PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR

DE EDUCACIÓN PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL

PRIMER TRIMESTRE
DATOS REFERENCIALES.

UNIDAD EDUCATIVA “CHALLACOLLO”

NIVEL PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL
CAMPO COSMOS Y PENSAMIENTO, COMUNIDAD Y SOCIEDAD, VIDA TIERRA TERRITORIO,
CIENCIA, TECNOLOGÍA Y PRODUCCIÓN
ÁREA Religión, Comunicación y Lenguajes, Artes Plásticas y Visuales, Educación Musical,
Educación Física y Deportes, Ciencias Sociales, Ciencias Naturales, Matemática y
Técnica y Tecnológica.
AÑO DE ESCOLARIDAD 3ro, 4to y 5to.
DIRECTOR LIC. Grover E. Ticona Alvarez
DOCENTE Profa. Marizabel Apala Ayaviri
TRIMESTRE PRIMERO
TIEMPO 2 SEMANAS

DESARROLLO CURRICULAR
TÍTULO PSP: FORTALECEMOS HÁBITOS DE HIGIENE Y ALIMENTACIÓN, APLICANDO PROTOCOLOS DE BIOSEGURIDAD

▪ OBJETIVO DEL PSP. Incentivamos la producción y el consumo de productos orgánicos producidos en nuestra región (Quinua, Papa)
en las prácticas alimenticias y hábitos de higiene de la población, mediante la realización de actividades pedagógicas, reuniones
de concientización a las madres y padres de familia. Consumiendo en el desayuno escolar productos de la quinua, papa, así
mismo practicando hábitos de higiene, para prevenir la pandemia del Covid - 19 Demostrando responsabilidad para el vivir bien.
ACTIVIDADES DEL PSP :
▪ Barbechado de la parcela de quinua
▪ Limpieza general de la escuelita y desinfección de todos los ambientes.
PERFIL DE SALIDA:
Leer textos sencillos, elaborando Estima y aplica medidas de Describe y valora de forma oral, Desarrolla aptitudes y
resúmenes de forma oral y longitud, peso, tiempo y capacidad gráfica y escrita los paisajes y sus capacidades en las artes
 escrita. en actividades y comunitarias. características. escénicas, la danza y gimnasia.
-Lee textos literarios y no -Desarrolla operaciones de adición -Describe e interpreta las -Expresa sus habilidades y
literarios con fluidez, entonación y sustracción de fracciones funciones que cumplen los sentimientos, a través de
precisión y velocidad. propias, impropias y mixtas. órganos y sistemas del cuerpo diferentes movimientos
-Lee textos literarios y no -Emplea diferentes procedimientos humano. corporales por medio de la
literarios con fluidez, entonación en la resolución de fracciones -Describe de forma oral y escrita la danza demostrando nuestra
precisión y velocidad relacionados al diario vivir. historia de la comunidad y los riqueza cultural.
identificando la idea central. sistemas de vida de la madre -Participa en los juegos
tierra. motores y disciplinas
deportivas.
CONTENIDOS ARTICULADOS 3ro,4to y 5to:
-Ritualidad y espiritualidad en el ciclo de -Identidad cultural ritos y ceremonias -Valores de democracia; livertad, igualdad y
producción, agrícola, industrial, festivo del espirituales en el municipio y provincia. fraternidad, pluralism tolerancia, confianza
entorno territorial. -Núcleo y concordancia del sujeto y legalidad, participación como
-Sujeto y predicado en la producción de predicado en producción de cuentos, despatriarcaclizacion de toda forma de
discriminacion.
textos referido a la expresión cultural de leyendas regionales.
-Adverbios y verbos compuestos en dialogos, y
región. -Dibujo artístico, aplicando la
cuentos.
- Combinación de colores en lengua bidimencionalidad de los colores primarios y -Color y luz en la representación de forma
extranjera y originaria. secundarios. perspectiva.
-Monograma, bigrama y pentagrama de -Gobierno autónomo departamental su -Mini atletismo: lanzamiento rotacional, salto
acuerdo a la música folclórica. organización y su estructura. triple, salto largo.
- Ejercicios de mini atletismo pasos -Solsticio y equinoccio en relación con el -Resistencia y reveliones de los pueblos
normales y carrera de rendimiento de 30 a movimiento de rotación y traslación de la originarios en la colonia por la conversacion del
50 m. y carreras de relevo. tierra y sus efectos en los procesos efectivos. territorio la cultura y la viodivercidad de la
-Acontecimientos históricos, cívicos, -Lectura y escritura de números naturales tierra.
culturales y conmemorativos. antecesores sucesores en lengua originaria y -Recursos naturales segun pisos ecologicos :
praderas, bosques sabanas, pantanales, lagunas,
-medidas de longitud: metro, kilometro, extranjera.
vertientes salares en la preservacion de los
múltiplos y sub múltiplos.
ecosistemas.
Números primos y compuestos, eratostenes
adecuada a la realidad.

