Retorno a la presencialidad 2022

Experiencia diagnóstica
Retornamos a clases con mucho entusiasmo y
cuidando nuestra salud

3° Y 4°
GRADO
profesor

GRADO

FECHA

I.E.
 Retorno a la presencialidad 2022

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE DIAGNÓSTICA

Retornamos a clases con mucho entusiasmo y cuidando nuestra salud

I. DATOS INFORMATIVOS:
1. UGEL : Chiclayo
2. I.E. : N° 10821 “Melchor Guzmán Cuyate”
3. DISTRITO : Monsefú
4. NIVEL : Primaria
5. CICLO :
6. GRADO :
7. PERIODO DE EJECUCION : 3 semanas
8. DIRECTOR : Prof. Cecilia Octavila Lanegra Perla
9. DOCENTE : Prof.

II. PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN.

Los estudiantes del ciclo de la IE N° 10821 “Melchor Guzmán Cuyate” retornan con alegría y
felicidad a sus clases presenciales para reencontrarse con sus compañeros, maestros y experimentar
gratos momentos entre ellos.

Ellos saben que la pandemia del covid 19 ha causado muchos cambios en sus vidas, tanto en lo
personal, cognitivo, emocional, económico y social. Asimismo, los estudiantes han adquirido en el
tiempo de confinamiento conocimientos básicos de auto cuidado para evitar contagiarse del covid
19 cómo lavarse las manos, utilizar mascarillas y respetar el distanciamiento.

En el marco de la emergencia sanitaria de la covid 19 nuestros estudiantes regresarán a aulas de manera presencial y semipresencial, respetando los
protocolos de bioseguridad para cuidar su salud y la de los demás.

Ante esta situación nos planteamos las siguientes interrogantes ¿Cómo organizamos nuestra aula con seguridad?, ¿Qué debemos hacer para prevenir
enfermedades y cuidar nuestra salud?, ¿Cómo se siente emocionalmente los estudiantes para seguir aprendiendo?, ¿Cómo nos ayudarán las
evaluaciones diagnósticas?, ¿Cuál será el rol participativo de los padres de familia?
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III. EVIDENCIA DE APRENDIZAJE

PRODUCTO INTEGRADOR
 Cartel de acuerdos y normas de convivencia.
 Afiche sobre el cuidado de la salud.
 Evaluación diagnóstica.
 Dinámicas de integración.
 Elección del Comité de Aula.

IV. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ACTIVIDADES SUGERIDAS

COMPETENCIAS Y
ÁREA ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE IV CICLO Actividades INSTRUMENTOS
CAPACIDADES
Construye su identidad. Construye su identidad al tomar conciencia de los aspectos que lo
hacen único, cuando se reconoce a sí mismo a partir de sus
Se valora a sí mismo. características personales, sus capacidades y limitaciones
Autorregula sus emociones. reconociendo el papel de las familias en la formación de dichas
Reflexiona y argumenta características. Aprecia su pertenencia cultural a un país diverso.
PERSONAL SOCIAL

éticamente. Explica las causas y consecuencias de sus emociones, y utiliza

Nos reencontramos
estrategias para regularlas. Manifiesta su punto de vista frente a
con alegría en
situaciones de conflicto moral, en función de cómo estas le afectan a Lista de cotejo.
nuestro primer día
él o a los demás. Examina sus acciones en situaciones de conflicto
de clase.
moral que se presentan en la vida cotidiana y se plantea
comportamientos que tomen en cuenta principios éticos. Establece
relaciones de igualdad entre hombres y mujeres, y explica su
importancia. Crea vínculos afectivos positivos y se sobrepone cuando
estos cambian. Identifica conductas para protegerse de situaciones
que ponen en riesgo su integridad en relación a su sexualidad.

