ompréhension — ‘exique — *tude de la langue rthographe FRANGAIS Cahier d‘entrainementPEMF RETZ wwnw.editions-relz.com ‘bis, ve Abel Hovelacoue 7508 Pars© compréhension wild * Je réponds aux devinettes....... 3 ‘* Je comprends dans quel ordre les choses se passent 8 * Sfassocie des phrases et des images (1).... 10 * Jrassocie des phrases et des images (2).... 12 * Jtobserve les images et je réponds aux devinettes 4 a @texiqu YE Je maitrise® ordre alphabétique. 7 * Je reconnais les catégories de mots......... 20 * Je reconnais les verbes contraires. 22 * Je comprends les différents sens du verbe faire 3 24 © Etude de Ia langue 1 * Je construis des phrases 26 * Je reconnais les noms 28 * Jtutilise les articles. 30 * Je reconnais les verbes. = = 2 * Je reconnais les noms et les verbes .....34 «Je construis des phrases ele a5 «Je repére les verbes dans la phrase.........37 * Je conjugue le verbe avoir au présent.... 39 * Je conjugue le verbe étre au présent......40 + Je conjugue les verbes 41 Wy avoir et étre au présent fe son -976-27256-23812 eRe, 2015, Direction étoiale: Sie Cochin faition chalote Ausedat ‘Conception et reaatlonimérleure : Langage Graphique lstrations:Xawee Frebing Photos 0 Stock Corrections: Florence Richard * Japprends comment écrire ce que jfentencs (1) bl/ br~pl/pr= bl /pt anes enka PINE CCE Cea eae =in/ien PRPS PRUETT PET PCa Cane ERED even ET * Japprends comment écrire ce que j‘entends (2)... -ail /-eil /-euil / -ouil Pav SET ae ee Gr + Je forme des phrases bien orthographiées. 53 * Saccorde ladjectif avec le nom 6 * Je construis des phrases en faisant attention aux accords 7 Ce cahier suit la nouvelle orthographe recommandée par les programmes \=== scolaires (BO 0°18 du 3 mai 2012). Tous les mots concernés sont signalés par le symbole ~ ‘Achevé dinpiner en France en tee 2S [sr Lore Oftst Tact 8 Sareeawe * Je réponds aux devinettes Lis les textes puis réponds aux devinettes. * nly La femelle d’un loup, cest une loupe ou cest une louve ? Un animal qui a deux bosses, c'est un chamois ou un chameau ? 4, @ x ® am Un enfant qui veut tout savoir, Cest un petit curieux ou un petit furieux ? Quand on met la table, on met le couvert ouon met le cou vert 7 Cet enfant qui est de ta famille, ‘est ton cousin ou ton coussin ? Ce qu'il y a dans ton assiette, Cest du poisson ou du poison ? Cet objet qui sert & remplir les bouteilles est un manteau noir ouun entonnoir ? ‘Auparc de jeux, on va sur le tour Mickey ~ ‘ousur le tourniquet ? 2Je réponds aux devinettes Lis les textes puis réponds aux devinettes. Pour que l'eau coule, faut-il t | tourner le gros minet t ppl ou le robinet ? 4 t Le coureur le plus fort, i Cest le champignon oule champion? =. | Pour laver les carreaux, t j'ai besoin d'un escargot ee See oe ee ee a ou d'un escabeau ? +4 Une petite épine +} ts qui est entrée sous la peau, - a est une écharpe ou une écharde ? t | $ 7 Cet animal, est un élégant ou un éléphant ? Le bébé durenard - | s'appelle le renard d’eau elect Sreawhoomlh ou le renardeau ? | t Il fait peur aux oiseaux f dans les jardins : Et c'est un épouvantable 4 ou un épouvantail ? Cet animal qui resemble a un hérisson, Cest un porte-épine ou un porc-épic ?Je réponds aux devinettes Un ours brun, ca dort f dans une crotte ou dans une grote? | Qu’est-ce que la tortue porte sur son dos: * une caravane ou une carapace ? Mon grand frére, est-ce mon frare est né Ses ‘ou mon frére ainé” ? t+ Ce monsieur qui a une grande barbe, est-ce un barbu ou un barbare ? . Quand on fait de la peinture, on pose le tableau sur un chevalet . - ou sur un chevalier ? Cet animal qui vole la nuit, Cest une chauffe-souris F ou une chauvesouris? 