Bohdan Ulašin

Španielčina
pre samoukov

Spanielcina.indd 1 7/22/10 9:44:49 AM

 Copyright © Eastone Group, a. s., 2009
Text © Bohdan Ulašin, 2009
Ilustrácie © Alexandra Cíchová, 2009
Vydalo vydavateľstvo Eastone Books, Bratislava, v roku 2009.
Zodpovedná redaktorka: Marianna Petrová
Editorka, redakcia slovenských textov: Andrea Dvorská
Odborná redaktorka: Mónica Sánchez Presa
Redakcia španielskych textov: Mónica Sánchez Presa,
Santiago Cuadrado Soto, Cristina Simón Alegre
Nahrávanie CD: ARS studio, Bratislava
Hlasy na sprievodnom texte: Martín Fernández Caneiro, Ana Elisa Suárez Zamorano,
Beatriz Gómez-Pablos, Bohdan Ulašin
Nahrávka v Lección 19: Corazón de Metal, Rock Hunter
Tlač: Alfaprint, Martin

Všetk y práv a v yhradené. Ž iadna ča sť tejto publikácie nesmie

by ť roz širov aná b ez písomného súhla su majiteľov práv.

www.eastonebook s.com

ISBN 978-80-8109-106-3

Spanielcina.indd 2 7/26/10 1:17:37 PM

 Obsah
Úvod . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
Zoznam použitej literatúry . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
Zoznam použitých skratiek . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
Pronunciación – Výslovnosť . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
Lección 1 Lectura – Čítanie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14
Comunicación – Komunikácia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16
Gramática – Gramatika: Verbo irregular ser – Nepravidelné sloveso ser 17, Pregunta – Otázka
17, Negación – Zápor 18, Sustantivos – Podstatné mená 18, Adjetivos – Prídavné mená 18, Pronombres
personales – Osobné zámená 19, Artículo – Člen 20, Numerales 0 – 10 – Číslovky 0 – 10 21
Ejercicios – Cvičenia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22
Lección 2 Lectura – Čítanie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24
Comunicación – Komunikácia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26
Gramática – Gramatika: Verbos en -ar – Slovesá zakončené na -ar 26, Declinación –
Skloňovanie 27, Preposición de – Predložka de 28, Verbo irregular estar – Nepravidelné sloveso estar
28, Adjetivos posesivos – Nesamostatné privlastňovacie zámená 29
Ejercicios – Cvičenia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30
Lección 3 Lectura – Čítanie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33
Comunicación – Komunikácia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35
Gramática – Gramatika: Verbos en -er e -ir – Slovesá zakončené na -er a -ir 36, . Verbo irregular
tener – Nepravidelné sloveso tener 37, ¿Cuánto? – Koľko? 37, Demasiado, mucho, bastante, poco, nada,
ninguno, muy – Priveľa, veľa, dosť, málo, nič, žiadny, veľmi 38, Numerales 11 – 99 – Číslovky 11 – 99 39
Ejercicios – Cvičenia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39
Lección 4 Lectura – Čítanie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42
Comunicación – Komunikácia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44
Gramática – Gramatika: Verbos (e – ie) – Slovesá (e - ie) 46, Verbos (o - ue) – Slovesá (o - ue)
47, Verbos (e – i) – Slovesá (e – i) 47, Demostrativos – Ukazovacie zámená 47, Plural – Množné číslo 49
Ejercicios – Cvičenia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50
Lección 5 Lectura – Čítanie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52
Comunicación – Komunikácia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55
Gramática – Gramatika: Hay 56, Hay y estar 56, Ser y estar 57, Verbo irregular saber –
Nepravidelné sloveso saber 58, Verbo irregular hacer – Nepravidelné sloveso hacer 58, Los indefinidos –
Neurčité zámená 58, Doble negación – Dvojitý zápor 59, Los pluralia tantum – Pomnožné podstatné
mená 60, Numerales 100 – 999 – Číslovky 100 – 999 60
Ejercicios – Cvičenia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61
Lección 6 Lectura – Čítanie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 63
Comunicación – Komunikácia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66
Gramática – Gramatika: Verbo irregular ir – Nepravidelné sloveso ir 69, Ir + a + infinitivo 69,
Verbo irregular venir – Nepravidelné sloveso venir 69, Verbo irregular salir – Nepravidelné sloveso salir
70, Moción – Prechyľovanie 71, Adjetivos y expresiones con ser o estar – Prídavné mená a výrazy so ser
alebo estar 72, Pronombres interrogativos – Opytovacie zámená 73, Numerales 1 000 – 1 000 000 –
Číslovky 1 000 – 1 000 000 74
Lectura complementaria – Doplnkové čítanie: Lenguas de España . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 75
Ejercicios – Cvičenia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 75
Lección 7 Lectura – Čítanie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 78
Comunicación – Komunikácia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 81

