PLANEACIÓN DIDÁCTICA PARA LA ASIGNATURA DE GEOMETRÍA ANALÍTICA

DATOS DE IDENTIFICACIÓN
INSTITUCIÓN: CECyTE
PLANTEL: CHIGNAHUAPAN NOMBRE DEL PLANTEL: CHIGNAHUAPAN
C.C.T.: 21ETC0014W DOCENTE: PAULINA VÁZQUEZ ALVARADO
SEMESTRE: FECHA: 20 de agosto al 17 de
ASIGNATURA: Geometría analítica CICLO ESCOLAR: 2018– 2019 Tercero septiembre 2018
TIEMPO APROXIMADO: 4 HORAS
ELEMENTOS DEL CURRÍCULO
PROPÓSITO DE LA ASIGNATURA: Que el estudiante utilice los sistemas coordenados de representación para ubicarse en el plano, desarrolle estrategias para el
tratamiento de los lugares geométricos como disposiciones en el plano e incorpore los métodos analíticos a problemas geométricos.
APRENDIZAJE CLAVE
EJE: Lugares geométricos y sistemas de referencia. del pensamiento COMPONENTE: Sistema de referencia y CONTENIDO CENTRAL: Reconocimiento
geométrico al analítico. localización: Elementos de Geometría y construcción de los lugares
analítica. geométricos: recta, circunferencia,
elipse, parábola e hipérbola.
CONTENIDO ESPECÍFICO:
Sistema de coordenadas cartesiano. Me oriento en el plano: ¿puedo hacer un mapa del sitio en el que vivo? ¿Qué ruta es más corta?
Los lugares geométricos básicos: la recta y la circunferencia. ¿Cómo se construye la ecuación de la recta? ¿Cuáles son sus invariantes? Camino en línea recta, y el láser,
¿cómo lo hace? ¿Qué sabes del movimiento circular? Algunos ejemplos de la naturaleza, ¿conoces algunos?
Nota: para esta secuencia sólo se aborda la recta.
APRENDIZAJE ESPERADO:
Caracteriza de forma analítica los problemas geométricos de localización y trazado de lugares geométricos.
Ubica en el plano, en distintos cuadrantes, y localiza puntos en los ejes y los cuadrantes mediante sus coordenadas.
Interpreta y construye relaciones algebraicas para lugares geométricos. Ecuación general de los lugares geométricos básicos.

PRODUCTO ESPERADO:
Colocar en un sistema cartesiano, tres lugares de la zona en la que vivo.
Calcular la distancia más corta entre la escuela y mi casa.
COMPETENCIAS GENÉRICAS:
4. Escucha, interpreta y emite mensajes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.
4.2 Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue.

1
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.
5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
COMPETENCIAS DISCIPLINARES:
M1. Construye e interpreta modelos matemáticos mediante la aplicación de procedimientos aritméticos, algebraicos, geométricos y variacionales, para la comprensión
y análisis de situaciones reales, hipotéticas o formales.
M4. Argumenta la solución obtenida de un problema, con métodos numéricos, gráficos, analíticos o variacionales, mediante el lenguaje verbal, matemático y el uso de
las tecnologías de la información y la comunicación.
El docente proporciona ejemplos de problemáticas sociales que puedan
ser representadas a través de la Geometría analítica para inferir TIEMPO DESTINADO 100
REFORZAMIENTO
soluciones y predecir el comportamiento dentro de la sociedad en PARA SU DESARROLLO: minutos
diversos estados de nuestro país.

ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
APERTURA
RECURSOS INSTRUMENTO
ACTIVIDADES DE RECURSOS ACTIVIDADES DEL EVIDENCIA DE TIPO DE FORMA DE
DEL DE TIEMPO
ENSEÑANZA DEL DOCENTE ESTUDIANTE APRENDIZAJE EVALUACIÓN EVALUAR
ESTUDIANTE EVALUACIÓN
Solicita a los estudiantes lo
siguiente:
1.- Todos póngase de pie y representar
salgan de su banca sobre el
pasillo.
2. Teniendo mucho cuidado
de no golpear a sus
compañeros, cuando cuente
hasta tres, van a soltar un
Atiende y sigue las
golpe hacia arriba con un Trabajo
Aula de clases indicaciones del Formativa N/A N/A 5 min.
puño, al tiempo de que van a colaborativo
docente.
gritar con todas sus fuerzas.
3. Hacemos lo mismo con el
puño contrario, como si
fueran karatecas

4. Respiren tres veces, comprender

profundamente, y pongan
atención.

