AKADEMİK ETİK

Prof. Dr. İnayet AYDIN

 Prof. Dr. İnayet AYDIN

AKADEMİK ETİK
ISBN 978-605-318-515-4
DOI 10.14527/9786053185154
Kitap içeriğinin tüm sorumluluğu yazarlarına aittir.
©2016, Pegem Akademi
Bu kitabın basım, yayım ve satış hakları
Pegem Akademi Yay. Eğt. Dan. Hizm. Tic. Ltd. Şti.ne aittir.
Anılan kuruluşun izni alınmadan kitabın tümü ya da bölümleri,
kapak tasarımı; mekanik, elektronik, fotokopi, manyetik, kayıt
ya da başka yöntemlerle çoğaltılamaz, basılamaz, dağıtılamaz.
Bu kitap T.C. Kültür Bakanlığı bandrolü ile satılmaktadır.
Okuyucularımızın bandrolü olmayan kitaplar hakkında
yayınevimize bilgi vermesini ve bandrolsüz yayınları
satın almamasını diliyoruz.
1. Baskı: Ağustos 2016, Ankara

Yayın-Proje: Özlem Sağlam

Dizgi-Grafik: Gülnur Öcalan
Kapak Tasarımı: Mehmet Gruşcu
Kapak Karikatürü: Emre Becer
Anadolu Üniversitesi Eğitim Karikatürleri Müzesi, Eskişehir

Baskı: Salmat Basım Yayıncılık Ambalaj Sanayi Tic. Ltd. Şti.

Büyük Sanayi 1. Cadde 95/1
İskitler/ANKARA
Tel: 0312-3411020

Yayıncı Sertifika No: 14749

Matbaa Sertifika No: 26062

İletişim
Karanfil 2 Sokak No: 45 Kızılay / ANKARA
Yayınevi 0312 430 67 50 - 430 67 51
Yayınevi Belgeç: 0312 435 44 60
Dağıtım: 0312 434 54 24 - 434 54 08
Dağıtım Belgeç: 0312 431 37 38
Hazırlık Kursları: 0312 419 05 60
İnternet: www.pegem.net
E-ileti: pegem@pegem.net
 Bu kitap dürüstlüğü ile bizlere her zaman örnek olan, elde edilen her şeyin en
onurlu ölçütünün çalışmak ve emek vermek olduğunu öğreten, kısacık ömrünü ço-
cuklarının eğitimi için harcayan merhum babam
Muzaffer Pehlivan’a adanmıştır.
Özlem, saygı ve minnetle anıyorum...
Prof. Dr. İnayet AYDIN

1963 yılında Artvin’in Borkça ilçesinde doğdu. İlk ve ortaöğrenimini Çanak-

kale’nin Yenice ve Bayramiç ilçelerinde tamamladı.
1985 yılında Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Eğitim Yönetimi
ve Planlaması Bölümünden mezun oldu.
1986-1988 yılları arasında Sümerbank Bankacılık Personel ve Eğitim Müdür-
lüğünde görev yaptı.
1988 yılında A.Ü. Sosyal Bilimler Enstitüsünde “3308 Sayılı Çıraklık ve Meslek
Eğitimi Kanunu Gereğince Sümerbank Banka Şubelerinde Ticaret Lisesi Öğrencileri-
ne Yaptırılan Beceri Eğitimi” başlıklı tezini vererek yüksek lisans eğitimini tamam-
ladı. 1988 yılında A.Ü. Eğitim Bilimleri Fakültesi Eğitim Yönetimi ve Planlaması
Bölümüne araştırma görevlisi olarak atandı.
1993 yılında “Eğitim Yönetiminde Stres Kaynakları” konulu tezi ile Doktor
unvanını kazandı. 1993 yılında aynı bölüme Yardımcı Doçent olarak atandı.
1996 yılında 8 ay süre ile YÖK/Dünya Bankası Milli Eğitimi Geliştirme Proje-
si kapsamında kazandığı bursla Amerika Birleşik Devletleri-OHIO “University of
Cincinnati”de doktora sonrası araştırmacı olarak çalıştı. Aynı dönemde 6 haftalık
“Yönetici Yetiştirme Akademisi”nde konuk öğretim üyeliği yaptı.
“Eğitim Yöneticilerinin Etik Davranışları Üzerine Bir Araştırma” başlıklı ça-
lışmasını yaptı ve 1997 yılında Doçentlik unvanını kazandı. 2003 yılında profesör-
lüğe atandı. Yazarın bundan başka, İş Yaşamında Stres, Yönetsel Mesleki ve Örgüt-
sel Etik, Eğitim Yönetimi, Alternatif Okullar, Eğitim ve Öğretimde Etik, Öğretimde
Denetim, Türkiye’de Eğitim Yönetimi Alanının Sözlü Tarihi: Öncü Akademisyenler,
Türk Eğitim Yönetiminde Öncü Kadınlar isimli 8 kitabı bulunmaktadır.
Ayrıca, "Educational Leadership: Global Contexts and International Com-
parisons” Volume 11’de üç yazarlı kitap bölümü ile 2010 yılında Emerald Yayın
Şirketinin “Outstanding Authorsip Contrubution” ödülünü kazandı. 2010 yılında
çıkan Yönetimde İnsan Kaynakları Çalışmaları isimli kitapta ise iki bölümün ya-
zarlığını yapan yazarın Türkçe ve yabancı dergilerde yayınlanmış çok sayıda ma-
kalesi bulunmaktadır.
Lisans düzeyinde; İnsan Kaynakları Yönetimi, Meslek Etiği; Yüksek Lisans
düzeyinde Hizmet İçi Eğitim, Meslek Etiği, Teftiş Teknikleri, Öğretimde Denetim,
Eğitim Yönetiminde Yeni Yaklaşımlar, İnsan Kaynakları Yönetimi; Doktora Dü-
zeyinde Yönetimde Etik ve Çağdaş Denetim Yaklaşımları derslerini vermektedir.
 Uzun yıllardır çalışanların hizmet içi eğitimi konusunda araştırmalar yapan
ve dersler veren yazar son beş yılda 100’den fazla kurumda meslek etiği, kamu
etiği, etik eğitimi, hizmet içi eğitim teknikleri, insan kaynakları yönetimi, stres
ve başa çıkma, örgütsel ve bireysel etkililik, insan ilişkileri ve iletişim, eğiticilerin
eğitimi, çağdaş denetim teknikleri, denetim etiği, yönetim süreçleri, yönetimde
verimlilik, akademik etik, bilim ve yayın etiği, yönetimde verimlilik, performans
değerlendirme, alternatif okullar vb. konularda seminer ve konferanslar vermiştir.
Yazar Prof. Dr. Erdem Aydın ile evlidir ve Bilgesu Aydın’ın annesidir.
 Teşekkür
Bir kitabın ortaya çıkması, uzun, zahmetli ve yorucu bir çalışma ile olanaklı-
dır. Görünüşte bu kitabın kapağında benim adım yazılı olsa da aslında görünmez
kahramanların yardımı olmazsa bu eserin ortaya çıkması olanaksızdı.
Öncelikle yaptığı değerli öneriler, haklı eleştiriler ve yorumlarla bu çalışma-
nın tamamlanmasına vazgeçilmez bir destek sağlayan değerli eşim Tıp etikçisi ve
tıp tarihçisi Prof. Dr. Erdem Aydın’a minnettarım.
Bilgiye aşık bir genç kız olarak kitabın gelişimine büyük bir ilgi göstererek
benden esirgemediği manevi destek ve ona ayırmam gereken zamanı kitap için
kullanmamı anlayış ve takdirle karşıladığı için sevgili kızım Bilgesu Aydın’a çok
teşekkür ederim.
Kardeşim Dr. Zeki Pehlivan yazdığım bölümleri her zaman olduğu gibi bir
dış göz olarak hızla okuyup etkili geri bildirimler vererek, kitaba büyük katkı sağ-
ladı. Kendisine minnettarım.
Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Eğitim Yönetimi ve Teftişi Ana-
bilim Dalında 1988 Yılında araştırma görevlisi olarak akademik yaşama girmeme
vesile olan merhum hocam Prof.Dr. Haydar Taymaz’ı saygı ve minnetle anıyorum.
1988-1993 yılları arasında onun asistanlığını yapan biri olarak, bilgi alıp vermek,
hatırını sormak, tamamladığım bir işi vermek, soru sormak ya da bir şeyler danış-
mak için gün içinde pek çok kez odasına giderdim. Hocam her defasında mutlaka
ayağa kalkıp, ceketini ilikleyerek beni karşılar ve oturmamı isterdi. Odasından her
çıkışımda da yine ayağa kalkıp aynı şekilde beni yolcu ederdi. O kadar saygı ve
sevgi gösterirdi ki herkese, ondan öğrendiğimiz bilgi kadar, insana saygı ve aka-
demik değerleri de öğrenirdik. Davranışları ile örnek olur, saygıyı ve sevgiyi ya-
şatarak öğretirdi bizlere. Onun akademik yaşamıma yaptığı katkıları unutamam.
Yine hem yıllarca öğrencisi olduğum hem de uzun yıllar birlikte akademik yaşamı
paylaştığım hocalarım Prof. Dr. Ziya Bursalıoğlu ve Prof.Dr. İbrahim Ethem Başa-
ran’a da bu yolda bize kazandırdıkları çalışma kültürü, akademik değerler, hem işe
hem de insan önem veren çalışma anlayışı için sonsuz teşekkürler.
Bölümümüzün genç akademisyenleri olan ve birlikte akademik çalışmalar
yapmaktan büyük keyif aldığım Arş.Gör. Özge Erdemli Sıldıroğlu, Arş.Gör. Tuba
Güner Demir ve Arş. Gör. Burcu Toptaş’a kitabın yazımı süresince sağladıkları
destek için teşekkür ederim.
viii Akademik E k