2 } Dans le jardin, | { | est-ce que le gazon est ouvert st =k ‘ou tout vert ? t Des sceurs jumelles, eS est-ce qu’elles se rassemblent beaucoup —. =f use ressemblent beaucoup ? | =Je réponds aux devinettes Lis les textes puis réponds aux devinettes. Un lapin, “4 a range les carottes L i ou a rongeles carottes ? Cet animal qui a l'air dangereux, 9 cest un rhino féroce ou un rhinocéros? + == Cet oiseau, Cest un pére hoquet ou un perroquet? - Comment s'appelle cet animal, g ‘ un croque-Odile ou un crocodile ? F = Est-ce qu’on fait le plein d’essence ou le plein de naissances ? . 2 Est-ce que cest une casserole | = tie,” alu mignonne ouen aluminium? « t Quand les feuilles commencent —t & pousser, on dit que l'arbre bougonne ou que I'arbre bourgeonne ? | Ce gros réservoir qui distribue l'eau dans les maisons, c'est un chateau d'eau. ou un chapeau c’eau ?Je réponds aux devinettes Pour que la lampe sallume, ily a besoin de courant énergique k ou de courant électrique ? } Autrefois, qu’est-ce qu'on attachait t au pied des prisonniers : | un poulet ou un boulet ? Ce cochon sauvage qui vit dans la forét, k est un sanglier ou un cendrier ? Un magasin qui vend un peu de tout, i est un bazar ou un bizarre ? f a Ce jouet dans le ciel, Cest un cerf-volant fe ou un cerveau lent ? Cest un pain de campagne ou un pain de compagne ? k | Quand on a la grippe, ona de la fave ou dela figvre ? f Uappareil qui tourne pour te rafraichir®, pag Cest un ventilateur ouun éventail? | |Je comprends dans quel ordre les choses se passent Lis chaque petit texte. Puis numérote les images dans I’ordre ou les choses se passent. 6 J‘ai offert 4 maman un beau dessin que j‘avais fait a I’école. Elle était trés contente. eae onl ‘ \ ( on {) O O 6 Quand la nuit est tombée, Camille et moi on s’est couché sous la tente que papa et maman avaient plantée dans le jardin. On a bien dormi ! 6 Mamie m‘a envoyé un cadeau mais je ne I’ai pas encore recu. Des que je sortirai de I’école, j‘irai a la boite® aux lettres. mw $ vl | cal 6 J‘ai cherché mon bracelet partout chez moi, mais je crois que je I’ai perdu a I’école. Demain, je demanderai a la maitresse® si elle I’a trouvé. i. fla ce js 3 \)“& "je comprends dans quel ordre les choses se passent we | 6 J'ai passé l'aspirateur, parce que Léo avait renversé le paquet de sucre. | IIn’aurait pas dé courir dans la cuisine ! 6 Jai dit merci a la boulangere, parce qu'elle m’a donné une sucette quand je suis allé acheter le pain. 6 Le bateau rentre au port, chargé des poisons péchés pendant la nuit, qui seront vendus de bon matin. 6 On pourra décorer le gateau d’anniversaire des qu'il sera cuit. Mais il faut d’abord le verser dans un plat qui va au four.<" Lis le petit texte. Entoure les images qui peuvent aller avec lui. 6 « Attachez votre ceinture ! » Diua & *. GC oiaimctinae loup ! » Sw @& 6 Il appuya I’échelle contre le mur. “* ( AB 6 Tout le monde avait son sac sur le dos. RU RR wt AG 6 Les enfants ont éclaté de rire.J'associe des phrases et des images (1) 6 Simon souffla trés fort. . ae ®@ ay Y : 7 6 «Clic!» & 2 em. © sccm doston : ~~ Sw @ 6 Léa avait les cheveux mouillés. '@: @6 © Il glissa dans I’air, sans aucun bruit. xJassocie des phrases et des images (2) “h& » Lis le petit texte. Entoure les images qui peuvent aller avec lui. 6 Le pilote prend le micro et dit : « Attachez votre ceinture ! » * iua @ & 6. J'ai une faim de loup », dit-il en se léchant les babines. an A a 4 6, appuya I'échelle contre le mur et commenca a peindre. 