Convive y participa
democráticamente en la
búsqueda del bien común.
 Interactúa con todas las
personas.
 Construye normas y asume
acuerdos y leyes.
 Maneja conflictos de
manera constructiva.
 Delibera sobre asuntos
públicos.
 Participa en acciones que
promueven el bienestar
común
Construye interpretaciones
históricas.
 Interpretar críticamente
fuentes diversas.
 Comprender el tiempo
histórico.
 Elaborar explicaciones sobre
procesos históricos.
• Lee diversos tipos de textos
en su lengua materna.
• Obtiene información del
texto escrito.
COMUNICACIÓN
• Infiere e interpreta
información del texto.
• Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto
Escribe diversos tipos de
textos en su lengua materna.
• Adecúa el texto a la
situación comunicativa.
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Convive y participa democráticamente cuando se relaciona con los Lista de cotejo.
demás, respetando las diferencias, los derechos de cada uno,
cumpliendo y evaluando sus deberes. Se interesa por relacionarse
con personas de culturas distintas y conocer sus costumbres. Establecemos
Construye y evalúa normas de convivencia tomando en cuenta sus acuerdos de
derechos. Maneja conflictos utilizando el diálogo y la mediación con convivencia para
base en criterios de igualdad o equidad. Propone, planifica y realiza prevenir los
acciones colectivas orientadas al bien común, la solidaridad, la contagios de la covid
protección de las personas vulnerables y la defensa de sus derechos. 19.
Delibera sobre asuntos de interés público con argumentos basados
en fuentes y toma en cuenta la opinión de los demás.
Construye interpretaciones históricas en las que narra hechos y
procesos relacionados a la historia de su región, en los que incorpora
más de una dimensión y reconoce diversas causas y consecuencias. Ubicamos sucesos
Utiliza información de diversas fuentes a partir de identificar las más ocurridos en una Lista de cotejo.
pertinentes para responder sus preguntas. Organiza secuencias para línea de tiempo.
comprender cambios ocurridos a través del tiempo, aplicando
términos relacionados al tiempo.
Lee diversos tipos de textos con varios elementos complejos en su
estructura y con vocabulario variado. Obtiene información e integra
Leemos para conocer
datos que están en distintas partes del texto. Realiza inferencias
la variante Ómicron.
locales a partir de información explícita e implícita. Interpreta el
Leemos para conocer
texto considerando información relevante y complementaria para Lista de cotejo.
sobre la importancia
construir su sentido global. Reflexiona sobre aspectos variados del
de las vacunas.
texto a partir de su conocimiento y experiencia. Evalúa el uso del
lenguaje, la intención de los recursos textuales y el efecto del texto
en el lector a partir de su conocimiento y del contexto sociocultural.
Escribe diversos tipos de textos de forma reflexiva. Adecúa su texto Elaboramos un afiche Lista de cotejo.
al destinatario, propósito y el registro, a partir de su experiencia sobre
previa y de algunas fuentes de información complementarias. recomendaciones
Organiza y desarrolla lógicamente las ideas en torno a un tema y las para prevenir la
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• Organiza y desarrolla las estructura en párrafos31. Establece relaciones entre ideas a través
ideas de forma coherente y del uso adecuado de algunos tipos de conectores y de referentes;
cohesionada. emplea vocabulario variado. Utiliza recursos ortográficos para
• Utiliza convenciones del separar expresiones, ideas y párrafos32 con la intención de darle
lenguaje escrito de forma claridad y sentido a su texto. Reflexiona y evalúa de manera variante Ómicron
pertinente. permanente la coherencia y cohesión de las ideas en el texto que
• Reflexiona y evalúa la escribe, así como el uso del lenguaje para argumentar o reforzar
forma, el contenido y sentidos y producir efectos en el lector según la situación
contexto del texto escrito. comunicativa.
Se comunica oralmente en su
lengua materna
 Obtiene información del
Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos; identifica Escucha y narra
texto oral.
información explícita; infiere e interpreta hechos, tema y propósito. información de sus
 Infiere e interpreta
Organiza y desarrolla sus ideas en torno a un tema y las relaciona anécdotas según sus
información del texto oral.
mediante el uso de algunos conectores y referentes, así como de un intereses.
 Adecúa, organiza y
vocabulario variado. Se apoya en recursos no verbales y
desarrolla las ideas de
paraverbales para enfatizar lo que dice. Reflexiona sobre textos Compartimos Lista de cotejo.
forma coherente y
escuchados a partir de sus conocimientos y experiencia. Se expresa nuestros afiches con
cohesionada.
adecuándose a situaciones comunicativas formales e informales. En nuestros
 Interactúa
un intercambio, comienza a adaptar lo que dice a las necesidades y compañeros y
estratégicamente con
puntos de vista de quien lo escucha, a través de comentarios y comunidad.
distintos interlocutores.
preguntas relevantes.
 Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto oral.
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Resuelve problemas de
cantidad. Resuelve problemas que presentan dos equivalencias, regularidades
Calculamos la
 Traduce datos y o relación de cambio entre dos magnitudes y expresiones;
cantidad de
condiciones a expresiones traduciéndolas a igualdades que contienen operaciones aditivas o
contagiados de la
algebraicas y gráficas. multiplicativas, a tablas de valores y a patrones de repetición que
variante del Ómicron
 Comunica su comprensión combinan criterios y patrones aditivos o multiplicativos. Expresa su
en Lambayeque.
sobre las relaciones comprensión de la regla de formación de un patrón y del signo igual
algebraicas. para expresar equivalencias. Así también, describe la relación de Lista de cotejo.
Comparamos
 Usa estrategias y cambio entre una magnitud y otra; usando lenguaje matemático y
cantidades de
procedimientos para diversas representaciones. Emplea estrategias, la descomposición de
productos de kit de
encontrar equivalencias y números, el cálculo mental, para crear, continuar o completar
higiene usando
reglas generales. patrones de repetición. Hace afirmaciones sobre patrones, la
materiales concretos
 Argumenta afirmaciones equivalencia entre expresiones y sus variaciones y las propiedades
del entorno.
sobre relaciones de cambio de la igualdad, las justifica con argumentos y ejemplos concretos.
y equivalencia.
MATEMÁTICA