Akademik Etik kitabının yayına hazırlanmasında ve basımında emeği geçen

PEGEM-A ekibine teşekkür ederim. Eskişehir Eğitim Karikatürleri Müzesinde
gördüğüm ve kitabın kapağında yer alması için büyük bir istek duyduğum değerli
eserini kitapta kullanmama izin veren, ülkemizin değerli sanatçılarından ve aynı
zamanda kendisi de bir akademisyen olan Prof. Dr. Emre Becer’e içten teşekkürle-
rimi sunuyorum. Kitap kapağında yer alan karikatürün kaliteli biçimde fotoğraf-
lanması ve gerekli iznin sağlanmasında gösterdikleri katkı ve anlayış için Eskişehir
Eğitim Karikatürleri Müzesi yetkililerine şükranlarımı sunuyorum.
Akademik yaşamımda gelişmemi sağlayan ve asıl öğretmenlerim olan öğren-
cilerime de teşekkür etmek istiyorum. Bugüne kadar öğrencim olan ve bu süreçte
yaptığım işin değer boyutunu kavramamı sağlayan tüm öğrencilerime şükranları-
mı sunuyorum. Gerek ders verirken, gerekse tez danışmanlığı süreçlerinde evle-
nen, boşanan, tayin olan, hasta olan, anne olan, baba olan, sabaha kadar çalışan,
nöbetten çıkan, ameliyat olan, yorulan, trafik kazası geçirdiği an bile tezini merak
eden öğrencilerimle bu işin yalnızca bir teknisyenlik işi olmadığını, bu süreçte pek
çok kişinin sırdaşı, arkadaşı, akıl hocası olmak gerektiğini öğrendim. Kendilerine
bana kazandırdıkları yaşam deneyimi için teşekkür ederim.
Prof. Dr. İnayet Aydın
 Önsöz
Akademik etik konusunda bir kitap yazma fikri çok uzun süredir gündemim-
de oldu. Bu kitabı 2010 yılında yazmaya karar verdim ancak konu o kadar kar-
maşıktı ve akademik dünya konuya o kadar farklı yaklaşıyordu ki kitabın içeriği
ve kapsamını belirleme konusunda çok sıkıntılı bir dönem geçirdim. Sürekli yeni
okumalar yaptım ve akademik dünyada her geçen gün etik sorunların daha da
artması beni bu kitabın gerekliliği konusunda daha fazla ikna etti.
Akademik etik konusu bilim, araştırma ve yayın, eğitim ve öğretim, akade-
mik yönetim, bilirkişilik ve hakemlik, danışmanlık, ticari faaliyetler gibi birbirin-
den çok farklı alanlarda ele alınması ve ilkesel düzeyde tartışma ve uygulama ko-
nusu edilmesi gereken bir alandır. Yani akademik dünyada işlev gösteren herkesin
bir biçimde tarafı olduğu sorunlar, akademik etiğin konusunu oluşturmaktadır.
Bilimsel yanıltma, intihal, yazarlık hakları, öğrencilerle ilişkiler, meslektaşlarla
ilişkiler, ticari faaliyetler, akademik yükselmelerde yapılan sahtekârlıklar, akade-
mik sınavlardaki etik sorunlar gibi konular akademik etiğin alanına girmektedir.
Bu kitap akademik dünyada etik ilke ve kurallar konusunda okuyuculara bir
ışık tutmak ve doğru bildiğimiz yanlışlar konusunda bir farkındalık oluşturmak
için yazıldı. Elbette burada ele alınan konulara pek çok akademisyen çeşitli neden-
lerle karşı çıkabilir. Örneğin “kendinden aşırma” olarak adlandırılan etik dışı dav-
ranışı “insan kendinden çalamaz” diyerek karşı çıkanlar olabilir. Ya da akademis-
yenler doğrunun ne olduğunu kendileri bulabilirler, bir kılavuza ihtiyaçları yoktur
diye kökten bir karşı çıkış da sergileyebilirler. Peki bu durumda doktora öğrencisi-
nin tezini yayına çevirip kendini de birinci isim yazan bir akademisyen karşısında,
öğrencinin birinci yazarlık hakkı nasıl ve kim tarafından savunulacak? Öğrencile-
rin onur ve kişilik haklarına söz ve eylemleri ile zarar veren pek çok akademisyen
karşısında öğrenci hak ve sorumluluklarının da tanımlanmış olması gerekmez mi?
Akademisyenler ile öğrenci ya da idari personel arasındaki asimetrik güç nedeniy-
le ilişkilerde zaman zaman etik dışı talepler ve baskılar olabilmekte midir? Tüm
insanlar gibi akademisyenlerin de her birinin bir kişisel “iç ahlakı” vardır. Ancak
bu iç ahlak her zaman etik ikilemlerin ya da çıkar çatışmalarının yaşandığı birden
çok tarafı olan “dış ahlakın” gereklilikleri ile uyumlu mudur? Gece yarısı araştır-
ma görevlisinin ya da doktora öğrencisinin kendisini hava alanında karşılamasını
isteyen ve sahip olduğu güç ve otorite ile karşısındaki kişiyi bunu yapmaya boyun
eğdiren akademisyenin iç ahlakını kabul etmek durumunda mıyız? Bu tür kişileri
durduracak dış kurallar olması gerekmez mi? Kendi araştırmasını yapması ya da
x Akademik E k

çevirilerini tamamlayıp rapor haline getirmesi için araştırma görevlisini zorlayan

bir akademisyen karşısında araştırma görevlisi kendisini nasıl koruyacaktır?
Her gün hakem, jüri, bilirkişi olarak başkaları hakkında bilim ve bilimsellik
adına karar veren akademisyenlerin eylem ve işlemlerinde etik sorumluluklarını
ihlal ettiklerinde nasıl bir mekanizma işleyecektir? Hak kayıpları ya da kayırmalar
nasıl önlenecektir?
Onca emek verdiğiniz çalışmaların başkaları tarafından kendine mal edildi-
ğini gördüğünüzde nereye başvuracaksınız? Evrensel doğrular ve yanlışlar konu-
sunda ortak bir noktada birleşemeyen bir topluluk nasıl bir “bilgi topluluğu” ola-
bilir? Bilim insanları otorite karşısında “gerçeği” savunma cesaret ve gücünü nasıl
koruyacaktır? Dışsal baskılar karşısında gerçeği, yalnızca gerçeği savunma gücünü
nasıl koruyacaktır?
İşte bu gibi soruların yanıtlanabilmesi ve sorunların ortadan kaldırılabilmesi
için akademik dünyada yer alan bütün akademisyen ve öğrencilerin kendi payla-
rına düşen sorumlulukları en iyi biçimde yerine getirmesi ve haklarını da sonuna
kadar savunabilmeleri için akademik etik konusunu çeşitli boyutları ile ele alan bu
kitabı yazma sorumluluğunu üstlendim. Tüm akademisyen ve öğrencilere akade-
mik çalışmalarında ışık tutması dileği ile.

Prof.Dr. İnayet AYDIN

Ankara, Haziran 2016
 İçindekiler xi

İÇİNDEKİLER
Teşekkür................................................................................................................................ vii
Önsöz ..................................................................................................................................... ix

1. BÖLÜM
ÜNİVERSİTELERİN GELİŞİMİ ve İŞLEVLERİ

İlk Yükseköğretim Kurumlarının Ortaya Çıkışı.............................................................. 1

Platon Tarafından Kurulan Akademia (Akademi) ................................................... 2
Aristoteles Tarafından Kurulan Lyceum (Lise) ......................................................... 2
Büyük İskender’in Emri ile Ptolemias Soter’in Kurduğu
Museum (Müze) Okulu ................................................................................................ 3
Üniversite Kavramı ve Gelişimi ......................................................................................... 4
Üniversite Kavramı ....................................................................................................... 5
Üniversite Kurumunun Gelişimi................................................................................. 5
Medreselerin Kuruluşu ................................................................................................. 7
Osmanlı ve Cumhuriyet Döneminde Üniversitelerin Kuruluşu............................. 8
Üç Kuşak Üniversitenin Özellikleri .......................................................................... 10
Üniversitenin İşlevleri ....................................................................................................... 14
Üniversitenin Bilgi Üretme İşlevi ............................................................................. 14
Üniversitenin Bilgi Yayma İşlevi .............................................................................. 15
Üniversitenin Meslek Eğitimi İşlevi .......................................................................... 15
Üniversitenin Genel Kültür Kazandırma İşlevi ....................................................... 16
Üniversitenin Topluma Hizmet İşlevi ...................................................................... 17
Küresel Ekonominin Aktörü Olarak Üniversiteler ....................................................... 18
xii Akademik E k

2. BÖLÜM
AKADEMİSYEN KİMLİĞİ ve ROLLERİ

Akademisyen Kimliği ....................................................................................................... 22

Akademik Gelenekler, Unvanlar ve Semboller ....................................................... 23
Akademisyenin Rolleri ..................................................................................................... 25
Bilim İnsanı Olarak Akademisyen ............................................................................ 25
Entelektüel Olarak Akademisyen .............................................................................. 27
Bir Profesyonel Olarak Akademisyen....................................................................... 28
Bir Yaşam Biçimi Olarak Akademisyenlik ............................................................... 28
Geçim Kapısı Olarak Akademisyenlik ..................................................................... 29
Üniversite Dışı Çalışma ve Akademisyenlerde Hollywood Sendromu................ 32

3. BÖLÜM
AKADEMİK ÖZERKLİK ve AKADEMİK ÖZGÜRLÜK

Akademik Özerklik ........................................................................................................... 35

Yönetsel Özerklik ........................................................................................................ 37
Bilimsel Özerklik ......................................................................................................... 38
Mali Özerklik ............................................................................................................... 39
Akademik Özgürlük.......................................................................................................... 39
 İçindekiler xiii

4. BÖLÜM
ETİK, AKADEMİK ETİK ve AKADEMİK DEĞERLER

Etik Kavramı ...................................................................................................................... 45

Başlıca Etik Teorileri ......................................................................................................... 47
Etikte Temel Kavramlar .................................................................................................... 50
Değerler ........................................................................................................................ 50
İlkeler ............................................................................................................................ 53
Kurallar ......................................................................................................................... 54
Etik Kodlar ................................................................................................................... 55
Mesleki Etik Kodların Türleri .................................................................................... 56
Mesleki Etik Kodların İşlevleri .................................................................................. 57
Akademik Etik ................................................................................................................... 58
Akademik Etik Değerler ................................................................................................... 59

5. BÖLÜM
BİLİM ve BİLİM ETİĞİ

Bilim Kavramı .................................................................................................................... 65

Bilim Etiği ........................................................................................................................... 68
Bazi Bilimsel Sahtekârlıklar ve Etik İhlal Örnekleri ..................................................... 71
xiv Akademik E k

6. BÖLÜM
ARAŞTIRMA KAVRAMI ve ARAŞTIRMA ETİĞİ

Bilim ve Araştırma Etiğine İlişkin Belge ve Sözleşmeler.............................................. 77

1. Nuremberg Kodu .................................................................................................... 78
2. Dünya Tıp Birliği Helsinki Bildirgesi .................................................................. 79
3. Belmont Raporu ...................................................................................................... 79
Bilimsel Yanıltma Kavramı ve Türleri ............................................................................. 80
Disiplinsiz Araştırma (Sloppy Research) ve Dürüst Hata
(Honest Mistake) ........................................................................................................ 80
Bilimsel Yalancılık ve Saptırma........................................................................................ 81
Riskli ve Hassas Gruplar Üzerinde Yapılacak Araştırmalar......................................... 83
Çocuklarla Yapılan Araştırmalarda Etik ....................................................................... 84
Hayvanlar Üzerinde Yapılan Araştırmalar ve Etik Sorunlar ....................................... 85
Etik Kurulların Görevleri ve Çalışma Biçimleri ............................................................ 90
Araştırma ve Piyasa İlişkisinin Yarattığı Etik Sorunlar ................................................ 92

7. BÖLÜM
EĞİTİM ve ÖĞRETİM ETİĞİ

Bir Öğretmen Olarak Akademisyenler........................................................................... 98

Eğitim ve Öğretim Sürecinde Etik Açıdan Dikkat
Edilmesi Gereken Temel Konular ................................................................................. 101

8. BÖLÜM
AKADEMİK DANIŞMANLIK ETİĞİ

Tez Danışmanında Bulunması Gereken Özellikler .................................................... 116

Tez Danışmanının Görevleri.......................................................................................... 117
Tez Danışmanlığında Farklı Stiller................................................................................ 118
Tez Sürecinde Farklı Öğrenci Özellikleri ..................................................................... 122
Tez Komitesinin Görevleri ............................................................................................. 123
Ders Danışmanlığında Etik Sorumluluklar ................................................................. 124
Tez Danışmanlığında Etik Sorumluluklar ................................................................... 126
 İçindekiler xv

9. BÖLÜM
YAYIN ETİĞİ ve YAZARLIK HAKLARI

Yayın Etiği......................................................................................................................... 135

Yazarlık ve Yazarlık Hakları ........................................................................................... 138
Yazarlık Sıralaması ................................................................................................... 139
Yazarlık Türleri .......................................................................................................... 140
Uygun Olmayan Yazarlık................................................................................................ 142
Uygun Olmayan Yazarlık Türleri ............................................................................ 143

