Professional Documents
Culture Documents
MERCJ Volume 5 Issue 53 Pages 323-358
MERCJ Volume 5 Issue 53 Pages 323-358
الممخص:
Abstract:
- 403 -
حسين جبار محمد.د جماليات الخامة في النحت المعاصر وانعكاسيا في نتاجات طمبة قسم التربية الفنية
the research community, the analysis of the amount of the sample (4)
work performed by students of Art Education Contemporary materials
include, The chapter the fourth It was devoted to the review of
findings, conclusions, recommendations and proposals. The researcher
reviewed the results of the research, which included: 1-profiles the
aesthetic in contemporary Sculpture in the multiplicity of styles And
techniques of showing sculptural artistic achievement and this is what
emerged at Products Students of the Department of Art Education. 2 -
the result of industrial progress and expression about style Life
Consumption The student found his ores from the middle of his
customers from metal sheets And neglected industrial waste where he
Sheet metal building together In a direct automatic manner using
metal soldering technology and to be formally open structures.
- 403 -
العدد الثالث والخمسون -يناير 0202 مجمة بحوث الشرق األوسط
سعى العصر الراىف إلى التحرر مف القيود الثابتة ،وخاصة في أواسط القرف
العشريف؛ إذ حدثت في تمؾ الحقبة تحوالت كبيرة عمى جميع المستويات ،والنظريات
والمفاىيـ الفكرية والعممية والفنية ،مما ولد الكثير مف المواضيع الغزيرة التي تكوف
موضع دراسة وبحث في مجاؿ الفف والتربية الفنية ،ومنيا موضوع النحت المعاصر،
الذي وجد بعد خروج أوروبا منيمكة مف الحرب العالمية الثانية ،ودمارىا وىجرة
الفنانيف إلى أمريكا ،والشعور المتزايد بدور الفناف اليامشي مما جعمو ،أي (النحت
المعاصر) يتوزع بيف العبثية ال ارفضة لمفف كما ىو الشأف عند الدادائييف وأفكار حركة
فضبل عف حركات أخرى كالفف الشعبي والفف المفاىيمي الذي
ً الفموكسس في أمريكا،
يأخذ خاماتو مف المخمفات الصناعية ومف الطبيعة ذاتيا.
إف التنوع البلمتناىي لؤلفكار ،وتنوع الخامات ،وما ينتجو التفاعؿ بيف األفكار
فضبل
ً والمواد ،يكشؼ عف أىمية المادة (الخامة) في عمؿ فني ما ،دوف عمؿ آخر،
عف إف ىذا التنوع في الخامات وفي خصائصيا التقنية والجمالية ،جعؿ الفناف النحات
يختار مادة معينة دوف غيرىا ،إلنجاز عمؿ نحتي معيف ،وىو ما حصؿ في النحت
اسعا مف الخامات والمواد ،التي لـ
المعاصر؛ إذ استخدـ فنانو النحت المعاصر مدى و ً
يكف مف المألوؼ استخداميا في الفنوف التشكيمية .فمف خبلؿ عممية توظيؼ ومعالجة
جمالية بارعة لتمؾ الخامات والمواد واألشياء الجاىزة ،وكؿ ما تحتويو األرض ،تـ
إنتاج أعماؿ فنية جمالية معبرة.
الفنوف الجميمة ،كونيا البوابة الرئيسة لمتعرؼ عمى معطيات الفف المعاصر ،في
استنادا عمى ما ذكر آنفا يمكف تحديد مشكمة البحث
ً تشكيؿ المنجز الفني النحتي.
الحالي في النقاط اآلتية:
.1ما حدود اعتماد الفناف النحات المعاصر عمى الواقع كمصدر جمالي؟ وما حجـ اإلبداع
الفني والجمالي في إنتاج منجز فني نحتي مف الخامات البيئية والصناعية الجاىزة؟
انعكاسا في نتاجات طمبة
ً .2ىؿ لجماليات الخامات المتنوعة في النحت المعاصر
قسـ التربية الفنية؟
.2الحدود المكانية :قسـ التربية الفنية _ كمية الفنوف الجميمة _ جامعة بغداد.
.3الحدود الزمانية :الدراسة الصباحية لمعاـ الدراسي.2117 -2116
ائيا بأنو:
وعميو يعرف الباحث الخامة إجر ً
المواد واألشياء المادية (المحسوسات) التي يستطيع طالب قسـ التربية الفنية
مف استخداميا في إنتاج أعماؿ نحتية تحمؿ قيمة جمالية.
ثالثًا :النحت ( :)Sculptureىي كممة مشتقة مف الفعؿ الثبلثي ()Sculpture
ومعناه الحفر عمى المادة بوساطة اآلالت الحادة المدببة .وعرؼ النحت في معجـ
( )Art and artistsبأنو "فف خمؽ األشكاؿ بأبعاد ثبلثية ،وىناؾ طريقتاف إلنجاز
الشكؿ النحتي ىي الحفر ويتألؼ باألساس مف إزالة المادة الزائدة حتى يتحرر
الشكؿ مف المادة التي ظؿ أسيرىا ...والعكس؛ إذ يتـ خمؽ الشكؿ عف طريؽ بنائو
مف إحدى المواد القابمة لمتشكيؿ"(p184 ،1965،(Dictionary
ابعا :المعاصر : Contemporaryعرفو (بينسي" :)1981 ،أحدث زمف فني رً
لمفيوـ الحداثة ،وىي تكيؼ النتاجات الجديدة تكيفًا يتناسب وحاجات العصر في
معايشة الظروؼ الراىنة والتطمعات المستقبمية"( .بينسي ،1981 ،ص)79
ائيا بأنو:
وعميو يعرف الباحث النحت المعاصر إجر ً
ىو فف إنتاج األشكاؿ النحتية المعاصرة بأبعاد ثبلثية بطريقة التجميع مف قبؿ
طالب قسـ التربية الفنية ،وتكوف ىذه األشكاؿ إما موجودة في الفضاء أو مرتبطة
بالعمارة لمتعبير عف أفكار أو مواضيع جمالية معينة بخامات متعددة تحدد بدورىا
التأثير الجمالي لمموضوع.
