Plan wynikowy – zajęcia artystyczne (zakres materiału i umiejętności przewidziany na pierwszy rok)

Środki i materiały Sposób realizacji, Umiejętności po przeprowadzonej lekcji

Lp. Temat Uwagi
dydaktyczne metody i formy pracy Zakres podstawowy Zakres rozszerzony
Pomoce nutowe, Uczeń zna zasady uczestnictwa w zajęciach oraz
instrumenty, formy realizacji zadań. Potrafi w aktywny
1. Organizacja pracy na zajęciach artystycznych Pogadanka
komputer z wolnym sposób określić swą rolę na zajęciach i w nich
oprogramowaniem uczestniczyć
Uczeń potrafi
Tablice muzyczne, Uczeń potrafi odróŜnić
określić wysokość
materiały z zasad gamę C-dur od gamy a
dźwięku i czas jego
Notacja muzyczna – wykorzystanie wartości muzyki Pogadanka, – moll. Potrafi w
trwania. Potrafi
2. rytmicznych i wysokości dźwięku w praktyce przygotowane przez muzykowanie, kanonie wykonać
jednogłosowo
(gama C-dur i a-moll) nauczyciela dla tworzenie, śpiew wokalnie i
wykonać na
uczniów, kanon instrumentalnie kanon
instrumencie kanon
Dzwon, flet prosty. „Dzwon”
„Dzwon”
Uczeń rozpoznaje i
Tablice muzyczne, tworzy własne figury i
materiały z zasad Uczeń potrafi zwroty rytmiczne w
muzyki określić metrum podanym przez
Pogadanka,
przygotowane przez utworu i wykonać nauczyciela metrum.
3. Metrum – ćwiczenia rytmiczne muzykowanie,
nauczyciela dla proste figury Rozpoznaje i potrafi
tworzenie, śpiew
uczniów, rytmiczne w tymŜe zapisać
instrumenty metrum. nieskomplikowane
perkusyjne. schematy rytmiczne ze
słuchu.
Tablice muzyczne, Uczeń potrafi nazwać
materiały z zasad dźwięki alterowane,
Alteracje w muzyce oraz pojęcie enharmonii. Uczeń gra
muzyki potrafi wykonać
Próba wykonania wielogłosowego Pogadanka, wielogłosowo i
4. przygotowane przez wokalnie
instrumentalnie i wokalnie kanonu „Panie Janie” muzykowanie, śpiew wykonuje wokalnie
nauczyciela dla jednogłosowo kanon
w tonacji G-dur. kanon „Panie Janie”
uczniów, flet „Panie Janie” i zagrać
prosty. go na flecie.
Uczeń zna pojęcie
Uczeń wykonuje
edytora muzycznego i
Komputer, rzutnik Pogadanka, prezentacja, projekty muzyczne z
5. Komputer i muzyka – edytor nutowy potrafi się nim
multimedialny tworzenie, śpiew wykorzystaniem
obsługiwać w stopniu
edytora nut
podstawowym.
Uczeń potrafi zagrać
Uczeń potrafi za gamę F-dur i G-dur na
Materiały pomocą koła flecie, rozpoznaje gamy
Gamy i koło kwintowe. Gra na flecie gam
przygotowane przez kwintowego określić durowe i mollowe do 3
6. durowych z jednym znakiem przykluczowym: Muzykowanie, śpiew
nauczyciela, flet tonację utworu. znaków
G-dur i F-dur
prosty Potrafi zagrać gamę przykluczowych bez
F-dur na flecie pomocy koła
kwintowego
 Środki i materiały Sposób realizacji, Umiejętności po przeprowadzonej lekcji
Lp. Temat Uwagi
dydaktyczne metody i formy pracy Zakres podstawowy Zakres rozszerzony
Flet prosty Uczeń rozpoznaje po
Na naukę pieśni
Rodzaje fletów prostych wykorzystanie róŜnych sopranowy, altowy brzmieniu flet Uczeń gra zespołowo
naleŜy
strojów i barwy instrumentu. Nauka gry na i tenorowy. sopranowy, altowy i pieśń „Rota”
7. Muzykowanie, śpiew przeznaczyć dwie
flecie pieśni „Rota w opracowaniu na flet Opracowanie trzy tenorowy. Potrafi przydzielony mu przez
jednostki
sopranowy, altowy i tenorowy. głosowe pieśni zagrać pierwszy głos nauczyciela głos
lekcyjne.
„Rota” pieśni „Rota”
Uczeń zna rolę pieśni
Śpiewnik z patriotycznych i umie Uczeń wykonuje
Pieśni patriotyczne źródłem wzruszeń, wiedzy i