Spanielcina.indd 3 7/22/10 9:44:50 AM

 Gramática – Gramatika: Verbos reflexivos – Zvratné slovesá 82, Verbo irregular ver –
Nepravidelné sloveso ver 83, Verbo irregular decir – Nepravidelné sloveso decir 84, Verbos en -ger, -gir
– Slovesá zakončené na -ger, -gir 84, Verbos (g – gu) – Slovesá (g – gu) 84, Palabras del tipo el agua –
Slová typu el agua 84, Grande, gran – Veľký, -á 85, Todo y cada – Všetko a každý, -á 85, Mismo 86, Pero
– Sino – Ale 86, Y (e), o (u) – A, alebo 87
Lectura complementaria – Doplnkové čítanie: El mundo hispanohablante . . . . . . . . . . . 87
Ejercicios – Cvičenia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 88
Lección 8 Lectura – Čítanie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 91
Comunicación – Komunikácia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 93
Gramática – Gramatika: Verbo irregular dar – Nepravidelné sloveso dar 95, Verbo irregular
poner – Nepravidelné sloveso poner 96, Verbos en -cer, -cir – Slovesá zakončené na -cer, -cir 96,
Comparación – Porovnávanie 96, Gradación irregular – Nepravidelné stupňovanie 97, Pronombres
personales de objeto – Predmetové osobné zámená 98, Adverbios en zakončené na -mente – Príslovky
zakončené na -mente 99, Sustantivación – Spodstatňovanie 100, Sustitución – Nahrádzanie 100
Lectura complementaria – Doplnkové čítanie:
Celebridades y famosos de origen hispano y español . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 101
Ejercicios – Cvičenia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 102
Lección 9 Lectura – Čítanie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 105
Comunicación – Komunikácia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 107
Gramática – Gramatika: Verbo irregular oír – Nepravidelné sloveso oír 108, Verbo irregular traer
– Nepravidelné sloveso traer 108, Verbo irregular jugar – Nepravidelné sloveso jugar 110, Futuro –
Budúci čas 110, Combinación de dos pronombres – Spojenie dvoch zámen 111, Numerales ordinales I –
Radové číslovky I 112, Gradación de adverbios – Stupňovanie prísloviek 112, Pronombres relativos –
Vzťažné zámená 113
Lectura complementaria – Doplnkové čítanie: Los nombres y apellidos españoles . . . 114
Ejercicios – Cvičenia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 115
Lección 10 Lectura – Čítanie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 118
Comunicación – Komunikácia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 120
Gramática – Gramatika: Verbo irregular valer – Nepravidelné sloveso valer 122, Gerundio –
Prechodník 123, Estar + gerundio – Estar + prechodník 123, Pronombres de objeto con preposiciones –
Predmetové zámená po predložkách 124, Reduplicación de objeto – Zdvojenie predmetu 124, Primera
condición con si – Prvá podmienka so si 125, Posesivos independientes – Samostatné privlastňovacie
zámená 125, Uso del artículo – Použitie člena126
Lectura complementaria – Doplnkové čítanie: Los Hipocorísticos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 127
Ejercicios – Cvičenia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 128
Lección 11 Lectura – Čítanie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 130
Comunicación – Komunikácia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 132
Gramática – Gramatika: Pretérito indefinido – Jednoduchý minulý čas 134, Verbo irregular
caer – Nepravidelné sloveso caer 135, Verbos (e – ie – i) – Slovesá (e – ie – i) 135, Verbos (o – ue –
u) – Slovesá (o – ue – u) 135, Superlativo absoluto – Absolútny superlatív 136, Tan – Tanto – Toľko
136, Pronombre reflexivo sí – Zvratné zámeno sí 137, Para / Por + infinitivo – Para / Por + neurčitok
137, Hacer + infinitivo – Hacer + neurčitok 137
Lectura complementaria – Doplnkové čítanie: División de España . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 137
Ejercicios – Cvičenia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 139
Lección 12 Lectura – Čítanie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 141
Comunicación – Komunikácia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 144
Gramática – Gramatika: Indefinido de los verbos irregulares – Jednoduchý minulý čas
nepravidelných slovies 147, Verbo irregular andar – Nepravidelné sloveso andar147, Verbos en -uar, -iar
– Slovesá zakončené na -uar, -iar 148, Operaciones aritméticas – Počtové úkony 148, Porcentaje –
Percentá 148, Numerales ordinales II – Radové číslovky II 149, Fracciones – Zlomky 149, Cifras