ثانيا -اإلطار النظري ودراسات سابقة:
ً
المبحث األول -:ماىية الجمال فمسفيا:
إف اإلحساس بالجماؿ "صفة مف الصفات العامة التي يمتاز بيا البشر ،فيي
ىبة (اهلل) عز وجؿ إلى اإلنساف كونو الكائف الوحيد الذي يمتمؾ القدرة عمى اإلحساس
بالجماؿ وتذوقو ،كونو القيمة المطمقة العميا وينشأ في نفوسنا في كؿ لحظة ،وذلؾ مف
خبلؿ رؤيتنا ألشياء كثيرة في واقع الحياة وكذلؾ رؤيتنا ألنشطة اإلنساف اليومية كتأمؿ
الطبيعة"(الوىج ،2115 ،ص ...)15وال يقتصر اإلحساس بالجماؿ وتذوقو عند حدود
عالـ المادة ،بؿ يتعداه إلى عالـ الفكر والفف ،ومف ىنا كاف الجماؿ وعممية تذوقو
يخضع لوجيات نظر متعددة.
إف فكرة الجماؿ واإلحساس بو كانت موجودة منذ القدـ مع اإلنساف في مجاليو
(النفعي والجمالي)؛ إذ انحصر تفسير الجماؿ ببعض الناس الذيف اىتموا بفكرة الجماؿ
كونيـ يمتمكوف طريقة في التعامؿ مع المفيوـ عمميا وىؤالء ىـ (الفبلسفة)؛ إذ قاموا
تبعا لبيئتو والمجتمع والديانة
بوضع التفسيرات العممية لمجماؿ ،واختمفت تمؾ اآلراء ً
والتي عاشوا بيا مع أقرانيـ مف البشر .ولكي نتعرؼ عمى الجماؿ مف مختمؼ
الفمسفات اإلنسانية ،وجب عرضيا بحسب تصورات ورؤى الفبلسفة وىي(- :الوىج،
،2115ص )18فنجد إف الفيمسوؼ والمفكر اليوناني (سقراط 399 -469ؽ.ـ) ربط
فمسفتو الجمالية بالنفع والخير واألخبلؽ" .ويقسـ (سقراط) الوجود عمى نوعيف :أوليما
الصورة أو المثؿ العميا ،وثانييما األشياء المحسوسة في عالمنا الحسي الذي نتعامؿ
بو ،فقد أخضع (سقراط) الجماؿ لمبدأ الغائية (النفعية) ،وأوضح أف الشيء حتى
ليذه المتمثبلت في الشيء أو الظاىرة الجميمة التي ترتبط بعالـ المثؿ" (حيدر،
،2111ص)38
في حيف شيدت العصور الحديثة تغي ًار في الرؤية إزاء مفيوـ الجميؿ ،ذلؾ أف
الفكر الفمسفي فكر تحرر مف قيود القيـ العميا المطمقة ،والتي كاف يقاس فييا الجميؿ
تبعا لدرجة مشاركتو واقترابو مف عالـ المثؿ والحقائؽ المطمقة ،وكاف السبب الرئيس ً
في ىذا التغير ىػو التع ػزيز مف أولوية الذات (الرؤية الذاتية لمعالـ) ،وكاف لطروحات
الفيمسوؼ والمنظر اإلبستمولوجي الفرنسي (رينيو ديكارت )1651-1596أثر فاعؿ
في حضور ىذه الفكرة ،فقد "اشتير (ديكارت) مف خبلؿ موقفو مف الجماؿ الذي اتسـ
مجاال لتدخؿ األىواء الفردية في تقدير الجماؿ
ً بالطابع النسبي الذاتي الذي يفسح
ويميز (ديكارت) بيف المذة الجمالية وبيف مرحمة الحس ومرحمة الذىف ،وىي ال يمكف
تصورىا بدوف الحس والمذة الحقيقية وىي التي تتداخؿ فييا عناصر الحس والذىف
معا ،فجماؿ األشياء يرجع إلى عالـ الحواس وعالـ الذىف في وقت واحد ،والنصيب
ً
األكبر لمحواس ،فالشعور بالجماؿ يرجع إلى المجاؿ األوسط الذي يشارؾ فيو عالمي
معا"(.الغباف ،2115 ،ص )23وىذا التحوؿ الديكارتي في الرؤية
الحسي والعقمي ً
أمر
جاعبل مف الحكـ عمى الجميؿ ًا
ً الجمالية ،أعطى لمذات أىمية في التقدير الجمالي،
نسبيا يختمؼ باختبلؼ الوعي الجمالي لممتمقي وتذوقو .أما الفمسفة الجمالية عندً
الفيمسوؼ المثالي الذاتي (ايمانويؿ كانت" )1814-1724تتمثؿ بالمدركات الحسية
العقمية التي تشترؾ عمى حد سواء في العمميات الجمالية ،وأنيا تخمو مف الشوائب
النفعية المادية والمصالح الذاتية غير إف الجماؿ عنده ال قيمة لو إال نسبة
لئلنساف"(.الزاممي ،2114 ،ص ،)34ومف الجوانب األساسية لتحميؿ (كانت) الجمالي
ىي( :العقؿ الخالص ،اإلدراؾ السامي ،اإلدراؾ العقمي ،التحميؿ والمنطؽ السامي).