6 Tout le monde sortit de I’école, son sac sur le dos. AF © Les enfants ont éclaté de rire quand Gudule est tombé par terre. A mh © BeJ’associe des phrases et des images (2) 6 Simon souffla trés fort ; on entendit un grand « Pouét ». . ms 6. Souriez ! Ne bougez plus ! Clic ! » 6 Alix entra dans l'eau salée. vey & 6 Léa avait les cheveux mouillés. Elle voulait les couper trés court. @ © Il glissa dans I’air, sans aucun bruit, puis atterrit sous le bureau de la maitresse®. 3 - +Jobserve les images “he = et je réponds aux devinettes Lis les textes et observe bien les images. Puis réponds aux devinettes. © Je suis rouge et sucrée. Je suis pleine de pépins. Tu me manges en été. Quisuis-je? —. 6 Je suis ronde, en verre, et tu joues avec moi dans la cour. Qui suis-je? 6 Je ressemble & du brocoli, mais je pousse dans la mer. Les poissons se cachent entre mes branches. Qui suisje? —. 6 — Bonjour, Madame la chouette, tes gros yeux m’ont fait peur ! — Je ne suis pas une chouette, je suis un insecte avec des faux yeux dessinés sur mes ailes ! Qui suis-je? —. E 6 — Oh ! le joli poisson rouge ! — Tu te trompes, ce ne sont pas les écailles d’un poisson ! On les trouve sur les maisons... Qu’est-ce que c'est 7.. 8 &* Yobserve les images et je réponds aux devinettes 6 Est-ce que c'est une forét "ou des algues qui poussent au fond de la mer ? Pas du tout, c‘est ce qui pousse sur ta téte ! | Qu’est-ce que c'est? . 6 Attention ! Ily a un danger au milieu des fraises ! Est-ce que tu le vois ? Qu’est-ce que c'est? 6 Je suis presque invisible sur le sable, et pourtant, je suis bien la avec ma carapace et mes pinces ! Qui suis-je ? 6 Je me cache au milieu des coquelicots... Mais si tu t’approches trop, je vais m’envoler ! Quisuisje? $+ tt © Je suis un reptile caché sur ce gros caillou, bien accroché avec mes quatre pattes : si tu me cherches bien, tu me trouveras ! Qui suis-je? =.Yobserve les images et je réponds aux devinettes Lis les textes et observe bien les images. Puis réponds aux devinettes. © Au milieu de la mare, elle se cache, préte a plonger si tu t’approches. Qu’est-ce que c'est? = @ Le petit lapin se repose dans I’herbe. Mais si tu tournes ton cahier comme le montre la flache, tu vois un autre animal. | Qu’est-ce que c’est? — © Tu vois ce papillon posé sur une jolie fleur jaune ? Le papillon n’est pas tout seul : une petite béte a huit pattes essaye de le manger. Qu’est-ce que c'est ? } Xx © Cest un tronc d’arbre. Mais il y a aussi un insecte qui se camoufle : ses ailes sont de la méme couleur que I’écorce. t Qu’est-ce que c'est ? i © Laquelle de ces deux fleurs a le cceur le plus gros ? Prends ta régle et vérifie. Que remarques-tu?Se “ Je maitrise* Vordre alphabétique © Ecris les noms dans l’ordre alphabétique. Puis compléte la phrase. wWHW @ © « [Iseene ] [Lm] [abiot J [me] Tous les quatre font partie de la catégorie des: 6 | ==. (tee | Fee) Pee Ce Eee] Tous les cinq font partie de la catégorie des : srw en (gn [de | meuton | [Reka | | peor Tous les cing font partie de la catégorie dest o..cccssmienssnnennnne AlYee * Je maitrise® Vordre alphabétique ake *» Ecris les noms dans l’ordre alphabétique. Puis compléte la phrase. ie Gti) ( Oe e 2e * Rachid, || Seana, | Tous les six font partie de la catégorie des: ........ et he ne pp ei [Pe ere arta See 6 Tous les six font partie de la catégorie des : = | so — igo) [ot ==) =| age || ap ) Tous les six font partie de la catégorie des : "ea 6P es Se a ea ne ee = ke & Je maitrise’ Vordre alphabétique 6 Bee poe | tie evden] fates [Loner Tous les six font partie de la catégorie des : ae at A we [ hong] [_ pull] [mani] [amine] [juga] Hanne Tous les six font partie de la catégorie des : Pews @00 p) Cees) ee Come) [JA] = Tous les six font partie de la catégorie des 2... eeeLis chaque liste de mots et barre I’intrus. Peux-tu expliquer pourquoi I’intrus ne va pas avec les autres ? un cerisier une dentiste verdir un pommier une journaliste rougir un escalier une pianiste jaunir un poirier une fleuriste dormir un marronnier une piste noircir une infirmire un ourson regonfler une riviére un chaton revisser une fermiére un caneton reboucher une policigre un mouton remuer une ouvriére un anon repeindre 6 un fermier un souriceau une coiffeuse un cuisinier un escabeau une agrafeuse un patissier un éléphanteau une vendeuse un saladier un baleineau une danseuse un pompier un renardeau une chanteuse 138 Was 2.Je reconnais les catégories de mots un Italien un Australien un pharmacien un Canadien un Algérien S une tartelette une camionnette une recette une clochette une maisonnette grandir grossir sortir mincir maigrir un docteur un directeur un professeur un balayeur un ordinateur iN un chirurgien un magicien un musicien un mécanicien un Parisien francaise anglaise mauvaise japonaise portugaise une inspectrice une directrice une cicatrice une exploratrice une présentatrice é un poulet un porcelet un jardinet un robinet un coffret une trentaine une dizaine une fontaine une centaine une douzaine * Je reconnais les adjectifs contraires Complete chaque phrase avec un adjectif contraire, a l'aide de la liste donnée. Puis entoure les deux adjectifs contraires. e Leeacargot eat amt, ais te Uiinne et Fb Le sc eat lige, aie lay vaise ea OG Beye dese pin oe RE Cate chem ote dnd - pe Logs La fat qt bent ot ee See | Bil Lo porte eat ouserta, mais la fonane eat et eres ayJe comprends les différents sens du verbe faire Réécris la phrase en remplacant le verbe faire par un autre verbe de la liste. Aide-toi de la liste de verbes. 6 Sam et Carla vont faire une cabane. Fiighs Sem ot Coa ont = Cest Jules qui va faire le repas. Sahl i Jeanne va faire la vaisselle. eo Seas 6 Mon chien est trés gros: il fait 40 kilos ! Dans cette usine, on fait des jouets en bois. Sidonie fait du piano depuis trois ans. eee oesJe comprends les différents sens du verbe faire Hier, j‘ai fait 10 kilométres dans les bois. Biol J'ai fait un poéme pour la féte des meres. J J'ai fait un beau cadeau a papa. Je 6 Ce train fait environ deux cents métres de long. Bo Co bain E Papi fait une photo de toute la famille. iff ig Bua Samedi, Adéle fait son anniversaire avec ses copines.Je construis des phrases ah — e dessin et construis une phrase avec les étiquettes proposées. ye, vee be Pee bt a ooo r , ESees air Qa Cap a = iJe construis des phrases BIE eer Ree [en] DB Sele ee ae fa] ee | Le dion pana Hse Seite sce =aJe reconnais les noms Classe les noms dans les colonnes et recopie-les en écrivant devant le, la, I’ ou les. Barre les intrus. 