3

MTB-MLE
MTB-MLE
Ikaupat Nga Markahan–Module 1:
Pagsambit kag Paghambal sa
Impormasyon Halin sa
Line at Bar Graph

1
MTB-MLE – Grade III
Self-Learning Module (SLM)
Ikatatlong Markahan – Modyul 5: Paggamit ng Angkop na Graphic Organizer
Unang Edisyon, 2020
Isinasaad sa Batas Republika 8293, Seksiyon 176 na: Hindi maaaring magkaroon ng
karapatang-sipi sa anomang akda ang Pamahalaan ng Pilipinas. Gayonpaman, kailangan
muna ang pahintulot ng ahensiya o tanggapan ng pamahalaan na naghanda ng akda kung ito
ay pagkakakitaan. Kabilang sa mga maaaring gawin ng nasabing ahensiya o tanggapan ay
ang pagtakda ng kaukulang bayad.

Ang mga akda (kuwento, seleksiyon, tula, awit, larawan, ngalan ng produkto o brand
name, tatak o trademark, palabas sa telebisiyon, pelikula, atbp.) na ginamit sa modyul na ito
ay nagtataglay ng karapatang-ari ng mga iyon. Pinagsumikapang matunton ang mga ito upang
makuha ang pahintulot sa paggamit ng materyales. Hindi inaangkin ng mga tagapaglathala at
mga may-akda ang karapatang-aring iyon. Ang anomang gamit maliban sa modyul na ito ay
kinakailangan ng pahintulot mula sa mga orihinal na may-akda ng mga ito.

Development Team of the Module

Writers: Ma. Fabiana S. Rojas, Loreta T. Borja
Editors: Marlene R. Juan
Reviewers: Lorna T. Padua,
Illustrator:
Layout Artist: Welmer M. Leysa
Cover Art Designer: Jay Sheen A. Molina
Management Team: Carlito D. Rocafort, PhD. CESO V – Regional Director
Fiel Y. Almendra, CESO V – Assistant Regional Director
Ruth L. Estacio, PhD. CESO VI-Schools Division Superintendent
Carlos S. Susarno,PhD. Special Assistant to the SDS
Gilbert B. Barrera – Chief, CLMD
Arturo D. Tingson Jr. – REPS, LRMS
Peter Van C. Ang-ug – REPS, ADM
Leonardo B. Mission-REPS Filipino
Lalaine SJ. Manuntag- CID Chief
Nelida A. Castillo-Division EPS In Charge of LRMS
Marichu R. Dela Cruz- Division ADM Coordinator
Hermie M. Jarra-EPS MTB-MLE

Printed in the Philippines by Department of Education – SOCCSKSARGEN Region

Office Address: Regional Center, Brgy. Carpenter Hill, City of Koronadal

Telefax: (083) 2288825/ (083) 2281893
E-mail Address: region12@deped.gov.ph
 3

MTB-MLE
Ikaupat nga Markahan–Modyul 1:
Pagsambit kag Pagtalakay sa
Impormasyon Halin sa
Line at Bar Graph
Paunang Salita
Para sa tagapagdaloy:

Malugod na pagtanggap sa asignaturang MTB-MLE 3 Self-Learning Module (SLM)

para sa araling Graphic Organizer.

Ang modyul na ito ay pinagtulungang dinisenyo, nilinang at sinuri ng mga edukador

mula sa pambuliko at pampribadong institusyon upang gabayan ka, ang gurong
tagapagdaloy upang matulungang makamit ng mag-aaral ang pamantayang itinakda
ng Kurikulum ng K to12 habang kanilang pinanagumpayan ang pansarili,
panlipunan at pang-ekonomikong hamon sa pag-aaral.

Ang tulong-aral na ito ay umaasang makauugnay ang mag-aaral sa mapatnubay at

malayang pagkatuto na mga gawain ayon sa kanilang kakayahan, bilis at oras.
Naglalayon din itong matulungan ang mag-aaral upang makamit ang mga
kasanayang pan-21 siglo habang isinasaalang-alang ang kanilang mga
pangangailangan at kalagayan.

Bilang karagdagan sa materyal ng pangunahing teksto, makikita ninyo ang kahong

ito sa pinakakatawan ng modyul:

Mga Tala para sa Guro

Ito'y naglalaman ng mga paalala, panulong
o estratehiyang magagamit sa paggabay sa
mag-aaral.