10. BÖLÜM
İNTİHAL ve ÖZENSİZ ALINTI

Alıntılamada Uyulacak Kurallar.................................................................................... 154

İntihal Türleri ................................................................................................................... 159

11. BÖLÜM
BİLİRKİŞİLİK ETİĞİ

1. Uzmanlık ve yeterlilik .......................................................................................... 165

2. Tarafsızlık ............................................................................................................... 165
3. Dürüstlük .............................................................................................................. 166
4. Objektif Olmak ..................................................................................................... 166
5. Sır Saklamak .......................................................................................................... 167
6. Özenli Çalışmak .................................................................................................... 167
7. Görevini Maddi Kazanç Kapısı Olarak Görmemek ......................................... 167
8. Görevi Bizzat Kendisi Yerine Getirmek ............................................................ 168
9. Zaman Kısıtlamalarına Uymak .......................................................................... 168
xvi Akademik E k

12. BÖLÜM
AKADEMİK YÖNETİM ETİĞİ

Yönetim, Yöneticilik ve Yönetimde Değerler ............................................................... 169

Bir Kurum Olarak Üniversite ve Yönetimi ................................................................... 172
Yönetim Etiği Kavramı Üniversitede Etik Liderlik ..................................................... 172
Üniversite Yönetiminde Etik İlkeler .............................................................................. 176

13. BÖLÜM
HAKEMLİK ETİĞİ

Araştırma Projelerinde Hakemlik Süreci ve Etik İlkeler ............................................ 194

Akademik Dergilerde Yayınlanacak Makalelere İlişkin
Hakemlik Süreci ve Etik İlkeler ..................................................................................... 196
Akademik Yükseltme ve Atamalarda Hakemlik Süreci ve Etik İlkeler .................... 198

14. BÖLÜM
ÜNİVERSİTELERDE ÖĞRENCİ HAK ve SORUMLULUKLARI ile
AKADEMİK DÜRÜSTLÜK İLKELERİ

Üniversite Öğrencilerinin Hakları ............................................................................... 204

Üniversite Öğrencilerinin Eğitime İlişkin Hakları ............................................... 204
Üniversite Öğrencilerinin Genel Hakları ............................................................... 206
Üniversite Öğrencilerinin Genel Sorumlulukları ....................................................... 208
Üniversite Öğrencilerinin Uyması Gereken Akademik Dürüstlük İlkeleri............. 209
Kopya .......................................................................................................................... 210
Öğrencilerin Kopya Sayılan Davranışları............................................................... 212
İntihal.......................................................................................................................... 213
Uydurma..................................................................................................................... 214
 İçindekiler xvii

Onaylanmamış İşbirliği ........................................................................................... 215

Suç Ortaklığı ............................................................................................................. 215
Belge Sahteciliği ....................................................................................................... 215
Daha Önceden Sunulan Çalışma ............................................................................ 215
Akademik Ödevleri Satma ...................................................................................... 216
Akademik Ödevleri Satın Alma ............................................................................. 216
Korsan Materyal Kullanma ...................................................................................... 216
Diğer İhlaller .............................................................................................................. 216
Akademik Dürüstlüğü Sağlamada Kurallar ................................................................. 216
Akademik Dürüstlüğün Desteklenmesinde Akademisyenlerin
Dikkat Etmesi Gereken Hususlar .................................................................................. 217

15. BÖLÜM
ÜNİVERSİTEDE ETİK KÜLTÜRÜN GELİŞTİRİLMESİ ve
AKADEMİK ETİK EĞİTİMİ

Üniversitede Akademik Etik Kültürünün Geliştirilmesi............................................ 221

Akademik Etik Kültürün Geliştirilmesi ................................................................. 222
Üniversitede Akademik Etik Eğitimi ............................................................................ 224
Etik Eğitiminin Amacı .............................................................................................. 224
Etik Farkındalık Eğitimi .......................................................................................... 226
Etik Eğitim Yöntemleri ............................................................................................. 227

KAYNAKÇA .................................................................................................................... 231

EK-1 .................................................................................................................................. 251
EK-2 .................................................................................................................................. 252
EK-3 .................................................................................................................................. 268
 KAYNAKÇA

AAUP. (2003). Statement on professional ethics. http://www.aaup.org. adresinden 03.02.2008 ta-

rihinde indirildi.
Acarlar, F. (2016). Engelsiz Ankara Üniversite birimi uyarlama bilgileri.
Âdem, M. (2008). Çağdaş üniversite mi medrese mi? Ankara: Phoenix Yayınevi.
Adıvar, A. A. (1991). Osmanlı Türklerinde ilim. İstanbul: Remzi Kitabevi. Büyük Fikir Kitapları
Dizisi, 6.
Akgeyik, T. (2013). Ulusal ve uluslararası karşılaştırmalarla öğretim üyeliği maaşı. Rapor. Anka-
ra: SETA Yayınları XXVI.
Allen, A.L. (1995). Privacy in health care.W. T. Reich (Ed.). Encyclopedia of bioethics (Vol: 4)
(2064-2073). New York: Simon&Schuster MacMillan.
Altbach P.G.,& Davis T. M. (1999). Global challenge and national response: Notes for an inter-
national dialogue on higher education. Altbach, P.G. & Peterson (Ed.). Higher education
in the 21st century: Global challenges and national response. New York: P.M. Institude of
International Education.
Anadolu Üniversitesi Bilim Etiği Kılavuzu. (2003).https://www.anadolu.edu.tr/ arastirma/
bilim-etigi-kilavuzu-ve-ekleri adresinden indirildi.
APA. (2010). Publication manual of the American psychological association. Sixth Edition. Was-
hington.
Apaydın, Ç. (2011). Öğretim üyelerinin işe bağımlılık düzeyi ile iş-yaşam dengesi ve iş-aile yaşam
dengesi arasındaki ilişki. Yayınlanmamış Doktora Tezi. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri
Enstitüsü, Ankara.
Arıcı, H. (2001). Sosyal bilimler alanında bilim adamı yetiştirme: Lisansüstü egitim, Bilim Ada-
mı Yetistirme Lisansüstü Egitim. Ankara: TÜBA Bilimsel Toplantı Serileri:7, 53 – 62.
Arneson, R. (1992). Exploitation. L. C. Becker ve C. B. Becker (Ed.).Encyclopedia of ethics. Chi-
cago: St. James Press.
Arslan, H. S. (2002). Medenî usul hukukunda bilirkişi raporu ve bağlayıcılığı. Yayınlanmamış
Yüksek Lisans Tezi. Ankara Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.
Arslan, R. (2000). Bilirkişilik, sorunlar ve çözüm önerileri. İzmir Barosu Yargı Reformu Sempoz-
yumu, İzmir, 5-8 Nisan 2000.
Arsoy, A. (2008). Kurumsal şeffaflık ve muhasebe standartları. Afyon Kocatepe Üniversitesi
İ.İ.B.F. Dergisi, X(II), 17-35.
Aslan, A. (2002). Felsefeye giriş. Ankara: Vadi Yayınları.
Aslan, H. (1992). Epistemik cemaat: Bir bilim sosyolojisi denemesi. İstanbul: Paradigma.
232 Akademik Etik

Aşçıoğlu, Ç. (2001). Bilirkişilik kavramı ve görev sınırları. Bilirkişilik Sempozyumu. Türkiye Ba-
rolar Birliği, 9-10 Kasım 2001.
Atila, S. (2009). Entelektüeller, üniversiteler ve bilimsel bilginin üretilmesi kapsamında eleştirel
bir deneme.Akademik İncelemeler, 4(2), 81-94.
Aydın, E. (2001). Tıp etiğine giriş. Ankara: PEGEM A Yayıncılık.
Aydın, E. (2006a). Tıp etiği. Ankara: Güneş Kitabevi LTD.
Aydın, E. (2006b). Tez, tez danışmanlığı ve yayında etik.Sağlık bilimlerinde süreli yayıncı-
lık (112-114).
Aydın, E. (2007). Bilim, araştırma ve etik. Türk Hijyen ve Deneysel Biyoloji Dergisi, 64(2), 47-53.
Aydın, İ. (2002). Yönetsel mesleki ve örgütsel etik. (Üçüncü Baskı). Ankara: PEGEM-A Yayın-
cılık.
Aydın, İ. (2010). İnsan kaynakları yönetiminde etik. A. Yelboğa (Ed.). Yönetimde insan kaynak-
ları çalışmaları (16-50.). Ankara: Turhan Kitabevi.
Aydın, İ. (2012). Öğretimde denetim. (Üçüncü Baskı). Ankara: PEGEM-A Yayıncılık.
Aydın, İ. (2014). Yönetsel mesleki ve örgütsel etik.(Altıncı Basım). Ankara: PEGEM-A Yayıncılık.
Aydın, İ. (2014b). Kamu ve özel sektörde hizmet içi eğitim el kitabı. Ankara: PEGEM-A Yayınları.
Aydın, İ. (2015). Eğitim ve öğretimde etik. (Yedinci Baskı). Ankara: PEGEM-A Yayıncılık.
Aydın, İ. , Alkın-Şahin, S.,& Demirkasımoğlu, N. (2014). Üniversitelerde karşılaşılan etik dışı
davranışlara ilişkin akademisyen görüşleri. Akademik Bakış Dergisi, (43).
Ayiter, N. (1981). Hukukta fikir ve san’at ürünleri.Ankara: Sevinç Matbaası.
Aysıt, T. (2012). İktisat eğitimi ve bilimsel aşırma üzerine. Türkiye Ekonomi Kurumu Tartışma
Metni. http ://www.tek.org.tr adresinden indirildi.
Aytaç, K. (1972). Avrupa eğitim tarihi. Ankara: Ankara Üniversitesi Dil ve Tarih- Coğrafya Fa-
kültesi Yayınları, No: 225.
Bakırezer,G., Demirer, Y., & Bağçe, H.E. (2006). Etik, liyakat, istismar: Türkiye’de araştırma gö-
revlisi olmak. Toplum ve Bilim Dergisi, (107), 290-300.
Balcı, A. (2015). Sosyal bilimlerde araştırma: Yöntem, teknik ve ilkeler. Ankara: PEGEM Aka-
demi.
Barnes, R. (2011). Musaların tavuk kümesinde Dünya’dan uzak yaşayan kitapkurtları: Antik İs-
kenderiye Kütüphanesi. İskenderiye Kütüphanesi. (Derleyen: Roy Macleod). Ankara: Dost
Kitapevi.
Barzun, J.,& Graff, H.F. (2001). Modern araştırmacı. (Çev: Fatoş Dilber). Ankara: Tübitak Po-
püler Bilim Kitapları-33.
Baş, H. (2005). Hesap verme sorumluluğu ve Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu. 20.
Türkiye Maliye Sempozyumu Türkiye’de Yeniden Mali Yapılanma. Pamukkale Üniversitesi
İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Maliye Bölümü, 23-27 Mayıs 2005.
Başaran, İ.E. (1989). Yönetim. Ankara: Gül Yayınevi.
 Kaynakça 233

Batuhan, H. (1999). Bilim ve şarlatanlık. İstanbul: Bulut Yayınları.