Resuelve problemas de
gestión de datos e
incertidumbre.
 Representa datos con Resuelve problemas relacionados con datos cualitativos o
gráficos y medidas cuantitativos (discretos) sobre un tema de estudio, recolecta datos a
estadísticas o través de encuestas y entrevistas sencillas, registra en tablas de
probabilísticas. frecuencia simples y los representa en pictogramas, gráficos de barra Interpretamos
 Comunica su comprensión simple con escala (múltiplos de diez). Interpreta información información sobre el
de los conceptos contenida en gráficos de barras simples y dobles y tablas de doble avance de vacunados
Lista de cotejo.
estadísticos y entrada, comparando frecuencias y usando el significado de la moda para prevenir la
probabilísticos. de un conjunto de datos; a partir de esta información, elabora Covid-19
 Usa estrategias y algunas conclusiones y toma decisiones. Expresa la ocurrencia de
procedimientos para sucesos cotidianos usando las nociones de seguro, más probable,
recopilar y procesar datos. menos probable, y justifica su respuesta.
 Sustenta conclusiones o
decisiones con base en la
información obtenida.
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Resuelve problemas de Resuelve problemas que presentan dos equivalencias, regularidades

regularidad, equivalencia y o relación de cambio entre dos magnitudes y expresiones;
cambio traduciéndolas a igualdades que contienen operaciones aditivas o
 Traduce datos y multiplicativas, a tablas de valores y a patrones de repetición que
condiciones a expresiones combinan criterios y patrones aditivos o multiplicativos. Expresa su
algebraicas y gráficas. comprensión de la regla de formación de un patrón y del signo igual
 Comunica su comprensión para expresar equivalencias. Así también, describe la relación de
Estimamos el tiempo
sobre las relaciones cambio entre una magnitud y otra; usando lenguaje matemático y
en el lavado correcto Lista de cotejo.
algebraicas. diversas representaciones. Emplea estrategias, la descomposición de
de manos.
 Usa estrategias y números, el cálculo mental, para crear, continuar o completar
procedimientos para patrones de repetición. Hace afirmaciones sobre patrones, la
encontrar equivalencias y equivalencia entre expresiones y sus variaciones y las propiedades
reglas generales. de la igualdad, las justifica con argumentos y ejemplos concretos.
 Argumenta afirmaciones
sobre relaciones de cambio
y equivalencia.
Sustenta que el
Explica el mundo físico
Explica, con base en evidencias documentadas con respaldo adecuado uso de la
basándose en conocimientos
científico, las relaciones que establece entre: las fuentes de energía técnica del lavado de
sobre los seres vivos, materia
CIANECIA Y TECNOLOGIA

o sus manifestaciones con los tipos de cambio que producen en los manos ayuda a
y energía, biodiversidad,
materiales; entre las fuerzas con el movimiento de los cuerpos; la prevenir el contagio
tierra y universo.
estructura de los sistemas vivos con sus funciones y su agrupación en de enfermedades
• Comprende y usa
especies; la radiación del sol con las zonas climáticas de la Tierra y las que afectan la salud.
conocimientos sobre los Lista de cotejo.
adaptaciones de los seres vivos. Opina sobre los impactos de
seres vivos, materia y
diversas tecnologías en la solución de problemas relacionados a Previene
energía, biodiversidad,
necesidades y estilos de vida colectivas. enfermedades como
Tierra y universo
la covid 19
• Evalúa las implicancias del
reconociendo
saber y del quehacer
medidas de limpieza
científico y tecnológico.
y salubridad.
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Asume la experiencia del

encuentro personal y
comunitario con Dios en su
proyecto de vida en
EDUCACIÓN RELIGIOSA