الطبيعي ،ألف الجماؿ الفني أرفع مكانو مف الجماؿ الطبيعي؛ ألنو مف إبداع الروح
ونتاج الحرية ،وما ىو مف نتاج الروح يكوف أسمى مف الطبيعة.أما فمسفة (شوبنياور
)1861-1788الجمالية فيي مشتقة مف مذىبو الفمسفي العاـ الذي يقرر إف العالـ
(إرادة) "أي ىي الشيء في ذاتو أو ىي العنصر المدرؾ في المعرفة المباشرة ،وتمثؿ
والفناف شأنو شأف الفيمسوؼ يشاركو في القدرة عمى التأمؿ الفمسفي .فالفف عنده يعيد
أو ينتج مرة ثانية (المثؿ) الخالدة التي سبؽ إدراكيا مف خبلؿ التأمؿ الخالص ،فيو
يعيد ما ىو جوىري وثابت في كؿ ظواىر العالـ .بمعنى أف غاية الفف تكمف في إدراؾ
المثؿ مما يتطمب مف الفناف التحرر مف عالـ اإلرادة ليتمكف مف إدراؾ المثاؿ الكامف
في األشياء ...وعمى أساس مادة التعبير التي ينتج فييا الفف يكوف الفف (نحتًا،
تصويرا ...وغيرىا) فالمصدر الوحيد لمفف ىو معرفة (المثؿ) ،وىدفو الوحيد ىو ً
توصيؿ المعرفة ،إلى درجة الرقي واإلبداع الجمالي لدى المتمقي الذي يتفاعؿ معيا،
وىو مستغرؽ في إدراكو لممنجز الفني"(.الغباف ،وياسيف ،2116 ،ص )125كما نجد
"أف الجماؿ والمعرفة عند الفيمسوؼ المثالي اإليطالي (بينيديتو كروتشو - 1866
)1956نوعاف :أحدىما معرفة منطقية-عقمية ،وأخرى وجدانية– حدسية ،واألساس
في السمـ التسمسمي لممنظومة المعرفية ،فالمعرفة الحدسية لغة الفطري والتأممي
عموما فالخيالي أسبؽ مف المنطقي في
ً والخيالي وىي تشكؿ قاعدة لممنظومة المعرفية
بمورة وصياغة الصورة الذىنية ،والفناف يتمثؿ بقدرتو عمى بمورة وصياغة ىذه الصور
وليس مطالب بتوضيح أساسيات عقمية أو منطقية ىي خارج حدود الظاىرة الجمالية
والفنية التي يبحث عنيا"(.اؿ وادي ،2116 ،ص )97أما الجماؿ عند الفيمسوؼ
البرجماتي األمريكي (جوف ديوي" )1953-1859ىو جماؿ حسي وعقمي يرتبط بقيمة
المتراكـ العقمي التجريبي الذي امتمؾ الخبرة ،فيو في النتيجة مستوى مف الوعي،
ووعي الجماؿ ىو خبرة في وعي متوازيات البيئة وبالتالي وعي في بناء المتوازف
المتحد بيف الذات ومحيطيا"(.حيدر ،2111 ،ص)115
أدت التطورات التكنولوجية ،والصناعية في المجتمع الغربي ،إلى إحداث أثر كبير
في التحوالت التي طرأت عمى مسيرة النحت في الواليات المتحدة ،وأوربا بعد الحرب العالمية
الثانية ،خاصة في استخداميا مواد صناعية غير مألوفة ،مف الميمش والخردة ومواد مف
تجميع حديد وألومنيوـ ،لتأخذ إنجازات الفناف النحتية المعاصرة صورة مف أكواـ نحتية
ميمشة ،تـ تجميعيا بشكؿ عشوائي .واستمر التطور في استخداـ ىذه الخامات والتي
وتأثير في النصؼ الثاني في القرف العشريف.