6 Noms qui désignent des personnes Noms qui désignent des anim: Noms qui désignent des choses | EEEEE| i ‘pu Noms qui désignent des personnes Noms qui désignent | des animaux Noms qui désignent — | des choses Noms qui désignent des personnes des animaux Noms qui désignent Noms qui désignent des choses { + fNoms qui désignent des personnes Noms qui désignent ce qu'on peut prendre en photo Noms qui désignent ce qu’on ne peut pas prendre en photo } | et + t | E Noms qui désignent des animaux Noms qui désignent ce qu'on peut prendre jh ce qu'on ne peut pas Noms qui désignent prendre en photo Noms qui désignent des personnes Noms qui désignent ce qu’on peut prendre en photo ce qu'on ne peut pas Noms qui désignent prendre en photoJ utilise les articles “ke gh Observe bien les images. Puis complete les phrases A id ted et par er Coa avec les articles qui conviennent. ¢ ep = ft deal ant tlie CR —— flare ont poussé dams... jardin. Ro/enaenenn HEF enfants sautont &, onde, eo” Iya bomber, aucelia eb conamals re< |Yutilise les articles - 2 a ] Ten Eh a veilles trade rep biempe— = “ty 4 _——seikunes Samstent pour lainner pater. plow. AER _—poiciow ont omite —noloun.Je reconnais les verbes 6 Que peut faire un chien ? Relie et colorie les étiquettes avec les verbes, puis barre les autres étiquettes. yom siineaaee a 6 Que peuvent faire des éléves ? ! Relie et colorie les étiquettes avec les verbes, puis barre les autres étiquettes. i. we | ; ay 6 Que peut faire un orage Relie et colorie les eae avec les verbes, puis barre les autres étiquettes. =e aaa [tear] a] = rr) ; tower trap) fl ane Wy en] [rwait | (sdaEa _ Relie et colorie les étiquettes avec les verbes, puis barre des autres étiquettes. | we “y/ Que peut faire une pomme ? _ Relie et colorie les 6tiquettes avec les verbes, puis barre les autres étiquettes. ea) @ [rant] Ft]Dans chaque liste, barre l’intrus. Puis écris si c'est une liste de noms ou de verbes. eee CRIB se marier. crier calendrier colorier. Cest une liste de médaille baille paille ____rentrons__ maisons champignons papillons bonbons _ C'est une ttede | 6 oublier remercier février plier skier C'est une liste de instrument allument document médicament monument C'est une liste de cacher chercher pécher rocher débrancher C'est une liste deJe construis des phrases Observe chaque dessin. Pour chacun, écris une phrase en utilisant les étiquettes (une ou plusieurs fois). N’oublie pas la majuscule et le point ! peter % 2 S [sn hae [aa Ada [ange [arnt be] [aniieiiiiiaiee a. | Je construis des phrases ‘the » Observe chaque dessin. Pour chacun, écris une phrase en utilisant les étiquettes (une ou plusieurs fois). N’oublie pas la majuscule et le point ! Oy, BB ll ! nee oa = | ?—Lis les phrases. Puis entoure le verbe qui est utilisé trois fois. 6 Autrefois, les enfants jouaient au cerceau. Je joue dans ma chambre. \ Demain, je jouerai avec mon amie Jézabel. fy) Avant de sortir, tu mettras ton manteau. f Mets tes mains dans tes poches. f lls mettent un masque de Carnaval. a Les enfants veulent aller a la piscine. Petal Le chat veut sortir. \at Est-ce que tu veux une part de géteau ? Je mange une pomme. Demain, je mangerai chez Mamie et Papi. Ne mangez pas ce champignon ! FF Autrefois, les