pieśniami wykonać wszystkie pieśni
8. materiałem do wspólnego muzykowania. Śpiew, percepcja
patriotycznymi, jednogłosowo poznane podczas zajęć
Śpiewamy wybrane pieśni patriotyczne
fortepian, płyta CD przynajmniej jedną z zespołowo i solo.
wybranych pieśni
Na naukę pieśni
„Białe róŜe”
Uczeń wykonuje naleŜy
Flety proste,
Uczeń wykonuje zespołowo w przeznaczyć dwie
Wykonujemy na fletach w opracowaniu jedno i opracowanie na
9. Muzykowanie, śpiew pierwszy głos pieśni opracowaniu jednostki
wielogłosowym pieśń „Białe róŜe” zespół fletów pieśni
„Białe róŜe” na flecie wielogłosowym pieśń lekcyjne ze
„Białe róŜe”
„Białe róŜe” względu na
stopień trudności
materiału
Na materiał
związany z
grupowaniem nut
naleŜy
Opracowania przeznaczyć dwie
Uczeń potrafi Uczeń dokonuje
dotyczące zasad jednostki
pogrupować w grupowania trudnych
10. Grupowanie nut w taktach muzyki wcześniej Pogadanka, tworzenie lekcyjne, co
taktach proste przebiegów
przygotowane przez podyktowane jest
przebiegi rytmiczne rytmicznych
nauczyciela. gruntownym
utrwaleniem i
przećwiczeniem
zdobytych
wiadomości
W miarę potrzeb
uczniów
Uczeń rejestruje
rejestrację
Komputer, rzutnik Uczeń wie, co to samodzielnie swoje
działań
multimedialny, Pogadanka, prezentacja, rejestrator audio i działania muzyczne,
11. Komputer i muzyka – rejestrator audio muzycznych
mikrofon, interfejs śpiew, muzykowanie potrafi się nim przygotowuje
moŜna
audio posługiwać ostateczny mix do
przeprowadzić na
prezentacji.
większej liczbie
lekcji
 Środki i materiały Sposób realizacji, Umiejętności po przeprowadzonej lekcji
Lp. Temat Uwagi
dydaktyczne metody i formy pracy Zakres podstawowy Zakres rozszerzony
Na naukę
Uczeń rozróŜnia piosenki
utwory polifoniczne i „Yesterday” w
Uczeń potrafi wykonać
Harmonia, polifonia i homofonia. Sposób Śpiew, muzykowanie, homofoniczne, wykonaniu
Odtwarzacz CD, w zespole odpowiedni
12. postrzegania współbrzmień. Nauka gry na flecie tworzenie, percepcja, potrafi wytłumaczyć wielogłosowym
flety proste głos piosenki
piosenki „Yesterday” pogadanka termin harmonii, gra naleŜy
„Yesterday”
pierwszy głos przeznaczyć dwie
piosenki „Yesterday” jednostki
lekcyjne
Ze względu na
wysoką trudność
Uczeń wykonuje w wykonywania
Uczeń potrafi
zespole utwory muzyki
wykonać w duecie
Dawny rodzaj wielogłosowości, czyli polifonia Odtwarzacz CD, Śpiew, muzykowanie, polifoniczne polifonicznej na
13. przygotowany przez
w praktyce. flety proste percepcja przygotowane przez opanowanie
nauczyciela fragment
nauczyciela wokalnie i materiału naleŜy
polifonii
instrumentalnie. przeznaczyć dwie
jednostki
lekcyjne.
Kolędy jako dziedzictwo i źródło wspaniałego Uczeń potrafi Uczeń wykonuje w
materiału muzycznego. Wyszukujemy i Śpiewnik z wykonać w grupie grupie i solo kolędy
14. Śpiew, pogadanka
wykonujemy najpiękniejsze naszym zdaniem kolędami wybraną przez siebie realizowane na
kolędy. kolędę zajęciach
Uczeń wykonuje na
Jazzowe Uczeń potrafi flecie prostym kolędę
Próba wykonania w stylu jazzowym kolędy Pogadanka,
15. opracowanie kolędy rozpoznać utwór w „Cicha noc” starając się
„Cicha noc” muzykowanie, śpiew
„Cicha noc” stylistyce jazzowej zachować stylistykę
wykonania jazzowego
Uczeń wykonuje Na opracowanie
Flety proste, Uczeń potrafi zagrać
Gramy na fletach wielogłosowe opracowania wielogłosowo w tematu naleŜy
16. opracowania kolęd Muzykowanie pierwszy głos jednej
