PANDUAN PENYUSUNAN RPP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMAN NUSANTARA

Mata Pelajaran : Biologi
Kelas/Semester : X/Genap
Alokasi Waktu : 4 Minggu x 3 Jam Pelajaran @45 Menit

A. Tujuan Pembelajaran
Kompetensi Dasar Tujuan Pembelajaran

KD 3.9
Mengelompokkan · 3.9.1 Peserta didik mampu menjelaskan definisi kingdom animalia melalui studi
hewan ke dalam literatur dengan benar
filum berdasarkan
· 3.9.2 Peserta didik mampu mengidentifikasi ciri-ciri kingdom animalia melalui
lapisan tubuh,
studi literatur dengan benar
rongga tubuh,
simetri tubuh, dan · 3.9.3 Peserta didik mampu mengklasifikasikan kingdom animalia melalui studi
reproduksi literasi dengan benar

· 3.9.4 Peserta didik mampu menjelaskan definisi hewan invertebrata melalui studi
literasi dengan benar

· 3.9.5 Peserta didik mampu menjelaskan habitat hewan invertebrata melalui studi
literatur dengan benar

· 3.9.6 Peserta didik mampu mengelompokkan hewan invertebrata berdasarkan

lapisan tubuh, simetri tubuh, rongga tubuh, dan reproduksi

· 3.9.7 Peserta didik mampu membedakan hewan invertebrata berdasarkan lapisan

tubuh, rongga tubuh, simetri tubuh, dan reproduksi melalui studi literasi dengan
benar

· 3.9.8 Peserta didik mampu menjelaskan definisi hewan vertebrata melalui studi
literatur dengan benar

· 3.9.9 Peserta didik mampu menjelaskan habitat hewan vertebrata melalui studi
literatur dengan benar

· 3.9.10 Peserta didik mampu mengelompokkan hewan invertebrata berdasarkan

rangka tubuh, ruang jantung, reproduksi, penutup tubuh,dan suhu tubuh melalui
studi literatur dengan benar

· 3.9.11 Peserta didik mampu membedakan hewan vertebrata berdasarkan rangka

tubuh, ruang jantung, reproduksi, suhu tubuh, dan penutup tubuh melalui studi
literasi dengan benar

· 3.9.12 Peserta didik mampu mengidentifikasi ciri-ciri Porifera, Coelenterata,

Platyhelminthes, Nemathelminthes, Mollusca, Annelida, Echinodermata, Arthropoda
melalui studi literasi dengan benar

· 3.9.13 Peserta didik mampu menjelaskan lapisan tubuh, rongga tubuh, simetris
tubuh, dan reproduksi Porifera, Coelenterata, Platyhelminthes, Nemathelminthes,
Mollusca, Annelida, Arthropoda, Echinodermata melalui studi literasi dengan benar

· 3.9.14 Peserta didik mampu mendiskusikan peran Porifera, Coelenterata,

Platyhelminthes, Nemathelminthes, Mollusca, Annelida, Arthropoda, Echinodermata
bagi kehidupan melalui studi literasi dengan benar

· 3.9.15 Peserta didik mampu menyimpulkan peran Porifera, Coelenterata,

Platyhelminthes, Nemathelminthes, Mollusca, Annelida, Arthropoda, Echinodermata
 bagi kehidupan melalui studi literasi dengan benar

· 3.9.16 Peserta didik mampu mengidentifikasi ciri-ciri Pisces, Amphibia, Reptilia,

Aves, dan Mamalia melalui studi literasi dengan benar

· 3.9.17 Peserta didik mampu menjelaskan rangka tubuh, ruang jantung,

reproduksi, dan penutup tubuh Pisces, Amphibia, Reptilia, Aves, dan Mamalia melalui
studi literasi dengan benar

· 3.9.18 Peserta didik mampu mendiskusikan peran Pisces, Amphibia, Reptilia,

Aves, dan Mamalia melalui studi literasi dengan benar

· 3.9.19 Peserta didik mampu menyimpulkan peran Pisces, Amphibia, Reptilia,

Aves, dan Mamalia melalui studi literasi dengan benar

KD 4.9 Menyajikan
laporan · 4.9.1 Peserta didik mampu menyajikan laporan perbandingan kompleksitas
perbandingan lapisan tubuh hewan (diploblastik dan triploblastik), simetri tubuh, rongga tubuh, dan
kompleksitas reproduksinya
lapisan penyusun
· 4.9.2 Peserta didik mampu membuat laporan berupa peta konsep mengenai
tubuh hewan
karakteristik (habitat, cara hidup, cara reproduksi, dan peranan) Pisces, Amphibia,
(diploblastik dan
Reptilia, Aves, dan Mammalia
triploblastik),
simetri tubuh,
rongga tubuh, dan
reproduksinya