Spanielcina.indd 4 7/22/10 9:44:50 AM

 decimales – Desatinné čísla 150, Letras mayúsculas – Veľké písmená 150
Lectura complementaria – Doplnkové čítanie: Gastronomía . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 150
Ejercicios – Cvičenia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 152
Lección 13 Lectura – Čítanie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 154
Comunicación – Komunikácia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 156
Gramática – Gramatika: Pretérito imperfecto – Imperfektum 159, Indefinido vs. Imperfecto
159, Verbo irregular caber – Nepravidelné sloveso caber 161, Verbos en -uir - Slovesá zakončené na -uir
161, Antes de, después de, al + infinitivo - Antes de, después de, al + neurčitok 161, Diferencias de
preposición y caso – Rozdiely v predložke a páde 162, Pronombres ello, lo – Zámená ello, lo 162
Lectura complementaria – Doplnkové čítanie: Sanidad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 162
Ejercicios – Cvičenia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 164
Lección 14 Lectura – Čítanie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 166
Comunicación – Komunikácia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 168
Gramática – Gramatika: Participio – Príčastie 171, Pretérito imperfecto – Predprítomný čas
172, Pretérito imperfecto vs. Indefinido . 173, Voz pasiva – Trpný rod 173, Antónimos – Slová opačného
významu 173, Acentuación – Zdôraznenie 174, Lugar de adjetivo – Postavenie prídavného mena 174
Lectura complementaria – Doplnkové čítanie:
Productos de España y horario español . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 176
Ejercicios – Cvičenia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 177
Lección 15 Lectura – Čítanie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 179
Comunicación – Komunikácia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 182
Gramática – Gramatika: Condicional – Podmieňovací spôsob 183, Imperativo afirmativo – Kladný
rozkazovací spôsob 184, Por y para 186, Prefijos re-, des-, en- / em- – Predpony re-, des-, en- / em-186
Lectura complementaria – Doplnkové čítanie: Sitios para visitar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 187
Ejercicios – Cvičenia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 189
Lección 16 Lectura – Čítanie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 191
Comunicación – Komunikácia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 194
Gramática – Gramatika: Presente de subjuntivo – Prítomný spojovací spôsob 196, Oraciones de
sujeto y objeto I; modo indicativo vs. modo subjuntivo – Podmetové a predmetové vety II; oznamovací
vs. spojovací spôsob 197, Imperativo – Rozkazovací spôsob 199, Imperativo negativo – Záporný
rozkazovací spôsob 199, Participio – Príčastie 200, Preposiciones a, de – Predložky a, de 200
Lectura complementaria – Doplnkové čítanie: Fiestas del año . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 202
Ejercicios – Cvičenia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 204
Lección 17 Lectura – Čítanie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 206
Comunicación – Komunikácia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 209
Gramática – Gramatika: Pluscuamperfecto de indicativo – Predminulý čas oznamovacieho
spôsobu 211, Correlación temporal I – Časová súslednosť I 211, Oraciones de sujeto y objeto II –
Podmetové a predmetové vety II 212, ¿Infinitivo o verbo conjugado? – Neurčitok alebo vyčasované
sloveso? 214, Imperfecto de subjuntivo – Minulý čas spojovacieho spôsobu 215, Usos de se (me, te...) –
Použitie se (me, te...) 216, En, entre, desde, hasta 216
Lectura complementaria – Doplnkové čítanie: La lengua española . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 217
Ejercicios – Cvičenia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 219
Lección 18 Lectura – Čítanie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 221
Comunicación – Komunikácia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 224
Gramática – Gramatika: Condicional compuesto – Minulý podmieňovací spôsob 226, Prerérito
perfecto de subjuntivo – Predprítomný čas spojovacieho spôsobu 227, Pretérito pluscuamperfecto de
subjuntivo – Predminulý čas spojovacieho spôsobu 227, Subjuntivo en las relativas – Spojovací spôsob
vo vzťažných vetách 228, Subjuntivo en las finales – Spojovací spôsob v účelových vetách 229,
Partículas de probabilidad – Výrazy pravdepodobnosti 229, Como 230, Uso de gerundio – Použitie
prechodníka 230, Con, sin, contra, hacia 231