ًا نضوجا
ً أصبحت أكثر
وىنا البد إلى اإلشارة إلى أف النحت المعاصر الذي ارتبط بالمفاىيـ العصرية
ومدى تأثيرىا عمى مفيوـ الفف ،وىو الذي ظير نتيجة التحوالت األساسية التي برزت في
أوائؿ القرف العشريف وفي فف النحت بالذات الذي بدأ باستخداـ خامات تتعدى الخامات
قيودا كبيرة كاف ليا األثر في تنفيذه ،ولعؿ
كاسر بذلؾ ً
التقميدية في تنفيذه لؤلعماؿ الفنية ًا
البدايات األولى لمنحت بخامتو الحديد ظيرت في قطعة فنية ذات ثبلثة أبعاد أنتجيا الفناف
اإلسباني (بابمو بيكاسو )1975 - 1881بيف األعواـ 1925 -1915؛ إذ كاف عممو
يتألؼ مف تركيبات مف الحديد واألسبلؾ التي تنتمي إلى نمط جديد مف الفف لـ يكف
مألوفًا مف قبؿ"( .ريد ،1994،ص ،)58فقد عرؼ (بيكاسو) عف
"نيجو السابؽ لمنحت وانطمؽ نحو مسار استكشافي جديد طيمة حياتو
أال وىو (التجميع) وىو بناء النحت مف مواد متفرقة وممتقطة
جاىزة"(.عباس ،2115 ،ص" ،)48فقد كانت إسيامات (بيكاسو)
شكل ()2 محؿ دراسة في تطور النحت المعاصر ،وتعد تجاربو نقطة تحوؿ في
القيثارة الة
مفيوـ خامات النحت الحديث"(.عبلـ ،1975 ،ص ،)141فقد
موسيقية
استخدـ 2320إذ
بيكاسو استخدـ (بيكاسو) أسموب الحشد الكثير ألشياء ومفردات كثيرة مف المخمفات؛
كؿ الوسائؿ التي مف شأنيا أف تدخؿ في تكويف العمؿ الفني ،وبفضؿ ىذا التطور؛ جاءت
أوؿ قطعة نحتية مصنوعة بطريقة التجميع وىي (قدح االبسنت) المصنوعة مف البرونز
وىو أنموذج شمعي وضعت عميو باتزاف ممعقة حقيقية مستخدمة مف قبؿ ،كما أنجز
نحتيا بأسموب البناء أو (التركيب) الَلة موسيقية عاـ 1912وىو عبارة
عمبل ً
(بيكاسو) ً
أيضا
عف عمؿ نحتي يمثؿ جيتار مف شرائح معدنية نفذت بأسموب التجميع كما أنجز ً
عممو (رأس ثور) مف مخمفات دراجة وىي عبارة عف مقعد دراجة ،وأداة قيادة الدراجة
(جادوف )Gadon؛ إذ ثبت الفناف أداة القيادة بشكؿ معكوس مع معقد الدراجة بتقنية
التركيب أو التجميع فبدى الشكؿ النحتي عمى ىيأة (رأس ثور)(.عباس،2115 ،
ص )49-48كما في الشكؿ (.)2( -)1
وقد ولد االنغماس بالواقع المادي واالقتصادي واالنبيار التكنولوجي الذي وسـ
العالـ األوربي ردة فعؿ معاكسة بالضد منو .فقد ظيرت مع بداية الستينات سمسمة مف
الحركات الفنية بوتيرة متسارعة فقد أعقبت التعبيرية التجريدية اتجاىات منيا (التجريد
الجديد ،الفف الشعبي) و(الفف البصري) و(الفف الحركي والفف المفاىيمي ومنو فف
الجسد) و(فف األرض) وفف التجميع ،و(الفف التقميمي) أف جذور ىذه الحركات كانت
معروفة ،في التكعيبية والمستقبمية والدادائية ،إال إنيا مثمت إعادة تغيير وتقويـ ليذه
األفكار ،وأف االختبلؼ الرئيس في أف معظـ االنبعاثات األسموبية ليذه الحركات ،كاف
في تأكيدىا عمى تطوير الشكؿ وتعظيمو ،في الوقت الذي تقمؿ مف شأف المضموف أو
تنبذه كميا(.سميث ،1995 ،ص)218
"إف التعبيرية التجريدية أكدت عمى عدة مفاىيـ جمالية وفكرية منيا التعبير
الشخصي العفوي ،أي االىتماـ بالذات المعبرة والدوافع النفسية الذاتية ،وبالتالي التأكيد
بعيدا عمى
عمى المشاعر واألحاسيس والتمثيؿ الذاتي لمرسـ وكيفية الرسـ بتمقائية ً
التقاليد السابقة األولية لمموضوع ،وقد تجسد رفضيا ىذا لكؿ تقاليد وتراث إنتاج
األعماؿ الفنية السابقة في سعي الفناف في تجريب مواد جديدة في الفف ،واستخداـ
تقنيات حديثة خمفتيا الثورة الصناعية والتكنولوجية الحديثة
أي المعالجات التقنية الحديثة"(.العمواني ،2118 ،ص)68
األمر الذي تطمب فيو إدخاؿ مواد جديدة لـ تكف مألوفة أو
مقبولة في المجاؿ الفني واستخداـ أدوات حددت طبيعتيا
شكل رقم ()3 الموحة مما تجعؿ عيف المشاىد تتوزع عمى كؿ زاوية في
حدى
(تَ ّ الموحة .وبنفس االىتماـ فأعماؿ بولوؾ أعماؿ تممؤىا الحيوية
رئيساً)2333،دوبو
فيو
- 432 -
د .حسين جبار محمد جماليات الخامة في النحت المعاصر وانعكاسيا في نتاجات طمبة قسم التربية الفنية
الفف الشعبي (البوب أرت) " POP ARTظير الفف الشعبي كاتجاه فني "ييدؼ
إلى تغيير المجتمع ،ومضاد لمتعبيرية التجريدية ،أوجد طريقة خاصة لرؤية الحياة
