School A DJ GARBILES SR ELEMENTARY Grade 4

GRADE 4 SCHOOL
Weekly Learning Plan Teacher JEANNITTE H. GELOS Learning Area All subjects
Week/Teaching Date April 25-29, 2022 Quarter 4
Time MONDAY-FRIDAY (7:00-12:00) Checked by: EDNA Z. ASEJO
TIC

WEEKLY LEARNING PLAN

DAY/TIME LEARNING OBJECTIVES TOPIC/S CLASSROOM-BASED ACTIVITIES HOME-BASED
AREA ACTIVITIES
7:00-7:45 REMEDIATION/ENRICHMENT/SPECIAL INSTRUCTION/RELIGIOUS INSTRUCTION
7:45-8:25 ESP Napahahalagahan ang 1.Napahahalagahan A. Balik-Aral sa nakaraang aralin at/o pagsisimula ng Gabayan ang mag-aaral
lahat ng mga likha: ang lahat ng mga bagong aralin ang upang magawa ang
may buhay at mga likha: may buhay at Ang ating buhay ay ipinagkaloob sa atin ng Diyos. mga Gawain sa Subukin
materyal na bagay - mga na bagay sa Paano mo ito pinahaahlagahan? Ang SSLM.p 1
Sarili at kapwa-tao pamamagitan ng pagpapahalagang ito ang nagpapakita ng kaibahan Matapos ang inaalaang
1.1. pag-iwas sa pangangalaga sa ng tao sa hayop na parehong nilalang ng Diyos. oras, itsek at pag-usapan
pagkakaroon ng sakit sariling kalusugan at B. Paghahabi sa layunin ng aralin ang mga sagot ng mag-
1.2. paggalang sa kapwa-tao; at Itanong: aaral. Tingnan ang Susi sa
kapwa-tao (EsP4PD- 2. Naisasabuhay ang Ano-ano ang biyayang handog ng Diyos sa mga Pagwawasto, p6 upang
IVa-c–10) pananalig sa Diyos sa batang katulad mo? maging gabay sa
pamamagitan ng C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa pagtatalakay ng sagot ng
paggalang, bagong aralin mag-aaral sa bawat item.
pagtanggap at Ipabasa sa mga mag-aaral ang salayasay na “Alam Ko
pagmamahal sa sarili Na” , sa SSLM. ph.1.
at kapwa-tao D. Pagtatalakay ng bagong konsepto at paglalahad
ng bagong kasanayan #1
Sagutin ang mga tanong:
1. Ano-ano ang paboritong kainin at madalas gawin
ni Adrian?
 Sumangguni sa SSLM. ph. 1.

E. Pagtalakay ng bagong konsepto at paglalahad ng

bagong kasanayan #2
Ano ang nais ipahiwatig ng pamagat ng salaysay na
“Alam Ko Na!”?

F. Paglinang sa Kabihasnan (Tungo sa Formative

Assessment)
Mayroon kaya siyang pagbabagong napagtanto na
dapat niyang gawin?
G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw-araw na buhay
Ano ba ang mabuti na mayroon sa iyo/ inyo?
Ano ang kailanganmong linangin?
H. Paglalahat ng Aralin
Paano mo magagamit nang wasto ang mga biyayang
handog si iyo bilang indibidwal?

I. Pagtataya ng Aralin
Magtala ng mga maling ugali mo na gusto mo nang
itama.
8:25-9:15 FILIPINO MELC(s): Nasasagot : 1. Nakasasagot ng A. Pagtatalakay ng bagong konsepto at paglalahad ng bagong Gabayan ang mag-aaral
ang mga tanong sa mga tanong sa kasanayan ang upang magawa ang
nabasang patalastas . nabasang patalastas. mga Gawain sa Pagsasanay
F4PD-Nf- 2.Nakapaghahambing SSLM.p 4
89Nakapaghahambing ng iba’t ’ibang Matapos ang inaalaang
ng iba’t ibang nabasang patalastas. oras, itsek at pag-usapan
patalastas na 3. Nagagamit sa ang mga sagot ng mag-
napanood. F4PD-IV-g- pagpapakilala ng aaral. Tingnan ang Susi sa
i-9Nagagamit sa produkto ang uri ng Pagwawasto, p6 upang
pagpapakilala ng pangungusap Kailangang maikli ang patalastas at maliwanag ang maging gabay sa
produkto ang uri ng mensahengsumasagot sa tanong na ano, sino, saan, pagtatalakay ng sagot ng
pangungusap kailan at bakit. Ang pinakaunanganyongpatalastas ay mag-aaral sa bawat item.
sa pamamagitan ng bibig. Ang tagasigaw sa daan ang
naghihikayat nabilhin ang kaniyang paninda tulad ng
hayop, pagkain at kasangkapan.
Dahil sa dami ng mga produktong lumalabas,
kailangang mag-anunsyoupangipakilala ang isang
produkto sa madla, o kaya’y higit na magkaroon ng
matingkadnareputasyon ang produkto. Isang
karaniwang obserbasyon ng kapag
mahusayangpatalastas, tataas ang benta ng
produkto, bagamat mahirap ang
tuwirangrelasyonnito. Dahil sa kahalagahan ng
patalastas, malaking salapi ang
napupuntasapaggawa nito. Ang ilang kompanya ay
may sariling dibisyong namamahalasapagpapakilala
ng produkto sa madla sa pamamagitan ng
patalastas. Ang ibanama’ynagbabayad na lamang sa
ilang ahensyang pampatalastas upang
mapagawanito. Ang patalastas ang bumubuhay sa
mga programa sa radyo at telebisyon. Nagbabayad
din sila ng malaking halaga upang makasingit sa
paitan nito. Gayundin, tumutulong din ito sa
pinansya ng mga diyaryo at magasin (Schultz, 1979).
Ito ay nagbibigay proteksiyon ng ating katawan. Ito
ay ginawa upang pantakipat panangga sa ating mata.
Dali na Mag Face shield na!.

