PERUSAL BOOK 3

PERUSAL BOOK 3

INTERMEDIATE TO ADVANCED STUDIES

TIM LAUTZENHEISER JOHN HIGGINS CHARLES MENGHINI

PAUL LAVENDER TOM C. RHODES DON BIERSCHENK
Percussion consultant and editor
WILL RAPP

PERUSAL BOOK FORMAT

This book is designed to give you an overview of Essential Technique for Band Book 3. Throughout
this book you will find every exercise and page from the book, from the conductor book as well as a
mixture of various student books. A variety of instruments were chosen to offer a sampling of how
each instrument is approached. Instruments are notated on each page as they change throughout
the book.

ESSENTIAL ELEMENTS INTERACTIVE

Essential Elements Conductor and Student Books come with a wealth of tools and resources online!
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EEi works with these platforms:

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International Copyright Secured All Rights Reserved
 EE BAND PERUSAL BOOK 3: CONDUCTOR

SEQUENCE OF
Director
1 12–17 18–24 25–27 28–34 35–41 42–47 48–51 52–56 57–63 64–67 68–71
Page
Student
Page 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

œ ‰ œ œ œ ‰
3 3
Rhythm
Rap,
‰œœ,
Rhythm Rhythm Rhythm
Rhythms 3
Sixteenth
Rap Rap Rap
Notes
Rhythm Rap and Rests

3 9 12
Theory 8, 8 Minor
Keys 8 Triplets
with Rests

Handel, Native
Johann Claude
History Baroque American
Strauss Jr . Debussy
Period Music

Tempo
div., Lento, Lento
Terms Maestoso di Valse, Giocoso
a2 molto Mysterioso
Operetta

Concert B b Major, Concert Concert E b Major, Concert Concert F Major,

Special Title
Chorale, A Minor, Chorale, C Minor, Chorale, EE Quiz
Features

œ #œ
Page
Chromatic Scale EE Quiz Chromatic Scale EE Quiz Chromatic Scale

Note
Sequence
#œ #œ
Flute &
#œ
Oboe & #œ #œ
œ #œ
? #œ bœ
Enharmonic

œ bœ œ
Bassoon

bœ
œ #œ bœ
#œ #œ bœ
Enharm.

B¯ Clarinet & bœ # œ #œ
œ #œ bœ
& bœ bœ #œ
bœ bœ
E¯ Alto Clar.

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#œ bœ
Enharm.

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Enharm.

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#œ
B¯ Bass Clar.

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bœ bœ #œ
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Enharm.

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E¯ Alto Sax.

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bœ #œ bœ #œ
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B¯ T. Sax.

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bœ bœ #œ
Alt .

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Enharm.

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E¯ Bar. Sax.

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Tpt .
B¯ Trumpet

œ #œ
Bar. T.C.

œ #œ #œ
F Horn & #œ bœ #œ
bœ œ #œ #œ
#œ #œ #œ
?
(- Bass)

Trombone
Bar. B.C.
E. Bass

? œ #œ #œ
Tuba
#œ
#œ
Kybd. Perc. & #œ
Percussion
Techniques / 16th Note Five Stroke Roll Flam Accent Reverse
Rhythm Nine Stroke Roll No . 2 Paradiddle
Review
New Perc.
Instruments Tam-Tam Concert
(Gong) Tom-Toms
Anvil
(Brake Drum)
 EE BAND PERUSAL BOOK 3: CONDUCTOR

ESSENTIAL TECHNIQUE
Director
72–77 78–84 85–89 90–93 94–99 100–105 106–109 110–113 114–120 121–127 128–132 133–137
Page
Student
Page 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24

Rhythm

œœœ
3
Rhythm

Rhythms ,
Rap Rap
Rhythm Rap

5
4

Quarter
Grace Meter
Theory Note
Note Changes
Triplets

Star Black African Late 19th Cent . Handel,

History Spangled American Folk French Baroque
Banner Spirituals Music Composers Period

ƒ
π
Allegro Andante
Terms Agitato Espressivo
Vivo Grazioso

Concert Concert A b Major, Concert Concert C Major, Concert D b Major,

Special Concert
D Minor, Chorale, F Minor, Chorale, Duet Chorale, EE Quiz
Features A Minor

bœ
EE Quiz Chromatic Scale EE Quiz Chromatic Scale Chromatic Scale

Note
Sequence

& #œ
œ #œ
Flute

œ
&
Enharm.

bœ #œ
Oboe

bœ
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Bassoon
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œ
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Alt . Alt .

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B¯ Clarinet &
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Enharm.

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B¯ Bass Clar. & #œ #œ
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bœ #œ #œ #œ
b œ Enharm.
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E¯ Alto Sax.

#œ bœ
Alt . Enharm. Alt .
Enharm.

#œ
&
Enharm. Enharm.

#œ bœ bœ #œ bœ #œ
B¯ T. Sax.

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bœ #œ #œ
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Enharm.
E¯ Bar. Sax.
#œ bœ #œ bœ
b œ Alt .# œ b œ Enharm. Alt .

B¯ Trumpet
Bar. T.C. & #œ
#œ
Enharm.

F Horn & #œ
bœ #œ bœ bœ œ œ
#œ
(- Bass)
Enharm.

Trombone ? #œ
Bar. B.C.
E. Bass

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Bass

Tuba
#œ #œ
#œ #œ
& #œ
bœ
Kybd. Perc.

Ex . 1

œœœœ 2 œœ œœ ‰ œœ œœ ‰ œœœ œ œœœ œ

R R R R Ex . 2

Percussion
Techniques / Inward 4
Four Stroke Ruff Paradiddle
L L L L
New Perc. Four Stroke Ruff
Instruments Brushes Agogo Finger
Bells Cymbals
 EE BAND PERUSAL BOOK 3: CONDUCTOR

SEQUENCE OF
Director
138–142 143–149 150–155 156–161 162–167 168–173 174–179 180–189 180–189 190–196 197–201 202–209
Page
Student
Page 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36

Rhythms

Theory Ostinato
D.C. al Coda/
D.S. al Coda

Nationalism/ Native Latin American
Gustav
History Composers, Japanese Music,
Holst
Renaissance Period Instruments Romantic Period

Marziale,
Terms
Animato

Concert D Major, Concert G b Major,

Concert Concert G Major, Reading Reading
B b Minor,
Special Concert Chorale, Chorale, Individual Individual
Chorale, Skill Skill Chorales
Features E Minor Chromatic Scale, Chromatic Scale, Studies Studies
Concert E b Major
Duet/Trio Chromatic Scale Builders Builders
Concert B Minor

#œ #œ bœ
bœ #œ
Note
Sequence

Flute &
Alt .

Oboe & bœ #œ
bœ #œ bœ
? bœ
Bassoon
#œ œ
#œ #œ
B¯ Clarinet & #œ #œ

E¯ Alto Clar. & #œ ‹œ

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B¯ Bass Clar. & #œ
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E¯ Alto Sax. &
#œ #œ
B¯ T. Sax. &
#œ ‹œ
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E¯ Bar. Sax. &
#œ #œ
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Bar .

#œ
B¯ Trumpet

#œ
Bar. T.C.

bœ #œ
F Horn &
bœ # œ (-#Bass) #œ bœ
? œ
(- Bass)
Trombone
#œ bœ
œ
Bar. B.C.
E. Bass

? bœ bœ
#œ
bœ
Tuba

#œ œ #œ
& bœ #œ
œ
Kybd. Perc.

œ
j j r
@œ . orœ@ orœ@j œ
Percussion
Techniques / Delayed Crushed Ruff Thirteen Seven Drag Paradiddle No . 1
Paradiddle Stroke Roll Stroke Roll Drag Paradiddle No . 2
Seventeen Lesson 25
Stroke Roll Single Ratamacue
Triple Ratamacue
New Perc.
Instruments
 EE BAND PERUSAL BOOK 3: CONDUCTOR

ESSENTIAL TECHNIQUE
Director
210–217 218 219 220–223 224–229 230–234 235–240 241–244 245–261 262–299 262–299 300–301
Page
Student
Page 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48

Rhythms

Theory

History

Terms

Woodwinds: Fingering Fingering

Trill Chart, Chart, Chart,
Special Rhythm Rhythm Basics of Basics of Major Major Minor Reference
Chorales Brass: Percussion Percussion
Features Studies Studies Jazz Style Jazz Style Scales Scales Scales Index
Special Exercises, Rudiment Rudiment
Bass: Bass Tips Chart Chart

STUDENT BOOKS (with EE Library)

00862617 FLUTE
00862618 OBOE
00862619 BASSOON
00862620 B b CLARINET
00862621 E b ALTO CLARINET
00862622 B b BASS CLARINET
00862623 E b ALTO SAXOPHONE
00862624 B b TENOR SAXOPHONE
00862625 E b BARITONE SAXOPHONE
00862626 B b TRUMPET
00862627 F HORN
00862628 TROMBONE
00862629 BARITONE (B .C .)
00862630 BARITONE (T .C .)
00862631 TUBA
00862632 ELECTRIC BASS
00862633 PERCUSSION (incl . Keyboard)
 EE BAND PERUSAL BOOK 3: CONDUCTOR
10
USING
ESSENTIAL
TECHNIQUE
Essential Technique is a multipurpose book for band musicians
that can be used with full band, like-instrument classes, or
by individuals . It can serve as a technique-building tool for
any band program or function as Book 3 of the Essential
Elements comprehensive method . Concepts, new notes,
and musical terms introduced in Essential Technique follow
the pedagogy of Essential Elements Books 1 and 2 .
The Conductor Book includes all music and text from the
students’ books . As in the student books, the introduction
of a new concept is always highlighted by a color box .
KEY CENTERED SYSTEM
Essential Technique is organized with sections featuring
9 major keys and their related minor keys . Each major key
is introduced with a scale exercise, short etudes, and also
includes a chromatic scale .
The Balance Builder is designed to teach balance
within triadic chord structures and is best suited to small
like-instrument lessons or small mixed ensembles .
The full band Chorale found at the bottom of each major
key page (in the student books) is written to develop the
full band sonority in the featured key . Each instrument part
is written to included ALL scale degrees of the key, i .e ., all
players play every note of the major scale within the chorale .
The related minor key follows each major key, with
scales introducing the natural and harmonic versions .
Each key section has music examples to build technique,
reinforce the key center, and introduce new notes, rhythms,
and concepts . Carefully selected excerpts from classical,
folk, and cultural music provide a wide variety of styles
throughout the book .
RHYTHM RAPS
Like Essential Elements Books 1 and 2, new rhythms and
meters are presented as clapping exercises in the inno-
vative Rhythm Rap format . After each Rhythm Rap, the
identical rhythms are played on simple pitches in the next
exercise . Finally, in subsequent exercises they appear in
appropriate melodic settings .
SPECIAL STUDIES SECTION
Starting on page 32 of each student book, the Special
Studies section includes several categories for individual
and group use:
Individual Studies – Student pages 32–33
Specially designed individual instrument studies explore
useful techniques that are commonly associated with each
instrument, such as alternate fingerings, lip slurs, etc . They
also provide an opportunity to develop the concepts of
expression, articulation, ornamentation, and tonguing . Each
Play-along track features a professional player demonstrating
the etudes . (Not included on the Conductor CD .)
Reading Skill Builders – Student pages 34–35
These etudes are carefully written to improve reading
skills, or may be used to assess sight-reading ability . They
incorporate various rhythms, keys, and musical styles to
further strengthen the student’s musical aptitude . These
skill builders can be used with full band or individuals .
The Play-along tracks include a piano accompaniment
without a melody cue .
Chorales – Student pages 36–37
Seven full-length chorales arranged by John Higgins can
work as a warm-up, for balance and intonation study, or
for a performance .
Rhythm Studies – Student pages 38–39
These supplementary rhythm studies become sequentially
more advanced and can be used in any length of measure
groupings . Simply choose the beginning and ending
measures, plus any repetition desired .
Start by using a single pitch throughout the measure(s)
selected . Then, change pitch only at the beginnings of
measures . By specifying different times to change pitch,
the rhythms can be very challenging .
The accompaniments include background tracks at
both slow and fast tempo for each metered section .
 EE BAND PERUSAL BOOK 3: CONDUCTOR

11

Basics Of Jazz Style – Student pages 40–41 MUSIC THEORY, HISTORY, AND
Taken from Essential Elements for Jazz Ensemble by Mike CROSS-CURRICULAR ACTIVITIES
Steinel, these pages introduce the basics of jazz style and
All the necessary materials to relate music to history, world
improvisation .
cultures or other subjects are woven into the learning
The included exercises have been selected for use program—right in the student books . These Theory and
with full concert band, small ensembles, or individuals . History features are highlighted by color boxes and appear
Demonstration and accompaniment tracks are included throughout the book .
on the Play-along tracks .
As a result, teachers can efficiently meet and exceed the
National Standards for Arts Education, while still having
Scales And Arpeggios – Student pages 42–44 the time to focus on music performance skills .
Two-octave scales and arpeggios for 10 major keys and
5 minor keys, including melodic minor, provide study for
extended range development . The Play-along tracks have
demonstration and accompaniment tracks for each exercise .

My EE Library includes:
• Individual Studies (for each instrument)
• Reading Skill Builders (accompaniment only)
• Chorales (full band recordings)
• Rhythm Studies (accompaniment tracks at slow and fast tempos)
• Basics of Jazz Style (full band demonstration and accompaniment tracks)
• Scales and Arpeggios (full band demonstration and accompaniment tracks)

YOUR CONDUCTOR CD includes:

• Reading Skill Builders (accompaniment only)
• Chorales (full band recordings)
• Rhythm Studies (accompaniment tracks at slow and fast tempos)
• Basics of Jazz Style (full band demonstration and accompaniment tracks)
• Scales and Arpeggios (full band demonstration and accompaniment tracks)
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for teachers and students
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Band or Strings Books 1, 2, or 3
 EE BAND PERUSAL BOOK 3: FLUTE

2
B b MAJOR

œ œ œ œœœœ œ œ U
1. SCALE AND ARPEGGIO

b œ œ œ œ
1 1

4 œ œ œ ˙. œ œ œ w
&b 4 œ œ
2 2

Œ
1 1
2 step 2

bcœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
2. EXERCISE IN THIRDS

b œ œ œ œ œ œ œ œ
&

œ œ œ
b c œœœœœ Œ œ
3. ARPEGGIO STUDY
œœœ œœ œœ œœ œœ œœ œœœ œ œ ˙
& b œ Œ Œ Œ œ œ œ

œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œœœœœœœœœœœœœœœœ w
4. TWO-PART ETUDE Practice both upper and lower octaves.
œ
b4 œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œœœœœœœœœœœœœœœœ w
A b
& 4
œ œ œ œ œ œ w
b b4 ˙ ˙ œ œ œ œ œ œ
B & 4

œ # œ œ # œ œ ˙ G # ( A b enharmonic)
œ œ bœ œ bœ œ nœ bœ
5. CHROMATIC SCALE
b œ n œ
& b 44 œ n œ œ # œ œ œ bœ œ nœ b˙

U̇. U̇.
U̇. œ œ œ Uœ Uœ U̇
U
6. BALANCE BUILDER

b b4 œ œ œ œ
A & 4
U̇ U̇ U̇ œ U̇. U
œ Uœ U̇
b ˙ ˙
B & b 44 ˙
U U œ œ U̇ Uœ U U̇
b4 U w w œ
C & 4w
b
THEORY

divisi or div. Divide the written parts among players, usually into two parts, with equal numbers playing each part.
unison or a2 All players play the same part (usually found after a divisi section).

U̇ œ
7. CHORALE
œ œ œ œ œ œ U̇ œ œ œ œ œ œ U̇ œ œ U̇ œ œ
Andante
œ œ œ œ œ U̇
b b4
& 4
F rit.
 EE BAND PERUSAL BOOK 3: CLARINET

8. GREAT GATE OF KIEV Modeste Mussorgsky

4 >˙ >˙ >œ œ œ œ œ> œ œ œ œ> œ œ œ œ ..

Maestoso Bold, stately 1.

&4 œ œ œ
f

&œœœœœœœœ œ œœ˙ œ œ œœœœ ˙ w>

2.