Leer, imaginar, crear.

 TEMÁTICA ORIENTADORA:
Principios de convivencia en comunidad.
Diversidad sociocultural y su relación de los ecosistemas de la región.
Identidad cultural y formas de producción.
OBJETIVO HOLÍSTICO: Fortalecemos principios y valores de convivencia entre los diferentes sistemas de vida, a partir de la investigación,
aplicando del pensamiento lógico y matemático en situaciones complejas y expresiones artísticas desarrollando prácticas de observación y
experimentación en procesos productivos, para promover la seguridad alimentaria desde la potencialidad productiva de nuestro contexto.
SABERES-APRENDIZAJES Y EJES ARTICULADORES:
1. Educación en convivencia con la naturaleza y salud comunitaria.
2. Educación intracultural, intercultural y plurilingüe.
3. Educación en valores comunitarios.
4. Educación para la producción.
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS RECURSOS MATERIALES CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
PRÁCTICA MATERIALES DE LA VIDA ✓ Demuestra los
o Participación en la hora cívica, enarbolamos nuestra enseña tricolor y en ❖ Tijera Valores en todo
demostración de poesía, canción y danza. ❖ Vestimenta para el ambiente.
✓ Demuestra el
o Actividades diarias de aula. deporte.
interes de
o Practicamos comprensión de lectura a inicio de la mañana unos 10 minutos MATERIALES demostrar su
para luego iniciar con los contenidos programados. ANALÓGICOS participación en
o Practicamos los números primos en lengua originaria y extranjera, diferentes
conocemos las medidas de longitud sus múltiplos y sub múltiplos. ❖ Cuadros didácticos. actividades.
o Investigamos sobre ritualidades, ceremonias y los valores de democracia de ❖ Textos ✓ Se interesa en la
acuerdo a los cursos. investigacion de las
ritualidades,
o En los diferentes textos producidos por los estudintes identifican el sujeto y MATERIALES PARA LA
costumbres e
predicado, nucleo y concordancia de sujeto, Adverbios y verbos compuestos. PRODUCCIÓN DE identidad de cada
o Investigacion de textos sobre el acontesimiento historico civicos de nuestro CONOCIMIENTOS uno.
estado plurinacional, investigacion sobre solticios y equinocios con los
movimientos de rotacion y traslacion de la tierra. Lectura sober la ❖ Texto de apoyo
Resistencia y reveliones de los pueblos originarios. pedagógico
Leer, imaginar, crear.
 o Observamos videos sobre monograma, bigrama y pentagrama. ❖ Textos de lectura
o Practicamos ejersicios de mini atletismo. ❖ Cuadernos lápices,
o Aplicamos la coodinacion de colores en L2 y dibujo aplicando la colores
bidimencionalidad, dibujo de color y luz en la representación de forma ❖ Tijera
perspectiva. ❖ Carpicola
TEORÍA ❖ Hoja bon ✓ Demuestra sus
o 3ro conocimientos sin
o Escribimos los múltiplos y submúltiplos en nuestros cuadernos únicos y ninguna dificultad.
✓ Comparte sobre los
resolvemos conversiones de diferentes cantidades.
saberes y
o Plasmamos en nuestros cuadernos las ritualidades investigadas de nuestro conocimientos de
contexto. su comunidad.
o Una vez identificado el sujeto y predicado escribimos las conclusiones en ✓ Resuelve las
nuestros cuadernos. operaciones
o Después de realizar la investigación sobre acontecimientos históricos matemáticas de
resumimos en los cuadernos únicos. acuerdo a los
cursos.
o Practicamos atletismo en la cancha de futbol tomando en cuenta los
✓ Demuestra interes
reglamentos. en aplicar la lengua
o Escribimos una vez observado el video sobre monograma, bigrama originaria y
pentagrama. extrangera.
o Escribimos los colores en lengua originaria y extranjera. ✓ Describe los
o 4to acontecimientos
o Leemos y escribimos en nuestros cuadernos los números sucesores y históricos, sobre
solsticios y
antecesores en lengua extranjera y originaria.
equinocios, las
o Escribimos en nuestros cuadernos sobre ritos y ceremonias espirituales resistencias y
investigados en el contexto. reveliones de los
o Escribimos cuentos y leyendas identificando el nucleo y la concordancia del pueblos.
sujeto y del predicado. ✓ Demuestra interes
o Mencionamos sobre las organizaciones y su estructura de nuestros en desarrollo del
atletismo.
municipios.
✓ Demuestra interes
Leer, imaginar, crear.
 o Una vez investigado sobre el solsticio y equinoccio en relación a rotación y en cuanto a la
traslación del planeta tierra sacamos conclusiones y escribimos en nuestros comprensión de
cuadernos. lectura.
o Practicamos atletismo en la cancha de futbol tomando en cuenta los
reglamentos.
o Escribimos una vez observado el video sobre monograma, bigrama
pentagrama.
o Dibujamos en una hoja bon aplicando la bidimencionalidad de los colores
primarios.
5to
o Identificamos los números primos y compuestos en un recuadro de números,
luego conceptualizamos en los cuadernos.
o Una vez analizado sobre la práctica de los valores de democracia escribimos
lo entendido en nuestros cuadernos.
o Después de escribir cuentos y otros textos identificamos los verbos y
adverbios compuestos.
o Practicamos atletismo en la cancha de futbol tomando en cuenta los
reglamentos.
o Escribimos una vez observado el video sobre monograma, bigrama
pentagrama.
o Una vez realizado la lectura resumimos en los cuadernos únicos sobre la
resistencia y reveliones de los pueblos indígenas originarios.
o Aplicamos la luz de colores en diferentes figuras para que se pueda distinguir
el reflejo de la luz y la sombra en un gráfico.
VALORACIÓN ✓ Redacta textos
o Valoramos el diferente ejercicio resuelto de acuerdo a cada curso que los orales y describe
aplican a diario en sus casas. sin ninguna
dificultad.
o Se valora la práctica de valores que practican a diario dentro y fuera de la
✓ Demuestra su
escuela. creatividad y