trains roulaient comme des escargots ! Aujourd’hui, ils roulent trés vite. Dans le futur, ils rouleront encore plus vite. Je voyais mal sans lunettes. Avec des lunettes, je vois beaucoup mieux. Est-ce que vous voyez bien au tableau ?Lis les phrases. Puis entoure le verbe qui est utilisé trois fois. 6 “Kes i Se ee Je repére les verbes dans la phrase ae » Je vais a I'école de musique pour apprendre la guitare. Anissa et Lucas apprennent leur lecon. Pour jeudi, vous apprendrez la poésie. On ne doit pas crier en classe. Ne crie pas dans mes oreilles ! Quand Tim arrivera, on criera : « Bon anniversaire ! » Autrefois, on écrivait avec une plume. Moi, j'écris avec un crayon. Tucrois qu'un jour on écrira avec un stylo-laser ? Quand tu étais bébé, tu marchais 4 quatre pattes. Je marche sur la pointe des pieds pour ne pas faire de bruit. La voiture est tombée en panne, on marchera jusqu’a ’école. Quand tu étais bébé, tu dormais dans un berceau. Pendant les grandes vacances, je dormirai sous la tente. Hier soir, Max n’arrivait pas a dormir. année derniére, je chantais a la chorale. On chantera une chanson é la féte de I’école. Le cog chante trés tét tous les matins.Je conjugue le verbe étre au présent Av he Complete les phrases boul eee avec une forme du verbe étre. ; UA Rel tee iis/ aoe Puis transforme-les au singulier ou au pluriel. 6 ue malade. ~ “$Y Now Vous cu OP. = & Ta Ciel I ae Can dines e, Fnnchanpdona| =» OP Ta | A Vous To iuie, \lous pipe ~- OR de onfrume = FR & NowJe conjugue les verbes avoir et étre au présent Complete les phrases avec les formes des verbes avoir et tre. Puis réponds a la devinette. ee onal danas —— de pane dai ——midantyma pols — noo 0 a Seeeaeaeth CN mao oveillay bubs notre mama, —_— gentile aes noun “Et peal my fee (ee de mous !| New sommes PD BK a= Bie at ame. this doucd, a t= 1 2 ' | iJapprends comment écrire ce que j‘entends (1) Ecris les mots qui correspondent aux images en utilisant les syllabes données. Attention ! Parfois il y a des syllabes intruses. SABO YS Ge) fr) OH) =)Japprends comment écrire ce que j’entends (1)Japprends comment écrire ce que j’entends (1) Ecris les mots qui correspondent aux images en utilisant les syllabes données. Attention ! Parfois il y a des syllabes intruses.£ = ga 3S ” 53 Eg Ee 82 3g sc Se a8 a i cidJapprends comment écrire ce que j‘entends (1) i Ecris les mots qui correspondent aux images en utilisant les syllabes données. Attention ! Parfois il y a des syllabes intruses. Ww ‘ie, a) Cz a ye NH t ‘aL tt :Japprends comment écrire ce que jentends (1) Tn CTT AT tH @ TaJapprends comment écrire ‘tke » ‘gy I ce que j’entends (1) Ecris les mots qui correspondent aux images en utilisant les syllabes données. Attention | Parfois il y a des syllabes intruses. mm | 1 @ 5 ew Teg = oe ve 2 ov e§ e2 85 oo 3g = 2 : a8 a nid £Japprends comment écrire the » ig 1 ce que jentends (1) a Ecris les mots qui correspondent aux images en utilisant les syllabes données. Attention ! Parfois il y a des syllabes intruses.J'apprends comment écrire ce que j‘entends (1) ce gue/geJapprends comment écrire he » yg i ce que j’entends (1) Ecris les mots qui correspondent aux images en utilisant les syllabes données. Attention ! Parfois il y a des syllabes intruses. © UE ee . : | | 6 SEI | : f | tp—-t-- I |g £ gs Bu 3 Es 8s “oO P28 eg & 8‘ Japprends comment écrire ‘gt ce que j’entends (2) Récris