œ œ ˙ ˙
>
9. CHILDREN’S SHOES

4 ˙ œ œ œ ˙ œ œ œ œ œ w
& 4 Jœ œ Jœ
Allegro Black American Spiritual

J J
F
œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ j œ.
& J .
. J J J œ œ œ œ œ œ œ ˙

j . œ œ. ˙ .. œj œ . œ œ œ œ œ œ œ œ j
&œ œ
˙
œ œ. ˙
1. 2.

HISTORY
English composer George Frideric Handel (1685–1759) is among the best known composers of the Baroque Period
(1600–1750). Sound an Alarm (from Judas Maccabaeus) and his most famous work, the Hallelujah Chorus, (from Messiah)
are two well-known melodies from his oratorios, large scale works for solo voices, chorus, and orchestra.

10. SOUND AN ALARM

œ œ œ œ ˙ ˙.
& 43 œ œ œ ˙. œ œ œ ˙ œ œ Œ œ
Allegro George Frideric Handel

f F
œ œœœ œ œœœ œ œœœ œ œ œ œ #œ
& œ œ œ ˙ œ œ ˙.
>
cresc. f
11. HALLELUJAH CHORUS

4 >. j
œ œ> . œj œ œ ‰ œ œ œ> œ> ‰ œ œ œ> œ> ‰ œ œ œ œ ˙
Allegro George Frideric Handel

&4 œœœŒ J J J œ œ
f Ḟ
> œ> œ œ œ> œ> œ œ œ> œ> >œ >˙ . >œ w>
&œ œ œœœ ˙ œ ‰ œ œ œ ‰ ‰ Œ Œ
œ
f rit.
 EE BAND PERUSAL BOOK 3: ALTO SAXOPHONE

12. RHYTHM RAP Clap the rhythm while counting and tapping.
34Clapœ œ œ ˙ . œ œ œ ˙ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ˙.
1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 & 3 1 2 3 1 2 & 3 & 1 2 3

3
8 Time Signature & 38 = 3 beats per measure
e q q.
THEORY

= Eighth note gets one beat = 1 beat = 2 beats = 3 beats

3/8 time is usually played with a slight emphasis on the 1st beat of each measure. In faster music, this primary beat will
make the music feel like it’s counted “in 1.”

j
13. RHYTHM RAP Compare this exercise with No. 12.
38Clapœ œ œ œ . œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ.
1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 & 3 1 2 3 1 2 & 3 & 1 2 3

œ œ œ œ œœœ œ
# 3 œ œ œ œ. œ œ œ œ œ œ œ œ.
14. WALTZ PETITE

œ J œ
& 8
F

œœ œ œ œ œ œœ œ œ œ œ œ œ œ nœ œ œ nœ œ œ .
#3 œ œ
15. MOLLY BANN English Folksong

& 8J J J .
F 1 3 2 3 & 1 2 3 f
9 9
8 Time Signature &8 e q
= 9 beats per measure = 1 beat = 3 beats
h.
THEORY

= Eighth note gets one beat q = 2 beats = 6 beats

9/8 time is usually played with a slight emphasis on the 1st, 4th, and 7th beats of each measure. This divides the measure
into 3 groups of 3 beats each. In faster music, these three primary beats will make the music feel like it’s counted “in 3.”

j j j
16. RHYTHM RAP Clap the rhythm while counting and tapping.
9Clapœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ . œ. œ. œ œ œ œ œ œ
8
1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 2 3 4 5 6 7 8 9

j j j
1 2 3 1 2 3 1 2 3

˙. œ œ œ œ ‰ ‰ œ œ œ œ ‰ ‰ œ. œ œ œ œ œ ˙. œ.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 2 3 4 5 6 7 8 9
1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3

17. SUNDAY AT NINE

# Andante œ. œ. œ
& 98 œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ. œ œ œ œ
J œ J J
F
# . œ> œ> œ> œ> œ>
& ˙ œ œ
œ J ‰ ‰ J ‰ ‰ œ. œ Jœ œ œ œ ˙ . œ.
f
 EE BAND PERUSAL BOOK 3: TRUMPET

5
A MINOR (Concert G Minor)

Minor Keys

THEORY
Minor keys and their scales sound different from major keys because of their different pattern of whole and half steps.
Each minor key is relative or “related” to the major key with the same key signature.
The simplest form of a minor key is called natural minor. Two other types are harmonic minor and melodic minor,
each of which have certain altered tones.

18. NATURAL MINOR Practice both upper and lower octaves.

w œ œœœ œœœ
Scale Arpeggio

œ œ œ œ
1

4
& 4 œ œ œœ œ œ œ œ œ œ œ œ œœ œœ œ w
œ œœ œ œ œ œœœ w
1 A 2
2 step 1 1
2

&
2

A œ œ œ w œ œ
œ œ
w

19. HARMONIC MINOR

G#
Scale

œ #œ œ œ œ #œ œ
Arpeggio
G#
#w œ œ # œ œ
1 1

4
& 4 œ œ œœ œ œ œ # œ œ # œ œ œ œœ œœ œ w
œ œ œ œ œ #œ œ œ œ w
1 1 2 2
2 2

& œ œ
œ œ œ w œ œ w

20. PAT-A-PAN

2 œ œ œ œ œ œœœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
œœœœ
Moderato French

&4 œ œ #œ
F
œ œœœœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ j
& #œ œ œ œ œ ˙ œ ‰ Œ

21. THE SLEDGEHAMMER SONG

4 œ. œ. >œ œ . œ >œ œ . œ >œ œ . œ >œ >œ œ . œ >œ œ. œ

Moderato Russian

&4 œ. œ
f
>˙ œ ‰ œ œ œ œ. œ œ œ. œ œ œ. œ œ > > œ. > j
& J ˙ œ œ ˙ œ. ‰
œ. œ
P f

j‰ œ œ œ j‰ œ œ œ œ
22. ESSENTIAL ELEMENTS QUIZ – AUSTRALIAN FOLK SONG
3 j œ œ
Australian

E &8 œ œ œ œ œ œ œœ œ œ œ œ œ œ
F
œ œ
& œ Jœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ # œ œ .
f rit.
 EE BAND PERUSAL BOOK 3: TRUMPET

6
F MAJOR (Concert E b Major)

23. SCALE AND ARPEGGIO

4 œ œ œ œ œ œœœœ œ œ œ œ U
1

b œ Œ
1 1 2

& 4œ œ œ œ ˙. œ œ œ w
1 2 2
2 step

œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
24. EXERCISE IN THIRDS

&b c œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ

œœ Œ œœœ ˙
25. ARPEGGIO STUDY Practice both upper and lower octaves.

b
& œc œ œ œ œ Œ œ œ œ œœ Œ œœœœ Œ œœœœœ œ œœ
œ œœœ

26. TWO-PART ETUDE

A & b 44 œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ w

4 ˙ œ œ œ œ œ œ œ œ œ w
B &b 4 ˙ œ œ œ

D b ( C # enharmonic) 3
27. CHROMATIC SCALE
œ ˙ œ œ bœ œ bœ œ nœ bœ
D # ( E b enharmonic)
b 2 œ œ n œ œ # œ œ # œ œ bœ œ bœ ˙
3 3

& 4 œ #œ œ #œ
3

3 3 3
3

U̇. U̇. U
œ Uœ Uœ U̇
28. BALANCE BUILDER

4 U̇ œ œ
A &b 4 œ . œ œ œ
U U̇ U̇ œ U̇. U
œ U U̇
B & b 44 ˙ ˙ ˙ ˙ œ

4 U U
w
U
w œ œ U U U U
œ œ ˙
C b
& 4w ˙

29. CHORALE
U U U̇ œ U U
4 œ œ œ œ œ
Andante

& b 4 œœ œœ œœ œœ œ œœ ˙˙ œ œ œ œ œœ œœ ˙˙ œœ œœ
˙ ˙
œ œœ ˙ œœ œ œœ œ œ ˙
div.

œ œ œœ ˙
F rit.
 EE BAND PERUSAL BOOK 3: TRUMPET

HISTORY
Austrian composer Johann Strauss Jr. (1825–1899) is also known as “The Waltz King.” He wrote some of the world’s most
famous waltzes (dances in 3/4 meter). This waltz is from Die Fledermaus (“The Bat”), Strauss’ most famous operetta.
Operettas were the forerunners of today’s musicals, such as Oklahoma, The Sound Of Music, and The Phantom Of The Opera.

30. ADELE’S SONG Johann Strauss Jr.

3 . j . œ œ œ. ˙ .
Tempo di valse

&b 4 œ œ œ Œ Œ œ œ Œ ‰ œ
Waltz tempo

œ. œœ œ œ œ œ
1.

œ. p . F
f
Œ .. œ œ œ. ˙ . œ. ˙ œ- œ œ
&b ˙ œ- œ- œ œ œ œ. ˙ .
2.

f
31. MARINE’S HYMN

& b C œ œ .. ˙ ˙ ˙ ˙ ˙. œ ˙ œ œ ˙ ˙ œ ˙. œ Œ œ œ ..
Allegro 1.

w
f
b Œ
œ œ ˙ ˙ ˙ ˙ ˙. œ ˙ œ œ ˙ ˙ œ ˙. w
& œ
2.

œ ˙
&b œ Œ œ œ ˙ ˙ ˙ ˙ ˙. œ œ ˙ ˙ œ ˙. w œ Œ

32. RHYTHM RAP

2Clap œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œœ. œ œ œ œ œ œœœœ œ œ œ œ œ œœ. œ œ œ ..
4
Count 1 & 2 e & a 1 & 2 & 1 & 2 e & a 1 & 2 & 1 & 2 e & a 1 & 2 & 1 & 2 e & a 1 & 2 &
Tap ↓ ↑ ↓ ↑ ↓ ↑ ↓ ↑ ↓ ↑ ↓ ↑ ↓ ↑ ↓ ↑ ↓ ↑ ↓ ↑ ↓ ↑ ↓ ↑ ↓ ↑ ↓ ↑ ↓ ↑ ↓ ↑

33. KEEPIN’ SECRETS

,
& b 24 œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ . œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ . œ œ œ ..
Moderato Appalachian Folk Song

F
34. THE KEEL ROW

& b 42 œJ œ œ . œ œ œ . œ œ œ . œ œ œ œ œ œ . œ œ œ . œ œ . œ œ œ . œ . œJ
Moderato Sea Song

œ
F
œ œ œ. œ œ œ
Count carefully!

& b œ œ . œ . œ œ œ
œ. œ œ œ œ œ œ . œ . œ œ. œ œ œ. œ.
 EE BAND PERUSAL BOOK 3: OBOE

35. JACK’S THE MAN

b 6 œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ. œ ‰ ‰
b
& b8 œ œ œ J
Moderately

J J J
f
œ œ œ
b œ œ œ nœ œ œ œ ‰ ‰ œ œ. œ
& b b œ nœ œ J J J ‰ ‰

12 12
8 Time Signature & 8 e= q. = h. q.=
= 12 beats per measure 1 beat 3 beats 9 beats
q = h.= w. =
THEORY

= Eighth note gets one beat 2 beats 6 beats 12 beats

12/8 time is usually played with a slight emphasis on the 1st, 4th, 7th and 10th beats of each measure. This divides the
measure into 4 groups of 3 beats each. These four primary beats will make the music feel like it’s counted “in 4.”

j
36. RHYTHM RAP Clap the rhythm while counting and tapping.

12
8 œ œ œ œ.
Clap
œ œ œ œ. œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
1 2 3 4 1 2 3 4

j j j
œ. œ œœ œ œ œ œ œ ‰ ‰ ˙. œ œ œ w.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

37. SERENADE
b 12
&b b 8 œ œ œ œ. œ œ œ œ. œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
J
p
b œ œ œ œ œ œ œ œ
œ œ œ w.
& b b œ. J J J ‰ ‰ ˙.

38. WITH THINE EYES

b 12 j œ
b œ œ œ œ œ œ œ œ œ œj ˙ .
Lento

& b8 œ œ œ œ œ
Slowly

F legato
b bb œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ.
& œ J œ J J œ.
f
b j j ‰ j
b b
& œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ˙.
F molto rit.
molto = “much”
 EE BAND PERUSAL BOOK 3: OBOE

9
C MINOR

39. NATURAL MINOR Practice both upper and lower octaves.

œ œ œœœ œ Arpeggio
œœœ
Scale

œ œ œ œœœ w œ
1

bb 4 œ œ œ œ
2 step

œ œ œ œ œ œ œ w
1 1
2 2

b
1

œ œ œ
& 4œ œ œœ œ
2

œ œ œ œ œ œ
w œ œ œ w

40. HARMONIC MINOR

Scale

œ œ nœ œ nœ œ œ œ œ œ nœ œ œ
1 1

œ
2 Arpeggio

b œ œ œ œ œ
1 2

& b b 44 œœ œ œ œ œ œ n œ œ n œ œ œ œ œ œ ww œ œ œ nœ œ œ w
2
1
2

œ œ œ œ w

HISTORY
Even today, Native American Indian music continues to be an important part of tribal dancing ceremonies, using Apache fiddles,
rattles, flutes, and log drums to accompany simple songs. American composer Charles Wakefield Cadman (1881–1946) wrote
this song in 1914 based on Indian melodies he researched throughout his lifetime.

41. SONG OF THE WEEPING SPIRIT

, œ œ.
Native American Indian Melody

bb 3 , œ
Adapt. Charles Wakefield Cadman

b .. œ . œ œ. ˙ œ œ ˙ œ œ œ œ J
Lento mysterioso Slowly and mysteriously

& 4 J œ ˙
œ œ
P
b œ. œ ˙ , œ. œ œ œ œ. œ œ œ 1.˙
b
& b J J .. ˙ . ˙
2.

œ œ
p
œ. œ . œ œ. œ. œ
Amy Marcy Beach
42. SCOTTISH LEGEND
b œ . œ bœ . . œ œ œ œ
&b b c . nœ
1.

œ œ œœ œ œ œ. œ œ œ
F
b œ œ. œ . œ œ œ nœ œ . b œ Uœ
& b b œ. œ. œ œ . œ
2.

œ œ œ œ

43. ESSENTIAL ELEMENTS QUIZ Which measures sound major and which ones minor?

b 12 œ nœ œ œ œ œ œ œ . œ
&b b 8 . j œ. bœ
Andante

E P
œ *L
œ œ œ J J

b b j . œ œ œ ‰ œ œ œ œ œ.
& b œ. œ œ œ œ J œ ‰
F
*The left (L) E b fingering should be used when E b precedes or follows low C, low D b, or middle D b.
 EE BAND PERUSAL BOOK 3: OBOE

10
F MAJOR

44. SCALE AND ARPEGGIO

4 œ œ œ œ œ œœœœ œ œ œ œ U
1

b œ Œ
1 1 2

œ œ œ œ w
1
2 step 2 2

& 4œ œ œ ˙.

œ
œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
45. EXERCISE IN THIRDS

&b c œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
œ

œœ Œ œœœ Œ œœœœœœœœ œ œœ ˙
46. ARPEGGIO STUDY

b c œ
& œœ œœ Œ œ œ œ œœ Œ œœœœ
œ
47. TWO-PART ETUDE
4
A &b 4 œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œœœœœœœœœœœœœœœœ w
œ œ œ œ œ w
B & b 44 ˙ ˙ œ œ œ œ œ œ œ

œ ˙. œ œ b œ œ b œ œ nœ b œ
D # ( E b enharmonic)
48. CHROMATIC SCALE

b 6
& 8 œ #œ œ # œ œ œ n œ œ # œ œ # œ œ bœ œ bœ ˙ .
G # ( A b enharmonic)

U̇. U̇. U
U̇ œ œ œ Uœ Uœ U̇
49. BALANCE BUILDER

A
4
&b 4 œ . œ œ œ
U U̇ U̇ œ U̇. U
œ U U̇
B & b 44 ˙ ˙ ˙ ˙ œ

4 U U
w
U
w œ œ U U U U
œ œ ˙
C b
& 4w ˙

50. CHORALE
U̇ U U̇ œ U̇ U
4 œ œ
&b 4 œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ˙ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ˙
Andante

F rit.
 EE BAND PERUSAL BOOK 3: TROMBONE

11

51. REST ALERT

? b 44 Œ œ œ œ œ Œ œ œ œ œ Œ œ œ œ œ Œ œ œ ‰ Jœ œ
œ œ œ œ
f
?b œ Œ œ œ œ œ Œ œ j
œ œ Œ ‰ œ œ œ Œ œ œ Ó œ œ œ œ w

52. RHYTHM RAP

24 œ œ œ œ œ œ œ œ j
œ œ œ œœ œ œ œ œ œœ œ œ œ œœ œ œ. œ œ œ œœ œ œ ‰
Clap

1 & 2 & 1 e & a 2 & 1 & 2 & 1 e & a 2 & 1 & 2 e & a 1 & 2 e & a 1 e & a 2 & 1 e & a 2 &

? b 42 œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ . œ œ œ œ œ œ œ ‰
53. ISLAND SONG

J
f
French composer Claude Debussy (1862–1918) created moods and “impressions” with his music. While earlier composers used

HISTORY
music to describe events (such as Tchaikovsky’s 1812 Overture), Debussy’s new ideas helped shape today’s music. The style of art
and music created in this time is called “impressionism.” The first automobile was produced during Debussy’s lifetime. He died
the same year that World War I ended.