B. Media, Alat/Bahan, dan Sumber Belajar

1. Media : PPT Animalia, LKPD,
2. Alat/Bahan : Laptop, papan tulis, spidol, dan proyektor
3. Sumber Belajar : Imaningtyas & Istiadi, Yosa. 2014. Buku Siswa Biologi untuk SMA/MA. Jakarta: Penerbit Erlangga.
Nunung N & Resti W. (2016). Biologi untuk Siswa SMA/MA Kelas X. Bandung: YramaWidya. Campbell N.A. Mitchell
LG, Reece JB, Taylor MR, Simon EJ. 2012. Biology, 8th ed. Benjamin Cummings PublishingCompany, Inc., Redword
City, England. Buku Biologi kelas X KEMENDIKBUD,

C. Kegiatan Pembelajaran
· Pertemuan Ke :1
· Materi Pokok : Hewan Invertebrata
· Model : Discovery Learning
● Media :
- Worksheet atau lembar kerja (siswa)
- Lembar penilaian
- Laboratorium biologi dan sarananya (peralatan yang akan dipakai selama satu tahun ajaran)
- Daftar peralatan di lab biologi
- Lembar tata tertib keselamatan kerja laboratorium biologi
- Lembar kesepakatan yang ditandatangani bersama oleh setiap siswa aspek keselamatan kerja
- Contoh laporan tertulis
- Bahan Presentasi
● Alat/Bahan :
- Penggaris, spidol, papan tulis
- Laptop & infocus
- Slide presentasi (ppt)

· Metode : Diskusi
· ( Selamapembelajaran Fungsi Sosial berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang
meliputi sikap: nasionalisme, disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah
tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)

Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)


Tahapan Kegiatan
Kegiatan Pembuka
Apersepsi (Jembatan antara
pengetahuan lama dengan
pengetahuan baru yang akan
diperoleh peserta didik)
Motivasi (Menstimulasi siswa
untuk tertarik lebih lagi dalam
mengikuti kegiatan
pembelajaran)
Menjelaskan Tujuan
Pembelajaran
Sintaks (Model) / Tahapan
Kegiatan
Stimulation (stimulasi/
pemberian rangsangan)
Problem statement
(pertanyaan/ identifikasi
masalah)
Aktivitas Guru / Bantuan yang
diberikan Guru
Guru memberikan, salam, menyapa,
berdoa untuk memulai kegiatan dan
mengkondisikan kelas
Guru memotivasi dan memberi
apersepsi dengan memberi
pertanyaan yang berkaitan dengan
topik Ciri-ciri umum hewan
invertebrata (lapisan tubuh, rongga
tubuh, simetri tubuh, dan
reproduksi)
Guru memberikan acuan kegiatan
pembelajaran yang akan dibahas
yaitu tentang Ciri-ciri umum hewan
invertebrata (lapisan tubuh, rongga
tubuh, simetri tubuh, dan
reproduksi)
Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran dengan
mengidentifikasi indikator
pembelajaran
Kegiatan Inti (130 Menit)
Aktivitas Guru / Bantuan yang
diberikan Guru
Kegiatan Literasi
Peserta didik diberi motivasi atau
rangsangan untuk memusatkan
perhatian pada topik materi dengan
cara, Melihat, Mengamati, Membaca,
Menulis, Mendengar, Menyimak
materi Ciri-ciri umum hewan
invertebrata (lapisan tubuh, rongga
tubuh, simetri tubuh, dan
reproduksi)
Critical Thinking (Berpikir Kritis)
Guru memberikan kesempatan pada
peserta didik untuk mengidentifikasi
sebanyak mungkin pertanyaan yang
berkaitan dengan gambar yang
disajikan dan akan dijawab melalui
kegiatan belajar mengenai materi
Ciri-ciri umum hewan invertebrata
(lapisan tubuh, rongga tubuh,
simetri tubuh, dan reproduksi)
Aktivitas Siswa / Prediksi Respons yang
Mungkin dimunculkan Siswa
Peserta didik merespon dengan memberikan
salam, menyapa, berdoa dan mempersiapkan
diri untuk memulai kegiatan pembelajaran.
Peserta didik dapat merespon motivasi dan
apersepsi yang diberikan oleh pendidik, dan
menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan
topik Ciri-ciri umum hewan invertebrata
(lapisan tubuh, rongga tubuh, simetri tubuh,
dan reproduksi)
Peserta didik menyimak acuan kegiatan
pembelajaran yang disampaikan oleh
guru/pendidik tentang Ciri-ciri umum hewan
invertebrata (lapisan tubuh, rongga tubuh,
simetri tubuh, dan reproduksi)
Peserta didik menyimak tujuan dan indikator
pembelajaran yang disampaikan oleh
guru/pendidik
Aktivitas Siswa / Prediksi Respons yang
Mungkin dimunculkan Siswa
Peserta didik merespon stimulus yang diberikan
pendidik dengan melakukan kegiatan Melihat,
Mengamati, Membaca, Menulis, Mendengar,
Menyimak materi Ciri-ciri umum hewan
invertebrata (lapisan tubuh, rongga tubuh,
simetri tubuh, dan reproduksi)
Critical Thinking (Berpikir Kritis)
Peserta didik mengidentifikasi gambar hewan
invertebrata yang disajikan dan kemudian
membuat pertanyaan terkait gambar tersebut
untuk dijawab pada saat kegiatan belajar dan
mengenai materi Ciri-ciri umum hewan
invertebrata (lapisan tubuh, rongga tubuh,
simetri tubuh, dan reproduksi)
Data collection (pengumpulan Kegiatan Literasi
data)
Peserta didik mengumpulkan
informasi yang relevan untuk
menjawab pertanyaan yang telah
diidentifikasi melalui kegiatan:
Mengamati objek/kejadian, Membaca
sumber lain selain buku teks,
melakukan aktivitas menarik,
Wawancara/tanya jawab dengan
narasumber tentang materi Ciri-ciri
umum hewan invertebrata (lapisan
tubuh, rongga tubuh, simetri tubuh,
dan reproduksi