لدى الفناف وانتاج أعماؿ تقدـ موضوعات اجتماعية ال تتنكر لروح العصر ،وقد
عبر فنانو البوب آرت عف شعورىـ الدفيف في تغيير القيـ الموروثة والثابتة ،ونقد
المجتمع الرأسمالي االستيبلكي ،فقد استخدموا خامات جاىزة الصنع كالنفايات كما
استعمميا فنانو الدادائية سابقًا ،كما استخدموا تقنية المصؽ والتوليؼ"(.الحطاب،
،2111ص )162إف فف البوب أرت أو كما يسميو (مارسيؿ دوشامب)،
كثير بأسموب الدادائية األـ في مرحمة الحداثة أي قبؿ
(بالدادائية الجديدة) قد تأثر ًا
الحرب العالمية الثانية ،فيي حركة مضادة ومتمردة عمى السياقات التي كانت
محتقر وميم ًشا في السابؽ مع اإلصرار عمى الوسائؿ
ًا متبعة واستخداميا لما كاف
األكثر تداوًال واألقؿ جمالية لمبلمح اإلعبل( .اميز ،1981 ،ص" )261وكانت
لمحاضرات (جوف كيج) المؤلؼ الموسيقي األثر الكبير عمى فف البوب ،فقد دعا
كيج الفنانيف إلى كسر الحدود بيف الفف والحياة اليومية الشعبية وذلؾ مف خبلؿ
التركيز عمى أف الشيء العادي المبتذؿ الميمش في السابؽ لو قدرة جمالية ،وأف كؿ
لحظة في الحياة يجب أف نقدر لذاتيا فقط"( .سميث ،1995 ،ص ،)118لقد عمد
فنانو (البوب) إلى الجاىز ،فنجد أف الفناف (روبرت روشينبرغ )1925أدخؿ أشياء
حقيقية مثؿ مخدة أو فراش منبوش أو نسر محنط أو كرسي،
قائما بذاتو ،وباستخداـ ىذه العناصر
موضوعا ً
ً ليجعؿ منيا
المتجزئة مف األلـ الواقعي واعادة تركيبيا ،أراد التأكيد عمى
أىمية الوجود ،واننا جزء مف واقع نعيشو ،حيث يصبح الشيء
رمز ،وباتت لوحاتو الزيتية تعج بمختمؼ أنواع المواد
حدثًا ال ًا
شكل ( )3الوادي مف صحؼ وشراشؼ وأكياس وقطع حباؿ وجياز راديو
2333روشينبرغ
وساعات كبيرة وبناطيؿ ممزقة وانسجة قماش ،والكثير مف
األشياء اليومية .وىنا يؤكد (روشينبرغ) :أف الموحة تكوف أكثر
واقعية إذا تكونت مف عناصر العالـ الواقعي( .اميز،1981 ،
)266-264كما موضح في شكؿ ( )7والشكؿ ( )8والفناف
احدا مف أبرز أنصار حركة الفف
أرماف (" )Armanالذي كاف و ً
الشكل ()3 الشعبي؛ إذ استخدـ آرماف الكثير مف المخمفات الصناعية في
Monogram
إنتاج أعمالو الفنية أغطيو ،زجاجات المياه الغازية ،أرجؿ وأيدي
2333-2333
روشينبرغ أحيانا يقوـ
ورؤوس مكسورة لعرائس مف لعب األطفاؿ ،و ً
بتكدس أشياء كثيرة مختمفة مف تمؾ المخمفات.
( )p.75،1998،Bernardوكما في الشكؿ ()9
ظير النحت الحركي في عاـ ( )1951وما بعدىا ،وقد أصبح أكثر شمولية
عندما شرع (الكسندر كالدر) بنتاجاتو التي تتصؼ بالحركة االنتقالية والتغير
المستمر مف ناحية استخدامو وسائؿ االتصاؿ الحديثة التي تقدـ بيا (كالدر)
ليحرز المقدمة في نمط النحت الحركي ،وقد اتخذ مف
نظريتو (الحركة االنتقالية) بادئة أولى ألعمالو لتصبح بعدئذ
جزًءا ال يتج أز مف أعمالو ،ليبمغ النحت الحركي مف خبلليا
الذروة في منتصؼ الستينيات إلى منتصؼ السبعينيات.
( ) p60،1976،Ashtonواتجو الفف الحركي نحو نمطيف
شكل( )22نجوم متحركة- مف التعبير تربط بينيما منيجية واحدة ،ىما البنية
اسالك الفنان كالدر
حركيا .ليضع القيـ الجمالية
ً المبرمجة والصورة المتبدلة
في منطقة فاصمة عف المنطقة التقميدية ،باستخداـ آلية اشتغاؿ بتقنيات وأساليب
مختمفة .إف الحركة تتـ إما عف طريؽ تيارات اليواء أو بواسطة محركات الحركة.
كما عند (كالدر) .كما في الشكؿ ((.)11د.صالح)http://www.woodthatwork ،
-4الجماؿ في النحت المعاصر تقدير نسبي يتحقؽ بتوظيؼ خامات مأخوذة مف
المخمفات الصناعية.
-5ظيرت في الفف المعاصر حركات تتعارض مع كؿ القواعد الموروثة وتتحدى
الذوؽ الشائع وىجر التقاليد المستيمكة بحثًا عف المجيوؿ والمدىش في غرابتو
ورغبة لمتعويض عف البدائي والمكبوت داخؿ الفناف السيما بأسموب التجميع
واحداث الصدمة لدى المشاىد.
-6فف التجميع أكد عمى االقتراف المنفتح مع البيئة ،وأف طريقة المجاورة ىي واسطة
ميمة لمتعبير عف األحاسيس ،فالتجميع أتاح نقطة انطبلؽ نحو مفيوميف ،كانت
أىميتيما تزداد اطر ًادا بالنسبة لمفناف وىما الحدث والبيئة .