54. THE LITTLE CHILD

œ œ œ. œ.
Claude Debussy

œ œ œ. .
Giocoso Lightly, happily

? b 24 œ œ œ œœ œœ œœ ˙ œœ œœ œ
1.

œœ œœ
F p
. . œ> ‰ Œ
œ
?b œ œ œ œ œ ˙ .. œ œ œ œ œ œ œ œ œJ ‰ œ œ œ œ œ œ
2.

œ ‰œ œœ‰ ‰œœ
THEORY

3 3 3
Triplets that start or end with a rest
Triplets with Rests
     
are usually marked with a bracket 3

55. TRIPLET AND REST VARIATIONS

œ œ œ œ œ ‰ œ œ ‰ œ œ œ œ œ
? 2œ œ œ œ œ œ
b4
f 3
3
3 3
3 3

œ œ3 œ œ
3
œ œ œ œ œ3 œ œ
? ‰ ‰ ‰ œ œ œ œ
b 3
3
 EE BAND PERUSAL BOOK 3: TROMBONE

12

56. TURKEY IN THE STRAW

. . . .
œ œ œ œ œ œ œ œ œ- œ œ
? b 42 œ œ œ œ œ. œ œ
American Folk Song

.
Allegretto

œ œ œ. œ. œ
P

? b œ. œ. œ. . œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ. œ.
œ œ œ. œ. œ J ‰

. œ. - . œ. œ
?b œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ.
F
œ. œ. œ. œ. œ œ œ
?b œ. œ. œ- œ œ œ œ œ œ œ œ œ. œ-
J
f

57. ESSENTIAL ELEMENTS QUIZ Write the first 2 lines of exercise 56 in cut time.
?b C
E
?
b

6 3 9 12
Sixteenth Notes and Rests ≈= Œ =
THEORY

x= q =
8, 8, 8, 8
1/ beat 1/ beat 2 beats 2 beats
‰= Œ. =
2 2
in e= 1 beat 1 beat q.= 3 beats 3 beats

58. RHYTHM RAP

68Clapœ œ œ œ . œ œ œ œ œ œ œ. œ œœœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ.
1 2 3 4 5 6 1 & 2 & 3 & 4 5 6 1 2 & 3 4 5 6 & 1 2 & 3 & 4 5 6
1 2 1 2 1 2 1 2

? 6 œ œ œ œ. œ œ œ œ œ œ œ.
59. SONATINA

œ œœœ œ œ œ œ œ œ œ œ.
b8 œ
 EE BAND PERUSAL BOOK 3: TROMBONE

13
D MINOR

60. NATURAL MINOR

œ œ œ œ œ œ œ
œ œ œœ œ
? b 44 œ œ œ œ œ œ
Scale

œ œ w œ
1 1 Arpeggio

œ w
1 2 2 1
2 step 2

61. HARMONIC MINOR

Scale

œ œ #œ œ #œ œ œ œ œ
œ #œ œ œ œ
1

œ
1 2 Arpeggio

? b 44 œ œ œ œ œ w œ
2

œ w
1 1
2 2

œ œ
62. COSSACK MARCH
œ œ œ. œ ˙ œ œœœœ #œ
? b 44 œ œ œ œ œ œ . œ œ . #œ œ œnœ œ
Moderato

fmarcato 3 P
3

œ œœ œœ œ œ œ œ. œ ˙ œ œœœ œ œœœ œ œ
?b œ. œ ˙
f P
3
3 3

63. SLAVONIC DANCE NO. 2

. œ. Fast,
œ . œ. œ. œ. # œ. . -
. œ # œ. œ. œ- . œ. . . . . nœ œ œ œ
Allegro vivo lively Antonin Dvorák

œ œ œ œ œ. ‰ œ œ œ œ
? b 24 ‰ J œ œ ‰ J
f J
> >
œ > œ. n œ. b œ. œ. œ œ œ. .œ œ. œ œ œ. œ. 1.œ. œ. . >
?b œ œ ‰ .. œ. .. œ ‰ œ
2. D.C. al Fine

œ-
Fine

J J
P
64. ESSENTIAL ELEMENTS QUIZ – THE PRETTY GIRL

? b 98 œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
Allegro Irish

E F
œ œ œ œ n œ œ œ œ œ
?b œ œ œ œ œ œ œ œ œœœœ œ œœœ œœ œ œ œœ
œ
f
œ n œ œ œ œœœ œ œ œ œ œ U
? œ J œ œ œ œ œ œ œ œ œ œœ œ œ œ œ
b
F rit.
 EE BAND PERUSAL BOOK 3: PERCUSSION

14-A

A b MAJOR

This is the traditional name given to the rudiment now called the Single Stroke Four (see
Snare Drum International Rudiments section, courtesy of the Percussive Arts Society page 45).
Rudiment While the Single Stoke Four best describes how this rudiment is used in marching percussion
applications, the Four Stroke Ruff (traditional name) is the term when the rudiment is used in a
Four Stroke Ruff concert or orchestral application.
The same alternate sticking R L R L (or L R L R) should be used to learn this rudiment. Care
should be taken to play all of the grace notes ahead of the beat to keep all rhythms accurate.

/ œœœœ

65. SCALE AND ARPEGGIO

/ 44 © © © œw œ œ œ ‘ © © © œ˙ œ œ œ œ œ œ
S.D.

˙
B.D.

U
/ © © © œœ Œ Ó © © © œ˙ œ œ © ©©œ
˙
œ œ © © © œœ Œ Ó

66. EXERCISE IN THIRDS

/ c © © © œ˙ . œ œ œ œ œ œœ ‘ ‘ © © © œœ œ œœ œ œœ œ œœ

67. ARPEGGIO STUDY

/ c © © © œœ œ œœ œ © © © œœ Œ ‘ ‘ ‘ © © © œœ œ œœ œ œœ œ œœ œ © © © œœ © © © œœ œœ © © © œœ Œ
4

>> >> >> >>

68. TWO-PART ETUDE

4 ©
/4 ˙ © © œ œ œ œ œ œ œ œ © © © œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ˙z. œ
˙ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ w
 EE BAND PERUSAL BOOK 3: PERCUSSION

14-B

2
69. CHROMATIC SCALE

/ 44 …œ˙ …œ …œ …œ …œ˙ …œ …œ …œ …œœ …œ …œœ …œ © © © œœ Œ «

70. BALANCE BUILDER

U U U U U U U
/ 44 O Oæ Oæ Oæ Oæ. Oæ
Sus. Cym.

O O ‹ ‹ ‹

70. BALANCE BUILDER – Timpani

? b b b 4 Uæ U U U U U U
w w œ Œ œ Œ ˙æ
b 4 w æ æ œ œ

U U
71. CHORALE

/ 44 ∑ Ó O ∑ Ó O
Andante Triangle

U U U
/Ó O Ó O ∑ Ó O
rit.
 EE BAND PERUSAL BOOK 3: PERCUSSION

15-A

The Star Spangled Banner is the national anthem of the United States of America. Francis Scott Key wrote the words
HISTORY

during the 1814 battle at Fort McHenry. He listened to the sounds of the fighting throughout the night while being
detained on a ship. At dawn, he saw the American flag still flying over the fort. He was inspired to write these words,
which were later set to the melody of a popular English song.

72. THE STAR SPANGLED BANNER Words by Francis Scott Key

Music by John Stafford Smith

U U
Allegro maestoso

3
Use Sixteenth Note Triplet Multiple Bounce Rolls

/4 Œ Œ Œ ˙z. ˙z. ˙z. ˙z.

S.D.

f ∑ ∑ ∑ ∑

Œ
/ ˙. ˙z. ˙z. œz œ
z
∑ ∑ ∑ ∑

/ ˙z. ˙z. ˙z. ˙z.

∑ ∑ ∑ ∑

Œ
/ ˙. ˙z. ˙z. œz œ
z
∑ ∑ ∑ ∑

8
/

U
/ ˙z. ˙z. ˙z. œz œz œz
∑ ∑ ∑ Œ Œ Œ
f u

U U
/ ˙. ˙z œz ˙z. ˙z.
z
∑ ∑
u ∑ ∑
u
 EE BAND PERUSAL BOOK 3: PERCUSSION

15-B

π – pianissimo (play very softly) ƒ – fortissimo (play very loudly)

THEORY
Dynamics Remember to use full breath support to produce the best possible tone and intonation.

73. INTERMEZZO

æ j j j j
/ 38 ‹ ‹æ
Tambourine - Thumb Rolls

‹ ‹ ‹ ‹ ‹ ‹ ‹
1.

‰ ‰ ‰ ‰
F

j j j
/ ‹ ‹ ‹ ‹ ‹ ‹ ‹ ‰ ‰ ‹ ‰ ‰ ‹æ ‹ ∑ ..
p π

> >j
‹æ.
2.

/ ‹ ‹ ‹ ‹ ‹ ‹ ‹ ‰ ‹ ‹ ‰ ‰
f ƒ
 EE BAND PERUSAL BOOK 3: MALLET PERCUSSION

16

74. RHYTHM RAP

68Clapœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ . œ œ œ . œ œ œ . œ œ œ œ œ œ œ œ œ .
1 2 3 4 5 & 6 1 2 3 4 5 & 6 1 2 & 3 4 5 & 6 1 & 2 & 3 & 4 5 6

75. MORNING STAR

b bbb 6 œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ . œ œ œ œ œ œ œæ.
œ. œ œ œ. œ œ œ œ
Moderato

& 8
F
Wolfgang Amadeus Mozart
76. SONATA

b œ œ œ . œ œ œ œ 1. j œ œ œ œœœ
& b b 68 œ . œ œ
b
J œ œ œ .. œ œ œ Jœ
Andante grazioso Gracefully 2.

J J J J
p F p
bb œ . œ œ œ œ œ. œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
& b b œ Jœ œ ‰ J œ
P F
b bbb œ œ œ œ œ . œ œ œ œJ œ . œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œæ.
& œ J J
J J J
p a tempo π
rit. rit.

77. RONDEAU

b œ œ œ œ œ
& b b b C œ œ .. œ œ œ œ œ œ œ œ œ
Jean-Joseph Mouret

œ œ
Allegro

œ
f
b b œ. œ œ œ œ œ
b
& b æ œ œ
J œ œ œ œ œ œ œ œ œ

b b œ œ .. œ œ œ œ œ . j Uæ
bb œ œ œ œ ˙. œ w
1. 2.

& œ æ æ
F f rit.

…
THEORY

Grace Note A small note (or notes) which is played on, or slightly before the beat.

78. JULIET’S WALTZ

b œ œ œ œ
Charles Gounod

b 3 jœ jœ
& b b 4 nœ Œ Œ nœ Œ Œ nœ œ b œ œ
jœ œ Œ Œ jœ
Œ Œ jœ
œ
nœ œ
Tempo di valse
œ œ

F
œ œ œ œ œ œ >œ ^
b b œ œ œ œ œ œ œ Œ Œ
&b b Œ Œ Œ Œ Œ Œ Œ Œ
j j
n œ n œ

f
 EE BAND PERUSAL BOOK 3: MALLET PERCUSSION

17
F MINOR

79. NATURAL MINOR

Scale

bbb 4 œ œ œ œ œœœœ œ œœœ

1

b œ œ œ wæ
1 Arpeggio

4œ œœ œ œ wæ œœ
2 step 1 1 2

&
2 2

80. HARMONIC MINOR

Scale

bbb 4 œ œ nœ œ nœ œ œ œ œ œ nœ œ œ œ æ
1 1

b œ
1 Arpeggio

œ œ wæ
1 2

œ œ
2 2

& 4œ œ
2

œ w

81. SORCERER’S APPRENTICE

œ Agitated œ œ œ œ œ œ
bbb 3 œ ‰ nœ œ ‰ œ ‰ œ nœ œ ‰ œ ‰ œ nœ
Allegro agitato

n œ
Paul Dukas

& b 8 ‰ œ
f
œ ‰ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ > n œ> n œ> œ>
b b J œ
&b b ‰ ‰ J ‰ ‰

. œ œ œ. œ. œ œ
82. I WALK THE ROAD AGAIN

b b 4 œ œ œ nœ . œ . œ œ ‰ œ œ nœ œ œ œ œ œ . œ
American

b
& b 4 J œ
J
F
b œ. œ œ. œ œ j œ U ,
&b b b ‰ œ œ n œ œ œ œ œ œ œ. œ œ œ œ. œ
œ œ œ œæ
œ œ .
œ œ œ œ œ œ œ . œ œ . nœ œ . œ ˙
rit. a tempo

b b b ˙. ‰
& b 3 æ æ
83. ESSENTIAL ELEMENTS QUIZ – GREENSLEEVES

b j
& b b b 68 œj œ œJ œ . œ œ œ œ œ . œ œ œ œj œ . n œ œ œ n œj œj œ œJ œ . œ œ
English Folk Song
Andante

E p œ
b j œ. œ . nœ œ œ j
& b b b œ œ œ . œ œ œ . œ œ n œ . n œ œ œæ. œ ‰ æ œ œ. œ œ
F
b bbb œ j j ‰ œ . œ . nœ œ œ j
& œ œ . nœ œ œ nœ œ æ œ œ . œ œ œ . œ œ n œ . n œ œ œæ. œ
P F p
rit.
 EE BAND PERUSAL BOOK 3: CLARINET

18
D MAJOR (Concert C Major)

84. SCALE AND ARPEGGIO Practice both upper and lower octaves.

œ œ œ œ U
# # 4 œ œ œ œ œ œ œœ œ œ œœ œ œ œ œ œ ˙ . œ
1 1

œ œœ œœ w
œ
2 2
1

Œ
1
2 step 2

& 4 œ œ œ œ œ œ œ œ œ
œ œ ˙. œ œ œ w

##
85. EXERCISE IN THIRDS
œ
& cœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
œ œ œ œ œ œ œ
œ

## œ œ œœ œ œœ
86. ARPEGGIO STUDY

& cœœœœœ Œ œ œœœ œ Œ œ

œ œ œ Œ œ œ Œ œ œœ œ
œ œ œœ
˙

## 4 œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ w
87. TWO-PART ETUDE

A & 4œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œœœœœœœœœœœœœœœœ w

## 4 œ œ œ w
˙ œ œ œ œ œ œ
B & 4˙ œ œ œ

##
88. CHROMATIC SCALE

& C œ #œ œ nœ #œ œ #œ œ #œ œ nœ #œ ˙ œ œ nœ œ bœ œ bœ œ
œ nœ œ bœ ˙

U U̇.
89. BALANCE BUILDER
## 4 U̇. œ œ U
œ Uœ Uœ U̇
A & 4 œ ˙. œ œ œ
## 4 U U̇ U̇ U
œ ˙. U U U
B & 4˙ ˙ ˙ ˙ œ œ ˙

## 4 U U U U U U
& 4w w œ œ U
C w ˙ œ œ ˙

90. CHORALE

# # 4div.
Andante
U U U U U
œ œ
& 4 œœ œœ œœ œœ œ œœ ˙˙ œ œœ œ œ œ œ ˙˙ œ œœ ˙˙ œ œœ ˙˙ œœ œ œœ œ œ œ ˙
F œ œ œ œ œ œœ ˙
rit.
 EE BAND PERUSAL BOOK 3: CLARINET

19

HISTORY
Black American spirituals originated in the 1700’s. As one of the largest categories of true American folk music, these melodies
were sung and passed on for generations without being written down. Black and white people worked together to publish the
first spiritual collection in 1867, four years after The Emancipation Proclamation was signed into law.

