organai
jos ribų).
Dorinis ugdymas
(sveikos
gyvensenos
praktikavimas,
žalingų įpročių
 Valandos
Etapo
Eil.Nr. Gebėjimai (nuo - Integracija Vertinimas Pastabos
pavadinimas
iki)
padarinių
numatymas).

1.3. Formuluoti išvadas, palyginti savo ir draugų gautus Diagnostinė

savarankiško darbo rezultatus, nurodyti galimas jų skirtumų užduotis etapo
8. Paveldimumas priežastis. 8-9 pabaigoje.
3.1. Paaiškinti, kaip, dauginantis organizmams, jų požymiai
perduodami palikuonims.

2.7. Paaiškinti dauginimosi reikšmę organizmų išlikimui, palyginti Integruojamosios Formuojamasis

lytinį ir nelytinį organizmų dauginimąsi. Bendrauti ir bendradarbiauti ir prevencinės vertinimas –
Organizmų su kitos lyties bendraamžiais, kartu spręsti su brendimu ir lytiškumu programos. diskusijos.
9. susijusias problemas. 6-7
dauginimasis Diagnostinė
užduotis etapo
pabaigoje.