Collaboration (Kerjasama)

Peserta didik dibentuk dalam

beberapa kelompok untuk
Mendiskusikan, Mengumpulkan
informasi, Mempresentasikan ulang,
Saling tukar informasi mengenai
materi Ciri-ciri umum hewan
invertebrata (lapisan tubuh, rongga
tubuh, simetri tubuh, dan reproduksi

Data processing (pengolahan Collaboration (Kerjasama) dan

data) Critical Thinking (Berpikir kritis)

Verification (pembuktian) Peserta didik dalam kelompoknya

berdiskusi mengolah data hasil
pengamatan dengan cara: Berdiskusi,
Mengolah informasi, mengerjakan
soal tentang data dari Materi Ciri-ciri
umum hewan invertebrata (lapisan
tubuh, rongga tubuh, simetri tubuh,
dan reproduksi

Critical Thinking (Berpikir Kritis)

Peserta didik berdiskusi hasil

pengamatannya dan memverifikasi
hasil pengamatannya dengan data-
data atau teori pada buku sumber
melalui kegiatan Pengolahan
informasi materi Ciri-ciri umum
hewan invertebrata (lapisan tubuh,
rongga tubuh, simetri tubuh, dan
reproduksi
Generalization (Menarik Communication (Berkomunikasi)
Kesimpulan)
Peserta didik berdiskusi untuk
menyimpulkan Menyampaikan hasil
diskusi, Mempresentasikan hasil
diskusi, Mengemukakan pendapat.
Bertanya atas presentasi tentang
materi Ciri-ciri umum hewan
invertebrata (lapisan tubuh, rongga
tubuh, simetri tubuh, dan reproduksi

Creativity (Kreativitas)

Menyimpulkan tentang point-point

yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan
berupa : Laporan hasil pengamatan
tertulis, Menjawab pertanyaan,
Bertanya tentang hal yang belum
dipahami, Menyelesaikan uji
kompetensi untuk materi Ciri-ciri
umum hewan invertebrata (lapisan
tubuh, rongga tubuh, simetri tubuh,
dan reproduksi

Kegiatan Penutup (15 Menit)

Aktivitas Guru / Bantuan yang Aktivitas Siswa / Prediksi Respons yang

Tahapan Kegiatan diberikan Guru Mungkin dimunculkan Siswa

Melakukan kegiatan refleksi Guru melakukan umpan balik/refleksi

sesuai tujuan pembelajaran. dan review mengenai materi yang
telah dikembangkan

Menyampaikan Guru memberikan penugasan kepada

informasi/penugasan/instruksi peserta didik untuk mempelajari
untuk pertemuan selanjutnya materi pertemuan berikutnya
(fleksibel).