> œ œ œ œ œ > œ
91. SIT DOWN, SISTER
## c ‰ œj œ œ Jœ œ .
% œ œ œ. œ
Black American Spiritual

Ó ‰ œ œ œ ‰
Allegro

& J J J
f
## œ œ œ œ . œ> œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
& œ œ œ Jœ œ ‰ J

## œ œ œ ˙ œ œ œ œ œ œ ˙ œ œœ œœ œœ œ œ œ œ Œ
& J J J
Fine

J
P f
## œ œ œ œ œ œ ˙ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
J J œ œ œ
D.S. al Fine

&
P f

92. SPINNING SONG – Duet

## 2 >œ œ œ œ
% >œ œ œ œ
Johann Ellmenreich
2
œ œ
Moderato

A & 4 œ œ œ. . œ œ œ œ. . œ
F
## 2 2 œ
& 4 œ œ œ œ œ œ œ œ. œ œ œ œ œ
B
œœ . . > œ œ . >
F
## >œ œ œ œ >œ œ œ œ Fine œ. n œ. # œ. œ.
& œ œ œ. œ. œ œ œ œ. œ. œ ‰ J ‰ J ‰ J ‰ J
p cresc.
A

## œ . .
œ # .
œ .
œ
& œ œ œ. œ. œ œ œ œ œ. œ œ œ œ œ ‰ œ ‰ ‰ J ‰ J
B
> œ œ œ
. > J J
p cresc.
-
# # œ œ œ. œ. œ. # œ. œ œ. n œ. #
‰ J ‰ J ‰ J ‰ J
.
œ œ. œ œ œ. œ. -
œ Œ
D.S. al Fine

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A
F P cresc.
# # œ œ œ. n œ. œ. . œ- . .
‰ Jœ. ‰ Jœ ‰ # Jœ ‰ Jœ
. œ œ œ. n œ. œ-
B & œ Œ
F P cresc. f
 EE BAND PERUSAL BOOK 3: CLARINET

20

œ 3 ˙
Quarter Note Triplets
THEORY

œœœ
Similar to eighth note triplets where quarter note triplets divide
œœœ
3
1 beat is divided into 3 equal notes, 2 beats into 3 equal notes.

93. RHYTHM RAP 2 beats divided into 3 notes.

44 œ
1 beat divided into 3 notes.

œ ˙ œ œ œ œ ˙ ˙ ˙ œ œ œ ˙ ..
Clap 3 3

1 2 3 4 1 2 trip - let 3 4 1 2 3 4 1 trip - let 3 4

(2)

## 4 œ
94. THREE FOR TWO
œ ˙ œ œ œ œ ˙ ˙ ˙ œ œ œ ˙ ..
& 4
3

œ œ œ ˙
95. SURIRAM’S SONG
œ œ œ œ œ œ œ ˙
Malaysian Folk Song

# # Allegro
œ. œ œ œ œ œ
& 24
3

J
F
œ ˙
# # Œ œœ œ ˙
œ œ œ œ œ. œ œ œ œ œ œ œ œ œ ˙
J œ
div. a2 3 3

&
f F
HISTORY

Africa is a large continent that is made up of many nations, and African folk music is as diverse as its many cultures. Folk
songs from any country are expressions of work, love, war, sadness and joy. This song is from Tanzania. The words describe
a rabbit hopping and running through a field. Listen to the percussion section play African-sounding drums and rhythms.

96. JIBULI (The Rabbit’s Song)

# # 4 œ œ3 œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
Adapted Tanzanian Folk Song
Allegro

œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
3
3 3

& 4
F
## œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
œ œ œ œ
3 3

& œ

# # œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ3 œ œ œ œ œ
œ œ œ œ œ œ3 œ œ œ
& œ œ
p
# # œ œ3 œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ˙
3 3 3

&
F f
 EE BAND PERUSAL BOOK 3: FLUTE

21
A MINOR

97. NATURAL MINOR

œœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
Scale

4 œ œ œ œ œ w
Arpeggio

œ œ
1 1

&4 œ œ œ w œ
1 2 2 1
2 step 2

98. HARMONIC MINOR

Scale

œ œ #œ œ #œ œ œ œ œ œ #œ œ
1 Arpeggio

4 œ œ œ w
1 2

&4 œ œ œ œ œ w œ œ
2
1 1
2 2

Meter Changes

THEORY
Meter changes, or changing time signatures within a section of music, are commonly found in contemporary music.
Composers use this technique to create a unique rhythm, pulse, or musical style.

œ. œ œ œ œ œ œ œ
99. TIME ZONES

œ
& 44 œ . J œ œ œ # œ 34 œ œ. œ. 44 J 43 ˙ œ . Jœ œ œ 24
Allegro

f P
œ. œ œ # œ Jœ
2 Jœ ‰ Jœ ‰ 3 J 2 ‰ œ ‰ 4 œ- œ œ œ œ œ
&4 4 4 J 4 œ œ ˙ œ
J‰ Œ
cresc. f 3

Important French composers of the late 19th century include Claude Debussy (1862–1918), Gabriel Fauré (1845–1924),

HISTORY
Erik Satie (1866–1925), César Franck (1822–1890), Camille Saint-Saëns (1835–1921), and Paul Dukas (1865–1935).
Their works continue to have influence on the music of modern day composers. Gabriel Fauré wrote Pavanne (originally
for orchestra) in 1887, two years before the Eiffel Tower was completed in Paris.

100. PAVANNE

œ
Andante espressivo
œ. œ œ œ. œ œ œ œ œ œ œ. œ œ œ œ œ œ œ . #œ ˙ .
4
Gabriel Fauré

&4 Œ
P
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&œ b˙
div.

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a2
œ. œ œ œ. œ œ œ œ œ œ œ. œ œ œ œ œ œ œ . #œ ˙ .
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œœ .. b œœ œ˙ œ . œ ˙œ œ œ œ n œ˙ œ . œ œ˙ œ œ œ œ
& œœ
a2

#œ w
div.

rit. π
 EE BAND PERUSAL BOOK 3: FLUTE

22
D b MAJOR

œ œ œ œœœœ œ œ U
101. SCALE AND ARPEGGIO
œ œ œ œ
1 1

bbb 4 œ œ œ œ œ ˙. œ œ œ w
2 2
1 1

b Œ
2 step 2

& b4

b œ œ œœœœ
102. EXERCISE IN THIRDS
b œ œœœœœœœ œœœœœ œ
œ œœœœœœœ
&b b b c

œœœ œ œœ œœœœœ œœœœœœ œ ˙

œœœœ œ œ Œ œ œ œ œ œœ
103. ARPEGGIO STUDY
b b œ
&b b b c Œ Œ Œ

œ œ œ œ
œ œ œ œœ œ œœ œ œ œ œ œ œœ œ œœ œ œ œ œ œ œœ œ œœ œ œ œ œ œ œœ œ œœ œ œ w
104. TWO-PART ETUDE Practice both upper and lower octaves.

b
& b b b b 44 œ
œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œœ w
A
œ
œ œ œ œ œ w
b bbb 4 ˙ œ œ œ œ
B & b4 ˙ œ œ

œ n œ œ n œ œ n œ œ˙ œ œ nœ bœ nœ bœ nœ bœ
b b 4 œ nœ œ nœ œ œ nœ bœ nœ b˙
105. CHROMATIC SCALE

&b b b 4

U̇. U̇. U
U̇. œ œ œ Uœ Uœ U̇
106. BALANCE BUILDER

bbb 4 œ œ œ œ
A b
& b4
U̇ U̇ œ U̇. U
œ Uœ U̇
bbb 4 ˙ U̇ ˙ ˙
B b
& b4
U
w U
w œ œ U̇ U
œ Uœ U̇
b bb 4U
w
C & b b4

107. CHORALE

œ œ œ œ œ œ U̇ œ œ U̇ œ
U̇ œ œ U̇ œ
œ œ œ œ U̇
b b 4 œ œ œ œ œ œ
Andante

&b b b 4
F rit.
 EE BAND PERUSAL BOOK 3: FLUTE

23

œ œ œ œ ˙
108. GERMAN NATIONAL ANTHEM

bbb 4 œ . œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
Franz Josef Haydn

b
Maestoso

& b4 J
F
bbb œ . œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ˙
b
& b J
bbb œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ. œ nœ . œ ˙
b
& b J J
œ> . œ œ œ œ œ> .
b J œ œ
J œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ˙
& b b b b .. ..
f
109. JOY

œ œ œ œ œ œ œœœœ œœœœœœœœœ œœœ œœœœœ

œ œ œ
Andante espressivo Expressively

b œ œ
Johann Sebastian Bach

b 9 œ œ
&b b b 8 ‰ œ
P
œ , œ œ œ œ œœ œœœœœœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ˙.
b b œ œ œ œ Œ.
&b b b œ
rit.

5 Time Signature
4 Conducting
5 5 beats per measure
THEORY
5

& 4 == Quarter
5

Practice conducting these or

note gets one beat five-beat patterns.
3 2 1 4 2 1 3 4

110. RHYTHM RAP

j j
45 œ . œ œ œ œ œ Œ œ œ œ œ. œ œ œ œ œ Œ œ œ œ
Clap

j
1 2 & 3 4 5 1 2 3 4 5

œ œ œ œ œ Œ œ œ œ œ œ Œ œ. œ œ œ œ œ Œ œ œ œ

œ œ. œ œ œ œ œ œ
111. LET’S COUNT FIVE

b b 5 œ . œ œ œ œ >œ œ œ >œ œ
&b b b 4 Œ J Œ
Moderato

J
F
œ œ œ œ >œ œ œ œ œ >œ œ. œ œ œ
b b
&b b b Œ Œ J œ œ Œ œ >œ >œ
ß
 EE BAND PERUSAL BOOK 3: CONDUCTOR

Student Book Page 26 147

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A # & #w A# A# A# D#
Oboe Bassoon Bassoon Trombone Trombone

? ? ? #w
#w #w
1 3

? #w ? #w
A# A# D# A# A#
Trombone Baritone B .C . Baritone B .C . Baritone B .C . Tuba

? ? #w ?
#w
1 or 5 #w

? #w
A# A# A#
Tuba Electric Bass Electric Bass

? ?
#w #w
d  d 

122. CHROMATIC SCALE

nœ #œ ˙ œ œ nœ œ bœ œ bœ œ
# œ # œ œ œ œ #œ œ #œ œ nœ #œ ˙
Fl.: A# (B b enharmonic)
œ # œ œ nœ œ bœ œ bœ œ œ bœ œ bœ ˙
44 œ # œ œ # œ œ œ # œ œ # œ œ
Fl. cues lower octave

Flute
Oboe & œ bœ œ bœ ˙

### 4 œ #œ œ nœ #œ nœ #œ ˙ œ œ nœ œ nœ œ bœ
œ
B¯ Clarinet
& 4 œ # œ œ nnœœ ## œœ œ # œ œ nœ #œ nœ #œ ˙ œ œ nœ œ nœ œ bœ œ
œ nœ œ bœ ˙
œ nœ
œ #œ œ œ bœ
B¯ Bass Cl.
˙

# ##
& # 44 œ n œ #œ n œ # œ ˙ œ œ nœ œ nœ œ bœ
œ #œ œ œ nœ œ nœ œ bœ œ
œ n œ # œ nœ # œ nœ #œ nœ #œ ˙
œ nœ œ nœ ˙
œ
œ nœ #œ nœ #œ œ #œ œ
E¯ Alto Cl.

œ nœ œ nœ ˙
#### 4 œ nœ #œ nœ #œ œ #œ œ nœ #œ nœ #œ ˙ œ œ nœ œ nœ œ bœ
nœ #œ nœ #œ ˙ œ œ nœ œ nœ œ bœ œ œ nœ œ nœ ˙
A. Sax. cues lower octave

E¯ Alto Sax.
E¯ Bari. Sax. & 4 œ nœ #œ nœ #œ œ #œ œ œ œ nœ œ nœ ˙

# # 4 œ #œ œ nœ #œ nœ #œ ˙ œ œ nœ œ nœ œ bœ œ
B. Sax. cues upper octave

B¯ Tenor Sax. & # 4 œ #œ œ nœ #œ œ nœ œ bœ ˙

# # œ #œ œ nœ #œ nœ #œ ˙ œ œ nœ œ nœ œ bœ
œ
B¯ Trumpet
Baritone T.C. & # 44 œ # œ œ n œ # œ œ nœ œ bœ ˙
Bar. cues 8vb

#
F Horn & # 44 œ # œ œ n œ # œ œ # œ œ # œ œ n œ # œ ˙ œ œ nœ œ bœ œ bœ œ
œ nœ œ bœ ˙

œ # œ œ # œ œ œ # œ œ # œ œ n œ # œ ˙˙ œ œ nœ œ bœ œ bœ œ
œ bœ œ bœ ˙
?# 4 nœ #œ œ œ nœ
4 œ #œ œ #œ œ œ #œ œ #œ œ œ bœ œ bœ œ
Trombone
Baritone B.C.
Bassoon œ bœ œ bœ ˙
Electric Bass

?# 44 œ #œ œ #œ œ nœ #œ ˙ œ œ nœ œ bœ œ bœ
œ # œ œ #œ œ nœ #œ ˙
œ œ œ n œ œ b œ œ b œ œœ œ bœ œ bœ ˙
œ #œ œ #œ œ œ #œ œ #œ œ bœ œ bœ ˙
Tuba

2
Pataflafla Review

44 …œ œ œ …œ …œ œ œ …œ …œ œ œ …œ …œ
R L R L R L R L

Œ
L R L R

/ «
S.D.

œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
B.D. J J J J J J
Percussion

Keyboard
&
# 44 œ # œ œ # œ œ œ # œ œ # œ œ n œ # œ æ˙ œ œ nœ œ bœ œ bœ
œ œ b œ œ b œ ˙æ
Percussion
 EE BAND PERUSAL BOOK 3: CONDUCTOR

148 Student Book Page 26

123. BALANCE BUILDER

U̇. U̇. U U U U̇
# 44 œ U̇. œ œ œ œ œ œ
œ œ
A

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U U U U
œœ
Flute

# 4 ˙w ˙ ˙w ˙ œ˙ . ˙ U
œ Uœ U̇
˙
˙w œ
Oboe

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B

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U̇. U̇. U U U U̇
C

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œ œ œ œ œ œ œ
& # 44 œ œ
A

U U U U
# # ˙ œœ U
B¯ Clarinet

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œ Uœ U̇
˙
& # 44 ˙u ˙
B¯ Bass Cl.

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B

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U̇.
C

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.
U̇.
œ œ œ
U
œ U
œ U
œ U̇
œ
A

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U U U U U
E¯ Alto Sax.

# # # # 4 a3 U U
œœ
E¯ Bari. Sax.

˙ ˙w ˙ œ˙ . ˙ œœ œœ ˙˙
E¯ Alto Cl.

˙w
B

& 4 ˙w ˙ u u
u u
U̇. U̇. Uœ U U̇
C

# # U̇. œ œ Uœ
œ œ œ
& # 44 œ œ
A

U U U U
B¯ Tenor Sax.
# # ˙w ˙ ˙w ˙ œœ œ˙ . ˙ U
œ Uœ U̇˙
œ
& # 44 ˙u
w ˙ œ
B

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# # U U U U U
C
U U̇
& # 44 ˙. . œ œ œ ˙
A

˙. œ œ œ œ œ
œ
### 4 U U U U U U U
B¯ Trumpet
Baritone T.C.

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B

& 4 ˙ ˙u
w ˙ ˙u
w ˙ œ˙ . ˙ œœ œœ ˙˙
˙u
w
u
C

## 4 U U̇. U̇. U Uœ U U̇
˙. œ œ œ œ œ
A

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U U U U U U
# U œœ
& # 44 ˙w
F Horn

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w ˙ œ˙ . ˙ œœ œœ ˙˙
B

˙ ˙u
w
u u
U̇.
C

?# 44 U̇ U̇. œ U
œ Uœ Uœ U̇
. œ œ œ
A

œ œ
U U U U U
Trombone

U U
Baritone B.C.

?# 44 ˙ ˙w ˙ œœ œ˙ . ˙ œœ œœ ˙˙
Bassoon

˙w
B

˙
Electric Bass

˙u
w u u
u
U U U U U U U
C

?# 44
A

˙. ˙. œ ˙. œ œ œ œ œ ˙
œ œ œ
?# 44 U U U U U U U
Tuba
B

˙ ˙u
w ˙ œœ œ˙ . ˙ œœ œœ ˙˙
C
˙u
w ˙ ˙u
w
U U U U u U U U
/ 44 O Oæ O Oæ O Oæ ‹ Oæ. ‹ ‹ Oæ
Sus. Cym.