Bilang tagapagdaloy, inaasahang bibigyan mo ng paunang kaalaman ang mag-aaral

kung paano gamitin ang modyul na ito. Kinakailangan ding subaybayan at itala ang
pag-unlad nila habang hinahayaan silang pamahalaan ang kanilang sariling
pagkatuto. Bukod dito, inaasahan mula sa iyo na higit pang hikayatin at gabayan
ang mag-aaral habang isinasagawa ang mga gawaing nakapaloob sa modyul.

ii
Para sa mag-aaral:

Malugod na pagtanggap sa asignaturang MTB-MLE 3 Self-Learning Module

(SLM) para sa araling paggamit ng angkop na graphic organizer.

Ang kamay ay madalas gamiting simbolo ng kakayahan, aksyon at layunin. Sa

pamamagitan ng ating mga kamay tayo ay maaaring matuto, lumikha, at
magsakatuparan ng gawain. Ang kamay sa tulong-aral na ito ay sumisimbolo na
ikaw, bilang isang mag-aaral, ay may angking kakayahang matutuhan ang mga
kaugnay na kompetensi at kasanayan. Ang iyong pang-akademikong tagumpay ay
nakasalalay sa iyong sarili o sa iyong mga kamay.

Ang modyul na ito ay ginawa bilang tugon sa iyong pangangailangan. Layunin nitong
matulungan ka sa iyong pag-aaral habang wala ka sa loob ng silid-aralan. Hangad
din nitong madulutan ka ng mga makabuluhang oportunidad sa pagkatuto.

Ang modyul na ito ay may mga bahagi at icon na dapat mong maunawaan.

Alamin Sa bahaging ito, malalaman mo ang mga

dapat mong matutuhan sa modyul.

Subukin Sa pagsusulit na ito, makikita natin kung

ano na ang kaalaman mo sa aralin ng
modyul. Kung nakuha mo ang lahat ng
tamang sagot (100%), maaari mong laktawan
ang bahaging ito ng modyul.

Balikan Ito ay maikling pagsasanay o balik-aral

upang matulungan kang maiugnay ang
kasalukuyang aralin sa naunang leksyon.

Tuklasin Sa bahaging ito, ang bagong aralin ay

ipakikilala sa iyo sa maraming paraan tulad
ng isang kuwento, awitin, tula, pambukas na
suliranin, gawain o isang sitwasyon.

Suriin Sa seksyong ito, bibigyan ka ng maikling

pagtalakay sa aralin. Layunin nitong
matulungan kang maunawaan ang bagong
konsepto at mga kasanayan.

Pagyamanin Binubuo ito ng mga gawaing para sa

malayang pagsasanay upang mapagtibay ang
iyong pang-unawa at mga kasanayan sa
paksa. Maaari mong iwasto ang mga sagot
mo sa pagsasanay gamit ang susi sa
pagwawasto sa huling bahagi ng modyul.

iii
 Isaisip Naglalaman ito ng mga katanungan o
pupunan ang patlang ng pangungusap o
talata upang maproseso kung anong
natutuhan mo mula sa aralin.

Isagawa Ito ay naglalaman ng gawaing makatutulong

sa iyo upang maisalin ang bagong kaalaman
o kasanayan sa tunay na sitwasyon o
realidad ng buhay.

Tayahin Ito ay gawain na naglalayong matasa o

masukat ang antas ng pagkatuto sa
pagkamit ng natutuhang kompetensi.
Karagdagang Sa bahaging ito, may ibibigay sa iyong
Gawain panibagong gawain upang pagyamanin ang
iyong kaalaman o kasanayan sa natutuhang
aralin.

Susi sa Pagwawasto Naglalaman ito ng mga tamang sagot sa lahat

ng mga gawain sa modyul.

Sa katapusan ng modyul na ito, makikita mo rin ang:

Ito ang talaan ng lahat ng pinagkuhanan sa

Sanggunian
paglikha o paglinang ng modyul na ito.