Siswa menyampaikan lesson
learned dari hasil
pembelajaran.
Memeriksa pekerjaan siswa yang
selesai langsung diperiksa untuk
materi pelajaran Ciri-ciri umum
hewan invertebrata (lapisan tubuh,
rongga tubuh, simetri tubuh, dan
reproduksi)
Peserta didik yang selesai
mengerjakan tugas
projek/produk/portofolio/unjuk kerja
dengan benar diberi paraf serta diberi
nomor urut peringkat, untuk
penilaian tugas
Peserta didik membuat resume (CREATIVITY)
dengan bimbingan guru tentang point-point
penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran tentang materi yang baru
dilakukan
Peserta didik mengagendakan pekerjaan rumah
untuk materi pelajaran yang baru diselesaikan.
Peserta didik mengagendakan materi atau tugas
projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang harus
mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar
jam sekolah atau dirumah.
Menutup kegiatan Guru memberikan penghargaan untuk
pembelajaran materi pelajaran kepada kelompok
yang memiliki kinerja dan kerjasama
yang baik serta mengucapkan salam
penutup

● Pertemuan Ke :2
● Materi Pokok : Hewan Vertebrata
● Model : Discovery Learning
● Media :
- Worksheet atau lembar kerja (siswa)
- Lembar penilaian
- Laboratorium biologi dan sarananya (peralatan yang akan dipakai selama satu tahun ajaran)
- Daftar peralatan di lab biologi
- Lembar tata tertib keselamatan kerja laboratorium biologi
- Lembar kesepakatan yang ditandatangani bersama oleh setiap siswa aspek keselamatan kerja
- Contoh laporan tertulis
- Bahan Presentasi
● Alat/Bahan :
- Penggaris, spidol, papan tulis
- Laptop & infocus
- Slide presentasi (ppt)

● Metode : Diskusi dan Eksperimen

● ( Selama pembelajaran Fungsi Sosial berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang
meliputi sikap: nasionalisme, disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah
tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan

Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)

Aktivitas Guru / Bantuan yang Aktivitas Siswa / Prediksi Respons yang

Tahapan Kegiatan diberikan Guru Mungkin dimunculkan Siswa

Guru memberikan, salam, menyapa,

Kegiatan Pembuka berdoa untuk memulai kegiatan dan
mengkondisikan kelas

Guru memotivasi dan memberi

Apersepsi (Jembatan antara
pengetahuan lama dengan
pengetahuan baru yang akan
diperoleh peserta didik)
apersepsi dengan memberi
pertanyaan yang berkaitan dengan
topik : Ciri-ciri umum hewan
vertebrata (rangka tubuh, ruang
jantung, reproduksi, suhu tubuh,
dan penutup tubuh)

Guru memberikan acuan kegiatan

Motivasi (Menstimulasi siswa
untuk tertarik lebih lagi dalam
mengikuti kegiatan
pembelajaran)
pembelajaran yang akan dibahas
yaitu tentang Ciri-ciri umum hewan
vertebrata (rangka tubuh, ruang
jantung, reproduksi, suhu tubuh,
dan penutup tubuh)

Menjelaskan Tujuan Guru menyampaikan tujuan

Pembelajaran pembelajaran dengan
mengidentifikasi indikator
pembelajaran

Sintaks (Model) / Tahapan
Kegiatan
Stimulation (stimulasi/
pemberian rangsangan)
Problem statement
(pertanyaan/ identifikasi
masalah)
Data collection (pengumpulan
data)
Kegiatan Inti (130 Menit)
Aktivitas Guru / Bantuan yang Aktivitas Siswa / Prediksi Respons yang
diberikan Guru Mungkin dimunculkan Siswa
-
Kegiatan Literasi
Peserta didik diberi motivasi atau
rangsangan untuk memusatkan
perhatian pada topik materi dengan
cara : Melihat, Mengamati, Membaca,
Menulis Mendengar, Menyimak
materi Ciri-ciri umum hewan
vertebrata (rangka tubuh, ruang
jantung, reproduksi, suhu tubuh,
dan penutup tubuh)
-
Critical Thinking (Berpikir Kritis)
Guru memberikan kesempatan pada
peserta didik untuk mengidentifikasi
sebanyak mungkin pertanyaan yang
berkaitan dengan gambar yang
disajikan dan akan dijawab melalui
kegiatan belajar mengenai materi
Ciri-ciri umum hewan vertebrata
(rangka tubuh, ruang jantung,
reproduksi, suhu tubuh, dan
penutup tubuh)
Kegiatan Literasi
Peserta didik mengumpulkan
informasi yang relevan untuk
menjawab pertanyan yang telah
diidentifikasi melalui kegiatan:
Mengamati objek/kejadian, Membaca
sumber lain selain buku teks,
melakukan aktivitas menarik,
Wawancara/ tanya jawab dengan
narasumber tentang materi Ciri-ciri
umum hewan vertebrata (rangka
tubuh, ruang jantung, reproduksi,
suhu tubuh, dan penutup tubuh)
Collaboration (Kerjasama)
Peserta didik dibentuk dalam
beberapa kelompok untuk
Mendiskusikan, Mengumpulkan
informasi, Mempresentasikan ulang,
Saling tukar informasi mengenai
materi Ciri-ciri umum hewan
vertebrata (rangka tubuh, ruang
jantung, reproduksi, suhu tubuh,
dan penutup tubuh)
Data processing (pengolahan Collaboration (Kerjasama) dan
data) Critical Thinking (Berpikir Kritis)

