RANCANGAN PELAJARAN HARIAN 每日教学计划

NAMA:EN KOK YU CHUAN

学期 / Penggal：2 周次 / Minggu：4 日期 / Tarikh：
05-07-2021 ( 星期一 / Isnin)
班级:
单元:
8-心怀一颗公正的心      课题：
8.1-公正 思维图：
6 JUJUR
内容标准 :
8.1-以公正的行为促进国家安宁 1.起泡图
时间:
学习标准 :
8.1.1-叙述如何以公正的行为促进国家安宁。 （基本内容）

08:00
8.1.2-讨论以公正的行为促进国家安宁的重要性。 （基本内容）
-

学习目标：
在本堂结束后，学生能够:

08:30

1 说出促进国家安宁的方法和重要性 教具：
科目:

成果标准：
学生能够:
1.Google
道德教育
A组-学生能够正确完成至少8道问题。
Classroom

B组-学生能够正确完成5到7道问题。

学生人数:

39 C组-学生能够正确完成1到4道问题。

教学步骤：
1. 教师布置练习在Google Classroom里。

2. 学生尝试完成练习
跨课程元素:
爱国主义
教学评估：
作业
Impak/反思： 31 8

_______位学生能够掌握技能，______位学生课后跟进，并进行课后辅导。
班级:
单元:
14-涓涓细流汇江海      课题：
14.1-注重细节，无往不利 思维图：
6 JUJUR
内容标准 :
2.7-阅读与理解应用文，了解其内容、格式和功用。 -
时间:
学习标准 :
2.7.4-阅读与理解私函和讲稿，了解其内容、格式和功用。（附加内容） 教具：
08:30
学习目标：
在本堂结束后，学生能够:
1.Google Meet

-
1 正确地说出课文的内容大意及演讲稿的格式和功用
09:30

成果标准：
学生能够:

科目:

A组-学生能够正确地说出课文内容的主次及演讲稿的格式和功用。

华文
B组-学生能够正确地说出课文内容的主次及演讲稿的格式。

C组-学生能够正确地说出课文内容大意。
学生人数:

39
教学步骤：
1. 引起动机。

2. 学生阅读与理解课文。

3. 学生根据课题进行讨论。

4. 师生共同讨论答案。

5. 教师补充说明。
跨课程元素:
思维技能
教学评估：
作品
Impak/反思： 32 7

_______位学生能够掌握技能，______位学生课后跟进，并进行课后辅导。
班级:
单元:
9-我最本领      课题：
14.1-情绪歌 思维图：
1 JUJUR
内容标准 :
K4.1-明知感情，利益，以及如何管 理各类日常生活中增加心理健 康的情绪。(a)情绪;(b)需求;(c)要求 1.起泡图
时间:
学习标准 :
K4.1.3-了解生活的需求和要求。（基本内容）
12:20
学习目标：
在本堂结束后，学生能够:

-
1 说出生活的需求和要求
12:50

成果标准：
学生能够:
教具：
科目:

A组-学生能够正确完成至少8道问题。
1.Google
体育与健康教
B组-学生能够正确完成5到7道问题。
Classroom

育
C组-学生能够正确完成1到4道问题。
学生人数:

教学步骤：
1. 教师布置练习在Google Classroom里。

35
2. 学生尝试完成练习
跨课程元素:
道德价值
教学评估：
观察
Impak/反思： 28 7

_______位学生能够掌握技能，______位学生课后跟进。
 RANCANGAN PELAJARAN HARIAN 每日教学计划
NAMA:EN KOK YU CHUAN
学期 / Penggal：2 周次 / Minggu：4 日期 / Tarikh：
06-07-2021 ( 星期二 / Selasa)
班级:
单元:
9-我爱健康生活      课题：
9.14-我喜欢我自己 思维图：
2 TABAH
内容标准 :
4.1-个人和家庭成员在健康的家庭中所扮演的角色和家庭的重要性。珍惜自己和家庭成员的重要性。 1.起泡图
时间:
学习标准 :
4.1.1-说明自己身为男孩或女孩在家庭中的的特别之处。（基本内容）
08:30
学习目标：
在本堂结束后，学生能够:

-
1 说出男孩或女孩在家庭中所扮演的角色
09:00

成果标准：
学生能够:
教具：
科目:

A组-学生能够正确回答至少6题问题。
1.Google
体育与健康教
B组-学生能够正确回答至少5题问题。
Classroom

育
C组-学生能够正确回答至少4题问题。
学生人数:

教学步骤：
1. 教师布置练习在Google Classroom里。

32
2. 学生尝试完成练习。
跨课程元素:
道德价值
教学评估：
观察
Impak/反思： 25 7

_______位学生能够掌握技能，______位学生课后跟进。
班级:
单元:
14-涓涓细流汇江海      课题：
14.1-注重细节，无往不利 思维图：
6 JUJUR
内容标准 :
3.4-书写段落，做到内容具体，条理清楚，语句正确通顺。 -
时间:
学习标准 :
3.4.4-针对话题习写段落发表意见，做到内容具体，条理清楚，语句通顺。（基本内容） 教具：
10:20
学习目标：
在本堂结束后，学生能够:
1.Google Meet

1 针对话题书写段落
11:20

成果标准：
学生能够:

科目:

A组-学生能够习写说明文，做到内容具体，条理清楚，语句通顺。

华文
B组-学生能够习写说明文，做到内容具体，条理清楚。

C组-学生能够习写说明文，做到内容具体。
学生人数:

39
教学步骤：
1. 引起动机。

2. 教师讲解作文大纲。

3. 学生分组讨论。

4. 学生习写，教师从旁指导。

5. 作品鉴赏。

6. 教师灌输道德价值观。
跨课程元素:
思维技能
教学评估：
作品
Impak/反思： 30 9

_______位学生能够掌握技能，______位学生课后跟进，并进行课后辅导。
班级:
单元:
8-心怀一颗公正的心      课题：
8.1-公正 思维图：
6 JUJUR
内容标准 :
8.1-以公正的行为促进国家安宁 1.起泡图
时间:
学习标准 :
8.1.1-叙述如何以公正的行为促进国家安宁。 （基本内容）

12:20
8.1.2-讨论以公正的行为促进国家安宁的重要性。 （基本内容）
-
学习目标：
在本堂结束后，学生能够:

12:50

1 说出促进国家安宁的方法和重要性 教具：
科目:

成果标准：
学生能够:
1.Google
道德教育
A组-学生能够正确完成至少8道问题。
Classroom

B组-学生能够正确完成5到7道问题。

学生人数:

39 C组-学生能够正确完成1到4道问题。

教学步骤：
1. 教师布置练习在Google Classroom里。

2. 学生尝试完成练习
跨课程元素:
爱国主义
教学评估：
作业
Impak/反思： 31 8

_______位学生能够掌握技能，______位学生课后跟进，并进行课后辅导。
 RANCANGAN PELAJARAN HARIAN 每日教学计划
NAMA:EN KOK YU CHUAN
学期 / Penggal：2 周次 / Minggu：4 日期 / Tarikh：
07-07-2021 ( 星期三 / Rabu)
班级:
单元:
14-涓涓细流汇江海      课题：
14.1-注重细节，无往不利 思维图：
6 JUJUR
内容标准 :
2.7-阅读与理解应用文，了解其内容、格式和功用。 -
时间:
学习标准 :
2.7.4-阅读与理解私函和讲稿，了解其内容、格式和功用。（附加内容） 教具：
07:30
学习目标：
在本堂结束后，学生能够:
1.Google
-
1 正确地说出课文的内容大意 Classroom

09:00

成果标准：
学生能够:

科目:

A组-学生能够正确完成至少8道问题。

华文
B组-学生能够正确完成5到7道问题。

C组-学生能够正确完成1到4道问题。
学生人数:

39
教学步骤：
1. 教师布置练习在Google Classroom里。

2. 学生尝试完成练习
跨课程元素:
思维技能
教学评估：
作品
Impak/反思： 33 6

_______位学生能够掌握技能，______位学生课后跟进，并进行课后辅导。
班级:
单元:
9-我最本领      课题：
14.1-情绪歌 思维图：
1 JUJUR
内容标准 :
K4.1-明知感情，利益，以及如何管 理各类日常生活中增加心理健 康的情绪。(a)情绪;(b)需求;(c)要求 1.起泡图
时间:
学习标准 :
K4.1.3-了解生活的需求和要求。（基本内容）
09:30
学习目标：
在本堂结束后，学生能够:

1 说出生活的需求和要求
10:00

成果标准：
学生能够:
教具：
科目:

A组-学生能够正确完成至少8道问题。
1.Google
体育与健康教
B组-学生能够正确完成5到7道问题。
Classroom

育
C组-学生能够正确完成1到4道问题。
学生人数:

教学步骤：
1. 教师布置练习在Google Classroom里。

35
2. 学生尝试完成练习
跨课程元素:
道德价值
教学评估：
观察
Impak/反思： 26 9

_______位学生能够掌握技能，______位学生课后跟进。
班级:
单元:
4-植物      课题：
4.1-植物的物种生存 思维图：
5 JUJUR
内容标准 :
4.1-植物物种的生存 1.起泡图
时间:
学习标准 :
4.1.1-解释并举例植物特有的特征以保护自己远离天敌。（基本内容）

10:20
4.1.2-解释并举例植物特有的特征来适应气候和季节的转换。（基本内容）
-

学习目标：
在本堂结束后，学生能够:

11:20

1 说出植物保护自己和适应气候和季节转换的方法 教具：
科目:

成果标准：
学生能够:
1.演示文稿
科学
A组-学生能够正确说出5个植物保护自己和10个适应气候和季节转换的方法。
2.Google Meet

B组-学生能够正确说出4个植物保护自己和8个适应气候和季节转换的方法。

学生人数:

42 C组-学生能够正确说出3个植物保护自己和5个适应气候和季节转换的方法。

教学步骤：
1. 引起动机。

2. 教师讲解。

3. 教师提问，学生回答。

4. 学生发表意见。

5. 学生复述重点。
跨课程元素:
道德价值
教学评估：
观察
Impak/反思： 35 7

_______位学生能够掌握技能，______位学生课后跟进，并进行课后辅导。
班级:
单元:
9-生活面面观      课题：
9.13-坚决拒绝不犹豫 思维图：
5 JUJUR
内容标准 :
2.1-处理个人、家庭和社会的风险情况的技能：吸入剂 -
时间:
学习标准 :
2.1.3-实践对滥用吸入剂说“不”的技能（基本内容） 教具：
11:20
学习目标：
在本堂结束后，学生能够:
1.Google
-
Classroom

1 说出如何拒绝滥用吸入剂
11:50

成果标准：
学生能够:

科目:

A组-学生能够正确完成至少8道问题。

体育与健康教
B组-学生能够正确完成5到7道问题。

育
C组-学生能够正确完成1到4道问题。
学生人数:

教学步骤：
1. 教师布置练习在Google Classroom里。

42
2. 学生尝试完成练习。
跨课程元素:
道德价值
教学评估：
学生作业
Impak/反思： 33 9

_______位学生能够掌握技能，______位学生课后跟进。
 RANCANGAN PELAJARAN HARIAN 每日教学计划
NAMA:EN KOK YU CHUAN
学期 / Penggal：2 周次 / Minggu：4 日期 / Tarikh：
08-07-2021 ( 星期四 / Khamis)
班级:
单元:
9-我爱健康生活      课题：
9.14-我喜欢我自己 思维图：
2 TABAH
内容标准 :
4.1-个人和家庭成员在健康的家庭中所扮演的角色和家庭的重要性。珍惜自己和家庭成员的重要性。 1.起泡图
时间:
学习标准 :
4.1.1-说明自己身为男孩或女孩在家庭中的的特别之处。（基本内容）
07:30
学习目标：
在本堂结束后，学生能够:

-
1 说出男孩或女孩在家庭中所扮演的角色
08:00

成果标准：
学生能够:
教具：
科目:

A组-学生能够正确回答至少6题问题。
1.Google
体育与健康教
B组-学生能够正确回答至少5题问题。
Classroom

育
C组-学生能够正确回答至少4题问题。
学生人数:

教学步骤：
1. 教师布置练习在Google Classroom里。

33
2. 学生尝试完成练习。
跨课程元素:
道德价值
教学评估：
观察
Impak/反思： 25 8

_______位学生能够掌握技能，______位学生课后跟进。
班级:
单元:
8-心怀一颗公正的心      课题：
8.1-公正 思维图：
6 JUJUR
内容标准 :
8.1-以公正的行为促进国家安宁 1.起泡图
时间:
学习标准 :
8.1.1-叙述如何以公正的行为促进国家安宁。 （基本内容）

08:30
8.1.2-讨论以公正的行为促进国家安宁的重要性。 （基本内容）
-

学习目标：
在本堂结束后，学生能够:

09:30

1 说出促进国家安宁的方法和重要性 教具：
科目:

成果标准：
学生能够:
1.Google
道德教育
A组-学生能够正确完成至少8道问题。
Classroom

B组-学生能够正确完成5到7道问题。

学生人数:

39 C组-学生能够正确完成1到4道问题。

教学步骤：
1. 教师布置练习在Google Classroom里。

2. 学生尝试完成练习
跨课程元素:
爱国主义
教学评估：
作业
Impak/反思： 30 9

_______位学生能够掌握技能，______位学生课后跟进，并进行课后辅导。
班级:
单元:
9-我爱健康生活      课题：
9.14-我喜欢我自己 思维图：
2 TABAH
内容标准 :
4.1-个人和家庭成员在健康的家庭中所扮演的角色和家庭的重要性。珍惜自己和家庭成员的重要性。 1.起泡图
时间:
学习标准 :
4.1.1-说明自己身为男孩或女孩在家庭中的的特别之处。（基本内容）
10:20
学习目标：
在本堂结束后，学生能够:

1 说出男孩或女孩在家庭中所扮演的角色
10:50

成果标准：
学生能够:
教具：
科目:

A组-学生能够正确回答至少6题问题。
1.Google
体育与健康教
B组-学生能够正确回答至少5题问题。
Classroom

育
C组-学生能够正确回答至少4题问题。
学生人数:

教学步骤：
1. 教师布置练习在Google Classroom里。

33
2. 学生尝试完成练习。
跨课程元素:
道德价值
教学评估：
观察
Impak/反思： 25 8

_______位学生能够掌握技能，______位学生课后跟进。
班级:
单元:
4-植物      课题：
4.1-植物的物种生存 思维图：
5 JUJUR
内容标准 :
4.1-植物物种的生存 1.起泡图
时间:
学习标准 :
4.1.1-解释并举例植物特有的特征以保护自己远离天敌。（基本内容）

10:50
4.1.2-解释并举例植物特有的特征来适应气候和季节的转换。（基本内容）
-

学习目标：
在本堂结束后，学生能够:

11:50

1说出植物保护自己和适应气候和季节转换的方法 教具：
科目:

成果标准：
学生能够:
1.Google
科学
A组-学生能够正确回答至少6题问题。
Classroom

B组-学生能够正确回答至少5题问题。

学生人数:

42 C组-学生能够正确回答至少4题问题。

教学步骤：
1. 教师布置练习在Google Classroom里。

2. 学生尝试完成练习。
跨课程元素:
道德价值
教学评估：
观察
Impak/反思： 35 7

_______位学生能够掌握技能，______位学生课后跟进，并进行课后辅导。
 RANCANGAN PELAJARAN HARIAN 每日教学计划
NAMA:EN KOK YU CHUAN
学期 / Penggal：2 周次 / Minggu：4 日期 / Tarikh：
09-07-2021 ( 星期五 / Jumaat)
班级:
单元:
9-我最本领      课题：
14.1-情绪歌 思维图：
1 JUJUR
内容标准 :
K4.1-明知感情，利益，以及如何管 理各类日常生活中增加心理健 康的情绪。(a)情绪;(b)需求;(c)要求 1.起泡图
时间:
学习标准 :
K4.1.3-了解生活的需求和要求。（基本内容）
07:30
学习目标：
在本堂结束后，学生能够:

-
1 说出生活的需求和要求
08:00

成果标准：
学生能够:
教具：
科目:

A组-学生能够正确完成至少8道问题。
1.Google
体育与健康教
B组-学生能够正确完成5到7道问题。
Classroom

育
C组-学生能够正确完成1到4道问题。
学生人数:

教学步骤：
1. 教师布置练习在Google Classroom里。

35
2. 学生尝试完成练习
跨课程元素:
道德价值
教学评估：
观察
Impak/反思： 28 7

_______位学生能够掌握技能，______位学生课后跟进。
班级:
单元:
14-涓涓细流汇江海      课题：
14.1-注重细节，无往不利 思维图：
6 JUJUR
内容标准 :
5.6-通过阅读，认识修辞手法，加深理解教材内容。 -
时间:
学习标准 :
5.6.3-通过阅读，认识“引用”的修辞手法，并体会其在文章表达中的效果。（基本内容） 教具：
08:30
学习目标：
在本堂结束后，学生能够:
1.Google
-
Classroom

1 正确地应用“引用”修辞手法
10:00

成果标准：
学生能够:

科目:

A组-学生能够正确完成至少8道问题。

华文
B组-学生能够正确完成5到7道问题。

C组-学生能够正确完成1到4道问题。
学生人数:

39
教学步骤：
1. 教师布置练习在Google Classroom里。

2. 学生尝试完成练习
跨课程元素:
思维技能
教学评估：
作品
Impak/反思： 31 8

_______位学生能够掌握技能，______位学生课后跟进，并进行课后辅导。
班级:
单元:
3-我是小创客      课题：
3.1-程序设计的基础：基本控制结构 思维图：
5 JUJUR
内容标准 :
6.3-电脑编程设计的基础 -
时间:
学习标准 :
6.3.1-说明电脑编程中的条件结构和循环（基本内容） 教具：
11:50
学习目标：
在本堂结束后，学生能够:
1.Google
-
Classroom

1 说出电脑编程中的条件结构和循环
12:50

成果标准：
学生能够:

科目:

A组-学生能够正确完成至少8道问题。

设计与工艺
B组-学生能够正确完成5到7道问题。

C组-学生能够正确完成1到4道问题。
学生人数:

42
教学步骤：
1. 教师布置练习在Google Classroom里。

2. 学生尝试完成练习。
跨课程元素:
道德价值
教学评估：
计划/课业
Impak/反思： 35 7

_______位学生能够掌握技能，______位学生课后跟进，并进行课后辅导。

Tandatangan Guru Besar:___________________

(PN KUNG CHIN CHIN)