Percussion

U̇. U̇. U U U U̇
# 44 œ U̇. œ œ œ œ œ œ
œ œ
A

&
U U U U
# ˙ œœ U Uœ U̇˙
Keyboard

44 ˙w ˙ ˙w ˙ ˙w œ˙ . ˙ œ
œ
Percussion

œ
B

& u u u u
U U U
4 U U U U
C

?# wæ w œ Œ œ œ
4 wæ œ œ ˙æ
æ
Timpani
 EE BAND PERUSAL BOOK 3: CONDUCTOR

Student Book Page 26 149

124. CHORALE
œ œ œ œ U̇ œ œ U̇ U̇ œ œ U̇ œ œ œ œ œ œ U̇
# 4 œ œ œ œ œ œ œ œ
Andante

& 4
F
Flute

rit.

# U U U̇ U̇ U
44 œ œ œ œ œ œ œ œ
Oboe & œ œ œ œ ˙ œ œ œ œ œ œ ˙ œ œ œ œ ˙
F rit.

?# 4 œ œ œ œ œ œ U̇ œ œ œ œ œ œ U̇ œ œ
U̇
œ œ U̇ œ œ œ œ œ œ U̇
4
F
Bassoon

U
rit.

U U U
# # # 4div.œ œ œ U̇˙ œ œ œ œ
& 4 œ œ œ œ œœ œœ ˙ œœ œœ œœ œœ œœ œœ ˙˙ ˙
œœ œœ ˙ œ œ œœ œœ ˙
B¯ Clarinet
œ œ œ ˙ œ œ œ œ œ˙
F rit.

# ## 4 U U U U U
& # 4 œ œ œ ˙ œ œ œ œ œ œ ˙ œ œ ˙ œ œ ˙ œ œ ˙
œ œ œ œ œ œ œ
E¯ Alto Cl.

F rit.

# # 4 U U U U U
& # 4 œ œ ˙ œ œ œ œ œ œ ˙ œ œ ˙ œ œ ˙ œ œ ˙
œ œ œ œ œ œ œ œ
B¯ Bass Cl.

F rit.
U
# # œ œ U̇ œ œ U̇ U̇ U̇
& # # 44 œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ˙˙
div.
E¯ Alto Sax.

F rit.

# # U̇ U U
œ œ U̇ U̇
& # 44 œ œ œ œ
B¯ Tenor Sax. œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ˙ œ œ œ œ œ œ ˙
F rit.

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œ œ U̇
U U
& # # 44 œ œ œ œ œ œ ˙ œ œ œ œ œ œ œ œ ˙ œ œ ˙
œ œ œ œ
E¯ Bari. Sax.

F rit.

U U U U
# # # 4div.œ œ œ U̇˙
Andante

4 œ œœ œœ œœ œ œ œ œ
B¯ Trumpet & œœ œœ ˙˙ œœ œœ œœ œœ œœ œœ ˙˙ œœ œœ ˙˙ œ œ œ œ œ œ
œœ œœ ˙
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F
U U
rit.

# U̇ U̇ U̇
& # 44 œ œ œ œ œ œ ˙ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ˙˙
div.

F
F Horn

œ œ U̇ œ œ œ œ œ œ U̇ œ œ U̇
rit.

?# 44 œ œ œ œ œ œ U̇ œ œ œ œ œ œ U̇
F
Trombone

rit.

U U̇ U
?# 44 œ œ ˙ œ œ œ œ œ œ œ œ U̇ œ œ ˙ œ œ ˙
U
Baritone
œ œ œ œ œ œ œ œ
F
U U U U U
rit.

?# 44
œ œ œ œ
œ œ ˙˙ œ œ œ œ œ œ ˙ œ œ ˙ œ œ œ œ œ œ ˙˙
Tuba

œ œ œ œ œ œ ˙
(Electric Bass)

œ œ œ
F U U U U
rit.
U
/ 44 ∑ Ó Oæ ∑ Ó Oæ Ó Oæ Ó Oæ ∑ Ó Oæ
Triangle

Percussion

F
U
rit.

# U U̇ U̇ U
44 œ œ œ œ œ œ œ œ
Keyboard
Percussion & œ œ œ œ ˙ œ œ œ œ œ œ ˙ œ œ œ œ ˙
F rit.
 EE BAND PERUSAL BOOK 3: CONDUCTOR

150 Student Book Page 27

Norwegian composer Edvard Grieg (1843–1907) based much of his music on the folk songs and dances of Norway .
HISTORY

During the late 19th century, composers often used melodies from their native land . This trend is called nationalism .
Russian Modeste Mussorgsky (1839–1881), Czech Antonin Dvo r̆ák (1841–1904), and Englishman Sir Edward Elgar
(1857–1934) are other famous composers whose music was influenced by nationalism .

125. NORWEGIAN DANCE

œ œ œ. œ. œ œ œ
Edvard Grieg
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# 2 œ œ œ . œ œ œ œ> . œ œ œ œ œ. œ œ œ œ. œ j
Andante
œ ‰ œœœœœœœ œ œ œ œ
Flute
& 4 œ œ œ. œ œ œ œ. œœœœœœœœ œ
œ
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Oboe

F
# # 2 œ œ œ œ. œ. œ œ œ. œ. œ- œ œ œ. œ. œ œ œ œ œ œ œ
B¯ Clarinet
& # 4 œ œ œ. œ œ œ œ. œ
j ‰
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B¯ Bass Cl.

F
# # # # 2 œ œ œ . œ œ œ œ . œ œ œ œ. œ. œ œ œ. œ. œ- j œ œ œ. œ. œ œ œ œ œ œ œ
& 4œ œ œ œ œœœœœœœœ œ œ ‰ œœœœœœœ œ œ œ œ
œ> . œ œ
E¯ Alto Sax.

œ> . œ
E¯ Bari. Sax.
E¯ Alto Cl.

F
### 2 œ œ œ œ. œ. œ œ œ. œ. œ- œ œ œ. œ. œ œ œ œ œ œ œ
& 4 œ œ œ. œ œ œ œ. œ
j ‰
> >
B¯ Tenor Sax.

F
### 2 œ œ œ œ. œ. œ œ œ. œ. œ- œ œ œ. œ. œ œ œ œ œ œ œ
B¯ Trumpet
& 4 œ œ œ. œ œ œ œ. j
œ ‰
> >
Baritone T.C.

F
# # 2 œ œ > œ œ œ > œ œ œ œ. œ. œ œ œ. œ. œ- j
F Horn & 4 œ. œ. œ ‰ œ œ œ. œ. œ œ œ œ œ œ œ
F
œ œ œ œ. œ. œ œ œ. œ. œ- œ œ œ. œ. œ œ œ œ œ œ œ
Trombone
? # 24 œ œ œ> . œ œ œ œ> . œ ‰
J
Baritone B.C.

F
Bassoon
Electric Bass

?# 24 j ‰ œ œ œ. œ. œ œ œ œ œ œ œ
Tuba
œ œ œ. œ œ œ œ. œ œ œ œ. œ œ œ œ. œ œ-
. . œ
F > >
> > j ‰ …œj ‰ …œj
Crushed Ruff

/
2
4œœ œ œ@. œ œ œ œ@. œ œ œ œ œ œœ œ œ œ œœz œœ ‰ œœ . œ œœ@ œœ
S.D.

œ œ œ œ œ œ
J J ‰ J ‰
F > >
B.D.

j j j j j
Percussion

/
2
4 Œ Cr. Cym. ‹‹ Œ ‹
‹ ∑ ‹‹æ ‹ ‰ ‰ ‹ ‰ ‹ ‰ ‹ ‰ ‹
Tambourine

Œ
F
# 2 œœœœœœœ œ œ œ œ
Keyboard
& 4 œ œ œ. œ œ œ œ. œ œ œ œ œ œ œ œ œ œæ
œ
j ‰
F > >
Percussion
 EE BAND PERUSAL BOOK 3: CONDUCTOR

Student Book Page 27 151

j j r
Percussion

œ@ . œ@ or œ@ œ
Rudiment Essentially, the Crushed Ruff is one of the easiest drum rudiments to master .
Crushed Ruff Simply play a multiple bounce stroke with both hands at the same time . or

œ œ œ. œ. œœœ œ œ œ œ œ œ œ. œ. œ .
œ œ œ. œ. œ œ œ œ œ œ œ œ. œ œ œ œ œ. œ. œ
# œœœœ œœœ œ œ œ œ œœœœœ œ œœœœœœœœ œœœœœ œ œœœœœ
Flute
& œ
p F
Oboe

### œ œ œ. œ. œœœ œ œ œ œ œ œ œ. œ. œ œ œœœœœœœœ œœ œ. œ. œ œ œ œ œ. œ œ

B¯ Clarinet
& . . .
p F
B¯ Bass Cl.

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& œœœœ œœœ œ œ œ œ œœœœœ œ œœœœœœœœ œœ œœœ œ œœœœœ
œ œ
E¯ Alto Sax.
E¯ Bari. Sax.

p F
E¯ Alto Cl.

# # œ œ œ. œ. œœœ œ œ œ œ œ œ œ. œ. œ œ .
œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ. œ œ
B¯ Tenor Sax. & # . . œ œ œ. œ œ
.
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# # œ œ œ. œ. œœœ œ œ œ œ œ œ œ. œ. œ œ .
œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ. œ œ
B¯ Trumpet
& # . . œ œ œ. œ œ
.
p F
Baritone T.C.

#
& # œ œ œ. œ œ œ œ
.
œ œ œ œ œœ œ. œ. œ œ œ œ œ. œ œ œ œ œ œ œ œ. œ. œ œ œ œ œ. œ œ
p F . .
F Horn

œ œ œ. œ. œ œ œ œ œ œ œ œœ œ. œ. œ œ .
œ œ œ. œ. œ œ œ œ œ œ œ œ. œ œ œ œ œ. œ. œ
Trombone
Baritone B.C. ?#
p F
Bassoon
Electric Bass

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œ œ œ. œ œ œ œ œ œ œ œ œ. œ œ œ œ œ. œ œ
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Tuba

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Percussion

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ΠF
‹ ‹ ‹ ‹ ‹ ‹ ‹
Œ
‹ ‹‹ ‹ ‹ ‹ ‹ ‹ ‹‹
Œ
p
# œœœœœœœ œ œ œ œ œœœœœ
Keyboard
& œ œœœœœœœœ œœœœœ œ œœœœœ
p F
Percussion
 EE BAND PERUSAL BOOK 3: CONDUCTOR

152 Student Book Page 27

126. FRENCH NATIONAL ANTHEM (LA MARSEILLAISE)

œ œ. œ œ> . œ. œ
Rouget De L’Isle
œ œ œ œ œ œ .. œ œ ˙ œ. œ ˙ œ œ œ. œ œ œ œ
Allegro marziale
œ œ
March-like style
# 4 œ œ. œ œ. ˙ œ. œ
& 4 JR œ œ œ œ œ œ ≈œ œ œ œ œ. œ ˙ œ ≈ œ œ. œ œ œ œ
J
Flute

f rj
Oboe

#
# 4 œ œ. œ œ. j ˙ œ.
& # 4 œ œ. œ œ œ œ œ œ> .
œ œ ≈ œ œ. œ œ œ. œ ˙ œ ≈ œ œ. œ œ œ œ œ
œ œ œ œ œ œ. œ œ ˙ œ. œ œ œ. œ œ œ œ œ. œ
B¯ Clarinet

f œ œ œ ˙
B¯ Bass Cl.

# # 4A. Sax.œ œ . œ
œ œ œ œ œ> . œ œ œ œ. œ ˙ œ. œ ≈ œ œ. œ œ œ œ œ. œ
& # # 4 œJ œ . œ œ. œ œ ≈ œ œ. œ œ ˙ œ ˙ œ.
œ œ œ œ œ. œ ˙ œ œ œ. œ œ œ œ œ
E¯ Alto Sax.

B. Sax. R J œ
E¯ Bari. Sax.
E¯ Alto Cl.

A. Cl. f
### 4 œ œ . œ œ> . œ ≈ œ. œ œ ˙ œ. œ
œ œ œ œ œ. œ ˙ œ ≈ œ œ. œ œ œ œ
B¯ Tenor Sax. & 4 JR J œ œ
f
### 4 œ œ . œ œ> . œ ≈ œ. œ ˙ œ. œ
B¯ Trumpet
& 4 JR œ œ œ œ
J œ œ œ œ. œ ˙ œ ≈ œ œ. œ œ œ œ
f
Baritone T.C.

# # 4 rj j
& 4 œ œ. œ œ œ œ œ œ. œ œ ≈ œ œ. œ ˙ œ. œ ˙ œ ≈ œ œ. œ œ œ œ œ. œ
f > œ
F Horn

œ œ. œ œ> . œ œ œ. ˙ œ. œ ˙ œ. œ
? # 44 œ œ . œ œ œ œ œ œ. ≈ œ œ. œ œ œ ≈ œ œ. œ œ œ œ
˙ œ. œ
Trombone

œ œ œ œ œ œ. œ ˙ œ œ œ. œ œ œ œ
J J œ œ œ œ
Baritone B.C.

fR
Bassoon
Electric Bass

r
Tuba

S.D. j j
44 œ œ . œ œæ œ œæ œ œæ. œ œ ≈ œ œ . œ œæ œ œæ œ . œ ˙æ œ ≈ œ œ . œ œæ œ œæ œ . œ
/ ≈Œ œ œ œ œ ˙ œ ‰ Jœ ‰ œ ˙ œ ˙ Ó œ œ œ œ
J
f
B.D.

44 ≈ ŒCr. Cym.
Percussion

/ ‹ ‹ ‹ ‹ O Ó ‹ O Œ O Ó ∑
f
# 4 œ œ. œ œ> . œ ≈ œ. œ ˙ œ. œ
& 4 JR œ œ œ œ
J œ œ œ . œ ˙æ œ ≈ œ œ. œ œ œ œ

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æ œ æ
Keyboard
Percussion

f
- - œ œ œ œ œ. œ ˙ œ œ. œ œ> œ . œ> œ . œ ˙ œ. œ œ.
# œœ œ œ œ.
œ œ œ œ œ. œ ˙ œ œ. œ œ œ. œ œ œ. œ ˙ œ ˙ œ. œ œ. œ
& œ ‰. œ œ. ‰. JR œ œ ˙ Œ ‰. JR œ
JR
Flute
Oboe

rj rj rj
### œ œ ‰. œ œ. œ œ œ œ œ. œ ˙ ‰. œ œ. œ œ œ. œ œ. Œ ‰. œ ˙ œ. œ œ.
& œ. œ œ. œ œ> œœ œ ˙ œ ˙ œ. œ œ. œ
œ- œ- œ œ. œ œ œ œ œ ˙ œ. œ.
B¯ Clarinet

œ> œ œ
B¯ Bass Cl.

˙
# # # # œ- œ- œ œ. œ œ œ œ œ. œ ˙ œ œ. œ œ> œ. œ> œ. œ ˙ œ. œ œ.
‰. œ œ œ œ. œ ‰. œ œ. œ œ œœ œ ˙ Œ ‰. œ ˙ œ. œ œ. œ
& œ œ œ œ. œ ˙ œ. œ œ. œ œ
E¯ Alto Sax.
E¯ Bari. Sax.
E¯ Alto Cl.
JR JR ˙ JR
# # - œ- œ œ œ œ œ. œ ˙ ‰ . JRœ œ . œ œ> œ . œ> œ . œ ˙ œ. œ œ.
B¯ Tenor Sax. & # œ ‰. œ œ.
JR œ œ ˙ Œ ‰. JR œ

# # # œ- œ- ‰. œ œ. œ œ œ œ œ. œ ˙ > >
‰ . JRœ œ . œ œ œ . œ œ œ. œ Œ ‰ . JRœ ˙ œ. œ œ. œ
B¯ Trumpet
Baritone T.C. & JR ˙
# r r
& # œ- ‰ . œrj œ . œ œ œ œ œ. œ ˙ ‰ . œj œ . œ œ œ . œ œ. œ Œ ‰ . œj ˙ œ. œ œ.
F Horn
œ- > œ> ˙ œ
œ- œ- . œ œ œ œ œ. œ ˙ œ œ . œ œ> œ . œ> œ. œ œ ˙ œ. œ œ.
?# ‰ . œœ œœ . œ œ œ œ œ. œ ˙ ‰. œ œ. œ œ œ. œ œ œ. œ ˙ .
Œ ‰ œ ˙ œ. œ œ. œ
Trombone

œ œ JR œ JR œ
Baritone B.C.