coherencia con su creencia

Expresa coherencia entre lo que cree, dice y hace en su diario vivir a
religiosa. Describimos y
la luz de las enseñanzas bíblicas y de los santos.
Actúa coherentemente desde aprendemos los
Lista de cotejo.
su fe según los principios de tiempos de la
Comprende su dimensión religiosa, espiritual y trascendente que le
su conciencia moral en cuaresma.
permita establecer propósitos de cambio a la luz del evangelio.
situaciones concretas de su
vida.
Transforma su entorno desde
el encuentro personal con
Dios y desde la fe que profesa.
Gestiona su aprendizaje de
manera autónoma. Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando comprende los
• Define metas de procedimientos e intercambios que realiza para elegir y aplicar
aprendizaje. estrategias, participar en actividades colaborativas, así como para
• Organiza acciones representar experiencias y conceptos a través de objetos virtuales.
estratégicas para alcanzar Lista de cotejo.
sus metas de aprendizaje.
• Monitorea y ajusta su
desempeño durante el
proceso de aprendizaje.
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SE DESENVUELVE EN
ENTORNOS VIRTUALES Gestiona su aprendizaje al darse cuenta de lo que debe aprender al
GENERADOS POR LAS TIC” preguntarse hasta dónde quiere llegar respecto de una tarea y la
COMPETENCIAS
TRANVERSALES

 Personaliza entornos define como meta de aprendizaje. Comprende que debe organizarse
virtuales. y que lo planteado incluya por lo menos una estrategia y
 Gestiona información del procedimientos que le permitan realizar la tarea. Monitorea sus Lista de cotejo.
entorno virtual. avances respecto a las metas de aprendizaje al evaluar el proceso en
 Interactúa en entornos un momento de aprendizaje y los resultados obtenidos, a partir de
virtuales. esto y de comparar el trabajo de un compañero considerar realizar
Crea objetos virtuales en un ajuste mostrando disposición al posible cambio.
diversos formatos.

V. ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES Y ACTITUDES:

ENFOQUES TRANSVERSALES VALOR ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

Búsqueda de la excelencia Superación personal Los estudiantes se esfuerzan por superarse buscando objetivos que representen
avances con respecto a su actual nivel de posibilidades en determinados ámbitos de
desempeño
Enfoque ambiental Respeto a toda forma de Los estudiantes promueven estilos de vida para cuidar su salud, revalorando los
vida saberes locales y conocimientos científicos.

VI. SECUENCIA DE ACTIVIDADES:

PRIMERA SEMANA
DIAS LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
AREA COMUNICACIÓN CIENCIA Y TECNOLOGIA MATEMÁTICA PERSONAL SOCIAL

Presentación de la Leemos para conocer la Diferenciamos los efectos Calculamos la cantidad de Cumplimos con los
ACTIVIDAD experiencia de evaluación variante Ómicron de la variante Ómicron contagiados de la variante protocolos de
diagnostica. frente a otras variantes del Ómicron bioseguridad para
prevenir el contagio del
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Covid.
Lee diversos tipos de Explica el mundo físico Resuelve problemas de Convive y participa
textos en su lengua basándose en cantidad democráticamente en la
materna conocimientos sobre los búsqueda del bien común.
COMPETENCIA seres vivos, materia y
energía, biodiversidad,
tierra y universo

Respuestas de preguntas Explicación final con -Proceso de resolución de Explicación sobre la

de comprensión de textos
EVIDENCIA/ PRODUCTO
Decir de que tratara el
texto su propósito
comunicativo antes de
leer.
Ubicar información que se
encuentra en el texto.
Explicar el tema del texto,
CRITERIOS DE sintetizando la
EVALUACIÓN información que lee.
Explicar el significado de
una palabra o expresión
del texto
Opinar sobre el contenido
y organización del texto.
información de fuentes
confiable sobre en qué se
diferencia los efectos de la
variante Ómicron de las
variantes anteriores.
Explicar en qué se
diferencia los efectos de la
variante Ómicron de las
variantes anteriores
empleando información
de fuentes confiables.
Opinar por qué es
importante seguir los
protocolos de seguridad
para prevenir el contagio
de la nueva variante.
problemas. importancia de cumplir los
protocolos de
bioseguridad
Identificar los datos del Expresar su acuerdo o
problema. desacuerdo en diversas
Representar cantidades, situaciones.
usando materiales. Valorar el cumplimiento
Emplear estrategias para de los protocolos de
la solución del problema. bioseguridad.
Explicar el proceso de Proponer alternativas de
solución del problema. solución ante una
situación de conflicto.
Reflexionar sobre la
importancia de cumplir
los protocolos de
bioseguridad.