Spanielcina.indd 5 7/22/10 9:44:51 AM

 Lectura complementaria – Doplnkové čítanie: Prensa, televisión y cine . . . . . . . . . . . . . 232
Ejercicios – Cvičenia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 234
Lección 19 Lectura – Čítanie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 236
Comunicación – Komunikácia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 239
Gramática – Gramatika: Fururo anterior – Predbudúci čas 241, Probabilidad –
Pravdepodobnosť 242, Temporales – Vedľajšie vety časové 242, Condicional con si – Podmienková veta
so si 244, Cualquiera – Ktorýkoľvek, hociktorý, -á 245, Artículo lo – Člen lo 245, Formación de
sustantivos – Tvorenie podstatných mien 246, Ante, bajo, durante, mediante, sobre, tras 246
Lectura complementaria – Doplnkové čítanie: Música y baile . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 248
Ejercicios – Cvičenia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 250
Lección 20 Lectura – Čítanie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 252
Comunicación – Komunikácia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 255
Gramática – Gramatika: Oraciones de deseo – Želacie vety 258, Oraciones concesivas –
Prípustkové vety 258, Infinitivo compuesto – Minulý neurčitok 260, Gerundio compuesto – Minulý
prechodník 261, Verbos derivados de decir – Slovesá odvodené od decir 261, Sustantivos que cambian
el significado con el género – Podstatné mená, ktoré menia význam podľa rodu 261, Frases
preposicionales – Predložkové výrazy 262
Lectura complementaria – Doplnkové čítanie: Relieve y clima . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 262
Ejercicios – Cvičenia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 264
Lección 21 Lectura – Čítanie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 266
Comunicación – Komunikácia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 269
Gramática – Gramatika: Frases Consecutivas – Dôsledkové vety 272, Correlación temporal II –
Časová súslednosť II 273, Ser y estar 274, Ser / estar 277, Haber 277, Numerales colectivos – Hromadné
číslovky 278
Lectura complementaria – Doplnkové čítanie: Deporte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 278
Ejercicios – Cvičenia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 280
Lección 22 Lectura – Čítanie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 282
Comunicación – Komunikácia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 285
Gramática – Gramatika: Frases causales – Príčinné vety 288, Sin que 289, Infinitivo –
Neurčitok 289, Futuro y antefuturo de subjuntivo – Budúci a predbudúci čas spojovacieho spôsobu 291,
Artículo – Člen 291, Sustantivos en plural – Podstatné mená v množnom čísle 292
Lectura complementaria – Doplnkové čítanie:
Política e historia contemporánea de España . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 292
Ejercicios – Cvičenia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 294
Lección 23 Lectura – Čítanie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 297
Comunicación – Komunikácia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 300
Gramática – Gramatika: Otro tipo de condicionales – Iný typ podmieňovacích viet 303, Pretérito
anterior – Dávnominulý čas 305, Resumen de los tiempos verbales – Zhrnutie slovesných časov 305,
Diminutivos – Zdrobňovanie 309, Aumentativos – Zveličovanie 310
Lectura complementaria – Doplnkové čítanie: Enseñanza . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 312
Ejercicios – Cvičenia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 313
Lección 24 Lectura – Čítanie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 316
Comunicación – Komunikácia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 319
Gramática – Gramatika: Perífrasis verbales – Opisné slovesné väzby 322, Concordancia – Zhoda
325, Verbos de cambio – Slovesá zmeny stavu 327, Voseo – Používanie zámena vos 328, Español
americano – Americká španielčina 328
Lectura complementaria – Doplnkové čítanie: Historia de Hispanoamérica . . . . . . . . . 330
Ejercicios – Cvičenia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 331
Kľúč k cvičeniam . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 334
Index . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 350

Spanielcina.indd 6 7/22/10 9:44:52 AM

 Úvod
Milí používatelia Španielčiny pre samoukov,
v rukách držíte knihu, ktorá vás naučí rozumieť a hovoriť španielsky. Je
určená nielen pre samoukov, ale aj pre študijné skupiny a triedy na všetkých
stupňoch škôl. Jazyková kompetencia alebo znalosti študenta, ktorý ju dôkladne
preberie až do konca, bude na úrovni B2 – C1 podľa Európskeho referenčného
rámca, a bude ovládať približne 4 200 španielskych slov a výrazov.
Pri voľbe štruktúry učebnice som vychádzal z toho, čo sa mi najlepšie
osvedčilo v praxi pri práci so študentmi. Na začiatku každej lekcie je článok
a  prehľad novej slovnej zásoby. Nasledujú reálne komunikačné situácie
s typickými výrazmi v modelových vetách a rozšírenie slovnej zásoby. V ďalšej
časti nájdete vysvetlenia a príklady gramatických zákonitostí, ktorými sa riadi
španielske tvaroslovie a vetná skladba. Od šiestej lekcie je učebnica rozšírená
o doplnkové čítanie, ktoré približuje jednotlivé časti života a kultúry
španielsky hovoriacich krajín a ich obyvateľov. Záver lekcií patrí cvičeniam,
pomocou ktorých si študent preskúša a upevní gramatiku a slovnú zásobu
danej lekcie. Na konci knihy sa nachádza kľúč ku cvičeniam so správnymi
odpoveďami a index.
Pôvodných učebníc španielčiny od slovenských autorov je veľmi málo a ja
ako autor, ktorý kedysi začínal takisto ako samouk, som sa do nej snažil
zahrnúť všetko, čo mi v iných učebniciach chýbalo. Chcel som, aby tá, ktorú
raz napíšem, obsahovala živé a prirodzené dialógy v skutočnom jazyku aj
s  najčastejšími hovorovými výrazmi, štylisticky pestré modelové vety pre
všetky dôležité komunikačné kontexty, zaujímavé údaje a „chuťovky“ z reálií
Španielska a Hispánskej Ameriky, dopodrobna a na vhodných príkladoch
vysvetlené gramatické javy, ktoré sa v slovenčine nevyskytujú a preto sa (na
prvý pohľad) javia ako zložité, dôraz na „podrazy“ slovenčiny aj v slovnej
zásobe (tzv. zradné slová), a cvičenia zamerané nie na memorovanie tvarov,
ale vychádzajúce z nevyhnutnosti pochopiť najprv význam vety.
Odpovede na to, či sa moje želania autora naplnili, môžete dať iba vy, ktorí
si na zvládnutie tohto krásneho jazyka vyberiete ako sprievodcu túto knihu.