kolęd zespole wybrane przeznaczyć dwie
na zespół fletów z kolęd
kolędy. lekcje
Materiały Uczeń rozpoznaje
Uczeń potrafi dobrać
przygotowane przez Pogadanka, tryb akordu słuchowo
O harmonii dla zaawansowanych – opowieści o akordy do piosenki,
17. nauczyciela z zasad muzykowanie, i nazywa akordy
akordach sprawnie posługuje się
muzyki, flety tworzenie korzystając z zapisu
triadą harmoniczną
proste nutowego
Uczeń wykonując
Uczeń zna określenia
Kolejny element muzyki, czyli dynamika w Pianino, piosenka piosenkę stosuje się do
dynamiczne i potrafi
praktyce na przykładach utworów wokalnych i „Pocztówka z Śpiew, muzykowanie, dynamiki
18. je rozróŜniać
instrumentalnych. Nauka piosenki „Pocztówka z Beskidu”, percepcja zaprponowanej przez
słuchając piosenek i
Beskidu” odtwarzacz CD nauczyciela bądź
utworów muzycznych
zapisanej przy utworze.
 Środki i materiały Sposób realizacji, Umiejętności po przeprowadzonej lekcji
Lp. Temat Uwagi
dydaktyczne metody i formy pracy Zakres podstawowy Zakres rozszerzony
Uczeń rozpoznaje Na przyswojenie
słuchowo i nazywa materiału ze
Materiały z zasad Uczeń rozpoznaje i
Pogadanka, interwały, potrafi względu na
muzyki tworzy wskazane
19. Interwał, czyli odległość muzyczna muzykowanie, wykorzystać wiedzę o stopień trudności
przygotowane przez przez nauczyciela
tworzenie odległościach w naleŜy poświęcić
nauczyciela interwały
przygotowaniu prostej dwie jednostki
piosenki dwugłosowej. lekcyjne
Uczeń potrafi
Na opanowanie
wykonać na flecie z
Odkrywamy piękno muzyki dawnej. „Ave Uczeń potrafi wykonać materiału naleŜy
Flet prosty, Śpiew, muzykowanie, akompaniamentem
20.. Maria” Bacha, Gounoda wykonanie wokalne i wokalnie utwór „Ave przeznaczyć dwie
odtwarzacz CD percepcja fortepianu lub CD
instrumentalne Maria” Bacha, Gounoda jednostki
utwór „Ave Maria”
lekcyjne
Bacha, Gounoda
Uczeń potrafi
Na opanowanie
wykonać na flecie z Uczeń potrafi wykonać
materiału naleŜy
Muzyka dawna inspiracją dla współczesnych Flet prosty, Śpiew, muzykowanie, akompaniamentem wokalnie utwór „Ave
21. przeznaczyć dwie
kompozytorów Władimira Wawiłowa dotwarzasz CD percepcja fortepianu lub CD Maria” Władimira
jednostki
utwór „Ave Maria” Wawiłowa
lekcyjne
Władimira Wawiłowa
„Jarzębinowa
Uczeń rozpoznaje
pieśń” – zapis Śpiew, muzykowanie, Uczeń sam tworzy
22. Progresja w muzyce progresję i jej
nutowy, pianino, tworzenie, pogadanka własne progresje
odmiany
flety proste
Odtwarzacz CD,
materiały muzyczne
Uczeń potrafi
z zakresu zasad Uczeń potrafi
Śpiew, muzykowanie, wykorzystać ozdobniki
23. Ozdobniki w muzyce muzyki słuchowo rozpoznać
tworzenie, percepcja w wykonywanych przez
przygotowane przez ozdobniki i nazwać je
siebie utworach
nauczyciela, flety
proste
Uczeń potrafi Uczeń potrafi w
wykonać prostym wielogłosie
Flet, pianino,
jednogłosowo śpiewać piosenki
24. Muzyka ludowa inspiracją piosenki ludowe, Śpiew muzykowanie
piosenki ludowe ludowe oraz pieśń
pieśń Ŝyczenie
wykonywane na śyczenie Fryderyka
lekcji Chopina
 Środki i materiały Sposób realizacji, Umiejętności po przeprowadzonej lekcji
Lp. Temat Uwagi
dydaktyczne metody i formy pracy Zakres podstawowy Zakres rozszerzony
Uczeń potrafi z .Uczeń potrafi w
Odtwarzacz CD, pamięci we właściwy zespole wykonać na
Percepcja, śpiew,
25. Nasz Hymn Państwowy zawsze brzmi pięknie pianino, flety sposób muzyczny flecie „Hymn
muzykowanie
proste wykonać „Hymn Państwowy” w formie
Państwowy” wielogłosowej