B. Pagsagot sa SSLM pahina 2-4

9:15-10:05 SCIENCE After studying this Uses of Water from A. Reviewing previous lesson or Ask the learners to read
lesson, you are the Different Sources presenting the new lesson their Science Quarter 4-
expected to: Recall of important concepts learned about the SSLM Week 2
1.Identify the previous lesson/topic.
different sources of 1.Identify the different
water suitable for sources of water suitable
human consumption for human consumption
2.Explain the use of 2.Explain the use of water
water from different from different sources in
sources in the context the context of daily
of daily activities(S4ES-IVb-2)
activities(S4ES-IVb-2) 3.Infer the importance of
3.Infer the water in our daily activities
importance of water  Title of Textbook/LM to
in our daily activities B. Establishing a purpose for the lesson Study: Science Learner’s
Today we are going to discuss about Uses of water Materials 4  Chapter: : 1
from the Different Sources Pages: 252-256 Topic:
Uses of Water from the
Different Sources
Let learners answer
 activity:
1. Let us try
2. Let us do activity 1
and 2

C. Presenting examples/instances of
the new lesson
D. Discussing new concepts and practicing new skills
#1
Engagement , read SSLM page 1 and 2

E. Discussing new concepts and practicing new skills

#2
Exploration see SSLM page 1 and 2
F. Developing mastery
(Leads to Formative Assessment 3)

G. Finding practical applications of

concepts and skills in daily living
 H. Making generalizations and abs-
tractions about the lesson

I. Evaluating learning
Answer activity in SSLM page 2 and 3

J. Additional activities for application

or remediation

10:05-10:20 RECESS
10:20-11:10 MAPEH The learner uses : Nagagamit ng wasto A. Balik –Aral sa nakaraang Aralin o pasimula sa bagong aralin Gabayan ang mag-aaral
appropriate musical ang katawagang ( Drill/Review/ Unlocking of difficulties) ang upang magawa ang
Pagsasanay
terms to indicate largo at presto ayon a. Rhythmic (Echo Clap mga Gawain sa Subukin
variations in tempo 1. sa kahalagahan ng SSLM.p 1
largo 2. Presto. tempo. b. Tonal Matapos ang inaalaang
MU4TP-IVb-2 Awitin ang mga so-fa syllable ayon sa senyas kamay ng guro. oras, itsek at pag-usapan
(Ipakita rin sa staff notation upang masanay sa melodic reading.) ang mga sagot ng mag-
aaral. Tingnan ang Susi sa
Pagwawasto, p6 upang
Balik-aral
Ano ang ibig sabihin ng simbolong p at f sa musika?
maging gabay sa
(Ang simbolong p ay mahinang pag-awit samantalang ang f ay pagtatalakay ng sagot ng
malakas na mag-aaral sa bawat item.
pag-awit.)

B. Paghahabi sa layunin ng aralin (Motivation),

Pagganyak
Magpakita ng mga larawan ng mga hayop

Ano-anong hayop ang nakikita sa larawan? (kabayo, suso,

kalabaw, at
pagong). Ano ang masasabi ninyo sa mga kilos o galaw ng mga
hayop na
nasa larawan? (mabilis at mabagal ang kilos ng mga hayop)
Makinig sa mga sumusunod na tugtuging / awiting nakarekord:
a. “Mga Alaga Kong Hayop” (Sumangguni sa Gr. 3 TG)
b. “Lullaby

C. Pag- uugnay ng mga

halimbawa sa bagong aralin
( Presentation)
Paglalahad
Ituro ang mga awitin sa paraang paggagad