-7إف تركيب الشكؿ النحتي في االتجاىات المعاصرة ىي عبارة عف توليفو ما بيف
التكنولوجيا والفف وما نجد بو ىذه العبلقة القائمة ما بيف الفكرة والمادة المجسد منيا
في أعماؿ النحت المعاصر تدؿ عمى استمرار لمتطورات في تاريخ النحت والفف.
مجتمع البحث :يتكوف مجتمع البحث مف نتاجات طمبة قسـ التربية الفنية
التشكيمي (النحت) ،التي نفذىا طمبة الصؼ الثاني الصباحي لمعاـ الدراسي – 2116
عمبل فني في مجاؿ النحت ،نفذت بتقنيات النحت
ً ،2117والبالغ عددىا ()21
المعاصر (التجميع والنحت الحركي) بأحجاـ ومواد وخامات مختمفة.
- 433 -
د .حسين جبار محمد جماليات الخامة في النحت المعاصر وانعكاسيا في نتاجات طمبة قسم التربية الفنية
عينة البحث :اختار الباحث عينة قصديو ( )4أعماؿ منجزة ،بنسبة ( )%21مف
المجتمع األصمي والتي مف خبلليا يتـ التوصؿ إلى النتائج التي سيتـ تعميميا عمى
مجتمع البحث والبالغ ( )21نتا ًجا؛ إذ استشار الباحث مجموعة مف الخبراء في مجاؿ
الفنوف التشكيمية والتربية الفنية الختيار العينة القصيدة مف النتاجات الفنية لمدراسة
الصباحية؛ ألف األعماؿ الفنية تحمؿ التقنيات واألساليب المعاصرة جوىر البحث ،فضبل
عف ىدؼ البحث المتمثؿ بػ الكشف عن جماليات الخامة في النحت المعاصر وانعكاسيا
في النتاجات الفنية التشكيمية التي أنجزىا طبلب قسـ التربية الفنية.
أداة البحث :مف أجؿ التوصؿ إلى النتائج الخاصة بيدؼ البحث ،اعتمد الباحث
استمارة تحميؿ األعماؿ في ىذه الدراسة؛ إذ صمـ الباحث أداة بحثو مف خبلؿ اعتماده
عمى ما أفرزه اإلطار النظري مف مؤشرات واعتماده أدبيات االختصاص وبعض الدراسات
والبحوث الخاصة بمجاؿ فنوف ما بعد الحداثة والنحت المعاصر بصورة خاصة ،وقد
استشار الباحث األساتذة اختصاص الفنوف التشكيمية والتربية الفنية في ما يخص استمارة
التحميؿ؛ إذ تكونت االستمارة مف( )9فقرات رئيسة ،و( )16فقرة ثانوية ،ممحؽ( )2وتعد
ىذه الفقرات معايير تحميؿ أعماؿ الطمبة عينة البحث.
بعض مف الخبراء ،فحققت الدرجة الكاممة لصبلحيتيا ،وبذلؾ أصبحت ىذه األداة
جاىزة لمتطبيؽ ،وبيذا اإلجراء اكتسبت األداة الصدؽ الظاىري.
مف خبلؿ مبلحظة نتائج الجدوؿ ( ،)1نبلحظ إف معدؿ االتفاؽ العاـ بيف
جيدا لضماف الثقة لثبات
مؤشر ً
ًا المبلحظيف يساوي ( )%44،33وىذه النسبة تعطي
التصحيح عمى وفؽ مكونات استمارة تحميؿ األعماؿ ،وىذا ما أكد عميو
(كوبر )Cooperبيذا الخصوص "إف الثبات الذي نسبتو أقؿ مف ( )%32يعد
مؤشر
ًا ضعيفًا ،واذا بمغ معدلو مف خبلؿ اتفاؽ المصححيف نسبة ( ،)%32فأكثر يعد
جيدا" p27)، 1974،(Cooper ً
أ.ـ .مالؾ حميد ،كمية الفنوف الجميمة ،قسـ التربية الفنية ،جامعة بغداد ،اختصاص تربية فنية.
أ.ـ .طو عبد اليادي عباس ،كمية الفنوف الجميمة – جامعة بغداد – اختصاص فنوف تشكيمية
- 433 -
د .حسين جبار محمد جماليات الخامة في النحت المعاصر وانعكاسيا في نتاجات طمبة قسم التربية الفنية
=rمعامؿ االرتباط
= عدد األفراد
= درجات التطبيؽ األوؿ
= درجات التطبيؽ الثاني
تحميل العينات :العينة ()2
القياس 41× 81 × 191 :
السنة 2117 :
المكاف :قسـ التربية الفنية
الخامة والمواد المستعممة :حديد وصفائح المعدف
يتكوف المنجز الفني مف عدة وحدات شكمية منظمة بمجموعة واحدة تمثؿ
ىندسيا مف مجموعة مف قطع الحديد ،وبعض الصفائح المعدنية ثبتت بطريقةً تكوينا
ً
المحاـ تـ تثبيتيا عمى قاعدة حديدية عمى األرض بشكؿ مباشر .وىذه القطع اليندسية
مترابطة ومتناسقة يميؿ فييا الطالب إلى النحت الحركي إلى االختزاؿ والتبسيط بشكؿ
إبداعي عولج بطريقة جمالية حداثوية .فيذا المنجز النحتي نفذ بحرفية عالية مف
خبلؿ جمع األجزاء الضخمة بتناسؽ جمالي متميز يحاكي فييا اإلحساس بالجماؿ
عف طريؽ الشكؿ العاـ ليذا العمؿ.
