разред и одељење___1-3____________ датум:__1.12.

2021__ рб часа_____
ПРИПРЕМА ЗА ЧАС

НАСТАВНИК: Селена Ерменић

НАСТАВНИ ПРЕДМЕТ: Ликовна култура
НАСТАВНА ТЕМА: Дизајн
НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: Уметничка занимања и занимања која су непосредно повезана
са дизајном
ЦИЉ ЧАСА:
 развијање визуелног опажања, стваралачког и критичког мишљења, естетских
критеријума, индивидуалности, самопоуздања,
 оспособљавање за изражавање идеја, ставова и емоција традиционалним и/или
савременим визуелним медијима, за коришћење различитих информација као подстицај
за стваралачки рад, за сарадњу и тимски рад;
ИСХОДИ:
По завршетку теме ученик ће бити у стању да:

 Користи различите информације као подстицај за стваралачки рад.

 Изрази своју идеју у одабраном, задатом или доступном медију, материјалу и техници

КОМПЕТЕНЦИЈЕ УЧЕНИКА:
Компетенција за целоживотно учење
Естетичка компетенција
Предузимљивост и предузетничка компетенција

КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТИМА

Историја, музичка култура

ЛИТЕРАТУРА ЗА УЧЕНИКЕ
________________________________________
ЛИТЕРАТУРА ЗА НАСТАВНИКА

______________________________________________

ТИП ЧАСА ОБЛИК РАДА НАСТАВНЕ НАСТАВНА ПОМОЋНА

МЕТОДЕ СРЕДСТВА ТЕХНИЧКА
СРЕДСТВА
 - обрада - фронтални - предавање ВИЗУЕЛНА
новог - причање Цртеж,
градива - описивање фотографија,
- објашњавање Видео запис АУДИО-
- дијалог ВИЗУЕЛНА
- илустрација АУДИО- Лаптоп
- демонстрација ВИЗУЕЛНА
ВРСТА - рад са Видео запис
НАСТАВЕ уџбеником СРЕДСТВА ЗА
ПРОГРАМИРАНО МУЛТИМЕДИЈСКА
- класична УЧЕЊЕ Електронска
учионица
Штампани
програмирани
материјали,
софтвери

АРТИКУЛАЦИЈА ЧАСА
10 увођење ученика у наставни рад, са нагласком на мотивацији за рад
25 обрада новог градива
10 завршни део часа и вежба

САМОСТАЛАН РАД УЧЕНИКА КОД КУЋЕ довршавање задатог задатка са часа.

ОРГАНИЗАЦИЈА ЧАСА И САДРЖАЈ АКТИВНОСТИ

ВРЕМЕ И САДРЖАЈ АКТИВНОСТ АКТИВНОСТ
НАСТАВНИКА УЧЕНИКА
УВОДНИ ДЕО (нпр .10 мин)

Нпр. Асоцијација на уметничка занимања Гледају уводни Ученици повезују

https://www.youtube.com/watch?v=XX6WW6oYcPE видео који повезује уметничке појмове
фотографију, дизајн,
На основу погледаног видеа, питам ученика шта сценографију....
су видели. Очекујем одговоре попут фотографа,
Лејди Гагу... ФОТОГРАФ је реч коју бележим на
табли. Потом их питам да ли то што та
фотографкиња из видеа који су погледали ради
можемо рећи да је уметност, очекујем позитиван
одговор. Бележим и тај појам УМЕТНОСТ на
табли. А шта мислите, да ли она радећи управо
оно што су видели у видео запису зарађује новац.
 Очекујем позитиван одговор. То је њен посао,
ЗАНИМАЊЕ. (појам који бележим на табли).
Повезивањем три појма уметност, фотограф,
занимање улазимо у главни део часа Уметничка
занимања и занимања која су повезана са
дизајном.
ЦЕНТРАЛНИ (ГЛАВНИ ДЕО) (нпр.25 минута) Ученици траже Повезивање
У овом делу часа, питам ученике да ли могу да се појмове којим појмова
присете лекције у којој смо причали шта је то повезујемо уметност
уметност и које су то гране уметности. Очекујем и занимања која су
одговор попут ЛИКОВНА УМЕТНОСТ, повезана са истом
МУЗИЧКА УМЕТНОСТ, ДРАМСКА али и са дизајном.
УМЕТНОСТ... Под појмом ликовна уметност
бележимо појмове који су ликовне уметности и
именујемо занимања (сликар, вајар, графички
дизајнер, фотограф....) по истом принципу
бележимо појмове и код осталих грана уметности.
Потом их питам како можемо да применимо
уметност, односно које су то примењене
уметности а неке смо могли видети и у уводном
видео запису (сценографија, костимографија,
дизајн ентеријера, керамика.....)

ЗАВРШНИ ДЕО (нпр.10 мин) Ученици праве У видео запису

скице свога личног повезују појмове
У завршном делу часа, ученике подсећам да су на логоа од попут античке
смеру који се зове техничар дизајна одеће и да ће иницијалних слова грчке,
једног дана њихово занимање бити дизајнер свога имена и Мирослављево
одеће, али пре него постану славно име модне презимена јеванђеље....
писте, потребно је од свога имена да направе
бренд и визуелну памтљивост, а то ће учинити
тако што ће имати памтљлив лого од својих
иницијала. Њихов задатак је да осмисле лого од
својих иницијала који ће бити део њиховог
визуелног идентитета. Док они скицирају, пуштам
им видео запис како је формиран лого „Новак
Ђоковић“, као инспирацију.

https://www.youtube.com/watch?v=zQwDeiZ9QJ4

САМОЕВАЛУАЦИЈА НАСТАВНИКА
-Час је реализован како је планирано : да не

-ако је било одступањаод плана, која су и како су се одразила на остварење циљева часа:
-процена остварености исхода:

-задовољан сам следећим:

-нисам задовољан следећим:

-предлози за унапређење часа (шта бих променио):

ЕВАЛУАЦИЈА ЧАСА ОД СТРАНЕ УЧЕНИКА