Ang sumusunod ay mahahalagang paalala sa paggamit ng modyul na ito:

1. Gamitin ang modyul nang may pag-iingat. Huwag lalagyan ng anumang
marka o sulat ang anumang bahagi ng modyul. Gumamit ng hiwalay na papel
sa pagsagot sa mga pagsasanay.
2. Huwag kalimutang sagutin ang Subukin bago lumipat sa iba pang gawaing
napapaloob sa modyul.
3. Basahing mabuti ang mga panuto bago gawin ang bawat pagsasanay.
4. Obserbahan ang katapatan at integridad sa pagsasagawa ng mga gawain at
sa pagwawasto ng mga kasagutan.
5. Tapusin ang kasalukuyang gawain bago pumunta sa iba pang pagsasanay.
6. Pakibalik ang modyul na ito sa iyong guro o tagapagdaloy kung tapos nang
sagutin lahat ng pagsasanay.
Kung sakaling ikaw ay mahirapang sagutin ang mga gawain sa modyul na ito, huwag
mag-aalinlangang konsultahin ang inyong guro o tagapagdaloy. Maaari ka rin
humingi ng tulong sa iyong mga magulang, sa nakatatanda mong kapatid o sino
man sa iyong mga kasama sa bahay na mas nakatatanda sa iyo. Laging itanim sa
iyong isipang hindi ka nag-iisa.

Umaasa kami, sa pamamagitan ng modyul na ito, makararanas ka ng

makahulugang pagkatuto at makakakuha ka ng malalim na pang-unawa sa
kaugnay na mga kompetensi. Kaya mo ito.

iv
 Hibalui

Maayung adlaw sa imu! Kamusta ka sa adlaw nga ini?

Nalipay gid ako sa imong ginapakita nga interes sa nagligad ta
nga leksyon. Sigurado ako nga makaya mo liwat ang mga
ulubrahun sa modyul nga ini.

Bal-an mo ba na mahimung mas tin-aw ang

pagpahambal sa mga datos kag impormasyon kung ini ay
nakabutang sa graph? Sa modyul nga ini, imong matun-an kag
maintyindihan ang mga nagakasunod nga tumong:

Essential Learning Competencies:

Nasambit kag nahambal ang impormasyon halin sa simpleng line

at bar graph.MT3SS- IVd-f-12.4

Katuyuan:
Nasambit kag nahambal ang mga impormasyon halin sa
simpleng line kag bar graph.
 Tinguhai

Panuto: Basaha kag intyindiha maayu ang mga dinalan. Isulat

ang husto kag mali sa koret.

________1. Ang graph ay isa ka dayagram nga nagapakita sang

mga datos o impormasyon.

________2. Ginapakita sa bar graph ang pag-anggid sa kalakaran

sa sukat.

_______ 3. May duha lang ka klase ang graph.

_______4. Ginapakita sa line graph ang pagtaas o pagnubo

sang datos sa magkalain-laing tion o panghitabu
pinaagi sa paggamit sang linya.

_______5. Mas dali nga intyindihun ang mga datos o impormasyon

kung ini naka graph.
 Aralin Pagsambit kag Paghambal sa
Impormasyon Halin Sa Line at
1 Bar Graph.

Baliki

Panuto : Sa nagligad nga leksyon, nabal-an ang pagbuhat ug

balangkas. Kumpletuha ang balangkas sa idalum.

I. Ang tubi isa ka importanteng butang sa kalibutan.

A. ___________________________________
B. Kinahanglan ini sa mga tanum sila mutubo
kag magdaku.
C. ______________________________________
II. Duha ka klase ang tubi sa palibut.
A. Tubi-alat
a. _______
b. _______
c. golpo
B. Tubi-tabang
a. sapa
b. _________
c. _________
 Usisaun

Panuto: Basaha ang mga gasunod nga istorya.

Dulom Nga Suga

ni: Gretel Laura M. Cadiong

Dasig nga ginkuha ni Teresa ang iya nga mga libro kag
gisulod sa iyang bag. “ Nay, malakat na ko,” hambal ni Teresa
kag naghaluk siya kay Aling Tina.
Naginhawa sang madalum si Aling Tina pakadtu sa
kuwarto sa iyang anak kag ginhimus ang mga lapta. Gatambak
ang mga bayu sa katre, galapta ang papel, nagatulo ang gripo
sa banyo, wala napatay ang suga kag bentilador. Amo ini ang
sitwasyun kada aga. Paglakat sa kusina may ara mga pagkaun
nga nabilin . Napalingo si Aling Tina.
“Hay kasan o pa makabalo maghimos si Teresa?” hambal nya
sa kaugalingon.