Baumgartner, J.,& Gutierrez R. (2010).The economic impact of international students aro-
und the World. NAFSA 2010 Annual Conference. http://acsearch.nafsa.org/KCSessions.
aspx?Item=GS054 adresinden indirildi.
Bayet, A. (2000). Bilim ahlakı.İstanbul: Türkiye İş Bankası Kültür Yayınları.
Bayrakdar, M. (1989). İslâm’da bilim ve teknoloji tarihi.Ankara: Diyanet Vakfı Yayınları.
Bekey, G.A. (2012). Current trends in robotics: Technology and ethics. P. Lin, K. Abney, G. A.
Bekey (Ed.). Robot ethics: The ethical and social ımplications of robotics. London: Massac-
hutts Institutes of Technology.
Berg, B.L (1995). Qualitative research methods for the social sciences. Needham Heights, Mass.:
Allyn and Bacon.
Berkes, N. (2013). Türkiye’de çağdaşlaşma. (19. Baskı). İstanbul: Yapı Kredi Yayınları.
Berkman, Ü. (1983).Az gelişmiş ülkelerde kamu yönetiminde yolsuzluk ve rüşvet.Ankara: Türkiye
ve Ortadoğu Amme İdaresi Enstitüsü, Yayın No: 203.
Bernal, J.D. (2009). Tarihte bilim 1. (Çev: Tonguç Ok). İstanbul: Evrensel Basım Yayın.
Bhat, B.D. (2002). Modern methods of teaching: Concept and techniques. New Delhi: Kanishka
Publishers, Distributors.
Bierstedt, R. (1974). The social order. USA: Mc-GrawHill
Bilge, Y. (2012). Bilirkişilerin raporlama süreçlerinde karşılaştığı sorunları ve çözümleri. Y. Bil-
ge, A. Saltık, G. Fişek (Ed.). İş kazaları ve bilirkişilik kitabı. Ankara.
Billington, R. (2011). Felsefeyi yaşamak ahlak düşüncesine giriş.İstanbul: Ayrıntı Yayınları.
Bird, S.B., Marco,L., ve Sivilotti, A. (2008). Self-plagiarism, recycling fraud, and the intent to
mislead. Journal Of Medıcal Toxıcology, 4,(2), 69-70.
Bird, S.J. (2001). Mentors, advisors and supervisors: Their role in teaching resbonsible research
conduct. Science and Engineering Ethics, (2001) 7, 455-468.
Blunt, J.,& Wells, F. (2003). The prevention and management of fraud and misconduct: The role
of the LREC. S. Eckstein (Ed.). Manual for research ethics committees. Cambridge Univer-
sity Press.
Bolton, A. (2006). Scientific ethics.http://www.bccmeteorites.com/Ch%2016% 20Scientific %20
Ethics%2006.10.02. adresinden 10.02.2002 tarihinde indirildi.
Bowie, N.E.,& Werhane, P.H. (2005). Management ethics. USA: Blackwell Publishing.
Bruhn, J. G., Zajac, G., AL-Kazemiı, A. A. & Prescott, L. D. (2002). Moral positions and aca-
demic conduct: Parameters of tolerance for ethics failure. The Journal of Higher Education,
73(4), 461-493.
Brun, J. (2008). Aristoteles ve lise.Ankara: Dost Kitabevi.
Buckley, R.,& Caple, J. (2007). The theory and practice of training. London: Kogan Page.
234 Akademik Etik

Bulger, E. R. (2002a). The responsible conduct of research. R. E. Bulger, E. Heitman, S. J. Reiser,

(Ed.). The ethical dimensions of the biological and health sciences. Cambridge: Cambridge
University Press.
Bulger, E. R. (2002b). Ethical practices in the publication of research results. R.E. Bulger, E.
Heitman, S.J. Reiser (Ed.). The ethical dimensions of biological and health sciences. USA:
Cambridge University Press.
Byrne, D. W. (1998). Publishing your medical research paper. Philadelphia: Lippincott Williams&
Wilkins. A Wolters Kluwer Company.
Cahn, S. M. (2011). Saints and scamps: Ethics in academia. Maryland: Rowman & Littelfield
Publisher Inc.
Calabrese, R.L. & Roberts, B. (2004). Self-interest and scholarly publication: The dilemma of re-
searchers, reviewers, and editors. International Journal of Educational Management, 18(6),
335–41.
Carlone, H.,& Johnson, A. (2007). Understanding the science experiences of successul women
of colour: Science identity as an analytic lens. Journal of Research in Science Teaching, 44(8),
1187–1218.
Carr, D. (2000). Professionalism and ethics in teaching. London: Routledge.
CET (Center for Excellence in Teaching ). Academic honesty. Academic module 5.1honesty.
http://cet.usc.edu/resources/teaching_learning/docs/teaching_nuggets_docs/5.1_Acade-
mic_Honesty.pdf. adresinden 02.04.2015 tarihinde indirildi.
Cevizci, A. (2013). Uygulamalı etik. İstanbul: Say Yayınları.
Charle, C., Verge, J. (2005). Üniversitelerin tarihi. Ankara: Dost Kitabevi Yayınları.
Choi, K. (1998-2002). Being a good referee. http://www.roie.org/howr.pdf adresinden 01.02.2011
tarihinde indirildi.
Choong, P., Brown, B.S. (2007). The future of academic honesty. Academy of Educational Lea-
dership Journal, 11(2), 91-103.
Christenson, R. (1995). Nuremberg mahkemeleri. Rorth, J.K. (Ed.). International encyclopedia
of ethics. London: Salem Press.
Churchill, L. R.,& Simán, J. (1986). Principles and the search for moral certainty. Social Science
& Medicine, 23(5), 461-468.
Churchill, L.R., Siman , J.R. (1986). Principles and the search for moral certainty. Social Science
& Medicine, 23(5), 461-468.
CIOMS, ICLAS. (2012). International guiding principles for biomedical research ınvolving ani-
mals. https://grants.nih.gov/grants/olaw/Guiding_Principles_2012.pdf adresinden indiril-
di.
Clark, J. (2004). The ethics of teaching and the teaching of ethics. New ZealandJournal of Teac-
hers’ Work, 1(2) 80-84.
Corlett, J. A. (2009). Moral integrity and academic research. Journal of Academic Ethics, 7,
45–49.
 Kaynakça 235

Cornford, F.M. (2015). Sokrates öncesi ve sonrası. (Çev: C. Şengör, S. Onan). İstanbul: Türkiye
İş Bankası Yayınları.
Cox, G.H. (2000). The ethics of graduate and professional advising. J. Bowman, D. Menzel (Ed.).
Teaching ethics and values in public administration programs. New York: State University of
New York Press.
Curtin University. (2001). The code of conduct and ethical behaviour.https://complaints.curtin.
edu.au/conduct/adresinden 22.05.2015 tarihinde indirildi.
CVC (Ceger Vanier College). (2000). Official Handbook 2000-2001. Quebec, Canada.
Çağıltay, K. (2014). Doçentlik değerlendirme kriterlerim. https://blog.metu.edu.tr/kur-
sat/2014/01/05/docentlik-degerlendirme-kriterlerim/ adresinden 6 Mayıs 2016 tarihinde
indirildi.
Çağlayan, R. (2008). İlim ve edebiyat eserlerinde iktibas ve intihâl üzerine.E-Akademi: Hukuk,
Ekonomi ve Siyasal Bilimler Aylık İnternet Dergisi, (74).
Çakar, A.E. (2010).  Oda başkanı Ali Ekber Çakar etik ve bilirkişilik sempozyumuna katıldı.
http://www.mmo.org.tr/genel/bizden_detay.php?kod=19761#.Vrj23Pntmko  adresinden
13.2.2015 tarihinde indirildi.
Çetin, M. (2007). Bölgesel kalkınma ve girişimci üniversiteler. Ege Akademik Bakış 7(1), 217–
238.
Davis, M. (1992). Wild professors, sensitive students: A preface to academic ethics. Social The-
ory and Practice, 18(2), 117-142.
de Libera, A. (2005). Ortaçağ felsefesi. İstanbul: Litera Yayıncılık.
Demir, Ö. (2003). İktisat ve ahlak.Ankara: Liberte Yayınları.
Demircioğlu, M.Y. (2014). İdari yargı kararları çerçevesinde bilimsel yayın etiği soruşturmaları.
Ankara Barosu Dergisi, 2014/1, 147-217.
Derman, U. (1990). Akademik standartlara saygılı bir üniversite yaratmanın koşulları. Yükse-
köğretimde sorunlar ve çözümler: Üniversite öğretim üyeleri derneği.İstanbul: Cem Yayınevi.
Deryal, Y. (2001). Türk hukukunda bilirkişinin nitelikleri ve avukatların bilirkişilik yapması.
Ankara Barosu Dergisi, 3, 15—22.
Desroches, F. (1990). Tearoom trade: A research update. Qualitative Sociology, 13(1), 39-61.
Devettere, R.J. (1995). The principled approavh: Principles, rules, and actions. M. A. Grodin
(Ed.). Meta medical ethics: The philoshophical foundations of bioethics. London: Kluwer Aca-
demic Publishers.
Devine, P. (1998). Publish or perish syndrome. Encyclopedia of applied ethics (755- 757). Lon-
don: Academic Press.
du Toit, A., Lamprecht, G.(2011). The quest for academic integrity. L.O.KLategan, L. Lues, H.F.
Nel. (Ed.).Doing research. Bloemfontain: Sun Press.
Duralı, T. (1995). Aristoteles’te bilim ve canlılar sorunu. İstanbul: Çantay Kitabevi.
Dutton, D. (1998). Plagiarism and forgery. Encyclopedia of applied ethics. London: Academic
Press.
236 Akademik Etik

Eckstein, S. (2003). Research involving vulnerable participants: Some ethical issues. S. Eckstein
(Ed.). Manual for research ethics committees. Cambridge University Press.
Ekins, A. H. (1994). Ethics in inservice training. T. L. Cooper (Ed.). Handbook Of administra-
tive ethic. New York: Marcel Dekker Inc.
 Erde, E. L. (1996). Conflicts of interests in medicine: A philosophical and ethical morphology.
R. G. Spece, D.S. Shimm, A. E. Buchanan, (Ed.) Conflicts of interest in clinical practice and
research (12-41). New York, NY: Oxford University Press.
Erdem, R. (2007). Çok yazarlı bilimsel çalışmalarda yaşanan etik problemler. II. Ulusal Uygula-
malı Etik Kongresi bildiriler kitabı. Ankara: ODTÜ Felsefe Bölümü.
Erdoğan, M. (2006). Bilimsel makale yazma etiği: Eleştirel gözlemler. K. Karakütük (Ed.).Sosyal
bilimlerde süreli yayıncılık I. Ulusal Kurultay Bildirileri (95-99). Ankara.
Erol, B. (2005). Ortaçağ Avrupası ve üniversiteler. Doğu Batı Düşünce Dergisi, 8(33), 81-95.
Ertekin, C., Berker,N., Tolun, A., &Ülkü, D. (2002). Bilimsel araştırmada etik ve sorunlar. An-
kara: Türkiye Bilimler Akademisi Yayınları-1.
Fischer, B.A.,&Zigmond, M.J. (1998). Scientific publication. Encyclopedia of applied ethics.
London: Academic Press.
Flexner, D. (2005). İyimserin tarih rehberi.(Çev: Yurdakul Gündoğdu). İstanbul: Aykırı Yayın-
cılık.
Florida, R. (1999). The role of the university: Leveraging talent, not technology. Science and
Technology, 15(4), 67-73.
Forrest, B. (1995). Integrity. Rorth, J.K. (Ed.). International encyclopedia of ethics. London:
Salem Press.
Foster, C. (2001). The ethics of medical research on humans. Edinburg: Cambridge University
Press.
Freedman, B.(1995).  Research unethical.W. T. Reich (Ed.). Encyclopedia of bioethics (Vol:4)
(2258-2260). New York: Simon&Schuster MacMillan.
Furjanic, S.W.,&Trotman, L.A. (2000). Turning training into learning. New York: AMACOM.
Gannon, M.J. (2001). Working across cultures: Applications and exercises. London: Sage Pub-
lication. Inc.
Gao, T.,Siegel, P., Joha, J.S., &Sirgy, M. J. (2008). A survey of management educators’ perceptions
of unethical faculty behavior. Journal of AcademicEthics, 6, 129–152.
Gasset, J.O.Y. (1998). Üniversitenin misyonu. (Çev: Nettire Gül Işık). İstanbul: Yapı ve Kredi
Yayunları. Cogito-76.
Glover, J. (2003). Eugenics: Some lessons from the Nazi experience. T.L. Beauchhamp, L.R. Wal-
ters (Ed.). Contemporary issies in bioethics (6. Edition) (467-472). USA: Thomson Wads-
worth.
Goff, J.L. (2006). Ortaçağda entelektüeller. (İkinci Basım). İstanbul: Ayrıntı Yayınları. İnceleme
Dizisi: 219.
 Kaynakça 237