Verification (pembuktian) Peserta didik dalam kelompoknya

berdiskusi mengolah data hasil
pengamatan dengan cara : Berdiskusi,
Mengolah informasi, mengerjakan
soal tentang data dari Materi Ciri-ciri
umum hewan vertebrata (rangka
tubuh, ruang jantung, reproduksi,
suhu tubuh, dan penutup tubuh)

Critical Thinking (Berpikir Kritis)

Peserta didik mendiskusikan hasil

pengamatannya dan memverifikasi
hasil pengamatannya dengan data-
data atau teori pada buku sumber
melalui kegiatan Pengolahan
informasi materi Ciri-ciri umum
hewan vertebrata (rangka tubuh,
ruang jantung, reproduksi, suhu
tubuh, dan penutup tubuh)

Generalization (Menarik Communication (Berkomunikasi)

Kesimpulan)
Peserta didik berdiskusi untuk
menyimpulkan Menyampaikan hasil
diskusi, Mempresentasikan hasil
diskusi, Mengemukakan pendapat,
Bertanya atas presentasi tentang
materi Ciri-ciri umum hewan
vertebrata (rangka tubuh, ruang
jantung, reproduksi, suhu tubuh,
dan penutup tubuh)

Creativity (Kreativitas)

Menyimpulkan tentang point-point

yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan
berupa : Laporan hasil pengamatan
tertulis, Menjawab pertanyaan,
Bertanya tentang hal yang belum
dipahami, Menyelesaikan uji
kompetensi untuk materi Ciri-ciri
umum hewan vertebrata (rangka
tubuh, ruang jantung, reproduksi,
suhu tubuh, dan penutup tubuh)

Kegiatan Penutup (15 Menit)

Aktivitas Guru / Bantuan yang Aktivitas Siswa / Prediksi Respons yang

Tahapan Kegiatan diberikan Guru Mungkin dimunculkan Siswa
 -
Melakukan kegiatan refleksi Guru melakukan umpan balik/refleksi
sesuai tujuan pembelajaran. dan review mengenai materi yang
telah dikembangkan

Menyampaikan Guru memberikan penugasan kepada

informasi/penugasan/instruksi peserta didik untuk mempelajari
untuk pertemuan selanjutnya materi pertemuan berikutnya
(fleksibel).

Siswa menyampaikan lesson
learned dari hasil
pembelajaran.
Guru memeriksa pekerjaan siswa
yang selesai langsung diperiksa
untuk materi pelajaran Ciri-ciri
umum hewan vertebrata (rangka
tubuh, ruang jantung, reproduksi,
suhu tubuh, dan penutup tubuh)
Peserta didik yang selesai
mengerjakan tugas
projek/produk/portofolio/unjuk kerja
dengan benar diberi paraf serta diberi
nomor urut peringkat, untuk
penilaian tugas
Peserta didik membuat resume (CREATIVITY)
dengan bimbingan guru tentang point-point
penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran tentang materi yang baru
dilakukan
Peserta didik mengagendakan pekerjaan rumah
untuk materi pelajaran yang baru diselesaikan.
Peserta didik mengagendakan materi atau tugas
projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang harus
mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar
jam sekolah atau dirumah.

Menutup kegiatan Guru memberikan penghargaan untuk

pembelajaran materi pelajaran kepada kelompok
yang memiliki kinerja dan kerjasama
yang baik serta mengucapkan salam
penutup

● Pertemuan Ke :3
● Materi Pokok : Animalia
● Model : Discovery Learning
● Media :
- Worksheet atau lembar kerja (siswa)
- Lembar penilaian
- Laboratorium biologi dan sarana (peralatan yang akan dipakai selama satu tahun ajaran)
- Daftar peralatan di lab biologi
- Lembar tata tertib keselamatan kerja laboratorium biologi
- Lembar kesepakatan yang ditandatangani bersama oleh setiap siswa aspek keselamatan kerja
- Contoh laporan tertulis
- Bahan Presentasi
● Alat/Bahan :
- Penggaris, spidol, papan tulis
- Laptop & infocus
- Slide presentasi (ppt)