إف ىذا العمؿ النحتي الضخـ يتكوف مف قطع ضخمة مف الفوالذ ممحومة مع
بعضيا بطريقة تمقائية وعفوية ،وىو مأخوذ مف المخمفات الصناعية ،فالطالب بذلؾ قد
تجاوز مواد النحت التقميدية كالحجر والبرونز والخشب ،إذ استخدـ الطالب مادتو كما
وجدىا صفائح فوالذية جاىزة حتى دوف أف يشذبيا .إف العمؿ النحتي يبدو وكأنو
نصب صرحي فيو مف السعة واالنتشار عمى األرض بحيث يستطيع المشاىد أف
اكيا في فضائو
يتجوؿ فيو وحولو ،وكأنو بناء معماري ،يمؼ المشاىد ويذوب فيو إدر ً
منحا أفقيا بافتراشو مساحة واسعة مف أرضية القاعة الموضوع
المفتوح .فالعمؿ ينحو ً
فييا .وفي ىذا أراد الطالب زيادة في تأثير فضاء العمؿ عمى المشاىد مف خبلؿ تثبيتو
في ساحة مفتوحة – وتمتمؾ الفجوات الواسعة فيو ،بحيث يستطيع المشاىد الدخوؿ
فييا لتمنحو خاصية تحريؾ الحيز المحيط بالعمؿ.
إ ف البناء الجمالي لمقطع الفوالذية يوحي بشيء مف المحتوى التمثيمي ،نوع مف
فضبل عف حركة
ً مولدا اإلحساس بالحركة المستمرة داخؿ العمؿ
التبلحـ الشخوص ً
المتمقي حوؿ وداخؿ المنجز الفني والتعامؿ معو عف طريؽ تحريكو لؤلسبلؾ الحديدية
مفتوحا
ً يمينا ويسا ًار والتفاعؿ معو وىذه ىي سمة النحت المعاصر ،حيث يجعؿ العمؿ
ً
ومولدا الحتماالت شكمية عديدة تتغير بتغير حركة المشاىد .إف ىذا المنجز الفني
ً
يحمؿ قيمو جمالية مف حيث عنصر الخط والحركة المتولدة عف كتؿ األلواح المعدنية
بناء تكوينيا معماريا ذا فضاءات حقيقية داخمية وخارجية.
مكونا ً
ً الممحومة ببعضيا
وبذلؾ ،فاف النحت المعاصر لـ يعد فيو التناسب أو التوازف أو التناظر أو التماثؿ
شرطا أساسيا لنجاح العمؿ النحتي ،بؿ العبلقات الجمالية الشكمية ،وعميو إف المتمقي
ليذا العمؿ لف يبحث عف معنى أو مضموف فكري بؿ يعكس دالالت لمجتمع
استيبلكي تكنولوجي لصورة ممتعة ومدىشة وقتية وزائمة ،فيو نتاج عصره ومجتمعو،
نتاج المفرزات التقنية والتكنولوجية نتاج العاب ممتعة يمعبيا الفناف ،حيؿ فنية ،أساسيا
الترتيب والتناغـ الموني المتولدة عف اإلضاءة المنعكسة والظبلؿ القاتمة ،عند حدود
ىذا التشكؿ يبعث العمؿ طاقتو باتجاه المتمقي ليشارؾ الفناف شعوره الممتع ويمعب
ألعابو في ىذه المحظات يمتمؾ العمؿ قيمتو الجمالية والتعبيرية ،كما يمتمؾ تفرده .إف
تكويف ىذا المنجز الفني يحمؿ سمات النحت الحركي ،وكذلؾ سمات النحت المعاصر
وىو يظير بتمؾ الرشاقة ،وىذا التزاوج بيف الخامات ،أعطى الطالب السمة الحركية
لمعمؿ في جزءه العموي والذي اشتمؿ عمى عنصر فاعؿ ذات سيادة (حركية).
الستنتاجات:
مف خبلؿ النتائج اإليجابية التي أفرزتيا استمارة التحميؿ لنتاجات الطمبة
(عينة البحث) توصؿ الباحث إلى االستنتاجات التالية.
-1إف اختيار معظـ الطمبة مواد النحت المعاصر كػ(الحديد ،والمعادف) بأنواعيا في
إنجاز أعماليـ النحتية منحتيـ الحرية في إنجاز الحجـ المناسب.
-2لممتمقي دور كبير في المنجز النحتي المعاصر ،وخاصة مع الفف الحركي الذي
يكتمؿ في عينو فالمتمقي يضفي عمى العمؿ الفني تأويمو وفيمو الخاص الذي
يتكوف عمى وفؽ توقعو.
-3إف الخصائص التقنية واألسموبية لمنحت المعاصر قد ارتبطت بتجربة صياغات
جديدة مف خامات متنوعة ،واكتشاؼ خصوصياتو الفنية والجمالية .وىذا الفيـ
ظير جميا في نتاجات طمبة قسـ التربية الفنية في مجاؿ الرسـ.