JR ˙
Bassoon
Electric Bass

rj
Tuba

/ œ@ œ œ@ œ œ . œ œ . œ œæ œ œæ œ . œ ˙æ œ ≈ œ œ . œ œæ œ . œ œæ œ . œ ˙æ œ ‰ . œ ˙æ œ. œ œ. œ
œ œ Ó œ œ œ œ ˙ Ó ˙ ˙ ˙ Ó ˙ œ œ
Percussion >> >> >>
/ ∑ ∑ ∑ O O O Ó ∑
# rj > >
& œ œ ‰. œ œ. œ œ œ œ œ. œ ˙ ‰ . Jœ œ . œ œ œ . œ œ œ . œ æ Œ ‰ . Jœ ˙ œ. œ œ.
œ
æ R ˙ R æ
Keyboard
Percussion
 EE BAND PERUSAL BOOK 3: F HORN

25
F MINOR (Concert B b Minor)

115. NATURAL MINOR

œ œœ œœ œ
Scale

bbb 4 œ œ œ œ œœœ
1

b œ
1 1 Arpeggio

4œ œ œ œœ w œ
2 step 1 2

& œ w
2 2

116. HARMONIC MINOR

Scale

bbb 4 œ nœ œ nœ œ œ œ œ œ œ nœ œ œ œ
1

œ
1

b œ
1 1 2 Arpeggio

œ œ
2 2

& 4œ œ œ w
2

œ w

THEORY
Ostinato A clear and distinct musical phrase that is repeated persistently.

HISTORY
British composer Gustav Holst (1874–1934) is one of the most widely played composers for concert band today. Many of his
compositions, including his familiar military suites, are based on tuneful English folk songs. His most famous work for orchestra,
The Planets (1916), has seven movements—one written for each known planet, excluding Earth. At this time, Pluto was undiscovered.

117. MARS – Duet/Trio

b b5 ˙ n˙ . ˙.
Gustav Holst

& b b 4 ˙. ˙ Œ Œ
Energetico with energy

A ˙ ˙.
P
b bbb 5 3
& 4 œ œ œ œ. œ. œ. œ. œ. ‘ ‘ ‘
4

P Ostinato
B

G b ( F # enharmonic)
b ˙˙ ˙˙ ..
bbbb ˙ n˙ . ˙. ˙
Opt. div.

A & ˙. ˙ ˙. ˙ ˙

b bb 3
& b œ œ œ œ. œ. œ. œ. œ. ‘ ‘ ‘ ‘
8

bbb n˙ .
a2
>œ œ> œ> >œ >œ >œ >œ >œ >œ œ> œ> >œ >œ >œ >œ >œ U
& b ˙˙
>˙ . w>
A
f 3
rit.
3
ƒ
b b U
& b b œ œ œ œ. œ. œ. œ. œ.
>œ >œ >œ >œ >œ >œ >œ >œ >œ >œ >œ >œ >œ >œ >œ >œ w>
3 3 3

B
f rit. ƒ
 EE BAND PERUSAL BOOK 3: F HORN

26
D MAJOR (Concert G Major)

118. SCALE AND ARPEGGIO

## 4 œ œ œœœ œ U
& 4œ œ œ œ œ œ œ Œ
1

œ œœ
œœ
1 1 1

œ œ œ ˙.
step 2 2 2 2

##
119. EXERCISE IN THIRDS

& cœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
œ œ œ œ œ œ œ

##
120. ARPEGGIO STUDY

& cœœœœœ Œ œœœœœ Œ œœœœœ Œ œœœœ Œ œœœœœ œ œ ˙

œ œœœ œ

## 4
121. TWO-PART ETUDE

A & 4 œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œœœœœœœœœœœœœœœœ w
## 4 œ œ œ œ œ w
& 4˙ ˙ œ œ œ œ
B
œ œ œ

122. CHROMATIC SCALE

## 4
& 4 œ #œ œ nœ #œ œ #œ œ #œ œ nœ #œ ˙ œ œ nœ œ bœ œ bœ œ
œ nœ œ bœ ˙

## 4 U
123. BALANCE BUILDER
U̇. U̇. œ œ U
œ Uœ U U̇
A & 4 œ ˙. œ œ œ œ

## 4 U U̇ U̇ U
œ ˙. U U U
B & 4˙ ˙ ˙ ˙ œ œ ˙

## 4 U U U U U U
w œ œ U
C & 4w w ˙ œ œ ˙

124. CHORALE

## 4 U U̇ U̇ U̇ U
& 4œ œ œ œ œ œ ˙ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ˙˙
Andante
div.

F rit.
 EE BAND PERUSAL BOOK 3: F HORN

27

Norwegian composer Edvard Grieg (1843–1907) based much of his music on the folk songs and dances of Norway. During

HISTORY
the late 19th century, composers often used melodies from their native land. This trend is called nationalism. Russian Modeste
Mussorgsky (1839–1881), Czech Antonin Dvo r̆ák (1841–1904), and Englishman Sir Edward Elgar (1857–1934) are other
famous composers whose music was influenced by nationalism.

œ > œ œ œ > œ œ œ œ. œ. œ œ œ. œ. œ-
125. NORWEGIAN DANCE
# # 2Andante
œ j
œ ‰
Edvard Grieg

& 4 œ. œ.
F
##
& œ œ œ. œ. œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ. œ. œ œ œ œ œ œ œ
p
## œ
& œ œ. œ. œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ. œ. œ œ œ œ œ. œ œ
F . . .
126. FRENCH NATIONAL ANTHEM (LA MARSEILLAISE)

## 4 r j ≈
Allegro marziale March-like style Rouget De L’Isle

& 4 œ œ. œ œ œ œ œ œ. œ œ œ œ. œ œ ˙ œ. œ ˙ œ ≈ œ œ. œ
f >
## r
& œ œ œ œ . œ œ- ‰ . œr œ . œ œ œ œ œ. œ ˙ ‰. œ œ. œ
œ-
## r
& œ œ. œ œ œ. œ Œ ‰. œ ˙ œ. œ œ. œ ˙ j‰
> > ˙ œ œ ˙. œ
## j‰ œ
& ˙. Œ ˙ œ œ ˙ œ ˙ œ. œ œ. œ
w
HISTORY

Music written during the Renaissance Period (1430–1600) was often upbeat and dance-like. Wolsey’s Wilde was originally
written for the lute, an ancestor to the guitar and the most popular instrument of the Renaissance era. Modern day concert
band composer Gordon Jacob used this popular song in his William Byrd Suite, written as a tribute to English composer
William Byrd (1543–1623).

127. WOLSEY’S WILDE

# # 12 j œ. ‰ . j œ. ‰ . j j j j
Animato Animated, lively

œ œ œ œ œ œ œj œ
Anonymous

& 8 œ œ œ
œ œ œ œ.œ œ œ œ œ œ œ œ. œœ œ œ
f p f p F
##
œ j œ. ‰ . j œ. ‰ .
& œ œ œ œ. œ œ œ. œ œ œ. œ œ œ œ œ œ. œœ œ œ
œ
œ œ œ œ. œ
œ œ œ
f p f p
 EE BAND PERUSAL BOOK 3: F HORN

28
B MINOR (Concert E Minor)

128. NATURAL MINOR

## 4
Scale Arpeggio

œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
1

& 4 œ
1 2 1 1

œ œ
2 step

œ
2 2

œ œ œ œ œ w œ œ œ w
129. HARMONIC MINOR

## 4
Scale Arpeggio

& 4 œ #œ œ #œ œ œ œ œ #œ œ
1 1 1 1

œ œ
2 2

œ œ œ w
2 2

œ œ œ œ œ w œ œ
Native Japanese instruments include the shakuhachi, a bamboo flute played pointing downward; the koto, a long zither with
HISTORY

movable frets played sitting down; and the gakubiwa, a pear-shaped lute with strings that are plucked. These instruments have
been an important part of Japanese culture since the 8th century. Kabuki, a Japanese theatrical form that originated in 1603,
remains popular in Japan. Performers play native Japanese instruments during Kabuki performances.

130. SONG OF THE SHAKUHACHI

# # cAndante
œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ- Œ
Japanese Folk Song

& œ œ
P F P
## ,
& œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ˙. Œ
F P
## œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
& œ œ œ œ œ œ Œ œ œ œ œ œ ˙
F P F p
fi, then skip to the
D.C. al Coda fi
At the D.C. al Coda, play again from the beginning to the indication To Coda
THEORY

section marked Coda, meaning “ending section.”

D.S. al Coda Similar to D.C. al Coda, but return to the sign % .

131. POLOVETZIAN DANCES

# # Moderato
2
& 2œ œ ˙ œ œ œ œ œ œ œ œ ˙. œ œ œ œ œ
Alexander Borodin

F œ œ ˙
To Coda fi
##
& œ œ œ œ œ œœ œ œ œ œ œ œ ˙. œ œ ˙
œ œ ˙. œ œ œ fi Coda
## ˙ œ œœœ œœ w ##
& œ œ œ œ œ œ & œ
D.C. al Coda

w œ ˙.
##
& œ œ œ œ œ œ œ ˙ œ œ œ œ œ œ œ ˙. œ
Œ Ó
œ
 EE BAND PERUSAL BOOK 3: OBOE

29
D MAJOR

132. SCALE AND ARPEGGIO Practice both upper and lower octaves.

## 4 œ œ œ œ œ œ œ œ œ œœœœœœ . œ œ œ U
1 1

œ œœ œ œœ w
2 2

˙
1 1
2 step

œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ Œ
2

& 4œ œ œ œ œ ˙. œ œ œ w

##
133. EXERCISE IN THIRDS
œ
& cœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
œ œ œ œ œ œ œ
œ

## œ œ œœ œ œœ
134. ARPEGGIO STUDY

& cœœœœœ Œ œ œœœ œ Œ œ

œ œ œ Œ œ œ Œ œ œœ œ
œ œ œœ
˙

## 4 œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ w
135. TWO-PART ETUDE

A & 4œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œœœœœœœœœœœœœœœœ w

## 4 œ œ œ w
˙ œ œ œ œ
B & 4˙ œ œ œ œ œ

136. CHORALE
U̇ œ œ œ U̇ œ œ U̇ œ
## 4 œ œ œ œ œ œ œ œ œ U̇ œ œ œ œ œ œ œ U̇
Andante

& 4
F rit.

B MINOR

137. NATURAL MINOR

## 4 œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ w œ œœ œ
Scale

œ œ
Arpeggio

œ w
1 1

œ
1 2 2 1

& 4
2 step 2

138. HARMONIC MINOR

## 4 œ œ œ œ œ #œ œ #œ œ œ œ œ œ œ
Scale

œ #œ œ œ œ
1
1 2 Arpeggio

œ
2

& 4œ w œ w
1 1
2 2
 EE BAND PERUSAL BOOK 3: OBOE

30
HISTORY

Latin American Music combines the folk music from South and Central America, the Carribean Islands, American Indian,
Spanish, and Portuguese cultures. Melodies are often accompanied by drums, maracas, and claves. Latin American music
continues to influence jazz, classical, and popular styles of music. Cielito Lindo is a Latin American love song.

139. CIELITO LINDO

3 œ œ œ . œ œ œ . œj œ œ . œ œ œ . œj œ œ . œ œ œ . œj
# # Allegro
C. Fernandez

& 4 J J J
F
## œ œ œ ˙ œ œ
& œ ˙ ˙ . ˙ ˙ œ œ œ œ ˙ œ
## Œ ˙. ˙ œ ˙. ˙. ˙. ˙ œ œ ˙ ˙
& œœ˙ œ
˙
f
## œ œ œ ˙
& ˙ œ ˙ œ œ ˙ œ ˙ œ œ œ ˙ ˙
HISTORY

Tchaikovsky, along with Wagner, Brahms, Mendelssohn, and Chopin, helped define the musical era known as the Romantic
Period (1825–1900). The “symphonic tone poem” from this period continues to be one of the most popular musical forms
performed by orchestras and bands today.

140. WALTZ IN FIVE (from SYMPHONY NO. 6)

## 5 œ œ œ œ œ œ
& 4 œ œ œ œ œ œ œ ˙.
Peter I. Tchaikovsky

œ œ œ
3

F 3

## œ œ ˙. œ œ œ œ œ œ œ ≈ œ œ ≈ nœ # ˙ .
& œ
3

œ œ œ œ bœ œ
&
## œ œ œ œ œ œ œ œ. œ œ œ œ. Œ œ. œ. Œ
3

141. THE YOUNG CHEVALIER

fi
Scottish

## 4 œ % . œ œ. œ œ œ ≈ . œ œ . œœ œ ≈œ
œ œ ≈ œ ≈ œ œ
To Coda

& 4R œ œ œœ
f
## œ œ.
& œ œ. œ #œ œ #œ œ œ . œ œ œ #œ œ #œ œ œ ‰ Jœ
J
fi
## œ. œ œ œ œ œ œ œ œ . œ œ- ## œ œ .
D.S. al Coda Coda

œ nœ œ . œ œ œ. ≈
& J ‰ &
 EE BAND PERUSAL BOOK 3: OBOE

31
G b MAJOR

142. SCALE AND ARPEGGIO

bbb b 4 œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ . Œ œ œœ
œ œ U
1 1

b œ w
2 2

& b 4œ ˙
1 step 1
2 2

L L

œ
œœœœœ œ œœœœœœœ
143. EXERCISE IN THIRDS

b b b bc œ œ œ œ œ œœœœœ œ
& bb œ œ œ
L

bbb b c œ œ œ Œ œ œ œ œ œ Œ œ œ œ œ Œ œ œ œ Œ œ œ œ œ œ œ œ œ ˙
144. ARPEGGIO STUDY

b
& b œ œ œ œœ œ œ œ

145. TWO-PART ETUDE

b
A & b b b b b 44 œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ w

bbb b 4 ˙ œ œ œ œ œ œ œ œ œ w
B b
& b 4˙ œ œ œ

146. CHORALE
U̇ U U̇ œ U̇ U
b b b 4 œ œ œ œ œ œ œ œ
&b b b 4 œ œœœ œœ˙ œœ œœœ œœ˙
Andante

F L L rit.

E b MINOR

147. NATURAL MINOR

b œ œ œœ œœ œœœœ
Scale Arpeggio

b b b 4 œ œ œ
1

b œ
1

& b 4œ œ œ œ œ w œœ
step 1 1 2

œ w
2 2 2

L L

148. HARMONIC MINOR

Scale Arpeggio

b œ nœ œ œ œ œ nœ œ œ
& b b b b b 44 œ œ œ œ œ œ n œ
1

œ
1 1 2 1

œ œ w œ
2 2

œ w
2

œ
 EE BAND PERUSAL BOOK 3: TRUMPET

32

INDIVIDUAL STUDY – Trumpet

149. STRETCHING DOWN

4
&4 œ œ œ œ œ œ œ #œ œ œ œ œ œ #œ
CD Track 2

œ œ ˙
F ˙

& bœ nœ œ œ œ œ bœ œ b˙ œ œ œ œ œ œ œ œ
˙

& bœ bœ œ œ œ œ bœ bœ œ œ œ œ œ œ œ œ
b˙ ˙
|

150. REACHING UP AND DOWN Upper or lower octaves, opt.

œ œ œ œ œ ˙ œ œ œ bœ œ b˙
CD Track 3

4
&4 œ œ œ œ œ œ
˙ œ œ b œ
œ œ œ œ œ ˙
F
b œ œ œ œ bœ œ b˙ # œ œ œ # œ œ #œ œ œ
& bœ œ œ œ bœ œ b˙ œ œ ˙ œ #œ œ œ

œ #œ œ œ b˙ bœ œ œ œ bœ œ b˙
& œ # œ ˙˙ bœ œ œ œ bœ œ œ œ
bœ œ
b˙

. .
151. ARTICULATION EXERCISE

& b 24 œ œ œ œ œ œ œ œ œ. # œ. œ- œ œ œ œ
CD Track 4

œ œ œ œ œ # œ œ-
f
œ œ œ . . U
œ
b œ œ œ œ œ œ œ œ n œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
.
& . œ. œ .