● Metode : Diskusi dan Eksperimen

● ( Selama pembelajaran Fungsi Sosial berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang
meliputi sikap: nasionalisme, disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah
tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan

Kegiatan Pendahuluan (15 menit)

Aktivitas Guru / Bantuan yang Aktivitas Siswa / Prediksi Respons yang

Tahapan Kegiatan diberikan Guru Mungkin dimunculkan Siswa

Kegiatan Pembuka
Apersepsi (Jembatan antara
pengetahuan lama dengan
pengetahuan baru yang akan
diperoleh peserta didik)
Motivasi (Menstimulasi siswa
untuk tertarik lebih lagi dalam
mengikuti kegiatan
pembelajaran)
Menjelaskan Tujuan
Pembelajaran
Sintaks (Model) / Tahapan
Kegiatan
Stimulation (stimulasi/
pemberian rangsangan)
Problem statement
(pertanyaan/ identifikasi
masalah)
Data collection (pengumpulan
data)
Guru memberikan, salam, menyapa,
berdoa untuk memulai kegiatan dan
mengkondisikan kelas
Guru memotivasi dan memberi
apersepsi dengan memberi
pertanyaan yang berkaitan dengan
topik Klasifikasi animalia
Guru memberikan acuan kegiatan
pembelajaran yang akan dibahas
yaitu tentang Klasifikasi animalia
Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran dengan
mengidentifikasi indikator
pembelajaran
Kegiatan Inti (130 Menit)
Aktivitas Guru / Bantuan yang Aktivitas Siswa / Prediksi Respons yang
diberikan Guru Mungkin dimunculkan Siswa
-
Kegiatan Literasi
Peserta didik diberi motivasi atau
rangsangan untuk memusatkan
perhatian pada topik materi dengan
cara : Melihat, Mengamati,
Membaca, Menulis Mendengar,
Menyimak materi topik materi
Klasifikasi animalia
-
Critical Thinking (Berpikir kritik)
Guru memberikan kesempatan pada
peserta didik untuk
mengidentifikasi sebanyak mungkin
pertanyaan yang berkaitan dengan
gambar yang disajikan dan akan
dijawab melalui kegiatan belajar
mengenai materi topik materi
Klasifikasi animalia
Kegiatan Literasi
Peserta didik mengumpulkan
informasi yang relevan untuk
menjawab pertanyan yang telah
diidentifikasi melalui kegiatan:
Mengamati objek/kejadian,
Membaca sumber lain selain buku
teks, melakukan aktivitas menarik,
Wawancara/ tanya jawab dengan
narasumber tentang materi topik
materi Klasifikasi animalia

Data processing (pengolahan
data)
Verification (pembuktian)
Generalization (Menarik
Kesimpulan)
Collaboration (Kerjasama)
Peserta didik dibentuk dalam
beberapa kelompok untuk
Mendiskusikan, Mengumpulkan
informasi, Mempresentasikan
ulang, Saling tukar informasi
mengenai materi topik materi
Klasifikasi animalia
Collaboration (Kerjasama) dan
Critical Thinking (Berpikir
Kritik)
Peserta didik dalam kelompoknya
berdiskusi mengolah data hasil
pengamatan dengan cara :
Berdiskusi, Mengolah informasi,
mengerjakan soal tentang data dari
Materi topik materi Klasifikasi
animalia
Critical Thinking (Berpikir
Kritik)
Peserta didik mendiskusikan hasil
pengamatannya dan memverifikasi
hasil pengamatannya dengan data-
data atau teori pada buku sumber
melalui kegiatan Pengolahan
informasi materi topik materi
Klasifikasi animalia
Communication (Berkomunikasi)
Peserta didik berdiskusi untuk
menyimpulkan Menyampaikan
hasil diskusi, Mempresentasikan
hasil diskusi, Mengemukakan
pendapat, Bertanya atas presentasi
tentang materi topik materi
Klasifikasi animalia
Creativity (Kreativitas)
Menyimpulkan tentang point-point
penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru
dilakukan berupa : Laporan hasil
pengamatan secara tertulis,
Menjawab pertanyaan, Bertanya
tentang hal yang belum dipahami,
Menyelesaikan uji kompetensi
untuk materi topik materi
Klasifikasi animalia
Kegiatan Penutup (15 Menit)
 Aktivitas Guru / Bantuan Aktivitas Siswa / Prediksi Respons yang
Tahapan Kegiatan yang diberikan Guru Mungkin dimunculkan Siswa