Isa ka adlaw, may dala nga sulat si Teresa pag-puli gikan sa

eskwelahan. Malipay kag naningkamut ang iyang nanay. “Nay,
sugtan mo ako malakat sa Girl Scouts sa Sabado kag Domingo
sa Barangay Limasawa?”
Nagpanumdom kadali si Aling Tina kag naghambal: “
Sugtan ta ka
Teresa kung pirmi mo sundon ang ginahambal sa imo nga
maestra.”
Adlaw nga Sabado, kaupod si Teresa sa mga hilikuton sa
Girl Scouts sa Barangay Limasawa. Abi nya magpatindog
Sila sang tent nga tulugan kag pahuwayan. Nakibot siya sang
nabal an niya nga sa balay sang mga residente sila mag istar.
 Sa pamilya ni Mang Tony kag Aling Dora mag istar si
Teresa. Nabal an niya nga wala kuryente kag tubi sa lugar nga
kinahanglan siya magbugtaw sang aga kag magsagob sang
tubi nga pampaligo. Sa gab-i, hindi niya matan aw ang
paborito nga programa sa TV kag hindi man gid makahampang
sang video games. Labaw sa tanan, ang dulom nga gab-i ang
naghatag kabudlay kay Teresa sa paghakwat sa mga
ginapaubra sa ila sa ilang maestra. “Ang suga nga gas ,” naisip
ni Teresa.

Nahuman ang duha ka adlaw nga kamping . Malipayon si

Teresa nga nagpuli sa balay nila. May natun- an siya sa iyang
naagian. Ang dulom nga suga halin sa gas ang nagtudlo sa iya
nga dapat bag-uhon nya ang iyang batasan kag kinaiya.

Sabta:

1. Ano ang batasan ni Teresa?

2. Sa diin nga mga butang ang wala niya ginadaginot?
3. Sa ano nga klase nga hambal ang ginahatag sa lamparang
gas?
4. Ano ang natun-an ni Teresa sa iyang naagyan sa
kamping?
5. Ngaa kinahanglan magdaginot sang tubi kag kuryente?
6. Bilang isa ka bata, Ano ang imo buhaton nga makabulig sa
Pagdaginot sang tubi kag kuryente sa inyong panimalay?
 Tukiba

Basahun kag intyindihun ang gasunod nga sitwasyon:

Ginalista ni Aling Tina ang konsumo nila nga kuryente sa

sulod sang lima ka bulan. Amo ni ang iyang lista:
Enero- 200 kilowatts

Pebrero- 150 kilowatts

Marso -300 kilowatts

Abril – 250 kilowatts

Mayo- 210 kilowatts

Gibuhatan ni Aling Tina sang bar graph ang datos nga iyang
nakuha. Amo sini ang nabuhat niya nga graph:

Konsumo Sa Kuryente (Kilowatts) sa pamilya ni Aling Tina

350
300
250
200
150
100
50
0
Enero Pebrero Marso Abril Mayo

1. Ano ang ginapakita sa graph o talaguhitan?

2. Pila ka kilowatts ang konsumo nila sa bulan ng Enero?

Pebrero? Marso? Abril? Mayo?

3. Sa diin ang pinakadaku nga balaydan nila sa kuryente?

Nga–a nga nag daku sa ini ka bulan?
 Ang datos ni Aling Tina ay mahimo gihapun nga ipakita sa amo
sini nga graph:

Konsumo Sa Kuryente (Kilowatts) ng Pamilya ni Aling Tina

350
300
250
200
150
100
50
0
Enero Pebrero Marso Abril Mayo

1. Ano nga graph ini?

2. Ano ang pagkaparehas sang bar graph? Paglain?
3. Sa diin nga bulan ang pinakanubo nga konsumo sang
kuryente?
4. Sa diin nga bulan ang pinakatag-as nga konsumo nila sang
kuryente? Ano nga rason nga nagataas ang konsumo?

Pag-isplikar:
Ang datos o impormasyon ay ginahimo pinaagi sa graph o
talaguhitan.
Ang graph ay is aka dayagram o laragway nga
nagasimbolo sa mga datos o impormasyon.
 Konsumo Sa Kuryente (Kilowatts) ng Pamilya Ni Aling Tina

350
300
250
200
150
100
50
0
Enero Pebrero Marso Abril Mayo

Ang bar graph ginagamit sa pag-anggid o pagpakita sang

mga linya kag takos.

Ginapakita ini ang koneksyon sa mga ideya o sa pag-anggid sa

mga ideya nga may kaangtanan.