œ-
152. CHROMATIC WORKOUT
-
& 42 œ. œ. œ # œ nœ œ bœ œ
CD Track 5

œ bœ œ bœ œ œ. b œ. -
-
F
. -
œ œ œ bœ œ b œ- j ‰
&œ . œ œ œ bœ œ b œ œ bœ œ
œ. œ œ.
.
 EE BAND PERUSAL BOOK 3: TRUMPET

33

INDIVIDUAL STUDY – Trumpet

153. LEGATO STUDY
b œ
& b b b 24 œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
CD Track 6

f U
œ
b œ
& b bb œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ

154. STUDY IN CONCERT A b MAJOR

. œ.
b4 . œ. œ. œ. œ œ. . ˙
œ . .
œ. œ œ. œ œ œ. œ. ˙ œ œ
CD Track 7

&b 4 œ œ.
. œœœœ
F >
b œ œ œ œ ˙. œœœœœœ œ œ >œ >œ ˙
&b œ œ œ œ œ œ œ œ
œ. . . .
œ Œ

œ , ,
155. CONCERT F MINOR EXERCISE
b 4 œ œ œ œ œ œ œ
CD Track 8

& b 4 œj œ œ œ # œ œ œ œ œœœœœ J Jœ œ œ œ œ # œ œ
legato

p p
# œ ,
œ Jœ œ œ œ
b œ œ œ œ œ œ œ # œj ˙
& b œ œ œ #œ œ œ œ œ œ œ
rit.

J
J
a tempo
rit.

. . . œ. .CD>Track 9
œ
#4 œ> œ
156. STACCATO ETUDE

& 4œ œ. œ. œ. œ. œ. # œ # œ. œ # œ œ. œ œ #œ
> œ. œ. œ. œ. œ. œ. œ>
F > . .
# # œ. œ. œ. œ. . . œ. œ. œ. . œ>
œ. œ. # œ. œ. ˙ œ. œ. œ œ n œ. œ œ œ . .
#œ œ œ œ œ
& œ . . . œ>
f . . >

œ #œ œ œ
157. TRIPLET WORKOUT CD Track 10

2 œ œ œ ‰ œ œ
&b 4 œ œ œ œ œ œ ˙ nœ œ #œ œ
3 3

F
œ œ œ
3 3 3

& b œ ‰ œ nœ œ ‰ œ œ œ œ
œ œ œ œ œ ‰
3

œ
3 3 3

œ œ
œ œ œ œ œ
3

œ œ œ œ œ œ œ œ œ
3

&b ˙ ‰ ‰ œ Œ
3 3

3 3
3
 EE BAND PERUSAL BOOK 3: TUBA

34

READING SKILL BUILDERS

? b2
158. READING SKILL BUILDER NO. 1
Œ ‰ j‰ j Œ ‰ j Œ
CD Track 11

b 4
œ œ œ œ
œ ˙ œ œ œ œœœ
˙ œ œ œœ
Ḟ
? bb j j‰ j ‰ ‰ j
œ œ ˙ œ. œ ˙ œ œ œœœ œ œ ˙ œ œ
˙ œ œ œ
? bb Œ j j ‰ j j Œ
˙
œœ œœ œ ˙ œ œ œ œ œœ œ œ œ
œ. ˙ œ
159. READING SKILL BUILDER NO. 2
? b b 43 œ œ œ œ ˙ œ nn b
CD Track 12

b œ œ œ ˙ ˙. œ œ œ ˙ œ ˙ œ œ œ
œ
F f
?b ˙ œ œ Œ b
œ œ œ œ ˙ œ œ œ œ œ ˙ . œ œ b
œœœœœœ ˙ œœ
F
? bb ‰ j j ‰ Œ ‰ œj Œ jœ œ
œ œ ˙ . œ œ œ œ œ œ ˙ œ. œ . œ
œœœ œ f . œ. . œ. œ . œ ˙.

? 44
160. READING SKILL BUILDER NO. 3 CD Track 13

˙ œ. œ œ. œ ˙ œ œ œ. œ
œ. œ œ. œ ˙ œ. œ œ œ ˙
fmarcato 3
? œ œ œ
œ œ œœœœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ. œ œ œ œ œ
3

œ œœœ
3

œ œ œ
F legato œ
fmarcato
œ œ j œ œ œ # œ œ œ œ œ œ œj œ
161. READING SKILL BUILDER NO. 4
? b 12 œ
CD Track 14

œ
b 8 œ œ œ nœ œ œ œ nœ œ œ n œj n œ b œ œ œ b œ œ œ w .
F rit.

162. READING SKILL BUILDER NO. 5

? b 83
CD Track 15

œ. œ. œ œ œ œ œ. œ œ. œ œ.
œ. œ. œ. œ. œ
œ. .
F
? œ. œœ œ
b œ œ. œ œ
J œ
‰ œ. œ. œ œ œ j
. œ. œ œ œ.
 EE BAND PERUSAL BOOK 3: CONDUCTOR

35

READING SKILL BUILDERS

163. READING SKILL BUILDER NO. 6

? b b 24 œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
CD Track 16

‰ œ ‰ œ œ
3 3 3
3

œ œ #œ œ
f 3 3

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œ œ ‰ œ œ œ nœ œ #œ œ
3 3 3
3 3 3

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4 œj ‰ œj ‰ j
164. READING SKILL BUILDER NO. 7
? b4 3 ‰ œ. œ. œ œ 24 ˙ 3
CD Track 17

b 4˙ œ œ
œ. . œ. . 4 œ. œ. œ œ œ. œ. 4 . . 4
f . .
? b3 œ 44 œ œ œ. ‰ ‰ œ. œ. œ œ 24 œ . j 43
b 4 b œ. œ. œ. œ. b œ. œ. œ
œ. . n œ. œ. . . J J œ.
F
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œ œ. œ œ. . œ> >œ . > >
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œ.
f F f

? b 42 j .
165. READING SKILL BUILDER NO. 8

œ œ œ œ œ. ‰ œœ‰ j ‰ ‰ œœœ œ œ œ œ Jœ ‰
CD Track 18

œ. ˙
F œ.
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œ œ œ œ œ- œ-
Fine

œ. œ. œ ˙ œ œ œ. œ. œ œ
P
?b œ
œ œ œ œ œ. œ. œ. œ. œ- œ œ. œ œ . œ.
D.C. al Fine

- œ œ œ. œ. n œ œ . j
> œ.
F
? b 4
166. READING SKILL BUILDER NO. 9
˙ j‰ Œ ‰ Ó
CD Track 19

b b4 ˙ œ œ œ . œ œ . œ œ . œ œ œ œ œ œj
fmarcato nœ
? b Œ œ œ œ j ‰ ‰ . r
bb œ œ œ œ. œ œ. œ œ. œ œ œ
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? b P legato
bb˙ œ œ œ œ œ œ ˙ ‰ j j j ‰ Œ
3

œ œ . œ œ- œ n œ ˙ œ
- -
? bb ˙. œ œ œ . œ œ. œ œ œ œ œ œ œ. œ œ.
3

b œ œj ‰ ‰ R j‰ Œ
fmarcato >œ >œ >œ
 EE BAND PERUSAL BOOK 3: TENOR SAXOPHONE

36

167. CHORALE (Prelude from Hansel and Gretel) CD Track 20 Engelbert Humperdinck

,
Arr. by John Higgins

& 44 œ œ œ œ
Andante

œ œ ˙. œ
5

œ œ w ˙ ˙
P
9

&œ œ œ œ œ ˙ ˙ œ œ b˙ n˙ ˙
˙ ˙
,
cresc.

˙. bœ
13

& œ #œ ˙ œ #œ œ ˙. œ œ ˙.
œ
f P
˙.
17
U
& œ ˙ ˙ ˙ w w w
˙
rit.
P

168. CHORALE (Based on a Theme by Palestrina) CD Track 21

,
j .. .. œ . œj œ
& b 43 œ . œ œ ˙ œ œ œ œ ˙ .
œ
Arr. by John Higgins

œ
Flowing 5

˙ œ œ
f-p f-p
, 9 ,
Alt. Alt.

&b ˙ . .
. ˙ œ œ œ œ œ ˙ ˙ œ ˙ œ ˙
œ
F
U , 17 , 21 U
b
& ˙. .
.˙ .
˙. œ œ œ œ œ ˙ ˙. .
˙. ˙.
p -f π rall.

169. CHORALE (Based on a Theme by J. S. Bach) CD Track 22

#c U , U ,
Arr. by John Higgins

œ œ œ œ. j œ œ œ
œ œ œ œ
Andante

& œ œ œ œ œ ˙ œ œ
F
# U̇. , U ,œ
œ
5

& œ œ œ œ œ œ #œ œ œ œ
#œ
# œ9 œ œ œ U , U
& œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
œ œ œ œ œ
rit.
 EE BAND PERUSAL BOOK 3: TENOR SAXOPHONE

37

170. CHORALE (Based on a Theme by Tchaikovsky) CD Track 23

# 4Broadly ∑ ,
œ œ œ œ Nœ œ
Arr. by John Higgins

œ œ œ œ ˙ œ œ
5

& 4 #˙ œ œ ˙
P
# , , U
œ œ œ #œ œ #œ ˙ ˙ ˙ œ œ ˙.
10

& ˙ œ œ ˙ œ w
rall.

171. CHORALE (Erhalt Uns In Der Wahrheit) CD Track 24 Johann Sebastian Bach

b3œ U̇ , U ,
Arr. by John Higgins

b œ œ œ
Andante 5

& 4 ˙ œ œ ˙. œ œ nœ ˙ œ ˙. ˙ œ
F Alt. Alt.

U , U̇
bb
9

œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
13

& ˙. ˙ œ ˙ œ
Alt. Alt. rit. Alt.

John Dykes

U ,
172. CHORALE (Navy Hymn) CD Track 25 Arr. by John Higgins

# # Andante
& c œ œ. j
œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
œ œ œ œ œ
œ
P p
# # 5œ . U ,
& œ œ j #œ #œ œ œ œ œ œ œ
J œ #œ . œ œ nœ

## 9 œ U
j œ j œ
& œ. œ œ œ. œ œ #œ œ œ ˙ œ
cresc. F rall.

173. CHORALE (Prelude) CD Track 26 Frederic Chopin

Arr. by John Higgins

œ
Adagio

&c œ œ œ œ œ bœ œ œ œ œ œ Nœ œ œ œ
f
U
& œ œ #œ nœ #œ nœ œ œ œ œ #œ œ œ bœ œ œ w
p
Alt.
 EE BAND PERUSAL BOOK 3: CLARINET

38

E RHYTHM STUDIES
4 œ œ œ œœœœœ j
œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ‰ œ. œ œ œ œ œ. œ
CD Tracks 27–28

4
1 2 3 4

4 œj ‰ œj ‰ ‰ œj œ j j j
‰ œ ‰ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ. œ œ œ ‰ œ œ
4
5 6 7 8

44 œ œ ‰ œ œ ‰ ‰ œj œ œ. œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ‰ œ œ œ œ œ œ œ. œ œ œ œ œ
CD Tracks 29–30

9 10 11 12

4 œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ . œ œj ‰ œ œ œ œ œ œ œ ‰ ‰ œj œ œ œ œ œ œ œ œœœœœ œ œ
4
13 14 15 16

44 œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ . œj œ œ œ œ œ œ œ œ œ j
CD Tracks 31–32

‰ œ œ. œ œ œ œ œ œ
3 3 3 3

17 18 19 20

4 œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œj œ œ œ œ œ ‰ œ œ œ ‰ œ œ œ œ ˙
3 3 3 3 3 3 3

4
21 22 23 24

2 œ œ œ œ œ œ œ œ. œ œ œ œ œ œ œ œ œ. œ j
CD Tracks 33–34

4 Œ œ Œ œ œ œ œœ œ œ ‰ œ
25 26 27 28 29 30 31 32

2 œ œ ‰ œj ‰ œ œj œ œ œj ‰ œj ‰ Œ œ. œ œ œ. œ œ œ œ œ
j
œœ‰ œ ‰
4
33 34 35 36 37 38 39 40

j j j
C ˙ œ œ œ œ œ œ œ œ œ. œ œ œ Œ œ ˙
CD Tracks 35–36

œœœœœ Œ Ó ˙ Œ œ Œ œ œœ œ˙
41 42 43 44 45 46 47 48

j
C ˙. œ œ œ Œ Œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ Ó œ œ œ œ œ œ ˙ œ. œ œ œ œ Œ Ó
49 50 51 52 53 54 55 56
 EE BAND PERUSAL BOOK 3: TRUMPET

39

E RHYTHM STUDIES
3 j j j
4 œ œ œ œ ˙. œ. œ œ œ ˙ œ œ œ œ œ œ œ ‰ œ œ œ ‰ Œ ‰ œœ œ Œ Œ
CD Tracks 37–38

57 58 59 60 61 62 63 64

34 œ Œ œ œ œ œœœœœ œ œ . œjœ œ œ ˙ r
œ œ œ œ œ. œ ˙ œ œ œ œ ‰. œ œ Œ Œ
65 66 67 68 69 70 71 72

38 œ œ œ j j j
œ.
CD Tracks 39–40

œ œ œ œ œ œ œœ œœœ œ ‰ œœœ œ ‰ ‰
73 74 75 76 77 78 79 80

3œ œœ œ œ ‰ œ ‰ œ œ ‰ œ œ œ œ œ œ œ. œ œ œ œ œ œ œ œ.
8
81 82 83 84 85 86 87 88

68 œ œ œ œ . j j j j j
œ œ œ œ œ Œ œ œ. œ œ œ œ œ œ ‰ œ œ.
CD Tracks 41–42

œ ‰ ‰ œ œ
89 90 91 92 93 94

68 œ œ œ œ œj œ . œ œ œ . œ œ œ œ œœœ œ. œœœœœ œ. œœ œ œœœ œœœ œœœ.

95 96 97 98 99 100

98 œ œ œ œ œ œ œ . j j
œ œ œ œ œ œ. œ ‰ œ œ ‰ œ œ œ œ ˙.
CD Tracks 43–44

œ ‰ ‰
101 102 103 104

9 œj ‰ ‰ œj ‰ ‰ œ œ œ œ . œ œ œ œ œ œ . j
œ œ œ. œ œ œ œ ‰ œ œ œ œ œ œ.
8
105 106 107 108

12 œ œ œ œ œ œ œ . œ . j j
œ œ œ. ˙. œ œ œ œ œ œ. œ œ œ. Ó. ˙.
CD Tracks 45–46

8
109 110 111 112

12 . . . . j . j
8 œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ Œ œ œ œ œ œœ œ œ œ œ ‰ ‰ œ ‰ œ œ œ œ Œ. œ. ˙.
113 114 115 116
 EE BAND PERUSAL BOOK 3: TROMBONE

40
from Essential Elements
THE BASICS OF JAZZ STYLE for Jazz Ensemble

> > > >

? bœ œ œ œ ? bœ œ œ œ
   
Traditional Jazz
Accenting “2 and 4”
For most traditional music the important beats in 4/4 time are
1 and 3. In jazz, however, the emphasis is usually on beats 2
1 2 3 4 1 2 3 4
and 4. Emphasizing “2 and 4” gives the music a jazz feeling.

174. ACCENTING 2 AND 4 CD Track 47

œ> œ œ> œ œ> œ œ> œ œ œ> œ œ> œ œ> œ œ> œ

Traditional Jazz  

? b b 44 .. Œ Ó

Jazz Articulations
-œ œ. œ> œ^
These are the four basic
Tenuto Staccato Long Accent Roof Top Accent
articulations in jazz. (full value) (short, unaccented) (full value, accented) (short, accented)

j
Swing 8th Notes Sound Different Than They Look
œ œ= œ œ œ œ œ
3 3

> >
In swing, the 2nd 8th note of each beat is actually played like the last third of a or
triplet, and slightly accented. 8th notes in swing style are usually played legato.

175. SWING 8TH NOTES CD Track 48

. . . . . œ. œ. œ. œ. œ. -œ œ> -œ œ> œ^ -œ œ> -œ œ> œ^
? b b 44 œ œ œ œ œ
Traditional Jazz  

ΠΠΠΠ..

b . œ^ œ. œ^
œ
? bœ œ œ œ ?
Quarter Notes  
Quarter notes in swing style are usually played =
detached (staccato) with accents on beats 2 and 4.