Goodyear, R. K., Crego, C. A., & Johnston, M. W. (1992). Ethical issues in the supervision of
student research: A study of critical incidents. Professional Psychology: Research and Prac-
tice, 23, 203–210.
Greenberg, J.(1990). Organizational justice: yesterday, today, and tomorrow. Journal of Mana-
gement, 16, 399–432.
Gümrükçü, H. (2005). Küreselleşme, Türkiye ve Avrupa yükseköğretim alanı.Hamburg: Avru-
pa-Türkiye Araştırmaları Enstitüsü.
Güngör, S. (2004). Eğitim yönetiminde paradigmaların belirlenmesi ve ilköğretim okul yöne-
ticileri, öğretmenleri ve müfettişlerinin bunlara ilişkin görüşleri. Yayınlanmamış Yüksek
Lisans Tezi. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
Gürüz, K. (2001). Dünyada ve Türkiye’de yükseköğretim: Tarihçe ve bugünkü sevk ve idare
sistemleri. Ankara: ÖSYM Yayınları.
Hamilton, N.W. (2002). Academic Ethics: Problems and materials on Professional conduct and
shared governance. Westport: Preager Publishers.
Harris, R. (2009). Anti-plagiarism strategies for research papers. VirtualSalt.
Hayes,  N.,& Introna, L. D. (2005). Cultural values, plagiarism and fairness: When plagiarism
gets in the way of learning. The journal Ethics and Behaviour, 15(3), 213-231.
Hayvanlar Üzerindeki Biyomedikal Araştırmalara İlişkin Uluslararası İlkeler http://www.ci-
oms.ch/images/stories/CIOMS/IGP2012.pdf adresinden 7 Nisan 2016 tarihinde indirildi.
Heitman, E. (2002). The roots of honor and integrity in science. Historical themes in the prac-
tical ethics off research. R.E Bulger, E. Heitman, S.J. Reiser (Ed.). The ethical dimensions of
the biological and health sciences.Cambridge:  Cambridge University Press
Helsinki Bildirgesi. http://www.wma.net/en/30publications/10policies/b3/index.html adresin-
den 7 Nisan 2016 tarihinde indirildi.
Hicks, S.R.C. (1995). Conflict of interest. Rorth, J.K. (Ed.). International encyclopedia of ethics.
London: Salem Press.
Hill, L.A. & Lineback, K. (2011). Being the boss: The 3 imperatives for becoming a great leader.
Harvard Business Review Press.
Hill, L.A. (2011). Yöneticiliğe giden yol: Yeni bir kimlik edinmek. (Çev: Ümit Şensoy). İstanbul:
İş Bankası Kültür Yayınları.
Hofstetter, R, & Schneuwly, B. (2003). A way for doing history of educational sciences (end
of 19th – first half of 20th century). The study of the disciplinarization process and of its
contrasting configurations. Louvain, Conference of the Research Community Philosophy
and History of the Discipline of Education: Evaluation and Evolution of the Criteria for
Educational Research.http://www.unige.ch/fapse/SSE/erhise/LouvainRHBS2003.html.
07.09.2005tarihinde adresinden indirildi.
Houston, D., Meyer, L.H., &Paewai, S. (2006). Academic staff workloads and job satisfaction:
Expectations and values in academe.New Zealand Journal of Higher Education Policy and
Management, 28(1), 17–30.
238 Akademik Etik

Husic, D.W. (1995). Teknoloji. Rorth, J.K. (Ed.). International encyclopedia of ethics. London:
Salem Press.
İhsanoğlu, E. (1990). Darülfünûn tarihçesine giriş: İlk iki teşebbüs. Belleten, LIV(210), 699-738.
İnam, A. (1994). Dünya’da ve Türkiye’de bilim, etik ve üniversite. Ankara: Türkiye Bilimler Aka-
demisi Bilimsel Toplantı Serileri: 1.
İnam, A. (1999). Akademisyen mi, ak-adam-isyan mı?.Doğu Batı Dergisi, (7).
İnci, O. (2009). Bilimsel yayın etiği ilkeleri, yanıltmalar yanıltmaları önlemeye yönelik öneri-
ler. Sağlık bilimlerinde süreli yayıncılık (69-89). 
İshakoğlu, S. (1995). 1900-1946 yılları arasında Darulfünûn ve İstanbul Üniversitesi matematik
ve fen eğitimi. F. Günergun (Ed.).Osmanlı bilimi araştırmaları(217-283). İstanbul: İstanbul
Üniversitesi Edebiyat Fakültesi Yayınları, 3401. 
Jackson, C.C. (1995). Discrimination. Rorth, J.K. (Ed.).International encyclopedia of ethics.
London: Salem Press.
Jarvis, P. (1995). Adult and continuing education: Theory and practice. London: Routledge.
Jeffery, D. D.,& Fries, J. (2011). Unauthorized uses of a coauthored work and a doctoral disser-
tation. Ethics & Behavior,21(2), 118–126.
Johnson, J. M. (2009). Avrupa, Asya ve Amerika’da lisansüstü öğretim reformu. (Çeviri Editörü:
Kasım Karakütük). Ankara: PEGEM-A Yayıncılık.
Johnson, R. S. (1993). TQM: Quality training practices. Milwakuee: ASQC Quality Pres.
Jones. D. L. (2011). Academic dishonesty: Are more students cheating? Business Communica-
tion Quarterly, 74(2), 141-150.
Kansu, E. & Ruacan, Ş. (2000). Bilimsel yanıltmanın türleri, nedenleri, önlenmesi, cezalandırıl-
ması. Cumhuriyet Bilim Teknik Dergisi, 712, 4-5.
Kansu, E. & Ruacan, Ş. (2002). Bilimsel yanıltmanın günümüzdeki durumu: Türleri, nedenleri,
önlenmesi ve cezalandırılması. Türk Kardiyoloji Derneği Araştırmaları, 30, 763-767.
Kansu, E. (1994). Bilimsel yanıltma ve önlenmesi, Dünya’da ve Türkiye’de bilim, etik ve üniver-
site. Ankara: Türkiye Bilimler Akademisi (TÜBA), Bilimsel Toplantı Serileri, 1.
Kantos, Z.E. (2010). İlköğretim okulu yönetici ve öğretmenlerinin görüşlerine göre kamu ve
özel ilköğretim okulları için bir hesap verebilirlik modeli. Yayınlanmamış Doktora Tezi.
Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
Kanungo, R.N., Mendonca,M. (1998). Ethics of leaderhip.Encyclopedia of applied
ethics(Vol:1)  (49-58).London: Academic Press.  
Kaplan, L.D. (1995). Feminist ethics. J.K. Rorth (Ed).International encyclopedia of ethics (314-
315).London: Salem Press. 
Karabay, K (2007). 63 no’lu Tokat Şer’iye Sicili. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Kahraman-
maraş Sütçü İmam Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Kahramanmaraş.
Karayalçın, Y.(1964). Üniversitelerin idare ve murakabesi: mukayeseli bir inceleme. Ankara:
Ajans Türk Matbaası.
 Kaynakça 239

Klein, J.D. , Spector, J.M. , Grabowski, B.& Teja, H. (2004). Instructor competencies: standarts
for face to face, online and blended settings. USA: International Board of Standarts of Trai-
ning, Performance and Instruction (ibstpi). Information Age Publishing Inc.
Kopelman, L.M. (1995).Research policy: Risk and vulnerable groups. W. T. Reich
(Eds.).Encyclopedia of bioethics (Vol:4) (1794 -1799). New York: Simon&Schuster Mac-
Millan.
Köklü, N. (2003). Akademisyenlerin araştırma etiği konusundaki görüşleri. Eğitim Bi-
limleri ve Uygulama Dergisi, 2-4.
Krider, J. L. (1964). Preparing today’s students for tomorrow’s opportunities.Journal of Animal
Science, 23(1), 289-292.
Kuçuradi, I. (2007). Etiğe yaklaşımlar, etikte yaklaşımlar ve bir evrensel etik düşüncesi. II. Ulu-
sal Uygulamalı Etik Kongresi Bildiriler Kitabı, Ankara ODTÜ Felsefe Bölümü.
Kuçuradi, İ.(1988). Uludağ konuşmaları: Özgürlük, ahlak, kültür kavramları. Ankara: Türkiye
Felsefe Kurumu, Türk Felsefe Dizisi :1.
Kuhn, T.S. (1991). Bilimsel devrimlerin yapısı.(Çev: Nilüfer Kuyaş). İstanbul: Alan Yayıncılık.
Kurul Tural, N. (2004). Küreselleşme ve üniversiteler.Ankara: Kök Yayıncılık.
Ladd, R.E. (1995). Çocuk psikolojisi. J. K. Rorth, J.K. (Ed).International encyclopedia of ethics.
London: Salem Press.
Lammers, S.E.,& Verhey, A. (1998). Research and experimentation. S.E. Lammers, A. Verhey,
(Ed.). Michigan: Wm.B. Eerdmans Publishing. 
Langlois, L. (2011). The anatomy of ethical leadership. Edmonton: AU Press.
Lawson, K. (2002). New employee orientation training. Alexandria Virginia: American Society
for Training & Development.
Lederer, S.E.,&Grodin, M.A. (1994). Historical overview: Pediatric experimentation. M. A. Gro-
din, L. H. Glantz (Ed). Children as research subjects. New York: Oxford University Press.
Lee, A. S. (1995). Reviewing a manuscript for publication.  Journal of Operations Manage-
ment, 13(1), 87-92.
Lin, P. (2012). Introduction to robot ethics. P. Lin, K. Abney, G. A. Bekey (Ed). Robot ethics: The
ethical and social implications of robotics. London: Massachutts Institutes of Technology.
Lo, B. (1995). Resolving ethical dilemmas: A guide for clinicians. Maryland: Williams &Wilkins.
Loewy, R.S. (2000). Integrity and personhood. London: KluwerAcademicPublishers.
Loue, S. (2000). Textbook of research ethics. New York: Kluwer Academic/Plenum Publishers.
Löfström, E.,& Pyhältö, K. (2014). Ethical issues in doctoral supervision: The perspectives of
PhD students in the natural and behavioral sciences. Ethics & Behavior, 24(3), 195-214.
Lyons, J. (2012). Hikmet evi: Araplar Batı medeniyetini nasıl dönüştürdü?. İstanbul: Doğan Eg-
mont Yayıncılık.
Macfarlane, B.,& Saitoh, Y. (2008). Research ethics in Japanese higher education: Faculty attitu-
des and cultural mediation. Journal of Academic Ethics,6(3), 181-195.
240 Akademik Etik