Konsumo Sa Kuryente (Kilowatts) Sa Pamilya Ni Aling Tina

350
300
250
200
150
100
50
0
Enero Pebrero Marso Abril Mayo

Ang line graph ay ginagamit nga ngapakita sang pagtaas o

pagnubo sang datos sa naagkalain-laing butang o hitabo gikan
sa linya.
 Palambuon

A. Tun-i ang graph o talaguhitan kag sabta ang mga pamangkut

sa sini nga butang.

Konsumo ng Tubi (sa m³) ng Grade 3 Halin Disyembre Hangtud

Marso

900 Pangkat
800 Acacia(40)
700
600
Pangkat
500
Molave
400 (30)
300
200 Pangkat
100 Narra (35)
0
Disyembre Enero Pebrero Marso

1. Diin nagapakita ang graph?_________________________.

2. Ano nga grupo ang may pinakanubo nga konsumo sa

Tubi kada bulan ?___________Kag Nga-a ?____________.

3. Unsa nga pangkat ang ara pinakataas na konsumo

Sa kada bulan ?_______________Nga-a ?______________.

4. Pila ang konsumo sa grupo sang Narra sa bulan sang

Enero?____

5. Nga-a nag naubo ang konsumo sa tubi sa bulan sang

Disyembre?__________________________________________.
B. Istudyuhi ang line graph kag sabton ang mga pamangkut .

Konsumo Sa Tubig ( sa m³) ng Ikatlong Baitang Mula Disyembre Hanggang

Marso.

900 Pangkat
Acacia(40)
800
700
600
500 Pangkat
Molave
400
(30)
300
200
100 Pangkat
Narra (35)
0
Disyembre Enero Pebrero Marso

1. Sa ano ka bulan ang pinakataas nga konsumo sa tubi?

_________. Nga-a ?_______________________
2. Sa bulan sang Enero, sa diin nga grupo ang may ara
pinakataas nga konsumo?___________
3. Sa ano nga bulan ang pinakanubo nga konsumo sa grupo
sang Narra? ____________
4. Sa ano nga bulan pareho ang komsumo sa grupoo sang
Narra kag grupo sang Molave?________
5. Sa ano nga bulan ang may ara nga pinakataas nga
balaydan sa tubi?________
 Panumdumon
Panuto: Sulatan ang linya sang husto sabat.

Ang ________________ ay isa ka dayagram o laragway nga

nagaka -simbolo sa datos o impormasyon.
Ang __________ ay ginagamit sa pagpakita sang sukat.
Ang __________ ay ginagamit kung sa diin gnaipakita ang
pagtaas o pagnubo sa datos sa magkalain-laing nga mga
butang.

Hilikoton

A. Istudyuhi ang bar graph kag sabton ang mga pamangkut

Mga Asignaturang Nagustuhan sa mga Estudyante

18
16
14 ArPan
12
Science
10
8 Math
6
4
2
0
Grade 3 Grade 4 Grade 5 Grade 6

1. Pila ka asignatura ang ginalaragway sa graph?___________.

2. Pila ka grado ang ginalaragway ?____________________

3. Diin nga asignatura ang pinakagusto sang mga estudyante sa

Grade 6?_____
4. Diin nga asignatura ang nanamian sang mga Grade 3?____
5. Sa diin nga grado ang pinakanagusto ang Math?__________
B. Istudyuhi ang line grap kag sabtun ang mga pamangkut .

Marka ni Luis Sa Una Kag Pangaduhang Markahan

96

94

92

90

88

86

84

82

80
English Science Math Filipino ArPan
Unang Markahan Pangaduhang Markahan

6. Diin nga asignatura ang kinahanglan istudyuhan pa ka tama

ni Luis? Ngaa man?_________________

7. Pila ka puntos ang gintaas ni Luis sa Science?________________

8. Sa ano nga asignatura nagnubo ang marka Ni
Luis?____________
9. Pila ka puntos ang gintaas nya sa English?__________________
10. Sa diin nga asignatura maayu si Luis?_____________________
 Ebalwasyon
Panuto: Basahun kag intyindihun ang mga dinalan. Piliun kag
isulat sa linya ang letra sa ensakto nga sabat.