. œ^ œ. œ- œ> -œ œ> œ^ œ. œ^ œ. œ- œ> -œ œ> œ^

176. QUARTERS AND 8THS CD Track 49

? b b 44 œ Œ Œ Œ Œ ..
 

? b b 44 œ. œ^ œ. œ^ -œ œ> -œ œ> -œ œ> -œ œ> ˙

177. RUNNIN’ AROUND CD Track 50

-œ œ -œ œ œ- œ -œ œ ˙
 

> > > >

. œ^ -œ œ> -œ œ> -œ œ> -œ œ> ˙ -œ œ> -œ œ> ^
? bb œ ..
-œ œ -œ œ -œ >œ œ ˙
> >
 EE BAND PERUSAL BOOK 3: FLUTE

41

When beats are played early (anticipated) or played late (delayed),

Syncopation in Jazz the music becomes syncopated. Syncopation makes the music sound “jazzy.”

178. WHEN THE SAINTS GO MARCHING IN – Without Syncopation CD Track 51

b4 œ. œ. œ. w
œ. œ. œ. w
&b 4 Œ Œ
James Black and Katherine Purvis
 

b œ. œ. œ. ˙ ˙ ˙ w œ
&b Œ ˙ Œ Ó

^ œ. œ- œ> w ^ œ. œ- œ> w
179. WHEN THE SAINTS GO MARCHING IN – With Syncopation CD Track 52
b
& b 44 Œ œ Œ œ
 

b ^ œ. œ- œ> ˙ œ. > œ. œ> w œ Œ Ó

&b Œ œ œ ˙
J J

”Jazzin’ Up” the Melody by Adding Rhythms

Adding rhythms to a melody is another easy way to improvise in a jazz style. Start by filling out long notes with
repeated 8th and quarter notes. Remember to swing the 8th notes (play legato and give the upbeats an accent).

180. “JAZZIN’ UP” JINGLE BELLS CD Track 53

b 4 œ. œ^ ˙ œ. œ^ ˙
^
œ. œ œ. œ^ w œ. œ^ œ. œ^ œ. œ^ ˙ œ. œ^ œ. œ^
Original Melody J. Pierpont 

b
& 4 w

b œ œ> œ œ> ˙ œ œ> œ œ> ˙ œ œ> œ œ> œ. œ œ> w

Jazzed Up Melody (rhythms added)

& b

> > . œ^ œ œ> œ^ œ. œ œ> œ œ> œ œ> œ.

& bb œ œ œ œ œ œ œ> w

MAKE UP YOUR OWN (IMPROVISE) CD Track 54

181. LONDON BRIDGE Complete the melody in your own “jazzed up” way. Use only the notes shown in parentheses.

. œ^ œ. œ^ . œ^ ˙ œ. œ^ œ. œ^ œ. œ^ ˙
 

œ. œ^ ˙ œ. ˙ .
Slashes on the staff indicate when to improvise.

b œ œ. œ^ ˙ ˙ ˙
Original Melody

4 œ
&b 4

œ œ> œ œ. œ^ > œ œ. ^ . œ> ˙

Jazzed Up Melody

b œ. œ œ> ˙ œ œ œ œ œ œ œ œ (œ œ )
Band

œ œ (œ œ )
Band

&b (œ )
Solo Solo

’’’’ ’’’’ ’’’’ ’’’’

( )

œ > œ^ œ œ> œ^
œ > œ œ> ˙ >
b œ œ >
œ œ> œ œ ˙ œ œ> œ œ ˙
Band

& b ’’’’ ’’’’ ’’’’ ’’’’

Solo – complete the melody
 EE BAND PERUSAL BOOK 3: FLUTE

42

Major Scales Play major scales as part of your daily practice routine. Play all octaves, keys, and arpeggios, at
THEORY

various dynamic levels and tempos. Keep a steady pulse. Try different articulation patterns, such as:
A. B. C.

œ œ œ. œ. œ. œ. œ œ œ œ œ œ

182. B b MAJOR
b4 œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
œœ œ œœœ œœœ œ œœœ w
&b 4 œ œ
CD Track 55

œ œ œ œœœœœœœ œœœœœœœ œœ œœ w
b œ œ œ œ œ œ œ œ œ
&b œ œ

183. E b MAJOR
œ œ œ œ œ œœœœ
b 4 œ œ œ œ œ œ œ œœœœ
&b b 4 œ œ œ œ œ œ
CD Track 56

œœ w
œ œ œ œœ
b œ œ œ œœ œœ œœœœœ œœ
&b b œ œ œ œ œ œ œ œœœœœœ w

œ œ œ œ œ œœœœ
œ œ œ œ œ œ
184. F MAJOR
4 œœ œœœœœ
&b 4 œ œ œ œ œ
CD Track 57

œ w
œ œ œ œœœ œœœ œœ œœ
b œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œœ w
& œœ œ œ œœ

œ
œ œ œ œ œœœœ œ œ œ
185. C MAJOR
œ œ œ œ
4 œ œœ
œ œ œœ œ œœ œ œ
CD Track 58
œ œ œ œ
& 4 œœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ww
œ œ œ œœœœœœœ œœœœœœœ œœ œœ w
œ œ œ œ œ œ œ œ œ
&œ œ

186. A b MAJOR œ œ œ œ œ œœœœ

b œ œ œ œ œœ œ œ œ œ œ œ œ œœ œ œœœ
& b b b 44 œ œ œ œ œœœ w
CD Track 59
œ œ œ œ
œ œ œ œ

œ œ œ œœœ œœœ œœ
b œ œ œœ œœ œ œ œœ œœœ œœ w
b
&b b œ œ œ œ œœ
 EE BAND PERUSAL BOOK 3: FLUTE

43

187. D b MAJOR
œ œ œ œ œ œœœœ
bb 4 œ œ œ œ œ œ œœ
&b b b 4 œ œ œ œ œ œ œ
CD Track 60

œœœœ w

œ œ œ œœ œœ
b œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œœ
b
& bœœb b œ œ œ œ œ œœœœœ w
œ

œ œ œ œœ œ œœœœœ
œ œ œ œ
188. G MAJOR
#4 œ œœ œœœœœ
CD Track 61

& 4œ œ œ œ œ w

œ œ œ œœœ œœœ œœ
# œœœœœœ œœ œ œ œœ œœœ œœ w
& œ œ œ œ

œ œ œ œ œœœ
œ œ
189. D MAJOR
## 4 œ œ œœ œœ œ œœ
CD Track 62

& 4œ œœœ œ œ œœœœ w

œ œ œ œœ
## œ œ œ œ œ œ œ œœœœœ œœ
& œœœ œœ œ œ œœœœœ w
œ

œ œ œ œ œ œ œœœœœ
### 4 œ œ œ œ œ œœ
190. A MAJOR

œœ œ œ œ œ œ œ
œœœœ
& 4œ œœ
CD Track 63
œ œ œ œ œ œ
œ œ œ œ w
œ œ œ œœ œœœ œœ
œ
### œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œœ w
œ œ œ œ œ
& œ œ

191. G b MAJOR
œ œ œ œ œ œœœœ
œ œ œ œ œ œ
bbb b 4 œ œ œ œ œ œ œœœœœ
CD Track 64

b
& b 4œ œ w

œ œ œ œœœ œœœ œœ œœ
b b œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œœ w
b
& bb œ b œ œ œ œ œ
 EE BAND PERUSAL BOOK 3: TENOR SAXOPHONE

44

Minor Scales Play minor scales as part of your daily practice routine. Play all octaves, all three forms and the arpeggios
THEORY

at various dynamic levels and tempos. Keep a steady pulse. Try different articulation patterns, such as:
A. B. C.

œ œ œ. œ. œ. œ. œ œ œ œ œ œ

192. E MINOR SCALE (Concert D Minor)

œ œ œ œ œœœ œ # œ # œ œ nœ nœ œ
#4 œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ w
Natural Melodic
CD Track 65

œ œ œ œ œ œ # œ #œ œ nœ nœ œ
& 4 œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ w

œ œ œ œ #œ œ #œ œ œ œ œ œ œ œ #œ œ œ œ
#œ œ œ w œ œ œ #œ œ œ w
Harmonic Arpeggio

#œ œ #œ œ œ
& œ œ œœ œ œ œ œ
œ w œ œ œ w

193. A MINOR SCALE (Concert G Minor)

œ œ œ œ œ œ œœœœ œ œœœœ # œ # œ œ n œ n œ œœœœ w

& 44 œ œ œ œ
Natural Melodic CD Track 66

œ œ œ #œ œ #œ œ œ œ œ œ œ #œ œ œ
&œ œ œ œ w œ œ w
Harmonic

œ
Arpeggio

194. D MINOR SCALE (Concert C Minor)

œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ n œ # œ œ n œ bœ œ œ
4 œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ nœ #œ œ nœ bœ œ œ œ w
Natural Melodic CD Track 67

b
& 4 œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
œ œ œ w

œ œ œ œ #œ œ #œ œ œ œ œ œ œ œ #œ œ œ
œ œ œ w œ œ œ #œ œ œ w
Harmonic Arpeggio

& b œ œ œ œ œ œ #œ
œ #œ œ
œ œ œ œ œ
œ w œ œ w

195. G MINOR SCALE (Concert F Minor)

b 4 œ œ œ œ œ œ œ œ n œ # œ œ nœ bœ œ œ
CD Track 68

œ œ œ
Natural Melodic

&b 4 œ œ œ œœ œ œœ œœ w

œ #œ œ #œ œ œ œ œ œ #œ œ œ œ
bb œ œ
Harmonic

œ œ œ w œ
Arpeggio

& œ œ œ w
 EE BAND PERUSAL BOOK 3: TENOR SAXOPHONE

45

TRILL CHART B b TENOR SAXOPHONE

Here are some common trill fingerings.

F# Ab
Ÿ Ÿ Ÿ Ÿ Ÿ
E F E F G G

& w }œ & w ( #œ ) & w }œ & w ( bœ )

Ÿ Ÿ
Ÿ

Ÿ
Bb Bb
Ÿ Ÿ Ÿ Ÿ
Ÿ
G A A A B C

& w }œ & bw }œ
Ÿ
& w }œ & w ( bœ ) Ÿ
Ÿ Ÿ

Ÿ Ÿ Ÿ
C# C#
Ÿ Ÿ Ÿ } Ÿ }
B C B

w
C D

# w
D

& w }œ &w ( #œ ) & œ & œ

Ÿ

Eb Eb
Ÿ bœ
w Ÿ }
w bwŸ }œ wŸ }œ
D D E F E F
œ
& ( ) & & &
Ÿ Ÿ Ÿ
Ÿ

F# Bb

wŸ }œ wŸ
E F G G A A

wŸ ( # œ ) wŸ }œ Ÿ ( bœ )
& & & & Ÿ
Ÿ Ÿ
Ÿ

C#

wŸ }œ wŸ }œ wŸ ( # œ )
Ÿ
wŸ }œ Ÿ
A B B C B C D
Ÿ
& & & &
Ÿ
 EE BAND PERUSAL BOOK 3: CLARINET

46

FINGERING CHART B b CLARINET

Instrument Care Reminders

Before putting your instrument back in its case after
playing, do the following:
●
Remove the reed, wipe off excess moisture and
return it to the reed case.
●
Remove the mouthpiece and wipe the inside with
a clean cloth. Once a week, wash the mouthpiece
with warm tap water. Dry thoroughly.
●
Drop a weighted chamois or cotton swab into the
bell and pull it out through the barrel.
●
Carefully twist off the barrel and dry off any
additional moisture. Place it in the case.
●
Gently twist the upper and lower sections apart,
with the bell still attached. Place the upper
section in the case.
●
Remove the bell and place the bell and lower
section back into the case.
●
As you put each piece back in the case, check to
be sure they are dry.
●
Your case is designed to hold only specific objects.
If you try to force anything else into the case, it = Open
may damage your instrument.
= Pressed down
= Optional
Alternate fingerings are used in certain
situations to allow for smoother
technique. These are shown to the
Instrument courtesy of Yamaha Corporation of America, Band and Orchestral Division right of the more common fingerings.

E F F# Gb G

& & & &

or or or

w L R
w R L
#w bw R L
w

G# Ab A A# Bb B

& & & &

#w bw w #w bw w Chr.

C C# Db D E b# E b
D# D

& w &# w b w & w & #&

w #bw bw
1-and-1
 EE BAND PERUSAL BOOK 3: CLARINET

47

FINGERING CHART B b CLARINET

E F F# Gb G *

& w & w & #w bw & w

Chr.

G# Ab * A * A# Bb * B

& # w bw & w & # w bw & w or

L R

C# Db D# Eb
bw
& w & # w bw & w # w
C D

&
or or

R L R L

F# Gb
w w #w bw wG
E F

& & & &

Chr.

G# Ab A# Bb
#w b w w # w bw w
A B

& & & &

1-and-1
1-and-1

C# Db
# w b wE
D# b
w # w bw w
C D

& & & &

w
E
wF
#w F#
b w
Gb
wG
& & & &
or

* a) Adding all or some of the gray fingers can help with note changes in various playing situations.
b) Adding different combinations of gray fingerings can also improve tone quality and intonation depending on the model of your clarinet.
 EE BAND PERUSAL BOOK 3: CLARINET

48

E REFERENCE INDEX
Definitions (pg.) FRANZ JOSEF HAYDN
Allegro Agitato 17 • German National Anthem 23
Allegro Marziale 27 GUSTAV HOLST
Allegro Vivo 13 • Mars 25
Andante Espressivo 23
JEAN-JOSEPH MOURET
Andante Grazioso 16
• Rondeau 16
Animato 27
D.C. al Coda 28 WOLFGANG AMADEUS MOZART
D.S. al Coda 28 • Sonata 16
Divisi (div.) 2 MODESTE MUSSORGSKY
Energetico 25 • Great Gate of Kiev 3
5/4 23 • Pictures at an Exhibition 24
Fortissimo ( ƒ) 15 JOHANN STRAUSS JR.
Giocoso 11 • Adele’s Song 7
Grace Note 16
PETER I. TCHAIKOVSKY
Lento 8
• Waltz in Five
Lento Mysterioso 9
(from Symphony No. 6) 30
Maestoso 3
Meter Changes 21 World Music
Minor Keys 5
AFRICAN
Molto Rit. 8
9/8 4 • Jibuli 20
• Sukuru Ito 24
Ostinato 25
Quarter Note Triplets 20 AMERICAN
Pianissimo ( π) 15 • Children’s Shoes 3
16th Notes and Rests • I Walk the Road Again 17
in 6/8, 3/8, 9/8, 12/8 12 • The Keel Row 7
Tempo Di Valse 7 • Keepin’ Secrets 7
3/8 4 • Sit Down, Sister 19
Triplets with Rests 11 • Star Spangled Banner 15
12/8 8 • Turkey in the Straw 12
Unison (a2) 2 AUSTRALIAN
• Australian Folk Song 5
Composers
ENGLISH
JOHANN SEBASTIAN BACH
• Greensleeves 17
• Joy 23
• Molly Bann 4
ALEXANDER BORODIN • Wolsey’s Wilde 27
• Polovetzian Dances 28
FRENCH
CLAUDE DEBUSSY • Pat-A-Pan 5
• The Little Child 11 • French National Anthem 27
PAUL DUKAS IRISH
• Sorcerer’s Apprentice 17
• The Pretty Girl 13
ANTONIN DVORÁK
JAPANESE
• Slavonic Dance No. 2 13
• Song of the Shakuhachi 28
JOHANN ELLMENREICH
LATIN AMERICAN
• Spinning Song 19
• Cielito Lindo 30
GABRIEL FAURÉ
• Pavanne 21 MALAYSIAN
• Suriram’s Song 20
CHARLES GOUNOD
• Juliet’s Waltz 16 NATIVE AMERICAN INDIAN
• Song of the Weeping Spirit 9
EDVARD GRIEG
• Norwegian Dance 27 RUSSIAN
GEORGE FRIDERIC HANDEL • The Sledgehammer Song 5
• Hallelujah Chorus 3 SCOTTISH
• Sound An Alarm 3 • Scottish Legend 9
• Water Music 24 • The Young Chevalier 30