SEGUNDA SEMANA
DIAS LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
MATEMATICA PERSONAL SOCIAL COMUNICACIÓN MATEMÁTICA PERSONAL SOCIAL
AREA

Interpretamos Ubicamos sucesos Leemos una noticia Estimamos el tiempo Reconocemos nuestras
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información sobre el ocurridos en una línea sobre la donación de del toque de queda en emociones y cualidades
avance de vacunados de tiempo mascarillas diferentes regiones. en las clases semi
ACTIVIDAD
para prevenir la Covid- presenciales
19
Resuelve problemas de Construye Lee diversos tipos de Resuelve problemas de Construye su identidad
gestión de datos e Interpretaciones textos en su lengua regularidad,
COMPETENCIA
incertidumbre. Históricas materna equivalencia y cambio

-Proceso de resolución Línea de tiempo con Respuestas de Proceso de resolución Recomendaciones para
del problema sucesos ocurridos preguntas de del problema mejorar las emociones
EVIDENCIA/ PRODUCTO cronológicamente comprensión de textos. negativas y continuar
durante la pandemia. aprendiendo.

Representar los datos Obtener información Ubicar información que Relacionar datos que Reconocer sus
obtenidos en un gráfico sobre sucesos vividos se encuentra en el texto contienen operaciones emociones y cualidades
de barras. durante la pandemia. Predecir de que tratará aditivas y que se necesita durante
Interpretar la Secuenciar la noticia y su propósito multiplicativas. las clases remotas.
información sobre los cronológicamente en comunicativo Describir el cambio de Describir situaciones y
resultados obtenidos una línea de tiempo Explicar el significado una magnitud con comportamientos que
del gráfico de barras. hechos ocurridos de palabras o frases respecto al paso del causan agrado o
Determinar la moda durante la pandemia teniendo en cuenta la tiempo. desagrado y explica el
como la mayor Reconocer información del texto Emplear estrategias por qué.
CRITERIOS DE frecuencia de los datos consecuencias positivas Opinar sobre la para encontrar valores Plantear estrategias de
EVALUACIÓN obtenidos. a causa de la pandemia finalidad de algunos de magnitudes autorregulación
Explicar sus en el aspecto social y recursos textuales proporcionales. (ponerse en el lugar del
conclusiones a partir de ambiental. (imágenes, negritas y Explicar el proceso de otro)
la información mayúsculas) resolución del
obtenida. Recomendar la lectura problema.
de la noticia según sus
necesidades y
preferencias.

TERCERA SEMANA
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DIAS LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

AREA MATEMATICA COMUNICACION COMUNICACION MINEDU MINEDU
Comparamos Elaboramos un afiche Compartimos nuestro .
cantidades de sobre recomendaciones afiche a la familia y
productos de kit de para prevenir la comunidad.
ACTIVIDAD
higiene usando variante Ómicron
materiales concretos
del entorno.
Resuelve problemas de Escribe diversos tipos Se comunica oralmente
COMPETENCIA cantidad. de textos en su lengua en su lengua materna.
materna.
Proceso de resolución Afiche sobre Video o audio de
del problema recomendaciones para presentación del afiche
EVIDENCIA/
prevenir la variante de recomendaciones
PRODUCTO
Ómicron para prevenir la
variante Ómicron
CRITERIOS DE Identificar datos del Planificar y adecuar la Adecuar su presentación
EVALUACIÓN problema. elaboración de un oral de la propuesta al
Comparar cantidades afiche según el propósito.
usando materiales. propósito, destinatario. Expresar sus ideas con
Emplear estrategias Ordenar las ideas en un lenguaje claro y
para la solución del torno al tema sencillo.
problema. Establecer relaciones Emplear gestos y
Explicar el proceso de ente las ideas mediante movimientos corporales
solución del problema. conectores que enfatizan lo que
Utilizar el punto dice.
seguido y las comas Emplear un tono de voz
enumerativas para dar adecuado presentación
sentido a su texto. del afiche.
Revisar su afiche que Utilizar palabras de
responda al propósito, cortesía al iniciar y
las ideas en torno al terminar su
tema, uso de presentación
conectores y signos de
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puntuación.

I. MATERIALES Y RECURSOS A UTILIZAR:

 Cuadernos de trabajo
 Cuadernos de autoaprendizaje
 Plataforma aprendo en casa
 Laptops, celulares, tabletas

II. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:

¿Qué avances tuvieron los estudiantes?

_______________________________________________________________________________________________________________________________

¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?

_______________________________________________________________________________________________________________________________

¿Qué aprendizajes debo reforzar o complementar en la siguiente experiencia?

_______________________________________________________________________________________________________________________________

¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

_______________________________________________________________________________________________________________________________

Observaciones:
_______________________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________
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.............., marzo del 2022.

PROFESOR DE AULA V° DIRECTOR