____1. Ini ay isa ka dayagram o laragway nga nagasimbolo sa

mga datos o impormasyon.

a. graph c. laragway
b.balangkas d. tsart

____2. Ini ay ginagamit sa pag-anggid o pagpakita sa kalakaran

sa sukat.

a. line graph c. pictograph

b. bar graph d. pie graph

____3. Ini nagapakita sa pagtaas kag pagnubo sa mga datos

sa magkailain-laing panahon o panghitabu pinaagi sa
paggamit sang linya.

a. line graph c. pictograph

b. bar graph d. pie graph

____4. Diin nga grap ang gamitun kung nagapakita sang

populas-yon sa mga barangay sa Tupi?

a. line graph c. pictograph

b. pie graph d. bar graph

____5. Ini isa ka simbolo nga nagapakita sang graph.

a. axis nga nagatindog c. label

b. axis nga nagahigda d. titulo
B. Basahun sang maayu ang siwasyon kag istudyuhan ang graph.
Hilikoton sa pagtanum sang kahoy ang mga maestra sa
Mabini Elementary School sa pakipag-ugyon sa selebrasyon sa
“Adlaw sang Kinaiyahan”. Amo ini ang graph sa mga datos.

Similya sa mga Kahoy nga Natanum sa "Adlaw sang Kinaiyahan"

Mahogany
Mga Similya ng Punongkahoy Na Naitanim Sa Araw ng Kalikasan
Gmelina

Ipil ipil

Acacia

Narra

0 5 10 15 20 25 30 35

6. Pila ka klase nga similya sang kahoy ang ginahulagway sa

graph?
__________________

7. Ano nga similya ang may pinakadamo nga natanum?

__________________
8. Pila ka similya sang Narra ang natanum?
__________________

9. Pila ang labaw nga similya sa Ipil-ipil sa Acacia?

_______________

10. Pila tanan ka similya ang natanum ?

________________________
 Dugang Hilikoton

Panuto : Ang datos nga ara sa graph , ang edad sang mga
estudyante sa Grade 3. Ginapakita sa bar graph.
Butangan sang titulo ang graph.

Edad Bilang
Lalaki Babae
8 10 15

9 20 25
 Isagawa Tayahin
A 1. 3 A 1. a
2.4 2. b
3. science 3. a
4. ArPan 4. d
5. Grade 5 5. C
B. 6. Math, kay nubo iya marka B 6.5
7. 2 7.
Gemilina
8. Math 8.15
9.2 9. 5
10. Science 10.115
Pagyamanin Isaisip
A.1. Kunsumo Sa Tubi 1. grap
2. Molave, kay pinakagamay sila 2. bar grap
3. Acasia , kay pinakadamu sila 3. Line grap
4. 600 cum
5. Kay may laba nga bakasyon
B. Isagawa
1. Marso, kay tag init 1. 3
2. Acacia 2. 4
3. Pebrero 3. science
4. Disyembre 4. ArPan
5. Marso 5. Grade 5
Tinguhai Baliki
1. tama I. A. Ginagamit sa pag-inom
2.tama C. Ginagamit sa paghinlu
3.mali II. b. suba
4.tama c. linaw
5.tama
Susi sa Pagwawasto
Sanggunian

Bamba, N. et al. 2014. Mother Tongue-Based Multilingual

Education- Ikatlong Baitang. Manila, Philippines, Vicarish
Publications and Trading, INC. pp 310-328, 335-338, 348-350.
 PAHATID-LIHAM
Ang Sariling Pagkatutong Modyul na ito ay nilinang ng Kagawaran
ng Edukasyon, Rehiyon Dose, na may pangunahing layunin na ihanda
at tugunan ang pangangailangan sa bagong normal. Ang nilalaman ng
modyul na ito ay batay sa Most Essential Learning Competencies (MELC)
ng Kagawaran ng Edukasyon. Ito ay pantulong na kagamitan na
gagamitin ng bawat mag-aaral ng SOCCSKSARGEN Region simula sa
taong panuruan 2020-2021. Ang proseso ng paglinang ay sinunod sa
paglimbag ng modyul na ito. Ito ay Bersyong 1.0. Malugod naming
hinihimok ang pagbibigay ng puna, komento at rekomendasyon.

Para sa mga katanungan o puna, sumulat o tumawag sa:

Department of Education – SOCCSKSARGEN

Learning Resource Management System (LRMS)
Regional Center, Brgy. Carpenter Hill, City of Koronadal
Telefax No.: (083) 228 8825 / (083) 228 1893
Email Address: region12@deped.gov.ph