2
 ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
APERTURA
RECURSOS INSTRUMENTO
ACTIVIDADES DE RECURSOS ACTIVIDADES DEL EVIDENCIA DE TIPO DE FORMA DE
DEL DE TIEMPO
ENSEÑANZA DEL DOCENTE ESTUDIANTE APRENDIZAJE EVALUACIÓN EVALUAR
ESTUDIANTE EVALUACIÓN
Para finalizar pregunta:
¿Cómo se sienten? evaluar
¿Están ahora más dispuestos
y listos para trabajar?
Introduce y explica, de
manera general, los
contenidos a desarrollar:
 ¿Qué tipo de lugares
geométricos se precisan
para tratar con rectas y observacion
cónicas, sus propiedades,
puntos singulares, sus
relaciones y sus conocer
transformaciones?
 ¿Cómo construir la
ecuación de la analizar y representar Libreta Las anotaciones
Cañón Anota en su cuaderno
circunferencia? ¿Qué Lapiceros en el cuaderno. Hetero-
Computadora los aprendizajes y Formativa No aplica 15 min.
propiedades tienen los Hojas Trabajo evaluación
Pantalla producto esperado.
puntos sobre una blancas colaborativo
circunferencia?

Menciona el aprendizaje
esperado:
Caracteriza y distingue a los
lugares geométricos según
observar y analizar
sus disposiciones y sus
relaciones.

Indique el producto
esperado:

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 ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
APERTURA
RECURSOS INSTRUMENTO
ACTIVIDADES DE RECURSOS ACTIVIDADES DEL EVIDENCIA DE TIPO DE FORMA DE
DEL DE TIEMPO
ENSEÑANZA DEL DOCENTE ESTUDIANTE APRENDIZAJE EVALUACIÓN EVALUAR
ESTUDIANTE EVALUACIÓN
Argumentar las diferencias comprender
visibles entre una recta y una clasificar y evaluacar
parábola.

Argumentación de las
tendencias visibles dentro
de la población mexicana analizar
con la finalidad de predecir
comportamientos de las
mismas.

Explica que las actividades

que se realizarán en este
periodo servirán para el
trabajo de la asignatura de
análisis e interpretaciòn
Biología y Ética, relacionado
con el tema del cáncer en
México, para elaborar el
producto esperado y su
forma de evaluar.
Mediante la técnica de
debate recupera saberes observar, analizar, interpretar
previos con las siguientes
Aula de
preguntas: ¿Cuál son las Información Participa en el debate Las anotaciones
clases.
principales enfermedades de estadísticas guiado por el docente del debate.
Libreta. Hetero-
de los mexicanos? ¿Cuál se del cáncer de en un ambiente de Formativa N/A 20 min.
Lapiceros. evaluación
presenta en mayor número mama en tolerancia, respeto y Conclusión del
Conclusión
de la población? ¿Cómo México. participación. debate.
del debate.
podemos representar
matemáticamente las
respuestas? comprender

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 ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
APERTURA
RECURSOS INSTRUMENTO
ACTIVIDADES DE RECURSOS ACTIVIDADES DEL EVIDENCIA DE TIPO DE FORMA DE
DEL DE TIEMPO
ENSEÑANZA DEL DOCENTE ESTUDIANTE APRENDIZAJE EVALUACIÓN EVALUAR
ESTUDIANTE EVALUACIÓN
Observa el video
“Principales
Se proyecta un video observacion enfermedades en
relacionado con las México” Responde,
principales enfermedades, con la información
incluyendo el cáncer en que proporciona el
Video de las La solución de la
nuestro país y se pregunta, video, la siguiente
principales Cuaderno problemática Hetero-
¿cómo puedes solucionar la pregunta ¿Cómo Formativa N/A 10 min.
enfermedades Bolígrafo social del cáncer evaluación
problemática social del puedes solucionar la
en México en nuestro país.
cáncer en nuestro país si problemática social
haces uso de la Biología, la del cáncer en nuestro
Ética y la Geometría analítica representacion país si haces uso de la
al mismo tiempo? con Biología, la Ética y la
interpretaciòn Geometría analítica al
mismo tiempo?

ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
DESARROLLO
RECURSOS INSTRUMENTO
ACTIVIDADES DE RECURSOS ACTIVIDADES DEL EVIDENCIA DE TIPO DE FORMA DE
DEL DE TIEMPO
ENSEÑANZA DEL DOCENTE ESTUDIANTE APRENDIZAJE EVALUACIÓN EVALUAR
ESTUDIANTE EVALUACIÓN
Explica cómo, a través del
conocer Problemáticas
plano cartesiano, se pueden
sociales
representar datos
analisis e Datos
estadísticos para
interpretar estadísticos
problemáticas sociales y
Fotocopias Responde la pregunta Cuaderno y El uso del plano
predecir el comportamiento. Formativa N/A N/A 10 min.
Computadora con argumentos. Lápiz. cartesiano.
Cañón
Proporciona información
Presentación
estadística sobre el cáncer
en Power
en México que surgió en la
Point
clase de Ética y pregunte:

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 ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
DESARROLLO
RECURSOS INSTRUMENTO
ACTIVIDADES DE RECURSOS ACTIVIDADES DEL EVIDENCIA DE TIPO DE FORMA DE
DEL DE TIEMPO
ENSEÑANZA DEL DOCENTE ESTUDIANTE APRENDIZAJE EVALUACIÓN EVALUAR
ESTUDIANTE EVALUACIÓN
¿Esta información puede
representación
representarse en un plano
cartesiano? analisis, comprender
Representa Estadísticas
Plantea ¿Cuántos somos en analisis, gráficamente, en un y aspectos
el mundo? y reflexionan representacionplano cartesiano, los biológicos
sobre sus aplicaciones en su datos estadísticos y más
Las gráficas de
vida cotidiana para, Estadísticas y aspectos biológicos relevantes Hetero-
los aspectos
posteriormente, pedir a los aspectos del cáncer en nuestro del cáncer. evaluación
biológicos más
estudiantes que grafiquen biológicos más país. Formativa Lista de cotejo 25 min.
relevantes del
los aspectos biológicos más relevantes del Identifica los Hojas Co-
cáncer en
relevantes del cáncer en cáncer. principales milimétricas evaluación
México.
nuestro país y localice los elementos del plano o blancas
principales elementos del aplicacion cartesiano. Regla
plano cartesiano. Comparte las gráficas Colores
con sus compañeros. Lápiz
Modela cómo se obtiene la
representar Toma nota de los
distancia entre dos puntos,
interpretación procedimientos,
explica procedimientos, La distancia
aplicacion aspectos teóricos y
aspectos teóricos del entre dos
uso en la resolución
contenido y usos en la puntos
Cañón de problemas.
resolución de problemas, Cuaderno calculada en los
Computadora
pregunta y retroalimenta. Lápiz ejercicios y en la
Ejercicios Resuelve ejercicios
Regla resolución de Hetero-
Pizarrón con la distancia entre Formativa Rúbrica 50 min.
Resuelve, de manera Hojas problemas con evaluación
Rotafolio dos puntos.
conjunta con los alumnos, milimétricas base en los
Pintarrón
ejercicios de aplicación de o blancas datos
Plumones Ubica en un sistema
los contenidos abordados. estadísticos del
cartesiano, tres
cáncer en
evaluación lugares de la zona en
Solicita ubicar en un sistema México.
la que vivo y calcula la
cartesiano, tres lugares de la
distancia más corta
zona en la que vivo y calcular

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 ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
DESARROLLO
RECURSOS INSTRUMENTO
ACTIVIDADES DE RECURSOS ACTIVIDADES DEL EVIDENCIA DE TIPO DE FORMA DE
DEL DE TIEMPO
ENSEÑANZA DEL DOCENTE ESTUDIANTE APRENDIZAJE EVALUACIÓN EVALUAR
ESTUDIANTE EVALUACIÓN
la distancia más corta entre entre la escuela y su
la escuela y su casa. casa.

Solicita resolver problemas Resuelve problemas

con los datos estadísticos del interpretación considerando los
cáncer en México utilizando analisis datos estadísticos del
los contenidos. comprender cáncer en México
utilizando los
contenidos dados,
siguiendo
procedimientos e
instrucciones.
Observa el video y
Proyecta el video “Ecuación
registra en tu
de la recta” a los estudiantes observacion
cuaderno las formas
en su forma pendiente y
de la recta en su
ordenada al origen.
forma pendiente y
Video ordenada al origen.
Modela cómo se obtiene la
“Ecuación de La ecuación de
ecuación de la recta en su
la recta” Registra el proceso la recta en su
forma pendiente y ordenada Cuaderno.
https://www.y para obtener la forma
al origen. interpretar Papel
outube.com/ ecuación de la recta pendiente y Hetero-
milimétrico. Formativa Rúbrica 50 min.
comprender Ejemplifica watch?v=VV6S en su forma ordenada al evaluación
con datos Lapiceros.
T2c9gaM pendiente y origen y su
estadísticos de Regla.
ordenada al origen y representación
problemáticas de su región.
analisis Cañón los ejemplos. gráfica.
Computadora
Solicita obtener la ecuación
Obtiene la ecuación
de la recta en su forma
de la recta en su
pendiente y ordenada al
forma pendiente y
origen. interpretar
aplicar ordenada al origen y
su gráfica, usando los