Prajem vám pevnú vôľu a tie najlepšie výsledky

Autor

Pozdravujem všetkých priateľov, ktorí sa spoznajú v osobách, ktoré vystupujú

v článkoch tejto knihy.

Spanielcina.indd 7 7/22/10 9:44:52 AM

 Zoznam použitej literatúry:
ALONSO, R. – CASTAÑEDA, A. – MARTÍNEZ, P. – MIQUEL, L. – ORTEGA, J.
– RUIZ, J. P.: Gramática básica del estudiante de español. Madrid, Difusión, 2005.
BUITRAGO, A.: Diccionario de dichos y frases hechas. Madrid, Espasa, 2007.
Diccionario Salamanca de la lengua española. Santillana, Madrid, 1996.
FENTE, R. – FERNÁNDEZ, J. – FEIJÓO, L. G.: Perífrasis verbales. Madrid, Edelsa,
1997.
Lingea hovorník slovensko-španielsky. Bratislava, Lingea, 2008.
Ortograf ía de la lengua española – edición revisada por las Academias de la Lengua
Española. Madrid, Espasa, 2000.
MOLERO, A.: El español de España y el español de América – Vocabulario
comparado. Madrid, Ediciones SM, 2003.
MORENO, C.: Temas de gramática. Alcobendas, SGEL, 2001.
MORENO, C. – MORENO, V. – ZURITA, P.: Avance, curso de español – nivel
elemental. Alcobendas, SGEL, 2001.
Päťjazyčný anglicko-francúzsko-nemecko-španielsko-slovenský obrazový slovník.
Bratislava, Slovart, 2003.
PROKOPOVÁ, L. – JANEŠOVÁ, J. – SERRANO, D.: Česko-španělská konverzace.
Praha, Leda, 1997.
PROKOPOVÁ, L. : Španělština. Praha, Leda, 2000.
Španělština – jazykový a turistický průvodce. Bučovice, RO-TO-M, 1997.
TRUP, L.: Gramatika španielčiny I. – výslovnosť, pravopis, morfológia. Bratislava,
Letra, 1997.
The Concise Oxford Spanish Dictionary. Oxford – New York – Madrid, Oxford
University Press, 1996.
VINJA, V.: Gramatika španjolskog jezika. Zagreb, Školska knjiga, 1998.

Zoznam použitých skratiek:

al. – alebo
Am. – slovo, výraz al. význam používaný v Hispánskej Amerike
Arg. – slovo, výraz al. význam používaný v Argentíne
f – ženský rod
hanl. – hanlivý výraz
hovor. – hovorový výraz
m – mužský rod
Méx. – slovo, výraz al. význam používaný v Mexiku
pl. – množné číslo
Venez. – slovo, výraz al. význam používaný vo Venezuele
vulg. – vulgárny výraz

Spanielcina.indd 8 7/22/10 9:44:52 AM

 Pronunciación – Výslovnosť
Výslovnosť španielskych hlások nerobí Slovákom problémy, keďže sa až na pár
výnimiek vyslovujú v podstate rovnako. (V hranatých zátvorkách sa nachádza prepis
výslovnosti, samohláska, na ktorej je prízvuk, je vytlačená plnotučne.)

Voc ales – Samohlásky

Vyslovujú sa rovnako ako v slovenčine:
E a I nezmäkčujú predchádzajúce d, t, n, l: dinero [dynero] peniaze, niño
[nyňo] dieťa, leche [leče] mlieko.
Y 1. samostatne znamená spojku a, vyslovuje sa [i]: Pedro y María
Peter a Mária,
2. na konci slova sa vyslovuje medzi i a j: hoy [oj] dnes, rey [ŕej] kráľ,
soy [soj] som,
3. na začiatku slova a medzi samohláskami sa blíži našemu [j], občas
až niekde medzi j a ď: yo [jo] ja, leyenda [lejenda] legenda, ayer
[ajer] včera; v Argentíne a Uruguayi v tomto prípade dokonca až [ž]
alebo [š]: yo [šo].