D. Pagtatalakay ng bagong konsepto at paglalahad ng bagong

kasanayan No I
(Modeling)
Pagtalakay
 Sa tulong ng guro, awitin nang mabilis ang “Chua-ay”.
 Awitin muli ang “Chua-ay” at sabayan ng kilos na parang
nagbabayo ng
bigas.
 Saan nanggaling ang awiting “Chua-ay”? (Benguet)
 Saang lalawigan makikita ang mga Igorot? (lalawigang
bulubundukin o Mt.
Province)
 Paano inawit ang awitin? (mabilis at masaya)
 Anong katangian ng mga Igorot ang ipinakikita sa awitin?
(pagiging masipag
at masayahin habang nagtatrabaho)
 Sa tulong ng guro, aawitin ng mga bata ang “Ili-ili Tulog Anay”
na
sinasabayan ng kilos o galaw ng katawan.
 Ayon kay Priscilla Magdamo na unang nangolekta ng awiting
“Ili-ili Tulog
Anay”, ito ay inaawit ng isang ate sa kaniyang kapatid.
 Sa awiting “Ili-ili Tulog Anay”, ano ang kilos na ginawa? (Ang
kilos na ginawa
ay sumayaw at umimbay.)
 Paano isinagawa ang kilos? (Isinagawa ang kilos nang
mabagal.)
Samusika, ang mga awitin ay nagpapahiwatig ng iba’t ibang
kilos. May
mabagal at mabilis na kilos. Ito ay tinatawag na tempo.
E. Paglalahat ng Aralin
( Generalization)
Paglalahat
Paano inilalarawan ang elemento ng tempo sa musika?
(Ang tempo ay maaaring mailarawan sa mabilis at mabagal na
kilos.)
F. Pagtataya ng Aralin
Pagtataya
Gawain Napakahusay Mahusay Digaanong
Mahusay
1.

G.Karagdagang gawain para sa takdang aralin( Assignment)

Takdang-aralin
Gumupit o gumuhit ng tatlong larawan na nagpapahiwatig ng
mabilis at
 mabagal na kilos.
11:10-12:00 EPP Nakikilala ang mga : Mga Kagamitan sa Begin with classroom routine: bayan ang mag-aaral ang
kagamitan sa Pagsusukat Mga a. Prayer upang magawa ang mga
pagsusukat Sistema ng b. Reminder of the classroom health and safety Gawain sa Subukin SSLM.p
Nagagamit ang Pagsusukat (English protocols 4
dalawang sistemang at Metric) c. Checking of attendance Matapos ang inaalaang
panukat (English at d. Quick “kumustahan” oras, itsek at pag-usapan
metric) ang mga sagot ng mag-
A. Balik-Aral sa nakaraang aralin at/o pagsisimula ng aaral. Tingnan ang Susi sa
bagong aralin. Pagwawasto, p6 upang
Ipakita sa mga bata ang ruler at itanong: • Saan ginagamit maging gabay sa
ang ruler? • Paano ginagamit ang ruler? pagtatalakay ng sagot ng
B. Paghahabi sa layunin ng aralin mag-aaral sa bawat item.
Magpakita pa ng iba’t ibang uri ng kagamitang panukat sa
mga bata at itanong; 1. Paano ginagamit ang sumusunod
na kagamitang panukat? – iskwalang asero – meter stick –
zigzag rule – pull-push rule – protraktor – tape measure –
t-square – triangle – ruler
C. Pag-uugnay ng mga halimbaawa sa bagong aralin.
Isulat sa pisara ang kanilang mga sagot at iugnay ito sa
aralin. 3. Bigyan ng pagkakataon ang ilang mag-aaral na
ikuwento ang karanasan sa paggamit ng mga
kasangkapang panukat
D. Pagtalakay ng bagong konsepto at paglalahad ng
bagong kasanayan #1
Talakayin ang sagot ng mga mag-aaral na iyong isinulat sa
pisara. 2. Simulan ang talakayan sa pamamagitan ng
sumusunod na tanong. • Bakit kailangang gumamit ng
kasangkapang panukat? • Paano gamitin ang mga
kasangkapang ito? • Hayaan ang mga mag-aaral na
magbigay ng kanilang mga palagay tungkol sa aralin. 3.
Bigyan sila ng malayang pagpapahayag ayon sa kanilang
pag unawa.
E. Pagtalakay ng bagong konsepto at paglalahad ng
bagong kasanayan #2
Ipabasa ang Linangin Natin sa SSLM pahina 1. Talakayin
ang aralin tungkol sa mga kasangkapang panukat.
F. Paglinang sa Kabihasaan
( Tungo sa Formative Assessment)
G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw-araw na buhay.

H. Paglalahat ng Aralin
I. Pagtataya ng Aralin
Ipasagot sa mga mag-aaral ang ginagamit sa pagsusukat
sa sumusunod. Tingnan sa Isagawa Natin sa SSLM pahina
3 & 4.