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 ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
DESARROLLO
RECURSOS INSTRUMENTO
ACTIVIDADES DE RECURSOS ACTIVIDADES DEL EVIDENCIA DE TIPO DE FORMA DE
DEL DE TIEMPO
ENSEÑANZA DEL DOCENTE ESTUDIANTE APRENDIZAJE EVALUACIÓN EVALUAR
ESTUDIANTE EVALUACIÓN
Indica los datos estadísticos datos estadísticos
sobre el cáncer establezcan interpretar sobre el cáncer.
la ecuación de la recta y la
grafique.
Presenta un problema real
relacionado con el cáncer en
México, utilizando como
interpretar
base la información que se
obtiene de la asignatura de
Ética, lo contextualiza para
obtener distancia entre dos aplicar
puntos y ecuación de la
recta. Resuelve el problema
La distancia
plateado sobre el
entre dos
Indica trabajar en pares para Información cáncer en México y
puntos y
solucionar el problema. impresa elabora las gráficas Cuaderno Hetero-
ecuación de la
Pizarrón utilizando como base Papel evaluación
recta, obtenidas
Solicita que resuelva el Pintarrón la información milimétrico Formativa Rúbrica 50 min.
del problema
problema planteado y Plumones seleccionada en la Lapiceros Co-
planteado.
elabore las gráficas con las Computadora asignatura de Ética, Regla evaluación
siguientes temáticas: Cañón siguiendo
Las gráficas
a) Tipos de cáncer. procedimientos e
elaboradas.
b) Factor de riesgo del conocer instrucciones.
cáncer.
c) Principales causas del
clasificar
cáncer.
d) Por género.
e) Tasa de mortalidad.

Coordina la plenaria en la
que se presentan los

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 ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
DESARROLLO
RECURSOS INSTRUMENTO
ACTIVIDADES DE RECURSOS ACTIVIDADES DEL EVIDENCIA DE TIPO DE FORMA DE
DEL DE TIEMPO
ENSEÑANZA DEL DOCENTE ESTUDIANTE APRENDIZAJE EVALUACIÓN EVALUAR
ESTUDIANTE EVALUACIÓN
resultados obtenidos del
problema planteado.

Recapitula y propicia la
reflexión sobre el evaluación
aprendizaje adquirido.

ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
CIERRE
RECURSOS INSTRUMENTO
ACTIVIDADES DE RECURSOS ACTIVIDADES DEL EVIDENCIA DE TIPO DE FORMA DE
DEL DE TIEMPO
ENSEÑANZA DEL DOCENTE ESTUDIANTE APRENDIZAJE EVALUACIÓN EVALUAR
ESTUDIANTE EVALUACIÓN
Proporciona la Analiza la
caracterización de la aplicar crear y información de la
población de la región. caracterización de la Información
analizar
población de la región impresa
Solicita analizar los datos de para determinar la sobre la
las gráficas que se población objetivo de caracteriza-
obtuvieran en sesiones Información la campaña. ción de la
anteriores y contraste la impresa sobre población.
Hetero-
información de la la caracteriza- Contrasta los datos La argumentación
evaluación
caracterización de la ción de la de las gráficas que se Computa- de la población
Sumativa Rúbrica 40 min.
población de la región población obtuvieran en dora objetivo de la
Co-
para determinar la población región. sesiones anteriores y campaña.
evaluación
objetivo de la campaña, Pizarrón la información de la Graficas
considerando los siguientes Plumones caracterización de la elaboradas
criterios: conocer población de la
a) Por genero región. Hojas
b) Clases sociales
clasificaciòn
c) Nivel socioeconómico Elabora un reporte Pluma
d) Por edad donde argumente la
e) Sexo aplicar población objetivo,

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f) Ingresos económicos con la finalidad de
g) Tipo de vivienda predecir
comportamientos de
Solicita elaborar un reporte la población
donde argumente la beneficiaria de su
población objetivo, con la interpretar región.
finalidad de predecir
comportamientos de la
crear
población beneficiaria de su
región. evaluar

REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS:

SEMS (2017). Plataforma de acompañamiento docente para el campo disciplinar de Matemáticas. Consultado el 20 de junio de 2018 en:
http://matematicas.cosdac.sems.gob.mx

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