Consonantes – Spoluhlásky
B, V  tieto spoluhlásky sa vyslovujú rovnako:
1. na začiatku slova, po pauze a po m, n sa vyslovujú ako naše [b]: vino [bino]
víno, bombón [bombon] bombón, balonvolea [balombolea] volejbal,
2. v ostatných prípadoch, teda v strede slova, ale aj vtedy, ak v prúde reči
nie je na začiatku slova pauza, ich vyslovujeme ako prechod medzi slo-
venským b a v [β], a to tak, že k sebe priblížime pery ako pri vyslovova-
ní b, ale nedotknú sa úplne a zostáva medzi nimi úzka štrbina: bravo
[braβo] divoký, vivir [biβir] žiť, a Valencia [aβalenTia] do Valencie.
C 1. c + e, (é), i, (í): Ako medzizubné [T], veľmi podobné anglickému ne-
znelému th (think). Väčšina španielsky hovoriacich obyvateľov His-
pánskej Ameriky a  južného Španielska ho vyslovuje ako slovenské
[s]: hacer [aTer al. aser] robiť, cocina [koTina al. kosina] kuchyňa,
2. v   ostatných prípadoch ako [k]:  cosa [kosa] vec, casa [kasa] dom,
cuna [kuna] kolíska.
CH zhruba ako slovenské [č]: chocolate [čokolate] čokoláda, luchar [lu-
čar] bojovať.

Spanielcina.indd 9 7/22/10 9:44:53 AM

 D 1. Na začiatku, po l a n ako naše [d]: dónde [donde] kde, saldo [saldo]
saldo,
2. v ostatných prípadoch ako oslabené d [ð]: cada [kaða] každý, ad-
jetivo [aðjetivo] prídavné meno; na konci slova a v koncovke -ado
takmer zaniká Madrid [maðrið], cantado [kantaðo] spievaný.
F ako slovenské [f ]: facultad [fakultað] fakulta, perfecto [perfekto] do-
konalý, perfektný.
G 1. g + spoluhláska, a, o, u  sa vyslovuje ako naše [g]: gratis [gratis]
zadarmo, gato [gato] mačka,
2. v strede slova ako oslabené g [γ]: águila [aγila] orol, higo [iγo] figa.
3. g + e, i sa vyslovuje zhruba ako slovenské [ch]: gente [chente] ľudia,
gimnasio [chimnasio] telocvičňa,
4. gue [ge] gui [gi]: ak chceme vysloviť [ge, gi], musíme za ne vložiť u,
keďže v  písme už tvary ge, gi majú „rezervované“ zvuky [che, chi]:
guerra [geŕa] vojna, Miguel [miγel] Michal, guitarra [gitaŕa]
gitara,
5. güe [gue] güi [gui]: ak chceme vysloviť [gue, gui], musíme dať na u dvoj-
bodku, keďže písané gue, gui už slúžia výslovnosti bodu štyri: lingüís-
tica [linguistyka] jazykoveda, Antigüedad [antiγueðað] starovek.
H sa nevyslovuje: harina [arina] múka.
J sa vyslovuje zhruba ako naše [ch]: jaula [chaula] klietka.
K ako naše [k], vyskytuje sa iba v malom počte cudzích slov: kárate [ka-
rate] karate.
L ako naše [l]: lobo [loβo] vlk.
LL vyslovuje sa podobne ako písmeno y, teda ako j alebo ako zvuk medzi
naším ď a j, v Argentíne a Uruguayi ž alebo š: llamar [jamar al. ďamar]
volať, Mallorca [Majorka al. Maďorka].
M rovnako ako naše [m]: mamá [mama] mama.
N 1.  ako naše [n]: nada [naða] nič,
2.  pred b, p, v sa spodobuje na [m]: tranvía [trambia] električka.
~
N ako naše mäkké [ň]: año [aňo] rok, niño [nyňo] dieťa.
P rovnako ako naše [p]: pirata [pirata] pirát.
Q vždy sa spája s ue a ui, u sa nevyslovuje: queso [keso] syr, aquí [akí] tu.

10

Spanielcina.indd 10 7/22/10 9:44:54 AM

 R 1. na začiatku slova a po l, n, s sa vyslovuje ako viacnásobne kmitavé
r [ŕ], podobné nášmu dlhému ŕ: república [ŕepuβlika] republika,
Israel [isŕael] Izrael, alrededor [alŕeðeðor] dookola. V strede slova
a ak mu nepredchádza l, n, a s, treba na dosiahnutie či zachovanie
tejto kmitavej výslovnosti písať dvojité rr: perro [peŕo] pes, rojo
[ŕocho] červený → infrarrojo [infraŕocho] infračervený,
2.  v ostatných prípadoch ako naše [r]: pera [pera] hruška.
S  na väčšine španielsky hovoriaceho územia sa vyslovuje asi ako naše
[s], v strednom a severnom Španielsku je výslovnosť menej ostrá, nie-
čo medzi slovenským s a š: señor [seňor] pán.
T vyslovuje sa ako naše [t]: tú [tu] ty.
X vyslovuje sa ako naše [x]: éxito [eksito] úspech; na začiatku slova a pred
spoluhláskou sa často zjednodušuje na [s]: explicación [esplikaTion]
vysvetlenie, xilófono [silofono] xylofón.
Z  rovnako ako c pred e, i, teda buď ako medzizubné [T]alebo ako naše
[s], a to v každom postavení: zanahoria [Tanaoria al. sanaoria] mrkva,
azul [aTul al. asul] modrý, zinc [Tink al. sink] zinok.