Macleod, R. (2004). İskenderiye kütüphanesi: Antik dünyanın öğrenim merkezi. (Çev: Elif
Böke). Ankara: Dost Yayınevi.
Madden, P. (1995). Nazi bilimi. J.K.Rorth (Ed.).International encyclopedia of ethics. London:
Salem Press.
Maharey, S. (2010). Cultivating innovative talent: The role of universities. Notes for comments
to the third New Zealand-china. Higher Education Forum.
Makdisi, G. (2004). Ortaçağ’da yükseköğretim. İslam dünyası ve hristiyan batı. (Çev: Ali Hakan
Çavuşoğlu, Hasan Tucay Başoğlu). İstanbul: Gelenek Yayıncılık-82.
Marsh, P., Rosser, E., &Haré, R. (1980). The rules of disorder. London: Routledge
McAlpine, L.,& Asghar, A. (2010). Enhancing academic climate: Doctoral students as their own
developers. International Journal for Academic Development, 15(2), 167-178.
McCabe, D. L., Butterfield, K. D., & Trevino, L. K. (2003). Faculty and academic integrity: The
influence of current honor codes and past honor code experiences.  Research in Higher
Education, 44(3), 367-385.
McConnell, T. (1997). Moral issues in health care. Canada: Wardswordth Publishing Company.
McKinney, K., Marvasti, A. (2007). The work of making racism invisible. H. Vera, J.R. Fea-
gin (Ed.). Handbook of the sociology of racial and ethnic relations. New York: Springer
Science+Business Media LLC.
Menteş, A. (2000).Yeni üniversite. İstanbul: Metis.
Mıhçı, H. (1999). Öğretim elemanları örgütlü mücadeleye neden mesafeli bakar?.Eğitim: Ne
İçin? Üniversite: Nasıl? YÖK: Nereye? Ankara: Ütopya Yayınları: 13.
Michigan State University (MSU). (2003) . Faculty rights and responsibilities. Faculty handbook.
http://www.msu.edu/ unit/facrecds/FacHand/ facultyrights. html adresinden 12.02.2010
tarihinde indirildi.
Mitcham, C. (2005) Values and valuing. Encyclopedia of science, technology, and ethics. New
York: Macmillan Reference.
MLA handbook for writers of research papers. (2009). (7th ed.). The Modern Language Associ-
ation of America. New York: Print.
Mumcu, A.(1992). İnsan hakları kamu özgürlükler. Ankara: Savaş Yayınları.
Munson, R. (2004). Intervention and reflection. California: Thomson Wadsworth.
NAFSA. (2006). Restoring U.S. competitiveness for international students and scholars. NAF-
SA: Association of international educators.https://www.nafsa.org/...International_Educati-
on adresinden 6.05.2015 tarihinde indirildi.
NAFSA. (2011). The economic benefits of international education to the United States for the
2010-2011 academic year: A statistical analysis. NAFSA: Association of international edu-
cators.https://www.nafsa.org/...International_Educationadresinden 6.05.2015 tarihinde in-
dirildi.
Nalçaoğlu, H. (1999), Türkiye’nin yeni üniversite düzeni: Kriz ve kalite. Doğu Batı Dergisi, 2(7),
81-94.
 Kaynakça 241

Nida, S.A. (1995). Milgram deneyi. J.K. Rorth, (Ed).International encyclopedia of ethics. Lon-
don: Salem Press.
Nystrom, P. C. (1990). Differences in moral values between corporations.Journal of Business
Ethics, 9(12), 971-979.
O’Malley, S. (2001). The business case for equal opportunities: Equality, equity and egalitaria-
nism. PhD Thesis.Cranfield University.
OECD (1987). Post graduate education in the 1980’s, France: OECD Publications.
OECD Raporları (2010).Higher education to 2030.http//dx.doi.org /10.178 adresinden indiril-
di.
OECD Raporları. (2012). Education at a glance 2012: OECD Indicators. OECD Publishing.
http://www.oecd.org/edu/EAG%202012_e-book_EN_200912.pdfadresinden 05.02.2014
tarihinde indirildi.
OECD & UNESCO. (2011). Institute for Statistics for most data on non-OECD countries. www.
oecd.org/edu/eag2011 adresinden 16.02.2016 tarihinde indirildi.
OECD. (2010). Education at a glance. http//dx.doi.org /10.1787/ 8889 324 64486, adresinden
15.09.2012 tarihinde indirildi.
Ogletree, T.W. (1995). Value and valuation. W. T. Reich (Ed.).Encyclopedia of bioethics. New-
York: Simon&Schuster MacMillan.
Okorosaye-Orubite, A. K., Paulley, F. G., & Abraham, N. M. (2012). University Autonomy, Aca-
demic Freedom and Academic Staff Union of Universities’(ASUU) Struggles in Nigeria: A
Historical Perspective. Asian Social Science, 8(12), 265-275.
Oran, B. ( 1992). Üniversite nedir ne değildir: Türk üniversiteleri ve YÖK. Ankara Üniversitesi
SBF Dergisi. 47(1), 371- 378.
Ortaş, İ. (2004). Üniversite özerkliği nedir? Bilim, Eğitim ve Düşünce Dergisi. 4(1), 7.
Öncü, Ö. (2010). Fikir ve sanat eserleri hukukunda iktibas serbestisi ve sınırları. Ankara: Yetkin
Yayınları.
Örs, Y. (1993). Neden deontoloji değil de tıbbi etik. Tıbbi Etik Dergisi, 1 (1).
Özbek, S. (2004). Devlet adamının sorumluluğu- Hans Jonas›cı yaklaşımın eleştirisi. Felsefe
Logos, 24(2004-3). İstanbul: Bulut Yayınevi.
Özbey,A.O.http://arikbogaozbey.com/makaleler/Ali_Ozan_Ozbey- Bilirkisi_
Kurumuna_%C4%B0liskin_Temel_Meseleler.pdf adresinden 02. 02. 2016 tarihinde indi-
rilmiştir.
Özbudun, S.,& Demirer, T.(1999). İdeolojinin üretimi, yeniden üretimi ve üniversiteler. Eğitim:
Ne için? Üniversite: Nasıl? YÖK: nereye?Ankara: Ütopya Yayınları: 13.
Özdemir, C. (2011, 23 Temmuz). Akademinin fildişi kulesine ihanet.Radikal Gazetesi,
http://www.radikal.com.tr/yazarlar/cuneyt-ozdemir/akademinin-fisdisi-kulesinde-ih-
net-1057330/adresinden 3.12.2015 tarihinde indirildi.
Özer, M. (2012).Türkiye’de uluslararası öğrenciler. Yükseköğretim ve Bilim Dergisi, 2(1), 10-13.
242 Akademik Etik

Özilgen, M. (2009). Endüstrileşme sürecinde bilgi birikiminin öyküsü.Ankara: Arkadaş Yayı-

nevi.
Özlem, D. (2004). Etik: Ahlak felsefesi. İstanbul: İnkılap Kitabevi.
Özlem, D. (2010a). Bilim felsefesi. İstanbul: Notos Kitap.
Özlem, D. (2010b). Etik: Ahlak felsefesi.İstanbul: Say Yayınları.
Özoğlu , M. , Gür, B.S.,&Coşkun, İ. (2012). Küresel eğilimler ışığında Türkiye’de yabancı öğren-
ciler. Ankara: SETA Yayınları.
Öztunalı, Ö. (2001). Üniversiteler tarihi ve vakıf üniversiteleri.İstanbul: İstanbul Kültür Üni-
versitesi.
Öztürk, S. (2006).  Özerklik kavramı ve üniversite özerkliği. Üniversite ve Top-
lum,6(4). http://www.turk-kampus.com/ozerklik-kavrami-ve-universite-ozerkligi-
t4362.0.html;msg10691#msg10691 adresinden indirildi.
Parascandola, M. (1998). Animal research. R. Chadwick (Ed.). Encyclopedia of applied ethics.
(Vol:1.) (151-160).London: Academic Press.
Pellegrino, E. D. (1997). The Nazi doctors and Nuremberg: Some moral lessons revisited. An-
nals of internal medicine, 127(4), 307-308.
Pellegrino, E.D. & Thomasma, D.C. (1993). The virtues in medical practice. New York: Oxford
University Pres.
Pence, G.E. (2003).The tuskegee study. T.L. Beauchhamp, L.R. Walters, (Ed.) Contemporary
issies in bioethics (6. Edition) (394-401). USA: Thomson Wadsworth.
Pence, G.E. (2004). Classic cases in medical ethics. Boston: The Mc GrawHill Companies.
Perry, J. L.,Hondeghem, A. (2008). Editor’s introduction. J. L. Perry, A. Hondeghem (Ed). Moti-
vation in public management: The call of public service. New York: Oxford University Press.
Petersdorf, R.G. (2002). The Pathogenesis of fraud in medical science. R. E. Bulger, E. Heitman,
S. J. Reiser (Ed). The ethical dimensions of the biological and health sciences. UK: Camb-
ridge University Press.
Pimple, K.D. (1995). General issues in teaching Ethics. R. L. Penslar (Ed).Research ethics cases
and materials. Indianapolis: Indians University Press.
Polastron, L.X. (2011). Kitap yakmanın tarihi. (Çev: Aziz Ufuk Kılıç). İstanbul: Everest Yayın-
ları.
Poore-Pariseau, (2009). Should Faculty members be exempt from a mandate to recieve instruc-
tional design training because of their rights under academic freedom? Journal of Acade-
mic Ethics, 7(1), 223-230.
Pritchard, J. (1998). Codes of ethics.  Encyclopedia of applied ethics (Vol 1,A-D). New York:
Academic Press.
Proctor, R.N. (1995). National socialism.W. T. Reich (Ed.).Encyclopedia of bioethics. (Vol:4)
(1794 -1799). NewYork: Simon&Schuster MacMillan.
Purdy, K.D. (1995). Conflict and conflict resolution. J. K. Rorth.(Ed) International encyclopedia
of ethics. London: Salem Press.
 Kaynakça 243