les mots qui ont été déchirés en deux. she 5, a plete ge Ra BetJapprends comment écrire ce que j’entends (2)uy Rear TFTA sis) TTT Gey HN ellen Ba Ale e 3 Pe Fa Japprends comment écrire ce que j’entends (2) Récris les mots qui ont été déchirés en deux.Yapprends comment écrire ce que j’entends (2)Japprends comment écrire ce que j’entends (2) a 3 e o x = S o 3 oe oO 2 = 3 ‘5 o 2 9 & % 2 4 2 eou de plusieurs ? Je forme des phrases bien orthographiées Relie les parties de phrases : parle-t-on d’une seule chose, d’un seul animal brille dans le ciel. ee rN Les grenouilles © . Le Soleil © 7 * est dorée et brillante. y) LaLune © est doré et brillant. Ea Les étoiles * * brillent dans le ciel. & Lasoupe « © se mangent bien chaudes. * se mange bien chaude. S® Lespites « Seem © se mange chaud ou froid. @a. Leroti * * se mangent chauds ou froids. * est toute bleue. La mer . * sont bleues. & Mes chaussettes + * est tout bleu. KG Le crapaud . © coasse. © coassent. Lagrenouille » * vivent dans la mare. est verte.Je forme des phrases bien orthographiées ‘ake » a Relie les parties de phrases : parle-t-on d'une seule chose, d’un seul animal ou de plusieurs ? Louragan * * font de gros dégats. cassent les arbres. Latempéte © détruisent les bateaux. Les cyclones © souleve les toits des maisons. | Beal Lecochon ° est rose et dodu. * se roulent dans la boue. Latruie ° © est rose et dodue. Les cochons * sont roses et dodues. Les courgettes « sont verts et allongés. sont vertes et allongées. Lesharicots aly @4r 227 E | ° est bien verte. lasalade * est bien vert. Leschaises © sert a s‘assoir®. servent a s‘assoir”. Les fauteuils * est confortable. La chaise . est solide. é‘ad Jaccorde Vadjectif avec le nom Récris la phrase en placant l’adjectif (dans l’étiquette) au bon endroit. Attention aux accords ! ee === ESSE EEE ee ee Ce chien panto dep lumeton ob avn chapeau, [noir] St f=E=E WR PESeeses == Jor aches une briocke ob broin patie pains > ARES SSS ======—— Se} Jai acheté tnois et deo Raricots (oon =e SS Ree === ===—= aes faa Se le @ sss sSeeSS See ears | | | Et fJaccorde Vadjectif avec le nom an Récris la phrase en plagant I'adjectif (dans I’étiquette) au bon endroit. Attention aux accords ! 6 Re et nag Be pts WI Neto nee ot Us hacia de es (anmanis) 6 : ate Cod a die da ep ant 6 | en ee is, te ESS 8 Joi une écarge ct der meufln pour Hiner. ade aJe construis des phrases en faisant attention aux accords Observe bien chaque dessin. Puis écris pour chacun une phrase en t'aidant des étiquettes proposées. [Un] [mouatiquss) tounment) outoun) dels] (patito) (a (Ds| [mounts] |touvne) (autour) [de] [pate] fila RRQ + ESHi a Je construis des phrases en faisant attention aux accords Observe bien chaque dessin. Puis écris pour chacun une phrase en t’aidant des étiquettes proposées. (es) ome] Go iti tse it BEour ference Eaces Couture Greet te cus cucu Cn ae caus Ce tune he ose eet cei eeu a Meurer ere i eget ee Toutes tes activités proposées, originales et variées, sont & réitérer feu eee cue Leena Pe terme neater Creer eure Cet oa eta eat os “ompréhension : devinettes, chronologie de Uhistoire, implicite et ete ee Beco See tea eee ie as adjectifs contraires, polysémie du verbe faire.. COO eae ana eee ue eens accords sujet-verbe, conjugaison au présent des verbes étre et avoir.. Orion irae ae iem ne eee Oligo Piet ast COREE tea ee eee ee caress eee iene vee