دور في خمؽ تحوالت شكمية؛ إذ إف الفنانيف
-4إف الخامات والمواد الحديثة لعبت ًا
حيانا يستعمؿ
المعاصريف استخدموا مو ًادا تقنية تختمؼ مف عمؿ فني إلى آخر ،وأ ً
خامات متنوعة في العمؿ الفني الواحد مف أجؿ الحصوؿ عمى تحوؿ شكمي
منسجما مع تطمعات طمبة
ً يختمؼ عما كاف عميو في الواقع الحقيقي ،وجاء ىذا
قسـ التربية الفنية والتي تشير إلى أىمية المصادر واإلمكانات اليائمة التي توفرىا
الطبيعة والتكنولوجيا إلطبلؽ خياؿ الطالب .
-5أفاد الفف المعاصر بصورة غير مسبوقة مف معطيات التقدـ العممي والتكنولوجي
واإلفادة مف آخر مبتكرات الصناعة الحديثة ،سواء في استخداميا مباشرة في إنتاج
األعماؿ الفنية كالفنوف البصرية والحركية ،أو البحث مف داخؿ المحيط
التكنولوجي عف أشكاؿ وتقنيات جديدة.
التوصــيات:
المقترحات:
.2بناء برنامج تدريبي لتنمية ميارات مدرسي التربية الفنية في التقنيات المستخدمة
في النحت المعاصر.
حركي
فنيا
عمبل ً
استطاع الطالب اف يكوف ً 4
وفؽ تراكيب تجميعية ذات مضموف
طبيعية أنواع الخامة المنفذ بيا العمؿ 5
صناعية
التجميع التقنية المنفذ بيا العمؿ 6
التركيب
مخمفات
صناعية
صفائح المعدف الخامات والمواد المستخدمة في 8
واير لحيـ العمؿ الفني
شيش حديد
.19عباس ،راوية عبد المنعـ ،القيـ الجمالية ،دار المعرفة الجامعية.1987 ،
.21عباس ،طو عبد اليادي ،أساليب النحت المعاصر وتأثيرىا في نتاجات طمبة قسـ التربية الفنية،
رسالة ماجستير (غير منشورة) كمية الفنوف الجميمة ،جامعة بغداد ،العراؽ.2115 ،
.21العبيدي ،جبار محمود ،القيمة والمعيار الجمالي في التشكيؿ المعاصر ،دار ضفاؼ لمطباعة
والنشر ،بغداد.2113 -
.22العبيدي ،مناؿ خضر عبيس ،الرؤية الجمالية لمرموز المصورة في الحضارتيف السومرية واليمنية
القديمة (دراسة مقارنة) رسالة ماجستير (غير منشورة) كمية الفنوف الجميمة ،جامعة بابؿ،
العراؽ.2115 ،
.23عجاـ ،انعاـ عيس كاظـ ،القيـ الجمالية لمتكوينات الزخرفية في مرقد اإلماـ الحمزة ،رسالة
ماجستير (غير منشورة) كمية الفنوف الجميمة ،جامعة بابؿ.2119 ،
.24عبلـ ،إسماعيؿ ،نعمت .فنوف الغرب في العصور الحديثة ،دار المعارؼ المصرية مصر،
،1975ص.141
.25العمواني ،رحاب خضير عباس ،األبعاد المفاىيمية والجمالية لمميمش في فف ما بعد الحداثة،
أطروحة دكتوراه (غير منشورة) كمية الفنوف الجميمة ،جامعة بابؿ.2118 ،
.26الغباف ،باسـ قاسـ ،مفاىيـ عامة في فمسفة التصميـ ،ط ،1مكتبة الفتح ،العراؽ.2115 ،
.27الغباف ،باسـ قاسـ ،وياسيف ،إيماف طو ،نظريات في فمسفة الجماؿ والتصميـ ،ط ،1مكتبة الفتح
لمطباعة والنشر ،العراؽ.2116 ،
.28محمد ،عزيز نظمي ،اإلبداع في عمـ الجماؿ ،مؤسسة شباب الجامعة لمطباعة والتوزيع،
.1985
.29محي ،عييداف ،مقالة ،مؤسسة الحوار المتمدف العدد 3464 ،سنة.2111 ،
.31مسعود ،جبراف ،الرائد .معجـ لغوي عصري ،ج ،1دار العمـ لمحديث ،مطبعة العموـ ،بيروت،
.1981
.31مطر ،أميرة حممي ،مقدمة في عمـ الجماؿ ،دار النيضة العربية ،القاىرة.1972 ،
.32الوىج ،عمار جبار حسيف ،جماليات التعبير الفني لمنحت المعاصر ودورىا في تنمية التفكير
اإلبداعي لطمبة التربية الفنية ،أطروحة دكتوراه (غير منشورة) ،كمية الفنوف الجميمة ،جامعة
بغداد ،العراؽ.2115 ،
، و ازرة التعميـ العالي والبحث العممي،1 ط، فمسفة الفف وعمـ الجماؿ، عمي شناوه، اؿ وادي.33
.2116 ، العراؽ،جامعة الحمة
34. Ashton , Dor . Modren American sculpture , Harry N . Inc,Newyork
,1976 ,p60
35. Bernard lamarchevodel. Arman, Editions de la Ditfereence, paris, 1998
36. Cooper, John D. Measurment and Analysis of Behavioural
Techiques, Columbus, Ohio , Choles, E ,Merrill ,1974, p. 27
37. Dictionary of art and artists thames and hanson, London, 1965, p.184.
38. Wilson, Laurie. LOUISE NEVELSON (iconography and sources).
Essay. Garland Pub. New York. 1981.
موقع انترنيت. الفف الحركي.محمد صالح http://www.woodthatwork
- 433 -