Reed, D. (2004). Universities and the promotion of corporate responsibility: Reinterpreting the
liberal arts tradition. Journal of Academic Ethics, 2(1), 3-41.
Resnik, D.B. (2004). Bilim etiği. (Çev: Vicdan Mutlu). İstanbul: Ayrıntı Yayınları.
Rest, J. R. (1986). Moral development: Advance in theory and research. New York: Praeger Pub-
lishers.
Rockwell, S. (2015). Ethics of peer review: A guide for manuscript reviewers.http://med.mui.
ac.ir/kargah/Ethics.pdf adresinden 12.03.2014 tarihinde indirilmiştir.
Roig M. (2005). Re-using text from one’s own previously published papers: An exploratory
study of potential self-plagiarism. Psychol Rep, 97(1), 43–49.
Roig, M. (2010). Aşırma ve kendinden aşırma: Her yazarın bilmesi gerekenler. (Çev: Hasan
Seçen, Bilal Altundaş). Biochemia Medica, 20(3), 295-300. http://dx.doi.org/10.11613/
BM.2010.037 adresinden indirilmiştir.
Rosovsky, H. (1996). Üniversite: Bir Dekan anlatıyor. (Çev: Süreyya Ersoy). (6. Baskı). Ankara:
Tübitak Popüler Bilim Kitapları, 6.
Rosser, S.V. (1995). Research bias. W. T. Reich (Ed.). Encyclopedia of bioethics. NewYork:
Simon&Schuster MacMillan.
Rothwell, W.J. (2008). Adult learning basics. Virginia: ASTD Training Basic Series.
Rukancı, F.,& Anameriç, H. (2004). Ortaçağda ilk üniversiteler: Studium generale.Felesefe Dün-
yası,(39), 170-186.
Russell, B. (1993). Bilim ve din.İstanbul: Cem Yayınevi.
Saat, M. M., Jamal, N. M., & Othman, A. N. I. Z. A. (2004). Lecturers’ and students’ perceptions
on ethics in academia and lecturerstudent interaction. Research vote no: 71989. Jabatan
Pengurusan Fakultı Pengurusan Dan Pembangunan Sumber Manusia Universiti Teknologi
Malaysia.
Said, E. (2015). Entelektüel. (6. Basım). İstanbul: Ayrıntı Yayınları-119.
Sakınç, S.,& Bursalıoğlu, S. A. (2012). Yükseköğretimde küresel bir değişim: Girişimci üniversi-
te modeli. Yükseköğretim ve Bilim Dergisi, 2(2), 92-99.
Salajan, F. D., Schönwetter, D. J., & Cleghorn, B. M. (2010). Student and faculty inter-generatio-
nal digital divide: Fact or fiction?. Computers & Education, 55(3), 1393-1403.
Sancakdar,O. (2001). İdare hukuku yönüyle Bankacılık Düzenleme ve Denetleme Kurumu’nun
kısa bir değerlendirmesi. Bankacılar Dergisi, (37).
Sarbay, A. (2006). Geçmişe mazi derler. (2. Baskı). İstanbul: Bab-ı Ali Kültür Yayıncılığı.
Sekerka, L. E. (2009). Organizational ethics education and training: A review of best practices
and their application.  International Journal of Training and Development, 13(2), 77-95.
Selsam, H. (2005). Din, bilim ve felsefe. (Çev: A. And). İstanbul: İzdüşüm Yayınları.
Shamoo, A.E.,& Resnik, B.D. (2003). Responsible conduct of research. Oxford: Oxford Univer-
sity Press.
244 Akademik Etik

Shenas, D. G. (1994). An investigation of the ethical standards of information systems academi-

cians. Kybernetes, 23(8), 27-46.
Simon, C. A., Car, J. R., Deflyer, E., McCullough, S., Morgan, S., Oleson, T., & Resse, M. (2001).
On the evaluation of academic dishonesty: A survey of students and faculty at the Univer-
sity of Nevada, Reno. Frontiers in Education Conference, 2001. 31st Annual,October. 
Singer, P. (1995). Animal research: Philosphical issues. W. T. Reich(Ed.). Encyclopedia of bioet-
hics. NewYork: Simon&Schuster MacMillan.
Smalwood, J. (1995a). Honesty. J. K. Rorth (Ed.). International encyclopedia of ethics. London:
Salem Press.
Smallwood, J. (1995b). Equality. J. K. Rorth (Ed.). International encyclopedia of ethics. London:
Salem Press.
Smith, A. J. (1990). The task of the referee.https://www.computer.org/cms/peerreview/docs/
TaskOfTheReferee.pdf adresinden 6 Mayıs 2016 tarihinde indirildi.
Spencer, E.M. (1997). Professional ethics. J. C. Fletcher, P. A. Lombardo, M. F. Maaarshall, F. G.
Miller (Ed). Introduction to clinical ethics. Maryland: University Publishing Group, Inc.
Spicer,C.M. (1995). Nature and role of codes and other ethics directives. Ed: W. T. Reich. Ency-
clopedia of bioethics. NewYork: Simon&Schuster MacMillan.
Spier, R.E. (1995). Science and engineering ethics, overview. Encyclopedia of applied ethics.
Sponville, C. A. (2004). Büyük erdemler risalesi. (Çev: Işık Ergüden). İstanbul: İstanbul Bilgi
Üniversitesi Yayınları.
Steinberg, Sheldon S.,&David T. Austern.(1996). Hükümet, ahlak ve yöneticiler.(Çev: Turgay
Ergun). Ankara: Türkiye ve Ortadoğu Amme İdaresi Yayınları.
Strike, K.A.,& Soltis, J.F.(1998). The ethics of teaching.New York: Teachers College Press.
Stroll, A., Long, A.A., Bourke, V.J., &Campbell, R. (2008). Etik kuramları. (Derleyen ve Çeviren:
Mehmet Türkeri). Ankara: Vadi Yayınları.
Sucuoğlu, B. , Kaya, A., Bakkaloğlu, H., &Sabuncuoğlu, D.M. (2012). Engelsiz Ankara Üniversi-
tesi birimi öğretim elemanı el kitabı.Ankara: Ankara Üniversitesi Yayınları-336.
Sugarman, J., Mastroianni, A.C., &Kahn, J.P.(1998). Ethics of research with human subjects.
University Publishing Group.
SWMED. (2003). University of Texas soughtwestern school of medicine “code of professional
conduct for students”. http://www2.swmed.edu.adresinden 13.06.2003 tarihinde indirildi.
Sykes, C. (1988). Profscam: professors and the demiseof higher education.Washington, D.C.:
Regnery Gateway.
Syrett, K. L.,& Rudner, L. M. (1996). Authorship Ethics. ERIC/AE Digest. ED410318.
Şen, M.L. (1995). Liyakat İlkesi ve Türk Personel Sistemindeki uygulaması. Türkiye ve Ortado-
ğu Amme İdaresi Dergisi, 28(1), 77-92.
Şişman, M. (1998). Eğitim yönetiminde kuram ve araştırmada alternatif paradigma ve yakla-
şımlar. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 16(16), 395-422.
 Kaynakça 245

Tadesse, T.,& Getachew, K. (2010). An exploration of undergraduate students’ self-reported aca-

demic dishonesty at Addis Ababa and Jimma Universities.Ethiopian Journal of Education
and Sciences, 5(2), 79-99.
Tahaoğlu, Ç. (2015, 16 Mayıs). Veganlar, veterinerlik fakültesinde “hayvan kesim dersini”
bastı. http://bianet.org/bianet/hayvan-haklari/170248-veganlar-veterinerlik-fakultesinde-
hayvan-kesim-dersini-basti adresinden indirildi.
Tanrıver, S. (2001). Bilirkişinin etik, hukuki ve cezai açılardan sorumluluğu. Bilirkişilik Sem-
pozyumu. Samsun Türkiye Barolar Birliği, 9-10 Kasım 2001.
Taylor, N.F. (2014). New manager checklist: 5 things you need to know about being a good lea-
der.http://www.businessnewsdaily.com/6456-new-manager-tips.html adresinden indirildi.
Taylor, P.,& Braddock, R. (2007). International university ranking systems and the idea of uni-
versity excellence. Journal of Higher Education Policy and Management, 29(3), 245-260.
Tadesse, T., Getacew, K. (2010). )An exploration of undergraduate students’ self-reported acade-
mic dishonesty at Addis Ababa and Jımma Unıversities. Education & Science, 5(2), 79–99.
Tekeli, S., Kâhya, E., Dosay, M., Demir, R. Topdemir, H.G.,& Unat, Y. (1997). Bilim tarihi.An-
kara: Doruk Yayıncılık.
Tekelioğlu, S., Başer, H., Örtlek, M., &Aydınlı, C. (2012). Uluslararası öğrencilerin ülke ve
üniversite seçiminde etkili faktörler: Vakıf üniversitesi örneği. Organizasyon ve Yönetim
Bilimleri Dergisi,4 (2), ISSN: 1309 -8039.
Tekinalp, Ü. (2012). Fikri mülkiyet hukuku.(Beşinci Baskı). İstanbul: Vedat Kitapçılık.
Tepe, H.  (2008). Değer ve anlam: Değerler anlamlar mıdır? Anlam Kongresi, Anlam ve Değer
Paneli.  ODTÜ Felsefe Bölümü, 17-19 Aralık 2008 tarihlerinde düzenlenen yapılan konuş-
manın metnidir.
Thompson, P. (2004). University governance and the accountability of academic administra-
tors. Journal of Academic Ethics, 2(3), 187-197.
Tiryaki, R.  (2002). Bağımsız idari kurum olarak RTÜK, AÜHF Dergisi, 51(4), 177.
Tong, R. (1998). Feminist ethics. R. Chadwick (Ed.). Encyclopedia of applied ethics. (Vol:2.)
(261- 268).London: Academic Press.
Tonso, K. (2006). Student engineers and engineer identity: Campus engineer identities as figu-
red world. Cultural Studies of Science Education, 1(2), 272–307.
Tunç, B. (2007). Akademik unvan olgusu akademik yükseltme ve atama sürecinin değerlen-
dirilmesi. Yayınlanmamış Doktora Tezi. Ankara Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü,
Ankara.
Tümer, A. (2015).Bilirkişilik.http://alirizatumer.com.tr/bilirkisilik/ adresinden indirilmiştir.
Türkcan, E. (2009). Dünya’da ve Türkiye’de bilim, teknoloji ve politika. İstanbul: İstanbul Bilgi
Üniversitesi Yayınları.
Türkdoğan, O. (2003). Bilimsel araştırma metodolojisi. İstanbul: Timaş Yayınları.
UCLA (2003). University of California Los Angeles. Handbook of faculty rights and responsibi-
lities. http:// apo.ucla.edu/facultyhandbook/3.htm adresinden indirildi.
246 Akademik Etik

Ulus, İ.H. (2007). Tıbbi araştırmalarda insan katılımcıların korunması ve etik ilkeler. Ankara:
Türkiye Bilimler Akademisi Yayınları-6.
University of California. (1990). General university policy regarding academic appointies.
http:// www.ucop.edu/acadadu/acadpers/ apm/apm-190b/pdf. adresinden indirildi.
University of Texas Medical Branch. Rights and responsibilities of faculty members.
University Of Wisconsin-Madison. (2003). Faculty policies and procedures.
Ural, Ş. (1993). Pozitivist felsefe: Bilimde ve felsefede doğrulama. İstanbul: Remzi Kitabevi.
Uzunçarşılı, İ.H. (1988). Osmanlı devletinin ilmiye teşkilâtı.Ankara: Türk Tarih Kurumu Bası-
mevi.
Ünal, M., Toprak, T., & Başpınar, V. (2012). Bilim etiğine aykırı davranışlar ve yaptırımlar: Sos-
yal ve beşeri bilimler için bir çerçeve önerisi. Amme İdaresi Dergisi, 45(3), 1-27.
Valentine, S.,& Fleischman, G. (2004). Ethics training and businesspersons’ perceptions of orga-
nizational ethics. Journal of Business Ethics, 52(4), 391-400.
Vatansever, A.,&Gezici-Yalçın; M. (2015). Ne ders olsa veririz: Akademisyenlerin vasıfsız işçiye
dönüşümü. İstanbul: İletişim Yayınları.
Velidedeoğlu, H. V. (1990). “Gerçek üniversite ve medrese”. Yükseköğretimde sorunlar ve çö-
zümler. İstanbul: Cem Yayınevi.
Vergin, N. (1999). Bilim camiası ve tanınma isteği. Doğu Batı Üç Aylık Düşünce Dergisi, (7),
37-54.
Versan, V. (1988). Tarihsel gelişimi içinde üniversite ve yükseköğretim kavramı. Ö. Demirel, N.
Koç (Ed.). Yükseköğretimde değişmeler. Ankara: Türk Eğitim Derneği Yayınları.
Versan, V. (1989). Üniversitelerin tarihi gelişimi ve toplumsal görevi. Hukuk Araştırmala-
rı,4(1-3).
Wadee, A.A., Keane, M., Dietz, T., &Hay, D. (2010). Effective phd supervision mentorship and
coaching.Amsterdam: Rozenberg Publishers.
Walters, G.J. (2004). Reformatting the idea of a university. A. M. Olson, D. M. Steiner, and I. S.
Tuuli (Ed.). Educating for democracy: Paideia in an age of uncertainty (247-261).Rowman
& Littlefield Publishers.
Wasserburg, G.J.(2005). 21. Yüzyılda bilim insanı yetiştirme üzerine öneriler. Ankara: Türkiye
Bilimler Akademisi Yayınları-4.
Weber, J. A. (2007). Business ethics training: Insights from learning theory. Journal of Business
Ethics, 70(1), 61-85.
Weed, D.L. (2002). Preventing scientific misconduct. R.E. Bulger, E. Heitman, S.J. Reiser (Ed.).
Theethical dimensionsof biologicalandhealth sciences. USA: Cambridge University Press.
Weijer, C. (1998). Research methods and policies.Encyclopedia of applied ethics.  (Volume 3,
J-R). New York: Academic Press. 
Weingartner, R.H. (1999). The moral dimensions of academic administration. Maryland: Row-
man & Littelfield Publisher Inc.
 Kaynakça 247