-
Melakukan kegiatan refleksi Guru melakukan umpan
sesuai tujuan pembelajaran. balik/refleksi dan review mengenai
materi yang telah dikembangkan

Menyampaikan Guru memberikan penugasan

informasi/penugasan/instruksi kepada peserta didik untuk
untuk pertemuan selanjutnya mempelajari materi pertemuan
(fleksibel). berikutnya

Siswa menyampaikan lesson Memeriksa pekerjaan siswa yang Peserta didik membuat resume (CREATIVITY)
learned dari hasil selesai langsung diperiksa untuk dengan bimbingan guru tentang point-point
pembelajaran. materi pelajaran topik materi penting yang muncul dalam kegiatan
Peran hewan bagi kehidupan pembelajaran tentang materi yang baru dilakukan

Peserta didik yang selesai Peserta didik mengagendakan pekerjaan rumah

mengerjakan tugas
projek/produk/portofolio/unjuk
kerja dengan benar diberi paraf
serta diberi nomor urut peringkat,
untuk penilaian tugas
untuk materi pelajaran yang baru diselesaikan.
Peserta didik mengagendakan materi atau tugas
projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang harus
mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar
jam sekolah atau dirumah.

Menutup kegiatan Guru memberikan penghargaan

pembelajaran untuk materi pelajaran kepada
kelompok yang memiliki kinerja
dan kerjasama yang baik serta
mengucapkan salam penutup

Pertemuan Ke :4
● Materi Pokok : Peran Hewan bagi Kehidupan
● Model : Discovery Learning
● Media :
- Worksheet atau lembar kerja (siswa)
- Lembar penilaian
- Laboratorium biologi dan sarana(peralatan yang akan dipakai selama satu tahun ajaran)
- Daftar peralatan di lab biologi
- Lembar tata tertib keselamatan kerja laboratorium biologi
- Lembar kesepakatan yang ditandatangani bersama oleh setiap siswa aspek keselamatan kerja
- Contoh laporan tertulis
- Bahan Presentasi
● Alat/Bahan :
- Penggaris, spidol, papan tulis
- Laptop & infocus
- Slide presentasi (ppt)

● Metode : Diskusi dan Eksperimen

● ( Selama pembelajaran Fungsi Sosial berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang
meliputi sikap: nasionalisme, disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah
tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan

Kegiatan Pendahuluan (15 menit)


Tahapan Kegiatan
Kegiatan Pembuka
Apersepsi (Jembatan antara
pengetahuan lama dengan
pengetahuan baru yang akan
diperoleh peserta didik)
Motivasi (Menstimulasi siswa
untuk tertarik lebih lagi dalam
mengikuti kegiatan
pembelajaran)
Menjelaskan Tujuan
Pembelajaran
Sintaks (Model) / Tahapan
Kegiatan
Stimulation (stimulasi/
pemberian rangsangan)
Problem statement (pertanyaan/
identifikasi masalah)
Aktivitas Guru / Bantuan yang Aktivitas Siswa / Prediksi Respons yang
diberikan Guru Mungkin dimunculkan Siswa
Guru memberikan, salam,
menyapa, berdoa untuk memulai
kegiatan dan mengkondisikan
kelas
Guru memotivasi dan memberi
apersepsi dengan memberi
pertanyaan yang berkaitan dengan
topik/sub topik Peran hewan bagi
kehidupan
Guru memberikan acuan kegiatan
pembelajaran yang akan dibahas
yaitu tentang Peran hewan bagi
kehidupan
Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran dengan
mengidentifikasi indikator
pembelajaran
Kegiatan Inti (130 Menit)
Aktivitas Guru / Bantuan yang Aktivitas Siswa / Prediksi Respons yang
diberikan Guru Mungkin dimunculkan Siswa
-
Kegiatan Literasi
Peserta didik diberi motivasi atau
rangsangan untuk memusatkan
perhatian pada topik materi
dengan cara : Melihat, Mengamati,
Membaca, Menulis Mendengar,
Menyimak materi topik materi
Peran hewan bagi kehidupan
-
Critical Thinking (Berpikir
kritik)
Guru memberikan kesempatan
pada peserta didik untuk
mengidentifikasi sebanyak
mungkin pertanyaan yang
berkaitan dengan gambar yang
disajikan dan akan dijawab
melalui kegiatan belajar mengenai
materi topik materi Peran hewan
bagi kehidupan
Data collection (pengumpulan Kegiatan Literasi
data)
Peserta didik mengumpulkan
informasi yang relevan untuk
menjawab pertanyan yang telah
diidentifikasi melalui kegiatan:
Mengamati objek/kejadian,
Membaca sumber lain selain buku
teks, melakukan aktivitas menarik,
Wawancara/ tanya jawab dengan
narasumber tentang materi topik
materi Peran hewan bagi
kehidupan