V španielčine sú iba štyri zoskupenia dvoch písmen, ktoré vyjadrujú iba jeden
zvuk: rr [ŕ], qu [k] , ll [j], ch [č]: perro [peŕo] pes, queso [keso] syr, llamar
[jamar al. ďamar], luchar [lučar] bojovať. V ostatných prípadoch (cc, nn) sa
pri zdvojenom písmene vždy vyslovia obe hlásky: acción [akTjon al. aksjon],
innecesario [inneTesario] nepotrebný.

Zvuky vyjadrené viacerými písmenami:

[k] [ka], [ko], [ku] c: cacao, colibrí, culo
[ke], [ki] qu: querer, Quijote
v cudzích slovách aj k: kárate, kilómetro
[g] [ga], [go], [gu] g: garaje, gol, Gustavo
[ge], [gi] gu: guerra, guisar
[gue], [gui] gü: Camagüey, lingüístico
[ch] [che], [chi] g, j: gesto, gitano, jeta, ají
[cha], [cho], [chu] j: jarro, ajo, jubilarse
[T] [Te], [Ti] c: cerebro, Pacífico
[Ta], [To], [Tu], [-T] z: zanahoria, zona, azul, andaluz
v niektorých cudzích slovách býva z aj pred e, i: Zeus, zinc

11

Spanielcina.indd 11 7/22/10 9:44:55 AM

 Alfabeto espaŇol – Španielska abeceda
a a [a] k ka [ka] s ese [ese]
b be [be] l ele [ele] t te [te]
c ce [Te] ll elle, doble ele [eje, u u [u]
ch che [če] doβle ele] v uve [uβe]
d de [de] m eme [eme] w uve doble [uβe
e e [e] n ene [ene] doβle]
f efe [efe] ñ eñe [eňe] x equis [ekis]
g ge [che] o o [o] y i griega [i grieγa]
h hache [ače] p pe [pe] z zeta [Teta, seta]
i i [i] q cu [ku]
j jota [chota] r erre [eŕe]

Acento – Prízvuk
Španielske slovo má prízvuk vždy na jednej zo štyroch slabík od konca, vy-
slovuje sa výraznejšie ako v slovenčine. Môže byť prirodzený, t. j. nezapísaný,
alebo písaný, t. j. v  slove zaznačený, a to pomocou znaku, ktorý v  slovenči-
ne poznáme ako dĺžeň (´). Avšak v španielčine neznamená dĺžku slabiky, ale
miesto prízvuku. Pri určovaní miesta prízvuku sa španielčina riadi dvoma jed-
noduchými pravidlami.
1.  Na poslednej slabike majú prirodzený prízvuk slová končiace na spolu-
hlásku okrem n a s:
querer [kerer], reloj [ŕeloch],
2.  na predposlednej slabike majú prirodzený prízvuk slová končiace na sa-
mohlásku + n a s:
mapa [mapa], alemana [alemana], cantan [kantan], sales [sales].
Slová nedodržujúce tieto dve pravidlá musia byť označené písaným prízvu-
kom: música, pásamelo, café, vivirás, árbol, fácil.

Niekedy sa písaný prízvuk použije nie na určenie miesta prízvuku, ale na od-
líšenie od slova, ktoré sa píše rovnako: te teba – té čaj (pri jednoslabičnom slove
je možné iba jedno miesto prízvuku), se sa – sé buď; viem; cuando keď – ¿cuándo?
kedy?

12

Spanielcina.indd 12 7/22/10 9:44:56 AM

 Diptongos, triprongos – Dvo jhlásky, tro jhlásky
Kvôli správnemu prízvukovaniu treba vedieť, kedy sa vysloví skupina samo-
hlások ako jedna slabika a kedy ako dve. Španielske samohlásky sa delia na
silné: a, e, o a slabé: i, u. Tie prvé sú dostatočne „silné“, aby každá vytvorila
samostatnú slabiku: maestro [ma-es-tro], Bilbao [bil-ba-o], océano [o-ce-a-
-no]. Jednu slabiku vytvorí iba:
1.  spojenie silnej a slabej samohlásky; ak je táto slabika prízvučná, prízvuk je
samozrejme na silnej samohláske: estudiante [es-tu-dian-te], uruguayo
[u-ru-gua-yo]; ak má byť prízvuk na slabej samohláske, musí byť označená
prízvukom, v tom prípade však už tvorí dve slabiky: policía [po-li-ci-a],
grúa [gru-a], día [di-a],
2.  spojenie dvoch slabých samohlások; prízvuk je na druhej z nich: ruina
[rui-na], fui [fui], viuda [biu- da].
Písmeno h netvorí prekážku na vytvorenie dvojhlásky: ahijado [ai-ja-do].

Trojhláska je spojenie slabá + silná + slabá samohláska, s prízvukom na silnej:

limpiáis [lim-piais], averiguáis [a-ve-ri-guais].