Wenger, N. S., Korenman, S. G., Berk, R. A.,& Liu, H. (1998). Punishment for unethical behavi-
or in the conduct of research. Academic Medicine: Journal of the Association of American
Medical Colleges, 73 (11), 1187-1194.
Westfall, R.S. (2000). Modern bilimin oluşumu.Ankara: TÜBİTAK Popüler Bilim Kitapları-4.
Whichker, M.L. (1998). The ethics of faculty-student relations: Identifying boundaries. Bow-
man, D. Menzel (Ed.). Teaching ethics and values in public administration programs. New
York: State University of New York Press.
Whitbeck, C. (1998). Research ethics. Encyclopedia of applied ethics (Volume 3, J-R) (835-843).
New York: Academic Press.
Whorton, J.C. ( 1995 ). Animal research: Historical aspects. W. T. Reich (Ed). Encyclopedia of
bioethics. New York: Simon & Schuster and Prentice Hall International.
Widmann, H. (2000). Atatürk ve üniversite reformu. İstanbul: Kabalcı Yayınevi.
Wiley & Blackwell.  Permission guidelines for authors.www.publishers.org.uk/en/home/copy-
right/copyright_guidelines/ adresinden 12 Şubat 2016 tarihinde indirildi. 
Winston, R. B. (1985). A suggested procedure for determining order of authorship in research
publications. Journal of Counseling and Development, 63, 515-518.
Wissema, J.G. (2009). Üçüncü kuşak üniversitelere doğru: Geçiş döneminde üniversiteleri yö-
netmek. (Çev: Nurkalp Devrim ve Taciser Belge). İstanbul: Özyeğin Üniversitesi.
Yazıcı, H. (1994). Üniversite’de özgün bilim üretimi. Dünya’da ve Türkiye’de bilim, etik ve üni-
versite.Ankara: TÜBA Bilimsel Toplantı Serileri:1.
Yıldırım, C. (2001). Bilimin öncüleri. Ankara: TÜBİTAK popüler Bilim Kitapları-9.
Yıldırım, C. (2004). Bilim felsefesi. İstanbul: Remzi Kitabevi.
Yıldırım, E. (2000). İktidar, üniversite ve aydınlar. Bilgi Sosyal Bilimler Dergisi, (2), 1-11.
Yıldırım, R. (1998). Üniversite kurumunun dört güncel problemi.Kamu Hukuku Arşivi Dergisi
(KHukA), (Haziran 1998-1), 46-48.
Yıldırım, M. (2013). Kamu yönetiminin kadim paradoksu: Nepotizm ve meritokrasi. TCelal
Bayar Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 11 (2), 353-380.
Yoder, D. E.,& Denhardt, K. G. (2000). Ethics education in public administration and affairs.
Terry Cooper (Ed.).Handbook of administrative ethics (2nd Edition) (59-77).New York:
Marcel Dekker Incorporated.
YÖK. (2007).  Türkiye’nin yükseköğretim stratejisi.Ankara: Yükseköğretim Kurulu  Yayın No:
2007-1.  
Yörükan, T., Yörükan, A. (2003). Üniversitede ilim ve ahlak. Cahit Tanyol ve sosyoloji. (Yayına
Hazırlayan: Ali Birinci). Ankara: Vadi Yayınları. 185.
Yücel, A. R. (2008). Bilirkişilik kurumu ve uygulamadaki sorunlar. TMH - Türkiye Mühendislik
Haberleri. (447 - 2008/1), 47.
Yücel, M. T. (2005). Hukuk felsefesi.Ankara: Başkent Klişe Matbaası.
248 Akademik Etik

İnternet kaynakları
http://www.businessnewsdaily.com/6456-new-manager-tips.html adresinden 23.01.2016 Tari-
hinde indirilmiştir.
http://www.tuskegee.edu/about_us/centers_of_excellence/bioethics_center/about_the_usphs_
syphilis_study.aspx adresinden 30 Mayıs tarihinde indirildi.
http://blog.milliyet.com.tr/turkiye-deki-universite-sayisi-193-e-ulasti/Blog/?BlogNo=498323
adresinden 25 Mart 2016 tarihinde indirildi.
http://che.metu.edu.tr/system/files/Doktora-Danismani-Tosun_1.pdf adresinden indirildi.
http://en.writecheck.com/ways-to-avoid-plagiarism/ adresinden indirildi.
http://insankaynaklari.com. Adresinden 13.12. 2015 tarihinde indirildi.
http://inside.mines.edu/GS-Roles-Responsibilities adresinden 16 Mart 2016 tarihinde indirildi.
http://webs.purduecal.edu/integrity/dishonesty/definitions-plagiarism/ adresinden 16 Mart
2016 tarihinde indirildi.
http://www.fordham.edu/info/22218/essential_resources/3030/academic_integrity_policyad-
resinden 16 Mart 2016 tarihinde indirildi.
http://www.antalyabugun.com/makale/sbmyk8217da-ask-dedikodulari-derslerden-
gecmeden-okul-bitiren-ogrenciler-5-15456.html adresinden indirildi.
http://www.au.af.mil/au/awc/awcgate/doe/benchmark/ch16.pdf adresinden indirildi.
http://www.bbcactive.com/BBCActiveIdeasandResources/EducationvideosTenwaystouset-
hemwell.aspx adresinden 3Nisan 2016 tarihinde indirildi.
http://www.businessnewsdaily.com/6456-new-manager-tips.html adresinden 23.01.2016 tari-
hinde indirildi.
http://www.cs.indiana.edu/how.2b/how.2b.advice.html adresinden 16 Mart 2016 tarihinde in-
dirildi.
http://www.ethiknews.com/alman-profesorden-hintli-ogrenciye-tecavuz-reddi/ adresinden 15
Mart 2016 tarihinde indirildi.
http://www.hurriyet.com.tr/kafasi-kesilen-kurbaga-20-dakika-yasiyor-deneyi-39156839 adre-
sinden 7 Nisan 2016 tarihinde indirildi.
http://www.nhm.ac.uk/our-science/departments-and-staff/library-and-archives/collections/
piltdown-man.html#sthash.ntzaKT3A.dpufadresinden 3 Mayıs 2016 tarihinde indirildi.
http://www.birmingham.ac.uk/Documents/university/legal/bribery-policy.pdf adresinden 4
Haziran 2016 tarihinde indirildi.
http://www.ntv.com.tr/egitim/parayla-tez-yazilir,38RLIasw8Ey8OSBDslFs8g? _
ref=infiniteadresinden 3 Mayıs 2016 tarihinde indirildi
http://www.onlineuniversities.com/blog/2012/02/the-10-greatest-cases-of-fraud-in-
university-research/ adresinden 3 Mayıs 2016 tarihinde indirildi
http://www.yurtgazetesi.com.tr/egitim/intihalci-hocalar-tazminat-odeyecek-h111318.html ad-
resinden 5 Haziran 2016 tarihinde indirildi.
 Kaynakça 249

http://www.uvic.ca/universitysecretary/assets/docs/policies/ER4105.pdf adresinden 5 Haziran

2016 tarihinde indirildi.
https://www.mcgill.ca/secretariat/files/secretariat/gift_acceptance_policy__guidleines_appro-
ved_oct_2_2014.pdf adresinden 5 Haziran 2016 tarihinde indirildi.
http://www.perseus.tufts.edu/hopper/text?doc=Perseus%3Atext%3A1999.04.0009%3Achapter
%3D15%3Asection%3D2 adresinden 10 Mart 2016 tarihinde indirildi.
http://www.slideshare.net/cjrw2/infamous-cases-of-research-misconduct adresinden indirildi.
http://www.sondakikaturk.com/profesorden-staj-basvurusu-yapan-ogrenciye-soke-eden-
cevap-video,283.html adresinden 15 Mart 2016 tarihinde indirildi.
https://grants.nih.gov/grants/olaw/Guiding_Principles_2012.pdfadresinden 7 Nisan 2016 tari-
hinde indirildi.
http://www.wiu.edu/users/mfbhl/wiu/plagiarism.htm adresinden 21 Mayıs 2016 tarihinde in-
dirildi.
https://grants.nih.gov/grants/olaw/Guiding_Principles_2012.pdfadresinden 7 Nisan 2016 tari-
hinde indirildi.
https://www.grad.ubc.ca/handbook-graduate-supervision/supervisor-responsibilities adresin-
den 16 Mart 2016 tarihinde indirildi.
https://www.uco.edu/graduate/files/thesis-adv-responsibilities.pdf adresinden 16 Mart 2016
tarihinde indirildi.
http//www.Webometrics.info/en/node/54 adresinden 16 Mayıs 2016 tarihinde indirildi.
http://www.jewishvirtuallibrary.org/jsource/Judaism/naziexp.html adresinden 16 Mayıs 2016
tarihinde indirildi.
http://dictionary.cambridge.org/dictionary/english/principle adresinden 23 Nisan 2016 tari-
hinde indirildi.
http://www.businessdictionary.com/definition/principles.html#ixzz45LEQWkCyadresinden
23 Nisan 2016 tarihinde indirildi.
http://www.merriam-webster.com/dictionary/principleadresinden 23 Nisan 2016 tarihinde in-
dirildi.
http://www.irb.vt.edu/pages/confidentiality.htm adresinden 10 Haziran 2016 tarihinde indiril-
di.
http://work.chron.com/show-respect-colleagues-19096.html adresinden 10 Haziran 2016 tari-
hinde indirildi.
http://www.tubitak.gov.tr/sites/default/files/panelist_rehberi_23012013.pdf adresinden
10.06.2016 tarihinde indirildi.
http://www.la.psu.edu/current-students/documents/TypesofPlagiarism.pdf adresinden
10.06.2016 tarihinde indirildi.
http://www.fit.edu/current/documents/plagiarism.pdf adresinde 10.06.2016 tarihinde indirildi.
http://www.wma.net adresinden 12.03.2016 tarihinde indirildi.
250 Akademik Etik

http://inside.mines.edu adresinden 15.05.2016 tarihinde indirildi.

https://www.uco.edu adresinden 17.04.2016 tarihinde indirildi.
http://www.cs.indiana.edu adresinden 21.03.2016 tarihinde indirildi.
https://www.grad.ubc.ca adresinden 03.06.2016 tarihinde indirildi.
https://www.grad.ubc.ca adresinden 05.01.2016 tarihinde indirildi.
http://webs.purduecal.edu adresinden 23.01.2016 tarihinde indirildi.