Collaboration (Kerjasama)

Peserta didik dibentuk dalam

beberapa kelompok untuk
Mendiskusikan, Mengumpulkan
informasi, Mempresentasikan
ulang, Saling tukar informasi
mengenai materi topik materi
Peran hewan bagi kehidupan

Data processing (pengolahan Collaboration (Kerjasama) dan

data) Critical Thinking (Berpikir
Kritik)
Verification (pembuktian)
Peserta didik dalam kelompoknya
berdiskusi mengolah data hasil
pengamatan dengan cara :
Berdiskusi, Mengolah informasi,
mengerjakan soal tentang data
dari Materi topik materi Peran
hewan bagi kehidupan

Critical Thinking (Berpikir

Kritik)

Peserta didik mendiskusikan hasil

pengamatannya dan memverifikasi
hasil pengamatannya dengan data-
data atau teori pada buku sumber
melalui kegiatan Pengolahan
informasi materi topik materi
Peran hewan bagi kehidupan
Generalization (Menarik
Kesimpulan)
Tahapan Kegiatan
Melakukan kegiatan refleksi
sesuai tujuan pembelajaran.
Menyampaikan
informasi/penugasan/instruksi
untuk pertemuan selanjutnya
(fleksibel).
Siswa menyampaikan lesson
learned dari hasil
pembelajaran.
Communication
(Berkomunikasi)
Peserta didik berdiskusi untuk
menyimpulkan Menyampaikan
hasil diskusi, Mempresentasikan
hasil diskusi, Mengemukakan
pendapat, Bertanya atas presentasi
tentang materi topik materi Peran
hewan bagi kehidupan
Creativity (Kreativitas)
Menyimpulkan tentang point-point
penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru
dilakukan berupa : Laporan hasil
pengamatan secara tertulis,
Menjawab pertanyaan, Bertanya
tentang hal yang belum dipahami,
Menyelesaikan uji kompetensi
untuk materi topik materi Peran
hewan bagi kehidupan
Kegiatan Penutup (15 Menit)
Aktivitas Guru / Bantuan Aktivitas Siswa / Prediksi Respons yang
yang diberikan Guru Mungkin dimunculkan Siswa
-
Guru melakukan umpan
balik/refleksi dan review
mengenai materi yang telah
dikembangkan
Guru memberikan penugasan
kepada peserta didik untuk
mempelajari materi pertemuan
berikutnya
Memeriksa pekerjaan siswa yang Peserta didik membuat resume (CREATIVITY)
selesai langsung diperiksa untuk dengan bimbingan guru tentang point-point
materi pelajaran topik materi penting yang muncul dalam kegiatan
Peran hewan bagi kehidupan pembelajaran tentang materi yang baru dilakukan
Peserta didik yang selesai Peserta didik mengagendakan pekerjaan rumah
mengerjakan tugas untuk materi pelajaran yang baru diselesaikan.
projek/produk/portofolio/unjuk
kerja dengan benar diberi paraf Peserta didik mengagendakan materi atau tugas
serta diberi nomor urut peringkat, projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang harus
untuk penilaian tugas mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar
jam sekolah atau dirumah.
 Menutup kegiatan Guru memberikan penghargaan
pembelajaran untuk materi pelajaran kepada
kelompok yang memiliki kinerja
dan kerjasama yang baik serta
mengucapkan salam penutup

D. Penilaian Hasil Pembelajaran

1. Penilaian Afektif
- Teknik Penilaian/Instrumen :
2. Penilaian Kognitif
- Teknik Penilaian/Instrumen :
3. Penilaian Psikomotorik
- Teknik Penilaian/Instrumen :

Tasikmalaya, 23 Februari 2022

Mengetahui
Kepala Sekolah …………. Guru Mata Pelajaran

…………………………………… …………………………………….

E. Lampiran
Berisi dokumen seperti:
- Bahan Ajar: Berisi bahan belajar yang mendukung tercapainya tujuan pembelajaran
- LKPD: Disesuaikan dengan warna dari model pembelajaran yang digunakan dalam pembelajaran
- Instrumen Penilaian: Dilengkapi dengan teknik operasional penilaian dengan menyertakan rubrik penilaian (Skor)
hingga teknis menghasilkan nilai (Huruf mutu).
- dll