Signo de interrogación, signo de exclamación –

Otáznik, výkričník
Otázniky a výkričníky ohraničujú nielen
koniec otázky a zvolania, ale aj jeho za-
čiatok. Na začiatku sa však píšu obrátene: interesante
¿Qué es? Čo je to? ¡María! Mária!
Treba však rátať aj s  tým, že nie celá
veta je napr. otázkou: Y él, ¿quién es?
A on, kto je to?

13

Spanielcina.indd 13 7/22/10 9:45:01 AM

 Lección 1
¿Quién es1? Es Raúl. Es de Madrid.
Raúl es español.
¿Quién es? Es Esteban. Es de Barce-
lona. Es el marido de María.
Es María. Es de México. Es la mujer
de2 Esteban.
Es Sonia. Es amiga de Pedro.
Es Andrés. Andrés no es eslovaco, es
un muchacho colombiano.
Es Susana. Susana es una muchacha
de Eslovaquia. Es eslovaca. Es estu-
diante.
Es Pedro. Es checo, pero habla espa-
ñol. Es profesor.
Es el señor Rodríguez. Es el padre de
Carmen y Juan.
Carmen es la hermana de Juan. Juan
es el hermano de Carmen.
¿Quiénes son? Son dos muchachos
de España.
¿Cómo es Antonio? Antonio es inte-
ligente y simpático.
¿Cómo es Víctor? Es joven. Es el no-
vio de Carmen.
¿Cómo es Carmen? Carmen es muy
guapa y atractiva.
14
Spanielcina.indd 14
¿Cómo es Miguel? Miguel es alegre.
Es un hombre alegre.
¿Cómo es el coche? El coche es
viejo.
¿Cómo es la película? La película es
interesante.
¿Cómo son los vinos españoles? Son
buenos.
¿Qué es Andrés3? Andrés es abo-
gado.
¿Qué es Felipe? Felipe es policía.
¿Qué es José? José es periodista.
¿Qué es Pilar? Pilar es profesora.
¿Qué es Jorge? Jorge es empresario.
¿Qué es Carlos? Carlos es médico.
¿Qué es? Es un coche. Es rápido.
¿Qué es? Es el boli de Carolina.
¿Qué es? Es el nuevo libro de Gabriel
García Márquez.
¿De dónde es Carolina? ¿No es de
Madrid? No, de Barcelona.
¿De dónde es usted? ¿Yo? De
Madrid.
¿Y de dónde eres tú?
7/22/10 9:45:07 AM
 01

1¿quién es? kto je to?; ¿qué es? čo je to? – v španielčine je v tomto prípade väčšinou

nadbytočné vyjadrovať ekvivalent slovenského slova to; 2la mujer de Esteban Štefanova
žena, pri privlastňovaní španielčina používa predložku de; 3¿qué es Andrés? – pri osobách
má význam: čím je, čo robí?

Voc abulario – Slovná zásoba

abogado m právnik, abogada f inteligente inteligentný
právnička interesante zaujímavý
ahora teraz joven mladý
alegre veselý la tá (určitý člen)
alemán nemecký; alemán m Nemec; los tí (určitý člen)
nemčina; alemana f Nemka libro m kniha
amigo m kamarát, priateľ marido m manžel
amiga f kamarátka, priateľka médico m lekár, doktor
atractivo, -a príťažlivý muchacha f dievča
boli m skrátené z bolígrafo m pero muchacho m chlapec
bueno, -a dobrý mujer f žena; manželka
checo, -a český; checo m český; Čech; muy veľmi
checa f Češka novia f frajerka, dievča
coche m auto novio m frajer, chlapec
colombiano, -a kolumbijský; nuevo, -a nový
colombiano m Kolumbijčan; padre m otec
colombiana f Kolumbijčanka película f film
¿cómo? ako?, aký?, aká?, aké?, akí? periodista m, f novinár, novinárka
cubano kubánsky; cubano m Kubánec; pero ale
cubana f Kubánka policía m, f policajt, policajtka
de z, od profesor m profesor, učiteľ
¿de dónde? odkiaľ profesora f profesorka, učiteľka
el ten (určitý člen) ¿qué? čo?, čím? → lección 6
empresario m podnikateľ ¿quién? kto? (jedna osoba)
en v, vo ¿quiénes? kto? (viac osôb)
eslovaco, -a slovenský; eslovaco m rápido, -a rýchly
Slovák; slovenčina; eslovaca f Slo- señor m pán
venka; Eslovaquia f Slovensko simpático, -a milý, sympatický
español, -a španielsky; español m tú ty
Španiel; španielčina; española f un jeden, nejaký (neurčitý člen)
Španielka una jedna, nejaká (neurčitý člen)
estudiante m, f študent; študentka usted vy (vykanie)
guapo, -a pekný viejo, -a starý
hermano m brat vino m víno
hermana f sestra vocabulario m slovná zásoba, slovíčka
hombre m muž; človek ya

15

Spanielcina.indd 15 7/22/10 9:45:08 AM