Komentarz

Plan wynikowy zajęć artystycznych stanowi kontynuację działań prowadzonych w ramach przedmiotu muzyka realizowanego w klasie pierwszej. Na zajęciach
artystycznych jest połoŜony nacisk na rozwój wokalny i instrumentalny ucznia, poniewaŜ cały materiał związany z historią muzyki, pojmowaniem i
interpretowaniem dzieła muzycznego zrealizowany został na wcześniej wymienionych zajęciach muzycznych. Nie oznacza to jednak, Ŝe na zajęciach artystycznych
elementy te nie będą występować, lecz na pewno stanowić będą dodatek do ekspresji artystycznej. Plan wynikowy przewiduje opracowano na 34 jednostki
lekcyjne, lecz nie naleŜy traktować tego jako obligatoryjny plan realizacji poczynań muzycznych, lecz schemat i kierunek działania. W miarę potrzeb naleŜy
zwiększać liczbę godzin przewidzianą na zrealizowanie odpowiedniego zagadnienia lub pominąć tematy utrwalające wcześniej zdobyte umiejętności, co wynikać
będzie ze stanu umiejętności i moŜliwości realizacji. Bez względu na zmiany po skończeniu realizacji programu i planu wynikowego uczeń winien:

Sprawnie posługiwać się zapisem nutowym

Wykonywać na flecie utwory jedno głosowe i wielogłosowe z towarzyszeniem kolegów

Wykonywać wokalnie utwory wielogłosowe i jednogłosowe

Znać literaturę muzyczną związaną z rodzimą kulturą narodową

Posiąść wiedzę i umiejętności, które w przyszłości pozwolą sprawnie rozwijać uzdolnienia muzyczne i lepiej rozumieć dzieła uznanych twórców.