Leer, imaginar, crear.

 o Valoramos la comprensión de lectura y producción de textos identificando, comparte sus
sujetos, predicado, adverbios y verbos, preposiciones. conocimientos con
o Valoramos las prácticas de atletismo e identificación de monograma, todos.
bigrama y pentagrama.
o Valoramos la práctica de resúmenes que realiza de acuerdo a cada campo.
o Valoramos la creatividad en el arte de aplicar la combinación de colores.
PRODUCCIÓN. ✓ Promover la
o Se realiza producción de textos de acuerdo a los diferentes cursos. seguridad
o Se produce interes en resolución de ejercicios matemáticos. alimentaria desde
o Se logra desarrollar la lectura y escritura en lengua originaria y extranjera. la potencialidad
o Se logra desarrollar la coordinación de motricidad gruesa en relación del productiva de
desarrollo del atletismo. nuestro contexto.
PRODUCTO
o Se Desarrolla la comprensión de lectura y producción de textos propios.
o Se logra aplicar todo lo aprendido, en el diario vivir y demostrando los valores en todo ambiente.
Valoramos e identificamos la creatividad de cada estudiante aplicando la combinación de colores.

Unidad Educativa, Challacollo, 27 de marzo 2022

Leer, imaginar, crear.

Leer, imaginar, crear.